感恩母亲的诗歌篇1
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文1如果春风给过我的温柔
我无以回报
如果阳光给过我的暖意
我无法回馈
那么母亲
您给我的一切
我该如何去报答您呢
是那最弥足珍贵的生命
同时是包围了此生的浓浓爱意
以及夕阳下您等待的背影
在我坎坷和风光背后
是您多少关注的目光
我所得到的一切
无不是您给予的
我走出的每一步
无不是您的付出
此生亲爱的母亲
我愿我用自己的爱回报您的爱
我愿我用自己的努力报答您的付出
明天
当一个黎明到来
当我迈出自己新的一步
我知道
纵使我没有回头
您的目光和慈爱
将伴随我生命的
每一天每一秒
母爱
儿时
母爱
是一只温柔的手掌
打在身上
关怀在心上
成长中
母爱
是一只粗糙的手掌
抚在脸上
疼痛在心上
现在啊
母爱
是一只看不见的手掌
遮在天上
牵挂在心上
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文2潺潺流水晶莹透亮
岸边绿树映在水中
我同初夏一同降临
母亲在自己的光荣中半含着羞涩
仁爱的目光像草叶上的露珠一般轻柔
我有着水仙般的明眸
玫瑰花似的脸颊
罂粟花样的小嘴
还有长大后如同夜色一样黑的长发
母亲
是你虔诚的祈祷
奖赏给我成为美的化身
你将生命与我连在一起
抽打在孩子身上的风也撕裂着母亲的心
我们都是漂浮在世界的流水之中的
我们的生命将要被分开
我一口气饮下你带给我的爱
在不舍的目光中只身踏入新的人生
你用一颗慈爱的心
播种着幸福的希翼
却用回忆的镰刀
收割着思念的灵魂
树叶窸窣，小溪淙淙
在这属于你的节日
我决定归来献唱这首小诗
动听的旋律漂浮穿越天空
天使们都倚身出来静静聆听
母亲，我亲爱的母亲
你一定听出了我爱你的心意
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文3母亲是本厚重的书，足够一生去品读!
手把针线仔细牵，
春衫犹恐漏风寒。
辛勤恨不生双翼，
剪尽青灯望眼怜。
人们常说：前世的五百次回眸
才换得今生的擦肩而过
我不知道攒了多少次回眸
才换得与您的这份母女深情
母亲啊您以博大的爱，给了我生命
四十几年的生命历程中
我一直用自己独特的方式解读着您
您质朴丰厚的内涵
值得我一生去领悟和欣赏
母亲啊，是您的爱伴随着我成长
您那沧桑的背影，经历了多少夕暮烟雨
您那布满皱纹的脸庞，镌刻近一个世纪的沧桑
您那深邃的目光，读遍了人间的雨雪风霜
那长满老茧的双手，曾编织过多少的希望
那满头的青丝呀，岁月已将她染成了白霜
风吹来了苍老的岁月，那是在诉说流去的时光
您那坚强的步履，曾经翻过了多少坎坷的山梁
梦，溢出的那快版图，仍放射着耀眼的光芒
品读母亲，那弯曲的脊梁上
背负过多少痛苦和忧伤
品读母亲，悠悠的岁月
承载着你一生的梦想
感恩母亲的诗歌篇2
【关键词】感恩父母主题班会设计
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2016）05B-0093-02
一、活动背景
“滴水之恩，涌泉相报”、“乌鸦反哺、羔羊跪乳”、“知恩图报”等都是中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操发挥了很重要的作用。可如今的孩子大多为独生子女，习惯了家人对其的溺爱和娇生惯养，逐渐形成了“自我为中心”的自私、冷漠的习惯，个别学生还认为父母等对自己的关心、养育是理所当然的。在家嫌弃父母嗦，在校不尊重老师和同学等，这些都不利于学生的心理健康。而人需要有一颗感恩的心，世界才会充满爱。因此，本次班会以“感恩父母，爱常相伴”为主题，希望能唤起学生的感恩意识。
二、活动目的
通过“感恩父母，爱常相伴”的主题班会活动，启迪学生去体会父母对自己的付出，并养成孝敬父母的好习惯，并以此为契机，引导学生学会感恩，理解老师对自己的教育和同学对自己的关心、帮助等，学会做人做事，刻苦学习，以此来回报父母、老师和社会。
三、活动准备
1.召开一次班干部会议，了解学生家庭情况，确定诗歌朗诵的同学。
2.准备歌曲《时间都去哪儿了》《感恩的心》《假如爱有天意》。
3.准备视频《那一年的我们》《跑出一片天》、采访家长的VCR。
4.准备诗歌《心怀感恩，爱常相伴》。
5.准备感恩调查问卷。
四、活动过程
活动步骤如下：
（一）环节一：激趣抢答，营造气氛
设计说明：这个环节从名人诗句着手，调动学生的积累，激起学生感恩的情感，为下面的“亲情回顾”做铺垫。
过渡：请学生抢答下列问题，看谁答得又快又准。请填出名句中缺少的部分：
1.谁言寸草心，。――唐・孟郊《游子吟》
2.少年不识双亲意，。――日本谚语
3.，羊知跪乳之恩。――明代《增广贤文》
4.投之以桃，。――《诗经》
答案：1.报得三春晖2.养儿方知父母恩3.鸦有反哺之义4.报之以李
班主任小结：
同学们，从上面的题目可以看出，古今中外的诗词和谚语中有许多铭记感恩的名句，感人至深，叫人难忘，时刻激励着我们要做一个感恩的人。
（二）环节二：亲情回顾
设计说明：在学生了解“感恩”概念的基础上，把焦点转移到学生身上。通过对学生熟知父母相关情况的调查，引起下一环节的“亲情反思”。
1.走进亲情，现场调查。
过渡：感恩的对象有许多，接下来我们首先来了解下大家对父母的感恩情况如何。请大家看大屏幕，并选择题号回答，7个大题，每个答题由下列问题中的3个小题组成。
问题：
（1）你父亲/母亲的生日？
（2）你给父亲/母亲买过或者亲手制作过生日礼物吗？
（3）你帮父亲/母亲洗过脚吗？
（4）你父亲喜欢吃的菜是？
（5）你母亲喜欢的颜色是什么？
（6）你父母最大的期望是什么？
（7）你父母给你留下深刻印象的一件事是什么？
（8）你工作后最想给父母买什么礼物？
（9）你体谅过父母吗？举例说明。
老师点拨：请各位同学如实回答。
过渡（10分钟）：在调查之前，或许很多同学都觉得自己很了解父母，事实是否如此呢？想必很多同学现在心中都已有了自己的答案。同样的问题，反过来如果被问的是父母，他们对我们的一切记忆肯定都很深刻！不用调查也会知道结果，希望每个同学多了解自己的父母，多理解父母对你的期望。在日常生活中，我们要学会更多地说一声“谢谢”“我爱你们”之类的话语送给自己最亲爱的爸爸妈妈。
2.体验亲情，学生反思。
设计说明：通过视觉和听觉的刺激，更能帮助学生更好地理解父母无言的爱，从而去反思自己的所作所为，促进学生感恩情感的养成。
过渡：这就是不求回报的爱，这就是无怨无悔的爱，它无声无息却又温柔细腻，如此坚定不移，这就是我们父母对孩子的爱。而我们又都做了些什么来回报他们呢？接下来请欣赏视频。
（1）播放家长们辛勤工作的影像资料（背景音乐《时间都去哪儿了》）。
（2）播放网络视频《那一年的我们》：抽烟、喝酒，买名牌……
（3）播放网络视频《跑出一片天》：视频上的父亲表达着孩子对自己的不理解，但是自己对孩子唯一的希望就是：希望孩子能过得好。
（4）播放剪辑好的本班家长采访VCR，问题包括：①他（她）在你心目中是个怎样的孩子；②他（她）做过的让你最高兴的事；③你计算过在他（她）身上的花费吗；④希望他（她）将来成为什么样的人。
老师：组织学生上台分享父母最让自己感动的一件事。
学生：反思自己都给父母做了哪件事并且自我感觉很满意？
（三）环节三：感悟亲情，学会感恩
设计说明：利用音乐独有的韵律把整个班会推向高潮。
过渡：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”儿女就像一棵棵小草，父母的关爱就像春天的阳光一样温暖着我们，让我们一起用诗歌来表达对他们的爱。
1.让6个学生朗诵（提前分配了朗诵部分）诗歌：《学会感恩，有爱相伴》，背景音乐为《假如爱有天意》。
过渡：古人说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”百善孝为先！孝顺父母是我们中华民族的传统美德。从歌声中我们领悟到：我们一点一滴的成长都离不开父母无私的爱，老师辛勤的教诲，同学热心的帮助。因此，我们要学会心怀感恩，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢每一位帮助我们的同学，甚至其他我们不认识的人，善待每一位给我们爱的人。
接下来请全体同学合唱《感恩的心》，用我们最真诚的歌声来表达我们的感恩之心吧！
2.集体合唱《感恩的心》，学会感恩。
设计说明：让全班同学唱响《感恩的心》，在浓浓的感恩氛围中，感悟感恩的重要性。
（四）环节四：感恩在于行动，行动中感恩
设计说明：在学生了解完感恩的含义、拥有感恩的激情之后，老师适当给予指导，能更好地帮助学生感恩行动的达成和习惯的养成。
过渡：今天的班会让我们懂得了感恩的意义；知道了感恩是一种美德，是一种责任，是一种智慧！那么，我们该怎样感恩呢？做好以下的家庭作业，有意识的培养自己的感恩的习惯。
1.请每个同学给自己的父母写一封信（然后密封并给班主任保管，五天后的家长会班主任会交给相应的家长），以表达对父母的感恩之情。
2.每个同学放假在家的时候，每天至少做一件力所能及的家务，如：打扫卫生、洗碗、叠被、整理房间、为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等，化感恩为行动。
3.记住：每年5月份的第二个星期天是母亲节；6月份的第三个星期天是父亲节；每年的9月10日是教师节。在母亲节和父亲节向父母说一声“谢谢”、“辛苦了”，在教师节时向老师说一声“祝老师节日快乐！”。送上一句温馨的祝福，传递感恩之情！
4.希望大家见到老师的时候，能主动问好，或者在平常的学习当中能帮助老师分发或者收作业等力所能及的事，以表达对老师的辛勤付出的尊重和回报。
（五）环节五：总结
滴水之恩，当涌泉相报！亲爱的同学们，其实感恩并不难，有时候感恩只需要一个微笑、一句问候、一杯热水、一次拥抱，让我们学会感恩，学会做一个懂得感激与回报的人，感谢父母、感谢老师、感谢同学，感谢每一位曾经给予我们帮助的人，感激我们的社会。心怀感恩，爱常相伴，路才能走得更开心，更顺畅！
五、活动反思
本主题班会主要是借助情感的唤醒力量，来帮助学生培养感恩的习惯。
优点大致如下：
1.运用朋辈的心理来辅导。在“分享父母对自己做的感动的一件事”环节中，通过成长经历相似、年龄相仿的同伴的分享，可以把他们之间的距离拉得更近，易产生一种共鸣的效果。
2.音乐心理调适。选取《时间都去哪儿了》《感恩的心》等广泛传唱的经典歌曲来当成各个环节的背景音乐，可以创造相应的情感体验和氛围，更好地丰富人的情感，创造心理共鸣的环境，进而产生更深刻的感悟，“歌词”无处不透露着生命和生活的正能量。
3.通过诗歌的阅读，让他们在独特的韵律中，享受着诗歌的美，领悟其中的含义，触动他们内心最敏感的部分，从情感共鸣中找到情感的支持。
4.“学生反思”的环节，让学生学会倾听，学会反省，通过思考提升自我。最后通过任务的布置，将感恩具体化，启迪了学生反思感恩的报答方式，同时给他们更好的情感支持。
当然，在实施的过程中，也存在着一些不足。在调动学生情绪方面，鉴于语言能力有限，感染力不够；在时间的安排方面也有些紧，不能给予学生足够多的时间来表达自己的情感，对于每一个环节学生相应的表现，给予的指导和总结有待加强。
感恩母亲的诗歌篇3
一、独特的意象与主题
绿原诗人群有属于他们自己的意象。在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。绿原诗人群诗歌的意象代表是阿信的“菩提树”与90年代桑子的“与丑的抗争”。
“菩提树”的意象里，散发出的是阿信对青春选择无悔的宣言以及对纷繁世界的冷静思考。青年时期的阿信从内地来到甘南大草原。这块土地，雄奇、壮丽，同时又死寂、荒远。然而正是这样的生存环境成就了诗人阿信，他如同一个骑象而来的王子，周围是四株菩提树。他可以尽情地挥毫泼墨，而没有外界的过多诱惑。他感谢自己当初的选择，感谢甘南草原对他的恩赐。世界太热/一个骑象而来的王子在河边小便、裸袒、不吃不喝/他的身边：四株菩提。在草原与内地的二元对照中，诗人认为活在繁华地区太累，太无聊，到是生活在这广袤的大草原无拘无束，反而可以作一个纯粹的诗人。所以，诗人不无感慨说：如果把它从寺院移开，栽种到/我所熟悉的一处场景（兰州某高校的操场边）/那它就是/四株丁香。
“菩提树”的意象还凝聚着诗人对藏文化由衷地尊崇。诗人最真切的诗情都是对草原人民命运的关注与探索。从玛曲的年图乎寺到夏河的若尔盖，诗人的足迹遍布草原的角角落落。“菩提”（而不叫丁香）既然生在草原，那它就是永远与它同在的草原人民的化身。他们对生命虔诚，对自然虔诚，而这一切正好是诗人得“道”的前提。
从20世纪80年代追寻“橄榄树”走到90年代“与丑抗争”的桑子。表现了诗人灵魂的另一方面：对于美好生活的不懈追求，以及对劳动人民永远的信任。如果说，年轻时候的桑子还在“遥想着天空/遥想着飞鸟/要到天之外去觅食/如何能够衔回那根橄榄枝呢（《为了生活》），90年代的桑子已经明白沦丧、忧伤、罪恶和惊恐有多么强大，因此他踏上漫长的精神苦旅，踩着火与剑的舞蹈，作一名寂寞的斗士。他相信真正的圣洁者不会为了在火刑柱上铭刻各自的全名，而丢下宁静的劳作。尽管世界充满罪恶，但每个劳动者始终是冰清玉洁。
二、“感恩”的诗绪
绿原诗人群的主流情感是清新的、惬意的、对自己所处的境遇是满意的，认为自己是世界的幸运儿。甘南处于青藏高原与内地的前沿，这里塑造了甘南人的英雄气概，恬静、封闭、阳光充足，又极容易产生浪漫情调。除了老师辈的阿信和桑子外，绝大多数绿原诗人生活在和平年代，生活经历简单，“牧歌吟唱”是他们诗歌的主体情感。王小忠的“母亲”就不同于桑子的“中国母亲”。桑子的“中国母亲”是苦情女人，而小忠的“母亲”是和杏花一样的母亲，儿子把春天的阳光拴在身旁，感怀一地杏花深处的温暖。还有在深夜，听卓嘎唱《出塞曲》的嘎代才让，对琴、棋、书、画痴迷的阿垅和在梦中期许“叶子”款款幸临的花盛。
纵观绿原诗人普遍泛滥的“感恩”情调形成与发展的过程可以看到，这种浪漫诗绪正是民族传统、环境因素、时代焦虑与诗人个人气质的一种“契合”。感恩的诗绪并不是说绿原诗人这里就没有质疑和矛盾。正因为，诗人对外界产生的困境和无奈有了一定的了解，他们才对自己生活在大自然恩赐的香巴拉表现出一种痴迷。
三、绿原诗人群对浪漫主义高度的冲刺。
20世纪90年代，我们还没有来得及对语言诗歌大兴其道作出清晰的判定，新世纪之初，“梨花教主”赵丽华又粉墨登场了。“大众化”被用来剥蚀诗歌的主题和形式。在有些西部诗人抵抗不了所谓后新诗潮的攻势的同时，我们的绿原诗人坚持了诗歌的神性写作，坚持了“诗缘情而绮靡”的写作立场。敢于作寂寞的斗士，向浪漫主义的高度不断冲刺。绿原诗人群的诗歌可以说既是浪漫的，又是现代的，但主体精神是浪漫主义的。在绿原诗人成长的道路上，丑的、负的意象开始在他们诗歌中出现，但他们不会像西方现代派诗人那样陷入不可知的世界而不知所措，因为他们天生就是斗士，这是绿原诗人群对浪漫主义的一个新的贡献；其二，他们还把五四时期鲁迅所开创的启蒙意识引入了浪漫主义。使浪漫主义精神与现实主义手法有机的融合在了一起，让我们看到积极的浪漫主义再一次焕发出青春；第三，继承了沈从文经由文化改造人，改造生命，改造民族的思想。在诗歌创作中对传统文化进行过滤，最终又回归“和谐”，这并不违反浪漫主义的精神要旨。
感恩母亲的诗歌篇4
1.了解父母之爱，懂得热爱、孝敬父母。
2.理解天下父母心，学会尊敬长辈，学会热爱社会、热爱祖国。
【活动形式】
运用唱、访、演、谈等多种形式，激发学生热爱父母的情感。
【活动过程】
一、引入
我常常听到大家唱《世上只有妈妈好》，妈妈的确好。可是，还有这样一句话叫“知恩图报”？当爸爸妈妈无微不至地关怀我们时，我们是不是要努力学习报答他们呢？
今天这节主题班会，我们请来了12位家长代表，欢迎他们参加我们的班会。
现在，我们就一起讨论怎样孝敬父母，学会感恩。下面请主持人上场。
两位主持人（学生）主持班会。
甲：人间最美是真情，
乙：人间最真是母亲的爱，父亲的心！
甲：古人有“黄香温席”“卧冰求鲤”；
乙：古人有“卖身葬父”“木兰从军”；
甲：就连乌鸦也懂得反哺，
乙：就连山羊也知跪乳之恩。
合：三年级四班《孝敬父母学会感恩》主题班会现在开始。
二、结合歌曲，营造感恩氛围
甲：母亲的皱纹是我从小到大爱的河流，交织于我的日日夜夜。
乙：父亲的微笑是我从无知到长大爱的花朵，盛开于我的岁岁年年。
合：是父母为我们缔造美好的家园，编织幸福的花环。
甲：让我们合唱《世上只有爸妈好》
全班同学合唱歌曲（把《世上只有妈妈好》歌词里的“妈妈”两字改为“爸妈”。）
三、了解爸爸妈妈
乙：同学们，爸爸妈妈是那样爱我们，可是，我们对爸爸妈妈了解多少？下面，我们来做一次测试：
第一轮：爸爸的生日？
第二轮：妈妈的爱好？
第三轮：爸爸妈妈最喜欢吃什么？
第四轮：做测试题（见附表）。
（孩子先做题，再请家长说，最后展示题卷。）
甲：看看父母为我们操心受累的样子，想想父母为我们做的事情，我们应该怎样做呢？希望我们要用实际行动回报父母。
四、学会孝敬，学会感恩
甲：“慈母手中线，游子身上衣。”这句诗让我们感动，我们对父母的爱“报得三春晖”了吗？
乙：下面请大家欣赏短剧《不孝与孝的对比》（表演者略）。
甲：大家看了这个短剧之后，更喜欢哪位同学呢？
乙：当然是能理解并懂得尊重父母的小琳，她能对父母尽孝心。
甲：是呀，母爱如水，父爱如山，从我们出生那天起，他们就尽心尽力地无私奉献着。
乙：接着，请欣赏配乐诗朗诵。（诗歌略）
甲：动情的诗歌演绎出了浓浓的父母之情，子女永远是父母庇荫下的幼苗。
乙：请欣赏手语表演《感恩的心》。（略）
甲：请欣赏视频片断《咱爸咱妈》。（略）
合：“孝”是中华民族的传统美德，“百善孝为先”，从小的方面说，是为人之本，从大的方面看，是安邦定国之道；
合：“孝”是一颗永远闪耀着人伦道德之光的璀璨明珠，是我们中华民族的珍宝。
合：让我们以孝心带动爱心，敬重父母、爱戴老师、团结同学，将忠孝、仁爱之心融入学习和生活中。
甲：请家长代表讲话。
乙：请班主任总结。
感恩母亲的诗歌篇5
一、教学背景分析
教材分析：
本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上，把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导，使学生学会用自己的方式孝亲敬长。
学情分析：
学生绝大多数为独生子女，我国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女在父母的心中成了心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。但同时，他们又对幸福不以为然，对父母长辈所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。
二、教学目标分析
知识与能力：
1.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本法律义务。
2.过程与方法：通过古诗朗读、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱；通过自我体验、情景模拟了解父母的想法，尽可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。
3.情感、态度与价值观：通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，要对父母的生育之情、养育之恩充满感激，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱，学会理解，学会感恩。
教学重、难点：孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。
【教学设计理念】①新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位，教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通，与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母；②变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性，使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。
三、教学展开分析
（一）教学策略的制定
1.教学流程示意图：
（导入）多媒体：播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设置情境引出爱洒心间通过对《游子吟》体验孝敬父母是中华民族的传统美德，父母的爱应该得到回报讲解孝亲敬长是我们的天职引导学生辩论突破重难点小结，布置作业。
2.教学方法：本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。
①教师根据教学需要描绘出情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。
②本课贴近生活，知识点通俗易懂，理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例，使知识具体化，因此选用“体验法”。
③生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与，辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法，不但可以激起学生学习兴趣，而且有利于重点难点问题的解决。
（二）教学策略的实施
1.教学准备：
要求学生课前准备（1）给长辈洗一次脚；（2）总结自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2.课上：
从学生耳熟能详的《游子吟》入手，联系学生生活实际创建情境。
师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。
生：讨论列举歌名（略）。
师：同学们能列举出这么多的歌，特别是很多歌都能表达我们对父母之爱，真让老师非常感动，在这些歌中老师觉得《感恩的心》最能表达我们对父母的感激之情，你们觉得呢？
生：好，我们就选《感恩的心》吧。
师：好，在歌曲选取上我们达成了一致，下面请欣赏《感恩的心》。
小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱；《感恩的心》表达了我们要学会感恩，特别是要学会感激父母之恩的美好心情。
【设计意图】①从学生耳熟能详的诗入手，联系学生生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导学生的参与热情，从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。②此处应对学生说明，孝敬父母要与时俱进，明确每个人都是独立个体，如果父母做错了事情，我们也不要一味迁就。
师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。（放音乐歌曲《感恩的心》。）
3.活动设计：
活动一：“小锋和妈妈”（课本p12）
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
活动—过程：
生：引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。
师：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
【设计意图】1.使学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心，激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩，从感情上实际行动上孝敬父母；2.训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。
活动二：比较一些行为(略)，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
活动二过程：
感恩母亲的诗歌篇6
“滴水之恩，涌泉相报”这句名言已流传千古，然而现代社会对“感恩”越来越忽略。孩子们享受父母的爱，社会的爱、是那么的理所当然。“回报”对于孩子们来说似乎是一个遥远而陌生的词语。本次主题班会的目的就是给学生一次体验感恩的机会，以“心怀感恩，拥抱幸福”为主题，通过活动让学生知道在自己的成长过程中，有很多人付出了努力和关爱，从而学会感恩――感恩父母、感恩老师、感恩他们……怀着一颗感恩的心对待周围的一切。
【活动目的】
1.让学生了解、感受父母之爱、老师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.让学生学会理解、关心父母、老师，以实际行动报答父母、老师，努力学习，回报社会。
【活动准备】
1.制定活动计划；
2.准备好所需的音乐、视频制作课件；
3.学生收集成长经历中的一些感恩事件；
4.学生制作感恩卡，教师制作感恩奖章。
【活动过程】
主题音乐：《感恩的心》
感恩是一首诗，每一行诗句都写满了浓浓的爱；感恩是一幅画，每一抹色彩都描绘出深深的情；感恩是一首歌，每一个音符都震颤着暖暖的心。亲爱的同学们，让我们共同走进今天的主题班会《心怀感恩，拥抱幸福》。
第一乐章感恩大擂台
一、感恩节的来历
感恩节源自美国，在每年11月的最后一个星期四。
二、知识大擂台
1.感恩节日知多少
还有很多节日也是表达感恩的，请看感恩节日知多少。
母亲节5月的第二个星期日
父亲节6月的第三个星期日
重阳节农历九月初九
清明节4月5日前后
春节正月初一至十五
教师节9月10日
2.感恩格言大比拼
我们国家自古就注重感恩，春秋时期的孟子就曾说过：“孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。”在我们几千年的文化长河中留下了很多感恩格言。请看感恩格言大比拼。
（1）一日为师，（终身为父）。
（2）谁言寸草心，（报得三春晖）。
（3）滴水之恩当（涌泉相报）。
（4）（吃水不忘挖井人），前人栽树后人乘凉。
（5）知恩图报，（善莫大焉）。
（6）（羊有跪乳之恩），鸦有反哺之义。
（7）（投之以桃），报之以李。
（8）（落红不是无情物），化作春泥更护花。
（9）人家帮我，（永志不忘）；我帮人家，（莫记心上）。
第二乐章感恩父母
一、看成长足迹，了解父母的辛苦
同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请大家欣赏。（播放课件：“我”的成长足迹）。
同学们，像这样的照片，你们家里也有吧？（生答：有）我们成长的每一个足迹，都浸透了父母的心血和汗水。比如生活中、学习上，你感受到了父母的辛苦吗？谁来说一说？
采访：（1）当你还睡在被窝的时候，而爸爸妈妈――
（2）节假日，当你尽情玩耍的时候，妈妈在――
二、实话实说，理解父母的关爱
（1）我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康地成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间闹起了小别扭、小矛盾。你有过不理解父母的时候吗？（生讨论）（指名说）
（2）那他们总是唠叨些什么呢？
（3）引导理解：是呀，这些话我们听爸爸、妈妈说过无数次了，有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍地“唠叨”呢？
三、学身边榜样，付出行动关心父母
1.身边的榜样――最美女孩孟佩杰（看视频）
父母是爱我们的，平时我们也要用实际行动来回报父母的爱。
请看感动中国2011年获奖者中最年轻的一位――孟佩杰的故事。
2.讨论交流
看完视频，你认为最美女孩孟佩杰哪一点最值得你学习？
3.三字经《感亲恩，尽孝心》
最美女孩孟佩杰用孝行感动了中国，榜样就在我们身边，怎样报答父母的恩情呢？
现在，让我们一道吟诵《三字经》揭晓答案吧。
找到答案了吗？你将会怎样做呢？
4.教师小结
是呀，谁言寸草心，报得三春晖。其实我们不仅要在特殊的日子像母亲节、父亲节、父母的生日等献上我们对父母的一份爱心，平日里我们还可以做一些力所能及的事，让父母感受到我们对他们的爱。
第三乐章感恩老师
一、说一说如何回报老师的爱
父母的爱像一杯浓茶，需要我们慢慢品味。
让我们过上幸福生活，让我们无忧无虑地成长，是父母的心愿。
是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识，用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩芽；是谁，把调皮的我们教育成能体贴帮助他人的人。（老师）
1.请听2012年教书育人楷模张丽莉的故事
张丽莉的故事感动了全中国，不过令人欣慰的是她度过了危险期，正在北京做康复治疗！在祖国的每一个角落，还有许许多多像张丽莉这样可敬可亲的老师。
2.请看大屏幕：最美乡村教师组图
3.在你的学习、生活中，你应该怎样做就是对老师最好的回报呢？爱要大声说出来，爱更要表现在行动上
4.乐器演奏《长大后我就成了你》
二、诗朗诵《九月，献给老师的歌》
老师是红烛，燃烧了自己照耀了别人；老师是园丁，培育桃李遍布天涯海角。今年（9月10日）是第（29）个教师节，让我们用诗歌再次表达对老师的感激之情吧，祝老师节日快乐！
三、采访老师
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。同学们，其实老师也有许多话想对我们说，让我们用热烈的掌声，欢迎×××老师！
老师的一番话道出了所有老师的心声，那就是：感恩师长，健康成长；感恩于心，回报于行。
第四乐章感恩他人
一、说一说感动中国的人和事
父母给了我们生命，老师给了我们智慧，学校给了我们快乐……在我们身边，还有许许多多值得我们感激的人，请看视频。
a.这是最美司机――吴斌。在生命尽头，依然完美地尽到了一个高速大巴驾驶员的职责和本分；靠边停车、拉起手刹、打开跳灯，确保了全车24名乘客的安全。
b.这是最美托举哥――周冲。在3岁女童悬挂4楼阳台之际，他徒手爬上3楼防盗窗，将女童托举了10余分钟，女童获救后悄然离去。
c.7月27日下午，面对命悬一线的溺水老人，一名年轻女子扑通一下跪在老人身边，快速查看了老人的心跳和瞳孔，口对口为老人实施人工呼吸。持续数分钟，并不停地按压老人胸口。她就是最美护士――余书华。
看完视频，此时此刻，你最想对谁说什么？
在你身边，有没有让你感动的人和事呢？
二、送感恩卡（我想对您说）
常怀感恩之心的人是最幸福的。
常怀感恩之情的生活是最甜美的。
活动前，许多同学都精心制作了感恩卡。现在请把你的心里话写在感恩卡上，感恩就是行动，还等什么？如果你感激的人就在这里，那就送上你的一片真情吧！（学生送感恩卡）
三、我们的承诺（学生庄严宣誓并签名）
一声问候、一句感谢、一次谈心道出的是幸福。
一张贺卡、一杯开水、一个拥抱传递的是温暖。
是啊，这就是感恩。让我们一起承诺：感恩，从我做起，从身边的小事做起。
四、教师总结歌曲（感恩的心）
感恩母亲的诗歌篇7
诗歌的意义不在于外在传输，而在于从内心唤起。
意境优美的诗歌会给人美的感觉，诗歌的味道一如花朵飘香，漫漫地弥散开来。情感浓厚的诗歌会给人感情上的共振。
李肇星外长这首小诗朴素淡雅、情真意切。只有经历过过去苦难岁月的人才会体会到诗中的情感。诗中有歌，那是歌的节奏，歌的韵律；歌中有诗，那是诗的凝练，诗的抒情。读李肇星的诗歌，总是有这样的感觉，精美洗练的文字令人深思，你可以感到其文化的含量和情感的力量。童年，是最美好的时光，是最快乐的天堂，但这些往往是以长辈的辛劳、亲情的呵护为前提的。那些温暖、那些甜蜜，是长辈用自己的心血带给我们的体温。
樱桃树是孩子心中的伊甸园：
不再隐瞒
儿时的骄傲:
在那些省鞋子、
省衣裳的中午，
知了热得闷头鸣叫；
只有我
悄然跃上枝杈，
尽情地消受姥姥的樱桃。
童年的作者沐浴在亲情和幸福里，尽情地享受着亲情的温馨和幸福的甜蜜。至今，他依然沐浴在这浓浓的亲情中。
他的诗歌风格清新、意味深长。那深情而又执着的吟唱，使得我们重新端详起生活。简练而纯净的语言，带有明朗和抒情的悠扬。明快的节奏和富有情感的诗，充盈着一种饱满的大气。欣赏诗歌的过程，也是一种感情交流的过程，感情共振的过程。唯美流畅，给人一种视觉上的感官享受。一首诗，是人的生活的一个小小取样，是最具有高浓度的浓缩。一首诗，最能打动人的是真情。你读一首诗，就有如闭着眼睛放映一种生活。
好的诗文，往往是文笔优美、表达清晰、思想深刻，它的语言和构思表达，都是丰满的，而不是干瘪的。顽童的调皮，姥姥的辛苦，在这首诗里表达得淋漓尽致：
姥姥家地少，钱少，
只有谷子、地瓜、豆角……
半亩小园和一棵
红绿斑驳的樱桃。
国会山上半块乌云，
国会山前没有樱桃。
鲜美甜嫩的记忆
总是姥姥的辛劳。
捧读《姥姥的樱桃》，给心灵一次滋养。读《姥姥的樱桃》，可以启迪智慧、净化心灵、感悟人生。
姥姥的慈爱和辛苦，使得一个顽童拥有了一个幸福的童年：
对一个夏日里的顽童，
多大的树冠，
多大的逍遥!
当舌头能舔到绿叶，
一滴馋涎，
一粒樱桃!
他的诗，如行云流水，像一股潺潺流淌的小溪。他用心吟唱，这里有轻轻的吟唱，没有挥霍的呐喊，在咀嚼一份难忘的情感。
他的诗，把我们的情感推到美丽动情的情感前沿，那是人生最生动壮丽的体现，有时又是那么悲壮和凄美。为我们打开一个诗意的天空、情感的生活、哲理的生存、智慧的心灵、立体的社会。诗人用他纯美的心，构筑起一座心灵的城堡。诗人用柔软的心，营造出一处心灵的香格里拉。
当岁月匆匆而过，回忆和思念便弥漫在作者的心头：
国会山上半块乌云，
国会山前几株杂草……
于是，
数十年后
思念起姥姥的樱桃。
有一颗柔软的心、感恩的心、快乐的心，那么，心灵的窗户里才闪烁着温暖美丽的光芒。
姥姥给他的不仅仅是甜美的樱桃，给予他的是更多的东西：
不再遮盖
永远的自豪:
不怕那山的乌云，
不怕这山的杂草!
吃足了姥姥的樱桃――
在故园的半亩一角。
这是一次心灵的碰撞，我们的心灵为之震撼。诗文以一种爱的方式去作为导火线，让读者在心里面跟作者有这么一种火焰的默契，能够点燃自己心里头的一种爱、一种呼应，拥有一颗感恩的心，才会注入快乐、注入幸福。学会感恩，感恩天地、感恩自然、感恩父母、感恩亲人。感恩的心，是善美的心。感恩的心，是温润的心。
生活中的惯性，给诗人的不是流俗，是诗人笔端更多的流动感。他的诗，不是堆积的词语，而是用心吟唱的清新小曲。语言的张力，意境的深刻，想象的舒展，具象的独创，诗给了我们一个精神家园，诗给了我们一个情感森林。
纯朴，是美丽、是力量。诗人深知这个纯朴的道理，诗人对纯朴的把握，更甚于对诗艺的把握。其实，这正是对诗歌本质熟练到位的理解和运作。
纯朴的诗后面，站着纯朴的诗人。
纯朴的诗人，把诗举到美丽动情的前沿。
有诗陪伴着，一切都是幸福的。有诗的生活，是快乐的生活。
用诗歌激活情感，情感融在我们的生命里。情感是我们心里洋溢起来的那种氛围。
这是一首营养丰富的诗，它可以使我们感悟亲情；这是一首温暖的诗，它可以使我们感到亲情的体温。
感恩母亲的诗歌篇8
一、感恩的现状
感恩是指人们愿意将自己因为得到帮助或好处而存在的感激之情表现出来并且愿意回报他人。但我们可以看到，现在很多独生子女往往没有感恩之心，他们只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回报。我们也可以看到，现在的很多幼儿常常表现出自私、不讲道理、缺乏爱心等等不好的现象。这些现象可以说是屡见不鲜，像有时候孩子弄脏了衣服，老师和家长默默地帮孩子们清理干净，孩子们却一副理所当然的样子，并没有因此而对老师和家长表示感谢；我们可以看到在下雨天，体弱年迈的老奶奶蹲在地上帮小孩儿换鞋子，而孩子却心安理得地坐在那里，连一声谢谢也没有；幼儿园为孩子举办生日party，别的小朋友将自己心爱的玩具当作礼物送给孩子，但孩子并不感谢还嫌弃送的玩具太旧。所有的这些都说明了现在的幼儿大部分都缺乏感恩之心。
二、感恩缺失的原因
这些幼儿身上所表现出来的感恩的缺失并不是生来就有的，很多时候是由于他们并不懂得感知爱，并不懂得感恩的意义。造成这种缺乏感恩之心的情况有家庭的因素，也有学校的因素。首先，对家长来说，在教育孩子的时候，只单方面重视开发孩子的智力，往往忽视孩子的精神品德方面的发展。由于计划生育政策的实施，现在很多孩子都是独生子女，爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都围着他一个人转，一切都以孩子为先，付出从来不要求回报。长此以往，孩子们就只会认为家长为他们所做的一切都是理所当然的，也就不会想着去感谢他人、关爱他人。
三、感恩教育的方法
1.移情，以我心感他心
幼儿不知感恩，往往是因为他们并不懂得这是需要感恩的，因此就需要家长、教师做一个怀有感恩之心的人，由于幼儿们模仿能力都很强，他们往往能从家长、老师的日常言行中学会感恩。对幼儿进行感恩教育可以采用移情法。幼儿还很小，在他们的认知中，世上所有的东西，不管是动的还是静的，都是有生命和思想情感的。因此，家长、教师要善于利用这一点，通过观察幼儿的行为来运用移情法，让幼儿学会感受和理解他人的情感，学会控制消极情绪，从而做出分享快乐、互帮互助等积极的行为。例如，我们看到幼儿撕书时就跟他讲：“你把书都弄伤了，它该多痛啊！”当幼儿乱揪小动物的毛发时就对他说：“你看小动物都哭了，你再这样对它，它就不愿意和你玩儿了。”这种引导的方式要比打骂、训斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于帮助幼儿成长为一个有爱心的人。
2.故事，以寓意感人心
我们在教育幼儿学会感恩时，常常可以利用一些含有感恩意义的诗词、成语或名人故事来进行引导。例如“知恩图报，善莫大焉”“能温席，小黄香，爱父母，义深长”“一日为师，终身为父”等富有哲理的古诗词；“结草衔环”“滴水之恩，涌泉以报”等成语；“戏彩娱亲”“卧冰求鲤”“鹿乳奉亲”等二十四孝故事；“探母”“罗斯福总统家失盗却感恩小偷”等名人故事。通过讲解这些诗词、成语和名人故事来让幼儿理解感恩，学会感恩。另外也可以让孩子们表达他们对感恩的理解，讲让他们感动的故事等。对于幼儿这个年龄阶段，故事对他们具有极大的吸引力，通过讲故事的形式，无疑会达到事半功倍的效果。
3.实践，以行动送真心
让幼儿亲身参加一些表达感恩之心的实践活动。关于感谢父母之恩，在母亲节、父亲节等有意义的节日开展以“听妈妈讲怀孕的故事”“我给爸爸妈妈讲开心的故事”“做一天家务”“我给父母洗脚”“搜集关于父爱、母爱的名言和歌曲”“给父母的自制小礼物”等为主题活动。还可以给幼儿播放一些亲情影片。通过开展上述活动，让他们体会父母养育自己的含辛茹苦，感受父母最无私的、最伟大的爱，感激父母的艰辛和不易，培养他们对父母的感恩之情，学会孝顺父母、回报父母的爱。关于感谢老师之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊图》等表达感恩之情的儿歌，可以在教师节时开展以“送给老师一声祝福”“为老师自制贺卡”“给老师一份满意的答卷”“我为老师做件事”“我想对老师说的感谢”等为主题的活动，表达对老师的爱和感激之情，传递感恩之心。
感恩母亲的诗歌篇9
当然也有无数的人，忘了养育他的亲人，忘了救过他的恩人。他不孝，他忘恩负义，他辜负一切对他好的人。前不久，我看了《九色鹿》。故事中的汉子就因贪图钱财，背叛了自己的诺言，还把大批人马带到河边。最后不仅没有得到钱物，却丢了自己的性命。这说明他是个忘恩负义的人，必定没有好结果。
也不是说世间就没有好人，没有孝子。大诗人孟郊曾写过《游子吟》：
“慈母身上线，游子身上衣。临行密密缝，报得三春晖。”
这首千古流传的诗篇和《感恩的心》，异曲同工。如今，多少感恩之心萌发在当今的幼苗身上。我就为了感恩，特地为母心洗脚，感受了母亲哺育的辛劳。
记得那天我为妈妈洗脚，我把热水倒在盆内。顿时一股热气从盆内冒了出来，似乎在对我说：“水很烫，快加点冷水！”我加了点冷水，正好。我拿了肥皂和毛巾，走到妈妈面前，招呼妈妈坐下，给她洗起脚来。
“太阳打西边出来了，不会是田螺姑娘变得吧？”妈妈风趣地说。我笑了笑。洗的过程中，我发现妈妈的脚上有很多的泡，而且很粗糙。所以搓脚时，都会发出“沙沙”的响声。洗完脚，还给妈妈的脚按摩。我想长大后一定要好好报答他们。
感恩母亲的诗歌篇10
主题：感恩，是中华民族的优良传统，“乌鸦反哺”的性灵原态，让我们感悟到作为人的重要表证，漂泊在生活的经纬里，总有千丝万缕的情感把我们支撑，如果我们能够把他们一一解开，就会发现，60%以上的是属于母亲的。终于有一个机会给我们了，我们要怎样讴歌她们？
“母亲节，感恩节，爱心献给母亲月”，是美福反哺社会的又一体现，他的整体构思包括：一、特殊“母亲特殊情”情感联谊活动二、“母亲节感恩大促销”（营销策划部）三、“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会策划。
一、“特殊母亲特殊情”策划案：
时间：3月1日到3月8日
内容：真情寻找特殊母亲
活动简介：在母亲节期间，在美福的忠实消费者中寻找与美福同月同日出生（5月22日）或者同月同日做母亲的特殊母亲10人，作为美福首批品牌监督人，接受一份特殊的礼品（除一份礼品外，另邀请参加3.8“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会）。
对象：凡在3.8日前到美福专卖店、美福专卖柜购买美福产品金额达100元以上的女士（生日为5月22日，或者孩子生日为5月22日）均有机会获得其中荣誉和奖品
步骤：
1、2月26日发软文“美福将实行品牌社会监管制”（发放媒体另定）
2、2月28日发广告“真情母亲系列”，配合美福3.8万人品尝活动，进行品牌宣传。
28日广告主题：
母亲节，购物大惊喜（费用）
31日广告主题：
超一百，喜出意外（费用）
2日软文“寻找真情母亲”
4日广告“大喜报”（费用）
6日软文“品牌社会监督员尘埃落定”
3、核准相关标准：
凭购物小票和身份证、孩童出生证到公司核准
如果人数过多，则以现场抽取的方式进行聘用
4、相关文本准备：
品牌监察员手册
品牌监察员证书
经济测算：
支出：广告费用+媒体联系费用+证书费用（控制在元）
回报：预计销售额提升2%，有效增加品牌传播率
5、人员分工：
部门工作内容完成时间项目负责人项目进程项目负责人确认
企业策划部广告创意按照进行时间
二、“母亲节感恩大促销”万一品尝活动（营销策划部）（略）
三、“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会策划书：
活动目的：
感谢母亲，给了我生命，感谢母亲，给了我前程，在母亲的节日里，作为延续母亲的后续体，我们有必要为母亲讴歌情怀。为了弘扬中华传统，进一步激扬美福人关爱天下人，关爱母亲的情怀，为进一步推动绿色的社会文明而奋进的斗志和决心。
活动地点：
另定
参加人员：
公司女性员工（134）公司行政人员（27）外邀佳宾：
主持人：杨小琴外聘主持（2）
活动时间：3月8日晚20：00——22：00
活动内容：
20：00主持人作“母亲节，爱心献给母亲月”的开幕主讲
20：10“母亲节，心有灵犀一点通”活动
参加人数：6组（3人），每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：以答题对数分为三等奖，一等奖一名，奖励价值90元的奖品，二等奖两名，奖励价值75元的奖品，三等奖三名，奖励价值60元的奖品（225元）
20：50（陈总致辞）（送花、转送）（花10元）
20：55佳宾致辞（送花）（10元）
21：00歌舞（参与者每人一点礼品）（侗乡基地）（礼品价值20元两份）
21：10诗歌朗诵：（歌颂母亲的诗歌）（创作者、朗诵者礼品）（礼品价值20元两份）
21：20“献给母亲，魔法大表情”
参加人数：6×3组，每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：每组赠品60元，（360元）
22：05歌曲（乐器）（礼品价值20元）（山东基地）
22：10品牌监督员授牌（献花）（花100元，礼品20元×10=200元）
22：20浓浓春色、悄悄有礼
工具：（摸奖箱一个，奖品十份）
三等奖三名（50元×3）、二等奖两名（80元×2）、一等奖一名（100元×1）
22：40绿色美福顶顶全福
参加人数：6组×3，每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：一等奖一组（90元），二等奖两组（75元）三等奖三组（60元）
会场布置：
大横幅一条（喷绘）：“母亲节，感恩节，爱心献给母亲月”（6×0.5）