莲韵吧篇1
韵菲按照养父的指示，来到（1）班。敲敲门，班主任不敢怠慢，赶紧帮她介绍“她叫蓝冰韵菲，是网络作家，笔名雪蒂……”老师没说完，下面花痴草痴一声：“哇！”又议论起来“她好漂亮！”“好有才华！”韵菲突然发现第一排正中间一个学生在睡懒觉，她冷笑了一声，“哇！她笑了唉！”“不过好象是冷笑吧！”“那也好看！”声音一浪高过一浪，那个睡觉的学生醒了，他一抬头，正好对上她的眼睛，是他！不会吧！是他，就是他！是在舞会里遇到的他！“唉，你们看！风夜王子醒了喔！”“我好有福，两大校草都在，马上又来一校花了！”
“是你啊！”慕容风夜也发话了，韵菲点了下头。“他俩认识啊！”老师终于也发话了“韵菲，你就坐南风同学的旁边吧！”韵菲正想坐出去，慕容风夜却说：“老师，让她做我旁边吧！”“哇！”全班惊叹。“不！”韵菲瞪了他一眼“我不坐！”“哇！”全班再次惊叹。韵菲走到南风凌越旁边，坐下。南风凌越伸出手：“你好！”韵菲也伸手：“你好！”“哇！”全班再再惊叹。“你是校草吧！”韵菲温柔道。“你很聪明呀！”“谢谢！”
“叮铃铃”下课了，一个女孩走了过来“你好，我们交个朋友好吗？”“好，你叫什么？”“我叫张家荣，你不介意我叫你韵菲吧！”什么？一个晴天霹雳闪现在我脑海里，家荣……她着急地问：“怎么了？”“哦，没，没什么。”韵菲突然又问：“你，是玫瑰吗？”家荣惊讶：“你，你是雪莲姐？你还活着？”韵菲点点头，她们拥抱在一起。南风奇怪：“什么玫瑰、雪莲啊？”
韵菲带她两来到花园，讲起来：“在我上一年级的时候，碰到了家荣，我们在一个班，我当时算武功很高的了，家荣小时就弱不经风，常被人欺负，我就经常帮她。我们就是一对好姐妹，同学都称我们雪莲女王，玫瑰皇后，号称校园无敌组合：雪莲&玫瑰。可是，有一次，她被绑架了，我可以逃，但我没，可我当时才五年级，打不过他们，一起被绑了。但是有一天，趁坏人不在，我冒着身命危险，把她弄出了那个黑屋子外，她回去带了信，我父母来救我，我趁机逃了，而我爸我妈却没回来。我养父收养了我，没想到，今天，又见面了……”韵菲讲完后，玫瑰和韵菲都已泪流满面了。“放心，我以后不会让你们再受苦了。”南风凌越温柔的说。她们都笑了。可他们没注意，慕容风夜，就站在树后……
莲韵吧篇2
1、从那以后，我每次走过荷塘，仍然要观赏荷花，不过当我不再是凝视一朵一朵的莲花和田田的莲叶构成的奇景时，我觉得，只有荷花开在莲叶中间，只有满塘莲花一齐开放，那才显得出真正的美。
2、莲之韵——韵在于莲花”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的洁身自好。莲之韵——韵在于荷叶甘于做配角的无私奉献。莲之韵——韵在于莲藕“中通外直”的豪迈直爽。莲之韵——韵在于“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”的坚贞与坚韧。莲之韵——韵在于“亭亭净直”的端庄大方。莲之韵——永驻我心！
3、莲花湖的荷花多美啊！走进园门，一股清香淡雅的花香扑面而来，顺着花香望去，眼前是一株株出淤泥而不染的荷花，亭亭玉立，竞相开放，粉的，红的，白的，浅红的，真是鲜艳多姿，色彩明丽。一个个浅粉色的花骨朵儿正含苞待放，引来了戏水的蜻蜓，这正是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“荷花周围是层层叠叠的荷叶，荷叶上，有一颗大露珠，不一会儿，微风吹来，大露珠被吹散成一颗颗小露珠了。就像露珠会分身术一样。一颗颗露珠滚动在荷叶上，真像一颗颗晶莹的珍珠落在了绿玉盘中。
4、今年夏天，听说莲花开了，我又去看莲花。来到池塘边，放眼望去，自然而然地就会想起杨万里的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。满池的碧绿，一层又一层密密麻麻的莲叶中冒出一朵朵清新的莲花，犹如众星拱月一般，美极了。一朵朵莲花亭亭玉立，有的尽情盛开，随风起舞；有的含苞待放，却又不失优雅。看吧，有蜻蜓呢，正在半开半合的莲花上轻盈的跳着芭蕾舞，真是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“呀！在我的身旁就有一朵盛开的莲花，凑近一看，花瓣白中带粉，粉里泛红，无比晶莹，堪称白璧无瑕，一股股淡淡的幽香若有若无，沁人心脾，看着这迷人的莲花，会令人不由自主得心生怜惜之情，使你不忍采摘。
5、池中还有那遮天盖地的荷叶。远远望去，像一把把嫩绿地小伞。有的挺立在空中，有的紧贴在水面。下雨的时候，鱼儿和小青蛙就躲藏下面避雨。紧贴在水面的茶叶，一片挨着一片，好像亲密的一家人。又像是架起一座座绿色的桥梁。蜻蜓把荷叶当成了停机场，小鱼们驾驶着自制的高极划艇在下面自由自在地游来游去。那荷叶上晶莹剔透的露珠，也不甘示弱地在上面玩起了滑梯，真是可爱极了！
6、莲花的环境，苦寒清冷；莲花的周遭，污泥淤积。莲花的头顶，冷水凝重；莲花的脚下，莫测泥深。而污泥，又嫉妒甚至玷污圣洁；而冷水，又挤压甚至冻裂高尚。但，莲花始终默，尽平生力驱污去浊，苦撑重负，坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅。污泥，无法吞噬莲花坚定的信念；深水，无法折断莲花向上的意志。荷花，一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉，就高举出淤泥而不染的品格。
7、莲，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。这是宋朝大儒周敦颐先生在《爱莲说》一文中对莲花的描写与评价。如果说这几句话是先生对莲的风韵、风骨的描写与评价，那么下面这段话则当是对莲之神韵，莲之本质最透彻最精辟的描写了，”出污泥而不染，濯清莲而不妖“出于污浊而不污浊，长于淤泥而无污垢，生出的是清香，是美丽，这就是莲。
8、莲花纤嫩娇柔，穿透重重淤泥，凸显生命的执着。它出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。但，莲花始终默默无闻，尽平生力量驱除污浊，坚强不屈，扞卫圣洁的心灵，挺住高贵的身躯。它从不向罪恶低头，它永不让邪恶靠近。淤泥，无法吞噬莲花坚定的信念，无法折断莲花向上的意志。荷花，一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉，就高举出淤泥而不染的品格。这种高尚的品质是我们人人渴望得到的。
9、莲花，它是我最欣赏的一种植物，它高尚的品质也是让我值得学习的，是我们所有人敬佩的。我时时刻刻都被它的中方精神深深的影响着。它在我的心中是最美最美的；是我心里的一大骄傲。
10、夏天到来了，莲长得更快了。隔几天不见，忽然一次，我发现在叶子下面竟冒出了一朵莲花来。这是一朵白色单瓣莲花。白中还透着点粉红，就像小姑娘脸上的红晕。单一点也不显妖艳。相反，却是纯洁得让人感到窒息。尽管没有了…接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观景物，但却别有一番“清水出芙蓉，天然去雕饰”的风味。
11、池塘中那朵朵莲花，把我和村中的孩子吸引过来，我们赶着早晨的时间来看这美景，早晨的莲叶上有无数的“小珍珠”，它们闪着银光，尽量的显现出自己的美，在早晨阳光的照耀下十分美丽。
12、荷花——花中仙子，她全身无不透着一股艺术家和舞蹈家的气质。那娇嫩雅致的花朵透着沁人心脾的清香，仿佛是一位笑颊粲然的舞蹈着的少女！那微微上弯的粉红的花瓣儿，那黄得可爱的蕊儿，丝毫不会比牧丹差！但却比牧丹朴实得多！荷叶现在变成了荷花的褶裙，在微风的吹拂下有种“池面风来波潋潋，波间露下叶田田，谁干水面张青盖，罩却红妆唱采莲。”的诗情画意。
13、也许是我对莲花有特别的感情吧，我倒特别注意了“独脚莲花”这句话。细细一想，是的，莲花总是开在莲叶中间的，有“接天莲叶无穷碧”，才有“映日荷花别样红”。倘若真的只有一枝荷花孤零零地开着，近看形影相吊，远看踪迹全无，还有什么可爱呢！
14、你看，那满池的莲花真是惹人喜爱。有的还是花骨朵儿，似乎还在沉睡；有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘；有的则已经热情绽放，露出迷人的身姿。当微风吹过，池水泛起波纹，莲花仙子们随着风儿羞滴滴地舞动着。那一片片飘落的花瓣，仿佛是仙女们不小心撒落的串串珠宝。那黄色的花蕊，好似女王的王冠，华贵而耀眼。
15、莲花真美！远看如霞似雪；近看，似画如诗；远看或近看，都是大千世界的生命中的一面高贵的旗帜！它不仅是一面高贵的旗帜，同时它也是我们的骄傲，是我们所有人想拥有的品质，是我们所向往的那种品质。这种品质可以让人变得更有魅力，让人更有信心。
16、小时候，随着父母住在乡下，记得屋后的池塘里，夏日总是开满了莲花。早晨起雾的时候，我常常偷跑出去看莲，每次赤脚站在清凉的露草中，远远地看着那些在薄雾中盛开的莲花，心里都会溢满了小小的快乐。
17、一到夏天，莲花开放了，刚开放的是嫩黄的，盛开的是粉红色的，花朵中间，几片花瓣托着莲蓬伫立在水中，中间还露出几个花蕊，花瓣下部分是粉色的，上面泛着白，真像一位浓妆淡抹的少女！几片莲叶围着这朵莲花，如众星捧月般，莲叶是那样绿，把池塘里的水也染成了绿色，莲叶是一簇簇的，挤满了整个池塘，莲花的艳丽把鱼儿也吸引过来了，鱼儿跳出水面，想亲吻一下这美丽的莲花，鱼儿把水珠也带到了莲叶上，这时的莲花好似一个洗完脸的孩子甩了甩头，把身上的“珍珠”又甩了下去。
18、我喜欢荷花不仅仅是因为它舞姿优雅动人，也不仅仅是因为它的用途广泛具有实用价值。而是因为它象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人；象征着追求自由、理想、不受世俗羁绊的独立的自主的生活。
19、每当盛夏，清清的池塘便被荷花撑起的绿伞挤满了，在这一柄柄绿伞之间，一朵朵荷花卓然开放。红的，像一盏盏宝灯；白的，像一只只玉碗，它们没有牡丹的浓艳，没有桃花的纷集，却叫你看不够，喜不尽。微风吹来，阵阵清香沁人心脾，枝枝花梗轻轻摇曳，那美丽的莲花便会吸住你的目光，钉住你的脚步。()
20、远远传来一阵幽幽的清香，仿佛是甜甜的，令人有一种想轻轻咬一口的冲动。那香味儿牵着我来到一方小小的池瑭，是它散发出来的香气么？出现在我眼前的是一幅“红衣翠扇映清波”的美景。这一方池塘都被那青得仿佛会流出水来的圆圆的荷叶占据了，那么袅娜可爱！荷叶儿上面还有着晶莹剔透的“珍珠”！几只蜻蜓飞来，把荷叶当成停机场。我想蜻蜓们一定很快活吧！“置身于带有清香的荷塘之中，我们的确很快活！蜻蜓用翅膀跳出的舞蹈回答了我。
21、世人爱莲之美，敬莲之风雅与气质，又称它为出水芙蓉。如果说莲在俗世生活中为人们所爱。那么莲花在东方的佛教中就更为人所称道。莲花的完美，超凡脱俗之气被视为永恒超越的精神象征。在庙堂的壁画，雕塑与典籍中，诸佛与大菩萨常常端坐于莲花之上。在此，莲就是其中一个重要的象征。它寄托着人们对永恒，对未来，对超越而美好世界的渴望与理想。
22、莲花的叶子突出在水面上，那迁细的茎支撑着叶子，叶子中衬托着几朵艳丽的莲花和花苞。那莲花真绮丽，话中心有一个圆锥形的莲蓬。莲蓬的表面有几个圆圆的小点，莲蓬里的果实就是莲子。在莲蓬下似圆锥顶的那儿有个花蕾。
23、我从小就喜爱莲花。盛夏时节，我和伙伴们一起嬉游在莲花丛中。我们常常扳着莲梗，像亲小弟弟、小妹妹那样把莲花贴在脸上；我们更爱莲花结出的莲蓬；在夕阳的余晖中，我们横坐在小桥的沿边，头顶着荷花，嘴里磕着莲籽，真是其乐无穷。
24、外面层层的花瓣衬托着莲花和花蕾，好似众星捧月。里面的花瓣很小而较多，中间较圆。外面的花瓣每片都紧紧抱着里面的花瓣，似乎有些支持者。虽然花瓣大小不一，但它们的颜色一样：白中透红，艳而不妖，清而不素。
25、过了几天，荷叶才开始慢慢地舒展开来。它的茎也随着变粗变高。连不蔓不枝，一支茎只长出一片叶子，所以，远远看去就像撑着的雨伞一样。有的荷叶长得根水面一样高，就像漂在水面中的一叶扁舟，又好像是清清的水面上镶着一块绿玛瑙一样。当我用水泼在莲叶上时，它就像是一副无所畏惧的样子，任由着水的怎样泼洒，叶子上总不会被沾染上半点儿水分，一滴滴的小水珠滴在叶子上面时，它就像一颗颗晶莹的珍珠一样在光的反射下，还会闪闪发光。
莲韵吧篇3
我很向往江南水乡青色的瓦，一排排的连成一片，一直连到江上乌篷船边，与透着古韵味道的石拱桥一起横跨水乡两岸，在淡淡的烟雾中，勾勒出一幅朴实恬静的画卷，散发着江南烟雨迷蒙的美丽。每逢雨时，雨便顺着瓦缝缓缓流下，瓦延上总能掉下一串串晶莹剔透的珠子，轻轻地，汇成一首首动人的乐曲，绽放出一朵朵清雅却不吝啬活泼的水花。江南的瓦，比不上琉璃瓦的色彩斑斓，即使落尘泛黑，却依然在点点青草和绿苔中显现出一片片瓦蓝的景色来，在这钢筋水泥的世界中点上一点墨色，点缀着古朴清雅的韵味。
喜欢雨雾中的油纸伞，伞上绣着温柔地透着淡淡中国古韵味的花边，给这水墨江南添加了几分万中一点的色彩。伞下的江南少女总透着迷蒙的水气行走在古镇青砖的石板路上，不失灵动而又有着江南特有的韵味，朦胧的古典气息，优雅美丽。喜欢憧憬江南少男少女撑着油纸伞在烟雨中擦身而过的感觉，两条平行线上相向而行的人，因为一次意外的相遇而相知，一次美丽的邂逅，在江南清雅的烟雨中叙写了一点浪漫情怀。
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间”，常常在古诗中幻想江南水上泛舟采莲的景象，也许那透着嫩绿的莲蓬总有一种淡淡的清香吧，莲花的清幽给人一种清新的味道，就像雨后初晴的清晨，露珠在荷叶上滚动的那种感觉。学生时代的我总幻想着夜船吹笛雨萧萧，轻花岸柳无边等等好风光，期待着有一天，我也能漫步在如诗如画的江南水乡，享受这雨帘荷香，清影如梦的风光。
莲韵吧篇4
师：areyouready?
生：Yes.
师：好，上课！
生：起立！
师：小朋友好！
生：老师好！
师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？
生：好！
师：我的火车谁来开？
生：你的火车我来开？
师：好，你来开！
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
师：我们这列火车开呀开呀，快要开到北京了，北京那里有两个站。一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？
生：单韵母站。
师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
师：好了。我们这列火车终于顺利进站了。咦！听，笛，笛，什么来了？
生：火车！
师：再听听？你们看，这是什么呀！
生：汽车！
师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？
生：复韵母！
师：对，请读。
生：ai、ei、ui
师：哪这辆汽车要进哪个站了？
生：复韵母站。
师：好，我们开始进站吧！
（老师贴一个，学生读一个）
生：ui、ai、ei
师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！
生：想！
师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！
生：鼓掌！
（六名学生拿着卡片进来。）
生：我是d
生：我是ai
生：我们都是好朋友！
生：d—ai—dai
生：我是b
生：我是ei
生：欢欢喜喜在一起！
生：b—ei—bei
生：我是zh
生：我是ui
生：我们都很爱学习！
生：zh—ui—zhui
师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？
生：ao、ou、iu
师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？
生：我会读。
师：好。
生：ao
师：苏泽鑫，你来读。
生：ou
师：还有谁会读呢？
生：我也会读。
师：好，黄*婷。
生：iu
师：没想到，有这么多小朋友会读了！叽叽、叽叽，谁在说话？哦，原来是小鸟想说话了！你们想不想听听他在说什么呀？
生：想！
师：哦，他说：102班的小朋友真了起，没教之前就已经会读了，但是读韵母要注意发音，你们想不想听听叶老师是怎么读的呀？
生：想！
师：范读ao。
生：跟读ao。
师：范读ou。
生：跟读ou。
师：范读iu。
生：跟读iu。
师：下面再跟老师读一遍！ou。
生：ou
师：ao
生：ao
师：iu
生：iu
师：我听见有人读得比叶老师还好！那我们现在来请这位小老师上来，带我们读！小老师，你在哪里呀？
生：小老师，在这里！
师：好，请上来。
生：请跟我读ao。
生：ao
生：ou
生：ou
生：iu
生：iu
师：这个小老师读得怎么样？
生：很好。
师：那我们掌声鼓励他！
生：嗨嗨！你真棒！嗨嗨！你真棒！
师：还有谁想当老师呀？
生：我想做。
师：好，朱美桦你来。
生：请跟我读ao。
生：ao
生：ou
生：ou
生：iu
师：读得真好，鼓励鼓励他吧！
生：嗨嗨！你真棒！嗨嗨！你真棒！
师：小鸟看见我们小朋友这么棒！高兴得都飞起来了。但是他又想说话了。听听，哦！他说，叶老师已经根据复韵母组成的特点编了个顺口溜了。左a右o，ao、ao、ao，你会编吗？
生：我会编。
师：莛莛。
生：小朋友游泳iu、iu、iu。
师：真棒！还有吗？吴家雯。
生：小鱼游泳iuiuiu。
师：你真会想！谁还来试一试？淇淇
生：水母游泳iuiuiu。
生：跟读，水母游泳iuiuiu。
生：一根莲藕ououou。
全班跟读：一根莲藕ououou。
生：一件棉袄ououou。
全班跟读：一件棉袄ououou。
生：一只海鸥ououou。
全班跟读：一只海鸥ououou。
生：五个圆圈aoaoao。
全班跟读：五个圆圈aoaoao。
师：你们知道这五个圆圈连在一起是什么标志吗？
生：奥运会的标志。
师：对，你知道得真多。还有吗？会编吗？
生：小莲藕吃进嘴巴ououou。
全班跟读：小莲藕吃进嘴巴ououou。
师：苏泽鑫，你来吧！
生：小蝌蚪iuiuiu。
师：想一想这个顺口溜再加几个字，是不是更顺些。
生：是。
师：那怎么改？
生：小蝌蚪游泳iuiuiu。
全班跟读：小蝌蚪游泳iuiuiu。
生：老师！我还有呢？
师：好！我们每个小朋友都积极动脑筋编了儿歌。现在我们暂时不说了。等下课的时候你们再来告诉叶老师，好不好？
生：好。
师：叶老师觉得小朋友今天表现得真不错。我忍不住要奖给你们一件礼物。请闭上眼睛。猜猜叶老师给你们带来什么礼物了？
（全班同学闭上眼睛。）
师：好，你们看，这是什么呀？
生：哇！鞭炮。
师：对，这是串大鞭炮。今天叶老师要跟小朋友一起玩“放鞭炮”游戏。想不想玩？
生：想。
师：好。鞭炮上有六个卡片。每个卡片上都有韵母。只要上来的小朋友把卡片上的韵母读对了，我们的鞭炮就会被点燃，发生巨响。好，谁想来玩呀？
生：我来，我来。
（全班小朋友争相来玩）
师：呀！太多人了。没关系，我们待会还有更精彩的游戏呢？我先读，陈自立、张驰、张志恒、古嘉豪、邓洁、马珊珊来玩这个游戏。其他小朋友做孙悟空，用你们的火眼金睛看看他们有没有点着鞭炮。其他学生和老师一起说：节日到，放鞭炮，什么炮？
生：ai
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍ai
师：哇！放响了一个鞭炮，加油哦！
生：ao
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍ao。
生：ou
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍ou。
生：ui
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍ui。
生：iu
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍iu。
生：ei
全班小朋友，听到他读对了，就一齐说：“砰啪”响，并跟着读三遍ei。
师：叶老师发现这个游戏太简单了，难不了小朋友。现在我出一个难一点的游戏，看你们会不会玩？
生：好呀！我们一定会。
师：好！我们这个游戏的名字叫“戴帽子”。请八位小朋友出列，他们每个人手中拿一个单韵母卡片，组成ao、ou、iu、ui四个复韵母。这里呢，有四顶帽子，分别是一声、二声、三声、四声，我们现在要玩的就是将四个帽子带到哪一个字母的头上？会玩吗？
生：会。
师：我请四位同学出来玩！
（全班小朋友争想来玩。）
师：好！先请邓思远、张好、林苑婷、苏泽鑫来玩，其他小朋友做评委，看他们戴对了没有。
（小朋友开始玩游戏。）
师：好，现在他们都已把帽子戴好了，我们来看看他们带对了没有？
师：复韵母ao中声调帽子带在a的头上，对吗？
生：对。
师：复韵母ou中声调帽子带在u的头上，对吗？
生：不对！
师：那谁来帮助一下他们。
生：我来！我来！
师：陈燕玲。
生：将帽子戴在o的头上。
师：这次对了吧！
生：对！
师：复韵母iu中声调帽子戴上u的头上，对吗？
生：对。
师：复韵母ui中声调帽子戴在i的头上，对吗？
生：对。
师：看来，我们班的小朋友还记得叶老师教的标调歌，我们来背一遍，好吗？有a先找a，预备起……
生：有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
师：我们再背一遍。有a先找a，预备起……
生：有a先找a，没a找o、e，i、u并列标志后。
师：小朋友，学了那么久，看来有点累了。现在我们来做拼音休息操，运动运动、休息一下，好吗？
生：好。
师：点点头，伸伸腰，预备起……
生：点点生，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表：b、p、m、f……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背单韵母表：a、o、e……站要直，坐要正，我们来背复韵母表：ai、ei、ui……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
师：请你跟我这样做。
生：我就跟你这样做。
师：小朋友，你们知道吗？淘气的小鸟趁我们休息的时候飞出去玩了，你们知道它飞到哪里去了吗？
生，不知道。
生：飞到树上去了。
生：飞到操场上去了！
师：再猜一猜。看看，在哪里？
生：在苹果树上。
师：是呀！小鸟看见这么多漂亮、红彤彤的苹果，可高兴可想吃了！但是他没有手摘不到！小朋友你可以帮助他吗？
生：可以。
师：好，我们现在来玩摘果子游戏，苹果树上有九个苹果，每个苹果的上面都有一个音节，只要上来摘果子的小朋友把音节读对了，这果子就成熟了，就可以摘下来了。好，秋天到，果子熟。谁来摘个大果子？
生：我来摘个大果子。
师：好，请苏泽鑫上来先玩。
苏泽鑫上来摘了个果子。读niú，牛奶的牛。
师：这个果子可以摘吗？
生：可以。
师：请跟读一遍。
生：niú，牛奶的牛。
师：现在再请八位同学上来摘果子。
（老师请了八位同学上来玩游戏）
生：záo，早晨的早。
其他学生：错错，长回去。
师：谁来帮他摘呀？
生：我来！我来！
师：王馨逸，你来！
生：zǎo，早上的早。
其他学生跟读，zǎo，早上的早。
生：sháo，多少的少。
其他学生：错错，长回去。
师：谁来帮他？马珊珊
生：zhǎo，找东西的找。
生：错错，长回去。
师：谁来帮他们摘这个又大又甜的果子？刘媛媛。
生：shǎo，多少的少。
其他学生跟读：shǎo，多少的少。
师：终于摘到了。接着来。
生：jiù，球命的救。
师：太棒了！摘到了！掌声鼓励他！
生：嗨嗨！你真棒！
生：sāo
生：错错，长回去。
师：请吴家雯来帮助他！
生：sǎo，扫地的扫。
其他学生跟读，sao，扫地的扫。
生：哇！我有一个苹果！
生：zhōu，周末的周。
其他学生跟读，zhōu，周末的周。
一名学生想摘苹果，但不知道该摘哪个？
师：没关系，待会我们再来摘，好吗？请下一位同学接着摘。
生：zuǒ，左右的左。
生：错错，长回去。
师：请邓洁来帮助他。
生：zǒu，走路的走。
其他学生跟读：zǒu，走路的走。
生：拿着卡片，但不会读。
师：没关系，可能太紧张了，忘了！我们请一个小朋友帮他摘！詹永昊，你来吧！
生：liú，榴莲的榴。
其他学生跟读：liú，榴莲的榴。
师：哇！只剩下一个苹果了。这个苹果能不能让叶老师来玩玩！好吗？
生：好。
师：lǒu，搂住的搂。今天小朋友表现真出色。叶老师忍不住想楼住宝贝们，亲一亲。
生：跟读lǒu，搂住的搂。
师：小鸟看见小朋友把所有的果子都摘下来了，可高兴了！今天我们小朋友不仅摘到了很多的果子，而且还学会了拼读音节，但是学好拼音还有一个很重要的知识要学。那就是要学会写韵母。小眼睛，看黑板！好，请伸出你们的小手，跟着老师写。我们先来写ao，左边一个a，右边一个o，它们俩都双胞胎，所以紧紧的*在一起。（学生在空中跟着老师描）
师：我们再来写ou，左边一个o，右边一个u，两个字母紧*在一起。最后来写iu，左边一个i，右边一个u。好，请小朋友拿出作业本，每个字母写一行，每行写四个。
全班学生在写字。
师：现在请三位小朋友上黑板来写。
生：我来，我来。
三名学生在黑板上写ao、ou、iu。
师：注意写字姿势。看看谁写得最漂亮。（此时学生在认真地写字）
师：我说停。
生：我就停。
师：现在请你们做小老师来批改作业，看看黑板上的三个字母写得对不对？你们想怎么改？
生：这个ou颜色写得太浅了，老师很难看清楚。
生：我觉得这个ao中的a写得太扁了。那个半圆要写得圆一点。
生：我觉得这个iu中i的点写得不够圆，u的竖弯不够弯。
生：我觉得ou中u的竖弯写得太小了。
生：我觉得ao中的a和o要写得*紧一点。
……
师：好了，现在请小朋友根据刚才这些小老师提出的批改意见，再重新写一次。每个字母写一行。
学生第二次练习写字母。
（下课铃响了。）
师：下课。
生：起立。
师：小朋友，再见。
莲韵吧篇5
“对啊，沈浩雨在日本。”“这个，我想我还是问问爸爸妈妈吧！”“好吧，快上课了，回校吧。”“哦。”
班里，老师拉着一位男生。男生说：“我叫沈浩雨。”话音刚落，全班犯花痴：“好帅。”“听说是商业街才子哦。”“对啊，而且很温柔呢。”“是啊。”韵菲愣了半天，突然站起来，说：“不可能。”全班一声：“哇！”沈浩雨说：“你是菲菲吧！”全班再次：“哇！”“你，你怎么知道？”“我看过你照片。”韵菲脸上数条黑线。韵菲问：“你不是在日本吗？”"我想给你个惊喜嘛！”全班嘴张得老大。这时，旁边的慕容大孔：“你们什么关系？”蓝风沉着脸走出去，韵菲赶紧追他，刚跑出一步，就被玫瑰拉住手：“那边还有个人。”韵菲一看，果然还有个女的。那女的走上来，敌意的看着她，沈浩雨连忙把那女的拉过来，说，她是我同学，她叫凌纱。”“哦。”韵菲虽然这么说，心里却有种不安。
【韵菲篇】
今晚，我去逛街。到路上，却发现沈浩雨和凌纱在一起我马上就有种不祥的预感。我拿起手机，喊一声：“Denny，Jeren（我的随身保镖），拿相机来。”相机到了我手上，我跟踪他们一直来到花园，躲在他们椅子后边的树下面偷听。凌纱：“雨哥哥——，她，她是你什么关系？”浩雨：“我同学，纱儿，你可别听同学胡说啊！”凌纱：“我不信，除非，你亲我。”浩雨：“啊？”凌纱：“我不理你了。”浩雨：“那，好吧。”在他亲她脸颊的那一刻，我“咔”的照下来了。可是这一照，被他发现了：“菲儿！”我抱着相机跑了好久，蹲在树下想哭，为什么受伤的总是我？为什么？当我想哭的那一刻，后面传来三个熟悉的声音：“韵菲。”我站起来，往后看，是蓝风、慕容和玫瑰，我抱住他们三个，蓝风说：“我们都知道了。”“别哭了，雪莲姐。”——玫瑰。“我帮你报仇。”——慕容。说完，他向浩雨那个方向走去。只留下我们三个傻傻的站在那。我最先反应过来，跑过去。慕容已经和他打起来了。我大叫：“别打了，别打了！”浩雨的保镖过来打慕容，我大喊：“住手！”保镖们都停下来，喊：“小姐。”“别打他，要打，也应该打他。”我指着浩雨。“啊？”保镖们不理解“小姐，我们不能打少爷啊！”我拿着洗好的照片（刚刚交给Denner和Jeren去洗的）说：“你们看看！”保镖们愣在那，浩雨马上就把照片撕了，我冷笑着说：“还有复印的呢！而且，你别忘了，他们也是我的保镖！哼！”浩雨不解地看着我：“你怎么了？”“被你逼的！”后面的蓝风和玫瑰说。慕容也发话了：“我不会把她让给你的！”“我也是！”——蓝风。
“你们……”浩雨说“给我打！”“住手！浩雨，你别忘了，现在，我才是主人！”“你……”——有点发狂的浩雨。“对了，婚约，取消吧！”说完，我忍住眼泪，往法拉利走去，“我不同意！”后面的浩雨大孔着。
莲韵吧篇6
我对吃没有太大的研究，只要有吃我一定来者不拒，直到吃的不能再吃的时候才会善罢甘休。过不了多久，觉得肚子还可以‘塞’下东西的时候，就会再一次地狼吞虎咽。
我吃过的东西有很多很多，其中我最喜欢吃的是榴莲。
榴莲是水果之王，虽然闻起来奇臭无比，但吃起来就是一种无法用语言来形容的美味。喜欢吃榴莲的人对其都欲罢不能。榴莲的价值非常之高，非常美味。榴莲有着坚硬的外壳，里面却松软无比，而外壳却是这果实的防护罩。
莲韵吧篇7
——写在前面
如水的年华里，是谁撑着一把油纸伞，穿过多情的雨季，漫步于青苔石板，寻觅着江南绚丽繁华的旧梦；是谁在多雨的季节，闲暇时光，轻品一盏清茶，倚栏静静远眺，煮字疗伤，等待着那朵寂寞孤独的睡莲；是谁在苍茫的隔江之岸，乘一叶轻舟，在明月如水的霜天，打捞生命中匆匆流逝的年华；时光的剪影里，又是谁折一枝傲雪寒梅，书写着俊逸风流的断句残章？
杭州，一座承载着岁月的城市；西湖，一处明镜如玉的风景。那多愁善感的西湖，在柳岸花堤上演绎的故事，是否依旧还在徜徉着故人暗淡的背影？西湖四景，月色倾城，那池亭水榭之间，是否还依旧收藏着昨日的风景？
也曾说，水光潋滟晴芳好，山色空蒙雨亦奇；也成说，欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。六月的时光里，烟雨漂洗的西湖，宛如一幅清新淡雅的水墨山水画，温润的色调、幽淡的芳香，古往今来，也曾萦绕过多少流浪寻梦的心怀？
西湖的故事里，岸边聚散着喧闹的人流，而湖心，却依旧是画影清波，空蒙的细雨倾泻在低垂的西湖杨柳之上，摇曳的波光撩拨开一湖动人的款款涟漪，当行走于西湖之畔，目光迷离之时，我想，此时此刻，梦境也会跟着脚步徜徉起来吧。远处的断桥横落在湖与岸之间，流转的回风，仿佛在穿越了千年的时光，韵着山水的底蕴，诉说着那个被悠悠岁月洗涤了千年的白蛇传说，清晰而玲珑地舒展在西湖的秀水明山之中。也许，西湖之岸的断桥，并没有断，短的只是白娘子与许仙的一世情缘。那一柄多情温润的油纸伞，是否可以挽留他们匆匆流逝的旧梦？
也许，千年的情结早已命中注定，留存的却只是永恒的传说。那些撑着雨伞，站在桥上看着风景的人，又将落入谁的不醒梦中？
旅途中，云烟浸染西湖杨柳的清丽，朝霞催开苏堤桃花的潋滟，形色匆匆的过往路人，穿行在青苔石板之上，他们抖落这一身的烟尘，将恍惚的时光寄存在这短暂的雨季。西湖之畔，走走停停，那一袭素色青衫、儒雅俊逸的身影，是否还依旧是当年越月色倾城的苏子，忆往昔，怀想当年，还记得，他与朝云泛舟西湖，清樽对月、新词娇羞，落得不尽缠绵。奈何岁月如水流逝，人影匆匆，如今的那人那景，早已物是人非，岁月飘零，佳人已杳，空余苏子漂萍行踪，织一段故事，伤情缚梦。
古往今来风流事，多少痴心儿女情。千古绕愁之事，唯独情字。西湖的曾经，旷达豪迈的苏东坡，纵然才高可笑王侯，倘若不期朝云，那么此生便更无知音，又怎么会那般的俊采风流。伤心一念偿前债，弹指三生断后缘。也许，那些发生在曾经的点点滴滴，他所怀念的还是旧时的明月，那弯如钩的新月，一半是聚合，一半是别离。我想：多情的人，终究还是那望月之人吧。
行走在细雨迷蒙的悠长苏堤，是谁，一路捡拾着明明灭灭的光阴？在这悠长的时光里，行走的人儿呀，你又能寻找些什么？纵然往昔的繁华金梦，沉落西湖，纵使之身湖底，阅尽往事，又能打捞到些什么？
雨后的午后，梦若青莲，在西湖的波心徐徐地舒展。岸边的人，有的在悠然地漫步，有的在静坐品茗。他们借着西湖清凉的景致，消磨着闲逸的时光。那悠悠碧波，映照着城市高楼的背影，杭州这座被风雨浸润了千年的古城，生长着无尽的柔情与诗意。
清澈的眼光，柔柔地倾泻在湖面，如莲盛开的水纹，撩拨着路人心底最柔情的心事。一叶小舟，停泊在莲花深处，静静地坐看月圆花开，世海浮沉。此时此刻，时光在这一刻停留，而岁月搁浅的，是她遗忘的曾经故事；时光寂寞的，是匆匆行人如萍漂泊的人生。
那莲叶深处的晶莹露珠，定是那苏小小多情的眼泪。妾乘油壁车，郎骑青鬃马；何处结同心，西陵松坡下。遥想当年柔情似水的一幕，苏小小与阮郁哪一件倾心的爱情，西湖仿佛又因此而平添了一抹温馨的色彩。
繁华如梦，如梦佳期。多少灯花挑尽不成眠，多少次高楼眺望断人不见。她最终还是尝尽了相思之苦，错过了生命中花好月圆的芬芳。
“生于西冷，死于西冷，埋骨于西冷，庶不负我苏小小之癖”，也许，是西湖的山水，滋养着苏小小的灵性，这个女子，书写过太多多情的诗句，采折过太多离别的杨柳，也流淌了数不清的眼泪。在庭院深深的江南，月光为她铺就了暖心的温床，那无处可寄的钟灵魂魄，便完完全全地融入西湖的青山碧水，也许，只有这样，才可以抚慰她入世的情怀，才不负她一生的依恋。
山寺月中寻桂树，郡庭枕上听潮落，他日故重游。凉风惊醒明月，红叶染透青山，飘渺空远的钟声在山寺中，悠悠回荡，桂花香影飘落在青苔石径，黄昏掩映着山水画廊，给西湖留下了一轴无法言语的背景。
那些夕阳西下、临风赏景的老者，身旁别一壶桂花佳酿，悠闲淡定，安静从容，他们追寻的是一种空山空水的意境，那些在月夜霜天泛舟湖上的游人，手中都会捧着驿站西湖龙井，优雅自在，我想：他们所品味不是龙井的清香怡人，而更多的该是一杯意味深长的人生吧。
湖中映照着城市灯红酒绿的街灯，那一片流彩的天空，装点的是今年对曾经的怀想。西湖上明月遥挂，波光隐隐，流淌在故事中的人物依旧如此清晰。
欲将此意凭回道，报与西湖风月知。或许，在西湖的江南烟雨之间，总是有那么一个人，那一袭清瘦的身影，因生命中的种种而落魄西湖，也许，是因为看淡了名利，寄意于山川水色之间，留情在烟波画影之中，做了个寻风钓月、纵迹白云的雅客，或许，只有西湖才能将他们的半世风霜解读。
西湖，一处安心的城。清凉的季节，语言失去了色彩，寂寥的岁月，山水遗忘了诺言，在倾泻千里，风起云涌的历史人物面前，西湖的秋月，选择了沉默不语。也曾描绘，轻盈的雪花落在如镜的湖心，那冰肌玉骨，瞬间在水中消融，消融为西子湖清透的寒水，点染着诗人灵动的思绪，久久不能散去，正因如此，成就了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的花魂诗境。
湖边处，桃花庵，风景如昨，杨柳依。湖边晶莹的湖光、璀璨如星珠点缀苍穹的倒影。在水天晴光的交汇里，那一瓣瓣临湖绽放的素蕊，用清香弹奏一曲千古词韵。
也许，风也会有影，它走过西湖的春秋，在寂寞孤独的黄昏里，带上彩霞的叮咛。薄冷的梅花，枕着月光的孤独，那曲醉人千回的笛吟，拂开冬夜的寂静，流溢着疏梅的暗香，放鹤亭中，还会有一位清瘦的诗人，在梅妻鹤子的安然闲逸里，静守这段心灵的宁静。就如同月色守候着西湖，千百年来，沉静若水，却流转着亘古不变的碧波清音。
西湖之意之中，那雪堤柳岸之畔，是谁枕着诗风词韵，舒展着今时的灵感，在古意盎然的西湖里，寻寻觅觅，又在繁花似锦的都市里，走走停停。
桃红柳绿西湖岸，归人眷景有三千；书文尽而心未决绝，冰弦断而遗有音。昨天，已随彩霞点画的湖波，沉睡了一朵披着月光轻舞的睡莲，今日，碧波涟涟的西湖，如长笛吹一曲被陈沉淀了千年的旧韵。许多古老的记忆已经无法拾起，垂柳下的那一叶漂浮的小舟，划过了明镜淡泊的人生。
莲韵吧篇8
日精月华，随着迎春花、报春花绽放，紧接着百花纷纷从睡梦中醒来，伸一伸慵懒的纤腰，琼苞溢出一天的彩，绛唇吐出蕴藉一冬的香，争奇斗艳，竞展芳菲。花如海，香如潮。乱花迷人眼，众芳惹人醉。千姿态，百颜色，独一香，别神韵。恼杀人，最爱哪一朵？
“最是牡丹真国色，花开时节动京城。”姚黄魏紫，大小二乔，国色天香，花开富贵，惹得一国之人尽如狂。一枝红艳露凝香，多少巫山断肠人。正因为牡丹太过富丽了，有人诮她脂粉气太浓。艳丽的芍药，招展枝头，动人心旌，人或讥她“妖无格”。“有情芍药含春泪”，谁不惜怜。幽兰佳人，气、色、神、韵四清备，高洁清雅，屈宋之后，费了风雅君子、骚人墨客多少清词丽句。但她太清幽了，似乎缺少点儿人间气息。阿莲，花中君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。同时，别忘了她也有“映日荷花别样红”的恣肆风情。独爱她君子之风，不无偏颇。陶家黄花，隐士雅风，但易安东篱，西风黄花太瘦。梅花凌寒独俏，品高质洁，却不无阳春白雪，和着盖寡之叹。家在天山风雪里的雪莲，徒令人仰望。桃花，是二八少女秀腮上的颜色，最能撩起春情。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，多么美好！或许正因为她太过艳丽了，枉受了多少所谓正人君子的讥诮、风流浪子的狎亵。玫瑰火红，爱情之花，可也曾见花朵上流粉泪，也曾见有人把她揉碎，抛在风中。雪白茉莉，淡雅、清芬，家家的掌上明珠，但她总萦绕一丝送给别人家的淡淡的忧伤。说到映山红、山丹丹、喇叭花、荠菜花、油菜花、杏花等村姑，她们不愿长在深如海的侯门琼苑，总在山坡乡野展现自己的清新和妩媚。
百花说不完，万芳赏不尽。她们都是天地的女儿，都有自己独具的美丽。环肥燕瘦，放开美眼吧，不要让偏好限制了赏美的眼界而憾失万紫千红。百花，我一样爱你们！
莲韵吧篇9
伊伊妹：魔法屋的王后，她的哥哥是国王，哥哥打败不了依媛，把国王之位让给伊伊妹，伊伊妹的八颗宝石，已回归了，可是依媛会就此放手吗？八颗宝石救不了魔法屋，只有身上的灵力很强的人才能打败巫法。依烁便是灵力很强的人。伊伊妹让他去收复八颗宝石究竟有何用呢？
韵云和依烁顺利收复八颗宝石，准备归还给伊伊妹，在途中，依烁发现了妹妹的踪迹，依烁带着韵云来到“巫法王国”，依烁只身闯进去，依媛的守卫大声说：“何方妖孽，是不想活了吗？”“我不是妖孽，我要找我的妹妹依媛。”依媛听到有响动，立刻从就寝宫出来，看到一位武士只身闯进来，有了防备。依媛大摇大摆地走来，说：“小莲，小葺，你们下去吧。”“是。”“这位兄台找我有何事？”“我没找你，我找的是我妹妹依媛。”依媛听出是哥哥的声音，便把纱巾取了下来，看到真的是哥哥，眼泪已不由自主地流了下来。“哥哥，我是依媛呀？”“依媛，真的是你吗？”“恩！”依烁斩钉截铁地说：“你少假惺惺，说我的妹妹在哪里？”依媛知道哥哥是不会相信的，拿出玉佩，说：“你请瞧。”哥哥知道这是依媛的玉佩，就相信了。依媛说；“哥哥，想必你是来找我的吧。”“是的呀。”依媛的话中有话，依烁说：“妹妹，你怎么会是巫法王国的国王啊？”……依媛说：“靠，我现在已不是当年的小丫头了。”说完，正义之门关掉了。伊伊妹被依媛放了出来，此时的伊伊妹已是昏迷不醒，韵云对若兰说：“若兰姐姐，请把’精灵古怪‘拿出来吧。”伊伊妹一闻就醒了。伊伊妹说：“大虾救命之恩，我没齿难忘。”依烁只是单独的在思考，他不明白妹妹的用意。依媛早盘算好了：既然哥哥是那个灵力强的人，就从他身上下手。说时快，依媛一个箭地刺向依烁，依烁倒了，韵云大声喊：“依烁，依烁。”没有回音。韵云伤心的将依烁扶起，若兰扶起伊伊妹，四人踏上了寻医的路。
友情提示：在下集中，依媛以为依烁会死，想不到依烁福大命大，用灵力救活了自己，依烁的灵力无限上升，他到了正式和依媛拼搏的时候了，依烁的父母都是强手，给了依烁“活力丹”，立刻将依媛打败了，依媛这才醒悟：自己所做的一切，都是错的。
莲韵吧篇10
散文女性韵味表现特征阅读朱自清前期的写景记游的散文，会感觉到其中流溢出的女性韵味。这种韵味有时散见于作品中的某些片断，有时笼罩着整个篇章，给人以独特的审美感受。搜寻其中的奥秘，发现这韵味主要来自于下述两个层面：一是写景抒情多比照女性特质来进行；二是作者笔法的细腻和对情感的体察入微显示出了女性的特点。
朱自清散文女性的韵味的第一个特点可以从两个角度去把握：在他的某些散文里，他常常以与女性特征有关的形象来设喻。让读者在体会景色的美时感受到女性的美；而他的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》和《绿》这三个名篇则几乎用整个篇章各有侧重地借写景来显示女性形象，达到了景物与女性形象的完美统一，显现出了独特的艺术魅力。
在中国传统的文人笔下，总是喜欢把女人与鲜花联系在一起，以鲜花比美人。朱自清则反其道而行之，借女人来比鲜花，而是注意拿女性的某个或某些具体特点来比鲜花，既体现出观察的仔细，又传达出了女性韵味。我们来看这段文字：“那花（紫藤花）真好看；一缕缕重重的细丝，将她们悬在那数皲裂的臂上，临风婀娜，真像嘻嘻哈哈的小姑娘，真像凝妆的，像两颊又象双臂，像胭脂又像粉。”（《一封信》）（朱自清，1986）。作者用“嘻嘻哈哈的小姑娘”比喻花，既表现了花具有天真活泼、纯真可爱的小姑娘一般的魅力，又渲染了喜悦的气氛。这里设喻的角度是面部特征，对于那颜色，那柔美的姿态，作者更以红润的双颊和婀娜的双臂比喻。凭借这些比喻，作者赋予了紫藤花女性的特质。在《看花》（朱自清，1990）中的一段描写情的文字中，作者从整体透露出的韵味设喻，给读者这样的感觉：表面写花，实质写的是卖花姑娘；言语上说爱花，内心深处爱着的是有栀子花似的天然风韵的卖花姑娘。试看文段：“栀子花不是什么商品，但我喜欢那白而晕黄的颜色和那肥肥的个儿，正和那些卖花的姑娘有着相似的韵味。栀子花的香，浓而不烈，轻而不淡，也是我乐意的。我这样便爱起花来了。也许有人会问，‘你爱的不是花吧？’这个我自己其实也不大弄得清楚，只好存而不论了。”后面的问答中，作者略显含蓄地承认了自己爱的就是卖花姑娘，但在表述中借助了栀子花这个载体。
由于水的特性与女性有着某些天然的联系，作者也往往喜欢在水和女性之间作文章。最有名的莫过于曹雪芹说的“女人都是水做的骨肉。”自然，朱自清在写水时也断然忘不了女人。如《瑞士》的一段文字便是很好的例证：“瑞士的湖水一例是淡蓝的，真正平得象镜子一样。太阳照着的时候，那水在微风中摇晃着，竟然是西方小姑娘的眼……也有风大的时候；那时水上便皱起粼粼的细纹，有点颦眉的西子。”作者用“西方小姑娘的眼”作喻体，描绘出了湖水在日光下金黄的颜色，湖水的亮泽和熠熠生辉，形象化了湖水的迷人。“颦眉的西子”描绘出了阴雨天湖水的另一番景象；柔美之中微露忧郁，获得了中国古典美的意趣。文段中，小姑娘的眼和西子的颦眉共同表达了湖水的女性化的特征。没有去过瑞士的读者可以凭这两个形象去揣摩瑞士湖光水色的醉人美景。
不过，上面撷取的几个比喻只是从某个断面显示出了朱自清散文的女性韵味。真正能从整体上全面显示这种韵味和魅力的还是他的三个名篇：《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《绿》。
《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清，1990）记叙的是朱自清与著名作家及学者的俞平伯的秦淮河之行。在这个作品中，作者始终注意了现实写景与秦淮河历史背景相钩连，通过景物和历史来观照女性，使文章揭示出的女性意象染上了历史的色彩，富有历史的沧桑感。历史中的秦淮河早已与结下了善缘，唐代杜牧便写有《夜泊秦淮》的诗句：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后花。”至明清之际，秦淮河一带更是日趋繁荣，孔尚任的一曲《桃花扇》不知醉倒了多少风流才子。朱自清在进入秦淮河写景时，由水波和薄霭迅速突入历史的氛围，笔触所及当年的秦淮艳迹，引起对《板桥杂记》和《桃花扇》有关场景的联想。于是作者感到了所聚小船的不堪重载，这种感觉来源于沉甸甸的历史感，来源于像李秀君一样的无数的悲欢离合的身世。此时的作者历经的是当年秦淮的纸醉金迷之境，是当年的销魂释骨之乐，并且借此来冲淡现实的忧愁超脱生活中的苦闷。这里的女性形象主要通过历史来折射出。
在接下来的写景中，作者立足现实，从秦淮河的冷水，晕灯和明月中透视出女性的形象，但仍然能见出历史的痕迹。作者写道，尽管秦淮河已今非昔比，但眼前的歌妓的画舫、笛韵和吱吱的胡琴声还是能使人想到眼前的秦淮河之水仍是当年绿茵陈酒的秦淮水。借助清清的水，也能辨出薄薄的秦淮河之夜当年的丰姿。在作者的视觉中，秦淮之水是现实和历史交织的实体，其中的联系项为歌妓。通过这种逻辑，读者从水中可寻出女性的形象。
作者写灯光是黄而有晕的，整个夜幕中的秦淮河则仿佛笼上了一团光雾，还有明月的瘦削，垂杨柔细的枝条在月光中浓浓的影子，还有那天际边的曲线，这一切突出地表现了作者所说的秦淮河的“腻人”，显示出了作者认定的女性美在温柔的风韵。从作者的写景抒情中可以见出，秦淮河如诗如画又如梦，景物中蕴涵的女性形象是艺术化的、理想化的甚而是梦幻化的。正因为如此，作者在后来的纠纷中拒绝了歌妓。虽然作者说是道德的因子压抑了自己，但是，作者不愿意让自己意想中的女神化的秦淮意象受到亵渎应是更重要的原因。
如果说《桨声灯影里的秦淮河》写的是有浓厚历史感的女性意象，那么在《荷塘月色》（朱自清，1990）中，作者立足现实的写景，从中凸现一个无比温柔的可望而不可即的女性意象，以此来抒发自己淡淡的哀愁。从景物的选取来看，作者描写的是淡淡的月、轻轻的风、柔美而多姿的荷叶荷花、柔而乳白的水雾、微微的轻香和喧闹的蛙声，这些景物共同的特点是静谧，柔美（蛙声以动衬静），构成了睡美人的姿态。这正好符合朱自清说的“我以为艺术的女人第一是有她的温柔的空气”（《女人》（朱自清，1990））。属于阴性的月光，薄雾中的荷花等，很容易令人联想到“月下美人”的景致。作者有意识地将这种女性安排在空灵幽冥的梦一般的境界之中，显得可望而不可及，从而流露出了浓怨轻愁。以往的观点都倾向于将这种愁怨归结到现实的政治时令，其实，更主要的还是作者内心难解的女性情结在起作用。文章中较明显地揭示的是对女性的某种向往触发了心中的愁怨，对南方采莲胜景的想象便是很好的例证。作者引用的第一首诗赋是梁元帝的《采莲赋》。赋中描绘的是江南采莲的感况：时令是“夏始春末”，莲花是“叶嫩花初”，结合“妖童媛女，荡舟心许”的充满情爱的情景，确实醉人，确实令没有这种经历的作者神往。但是，生活的现实早已粉碎了他如此的幻想，于是乎便有“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨。尽管如此，作者还是心向往之，接着便有了《西洲曲》情歌“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”这样想时，眼前的家门又击碎了作者的梦。
对上面两文的分析可以看出，作者一是想借历史来解脱，一是想借现实的幻景来解脱，都脱不了忧愁的底色。而《绿》却是另外一番欢乐的景象了。《绿》（朱自清，1990）描绘了一个活泼可爱的充满生机活力的小姑娘的意象，用文中语即“女儿绿”。作者说是蔚蓝的天融了一块于潭水之中，我以为是作者融入了潭水之中更确切。
在写作中，作者以这样的方式来写梅雨潭；以女性来比绿潭，以绿潭来象征女性。作者首先以拟人化的手法将梅雨潭女性化。接着用的裙幅来写皱缬的潭水，借“跳动的初恋的处女的心”来比潭水的起伏波动，又拿“最嫩的皮肤”比喻触摸潭水的感觉。这样，作者充分抒写出了潭水的女性韵味。于是，又变换视觉，用绿潭来写女性：作者想象那醉人的绿可以让轻盈的飘然欲飞，可以令歌喉甜美的盲妹明眸善睐。因而作者从不同的角度写出了绿潭中有女性，女性中显绿潭；绿潭是女性，女性是绿潭，两者水融从而幻化出一女性意象“女儿绿”。同时，在意象的描绘中，作者的心绪始终是兴奋的，情绪的波浪一浪高过一浪。开始是忘了瀑布，心随绿而摇荡；接着是张开双臂想搂抱潭水；然后以想象将绿潭神化；最后实在不能表达其感情的万一了，便抚摸潭水，掬潭水入口。整个的心态是如此激动不已，充分体现了要与潭水融化在一起而后快的情感。作者如此的抒写表现了他对生命的热爱，对生存充满了希望。我们知道，绿色是生命的颜色。当年王安石的“春风又绿江南岸”，将绿幻成了诗化的春。朱自清认为梅雨瀑那“飞花碎玉般乱溅着的水花像杨花”，实在是基于对其中溅射的充满活力的春的气息的考虑。梅花虽然能报春，但总有此岁月老人的沧桑感，漫天飞舞的杨花才挟裹着浓郁的春意。作者选取“女儿绿”的意象来表达自己的总体感受，是因为小姑娘最能代表人生的春天，且又富有艺术韵味。
朱自清散文的女性韵味另一重要表现是他笔法的细腻，对情感体察入微的感悟力。这些往往联系着女性的性别特点，因而也可视为女性韵味之表现。《背影》（朱自清，1986）里，作者详细地描绘了父亲买橘子往返的情景，体现出了上述特点。去时，迈着蹒跚的步子，艰难地爬过月台：“他用两手攀着上面，两脚往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”回来过铁道时，“他先将桔子散放在地上，自己慢慢地爬下，再抱起桔子走。”其中父亲那一个个细微的动作，以及由此而显露出的艰难体态明晰地跃然纸上。作者此时再也禁不住了，泪水失去了控制。此处的描写，父亲对儿子的一片深情爱意蕴含在一个个吃力的细微的动作之中；儿子对父亲的挚爱之情则从泪水里流淌出来了。其他的，《荷塘月色》从天上的月光写到月下光与影的配合，写到水雾的颜色，荷叶下凝碧的波痕以及由此而抒发的暂时解脱的喜悦之情同样体现了作者的笔法细腻，对情感的体察入微。
通过前面的论述，可以看出朱自清早期的写景记游的散文里确实蕴含了丰富的女性韵味。
参考文献：