初中数学手抄报内容篇1
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关于初中生英语手抄报的内容：英语笑话
twobrotherswerelookingatsomebeautifulpaintings.
兄弟俩在看一些漂亮的油画。
"Look,"saidtheelderbrother."Hownicethesepaintingsare!"
“看，”哥哥说，“这些画多漂亮呀!”
"Yes,"saidtheyounger,"butinallthesepaintingsthereisonlythemotherandthechildren.whereisthefather?"
“是啊，”弟弟说道，“可是在所有这些画中，只有妈妈和孩子。那爸爸去哪儿了呢?”
theelderbrotherthoughtforamomentandthenexplained,"obviouslyhewaspaintingthepictures."
哥哥想了会儿，然后解释道：“很明显，他当时正在画这些画呗。”
词汇学习：
paintings绘画;油画
[thought]是[think]的过去分词形式,过去式形式认为;想
关于初中生英语手抄报的资料：英语小故事
LadyFirst
女士优先
teacheraskedherclass:"isthesentence'theoxandthecowareinthefields'correct?"mostofthechildrensaid:"Yes,itisallright!"andonlyonelittleboysaid:"no,itisnotcorrect.theladymustbementionedfirst."
一位老师问班上的学生：”公牛和母牛在田里“这个句子对吗?”大多数学生回答说：“对，一点不错。”只有一个小男孩说：“不对，应该先说女士。”
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初中数学手抄报内容篇2
【关键词】手抄报；语文教学；作用
为了培养学生学习语文的兴趣，不断提高写作能力，多年来我坚持引导学生自己办手抄报，在生活中寻求学习语文的方法，收到明显效果，主要体会如下：
1在办手抄报中提高鉴赏能力
我认为学生学习办手抄报就是获取知识、提高鉴赏能力的最好途径。在办报活动中，我们坚持每月出两期，每期都要让学生按小组和班级进行观摩展评，同学们纷纷说长论短，指手画脚，评出优秀作品，供大家参观学习。通过总结评比，不仅激发了学生办手抄报的兴趣，而且提高了他们设计能力、绘画能力、美术和文学鉴赏能力以及创造能力。同学们很在乎办报，因为心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊登，促使着他们去读，去想，去观察思考。学生在编抄报中，既是作者又是编辑，既要选材，又要排版，边框可以是方的，也可以是圆的。字的方向可以是横的、竖的，也可以是斜的。插图可以是动物的、植物的，也可以是人物的。醒目处放什么文章，次要处又怎样摆布，文章标题是横写还是竖写，讲究对称，还是个性设计。故事、诗歌赏析、感想、寓言、警句如何编排等。为了增强手抄报的吸引力，从排版样式到展示主题，从图文并茂到主次得当，学生都会同盘考虑，精心策划，以自己独特的审美感去把握设计。所以学生在坚持办手抄报过程中，不仅提高了书写能力、绘画能力，而且通过选材和点评提升了自己的阅读和鉴赏能力，尤为肯定的是在中潜移默化中提高了语文素质。
2在办手抄报中拓宽知识面
办手抄报这一活动是学生获取知识，开发潜能的良好途径之一。那么手抄报的内容从哪里来呢？为了办好自己的手抄报，同学们特别经心，平时他们就开始了广泛地阅读，不仅仅是在阅读课上读，而且在课间、饭前、饭后读，在节假日也要读。语文方面的读，天文、历史、地理方面的也读，动物、植物知识更要读。大量地阅读，不断地积累，让他们获得了很多书本上学不到的知识，综合素质也有了明显地提高。每期“手抄报”或定主题或不定主题，内容都是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集，通过精心安排，一笔一画制作的。它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是学生攫取知识、开阔视野的体现。所以办手抄报让学生打开了一扇自主学习知识、积累知识的大门，他们的学习生活也因此愈加丰富多彩。
3在办手抄报中陶冶情操
学生要把在课外阅读中积累的知识编成手抄报还需要巧妙设计，精心安排。在持续办手抄报活动中，学生要把自己的所见、所闻、所感、所思、所疑、所议，大到国家大事，小至校园和家庭生活，编写成短文，在有限的版面里办出特色，即要自己满意又要大家喜欢，这会让那些“主编”们有所压力，这种压力就会转化成学生办手抄报的动力。为了让自己办的报纸得到好评，他们都会绞尽脑汁，用尽浑身解数，设计精美的图案，选择精彩的内容，无形中提高了手抄报的质量，这对己对人都是学习熏陶过程。当然，手抄报选材范围不限，类型设计也不拘一格，可以是单一的，也可是综合的，如知识型的、节日型的、趣味型、表扬型的或批评型的。至于手抄报名称由学生自定，象《萌芽》、《初荷》、《心声》、《文学爱好》等。每到课余时间，学生都蜂拥在自己的手抄报前认真欣赏，品头论足，在轻松愉快的氛围中他们既提高了审美情趣，又陶冶了情操，思想境界也有了大的提升。
4在办手抄报中提高写作能力
初中数学手抄报内容篇3
【关键词】实验教学；工科专业；解决策略
0引言
实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的一个重要环节，尤其对工科专业来讲尤为重要。目前，高校的工科专业也越来越重视实验教学，而且教学效果也取得了一定的进步，但是，在教学过程中仍然存在一些问题，需要教育工作者进一步研究和深入探讨，并且加以解决。
1实验教学中存在的问题
笔者经过九年的实验课程教学观察和对一些高校的调查研究，发现工科专业在实验教学过程中，依然存在以下问题：
1.1教师“教”的过程中存在的问题
第一，教师在思想上，还存在一些理论课和实验课不平等的思想，很多高校甚至还存在实验课在计算课时工作量时乘以一个小于1的系数。导致教师上实验课的积极性和热情不高。
第二，实验教学和理论教学相脱节，很多理论课教师不爱带实验，实验课由刚毕业刚参加工作的新教师担任，同一门课程的实验教学和理论教学由两个不同的教师担任，沟通不当的话，容易造成实验内容理论课还没学就先做实验了。从而学生糊涂，做完实验也不明白实验原理，更不明白实验真正目的。
第三，在教学方法上，目前还存在上课按部就班的讲讲实验目的实验内容和操作注意事项。然后让学生操作，预习操作实验报告三段式教学。导致学生上课积极性不高，兴趣不浓，也不明白验证性实验到底要验证什么，设计型实验到底要学会哪些设计方法，综合型实验到底对将来有什么作用。
第四，在教学手段上，不够先进，依然具有可以改进的空间。
第五，考核方式上，依然存在不够合理和公平的现象。目前的考核方式，多数由平时成绩加操作成绩和期末考试构成。平时成绩和操作成绩缺乏公平的评分标准和评价标准。不能客观反映每个学生的实验能力。
1.2学生“学”的过程中存在的问题
第一，缺乏学习兴趣，不知道所做实验对将来有什么用。学习热情不高。
第二，预习环节，不够重视。预习报告照教材搬家。
第三，在实验操作环节，实验与理论不能很好的结合。以最简单的验证型实验为例，在上课过程中，学生只知道按照书上的实验步骤按步就班的做实验，而不清楚该操作步骤是为了证明理论课中的哪个观点或者结论。很多情况，实验结果都出来了，可是部分同学却不知道实验结果是否正确。
第四，实验报告环节，依然存在抄袭报告的现象，而且实验报告内容，按步就班的抄袭教材，写上数据，缺乏必要的分析和数据处理过程，也缺乏每一个步骤的结论。
2解决策略与措施
针对以上实验教学课堂中存在的问题，浅谈一下解决策略与措施。
2.1对于教师“教”的过程中存在问题的解决策略
第一，从学校角度，鼓励教师参与实验教学，建立科学的激励制度。理论课和实验课在工作量的设置上尽量做到公平合理，取消实验课工作课时量乘以系数的规定。这样就提高了教师上实验课的积极性。
第二，从教师角度，同一门课程的理论教学和实验教学最好是同一个教师，这样在实验进度上和实验内容上都能更加科学。在实验进度上，通常工科实验都是先在理论课中讲完相关理论和用到的实验原理，然后再开始做实验。理论教学和实验教学是同一个教师，使实验进度更合理。在实验内容上，理论课和实验课同一个教师，在实验内容的筛选上也更合理，解决了理论课和实验课有时候脱节的问题。
第三，在教学方法上，引入答辩制度。答辩，分为自述和辩解两个步骤。运用到实验教学上，就是在学生们操作过程中，进行抽查。随时问学生实验数据怎么得到的。必要时候要进行演示。实验结束时，以组为单位，让学生陈述本次实验的各个表格数据说明了什么问题，能够得到怎样的实验结论。测量每个表格的目的是什么，为了证明什么，哪些数据证明了这个结论。答辩制度的引入，不但能够提高学生动手做实验的积极性，而且这种答辩的压力，也促使学生在实验过程中更加认真。也使抄袭数据的问题得到了解决。使教学效果得到较大提升。
第四，在教学手段上，可以考虑软件和硬件相结合的思路。比如在电子类实验中，引入eDa或者各种仿真软件。
第五，优化考核方式。实验教学的考核方式，对实验教学效果起着至关重要的作用。考核方式的原则是公平、公正、科学、合理。考核方式和实验课程类型有关系。目前高校的实验课程分为课内实验和独立设课的实验课两种类型。对于课内实验，应该提高实验部分占总成绩的比重。考核方式可以以平时成绩为主。以辽师通信原理实验为例，共有5个实验，每个实验100分，最后取平均分作为实验成绩。然后实验成绩占总成绩20%，可以进一步改革探索提高这个比例。每个实验的100分，也要提高预习和操作的比重，降低实验报告所占的比重。预习30分，操作40分，实验报告30分。由于实验报告抄袭现象严重，降低实验报告的比重能使考核成绩更加公平公正，对预习环节的考核，把踩分点放在实验数据的理论值上，传统的预习报告通常只是抄袭教材并画好表格。改革的方向是要求学生把理论值求出来。也就是说，如果实验做得对的话，实验结果应该如何。必须写在预习报告上。这在预习环节学生必须知道的，这样就解决了实验结果出来了却还不知道数据是否正确的问题。对操作环节的考核，采用学生演示和答辩制度。时间和精力允许的话，要分步骤演示，分步骤给成绩；对于实验报告环节，防止抄袭，在考核实验报告成绩时，要重视“自己的东西”所在成绩的比重，也就是实验分析和结论，以及数据处理过程很“值分”，而照教材抄袭的实验报告分数很低才对。对于独立设课的实验课，考核方式比课内实验考核方式多一个期末考试环节。考试可以分为笔试和考核操作两种形式。在这里不再赘述。
2.2对于学生“学”的过程中存在问题的解决策略
第一，提高学习兴趣，把实验课程和今后的就业联系起来。从思想上更加重视实践类型的课程，这样才能上好实验课，提高学习热情。
第二，高度重视预习环节，每次实验之初，教师通过提问的方式对预习程度进行检查或抽查。并检查要做实验数据的理论值。
第三，操作环节，只要预习的足够充分，就已经解决了上面提出的理论与实验不能很好的结合的问题。
第四，针对实验报告抄袭的现象，首先，严格执行学生演示和答辩制度，学生对实验内容真正弄懂了，实验真正做明白了，就可以减少抄袭现象。其次，在考核中严格规定发现抄袭成绩为零分。
3结束语
通过对实验教学课堂中存在问题的浅析，浅谈了一些解决问题的策略，并在近年的教学中，实验教学效果得到了一定提高。但由于笔者能力所限，还有许多问题需要完善，需要在今后进一步研究和探索。
【参考文献】
[1]李方红，李铎，陈康.谈工科实验教学改革中亟待解决的问题[J].教育教学论坛，2013（14）：78-79.
初中数学手抄报内容篇4
今年8月初，有媒体披露了北京大学英语系一位副教授因学术剽窃被除名的消息，同时，有关这位副教授的剽窃细节以及北大外语学院的处理意见等，也在互联网上公开发表。有的报刊还列出了“黑名单”，对近年来发生的影响较大的学术剽窃、抄袭事件予以曝光，学界形象再次受到玷污。
近年来，剽窃、抄袭、造假等学术腐败问题时有发生。揭露、声讨、谴责之余，也许我们更应该从社会理智的高度关注侵权行为的表象及其内因，通过健全机制加以防范，对侵犯知识产权或违反学术道德的不端行为加以监督和惩处。
现象：学术成果“借鉴”成风 剽窃手段五花八门
从陆续被媒体曝光的涉嫌剽窃抄袭事件来看，除拙劣地直接“抄录”他人作品自己署名公开发表外，侵权手段还有以下几种-
抄袭国外同行的论文，以中文在国内发表；将自己翻译出版的国外作品视为自己的创作，在个人的论文或著述中随意引用；将国外科学家交流的尚未公开的论文的精彩内容窃为己有，再加上其他科学家的专著内容，拼凑成自己的论文；论文“相互署名”，把别人的论文稍加修饰后，自己和原作者共同著名发表；还有师生之间、师兄师弟之间、小团体内部的相互挂名，因此出现了有的人发表了论文竟然不了解内容的怪现象，也出现了虚报了SCi收录论文数的情况。还有的人自己抄自己，同一文章换个标题在不同刊物上多次发表，或将已经出版过的著作重新排列组合后再版，在海外出版后又在国内出版，或者在国内出版后未经授权又在海外出版……
一些作者“闭门造车”，或对别人已发表的成果视而不见，也往往造成研究成果与他人“不谋而合”。
显然，频繁的侵权事件不是一句“没看见”所能解释的。多数抄袭者其实是不愿看或假装没看见，藉此推卸自己的道德责任，伪造自己的学术品位。他们有的是照抄古人，有的是照抄国外，有的是隔行业“借鉴”，有人明明看见别人的成果已摆在那里，却继续进行重复研究，将毫无新意甚至是倒退的结论拿出来发表。
原因：少数学人道德缺失 宏观制度存在缺陷
学术界存在的低水平重复、假冒伪劣、抄袭剽窃等不良现象，引起社会的广泛关注，人们担心，如此的学术空气下如何传承学术精华、创新超越？有人痛心疾首地说，学术腐败的蔓延将会动摇我国的教育根基。
究竟是哪些因素导致学风腐败问题？一些学者认为，“学风问题是整个社会问题的一部分”，“学术腐败是社会上的浮躁风气与商业上的投机心理对学术研究的严重侵蚀”所致，学者之堕落乃是因为他们“在市场经济的大环境下”，“未能经受得住利益的诱惑和驱使”。因此，解决的办法是健全和完善各种制度，加强相关的立法，用机制遏制学术腐败现象。
北大英语系某副教授抄袭事发后，一些老师认为，这一个案有其自身学术道德上的原因，现行科研管理体制和评价机制亦难辞其咎。学术小组出具的鉴定报告中指出：“最近一些年，国内各高校的科研管理部门争先恐后地推行一系列带有浓重工具性色彩的改革，不尊重科学和人文学术的内在要求，采取简单的量化标准作为评价和奖罚的尺度，加上一些学人不自律，不检点，蝇营狗苟，唯利是图，致使学术抄袭行为呈愈演愈烈之势。”一位教授解释说：译作往往被当成个人独立著作之后第二等级作品，在评级、加分方面吃亏，这就驱使一些学者愿意去编译，而不是翻译。
南京大学一位教授认为，学术腐败与体制的脆弱有关。现在国内一些高校在评奖、留校制度以及行政职位上，都要看职称，而在职称评定上，往往以论文数量定论，正是这样的“惟职称论”，使得一些人不惜采用一切手段，甚至剽窃他人学术成果。因此，遏制学术腐败可以选择的一个重要手段，就是国家要对评定职称论文数量规定做一次“大手术”，不看论文数量，重要的是成果水平。
还有许多专家建议，要建立公正的社会学术职称评定机构，其人员不由本校（院、所）学者组成，而是由当地同一学科的其他学者所组成，机构的人员还应该定时调整，以真正形成一个纯学术权威评审机构。
对策：尽快出台学术规范 全面完善监管机制
针对教学科研中的剽窃抄袭之风，许多高校、研究机构都在加强学术道德教育的同时，出台了相关措施，如《北京大学关于教师学术道德问题的规定》，学校对有严重学术道德问题者实行“一票否决”，校方称，近年来已有数名教师因此被解聘。
教育部一位官员接受记者采访时说，对剽窃抄袭行为的鉴别定性及行政处理，是个非常严肃、相当复杂、也相当棘手的问题，因为这会使涉案人从此斯文扫地、在人格和事业上一蹶不振。法院在审理涉嫌作品抄袭案时，通常也会委托相关领域的专家合议，慎重做出鉴定意见。他承认，因抄袭纠纷而闹到法院的案例毕竟是极少比例，多数情况下，单位会采取“民不报，官不究”的态度，即便事情闹大了，也会首先考虑“内部处理”的方式。
但由于法规制度和学术规范的缺陷，会使事实认定及处理过程充满不确定性，因此“内部处理”即使结果是公正的，也可能会被公众认为是不公正的。今年6月，有人指责中国社科院历史所某研究员撰写的一书有抄袭问题，所里组织专家进行鉴定后，否定了抄袭，认为存在“学术不规范问题”。结果舆论哗然，不少人质疑：“内部鉴定”是不是公正？会不会为非技术原因而对结果“内部掌控”？作为涉嫌人所属单位是否应该避嫌？
学术抄袭浮夸问题难禁，其实暴露了宏观制度的缺陷：一是对学术成果的生产、发表、评价等各个环节没有统一严格的规范；二是案件处理时合理的仲裁机制的缺失。
近期，教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》出台，有关人士介绍说，“制定学术规范”工作经过调研、起草、征询意见并完善，历时两年，并获得由99名高校领导和著名教授组成的委员会一致同意。针对目前学术界的一些突出问题，《规范》对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范等都作了明确的规定。如“引文应以原始文献和第一手资料为原则，凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。”伪注、伪造、篡改文献和数据等均属学术不端行为。“不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。”“学术成果的署名应实事求是。署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。”《规范》建议，各高校可结合各自的具体情况，制定相应的学术规范及其实施办法。
初中数学手抄报内容篇5
(注:基金项目：本论文为全国艺术科学“十五”规划2005年度中华人民共和国文化部重点课题“昆曲学”（项目编号：98BGa06）阶段性成果之一。本文作者为“昆曲学”子课题“中国昆剧志”人物传记条目编写人。
作者简介：桑毓喜（1938－），男，汉，江苏苏州人，中国昆曲博物馆副研究员。研究方向：昆曲理论研究。)
摘要：抢救、挖掘昆剧遗产，是开展昆剧研究工作之本。作为“昆曲家”组成的“昆剧资料学”，内容广泛，涉及史料、剧本文学等多个方面。
关键词:昆剧遗产；昆曲学；昆剧资料学；戏曲研究
中图分类号：J802.6
文献标识码：a
excavatingtreasureandRescuingHeritage
-myworkontheKunquoperamaterialsinRetrospect
SanGYu-xi
抢救、挖掘昆剧遗产，是开展昆剧研究工作之本。它的内容相当广泛，涉及史料、剧本文学、曲牌音乐、表演艺术、舞台美术等方方面面，现被列为“昆曲学”组成部分的“昆剧资料学”，实际上与昆剧的其它学科也是息息相关、无法完全分割的。今天，我主要联系自己数十年工作实践作一些历史性的回顾。
我于1960年4月调苏州市戏曲研究室工作后，长期从事昆剧等戏曲资料的抢救、挖掘事项。其工作范围，主要包括两个方面：一、寻找昆剧等历史遗存，主要搜集相关文字、图片、抄本、唱片等文物、文献资料；二、访问老艺人、老曲家、记录相关历史、艺术资料。两者是相辅相成，缺一不可的，但我更偏重于后者，因为人的生命总是有限的。在我曾经访问过的百余位老艺人、老曲家，现尚健在者已廖廖无几，从中也可以看出这一工作的重要性、紧迫性。数十年来，我不辞艰辛，尽心尽责，在昆剧等戏曲资料领域取得了较显著的成果，现中国昆曲博物馆珍藏的大批昆剧文物资料，其中大部分是本人亲手或参与征集来的。即使退休后，仍退而不休，乐此不疲，协助中国昆曲博物馆挖掘、征集到一大批昆剧文物资料，其中包括沈传芷、刘传蘅、方传芸、郑传鉴、张传芳、薛传钢、周传沧等已故“传”字辈艺术家及他们业师，原姑苏全福班名小生沈月泉的一批昆剧遗物；尤其令我终生难忘的是：2003年5月，我曾致函好友、著名昆剧史学家陆萼庭先生动员其为昆博捐赠事，很快即得到他的积极回应，于同年6月、8月他先后两次亲自挑选，将其成名作《昆剧演出史稿》（1980年1月初版本）的全部手稿，及其长期精心收藏的极具有价值的昆剧文物、研究资料三十余件（其中有晚清苏州人物画家胡三桥于清光绪五年所绘昆戏画四帧底片，清末民初曲学大师吴梅、江南曲圣俞粟庐的墨迹、手稿，著名昆旦周凤文的老唱片，赵景深教授早年用毛笔书写的信札等），无偿捐赠给正在筹建的中国昆曲博物馆。同年9月21日他突然取出名曲家樊伯炎先生生前用中国出水画笔墨为其精心绘制的一幅“康平居”（陆萼庭的书斋名）立轴，悬挂在书房中，并对其夫人郑傅霖女士说：“这幅画我准备先挂几天，也捐赠给中国昆曲博物馆。”岂料仅挂了十余个小时，翌日凌晨六时十分即因突发心脏病在家猝然逝世。事后，郑女士按其遗愿将这幅“康平居”立轴，连同庭先生所藏获奖证书、自撰论文等手稿，名人文稿、信札、墨迹及有关昆曲剧照、唱片、曲谱、书籍等各种昆剧文物、研究资料共达四百二十余件，已全部捐赠给中国昆曲博物馆珍藏。现可以这样说今后如有学者要专题研究陆庭先生，那就得前往该馆查阅相关资料。
“宁波昆剧”史料的发掘，及是我人生历程中干了件为昆史“填补空白”而引以为豪之事。宁波昆剧，简称“宁昆”或“甬昆”，宁波本地人又称为“本昆”或“本班”，属昆剧的重要支派之一。但历史上鲜有文字记载，为了弄清它与苏州昆剧的历史渊源关系，1961年冬起，在我室副主任、昆剧专家顾笃璜先生的委派下，我先后六次深入浙江省宁波、慈溪等地查访，几经周折，终于陆续找到了民国初年红极一时的“宁昆”名老生陈云发、高小华、五旦周来贤、四旦林根兰、王长寿（兼编剧），小面严德才、主笛徐新章、鼓师张顺金等八位老艺人，利用他们应聘莅苏为江苏省苏昆剧团青年演员授戏之暇，我与徐渊先生合作，在逐个访谈的基础上，记录、整理成《宁波昆剧老艺人回忆录》书稿（约十五万字），它较详尽地介绍了“宁昆”兴衰演变历史，戏班组织体制，班规习俗，脚色行当，常演剧目，表演艺术特色，名艺人小传，掌故轶事等等，1963年1月由苏州市戏曲研究室列入“戏曲研究资料丛书”内部印行后，在昆剧史学界影响较大。陆萼庭先生于1988年4月6日对该书作出书面评价称：“我一向推重这本书。抢救工作是多方面的，记录表演艺术之外，史料的记录重要。这本书记录忠实，涉及的面也较广，其价值是显而易见的，至少有这样三点：一、‘宁昆’的活动，几乎完全不见于文字记载，此书填补了空白。对了解昆剧走入民间，提供了具体次料。二、‘宁昆’的活动，足以代表江南江湖（水路）班的特点，目前对昆武班，以及文班下乡演出的情况，多语焉不详，借助此书，可以概知。三、其中有关演出习俗的记载，尤具价值，不仅对研究戏曲史有用，研习民俗学的也应注目，《三跳》、《十二出不同的赐福》等。我认为此书如作一些修改补充，是值得公开出版的。”当今某些专家、学者撰写昆剧发展史，凡是涉及“宁昆”这一支派的，无不引用该《回忆录》提供的丰富翔实史料，本人应邀为海峡两岸分别出版的“昆剧（曲）辞典”撰写的有关“宁昆”许多辞目释文，也均得益于此。从该《回忆录》问世，迄今已经历了四十余年的风风雨雨，物是人非，当年参与口述的陈云发（生于1883年）、高小华（生于1891年）等八位“宁昆”老前辈，以及与我合作记录、整理者徐渊先生均早已一一仙逝，本人已成为完成这一书稿的惟一幸存者。现深感遗憾的是：该《回忆录》虽极具昆史研究价值，但由于种种原因，始终仅作为内部资料印行，有着一定的局限性，也有友人建议，可将此书写成《宁波昆剧发展史》，予以公开出版。有这么多丰富史料，再加以力所能及的补充，考订，写成一部“宁昆史”专著确非难事，但我再三考虑，还是保持老艺人口述的原貌较好，因为这八位口述者，属于“宁昆”最后一代演员、乐师，但辈份高，比“苏昆”的传字辈演员高一辈，留下这份全国独一无二、“原汁原味”的“宁波昆”历史资料，更显得珍贵，且随着时代的推移，其研究价值必将愈益彰显。最近，本人已与台湾中央大学戏曲研究室洪惟助教授商定，对该书作了较详细的修订，并增补了《序言》、《宁波昆剧概述》、《寻觅“宁波昆”踪迹》等文稿后，列入洪教授主编的《昆曲丛书》第三辑，将于2009年在台湾公开出版。今后如果条件许可，再在大陆出版简体字版本。这样，也就了却了本人的一大心愿。
李翥冈手抄曲谱等遗物的发掘，这是我抢救昆剧遗产取得的又一丰硕成果。李翥冈（1873―1945）字季、号馥荪，别号蓉镜，原籍福建省同安县，生于上海。早年与人合资开设洋行，后长期在上海华商纱布交易所等机构任职。年青时即酷爱昆曲，清光绪二十五年（1899）参加上海霓裳集曲社，光绪二十八年（1902）七月始，由其发起创建赓春曲社，主持社务长达数十年，是清末民初上海曲坛颇有影响的人物。他工旦角（主五旦），擅唱曲目颇多，又能“彩串”，资历又深，被曲友们尊称为“老郎菩萨”。他的另一突出贡献是：平生嗜爱传抄、收藏昆曲手抄本，成为其公务之暇的一大乐事。四十年来，不管严寒、酷暑，常利用空闲伏案撰写，从不间断，积累了大量昆曲手抄本，属上海著名的曲本收藏家，为昆曲的传布、保存发挥了很大作用。例如：民国二十三年（1934）12月，仙霓社于上海小世界游乐场首演的前、后本《一棒雪》，即是由李翥冈先生提供的全套曲谱。由于李氏早于二十世纪四十年代中叶即逝世，他的后裔现居住在何地？尤其是经历了“”十年浩劫后，这批手抄曲本能否幸免于难？因毫无线索，我们也并未将其列为调查、征集目标。事有凑巧，那是1984年9月，有位五十余岁的上海人王某某，来苏找到顾笃璜先生，他自称是李翥冈的外孙，随身带来的二册保存完好的手抄曲谱，令我们的眼睛一亮，经过你仔细鉴别，这确属李翥冈先生手书的昆曲精抄本。王某某一再打听这些手抄本的价值，对我们询问的手抄本共有册数及现收藏者的姓名、住址，却违莫如深、不肯透露任何细节。但通过此事，也给我们传递了一个重要讯息：李翥冈的昆曲手抄本有可能还完好地保存在上海。当时我m怀信心地决定绕过王某某，亲自赴沪查访，首选登门拜访了上海的一些知名老曲家，终于摸到了已故世多年的李翥冈长子原居住的大体住址，随即马不停蹄地连续走访了十余个居民委员会，终于有幸找到了时年八十余高龄的李氏长媳。她说，其公公李冈翥的所有遗物均由小儿子李冰掌保管，并提供了他家住在上海成都北路××弄××号的具体住址，使我喜出望外地顺利找到了年逾古稀、体弱多病的李冰掌老先生，我讲明来意后，他二话不说，将长期精心保存的乃父昆曲手抄本等多种遗物全部捧出，表示愿意捐赠给国家收藏。这一大批昆曲文物资料，后经清点、核对、计有：
一、李翥冈抄录的有关昆曲、传奇等手抄本共一百六十册。这些手抄本均保存完好，其中昆曲曲谱精抄本一百二十六册，载戏七百五十七折，均属宾白、由词、工尺谱三者俱全的舞台演出本，都用毛笔书写，字迹刚劲有力，工整清晰，宫谱精密周全，并分别题签、盖章、线装成册，其中不乏罕见本。例如：《南楼传》曲谱，仅《昆曲大全》刊印过四折，而李氏抄本有十六折；《渔家乐》曲谱，原传奇本已佚，《六也曲谱》等共载戏十四折，李氏抄本有二十七折；《十五贯》曲谱，《昆曲大全》等共载戏八折，李氏抄本有二十五折；《邯郸梦》曲谱，《集成曲谱》等共刊印过十四折，李氏抄本有三十二折；《梅花簪》曲谱，也仅《昆曲大全》刊印过四折，而李氏抄本有全谱，共达四十折之多；等等。此外，另有一册《昆曲全目》，也极珍贵。其原本来自清嘉庆年间内庭供奉陈金雀（原名荫，字煦棠，号金觉，工小生，以演《金雀记》成名，嘉庆帝乃赐名金雀）的祖传抄本。该《全目》内载昆曲传统折子戏目录一千二百九十八折，大多是清代中叶仍在舞台上演出的戏目，从中可窥见历史上昆曲演出剧目的概况，是一本极为重要的昆曲剧目文献资料。民国初年，李翥冈从陈氏孙辈处发现该抄本，借来抄录装订成册。现陈氏原藏本下落不明，因此，李翥冈手书的这一传抄本，已成为目前惟一能见到的孤本。
二、《安天会》等油印曲谱二册。这是民国十六年（1927）初，昆剧传习所学生在沪实习演出期间的排演本，属该所遗存在世极少的实物之一。
三、《昆曲粹存》一套（六册）系民国八年（1919）石印本；《六也曲谱》一套（二十四册），系民国十一年（1922）石印本。两种石印曲谱每册封页上均盖有赓春曲社方形篆体印章，具有一定的历史文物收藏价值。
四、昆曲老唱片九张，均属20世纪20年代高亭公司发行的上海著名业余昆曲家的唱段。
值得一提的是，当时李冰掌老先生未提任何要求，即同意本人临时写一张清单将物件全部带回了苏州。临别时他一再叮嘱“要保密”，因为前几年俞振飞先生曾去他家要过这批昆曲手抄本，他未同意。后本人向领导汇报后，感到这批昆曲文物资料价值极高，遂由苏州市文化局名义颁发了一张奖状，并发给奖金人民币三百五十元。
此外，在这次征集过程中，我不失时机地向李冰掌老先生了解、记录了乃父的简历与生平事迹，为我后来撰写李翥冈先生传记提供了资料基础。
后经了解，我上述提到的这位王某某，确是李翥冈的外孙。当时，他向舅父李冰掌要了二册昆曲手抄本，抵达苏州摸底，获知这批手抄本价值其甚高，还未来得及与舅父会面，却不意被我们捷足先得征集而去。为此，他十分恼怒，特地赶到苏州，指着我鼻子在光其火：“侬这个人……”。面对这样的指责，我非常坦然，因为我这样做毫无任何个人私利，只是为国家抢救，保存昆剧遗产悉心操劳而已。
如今，这批凝着李翥冈先生毕生心血的昆曲遗物，已发挥了积极作用。原苏州市戏曲研究室编印的《传统昆剧演唱珍本汇编》，已陆续问世的有全本《浣纱记》、《一捧雪》、《风筝误》三种，均是以翥冈先生的昆曲手抄本为蓝本梓印的；前文化部振兴昆剧指导委员会在苏州举办的多期昆剧培训班的学戏教材，也有相当一部分来源于这批昆曲手抄本。随着中国昆曲博物馆在苏建立，现李翥冈先生的昆曲遗物，已全部转入该博物馆珍藏；尤其是其中李氏手书的一百二十六册昆曲谱精抄本，更成为馆藏艺术珍品与瑰宝。
在长期从事抢救、挖掘昆剧等戏曲遗产实践中，也是自己逐渐熟悉业务、不断提高昆研水平的过程。自1986年起，我先后应聘参与了《中国戏曲志・江苏卷》、《中国戏曲音乐集成・江苏卷》《苏州戏曲志》等九部志书、集成的编纂、撰稿工作。其中尤其是为《中国戏曲志・江苏卷》撰写的《昆剧剧目一览表》（约二万余字）、《昆剧“传”字辈演员一览表》（约一万余字），在《中国戏曲志》总编辑部专家审稿时即引起重视，获得了很高的评价（这是当时担任《江苏卷》编辑部副主任王永敬先生来信告知的）。
《昆剧剧目一览表》收集元、明、清杂剧、传奇等一百六十七种中六百余折（出）近代常演的昆剧折目，按剧目产生的年代次序排列，并将作者姓名、原剧出（折）目数、版本出处、演出概况等，一一加以考证、注明。此外，还着重将属于晚清姑苏四大昆班（全福、大章、大雅、鸿福）的常演剧目，与20世纪二、三十年代“传”字辈演员常演剧目进行对照、排比，并用符号标明。这样与原计划仅一般性排列演出剧目的表式相较，大大增强了史料性与学术性，但这样的构思、无疑是“自找麻烦”。本人除翻阅了大量各种版本的原著、舞台演出本与手抄本外，又花了整整半年时间，先后在苏州图书馆苏州大学图书馆翻遍了自20年代至40年代初的《苏州明报》、《申报》等报纸，从大量演出广告中，录下“传”字辈演出剧目四千八百四十七台，经过认真筛选，剔除重复，综合统计出“传”字辈演出剧目实为近七百折（出）从而纠正了某些著作中均将“传”字辈演出剧目列为四百余折（出）的记述。这一新的考证结论，为写好《昆剧剧目一览表》提供了坚实的资料依据。
20世纪20年代，苏州昆剧传习所陆续培养出多少“传”字辈演员？众说纷纭，连尚健在的“传”字辈艺术家本身的说法也很不一致。本人经过反复调查研究，确定了划分“传”字辈的界线为二：一、属于昆剧传习所的学员；二、在昆剧传习所阶段取得“传”字艺名者。从而将新乐府、仙霓社阶段十余名虽用过“传”字艺名，但并非传习所学员，不应列入“传”字辈行列者排除后，首次作出了“传”字辈演员实为四十四名的结论。在此基础上，按艺名、本名、籍贯、生卒年、师从、应工行当、擅演剧目、备注等栏目，列表一一加以注明。由于《昆剧“传”字辈演员一览表》，不仅所列演员全，各项次料翔实，且具有首创性而受到专家们的高度评价。
时任中国戏剧家协会副主席、《中国戏曲志编辑委员会》副主任委员、我国著名戏曲理论家郭汉城先生于1991年10月12日，曾亲笔致函赞扬我“工作勤奋，治学严肃，为中国戏曲志作出了很大的贡献”。我与郭老并不相识，他的信札，对我激励、鼓舞很大。这封信，我至今珍藏着。
此外，我还应邀为海峡两岸两部“昆剧（曲）辞典”撰写辞目四百余条，计27万余字，以及在《20世纪江苏文化名人》、《苏州当代文化名人》、《中国昆曲论坛》、《戏剧论丛》、《戏曲艺术》、《艺术百家》、《苏州杂志》、《戏剧电影报》等专书、杂志、报刊陆续发表的文稿，连同出版的《昆剧传字辈》专著等共达一百余万字。在这些文稿中，并没有高深的理论，主要还是属于昆剧等戏曲史料稿中，并没有高深的理论，主要还是属于昆剧等戏曲史料范畴，如近现代的昆班、曲社、演出剧目、人物传记等等。由于内容丰富翔实，尤注重挖掘第一手资料，受到专家及有关人士的好评。例如：我于1987年11月4日访问俞振飞大师后，为《中国戏曲志・江苏卷》很快写出了质量较高的《俞粟庐》条目释文。尔后，还完稿《曲圣俞粟庐》一文，发表于《苏州杂志》1992年第1期；并由香港《大成》杂志222期（易名为《俞振飞的父亲“曲圣”俞粟庐》全文转载，陆萼庭先生阅读后，曾于1992年3月3日致函称：“《俞粟庐》一文写得甚好，叙述翔实，如从师韩华卿的年份，学于滕乔醋、王鹤鸣的细节，当是经过多方求，始克有此。读后很感兴趣。据海上曲家刘D万回忆，顾公可所藏老手书《哭像》曲摺后有粟老长篇题跋，其中提到同治壬申年遇晤甫里韩华卿‘授以叶氏之学’。所忆年份正与大作相合。”我为《中国戏曲音乐集成・江苏卷》撰写的另一重点条目释文《王季烈》，乃是我亲自拜访王守泰先生，并与他多次通信、切磋后写就的。该条目释文曾获王守泰先生首肯，他于1990年1月12日复信称：“先严传记，我认为内容翔实，另无修改意见；”又说：“《集成》人物传由你执笔，深庆得人。”顾传d是“传”字辈中最具号召力的著名小生演员，但由于他很早即弃伶、求学、转业，并于1949年5即举家移居台湾，因此，在大陆能查获他的资料很有限，更从未发现过他的照片留影。为了写好《顾传d》条目释文，我先后八次与传d的遗孀、已年逾八旬高龄、定居美国的业余昆曲家张元和女士通信，承她提供了不少有关顾传d的文字和照片资料，使我顺利地完成了撰稿任务，也获得了张元和女士的赞许，她于1991年8月2日曾函复称：“大函及外子传记初稿均已收到，所撰文字精炼详实，非常感佩。”此后，我还完成了《“传”字辈中第一人――记昆坛名小生顾传d》文稿，刊载于《艺术百家》1997年第4期。张元和女士于上世纪九十年代初陆续从美国邮寄给我的有关顾传d等剧照、便装照等十余幅，现均已转入中国昆曲博物馆珍藏。其中有昆剧传习所全体学员于民国十五年（1926）四月于上海徐园拍摄的“种牛痘”照，乃是该所学员存世的惟一集体照；另有剧照多幅，均拍摄于“新乐府”初期，即民国十七年（1928）。其中有《割发代首・刺婶》（由顾传d饰张绣，朱传茗饰邹氏）、《狮吼记・跪池》（有不同场景的二幅，由顾传d饰陈季常，朱传茗饰柳氏，倪传铖饰坡）、《贩马记・团圆》（由顾传d饰赵宠，朱传茗饰李桂枝，倪传铖饰李奇，周传瑛饰李保童）；便装照有顾传d个人照多幅，顾传d与张元和的结婚照，顾传d与朱佳茗的合影照等，均很珍贵。现由《中国昆剧大辞典》、《中国昆曲艺术》（江苏教育出版社2005年版）、《苏州戏曲志》及拙著《昆剧传字辈》等刊载的部分照处，皆来源于此。
昆曲堂名班，属坐唱昆曲，兼能自行乐器伴奏的职业班社。历史上许多红极一时的昆班名角，如周凤林、沈月泉、丁兰荪、尤彩云等等，以及著名曲师，如吴秀松、许纪s、高步云、李荣生（阿荣）、陆巧生等等，皆出身于昆曲堂名班。因此，堂名班在城、乡普及昆曲艺术、培养昆曲人才方面贡献颇多，但这一群体，在旧社会地位低下，很少有文字记载存世。1994年前后，我在《中国昆剧大辞典》主编吴新雷教授的嘱托下，曾多次在苏州、吴县、常熟、昆山等地调查，访问了周祖福、徐伯钧、蔡y荣、薛剑峰、包元儒、吴锦亚、高慰伯等十九位昆堂老艺人，完稿并在《辞典》上发表了苏州《洪翠堂》、《允德堂》、《添福堂》，吴县《合和堂》、《北万和堂》、《南厅和堂》，常熟《春和堂》、《鸿福堂》，昆山《永和堂》等二十余个昆曲堂名班的释文，留下了一份较重要的昆堂历史资料。
初中数学手抄报内容篇6
关键词：管理；操作方法；存在问题；改进策略
中图分类号：F426.61文献标识码：a文章编号：1006-8937（2013）02-0114-02
1专业管理的目标描述
1.1专业管理的理念或策略
随着低压集抄系统的逐步建设和普及以及电力用户用电采集系统软件平台的搭建，已逐步形成功能强大、实用的电力用户用电采集系统。在低压集抄建设全面铺开的同时，低压集抄覆盖率随之逐年攀升，新技术的应用给营销管理带来巨大冲击，现场抄录表码的原始抄表模式被远程自动采集表码逐步替代，人工现场催费的模式将被银行批扣、智能表费控等多种手段代替。在原始的抄核收方式逐渐被新的抄核收模式所取代的同时，用电信息采集系统运维管理工作将直接影响营业工作质量，抄表成功率、准确率以及实用化率将直接投射到客户每月的电费发行工作上。建立用电信息采集系统运维管理体系是新的营销管理模式的必然要求，是实现营销数字化管理的必经之路。
积极开展低压集抄的运维新模式的探索和研究，进一步推进用电信息采集系统稳定运行和实用化水平提升，建立强有力的营销管理技术支持平台和双向互动平台，实现营销数字化管理和营销业务的智能化应用，实现社会和经营效益的最大化。
1.2专业管理的范围和目标
低压集抄运维管理模式包含四个层面，分别为：抄表催费班、计量班、营业班、营业科。
抄表催费班负责各管辖区域内的低压集抄系统日常运行维护，主要侧重于表计故障方面的维护。计量班负责全中心层面集中器运行情况日常监测以及集中器故障维护。营业班负责全中心层面低压集抄系统整体运行情况监控，督导各抄表催费班、计量班在规定时间内处理已发生的故障，同时对故障处理情况进行考核。营业科负责全中心层面低压集抄系统相关指标的统计和分析，对各单位及部门的运维管理职责落实情况进行考核。
通过以上四个层面的管理，建立闭环的运行维护机制，实现低压集抄系统的指标优化。
2专业管理的主要做法
2.1专业管理工作的流程
为实现低压集抄系统指标优化，中心成立了专门的低压集抄建设及运维管理领导小组。领导小组由中心主任亲自挂帅，由营业科、营业班、计量班等部门组成，并对日常运维故障处理、监管流程运转等相关流程进行了明确。
2.2主要流程说明
2.2.1实施准备阶段
①为有效推进低压集抄运维工作，中心成立电力用户用电信息采集系统运维工作领导小组。组长：中心主任担任；副组长：中心分管营销副主任担任；成员：营业科、业扩报装班、营业班、计量班、装表接电班、抄表催费班。领导小组下设办公室，在中心电力用户用电信息采集系统运维工作领导小组的领导下开展工作，具体负责采集系统的运维管理工作的考核。主任：由营业科科长担任；副主任：由营业班班长、计量班班长担任；成员：营业科、营业班相关专责担任。负责制定中心各班组关于低压集抄运行维护管理方面的绩效考核指标和评分细则，并对应标准开展月度、季度、年度的指标统计和考核工作。②营业科制定低压集抄运维管理办法，并督导各单位成立相应的低压集抄运维领导小组和工作小组，明确各部门的职责，落实各单位的专职人员。③营业班成立低压集抄运维工作小组，明确小组成员和各自职责。④营业班对低压集抄运维管理办法进行细化，对考核时间节点进行明确。⑤营业班组织计量班、各抄表催费班开展低压集抄运维管理办法和运维流程的培训。
2.2.2日常监管
①营业班、计量班、抄表催费班分别配置系统监管人员，开展低压集抄系统的日常监管工作，发现和分析问题并派发故障处理单。②各部门的系统监管人员有针对性的开展日常监管工作，发现问题首先进行初步判断和分析，根据漏抄用户的户数、分布情况、漏抄特点进行初步判断，属于集中器故障的由计量班维护人员进行维护，属于是用户表计故障的由各抄表催费班维护。
2.2.3故障处理
①计量班维护人员接单后，到现场进行集中器故障排查，必须在2个工作日内处理完。掉线超过2个工作日的集中器故障纳入考核流程，对相应计量班班长及相关人员予以考核。②抄表催费班运维人员接单后，到现场进行户表故障排查，必须在5个工作日内处理完。超过5个工作日以上的用户漏抄故障纳入考核流程，对相应抄表催费班班长及相关人员予以考核。③抄表催费班系统监管人员负责完成营销系统用户表计更换流程或集中器更换流程。④抄表催费班系统监管人员负责完成采集系统用户采集档案更新流程或集中器档案更新流程，并提交营业班审批。
2.2.4审批归档
①营业班在营销系统换表流程归档前对换表相关信息进行审核审批，审核未通过的返回抄表催费班进行再核实和处理。②经营业班审核通过的，营销系统流程由营业班完成归档。
2.2.5绩效考核评估
①营业科对各部门在低压集抄故障处理流程中各环节时间节点进行考核，未按考核时间节点完成工作的部门，由营业科提出考核方案提交中心业绩考核领导小组讨论后，在季度绩效考核中兑现。②营业科对低压集抄运维管理流程的整体实施情况进行自评估，在中心范围内进行持续推进。
2.2.6各岗位职责
①营业科相关岗位职责。营业科科长负责对中心低压集抄建设及运行维护工作的全过程管理，与中心采集系统各项指标挂钩考核。营业科集抄系统专责负责对中心集抄建设及运行维护工作的督导，统计分析相关单位上报的集抄周报和月报，协调处理各单位在集抄建设和运行维护中存在的问题，与中心采集系统各项指标挂钩考核。②营业班相关岗位职责。营业班班长负责对后台监管专责的工作质量进行考核，对运行日志、周报、月报的内容进行跟踪和审核。负责各班组现场核查、故障处理工作的内部协调、监管和考核工作。与中心采集系统抄表成功率和营销系统自动化抄表成功率进行挂钩考核。营业班系统监控人员负责对采集系统数据进行日监控、周分析、月统计，形成运行日志、周报和月报。负责下发工单到各班组对采集系统漏抄、数据异常等情况进行处理，并跟踪督导处理结果。负责对系统后台引起的数据抄录异常、用户档案错误等故障进行处理。负责营销系统数据对接的故障处理。与中心采集系统抄表成功率和营销系统自动化抄表成功率进行挂钩考核。③计量班相关岗位职责。计量班班长负责对系统监控专责和维护专责的工作质量进行考核，对运行日志、周报、月报的内容进行跟踪和审核。负责集中器故障处理工作涉及到的内部协调工作。与中心的采集系统抄表成功率和集中器在线率进行挂钩考核。计量班系统监控人员负责对全中心采集系统运行情况各项指标数据进行日监控、周分析、月统计，形成运行日志、周报和月报。通过监控及时发现故障并下单到相应部门进行处理。与中心的采集系统抄表成功率和集中器在线率进行挂钩考核。计量班运行维护人员负责对全中心集中器的故障进行分析和处理，负责接收系统监控人员下发的故障处理工单，及时到现场排除故障并反馈给派单人员。配合本所系统监控人员完成日志、周报和月报。与中心的采集系统抄表成功率和集中器在线率进行挂钩考核。
3评估与改进
3.1专业管理的评估方法
客户服务中心从计划、实施、检查、改善四个环节评估电能信息系统，从抄表成功率、数据准确率、集中器在线率、自动化抄表成功率等指标评估用电信息采集系统的实用性。按照上述评估方法，用电信息采集系统工作基本建立了pDCa循环管理体系，各项规章制度健全，机构人员设置到位，工作措施落实到位，指标进一步优化。
①低压集抄运维管理实行分级管理、各负其责、相互协作联动的原则，抄表催费班层面处理表计方面的故障问题，计量班层面处理集中器方面的故障问题，营业班作为日常监管部门对整个中心的运维情况进行全面监管，营业科作为集抄运维管理的职能科室对各单位及部门的运维管理工作进行督导和量化考核。②以用电信息采集系统为平台，提高台区线损分析及反窃电反违章的实效性和针对性。目前，用电信息采集系统通信成功率达到95%以上，抄表成功率达到97%。以用电信息采集系统为平台推动线损的自动统计和监控，提高自动化抄表率，提升营销现场管理水平。
3.2专业管理存在的问题
①低压采集系统运维涉及的面广、户数多、工作量大、任务繁重，存在一定的安全隐患。在现场故障排查的过程中，必须对通讯模块进行测试，存在安全隐患，更换故障表计和集中器的工作也存在一定的安全风险。②一方面运行维护人员严重不足，另一方面现有的运行维护人员技能有待进一步提高。随着用电信息采集系统建设的不断深入，对维护人员的技能要求也逐步提高，现阶段各单位用电信息采集系统维护人员素质参差不齐，加强用电信息采集系统技能培训，提高维护人员维护技能刻不容缓。③运行维护用的备品备件不足，无固定的资金渠道和来源。维护用的相关费用也无来源，如：维护车辆的费用、备品备件费用、人工费用等等。
3.3改进方向或策略
①对新的运维模式进行深层次的探索，将各岗位各环节的工作标准进行固化，对各岗位的工作量进行明确和量化，出台更详尽更细致的管理流程和考核办法。②继续推进和深化系统的实用化应用。着重加强购电控等功能应用，在实践中不断创新，提升系统实用化水平。③进一步加强线损分析功能应用，保持现有10kV线损实时数据的稳定性，提升台区线损计算的准确性和实时性，强化线损分析，为节能降损提供技术依据。④随着信息采集全覆盖工作的不断推进，势必带来现有抄核收模式的根本性变化。尝试将现有的抄表人员通过进行培训充实到集抄系统监控和运维岗位，应用费控技术缓解电费回收压力，充分利用人力资源配置最大化体现低压集中抄表技术的先进性。
初中数学手抄报内容篇7
1.注重分层教学，提供作业的选择性
统一单调的作业常常压抑学生的学习兴趣，遏制学生学习能力的发展。机械的抄抄写写背背成为沉重的学习负担，失去作业应有的价值。由于人的个性是有差异的，每个学生的知识积累和学习能力各不相同，因此我们不能强迫他们在某一时间内都学会要求的学习内容，更不能用同一尺度衡量所有的学生。据调查，许多学生之所以认为英语作业不容易完成，除了英语作业本身的特殊性外，一个很重要的原因就是作业难度与学生的实际水平不相对接，促使学生形成心理排斥或心理障碍，从而使得英语作业成为他们的沉重负担。
为了有效帮助这些学生消除负面心理，让他们在完成作业的过程中得到提高，获得应有的成就感，就必须注重分层教学，提供作业的选择性。通过作业的选择性，尽可能地让每个学生获得接近自己最近发展区的英语作业，达到变英语作业的“要我做”为“我要做”的目的。
2.基础性作业，让学生学得更有效
英语基础知识的掌握，对小学生的英语学习是十分必要的。要让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢”遗忘规律和“学以致用”理念设计作业。如：对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。在小学阶段，我们的任务是给孩子打下良好的语音、语调基础。语感是从不断朗读中潜移默化而来的，优美的语音语调少不了反复的听、各种形式的范读，但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。为提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给学生听，互相交流，互相评价，互相欣赏。此外，定期进行一些英语朗读比赛、对话表演，让基础的训练适合基础教学的特点。
3.收集、摘抄身边的英语
在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、广告、说明、标牌等。教师可布置学生发现、收集、摘抄身边的英语并组织交流，学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。诸如：“on”（开），“off”（关），“BankofChina”（中国银行），“madeinChina”（中国制造），“push”（推），“pull”（拉），“CCtV”（中央电视台），“stop”（车站），等等，一次就可多达四五十个。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。正是这分欣喜，给了学生成功的体验，有了更好的学习英语的愿望。如果每周安排这样一次作业，并把它们记录在本子上，一学期下来，收获可观。这样做不但能提高兴趣、增长知识，还能培养良好的学习习惯和自觉学习意识。这种作业贵在坚持，重在交流。
4.设计生活型作业，提供体验机会
为使学生的英语学习更贴近生活，可以设计一些“找一找”的作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如：学生可以在生活中找一些缩写英文字母，如：在家用电器上可找到up，down，on，off；在药品上可找到otC等。又如：一些西方国家的节日，我让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识，从中领悟英语文化，感受异域风情。再如：学习数字后让学生找出生活殊的英语数字和电话号码，等等。
5.根据学生的不同年龄特点，设计不同的作业内容
对于低年级学生，可以设计一些创意作业。他们处于英语初学阶段，所学的英语大多和日常生活密切相关，如：文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称，等等。学了这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：tV，room，table，bag，computer，chair等，或者让学生画出这一物品，再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit，tiger，mother，father等，还可以让学生手工制作这些物品然后贴上标签，如：ship，boat，plane，bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时提高他们的英语书写水平及审美能力。
对于高年级学生，可以设计合作型作业――编辑手抄报。手抄报活动以培养学生的能力为目的，把教学推向深入，给学生提供一个运用语言的空间，让学生把学到的知识运用到实际生活中，真正使学生学以致用。如：学了“therebe”句型结构后，可以让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是为自己设计一个家，要求图文并茂，然后评出优秀作品展示于年级橱窗内。学生的手抄报版面活泼，构思新颖，内容丰富，赏心悦目。同时，学生在编辑手抄报过程中，通过对“therebe”句式的反复研究与运用，加深对此句式的理解，运用能力也大大提高。可以说，手抄报是锻炼和培养学生运用语言能力的良好平台。
6.布置采访、调查的作业。
初中数学手抄报内容篇8
关键词：小学；数学教学；心灵沟通
一、用心交流，和学生成为朋友
小学数学学习阶段是孩子接受教育的初级阶段，@一时期的孩子活泼可爱、思维敏捷、记忆力强、爱憎分明、听话、可塑性非常强，数学课堂是学生养成逻辑思维创新能力的重要场所，在这里学生就像花儿接受雨露，通过数学课堂的学习，教会学生缜密的逻辑思维、科学的推理演算，带领学生畅游神秘的数字王国。相对来说，小学阶段的孩子接受知识能力特别强，多样的教学手段，精彩的讲解，精心设计的每一节课，善于和孩子进行心灵的沟通都能使学生从态度，到情感，再到价值观受到深深的洗礼，不断丰满他们的羽翼。
新课程实施下，数学教育的方式可以多种多样，教育的阵地也是遍地开放。数学课堂上可以用游戏教学法、数型结合教学法等多种数学方法，课堂外教育的空间更加广阔。在课外活动期间经常和孩子进行心灵对话，了解学生的性格习惯，让学生不认为你是他们的教师，而是他们的大家长，这样在课堂教学中才可以知己知彼，教学才能游刃有余。小学生朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在他们的身上。如果问什么最能教育人，那么信念最能教育人，只要在每个孩子的心中播下“爱”和“善”的种子，不断地给予他们阳光雨露，他们的明天一定辉煌灿烂。
二、多样教学，成就孩子梦想
1.小学数学教学中学生阅读能力的培养
在小学数学课堂教学中，教师应该重视数学阅读的教学手法，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。那么在实际教学中如何引导学生进行阅读，发展学生的思维能力呢？首先教师要以身作则，成为学生的表率。小学期间小学生具有很强的模仿力，老师的示范阅读直接影响着学生数学语言的表述能力。古语云：“书读百遍，其义自见。”老师要在每次读题时能读两三遍，再指导学生来阅读，那么学生对阅读也会更加关注。学生认真阅读数学的习惯不是很快就可以养成的，这是一个循序渐进的过程，需要我们经常提醒、督促和长期的指导。在平时的阅读中提高学生的数学表达能力、数学分析、推理能力，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。
2.手抄报成为提升小学生数学素养的平台
在教学中为了巩固和加深学生对于数学知识的理解，可以在每个章节学完之后让学生做一个手抄报，分享知识，让学生养成随手记的好习惯，其实一份手抄报的容量说大不大、说小不小，如果真正要做好也并非易事。首先从版面布局来说，相比内容一致的板报，布局不一样，给人的感觉也不一样。小学数学被形象地称作是思维的体操，手抄报对于全面锻炼学生的逻辑思维能力和空间架构能力都具有重要作用。学生通过手抄报的制作和传阅，不仅可以促进学生之间的情感交流，对于很多重点数学知识可以让他们在潜移默化中掌握，对于能力提升很有帮助。数学学习的方法多种多样，手抄报作为一种数学与美术的巧妙结合，不仅可以帮助学生养成良好的生活习惯，促进学生数学学习素养的提升，而且手抄报多样化的呈现形式越来越受到学生的欢迎，促进了学生的数学学习。
3.信息技术与小学数学的有效整合初探
俗话说：“兴趣是最好的老师。”计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，它在教学中的应用能更好地激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，时代在进步，教师的思维也应该在进步，利用计算机网络信息环境，创设数学教学情境，让学生积极动脑筋思考，调动学习积极性，引发学生学习动机，使学生积极主动地参与探索和发现新知识的认知过程。
4.小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透
小学数学本身具有较强的抽象思维，但是学生的能力有限，在解题过程中，会觉得深奥。那么在小学教学中，有效地渗透数形结合的思想，能够发散小学生的思维能力，将抽象转化为形象的数学图像，通过数形结合来帮助小学生快速而精准地理解数学知识。例如，在三角形公式推导中，运用数形结合的思想。如将直角三角形画出来，并通过虚线的方式将三角补充四角，标出三角形的长和高，通过让小学生计算出长方形或正方形的面积来换算三角形的面积。同时为了让学生充分理解三角形面积的计算方式，教师还可以列举锐角三角形、钝角三角形的面积计算方式。
总之，世界上最怕的就是认真二字，无论是学习还是授课，对待班里的孩子要认真，对待工作亦要认真，“铁打的军营，流水的兵”，学校又何尝不是如此，一年又一年变化着，但是不变的是学生渴求知识的眼神，不变的是老师和学生的心灵沟通对话，教育学生要把“爱”放在心间，心中充满爱，同时教育学生全面发展，针对个别学生需要因材施教，和他们成为朋友，教育学生讲文明、懂礼貌。只有用心灵沟通，方可成就孩子梦想。
参考文献：
初中数学手抄报内容篇9
关键词：活动课学生兴趣语文素质
《九年义务教育初中语文教学大纲》明确指出：“语文课外活动课是语文教学的重要组成部分，必须加强指导。”要转变重知识传授轻能力培养的倾向，树立以训练为主线，学生为主体，教师为主导的教学观，活动课是有效途径之一，更是培养学生能力，实施素质教育的重要阵地。
抓好各种形式的活动课，能激发学生兴趣，使学生的语文知识得以运用和巩固；能变封闭式课堂为开放的大课堂，营造良好的大语文环境，进而全面提高学生的语文能力。在利用活动课，实施素质教育的过程中，我们做了一些尝试和探索。
一、兴趣引路
“兴趣是最好的老师”，通过读书汇报活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
针对学生好读书但不会读书的情况，有目的有计划地组织学生课外阅读，定期召开读书汇报会。每次活动前，提出计划要求，限定内容、范围、时间，指导读书方法，让学生明确目标，引导学生选择书目、进行阅读。让学生在阅读欣赏过程中，感觉与理解、感情与认识交融，然后在班级汇报。
这样，激发了学生的阅读兴趣，充分利用了课余时间。在一次“我心中的爱国英雄”读书汇报活动中，学生根据自己的爱好，八仙过海，各显神通，搜集了从古到今，历朝历代的英雄事迹，其阅读范围之广，内容之丰富，令人惊叹。汇报会气氛热烈，发言争先恐后。全体同学在领略古人报国之志、革命家博怀、仁人志士爱国壮举中，思想受到了影响，心灵得到了启迪，同时锻炼了语言的组织和表达能力，积累和扩展了知识储备，促进了阅读能力的提高。
二、练说起步
通过演讲，培养、训练学生的说话能力和思维能力。
“语言是思维的直接现实”。一个人会想才会说；想得多，说得才丰富；想得清楚有条理，表达才流畅有逻辑性。口语与思维互相表里，相得益彰。因此，训练语言能力的同时也培养了思维能力。
在实践中，要注意训练的计划性和渐进性。先练读。自选内容，限定时间进行朗读在练说。从感兴趣的话题说起，或评价电视人物，或畅谈个人爱好理想；逐渐深化到让学生观察体验生活，然后写出来，说出来。如“叙述生活中的热心肠”，“评论生活现象的是与非”等，都是较好的话题。最后发展到限定演讲主题，培养学生自写演讲稿或进行即兴演讲。
演讲活动的开展，训练了学生的说话能力，不善言辞者得到了锻炼，口语能力强者有了施展才华的机会，同时培养了写作能力和思维能力，使全体学生的语文素质都得到了提高。
三、板报学走步
学生是学习的主体，只有在他们的积极参与下，才能实现知向能力的转化。指导学生动手办报，使语文教学由以教师为主体的“教中学”转向以学生为主体的“做中学”，为学生提供学习语文的用“武”之地。
1.语文资料报。每周由科代表负责组稿刊出，号召全体学生抄写积累。资料内容广泛：阅读写作，听说知识，习题解答，哲理名言，逸事趣闻；要求生动活泼引人入胜，便于记忆。学期末统计每人投稿数量进行表奖。资料报活动面广，影响力大，且有效促进了学生的课外阅读和知识积累。
2.手抄报。办手抄报，旨在培养和检查学生的阅读和写作能力。全体学生轮流承办，每天都有一张新报刊出。手抄报的内容，既要求有精美的文章或语段并写出评语，又要求有学生的习作，写学生对生活的描述和感悟。办手抄报，学生必须提前准备，设计版面。可以说一张手抄报，给了每个学生练习和展示的机会，从而提高了用语文的能力。
3.书画展览。学生审美能力的培养是素质教育的要素之一。每学期办一两次书法绘画展览，促进了学生书法、绘画练习，既是语文教学的延伸，又为学生特长和个性发展提供了园地。
这三种办报活动，使学生把课上学到的知识运用到办报实践中，巩固了知识，锻炼了能力，调动了学习语文的主动性。
初中数学手抄报内容篇10
四年级母亲节手抄报的图片欣赏四年级母亲节手抄报的图片1
四年级母亲节手抄报的图片2
四年级母亲节手抄报的图片3
四年级母亲节手抄报的资料：母亲节祝福短信1.没有你就没有我，就没有我数十寒暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与成长。母亲节快乐!
2.天空广阔，比不上母亲的博爱广阔;太阳温暖，比不上母亲的真情温暖;鲜花灿烂，比不上母亲的微笑灿烂;彩虹鲜艳，比不上母亲的快乐鲜艳。祝妈妈快乐!
3.初为人母，最是幸福。可爱婴儿，嗷嗷待哺。盈盈笑脸，暖暖盼顾。柔肠百转，倾心呵护。母亲节至，快乐无数。祝新妈妈，尽享为人母的幸福。
4.Sometimesitmaynotseemlikeit,butireallydoloveyou.有时候好像不是这样，但是我真的爱您。
5.妈妈：你辛苦了!要不是中国移动提醒我，我还不知道母亲节的来临，趁着属于母亲的节日，我向天地祈祷，借中国移动证明我的诚心，祝你身体健康!
6.不会随光阴流逝的，是您的爱;不会随岁月淡漠的，是我的愿：愿母亲节日康乐!
7.君子之交淡如水，所以每到节日的时候，我总不忘记对你送上一句：节日快乐。等我说完了，我才想起今天是母亲节!
8.走遍天涯海角，您在的地方才是永远的家;听遍千言万语，您说的话才是拨动心弦的金玉;吃遍四面八方，您做的饭菜才是最香;看遍人情冷暖，您给的关心才是最真挚的爱。母亲节，愿您健康快乐，笑口常开!
9.洗衣做饭忙不完，每日忙碌不着闲，历经风霜添白发，勤劳持家不知烦，尝尽苦辣皆为甜，养大子女无怨言。在母亲节的日子里，祝福妈妈健康长寿颐养天年!
10.看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!
四年级母亲节手抄报的资料：母亲节由来母亲节起源于美国。1920xx年5月9日，美国费城的安娜·贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1920xx年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有43个国家设立了母亲节。