圣人无常师篇1
2、打开岁月的文件夹，翻到页。写上一段思念，送上一个祝福。一颗感恩的心，不曾忘记的您。祝：您圣诞节快乐，老师辛苦了。
3、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！
4、三尺讲台，染苍苍白发，育桃李天下；寒来暑往，撒点点心血，教九州才子。圣诞节至，衷心地祝福老师您：圣诞节快乐！
5、繁星点点，夜色宁静。在你回家的路上送上我真挚的圣诞节祝福。繁星如我，伴你同行。道一声老师，祝你今晚好梦！
6、圣诞节谨祝：快乐像同学校友越来越多，友谊像领导讲话越来越长，祝福像突击检查说到就到。圣诞节，别忘了给老师问候！
7、圣诞节诚心送祝福！感恩昔日多提点，拜谢明日两相助；圣诞菊开圣诞节，思念过往恩师情。不求富贵开两支，但求福禄安康寿！
8、笔灰染白了您的青丝岁月，岁月加深了您的皱纹。孩子们，在时光荏苒中长大成人，只有您还守候着那份辛劳。祝您圣诞节快乐。
9、读万卷书，读懂了你高尚的情怀，行万里路，明白了你无私的精神，老师，人类灵魂的工程师，圣诞节，祝天下老师节日快乐。
10、今天太阳格外耀眼，今天鲜花格外娇美，今天思念格外浓烈，今天日子格外特别，今天祝福格外明显：老师，祝您节日快乐！
11、您把哲学教给了我们，我们的思考加强了力度！您把做人教给了我们，我们的人生加了色彩！送上最诚挚的祝福圣诞节快乐！
12、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。圣诞节，谢老师栽培之恩！
13、讲课常用嗓，嗓子要保护，多食果蔬清热毒。教学工作忙，脑力易消耗，常吃鱼肉蛋黄与豆类，补充机能效率高。祝圣诞节快乐！
14、每一天，每一刻，每一秒，你不慕虚荣，把心儿累。这一天，这一时，这一秒，我充满感恩，送祝福到。圣诞节，老师，您辛苦了。
15、你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝圣诞节快乐。
16、虽然不常联系，却时刻把您惦记；虽然不常看望，却悄悄把您祝福。时光流逝，您的恩情我永远不会忘记。圣诞节到了，祝您节日快乐！
17、有阳光照耀的地方就有默默的祝福，当月光洒向地球的时候就有默默的祈祷，当流星划过的刹那许了个愿：祝您平安健康，圣诞快乐！
18、传授我们科学文化之术，赋于我们为人处世之道，激发我们报郊祖国之志；老师啊，您是园丁、人类的灵魂工程师，祝圣诞节快乐！
19、不计辛劳求奉献，三尺讲台夜灯长明，赤诚之心不一般，桃李天下香满人间，英才济济笑开颜。圣诞节感恩无限，愿您安康永远！
20、快乐的时光，鸟儿在歌唱，愉快的念头在心中飘荡；笑容洋溢在幸福的脸上，这一切都因为我的祝福，愿你拥有快乐的圣诞时光！
21、年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：我一定要学好！明天就圣诞节了，提前祝您节日快乐！
22、圣诞铃儿响叮当，平安祝福满当当：一祝你气和又心平，舒泰且神安；二祝你事事都摆平，合家皆康安；三祝你生活有水平，稳稳又安安。
23、一片赤诚之心携清风两袖，三寸不烂之舌道四书五经，六尘不染无杂七杂八事，九州四海授仁义道德书，谢恩师十分谆谆教诲，祝圣诞快乐！
24、老师是海，带你在知识的海洋中翱翔。老师是山，是你伤心落寞时依靠的臂弯。今天圣诞节，只想告诉您一声：老师，您辛苦了，注意身体！
25、一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，圣诞十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了！
26、鱼儿离不开溪水的相伴，红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天圣诞节，老师，谢谢您，您辛苦了！
27、如果没有您，我无法知道自己的不足；如果没有您，我无法领略知识的快乐；如果没有您，我无法憧憬美好的明天。老师，谢谢您！节日快乐！
28、微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。祝您节日快乐！忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
圣人无常师篇2
2.圣诞节，温馨幸福的节日，最美好的祝福语，送给最敬爱的老师。祝福我们的老师，圣诞节快乐。
3.语文老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“。您的谆谆教导，无私奉献必将成为我们不竭的学习动力!送上最诚挚的祝福圣诞节快乐!
4.教的是书，翻开的是人生无数精彩的篇章;树的是人，长成的是世间顶天立地的儿女;燃的是烛，焚尽的是心头红泪始干的血汗;最最亲爱的老师啊，9月10日圣诞节来临，愿辛劳的您，收到无尽诚挚的祝福，绽放无尽真心的微笑!
5.花开花谢又一春，教坛奋斗几多载。教书育人多辛苦，从不把功劳口上数。育得花朵结果实，育得小树成栋梁。衣带渐宽终不悔，只为教育人憔悴。又是一年圣诞到，愿您全家幸福体康泰!
6.圣诞节谨祝：快乐像同学校友越来越多，友谊像领导讲话越来越长，祝福像突击检查说到就到。圣诞节，别忘了给老师问候!
7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，有人就是这样来形容您的默默奉献的精神，在这属于您的节日里，我只想说一句：老师您辛苦了!祝你圣诞节快乐!
8.您是到死丝才尽的春蚕，为我们把您的青春奉献;您是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，圣诞节了，祝您节日快乐!
9.一片赤诚之心携清风两袖，三寸不烂之舌道四书五经，六尘不染无杂七杂八事，九州四海授仁义道德书，谢恩师十分谆谆教诲，祝节日万分欢乐开怀!
10.您在黑板上写下真理，擦去名利;您用粉笔画出彩虹，洒下泪滴;您站在讲台上举起别人，奉献自己;您在那间教室放飞希望，孤独自己。您用您平凡的一生成就着我们的惊天动地，圣诞节来临之际，让我表达一份敬意，祝您圣诞节快乐!
11.你在我心中的地位是无价，在你口干舌躁的时候，我想给你倒杯热呼呼的水。在你流汗的时候，我想为你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要爱惜自己哦。圣诞节快乐!
12.一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，五德兼备，六艺精通，品追七贤，桃李八方，久享清誉，十分清贫，千秋功业，万世师表。祝圣诞节快乐!
13.天高云淡桂花香，圣诞节里表衷肠。早披晨曦晚霞光，几度疲惫与沧桑。你似灯塔指航向，又似太阳放光芒。学生展翅去翱翔，你仍坚守岗位上。春蚕到死丝方尽，你教书育人诚心肠。伟大节日送祝福，铭记师恩永不忘。祝敬爱的老师节日快乐!身体安康!
14.您的工作普通，却被誉为阳光下最光辉的职业;您的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师;你就是我们敬爱的老师，圣诞节到了，祝您节日快乐!
15.老师是一个光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的引导，我们会迷失在哪，所以，在圣诞节，我要告诉老师：谢谢您!
16.在这个寒冷的冬天，在这个缤纷圣洁的节日，好想和你在一起享受这醉人的气氛，请接受我至爱的情怀：愿你快乐幸福，希望我的爱能温暖你的心!
17.语言平淡但是祝福不平淡;关怀平凡但是真心不平凡;圣诞一年又一年，不变的是牵挂到永远，短信寄语真诚在心间，愿朋友圣诞开心，好运连连!
18.年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：“我一定要学好!”明天就圣诞节了，提前祝您节日快乐!
圣人无常师篇3
2.万圣节，猪八戒：大师兄，今天怎不去降妖除魔了？孙悟空：我是很慈悲的，让他们过节狂欢一天，明天再说吧！大鬼小鬼高矮胖瘦美丑鬼们，祝万圣节快乐，能爽就赶紧爽死，明天天一亮就快闪吧。
3.外面的夜好黑，我一个人好害怕，他们说今天是万圣节，所有孤单的鬼都会出来寻找自己的另一半……你想让我也变成鬼么？来陪我吧。
4.万圣节：我把快乐，欢笑，喜庆，顺意，美好，吉祥，安康，无忧，无愁化成梦想成真的咒语，驱除你所有的心魔和失意；愿你万圣节美好如意！
5.一丝冷风轻轻吹过，树上的叶子落了，街上的人群稀少了，你在干嘛呢？是不是也正准备发个祝福短信给我呢？我祝亲爱的你万圣节快乐。
6.不论你今天晚上会看到什么…记住千万不要大叫，因为他会一直在你身边陪着你。哈哈！万圣快乐！
7.万圣节广告大派送：今年鬼节不收礼，收礼只收好短信；鬼节恒久远，短信永流传；鬼节相聚，意犹未尽；你好，我好，万圣节好，才是真的好。
8.万圣节，我才不要做什么甜心小宝贝，我要做把你迷得神魂颠倒的鬼！
9.当你看到了这条短信，那么恭喜你被幽灵抽中了首要看望的对象，今晚我们会在你的家里开个派队，欢迎所有的妖魔鬼怪，到时记得到场哦！万圣节快乐。
10.万圣节口号：集体神经，万众胡闹，满街鬼嚎，万圣节祝福：吓得死人，乐得倒人，喜得过人，万圣节目标：疯狂一天，潇洒一天，大笑一天，祝你万圣节尽情玩笑，纵情快乐。
11.神差鬼使，神出鬼没，神工鬼斧，神鬼莫测，神号鬼哭，神焦鬼烂，神施鬼设，神头鬼面，神不知，鬼不觉地祝你万圣节快乐。
12.点亮奇特的南瓜灯，赶走妖魔鬼怪；穿上怪异的化妆服，吓走灾祸难事；撒把五彩的糖果，迎接幸福好运。快乐万圣节，我们围着短信的篝火，释放激情，尽情狂欢吧！
13.厕所后面喝过水，火车道上压过腿，裹上床单装过鬼！呵呵，祝你万圣节快乐！
14.黑漆漆的眼睛，黑漆漆的夜，黑漆漆的我们过着万圣夜，黑漆漆的风衣，黑漆漆的袍，提着南瓜灯照着道！万圣夜，一切的黑漆漆可要用你的万圣灯照亮哦！
15.我绝望了，这个快乐的万圣节，师傅不知道去哪里了，大师兄回花果山了，天庭回不去，俺的根据地流沙河也快要干了，只剩下一毛钱发信息，二师兄节日开心哦！
16.万圣节到了，你还是齐天大剩吗？如果是的话，那就祝你剩剩快乐，万事如意；如果不是，那就祝你，南瓜节快乐，万圣如意。我的朋友，万圣节快乐！
17.盼望着，盼望着，万圣节来了，大鬼小鬼的脚步近了。这么热闹的日子怎么少得了你啊。凭借你的鬼功神力，你是今天当之无愧的主角。节日快乐，亲爱的阎王大人。
18.今天会有一万个齐天大圣来到你面前叫你辨真假，八戒，你可一定要认出你的猴哥，不要让你的猴哥失望哦！哈哈，八戒，万圣节快乐！
圣人无常师篇4
我从教已经30年,对教师之“累”多有目见耳闻,也深有体会。我认为,中小学教师确实是劳累的,但是教师虽累犹荣;问题在于,太多的教师之累往往并非因为“神圣”。
一、教师虽累犹荣
教师是太累,但是不至于不是好人。众所周知,教育是饱含人性光辉、铸造美丽心灵的事业,教师是为人师表的职业,教师的人格魅力是不可或缺和无法替代的教育力量。如果教师不是好儿女、好配偶、好父母,那这样的教师还是好人吗?如果不是好人,何谈为人师表?就在我们周围,不是有很多教师既是学生的楷模,又是好儿女、好配偶、好父母吗?毫无疑问,教师是太累的好人。
教师是太累,但是不至于否定应尽的责任。教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》,把教书育人作为第四条的关键词,并且对怎样教书育人提出了要求。可见,教书育人是教师的神圣使命。“人类灵魂工程师”正是对教师科学、准确的高度评价,是对教师的崇高赞誉。教书育人,塑造人类灵魂,谁说不是教师应尽的责任、不是教师应该承受的重担?教师是太累,但是我们的许多教师并不否定自己的崇高责任,而是以“教书育人”的实际行为,证明自己无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
教师是太累,但是不至于否定奉献精神。“园丁”“黄牛”“蜡烛”等形象的比喻,是教师无私奉献精神的生动写照。教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》增加了“忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责”等内容,这是明确要求教师以严肃的态度对待自己的工作,兢兢业业,忠于职守;这是要求教师志存高远,树立献身教育的人生观、价值观和忠诚人民教育事业的职业理想;这是要求教师要有强烈的责任心,勤奋工作,积极承担和认真完成教育教学任务。可见,奉献是教师职业道德的要求,绝不能因“太累”而否定教师的奉献精神。
教师是太累,但是不至于否定职业的崇高。教师职业是塑造年青一代人格的职业,是一种艺术性和创造性相结合的职业,是一种具有道德价值和示范作用的职业。相对于其他职业来说,教师职业道德有自己的特性:从内容看,教师职业道德比一般职业道德更具有全面性、先进性;从影响空间看,教师职业道德比一般职业道德更具广泛性;从影响深度和时间上看,教师职业道德比一般职业道德更具深远性;从道德行为的结果看,教师职业道德不产生直接的功利效益;从行为条件看,教师职业道德对教师心理品质有更高的要求。可见,不能把教师职业等同于一般职业,不能因为“太累”而否定教师职业的崇高。
二、教师的确“神圣”
教师“神圣”是因为教师职业太不寻常了。教育是一种唤醒心灵、塑造灵魂、开发潜能、提高生命价值的事业。俄国教育家乌申斯基认为,教师的事业,从表面看来虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。“百年大计,教育为本”“十年树木,百年树人”。教师职业是塑造未来的职业,它肩负着使年青一代健康成长的重要责任;而年青一代的健康成长,则关系到中华民族的伟大复兴和光明未来。
教师“神圣”是因为教师太富有牺牲精神了。“捧着一颗心来,不带半根草去”,这样的话语体现的就是教师的牺牲精神。关于教师的牺牲精神,人们有许多形象的比喻:教师像蜡烛,燃烧自己,照亮了学生;教师像犁铧,牺牲自己,开垦了学生荒芜的心田;教师像粉笔,磨损自己,给学生播下了知识和智慧的种子;教师像避雷针,为了建筑物的安全,甘愿让电流流遍全身;教师像屋顶的瓦,任凭风吹雨打……正是因为教师的牺牲精神,夸美纽斯才说,太阳底下再没有比教师这个职业再高尚的了。
教师“神圣”是因为教师职业太需要“神圣”了。教师职业具有自身特有的幸福价值,这种幸福体现在很多方面,比如在对教育事业的无私奉献中,在学生的不断成长中,在教师的成就感、自我超越感中。没有奉献,教师如何“神圣”?如果缺失了“神圣”,也就丧失了教师幸福的源泉。众所周知,教师职业是比较清贫的,许多教师面对清贫却乐此不疲,其职业的迷人之处无疑就是“神圣”。有许多人正是冲着教师的“神圣”选择了教师职业,因为教师的“神圣”而坚守三尺讲台。
教师“神圣”也是因为学生太需要教师的“神圣”了。《论语•子路》中说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,教师的言行举止对学生具有很强的感染力和示范性,教师必须以纯洁的道德操守出现在学生面前,为人师表,成为学生的楷模。韩愈说,“道之所存,师之所存”,这是在很大程度上把教师等同于道德的化身。教师应该是学生行为的示范者,是学生心灵的导航者,是学生健康生活的引领者。只有教师的“神圣”,才能为学生提供一个近在眼前的道德楷模,从而有效影响学生的价值观。“师者,人之模范也”,如果教师不“神圣”,怎么才能成为学生的楷模呢?
请看,“神圣”多么必然,多么重要!“神圣”何罪之有!教师“神圣”与教师之累并没有直接的关系。
三、教师之累的真正原因
教师之累绝非由于职业自身的“神圣”所致,教师之累的真正原因往往在职业特性之外。
第一,单纯追求升学率的“应试教育”是罪魁。我们有时候会听到或看到这样的报道:某某教师因劳累过度心脏病突发而死亡,某某教师因劳累过度引发脑血管病变而死亡。这种劳累过度导致的死亡,其罪魁祸首就是“应试教育”。要解决教师之累,就必须切实推行素质教育,坚决摈弃“应试教育”,严格规范学校的办学行为,包括规范课程设置,规范课时,规范学生的作息时间,规范作业量,规范评价、考试和招生等。可以断言,摈弃“应试教育”之日,就是教师之累缓解之时。
第二,形式主义严重的检查活动是帮凶。学校迎来送往的检查一拨又一拨、一茬接一茬。我们不能否定检查、评比、评估、达标等活动的价值,但是一些名目繁多、机械教条、形式主义严重的检查活动,却成了教师之累的“帮凶”,它使教师苦不堪言、身心疲惫。要解决教师之累,就必须严格规范检查活动,坚决克服形式主义,做到严格控制、科学整合、精简统一、高效便捷、纪律严明,切实解决检查过多、检查过频、重复检查、多头检查、空洞检查等问题,真正为学校松绑,为教师松绑,给教师提供一个安定的、自主的、有序的、高效的工作环境。
第三,陈旧落后的教师常规管理是祸根。现代社会已经步入信息社会,但是许多学校的教师常规管理可以称之为“陈规管理”,不仅管理理念陈旧落后,而且管理方式、管理内容也是陈旧落后。诸如陈旧落后的理论学习要求、业务学习要求、备课要求、作业批改要求、听课要求、工作计划要求、工作总结要求,等等。陈旧落后的管理是教师之累的祸根,它使教师疲于应付,整天“瞎忙”,结果劳而无功,累而无效。要解决教师之累,就必须改革和创新教师的常规管理,代之以人性化的、科学化的、现代化的、高效化的常规管理,真正做到以人为本、科学管理、讲求实效,促使教师积极、主动、持续、健康、和谐发展,还教师一个和谐的、自由的、轻松的成长时空!
圣人无常师篇5
爱迪生所在的实验室后，有一片空地，爱迪生思索问题时常来这里散步。这片空地坑洼不平，爱迪生行走期间常常跌倒。
一天，爱迪生一边散步，一边思索如何改进灯芯的材料，由于想得入神，一路上，他跌倒了五六次。当时，同事斯诺正坐在台阶上，见后哈哈大笑。爱迪生站了起来，拍拍身上的尘土问，笑什么？你知道什么人容易跌倒吗？是行走的人。
爱迪生研究电灯十几年，先后用竹棉、石墨等上千种材料做试验，一生中发明有一千一百多项，正是这个容易跌倒的人，为人类做出了卓越的贡献。
坐立和行走是两种存在方式，坐立的人虽然不会跌倒，但他只能停留原地；行走的人虽然可能跌倒，但每跌倒一次，他便离目标近了一步。
选自《每日新报》
怀才不遇
魏悌香
某个自认有才华的年轻人，一直无法获得上司重用，因此心情沮丧。他去请教牧师，为何上帝对他如此不公。
牧师带他到户外散步，经过一堆石头时，牧师随手捡起一块小石子，又扔了回去，问年轻人：“你能找到刚扔出去的那块石子吗？”
“不能。”年轻人摇摇头。
牧师取下手上的金戒指，扔到石堆中，又问：“你能找到我的戒指吗？”
“能。”年轻人一下子就找到了。
年轻人低头想了一下，兴奋地回答：“我明白了。”
当我们自认怀才不遇时，先不要责怪别人不识货，要反问自己有没有实力。学习以谦卑的心，海绵般的吸收力，丰富自己的内涵，不但能超越自我，还能游刃有余。
苦瓜的故事
有一群弟子要出去朝圣。
师父拿出一个苦瓜，对弟子们说：“随身带着这个苦瓜，记得把它浸泡在每一条你们经过的圣河，并且把它带进你们所朝拜的圣殿，放在圣桌上供养，并朝拜它。”
弟子朝圣走过许多圣河圣殿，并依照师父的教言去做。回来以后，他们把苦瓜交给师父，师父叫他们把苦瓜煮熟，当作晚餐。
晚餐的时候，师父吃了一口，然后语重心长地说：“奇怪呀！泡过这么多圣水，进过这么多圣殿，这苦瓜竟然没有变甜。”弟子听了，好几位立刻开悟了。
苦瓜的本质是苦的，不会因圣水圣殿而改变；生命的本质也是苦的，这一点即使是修行者也不可能改变，何况是凡夫俗子！
不吃苦瓜的人，永远不会知道苦瓜是苦的。一般人只要有苦的准备，煮熟了这苦瓜，吃它的时候第一口苦，第二三口就不会觉得那么苦了！
对待我们的生命也应该是这样的，时时准备受苦，不是期待苦瓜变甜，而是真正认识那苦的滋味，才是智慧的态度。
画出瀑布的声音
王志民
一位酷爱书画的年轻人欲拜在书画大师的门下，他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅瀑布去求见大师。大师看了看那幅画，轻轻摇头说：“还好，只是没能画出瀑布的声音！”
这位年轻人一年后再次求见大师，将一幅自以为更好的瀑布画捧给大师。大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“遗憾，还是没能画出瀑布的声音！”
又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师。大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“年轻人，你还是没能画出瀑布的声音！”
年轻人困惑了，虔诚地问：“大师，晚辈确实不能悟出其中道理，求您明示！”
大师提起画笔，在年轻人的画上作起了画，他在瀑布下水潭的岸上画了两个相对而站的人，其中的一个人正双手拢音大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细听。
圣人无常师篇6
圣诞节个人心得体会1 小时候，我相信圣诞节这天一定会有圣诞老人给我送礼物，我天天盼着圣诞节，盼着圣诞老人的礼物。可是，几年过去了，从来没有收到礼物，而今年的圣诞节，我却收到了一份特别的礼物，是不是圣诞老人来了呢?
圣诞节的前一天晚上，躺在床上，想像着明天的圣诞节会出现什么有趣的事?明天会是怎样一个美好的圣诞节……，带着对圣诞节的种种想像，我进入了甜美的梦乡。第二天清晨，太阳公公射出五颜六色的七彩光芒，透过窗帘照到呼呼大睡的我的身上，我睁开涩涩的双眼，抻了抻懒腰，就起了床，无意间发现一个礼品盒，刹那间，我脑海里出现了许多奇思妙想，是它喜欢我，自己跑过来了，还是觉得我的屋子很暖和，飞过来了……，正想着，门发出了一些响声，是不是圣诞老人呢?咯吱!门开了，原来是爸爸妈妈啊，我跟他们说了这件事，爸爸听了，急着催我：“快打开礼品盒吧!”而妈妈却不那么着急，好像早有准备似的，我小心翼翼地打开了礼品盒，怕碰坏里面的礼物，我揭下了一层，没想到还有一层，妈妈笑了笑。礼物一共有三层包装，圣诞老人对我的礼物可真费心啊!哇!圣诞礼物竟然是我期盼已久的老虎爪子手套，我抱起手套，左看看，右瞧瞧，在欣赏手套的时候，发现里面还有一张贺卡，我看了一遍，上面写着“宝贝，看到你的礼物了吗，喜欢吗?永远爱你的妈妈。”啊!圣诞老人竟然是我的妈妈，我转身抱起了妈妈!妈妈为了让我过一个快乐的圣诞节，花费了那么多心思，付出那么多辛劳，我要好好学习回报我的妈妈!
现在我终于相信世上一定会有圣诞老人，也会有圣诞老人给我送礼物。你想知道圣诞老人是谁吗?就是那些生活在我们身边，爱我们的人——我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，我的爸爸、妈妈、老师和同学!我喜欢圣诞节，更喜欢“圣诞老人”给我送来的这份礼物。
圣诞节个人心得体会2
又到了一年一度的圣诞节，这一天对于我们来说是极其开心的，因为我们会准备一些活动，简单称之为“圣诞party”，这已经是我在学校过的第xx个圣诞节了，但是毫无疑问，每年都会格外的期待。
为了迎接这一天的到来，我们提前几天就准备了表演的节目，今年的我不想再当观众了，所以就向老师主动提出要准备一个节目，老师听到后很高兴的答应了，并为我加油打气。随后我便开始找小伙伴和我一起来完成一首圣诞之歌，原本计划只是演唱一首歌曲，但是经过我们几个人共同商量决定将其改成简短的舞台剧，说着便开始行动了起来，从准备台词，到个人分工，在到最后的共同完成，在这个过程中我们逐渐改善表演效果，就连老师都夸赞了我们，这让我们更加有信心了，就期待着活动的正式开始。
经过了几天的准备，终于在x月x日这一天正式将我们的节目搬上舞台，不过在这之前，我们要共同布置我们的教室，让它看起来充满节日的气氛，大家分工合作，不一会整个教室就换了一件“衣服”，看着我们共同努力的成果，大家都不由得露出了开心的笑容。下午xx点钟，我们的活动正式开始了，由我们的两位主持人进行节目的介绍，此时此刻我的内心既紧张又激动，好像都快不能呼吸了，终于，几个节目结束之后就到了我们的表演时间，随着音乐的响起，我们很快就进入了状态，最后在听到如雷鸣般的掌声后，我们终于开心地笑了起来，随着节目的进行，圣诞节活动很快就接近了尾声，最后谁都没有想到，我们的英语老师突然出现在班级之中，为我们演唱了《merryChristmas》，这对于我们来说真的是意外之喜，就这样，在老师优美的歌声中，我们结束了本次的活动，最后大家一起拍了一张非常漂亮的照片。
圣诞节的活动不止让我享受这一天的愉快，同时还使我了解到圣诞节相关内容，这在一定程度上对于自己的认知也有了一定的拓展，在活动中学习知识，真是一种不一样的感受。而且大家一起准备节目的过程，也让我们增进了彼此间的同学情谊，这也是非常值得高兴的。夜幕降临，圣诞节这一天也要过去了，都说在这一天会收到“圣诞老人”的礼物，而我就收到了!不过呢，我知道这是我最爱的爸爸妈妈为我准备的礼物，我真的很喜欢，圣诞节快乐呀!
圣诞节个人心得体会3
圣诞节已经过去好几天了，可是我的思绪却总是飘回那天下午。
12月25日下午，我们对老师提出过圣诞节的请求，一向不苟言笑当班主任竟然答应了。
他，是我们班最不起眼的一个同学，他的腿有点瘸，走起路来一跛一跛的。正因为他的腿，所以他与同学之间好像隔了一堵墙，他不想过来，我们也不像过去。就这样，他与同学渐渐疏远了。前几天，他的甲流刚刚康复出院，使他与同学之间的那堵墙更厚了。
老师在我们踊跃上台表演时，竟然想到了他，还特意指定让他上台表演。他终于带着羞愧，一跛一跛都走上讲台，他低头看着自己的衣角，像一个犯了错误的孩子一般。我们没有人鼓励他，反而嘲笑他，有的同学喊道：“唱歌个儿吧!
唱两只老虎也可以。”引起我们一阵哄笑。她把头埋得更深了，结果又有一个同学喊道：“就跳个拉丁吧!
”这次的笑声更大，而且持续不断，他的泪顺着面颊，无声的滴落。班主任就站在一旁，但是他什么也没说，只是任事情发展下去。在我们的笑声中，一个声音响起：“a，B，C，D……”他唱起了我们熟知的字母歌;在一片嘲笑声中，他又一跛一跛的走了下去。
我们很快就把他给忘记了，投入到大歌星王-的麾下，他简直是歌的天才，艺术节的娇子，我们都被他的歌声所陶醉了。很快，两节课过去了，在这次圣诞节的颁奖大会上，老师用一截彩带拴住一个气球，当作这次的“金牌”。我们都认为王-是当之无愧的冠军，可是，谁料，老师竟把他——那个瘸腿的同学叫上来，把那个“金牌”挂到了他的脖子上。一霎间，全班死一般的静，在那一霎间，我们明白了老师要教给我们的全部道理：一个身残志坚的人的尊严，他在那样的处境中能开得了口，是需要多大的尊严和多么不屈的的灵魂才办得到的啊!
圣人无常师篇7
突然，王阳明的“心学”在企业家群体中又流行了起来。很多活动和论坛，都在谈这个概念。在之前的专栏中，我们讨论过很多关于企业转型的方法，但实际上，绝大部分的企业转型不成功，根本还在于观念没有转变，还在穿新鞋走老路，或者换汤不换药，这是不行的。
这期我想和大家讨论一下我们的“内心观念”。各种心学学习班有效果吗？我们自己的心灵该放到何处？谈心灵修养是不是空谈务虚？
王门四句教
在一些场合，我曾听到企业家们非常热烈地讨论王阳明的心学，其中不乏希望用心学改造企业，重塑企业家的价值观。就此，我们可以回到王阳明先生心学的基本理念，可能会发现其中的端倪，领悟其中对我们当今时代，乃至企业未来的价值。
著名的王门四句教中，透露了王阳明心学的核心理念。这四句话是“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”。很多后世人对王阳明心学的解读就是从这四句话中展开的。
我的一位朋友，在江南某地经营着一家非常著名的企业，他以践行王阳明心学作为企业的核心价值理念，并且要求他的高管团队都能够践行儒家的伦理和原则，并且让每个高管真正地成为圣人或者贤人。不过在私下里，我告诫他这样的观念可能是非常危险，甚至是错误的。
他非常惊讶于我的看法，问我为什么？我认为，关于圣人和贤人，在儒家传统中，只有标杆，没有定义。所谓标杆就是三代以上的君主，以及后世的孔子和孟子，什么是圣人的定义呢？似乎没有明确的界定。
反而后来传入中国的佛教，产生了关于圣人和贤人的分辨。在鸠摩罗什法师翻译的《金刚经》中有这样一句话，“一切贤圣，皆以无为法而有差别”。意思就是说，圣人和贤人的分别在于对无为法领悟的差别。
我为什么对企业家朋友说，希望他们的高管成为圣人是一个危险的行为呢？原因有二：第一，在企业中，推行运用儒家理念的经营，本身就是有为迁善的思路而非圣人无为的思想；第二，一个企业中推行所谓圣贤之教，恐怕会让企业流于形式，甚至产生一种虚伪的行为，而有违初衷。
所以。我告诉我的企业家朋友，如果你试图建立这样一个圣人的行为，本身就是不真实的，而且让高管建立这样的想法，还有可能会产生虚伪的造作。试想看，一个人整天想把自己打造成圣人的话，他的行为会正常吗？
禅，馋，缠
在今天的企业界，禅、禅修、禅法，如同瑜伽健身一样，成为一种新的时尚，被很多人广为追捧，而其中最有名的莫过于苹果公司的创始人乔布斯。乔布斯年轻的时候，曾经在印度试图找到宗教方面的领悟，还从日本禅宗中获得了很多启示和灵感，这一切都反映在他极端简洁的产品设计和追求极致的企业管理风格当中。
可是，乔布斯所追求的禅法境界，与他的老师铃木俊隆所传的禅法似乎还有很大的差距。如果我们翻开铃木禅师所著的《禅者的初心》时，会看到他所谈到的初心，并非是我们平时追求商业成功的那份心，而是指禅宗祖师所讲的那个空、无相、无念的原始的初心，也就是禅宗所讲的佛性。
因为对这个道理的不理解，现代很多揣测乔布斯禅宗理念的人，把这个“禅”心变成了“馋”心和“缠”心。所谓馋心，是说我们希望通过这个高妙的禅法，让我们在商业上获得出乎意料的成功。这个“禅”变成了我们贪图世间商业成功的“馋”。
同时，我们无法判断商业行为的是非对错，我们纠缠于什么是应该做的，什么是不应该做的，有时候我们用自己所学的“禅法”为自己的行为开脱、找借口，这时的禅就让我们产生了各种纠缠和不解。
那么，什么是我们今天可以在世间践行的禅心呢？我们依旧回到禅宗中国的初祖达摩祖师那里来看一看。在他将佛教心印传给他的弟子慧可大师的时候，他也留下了很多关于禅宗的经典话语和教诲。其中最著名的就是他的“理入和行入”。所谓“理入”，就是一个人要理解禅法的心要，需要做到“外息诸缘，内息诸喘，心如壁立，可以入道”的状态。
当我们知道这个道理之后，反观王阳明所提出的四句教就会知道，他这里的知行合一的知和行，并不在前两句的圣人无为境界，而是在后两句的贤人有为境界：要将良知和格物与我们的日常生活结合起来，而追求良知，革除物欲，如果以佛教的观点来看，并非脱离轮回解脱的境界，而是在人间行正道，成就人间事业的根本和基础。
知行合一
知道了这一点，我们就会看到，当今很多企业家将王阳明哲学推崇到了无以复加的高度，其实是有失偏颇的。因为这里只解决了后一段关于做人的问题，他并没有解决前一段做圣的问题，因为成为圣人必须进入到无为境界，不论是儒家的观点，还是道家的观点，甚至佛家的观点都是如此。你真的要成圣人那就要放下，从空、无相、无念入手。
用达摩的四行观来衡量我们，在现实操作层面上，如何做多无为的入世呢？对于大多数企业家来说，我们恐怕还是要依从入世的贤人事业入手。我们要经常问自己，我们所做的事情是正当的吗？是合法和合乎情理的吗？在起心动念之处，我们是在利他人还是在趋于小我的境界？在这个过程中，我们如何能够突破小我到大我，乃至于最终到空、无相、无念的无我境界，从念自家到大家，最终到无家的空、无相、无念的境界。
现实中我们恐怕还做不到这一点，我们充其量从念及自家，到变成今天我们所流行的成为资本家。今天的很多所谓希望以小博大，以短博长的资本家理念，是因为更大的贪念，还是一个步入到贤人，乃至于进入空无的圣人境界的过程呢？
所以，真的要做到如同王阳明先生所讲的为善去恶，知善知恶的知行合一都已经非常困难，更不要说达到华严经中所谈的善财童子五十三参的圣人入世、无为而做的境界，那真是难上加难了。
圣人无常师篇8
【关键词】宗教绘画；俄罗斯；圣像画
一、前言
为什么以古典宗教题材为主题的圣像画占据了俄罗斯中古世纪绘画艺术的主要位置达六个多世纪之久？为何同一题材的圣像画相隔数世纪后，却仍然彼此相像，绘画技法陈陈相因、几近一成不变？为何圣像画看似僵硬呆板，但在时至今日的俄罗斯，圣像画仍落落起起绵延不衰，在俄罗斯美术界占有稳固的一席之地。
俄罗斯是一个信奉东正教的国家。圣像画作为一种艺术品，印证了俄罗斯民众对信仰的强烈渴求。在俄罗斯，圣像画常被安放在教堂和一些公共场所。虔诚的东正教徒把圣像画视如珍宝，他们会在众目睽睽之下，顶礼膜拜、虔诚的亲吻圣像，亲切的抚摸圣像，直面圣像诉说着自己内心深处的期许。在圣徒家中，圣像要摆放在显要位置，因为人们会经常祈求它庇护家人的安康。更有甚者小幅圣像常被圣徒随身携带以便随时祈祷。在俄罗斯，大量圣像画避免了战乱与人为的破坏，得以完整保存，可见圣像在俄罗斯民众心目中的地位是极其重要的。
二、俄罗斯圣像画的起源与发展
俄罗斯的中古世纪是一个漫长的历史时期，这个时期从公元9世纪中叶的基辅罗斯起至17世纪末，大概800年多的历史。在基督教传入罗斯之前，古罗斯民族信仰多神教[1]。公元988年，基辅公国的符拉基米尔大公为了巩固自己在政治和思想上的统治，废弃多神教而定基督教为国教。此后，圣像画艺术随着教堂建筑艺术一起由拜占庭传入古罗斯。它是古罗斯绘画艺术的一个重要载体。因此，圣像画艺术具有浓厚的宗教性。圣像画一词源于希腊，用来指代东正教堂里描绘圣经里的人物及与这些人物相关的重大事件的绘画作品。也就是说圣像画是画神的，它的任务是“通过可以看见的形象去想看不见的伟大的神”[2]。人们对于圣像的敬拜是因为圣像中呈现了可望而不可及的圣者的形象。圣像往往被认为具有画面所绘形象的神力。基督教圣像画分为基督圣像画、圣母圣像画、圣徒和天使圣像画及节日圣像画等多种形式。它的社会功用主要有三点：1、帮助统治者在思想和政治上稳固统治。2、它是东正教堂内部装饰的重要元素；3、圣像画引进之初使当时许多目不识丁的教徒通过生动易懂的画面理解了圣经教义，代替书本使文盲者直观的感受到上帝的存在，起到了显而易见的精神寄托作用。
在古罗斯时期，拜占庭宗教艺术对圣像画艺术的发展产生了重要影响。俄罗斯的圣像画承袭了拜占庭圣像画的绘画原则，而拜占庭圣像画又源于古希腊绘画。最初，圣像画出现于6世纪的古希腊。拜占庭圣像画在继承古希腊圣像绘画精华的同时逐渐形成了自己的规范[3]。10世纪左右，古罗斯人接受了东正教和圣像画。绘画成为人类与神沟通的媒介。独立的俄罗斯圣像艺术产生于11世纪初，俄罗斯的奴隶社会漫长而残酷，成为民众生存的精神支柱。11世纪一13世纪，便于随身携带的单幅圣像画逐渐被提到重要的位置。13世纪，蒙古鞑靼人在军事上统治了古罗斯，但在精神文化领域却无能为力，宗教便具有了精神领袖般地号召力，使古罗斯的精神意识凝聚在一起。约公元14-16世纪是圣像画的繁荣时期，著名的圣像画大师有费奥凡・格列克（1340-1410）、安德烈・鲁勃廖夫（1360-1430）和季奥尼西（1440-1503）等。17世纪著名的圣像画画家有乌萨科夫（1626--1686）等。18世纪俄罗斯世俗艺术有了很大发展，圣像画退居次要地位，然而，教堂与圣像画仍与俄罗斯人们的生活息息相关。
三、圣像画的特征
圣像画有其显著的特征表现在以下三方面：
（一）、古罗斯圣像画的一个重要特征是创作的无个性性。就是说古罗斯圣像画画家笔下的圣像画作品通常是无个性的。一幅圣像画很难让观众联想到其创作者的个性和创作个性。因为古罗斯圣像画画家在作画时，意识中想的并不是如何表现自己的创造性，他而是在完成上帝的旨意。所以，任何一幅圣像画的真正的创作者是上帝。只有上帝才能创造一切，圣像画画家只是执行上帝的旨意。
（二）、古罗斯圣像画的另一个重要特征（也是古罗斯人的审美的特征），是圣像画形象表现出了世界的一种永恒和不变的原则。圣像具有一种超人类的内容，画中一切都必须服从圣三位一体的基本思想，圣像本身并不神圣，它表现的是神性与人性结合的精神境界。
（三）、象征性是圣像绘制的重要特征。圣像通过象征手段反映宗教的启示，指示神圣之源，起到凡人与上帝交流的中介作用。
以上特征源于圣像画有种种严格的规定，这些规定是由东正教教会制定的。圣像画画家在掌握新技巧的同时，必须恪守教会制定的种种规定。
四、圣像画的绘制规范及“圣像术”
（一）圣像画的绘制规范
圣像最初的社会功能并非现在真正意义上的绘画。圣像绘画实质上是宗教的可视性教典、教义的传播手段。宗教教会认为他们自己是圣像绘画的真正创造者，而画师只是者。教会对于圣像的绘制有严格的规定：圣像画师必须是东正教接受过洗礼的男性信徒。画师必须遵循传统的圣像绘画范本来进行制作，不能编造某些情节。圣像画中包括人物脸部的特征、姿势、背景以及颜色等每一个细节几乎都具有特定意义，比如，圣像人物的体型要修长枯瘦；圣像人物要画成静态的样子，不能有动感；画中最重要的是对人物面部的描绘，如，额头要描画地高而宽大表示智慧；眼睛描画地大大的表示对尘世的洞察；嘴唇要薄而小表示禁欲主义；长长的手指表示品行高洁。圣人们的面部表情要庄严，脸上不应看到凡尘与世俗，可以有表示悲伤的面容，但绝不可有露齿微笑之色；画师不能把基督、圣母及圣徒的形象画得太真实，不能画成凡人的样子。画上不能有作者署名，这种情况使鉴别画作所产生的年代显得困难重重。直至16世纪末--17世纪初斯特罗加诺夫画派出现，每幅圣像画的背面写上了定画人和作画人的名字，情况才有了些好转。严格的规定限制了圣像画家的创造力，因此在圣像画的发展进程中，风格演变缓慢而步步维艰。
（二）“圣像术”
绘制圣像的具体方法即“圣像术”。俄罗斯的圣像术是数代人共同创造的结晶。圣像画可分为两大类：人物圣像画和叙事圣像画。圣像画主要描绘的人物有：耶稣、圣母、天使、圣徒和使徒。圣像画采用的是二维空间而非三维空间，人物都以平面示人，绘画手法多以平涂表现，没有刻意的光影、明暗和层次。圣像画多用“坦培拉”画法绘制，颜色的调和物是蛋清。具体作法一般分四个步骤：1、备好木制的承载体，一般是木质的壁障或椴木板；2、是用白粉和胶粘剂制作白色的底子；3、绘画层，即利用蜡、胶、颜料和蛋清画在木制的承载体上；4、用植物质的透明的清油涂抹的薄薄的保护层，避免画面氧化褪色。“坦培拉”绘画方法至今还在延用。绘制圣像的颜料以天然颜料为主。颜料一般是用各种植物及其汁液、软体动物和矿物质研末制成。用这些颜料干燥结晶后可使圣像显得色泽稳重。常用的颜色有蓝、红、白、绿和金色等。重要的基督教人物形象被规定用某种色彩，比如圣母的披风为深樱桃红色；基督要身穿白衣或深枣红色的衣服，披风一般为蓝色等等。圣像画的背景物体常常以局部象征整体，起到以一当十的效果：比如几座山包象征起伏的群山，一群人象征着千军万马等等。圣像所描绘的人物形象大小取决于他们的地位，比如，基督大于使徒和先知，天使大于魔鬼等。但教规却无法限制画家对色彩的深浅度和色阶的运用与把握，无法限制画面的构成和组合形式。它们使同一个题材的圣像画具有了不同的视觉倾向，所以在俄罗斯圣像画史上出现了许多圣像大师和由于不同地区不同特点发展而来的众多圣像画流派。俄罗斯画师在圣像的发展过程中举步维艰地打破了拜占庭的绘画套路和创造模式，发展了具有俄罗斯民族特色的绘画语言与绘画形象，从而使圣像画成为俄罗斯绘画艺术的重要样式。
五、结语
尽管圣像画源于拜占庭文化，但古罗斯宗教绘画艺术是在继承和吸收拜占庭传统文化的基础上并加以改造，又融合了俄罗斯民族精神和民族信仰所形成的独特的宗教绘画艺术。在相互交流、融合过程中，拜占庭对其的影响日渐衰落，风格逐渐罗斯化，乃至1453年东罗马灭亡后，俄罗斯的圣像画未受到任何影响甚至获得了极大的繁荣与发展，所以俄罗斯圣像画不仅在俄罗斯几百年的古代美术发展史上占据了重要地位，甚至在世界美术史上也留下了光辉的一页。
【参考文献】
[1]任光宣.俄罗斯艺术史[m].北京：北京大学出版社，2000：7.
圣人无常师篇9
五凉僧众轿请佛首的传说（莫高窟72窟）
传说番禾县猎师李师仁入山射鹿（莫高窟61窟）
圣容寺瑞像石像头
圣容寺瑞像石佛身
敦煌莫高窟231窟现存一幅圣容瑞像壁画，题款“盘和都督府御谷山番禾县北圣容瑞像”，还有一幅圣僧壁画，题款“圣者刘萨诃和尚”。
番禾县即甘肃永昌县，“御谷山”在县城北10公里处的城关镇金川西村西端。御谷山西端就是昔日圣容寺址。
刘萨诃和尚与圣容寺有着十分紧密的联系。
刘萨诃，法名慧达，山西文成郡（今山西吉县）人，生于东晋穆帝升平四年（360）。他年幼时不喜读书，及长，为人凶顽，不敬鬼神，暴食暴饮，横行乡里，四邻畏之如洪水猛兽。他家是地方首富，父亲为他所累，将他送入军营。初为凉州突骑，后调守襄阳。
30岁那年，刘萨诃暴饮后猝死，七日后苏醒。醒后忆起“地狱众苦之相”，幡然大悟，遂皈依佛门。他先住于本籍安民寺中，潜心事佛，修炼心性，后东游吴县等地，礼拜石像（佛），终成大果，成为一代高僧。
北魏太延元年（435），刘萨诃“将往天竺观佛遗迹”（见圣容寺碑文，拟名《凉州御山石佛瑞像因缘记》），行至番禾县城，对着东北方向合掌行礼，弟子奇怪，问师傅为何而拜。刘萨诃预言：御谷山（今圣容寺址）他日山开，必有佛陀宝像显现，世乱像必缺首，世平则身首合一。
正光元年（520），距刘萨诃预言时已有86年，一日，本邑猎手李师仁追赶一只鹿，行至今圣容寺址，忽见一寺，建筑宏伟。李师仁惶恐不已，因为他平常打猎路过此处，从未见过这里有寺，他赶忙伏地叩拜，但待他抬头再看时，寺已不见。他感念佛祖显灵，捡来石头在地上垒石为记。
又过了两年，某日，猛雷炸响，山崩地裂，御谷山开，果显佛陀宝像，无首。像身为暗红色花岗岩石质，坐佛状，天然浑成，略加雕磨，手足俱形。附近僧俗打凿了一颗佛首，拥戴瑞像肩，却身首不合，昼续夜落。
又至北周元年（557），凉州城东的七里涧“夜有神光，照烛，见像（首）”，当地僧众想，这一定是御山石佛瑞像之首，他们从凉州用轿把佛首请到番禾御山。离石佛瑞像还有几尺远时，突然像首从轿中飞出，落于佛身，相合无隙。这一传说后被绘于莫高窟第72窟南壁的五幅壁画中。
北周保定元年（561），像首发现的消息传出后，北周朝廷派钦差大臣宇文俭到当地核实，并督役“凉、甘、肃三州力役三千人造寺，至三年，功毕”。
北周武帝保定四年（565），寺建成，定名“瑞像寺”。常住僧70人，置屯三。
瑞像寺建成约10年，即北周武帝宇文建德三年（574），朝廷废佛教，瑞像寺也在被烧毁之列。
隋初，文帝好佛，各地被毁寺庙都得以次第修复，瑞像寺也修葺一新，并在炀帝时改为感通寺，香火渐盛，一直延续到唐代。
贞观十年，三藏法师玄奘携徒从天竺国来，歇住感通寺（圣容寺），向感通寺僧众讲到天竺国某寺原本有两尊佛像，寺里的老僧说其中一尊忽然不知去处，很奇怪。笃信佛教的玄奘怀疑御山石佛瑞像正是失踪之佛。
唐玄宗天宝末年，安史之乱起，河西守军内调中原与叛军作战，河西空虚，吐蕃乘虚而入，占领河西五州，将感通寺改名圣容寺。
当时，圣容寺仍香火鼎盛。今唐塔门首内壁曾有人看到“番僧一千五百人”字样。圣容寺在乱离年代，虽遭兵，犹有1500僧人，由此推知，在大兴佛寺的盛唐时期，其建筑规模该有多大，僧俗人众该有多少！
圣人无常师篇10
圣诞节是西方的节日，但也受到我们的喜爱，特别是年幼孩子，关于幼儿园的圣诞节，下面小编为大家收集整理了“2020幼儿园圣诞节主题活动总结范文最新”，欢迎阅读与借鉴!
幼儿园圣诞节活动总结范文1满怀期待的心情我们迎来了孩子们期盼已久的圣诞节，在圣诞前期我们通过各种各样的。活动与孩子们一起分享关于圣诞节的故事来了解圣诞节。为了让孩子们更进一步的感受圣诞节的氛围，我们在圣诞节前几天就开始忙着与幼儿一起创设环境，在我们师幼的相互的努力下，原本毫无圣诞节日气息的教室瞬时让人感觉到了浓浓的圣诞节日的味道，并且利用各种各样的活动进行节日的渗透。
区域活动：
结合圣诞主题我们在区域中开展了各种各样的活动让幼儿进一步的了解圣诞节，更加的喜欢圣诞节。在区域中我们与幼儿一起利用各种各样的材料制作了手工圣诞老人例如：废旧材料方便面桶，鸡蛋壳、废旧蛋糕盘碟碟片等一系列的废旧材料进行的活动，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创作。开发了幼儿大脑的想象空间。
圣诞老人、麋鹿：
在活动中我们还一起利用瓦楞纸、鸡蛋壳纸杯等材料进行了手工制作——麋鹿，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创作。给幼儿提供了丰富的想象空间，让幼儿敢于用手工的方式来表达自己的情感。
装饰圣诞树：
幼儿带来的圣诞树通过幼儿在区域里利用各种各样的材料精心的包装礼物，挂到圣诞树上，来把圣诞树装饰的更加漂亮。
雪房子：
在区域里我们利用纸盒子，和棉花手工纸等材料与幼儿一起进行了雪房子的创作，在创作的过程中幼儿能够积极地来进行创设，把雪房子创设的非常漂亮。
长卷画：
松子娃娃：
利用圣诞树上的松子我们进行了一次亲子制作的活动请幼儿与家长一起进行手工创作，更进一步的促进幼儿与家长之间的情感，同时也让家长体验手工制作的乐趣。
教学活动：圣诞老人的面具
在充分了解圣诞老人的特点之后，我们与幼儿一起进行了手工制作——《圣诞老人的面具》在活动过程中幼儿能够利用老师给提供的材料能够积极的形象的进行手工创作。在活动过程中幼儿能够形象的表达自己对圣诞老人的理解。
送礼物活动：
通过周六周日布置的小任务给好朋友准备圣诞礼物，孩子们都在精心的给自己的好朋友准备礼物，通过这次开展的送圣诞礼物的活动，更进一步的促进孩子之间的情感交流，使孩子之间建立了更好的关系。
环境创设：
在我们创设环境的过程中需要一些气球，但是由于没有找到打气筒，而尝试着让孩子来吹气球，原本只找了平时看起来肺活量比较大的，由于看到孩子们都是比较积极兴奋地来要求老师也要做参加，于是就每位幼儿发了一个气球请他们来吹，结果出乎我的意料每个幼儿都十分用力的把气球吹起来了。
我们还请幼儿在利用对圣诞节的了解，幼儿利用绘画的方式自主自由的来进行表达，并把作品自己剪出轮廓，把幼儿的作品悬挂起来，装饰环境。
家园互动：
在圣诞节联欢中我们请来了家长志愿者与我们一起进行活动，在活动过程中幼儿与家长志愿者一起进行各种活动，表演欣赏节目，促进了幼儿与家长之间的关系，让家长也体验到了与幼儿在一起欢乐。
通过各种各样的活动使幼儿进一步的了解了圣诞节，体验到了从中得到快乐。
幼儿园圣诞节活动总结范文2此次活动，我们本着丰富孩子业余文化生活，增加孩子、家长之间相互交流、互相沟通为目的，总体来说：活动主体明确，整场晚会的节目内容、效果氛围比较好，基本上达到了预期效果，孩子的节目丰富，活动气氛良好，活动现场整体的工作的很好。
一是节目内容丰富精彩，编排得当，引人注目;本次活动，从发起到演出共不到一个星期的时间，在如此短的时间内，能有如此好的预期效果已经是很不错了。二是大家分工明确，团结一致，积极努力，力求将活动做到;从场地的布置、器材的准备、物品的发放等一系列工作都做到了精心准备。为了不让活动出现一点点闪失，各个环节都考虑的非常周全。三是在未安排的情况下，能够对现场的突发事件作相应处理，整个表演比较流畅，节目精彩异常;这次节目表演，我们以班级为单位进行节目的报名。然后再到舞台上进行表演、展示，同时对在市场的小朋友没有进行节目的报名和参加，我们会在活动的现场临时加上由孩子自愿上台进行才艺展示，活动反应非常的活跃。
在这次活动中，我班孩子表现棒极了!孩子们通过自己的努力兑换了自己喜爱的玩具及奖品，好开心。通过这次的活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;通过活动，让师生们共同感受到了朗训大家庭的温暖。我在对我的班级进行感恩回放时，我真心的有感而发，在与我的孩子这一年的相处中，我真的感觉到非常的难能可贵，孩子的点点滴滴都铭记于心，与孩子的相处是快乐的，他可以让自己忘却很多的烦恼，让自己成为一个孩子，天真而又无邪。孩子总是可以给自己到来无尽的惊喜，每一个孩子都是那么的优秀，他们的节目每个都那么的完美，在做这一年的总结的时候，我发现家长朋友们要比我的付出多很多，孩子今天的成功离开父母的辛勤劳动，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做个好孩子，做个乖孩子。
在这次的圣诞节，我真的要衷心的感谢我的家长朋友们，在我的工作过程中，他们给了我很对的帮助，不管是在孩子的教育方面，还是在孩子的成长历程中。孩子们在这一年真的长大了很多，由原来的小不点，长成了现在聪明懂事的孩子。其实我真的想在这里对我的家长朋友们说一声：“你们辛苦了，真的非常的谢谢你们”把您最宝贵的宝贝送到我的手中，让孩子的童年有我的陪伴，让我和孩子们一起成长。一起学习。
一年一度的圣诞活动又结束了，在这次活动中我觉得我有意外的收获。总而言之，在以后的生活中，要不断的提高自我修养，和自我的教学手段，给孩子创造一个良好的学习环境，给孩子一个充分展现自我的舞台，寓教于乐，给孩子的展现空间，进行自我展现和学习。
幼儿园圣诞节活动总结范文3圣诞节子在大学纷飞的寒冷冬天敬礼，在幼儿园都挂起了圣诞节的彩灯，我们大班也在班级，里面做了一个好看的圣诞树。这一天班级各个班级都举行了圣诞节活动，我们班也别外。
为了在圣诞节这一天取得好结果，有个浓烈的圣诞节氛围，我们老师提前一天准备，我们班我更具班级里面的学生爱好做了充分准备，因为提前一周就向同学们做了一个简单的调查，了解了班级里面的小朋友的喜好，同样我也在圣诞节到来的前一天准备好了礼物。
上课的时候老师穿上了圣诞节的服装，在学生们都去吃中饭时，把礼物塞进了他们的桌子抽屉里面，同时还奉送了一张简单的有趣的圣诞节贺卡，当学生们在上课的时候打开抽屉，看到了精心准备的礼物，上面还有署名，明确的表明送给那个小朋友，看到礼物的瞬间小朋友的笑容就在脸上浮现，开心的欢呼，彼此之间相互比较相互查看，都在庆祝这一天节日的到来。
为了让节日的氛围更加热烈，在班级里老师讲述了一个叫做圣诞老人的故事，让小朋友们来接和接触到圣诞节的快乐，快乐的笑声在每一个班级想起，在每一个小朋友身边点亮，每一个人都对这样的节日氛围喜欢，大家带着圣诞帽，学着圣诞老人的模样欢快的嬉戏。
这是一个老师最开心的时刻，通过这次的活动，发现小朋友们对老师更加尊敬，以前调皮的学生也都认真的学习端正坐姿，不与老师闹别扭了，努力听讲，明显通过这次的活动把老师与学生之间的距离拉近，让学生认可了老师也更加听话，这是这次活动开始时没有想到的，一开始的目的也只是为了让小朋友们可以快快乐乐的过上圣诞节，让小朋友们子啊这一天高兴。
当老师和学生一同参与当活动深入人心，得到的就是大家的拥护，这次的活动明显非常成功，所有小朋友都喜欢这样的活动，每一个人都有一个梦想，都希望在节日的一天送上一份好礼物，老师作为圣诞老人送上了礼物同时也有小朋友父母送的礼物也在这一天一起送给了在做的所有小朋友，快乐能够感染大家，我们幼儿园所有幼儿都在这一天开心的笑了起来，每一个人都在欢呼。
在以后的节日里节目还会举行，活动也会继续，当然互动同样会让所有小朋友都参与到其中，体会和享受到其中的欢乐。
幼儿园圣诞节活动总结范文4活动开展前期，我们利用视频和图片让孩子们了解了圣诞节是西方国家的节日，知道了过圣诞节的习俗。并且请家长和孩子在家中收集有关圣诞节的图片、资料，带到幼儿园和大家共同分享。有了这些经验准备之后，我们又利用孩子渴望得到礼物的心理特点，反复向孩子传达“哪个小朋友上课认真听讲，喜欢帮助别人，讲卫生，懂礼貌，圣诞老人就会送给她礼物”，所以，孩子们对圣诞节和圣诞老人有了很高的期待。
活动开始时，请孩子们闭上眼睛，再睁开眼时，圣诞老人已经来到我们班给大家发糖果了，孩子们都很兴奋!我们把圣诞节活动和本月主题活动“甜甜蜜蜜”结合起来，让孩子们了解糖果的形状、颜色、味道、软硬等特征，并且引导孩子知道糖果不能多吃，吃完糖果之后要及时刷牙、漱口，保护牙齿不收伤害。
活动中，我们还请孩子按照自己喜欢的方式给圣诞树涂颜色，装饰圣诞树，大家都很用心的在做。做好之后，老师和孩子们一起把圣诞树展示在了教室内的主题墙上和班级门口的家园互动墙上。
活动最后，因为孩子们表现特别棒，所以圣诞老人送给每个孩子一个变形金刚，有点孩子叫它“奥特蛋”，孩子们拿着圣诞礼物围在圣诞老人身边，脸上写满了幸福和开心!
离园时，孩子们见到家人的第一句话基本上都是“圣诞老人送我礼物了”!
孩子们开心，家长们高兴，我们的活动就是成功的!
幼儿园圣诞节活动总结范文524日一大早，我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园顿时温暖喜庆起来。由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝愿，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝福和愿望。接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，开心、快乐的玩着每一种游戏。
迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园积极动脑，精心策划，以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还常常在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感受。