教师节黑板报篇1
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教师节黑板报的图片3
教师节黑板报的资料：教师节简介教师节是个感谢教师的节日。各国各地区节日日期不同，中华人民共和国大陆地区为9月10日，台湾省为9月28日。词有两重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者”。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人”，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。根据社会的分工和以学校教育为主要教育形态的事实，把教师定义为：受社会的委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期就提出“弟子事师，敬同于父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师被中国人誉为人类灵魂的工程师。
其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节。解放后废除了6月6日的教师节改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始学校要有新的气象。新生入学开始即尊师重教可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日是中国恢复建立第一个教师节从此以后老师便有了自己的节日，用来庆祝教师节和感恩教师。
教师节黑板报篇2
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关于教师节的初一获奖黑板报内容
笑容，是人们内心世界情感的绽放。笑容的种类特别多，其中，老师的笑容让我至今难以忘怀。
那天是英语培训班的第一天。到达教室后，一张张陌生的面孔映入我的眼帘，我有些紧张和害怕，便赶紧找了个第一排的座位安静地坐了下来。随后，来了一位漂亮的女老师。老师先做了自我介绍，然后，也让全班的同学用英语做一次自我介绍。听完老师的要求，我内心忐忑不安。因为，我从小就害怕在同学面前发言。尤其是看到那些不能用流利的英语介绍自己的同学被其他同学嘲笑时，我心里更难受了。
教师节黑板报篇3
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高中优秀教师节黑板报图片3
高中优秀教师节黑板报内容
当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。
向您致敬，敬爱的老师!您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，老师，教师节快乐!!
老师，您好吗?很想您，请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师!
老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您!祝福您教师节快乐，身体健康!
亲爱的老师，虽然我不能去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。今天也只能借手机短信向你表示常常的祝福：教师节快乐!
思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师!
轻轻的一声回侯，不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好……
老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。老师!向您致十二万分的敬意!
教师节黑板报篇4
亲爱的小朋友们，明天就是教师节了，是我们感恩老师的节日，老师每天都是很辛苦的，教师节的时候应该是老师很开心的一天，因为会收到很多的祝福，教师节大家要给老师送去祝福哦，让老师过个开心的教师节，下面一起欣赏为大家分享的教师节黑板报吧。
教师节黑板报篇5
2.“教师是太阳底下最光辉的职业”，望教师永发光辉，照耀大地——老师，教师节快乐！
3.多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的教诲，多想再一次紧握您的双手，我以我所有的真诚，衷心祝你教师节快乐！
4.您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记，老师，退休快乐。
5.您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！
6.多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情；作业本上的红字是您书写的\'箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了！
7.您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
8.您用热血谱写出青春的赞歌，您用年华耕耘出肥沃的土地，您用汗水浇灌出明天的希望，您用心血孕育出祖国的花朵。9.10教师节，让我们向您致敬，真诚的祝愿您身体健康，一生幸福！
9.多想为您拍去肩膀的粉笔尘，多想为您捧一杯浓浓的铁观音，多想亲口对您说句对不起，多想亲口对您说句谢谢您。您的学生时刻把您牵挂，祝您退休快乐！
10.在教师节来临之际，送上我最真挚的祝福，愿天下所有的老师们都身体健康，工作顺利，桃李芬芳，万事如意，平安如愿，快乐分分秒秒，幸福时时刻刻！老师，生日快乐！
11.教师节到了，祝福翻倍给你，祝你收入翻番职位一步登天，福到你家儿女龙凤吉祥洪福齐家，敬爱的恩师，节日快乐！
12.您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！亲爱的老师，真心的道一句：“教师节快乐。”
13.老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如乘春风，如沐春雨！
14.亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐！
15.亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
16.愿您的烦恼和厄运是象征的，好运和快乐是排比的，曲折和坎坷是抽象的，开心和愉快是形象的，生活和事业是多彩的，教师节的您是最可爱的！！
17.老师是一盏明灯，照亮我们前行的方向；老师是一叶轻舟，载我们去幸福的彼岸。教师节，祝福亲爱的老师，节日快乐，幸福平安！
18.站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问；论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。
教师节黑板报篇6
早晨，走进教室，温暖的阳光透过窗户，洒进教室里，使整个教室充满生机和活力。郎郎的读书声从教室传到教学楼的每个角落。教室黑板正上方写着几个红白相间的大字：以美育人，育美的人。我每天看着这几个醒目的大字，它们渐渐地印入我的心里，鼓舞我努力学习，奋发图强。
八个大字下面是一块大黑板，又黑又亮。平时，这张大黑板就像会变的脸，在美术课上，它的脸成为美丽的图案，把同学们引进奇妙的世界里；在语文课上，它的脸变成厚厚的词库，让同学们在知识的海洋里遨游；在数学课上，它的脸出现一道道思考题，培养同学们勤动脑的好习惯。黑板是会变的脸，老师自然就是魔术师了！
黑板下面是老师的讲台，老师站在上面默默地耕耘，辛勤劳动。他们的话语，就像雨水．小溪，悄悄地流进我们的心田。
黑板正前方是八行整齐的桌椅，同学们坐在这里玲听老师传授知识。黑板左边放着饮水机，随时给同学们带来喝水的方便。在饮水机上方有一个29寸的电视机，中午，我们可以轻松愉快地听音乐或看英语节目。这时，教室里成了欢乐的海洋。
最后，再来看看黑板报吧！黑板报的题目是：我和祖国同成长。这是老师带领同学们精心设计的栏目，上面的内容可丰富了，有国家大事的文章，有同学画的画，还有看着黑板报，我仿佛看到了老师那希望我们成材的愿望。
教师节黑板报篇7
一、小组合作学习实效差
新课程理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的合作学习被广大教师采用。那种人人参与，生生互动，竞争合作，常常有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给听者以享受和启迪。但当前有不少教师片面地理解合作学习形式，为分组而分组，使得小组学习没有实效。
下面是一位教师执教人教版七年级下册《口技》中的一个教学环节：
师：这篇课文一共有几个自然段？
生：五个。
师：现在老师将我们班的同学按座位分成5个小组，这边12个同学是第一组，合作学习第一段；这边12位同学是第二组，合作学习第二段……（教师走到学生座位中间划分小组），接下来请同学们学习本小组的学习内容，先朗读，再结合注释弄清字词大意，弄不懂的地方做记号。
（学生各自开始朗读所分段落课文，看字词注释）
师：现在请各个小组按顺序汇报学习结果，先请第一组的同学齐读第一段（生读），你们这一组有没有弄不清楚的地方，请提出来。
生1：“会宾客大宴”是什么意思？
师：谁能帮她解释这一句话？
生2：正赶上宴请宾客。
生3：“满坐宾客，无敢哗者”怎么翻译？
生4：……
师：第一小组还有问题吗？没有了是吧，那下一组。
（每个小组汇报程序相同：齐读本段，有疑问的同学提出问题，学生帮助解答，提出的问题并不代表小组，而是单个学生的。）
这节课看似学生们都回答了问题，并且气氛也不错，环节很流畅。可冷静反思这节课，我们可看出：1.在本片段的教学中，小组划分太随意并且人数太多。太随意就等同虚设，没有中心人物的引领，学生们讨论就会浪费时间，讨论的结论又很容易跑偏或抓不住关键点。再有讨论时因为位子的远近不同，有的同学根本听不见别人发表的见解，只能呆呆地低头看着课本，游离于合作学习之外。2.分工存在随意性，不对小组内每一个学生指定学习的内容与程度，只做笼统的段落要求，势必造成学习目的不明确。学习程度好的学生把答案早早一说，差点的学生甚至还没反应过来一个问题就过去了，造成组内有的学生吃不饱，有的学生吃不好，学习效果大打折扣。3.小组汇报学习状况流于形式。学习小组将本在小组内通过自行查阅资料或讨论交流能够解决的问题在全班范围内进行解答，说明分组根本没有起到调动学生积极竞争的作用。并且每个小组只学习文章的一个段落，其余的四段内容学生还很陌生，仅仅听听别的小组的汇报，就能学会？所以小组合作学习应以学生先自学完全篇内容，先将自学中不懂的内容记下来，以便在听别组的小组汇报时可以解决自己不会的问题，否则小组学习是既费时又无效，只是个为分组汇报而设的“花瓶”。
由上我们可以看出，在很多的新课改课堂上，小组合作学习要有实效的问题亟待解决，我们的小组合作学习还要从更精细的角度出发，发挥出其应有的作用，创造“人人参与，人人有收获”的快乐课堂，将新课程改革落到实处。
二、多媒体使用不理性
新课程改革的同时，多媒体这种先进的教学手段也被引进了学校，很多老师以为能自如地运用多媒体就走在了新课程改革的前列，所以刮起了多媒体运用热。多媒体的优势是有目共睹的，但是现在的课堂却出现了一些走极端的现象，各级各类公开比赛，甚至学校组织研究课、观摩课，如果没有课件都会饱受质疑。其实，凭心而论，笔者听过很多优秀教师上的课，他们从来不用课件，但是课却上得那么生动有趣。如：余映潮老师上的一节《水调歌头明月几时有》，凭的就是过硬的知识底蕴及对文本的诗意解读，一节课学生的注意力非常集中，并享受到了大宋遗韵之美，我们能说那不是好课吗？我们的教师滥用多媒体是欠理性的。
（一）多媒体在课堂上唱起了独角戏
现在很多老师从网上下载一些课件，经过简单的修改就用到了课堂上。一节课老师不停地翻页面，出示字词或图片、问题及答案等，一节课快节奏、大容量，学生们看得兴致盎然。可仔细分析发现，学生们自主学习、合作学习和质疑的时间被剥夺了，教师引导、释疑的时间被抢占了，教师和学生成了幻灯片的观看者，多媒体成了课堂的主体。
（二）多媒体淡化了语言文字的美感
有人这样说过：“文字，是盛开在心上的最美花朵。”可见，文字之美在于默默品读时、细细品味间心中油然而生的美感，让人为之心醉，为之动容。新课程改革强调“一切为了学生的发展”。几张优美的图片，一段精美的视频，霸占了学生自我体验的空间，折断了学生对语言文字想象、创新的翅膀，何谈美感，何谈发展学生，为学生的终身发展服务？
（三）多媒体侵占了黑板的地盘
“我的地盘我做主。”笔者发现很多课上完了，但是黑板上却很干净，一个字也没有。有时有个课文标题或随意的几个字，有时干脆多媒体屏幕挡住了黑板的大部分，想写板书也没地方。黑板的地盘黑板也做不了主呀，地盘都被多媒体给侵占了。搞课改本应该更加注重学生们的书写，教学生正确、流利地书写汉字是每个老师义不容辞的责任，而黑板板书则是教师给学生提供的很好示范。再有，板书上的内容是课文的精华，学生看着黑板板书可以回想起本节课的很多重难点内容，如果仅仅在多媒体上一播放即过，水过地皮湿，那“人人参与，人人有收获”的新课改课堂目标就会很难实现。因此，黑板在课堂中的地位不容忽视，不写黑板板书的课堂不是新课改课堂。
多媒体运用得当，会为课堂增加魅力；运用不当，欠缺理性，反而会让我们的课堂离新课改越来越远，事与愿违。
三、课堂沉默被误解
在新课改教学模式中，小组合作、探究教学法已被广泛运用，课堂探讨如果组里不热热闹闹，大家不吵得面红而赤，教师就认为没有达到讨论的效果。小组探讨中一旦出现沉默，教师马上就急躁不安起来，认为这不符合新课程改革的理念，课堂效果不好，课下不免就会责怪学生们几句，搞得师生这个“学习共同体”之间的关系不和谐。还有的老师一发现学生在探讨中出现了沉默，就认为学生可能对此问题没把握好，于是开始了自己的讲解，又回到了“满堂灌”的老路子上去，如此几次，学生就会产生依赖心理：这问题不用费脑子思考，老师最后会讲解。在这种心理的驱使下，学生更不愿意参加课堂探讨，于是形成恶性的课堂沉默。其实沉默也是一种学习的方式，帕尔默说：“沉默为我们提供了一个机会反思我们所说过的话和听到的信息，而且沉默自身也是一种表达。”沉默可以使学生有机会利用必要的时间去理解与思考对问题的看法，有时间调动大脑中的已存知识储备来解决新的问题。因此，遇到小组探讨课堂气氛不活跃的情况，教师应端正对待课堂沉默的观念与态度，分析沉默的原因，平心静气，让课堂活起来，效果好起来。
教师节黑板报篇8
我没有美妙的音符，去奏出梦境那一丝柔和；
我也没有大胆的色彩之猜想，去描绘出多彩的秋季收获美景。
不过，简明是真，简朴是美，简单是善吧？
一年一度的教师节就这样来临了，我们班级也正忙着出教师节的黑板报，属于10个班的期末评比“文明班”的一项活动。2班是我们1班的较劲班，只不过他们的班主也参与了黑板报的描绘，致使我们这些靠着自己双手、脑袋去思酿的同学有少许的泄气。不过后来还是被竞争的欢愉所取替，对呀，出黑板报我还是头一次，想想就觉得挺新鲜的!
晓婷是我们班上的绘画能手，而班长与梓佳就是写字达人!跟他们一起出黑板报，真的是“荣幸”吶，既学习了人家，又满足了自己的好奇心，一举两得，在活动中增长了见识，在交流中获得了快乐。
“教师节来历”、“教师节赞歌”、“教师节故事”……一个个生动的画面，虽没有2班板面的华丽，却也是同学们劳动的成果嘛!
我在那一处空白的墙头上，画了一卷书信、一支玫瑰花和一顶博士帽。红花绿叶，孜孜教导，硕果累累，这不正是园丁们辛勤的写照吗？很久没有在墙上绘画了，如今，粉笔与墙面的磨檫声交汇，串成了欢歌的音符。呀，没想到真是“看着容易，做起来难”，我以前看同学作画，只不过是小小的墙头一角，现却花费了我半小时的时间。跳下椅子仰视，班长说：“灿曼，你画的是什么东西呀？”o(︶︿︶)o唉，好伤自尊哦。画了半天，居然看不出模样来。其实我也辩不出自己到底画的是书还是信，(*^__^*)嘻嘻。
走出教室，看下面的自行车，已经寥寥无几了，听见有人对班主说：“老师，节日快乐。”真有勇气!
班长大概是觉得天色渐暗，而自己的离校路途又是那么地远，可是我们这些女同学并没有回家的意思，只好在一旁说笑。哈，其实都一样，只不过星期一就要参加评比了，而要赶在星期一之前完成，唯有这个时候的加紧了!一笔一划有条不紊地修改着，而晓婷那边的菊花也差不多初具模型了吧!
教师节黑板报篇9
下课了，我们马上聚到一起讨论、设计、分配任务。说到做到，我们马上行动起来。除了那个小花拐角之外，其他乱七八糟的东西，我们毫不犹豫地用一个小小的黑板擦来个“秋风扫落叶”！
放学后，我就在黑板偏右边的地方写了六个大字：五一八荣八耻。仅仅是六个字，却花费了我很大的心血和时间。
下午的长进不少。一到学校，我们就动手写了《五一八荣八耻》内容。我在上面写，赵芷汀读给我写，舒可馨则在后面看着字有没有写歪或大或小。三个人配合得很默契。但有个课间里，我们也没写几个字，却玩起了“两个板凳上到底能站多少人”的游戏。放学后，我们吸取了教训，一本正经地做事。我觉得旁边还有一大半空着，所以让赵逸之把八荣八耻写完，我来写标题和“阳光少年”。黑板报的主题是关于教师节的，“教师节快乐”这个名字太俗了。于是，我们想出新点子来，把“教师节快乐”翻译成英文写在上面，多帅！是呀，那个班的标题会是用英语写的呢？我马上大笔一挥，在黑板上留下了一个美丽的痕迹：Happyteachers’Day！从前面看看，自我感觉满不错的嘛！然后，我再次挥挥大笔，写了金光闪闪的“阳光少年”，如同真的在发光一样！也像我们在展现自己灿烂的辉煌！哇，好爽！好久没有这样在黑板上大方地挥挥笔了！
今天的工作就暂且停止了。没想到会做得这么快，已经做了一半了。我们也累了。回家休息休息，好好睡一觉。明天把黑板报做完，给大家一个惊喜!
教师节黑板报篇10
到初三(5)班教室，抬头一看，教室后面黑板被人砸凹进去一块，为迎接学校教室文化评比，昨天晚上刚更换的新黑板就发生这种“恶性事件”，实在令人气愤。是谁干的呢?身为学校总务主任兼初三政治老师的我非常愤怒，冲着全班大吼：“谁干的?”全班学生耷拉着脑袋，一言不发，我一时无计可施。刚好上课铃响了，我只扔下一句话：“希望有人主动承认错误，否则课后我慢慢收拾你们!”还未等到下课，学校通知部分中层干部到山东诸城一中考察学习。
两天的考察学习结束了，回程的路上，我想，到学校的第一时间，我就去好好整治一下砸黑板的学生。一下车，我直奔初三(5)班。不巧，学生上体育课去了，推开教室的门，我惊奇地发现：后面黑板上凹进去一块的位置变成了报头画，映入眼帘的是一期以“八荣八耻”为主题的色彩艳丽图文并茂的黑板报，给教室增添了浓浓的文化气息。黑板上方还有一张“黑板报评比第二名”的奖状。
回到办公室，发现桌子上有一封学生给我的信。信中说：“薛老师，真对不起，黑板是我不小心弄凹下去的。事情经过是这样的：换黑板那天晚自习结束后，我和另一位同学准备出板报，脚下的凳子一晃时，手里拿的木头圆规碰到黑板上去了。那天，您生气发火时，我没有勇气站起来承认。您知道吗?我非常在意老师对我的看法，如果您当时真的一查到底，我在全班同学而前就没有保全面子的机会了。也许我的想法是虚伪自私的，但我总觉得在众人面前会很难为情的。感谢您出去参观这两天，给了我写这封信的时间和机会。您会原谅我吗?学生杨文达。”看到这里，我忽然觉得手巾的信有如生命一样沉重。是啊，在人的一生中，会遇到许多荆棘坎坷，也会犯许多错误，哪有完美得没有一点瑕疵的人呢?此刻，我真庆幸自己出去考察学习了，否则，我当时的态度和处理方法可能会对他构成伤害。
下节课是政治课，我在讲台前环视一下全班，我感觉杨文达正在偷偷瞄我脸部的表情，他的脸开始泛起一层红晕，表情既紧张又不安。我说：“上课前，老师和班主任商量过，现在我宣布一项决定，杨文达同学在本次黑板报评比中，表现突出，今后担任班级宣传栏的主编；同时，兼任班级的公物管理员。”“Yeah!”学生们欢呼起来。