关于网购的英语作文篇1
onlineshoppingiscommoninourdailylifenow.therearetwokindsofopinionaboutit.
Somepeoplethinkthatonlineshoppinghasalotofadvantages.themostimportantoneisitsconvenience.peopledon’thavetowastetheirtimeandenergytogofromoneshoptoanothertobuycommoditiestheylike.thisisespeciallyusefultothebusypeople,theagedandthedisablepeoplewhocan’tgotoshopsinperson.Besides,ontheinternetthereisenoughinformationofallkindsofcommodities,andpeopleareabletobuythingsfromadistantplace.
Butotherpeopleobjecttoonlineshopping.theythinkthattherealgoodsmaybedifferentfromwhattheconsumershaveseenonthenet,thusthequalityofcommoditiesboughtonlinemaynotbeensured.what’sworse,oncecheatedonline,onemayfinditdifficulttomakeacomplaint.
inmyopinion,itisbetterforalltobecarefulwhenshoppingonline.
现在网上购物在我们的日常生活中是常见的。有两种意见。
有些人认为网上购物有很多优点。最重要的是它的方便。人们不必浪费他们的时间和精力去从一个商店到另一个去买他们喜欢的商品。这对忙碌的人特或老年人、残疾的不能去商店的人特别有用。此外，在网上有大量的商品信息，人们可以从一个遥远的地方买东西。
但是，其他人反对网上购物。他们认为，真正的货物与消费者在网上看到的不同，因此网上买的商品质量不能保证。更糟糕的是，一旦网上受骗，你会发现很难作出投诉。
关于网购的英语作文篇2
关键词：网络资源；中职英语；课堂教学
在互联网时代，网络资源极其丰富，作为教育者的我们一定要对其加以引导利用，使其为我所用。兴趣是最好的老师，本文以“任务驱动，凸显趣味性”为理念，试图探索研究如何利用学生的兴趣倾向，把网络资源与英语课堂教学进行有机、有效地结合，进而提升中职学生学习英语的兴趣，改善学习习惯，提高学习成绩，优化课堂教学效率，使教学辅助手段多样化，给学生创造更真实的学习情境，提供更多的信息和课程资源，让中职英语课堂教学焕发新的生命力。
一、创设情境，激发兴趣
建构主义理论强调学习是与一定的社会文化背景相联系的。多媒体与网络资源具有很强的表现力和感染力，教师可以根据教学的需要，创设相关的情境，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，使学生产生稳定而持久的注意力，从而提高探究知识的热情。
在教Book1Unit4Shopping
时，本单元所涉及的“购物”知识、句型、常见问句等都是学生以前在中小学英语中学过的，在中职英语学习时学生会感到枯燥乏味。为了提升学生的学习兴趣，教师需要根据教学专业合理创设情境。例如，教可以布置一个作业：每一个学生必须在美国亚马逊（amazon）购物商城买一个东西，当场操作，教师帮助学生解决一些英语语言问题，这样就等于在真实情境里学会了购物英语的词汇和句型。
再比如，针对学校开设的计算机课，教师就可以结合计算机专业的专业特点，以电脑城销售为背景，通过warming-up和听力练习让学生初步了解计算机及其软件商品名称和谈论购物时常用的词汇和表达方式，熟悉电脑商城里的购物环境。教学中教师可以在多媒体课件中出示顾客与销售人员在电脑店交谈的画面，让学生以此为背景设置一个对话场景，教师鼓励学生参与，多运用教材中的购物话题语句与计算机的术语。这样能增进计算机专业学生学习英语的兴趣，必要时教师可以适当地提示引导，出示一些关键语句、计算机的词汇。最后，教师可以出示一段恰当的英语对话，具体如下：
a：whatcanidoforyou？wouldyouliketobuyacomputer？adesktopornotebook？
B：notebook.whichbranddoyousell？
a：we’resellingHpcomputers.whatareyoulookingtopay？
B：FivetosixthousandYuan.
a：oK，takealookatthisone，dualcoreCpU，120Gharddiskand1GBRam.it's5，500yuan.wouldyouliketobuyitnow？
B：thanks，butineedtothinkitover.
这样的应用情境，可以全方位、多角度地激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，进而把注意力集中到所学的内容上来。
二、紧跟内容，提升实效
中职英语教学内容丰富多彩，但有难易之分。传统的中职英语教学过程中，应用文写作教学是中职英语教师不可回避的内容。中职英语写作不同于高中英语写作教学，应用写作是中职英语写作教学的侧重点。例如，英语求职信、英语个人简历、英语自我介绍、英语信件以及其他应用文写作等，教师需要根据专业情况进行教学。
例如，针对学校开设的汽车维修专业，由于教材编排的不足，教材中关于汽车的一些专业术语介绍较少。教师可以通过网络资源搜集汽车及其汽车零件的各种英语表达术语。在教学一段时间后，教师让学生介绍一款汽车，用英语给大家介绍此款汽车的优势。教师可以提供部分汽车零部件的英语词汇，具体有：Front/rearwheel前/后轮、tread轮距、bodywork车身、windscreen挡风玻璃、radiatorgrille水箱、bonnet发动机盖、numberplate车号牌、bumper保险杠、diesel柴油机、rearblinker转弯指示灯……
由于今后从业需要，中职英语教学中认识必要的行业词汇是较好的方法。学生的个人简历、求职信等不会因为不懂这些词汇而无从下手，这一点在网络资源中都可以搜集每个行业需要的英语知识、英语句型等。
三、巧设质疑，拓展思维
网络资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲。教师需要整合网络教学资源，对教材中的单元内容进行整合，将其综合成一个知识网。教师在课前需要巧设教学问题，以引导学生的思维。例如，在“购物”的单元教学中，教师可以从以下知识网中设计教学问题：
为此，教师可以提问学生，例如“询问顾客想买的商品的特征”如何说？根据不同的场景可以如下三种方式提问：①whatcolour，please？/whatcolourdoyouwant？你要哪种颜色的？②whatkinddoyouwant？/whatkind，please？你要哪一种？③whatsizedoyouwant？/whatsize，please？你要什么尺码的？而“顾客想询问商品的价格”如何说？根据不同的场景可以如下五种提问方式：①Howmuchisit？它要多少钱？②Howmuchdoesitcometo？一共多少钱？③what'sthepriceofit？这个多少钱？④Howmucharethesethings？这些东西多少钱？⑤Howmuch，please？请问要多少钱？
为了更好地让学生理解以上的提问，教师可以播放几段在鞋店、书店、文具店、超市、便利店、加油站、农贸市场等不同场景的简短英语会话，以巩固学生对英语“购物”句型的熟悉。当然教师还需要肯定学生学习中的疑问，鼓励其他学生来解答这些疑问，通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。
在网络资源丰富的教育时代，作为教育者的我们不能忽视网络资源对教学的重要作用。中职英语教学需要根据学生的专业，结合教学内容，利用学生的兴趣倾向，把网络资源与英语课堂教学进行有机、有效地结合。让网络资源以“图文并茂，声像毕现，动感无限”的课堂优势走进中职英语课堂教学，进而提升中职学生学习英语的兴趣，改善学习习惯，提高学习成绩，优化课堂教学效率。
参考文献：
[1]龚闪.中职英语数字化教学资源的开发与利用探究[J].教育教学论坛，2012（17）.
[2]郭洪玲.中职英语教学资源的开发与运用[J].咸宁学院学报，2010（8）.
关于网购的英语作文篇3
关键词：兰蔻；官网建设；中英文对比；启示
中图分类号：F27
文献标识码：a
doi：10.19311/ki.16723198.2017.13.025
1研究必要性
1.1关于奢侈品在中国营销的研究
梁靖在《奢侈品在中国互联网营销渠道建设研究》中提到，奢侈品在中国的销售量与销售值虽然在一直增长，但主要的营销渠道还是依赖于一线城市开设直营门店。奢侈品厂商花费租金成本非常大，间接制约了厂商获得更多利润和扩展营销渠道的步伐。对于奢侈品厂商开拓中国市场来说，开创或扩展互联网营销渠道是解决该问题的一个较佳选择。
在互联网飞速发展的今天，消费者网购数量已经超过实体店消费数量。但在淘宝、亚马逊等购物网站中，高档品消费较少。
1.2关于企业官网的研究
王颖在《企业网站的使用对消费者态度与行为倾向的影响》一文中从消费者视角探究了企业官网的公关意义。王颖认为，消费者越多的通过浏览某企业网站获取信息，也就会觉得该企业的社会责任感越强，对该企业的信任度就越高。因此兰蔻官网对广大消费者意义重大。
2理论基础
2.1“4C”理论
美国营销专家罗伯特・劳特朋教授在1990年提出了著名的4C营销理论，以消费者需求为导向，设定了市场营销的四个基本要素：即需求（Consumer’sneedsandwants）、成本（Cost）、便利（Convenience）和沟通（Communication）。其认为，营销应以消费者为中心，关注并满足客户在成本、便利方面的需求，加强与客户的沟通。
2.2高低语境理论
美国人类学家爱德华・霍尔根据人们交流过程中对于语境的依赖程度，将语境划分为高语境和低语境。
霍尔指出，“语义和语境是不可分割的”。所以在语义解码中，意义与语境缺一不可。低语境文化下的交际直接、具体，基于感觉和真实的想法；而高语境文化下的交际则迂回、含蓄，强调对话者间的和谐。
2.3翻译目的论
翻译目的论（Skopostheory）是由德国译论家HanVermeer发展起来的翻译理论模式。目的论翻译理论共有三个原则：目的原则、连贯原则和忠实原则。翻译应该满足不同文本的需求，从而达到翻译的最佳效果。本文将以该理论为基础，对兰蔻中英文官网careers版块的中英文文本进行翻译，使译文符合汉语的表达习惯，从而实现语言本土化。
3研究过程及结果
3.1兰蔻官网页面设计对比
3.1.1页面效果
进入官网我们可以看到，兰蔻中文官网首页图片颜色过于朴素，不足以吸引顾客眼球；充斥着太多商品信息，忽视了作为官网首页应有的美感，造成官网商业化严重。虽然宣传了产品，但无法显示出优雅高贵的兰蔻形象，已与中低档化妆品官网页面无异。而兰蔻英文官网首页第一张图片则为一个极具色彩与视觉冲击，浪漫和可爱并存的玫瑰花。了解兰蔻的品牌故事可以知道，兰蔻具有强烈的玫瑰情结。玫瑰已经成为了兰蔻的品牌形象。因此英文官网首页的玫瑰图片不但是一种视觉享受，还是品牌的象征，这也自无形之中宣传了企业形象。这也是中文官网值得借鉴之处。
3.1.2页面布局设计
兰蔻中英文官网在整体布局上大体一致，即首端为导航栏，中部为商品区域，底端为其他信息区域。但细节之处有很大的区别。
笔者将选取兰蔻中英文官网的礼品专区进行对比，从英文官网可以看到，设计者设计了三个插画作为礼品专区的主页面，插画造型美观可爱，再一次引用了兰蔻的标志同时也是法国国花的玫瑰，极易吸引人眼球，展现一种异国风情。而中文官网礼品专区则是“满赠”区域，不但设计上没有美感，这种“满赠好礼”机制也不足以吸引消费者，因而其宣传也就不会有很好的结果。
此外，中英文官网在底栏的设计也是值得对比之处。中文官网底栏分为八个版块，分别为护肤、彩妆、香水、礼盒、客服中心、美容顾问、玫瑰社区和门店信息。英文官网一如导航栏的简洁，分为六个版块，即畅销品分类、关于兰蔻、兰蔻商店、客服中心、美容杂志和礼品，几乎面面俱到，非常方便消费者找到所需商品。通过对比，兰蔻中文官网没有品牌简介和企业招聘信息模块。品牌简介是消费者了解品牌的一个重要方式，其作用不可忽视。官网报名无疑是一个重要的应聘途径，而兰蔻中文官网这一版块的缺失必然会给广大求职者带来很多不便。鉴于前人已经对很多官网的《about》版块进行研究，笔者本次选取《Careers》版块进行了英汉翻译，并加入中国元素。
例如以下文本翻译，笔者结合翻译目的论，译成了中国读者习惯的排比句式：
theLancomeBeautyadvisorrepresentsthecompanyattheDepartmentstorebeautycounter.asaBeautyadvisor，youwillshareyourtimeandknowledge，creatingauniquebrandexperienceforeverywoman，empoweringherbylisteningandteachinghersomethingnewaboutourLancomeBeautyproductsandhowtousethemtobestbenefither.acandidatemustpossessapassionforbeauty，exceptionalinterpersonalandcommunicationskills，andadriveforsalesachievementwithintegrity.
译文如下：美容顾问工作地点为百货公司的美容柜台。在这里，你将用你的时间和知识为每个女人创造独特的品牌体验；在这里，你将聆听和教授她们兰蔻的最新产品及其使用方法从而最大程度地使顾客受益。求职者必须拥有追求美丽的热忱、广泛的人际关系、卓越的沟通能力以及强烈的销售欲望。
3.1.3导航栏设置
兰蔻中文官网导航栏包括首页、护肤、彩妆、香水、满额礼赠、特惠礼盒、畅销产品、免费试用、美容杂志和玫瑰社区10个模块，而英文网站有7个模块，分别为：SKinCaRe、maKeUp、FRaGRanCe、onLineonLY、RewaRDS、maiSonLanCome和BeaUtYmaG。从导航栏内容设置来看，两者各有其优点：中方有“玫瑰社区”模块这一在中国特设的版块；英方有onLineonLY版块，版块里面有消费者在专柜享受不到的服务。
从主导航栏的安排顺序上我们也可以看出，中英文网站都把兰蔻主要产品放在最首要位置，根据4C理论，这种排布迎合了消费者来官网的主要目的，即购物的需求，方便了顾客选购，从而使消费者喜欢上简洁方便的官网购物。兰蔻作为化妆品领头品牌，其中文官网在导航栏安排顺序上基本做到了4C理论以顾客为中心的理念，但还有可提高之处，例如可以借鉴资生堂日本官网，将网络咨询模块放在首页模块第一位，其次才是产品营销。这样才能真正地做到4C理论的要求，即满足消费者的欲求。
3.1.4网页信息显隐度及导航方式
信息显隐度指网页隐藏和显示的能力，关乎消费者能否快速地找到需要的东西。信息显性越强，消费者越容易找到商品。高低语境理论影响了信息显隐度。一般低语境文化国家的网页信息显性较高，例如兰蔻英文官网主页在每个导航栏下把商品进行分类并列举出来，比较简单直接明了，消费者能轻而易举地找到要找的东西。高语境文化国家的网页信息隐度较高，如兰蔻中文官网，在主页显示出四个方块区域，只有消费者一一点进去，才能进一步找自己需要的东西。兰蔻中文官网可以借鉴英文官网，提高信息显度，方便顾客购物。
3.2商品信息文本对比
此项内容笔者采用中英文官网中关于兰蔻小黑瓶精华肌底液（advancedGenifiqueYouthactivatingConcentrate）产品功效的文本进行对比。对比得出以下结论：对于相同的功效，英文官网的语言较为正式严肃，并且以实验的方式，用精确的数字告诉消费者使用8周后在皮肤各个方面的成效，叙述方式严谨且具有科学性。而中文网站则用符合中国人习惯的方式―四字成语表达了效果的显著。“长期使用”一词则使用了适用于国内各种产品的广告语，相较于英网的“8weeks”毫无严谨性。从而看出语言展现出来的文化差异，英语喜欢用事实和数据，叙述客观、真实；汉语喜欢用文雅的四字成语展现汉语的魅力，注重个人感受，叙述缺乏客观性。
又如中英文网站对兰蔻水光润养美容液配料成分的描述。对比得知英文网站对化妆品成分的描述非常全面，把所有配料一一列出，真实客观，展现了对顾客负责的态度。而中文网站只寥寥草草地列出三个主要成分。因此中文网站应该注重对细节描述的严谨性。
4总结
经过对兰蔻中英文官网页面效果、页面布局设计、导航栏设计、导航方式、信息显隐度和商品信息文本的对比，发现中文官网在页面效果、页面布局、商品信息文本方面存在较大差距，特别是中文官网《CaReeRS》版块的缺失，给消费者和求职者带来了很大不便。基于对比后发现的差异，笔者提出几条建议：（1）优化网站页面设计，改善商业化气息严重现象。（2）完善中文官网页面布局。增加品牌故事版块和求职应聘版块。（3）完善中文网站语言，使产品细节描述的语言更加真实、客观、具体。
参考文献
[1]李晓琳.从高低语境文化看网页设计中的跨文化交际[J].山西煤炭管理干部w院学报，2008，4（72）.
[2]王戈弋.功能目的论视角下的英汉商务广告语篇翻译研究[J].科技视界，2014，7（3）.
[3]梁靖.奢侈品在中国的互联网营销渠道建设研究[D].2013：3340.
[4]王颖.企业网站的使用对消费者态度和行为倾向的影响[D].2012：3335.
关于网购的英语作文篇4
继收购乐宁(上海)教育中心、戴尔国际英语后,以朗文品牌和新概念英语教材享誉中国的培生集团近日再出重拳,用1.45亿美元现金收购了华尔街英语(中国)所有股权。而这也引发了投资界对教育并购的大力关注。
“教育是国内重要的消费领域,具备巨大的潜力,未来必然会出现行业整合者,而经过去年一年非常火暴的投资培育,如今的教育行业正在呈现出并购投资加速的态势。培生集团的此次收购只不过是其中的一例而已。”英联投资执行董事孙涛在接受《中国联合商报》记者采访时如此表示。
事实上,除了培生集团,新东方教育科技集团也一直在寻找并购良机。而北京铭师堂考试培训学校和长春市同文高考培训学校,便是新东方并购的得意手笔。另外对并购虎视眈眈的还有诺亚舟和正保教育集团以及巨人教育集团等。其中诺亚舟收购了博英教育,正保教育集团收购了英能培训网、东方育才。
对此种种,美国中经合集团合伙人熊伟在2009(第二届)中国教育产业创投发展时代峰会上甚至认为,2009年中国教育行业将迎来并购高峰,同时也会有更多细分领域中占据领先地位的发展期或扩张期教育企业获得投资。
细分领先企业被看好
“不管怎么说,呈现出清晰可信的盈利模式始终是说服投资者的关键,这体现在靠并购扩张的企业更是如此。我觉得在这个方面各细分领域中的领先企业通常都做得相对不错。”考试和教育服务供应商ata公司的董事长马肖风对《中国联合商报》记者分析说。
综观投资界的几次大手笔投资,在这方面的表现也可谓是淋漓尽致。“通过软件和互联网技术,将教育标准化,积累化。然后大建渠道,搭平台,进行广泛复制。”这是英联看好安博教育集团,也敢于斥1.03亿美元巨资投资的重要原因。而正是有了这个好的赢利模式,安博集团通过并购,建立各地省级区域中心的行为才被认可。
最近斥资1.45亿美元收购华尔街英语(中国)所有股权的培生集团也是这样。“华尔街英语现在是国际高端英语教育培训细分领域的品牌,华尔街英语(中国)也通过并够在北京、上海、广州和深圳等7个城市建立了39家培训中心。它们的业绩显示,在2006至2008年间,华尔街英语(中国)年平均销售额增长率超过40%,今年预计销售额将达7000万美元。”
“作为上市公司,我们也在寻找并购方面的投资机会。对并购项目来说,除了要有一个好的商业模式之外,我们也看重一些内容和它的服务,毕竟如果没有好的内容,学员最终也不会接受。另外,在学习问题的时候能够提供很好的帮助、完美的服务也最关键。”在纽交所上市的正保远程教育集团副总裁郎元鹏如此向《中国联合商报》记者表示。
对此,盛景网联培训集团董事长彭志强深有同感:“教育行业的市场化运作非常快,其中最重要的一个方式就是并购。目前我们已经投资了清华科技园、清华紫光等,并且也要扩大到二十个城市,未来要达到50个甚至100个,另外我们还要开发在线学习系统,通过资本的纽带和品牌的纽带进行链接,从而走向品牌管理的规模化。”
“精耕细作”是关键
作为“VC布道者”,智基创投总经理陈友忠认为金融危机下,教育企业并购经营更需要“精耕细作”。陈友忠在接受《中国联合商报》记者采访时透露:“智基与上海一家专注于幼儿软技能培养的幼教机构已基本谈妥投资条款,只待法律文件最后完成,本次投资规模为500万美元。”
而摇篮网总裁高翔也向《中国联合商报》记者透露:“我们正在完成从网络媒体向婴幼儿网络教育转型。为此我们还在探寻三岁幼儿上网的可能性。”
对此,学科网Ceo陈学艺认为,并购后的精耕细作主要体现在两个方面:一个是整合,另一个是创新。“现在中国有很多做教育的公司,在获得了大笔的资金后,开始不停地并购。而并够的方式就是‘大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米’。这种情况下,创新就非常重要。这里的创新除了指公司并购后在形态上发生变化外,更重要的是要从各并购企业的内容上下功夫,至少得保证并购后企业品质不变。”
启明创投副总裁黄涛对此表示关注:“很多教育企业在融到资以后,开始寻找并购机会,而后的管理往往跟不上。要知道管理是需要精细化的,说到底体现的是企业的核心竞争力,因此必须精心做好、做透。”
eZCapital的最新统计显示,教育产业多个细分行业并购前景广阔。从教育行业各细分市场融资金额来看,职业教育获得投资金额最高,融资总额为7.82亿元人民币(约合1亿美元),占教育培训市场融资总额的48%。其次分别为教育投资4.85亿元人民币(约合6928万美元)、学历教育投资2.49亿元人民币(约合3550万美元)。
■记者观察:在“灰色地带”游走
教育产业在中国经过十年的发展,已经极具投资潜力无可争议。但这并不意味着教育产业的投资就没有任何问题。
“我看教育投资有几年的时间了,但一直没有下单。很大一个原因是,目前很多民办大学或者教育培训机构,仍然处在一个法律的灰色地带。比如国家的教育法,强调鼓励民营资本进入,但是教育本质上仍被定义为一个非盈利机构。”开投基金合伙人陈洪武如此表示。
根据陈洪武的说法,现在包括很多的教育公司上市,在利润的转移方面,采用了一些协议的方法,如果严格去按法律约束,这里面就隐藏着很多风险。所以,大部分的企业就只能在这个灰色的地带当中去寻找到一些好模式。“我觉得这里头是有风险的,而且很可能会影响整个教育领域未来的投资发展。”陈洪武说。
关于网购的英语作文篇5
摘要：文章研究了广州图书馆语言学习馆的功能区域和读者调查问卷的分析结果，针对读者调查问卷的分析结果提出语言学习馆开展的特色活动和馆藏建设。
中图分类号：G250文献标识码：a文章编号：1003-1588（2016）06-0054-03
广州图书馆新馆正式开放于2013年6月，新馆设置了6个主题图书馆，位于南六楼的语言学习馆就是其中之一。主题图书馆是通过特定领域（某一领域或数领域）的专藏和服务来满足人们对专类知识和信息需求的图书馆。[1]广州图书馆的语言学习馆是全国所有公共图书馆的首创，是存储各类语言学习资料和提供语言学习培训交流的特色主题图书馆。
1语言学习馆的功能区域
语言学习馆现有馆藏51，000余册/件，涵盖35个外语语种，为读者提供语言类音像资料、书刊的阅读服务以及语言学习的多媒体网络服务。语言学习馆下设四大功能区域。
1.1图书借阅区
图书借阅区提供43，000余件多语种的语言学习书籍，内容涵盖英语、日语、法语等35种外语语种学习书籍、汉语对外教学和本土粤语学习与研究、地方方言、少数民族语言书籍等。
1.2期刊外借区
期刊外借区提供47种语言学习类刊物，主要是英语、日语、德语、法语等常用外语语种刊物。期刊类别丰富多样，适合青少年及成年读者等多种类型的读者阅读学习，为读者带来最新最详尽的外语学习资讯。
1.3视听资源区
视听资源区入藏7，000余件外语音像资料可供外借，包括《疯狂英语》《走遍美国》《标准韩国语》等系列外语学习光盘，读者可以选取光盘直接在多媒体语言学习区的电脑上播放，也可以借回家学习。
1.4多媒体语言学习区
多媒体语言学习区配备39台电脑及阅览桌，读者可通过电脑终端访问广州图书馆语言学习资料库、视频点播以及购买的新东方多媒体学习库和myet英语多媒体学习库这两个网络语言学习软件，也可使用电脑光驱播放语言学习光盘资料，以达到读者自学语言的目的。
2基于读者调查的馆藏建设和活动设定
广州图书馆在新馆建设之初，根据《广州图书馆2011―2015年发展规划》中“汇集和展示本地和世界多元文化馆藏，营造多远文化氛围，提供文献、信息、讲座、展览等多样化服务”[2]的要求，对新馆的功能布局进行了整体设计，在广州图书馆南六楼设立了语言学习馆。为了更好地了解读者对于语言学习的需求，广州图书馆语言学习馆向读者派发了调查问卷，此次问卷调查时间为2013年7月1日―7月31日，共发放问卷100份，回收有效问卷72份，有效率为72%，为有效调查。
2.1读者在外语学习中最想学习的方面
调查结果显示读者在外语学习中最想学习的方面（可多选），口语被选62次、听力被选50次、阅读与写作被选38次（见图1）。根据此结果，语言学习馆在今后的书刊文献资源采购中，口语、听力、阅读写作等语言学习书刊应占较大比重。
图1读者在外语学习中最想学习的方面
2.2读者希望语言学习馆提供何种形式的文献资源
在读者希望语言学习馆提供文献资源的形式（可多选）调查中，音像资料被选52次，学习软件被选46次，网络资源被选42次（见图2）。根据调查结果，语言学习馆加大了音像资料在文献采购中的比重，并购买了新东方多媒体学习库和myet英语多媒体学习库这两个网络语言学习软件。
图2读者希望语言学习馆提供何种形式的文献资源
2.3读者希望语言学习馆采购哪些语种的文献资源
邓灵慧：广州图书馆语言学习馆的馆藏建设与特色活动
在读者希望语言学习馆采购哪些语种的文献资源（可多选）调查中，英语被选46次，日语被选36次，法语被选26次（见图3）。根据调查结果，语言学习馆的书刊文献采购中英语的文献资源采购量应是最大的，同时也应加大日语、法语、韩语的文献资源采购量。
图3读者希望语言学习馆采购哪些语种的文献资源
2.4读者希望语言学习馆举办何种形式的活动来帮助读者学习语言
在读者希望语言学习馆举办何种形式的活动来帮助读者学习语言（可多选）的选项中，播放原声电影被选46次、英语角被选38次、讲座被选26次（见图4）。针对此调查结果，语言学习馆定期开办了英语原声影音欣赏与交流活动、“名师教你学英语”讲座、“wtalk全英主题分享会”、人文英语探讨会等活动。
图4读者希望语言学习馆举办何种形式的活动来帮助读者学习语言
2.5读者有无了解和学习本土粤语、各地方言和少数民族语言的兴趣
读者有无兴趣了解和学习本土粤语、各地方言和少数民族语言的调查结果显示，52人选择有兴趣、10人选择非常感兴趣、10人选择没有兴趣（见图5），可以看出大部分读者对学习粤语和方言有兴趣或非常感兴趣。针对此情况，语言学习馆和暨南大学汉语方言研究中心合作，开设了“知粤讲堂”和公益粤语培训班，使来粤工作、学习的人员有了可以了解、学习粤语的平台。同时，语言学习馆在书刊文献资源采购中，也增加了粤语、上海话、闽南语、客家话等地方方言和少数民族语言书刊的采购量。
图5读者有无了解和学习本土粤语、各地方言和少数民族语言的兴趣
3语言学习馆开展的特色活动
关于网购的英语作文篇6
关键词：初中英语口语教学回归本真
“本真”意为事物的原始状态，亦指事物真实、不加修饰的外在表现。新课程改革热闹过后，教学开始回归“冷静”，我们开始更加真切地想要回到教学的栖息之所――课堂。特别是在初中阶段的英语教学中，我们越发渴望返璞归真，在强调语言教学的本意――口语交际的基础上，教给学生原汁原味、流畅的英语，让他们真正学会用英语去表达内心真实的想法，用英语去应对日常生活中的交际，用英语去解决生活中遇到的实际问题，而非参与热热闹闹却华而不实的“假互动”。因此，作者认为，在面对这些充满青春活力的学生时，我们要关注他们真实的语言发展需要，尝试以他们的表达方式开展口语教学；要激发他们真实的情感体验，引导他们在真实的互动交往中品味英语的魅力；要重视他们的语音语调的培养与塑造，丰富他们的语言中的情感元素，让他们的表达散发“原汁原味”的英语气息。正因如此，作者尝试从“本真”出发，坚持“回归本真”而又“不失活力”的原则，从情境刻画、模仿专场、实践发酵这“三昧真火”出发，就如何实现基于本真的初中英语口语教学提出了以下几点看法。
一、情境刻画，置身其中真体验
初中阶段的学生不仅在生理上有了明显的变化，在心理上也逐渐形成了独立了的自我，因此，在口语教学中，我们要倾听学生内心的声音，精心刻画，贴近他们的内心，彰显教学特色，创建具有生活气息的口语情境，充分发挥情境的会话功能，让学生在情境中触发心灵的共鸣，萌发“想说”的冲动。作者在日常教学中，十分注重教学情境的设计与刻画，做到切点小、入口深，联系生活，结合教材，让情境有情绪、有活力，能够吸引学生置身其中，激发他们内心真实的情感体验。值得注意的是，我们应尽可能为学生创设开口“说”英语的机会，引导学生根据情境的指引，尝试用英语去表达自己的想法，尤其要关注师生之间、学生之间在情境中的互动对话。
例如，在讲授初中英语七年级上册Unit7Shopping这节课时，在教学导入环节，作者创设了一个“shoppingonline”的教学情境，以时尚的购物方式导入“shopping”这个教学话题，引发学生对教学内容自觉的关注。
t：Boysandgirls，howareyoutoday？
Ss：Fine./it’soK./Justso-so.
t：Butiamnothappytoday.（摆出不开心的样子）
Ss：why？/what’swrong？
t：ibuyadressfromtaobao，butitdoesn’tsuitformetotally！idon’tknowhowtodowithit.Canyouhelpme？
S1：Youcanaskforanotherone.
S2：Youcanreturnthedress.
S3：whydon’tyoubuyanotherone？
S4：whatkindofdressdoyoulike？wecanchooseanotheroneforyou.
Ss：…
作者考虑到大部分初中阶段的学生已有网购经验，且对网购充满兴趣，因此，在这个教学情境中，作者首先以网购导入“shopping”这个话题，引导学生在对网购流程的讨论中，对“shopping”这个话题产生初步的见解。
二、模仿专场，惟妙惟肖品真味
模仿是语言学习的第一步，也是练就原汁发音与原味语调的必经之路。因此，在初中阶段的英语教学中，教师要充分发挥模仿在培养学生口语表达能力时的特殊功能，提高学生口语模仿的积极性，让他们乐于模仿，并在模仿的过程中找到学习英语的乐趣；同时，我们还要教授给学生口语模仿的技巧，让他们在模仿的过程中树立口语交际的信心，完善自己的语音语调。作者在日常教学实践中，就为学生精心打造了“模仿专场”，在这个专场中，作者根据教学内容，通过网络资源，为学生截取了一些影视作品中的经典对话，引导学生以小组为单位进行模仿，创造性地开展如电影配音大赛、模仿大比拼、小组模仿秀等活动，在惟妙惟肖的模仿过程中引导学生细品英语的“真味”。
例如，在讲授初中英语七年级上册Unit5Let’sCelebrate这节课的复习课时，作者在模仿专场中仿造学生喜欢的音乐评论节目――“中国好声音”的模式创设了“theVoice”的音乐模仿秀。在这个活动中，作者引导学生结合本单元所学的各种节日，如Halloween，Christmas，newYear，mid-autumnFestival等，以小组为单位挑选出一首庆祝这些节日的英文歌曲，以小组合唱、男女对唱等形式，表演出歌曲的高潮或其他部分。在这个模仿专场中，以英文歌曲的形式开展口语模仿活动，让学生在说的过程中尝试唱，在唱的过程中抒感，实现了口语教学的多元化。
三、实践发酵，畅所欲言真个性
实践是新课程改革中我们说得最多的关键词之一。但是，如何真正地在教学过程中开展实践探究活动，激发学生自主学习的兴趣，提高学生运用知识的能力，却并非易事。在口语教学实践中，教师要有意识地发扬学生的语言个性，让学生的“真个性”得到发展，以学生为主体，依托问题、活动任务、网络资源等媒介，让学生亲身参与到语言活动的探究过程中，让他们自己去发现、去创造，让他们在完整的任务中，学会独立思考，学会相互合作，学会用英语表达自己。值得注意的是，这并不表示教师撒手不管了，而是要充分发挥教师在其中隐性的引导与组织作用，对学生的实践加以引导，提出建议，并给予帮助。
例如，在讲授初中英语九年级上册Unit5Films这节课时，为了考查学生对本课所学知识的掌握情况，锻炼学生的口语表达能力，作者根据教学内容设计了一个以“ourFavoriteFilmStar”为主题的陈述报告活动（presentation）。在这个活动中，作者引导学生根据本课所学，以小组为单位，选出一位大家都喜欢的电影明星，并收集与他（她）有关的资料，撰写出一份报告，并根据报告制作ppt，在汇报环节，选派1～2名小组代表上台陈述。在这个实践互动中，作者将知识的回顾与创造和口语实践与训练融合在一起，有效地考查了学生对知识的掌握情况，实现了学生的自主和合作探究，使得每一位学生都能尽其所能参与到实践互动中去，促进了学生语言个性的发展。
总之，初中阶段的英语口语教学应发自语言真意又不失青春活力，既要充分发挥语言的交际功能，体现英语语言的内在魅力，在学习与实践的过程中，陶冶学生的语言素养与审美情趣，又要充分考虑初中阶段学生的心理特征，彰显他们的青春活力与语言个性。这就要求教师要对语言的“真”有更深入的理解，要对学生的“真”有更深入的了解，不断提高自己的专业与教学能力，让英语口语教学既贴近本真又贴近学生。
参考文献
[1]孟轲南.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J].今日南国（理论创新版），2010（3）.
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【论文关键词】多媒体技术;高职高专;英语教学
一、多媒体技术在英语教学中的作用
1.多媒体技术的应用改变了传统的教学模式，既发挥学生主体作用，又发挥教师主导作用
随着教育改革的深化，传统刻板僵化的教学方式已经在发生变化，教师正在重新认识教学过程，改变外语教学模式。在多媒体网络环境下，各种教学资源将得以更有效的应用，有利于创设一个智能化的教学环境，使学生从被动接受知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智能学习环境适应，探索以自我教育为导向，以个性化学习为核心的新的学习模式。
2.信息技术的应用为学习者提供了良好的学习气氛和环境
多媒体教学以其声、电、光、动画等独特的教学手段，刺激学生的眼、耳等感觉器官，让每一节课有多个兴奋点，以激发学生的思维，发挥学生的想象，从而丰富他们的求知情感。多媒体教学能够提供诸多与语言因素相关的内隐信息，这种全信息地表达为英语教学提供了生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。
3.多媒体技术与英语教学的结合也体现了可理解性输入原则
一切信息输入都是由感官开始的，在英语教学中，信息的输入是由目的、有计划进行的。输入与输出是以中心的。有关研究表明：单凭听觉获取知识，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，能记忆15%的内容；听觉视觉同时运用，能记忆65%的内容。而运用多媒体进行英语教学可以使学生的听力与视觉同时接受刺激，激发学生的兴趣，提高记忆效率。在英语教学中运用多媒体技术，旨在优化听、说、读、写等训练过程同时，提高语言训练的效率，高质量地完成英语教学目标。
4.多媒体技术开发学生智力和非智力因素
在传统教育模式里，课堂教学多采用以讲授为主的教学方法，这种教学方法是站在以教师为中心的立场上拟定的。这样教师只能从形式上完成教学任务，留给学生的仅仅是一些肤浅的印象或干巴巴的知识，不久即会忘记，学生深感麻木。多媒体组合教学在开发学生智力与非智力因素，提高学习质量与效率起着重要作用。
5.多媒体技术的应用为学生实践学习提供了虚拟的环境
英语是一门语言学科，通过学习要求学生应利用所学的语言知识来表现自己的思想和要求。多媒体应用于英语教学时，以一定的目标和要求为基础，让学生通过对相关资料、信息的收集和处理，以一定的信息表现形式，有效地、充分地表达自己的思想和要求。这是一种面向实践，在实践的过程中进行学习、解决问题，培养学生联系实际、解决实际问题能力的一种有效的学习方法。例如，我院于一年前建立的网络课堂，精品课程就实现了这种以多媒体和网络为媒介的学习方法，更有以利于学生自主学习，加强学生与学生，教师与学生的交流。
二、多媒体技术在英语课堂中的应用
多媒体技术与课程整合模式教学作为一种新的教学模式，十分强调如何发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力。
1.教学设计的理论根据
网络是人们可以利用的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源。根据所要教授课程的内容特点选择合适的素材，精心制作多媒体课件，利用图片、声音、动画和影视等资源给学生创建情景，以实现虚拟的体验学习。可理解性输入原则也为信息技术在听说教学课堂的应用提供了理论依据。
2.教学方法
（1）利用多媒体教学创设生动和谐的语言环境，提供良好的学习情景，大大增加对学生听、说、读、写能力的训练，调动学生多种感官参与课堂活动，加深印象，强化记忆。
实验心理学家特端赤拉做过关于知识保持及记忆持久的实验。结果是：人们会掌握阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中，自己所说内容的70%。如果既能看到又能听到，再通过讨论交流用自己的语言表达出来，知识的保持将远远优于传统的教学效果。
（2）创造形象、逼真的英语运用环境，提高学生运用英语的能力。
三、学生们现在学习英语的最终目的是运用英语
英语毕竟是一种交际工具，学了而不会使用，这是英语教学的失败。现在有很多大学生不能直接用英语与英国人对话，甚至有少数人见到老外后，连简单的日常用语也说不出来。他们大多是大学英语四级证书已经拿到，词汇量至少也在3千以上，但是在运用英语表达自己这方面学习还远远不够。所以教师师在平时的教学中，要尽可能多的给他们创造运用英语的机会。多媒体教学能够把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激获取更多的信息量。例如：要让学生掌握shopping的常用词，如果仅靠老师单调的讲，学生记住那些购物常用语，如"比较、挑选、还价、试穿"等，这是比较困难的。如果改用多媒体教学，对课程进行重新设计，首先请学生在收集在平时购物时所运用的词汇，在教学过程中创设一个购物情景，通过录相，要点提示等把新知识呈现出来，两种教学效果就截然不同了。另外，在进行本堂课时，教师还设置四个不同的链接在屏幕上，代表四个不同的"商店"（文具店、水果店、服装店及饮食店）。学生选中不同的链接点击进入相应的购物场景，按屏幕上的要求进行练习，巩固新知识，提高语言的综合运用能力。之后，通过练习，进行归纳总结，使学生眼、耳、口、手、脑充分调动起来，参与教学活动，轻而易举地掌握购物用语并灵活地投入到具体的运用中。多媒体技术在英语教学中存在的问题。
多媒体教学是一个新生事物，在具体操作中难免会遇到些问题，有的教师利用多媒体的快捷性盲目地加大课堂容量；有的教师在制作课件时只是草草地把纸质教材变成电子教材，致使设计出的画面无动感，教学没有生气，多媒体辅助教学名存实亡；有些课件缺乏从教学的角度设计教学活动，多媒体运用的形式单一；有的教师过分追求动画效果，过分追求花哨的视听声像效果与动画效果，淡化了学生对教学内容的掌握反而导致学生注意力集中在多媒体上，而使学生无法专心于视听媒体所蕴涵的语言知识。单纯的为了制作课件，没有为教学服务，也就使多媒体技术的应用没有意义了。但是我们不能因为这些可克服的缺陷而否认多媒体教学的优点。
总之，在教师的主导作用控制下，运用多媒体技术这一新型教学手段更好的优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的知识形象化，动态化，提高学生的学习兴趣：还能更好地为英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性、主动性，获得教学活动的成功。
参考文献
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关键词：大数据；大学英语；数字化；教学方式
一、大数据背景下的大学英语数字化教学方式研究的目的
大数据背景下的大学英语数字化教学方式研究主要是为了提高大学英语教学水平并使教学资源得到更加合理和有效的配置，打破老师授课的时间和空间限制，同时提高学生学习效率，让英语专业学生的综合素质得到全面发展，让学生把英语作为学习工具，去获取更多的知识，为学生大学毕业之后的发展奠定良好的知识基础，让学生在专业知识技能扎实的同时，其技能满足学生走上工作岗位和进一步学习深造的基本要求。
二、大数据背景下的大学英语数字化教学方式的主要观点
1.大学英语数字化教学方式在大数据背景中存在的问题
《大学英语教学课程教学要求》对教学模式提出明确要求，“要与现代技术结合”。现代教育技术指的是“人们当前使用的有效促进教育教学的各种不同形式的实体技术、软件技术和系统技术以及各种新出现的教育技术手段”，这就是现在我们对现代教育技术的定义。大数据背景下的大学英语数字化教学方式就可以归纳为其中的“各种新出现的教育技术手段”。
（1）大学英语数字化教学方式中课件的创新。课件制作要与现代化的信息技术相融合，添加现代化的教学媒体，把媒体的第二层含义融入教学，即添加传递信息的物质实体，例如各种印刷材料和广播、电话、电视、计算机及网络等。另外，课件的制作是为了更好地教学，从大学英语教师的角度来说，教师在使用教学媒体时应从自身的角度区分其功能，使之物尽其用。
（2）综合提高英语教师制作专业课件能力。首先，大学英语教师应该学会对常用课件制作进行分类，不同种类的课件用对应的软件进行处理加工。其次，英语教师要给课件进行分类，知道怎么获取所需材料，这是成功制作现代化教学课件的前提。最后，大学英语教师想要制作更好的课件，除了会使用大数据下的计算机和软件，还应该端正态度，坚持时时学习，终生学习。大数据下的信息是不断更新的，大学英语教学方式也是不断更新的，这两者都要求大学英语教师要坚持时时学习，乃至终身学习。
（3）英语数字化教学中资源素材库的开发引进。英语数字化教学中资源素材库需要一个完善的校园网作为基础。在此基础上可以衍生出学校电子阅览室、数字图书馆、现代教育技术中心、信息中心等相关的学习资源中心。大数据背景下滋生的各种资源很多，但是很多都需要付费才能拥有使用权，最新的教学资源收取的费用也不低。所以，如果学校能够与校外的素材中心在利益达成一致的条件下合作，就能同时兼顾商家利益和学校教学需要，实现两者的双赢。
2.教学方式多样化的构建
（1）教学媒体多样化的合理应用。“要达到改革后的大学英语教学目标，必须对教学模式和手段进行改革。”想要改变在大数据背景下的大学英语教学方式，使其逐渐走向数字化的教学方式，各种多媒体的辅助教学、分工合作、有序统一是非常重要的。学校要对教学媒体进行合理安排，根据英语专业的不同课程设置相应的多媒体教室。“多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教学的需要将多媒体计算机、投影设备、影像播放设备等现代化教学媒体设备结合在一起而建立起来的综合教学系统。”建立健全一套完整的多媒体教室，这对大学英语教学方式的转变也是大有帮助的。
（2）网络课堂的分类教学。大数据背景下的大学英语数字化不是只有学校和教师两者能为教学活动服务，还有网络课堂。“网络课堂是基于互联网的远程在线互动培训课堂”，网络课堂在国内刚刚起步，课堂种类多种多样，质量良莠不齐。学校对网络课程购置不及时，会导致很多网络的课程都有滞后性。但在大数据背景下，所有的网络课程每年都在更新，学校在采购相应的网络课程后，要对其分类。例如哪一个板块的资源是为教师服务的，哪一个板块是为学生服务的，还应该结合大学英语专业的特殊性采购与其相关的课程，使学生的综合能力得到全面发展。
3.“一加一”教学方式的建设
（1）实现双赢，拓展与校外教育机构的合作。第一，筛选资源。高校与校外机构合作是为了他们丰富教学资源，所以在选取合作对象时要去其糟粕，取其精华。
第二，公平协商。校外的培训机构是收费的，是以营利为目的的商业机构，而各高校是不以营利为目的的。所以双方合作要在不损害两者的利益时才能达成，在这一点上高校可能需要支付一定的费用才能为英语专业争取教学资源，使其为英语专业师生服务。
第三，学校宣传。学校可以做出让步，让校外培训机构入驻高校，同时也让培训机构做出让步，即降低他们对本校英语专业师生培训时的费用。
（2）利用互联网搭建高校间的多媒体网络教室。英语专业可以与自身相关的高校利用互联网搭建多媒体网络教室，即实现高校教学资源之间的共享。在大数据背景下，高校可以利用互联网搭建网络多媒体教室，这样当教师在上课时，可以让学生在本校的多媒体教室内就可以听名师讲课。学校的全自动多媒体录播教室，还可以将教师的授课内容录下来，学生遇到重难点还可以再次看录播。只要高校的教学媒体设施完善，在校园网的基础之上便可轻易实现目标。
三、大数据背景下的大学英语数字化教学的意义
首先，有利于学生专业性与社会的发展相结合。“高校专业设置是现代大学的立学之本、教学之范，关系到人才培养的规划和目标、学科组织与建设等一系列重大问题”，大数据背景下的大学英语数字化教学方式就为学生提供了更多的学习资源，不仅能有效辅助主专业的学习，也可以在网络课程中进行系统化学习。
其次，使大学英语教学方式与时代接轨。“在印刷时代，读、写、算被认为是传统高等教育的三个基本要素，传统大学教学模式一般把这三种能力的培养作为高等教育的基本任务，而当代信息技术的发展使得传统高等教育的三个基本要素亦发生了极大改变”大数据背景下英语数字化的教学方式将大数据中的网络资源充分利用，使现代先进的科学技术融入大学英语教育中，最后大学英语的教学又为科学技术的发展源源不断地提供更多创新型人才。
最后，有利于解决大学英语教学中专业化与多样化的矛盾，即解决大学英语教学方式传统化与教学媒体多样化的矛盾和大学英语教学应试性与专业知识应用性的矛盾。
参考文献：
[1]陈时见.大学教学改革研究[m].重庆：西南师范大学出版社，2007.
[2]张伯邑.现代教育技术应用[m].北京：教育科学出版社，2013.
[3]贾汇亮.高校本科专业设置利益相关者共同治理模式研究[D].广州：中山大学，2010.
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【关键词】高职英语课堂听说教学
随着科技的飞速发展，世界经济一体化趋势已经成为不可抗拒的时代潮流。国际交流与合作中离不开语言的沟通，英语是国际通用语种，英语听说能力的培养在高职英语教学中显得尤为重要。可见，高职院校只有强化学生的英语听说课堂教学实效，才能全面落实“人人有知识，个个有技能”的办学宗旨。教学实践表明：网络多媒体资源在提高高职学生英语听说能力方面发挥着重要的作用。因此，在高职英语听说教育教学工作中，教师要充分利用网络资源，创造条件，优化策略，创新方法，为学生搭建英语交际平台，唤醒学生的主体意识，让学生在实践、实训中提高听说能力和水平。
一、利用网络多媒体资源，丰富听说教学手段
高职院校培养的是生产一线的技能型人才。高职英语教学要着眼于“应用”，服务于“一线”、立足于“就业”。网络的普及和应用，推动了学校教学思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新，开阔了学生的视野，为学生了解世界拓宽了渠道。随着国家对高职教育扶持力度的加大，现代化的教学手段也走进了课堂，这为教师提高英语听说教学效果提供了方便。高职英语听说教学实践证明：信息技术的广泛应用有利于开发学生的智力和促进教师教学水平的攀升，尤其是英语听说教学借助信息化时代的东风，彻底改变了传统的英语听说课堂教学模式，课堂教学效果有了空前的提高。在高职英语听说教学实践中，我常常将模拟音像教材、数字化音像教材、多媒体教学软件、电子出版物等与教学内容进行科学整合，充分发挥计算机、多媒体、网络的优势，教学过程因此而丰富多彩，学生学习效果因此而与日俱增，课堂效益大大提高。
二、利用网络多媒体资源，优化教学策略
教学质量的提高关键在课堂。在教学中，教师要善于利用网络多媒体资源创设特定的语言情境，为学生搭建语言交际平台，提高学生的语言应用水平。
在长期的高职英语听说教学实践中，我本着实用的原则，从学生的学习实际出发，从学生的就业需要出发，有计划、有步骤、有分别地将学习内容与学生的认知水平和生活经验有机结合，创设语言交际环境，提高学生的英语应用水平。如：在商场购物听说能力教学中，我先利用多媒体出示一组图片，组织学生根据图片，发挥想象，模拟对话，学生通过角色扮演（学生扮演外国人和导购的角色），发现自己在语言交流过程中的障碍之后，教师再组织学生欣赏图中人物对话，学生是带着好奇心和疑问去接受知识，学习效果可想而知。
三、利用网络多媒体资源，提高实践实训实效
英语的听、说、读、写、译能力是最基本的能力。在国际交往中，尤其是商务洽谈、进出口业务决策等能力水平的高低直接影响大学生的后续发展。这些能力需要在反复的实践实训中不断提高。教师要科学地利用网络多媒体资源，剪辑、整理国际贸易洽谈的真实场景，从日常会话、商务谈判，到填制合同、审证和改证等，让学生身临其境感受英语语言的魅力。在英语听说教学实践中，为切实提高学生的听说能力，我根据学生所学专业，制定明确的能力培养目标，精选与国际接轨的实践实训教学内容，制定一套科学的实践能力评价标准，达到学生毕业后能够胜任专业岗位的目的。
四、利用网络多媒体资源，培养自主学习能力
当代大学生对网络“情有独钟”，高职英语教师可以利用这一优势组织教学。教师可以利用网络进行教学；学生可以利用网络进行听说训练。如网上听力资源丰富，教师为学生推荐网上的听力教学软件，提高听力水平。众所周知的Specialenglish和BBC广播网站，，中的英语节目，学生可以根据自己的能力、层次的不同，选择合适内容进行学习。既了解国内国际形势的变化，又提高了听力水平。总之，网络多媒体资源的运用，大大提高了高职英语听说教学实效。在今后漫长的高职英语听说教学征途中，只要广大一线教师充分利用网络多媒体资源，就能为学生营造愉悦之境，就能让学生学得轻松，学得愉快，学得踏实。从而从根本上解决课堂低效甚至无效的问题。
智慧来自求索，顿悟始于专注，思想源于实践，成功在于执着，只有高职英语教师带着思考一同上路，就一定能探索出一条通往高职英语高效课堂的康庄大道！
参考文献：
[1]胡文仲.跨文化交际与英语学习[m].上海：上海译文出版社，1988（25）.
关于网购的英语作文篇10
关键词网站科学；网站建设；英语
中图分类号tp393文献标识码a文章编号1674-6708（2010）33-0088-01
据中国互联网协会统计，2005年中国网民仅1亿多，不过截止2010年的6月，中国网民数就已经达到了3亿，居世界第一。时下，越来越的年轻人选择在因特网上办公、查询及购物消费，甚至有为数不少的网络爱好者架构起了自己的个人网站进行电子营销、自主创业。目前中国的个人网站数目已经接近200万个，在世界处于领先的位置。不过网络作为社会的新兴产业，除了必要的计算机信息技术做支撑外，英语也扮演着极为重要的角色。无论是程序代码的编写还是软科学的电子商务，英语学习必不可少。
1网站程序与英语
众所周知，一个好的程序设计员必定精通英语，因为网站程序除了必要的代码外，还需要涉及到许多专业英语单词。与程序员打交道最多的可能不是同伴，而是计算机，所以程序员必须熟悉计算机语言――英语。任何一个网站一旦打开源文件都是一大段的“英语文章”，而且涉及到的词汇非日常生活英语，这需要程序员有一个庞大的专业英语词库，以应付各种需求。凡是和互联网科学打交道的it工作者都清楚不断更新大脑英语词汇库的重要性，互联网技术在更新，我们的大脑也要同步升级。
2网站发展与英语
在互联网上，和网民直接打交道的就是琳琅满目的网站了。可能很多人对网站的概念很模糊，其实这不仅仅只是用代码编写起来的网络“橱窗”那么简单，网站的发展和运营是有很大学问的。要运营好网站，除了硬件程序要到位，软件一样要跟上，管理者需要有相当的专业英语水平去宣传和推广。首先网站要被世界第一搜索引擎谷歌收录需要用英文搜索到他的提交地址。网站要提升品牌价值和权重需要到美国著名网站亚马逊目录等去提交。网站运营者需要熟悉这些网络专业词汇，能读懂全英文网站的内容。毕竟网络技术起源于美国，目前互联网上最先进的技术在美国，运营好网站需要我们能读懂相关方面的英语文章和说明。
3网站内容和英语
对于任何网站来说，质量总是第一位的。就好比产品，没有质量就难有品牌。网站要强大需要有原创的内容，这也是搜索引擎最为偏重的方面之一。百度、谷歌等搜索引擎很在乎网站自己的特色，每天这些搜索引擎派出的“蜘蛛”都会定期爬进他们已收录的网站进行收录更新，这是他们给网站排名打分的重要依据之一。那么原创内容如何来。除了有专业的信息渠道外，能看懂第一手的外语资料十分重要。目前世界上很多最前沿的科学、文化、信息都来自欧美等发达国家，这包括经济、文化、体育、教育、科技等领域，网站运营者要拿到第一手的资料，很多得参考国外媒体的报道。运营者们除了要懂得基本的网站学科词汇外，还需要对本领域的英语有所通晓。目前国内很多大型门户网站大都会有一批英语翻译在编辑内容，以保证网站相关版块的内容做到最新、最快，而且最好保持每天更新。例如：新浪、搜狐等门户网站体育频道之所以覆盖了国内大部分的体育迷群体，得益于这些体育英语翻译的及时更新。只有掌握了这些体育专业英语词汇，门户网站才能打出其栏目、频道品牌，博得网民和搜索引擎的一致认可。
4电子商务和英语
电子商务是以电子及电子技术为手段，以商务为核心，把原来传统的销售、购物渠道移到互联网上来，打破国家与地区有形无形的壁垒，使生产企业达到全球化、网络化、无形化、个性化和一体化。事实上电子商务是一门范畴很广泛的学科，所涉及的领域现在也越来越多。目前很多网站都开始营运起了网上销售，而且近年来电子商务的格局在向多元化发展，电子商务的内容和对象客户不一定只存在于国内，还有国外。毕竟网络技术起源于国外，虽然很多人认为今天的服务对象大部分还是中国的网民，不过随着全球化趋势的发展，英语作为交流工具的作用将越来越明显。今后电子商务的发展需要我们掌握相关的外语。
事实上网站科学并非是像很多人所想的那样只是编辑代码那么单一，网站的运营和发展更要用到英语，尤其是要做一流的网站，扩展电子商务的范畴和形式。所以学习网站科学英语就要涉及到以下内容：
1）掌握必要的代码程序英语
一个优秀的网站总需要适时的更新版面，优化Seo，以迎合网民的口味。世界上不存在哪一条法律可以适用于所有时代，同样也没有哪套程序可以让网站适用几十年不变。信息技术在进步，过去合适的未必今后也合适。程序员需要不断升级代码词汇库，优化网站程序，跟上时展，毕竟新的单词新的用法还在不断的出现。
2）多看国外英文站点，了解信息技术的前沿
研究网络需要和研究其他科学一样，需要追本溯源。现在信息技术最发达的地区在美国，最新的网络程序技术往往需要从美国相关的英文站点去学习。由于信息技术更新十分迅速，因此涉及到的专业英语更新也很快。如果是专业it或者网站经营者，需要不断的充电，活到老学到老，把知识更新到最新。这里推荐几个，比如Codefetch、bytemycode，这是全英文版的网站。
3）学习网站相关内容英语，力争看懂原创
从网站内容着手，很多网站经营者需要能看懂国外第一手的资料，以做好网站的原创内容。比如体育网站、新闻网站、it网站、时尚网站，这些内容很多都来自国外，经营者要做好站点还必须从国外了解发展动态，有的放矢的去学习相关方面的英语知识。目前国内很多站长只擅长it，英语略懂，但还不够精通，这给网站内容的更新带来了一定的麻烦。光有技术还是远远不够的，网站的成熟和壮大内容还得排第一位，这是最精华的东西。
总之，网站科学和英语看似是风马牛不相及的两门学科，一个是信息科学，一个是人文科学，不过探究起来两者的关系还是十分紧密的。优秀的网站必定有一个优秀的团队，需要英语精通而又熟知网站技术的综合型人才。只有两者有机结合了，才有利于更好的建设网站。