和蔼的反义词篇1
慈祥指老年人或父母温和的态度和神色。你知道关于词语慈祥的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语慈祥的近义词和反义词及造句，供大家参考。
慈祥近义词和蔼性情温和,态度可亲和蔼的教师
慈爱∶仁慈而爱人∶温柔仁慈的爱和体恤
慈祥反义词凶恶凶狠恶毒堕落而凶恶的人
凶狠凶恶狠毒把镐凶狠地向他抡去
严厉严肃而厉害;不宽容严厉的态度严厉的答复一副严厉而近于凶暴的面孔
慈祥造句1、春天是一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
2、回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福。
3、海水就像慈祥的母亲，拂袖而去。
4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5、她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
6、王老师的脸上带着母亲一般慈祥的微笑。
7、打开尘封的记忆，我的脑海中浮现出奶奶慈祥的笑容。
8、老师用慈祥的目光注视着我，使我感到有一股暖流涌上心头。
9、我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。
10、每当看到我，祖母的脸上便露出慈祥的笑容。
11、他不仅是一个称职的警察，还是一位慈祥的父亲。
12、爷爷那慈祥的目光，使我感到温暖和幸福。
13、我永远不会忘记爷爷那慈祥和蔼的面容。
14、老人家慈祥的面容令人难以忘怀。
15、爸爸时而慈祥，时而严历。
16、奶奶的脸上挂着慈祥的笑容。
17、黄河仿佛是一位慈祥的母亲正哺育着自己心爱的孩子。
18、大爷那慈祥的脸上，布满了饱经风霜的皱纹。
19、他那张光滑而沉思的脸露出助人为乐的慈祥神色。
20、他慈祥的父亲去世了，消息传来，他累见不鲜。
21、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
22、时间像一位慈祥的老人，在微笑中看尽世间的沧桑。
23、妈妈，不论走到哪里，我的眼前总有您慈祥的面容，慈爱的目光。
24、西风像个慈祥的母亲，拂着你的面颊，使你感到愉快，心旷神怡。
25、人心能慈，即不害物，即不损人。
慈祥之气，养其天和也。
26、她一脸的慈祥，笑起来时眼里藏着满满的爱意，温暖如春风。
27、现在我虽然离开了她，但她的慈祥的笑脸已深深印在我脑海中了。
28、书，就像是慈祥的母亲，哺育着莘莘学子。
29、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
30、昨晚梦见奶奶，慈祥依旧，我趴在她的腿上失声痛哭。
31、立百福之基，只在一念慈祥。
32、母亲的善良慈祥远近闻名，一直在街坊邻居中传为佳话。
33、老师傅那慈祥的脸庞上，嵌着一双布满血丝的眼睛。
34、奶奶是慈祥和蔼的别名，爱的象征。
35、我的叔公是位慈祥可爱的老人。
36、但是很快意识到他错了，从此对孙子很慈祥温和。
37、她看了看那张相片，很慈祥的冲着儿子笑着。
38、事实上，她并不是个很慈祥的人。
39、我的丈夫长得不高，他非常严厉但很慈祥。
40、马丁夫人虽然很慈祥，却强调应该努力工作，她让我们不停地干活。
和蔼的反义词篇2
单元知识小结
一、易读错的字
颠簸(bǒ)
天涯(yá)
慷慨(kǎi)
滥(làn)用
目睹(dǔ)
晶莹(yíng)
贡(ɡònɡ)献
资(zī)源
二、易写错的字
涯：“圭”的两竖分写，上下不连通。
裹：要将“果”的最后一笔捺变为点。
慷：右下角是“”。
三、会写词语
天涯
浪淘沙
黄河
银河
牵牛
织女
楼台
烟雨
茅檐
排闼
莺啼
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
壮观
有限
矿产
无私
节制
枯竭
毁坏
生态
设想
例如
子孙
四、多音字
簸
将
钻
露
五、形近字
六、近义词
曲—弯
天涯—天边
楼台—亭台
和蔼—可亲
恩赐—赏赐
节制—控制
毁坏—破坏
遨游—漫游
贡献—奉献
设想—假想
慷慨—大方
渺小—微小
枯竭—穷竭
浓密—稠密
眷恋—依恋
圣洁—纯洁
终究—终归
教导—教育
体验—体会
放弃—抛弃
呼唤—召唤
神圣—庄严
滋润—润泽
治理—整治
资助—帮助
领悟—领会
肆虐—暴虐
恭敬—尊敬
归宿—着落
盘踞—占据
凶猛—凶悍
风雨同舟—同舟共济
七、反义词
天涯—咫尺
同—异
直—曲
护—伤
净—污
送—迎
慷慨—吝啬
贡献—索取
渺小—巨大
保护—破坏
枯竭—充沛
恩赐—乞求
浓密—稀疏
清澈—浑浊
放弃—坚持
热爱—憎恨
圣洁—污秽
眷恋—厌倦
善待—虐待
幽香—恶臭
滋润—干燥
解除—保留
八、词语搭配
(九曲)黄河
(千里)莺啼
(晶莹)的球体
(薄薄)的纱衣
(有限)的资源
(相互交错)的纹痕
(严重)的威胁
(容易破碎)的地球
(美丽壮观)的地球
(群星璀璨)的宇宙
(潺潺)的流水声
(神圣)的土地
(闪闪发光)的松针
(永流不息)的河水
(温暖)的怀抱
(参天)的杨柳
(粼粼)的波光
(绿色)的波浪
(绿风荡漾)的小院
(勇敢)地顶住
(保护)环境
(遥望)地球
九、词语归类
1.
并列式词语：
和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首
山清水秀
心旷神怡
2.aaBC
式词语：
闪闪发光
欣欣向荣
摇摇欲坠
涓涓细流
匆匆而过
泛泛而谈
哈哈大笑
蒸蒸日上
息息相关
滔滔不绝
3.
拟声词：
潺潺
嗡嗡
哗哗
淙淙
汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪
4.
形容绿的四字词语：
绿风荡漾
绿草如茵
青枝绿叶
花红柳绿
郁郁葱葱
一碧千里
苍翠欲滴
千山一碧
翠色欲流
5.
含有反义词的词语：
不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦
大材小用 前呼后拥 眼高手低 口是心非 头重脚轻
6.
含数字的成语：
三番五次 一心一意 一分为二 不三不四 四面八方
四通八达 五光十色 五颜六色 六神无主 七零八落
十、句子积累
1.
比喻句：
(1)映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
(2)我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2.
拟人句：
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
十一、考点提示
1.
背诵《江南春》《浪淘沙》《书湖阴先生壁》。掌握“日积月累”中的文学常识。
2.
默写《江南春》。
3.
说说与别人意见不同时怎么办。
和蔼的反义词篇3
她已习惯于一种追求财富的人生
在香港临近海湾的沙逊路上,有一座半山公馆。这里气候宜人,环境幽静。海风常常从此吹过。公馆内陈设豪华讲究,显示出主人非同一般的身份和地位。这里就是抗战爆发后,有“中国第一家族掌门人”之称的宋蔼龄在香港的寓居地。
“八一三”淞沪战事不久,上海沦陷。宋蔼龄不得不离开她一直赖以生存的发祥地――中国财政金融中心――上海,而退居香港。
香港不同于上海滩,在宋蔼龄眼里不仅是因为它的历史背景不同所形成的地域环境的差异,更主要的是香港不是她所能控制的势力范围。在这个岛屿上,她的号召力与能量远不能与在上海滩时相提并论。因此宋蔼龄抵香港,既远离了那震耳欲聋的枪炮声,同时也远离了她的权力中心。
香港一方“静土”,犹如世外桃源,悠闲自在。在此静心颐养,倒也不失为一种全新的生活。然而以“长袖善舞”而著称的宋蔼龄毕竟是个耐不住寂寞的人。作为财政部长的夫人,她已习惯于一种追求财富的人生。因此她并不安心于半山公馆里的幽静生活,而是把目光紧紧盯住了中央信托局,并使这个机构成为她在香港的“宋氏母子店”。
中央信托局成立于1935年,是孔祥熙任财政部长时的下属机构。开办之初,宋蔼龄即欲染指。孔祥熙心领神会,在人事安排上煞费苦心。他亲兼理事长,并调中央银行副总裁张嘉兼任局长。两名副局长分别为孔、张亲信,而部门经理多是孔系人马。这样施以“釜底抽薪”,中信局大小事务便无不受宋蔼龄幕后的遥控指挥了。
此后,张嘉与宋蔼龄多有冲撞。张惹不起,躲得起,飘然卸任离职。这时,久经江湖磨砺、对人情世故看得很透的叶琢堂取而代之。叶到任后奉行的方针是挂名不视事,到职不掌印,一切任凭宋蔼龄幕后操纵,而他高挂“免战牌”。
上海沦陷后,中央信托局一部分人员撤往汉口、重庆,而总局却随宋蔼龄迁往香港。在位于黄金地段的香港汇丰银行一一二号,中信局租了二十间办公室。其时,除叶琢堂到港外,还有国民政府驻港外交代表俞鸿钧以中信局常务理事身份兼视该局重要事务。
无论是叶琢堂还是俞鸿钧,在中信局均属傀儡。在幕后垂帘的宋蔼龄根本不把他们放在眼里。面对宋蔼龄的颐指气使,他们二人却也识趣,不与相争。但叶、俞毕竟是有身份的人,虽然对宋蔼龄恭敬,却也不会点头哈腰。宋蔼龄也意识到对他俩也不适宜随心所欲地吆来喝去。为了更自如地驾驭中信局,宋蔼龄煞费苦心,最终索性让孔祥熙以中信局理事长的身份,手令其大少爷孔令侃为中信局常务理事,直接掌握业务及用人大权。
当时,中国东南沿海地区沦陷后,香港既是许多达官贵人避难的海外孤岛,又是重庆国民政府联系欧美各国的重要枢纽。特别是的金融机构纷纷撤往香港,而只在重庆设立分机构。一时间,香港几乎成了经济、金融及商业、文化中心。正是出于对香港所处位置重要性的考虑,宋蔼龄决定将孔令侃从重庆调来香港,以便让他在远离重庆的情况下,利用驻港机构群龙无首的局面独立工作,借此制造影响,扩大声誉。为日后能在政治上进一步蹿升积累政治资本。
孔令侃少年得志,自恃是中国第一豪门的阔少爷,走马上任后便大权独揽,独断专行。不但中央信托局的大小事务全凭孔令侃圈点裁决,就是中央银行、交通银行的驻港业务他也要插手过问。
在孔令侃到任后,叶琢堂、俞鸿钧等均显得谨小慎微。叶琢堂的中信局长已经名不副实,他几乎对中信局的诸事不闻不问,只是机械地盖盖图章而已。对中信局负实际责任的俞鸿钧也决不自作主张。中信局地地道道成了宋蔼龄与孔令侃经营的“母子店”。自然,店主仍然是宋蔼龄。中信局从局长以下几乎没有人不知道这个事实。但凡大事、要事,诸如人事安排、经营活动、重大投资等都必须由她在半山公馆发号施令,就是孔令侃也不敢自作主张。1940年,中信局长叶琢堂病逝于美国纽约。虽然多少人对空缺的局长职位垂涎欲滴,私下角逐,但宋蔼龄一“妇”当关,局长始终空缺。这样,宋蔼龄便完全控制了中信局。
中信局在宋蔼龄的控制下,丑闻接连不断。特别是1942年发生的中信局运输处经理林世良的重大走私案,令朝野震动,各派系以此作为攻击孔氏家族的口实,宋蔼龄非常被动。无奈,孔祥熙只得任命时任财政部政务次长的俞鸿钧兼中信局局长,始平息众口微词。
当时中信局的主要业务是办理保险、有奖储蓄、信托、购料、运输等,这些都是抗战时期黑幕重重的领域,最终都成了孔家侵吞掠夺国家资财的主要渠道。
中信局还有一项特殊业务,也是它最忙的业务,即为宋蔼龄炒汇、炒股。当时美国股票外汇经纪人新丰洋行办公室就设在中信局所在的汇丰银行东二楼。宋蔼龄利用中信局操纵证券市场,呼风唤雨,也由此给自己带来了滚滚财源。
她掌控着“母子店”越开越红火
宋蔼龄是个绝对的务实主义者,她认为只有金钱及利益关系才是驱动这个世界旋转的动力。她的思维方式很简单,也很直露,即依靠权力去解决一切,攫取一切。在培养孔令侃从政的计划中,她同样依靠这个极简单又极有效的办事原则。不断用权力为孔令侃铺平通向政坛的道路。而孔令侃一朝权在手,不知天高地厚。部下官员不论资历多老,见到他这个乳臭未干的小子都得点头哈腰。
孔令侃在香港的手,越伸越长。他利用当时国内急需补充扩大军火的机会,通过孔祥熙、宋蔼龄向申请办理购买军火的业务。战前,德国是中国主要的军火供应国。抗战爆发后,受到英美方面的压力,中德军火贸易不便公开进行,但常在暗中交易。当时,军政部兵工署自署长俞大维以下都是留德学生,全部武器装备都使用“德国造”。为了补充德国武器和弹药配件,兵工署以大陆华行的名义作掩护,在香港设立办事处。通过中国驻德大使馆商务参赞谭伯羽在柏林进行接洽,商定由德国继续供给中国军火。中国用土产出口,偿还贷款。但是这项活动与当时宋子文掌握的通过英美借款购进军火的中美英三国协议相抵触,所以便将这件事瞒住了宋子文。在孔祥熙、宋蔼龄的疏通下,最终直接下手令交给孔令侃办理。
这样,孔令侃便打着“奉蒋委员长手令办理民国二十八年(1939年)度兵工储料”事宜的幌子,在中央信托局内成立了一个兵工储料处,直接办理土产出口与军火进口事宜。因为是宋蔼龄在幕后策划,孔令侃在前台主持,财政部规定要办的各项公文手续都一概免除,一路绿灯,畅通无阻。孔令侃在与德国做军火生意的过程中,攫取了大量横财。这笔钱财成了宋蔼龄、孔令侃“母子店”在香港的重要财源。
尝到了甜头的宋蔼龄、孔令侃母子俩越发不可收,在弹丸之地的香港,她们贪婪地注视着每一个可能发财的机会。一旦发现有利可图的生意,便会毫不犹豫地渗透、垄断。当时德国几家大商行,急欲在中国日军占领地收购土产和其他物资运往德国,以抵充贷款。于是宋蔼龄专门设立机构,在内地代德国洋行收购桐油、猪鬃、矿砂、药材等物资,从中牟利。因为这些事要避讳英美和日本,所以搞得鬼鬼祟祟,神秘莫测。
1939年9月,在德国对波兰发动“闪击战”的前几天,驻香港的德国洋行突然撤离香港。当时欧洲战事已处于一触即发之势。德国洋行的紧急撤离,极有可能是大战的前兆。为此宋蔼龄立即指示账房赵季言等人倾巢出动挪用国家外汇资金,大肆收购美国军火厂商的股票。果然,数日之后,德军入侵波兰,世界大战由此引发。美国军火商的股票随之狂涨。宋蔼龄很惬意地赚了一笔。
在孔、宋利益发生矛盾时,她面临两难选择,但最终倒向孔营
正当宋蔼龄、孔令侃在香港不遗余力聚财敛富时,宋家另一位重要人物、长子宋子文亦抵达香港。宋子文与孔祥熙为争夺国民政府财政金融大权的矛盾由来已久,而且非常尖锐。随着宋子文来到香港,孔、宋之争的战场也就一并延伸到了香港。香港随即燃起了分别以宋子文和宋蔼龄为代表的在金融、财政领域争权夺利的战火。
宋蔼龄与宋子文有手足之情,本不应该自相争斗。况且宋蔼龄长期以来以宋氏家族掌门人自尊,在孔、宋之间身兼两边,左右逢源,起缓冲作用。但到了30年代以后,情况发生了变化。一方面宋子文作为宋家长子、又是南京政府重臣,早已头角峥嵘,野心勃勃,不再甘受宋蔼龄节制;另一方面,孔祥熙已取代宋子文登上财政总管高位。孔令侃长大成人后,也想在金融领域占一席之地,由此侵占了被宋子文视为自己开拓的“自留地”,摩擦自然不可避免。
在孔、宋利益发生矛盾的时候,宋蔼龄面临两难选择。但她最终还是站到了孔家阵营。于是在宋氏姐弟之间先是发生龃龉,进而势同水火。然而,为了顾全宋氏家族的声望,宋蔼龄从不在任何场合与宋子文公开较量,她始终是在幕后策划,孔家公开出阵者为孔令侃。在收购猪鬃出口问题上的“双包案”,则成为孔、宋两家之争的典型。
当时,由宋子文经手向美国借款五千万美元用于政府支出。之后,宋子文即通过贸易调整委员会所属有关公司以及设在纽约的世界贸易公司,低价收购丝、茶、桐油、猪鬃、钨砂等物资出口到美国,以作抵押。为了保证其间不出意外及防止这些物资的流失,由南京政府命令公布为统购统销的出口物资。即使财政部直属的海关与盐务总局的收入,也被宋子文以维持债务信誉的名义一手垄断,从中渔利。如此情况下,宋蔼龄与孔令侃几乎无法插足,不仅捞不到好处,而且外汇渠道也被掐断。当时外汇收入的主渠道大多控制在宋子文掌控的中国银行手中,形成垄断。连孔祥熙控制的中央银行外汇都十分紧缺,迁至香港的中央信托局就更不用说了。而没有外汇,对身处世界金融中心香港的中央信托局来说则处处受制,无法施展。
面对出口油水源源流入宋子文的腰包,宋蔼龄决不甘心。在她的授意下,孔令侃出面打出交办的“二十八年度兵工储料专案”,把猪鬃出口业务大权擅自划归中央信托局统一办理。孔令侃当即发电报到重庆,叫财政部明令公布所有全国范围内有关各色猪鬃之收购、运销事宜,由中央信托局派人办理。财政部经办人员明知这事有些蹊跷,但因涉及孔、宋之隙,谁也不愿多惹事,只有照办。于是糊里糊涂地搞出了一个猪鬃出口“双包案”。
孔令侃得到财政部通知后,马上命令中信局易货处在桂林、衡阳、柳州、常德、西安、兰州等地成立易货处,派出人员,贴出告示,就地挂牌收购猪鬃。而这些地方原本就有宋子文的复兴公司收货处,双方均有后台,均有官方背景,你争我斗,抬价抢收。之后双方都认为吃亏,必欲挤走对方而后快。这样便形成孔、宋之间一场不可避免的官司,并且由香港一直闹到重庆。孔家打出的王牌仍然是办理“二十八年度兵工储料专案”;宋家打出的王牌则是必须确保美国的棉麦借款债信。
这样的官司,仲裁人自然只有。虽然孔、宋两家对维护的统治均处于举足轻重的位置,蒋不好轻易牺牲一方的利益。但双方的王牌却分别涉及德国和美国的利益,而在德、美之间权衡利益得失,无疑美国在心目中的分量更重,一旦失去了美元支持,对内外交困的无疑如断了命脉。于是裁定仍以确保美国借款信誉为首要,并当即追问财政部何以会弄出个“双包案”。
事已如此,孔祥熙只好承担责任,推说部下办事马虎而造成。至于宋蔼龄的幕后策划,孔令侃的蛮干,他都省略不讲了。中央信托局全面撤军,猪鬃收购出口仍由复兴公司独家经营。宋子文赢得了这一回合的胜利。
然而双方并未偃旗息鼓,争斗硝烟仍在弥漫……
她在香港设秘密电台,
为她不失时机地赚取钱财起着
至关重要的作用
1939年夏,美国政府为了限制中国国外资金转移,决定冻结中国私人账户在美国的存款。当时这一决定由美国驻重庆代表福克斯向孔祥熙秘密传达。孔祥熙闻知后,不动声色,借口要向请示。他随即利用时间差,启动私人电台与在香港的宋蔼龄联系,通告了这一秘密情况。随后双方电台即为采取对策而频繁联系。
当日下午,宋蔼龄在香港半山公馆召见亲信赵季言,指令他第二天即飞往美国把孔家在美国的存款全部化名转移。赵季言不辱使命,赴美将事情全部办妥,当然是在极其秘密的情况下进行的。第二天,重庆正式公布中国私人账户在美国被冻结的情况,外汇市场大为波动。有些银行措手不及,严重影响资金周转。就连上海商业银行总经理陈光甫也因未及所闻,致其在美存款四百万美金被冻结。而孔家则由此全面掌握了中国外汇管理的大权,一些有外汇存款的商业银行,不得不俯首听命于他。
当时,孔令侃在香港的秘密电台设在九龙弥敦道财政评论社楼上。这部电台,每天与重庆孔院长官邸秘书处直接联络,除了随时报告香港及国外外汇、金银、公债证券、美国股票行情以外,也搜集香港重要人物的生活言行、大小中外报纸消息和黄色新闻。当时有数名报务人员译成专用密码昼夜拍发。这部电台在香港非常活跃。随着电波划破长空,香港宋蔼龄“母子店”与重庆孔院长官邸被连接在一起。然而好景不长,正是这部电台给孔令侃带来天降之祸。当时国内机构被允许在港设立电台的仅有三家,即:代表财政当局的中央银行,其电台设在罗湖深圳边界;军统所辖西南运输处,因其与英国情报机关有直接联系,故其电台被允许设在香港西环海岛上;其他一些机关、银行与国内电报联系,则通过交通银行在香港公开设立对外营业的中国电报局拍发,自然其保密性能就谈不上了。
孔令侃这部秘密电台属于私自设立,并未得到港英当局的许可。虽是“黑户口”,但它却依仗其特殊背景,有恃无恐,竟明目张胆,日夜发报,成了香港与重庆的热线。这部秘密电台频繁的活动规律随即为日本人所掌握。日本人很吃惊在重庆与香港之间竟然有如此频繁的电台活动,并判断这一定是从事情报工作的间谍电台。由于电台位置在香港,日本人不便直接干涉,故向标榜“中立”的港英当局施压。
这天,港英当局突然出动大批警探,如临大敌,将九龙弥敦道财政评论社所处大楼层层包围,水泄不通。在财政评论社工作的孔家门徒面面相觑,不知所措。大批警探冲进室内,很快就查抄到文件、密码本、电文底稿和电台。孔令侃心腹亲信钱起凤、申剑秋等数人被带走。次日,香港报纸以醒目的标题称在岛内破获一个所谓间谍情报电台,并已获得全部案卷、证词、证物等。
港督对此案极为重视,除没收电台外,还拟将孔令侃以下数十人驱逐出境。
港英当局这一着,大出宋蔼龄、孔令侃母子意外。如果实行,中央信托局将彻底。母子俩连夜商量对策,一方面委托律师办理罚款与交保手续,先把几位亲信保释出来;另一方面托军统特务陈质平出面向英国情报机关疏通,再向港警头目大量行贿,以求大事化小。
因此案涉及孔、宋家族和中国政府机构,港英当局不便把文章做得太大,于是将全部案卷送交中国政府驻港代表俞鸿钧,并明确表示孔令侃是港英当局不欢迎的人,不希望他继续留在香港。考虑到孔令侃的特殊背景,故不予驱逐,让他自由离境。
俞鸿钧这时正在极力巴结宋蔼龄和孔祥熙。接到港英当局的通知后,他不是立即向中国政府报告,而是先到半山公馆向宋蔼龄请求机宜。在与宋蔼龄斟词酌句地商量好了如何向重庆方面报告的措辞后,才正式向和重庆政府外交部作了汇报。
知道,以孔令侃的地位和出身背景,一般问题绝不会弄到英国人大动干戈而不能容他的地步,此事绝非如俞鸿钧在报告中讲的那样简单。于是在俞鸿钧报告上批示,要孔令侃回重庆向有关方面报告一切。
宋蔼龄得讯后,知蒋对此事的态度很认真,恐怕不能善后。因孔令侃私设电台,搜集和掌握重庆政府与国外的各种机密情报,事涉政治上最敏感的问题,如果孔令侃就此回国,极易被政敌抓住把柄,借此进行反孔。不得已,宋蔼龄只好决定三十六计走为上,将孔令侃送到美国哈佛大学读书。至于重庆方面,只有靠孔祥熙和俞鸿钧妥为应付了。
苦心经营的“母子店”垮塌,
她黯然离港
这年秋天,孔令侃悄然离开香港赴美国暂避风头,宋蔼龄十分伤心。几年来,她为他精心设计、筹划,在各方面疏通关系,扫清障碍,制造声势,希冀他能涉猎政坛而有所作为。却不料,瞬息之间的剧变使她全部的心血付诸东流。
孔令侃这一走,使宋蔼龄在香港苦心经营的“母子店”垮塌了。对权势显赫的宋蔼龄来说,这样的打击简直不堪承受。然而令她难堪和恼怒的事接踵而来。
作为花花公子的孔令侃在赴美途中竟荒唐地携带中央信托局常务理事盛升颐的妻子白兰花一同前往,并在盛妻的撺掇下,出人预料地在船上举行了畸形的婚礼。原来,当孔令侃刚到香港主持中信局工作后,盛升颐等一班宋蔼龄的心腹亲信,受宋蔼龄暗示转舵为“少主”服务,听候孔令侃调遣。盛氏夫妇原本就是交际场上的“人精”,深谙豪门中的人情世故,于是对孔令侃巴结逢迎,曲意承欢,无所不用其极,最后竟运用“美人计”。花花公子孔令侃终不自持,引发丑事。
宋蔼龄之前对此丑事略有所闻,但未深究。她以为充其量不过是小孔玩玩而已。然而当她在香港接到孔令侃在海船上拍发的电报时,差点气昏过去。她认为白兰花不仅是有夫之妇,而且出身卑微,操守不洁。豪门大户往往视这种人为“污秽”之物,与其想象中的名门闺秀相去何止千万。暴怒之余,宋蔼龄立即复电孔令侃,令其取消婚约,好自为之。岂知孔令侃采取“将在外,君命有所不受”的态度,依然我行我素,携“少奶奶”到美国度蜜月和上学去了。
和蔼的反义词篇4
反义词：
百无聊赖，精神上无所寄托，感到什么都没意思；泣不成声，哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心；怆然涕下，伤感的样子，伤感地涕泪流洒；无精打采，形容精神不振，提不起劲头；声泪俱下，一边说一边哭，形容极其悲恸；悲愤交加，悲痛和愤怒交织在一起；同义词：
欣喜若狂，形容高兴到了极点；精神焕发，形容精神振作，情绪饱满；手舞足蹈，形容高兴到了极点，也手乱舞、脚乱跳的狂态；兴致勃勃，形容兴头很足；满面春风，比喻人喜悦舒畅的表情，形容和蔼愉快的面容；生龙活虎，形容活泼矫健，富有生气。
（来源：文章屋网）
和蔼的反义词篇5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共21题；共154分)
1.
（10分）比一比，再组词。
竭________
遨________
赐________
慨________
协________
歇________
傲________
惕________
概________
胁________
2.
（4分）写出下列词语的反义词。
毁坏——________
容易——________
精心——________
美丽——________
3.
（6分）重新排列段落。
________下课铃响了，我把卷子交了，心里特别难过。
________昨天晚上，听说电视节目要播放电影《左罗》，我想，明天考数学，我早起一会儿复习一下还不行吗？
________上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。
________今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。
________我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。
________我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。
4.
（11分）内容梳理（课文回放）
①《只有一个地球》一文以________的形式，从________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“________”的事实，呼吁人类应该________。
②课文从________引入，接着从________、________、________三个方面来说明________的事实，最后告诉人们________的重要性，提醒人们要________。
5.
（8分）写反义词
破坏________
遥远________
渺小________
枯竭________
慷慨________
奉献________
随意________
造福________
6.
（16分）组词
竭________
遨________
赐________
慨________
渴________
傲________
惕________
概________
协________
赌________
薄________
萤________
胁________
睹________
簿________
莹________
7.
（6分）辨字组词
莹________
滥________
胁________
营________
槛________
肋________
8.
（1分）判断下列句子所运用的说明方法。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。________
9.
（8分）选词填空。
因为……所以
即使……也
不是……而是
如果……就
①这些设想________实现了，________是遥远的事情了。
②________不加节制地开采，地球上的矿物资源________会越来越少。
③拿矿物资源来说，它________上帝的恩赐，________经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
④________人们随意毁坏自然资源，________造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
10.
（6分）选词填空
后果
结果
成果
①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
③科学家的研究取得了丰硕的________。
希望
指望
愿望
④想到月球去居住，________是好的，但不可能。
⑤我们________大家都能够重视环境的保护。
⑥他这件事没做好，想受表扬是没________了。
11.
（16分）比一比，再组词
竭________
遨________
赐________
慨________
渴________
傲________
惕________
概________
协________
赌________
薄________
萤________
胁________
睹________
簿________
莹________
12.
（8分）辨字组词
葛________
胁________
赌________
莹________
蔼________
协________
睹________
萤________
13.
（5分）缩句
①承德的避暑山庄是景色秀丽的大公园。
②奶奶笑得眼睛眯成了一条线。
③鲜艳的红领巾是少先队员的标志。
14.
（16分）组词
傲________
遥________
蓝________
径________
遨________
摇________
篮________
经________
蔼________
其________
采________
睹________
竭________
甚________
彩________
绪________
15.
（8分）按要求写句子。
（1）根据场景补充完整句子。
操场上真热闹:同学们有的________，有的________，还有的________。
（2）从“谦虚”和“无精打采”中选一个词语写一个句子。
16.
（5分）把下面的陈述句改为反问句。
离考试的日子越来越近了，我心里很着急。
17.
（5分）将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。
生态
基地
矿产
灾难
资源
移民
枯竭
开采
18.
（6分）写出下列词语的反义词。
毁坏—________
容易—________
渺小—________
精心—________
美丽—________
慷慨—________
19.
（1分）判断下列句子所运用的说明方法。
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。________
20.
（6分）在横线上填适当的字组成词语。
映入________
相互________
________可亲
一叶________
________不断
不加________
21.
（2分）你认为课文《只有一个地球》中重点学了什么内容，请选择适合的答案（
）
a
.
地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。
B
.
与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。
C
.
地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球和地球的生态环境。
二、阅读题
(共3题；共52分)
22.
（15分）阅读下文，回答问题
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（1）这段文字写的是________。
（2）给划线的字注音。
________
________
映入
纹痕
（3）找出具体些地球美丽壮观的句子。
（4）根据理解完成填空。
①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是________，“白色”的是________，“水蓝色的纱衣”指的是________。
②这段话中将地球比作________和________，说明它的________，表达出对地球的________之情。
23.
（24分）阅读下文，回答问题
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难
，
给人类生存带来了严重的威胁。
（1）给文中划线的字注音。
________
________
________
因为
灾难
生存
（2）结合句子理解划线字的意思。
①再生：________。
②滥用：________。
（3）短文提到的可再生资源有________、________、________、________。
（4）根据内容理解，完成下面填空。
①从文中“________”一词可以看出这段文字两句话之间是________关系。
②地球上自然资源遭到破坏的原因一是________，二是________。
③文中的本来一词不能够去掉，因为________。
（5）根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。
（6）根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
24.
（13分）阅读《只有一个地球》，回答相关问题
人类生活所需要的_____、_____、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_____。
（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了________。
（3）读完这段文字，你想到了什么？
参考答案
一、基础题
(共21题；共154分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
15-2、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
二、阅读题
(共3题；共52分)
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
23-5、
23-6、
24-1、
和蔼的反义词篇6
回答：动词have既可以指“吃”，又可以指“喝”。英国人习惯上用have来代替drink；而美国人喜欢用eat来代替have。但应注意：与meal和三餐名词（breakfast,lunch,supper）连用时，只能用have，而不能用其它动词。例如：
wehavethreemealsaday.我们每天吃三顿饭。
动词eat也有“吃”的意思，这个词在美国比较常用。例如：
ieatrice,meatandvegetables.我吃米饭、肉和蔬菜。
动词drink习惯上用于指喝水、茶、牛奶等饮料，它没有“吃”的意思。另外，drink还可以用作名词，意为“饮料”。例如：
wouldyoulikesomethingtodrink?你想喝点什么吗？（作动词）
wouldyoulikeadrinkofwater?你想喝杯水吗？（作名词）
动词take通常表示“服药”。例如：
takethismedicinethreetimesaday.这种药每天吃三次。
提问：教材中的Herearetheresultsofthestudents’activitysurveyatGreenHighSchool.这个句子应如何理解呢？
回答：这是一个倒装句，正常语序应为theresultsof...arehere.副词here,there置于句首时，通常要用倒装语序。例如：
Herecomesthebus.公共汽车来了。
Look!Hereiscomingayoungfarmer.看，来了一个青年农民。
提问：如何正确使用begoodfor这一短语呢？
回答：结合教材中的原句Shesaysit’sgoodformyhealth.
begoodfor意为“有益于……”、“对……有用”，后接代词、名词或动词的-ing形式。其反义词组为bebadfor。例如：
Doingmorningexercisesisgoodforourhealth.做早操对我们的健康有益。
thiskindofgamesisbadforchildren.这种游戏对儿童无益。
【要点延伸】除了begoodfor之外，还有begoodat和begoodto,让我们一起来分辨一下它们之间的用法区别吧！
begoodat意为“在……方面好”、“擅长于”，后面接名词、代词或动词的-ing形式。同义词组为dowellin。例如：
areyougoodatreadingmaps?你擅长看地图吗？
thestudentsinourclassdoverywellinenglish.我们班的学生英语都学得很好。
和蔼的反义词篇7
东晋政权是衰败腐朽的政权。陶渊明有诗为证：
“蔼蔼停云，蒙蒙时雨。八表同昏，平路依阻。”①《停云》
“崩浪聒天响，长风无息时。”②《庚子岁五月中从读还阻风于规林》其二。
其①中以“停云”“雨”作为象征来暗示当时政治气候恶劣，时运混浊。其②中初看似为船停江畔目睹狂风恶浪的骇人景象，细味实则是当时社会剧烈动荡、政治风云变幻莫测的真实写照。
从上可知，当时统治集团内部明争暗斗，互相倾轧，达到了白热化的程度，政局极为混乱，导致官场的险风恶浪，真是“八表同昏，平路依阻”。一般文人想入仕途的圈子，谈何容易，这使陶渊明对出仕的兴趣越来越淡。况且当时上层集团互相火并，几次废立皇帝，每一变革都是一场大清洗和大屠杀。这样的现实造成人人自危的恐怖局面，陶渊明对此也不无恐惧之感。少年时“少时壮且厉，抚剑独行游”的信心，伟大的抱负化为泡影，“忆我少壮时，无乐自欣豫”的欢乐、希望付之东流。为了躲避伸向他的恶运，他不得不退出仕途，用自己的话说：
“性刚才拙，与物多杵。自量为己，必贻俗患。”《与子俨等疏》
“俗患“二字，包含着极为丰富的内容，它是政治迫害，诛杀不赦的代名词。诗人开始产生一种厌恶官场的生活，恐怖黑暗官场的胆怯心理。在精神上造成了一种威胁。即使他归田多年后，回首往事，仍不免心有余悸：
“行行失故路，任道或能通。觉悟当念还，鸟尽废良弓“《饮酒》
他深为自己未待“高鸟尽，良弓藏”之时，就先行退出官场而万分庆幸。最终离开现实政治斗争，“聊为陇亩田”。
二、坚定的主观退隐意志（主观条件）
“少无适俗韵，性本爱山丘。误入尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”《归园田居》
陶渊明面对无奈的现实，他最终还是过上自己朝思暮想的田园生活。在穷乡僻壤、饱经辛勤劳动和饥寒困顿的磨练中，他并没有为自己隐居山林而后悔：“寒草被荒蹊，地为罕人远，是以植杖翁，悠然不复返。”《癸卯岁始春怀古田居》
相反的是他抵制上层统治集团的意志更加坚强，即使他的生活陷入“短褐穿结，箪瓢屡空”的地步，他也坚定自己的信念。在隐居其间，他爱的只是一个和平宁静的田园世界：
“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”③《归园田居》
“野外罕人事，穷巷寡轮殃。白日掩荆扉，虚室绝尘想。”④《归园田居》
③④句中，诗人对现有的田园生活，表现出无比的欢欣，他满怀激情的歌唱出田园生活的美好，对尘世官场的厌恶。尽管有达官贵人慕名而来，但是东晋士族门阀是“下品无高门，上品无贱族”的制度，这些实则是政治家利用的工具。在诗人眼里，醒，实则愚不可言；醉非真醉，实则聪明无比。当然诗人的心灵上也曾犹豫过：
“装束既有日，已与家人辞；行行停出门，还坐更自思。”《拟古》
“去去当奚道，世俗久相欺；摆落悠悠谈，请从余所之。”⑤《饮酒》
和蔼的反义词篇8
论文关键词:《傲慢与偏见》;反讽;王译本;孙译本
一、引言
英国女作家简?奥斯汀的《傲慢与偏见》,是一部脍炙人口的长篇佳作。反讽在这一作品中的运用达到了戏谑、嘲弄及讽刺的效果,使作品生动幽默,富有艺术感染力。令读者百读不厌。在《傲慢与偏见》中,irony(反讽)是其艺术创作的精髓之所在。奥斯汀的幽默和讽刺不动声色,微言大义,反话正说,令人常感余痛难消。然而,反讽又是英语文学翻译中一个十分棘手的问题。因此,译者在翻译时既要具慧眼识别,又要最大限度地传译,使读者能充分欣赏到原文的反讽特色。本文拟对《傲慢与偏见》的两个译本(王科一译和孙致礼译)中对反讽的处理作一粗略比较,着重赏析两个译本在保留原小说艺术效果方面的不同处理。以便求教于译界广大专家学者。
二、反讽
反讽作为一种修辞手法,通常指故意用与原意相反的话来表达本意,以达到谐谑、嘲弄、讽刺、喜爱和亲昵的目的。英语里irony的含义远比汉语里的广泛,它不仅指作为修辞格的verbalirony(反语),也指一种文学技巧(aliterarydevice),主要包括:verbalironydramaticirony(戏剧性反语)和situationirony(情况反常)即literaryirony(嘲弄)。此外,irony还被人们用来表示一种对世界的认识、态度和心态:对世界加以描述、分析与推断,或对世界的矛盾和对抗表现出的一种冷静的、超然物外的态度等等。irony作为英语辞格(verbalirony)和汉语的反语基本相同。而翻译时能否成功再现英语原作中反讽的风格,使译文达到原文戏谑、嘲弄及讽刺的效果,却并非易事。译者在翻译时既要具慧眼识别,又要最大限度地传译,使读者能充分欣赏到原文的反讽特色。
三、《傲慢与偏见》中反讽的译语对比赏析
反讽手法的巧妙运用是《傲慢与偏见》最大的艺术特色之一。反讽艺术渗透于《傲慢与偏见》整部小说中,贯穿于人物刻画、情节发展与小说结构之中。而反讽又是英语文学翻译中一个十分棘手的问题。作者或言者的真实思想往往取决于个别词语的微妙差异,说出的话语是一回事,而其所指却可能是另外一回事,在翻译中直接表达出来便会显得生硬、不宜。下面笔者就《傲慢与偏见》的两个译本(王科一译和孙致礼译)中对反讽的处理进行对比赏析。
例1:itisatruthuniversallyacknowledgedthatasinglemaninpossessionofagoodfortunemustbeinwantofawife.
王译:凡是有钱的单身汉,必定需要娶位太太,这已经成了一条举世公认的真理。孙译:有钱的单身汉总要娶位太太,这是一条举世公认的真理。
《傲慢与偏见》中的这一开首句无疑可说是整个英语小说中最着名的开篇语句了。原文里,反讽表现得淋漓尽致,富有特效。主句使用了一个严肃的大字眼“itisatruthuniversallyacknowledged”,仿佛在宣读一则放之四海而皆准的普遍真理和客观规律,然而从句的语调却急转直下“thatasinglemanmustbeinwantofawife”,变得平淡无奇。整部小说的喜剧性反讽基调便由这一突降法的开篇首句奠定。在王译本中,译者加上了“凡是”一词,更加突出了原文的反讽语气,同时又照应了“举世公认的真理”这一说法。“凡是”二字足以表明这条所谓客观真理的绝对正确性,不允许有任何例外存在,译文取得了与原文同样幽默的效果。而孙译文虽然意义传达准确,句子凝练、匀整、利落,但缺少了原文的反讽意味。
例2:theywereinfactveryfineladies;notdeficientingoodhumorwhentheyarepleased,norinthepowerofbeingagreeablewheretheychoseit,butproudandconceited.
王译:事实上,她们都是些非常好的小姐,她们并不是不会谈笑风生,问题是在要碰到她们高兴的时候;她们也不是不会待人和颜悦色,问题是在于她们是否乐意这样做,可惜的是,她们一味骄傲自大。孙译:其实她们都是很出色的女性,高兴起来也会谈笑风生,适宜的时候还讨人喜欢,但是为人骄傲自大。
这是一段介绍Bingley姐妹的话语,原文里作者的反讽味道特别明显。王译为了将反语表达出来,在译文里增加了“问题是在要碰到……”、“问题在于……是否乐意……”和“可惜的是,她们一味……”等原文字面上本无而在涵义上却含有的词语,使译笔确切而传神[2]。而孙译照字面直译,语句虽说精练多了,却使读者难于理解原文的讽刺意味,可能误以为她们真是很好的小姐,只不过有点儿骄傲自大罢了。
例3:…“totreatinsuchamanner,thegodson,thefriend,thefavoriteofhisfather”—Shecouldhaveadded“ayoungmantoo,likeyou,whoseverycountenancemayvouchforyourbeingamiable.”
王译:……“你是他父亲的教子、朋友,是他父亲所器重的人,他怎么竟这样作贱你!”她几乎把这样的话也说出口来:“他怎么竟如此对待像你这样的一个青年,光凭你一副脸蛋儿人家准知道你是个和蔼可亲的人。”
孙译:……“如此对待他父亲的教子、朋友和宠儿!”——她本来还可以加一句:“还是像你这样一个青年,光凭那副脸蛋,就能看出你是多么和蔼可亲。”
这是elizabeth在听了wickham自叙可怜身世后的一番话。作为小说的女主人公,聪慧、伶俐的elizabeth的形象也不是完美无缺的,同样受到作者的嘲讽。由于对Darcy的强烈偏见,扭曲了她的判断力,使她敏锐的洞察力变得迟钝。显然,谁都知道以貌取人是很不可取的,而elizabeth此时却偏偏以貌取人,还振振有词,且浑然不知自己的幼稚可笑。王译本在遣词方面不够简练,却十分传神地再现了原文的风格。“totreat…”译为“竟这样作贱”要比孙译的“对待”胜一筹。“Shecouldhaveadded”译为“她几乎把这样的话也说出口来”要比“本来还可以加一句”、“本来可以再加一句”更生动、形象、贴切。“whoseverycountenance”译为“光凭你一副脸蛋儿”,更具口语特色更符合elizabeth爱打趣的语言风格,更能体现她的内心情感倾向。王译更准确地再现了原文风格,使elizabeth的形象更为丰满、可爱。
和蔼的反义词篇9
期末考试宣誓词
我是光荣的四中学生，面对期末，面对机遇与挑战，我郑重宣誓，我要用满腔的热情，十足的信心和全部的精力备战期末，我将铭记我的责任，我将拼命一战，我是一个青年，青春给了我大好的时光，生命赋予我成功的机会，人生短暂，青春不再，我必须将我有限的青春投入到我无限的学习中。不能枉负我珍贵的青春，我要让这宝贵的时刻闪光。人生来不是为了被别人打败的，我要用激情和汗水证明，我自己能行，我的未来不是梦。无论我曾成功或曾失败，在我眼前只有一条路，一条前进的路，一条全力拼搏的路，我愿义无反顾，迎接新的挑战，我将忘记一切光荣与耻辱，努力沉淀下我对未来的渴望，我渴望名列榜首的一刻，我渴望父母亲和蔼的一笑，我渴望全家人看到我成功而感到无限荣光，我渴望青春的一跃，我渴望考前奋力一搏，我将把失败的萌芽扼杀在每一个细节上，听好每一节课，做好每一次作业，要知道一笔一划皆关前程，不放过一个错误，不遗漏一个知识点，细节决定成败，我将用我的全部实现我的誓言，期末，我誓无悔一战。
和蔼的反义词篇10
关键词：小学音乐；肢体语言；运用
一、肢体语言的含义
所谓肢体语言，就是通过面部表情、眼神、体态、手势等来表达人的感情和态度的无声语言。肢体语言是为了加强交流的效果，给交流的双方留下深刻的印象，在交流时借助身体形态表意的一种方式。在日常教学中，我们观察到，肢体语言在小学教师的音乐教学中出现的频率较高。唱歌、音乐欣赏、音乐伴奏活动、节奏乐、唱游活动等，无一不有着体态语言的辅助。因为它形象生动，易为儿童接受，因为它变化丰富又不需要什么辅助材料，所以深受小学教师的喜爱。那么，它在小学音乐教学中究竟有什么作用呢？
1.提高兴趣。小学生的年龄和生理特点决定了他们好动的天性，因此，他们不可能长时间安静地欣赏音乐。如果能辅助以肢体语言，也就是动起来学音乐，可以起到事半功倍的效果。
2.培养创造性。用什么样的肢体语言来表现音乐是没有固定模式的，每个人都可以用不同的肢体语言来表现音乐，这就为发展学生的创造性提供了广阔的空间。
3.增强对音乐的理解。音乐是看不见摸不着的，很多时候就要凭肢体语言来表现对音乐的感受。音乐的节拍、乐句、力度、速度等可以通过肢体语言获得外在的表现。
二、主要肢体语言类型
肢体语言是很广泛的，凡是用动作来表达音乐感受的都可称作是肢体语言。在音乐教学中常用的有面部表情、声势、手势、肢体律动及表演等。
1.面部表情。面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言，教师的面部表情是表达思想的有利工具。一般来说，教师在教学过程中，面部表情应该是自信、友好、开朗和蔼的。如在辅导学生练习音乐的演唱技巧或器乐演奏技术动作时，教师应以和蔼热情的笑脸、一丝不苟的投入和鼓励信赖的表情，拉近师生之间的距离，使学生提高信心。在与学生交流的过程中，头部的动作对于表达思想或态度也起着重要的作用。
2.声势语言。声势就是通过拍手、拍腿、跺脚等肢体的动作表现音乐，对培养学生的音乐感有重要的作用。比如，在声势的表现过程中，学生一边听音乐一边做声势的动作，可以培养学生对音乐的注意力。在合奏的声势中可以培养学生相互合作的能力。在创编声势的过程中又可以培养学生的创造力。
3.手势语言。手是人体强有力的表情器官，可以描摹复杂的事物状貌，传递丰富的内部心声，表达特定的含义。因此，它更多地被用来组织教学、协调师生关系。简洁明确、大小适度、自然亲切的手势，可以有效地帮助音乐教师的歌唱教学，音乐教师应当能够熟练巧妙地使用这一有力的表达工具。合唱时的指挥就是显而易见的手势语言，并且已经成为教师进行歌唱教学时必须使用的有效的手段。在教唱一首歌曲或者欣赏一部音乐作品的过程中，教师都不可避免地需要一些手势或者身体语言来帮助学生克服歌唱中的难点，传达作品的情感，以便学生更直观、更深刻地理解作品。
4.肢体动作语言。肢体语言不仅可帮助教师表情达意，还可使教师利用学生肢体语言的反馈信息更好地“解读”学生。在音乐知识、技能的讲解和示范中，学生做出的点头、微笑或目不转睛地注视教师等积极的反应，都说明教师所讲的内容与学生的求知欲融合在了一起。在教唱一首歌曲或者是欣赏一部音乐作品的过程中，教师都不可避免地需要用一些手势或身体语言来传达作品的情感。
三、教学中该如何运用肢体语言
在日常教学中，我们观察到，肢体语言在音乐教师的教学中出现的频率最高。小学音乐教育纲要规定小学生要学会一定数量的歌曲，欣赏一定数量的歌曲与器乐曲等等。在教学中，教师为了调动学生学习的积极性和主动性常运用一些教具。有时教具运用不当，不仅起不到辅助教学的作用，还会分散学生的注意力。肢体语言就不同了，它所表现的内容恰恰就是要让学生学习和理解的内容，它的各种变化可以让学生边学习边模仿。这样一来就大大加快了学习进度，使学生很快掌握所学内容。
以下案例就是我在教学过程中的尝试：
1.在小学音乐教材第四册《新疆是个好地方》这一课中，引导学生将新疆的地理特点及风土人情和欣赏新疆的音乐作品结合起来，总结出新疆音乐的特点，使学生的认识上个台阶，然后再进行演唱及音乐表演活动。在教学设计中，我设计了一段新疆歌曲《青春舞曲》的欣赏。音乐是以声音为物质媒介，不能提供空间的视觉形象，而舞蹈则以肢体语言为媒介，属于视觉性的表现艺术，可以结合音乐、节奏，有组织的肢体语言表情达意。所以我在音乐课堂中针对这段音乐设计了一组很有特点的新疆舞蹈表演，学生在视、听的结合中，自发地自如地就用手把节奏打出来了，在肢体语言运用下，学生在课堂中主动起来，对新疆音乐特点的认识，在美的音乐、美的肢体语言中，激发出来。随后在歌曲演唱中，学生拍着手，跳着舞步，把自身对新疆音乐的认知表达出来，表现出情不自禁对美的望渴和追求。
2.教一年级小朋友学唱新歌《法国号》时，我首先采用听唱教学，由于孩子年龄小，对法国号一点都不了解，无法作出表现教材内容的各种动作，一节课下来，孩子们只记住了歌词。对曲子的情感处理一点也不好，后来，我采用实物演示法和肢体语言教学，要求孩子们与教师一起做出各种表现教材内容的动作，并一起朗诵歌词。孩子们很快就能用甜美的声音演唱，而且能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。低年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
在观摩众多音乐课中，我发现如果老师的语言多，音乐少，肢体语言少，那这节课就没有了音乐的氛围，结果也只会是学生对作品的渗透力不够。在教学中，我认为老师可以用自己的肢体语言去启发学生，把自己对音乐的理解用动作去让学生思考，去领悟，然后在结合音乐作品一起去激发学生的想象力来理解作品。在我们的音乐课里如果老师不是笑脸相迎，在课堂中不挪动，不管学生学的如何，只顾自己的备课方式进行教学，对学生的回答不加以适当的引导，这样的话，以学生为主体的方式就完全没有了，更谈不上大胆尝试，去激发学生的兴趣，培养学生的能力，当然，学生也不可能会喜欢这样的音乐课了。所以我觉得在音乐课中，老师的肢体语言和和蔼的话语一样可以引导学生去理解音乐可以达到我们的教学目的。
参考文献：
[1]赵宋光．音乐教育心理学．上海：上海音乐出版社，2003.4.
[2]杨丽．肢体语言在幼儿音乐教学中的作用探析．贵州教育（半月刊），2006.6.
[3]王家萍．《音乐天地》。2008.4.