高中生环保作文篇1
白色垃圾是世界的一大危害，人人都想除去它，可是做起来又不是那么简单。比如有些人工作忙，就去买盒饭吃，吃完后随便乱扔。还有一些人把垃圾装在塑料袋里，扔垃圾的时候为了方便连塑料袋也一起扔，这样又增加了许多白色垃圾。怎么减少这些白色垃圾呢？我要身体力行。
那是一个多风的星期天，风婆婆把垃圾箱里的所有塑料袋纷纷吹出来，而且吹得到处都是。树枝上、房顶上、月季花枝上......像一群丑陋的小精灵摇头摆尾，真令人厌恶。要怎么消除这些“精灵”呢？我心里盘算着......
于是我带上一个十分大的塑料袋来到花坛旁。尽管风很大，灰尘迎面扑来，那些塑料袋似乎显得更得意。可是我的目的就是为了对付这群“小精灵”，把它们搜集起来放回垃圾箱里，免得它们出来破坏环境。我开始行动了，先把月季花上的塑料袋摘下来，谁知这月季花上的刺这么厉害，我刚一伸手就被扎了一下，还很疼呢。我咬咬牙继续捡，一会儿，花坛变得干净了，我很高兴，又去摘取树上的塑料袋，可树又高又大，我只能用枯枝挑下来。我把捡到的塑料袋扎成一捆放到带来的塑料袋里。
风渐渐停了，太阳出来了，照在如此优美的环境上显得更美丽。进进出出的许多邻居都向我投来赞许的目光。我为自己做了一件有意义的事而感到自豪。
高中生环保作文篇2
假如我是环保局局长，我首先就要致力于让水更清的工作。在这方面我要“软硬兼施”：“软”的就是大力搞好宣传工作，利用电视、广播、报纸等宣传媒体大力宣传环保问题的重要性，并提出具体的保护措施以及对污染水资源的罚款措施；在先“软”之后，在让大家先了解重要性及具体措施之后，则要采取“硬”的措施了，我要安排具体的执行人员，定时及不定时地进行严格检查，对违反者则“执法必严”。
假如我是环保局局长，我还会考虑污水治理工作。我会在县城建一个特大的利用污水的沼气加工厂。这工厂将所有要进入河道的污水集中起来，进行综合治理，将产生的沼气运用在全县的发电、供热等方面，从而达到化废为宝的目的。
假如我是环保局局长，我还要致力于让天更蓝的工作，我要控制有毒气体的排放。在这方面，我首先要学习北京在奥运期间采取的办法，一是划定城区通道，规定一些车辆在特定时间段不允许进入城区通道，从而减少人口密集的城区的废气污染；二是提倡车辆用环保汽油，并用些经济激励手段鼓励用车户自觉主动地使用环保汽油，以减少废气的排放。另外，我还要规定人口密集的城区四周十公里内坚决不能建有废气排放的工厂，已经办了的，要限定期限要求他们做好整改工作，要有废气治理的切实措施，如不达标，坚决搬迁或者关闭。
高中生环保作文篇3
【关键词】陕西省;高职学生;生态环境教育
党的十把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局，明确提出大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。目前，西部地区是生态环境脆弱区，因此陕西省的生态文明如果能够率先探索和实行区域化保护，将为西北五省和其他地区提供有力的范本，同时能够为丝绸之路经济带的持续发展奠定良好的基础。
一、陕西省高职院校在生态环境教育中的地位和作用
在经济发展的过程中，陕西生态环境状况非常严峻，导致陕西生态环境状况恶化的原因主要是:当地环保意识不强，环保工作及环保法制、环保政策滞后等。作为西北五省之一的陕西在教科文方面极具优势，发挥陕西优秀的教育资源，是长期、稳定、持续开展生态文明建设的有效路径。“高职学生是我国的发展未来，是建设我们美好中国的栋梁，是将我国生态文明理念和社会济发展进步协调发展的主要力量，只有他们具有强烈的生态文明意识，只有他们自觉践行环保理念，才能建设好我们的生态文明，才能建设好美丽中国。在我国高职院校开展生态文明教育是时代所盼、社会所望、个人所需。”目前，陕西省共有37所高职院校，包含了机械、工程、管理等众多应用型专业，这些学生的生态文明的高度决定了他们能否成为生态环境保护的具体实施者和践行者，决定了对陕西省生态环境保护的影响力。同时，陕西省高职院校开展生态环境保护教育具有得天独厚的人文地理环境条件。陕西是中国旅游资源最富集的省份之一，资源品位高、存量大、种类多、文化积淀深厚，地上地下文物遗存极为丰富，被誉为“天然的历史博物馆”。通过直观感性的接触陕西的生态环境，以及一系列教育理念和方法的渗透，帮助学生形成理性的环境保护知识和能力，在他们走向工作岗位时，就能激发和实践生态文明保护的环节，从而成为生态环境保护的一线工作者，最终完成陕西作为中部和东部生态屏障的保护作用。最后，生态环境保护教育能促进陕西省高职院校的创新发展。“生态环境教育对高职教育来说，不仅赢得了更多的人才培养机会，更赢得了培养人才需要的政府重视和社会支持;赢得了社会资源优化配置，更赢得了前所未有的技术变革和创新的机遇。而反过来，创新一定能够促使高职教育更符合和满足经济发展需求，持续推动高职教育的存续和发展。”总之，陕西省高职院校在生态环境教育体系中处于基础地位，发挥重要引导和实践作用。高职院校的生态环境教育即是自身发展的职业化需求，也是社会的必然要求。
二、陕西省高职院校生态环境教育的现状和不足
近年来，随着信息传播技术的发达，生态环境保护的理念也逐步深入人心，但陕西省高职院校生态环境教育的实际情况如何呢?(一)高职学生生态保护意识缺乏，校园不文明行为普遍。多数高职院校的学生对生态环境保护知识不重视，生态环境知识狭窄仅限于普通生活中的节约等基本理念，以及新闻媒体的个别热点话题的片面性认识，同时获取的途径也相对单一，仅仅通过新闻媒体获取宣传式的口号，缺乏实质性内容的了解。，于是，普遍存在着具有“校园特色”的生态环境破坏现象。(二)高职院校生态环境教育体系不完善，缺乏实践性。在高职院校的课程体系中，生态环境保护教育多数以德育的方式来开展，主要通过“两课”来完成，而这两门课程虽然都涉及到生态文明教育，但内容很少，地位不突出，实际学习中容易忽略。同时，高职院校强调学生的专业知识和专业技能，这样的教学评价体系决定了“德育”中获得的理论性的生态环境保护理念根本无法和应用型的专业教育相联系，学生无法从专业应用中感受生态环境保护的体验，自然也无法获得生态环境保护的经验。(三)校园生态环境建设落后，缺少环境教育氛围。随着前几年陕西高校扩张政策的影响，大量现代化的新校区逐步取代了古老的校园，原本多年传承的历史文化积淀断层了，没有历史厚重感的校园，单一、雷同、平乏，身在其中的学生难以形成情感上的共鸣，无法从身边获得生态环境保护最直观的诉求和愿景，导致高职院校环境文化建设方面比较滞后，这明显有违生态环境保护教育的初衷。(四)生态环境保护知识欠缺，法律普及不到位。目前陕西省高职院校的学生普遍缺乏生态环境保护的常识，如很多学生对垃圾的可回收问题不能做出准确的判断。虽然学校社团众多，但与生态环境保护有关的社团组织较少，即使存在的社团组织也因人员的流失引起“生存困难”，更不用说开展生态环境保护活动了。
三、陕西省高职院校生态环境教育机制的内容和路径选择
基于以上原因，陕西省高职院校应当打破传统的生态文明德育教育方法，创建新型的“以生态环境法制教育为起点的多元化教育模式”，形成“学习认识———实践参与———情感诉求”的整体生态环境教育机制。首先，法制教育是开展高职院校生态环境保护教育制度的基础，只有清晰的理解环境法律规定，才能约束和促使学生们主观上自觉自愿去遵守，进而才有可能被学生们带入工作实际，这是目前大多数高职院校正在实施的教育模式。但是单一的依靠理论性的生态环境保护法制教育，往往与社会实践脱节，难以发挥长久的效用，所以我们必须以“生态环境法制教育”为起点，结合高职院校的特点，开展多元化多方位的教育模式，满足社会实践的多元化需求。任何脱离专业工作过程讲环保都是不切实际的，企业和其工作人员作为经济活动的具体实施者，都必然要对环境进行一定的干预，只有具备环保专业化能力的人，才能解决环境保护和经济发展中的具体矛盾，也才能既完成了工作任务又确保了对生态环境的最小危害。以上教育模式中，生态环境法制教育是“通识性的学习认识”，专业化的生态环境保护教育更多的是为专业实践做准备的，应属于教育中的“实践参与”环节，通过以上两个环节从主观和客观上完成了生态环境保护教育的主要任务，但还需要通过长期的效果反馈来加强学生的“生态环境感受”，激励他们从情感上继续支持和践行环境保护行为，进而由己及人，宣扬、带动更多的人来共同完成对生态环境的保护，这就属于教育中的“环保情感诉求”环节。以上三个环节的相互作用，就建立起一整套逐步递进、逐步深入的生态环境教育机制，这种机制自发调解，自发良性循环。陕西省高职院校生态环境教育内容的完成，需要从以下几个方面着手:第一加强生态环境法制教育的完善，将生态环境保护引入专业课程和实践。陕西省高职院校应当“将第一课堂的基础教育与第二课堂的实践教育结合起来，发挥第一课堂的生态文明的主渠道教育功能和第二课堂的校外实践功能，让课外补充在专业课程的基础上，形成多种形式、多种内容的主题化教育活动，以确保理论教育可以得到实践教育的补充，提升生态文明教育的实践功能。”第二生态环境保护教育进入校园文化建设。针对目前校园文化建设中缺失生态文明建设的现象，应当在生态环境保护和提升的原则下，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。同时，学校鼓励和发展生态环境保护社团，通过多样性的主题活动，来推行和宣扬校园生态文化。第三高职院校的实践基地也应当是生态环境保护的实践基地。陕西省高职院校多数都有跟专业相关的实践基地或者企业合作单位，高职院校应当充分利用这种优势和便利，将生态环境保护的实践具体融入到实践基地和企业合作单位培养学生的过程中。第四结合陕西省的地理人文深化培养生态环境保护的情感。陕西省的高职院校大多身处在历史文化灿烂的地方，学生们可以通过人文历史、秀美山川直观感受着历史的变迁，在加上学校生态环境保护教育的激励，促使大部分学生都能在内心产生生态环境保护的共鸣，因担心优秀人文地理的消失而自觉在日常生活工作中抵制破坏生态文明的现象，进而形成保护一方水土的强烈情感，这也是生态环境保护教育的最高目标追求。具体可以通过公共机构的宣传、组织，民间机构的配合实施，学生个人的参与来完成。
【参考文献】
［1］刘洋．高职院校生态文明教育机制构建研究［J］．科技展望，2014(12)
［2］汪建云．高职教育责任视阈下的生态文明建设思考［J］．中国职业技术教育，2014(7)
高中生环保作文篇4
关键词：环保社团；行为教育；管理方法；可持续发展
近年来，随着国家法定假日的日期调整，免高速收费等政策的实施，促进了旅游业的蓬勃发展，大众外出旅游和户外游玩频率也逐渐增加。人们的行为文明就与环境保护紧密的联系起来，新闻媒体和网络频频出现国人旅游景点的环境破坏的负面报道，使得国人对环境保护的观念和文明行为的倡导广泛关注起来。大学生的行为文明教育，在高校学生管理与教育工作中占据着主要地位，大学生环保社团的活动组织对大学生环保教育及行为文明教育起着广泛的作用，同时大学生环保社团也成为高校对大学生进行环保教育的重要组织。
一、大学生环保社团特点分析
高校大学生社团作为校园文化建设的重要方面，各高校不断提高学生社团的科学管理。大学生环保社团建立的初衷即是丰富校园文化，营造防范的育人氛围，坚持先进的文明发展方向，培养学生自主学习、自我管理、和自我发展的能力。然而，在环保社团发展的过程中，由于社团组织、社团管理的方法不能开拓创新，大学生环保社团的现状也普遍存在一些特点。
1.社团管理制度建设不完善
大学生环保社团成员招募过程中，由有着共同热衷于环保志愿的学生群里组成，成员加入的过程没有特定的招募办法，只要加入者有意愿加入环保社团，即可报名编入社团成员。相对松散的社团组织为社团活动的有效组织埋下了隐患，在组织环保活动时，新加入会员往往因没有严格的组织纪律，由于自己个人事情，懈怠了老会员细心组织的公益活动，呈现活动参与者迟到、参与过程中偷偷溜掉、或借此活动游玩等现象。由于缺乏健全的规章制度，新会员选拔、组织、培养缺乏长远规划，使得社团凝聚力逐年下降，会员整体素质缺乏有效培养，社团活力逐渐消退。
2.会员流失严重
高校环保社团的会员呈现年级化，新会员全部为大一新生，老会员为大二、大三学生，这两类会员对环保活动的响应程度存在较大差别。新会员在环保活动中充满激情，踊跃表现自我，积极响应活动号召，具有较高的活动积极性；老会员往往因为大二、大三专业学习、熟悉活动过程、没有在社团中担任管理者等原因懈怠环保社团精品组织活动，逐渐的离开了环保社团，呈现大一新会员数量居多，待到高年级成为老会员，即刻参与活动积极性下降，从而离开环保社团，老会员流失严重现象。
3.环保活动缺乏创新力
环保活动不同于其他文化宣传社团活动，要开展社团成员能投身于其中，身体力行，丰富多彩的实践性环保活动。新会员大多为大一新生，对环保知识、环境认识、活动时间经验都停留在较低的水平，流于形式，缺乏内涵、蜻蜓点水、兴趣乏味的宣传环保活动时不能吸引社团成员积极参与其中。为了使宣传活动广泛的覆盖到大学生群体，激发庞大的大学生投身环保的激情，要加大生动有趣，途径广泛的宣传方式，如加大校园环保先锋队的微信平台建设、微博、人人的关注主页，利用现代通信，多渠道、接地气、浓兴趣的将环保理念宣传到学生身边；开拓创新，组织形式多样，学生能够身体力行、以身作则的参与到的环保活动。如在学生流量大的生活区开展垃圾分类投放活动，为学生创造投身环保行动的机会，逐渐养成环保行为，提高环保活动的创新力。
4.环保社团活动范围区域化
在谈到老会员流失量大的社团特点中，一个主要的原因为社团活动经常为固定群里组织、参与，活动范围局部在校园范围内，很少走出校外，活动形式也多以校园为主，不能与校内其他社团或校外社团有良好的交流学习机会，无法拓展社团成员视角；由于缺乏活动范围的拓展，环保社团的活动宣传报道也受影响于校内宣传，缺乏知名度，导致环保活动影响力不够，失去广大学生的参与兴趣。
5.环保社团校方支持力度不够
目前，各高校环保社团由有着共同环保志愿的学生群体自发组织而成，环保社团的宣传力度需要有力的后盾支持和宣传平台，然而，环保社团缺乏这样强有力的支持和保障，社团生命力脆弱，往往组织活动中以考虑活动经费、组织协调、宣传平台等因素，局限于形式简单、内容乏味的环保宣传活动，遭遇举办大型活动时缺乏校方组织管理、关心，缺少正规化保护以及雄厚实力支持的尴尬场面，使得信心满满、充满活动、青春向上的环保社团备受打击，无形间消弱了环保社团所需的生命力和感召力。
二、环保社团对大学生行为教育的积极影响
高校大学生生活在大学校园，日常生活习惯参差不齐，行为举止也就有着多种层次。现代大学生在步入大学校园之前接受着家庭、小学、中学的行为教育，而随地丢弃垃圾、在寻找垃圾桶要略费周折而不能随身携带自己的垃圾、故意遗留垃圾、兼职贴小广告、走路时见到垃圾视而不见等与环境保护相关的生活行为都是在步入大学之前就存在了的行为。部分学生的这些日常陋习在经过大学的学习而不能得到改正，步入社会，就会自然而然的出现十一、五一等节假日旅游景点垃圾成吨出现的惨淡景象。大学生环保社团的成立，吸引了有一定的环境科学素养，普遍有进一步了解环境知识，参与环保实践的兴趣和追求的大学生投身到环境保护的事业当中，并通过环境保护平台宣传文明行为。
大学生环保社团的成员对环保事业充满热情，富有青春活力，有责任感，有较强的行动力和创造力，不断推动高校环保事业的发展。高校环保社团开展形式多样的环保宣传和实践活动，丰富了校园文化生活，致力于普及环保基础知识，提高大学生环保意识。
1.环保社团对校园环境维护的影响
大学生环保社团成立于学校，一群有着共同环保志愿的同学聚集在一起，形成的先进团体服务于校园，服务于学生。环保社团在校园的环境维护中充当着校园环保先锋队的角色，定期组织校园清扫活动，感染本校的学生以校为家，共爱校园的情感。维护校园公共卫生区域过程当中，会熟悉校园的每一片区域，每一处角落，每一处文化板块，感受每一处环境对学生生活学习氛围的营造，能够及时发现环境、公共设施问题，及时查找及时整修，更可以提出改进方案，以学生亲身经历亲身感知，为学校的校园环境出谋献计，体现着以人为本的教育理念，更能体现学校接地气的群众路线。营造学生良好校园环境的同时，促进着校园的健康、科学、人本的进步发展。
2.维护校园卫生环保社团对校园环境不文明行为的记录统计
校园环境卫生的维护一部分由环卫工人承担，更多的时候学校学生同样要承担些环境卫生维护工作。学校的校园卫生遭到破坏一方面来自于自然环境对校园卫生环境的破坏，比如刮风天气将白色垃圾乱刮到校园的角落；另一方面来自于在校学生卫生行为的破坏，学生们日常生活中由于对自己的行为不加克制，乱丢垃圾，遇到垃圾不及时清理等因素；还有就是来自于校外人员对校园环境的破坏，比如乱贴广告，乱丢垃圾、烟头等。学生在对上述三方面因素造成的校园环境维护时，经常有遗漏的垃圾较多的区域，这些区域长时间不及时清理，就会对日后清理带来很大不便，也对校园环境造成了不好的影响，校园环保社团可以组织对校园环境的日程清查，及时查找环境经常出现的区域，并做记录统计，及时与学校相关部门沟通，通告相关责任区域的环境情况，维护了校园卫生环境的整洁。
3.制作环保行为微电影，新生入学行为文明教育
大学是追求理想的净土，是展示才华的舞台，大一新生步入新的校园环境，除去了中学繁重的学习任务与升学压力，许多同学处在兴奋、欢乐、放松的愉悦心情之中，但是每个环境、圈子都存在着规律和规矩，新生入校不能及时的熟悉校园环境及生活习惯，这种放松很容易演化成放纵，随意破坏校园环境。大学生环保社团中的校园环保先锋队可根据每学年校园卫生的图像采集、记录、评比，以及维护校园环境过程中取得的方法、经验制作校园行为文明、环保行为题材的微电影，在大一新生入校期间播放给每一名学生观看，了解校园环境的同时，学习校园行为规范，知道校园文明行为标准，学习怎样维护校园环境方法，为日后在校学习养成良好的行为习惯，共同维护校园环境，这对大学生的行为文明教育有着广泛、深刻、有效的教育意义。
4.环境保护活动创新对学生环保行为的正确引导
大学生环保社团立足于校园，他们开展形式多样、种类新颖的环保宣传和实践活动，丰富着校园的文化生活，传递着先进理念。大学生环保社团的宣传活动和创新的实践活动能有效的帮助在校大学生形成正确的环境价值观和良好的环境道德换，强化大学生环保意识，培养环境保护技能。大学生环保社团的实践活动要实现可持续的影响大学生的行为习惯，就要不断的开拓创新，组织新颖的、学生可以广泛参与的环境保护实践活动，使得学生们能够亲身经历，身体力行的参与到环保的行动中，大学生环保社团在这方面体现着先进的思想方向，起着至关重要的执行力作用。
环保社团的积极影响还有很多，大学生环保社团应努力通过各种渠道提高大学生环境素质，让大学生在活动中达到受教育、增知识、长才干、服务社会的作用。采取切实有效的措施，加快大学生环保社团的发展。环保社团不仅使得大学生在校培养好的环保习惯，在毕业之后仍能够保持环保的理念才算是达到环保社团对大学生的真正引导作用。
[参考文献]
[1]应湾湾，童丽珍，罗F.大学生环保社团在大学生环保理念与行为培育过程中的作用[J].新农村，2012，（11）.
[2]黄华.论大学生环保社团在环境教育中的作用和发展方向[J].鸡西大学学报，2011，（09）.
[3]聂云，佟玉洁，杨静.大学生环保社团在高校环境教育的作用探讨[J].科技传播，2010，（20）：39-40.
高中生环保作文篇5
关键词：高职化学教学；环保意识；教学情境；化学实验教学；课外实践活动
在高职化学课堂教学中，随着教学经验的总结和教学要求的提高，教学中不仅要让学生掌握基本知识，还应该培养学生的环保意识，让学生通过化学课程的学习，注重对周围环境的保护工作，提高自身的环境保护意识。因此，高职化学教师必须认识这项工作的意义，并在教学过程中，根据教学的具体情况采取合理的教学策略，促进学生环保意识的增强。
1教学中注重培养学生环保意识的意义
（1）培养学生的环保意识，有利于提高学生的化学知识应用能力。教学中通过采取相应的策略，培养学生的环保意识，不仅能使学生掌握基本的理论知识，而且通过化学实验操作，为学生布置相应的任务，让学生利用所学知识分析问题和解决问题，提高了学生的化学知识应用能力，促进教学效果和教学质量的提升。另外，在环境保护的具体工作中，离不开化学知识的应用，而通过化学课堂教学，让学生掌握基本理论知识，并在环境保护工作中进行合理利用，有利于提高学生对化学知识的应用能力。
（2）培养学生的环保意识，有利于提高学生的人文素质。高职化学课程教学中蕴含着丰富的人文内容，培养学生的环保意识，让学生热爱我们生活的家园就是其中之一，而教学中采取相应的策略，通过引导学生对环保内容进行学习，不仅能够提升学生对化学基础知识的掌握，还能够提高学生的人文素质，对促进学生的全面发展有着重要的作用。
2教学中培养学生环保意识的策略
（1）合理创设课堂教学情境，引导学生对环境问题进行思考与讨论。在高职化学课程教学中，需要为学生创造良好的教学情境以引起学生学习的热情，让学生在具体的情境中提高自身环保意识，以便能更好地指导自己将来的工作。同时，将与环境保护相关的问题放到课程教学情境当中，让学生去思考和讨论，探寻问题的解决方案，让学生在分析环境问题以及探寻这些环境问题解决方案的过程中掌握知识，提高自身的环境保护意识。
（2）注重化学实验教学，培养学生环保意识。第一，合理设置化学实验。化学是一门以实验为基础的课程，学生可以通过实验更加全面地了解实验现象，加深对相关内容的理解，进而树立环境保护意识。例如，在添加化学药剂的时候，应该严格按照规定添加，需要添加几滴用量的不能超过1mL，而需要添加1mL药剂用量的则不能添加2mL，要让学生掌握正确的试剂、药品使用量，从而减少化学实验对大气带来的污染，进而培养学生节约用药、保护资源、科学进行实验操作的良好态度，促进学生环保意识的增强。第二，注重对化学实验废弃物的处理。化学实验完成之后，学生应该立即对所产生废物、药品进行妥善的处理，掌握无毒无害的处理方式，提高处理效果，避免对周围环境带来污染。
（3）注重课外实践活动，培养学生环保意识。利用节假日、夏令营活动对水土保持区、环境污染区等进行考察，让学生认识到空气、环境、温度、水土流失、森林砍伐等都与环境保护有密切的联系。还可以撰写调研报告，开展调查研究工作，进行宣传活动，让学生明白“保护环境，从我做起”的道理，进而使学生增强环境保护的自觉性。
（4）重视法律法规的宣传工作，培养学生的环保意识。例如，组织学生参加环境保护法律法规的宣传活动，让学生知道这方面的法律法规，从而更好地规范和约束自己的行为。
总而言之，环保意识是每个学生应该具备的素质之一，高职化学课程教学有很多环保的内容，在培养学生环保意识方面具有重要的作用。在教学过程中，教师应该合理采取相应的策略，注重培养学生的环保意识。
参考文献：
〖=1〗赵艳凝，于洋.有机化学实验教学中学生创新能力的培养〖=J〗.吉林省教育学院学报，2014（01）.
高中生环保作文篇6
文章编号：1005-913X（2015）09-0085-02
一、引言
环境文化是人们在社会实践过程中，对自然的认识、对人与自然环境关系的认知状况和水平的群体性反映样态。[1]环境文化是人类在对环境危机的深刻反思中形成的环境保护共识，人类活动作用于环境，环境对人类的行为进行反馈，在人类与环境互动过程中逐渐形成了一套适合环境保护与人类发展的正确的发展理念。环境文化是人类社会发展到一定阶段的必然产物，是伴随着政治、经济、社会发展的新的文化形态，是解决经济发展所带来的环境问题的内在机制。环境文化其实体现在一个人如何对待自己所处的自然环境，在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自然，即：不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。
二、辽宁省农村环境文化发展现状
（一）辽宁省农村环境文化取得的成效
1.制订环境保护和治理方案
辽宁省是全国仅有的两个“实施农村小康环保行动计划”试点。辽宁省制定了《辽宁省农村小康环保行动计划实施方案》和《辽宁省农村环境综合整治工作实施方案》，建立了由省人大常委会环资城建委牵头，省委宣传部、省环保厅等部门共同主办联席会议工作制度，健全农村环保工作的激励机制、约束机制和长效机制。农村节能减排工作成为考核各级党政领导政绩的一把“生态尺子”，实行一票否决制。[2]2013年，辽宁省政府下发了《关于全面开展农村环境治理的实施意见》，明确了开展农村环境治理的工作目标：通过对农村环境的治理，全面巩固和提高辽河等省内重点流域的治理成果，到2017年末，基本完成对辽宁农村环境的治理任务。2014年1至同年11月，辽宁省农村环境综合整治项目共9个，涉及资金4079.2万元。
2.美丽乡村建设取得显著成效
2013年开始，辽宁省政府实施美丽乡村示范村项目建设试点项目，美丽乡村建设以生态优先、景观优先、公建优先为准则，尊重农民的知情权、参与权、决策权和监督权，以高标准、高起点编制建设规划，旨在解决与群众利益密切相关的问题。对示范村实行村庄亮化，环境美化，卫生净化，村庄绿化，道路硬化，管理优化；安装太阳能路灯，修建垃圾站，文体广场，路边沟村内水渠等，农村村容村貌得到很大的改善。盘锦宜居乡村建设工作以整治环境为突破，推进城乡同步发展，农村环境和农民精神面貌发生巨大的变化，绿化、畅通、碧水等九大类工程在全市395个行政村同步推动，宜居乡村建设大步迈进，农村环境和农民精神面貌发生了巨大变化，充分反映了美丽中国、美丽辽宁、美丽乡村在盘锦的生动实践，打造了农村精神文明建设的升级版。
（二）辽宁省农村环境文化发展存在的问题
1.农民的环境文化意识淡薄
辽宁省有11595个行政村，农民成为农村环境问题的制造者、农村环境成本的承担者、农村环境保护的旁观者。由于农民受保守思想的束缚，缺乏必要的科学文化知识，民主法治观念也很淡薄，导致农民在环境保护意识上仍然很淡薄。无论是日常生活中的随意丢弃、堆放生活垃圾，还是在农业生产过程中的过量喷洒农药、化肥，都体现出农民对破坏环境行为缺乏认识和自我约束。农民普遍认为农作物要生长，施肥是关键，但是据农业部门测定：农民在农业中所使用的化肥，只有30%左右被农作物所利用，其余的则进入地下水或地表水或挥发损失。农民对有关环境保护方面的法律、法规缺乏最起码的了解，在农民的意识中，环境法律、法规是用来约束老百姓的，忽视了法律是维护自己权利的保障。
2.政府部门对农村环境文化建设的妥协与忽视
辽宁省很多乡镇政府财政状况堪忧，缺乏对环境保护工作投入的实力。农村环境物质基础设施投入仍然缺少一些相应的政策支撑和资金支持。由于乡镇政府与排污企业常常是一个利益共同体，导致乡镇政府出现一些“不作为”的现象。一些污染企业本身就是乡镇集体企业，污染企业的利益与乡镇政府利益不可分割，导致乡镇领导对相关企业的污染情况采取包庇、隐瞒的态度，这种地方保护主义决定了农村环境的持续恶化和农民权益的严重侵犯。
三、辽宁省农村环境文化发展对策
（一）加强农村环境文化教育及培训，提高农民的环保意识和环保知识
1.提高农民环保意识
建设生态文明，生态文化先行。环境文化建设的最终目标是树立生态理念，共建生态文明。因此，生态模式、思维模式、行为模式，都应该发生根本性的变化。解决农村的环境问题，首先要加强农村的环境保护教育，提高人们的环保意识。在农村，对农民的环境教育要内容要丰富，形式要多样，更重要的是要贴近生活，有针对性，政府要有措施作保障。提高农村居民的环境保护意识首先应该从学生抓起，在九年义务教育中对学生普及环保知识，让学生从小就对环保有所认识。针对成年人要开展一些短期培训，普及环保知识，使环保知识扎根于每个人的心中。提高农民的环保意识，农村的环保宣传一定要做到位。
2.推广和培养环保技能，发展生态农业
要加强环境职业技能培训，培育有文化、有技能、会经营的新型农民，充分发挥农民在社会主义新农村建设中的主体作用。生态农业集生产的发展，生态环境保护、能源再生利用、经济效益为一身。对当地农户加强农业生态技术培训，安排培训经费，用于印制相关培训资料、打造生态示范田等，引导农户减少对化肥和农药依赖。通过培训使农民掌握实用的环保技术，提高农民保护环境的技能，合理开发利用各种自然资源、生产“绿色无公害”食品、发展先进的生态农业。利用集中培训、科技下乡、农家书屋、现代远程教育的作用，将农民急需的技术、信息及时传递给农民。转变传统农业发展模式，引导农村发展生态农业，把农业和养殖业结合起来，在大型养殖基地里，运用无公害化处理技术，实现猪粪尿无臭化处理、有机肥加工、沼气加热，发电等一条龙模式；坚持用地养地相结合，杜绝只关注眼前利益的对土地只用不养的行为，广泛应用测土配方施肥和土壤无机质提升等地力保护项目。
（二）保障农民在环境保护中的主体性地位
1.保障农民的环境知情权
由于农民自身在知识结构、法律认知能力方面水平相对薄弱，对环境污染缺乏足够的认识。所以农村污染相关信息的公开是保障农民环境知情权的有力保障。只有农民的知情权得到保护，农民才能对自己的环境权益做到更好的保护，才不会出现粗暴、无序的维权行为。
高中生环保作文篇7
关健词:中职语文教学环境教育教育研究
中职语文教学的根本是能力教学,包括两个方面能力的提高:一是基础语文能力的提高,也即语文素质的提升;二是专业能力的提高,即通过语文基础能力的提升,促进专业能力的提高,为以后就业创造机会或条件。教师应更新教学观念,打破传统教学模式,根据中职学生特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与专业相结合,与学生的专业发展联系在一起,使两方面的能力相互推动,共同提高。语文教师还要提高自己的环保科学素质,增强环保意识,形成环保的价值观,作好语文教学中环境教育的研究,深入挖掘语文教材,及时渗透环境教育;优化语文教学过程,发挥学生的主体性,促进环境教育;加强语文的社会实践活动,培养学生的环保创新精神和环保创新能力及环保宣传能力。
一、语文教学与环境教育的相关性。
1.语文教学与环境教育的目标有一定的相关性
在中职语文教学实践中,有许多学生识字量不够,句意表达不清,甚至有部分来自农村的学生连普通话都不会说。这种现实决定中职语文教学的重点应在基础语文能力的提高上。具体而言,要提高学生的基础语文能力、认知能力。中职语文教学更多以提高学生的思想政治素质和科学文化素质,从而提高综合能力为目的,以便更好地认识自己与家庭和社会的关系。中职学生在提高综合素质的同时,对当今的热门话题:“环保”也应有一定的认识,起到宣传和带头的作用。环境教育旨在引导学生关心家庭、社区、国家和全球面临的环境问题,正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系;帮助学生获得人与环境和谐相处所需的知识和技能;养成有益于环境的情感、态度和价值观;鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民。
2.语文教学和环境教育都具有实践性和开放性的特点
(1)实践性
语文教学和环境教育都强调学生在亲身体验中发现和创造知识;在解决现实环境问题的过程中发展创新能力,以及批判与反思能力;在参与中增进交流与理解,形成正确的环境价值观;促进社会实践能力的发展,形成与环境和谐相处的健康的生活习惯,增强积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意识。
(2)开放性
学生的学习内容和时间、空间都处于开放状态,尤其是语文课题性和环保课题性研究性学习以课外学习为主,在空间上不再局限于课堂和学校,在时间上不再局限于45分钟,为获取信息、收集资料,学生必须走出学校到生活实践中或社会实践中去调查、访谈。
二、深入入挖掘语文教材,及时渗透环境教育。
现行的中职教材中描述自然景观的散文、诗、词、句等蕴含了较丰富的环境教育内容,教师要吃透教材,深入挖掘教材中有关环境教育的内容,及时地进行环境教育的渗透。如教学的诗词《沁园春・雪》,在此词中塑造的北国形象巨大,大到具有巍巍乎惟此为大的崇高感。那起伏不尽的群山,巨大隆起的高原,不仅在舞动、在奔驰,生命力如此旺盛,而且有着进取、挑战的姿态和意志,要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低,而且似乎胜利了。这里有一种“与天斗其乐无穷”的超越一切的力量,融合了作者“自我”的美的形象,令人感奋,给人以豪迈感和崇高感。在朗读时,教师要指导学生把远大的抱负、如潮的激情与博大、雄浑、壮阔的空间联系起来,读出作者的豪情万丈、居高临下、气宇轩昂,表现出作者伟大的胸襟和坚定的信心,这样才能领会作者选择这些自然景观的美处。
总之,学生通过动情的朗读,可深入其境,感受其情。学生反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,陶冶思想情操,唤起对大自然、对祖国的热爱,进而激发保护好生态环境和自然资源的情感,还能收到良好的环保教育效果。
三、优化语文教学过程,发挥学生主体性,促进环境教育。
教师在语文教学中要优化教学过程中的每一个教学环节,指导学生的学习活动,强化学生的环境意识,帮助他们树立正确的科学的环境观,结合新课程理念,充分调动学生的主观能动性,以学生为主体,教师为指导,师生共同探讨。例如,教师首先给学生提供有关环境污染的图片及资料,让学生讨论导致这些现象的原因,自己在生活中应该怎样做。这样可使学生把意识转化为行动,参与到全球环境问题的解决中去。
四、在语文教学中开展实践活动,培养学生的环保创新精神、环保创新能力与环保宣传能力。
高中生环保作文篇8
论文关键词生态文明环境法治建设
建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，是党的十七大提出的重要战略任务，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。生态文明是资源节约型社会和环境友好型社会的文明形态和文化形式，在生态文明建设的各项措施中，法治建设居于核心的基础地位。因此加强环境法治建设，对于实现生态文明的新跨越意义重大而深远。
淄博市作为老工业城市，重化工业所占比重较大，经济结构战略性调整和发展方式的根本转变还需要较长时间。全市总量减排、环境质量改善和环境安全防范面临的形势十分严峻。因此加强环境法治建设，对于实现淄博市生态文明的新跨越，意义重大而深远。
一、淄博市环境法治建设的主要成效
近年来，淄博市高度重视环境法治的重要作用，环境法治建设取得积极成效，为生态文明建设提供了基本条件和法律保障。初步走出了一条老工业城市依托环境法治促进生态文明建设的路子。
（一）环境立法成效显著
淄博市结合本地实际，制定了一系列环保法律规范，为生态文明建设提供了有力的法律支持。一是制定了一系列环保法律规范。目前已经制定了《淄博市节能减排综合性工作实施方案》、《淄博市节能降耗奖励办法》、《淄博市主要污染物减排实施意见》、《淄博市节能降耗目标考核办法》和《淄博市环境保护“一票否决”工作实施细则》、《淄博市工业炉窑大气污染防治办法》、《淄博市人民政府办公厅关于印发淄博市节能降耗奖励办法通知》、《淄博市机动车排气污染防治管理办法》、《淄博市扬尘污染防治管理办法》、《环境生态补偿管理暂行办法》，等二十几部法规规章。二是注重地方环境立法的区域性、实践性。紧扣淄博市环境保护和生态建设的中心任务，明确地方环境立法的重点。立足全市产业结构和污染防治重点，先后出台了建陶企业、化工企业、石灰和碳酸钙企业、焦化行业、钢铁行业、露天矿山、煤炭经营等7个领域的《环境保护管理规范》。三是注重地方环境立法的创新性和前瞻性，在全省率先出台了节能降耗目标考核办法，明确了对区县、重点用能企业的考核内容和要求。
（二）环境执法能力显著增强
淄博市环境行政执法能力进一步加强，已基本形成了较为完备的执法监管体系。一是以环境问责为龙头，强化官员的环境政治责任。《淄博市环境保护“一票否决”工作实施细则》明确各区（县）委书记、区（县）长是辖区内环保工作的第一责任人和直接责任人，把污染治理作为各级政府、领导干部政绩考核的重要内容，对各区（县）政府、市直各部门、企事业单位在评先树优、年度考核等方面实施环境保护“一票否决”。二是形成了环保执法的长效监管机制。切实加大环保执法力度，对各类违反环保法律法规的“土政策”进行了全面清理。立足于环境违法案件的超前预防、及时发现、果断处置，对各类环境违法行为依法实施“顶格处罚”。三是构建了政府与社会联动的监管新格局。全面启动了绿色环保志愿者行动，建立了环境污染有奖举报制度。四是专设机构全省领先。在全省第一个成立了环境保护工作委员会、市政府节能办（挂市节能执法大队牌子）；全省第一家在市统计局设立了能源统计科；全省率先成立节能标准委员会。
（三）公众环保意识明显提高
通过宣传引导，公众保护环境的自觉性有了很大提高。一是加强环境法律法规的宣传，提高环境法治意识。在报纸、电台、电视台、市政府网站等媒体设立专栏，深入宣传节能环保政策法规。二是培育典型，以点带面。集中报道全市节能、节水、循环经济、资源综合利用、清洁生产等方面的先进典型。三是开展环保宣传活动，营造珍爱环境的良好社会氛围。通过实施“节能宣传周”、“降耗增效月”、“节能减排农村行·淄博在行动”等系列活动，推进了节能减排进社区、进家庭、进学校，增强了全社会的节能环保意识。
二、从构建生态文明的角度看环境法治建设存在的问题
（一）环境立法不完善
一是地方综合性环境保护法缺位。环境立法的发展战略研究不够，头痛医头、脚痛医脚的问题比较突出，环境方面的具有支架性作用的法律至今仍没有制定出来。地方综合性环境保护法缺位，导致地方环境单行法规缺乏统一性和协调性。二是立法内容过于倾斜。注重污染防治和节能减排，而自然资源和生态保护的法律太少。三是环境立法缺乏可操作性。例如，《淄博市扬尘污染防治管理办法》共有十六条，大部分内容规定的是企业和管理部门应当怎么做，如果不这么做，相应的法律责任却只有第16条做了个原则规定：“违反本办法规定，导致环境污染的，由相关部门依据有关法律法规进行处理”。法律规范只有行为模式，缺乏相应的法律后果，使得看似很好的法律在执行中表现出显著的不足。另外国家的环境立法往往比较粗糙、框架性的内容多，需要地方立法做出细化的规定。
（二）环境执法能力较弱
一是环保部门统一监管职能薄弱。横向职能分散，上下级环保部门纵向分离，难以发挥整体监管效果，部门之间的联动机制尚不完善。二是环保部门自身的不足。环境执法部门人员数量少，素质不高。行政执法队伍存在着执法不公、执法不严、执法不力等现象。个别单位仍然存在乱执法、乱罚款，甚至以罚代教、以罚代刑等问题。三是环境执法能力较弱。淄博铁鹰钢铁有限公司事件就是一个显著的例子，该公司属于未经环保审批的违法建设项目。淄博市环保局于2005年曾对铁鹰公司进行了处罚，并限期整改。但直到2008年环境保护部环境监察局依法督察前，该公司的环保状况并无明显改观。四是环境法律监督机制不够完善。公众参与的广度和深度不够；社会监督机制也不完善，难以发挥应有的作用。
（三）环境司法面临的困境
一是强制执行难保障。环保部门对企业违法行为的处罚，企业若不执行，环保部门可申请法院强制执行。但由于这类执行案件收益少，且不纳入法院的考评机制，所以强制执行难以到位。二是司法救济不到位。由于污染企业能向地方贡献gdp，许多环境损害赔偿案件在立案之初就遭遇重重困难，再加之取证难、鉴定难、胜诉难、执行难等实际困难，一般污染受害者宁愿选择上访通过行政处理，而不愿耗时耗力去打环境诉讼。三是环境公益诉讼存在立法空白。我国对于公益诉讼没有明确的法律规定，以至于在社会环境公共利益遭受污染侵害时，没有适格的主体为其主张权利，击鼓伸冤。司法作为解决污染问题的最后一道屏障，理应具有很强的威慑效果。然而我国目前的现状是司法保护环境的力度远远不够。
（四）环境法治中的公众参与不足
在政府环境管理活动中，公众参与在平衡各利益群体的诉求、促进决策的科学化和民主化、弥补行政资源的不足等方面起着极其重要的作用。但我国环保中的公众参与没有和环保执法形成良好的互动态势。一是公众参与意愿缺乏。公众对于其自我理解的与切身利益密切相关的环境问题可能有较高的参与度，而在那些与自己并不直接存在利益关系环境问题上参与的意愿似乎并不是很高。二是公众参与深度不够。公众参与的深度比较低，主要局限于利用地球日、世界环境日等各种节日开展宣传教育或者组织环保人物评选等，而较少触及政府环境决策领域。而且，公众参与的阶段比较滞后，往往是末端参与，在源头参与方面表现薄弱，处于被告知的地位。这其中固然有公众自身环境法治意识不高有关，但主要原因还是政府在环保执法的过程中，没有足够的勇气“发动群众”，以致法律规定中的公众参与有名无实。
三、以生态文明为导向，着力强化环境法治建设
法律作为社会治理的工具，对于实现生态文明起着非常重要的作用。环境法治建设不仅可以通过自身体现生态文明的内在需求，而且还可以通过法律的强制手段、激励手段来建设生态文明。以生态文明为导向，我们主要应从以下几个方面加强环境法治建设。
（一）完善环境法律法规，为生态文明建设提供法律保障
健全的生态法律制度不仅是生态文明的标志，而且是生态保护的最后屏障。一是制定地方综合性环境保护法，保障地方环境单行法规的统一性和协调性。二是注重增强法律的可操作性。如环境保护的公众参与在整个环境法中是被作为一项基本原则来对待的，但是这个原则在中国的环境立法中有原则条款而无制度规定。再如，环境影响评价法规定，国家鼓励公众以适当的方式参与环评。什么叫适当方式？如何参与？参与的效力如何？这些都可以在地方立法中予以细化，使法律规定落到实处。三是注重环境法与自然资源法之间的沟通与融合。改变立法内容过于倾斜；注重污染防治和节能减排，而自然资源和生态保护的法律太少的状况。四是根据实际情况，出台切实可行的法规。
（二）加强环境执法，为生态文明建设提供行动支持
一是强化环保部门统一监管职能。一方面强化环保部门的职能和地位；另一方面，地方可以尝试将林业、水利等与环保有关的职能纳入“大环保”体系中，以期提高环保机构对淄博经济社会发展规划、政策和重大问题的参与权、话语权和统筹协调能力，强化环保执法的权力。二是提高执法人员的素质。要通过法律培训不断加强对环境保护行政执法机关的执法能力建设，增强执法人员的法治观念，提高执法人员的执法水平。三是完善环境执法监督机制，建立健全环境问责机制以及行政执法错案追究制度。扩大公民行使参政权的途径，监督环境行政主体公平实施行政权，保护行政相对人的合法权益。
（三）完善环境司法，为生态文明建设提供司法保障
一是加大司法机关对环保执法的支持力度，保障环保部门作出的合法决定得以不折不扣的执行。二是强化司法机关处理环境争议纠纷的途径和方法。三是建立环境公益诉讼制度。8月刚刚修订的《民事诉讼法》首次以法律的形式规定了环境公益诉讼。建议在司法领域进行一些必要的尝试，明确公益环境诉讼的受案范围并建立以有关机关和社会组织为主体的公益诉讼制度，从而解决环境污染损害的对象众多且不特定和不利于提起诉讼的难题。
高中生环保作文篇9
一、存在的问题及表现
（一）牢固树立“四个意识”方面。在理论学习和业务学习上，缺乏系统性，学习的广度和深度有所欠缺，对关于生态文明建设和环境保护的要求和系列重要讲话精神，有些方面认识不深、理解不透，研究不深，把握不准，如在自己班主任的工作中，生态保护的理念不够强，在班级里宣传生态保护力度不够到位。
（二）正确处理经济发展与生态保护方面。经济发展与生态文明建设，二者是对立统一的关系，经济发展只有顺应生态文明建设的要求，经济发展才能得以长期持续，资源也可以永续利用。我能清醒地认识到祁连山南麓是祁连县片区生态环境的主要生源地和生态安全的重要屏障，也能正确的看待经济发展与生态保护之间的矛盾冲突。但在生态环保宣传教育上质量不高，生态环保教育的自觉行动和能力有所欠缺。
（三）生态环保理论学习及思想认识方面。我能够坚持学习贯彻视察青海时的重要讲话精神和“三个最大”“扎扎实实推进生态环境保护”的重大要求，认真学习和阅读《青海省生态环境保护工作责任规定》、《青海省生态文明建设目标评价考核办法》、《祁连县生态文明建设目标考核办法》等政策法规，学习省委木里矿区以及祁连山南麓青海片区生态环境综合整治三年行动方案动员部署会、现场启动会精神和青海省生态环境保护警示教育大会精神及海北州生态环境保护专题会议精神和祁连县祁连山南麓祁连县片区生态环境综合整治三年行动动员部署会精神。但仍存在一些问题：政治理论学习的自觉性还不高，学习不够系统、深入、扎实。思想观念转变较慢，工作与生态保护工作不能很好的融合，学习的目的在于要利用一切可利用的时间学习，不断改善知识结构，提升素质层次，增强推动工作落实的理论基础，但在学习过程中仍然存在“以干代学”、“以干为重”的思想，对存在的问题缺乏超前解决的意识。
（四）工作作风方面。在工作中自己总认为对业务比较熟，工作上闹小情绪。学习上级和组织规定的内容多一些，对自己感兴趣的学的多，不感兴趣的学的少，尤其对生态环保方面的知识了解不多。对待生态环保工作有时不够主动、积极，只满足于完成领导交付的任务。工作标准的“天平”有时候会倾斜，特别是在任务重、时间紧的情况下，容易放松对工作的要求，只是急于完成工作任务，没有实现质量与实效的统一。
（五）生态文明建设责任制方面。本人坚持生态文明建设，自觉把保护环境的责任扛在肩上，时刻要求自己在生态文明建设环境保护中履职尽责，要求学生在生态环保建设中从点滴小事做起，从认真打扫教室卫生、环境卫生做起，从外面的环境保护做起，为生态环保出一份力，不断增强建设生态文明的意识、信念和能力。
二、产生问题的原因分析
通过学习，深刻地认识到理想信念问题、思想作风问题是存在上述所有问题的直接根源。
（一）理论学习不够主动，不够深入，政治理论修养有待提高。一是没有把生态环保理论学习放在一个重要的位置，在学习上存在着一定的片面性，缺乏对生态保护理论的系统研究和深刻理解。二是没有深刻地重视到生态环保理论知识与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习。在实际工作中，还不能完全用科学发展观的立场和观点分析问题，认识问题、解决问题。
（二）对生态环保认识经验不足，宗旨观念有所淡化。主要原因是对坚持改造世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起环保的意识。经常把环保问题挂在嘴边，实际工作中体现的不够，环保行动落实不到位。
（三）创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新环保观念，创新环保工作方法和手段方面还欠缺。忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，生态环保意识有待继续增强。
三、今后努力方向和改进措施
（一）加强生态环保理论学习。一是要提高政治站位，坚持自学和集中学习相结合的方式，深入学习生态文明思想，学习贯彻视察青海时的重要讲话精神和“三个最大”“扎扎实实推进生态环境保护”的重大要求，切实解决思想认识上的不足，形成正确的理念，指导日常的工作和生活。二是加强专业技术学习，要力争在广度和深度上下功夫。
（二）坚定理想信念，增强“四个意识”。在思想上、政治上、行动上与党中央持续高度一致，牢固树立环保意识，始终履行岗位职责。不断增强四个意识的高度，深刻理解关于生态文明建设和环境保护的新思想新理念新要求，充分认识环保工作的极端重要性，把环境保护作为守纪律、讲规矩的必然要求，把促进绿色发展建设生态文明推进民心工程作为头等大事，从战略和全局角度，精心谋划，扎实推进我班环保工作。
高中生环保作文篇10
【关键词】语文教学绿色环保爱护环境保护生态
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境已使人们深深感受到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动。因此，对学生进行环保教育，树立环保意识，显得尤为重要。
《小学新语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”环境教育是人文教育的重要内容，是语文教学的重要一环，在语文教学中，我们应将环境教育渗透到教学中去，寓环境教育于语文教学之中，让环境教育在语文课上绽放异彩，成为语文教学的靓丽风景。
作为语文教师，应该如何对学生进行环保教育，培养孩子的环保意识，让环保之花永驻孩子心田呢？我在平时的教学中是这样做的。
一、寓环保教育于教材感悟中
小学语文新课程教材中礼赞自然景观和人文景观的、讴歌人与自然的和谐的篇章有很多，这些篇章无论是内容还是插图都编得非常地美，教师就应创设一定的情境，带学生进入如诗如画的大自然，使儿童的心灵获得美的感受，从而激发出他们热爱自然，保护环境的情感。课文《鸟的天堂》讲述的独木成林的大榕树，树林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”以及人与自然和谐相处的美景。《海底世界》、则将视线转向蓝色的大洋深处，景色奇异、物产丰富。……这些课文语言优美，文辞精彩，犹如一幅幅画卷，让人陶醉，使人遐想。品读这些课文，仿佛让人呼吸到榕树的清香，聆听到百鸟的争鸣，目睹到海底的奇异，感受到自然带来的心旷神怡。教学这些课文，教师要坚持以读为本，凭借语言文字反复朗读，充分激起学生向往和神游的美好心愿，加深内心体验，获得真切感受。并由此展开想象，投入课文描写的自然境地，在心灵上获得审美享受。从而热爱自然家园的殷实和美妙，并深知在地球上，人类，植物和动物，是一个相互依赖的‘生物圈”，“朋友圈”，彼此共存共荣。
二、寓环保教育于日常活动中
对学生进行环境教育，除了在课堂上精于渗透外，教师还应该抓住时机，结合课文内容开展一些环保小活动，以促进环境意识的增强。强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如在执教低年级课文《爷爷和小树》后，我布置了这样一个作业，让学生回到家里动手和父母同种一盆花。从生活细节入手，融入环保意识。学完《哪座房子最漂亮》后，面对我们朝夕相处的美丽校园，身先示范，主动和学生一起打扫校园卫生，拾捡小吃袋、纸屑等垃圾，给花坛除草，并让班级学生办了以“美化校园，人人有责”为主题的手抄报。如：学了《鸟的天堂》后，让学生根据自己的感悟写一个小小的心愿，班级还共同制定一份绿色环保宣言，并动手制作一些环保绿标语，如给校园草坪制作环保标语：别踩我，我也怕疼！！在室内张贴一些具有提示作用的环保标语：保持清洁！勿乱扔垃圾、纸屑！不准随地吐痰！使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。
三、寓环保教育于语汇教学中
语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。
四.寓环保教育于作文教学中
作为教师，作文教学只是传授些作文技法，注重于技巧的训练，而对思想教育环保教育注重不足，这是不可取的。翻开中国文学史册，在星光灿烂的文学长河里有多少诗人墨客，用手中的笔书写了讴歌自然，咏叹人文的千古绝唱和不朽名篇，如李白在诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”秀美的大自然如一幅画展现于我们面前，从而激起我们热爱大自然，热爱祖国大好河山的激情。杜甫的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩绚丽，真实描绘出了初春的明媚景色。作文课上，我引导学生以前人为榜样，激发学生对祖国山水的热爱，对大自然的热爱，从而提高环保的意识。另外，我还要求学生用手写环保文章，从而加强对环保内涵的理解。作文课上，在文章题目拟定、选材等方面，倾斜于环境保护。如我多次在班里开展了以环保为题的作文竞赛，像《争做环保小卫士》、《还我绿色》等，在平时学生的日记写作中，我要求学生注重环保，多写环保。在语文研究性学习中，让学生多方调查研究，撰写出“环保”调查研究报告或论文，对写的好的调查报告和论文在班中展示，相互学习、相互交流，共同提高。实践证明，在作文教学中注重环境教育，不但提高了学生写作技巧，为学生选材提供了素材，而且还培养了学生环境保护的意识，从而提高了学生环境保护的自觉性、主动性。
五、寓环保教育于危机意识中