英语小范文(篇一)
iwasbornindongtinglakeisaplacecalledteabasinstates,grandpaandgrandmalivedtogether,about4yearsoldandwenttothewestlake.
ihaveapairofsmalleyes,aheadofblackhair,asmallmouth,apairofsmallears,myheightisnothighalsonotshort,iamalivelyboy,reallyhandsome,someonekuaiamalittlehandsomeboy,ilean,fearedthattherewouldbeastrongwind.
Rememberonce,iandmyoldfriendsYouwenJieinthesnowsnowballfights,wethrowtolosetohavemissedit,theni'mhidingfromalightsnowmountain,YouwenJiesuddenlycome,putasnowballhitmeintheface,themouthis,thenitookaphonephotography,YouwenJietookasnowballintomyphone,hismothersaid,waitforthephoneintothewateridon'tlosemoney.YouwenJielistenedto,nophone,andthrowonmypants,mypantswerewet,mymothertoldmetogohomein,YouwenJiewasscoldedbythehismother,ilaughtoostraightstamp.
thisisme,averyordinaryprimaryschoolstudents.
我出生在洞庭湖一个叫茶盆州的地方，和奶奶爷爷一起住，大概4岁的时候就到西湖去了。
我有一双小眼睛，一头乌黑的头发，一个小嘴巴，一双小耳朵，我的个子不高也不矮，我是一个活泼的男孩子，面目清秀，有人夸我是小帅哥，我偏瘦，担心会被大风刮走。
记得有一次，我和老朋友游文杰在雪地里打雪仗，我们丢来丢去都没打中，后来我躲在一个小雪山下，游文杰突然过来，把雪球打在我脸上，嘴巴里都是，后来我拿了一台手机摄影，游文杰又拿了一个雪球往我手机上丢，他妈妈说：等一下手机进水了我不赔钱。游文杰听了，没丢手机，又丢到我的裤子上，我的裤子湿了，妈妈叫我回家换，游文杰被他妈妈骂了一顿，我笑得直跺脚。
这就是我，一个很普通的小学生。
英语小范文(篇二)
大家好，欢迎光临第七养老院！我是一个轻度“早衰症”患者，我的主要症状是老花眼。还是近来差点儿被感染的院长陈思齐发现的。我一定要给你们讲一讲，看有没有神医来解救我呢？
“……囫囵吞枣。”李老师给我们听写完了生字，开始让组长收本。我胸有成竹地交了本，因为我都会，肯定会全对的。
收完本，老师让同学们去上厕所。不过一会，小齐一边大喊，一边飞快的跑进来：“我本儿呢？我没写名字！”我心里一惊，呀，我也没写名！我也跑过去，在“本山”里翻找了起来。“找到了！”我开心的把本拿出来，我的本皮果然好认！我马上写上名字：“六五班、白小卉”。完工！
我把本放回去的同时，小齐却一脸失望地边走回来边说：“我没找着。”下午的时候，发听写本了。我满心欢喜地等着100分。啊，本发下来了，我赶紧翻开一看，减一分！
我赶紧看听写，边看边想：不可能错的呀。再仔细一看字，不对！我写的根本不是这样，上面的一些字，我就没改过，这怎么可能是我的呢！我急地大嚷起来：“这根本不是我的本！”再看本皮儿上，上面还是清清楚楚六个大字“六五班、白小卉”。我心里一惊，该不会是闹鬼了吧，还是发生了灵异事件？顿时，我感觉一个冰冰凉的东西从背上划滑过，一身冷汗打湿了我披散的头发，心中的小兽害怕地缩了起来。
这时，又扔来一个本，我赶紧翻开一看，100分，我的字体。心中的小兽瞬间开心的吃直哼哼，却又马上警惕起来。那，上面的名字是怎么回事？这本又是谁的？
小齐的手伸了过来，一下就抓走了减了一分的本。我一下恍然大悟，原来这本是小齐的！不行，我还得确认一下，不然万一这本又拿错了呢？“小齐，这是你的本儿吗？”我指指她刚刚拿走的本，赶紧问道。“是啊！”小齐十分肯定。“那上面我的名字是怎么回事？”我更苦恼了。“你还问我呢，这不是你写的吗！”小齐哈哈大笑。我们那一组也笑了起来，小齐说：“小彬得了早衰症，长白头发，小白又得了老花眼，看错本儿了，哈哈……”
唉，看来我们组是名副其实的养老院，不然怎么会有这么多衰老事件呢？
英语小范文(篇三)
一、导入新课
唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上学期我们学过他的《黔之驴》，今天我们来学习他的《小石潭记》。
二、明确目标：
1、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容
2、理清文章结构
三、齐读课文
四、教学目标完成
1、讨论下列问题
——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢快起来。
小石潭的全貌是怎样的？
——一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面底石头，成为不同底形状。
游鱼和潭水有什么特点？
——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。
——潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。
——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛
2、熟读课文
五、布置作业
1、熟读并背诵课文
2、翻译全文
课后反思：
教学设计的策划：以“石”为线，串起对课文的阅读理解。
教案实施：
教师：文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
学生甲：“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。
学生乙：甲同学讲的是明写“石”的句子。我觉得“其岸势犬牙差互”这句是暗写“石”。句子中的“犬牙差互”不仅摹出了两岸的.形，而且描绘出了两岸的神。
学生丙：“闻水声，如鸣佩环”也写了石。如果“潭”不是“石潭”，它能发出这么悦耳的声音吗？
凉刺骨的意思。
[评析]
严格地讲，上述的内容是一个教学的片段，课下反思感觉内容有点单薄。
一：
教者在教例中使用的，是一种“整体赏析”的导读法。
此法适用于精美的短篇。其特点是或从点，或从线，或从面的角度发现课文中能够构成一个“集合”的知识板块，然后巧妙设计教学题，引导学生进行咀嚼、体味，从整体上去感受课文的美点及思想内容。
比如《小石潭记》，还可以牵出很多线条，引导学生对课文进行整体赏析。
①《小石潭记》中的“水”。
③《小石潭记》中的“对比”与“烘托”。
④《小石潭记》中的“景”与“情”。
⑤《小石潭记》中的“镜头”与“画面”。
⑥《小石潭记》中的写景短句。
⑦《小石潭记》中的“乐”与“凄”。
⑧《小石潭记》中的“清”。
二：
教学中对教材有独到的发现，是一种境界；教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识，积聚“发现”的勇气，学到“发现”的技能，则又是一种境界。教师除了引读、讲读，还应特别注意“教读”，特别注意教给学生学习的本领。
比如前述教例，若能利用些许时间，告诉学生这“一‘石’激起‘千层浪’”的读法叫做“整体赏析”法，且点拨给学生一些整体阅读赏析的角度和方法，那么，这节课就可以称之为“具有画龙点晴之妙”的好课了。
英语小范文(篇四)
就算是几滴水，在常温下的凝聚，也可能成为冰。
——题记
“嘿！快传球！”小甲朝我喊道。
我打了个手势，示意他可以朝我的右手边跑，似乎，他是看懂了。
我急速地运着球，迅速摆过前方一位对方球员的防守，护住球，不经意地抬头一望时，发现有三位非常强壮的对方球员正摆好架势准备迎接我的到来，从他们充满自信的眼神中可以看出他们觉得自已志在必得，球一定会被自已抢去。他们看着我，不约而同地咧嘴一笑。
这是一场班级篮球比赛，对阵双方是我们班与六班。我们班派出的是小甲，小k，小乙，小浩和我。小k是防守队员，我是带球助攻队员，小甲小浩小乙是进攻队员。就体格身高相比，看似我们班很难获胜。
时间貌似不多了，此时六班领先我们两分，再不努力，恐怕就要失败了。
我也用轻蔑的嘴角来回敬他们三的不友好。
眼前的他们三个就像一座城墙，上面写满了自豪。
我先用一个脚上的假动作，诡异的脚步骗过了一位我眼中的“大汉”。剩下的两个似乎比较机智很难对付。于是我将球扔给了小浩，他顺利地接住了球，对方一位队员顺势靠了上去。
小浩被挡得无路可走，于是球权又回到了我的手中。可是在我想将球传给小乙时，球被对方球员拍了下去掉在了另外一位对方队员的手中，对方球员脸上亮出了骄傲的表情，他们要进攻了。可是就算是最后一丝希望也要争取。只见小k咬了咬牙，接着便刚毅地向球冲去，“唰——”，一次自我牺牲的防守，球又飞了出去。我连忙奔去，抱住了球，然后便用力地向小浩甩去，他接住了。对方两位大汗围了上去，在这千钧一发之际，小浩将球扔给了小乙，小已再在佯装突破时传给了小甲，小甲在三分线外用尽力气的一投，一道优美的弧线从篮框间划过。球进了！以一分之差赢了六班，殊不知，此时我们五个都已汗流狭背，力气也快用尽了。
我们欣慰地笑了，我们的心已凝聚在了一起。
这时，一阵微风从发间流过，聚集在了远方淡淡的云朵中。
英语小范文(篇五)
Summervacationonedayearlyinthemorning,dadandhisfriendsdecidedtotaketheirchildrentoecologicalagriculture,forestryandstrawberryparktoplay,wesetoutearly,andotherchildrentogether,theadultsdirectlydrivetostrawberryfields.ontheway,weseeisblockedbythefogofciticbridge,sincetheshowalittleonlyreceivealittleunclearofthestraightline.
wereachedourdestination,straighttothestrawberrygarden,can'twaittopickstrawberries.thestrawberrytopickabigandbrightredisabouttodrip,alittleBaiDoufeelnotverygood.
ipickedalotoftohanprovided,becauseheisverysmall,aboutthreeyearsold,andmybasketisnotallismypick,someareawearsglassesandbeautifulandyoungsisterpick.
Finally,igavethebasketofstrawberriespointsalittlesister,whoismy.
after,ihavewashedmyhands,hanprovidedyougivemeabigandstrangestrawberries,seemstobetwostrawberriesgrowtogether,iwashtoeat,wow,sosweet,ihavenevereatensuchasweetstrawberries,lookslikehanprovideditwasagoodheart!
pickthestrawberries,iwenttothefarmtoeat.Beforedinner,wewenttothefarmequipmenttoplaysomeoftheactivities,suchas:swingandseesaw,swingthemostfun,hergoodhigh,aroundtheplaygroundpirateshipissohigh.
eatrice,icametoaminifishponds,setupaminiBridges.therearesomeoldfishingtools,theythefarmbecomemoreold.today,ihadagoodtimeinthenorth,nexttime,ialsowanttoplay.
暑假一天的一大早，爸爸和他朋友们决定带着各自的小孩到生态农林的草莓园玩，我们早早地出发了，和别的小朋友汇合后，大人们直接驱车去草莓园。在路上，我们看到被雾挡住的中信大桥，既然只露出了一点蒙蒙的有点儿不清楚的直线。
到达目的地，我们直奔向草莓园，迫不及待地去摘草莓。草莓要摘大个而且要鲜红欲滴的，有一点儿白都感到不是很好吃。
我摘了很多给小韩，因为他很小，大概三岁，我的篮里也不全是我摘的，有一些是一位戴着眼镜而且漂亮又年轻的姐姐摘的。
最后，我把篮子里的草莓分一点儿给那个姐姐，留下那些就是我的。分完之后，我洗了一下手，小韩给我个又大又稀奇古怪的草莓，好像是两个草莓连在一起生长的，我洗了来吃，哇，那么甜，我从来没有吃过这么甜的草莓，看来小韩真是一片好心啊。
摘完草莓，我又去农场吃饭。开饭前，我们去农场的一些活动器材玩，比如：荡秋千还有跷跷板，荡秋千最好玩，那秋千荡的好高，差不多跟游乐场的海盗船那么高。
吃饱饭，我来到一个迷你鱼塘，上面搭了一个迷你小桥。还有一些古老的钓鱼工具，它们把农场变得更古老。
今天，我在北玩得很开心，下次，我还要去玩。
英语小范文(篇六)
一、导入新课
怎样学习这篇游记散文呢?我们分三步来进行：
1、整体感知，
2、探讨研究，
3、课外拓展。
下面我们分步来学习。
二、整体感知
1、示范背诵课文。
2、让学生提出预习中碰到的问题，扫清字词障碍，疏通文意。
4、多媒体显示整体感知基础题针对性训练。
⑴给下列加点字注音或根据拼音写汉字：
为kān()俶()尔远逝往来xī()忽
yí()然不动参()差()披拂
悄怆()幽suì()
⑵解释加点的字：
伐竹取道___________蒙络摇缀___________
斗折蛇行___________凄神寒骨___________
⑶填空：
好!我们对这篇游记的思路内容基本清楚，第一个学习环节“整体感知”到这里结束，下面进行第二个环节的学习──探讨研究。
三、探讨研究
⑴游鱼和潭水有什么关系?
写鱼的数量、形态(静、动)可以看得清，看是写鱼，实是写水的澄澈透明。游鱼与潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。
⑵游鱼跟人有什么关系?
⑶写潭四周环境的凄清与人有什么关系?
(说明：问题下面的文字只是参考答案，在教学中宜引导学生在他们的生活经验之上自主建构，千万不要用这些作为唯一的标准去规范学生的思想。)
2、研究性学习：
亮点探究：
①绘声：
②绘色：
如“青树翠蔓”，是采用近义的色彩词直接着色。“青”与“翠”皆有“绿”意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。
③绘形：
如“全石以为底……为岩”，是绘石形，或整或零、或高或低、或仄或平，多姿多态;再如“蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形，或盖或绕、或摇或连、或长或短，变化万千;又如“斗折蛇行”是绘水形，“犬牙差互”是绘岸形，曲曲折折，交互错杂，形象生动。
④绘影：
如“日光下澈，影布石上”，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈透亮，日光艳丽明朗，鱼影便越发鲜灵滋润。
⑤绘神：
如“似与游者相乐”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。
⑵探究关于情感的启示：
好!探讨研究就到此结束。下面我们进行第三个步骤的学习──课外拓展。
四、课外拓展
1、课文与生活拓展：
“人与自然”是永恒的话题。古诗中的很多优美的自然环境让身处现代破坏污染严重的我们赏心悦目，心情舒畅。假如现在小石潭所在的政府要开发小石潭为旅游区，从环保的角度让你给他们提建议，你的建议是什么?请写下来。
(分析：此题与现实联系较密切，可以联系你所到过的风景区，回忆他们的环保措施并参与提出建议。如：制定有关的措施，尽量不破坏自然环境;尽可能少地建筑人为景观及辅助设施;导游词中加入对环保的提醒;设计环保的广告词……)
2、写作拓展训练：
学习本文借景抒情的方法，写一段描写景色的话，将感情渗透其中。(全班交流)
【教学反思】
教完《小石潭记》，我的感受是学生积极参与课堂活动，兴趣盎然，思维活跃，一反以往学文言文被动、沉闷的课堂气氛，收到了较理想的教学效果。反思这堂课的教学，我认为有以下几点值得重视。
1、选好角度，精心设计教学内容：
2、解读文本，突出重点：
3、变被动为主动，让学生成为学习的主体：
在课堂上，任何时候都不能忘记，学生是学习的主体，是学习的主人，教师不能包办代替。这堂课，我改变了以往教师讲解学生听的方式，在学习形式上我设计了“诵读式感悟”，“亮点探究式欣赏”和“独立式仿写”。充分调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来，在互相交流中轻松学习，学有所得。在这堂课中，让我感到意外惊喜的是，学生对学文言文有了感觉，来了兴趣，尤其是在相互讨论、切磋、共同探究中，学生的自主学习和自主探究精神充分展示，让老师们刮目相看。
当然，教无定法，我在这课的教学中，还存在许多不足，欢迎批评指正。
英语小范文(篇七)
一张微圆的娃娃脸上长着一双大大的、含笑的眼睛，带着一副有两个圆圆镜片的眼镜，还长着一张能说会道的嘴巴，说话声音细细柔柔，温和的不像样，那便是我的英语老师——宿老师。
她不像数学老师那么暴躁，常常被我们气得大吼大叫，总是喜欢以理服人，话中有话的教育我们。一次，我们在班里“大闹天宫”，整个教学楼都回荡着我们的欢声笑语。王老师出去办事了，我们彻底放飞了自己。
这时宿老师走进教室，眉头微皱，颇有些不高兴的，用她那惯有的，温和而有穿透力的声音对我们说：“九班刚被我教训了一顿，就听见你们班在瞎吵吵。”全班顿时安静下来了，一个个一声不吭，大家都听出这句话威胁性十足，她的潜台词是：如果你们再不安静，下一个被教训的就是你们。谁都知道英语老师有无数的小卷，而做小卷的滋味，可是十分不好受。
除了话中有话，宿老师还有一个特点——从不照本宣科。往往是课讲了一半，就因为某个句子涉及到了语法，再讲上半节课的语法，甚至直接延伸到得分点。
＂叮铃铃——”随着铃声的响起，宿老师脸上挂着那天使般的招牌微笑，走进了教室，这堂课明明讲的是mtU2，却因为小课文中一句含有三单的句子而直接跑题：“同学们看昂，这句话当中的“sleeps”是“sleep”的三单形式，为什么要变三单呢？因为“ababy”是一个第三人称单数，所以要加s，三单的变化形式有两种，一是在动词末尾加上s或者es，二是特殊变化……”
现在，每当我看到那张娃娃脸和圆镜片后的大眼睛，我就会想起她那天使般的微笑，想起他时常发生“跑题事故”的课堂。
英语小范文(篇八)
人说：“世上只有妈妈好。”我说：“世上还有张老师好。”
那还是上小学二年级的时候，张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是：30多岁，短发、圆脸，给人一种和蔼可亲的感觉。
张老师接课不久之后，我爸爸和妈妈闹矛盾，吵着要离婚。妈妈丢下我，住到姥姥家。爸爸一气之下也抛下我，离家出走。剩下我一个人，孤孤单单，心里又难过又害怕，不觉泪水涟涟。正在我伤心难过的时候，张老师来到了我的身边，把我带到了她的家里，和她的女儿小艳住在一起。她家里仅有一张桌子也让给我写作业了，把小艳赶到小床上写字。六一儿童节到了，看见同学们都穿上了新衣，去参加节日盛会，我心里别提有多难受。“小鸿，”亲切的话音在我耳边响起，我忙抬头，意外地发现张老师手里拿着一件款式新颖的衣服站在我面前，张老师含笑说道：“小鸿，来，试试这衣服合身吗?”我简直不敢相信自己的耳朵，直到老师替我穿好衣服，我还傻呆呆地站着，心里热乎乎的。张老师拍着我的肩头说：“快去参加盛会吧!”我当时激动得不知说什么是好，高高兴兴的开会去了。事后我才知道，这件衣服是张老师牺牲了三个夜晚的休息时间赶做出来的，这一针一线凝聚着张老师的爱心。
一次，小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。张老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，张老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，张老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，张老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。
我在张老师的家里整整住了两年。在她家里，我得到了那失去的母爱，几经创伤的心灵慢慢地复苏了。直到爸爸、妈妈和好后来接我，我才恋恋不舍地离开了这个充满母爱的家。从这以后，我便对张老师怀有一种特殊的感情。
现在，我小学毕业了，听说张老师也调往外地。自此，我再也没有见过张老师。
张老师，您真是我最尊敬的一位好老师!
英语小范文(篇九)
“呼，终于到了啊！”我从笨拙的长途巴士下来，放下沉重的行李，手搭凉蓬，向四周望去，一切都是灰蒙蒙的：灰色的石子路，布满灰色云朵的天空，就连山上的树也呈现一种病态的灰色，似乎整个世界就是一块沉重的灰色巨石。
“请注意了，小孩儿！”前头，教官冰冷而不含丝毫感情的声音传来，“你们十八个将在这度过长达半个月的夏令营。注意点！守纪律！现在上山！”
走在山路上，虽然大家都知道教官严，但也都在窃窃私语，只有一个叫小文的小女孩，默默地跟在队尾，手里好像拿着什么。我好奇地走过去，发现她正抚摸着一环陈旧的镯子。它看起来褪色严重，什么材质已不得而知。可是小文在抚摸它时，却小心翼翼，恍若珍宝，柳眉时而舒展，时而紧蹙。我悄悄地绕到她身后，吓了她一跳。谁知，突受惊吓，小文手一滑，镯子掉下了路旁的深涧。她愣了一下，旋即盯着我看。我看见她的小脸上隐隐有着怒色，杏眼瞪成铃铛大小，眸中似乎还有一丝淡淡的血丝。“对…对不起！”
察觉事情不妙，我赶忙道歉。小文也不理我，只是着急而焦虑地望着深涧，似乎想用眼力将镯子吸上来。“快点！后面两个！”教官严厉的声音传来。小文恋恋不舍地再看了一眼深涧，然后深邃地扫了我一眼，跟了上去。我奇怪地看着她的背影，又看了一眼深涧，心想：那镯子应该不会很贵重吧？如果很贵重，应该也不会带来。于是，我便没在意。
宿舍三人一间，我刚好和小文，还有另外一个叫小灿的女生在一起。晚饭过后，小灿趁小文不在，叫住了我。“那个，小佳，早晨是你把小文的镯子弄丢了吗？”小灿有些扭捏地问。“怎么了？”也不知怎的，我的心一沉，赶忙问道。“你知道吗？”她吸了一口气道，“几天前，小文的奶奶去世了。”我一惊，料到背后肯定大有文章。“小文是个孤儿，从小与奶奶相依为命，而那镯子，则是她奶奶留给她的遗物……”小灿继续说道。听得此话，我的心中顿时掀起惊涛骇浪：怪不得她那么在意那个镯子！
接下来的几天，虽然小文并没什么言语上的责怪，但她那偶尔看向我的那充满雾气的眼睛，却使我的内心掀起一阵阵风波。于是，备受内心煎熬的我在那风雨交加的最后一夜……
滂沱的大雨遮盖了所有声音。半夜，我溜出营地，跑向上山的路，爬下深涧……
“喂，你去哪了？”小灿小声而着急地说。当我回到宿舍时，她们俩都是醒着。没回答，只是用颤抖的手将那沾着血迹的镯子交给小文。她愣了，虽然很暗，但我看见小文的杏眼中似乎泛起了泪花。我轻轻地笑了一下，有种如释重负的感觉。“呀，你手上怎么有血？”小灿叫了一下。“我来帮你吧。”小文甜美一笑。
第二天，教官将我们仨叫进了办公室。“说吧，你们谁昨晚溜出了营地？”教官那淡淡的声音落在我的耳中却使我一阵寒颤。“是我。”突然，旁边的小文道。“很好，你绕着山路跑十圈吧。”教官命令道。小文毅然地跑出去了，我只能呆呆地望着她的背影。
小文在山路上跑着，而此时正下着雨。等她回到宿舍，我不解地问：“你为什么要顶替我？”而小文只是淡定一笑，“知恩图报呗！”
虽然我们现在已经分开许久，但我不会忘记那个小文——那个在雨中奔跑的倔强女孩。
英语小范文(篇十)
我们家养着一只调皮、可爱、能干的小猫，它叫小灰。它全身是黑白相间的斑纹，短短的四肢、胖乎乎、圆鼓鼓的身体，摸着它油光发亮的皮毛让人干得很舒服。它的眼睛白天和晚上大不相同，白天是竖着的，眯成一条缝；晚上两只眼睛睁得圆圆的、发着幽幽的绿光，显得很神秘，可神气了。
中午，我把一块香喷喷的红烧鱼给他端过来，把盘子一敲，小灰就“喵喵”的叫着跑过来，津津有味的吃了起来，偶尔抬起头叫一声，好像在说“谢谢你，小主人”不一会，盘子里就只剩下一堆鱼骨头。吃完了，它乖乖的跑到墙角用两只前爪去洗脸。傍晚，我给小灰端来一杯牛奶，它却蹲在阳台的墙角一动不动的盯着方杂物的地方。我心想：它今天可真奇怪，不吃也不喝。我摇摇头，刚准备进屋去看电视，突然听到阳台上传来杂乱的声音，我三步并作两步跑到阳台，发现小灰正在捕捉一只偷东西吃的大老鼠。小灰往前一扑，两只锐利的前爪便把老鼠抓得紧紧的，一会就吃了个精光。我高兴得一边拍手一边大喊“小灰会捉老鼠了，小灰会捉老鼠了。”怪不得刚才它蹲在那里一动不动，我赶快把牛奶端给它一边怃摸着它的头，一边表扬着它。
没事的时候，它还喜欢玩毛线团。有一天，妈妈正在织毛衣，小灰看见一团红色的毛线，就迅捷的扑过去，把线团滚过来，滚过去的玩。逗的我们哈哈大笑。
小灰给我们全家带来了欢乐和笑声。
我爱小灰！
英语小范文(篇十一)
一年一度的读书节即将来临。我负责编排一个课本剧《滥竽充数》，从中，我学到了很多很多。
星期五最后一节课的排练，老师说我们组吵吵闹闹的，不够团结。这也的确，满怀不愤的我放学后再次召集同学们排练。
刚到练习场地，小伦就问我：“能不能不排呀?小辉等着我和他一起回家呢。”我斩钉截铁地回答：“不行!”于是，小伦就很不情愿地留了下来。排练前，我强调道：“要给意见的可以举手，请不要随意讲话。”可是，事情偏偏就不会如愿。前面的戏我和小妮都很认真，所以很顺利地通过，接下来，麻烦就接二连三地出现了。
为了增加笑点，我多加了一个环节--揭皇榜和面试。我和小妮退场后，就该乐队五人出现了。他们一上场就左窜右窜，我指着一个地方道：“站在左下角。”第一个麻烦出现了，他们五个人开始拿我这句话开玩笑。小超说：“左下角不是那边吗?”小东说：“对我来说，是这边”……我冷眼看着他们，呵斥道：“我叫你们站这里!”他们才慢吞吞地站好位置。“啊!招竽队啊，这可是我发财的大好机会，我……我，我忘词了。”小东道。强忍着怒气的我提醒他：“我要当土豪。”“哦，哦，对，我要当土豪。”
面试过后，我又迎来了第二个麻烦--小健的自我介绍。“我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，这可是个大好活。”“漏词!”我叉着腰，冷冷地提醒道。小健看了会儿台词后，开始第二遍：“我的名字叫南郭……”“你别这么呆板，重来。”小妮道。小健又开始第三遍，……“重来。”第四遍，……“重来。”这时，小伦在一旁不满道：“快点啊，我赶着回家。”“对呀。”别的同学也开始嚷嚷。“要不这段先跳过，接下去。”我圆场。其实这些都是过场，真实的麻烦还在后面。
小妮揪住小健的肩膀，把他拖出来说：“就是他。”这时，小健怒了，他吼道：“你凭什么揪我?”小伦劝他：“你别生气了。”“她揪我，能不生气?”“小健，就凭你之前的不认真。”于是，他们吵了起来。我冷眼旁观这一切。有的同学说：“别练了，回家吧。”紧接着，其他同学也跟着叫道：“别练了!有毛用啊现在。”就在他们吵吵闹闹时，怒气达到极点的我大喊：“就是因为这样，老师才说我们不团结!”这一声可以用撕心裂肺来形容。同学们慢慢安静下来，但有的还在说：“切!”我冷静地说：“不用练了。”天知道此时我表面冷静的我，心里是何等的愤怒。同学们一哄而散，只留下了小妮和小楠。我坐在那儿，沉默了好半晌，才开口：“我们来谈谈吧。我们错在哪儿?为什么会造成这个结果?”“他们太吵了，根本管不住。”小妮道。“那应该怎么办?”“我觉得可以直接让他们不演滚蛋，就是因为我们永远都不惩罚，他们才如此散漫。”小楠道。“还有一个是我们态度的问题。”我说，“小妮，咱们不能再用‘我最大，你们谁都怕我’这种态度了，要因人而异。”……在接着的十几分钟里，我们都总结了许多教训，想出了一些办法。我想，下个星期一，我得换一个态度去面对他们，让我们组团结起来!
这个课本剧，真的让我懂得太多，其中最重要的一条是--要学会自我批评。
英语小范文(篇十二)
今天，天气晴朗，我和同学们一起去文笔山野炊。
早晨，起床后，就同一个同学一起去约好的地点，集合后，有的同学去西康购物中心买菜，而我则是和小涛一起看我们先买的食物。我们等了大概20分钟吧，终于有同学下来了，咦，为什么陈亮空着手就下来了呢？我们跑上去问：小亮，你为什么空着手就下来了呢？是一个阿姨插了我们的队，所以我就下来了，小敏她们还在那里给钱（大家一起筹集起来的钱）。忽然，我看见了一个蓝色衣服的女生走了下来，哦！我肯定地说：是小敏她们下来了。她们买了很多东西，于是，我们都相继跑上去帮她们提东西。不一会儿，她们又第二次出动了，而这次只有我自己在这里看东西了，而我也觉得有些寂寞，每个路人，我都十分警觉，生怕他们拿了东西。不一会，他们就全都下来了。买好菜后，我们就能等小敏的妈妈找车搭我们上山。
我们搭上车，我突然感觉到，好熟悉的风景啊！好熟悉的路啊！仔细一看，原来是我们上次去梅子坡拉练的路啊！坐车去文笔山也要走这条路。风衬托着绿树，绿草，也变成绿色的风了。风也是有颜色的，就像是河边瀑出嫩芽的柳树。十几分钟的车程，我们就到了文笔山了。我们找好一块平地，就把烤箱等东西全都拿出来了，放好后，我们各自开始生火了，我和小艺一组，我们开始生火了，我们这里生了很久也没生起来，才生了一点点火，而小敏的妈妈那里早已生起了熊熊大火，香味飘过来了，弄得小艺的心早就飞到那边去了，她可是我们班的一流好吃嘴。于是，就叫小敏拿了一串给她，她可是津津有味地吃起来了，而我早已是个大花猫，她还在那里吃，早就忘了我们这边了。我们生啊生啊，温度虽然是大了一些，但是还是没有那边的大，我们烤上一串，终于烤好了，虽然慢了一些，但是质量还不错，没焦没黑。
我们烤来吃了一顿后，他们几个就出去玩，我和小艺跟他们烤，肖广涛送外卖，俗说外卖小哥。我们玩着玩着，小敏的妈妈早就把方便面给我们做好了，我们吃了，开始玩老鹰捉小鸡的游戏，我们准备走了，小馨为什么不见了，原来是小亮把她气走了的，我当时想：陈亮为什么这样，好好玩耍建立一些友谊都不行吗？她太过分了。
下山时，由于我们石头剪刀布我赢了，所以我和小敏坐他妈妈的摩托车，其他人坐她妈妈找的小汽车。先是我们在后面，在一个弯道处，小汽车错车，我们就趁机超车，就这样我们超过了小轿车，小轿车再也没有追上我们了，但我们任然忐忑不安，害怕超过我们，我们就叫：阿姨，快点儿，他们要追上我们了，快点儿啊！加油啊！加油！加油！不足100米了，不足50米了……
英语小范文(篇十三)
小灰是我家的一只小宠物，它是只可爱的兔子。
它和其他兔子不一样，它不喜欢吃胡萝卜，而是喜欢吃饼干、方便面、香肠等，它还喜欢喝牛奶、橙汁……
小灰长得很胖，它的肚子圆滚滚的。四条腿粗粗的、短短的，耳朵长长的，它还有一双黑溜溜的大眼睛，好像会说话一样。
小灰很有灵性，每当我放学回到家，它就会蹦到我面前，似乎在欢迎我回家，它会舔舔我的脚尖，然后抬着头巴巴地看着我，似乎在跟我说：小主人你放学回家啦？有什么好吃的带给我吗？我在荡秋千的时候，小灰会窜到我身上，安安静静的蹲在我身边，似乎和我一起享受这美好时光。
小灰从很小的时候，妈妈从花鸟市场把它带回家，一直在我家住了8个多月，然后它就进场偷偷跑到外面。它长大了，也调皮了，它不喜欢一直呆在花园里了。我很担心它出去就找不到家，但是它很聪明，每次出去转下都能回来。然而终于有一天，小灰弄丢了，它连续三天没有露面。妈妈说小灰可能迷路了，跑到附近的山上去了，也可能被狗狗吃掉了。
我好伤心呀，希望有一天小灰还能回来。
英语小范文(篇十四)
近日，在企业举办的创意设计大赛中，以大学生小云为创意设计核心，以小宏、小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖，获得了万元奖金。在如何分配奖金的问题上，三人有各自不同的见解。(开头概述全面而简洁)
作为一名老师(写作身份代入很自然)，我认为，小宏与小腾的想法都有值得赞许的地方，可以看出两名学生身上的闪光点。小宏决定将自己的奖金让给小腾，帮助他缓解家庭经济压力，这是朋友之间深厚的友谊;小腾则决定将大家的奖励都拿出来设立基金，给更多人创新机会，这是一种大爱。
也许，小宏同学的善意也许不会为小腾所接受，况且区区奖金也无法使他的家庭有明显改善，而小腾同学的想法是“舍小家为大家”，没有顾及同伴的想法。
所以，我认为，集体成功，荣誉应该由成员共同协商，小云的想法就十分妥当。(表态鲜明，观点明确)
在荣誉的背后，是小云的智慧，是小宏与小腾的辛劳，是三个人为之共同付出的汗水，三个人的携手铸就了成功，如若缺少其中之一，则可能无缘荣誉，无缘奖金，更无缘谈及分配问题。三个人的团结合作好比旧时会打更的大钟，钟声在十二点准时打响，清幽、宏亮。当你透过表面向里看，则是许多齿轮共同的运作，或大或小，但缺一不可。(排比、比喻用得恰当，增色添亮点。)
作为一名老师，我认为小云的思想难能可贵，他没有说平均的分配或按照贡献参与分配，而是说与小宏小腾协商分配，这样不仅体现了他对同学的关切与尊重，更体现了他为人处事的大度、得体。按理说，作为一个团队的领导核心，他有权支配发展成果，也有权得到奖金中的大部分，但是他并没有这样做，在参与比赛时三人团结合作，共同协商，善始善终，对朋友抱以尊重，对团队抱以感恩，在高额奖金面前仍然顾及团队及成员的利益。(本段说理很得体。)
奖金是在三个人的共同努力下获得的。合作下的成果应由全体成员共同商议，他们可以分配个人获得的奖金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，分配后的奖金就成为他们的私有财产。其用途与他人不大相干。或者他们可以共同协议奖金的去处，或是帮助某一朋友，或是为更多的学生提供创新机会，但是前提是三人共商，因为奖金是他们的共同成果，每个人都有一定的支配权利。
在集体荣誉的背后，是三个人的共同参与，每个人都有一定的支配权，而分配结果要共同商议，才能不忘“集体”的初心。而在我教书生涯中，小云同学不仅有创新的智慧，更有奖金分配面前的大器，所以我认同他的观点——集体成功，荣誉共享。(再次强调观点，回扣前文。)
英语小范文(篇十五)
“丁00”，上课铃响了，我们走出教室，开始了愉快的课间活动。我和小明扔沙袋，小董玩捉迷藏，小芳玩毽子。我们玩得很开心。小董一开始抓不住。小源笑了。最后，小董循着声音，终于找到了小源。
我和小明扔沙袋。当初还是看不到小明，但是小明扔了我好几次。最后，在小明的帮助下，我也把小明扔了一次，不用我说我有多开心。
小芳打毽子，小芳不会踢，只有一两个。她不灰心，继续踢。最后她打了五六场，虽然不多，但是她的努力带来了成功的喜悦。
“丁00”的铃声响了。踢的人不再踢，抓的人不再抓。我和同学一起走进教室，准备学习这门课的知识。课外活动不仅可以锻炼身体，还可以增进学生之间的友谊。课间活动真的很有趣！
英语小范文(篇十六)
感谢上苍，让我遇见了你们，在这美丽的季节，这美好的相遇。
——题记
第一次走进学校大门，相遇，在这暖暖的阳光下，心绪如白云飘飘，相视一笑，庆幸自己遇见了你们。
一、温暖我
有一次因为我懒，周日的晚上没有收拾书包，直接躺下睡了觉，周一早上因时间紧迫，急急忙忙的收拾书包，吃完了饭，便踏上了去学校的路，但是总觉得好像忘了什么事儿。啊！我的天哪！我竟然把羽绒服放在家里，这可怎么办呢？等下了车我还不得冻死啊，想着，车便到了学校门口，下了车，寒风一个劲的往我身上刮，好像嘲笑我没带衣服似的。
我的急急忙忙的往教室里跑，好在教室里暖和，这一天都没什么事儿，到了晚自习放学可就惨了，哆哆嗦嗦的下了楼，排着队站着，这时我的两个好朋友，小萌和小晴走了过来，她们知道我感冒了，都抢着要把衣服借给我穿。顿时，我的心被感动了，我们推回去说：“你们不能给我，你们快穿上吧，你们再感冒了可就不好了。”说着，她们觉得我说的好像也有道理，就把自己的衣服穿了回去。
我虽然未穿羽绒服，感觉很冷，但是我的心是暖的，我庆幸自己此生遇见了你们。
二、安慰我
有一次，在我们的班级小测中，我考试失利了，原因就是因为我的马虎，试卷发下来后，我悔恨不已，后来又在好几次的小测中考试失利，那鲜红的、少的可怜的分数，把我坚固的心墙击碎了，我伤心不已。这时小萌和小晴走了过来，对我说：“不要灰心，不就是几次小测吗？又不是真正的考试，不要哭，忘了我们的誓言了吗？努力！坚持！拼搏！成功！”是啊，说的有道理，不就是几次小测吗？有什么好伤心的，我又振作起来，我很庆幸自己此生能够遇见你们。
三、激励我
考试的前一天，小萌和小晴走过来对我说：“你有信心考好吗？”我说：“上半学期我经常说自己要考回前十名，可是经过了好几次的考试，我都没回去，我对自己有点失去信心了。”可是小萌和小晴却说：“不行，你不能放弃你自己，如果你这次考试没有考好，回来我们就不理你了。”我笑了，我真的庆幸自己此生能够遇见你们。
人海茫茫，众生芸芸，在这暖暖的阳光下与你们相约，与你们牵手，在这月色下，与你们荡在星际。
英语小范文(篇十七)
一天，内地某宾馆一位美国客人到总台登记住宿，顺便用英语询问接待服务员小杨：“贵店的房费是否包括早餐(指欧式计价方式)”小杨英语才到达C级水平，没有听明白客人的意思便随口回答了个“itwilldo”，(行得通)。次日早晨，客人去西式餐厅用自助餐，出于细心，又向服务员小贾提出了同样的问题。不料小贾的英语亦欠佳，只得穷于应付，慌忙中又回答了“itwilldo”(行得通)。
几天以后，美国客人离店前到帐台结帐。服务员把帐单递给客人，客人一看吃一惊，帐单上对他每顿早餐一笔不漏!客人越想越糊涂：明明总台和餐厅服务员两次答“itwilldo”怎样结果变成了“itwon’tdo”(行不通)了呢他百思不得其解。经再三追问，总台才告诉他：“我们早餐历来不包括在房费内。”客人将初来时两次获得“itwilldo”答复的.原委告诉总台服务员，期望早餐能得到兑现，但遭到拒绝。客人于无奈中只得付了早餐费，然后怒气冲冲地向饭店投诉。
最终，饭店重申了总台的意见，加上早餐收款已做了电脑帐户，不便更改，仍没有同意退款。美国客人心里不服，怀着一肚怒气离开宾馆。
评析：随着我国旅游业的迅速发展，我国涉外旅游饭店的涉外成份日益增加，越来越多的外国客人进入了我国涉外旅游饭店。更好地掌握外语(主要是英语)这个中外交往的基本交际工具，已成为我国涉外旅游饭店服务员工日益迫切的任务。本案例反应了内地某饭店两位服务员外语水平过不了关，将“itwon’tdo”答成“itwilldo”，给客人造成意外的困惑和麻烦，直接影响了饭店的服务质量，实际上在我国整个饭店业中有必须的代表性和普遍意义，值得深入反思。