科学设计篇1
【关键词】科学科；探索研究；实验为基础
科学课程是以实验为基础的一门学科。让学生通过亲自参加实验获得知识是科学课教学的关键。教学实践证明，精心设计实验，实验设计的好坏直接影响到教学的成功与失败。搞好科学教学的实验设计应注意以下几方面：
1、实验设计要符合科学学科特点
一切科学科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到大科学的丰富多彩，培养学生探求科学知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。
认识科学始于观察科学，让学生用观察的方法认识科学。如“四季星空”的教学，由于教学内容分散、抽象，学生很难形成对四季星空的整体认识。教师在实验设计时，要科学地安排学生观察四季星空，保证观察的持续、完整。指导学生用正确的方法观察，写出观察日记，积累有关四季星空的感性认识和材料。并引导学生归纳总结出：不同季节星座交替出现，北极星始终停留在原位置不动，周围的星座绕着它逆时针转圈，且一年转一圈等有关四季星空的变化规律。“水的循环”的教学设计则可以采取另一种方法。教师充分利用学生已有的对水的感性认识。如：天上有下不完的雨、雪；淋湿的衣服会干，冬天关在屋子里洗澡窗玻璃上会有水珠等。引导学生通过实验归纳总结出：水或冰受热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水或冰的循环规律。让学生通过实验的方法认识科学现象，总结科学规律，使感性认识上升到理性认识。为培养学生科学世界观创造条件，增加学生探索宇宙奥秘的兴趣爱好。
2、实验设计要符合学生的认知规律
教学活动是教师教与学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验得出结论，达到认识周围科学现象的目的。低年级学生年龄小，注意力不易集中，感知世界往往从兴趣出发，抓不住事物主要特征等特点。设计实验时要采取多种方式，调动他们的各种感官有意识地直接观察事物。如：“植物的根”的实验设计，教师可通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料――植物的根，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：植物的根有直根和须根之分。常见的萝卜、胡萝卜等直根，土豆、红薯等须根，它们可以储藏养分即贮藏根。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备了观察事物的能力，且能自己动手做一些实验。他们对神秘的科学界充满了好奇，对探索科学奥秘充满了自信。这时教师设计实验，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实验获得结论，并自己设计实验验证结论。这种设计可满足学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
3、实验设计要联系科学条件
教学大纲规定：“科学课要密切联系科学条件。”我县地处鄂西山区，有丰富的动植物资源和矿产资源。这些抬头可见，垂手可得的实验材料，为丰富科学教学实验提供了方便。教师在设计实验时，充分利用这一科学优势，通过多种形式，使原本生动的科学课教学更加丰富多彩。
科学设计篇2
一、优化教学设计方法
在素质教育背景下，小学科学教学设计已被提出全新的要求，要具有鲜明的规范化、学科化特征，确保教学设计符合小学科学教学具体要求，有效指导小学科学教学。在小学科学教学过程中，教师要多层次优化教学设计方法，不能再采用传统单一化教学设计方法，确保科学课程设计更加规范、合理。以教科版《电》单元中《不一样的电路连接》为例，教师要根据前面已学过的《点亮小灯泡》《简单电路》内容，客观分析《不一样的电路连接》具体内容，明确重点与难点内容，根据素质教育中电章节被提出的具体要求，明确教学目标，结合小学生的兴趣爱好、认知结构、年龄特征等，采用适宜的教学设计方法，科学设计《不一样的电路连接》各教学环节内容，优化课堂教学形式，有效展开课堂教学，确保《不一样的电路连接》教学设计规范化、学科化，促使学生全面、准确掌握电单元相关知识点的基础上，构建全新的知识框架体系，将零散的电知识串联起来，为更好地学习《电》单元一系列知识提供有力的保障，有效解决生活中简单的电路小问题。
二、准确把握科学课程知识
从某种角度来说，小学科学教学优化设计建立在对科学课程知识的正确理解基础上。如果在教学设计中，教师对科学章节内容理解不正确，教学设计也存在隐患问题，不具有学科性特征，这是因为教学设计不能只依靠已有的经验和直觉。以教科版《溶解》单元中的《100毫升水能溶解多少克食盐》为例，在教学设计过程中，教师要全面、深入理解《100毫升水能溶解多少克食盐》概念、知识点等，结合科学学科特点，进行合理化设计，创设良好的问题情景，便于引导学生积极思考，在思考、探索问题的基础上，大胆猜想，验证相关实验结论，在实践操作中准确理解相关溶解知识点，进行合理化记忆，引导学生将所掌握的理论知识应用到实践中，不断提高他们科学实践能力，借助所掌握的“溶解”知识点，有效解决生活中相关科学问题，将科学知识学“活”。在此过程中，教师要根据怎样才算溶解、食盐溶解具体特征等进行合理化教学设计，引导学生进行“溶解”的实验操作，在亲身实践中全方位准确理解“溶解”“微粒”，掌握《100毫升水能溶解多少克食盐》一系列知识点。在实践操作中，教师可以根据各方面实际情况，围绕教学设计，巧设问题情景，比如，在“食盐溶解”这一实验操作中，水杯中并没有发现有沉淀，是否杯中的食盐已全部溶解，水杯中食盐微粒是否有重量？在提出该问题之后，教师不要急于给出答案，要多层次引导班级学生积极思考，在思考、探讨中进一步认识“微粒”概念，有效课堂教学重点以及难点，促使学生将之前所学的《不同物质在水中的溶解能力》《溶解得快与慢》知识串联起来，为学习后面的《分离食盐与水的方法》等知识提供有力的保障，构建全新的《溶解》板块框架体系。
三、优化教学环境与方法
科学设计篇3
【关键词】科研设计；医学本科生；课程设置
【中图分类号】G633.23【文章标识码】a【文章编号】1326-3587（2013）01-0001-02
科研设计是决定医学研究成败的关键环节之一。科学合理的设计是研究成功的基石，反之则可能会使其面临被葬送的风险。科学研究设计不仅体现在专业设计上，也体现在统计研究设计上。一般说，应以专业知识为基础、为主导；以统计学知识为辅助、为护卫。
目前，某医科大学在研究生课程中开设了《医学科研设计》选修课，与公共课程《医学统计学》相得益彰。但是对于临床医学、麻醉等专业本科生，仅开设了《医学统计学》必修课，在讲解统计分析方法时介绍相关的科研设计内容，没有单独设置科研设计的课程。因此，有必要探讨在本科生中开设《医学科研设计》课程的必要性及存在的难点和对策。
一、本科教学中开设《医学科研设计》课程的必要性
1、培养本科生科学的科研设计思维和创新实践能力。
近年来，随着各医科院校培养实用型人才教学目标的实施，《医学科研设计》课程的重要性与实用性就显得更加突出。同时高校的一系列现况也表明了《医学科研设计》课程在本科生中广泛开展的必要性，例如：①部分院校有良好的“本科生导师制”的培养模式。学生从大一入学开始便有相应的导师指导科研及学习等，部分学生已经撰写并发表了核心期刊及SCi论文。②部分院校设有“大学生创新基金”等项目，用于鼓励优秀的本科生参与科研活动，提升学生的创新实践能力。③部分院校的本科毕业生需要撰写毕业论文。④本科生中第二课堂、暑期社会实践等一系列活动大多与科研有关，均需要科学合理的科研设计及统计分析作为其良好的支柱。⑤大多数本科生由于在《医学统计学》课程中了解了部分科研设计的内容，对系统地学习科研设计知识有着强烈的需求。
综上所述，医学生在本科阶段已开始尝试进行一定的科研活动，因此系统地了解科研设计知识，有助于培养本科生科学的科研设计思维，提升创新实践能力，促进科研实验的合理设计与正确实施等。
2、为研究生阶段及以后的科研和学习打下坚实的基础。
某研究者对该医科大学2011级473名硕士研究生的科研设计认知现状调查。调查内容包括常用的随机化方法、实验研究对照设置方法、样本量估计方法，常用抽样方法等10种常见的科研设计方法。结果显示：275人（58.14%）曾参加过科学研究，但是对于问卷中设计的10种常见科研设计方法，大多数研究生（>80%）只是了解，熟悉者很少，部分学生甚至不知道。据此认为，将《医学科研设计》引入本科生教学中，学生通过系统学习基本科研设计的方法，不但可以加强科研设计中统计设计的基本理论、方法与技能的训练，而且为研究生阶段的学习奠定坚实的基础。
有学者对某医学院校五年制毕业生1～6年内发表的论文进行调查，结果显示论文存在着大量科研设计方面的错误。随着我国医学教育的发展，医科大学每年都有大量的本科毕业生走上工作岗位，而大部分学生毕业后接受再教育一般间隔2～3年左右。为了使他们也能成为科研队伍的一员，促进医疗卫生事业的发展，在校学习时尽量创造条件让学生了解相关的科研知识，包括医学科研设计内容，使科研能力在校时就得到培养，并以此为目标改进当前的本科生教学。
我国的科研设计文章中存在着大量包括样本量估计与随机化等设计问题；一项调查研究结果表明，我国发表的随机对照试验的文章中，仅有9.3%的文章真正实现了随机化；10种中华杂志2008年发表的文章与1998年相比，质量有较大提高，但是仍然存在着随机化及样本量估计等科研设计缺陷。由此可见，强化科研工作者的科研设计知识和应用能力是十分必要，而本科阶段设置科研设计课程，将有助于他们在将来的科研工作中正确使用科研设计的方法。
以上现象显示，在本科阶段开设医学科研设计课程，可以为研究生阶段及以后的学习和科研打下坚实的基础，最终促进我国卫生事业的发展。
二、本科教学中开展《医学科研设计》课程的难点及对策
1、国内尚无配套教材。
目前国内编写的专供医学本科生使用的科研设计的教材较少。在此情况下，可以借鉴一些相关教材，如贺佳主编的《医学科研设计与统计分析》，介绍了医学科研设计的基本概念、实验设计的基础知识、单因素试验设计与分析、多因素试验设计与分析、诊断试验和调查设计等。并且从医学科研实例出发，针对常见的研究问题，详细介绍了如何进行设计、分析、报告结果和陈述结论的全过程，是可供本科教学选用的教材。其次，王仁安主编的《医学实验设计与统计分析》和胡良平主编的《科研课题的研究设计与统计分析》均系统地介绍了科研设计知识及统计分析知识等，值得教学人员充分利用。此外，网络上大量系列介绍科研设计错误的文献，均可以用来积累教学素材。
2、无成型的课程设置模式可借鉴。
国内在医学本科教学中广泛开展《医学科研设计》课程，尚无成型的课程设置模式可借鉴。由于《医学科研设计》课程在研究生教学中，是作为公共选修课的形式广泛开展的，所以本科生中该课程的设置可以借鉴该模式，以公共选修课的形式开展，供学有余力且对系统地学习科研设计知识有强烈需求的学生选择学习。
由于部分院校的《医学统计学》课程主要安排在大二或大三，选修课开始时大一与大二年级学生均还没有系统地学习《医学统计学》课程。在授课时需要结合其实际需要，通俗易懂地讲解设计的基本概念、设计上存在的问题、以及怎么样进行正确的设计，可以为将要学习的《医学统计学》课程奠定科研设计方面的基础；而对于大三及以上年级的学生，可以结合其已有的医学统计学知识，介绍各种设计应该注意的问题，及如何合理地选择统计分析方法。与已有的统计学知识相辅相成，为高年级学生正在开展的科研实验及论文撰写提供帮助。
鉴于选修课不能根据年级分为多个班级教学的局限性，以及不分班级教学时教学内容组织的困难，和学生对该课程需求的强烈程度，在此建议若以选修课的形式开展该课程，宜在选课时限定年级，比如可以限定大三及以上年级。
三、实施建议
研究者认为在本科生中开展《医学科研设计》的教学，应注意把握以下几个问题。
1、精心选择和设计授课内容，满足学员需要。
若以选修课的形式在本科教学中开设《医学科研设计》课程，且限定了高年级学生选修，在介绍科研设计的基本概念、基本要素、单因素实验设计与统计分析的基础上，也可以拓展介绍多因素实验设计、调查设计、诊断试验、临床试验及医学科研论文的写作等，为高年级学生正在开展的科研实验及论文撰写提供帮助。
此外，在教学中应经常介绍国内外医学科研的新成果、新方法和新理论及其产生的过程，突出介绍其中的一些重点、难点、争论点、空白区和边缘区，帮助学员培养创新意识，活跃科研思维，激发创新欲望。
2、提高自身业务能力，适应教学内容的复杂性。
医学科研设计作为《医学统计学》的辅助学科，具有综合性、交叉性的特点。其学科性质决定了教学内容的复杂性，因此对老师的知识水平与综合能力要求较高。任课老师不仅要熟知科研设计方面的知识，也要对医学基础与临床各学科的内容有所了解，并结合故事或典型案例，才能做到生动形象、言之有物地讲解枯燥的理论知识。如在讲解药物临床试验的不良反应时介绍“大象人”事件等，则可以给学生留下深刻的印象。所以任课老师自身一定要不断完善与进步，以胜任不断发展变化的医学科学研究。
3、丰富教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
医学科研设计的内容相对比较抽象，若采用传统以课堂讲授为主的方法，学生会感到乏味，学习缺乏主动性。而积极采用讨论式、导学式、案例式等教学方法，可以充分调动学生学习的主动性，实现从注重传授知识为主向知识、能力、素质协调发展转变，促进学生的创新精神和实践能力的培养。如开展科研论文的错误辨析讨论、请学生介绍自己参与的实验设计等活动，实现在传授知识的同时，使学员获得一定的分析问题和解决问题的能力，激发学员探求新知识的热情。
4、培养严谨的科研态度，提高学生人文素质。
“师者，所以传道授业解惑也。”因此，不但要深入浅出地讲解科研设计的相关知识，帮助学生解决碰到的问题，更要注重学生的人格品质的培养。在医学科研设计的教学过程中，强调有着科学合理的实验设计的研究结果才可信，应客观真实地记录实验数据，以培养学生严谨的科研态度，提高学生的人文素质。
【参考文献】
1、胡良平，科研课题的研究设计与统计分析[m].军事医学科学出版社（北京）2010
2、赵艳芳、马修强、吴美京等，医学硕士研究生基本科研设计方法认知现状分析[J].中华医学教育探索杂志2012，11（3）：299-301
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7、贺佳，医学科研设计与统计分析[m].第二军医大学出版社（上海）2010
科学设计篇4
关键词：三维课程目标；设计科学方法；科学素养
文章编号：1008-0546（2013）07-0052-03中图分类号：G633.8文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.018
2012年9月22日，江苏省高中化学骨干教师培训提高班在江南大学举办。笔者有幸参加并被邀请在无锡市辅仁高级中学上了一节示范课，课题是苏教版《有机化学基础》“重要有机物之间的相互转化”。在课堂上，我和学生之间不仅在进行着知识的学习，更感觉是在进行着人文情怀的互动并享受着这一过程的快乐。笔者茅塞顿开，这不就是我们苦苦寻觅新课程理念下课堂教学追求的理想境界吗？如果我们每一节课都能有这样的效果，我们的学生和教师将是多么快乐，新课程倡导的理念不就水到渠成了吗？心情兴奋之余，顿生将感悟变成文字的念头，以期和各位同仁分享。
一、三维课程目标在目前教学中的现状及原因分析
新课程观认为，新课程理念的核心是提升学生的科学素养，而科学素养的提升要靠三维课程目标在学生身上统一和谐的发展。目前的高中化学教学不少是这般情形，教材是执行新课程标准的实验教科书，而在实际教学中，相当一部分教师只是考虑知识目标的落实，有经验的教师还能关注学生基本技能的训练和培养，至于“过程与方法”、“情感态度和价值观”等较高层次方面的目标就很少有人“问津”了。造成这一现状的原因主要有：
1.教师的态度不端正
相当一部分教师只是看重学生的考试分数，而现在的考试也只能考查学生的化学知识和运用化学知识解决问题的能力（即做题能力），学生这两方面以外的能力再强在考试中也体现不出来。所以，平时的教学没必要去关注学生科学素养的提高。
2.教师的认识不到位
不少教师认为，课程标准中的三维目标彼此是孤立的、互不影响的，实现不实现后两方面的目标对知识和技能这一基本目标没有影响，对学生的考试成绩当然也不会造成损失。
3.实际操作有困难
知识和技能目标尤其是知识目标相对于三维目标中的其他目标达成较为容易，操作起来也简单得多，从课程标准、教科书或教辅资料上便可信手拈来，而其他目标很少有现成的。
二、三维课程目标的内在联系及实际操作的关键
根据马斯洛的需要层次理论，较高层次的需要满足以后，追求高一级的需要就成了驱动行为的动力。这一理论同样适用于三维课程目标的实现。教学实践表明，只要教学方法恰当，学生在实现了知识目标这一层次后，都有强烈渴望再学习高层次目标的动机。这时，若能因势利导、科学设计，包括基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等在内的高层次目标都将会一个个顺利达成。而当达到了三维目标的最高境界，再回过头来看看前面的目标只能算作身后的一串串“脚印”吧。因此，我们教师务必要转变观念，认识到三维目标的达成是相辅相成的，没有“过程与方法”、“情感态度和价值观”等高层次目标的实现，不仅学生的科学素养是不完整的，知识和技能等目标也缺少鲜活的生命力，形同无源之水，必将是会枯竭的。
在三维目标中，知识目标是包括基本技能、学科思想方法、情感态度和价值观等在内的诸多高级目标达成的载体，实现由化学知识到这些高级目标的跨越需要靠一个或几个过程的渐变和积累，而教师的智慧和创造性就体现在能否选用科学的方法去创设有效的过程，使学生具备足够的化学技能，形成必要的学科思想方法，同时产生相应的情绪体验，长期积累，形成稳定而积极的态度和价值观。基于以上认识，教师进行教学设计的核心也就是要在新课程理念指导下，依据课程标准对本节课知识方面的要求，充分挖掘如化学基本技能、学科思想方法、情感态度和价值观等目标，根据知识特点、学生情况，创造性地设计科学的方法，从而创设出有意义的教学过程。
三、教学设计和课堂实录（片断）
四、创设情境，调动学生的积极情绪，助推高层目标的顺利达成
美国教育家约翰·杜威精辟指出，在学校中学生形成的最重要态度就是要有想继续学习的愿望。基于这种观点，课堂教学设计还需要考虑学生能够继续学习和有继续学习的要求。解决学生能继续学习的问题就是要根据学生的最近发展区设计问题的难度和梯度。这里重点介绍在本节课如何激发学生有进一步继续学习化学的愿望的。
1.通过联系生活实际让学生感到化学是真实而有用的
（1）上课前，在学生入座后即播放一组生活中有机合成材料的图片和《化学是你，化学是我》的歌曲，用如下导入语激起学生学习本节课的欲望：同学们在一首《化学是你，化学是我》的歌曲中欣赏了一组有机合成材料的图片，你知道我们身边、身上哪些是有机合成材料做成的呢？饮料瓶、透明胶带、涂改液、（树脂）镜片等（同时展示实物）。有机合成材料重要吧？你想不想自己合成有机材料呢？
（2）每道题目，都给出相关物质的真实的和学生比较熟悉的用途。例如，设计由乙烯制备乙酸可能合成路线的探究活动中，首先呈现给学生如下情景：乙烯是石油产品裂解气的主要成分，乙酸是人类使用最早的酸，用途极为广泛，不仅是日常调味品——醋的主要成分，更是化学工业重要的基础原料。再如，在以乙烯为原料合成乙二酸二乙（醇）酯时，给学生呈现这样情景：乙二酸二乙（醇）酯主要用作溶剂、染料中间体，及油漆、药物的合成等。在以乙醇和对苯二甲醇为原料设计制备pet的合成路线流程图时，呈现给学生如下情景：聚对苯二甲酸乙二醇酯（pet）是合成纤维的第一大品种，在生产生活中有着广泛的应用，如用作塑料饮料瓶、衣服的面料等。每一道题目中的有机物，无论是原料还是要合成的产物，都尽可能多地联系到它们的实用价值，让学生感受到我们进行的学习活动的确是真实的、有用的，以增强他们的学习兴趣。
2.通过激发学生的责任感和爱国热情调动学生的积极情绪
（1）在乙烯制备乙酸的三种可能的合成路线的选择时，问学生：假如你是一位化工厂的工程师，你如何从中选择？
（2）在三道有机合成结束后，饱含深情地讲述：今天我们一起成功合成了三种有机物，不过这都是在纸上、在教室里，相信同学们在不久的将来能合成真正而有价值的有机材料，以回报祖国、造福人类。
青年人，有激情、有理想、有责任感，只有唤醒他们身上的激情和责任，才能让他们树立远大理想，充分发挥他们的学习潜能。
3.通过应用总结的规律和方法，让学生产生成就感
（1）在总结有机物的合成路线选取的主要依据后，引导学生以乙烯为原料合成乙二酸二乙（醇）酯。
（2）在总结有机合成路线常用方法以后，鼓励学生独立以乙醇和对苯二甲醇为原料合成pet。
设计练习应用所总结出的规律和方法，不仅是检查规律和方法的掌握情况，从某种意义上来讲更能促使学生产生成就感和自豪感，从而激发学生进一步学习的热情。
一堂公开课准备的时间更长一些，思考的方面更全一些，所以感悟会更多一些。但作为一名教师有义务执行、落实国家对课程改革的要求，有责任为祖国培养具有科学素养的未来建设者，平时的课堂教学设计不要忘了我们的义务和责任。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003：7～27
[2]王祖浩.普通高中课程标准实验教科书：有机化学基础[m].南京：江苏教育出版社，2009：85～86
科学设计篇5
关键词：艺术设计学科、新媒体艺术、科技美学、科学技术、知识创新
中图分类号：J文献标识码：a
21世纪，科学技术迅猛发展，数学与电子技术融合，创造了一个信息化、数字化的时代。新技术的崛起，不但加速了经济全球化与文化大融合，也深入到社会的各个领域，影响着人们的观念与生活，改变着人们获取知识、信息的途径与交流的方式。
如果数字化技术给传统的影像技术与文字信息领域的影响是革命性的，那么这一新技术的崛起，则赋予艺术设计这个古老的学科以与时俱进的品质。呈现出超常规、跨越式发展态势。相对于良好的发展态势，艺术设计学科自身的建设却明显滞后。如果社会的需求与艺术设计学科自身的优势是艺术设计学科发展的推动力。那么教育概念的不断更新、教育功能的及时调整、学科发展的与时俱进，则是艺术设计学科走向繁荣的推动力量。明确学科自身的发展观、价值观、质量观、使其优势得以最大限度的发挥，是实现艺术设计学科可持续发展的关键。
一、艺术设计学科同最新科学技术结合，赋予其与时俱进的时代品质
数字化时代下，信息技术和应用范围的不断普及和扩展，极大影响了艺术设计学科的发展轨迹，它的影响首先体现在艺术语言从传统的物质媒介向数字化媒介的转变。这一转变使艺术设计更简便、更迅速、更灵活，使其表现形式、表现效果与表现领域几乎呈现出无限的可能性。同样，它也改变了艺术的传播方式、传播速度与传播领域，改变了艺术设计原有的“时空”概念。新媒体艺术的兴起，意味着这个时代艺术各科学的真正结合。这一结合，增强了各艺术学科的参与性、应用性、使其能够走出狭窄的自我关照中，从而跻身于公共领域，对社会重大现实问题迅速做出反映。这使其向外拓展的空间更加广阔，其影响和作用也在进一步的增强。
数字化、信息化的趋势，不但促成了不同领域的“技术融合”，也促进了艺术设计学科同其它学科的交叉与融合。这种综合，使的艺术设计人才必须同其它专业人才进行沟通与合作，并及时充实、调整原有的知识结构。这种相互间的介入与互动，能够衍生出许多相关产业与新的知识领域，并在此基础上共享这个时代的知识、信息与人文关照。这也是一个年轻人的事业、一个通向未来的事业，它的蓬勃发展，必将为掌握了这一技术的毕业生提供更为广阔就业领域与施展才华的空间。
另外，艺术设计与科学原本是一体的，艺术科学化，科学艺术化，艺术与科学的社会化是一种趋势。当艺术设计借助于科学的力量蓬勃发展的同时，科学也由于人文精神与艺术思维的融入而逐渐趋于“人性化”。“科技美学”就是这一现代融合的新观念。它作为一个新兴学科、既作用于现代艺术设计与美学理念，又同科学研究与经济发展紧密联系，并且在悄悄地改变着人们的审美观念，以往艺术设计的功能与美学标准也因此面临着前所未有的挑战。所以，艺术设计学科的建设，应确立艺术与科学结合的发展方向与审美价值观，在接受科学技术与科学理念的同时，努力探求将人文精神与艺术思维融入到科学领域的途径。艺术设计学科应以新媒体艺术的崛起为标志，尽快搭乘上现代科学技术疾驰的快车，争取走在时代的前列。
二、艺术设计学科的发展，应有利于先进文化的传播
进入21世纪，文化已同经济、科技一样，越来越成为社会发展与进步的重大课题。从某种意义上讲，文化价值导向同社会价值观念已逐渐成为国家利益的重要组成部分。随着各种文化之间的相互作用在日益增强，其影响也在逐步扩大，人们已将文化与和平、文化与发展、文化与科学、文化与伦理道德等问题联系在一起，并以此来构建“文化战略”基本框架，试图利用文化的整合功能与导向作用去研究解决诸如：生态环境与可持续发展；“人文精神”与“科学理性”等问题的对策。文化的力量正日益同社会发展的进程联系在一起。
因此，艺术设计学科在抢占经济、科技制高点的同时，还应抢占文化的制高点，应站在人类进步与“文化战略”的高度，充分认识文化传播与精神文明建设对国家发展的重要意义。植根于我国当前实际，总结文化冲突与融合的特点，文化发生与发展的经验，继承发扬民族优秀文化传统，融合借鉴合理的外来文化成果，以审视“古今中外”，锐意“综合创新”的心态，在当今以西方文化为中心的世界文化格局中，去努力熔铸中华民族优秀的文化价值标准与审美观，以此来增强先进文化的实力与活力，迎接来自各种文化的挑战。
不同的历史时期，艺术都曾是文化的载体，不同的文化现象，都折射了其时代文化的内涵。艺术设计在眼球经济时代下，更应担负起先进文化传播的历史责任，大力弘扬民族精神与时代主旋律，努力培养高素质、高品位、高质量的艺术设计人才。在当今人们追求显性功利价值的同时，就更需要建立非显性的价值观，更需要营造精神文明的家园。而诸如动漫设计、数字媒体艺术等新兴学科，以及大众传媒文化的精神品质的提升与艺术设计质量的提高，也都需要以人文精神、文化内涵以及高水准的专业技术知识为依托。
因此，艺术设计学科的建设与发展，应立足于新文化的传播，提升艺术设计学科的学术含量与学科品位，充分发挥学科优势，承担起先进文化传播与建设的重任。
三、艺术设计学科同经济发展相结合，丰富其“知识经济”内涵
在知识创新的前提下，加强知识与经济的结合是知识经济的属性。科学技术转化成生产力的周期日益缩短是知识经济的标志。未来知识与信息对推动经济增长的作用日渐突出，并将成为经济增长期决定作用的资源。在这一现代知识理念下，教育同经济的结合是当前高等教育发展与改革的基本方向。
市场经济与商业竞争是艺术设计发展的直接动力，它能帮助企业树立商业品牌，打造企业文化，并给商品带来高附加值。日本企业界提出“设计的优势决定企业的兴亡和国家的盛衰”。早在上世纪90年代，美国政府就把艺术设计定位国家经济发展战略的重要组成部分，并将艺术设计视为对提高美国产品在国际市场竞争力起着巨大作用的行业。
艺术设计是综合性较强是学科，它涉及到人文与艺术，经济与市场，材料与制作，科学与技术等诸多领域，并具有时空意识强、更新速度快、对传统艺术底蕴依赖程度高等特点，正因如此，这一学科在飞速发展中，还有许多尚未成熟，有待开发的领域。因此，艺术学科的建设，应将最先进技术引领的艺术设计学科确定为优先发展的专业与重点研究领域，并不断开发培育艺术设计学科中的“知识经济”领域，最大限度地发挥艺术教育在经济发展中的作用。
综上所述，艺术设计学科的建设与发展，应同最新科学技术结合，应有利于先进文化的传播、同经济发展结合。应强化服务意识，并努力适应社会需求与市场经济的发展。在学科结构的调整上，确立自身优势，拓宽专业口径，加强各艺术设计学科间的交叉融合，向“整体化知识”过渡。并开发适应自身发展的边缘学科与特色专业。建构艺术设计学科改革、发展的基本框架与课程体系，努力培养适应时代要求的创新型、复合型、应用型、全面发展的优秀人才，以此为基础，去梳理知识、整合人才、优化资源，从而抓住机遇、赢得市场、真正实现艺术设计学科的可持续发展。
科学设计篇6
1.1基于学生的视角
学生对毕业论文设计的重视程度不高，态度不端正，没有积极性，只是被动接受安排，消极等待。学生的基础知识、基本理论和基本技能掌握的情况不好，不了解所学专业领域的发展方向，缺乏运用所学知识解决工程实际问题的能力，导致自主性学习不强，过分依赖指导。造成现在学生在毕业设计过程中遇到一些问题就不知所措，不会利用网络和图书馆资源寻找和查阅相关参考资料，只能消极等待指导教师的帮助或者按照其他同学先行探索的套路进行效仿。
1.2基于教师的视角
高校扩招以后，造成短时间内师资严重不足，教师工作任务极其繁重，被迫大量引进新人，而新进教师又普遍缺乏教学工作和工程实践经验，最终造成教师指导学生毕业设计能力的不足。同时，老师对毕业设计的指导投入程度也不好把握，指导太细致太详细，会约束学生的设计思路，限制其创新能力的发挥；若指导过于粗狂和简单，不能建立学生系统设计的良好思路，会造成学生的茫然和无措。同时，毕业设计经费的增长落后于各项成本的增长，使得毕业设计的工程实践性太弱，无法起到锻炼学生工程实践能力的作用。
1.3相关问题的深层次分析
我们现有的教育方法和培养模式手段落后，方法陈旧，已经严重影响到我们学生毕业后的实际工作能力和创新能力，造成学生实际能力与工程实际需求之间的矛盾进一步扩大。现行以理论教学为中心的课程设置体系，侧重于从学科本身的系统性、科学性，却割裂了其在工程中的相互联系，系统性的课程改革滞后，导致学生系统应用知识的能力严重不足；对学生能力的认定过于重视考试和成绩，对难以考试的综合性能力的思维训练重视不够。这些做法扼杀了一大批学生的创新能力和实践能力，导致学生缺乏学习兴趣，实践动手能力弱，缺乏运用理论解决工程实际问题的能力，最终势必影响创新人才的培养。目前多数高校实践教学环节少且脱离实际，导致现行大学教育对学生的工程素质培养弱化，导致大学生严重缺乏综合运用所学知识在工程实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种能力的缺乏典型体现在学生完成毕业设计时，不知如何选择课题，不会查阅资料，不会分析和归纳，只能采取模仿、抄袭和拼凑的方式。
2提高大学本科毕业设计的可行性对策
2.1优化毕业设计选题
目前我国大部分高校在着手进行毕业设计选题的模式是采用指导教师拟定题目，学生在1:1范围内选择。而题目的范围大小、难度高低等都是指导老师完全确定，没有与学生任何交流，不能结合学生的学习能力、就业去向等实际情况综合考虑。指导教师首先要鼓励学生自己定题，也可以考虑教师与学生的双向互动，共同来探讨选题内容和范围。从而最大限度地激发学生的积极性和创造性，培养创新意识。如果能将学生的签约单位也参与进来，与老师、学生三方共同讨论毕业设计题目则更好，这样既调动了学生的学习积极性和发挥自身特长，又考虑了就业单位的岗位实习，能够最大程度地提高毕业设计质量。
2.2加强教师队伍建设
教师在学生的整个毕业设计过程中起着引导和榜样作用，其责任心和指导水平直接影响学生毕业设计的教学质量。教师指导毕业论文时必须加强对学生的管理，坚持每周一次的小组面对面指导，对每周的任务做总结和展望，从而督促学生扎实完成每一步骤、每一环节，按时保质保量地完成毕业设计的各项任务。现阶段对于青年教师而言最欠缺的是实践经验，因此，要加强教师实践性环节的锻炼，组织指导教师尤其是青年教师深入生产和工程实际，在工程实践中总结和积累经验，为指导毕业论文奠定良好的基础。
2.3加强大学本科毕业设计的规范管理和监督
学校应以教务处为牵头部门，建立和完善毕业设计规范流程和管理文件，将毕业设计的内容范围难度、指导教师的职责任务和工作量考核、答辩成绩的评定细则、毕业论文的格式等文件化、规范化。建立校、院、系（教研室）三级管理体制，加强专业督导团的督导工作，明确分工，协调工作，开展前期引导、中期检查与后期抽查为主要环节的过程管理和质量评价，强化毕业设计全过程的管理。前期引导：组织学科资深教师和专业督导团与系（教研室）老师及部分学生对选题内容和范围进行初审，判断是否满足毕业设计的工作量要求，难度是否合适，相关实验条件能否满足，学生能否能按时按量完成等。中期检查：包括开题内容检查和初步方案检查。组织学科资深教师和专业督导团对设计任务书、开题报告、文献综述和英文资料翻译等前期工作进行抽查。重点检查学生的文献综述的分析整理，讨论学生设计方案的可行性，分析判断其设计难度和工作量要求是否合适，进度计划是否切实可行；检查学生的课题初步方案草图、有关国家标准和技术文件的整理和完成的论文初稿。后期抽查：包括答辩巡查和后期抽查。由教务处牵头，各专业督导团分头参与部分答辩过程，检查答辩工作的组织是否有序、规范。毕业设计结束后，对优秀、不及格和抽查的其他毕业设计进行重新审定。
3总结
科学设计篇7
关键词：民间传统工艺；美术教育；艺术设计学；学科建设
民间传统工艺美术是用来表现民俗文化、民俗生活的造型艺术，是民间艺术、民俗艺术的重要组成部分，具有重要的实用价值。从其使用对象的角度看，民间传统工艺美术是相对于宫廷工艺美术而言的；从工艺美术发展历史看，民间传统工艺美术是相对于现代工艺美术而言的，它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。近年来，非物质文化遗产日益受到世人关注，民间传统工艺美术也逐渐得到学界的重视，逐渐进入了很多艺术院校的课堂，不仅丰富、完善了原有的美术教育体系，对艺术设计学科建设也具有重要意义。
一、民间传统工艺美术是艺术设计专业建设的重要方向之一
从文化创作的主体看，传统文化通常涵盖三个方面，即宫廷文化、文人文化和民间文化。其中，宫廷文化和文人文化一直作为所谓的“正统文化”被历代官方重视，如，在古代艺术史、美术史上，我们常见到的就是这种现象。民间文化是社会普遍文化，孕育了宫廷文化、文人文化，而民间传统工艺美术正是社会广大群众在日常生产、生活过程中创造出来的具有实用性的造型艺术，是广大群众物质创造活动的结果、智慧的结晶。但是，近年来，随着生活环境的改变、西方文化的逐步渗透，一些民间传统的工艺美术正在迅速消失。而部分缺乏传统民族民间艺术滋润的年轻人，追逐时尚的潮流和物欲的满足，对民族民间的传统工艺美术缺乏认知和认同，甚至排斥传统，其心灵状态和生存意义正在发生着微妙的变化。鉴于此，很多有识之士提出要抢救、保护民间传统工艺美术、民间文化，为民族的发展寻求文化根基。高校作为社会教育机构，在这方面有着义不容辞的责任，目前很多高校相继开展了民间艺术、非物质文化遗产保护等相关课程，而这对于民间艺术的传承是远远不够的，高校还需要从专业建设方向上确立一个长远的保护机制，通过民间艺术设计专业的培养，为社会输送专业的保护、传承人才。设计艺术学虽然在近几年取得了迅速的发展，但无论是就学科建设的时间看，还是就学科发展的成熟程度看，都属于较为年轻的学科。所以，为早日成长为一门成熟的、具有鲜明特色和突出优势的学科，艺术设计学科还需要进一步加强建设、加快改革发展。高校艺术设计学科建设是一项宏大的系统工程，包括教育观念的更新、发展规划的制订、专业方向与课程结构的调整、师资队伍建设、教学条件的改善、实践环节的加强、教学质量的提升等一系列内容。而在调整专业方向上，从现有的资源和社会需要看，民间艺术设计可以成为艺术设计专业建设的重要方向之一。我们通常说设计为生活服务，而民间传统工艺美术正是民间的匠师在日常生产、生活中创造出的适合社会生活的工艺品，所以，实际上，民间传统工艺美术也是设计艺术的组成部分。而且设计要想取得成功，就要关注民风、民俗和民间传统工艺美术，只有以改善人们的生活为出发点、适合适用于民风民俗的设计作品，才能得到人们的青睐，也才会取得成功。从这个意义上讲，可以尝试培养一部分学生从事民间传统工艺美术设计，在相关高等院校设立民间传统工艺美术设计的专业方向。这个方向的设立，不仅是艺术设计学科建设的重要突破，也适应了设计服务市场需要的目的，还可以为民间传统工艺美术的传承、发展、创新培育专业的人才。所以，对于民间传统工艺美术的保护，民间艺术设计专业方向的建设是一项具有深远意义的举措，而对于设计艺术学科的专业建设，民间传统工艺美术设计专业应该是一个重要的发展方向，值得探索。
二、民间传统工艺美术是设计艺术学课程建设的重要资源
在设计艺术学专业课程建设方面，可以开设民间传统工艺美术课程，以补充和完善设计艺术教育课程，切实、有效地提升学生的文化内涵。民间传统工艺美术蕴含着丰厚的传统文化，具有鲜明的民族民间特色，品类极为丰富，包括传统的陶瓷工艺、金属工艺、家具工艺、雕塑雕刻工艺、剪纸工艺、年画工艺、玩具等，涉及生活的方方面面，所用的材料也是多种多样，具有环保、节能的价值，其造型与装饰、色彩与材质、工艺技术、构造原理、设计与装饰原理、文化寓意与哲学理念等方面对艺术设计发挥着重要的借鉴与启迪作用。在当代的许多著名设计案例中可以看到，民间传统工艺美术是当代设计艺术的源泉，有着旺盛的生命力。在设计艺术教育中开设民间传统工艺美术课程对于设计艺术学学科建设主要有以下两个方面的重要作用：其一，它是对设计教育艺术课程的有效补充和完善。首先，民间传统工艺美术为现代的设计专业教育积淀了丰厚的文化底蕴。如，中国戏曲艺术中的脸谱文化与服饰文化的象征寓意，民间文化中的奇异造型所体现出的想象力，等等，这些都有取之不尽、用之不竭的丰富内涵，可以为当代设计提供源头活水。其次，这些民族民间的传统工艺品为当代的设计教育提供了丰富的可资借鉴的经验，如各民族的服饰、民间雕刻、民间玩具等设计案例，其设计思路、设计元素都可以为设计者所借鉴。但从目前的设计专业学生的作品看，很多直接运用西方的文化元素或者照搬西方的产品设计概念，可见西方现代设计艺术对他们的影响非常大，同时反映出部分年轻人对民间传统工艺美术缺乏认同和兴趣，与民族文化形成了心理隔膜，陷入了知彼而不知己的畸形状态。随着社会的发展，民间传统工艺美术在现代中国设计艺术教育中的缺失日益显现出弊端。当然，西方的优秀设计作品应该受到肯定，但我们更应该关注本土文化、学习西方设计的方法和文化资源，西方的每一项成功设计也是艺术家在吸取本土文化资源和外来文化资源基础上的创新发展。那么，对于置身于全球化的世界文化背景之中的我们，应该怎么做？一方面，要积极、大胆地汲取国外设计的方法和经验，对其接纳、消化、吸收，从而实现洋为中用；同时，必须认知、认同自己本民族的文化。民族的就是世界的，充分认识民族文化的生命力，才不会舍本逐末。因此，在设计学科中开设民间传统工艺美术课程，设计专业教育才会更具鲜明的个性特征和民族特色，才能培养出具有多元化、民族化设计观念的年轻设计师。也只有将民间传统工艺美术纳入设计教育体系，挖掘和传承民族民间优秀传统文化，才能提升当代设计产品的内涵。因此，民间传统工艺美术课程的开设，将会为建设更具有时代性、特色性、科学性、民族性的设计艺术学课程体系提供有效补充，是当代高校设计艺术教育的新趋向，这样才能逐渐消弭民族文化缺失的断层，建构具有本民族特色的中国设计艺术教育体系。其二，它对于培养学生的文化内涵具有重要作用。据调查，在很多高等院校的艺术设计专业学生培养方案中，培养出具有丰富文化内涵（有的说是人文精神）的创新型复合人才被作为一个重要的目标，而民间传统工艺美术教育正是提高学生文化内涵的有效途径。民间传统工艺美术教学通常包含民间传统工艺美术史、民间工艺美术作品欣赏和民间工艺美术设计创作等内容，涉及美学、民俗学、人类学、民族学等相关人文学科，这些学科能够从不同的角度、不同的层面体现出我国民间和民族文化的博大精深。而且，学生在学习民间传统工艺美术的过程中，会接触到大量的民间传统工艺美术作品，认真了解每件作品背后的故事，深刻认识本民族在历史和当代所创造的伟大艺术成就，了解民族文化常识，这样，学生在学习艺术知识和提高技艺的同时，自然地丰富了文化内涵，这比任何空洞的说教都实在。
三、民间传统工艺美术可以为设计艺术学科科学研究提供重要支撑
在学科科研方面，可以开展民间传统工艺美术方面的研究，建立民间传统工艺美术研究基地，开创艺术设计学科科学研究工作新局面。科学研究工作也是学科建设的重要支撑，可以通过开展民间工艺美术研究，将成果引入教学，为学科与课程建设奠定坚实的根基。近年来，很多高校对民间传统工艺美术开展了不同程度的科学研究工作，取得了很多成果，进而运用于教学，取得了不错的效果。如，吉林通化师范学院美术系的教师结合其所处地域的特点，分别开展了满族民间传统工艺美术、萨满剪纸工艺、高句丽壁画等科学研究项目，并将相关研究成果运用于设计、美术教学，使学生逐渐体悟到民族文化、本土文化所蕴含的文化内涵，产生了民族自豪感，增强了民族自信心，从而形成了丰富多彩的创新构想，并设计出了具有民族意蕴的作品。河南郑州轻工业学院艺术设计学院也相继成立了民俗艺术馆、非物质文化遗产研究中心，并获批为河南省非物质文化遗产研究基地，依托中心和基地的学术力量，分别开展了“以设计带动河南传统工艺的创新发展研究”“河南泥玩具对现代吉祥物设计的启示研究”“河南朱仙镇木版年画研究”“从设计艺术的角度看民间传统工艺美术的保护途径”等专项课题，并和中国民间文艺家协会、河南民间文艺家协会合作，承担了国家社会科学基金专项“中国民间文化遗产抢救工程”子课题《中国民间剪纸集成•河南卷》的调研、编撰工作。2015年，郑州轻工业学院又被遴选为我国非物质文化遗产传承人研修研习培训试点院校，并于2016年初至今，承担了四期河南省非物质文化遗产传承人群的普及培训工作，目前已进行了四期（木版年画工艺、剪纸工艺、陶瓷工艺、民间泥塑工艺）的培训。在培训中，依托设计艺术学科，根据培训主题，开设了民间传统工艺美术课程，把研究成果用于教学实践，并引导设计专业学生参与，逐步加深学员、学生对民族传统文化、区域文化的感悟、理解和热爱，最终达到引导学员、学生继承、创新和发展传统文化艺术，走民族化设计道路的目的。综上所述，民间传统工艺美术至少可以在课程建设、专业方向、学科科研三个方面为设计艺术学学科建设提供重要的资源支持。所以，在设计艺术教育中开展民间传统工艺美术教育、建设民间艺术设计专业方向、加强对民间传统工艺美术的科学研究，刻不容缓，势在必行，这既是对民间传统工艺美术加以继承、发展和创新的有效途径，又是对设计艺术学学科建设的补充、完善，也是时代文化、经济建设的需要。
参考文献：
[1]颜新元.民俗文化与现代设计——在高等美术学府、艺术研究院开设“民俗艺术研究与设计”专业的设想.美术研究，2005（4）.
科学设计篇8
一、设计管理是工业设计发展的必要保证
1、设计管理的涵义
设计管理是企业发展策略和经营思想计划的实现，是视觉形象、技术、计划和目标的高度统一的载体，以开发、设计为出发点，正确调整企业的活动与组织机构，创造出符合企业宗旨、信仰、战略、经营理念的产品表现形式，逐渐形成企业技术与文化的形象，根据使用者的需求，有计划有组织地进行研究与开发管理活动。有效地积极地调动设计师的开发创造性思维，把市场与消费者的认识转换在新产品中，以新的更合理、更科学的方式影响和改变人们的生活，为人类创造更合理的生存方式，并为企业获得最大限度的利润而进行的一系列设计策略、计划及所有设计活动的管理。
2、设计管理是工业设计发展的必要保证
设计管理对企业的发展、兴衰成败至关重要。企业进行产品开发，首先得抓设计管理这一决定性因素。成功的新产品开发要求公司建立一个有效的设计组织，以管理新产品的开发过程。设计管理手段的优化直接关系到企业总体发展，影响到产品市场竞争力的大小，所占市场份额的高低。所以，在市场竞争日趋激烈的年代，科学合理的设计管理系统对企业的工业设计无疑是一个有效而必备的手段。随着市场机制越来越完善，设计管理的任务也就越来越艰巨。
二、设计管理的研究范畴
1、设计管理的研究范畴
设计管理的研究范畴一般包括两方面，一方面是整个设计过程中产品开发设计流程的管理（也叫实际业务管理），整个产品开发设计流程包括设计计划、设计策略、市场调研、市场预测、市场定位、设计定位、产品结构、造型设计实施过程、产品试制、批量生产、市场营销计划与实施、产品再设计的管理。这种产品开发设计流程管理，旨在通过设计体现企业的信念、宗旨和经营方针等。其主要作用表现为：对新产品开发设计活动作出具体规划、预算、人员配备，并对计划执行过程进行控制，确保产品开发活动的顺利进行。另一方面，设计管理又包含设计部门和产品开发设计过程中设计开发小组的管理，重点工作内容包括人力资源管理、人员培训、对外公共关系等。
2、对实际设计业务的管理
（1）制定设计计划
计划是任何一个企业达成目标的重要手段，设计计划是设计管理的重要内容，设计计划的内容包括设计目标、各阶段工作重点、时间控制表、人员配备等设计开发程序的控制计划。设计计划的制定，需要多方专业人才的共同参与探讨，并根据企业的设计策略、经营信条、宗旨、企业精神、经营理念，来制定系统可行的设计计划。
根据计划的制定范畴，设计计划可以分为长远战略、短期计划和当前策略三部分，这三个部分共同构成了完整的设计计划，相辅相成，缺一不可，长远设计战略是总纲，是导向，短期设计计划和当前策略必须符合长远设计战略意图。设计管理者根据企业发展方向制定长远战略计划，根据单项产品开发设计项目制定短期计划和当前策略。产品开发设计过程中的短期设计计划是指设计过程中各项计划的制定，设计管理者不仅要制定市场调研计划、产品本身的设计计划、产品设计的再设计计划，还要参与制定营销计划、营销策略、回访服务计划。当然，在产品开发设计这个过程中，计划不是死板的教条，在计划过程中，设计管理者可以灵活机动，根据市场反馈信息随机改变计划的侧重点，也可以在前期计划制定时只把握大局，做出时间计划，大的策略方法，然后在各实施阶段制定各工作流程的当前策略。计划过程是一个不断修正的过程。
（2）确定设计策略
对设计业务的管理首先是从制定总体设计策略开始的，设计策略是按照企业宗旨、目标、信条、经营方针、企业精神等，并与企业文化相匹配的企业独特的设计方向、设计目标、设计理念的特定形象，并且外延到企业的经营计划、生产、销售和促销的各项策略。设计策略是设计的灵魂，是精髓，是设计管理的首要内容。企业中所有产品设计开发都必须遵循本企业的设计策略。工业美术设计师有责任把设计策略应用到本企业的产品开发设计中，使这项策略不断地发展完善，并贯穿于整个设计和生产的全过程。
（3）市场调研、预测和定位
市场调研预测和市场定位是产品设计开发的首要阶段，是产品设计定位的依据，是指对于产品设计开发决策相关的数据进行计划，收集和分析，并根据分析资料作出市场预测和市场定位的活动过程。市场调研有五大特性：①全过程性、②社会性、③目的性、④科学性、⑤不确定性。
（4）产品本身结构设计
在产品本身结构设计阶段，设计者根据市场调研，作出科学合理的设计定位，有了设计定位这把尺子，才能进行设计创意、方案构思与细化设计、评价优选、深入设计表达、结构制图设计，模型制作的环节。
（5）产品试制与生产
产品试制与生产过程可以很好地检验设计目标是否达成。在这个过程中，设计开发人员应该配合生产部门的生产工作，亲临现场检验自己设计品的生产情况，并及时采取纠正和预防措施。
（6）营销计划制定与实施
营销计划制定与实施是产品设计开发过程的非常必要又非常重要的环节，是产品进行商业化的手段。营销计划及最优营销组合策略的合理与否直接影响着产品最终投放市场时新产品市场份额、市场竞争力的大小。在这个阶段中，设计开发者有责任对营销计划的制定和实施作出判断，提出策略，检验设计效果。
（7）产品的再设计管理
世界上万事万物都是不断发展变化的，任何事物的发展过程都是否定之否定的过程，设计更是如此，只有在不断地修正过程中，不断地进行产品的再设计过程，设计才趋向更合理，才能延长产品生命周期，附加值也会更高。产品的再设计也是设计业务管理的重要内容。
3、设计管理中的人力资源管理
在产品设计开发过程中，设计管理者虽然不是人力资源经理，但是他作为一个直线管理人员，必须将设计开发的全过程的业务管理和人力资源管理紧密而有效地结合起来。设计管理者作为职能管理者对自己本部门的人力资源管理负有主要责任，并应配合人力资源经理作好管理工作。任何一个人力资源管理系统都包含以下几部分，设计管理也不例外：人力资源环境、计划、招聘和选择、本部门的人力资源开发、报酬和福利、岗位责任、岗位绩效、与业务有关的安全操作规程、人员健康与安全、本部门员工和劳动关系、劳资谈判技巧及人力资源研究、设计培训等共同构成了设计管理的人力资源大系统。
三、设计管理的评估与控制
设计管理的评估与控制是设计管理过程的重要内容，设计计划的制定与实施受到诸多因素的影响。有时这些因素会对我们的设计目标产生直接的影响。设计管理者最重要的职能是制定、实施和控制设计计划的顺利进行。设计管理者应该按照设计计划的内容，检查实际绩效与计划内容本身是否存在偏差，并及时拿出改进措施，确保设计目标的达成。在设计计划的控制过程中，设计管理者应该做到以下几点，1、制定分步工作目标，各项细化工作的量化指标；2、制定绩效评估手册，表格，标准，检查实际工作成绩和预期效果是否一致；3、预防和纠正工作中出现的问题；4、严格按照各分步工作的时间安排。
在设计计划的实施中，还要考虑诸多方面的控制。总的来说，设计管理的评估与控制可以从以下几方面来考虑。1、各阶段工作目标的评估与控制；2、工作效率评估与控制；3、对设计管理者的评估与控制。
1、各阶段工作目标的评估与控制
各阶段工作目标的评估与控制是最终设计目标达成的基础，设计管理的重点是根据各阶段事先制订的量化标准检查设计开发工作的进行情况，评估与控制各阶段工作目标是否与预期目标一致，督促解决工作中出现的问题，及时采取预防和纠正措施。
2、工作效率的评估与控制
工作效率是设计管理工作应该关注的重要内容。工作效率的高低关系到设计计划是否能按期按质顺利实现。提高工作效率是设计管理者管理工作的重要内容。工作效率不仅要看设计开发人员的效率，还要看设计管理者自己的工作效率。对工作效率的评估与控制，主要检查实施者是否严格按照设计计划的既定目标的完成情况，并制定量化标准，提出对策，必要时实行激励政策，鼓励按时按质完成者，惩罚那些办事拖拖拉拉、工作效率低的职员。
3、对设计管理者的控制
任何一个团队或者项目工作，首先都需要一个好的管理者，所以对设计管理者的评估与控制尤为重要。对设计管理者的评估与控制，主要从以下几方面着手：1、对本部门服务性工作的管理成效；2、自己工作效率的控制；3、设计开发流程的管理绩效等等。
科学设计篇9
中国科技馆位于奥林匹克中心北端，占地4.8ha，总建筑面积10.15万，是一座集展览、培训与实验、研究以及科技交流等功能为一体的部级大型公益性设施，同时也是北京2008年奥运会的相关附属设施之一，是体现北京奥运―绿色奥运，人文奥运和科技奥运”三大理念的一个重要组成部分。
设计首先确定几个基本的设计原则。归纳为一系列对立统一的二元关系：
1)既有建筑的一般特征(如国家科技馆身份、建筑内部功能逻辑)，同时有来自特定的地点环境(包括具体的地点以及奥运公园的整体氛围)的特征。
2)既有必要的标志性和纪念性，更突出面向社会的功能和表达方式的大众性。
3)一方面体现宏观和整体的东方式思想，同时强调理性和逻辑的认知方式。
5)既照顾短期(2008年北京奥运会)的需要，更注重长远的社会效益。
中国科技馆位于奥运公园北端，与奥运主体育场。游泳馆和体育馆遥相呼应。西侧是核心绿地，东侧是外部城市，北侧是国家森林公园，南侧是未来步行街，在奥运期间周边将是大片开阔地带。
在这种情况下，我们认为建筑必然要具有能镇住奥运公园东北角，并和其它几个重要建筑相匹配的体量和形象；但我们的设计原则同时更重视人的活动，这是我们的建筑空间生成的根本依据。我们希望这个建筑不仅是占据空间的一个实体，而且能将周边空间带动起来，成为城市生活的一个场所和载体。
本项目的基地介于北辰城市环境和奥运公园相对自然的环境之间，这是最值得挖掘的一个环境关系。从中自然地引导出”人――科技――自然”的设计主题。科技成为两者之间的桥梁，而非障碍。在第一轮设计竞赛方案里，曾尝试用一种实体的二元转化关系来表达这一理念。在最终的方案里，由实体衔接关系被一种空间的贯通所取代。在科技馆里引入了一条贯穿东西两侧的室内城市街道。这样，科技馆使“城市”与“自然”牵手，而在其中活动的人成为连接二者的主角和媒介，把一种静态的并置姿态转化为动态的沟通过程。
这条室内街道两侧串连了一系列公共空间和服务设施，诸如集散厅、售票处、影院、报告厅、临时展厅，商店、餐厅等等。这些内容完全向社会开放，并可在展区闭馆后继续经营，成为一个社会化的科普走廊。这个空间是建筑城市化的一个具体体现。
建筑采取了一个单一的方形外观体量。主要的动机是希望营造实用的内部展出空间，并借用方的形式本身传达一种实用性的心理意象。同时，简单而完整的体量有利于与其它几个建筑建立更平衡的关系。
建筑造型来自儿童的拼图游戏。建筑被划分为若干积木般的体块，相互之间穿插咬合。共同构成一个放大的巨型立体拼图。
此构思主要是借用拼图单元及其完成品的关系来表现：
1)表达个体和整体的概念。虽然拼图的整体形象不是立时可见，但整体的概念是存在于每一个个体(拼图单元)的身上。
2)表现一种认知模式。我们通常把周围的事物分门别类、划分学科。以建构我们的知识体系。但这只是人为的划分，世界是一个更有机的统一体。我们需要有一个宏观和整体的世界观。
3)以大众化的方式把科技馆的定位面向青少年。对这一人群的吸引和教育是科技馆的主要使命。
4)构成一种单元肌理。使科技馆和”鸟巢”、“水立方”有某种类似的形式生成方式，使之成为奥运公园的一种基本建筑风格。进而达到强化其场所和领域感的目的。建筑本身通过与周围环境的融合而获得个体的特征。
建筑采用单纯，统一的表面装饰。各“单元”正面采用连续的白色波形金属板，曝露的侧面为绿色反射玻璃和不锈钢板的组合。建筑的各部位采用同一语言，旨在建立一套简单而可被大众感知、可推导的形式逻辑。
阳光带来了生命，也引发了形式。阳光是科技馆的重要母题。我们把建筑外立面表现的主动权交给了变化的曰光。各立面拼图单元的波形板饰面采用不同的排列角度，随着季节转换和从早到晚日光入射角度的不断变化，每块波形板的阴影也随之不断改变。立面呈现明暗变幻的动态图景，以微妙而动感的方式把各块拼图区分出来。立面的性格成为天空阴晴的写照，抽象的肌理也因而具有了感彩。
在一个开阔的空间环境里，建筑立面犹如一层变幻的迷彩融于奥运公园的大环境。
建筑内部分为四个主要楼层。主要展厅集中在二楼以上。中央大厅设在二层，与首层内部街道相通。
内部空间采用同一柱距。统一层高。在展厅内局部预留高大空间为展陈提供更多便利。鉴于展览设计滞后的事实，建筑设计需要尽可能提供空间使用的灵活性。与此同时，有必要强化建筑表现的主导意识。
随着空间向建筑内部的逐渐深入，空间的性格也在发生变化。从外部的硬朗。明确到柔和。模糊，呈现出一种有机体的生长状态。内部公共空间大量采用半透明材料，弱化界面的实体感，以自然光和人工光相结合的方式表现一种非物质化和不确定的空间效果。外部清晰划分的单元体块在中央空间聚合成连续的整体。
科学设计篇10
科学发展观我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。正如总书记指出的那样，经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果，坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展，全局出发，提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要，是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。
树立科学发展观的关键是树立正确的政绩观，正确的政绩观核心是执政为民。要把“三个代表”重要思想作为政绩观的灵魂和指南；要把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的；要把实现经济社会的可持续发展作为创造政绩的重要内容；要把重实干、求实效作为实现政绩的重要途径；要把党和人民的需求作为评价政绩的重要尺度。
落实科学发展观，必须坚持以人为本，切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。我们要把坚持以人为本，作为一切工作的出发点和落脚点，始终把群众利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心群众安危冷暖，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。要通过全社会的共同努力，使不同地区、不同行业、不同收入群体的人们，都能在经济发展的基础上过上小康生活，共享改革开放的成果。
一、科学发展观，是马克思、列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展
科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论，体现了思想的理论与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准等思想，体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求，同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。试想发展继承马克思主义、思想不用科学的观点、发展的观点去做，那只能是教条主义。继承和发展邓小平理论不用科学的观点、发展的观点，中国特色社会主义如何建设，现代化的社会主义中国怎么能强盛。“三个代表”重要思想中的代表先进生产力发展要求、代表先进文化发展方向、代表人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，如何代表最广大人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，在当今科技高速发展的时代，我国的生产力发展水平会取得怎么的预想效果？不进则退，随着社会的进步，人们对价值观、文化的渴求越来越高，精神文明建设发展和社会的进步，不坚持科学的发展观，就不能代表先进文化的前进方向。如果不落实科学的发展观人民对日益增长的物质文化生活的需要作为执政党应如何去满足。从这一点看，“科学发展观”就应该是我们党的指导思想。
二、科学发展观，是改革和开放二十年来经验教训的最精辟的总结
我们党作为执政党无时不在求发展，但曾有过求发展不科学的功过教训：是冒进，违反了客观规律；是“左进”，想通过所谓的革命求发展，其结果是倒退了；粉碎后，曾提出过在20__年实现现代化，其结果是盲进，脱离了中国国情。特别是改革开放的20年，我们党的头脑清醒了，从左的思想束缚中解脱出来，逐渐确立了科学的发展观，制定计划，考虑到了中国的国情、物质文明、精神文明、政治文明的发展，有步骤、分阶段逐步实施。回顾一下，从理论上的拨乱反正，解放思想，到坚持实事求是的思想、路线和什么是社会主义、什么是资本主义的大讨论，以及“三个代表”重要思想，被确立为党的指导思想，无不证明了我们党成熟了。从经济建设目标的确定，也体现了科学发展的观点，从国民生产总值翻一番、二番到翻三番，就符合了生产力发展的要求，由于经济发展观的科学，这个目标实现了。政治上的科学发展体现的也非常明显，从反对党内不正之风，不正视党内存在腐败到开展反腐败斗争，从我国在20年来陆续出台的法律、法规，看得出我国正在向法制化国家迈进，而出台这些法律并不是在一夜之间，而是成熟一个出台一个，出台一个落实一个，这就是科学的发展观。从民主化进程上看，老百姓敢说话了，敢发表不同意见了。文化上的百家争鸣、百花争艳，从科学意义上讲，也是文明进步的表现。总书记和党中央正是总结了这些成功的经验，才提出了具有历史性指导意义的科学发展观。因为科学发展观的提出不是阶段性的，既指导了改革开放的20年，也必将指导我党我国的各项事业，还将指导奔小康的全征程。
三、科学的发展观，体现了“三个代表”重要思想和时代要求
与时俱进是在十六大报告的指引下提出的，尽管与时俱进，不管它提出的时间是否在科学的发展观（20__年的3月10日）之后。而与时俱进是在20__年11月24日的十六大报告上。但我认为总书记及党中央的科学发展观正在和已经形成。我们回想一下，“三个代表”重要思想的提出也并不是一开始就被所有人们所接受，不是有人说“三个代表”重要思想早在、邓小平时代就有过论述，可随着时间的推移、全党学习的深入，才真正认识到“三个代表”重要思想的确立，也体现了与时俱进。的《论十大关系》谈的也是发展
生产力，但还不是先进的生产力，也有在延安文艺座谈会上的讲话，提出了文艺为群众服务，为工农兵服务的思想。这是完全对的，也必须坚持的，“三个代表”重要思想中的“代表先进文化的前进方向”的提出，就体现了发展的观点和科学的观点，这科学发展的观点不仅是文化为人民群众服务，是执政党的一个重要任务，还要代表和把握先进文化的前进方向，我要说或者有人准要问谁能代表和把握先进文化的前进方向——唯我中国共产党。和邓小平都提出过“为人民服务”和让中国人民富裕起来，“三个代表”重要思想提出了“代表最广大人民群众的根本利益”，这个利益既有物质利益、也有文化利益、政治利益，它含概了最广大人民群众对最根本的各种利益的要求，这种利益是至高无上的，是我们党为之奋斗和必须让他们满足的。而要尊重人民的利益，实现人民的利益，即使我们现在的生活提高了，民主化进程加快了，但停留在这个水平上还是远远不够的，必须继续发展，继续提高。建国初期人民的利益主要是当家作主和吃饱肚子，六、七十年代人们渴望有自行车、缝纫机和收音机，可现在和今后人民的利益是要享受小康社会给人们带来的高质量的生活、更加优美的生存、生活、工作条件和环境，如果不用科学的发展观来指导，人民的这些根本利益就得不到保证。特别从现阶段，从我们从事的各行各业的工作，不树立和落实科学的发展观，不与时俱进，必然不能满足人民对我们党的期望和要求。因此科学发展观在相当长的时期内，对我们党都有非常重要的指导作用。四、要树立和落实科学的发展观，我们应该怎么做
首先，我认为必须全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求，即以人为本，全面发展，协调发展，坚持发展。在此基础上要着重把握如下几个问题：一是必须始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。二是必须在经济发展的基础上推动社会的全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展。三是必须着力提高经济增长质量，努力实现速度和结构、质量和效益相统一，实现经济发展和人口、资源和环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。第四，必须坚持理论与实际相结合，因地制宜，因时制宜的把科学发展观的要求贯穿于各项工作的各个方面之中。第五，要树立“四个观念”，也就是以人为本的观念，节约资源的观念，保护环境的观念和人与自然相和谐的观念。
同时落实科学发展观，还必须与改进作风，不断提高执政水平紧密结合起来。良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求，也是落实科学发展观的重要条件。因此要高度重视领导干部的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。要进一步转变政府职能，进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期党员领导干部的先进性。
作为一名建设战线的工作者，作为建委系统一个部门的负责同志，我认为我们更要自觉地用科学发展观指导各项工作，就象委党组书记、主任程震南同志所讲：认真做好本职工作实际也是认真学习实践科学发展观的一种重要表现。因此作为个人方面我认为学习实践科学发展观就是要踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事，当好人民公仆三个方面做起：
一是真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民群众办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。
二是精心做事。要树立起“群众所需无小事”、“想干事、敢干事、干成事、不出事”的思想，哪怕是一点小事，我们都要以和蔼的态度认真对待，坚持“说了就办，定了就干”，坚决克服推诿扯皮、办事拖拉的陋习，立足本职，认真努力完成各项工作任务。
三是当好人民公仆。立党为公，执政为民，是“三个代表”重要思想的核心。“德莫过于爱民，行莫过于利民”，我们做任何事情，都必须把群众的呼声当作第一信号，把群众的利益当作第一考虑，把群众的满意当作第一标准。
社会要进步，科技事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点，新要求，加强部门自身建设，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，在委党组的领导下，在同志们支持和配合下，牢固树立和落实科学发展观，做好各自分管工作。作为全市勘察设计行业的管理部门，如何贯彻落实科学发展观，推动我市勘察设计事业又好又快的发展是摆在我们面前的一个重要课题。
工程勘察设计咨询业是国民经济的基础产业之一，是生产业的重要组成部分，是工程建设的前提，是工程管理的龙头，是工程质量的基础，在建筑市场和工程建设中发挥着主导作用。没有好的设计，就不可能有高品质的建设成果。勘察设计工作对工程质量、功能、造价有着重大影响。实现工程建设新的跨越式发展的目标，应当是数量、质量、技术、管理的同步跨越，强调要加强整体性、功能性和协调性，实现质量型、效益型、功能型和可持续的跨越式发展。如果没有勘察设计水平的提高作保障，工程建设新的跨越式发展是很难实现的。
时展和社会进步，对工程质量提出了更高的要求。从过去仅注重工程本身的“坚固、耐用”，已发展为人类创造文明财富、保护生态环境、推进科技创新、体现人文景观成果的新的质量观。提升设计理念，提高设计水平，已成为整个工程建设和管理工作的首要任务和关键环节。因此千方百计的提高工程建设勘察设计水平是我们贯彻落实科学发展观的重要任务。
1、转变思维、创新管理，提高勘察设计整体实力
一是提高外地入我市勘察设计企业标准，改变外地勘察设计企业的备案方法。变逐项备案为外地企业年度备案，并建立信誉等级考核制度，对该单位承担的项目进行跟踪问效。对于严重扰乱我市勘察设计市场的外地、市乙级以下中、小勘察、设计企业，或勘察设计市场信誉等级达不到a级标准的，不得进入我市勘察设计市场承揽勘察设计任务，确保全市工程勘察设计质量与服务再上一个新台阶。
二是推行优质优价，保证设计收费，从优化方案设计入手，丰富勘察设计企业信息平台建设，为引入市外具有国际、国内先进水平的优秀勘察设计院、所的管理理念及先进技术提供便利条件，丰富设计创作，杜绝设计作品跟风重复、近亲繁殖。
三是开展创优秀设计活动，根据省建设厅有关规定的要求，结合我市实际，研究制定创优设计的实施办法以保证优秀设计活动广泛深入地开展。
四是实行县区联管机制。发挥各县区建设局监管职能，上下协调，齐抓共管。合理分工、统筹协调，使我市勘察设计管理工作在管理层次上相配套，工作上更深入、细致、全面，更具实施性。尤其是部分县区独自开展施工图审查工作后，给施工图审查的监管工作带来很大的困难。为此，我们充分调动各县、区建设主管部门的积极性，增加县、区建设行政主管部门对施工图审查的备案权利，同时实行备案季报制度，加强对各县区备案管理工作的监督。
2、示范引导、优势互补，抓好勘察设计企业资质整合。
我市勘察设计企业在体