作文创新论文篇1
一、“契机”创新。一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以触动同学们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的《背影》，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道：“苦思冥想几天，也没想出一个思路，收到朋友来信，我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领，我写得很轻松，很潇洒，可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方：“好像有一堆柴在那里冒烟，就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导，为学生作文提供契机。
二、“逆转”创新。俗话说:文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。
三、“求异”创新。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切，孤芳自赏；而笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。
作文创新论文篇2
素质教育的核心是培养学生的创新能力，这是一个不争的事实，而作文本身就是一种创造性的活动。因此，作文教学是培养学生创新能力的重要途径。那么，怎样才能写出令人耳目一新的作文呢？这里简介四种方法。
一、“契机”创新。一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以触动同学们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的《背影》，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道：“苦思冥想几天，也没想出一个思路，收到朋友来信，我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领，我写得很轻松，很潇洒，可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方：“好像有一堆柴在那里冒烟，就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导，为学生作文提供契机。
二、“逆转”创新。俗话说:文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。
三、“求异”创新。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。毛泽东的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。
作文创新论文篇3
只有我们树立新的教育思想,才能把握时代的需求,才能促进学生的发展。只有观念转变了，才能促使行为的转变。树立新的教育思想与德育工作的创新是紧密联系的。没有新的教育思想指导的创新，是无源之水，脱离时代的要求，没有生命力；没有创新行为为依托的新的教育思想是空中楼阁，没有实效。只有在新的教育思想的指导下，德育工作的创新才能适应社会和学生发展的要求，在继承与发展中前进。
我认为开展创新式德育工作，树立以下的教育思想是非常重要的。
树立以人为本的教育思想。以人为本就是要以人为中心，突出人的发展，发掘人的潜能，调动人的欲望，即把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。因为对人类讲，满足精神生活的需求，争取自身的发展和全面进步，是更高的目标。从实现人的价值看，道德教育的价值就在于提高、扩展人的价值，改善人的道德生活，实现道德对人生的肯定、引导和提升。因此，德育工作必须面向每一个学生，尊重、关心、教育、引导每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要，最大限度发挥学生的创造潜能。换句话讲，就是要引导学生充满信心地生活，充满智慧地学习，充满快乐地成长。
学校德育工作就应改变过去封闭式的教育为开放式的教育。创新式的德育是开放式、发展性、主体化的教育。我们要真正给学生自主的权利，根本确立以人为本的思想，把学生真正当人来对待，尊重他们，理解他们。鼓励学生通过自主的实践，获得思想道德上的成熟，没有主体的参与不可能有思想道德的发展。
学生是德育的主体，不是被灌输的客体。德育既是社会要求，也应当把它看作是学生自我发展、自我生存的要求。我们要善于把这种社会要求转化成学生的自我要求。因为任何教育只有转化成自我教育才能真正达到教育的效果。这种自我教育的潜力愈是得到发掘，就愈能使个性化发展和社会化发展和谐统一。因此，学校德育工作就应改变说教式的教育，变单向式为互动式的理性教育。以单向说教为主的德育，主体不是学生，学生只是被动地接受，教育的效果不尽人意，并且得不到巩固。互动式的教育可以改变过去德育的被动局面，以学生为主体，在教师、家长、学生之间进行互动，将理性教育和行为训练相结合，把理想化的信念与自动化的习惯紧密结合起来，通过学生自我内化过程逐步形成良好的思想道德品德，增强了教育的感染力和实效性，学生易于接受，增强了学生的自我体验，在体验中获得了教育。
树立促进学生素质发展的教育思想。素质教育的重要使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。素质教育的根本任务是要解决好两个问题：一个是人类应当怎样存在，一个是人生应当怎样度过，也就是教会学生学会做人。学会做人是立身之本，掌握知识、学习知识是服务社会的手段。前者的学习是根本性的，后者的学习是工具性的。计划经济时代，人们看重的是智商；在知识经济时代，人们更看重的是情商。素质教育的内涵，借用世界一位大哲学家的话，即播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。思想品质、道德人格要比知识的获取、谋生手段的训练、竞争能力的培养更重要。要做到这一点，学校德育工作就要真正落实全员育人，变部分人的德育为全员的德育。全员德育，提了很多年，但在很多学校还停留在观念上，并没有真正落实。创新式的德育，不仅仅是班主任、年级组长、团队和教导处的事，而是学校各个部门、全体教职员工共同的工作。应该是全员参与、全过程参与的德育。应该把学科教学作为落实全员德育的主渠道，通过课堂教学渗透德育，要求教师要成为学生喜欢的教师，明确教学是实施德育的基本途径，树立人人都是德育工作者的观念。要让教师的人格力量去影响学生的人格，让学生自主地参与学校的教育和管理，唤起学生的自我教育和自我管理，促进学生良好道德的形成和思想素质的发展。
树立人文教育思想。人文教育主要是指人文精神和人文知识的教育。从广义上说，包含了社会科学的教育、审美艺术的教育，而且通常被称为人文社会科学教育。在人的素质中，思想道德素质是根本，人文素质是提高道德责任感的基础。
人文教育是眼睛不容易看到的，它是将来时而不是现在时，它重在对人的培养和塑造，有助于开阔眼界、开发智力、陶冶情操。人文教育具有两个作用：一个是道德素养的教育作用。美国的一项权威调查报告指出，人文教育告诉我们，如何设法对付生活中永恒不变的基本问题，那就是正义是什么，应该爱什么，应该保卫什么，什么是勇气，什么是高尚的，什么是卑鄙的。科学承认世界，人文关怀世界，只有既承认世界又关怀世界，才能同世界和谐，也就是同他人、同集体、同社会、同自然界和谐。另一个是培养创新能力的作用。人文教育还有利于形成优秀的思维品质。接受知识需要理性，创新的灵感依赖于悟性，科学创新不是前人知识的逻辑推理和理性演绎，而是感悟式的灵犀一点通，人文教育能够培养人的感情能力和形象思维。21世纪的人文教育，范畴越来越广泛，内涵越来越丰富，功能越来越突出，被称作高素质人才躯体的脊梁，生命的微量元素。
通过人文教育，可以形成高品位的文化素养和创造基因，达到培根所说的那种境界：历史使人聪慧，诗歌使人灵秀，数学使人精细，自然科学使人深沉，伦理学使人庄重，修辞学、逻辑学使人善辩。
现在的德育工作是说教式，有时显得苍白无力。如果在学校德育工作中加强人文教育，通过多层次、全方位的刺激，激发学生对真善美的认识与追求，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。有的德育工作在人文主义教育的尝试中，就深深地感受到了它的教育功效。如有的教师就要求学生读一读中国古典文学的优秀作品，如《诗经》、《论语》等等，充分地吮吸中国传统道德中的精华，让学生感悟人生的哲理，提高道德素养。有的学校开设〈名曲欣赏〉专栏，让学生在对音乐美的追求中，净化心灵。
作文创新论文篇4
由于历史原因，我国艺术通识教育长期不受重视，正如丰子恺先生于1940年写的《三十年来艺术教育之回顾》中，对中国现代艺术教育表示的失望：“只有艺术科，三十余年来少有改进。最初生吞活剥地闯进学堂的课程里，到现在还是机械唐突地夹在学校的各科中。游离人生，疏远教育；既不重要，又少效用。今日学校的课程表里添加图画一小时与音乐二小时，犹之中药的药方里添加陈皮两张，甘草三分，可得可失，无关紧要。”
尽管中国大学现在已越来越重视通识教育，但是艺术通识教育在广度和力度上比起发达国家相差甚远。在应试教育下长大的孩子，在中小学教育阶段升学的压力下，艺术教育已严重“先天不足”，大学阶段又“后天失调”，由此导致了大学生艺术修养和创造能力的严重缺乏。
关于通识艺术教育的现状
本文以南京财经大学在校学生为对象，展开抽样问卷调查，得出以下结果：
（一）缺乏较明确的艺术教育理念和系统课程
以南京财经大学为例，通识艺术教育中开设了美学概论、艺术导论、美术鉴赏、中外音乐鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法、设计艺术鉴赏等课程。在调查中，学生对目前艺术类通识选修课程设置的满意度仅为20%，60%的同学认为一般，20%不满意。调查问卷问及“你最后一次上美术课是在什么时候？”，39%的同学回答道：“在上初中或更早时。”20%的同学甚至都不记得具体时间。在问及对课程的建议时，一些同学在问卷中写道：“希望学校能切实丰富通识课内容，使学生能学到真东西，而不是流于形式。”“应该针对不同需要开设更多的学科。”“希望能开设独立的选修课，所有同学都有机会选择自己感兴趣的一门艺术课程学习。”“我校对艺术通识教育的重视程度很低，有必要改进。”“增开此类课，选择有水平的老师，改变上课模式。”“希望能开设舞蹈方面的课程……”从调查看出，课程多停留在鉴赏层次，涉及的门类不全面，缺乏较明确的目标和课程系统。究其原因，主要为目前普通高校现有的通识教育模式下，艺术教育发展的空间非常有限。通识教育的概念，是“让一个国家的所有专业的大学生能有一个共同的知识体系、文化背景。”
它能塑造年轻人强烈的文化归属感，意义巨大。以美国为例，通识教育的核心是西方的人文经典，“它让美国重新认识到自己在西方文明中的地位，意识到它与自己的历史文明的关系。”是美国大学生命力的源泉。如哥伦比亚大学，新生入学后必须先修四门通识教育的“核心课程”：文学人文、艺术人文、音乐人文和现代文明。艺术人文（artHumanities）教学生如何欣赏、思考，并批判性地研讨视觉艺术，将建筑、雕塑、绘画、工艺以及其他形式的作品，放在其形成的历史背景中加以理解，有严格的教学要求和目的。麻省理工学院自20世纪40年代起，就将正规的艺术课程纳入学科体系，其音乐学科是专业的，学生是非专业的，辅修艺术的。
除了复旦等少数重点高校将艺术教育作为全体本科生的核心通识课程之一，多数高校艺术通选课都是在原有专业课不动的基础上附加，学生忙于选课和完成学分。这种通识教育的理念和模式直接导致了艺术教育理念的薄弱。在课程名称、课时分配上，都如同蜻蜓点水，没有较明确中心灵魂和系统的培养目标，艺术鉴赏类课程恰似学生课外的“小甜点”，学生在课堂上大部分时间把自己当作一个局外人，很难进入到内心对审美的兴趣和思考的过程，体现不了“通识”教育的实际意义和真正目的。
（二）忽视艺术实践和体验
调查显示，90%非艺术专业的同学希望能在业余时间参各种艺术实践。比如：“希望有更多的机会去操作乐器、参与舞蹈”、“开设与电脑制作有关的设计课程”等等。学生在艺术实践中表现的成败、好坏并不是最关键的，关键是让他们参与到其中，每个人只有在忘我的情境中，才能放松心灵，从而寻找到艺术给人带来的空灵和诗意。否则，他们所掌握的永远都只是一些浮光掠影的表面知识，而无法进入到内心的体验，无法体会艺术的乐趣。因此，加强课程的可操作性，给学生适合的实践和体验是急需解决的另一个问题。
对通识艺术教育课程建设的思考
（一）真正从制度和管理上进行总体规划
丰子恺先生说，“艺术教育是很重大很广泛的一种人的教育”，作为一所现代化的大学，不是开设几门鉴赏课程，请几位老师，一本教材、一间多媒体教室，每周二课时站在讲台上，就可以完成全校20000名学生的艺术教育任务了。学校的艺术教育改革，应真正从制度和管理上进行总体规划。自1912年蔡元培先生在中国教育史上第一次提出把美育列入国家教育方针，到朱光潜先生强调美育的根本任务是使人性自由，是“养性怡情”，到丰子恺强调“事事皆可为艺术而人人皆得为艺术家”。在人心浮躁的今天，我们更应当认识到，艺术教育在大学教育中的核心使命是无可替代的。
即便是哈佛大学这样艺术氛围已非常浓厚的世界名校，仍在不断探索艺术教育在大学中的作用。例如，2008年12月，哈佛大学艺术特别工作委员会受哈佛历史上第一位女校长安德鲁•福斯特委托，出台了历时一年写就的长达63页的《特别工作委员会艺术专题报告》，进一步强调艺术在大学中的崇高地位。她要求工作委员会就如下问题提出建议：“在管理层面或制度方面，怎样才能更好地支持哈佛的艺术发展？”“需要哪些具体的组织去推进我们的目标？”《报告》首页中写到：“如果我们希望校园内充满了创新与想象力，如果我们要在所有学科领域教育并培养创造性的心灵，如果我们要为21世纪作出贡献，那么，就必须使艺术成为这所大学认知生活的组成部分：因为，与科学、人文一道，艺术——既是体验性的又是实验性的——是无可替代的知识手段。”
在课程学分上，美国大学的通识教育课程在其全部本科课程中占的比例，通常最少不低于五分之一，而我国通选课目前只占本科全部学分的不到十分之一。例如，清华大学要求学生必须选修13个学分的人文科学与文化艺术类课程，而麻省理工学院要求在二年级时必须修满8门社科、人文、艺术课程，拿到32个学分才能毕业。我们不可能照搬国外的模式，但应把艺术教育列入通识教育的核心，通过课程体系的调整，使艺术课程既显重要性，也更具操作性。（二）艺术教育和人文教育交互构成，形成系统性的课程体系和目标当我们重新思考艺术通识课程到底该如何开设，如何教？目的、标准、效果是什么？我们就必须回到通识教育的根本目标上。
通识教育是基于对人与社会本质的认识而提出的一种大学教育思想和培养策略。甘阳先生写到：“通识教育的根本是追问在任何时代、任何变迁下，最基本、最不会变的东西是什么。这些最基本的东西可以训练出最基本的思考能力，包括对伦理问题、人生问题的看法等等。”什么是人与社会最基本的东西呢？应当是我们对“生命本质”的探索，它们包含在千百年来的文学、艺术、哲学和宗教里。正如宗白华先生在《论文艺的空灵与充实》中写道的：“哲学求真，道德或宗教求善，介乎两者之间表达我们情绪中的深境和实现人格的谐和的是‘美’。“文艺从它左邻‘宗教’获得深厚热情的灌溉，文学艺术和宗教携手了数千年，世界最伟大的建筑雕塑和音乐多是宗教的。”“文艺从它的右邻‘哲学’获得深隽的人生智慧、宇宙观念，使它能执行‘人生批评’和‘人生启示’的任务。”
“我们对艺术的欣赏是植根于文明、植根于传统、植根于社会多方面的。”艺术通识教育应首先在“形而上”的层面将艺术发展的思想、历史过程呈现给学生，将艺术与文化、历史和社会的发展关联成一个完整的人文知识体系。它首先不是某种单纯艺术技能技巧的训练，而是文化与思想的传承，培养独立思考的能力。
英国著名艺术史家贡布里希在《艺术发展史》中说：“整个艺术发展史并不是技术熟练程度的发展史，而是观念和要求的变革史。”在课程设置上，如果将中国文明和外国文明作为通识教育的核心课程，那么可将艺术发展史合理地贯穿其中。比如，讲到西方文化，就会谈到希腊历史，谈到希腊的文化，就必然涉及到古希腊的艺术。而讲到中国古代文人画，又必然离不开诗歌，离不开佛家思想、道家思想等等。在整个课程体系中，哲学、宗教、历史、文学、艺术等课程既是相对独立的，又是完整而又关联的。课程需要有精心的整体的规划，由不同专业的教师合力承担不同的教学版块，应有严格的教学目标。如此，在有限的课时内较全面地把艺术和哲学、历史、宗教的相互影响结合起来，强调艺术的文化理念，强调人类文明的发展，力求给学生建立一个较完整的中西方的人文思想体系。
这样，首先可以避免选修课式的泛泛了解，而能真正帮助学生比较深入地进入艺术人文领域。其次，在经济全球化和“文化多元性”的发展态势下，对中西方人文思想脉络的认识将有助于中国年轻一代对本土传统文明认识的回归，从而构建中国社会的“文化自觉和自信”——这是社会创造力的源泉。
（三）构建多层次的艺术课程实践
在艺术人文核心课程之外，学校还要给学生提供多层次，多方面的艺术实践课程。艺术实践和体验是艺术教育中不可缺少的。美国艺术教育家玛丽•埃里克森曾写道：“与其说艺术只是一件东西，还不如说艺术是一种活动。”
从图画到音乐，都是我们生活中不可缺少的语言，它是鲜活的，有思想的，是从内心生长出来，有生命力的。它培养了的审美直觉和想象洞察力，艺术实践课堂是释放心灵、享受个人创造力的地方。如何兼顾不同层次的需求，营造多方面的艺术环境，是课程设计的重点。为了避免形式主义和学生混学分的通病，当充分考虑学生的艺术素养的差异，在教学设计上细化：
1．可将课程分为初级、中级、高级，小班化教学，满足不同层次的需求。教师秉承精讲多练，理论联系实际的原则，调动学生的积极性和兴趣。比如清华大学在艺术实践课程体系中，实行综合性分级教学的课程体系，将因材施教的理念与方法贯穿大学本科在4年课程设计中。艺教中心设计了基础艺术实践课，综合性分级教学艺术实践课，高级艺术实践课3个层次，分布在不同的艺术门类教学中。
2．为学生提供更加灵活的课程选择。例如，济南大学在国内首创的短课时通选课。短课时通选课一般控制在16课时以内，最短的8课时，教学时间短、内容精练，可在1学期内多次开设。
3．课堂教学和课外实践结合，每种艺术社团配备专业教师定期指导，并承认老师一定的工作量。学生则在艺术团通过艺术表演课程拿到学分。例如，北京师范大学新生在完成大一的美育基础理论学习之后，二、三年级学生每学期必须参加4次以上课外艺术俱乐部活动才能获得大学美育的2个学分，也才能通过毕业资格审查。
4．课程门类多样化，除了声乐、乐器、舞蹈、书法等传统的课程，还应增加视觉艺术类课程的实践，如网页制作、平面设计、影视制作等。通常，影视、设计等课程以鉴赏为主，忽略了同学们在现代生活中审美需要的构建。在网络时代，和大众关系最直接的是设计，人人都受惠于设计，并有可能参与设计。随着计算机的普及和设计软件的大众化，设计将不仅仅为专业人员所掌握，很多著名的设计师并不是学设计出身。
此外，艺术学院的师生要加强与其他院系的互动，在校园中举办更多公开的艺术表演、展览等，使人们在校园中能看到、接触到艺术氛围。
作文创新论文篇5
一、新媒体时代的新媒体形态与特征
计算机的出现是人类社会的巨大进步与发展，进入了互联网之后，在计算机信息技术的不断发展过程中，在数字技术不断完善的进程中，新媒体具有了与传统媒体不同的形态。对于新媒体的定义，人们大多认为是：“利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。”①
按照传播学的视阈，新媒体大致可以归为如下形态：1.网络新媒体。因互联网发展而诞生的网络媒体是新媒体的形态之一，网络报纸、网络杂志、网络游戏、网络动画、网络文学、网络视频、网络社区、网络出版、电子图书、博客等，构成了丰富而博大的网络媒体形态。2.手机新媒体。随着手机技术的发展与互联网的联姻，随着卫星、数字、移动通信技术的发展，手机在人们的生活中担任着极为重要的角色，产生了手机短信、手机报纸、手机杂志、手机出版、手机电视、手机广播、手机游戏、手机动漫等，手机已经成为传播与交往等重要的新媒体。3.电视新媒体。在数字、网络和移动通信技术等新技术的发展过程中，出现了数字电视，电视成为了多功能的电子平台，收视者可以点播影视剧、查看股票、医疗、行车等信息。由宽带有线电视网为依靠的交互式网络电视（iptV）是电视新媒体的一种，它融汇了互联网、多媒体、通讯等技术，向客户提供包括数字电视在内的多种交互式服务，它利用计算机或机顶盒+电视完成接收视频点播节目、视频广播及网上冲浪等功能。4.其他新媒体。在现代媒体的发展中，出现了其他诸多的新媒体形态，诸如车载移动电视、楼宇电视、车站电视、灯箱广告等，在公交车、地铁、出租车上的移动电视在播放新闻的同时，有诸多关于商品信息、演出信息、旅游信息等。高档写字楼、高档小区大楼常常装有楼宇电视，在播放商品广告的同时，也传播着某些信息。
与传统媒体不同，新媒体已形成了其某些新的特征：1.信息的开放性。新媒体构成了现代信息传播的开放性，只要有相关的网络设备，人们都可以从新媒体获得信息，也可以利用新媒体传播信息，传统媒体严格的审核制度对于诸多新媒体没有了制约力。2.传播的便捷性。在信息爆炸的时代，新媒体可以十分便捷地将任何地方的任何信息瞬间传遍全球，人们可以通过不同类型的新媒体获得信息，可以在事件发生的同时获得相关信息。3.传受的互动性。与传统媒体的单向传播不同，新媒体具有传播的互动性，人们在接受相关信息过程中，可以将自己的意见和看法通过新媒体进行表达，在新媒体iptV运用时，人们可以主动点播节目，形成了传播者与接收者之间的互动。
新媒体的出现不仅改变了人们的某些生活方式，也改变了人们的某些观念。新媒体不仅影响了现代社会的文学创作，也影响了当下社会的文学阅读。
二、新媒体时代的文学创作
新媒体时代的文学创作发生了十分重要的变化，这种变化与新媒体传播文学的形态与方式有关，文学不再仅仅是刊登在报刊、杂志、书籍上的文学读物，新媒体大大拓展了文学发表的空间与传播的方式，网络新媒体、手机新媒体、电视新媒体等，都成为文学的载体与传播的渠道，新媒体信息的开放性、传播的便捷性、传受的互动性对于当代文学创作产生了极为重要的影响。
1.拓展了文学领域。与传统媒介相比较，新媒体时代的文学虽然受到商业化的左右，但是新媒体大大拓展了文学发表的空间。“据关部门统计，我国文学网民高达2.27亿人，其中约有2千万属上网写作人群，经文学网站注册的高达200万人。”②新语丝、天涯、博库、盛大等诸多文学网站的出现，造就了一个文学狂欢的时代，文学创作的方式似乎更加自由了，文学创作甚至变异为文学生产，《第一次的亲密接触》、《成都，今夜请将我遗忘》、《不够时间好好来爱你》、《和空姐同居的日子》等网络作品为人们所关注，不少网络文学作品走红后，既受到出版社的关注，有的甚至改编为影视剧，网络作家鹊起的声誉和丰厚的报酬，使网络写家层出不穷，盛大文学网号称有123万个作者，这些作者以每天1万至3万字的速度写作。由点击率创造出的网络稿酬的神话，令一些以往轻视网络创作的作家们也艳羡不已，有的甚至也将创作的初稿挂上了文学网站，有的还上了网络文学排行榜。在网络文学的不断发展中，文学创作的类型也有了长足的发展，就小说创作领域就有奇幻小说、玄幻小说、穿越小说、灵异小说、网游小说、修真小说等，文学的天地越来越宽了。
2.改变了文学观念。与传统的文学观念不同，以往的“作家是人类灵魂的工程师”已经被淡忘了，文学不再仅仅是劝善惩恶道德说教的工具，由网络、手机、电视等作为传播媒介的文学，更突出了娱乐性、消遣性，在现代消费观念的影响下，作为商品的文学其消费性更加突出，网络文学、电子出版、数字出版等对于纸面文学的冲击，使得诸多出版社调整方向，使得诸多书店濒临困境。在新媒体时代的读图语境中，文学与影视、戏剧、游戏、动漫结缘成为一种倾向，关注读者、关注市场、关注消费成为新媒体时代文学创作的一种动向，忽略经典性、重视大众化成为文学创作的趋势。在文学突出了娱乐与消费的语境中，某部文学作品的走红便引来了文学跟风，姜戎的《狼图腾》畅销后，出现了《狼的目光》、《狼的诱惑》、《狼的故乡》、《狼性失禁》、《狼的征途》、《狼的狩猎》、《狼的使命》、《狼的梦想》等作品。在电视剧《金婚》走红后，出现了诸多以结婚为题的电视剧：《结婚十年》、《我们结婚吧》、《我要结婚》、《裸婚时代》、《先结婚后恋爱》、《带着孩子结婚》、《为爱结婚》、《想结婚的女人》、《结婚进行时》、《中国式结婚》、《婚姻背后》。
3.转换了创作方式。新媒体时代的网络、手机、电视新媒体等的出现一定程度影响了作家的创作，甚至渐渐使一些作家转换了创作方式，这并非仅仅是作家由用笔写作转换到用电脑写作、手机微博写作，更重要的是某种创作方式发生了转换。网络写作的互动已经形成了与传统文学创作的不同方式，读者影响着写家的写作思路，写家接受读者的意见和建议，写家与读者共同参与作品的创作。“网络文学的生产方式、生产规模与生产效益对主流文坛造成了极大的冲击，而它的价值观念、操作方案、产业化模式等等也开始向整个文学界蔓延。”③在读图时代，影视剧的巨大市场与高酬劳的影响，传统作家向影视业转换或向影视剧献媚已是不争的事实，这从根本上改变了文学创作的方式，在小说创作时就将小说剧本化（注重场景、对话的描写，忽略心理、情绪的描绘），出现了小说创作剧本化的倾向。在某些影视作品走俏市场后，又从剧本改换为小说，出现了一些剧本小说。倘若说网络文学让写家有了自由宣泄大肆铺叙的可能的话，那么手机小说、微博的出现，让们努力以简练的话语表达丰富的内涵、撰写有意思的故事，在其不断传播的过程中，具有了不断被改写被丰富的可能。
新媒体时代的文学创作出现了某些新的倾向，文学领域的拓展、文学观念的改变、创作方式的转换等，呈现出某种两难处境：一方面文学创作变得越来越自由、越来越容易、越来越轻松，一方面文学创作变得越来越随意、越来越粗俗、越来越浅薄，文学创作向文学生产转换，文学接受向文学消费转换，在由网络文学将文学推向一个狂欢的时代，文学的经典性被日益弱化了、淡化了。
三、新媒体时代的文学阅读
新媒体时代的文学创作发生了某些变化，新媒体时代的文学阅读也有了重要的变化，新媒体信息的开放性、传播的便捷性、传受的互动性，让读者的阅读具有了新的特点。
阅读浅泛化，成为新媒体时代阅读的特点之一。网络文学、电子报刊、电子图书、手机文学，让读者的阅读更为自由与随意，地铁里、码头上、公交车里、办公室里，只要有电脑、手机、电子书就可以阅读，翻阅浏览式的阅读，一目十行跳跃性的阅读，囫囵吞枣不求甚解浅尝辄止的阅读，成为新媒体时代阅读的一种现象，便捷、快速浅尝辄止的阅读，成为当下社会浅阅读的基本特征。由于这种阅读方式，形成了大量浏览而缺乏深入的泛阅读，甚至只浏览标题而不细读文本的现象，不在大量文本前驻足，而在吸引眼球的段落词句上留步。
阅读的图像化，成为新媒体时代阅读的特点之二。数字电视、动漫图书、移动电视、DVD影视、3D电影、彩信等，让现代人的阅读图像化了，人们对于古典文学名著的阅读常常凭借影视作品，而非通过名著的文学文本，在读图时代往往又出现了插图本文学作品的出版与流行，甚至也出版了一些图说中国古典哲学名著系列丛书，在让一些深奥的古典哲学图像化的同时，却也将一些深邃的思想简单化了。有人指出：“现代科技照相技术，电影技术、电视技术、计算机技术、数字图像处理技术先后打开了通向读图时代的大路，消费文化的勃兴则使人越来越习惯在视觉中接触世界。久而久之，人的思维变得懒惰。”④追求读图的形象与轻松，追求读图的视觉，形成新媒体时代阅读的一种倾向，过于沉溺于读图中往往会弱化了人们的想象能力和思维能力。
阅读的游戏化，成为新媒体时代阅读的特点之三。在某些小说创作中，明显可以看到电子游戏的痕迹，那种天马行空的奇思幻想，那些打斗杀戮的场面，那些除暴扶弱的行为，都与电子游戏十分相似。在文学阅读过程中，与传统的文学阅读接受教益不同，新媒体时代的阅读呈现出游戏化特点，追求愉悦、寻觅刺激、求得已成为阅读的某种目的，以至于在某些作品的阅读过程中，跳跃式的浏览式阅读已经成为一种阅读的习惯，并非按部就班顺序阅读，而是在跳跃式浏览中选取有刺激的场景与情节，无论是宣泄，还是阴谋算计，无论是偷窥盯梢，还是杀戮火拼，读者们往往在这些夺人眼球的地方滞留，形成了阅读游戏化的片断性、零碎化，成为新媒体时代阅读的一种现象。手机小说的阅读更是如此，那些有色彩的手机小说，往往与性和政治相关，通过手机的一再转发，引起哈哈一笑，在游戏状态中完成了小说的阅读。
新媒体时代的文学阅读，固然与媒体的发展技术的发达有关，也与大众文化的流行有联系，新媒体时代文学阅读的浅泛化、图像化、游戏化，成为了大众文化流行的一种症候。
四、新媒体时代文学发展的前瞻
新媒体信息的开放性、传播的便捷性、传受的互动性改变了文学创作与文学阅读的境况，网络文学的发展导致了文坛传统纸媒文学、商业性大众文学和网络文学三分天下的境况⑤，甚至有人提出网络文学已占“文学的半壁江山”之说⑥，新媒体时代的文学创作在整体结构上发生了重要的变化。
新媒体时代的文学创作在文学领域的拓展、文学观念的改变、创作方式的转换中，可以说文学创作进入了一个更为自由更加繁盛的时代，多元化、丰富性成为新媒体时代文学创作的表征，文学观念的改变使文学卸下了以往一些强加给文学的重负，回到文学原初的娱乐消遣自我表达之途，创作方式的转换使文学与读者更加靠近了，在作者与读者、创作与市场的互动中，读者已经置于作为文学接受者消费者的上帝的地位，网络文学与纸面文学的互动与影响已经成为一个不争的事实。随着数字技术、网络技术不断发展，文学创作必定随之发生变化，在文学日趋大众化普泛化中，在文学日趋商品化消费性中，文学繁荣的表象下却存在着某种隐忧。
新媒体时代文学阅读的浅泛化、图像化、游戏化，让文学阅读进入了一个更为自主更加自由的时代，在作家被脱下的启蒙者和人类灵魂工程师的华丽外套后，读者不再接受启蒙者登高一呼的启蒙，也不再聆听灵魂工程师的絮絮叨叨的说教，读者可以随心所欲地选择读物和阅读的方式，将娱乐休闲置于首位的阅读抉择决定了阅读方式的改变，作为文学商品消费者的读者可以对于作家作品颐指气使的评说，甚至参与或影响某些作品的创作过程，文学接受的寓教于乐被强化了突显了，读者从来没有像今天这样对于文学创作的过程产生如此重要的影响，在数字技术、网络技术不断发展中，这种影响将越来越大。
在新媒体时代文学的发展与变化，也具有某些值得警戒之处。在文学商品化大众化的语境中，文学创作的自由随意，使作家与写家缺乏精品意识，缺乏十年磨一剑的精神，粗制滥造粗俗低劣的作品层出不穷，快餐式的作品充斥这市场与网站，“‘’前17年，我国发表的长篇小说总共是200部左右，但几年前的一次网络征文大赛中，一天内就收到长篇小说147部”⑦。虽然文学创作回到了娱乐消遣的原初状态，应该追求寓教于乐的文学创作境界，在注重文学的商品性市场化的同时，必须注重文学创作的精神内涵，在注重文学创作的世俗化生活化的同时，必须强调文学创作的典雅化经典性。在尊重读者的意愿和意见的同时，作家应该有自己的主见，不完全为市场所左右，不绝对尾随读者的见解，尤其注重文学创作的个性化，反对文学创作的复制性和拷贝式的生产，将创作具有文学内涵和艺术品位的精品力作作为作家创作的责任。
在新媒体时代文学阅读的自由化自主化过程中，不能简单地否定文学阅读的浅泛化、图像化、游戏化，但是应该强调文学阅读的深阅读精阅读，倡导阅读中外文学经典名著，倡导对于某些文学作品进行细致的、有深度的阅读，让文学名著中的人文内涵艺术光辉得到光大和传承。在阅读的图像化过程中，我们也反对一味阅读图像而忘却了文字阅读，这将抑制文学阅读的想象能力和批判色彩，倡导在图像阅读过程中的文字阅读。在阅读的游戏化过程中，应该提倡具有理性色彩的学理性阅读，对于某些文学作品进行深入的评说，在快餐式文学作品泛滥的同时，注重对于严肃的雅文学的阅读，在多元化的阅读中影响文学的创作与发展。
新媒体时代的文学创作文学阅读都发生了某些变化，传统的、精英文学的创作仍然在坚守，纸面文学与网络文学创作的互动也说明了文学界发生的变化，网络文学作品进入茅盾文学奖的候选作品中，也说明了网络文学创作也能够产生精品力作。文学是人们生活中的娱乐消遣，文学也是人们消费中的文化商品，文学更是人们生命中的精神寄托，文学是发展的、是多元的、是变动的，希望我们的文坛为人类留下更多的经典名作。
注释：
①廖祥忠：《何为新媒体？》，《现代传播》2008年第5期。
②欧阳友权：《2011年新媒体文学创作概观》，《光明日报》2012年1月31日。
③⑥赵勇：《文学生产与消费活动的转型之旅：新世纪文学十年抽样分析》，《贵州社会科学》2010年第1期。
④李浩：《图像时代，谁还在阅读文学经典？》，《北京日报》2006年8月1日。
⑤白烨：《新世纪文学的新格局与新课题》，《文艺争鸣》2006年第4期。
⑦周思明：《新媒体文学也需接地气》，《中国艺术报》2011年12月5日。
作文创新论文篇6
一、重视课堂教学，培养写作创新思维
老师按部就班地提出写作内容与要求，让学生按照要求进行写作，直接制约学生的思维活动，学生很容易遇到瓶颈，造成学生写作上的困难。因此在教学中老师应改变教学模式，在学生进行写作前要有足够的耐心对学生进行写作指导，学生完成写作后要进行点评，指导学生修改作文。在课堂教学中，老师要提倡学生互相交流写作心得，重视学生在写作中的想象力，激起学生对写作的欲望，让学生热衷写作，敢于写作，勇于创新。写作教学中主要渠道是课堂教学，学生创新思维的培养应从课堂教学着手。
在课堂教学中创造一个活跃的课堂氛围，学生可以自由发挥、相互讨论，这有利于学生思维活动的创新。以学生为主体，根据作文题目制定相关教学方案，老师可带领学生去寻找写作灵感，能让学生真实感受到、看到，让学生了解写作对象。
例如，作文题目为《一处美丽的风景》时，老师可带领学生到乡野间，到大自然中去观赏、感受风景的瑰丽，也可逛逛校园里的花园、水池，让学生有一个大概的了解。如要写一种水果，不只是把果实带给学生看，还可带学生去看果树，看看甜美果实是如何长成的。鼓励学生发挥想象力，发表意见，学生回到课堂把自己的感受、体会说出来，与同学老师进行交流，最后进行写作，学生就能根据自己的真实情感进行写作。以真实情感为基础，学生发挥想象力，写出具有新意的文章。在题目定制上，老师可以出半命题或是让学生自定义题目，这样更能让学生发挥想象力，充分培养学生创新思维。
在学生写作过程中，老师可以进行巡堂，注意提醒学生写作形式，尽量避免老旧的写作方法，如看到学生写有错别字，及时纠正，不要等到写完后才进行点评，提醒学生在写作时字迹要端正，卷面要整洁，这些小细节做好能够让文章更加赏心悦目。老师尽量放宽学生的写作时间，让学生有足够的时间组织语言，不要急于催促学生上交作业，只要在规定时间内上交即可，这样学生能够锻炼语言组织能力，对日后写作有很大帮助。在写作上出现偏题的同学老师也应该及时纠正，在字数上有明确的要求，要围绕主题进行写作。
二、改变教学态度，以鼓励创新思维
在写作中丰富的想象力是关键，应在作文教学中训练学生思维能力，开发想象力。初中作文要求学生根据生活经历，融入真实情感，给学生想象、创新的空间。在作文教学中，教师要有意识地培养学生创新思维能力，鼓励学生大胆求异。
初中生处于成长的敏感时期，不要对学生写作手法轻易做出批评，适当引导学生进行写作，课堂上多读些优美散文或是获奖作文，教学生在写作中运用这些写作手法，在循序渐进的过程中，学生也会慢慢地把这些写作手法运用到写作中。在批改完学生的作文后，教师应把学生写得好的句子或段落标注出来，在课堂上朗读，让全班同学都能够欣赏到，起到鼓励的作用。得到老师的肯定，学生拥有成就感，写作就会更加积极、更加大胆的进行。
学生完成写作后，老师要认真批改学生的作文，老师给学生的评语是学生写作过程中重要的一个阶段，学生通过老师的评语对作文进行修改，更好地把握写作质量。对写作有较多问题的学生，老师可进行面对面的教学，这样形式的教学效果较明显。对于出现小问题的学生，老师可在作文本上写批注，要求学生进行改进，对作文中写得好的部分给予表扬，鼓励学生多动脑，发挥想象力，挖掘潜在创新思维。
鼓励学生多做读书笔记，把文章中的优美句子或段落抄写下来，然后写下心得体会。随身带着纸笔，有灵感时随手写下，不论长短，学生的有感而发是最真实、最能打动人的。长久下来，形成一种写作的好习惯，之后考试写作就可以信手拈来，轻松容易。
加强学生课外阅读量，多读不同类型的文章有助于学生在写作时文章结构的安排。写作时，确定主题后就要考虑文章结构布局，要有逻辑的安排，组织空间顺序，这些在读过大量文章后自然懂得如何去写。可让学生打破常规的写法，发挥想象力自己思考怎样写可以在众多文章中脱颖而出，多做这样的训练有助于提高写作水平。鼓励学生互相交流，把自己读到的好文章拿出来与同学分享，达到资源共享，出现问题有不懂的，也可进行交流讨论。学生自己思考、解决问题能够锻炼思维能力。
三、积极组织活动，用实践培养创新思维
教师在教学中除了指导学生写作，还应组织各种实践活动，让学生切身在实践中思考问题、解决问题，以达到创新思维的培养目的。
在实践中培养学生写作创新能力，除了让学生大量阅读优秀作文外，还可让学生进行互相批改作文的活动。在批改过程中，学生要认真阅读并找出不足之处，对其进行修改，以此激起学生的创新思维。学生批改作文后，教师组织学生在课堂上进行讲评。首先应把原文读出，简单介绍原文中心思想，然后具体分析并指出文中好与不好之处，说明原由，读出自己修改后的句子。之后，作文被批改的同学说说自己的想法。最后，学生之间进行讨论交流，用讨论得出的最佳修改方案对原文进行修改。在整个批改过程中，教师进行总结，对学生提出建议。在讲评过程中学生难免会出现意见分歧，这是好事，说明学生都认真思考得出不同的意见，教师只要适时地做出引导，给出意见，帮助解决问题就可以。
让学生多参加作文比赛，不要仅仅局限在班级里，在班级小环境里不能体现出真实的写作水平，要跟更多人竞争，有竞争才有进步。多参加作文比赛，不仅能提高写作水平，还能适当打压学生在班级里膨胀的自大心理，在众多参赛者的作文比赛中，只有靠创新思维的写作方法才能让作文能够脱颖而出。古板老套的写作手法只会限制学生的思维，参加比赛能够锻炼创新思维，使自己作文能够更出色。
作文创新论文篇7
要想有创新行为首先要有创新意识，思路决定出路，档案工作创新的前提是管理思路的创新。管理创新的过程将始终贯穿着观念创新的思想，观念创新就是使管理创新得以成功的保证。管理创新必须确立现代化管理意识，特别是档案管理知识化、网络化、社会化，把知识和创新作为档案工作的管理目标。本着“以人为本，服务至上”的服务理念，把满足全社会用户和学校的需求作为档案管理工作的中心环节和价值走向，以创新理念和创新行为来加强档案管理，开辟档案管理发展的新途径。对档案馆管理水平的评价不能单纯地看场所、设备和馆藏，而应主要看档案馆对资源的开发利用程度和服务效果。档案馆的管理工作重心要从对馆舍设备、档案资料的管理转向对用户和档案员的管理。
2、档案管理工作模式的创新是基础
档案工作管理模式的更新，是实现档案事业创新发展的重要因素之一。高校档案馆虽属机关部门，但大多属于非独立结构，一般情况下挂靠校办，或者是校办的一个科室，其职能主要是执行而非决策。随着高校管理体制改革的深化，一些高校管理者逐步认识到档案管理工作的地位和作用，在高校机构改革中，先后将档案管从校办或其他部门分离独立起来，升格为直属单位，变成档案管理的职能部门，由被动执行变为主动决策，对促进高校档案管理变革具有重要意义。档案工作的技术手段和条件是提高档案工作效率，确保档案服务工作质量的重要条件，是档案工作创新的硬件基础。尤其计算机在档案管理中的运用，越来越显现出科学性、方便性、实用性和重要性，同时也提高了工作效率。要加强计算机档案管理软件的开发，将计算机作为方便管理的重要工具，进一步合理有效利用。只有这样，才能实现高校档案工作的超越，呈现高校档案事业不断发展的前景。[3档案管理工作机制的创新是关键
要打破档案管理思路呆板和管理模式陈旧的格局，重要的是要有管理机制的创新。长期以来，档案管理工作以经验管理居多，工作人员的选配往往也是以具有档案工作经验为先决条件，这在某种程度上制约了人才的流动，容易产生不思进取的思想，更谈不上去创新。必须引进竞争激励机制，从源头上解决创新的根本问题。积极推行全员聘任竞争上岗，真正做到优胜劣汰，能者上庸者下，使每个人都有危机感，从而激发工作活力，最大限度地挖掘个人潜力，充分调动积极性，使档案工作呈现出充满竞争活力、开拓创新的新局面。要建立一些相应的创新激励机制，如用人制度、分配制度、奖励制度，将个人创新的内容作为考核的重要指标，并与劳动报酬、晋职挂钩，努力营造一种鼓励创新的氛围和环境，促进档案工作的良性发展。还要加强馆员的在职培训及继续教育，以保证专业知识的更新和扩充，防止其老化或停滞不前。
4运用档案管理的现代手段，科技兴档
信息化为档案资源管理与开发利用提供了新的途径，也为推进档案事业的跨越式发展提供了强有力的支持，档案部门应抓住机遇，加大投入，配齐硬件设备和档案管理软件。在管理手段上，档案馆要积极参与学校办公自动化系统的设计与建设，提出档案管理方面的要求和建设。认真研究解决档案现代化管理与学校办公自动化的衔接问题，研究解决文档一体化问题。要努力实现装备技术现代化，解决手工操作运转速度慢、效率低的问题，积极运用网络、数码等先进技术和手段，进一步提高技术含量和水平，使档案管理手段由旧变新。采取多种形式，主动地把档案工作重点与学校中心工作结合起来，为教学、科研服务，使高校档案管理
走上主导地位，实现管理手段方式的社会化、多元化和优质高校化。
5人才资源的创新
要树立人才资源是第一资源的思想，针对档案专业人员成长和工作特点，努力营造一种尊重个性，鼓励创新，信息理解的良好环境，努力造就一支政治强、业务精、工作实、纪律严的专业人员。发挥馆员主观能动性，内凝外联，改革创新，整体推进。要强化校内宣传，取得学校各方面的理解和支持，不断把学校档案工作推陈出新。要完善档案干部终身教育体系，不断提高档案培训质量，提升现职档案人员的文化和专业程度，切实增强档案干部和馆员运用专业理论解决实际问题的能力，特别要加大对优秀青年档案工作者的培养力度，鼓励馆员利用业余时间参加各种继续教育课程的学习，加强多层次复合型专业人才队伍的建设，注重在实践工作中培养锻炼人才。
总之，档案部门无论是在业务工作方面，还是在管理服务工作方面，都要努力做到不断创新，做到人无我有，人有我优，人优我新，这样档案工作才能有高度、有特色，才具有生机和活力，从而实现档案事业的持续快速发展。
参考文献
[1]夏晴.高校档案的系统管理[m].南京大学出版社,2002
[2]周曙东.电子商务概论[m].南京：东南大学出版社，2002
作文创新论文篇8
继承创新思想政治工作观念，是改进和创新思想政治工作的根本前提。一是要坚持实事求是。应该说，随着改革开放和发展社会主义市场经济事业的不断推进，人们的思想意识和价值观念呈现出了多元化的发展趋势，这就要求我们必须摒弃教条主义和主观主义，坚持实事求是，在对新矛盾的各个方面开展具体问题具体分析的过程中，研究新问题、把握新规律、找到新方法、收到新成效。二是要坚持群众路线。坚持群众路线是马克思主义的群众观点在党的工作中的具体体现，不仅是党的工作根本路线，也是党的思想政治工作的优良传统和传家宝，任何时候都不能丢。要相信职工群众、依靠职工群众、密切联系职工群众，企业改革发展成果惠及职工群众，教育、引导、激励职工群众，为全面建设小康社会、为加快建设社会主义现代化强国而努力奋斗。三是要树立效益观念。思想政治工作在我党各个历史阶段都有力地证明了“思想政治工作是经济工作和其他一切工作生命线”的地位和作用，同样，也证明了思想政治工作巨大的经济、社会效益。要坚决克服思想政治工作效益存在的“软指标”“空对空”“找麻烦”等片面、错误的思想和认识，牢固树立思想政治工作的效益观念，切实把心思和功夫用到提高思想政治工作的效益上，以最小的人力、物力、时间和精力获取最大或最佳的效果。
二、丰富创新思想政治工作内容
结合不同阶段党和国家中心任务和工作大局，不断丰富和创新思想政治工作内容，是确保思想政治工作“有的放矢”的重要保证。一是要充实和加强“六个教育”。即中国特色社会主义共同理想和共产主义理想信念教育、科学发展观教育、党的群众路线教育、马克思主义唯物论和无神论教育、社会主义民主和法制教育、现代科技文化和知识教育。二是要围绕企业中心工作。围绕企业中心工作实现企业思想政治工作的内容创新，是科学发展观在企业思想政治工作中的具体体现。这就要求必须紧紧围绕企业的中心工作，不断丰富和创新思想政治工作内容，充分发挥和调动广大干部职工干事创业的积极性和工作热情，努力提高企业的管理水平和经济效益。三是要注重企业文化创新。企业文化几乎包含了企业活动中物质和精神成果的全部内容，将企业文化建设作为思想政治工作的重要内容和融入企业中心工作、发挥作用的切入点，是科学发展观落实到企业的有效举措。同时，随着把企业文化建设纳入思想政治工作之中，相应的工作内容、方法、措施都会因势而动；随着其独特作用的发挥，思想政治工作的路子必将越走越宽。
三、改进创新思想政治工作方法
适应社会发展和环境变化的需要，不断改进和创新思想政治工作方法，是提高实效性的有效途径。首先，要创新工作机制。要高度重视对思想政治工作的组织领导，不断完善工作机构和规范有序的管理机制，使思想政治工作充分纳入规范化、制度化和完全可以考核的轨道，形成组织健全、领导有力、齐抓共管、物质和精神双驱动的思想政治工作新机制，服务于改革发展稳定的大局。其次，要创新工作方式。要结合现代企业制度下，企业的思想政治工作机构简化、人员精干等特点，坚持效益观念，在形式上逐步由集中、统一、大型的活动形式向小型、灵活、多样转变；在方式上，运用现代科技手段，借鉴相关科学成果，使思想政治工作从育向层次教育转变，从单向灌输向自我教育转变，从被动应付向超前预防转变，从单纯说理向解决实际问题转变。广泛开展说理教育、榜样教育、比较教育、强化教育、形象情感感染、社交活动教育等行之有效的方法，努力实现思想政治工作方式方法的创新，不断增强思想政治工作的效果。再者，要创新活动载体。将思想政治工作同创造良好的人文环境等工作连接起来，大力开展企业文化建设、廉洁文化建设、职业道德建设、学习型组织创建等活动，使干部职工在浓郁的文化氛围和学习提高中，得到心灵的陶冶和升华；要依靠现代科学技术，加快载体的技术革新，积极开展网上宣传教育，提高教育方法的科技含量，拓宽思想政治工作的空间；要充分发挥大众媒体的作用，进一步加强文化设施的建设、管理和利用，努力创造适合时代要求和适应职工群众需要的思想政治工作的新局面。
四、完善创新选人、用人、育人机制
作文创新论文篇9
关键词：文书档案；管理工作；创新
对档案工作而言，文书档案管理工作是其重要的组成部分，而且文书档案管理工作开展的好坏对企业单位而言具有至关重要的影响，因为文书档案通常在企业单位面临的问题与需要作出的决策中扮演着极为重要的参考和指导作用。文书档案管理工作如果不能跟上形势发展的需要就很容易导致问题无法解决，甚至做出错误的决策。因此，在当前时代背景下，文书档案管理工作优化创新显得非常重要，我们需要创新性的开展当前的文书档案管理工作，从而为企业单位发展保驾护航。
1.新时期开展文书档案管理工作创新的必要性与紧迫性
随着改革开放的深入推进，我国的社会经济不向前发展，市场化程度也越来越高，而对企业单位而言，人们对档案工作的要求也变得更高，传统落后的档案管理形势显然已经无法满足时代的需求，而文书档案管理工作同样需要不断创新才能跟得上时代的发展脚步，在新时期，如果文书档案管理工作跟不上时代的步伐，不能创新，一味守旧，只能埋没于历史的尘埃。因此，我们说新时期开展文书档案管理工作创新不仅很重要而且极为紧迫。
2.当前文书档案管理工作面临的问题
2.1管理机制不健全，不能与时俱进
新形势下，文书档案管理工作面临的问题主要表现在缺乏制度创新，从而无法适应普遍提出的档案科学化管理，而且当前时代背景下，大部分的政府、国企、事业单位都非常注重体制改革和制度创新，通常大的创新都有专门负责的领导干部，而细分到档案管理层面，则几乎无人问津。更为值得注意的是，目前很多档案管理从业者都为兼职，同时在单位还身兼其它职位，档案管理工作处于从属地位，这种形势下，创新工作几乎无从谈起，这不仅与追求高效的时代旋律不协调，而且也极大的阻碍了档案管理工作的与时俱进。
2.2管理方式落后，工作效率低下
当前社会经济的迅速发展，使得文书档案的数量较之以往有了天壤之别。当前瞬息万变的信息社会，对企业单位的应急反应能力提出了全新的要求，而目前的企业单位在文书档案管理工作方面还依赖于陈旧落后的档案管理手段，最终导致工作效率地下。在当前时代背景下，文化档案和信息的整理收集工作比以往任何一个时候都显得更为迫切和重要，这也必须要求档案部门和档案从业者肩负起时代的使命，真正以创新精神服务于文书档案工作，开创文书档案管理新局面。
2.3管理人员整体素养亟待提升
现代化文书档案管理工作需要一大批专业技能过硬和工作创新意识强的人才，而纵观当前档案管理人员，很大一部分人都非科班出身，技能水平参差不齐，对计算机互联网的知识了解甚少。还有很多企业单位的文书档案管理人员均为兼职，主要职业不是档案管理，最终使得整个企业的档案管理工作趋于混乱局面，管理人员整体素养亟待提升。
3.创新文书档案管理工作的建议
3.1推进制度创新，确保执行力度
要想创新文书档案管理工作，首先需要从制度上着力推进，在遵循公司各项规章制度的前提下，依据自身单位档案工作的实际情况，对档案工作相关制度进行修订完善，淘汰与时展不相适应的旧规则，健全新的的档案工作管理制度，同时要设定专门的人员负责监督制度创新的执行力度，制定出本单位文书电子档案管理规划，最终形成全面可行的制度创新体制机制。
3.2注重技术创新，实现文书档案管理信息化
传统的文书档案管理方式已经无法跟得上信息时代的高节奏，随着计算机和互联网技术的发展，这种不适应现象会越来越明显。因此，文书档案管理工作必须要主动求变，注重创新，积极拥抱现代信息技术，加快实现文书档案管理信息化进程，这样不仅可以节省大量的精力和时间，也能确保在调阅查找档案的时候更为轻松灵活，从而确保高效的开展文书档案管理工作，促进整个企业单位工作效率阔步提升。
3.3加强人才队伍建设，提升档案从业者综合素养
我们上文谈及的文书档案管理方式与方法陈旧落后，还有另外一个方面的原因，即文书档案从业者综合素养不够，受制于自身的专业化水平，无法更为高效和创新的开展文书档案管理工作，比如一个多年的手工档案管理者，要想短时间通过计算机互联网实现档案管理工作的转型升级，几乎是一件不可能完成的事。因此，必须要加强档案管理队伍的综合素养培训和应用现代化技术的能力，不断提升文书档案管理从业者对工作的认识，从自身单位实际出发，有计划、有重点地充电学习，调整专业知识，提高综合素养。同时，企业单位自身也可以需要重视档案从业者的培养，必要的时候可以开展分支机构和部门之间的档案管理技术交流，推行档案工作岗位乱换，构建起优胜劣汰的档案工作用人机制，从而增强档案人员的工作实力和职业风险意识，最终调动档案从业者的积极性和创造性，实现企业档案工作迈上新台阶。
4.结语
综上所述，对企业单位而言，文书档案管理工作并非一个可有可无的工作项目，而是关系到企业的长期健康可持续发展直接决定了一个企业的办公水平及效率。而针对当前文书档案管理工作陈旧落后的局面，我们必须要积极大胆革新意识，推进文书档案管理工作的创新，只有不断创新才能跟得上时展的步伐，才能更好的为企业管理和发展提供参考借鉴材料，帮助企业更好的做出科学决策，实现企业运转有序，让企业在时代的车轮下阔步前行。
参考文献
[1]梁军萍.如何做好文书档案管理工作[J].十堰职业技术学院学报，2010.
作文创新论文篇10
企业中的行政管理人员可以通过不同种的管理方式对石油企业内部中的各类经营活动进行管理，所以说企业中的行政管理工作是具有比较强的针对性的。所谓的企业行政管理的调配性是指企业的行政管理中所下达的所有要求，可以通过企业中的管理人员对企业中各个部门进行调配从而顺利的实现企业任务的完成。企业中的行政管理人员在企业中的各个部门之间起到了相互协调和分配的作用。对于企业的行政管理工作而言，通过对企业中的工作职员进行划分，按照企业中相应的管理体制进行从上到下的执行操作，是整个企业上级与下级之间具有指示性的要求，促进整个企业的行政管理工作人员加强对工作指示性的重视程度。企业的行政管理工作主要是建立在整个企业领导的权力基础之上的，对下级进行具体工作的落实和逐级的传达，这将直接的对整个企业中上级的领导对下级工作进行指示做出反应。
对石油企业日常的行政管理工作进行创新
（1）对整个石油企业的系统进行规范。对于石油企业的行政管理行业来说时常会出现对于企业中各个部门的职能分配不明确，工作的过程中无人接手或者是进行工作时进行相互干涉等问题。这将很有可能导致石油企业中资源的浪费以及工作效率低下的问题出现。因此，努力的对我国石油行业中的行政管理工作进行创新和改革是一项重要的举措，石油企业应当努力的建立起现代化的石油企业日常的行政管理体系，从而努力的消除企业所受到的政治方面的负面因素的影响。在对石油企业行政管理工作进行创新和改革的过程当中，我们应当结合国内乃至国际方面的发展形势，从而寻求一套适合我国石油企业经济发展的科学而有效的行政管理体系和途径。
（2）建立起科学而有效的石油企业行政管理的机构。对于石油企业行政管理的创新和改革主要是通过建立起科学而又合理的企业行政管理的机构来对其进行维系的。企业石油建立起科学而又合理的行政管理机构，才能够更好地打造出适应我国经济发展的需求和我国现阶段的基本国情的石油企业行政管理的体系，只有这样才能够有效的避免石油企业在日常的管理工作当中所遇到的不同问题。
（3）加强对石油企业日常行政管理中人才的管理。石油企业中参与整个行政管理工作的实施以及技术人员就是企业中的行政管理人员。对当前的形势下石油企业的行政管理来说，应当积极的引进一批具有知识结构多元化同时具有创新意识的管理型和复合型的人才。这样不但可以为石油企业的管理工作注入新鲜的血液，同时也可以有效的促进我国石油企业未来之路的发展。
（4）石油企业中应当设置科学而又合理的奖惩制度。对于石油企业的人才培养战略来说，设置有科学合理的奖惩制度是企业大力培养人才的重要手段和有利的保证，因为只有通过实施有效的奖惩制度，实现管理工作人员的奖罚分明，才能够有效的促进石油企业日常行政管理工作的不断发展和创新。
加强和创新石油企业日程行政管理工作的措施
（1）石油企业应当树立起品牌的意识。就目前石油企业的发展形势来看，我国的石油企业应当树立起自身的品牌形象和意识，对于企业品牌的思想战略方向进行明确和创新，在不断的发展自身的经济同时更应该积极的投入到国际和国内的一些公众事业当中，从而树立起企业良好的品牌形象，加强对企业社会责任感的重视程度，努力的提高公众对于石油企业品牌产品的认可度和认知度。
（2）石油企业之间应当努力的加强相互之间的协调与合作。美国对于中东国家和地区的石油进行了控制，这就在很大的程度上对我国石油的总进口量造成了制约，面对这种严峻的形势，我国的石油行业更应该努力的加强同西方国家能源和技术方面的协调合作，从而更好的使我国石油的进口市场进行拓宽。