语文课外辅导总结篇1
关键词：《大学体验英语综合教程》教参用书对比研究
一、引言
随着高等教育的发展，在市场经济的驱动下，出版市场存在大量以学生教材为基础编写甚至是同步出版的教学辅导书，学生可以很容易就买到。以《21世纪大学英语读写教参》为例，书店里不同出版社出版的可供学生选择的教参和辅导书有数十种之多。以中山大学出版社出版的《21世纪大学英语读写教程课文辅导》（修订版）为例，其内容不仅涉及教师参考书上出现的课文同步辅导（包括文化背景、文章概要、篇章分析、阅读思考、词汇和短语、难句分析、练习解析和参考译文），还有教师参考书上没有的课前水平预测题，在课后新题型训练和自测题目。这些题目紧扣课文，并总结往年出现过的四六级考试考题，对学生有很大的吸引力。为方便研究和统一名称，本研究所涉及的“教参”泛指学生在市场上能买到的与课文同步的各类参考书和教辅。英语教参在学生中的普遍使用给师生带来显而易见的便利的同时，也给英语课堂教学带来冲击。一方面，很多学生手里都有参考书，上课不认真听讲，课后疏于练习，完全依赖教参理解课文、照搬答案。另一方面，教参的存在一定程度上降低了教师的答疑解惑、传授知识的重要性，教师的教学积极性也受到影响。长此以往，教与学形成恶性循环，英语课堂对学生没有太多吸引力，更谈不上对学生创造性思维能力、思辨能力和自主学习能力的培养。
二、调查研究
英语教参对教学产生的影响已经引起人们的关注。李珂（2002）对大学生使用《大学英语》参考书进行调查；石贵生（2003）对英语教辅书使用状况进行调查并探讨其对英语教学的启示；党元明（2009）从教师、教参、教学的辩证关系方面进行探讨。
为了更好地引导学生正确使用英语教参，让教参为我所用，我们对某校学生英语教参的使用情况和认识进行问卷调查。当问到对教参的看法时：232名学生选择因人而异，选择利大于弊的32人，选择弊大于利的9人，一名学生未选择。从中不难看出学生普遍认为教参的使用对学习是否有帮助是因人而异的，正确使用与否和如何使用非常关键。
当问到什么时候使用英语教参时（多选），选择课前的占27.7%，选择上课时候的使用占22.1%，选择课后的占41.3%，从不使用的占8.9%。这说明大部分学生都是课后使用，在学生访谈中也证实很多学生课后主要是利用教参完成课后练习。而课前和上课使用的主要是针对课文背景资料和课文翻译及难句语法的等方面的参考。
学生使用教参已经非常普遍。既然学生使用英语教参有利有弊，与其完全禁止，不如合理利用。如果引导学生好好利用手中的英语教参，不仅能帮助他们更好地理解教材内容，强化语言知识，丰富课外知识、提高语言运用能力，而且对于他们开阔视野，启发思维，提高学习效率和成绩大有裨益。
三、各版本教参的对比研究
要引导学生充分利用英语教学参考书，首先要教会他们如何学会挑选质量好、适合他们使用的参考书。英语教师要对市场上各种版本的参考书有详细的了解，并进行比较，然后推荐给学生使用。本文就以《大学体验英语综合教程》为例，对比其比较常见的各个版本教参的内容和特色。
1.基本信息（1册为例）
2.涉及版块及内容
以上各版本的学生用教参或教辅都有词汇和短语，语法讲解、难句分析，背景文化知识介绍、课程导入、文章篇章分析、参考译文、阅读和写作指导，课后练习及答案解析等。在词汇方面，基本上都有例句、考点、考题和答案解析、单词记忆方法、用法、扩展、考点解析等内容。短语方面有其用法介绍和考点，难句分析方面会就句子结构和其中的语言点进行总结，篇章分析方面有的是对课文内容进行概括和分段总结其大意。
3.特色板块及内容
四、讨论和建议
从以上的对比可以看出，《大学体验英语综合教程》的英语教参涉及内容非常全面，具体的板块设计各具特色。总体来说，在选择教参时，要尽量选择由正规出版社出版的，编者也要是对大学英语教学非常有经验的教师和学者。这样的教参大多可以作为教师备课和学生自主学习的辅助工具。但同时要带着批判性的精神看待教参，鼓励学生寻找教参中的不足甚至是不当之处，激发学生的学习兴趣。
束定芳（2004）指出自主学习在外语学习上的主要成分包括：态度（attitude）、能力（capacity）和环境（environment）。即学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习对自己的学习负责并积极地投身于学习；学习者应该培养这种能力和学习策略，以便独立完成自己的学习任务；学习者应该被给予大量的机会锻炼自己负责自己学习的能力。没有外部的环境，如老师、教学设施和学习资料，特别是在培养自主学习的初级阶段，实现前两项是不可能的。教参就属于环境因素，应该对学生的自主学习起到重要的促进作用。
1.教师如何利用英语教参
教师要创造性地使用教参。比如，学生手中的教参的语言点、课文译文等已经很详细，教师在课堂上就没有必要一一重复讲解。教师可以把这类的学习任务作为课前预习或课后复习的任务，然后在课堂上适当检查学生的自学情况，在学生预习和授课过程中应引导学生通过例句总结词汇的不同用法，并对重点词汇短语和句型进行归纳和讲解。这样学生可以有更多的时间理解和吸收，也能培养他们在众多例句和知识点中进行归纳总结的能力。另外，教师可灵活使用教参上提供的课后练习题，结合教师授课的内容适当改编之后作用课堂测验使用，既充分利用教参，又促进学生课堂学习的兴趣。
2.学生如何使用英语教参
质量上乘的英语教参的确帮助学生增长知识，理解课文内容，检测学习效果，但是要提醒学生不能盲目迷信“参考答案”，更不能让教辅代替英文词典等工具书。由于教参把单词和短语的解释和例句等都列了出来，不需要挑选和思考，弱化他们自己使用工具书的习惯和能力；同时，由于篇幅有限，教参提供的背景知识不一定全面和细致。另外，英语学习者还应该以一定的课外读物充实，教参不能当成课外书来读，那是很枯燥乏味的。
总之，不管是教师还是学生，都要创造性地使用英语教参，使教参为我所用，而不应该被教参束缚手脚和思维。
参考文献：
[1]李珂.关于大学生使用《大学英语》参考书的调查与思考[m].上海：上海外语教育出版社，2002.
[2]石贵生.英语教辅书使用状况调查及对英语教学的启示[J].焦作工学院学报（社会科学版），2003，5.
[3]党元明.教师、教参、教学之辩证分析[J].教学与管理，2009，7.
[4]王兴杨.大学体验英语（第二版）综合教程课文辅导.世界图书出版公司，2008，9（第2版）.
[5]齐乃政，等.大学体验英语（第二版）综合教程辅导.科学技术文献出版社，2008，8修订版.
[6]王迈迈.大学体验英语（第二版）综合教程学习手册.延边人民出版社.
[7]杨爱英，等.大学体验英语（第二版）综合教程教与学.国防工业出版社，2007，3（第1版）.
语文课外辅导总结篇2
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外(本工作总结来源于)书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
语文课外辅导总结篇3
我们二高中语文组现有教师10人，男教师3人，女教师7人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、积极向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，认真实践江泽民同志“三个代表”的重要思想，全面实施素质教育，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的语文教学工作总结汇报如下：
一、认真钻研业务，努力提高教师素质。
敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。
二、加强教学基本训练，搞好常规教学
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。
2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。
为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元衅渌挝牡淖远粒鸬骄僖环慈淖饔茫卑延镂闹丁⒃亩裂盗贰⒆魑难盗芳父龇矫嫦嘟岷稀？翁媒萄Р捎靡韵录钢挚涡停海?）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。
批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。
备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。
三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。
教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：
1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。
2、坚持教学评估制度。
每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。
语文课外辅导总结篇4
关键词:汉语志愿者;服务队;组织管理;策略
泸州医学院2009级留学生共59人,分为两个班。他们主要来自巴基斯坦。一、二班的留学生与志愿者合作的时间为别为半年、一年。2010年11月他们中的56人在四川大学参加了HSK(基础),成绩分布如下;
HSK(基础)
总分300一班考生29占总人数
百分比二班考生27占总人数
百分比
a级210-300分0011.79%
B级155-209分23.57%35.36%
C级100-154分814.29%1323.21%
过级率17.86%30.36%
C级以下0-99分1933.93%1017.86%
平均分88.17112.30
两个班的开课时间不同:一班2009年12月开课、二班2010年2月开课。二班比一班晚开近两个月,平均分却比一班高24.13分。两个班的师资配置相当、所学课程一致,均包括汉语精读课、听力语法课、汉字课、组胚课、解剖课等。二班成绩更佳,教师组织管理的汉语志愿者服务队功不可没。
我国规定具有中国汉语水平考试(HSK)基础a级,是进入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准。为帮助医学留学生尽快掌握汉语,提高学习、生活质量,达到HSK基础a级,在泸州医学院国际合作交流处及中外学生的支持下,教师组建了汉语志愿者服务队。实践证明,它是一个很好的传播汉语与中国文化的队伍。
为规范留学生汉语志愿者(以下简称“志愿者”)的行为,保证志愿者工作健康有序地展开,我们采取了一系列措施,在此略做陈述,希望得到方家的指点。
一、未雨绸缪,集体拟定留学生汉语志愿者工作管理办法
参照国家汉办及其他院校的相关信息,我们在建队之前制定了千余字的《泸州医学院医学留学生汉语志愿者工作管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。《办法》试行半年后,成为定稿。主要内容有:志愿者提供服务的时间为每天半小时(一般是周一至周五晚上7:00-7:30,每个组合可视具体情况机动调整)、地点为学校安排的留学生专用教室(明令禁止到学生寝室,尤其是异性的宿舍)、中外交流中的注意事项、管理教师与指导教师的职责、志愿者履职考评、奖惩情况、任期等。
二、严格甄选,教师组建高质稳定的志愿者队伍
往届留学生在学习汉语的过程中,得到了中国大学生自发的帮助。可惜由于缺少学校的管理、教师的指导,他们的互助学习显得随性,有虎头却以蛇尾告终。鉴于此,我们把征选汉语志愿者的启事发到了各年级办公室、学校的oa系统和年级辅导员QQ群,还贴到了张贴栏,请符合条件的本校大学生将自己的简历发到指定邮箱。启事特别提到:志愿者应具有奉献精神,有较强的组织纪律性和团队协作精神,具有良好的心理素质;身心健康、品行端正、成绩优良、性格开朗,具有良好的跨文化交际能力和适应能力;了解中国文化基本知识和当代中国概况,英语达到Cet4级及其以上水平;普通话达到二级甲等及其以上水平。筛选了自荐信后,我们通过面视确定了人选。
最初我们建立的是一对一的辅导模式。总体说来,队伍较稳定,但也出现了一些情况。如留学生本人拒绝接受辅导(部分留学生认为这种辅导增加了自己的学习负担)、所辅导的留学生的身体情况不适合接受辅导(个别留学生处在文化休克期,思乡强烈,语言行为异常)、志愿者本人的身体情况不适合担当志愿者等等。我们及时处理并认真总结,想出对策。中国的医学生们热情但课业紧,且专业不同时间表也不同。为了满足大多数留学生的求知欲,我们融合了多对一(多个中国大学生在不同的时间辅导同一个留学生)、一对多(一个中国大学生在不同的时间辅导多个留学生)、一对一多种组合形式。
三、坚定信念,志愿者、留学生签署服务承诺书
我们拟出的志愿者承诺书简单明确:
1、我自愿加入由学校组织的“泸州医学院医学留学生汉语志愿者服务队”。
2、我已认真阅读《泸州医学院医学留学生汉语志愿者工作管理办法(试行)》。
3、如有违规违纪行为,我自愿接受相关条款及校纪校规的处理。
签署承诺书,有利于志愿者熟悉《办法》、重视工作,面对困难不轻易退缩。
因为出现了留学生拒绝接受辅导的情况,第二学期,我们让希望得到帮助的留学生自己先写申请,并保证会配合志愿者将汉语学习进行到底,否则将取消其接受服务的资格。多数留学生都写了申请,这样他们更珍惜志愿者也更能严格自律了。
四、有案可稽,志愿者撰写工作日志
我们发给每位志愿者一本厚厚的“工作记录本”,请他们言简意赅地记录每次提供辅导的时间、地点、主要内容及心得。每周他们会将“工作日志”交给指导老师签阅并口头简要汇报自己“学生”一周的学习情况。这个记录本既有利于老师了解志愿者的辅导情况、留学生的学习情况,也有利于对志愿者、留学生作纵向观察,及时发现问题、解决问题。一个个“工作记录本”就是一笔笔财富。从工作日志中,我们发现多数志愿者非常热忱、认真。每次辅导的时间往往超过了规定的半小时;他们偶尔也把辅导汉语的地点放到超市、快餐店等室外场所;教学内容除了答疑,还有应学生要求增加的生活汉语、中国文化、HSK语法等内容;志愿者的心得对教师多角度地了解学生、思考教学方法也有启发。而教师的评语也起到了点拨的作用。
五、多管齐下,管理人员建立丰富的交流平台
由于志愿者分布在多个年级的多个专业,齐聚不易,为了加强交流,我们建立了网络交流平台:利用QQ群、QQ空间传达各种信息;并在留学生专用教室设置了交流墙,让志愿者们在那儿留言寻求帮助、分享经验、交换心得。汉语老师在网上、墙上进行答疑,提供见解,大家共同探讨。同时,每位志愿者都可以利用手机与指导老师联系,老师会及时调解志愿者与留学生的误会、矛盾,维护志愿者的正当权益。
六、吸纳扬弃,管理人员定期召开会议
一学年中我们召开了三次会议,做好了统筹安排与总结指导。
建队之初的会议旨在强调纪律、介绍辅导的方式方法。会议强调中外交流时慎重对待敏感话题、最好不涉及政治与宗教;对留学生不能太过迁就;不去异性寝室等。会议提出针对HSK(基础)试题,重点在认读汉字不强求会写、尽量与学生用汉语对话等。
第二学期伊始的会议旨在解决一些普遍的问题,交流有效的教学方法。比如巴基斯坦留学生常常迟到,有同学上网查了,该国喜欢一种随性自由的生活,所以不是很守时。这一点大家认为要让他们入乡随俗,尊重自己的志愿者。大家提供了各自的好方法,如主要针对难发、难辨音进行正音;选取HSK大纲要求的甲级词汇,每天讲解10-15个,包括词义、词性及用法举例等;以图表、连线题等方式呈现某些相关词汇以巩固和强化学生的记忆;预留并评讲作业(作业主要是重点词汇及短语的造句)。
一年的辅导工作结束时,我们召开了总结大会。会前,我们收齐了“工作记录本”,记录本上有志愿者们在辅导过程中产生的苦恼、困惑、动摇,更有欢笑、成长与收获;有志愿者的个人工作总结,也有留学生的评价。我们看到多数志愿者得到了留学生的充分认可、真诚感激。在此基础上,结合平时与志愿者的交流,教师写出了综合评语,选出了十余名优秀志愿者。有关领导、汉语任课老师、全体志愿者和留学生出席了总结大会。会议由双语主持,包括七大程序:领导、教师代表、志愿者代表、留学生代表发言、给优秀志愿者颁奖、留学生用中文歌表达感谢、合影留念。
从大家恋恋不舍合影惜别,从考试成绩等方面来看,泸州医学院首届医学留学生汉语志愿者服务队的工作值得充分肯定。
留学生能否坚持在课外接受志愿者的汉语辅导一定程度上反映了他们是否愿意在课外继续学习汉语。付出与收获成正比,考试结果就是最好的证明。(作者单位:1.泸州医学院基础医学院;2.四川理工学院外语学院)
参考文献:
[1]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语教学通用课程大纲[m].北京:外语教学与研究出版社,2008.
语文课外辅导总结篇5
本学期，我继续担任八（4）班班主任、语文教学及八（3）班思品教学工作。半学期又结束了，反思这半学期的教育教学工作，现做如下总结：
一）做的较好的方面：在语文教学工作中，第一，本学期根据学生和班级的学习现状，制定了更有针对性和实效性的语文教学计划，教学目的和目标更为明确；第二，在具体的语文教学中，能更好的把握住课堂学习的主阵地，精心备课，精心组织课堂教学，充分调动自我的教学激情和学生的学习积极性，努力提高课堂效率，为提高语文成绩做最坚实的奠基；第三，在对学生的语文学习辅导上，工作做的更为细致。精选辅导资料，精选作业，精心批改，精心讲解，有的放矢；对学生也实行分层要求，让每个学生都能找到自己的成功，不丧失语文学习的信心，从考试成绩来看，优生面在不断的扩大，后进生人数逐渐减少，培优辅差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本学期感受和收获也较多。首先，是把建设良好的班风和学风作为班级建设的核心任务和目标。针对这一点，我始终把关注学生的思想动态放在第一位，定期以全员投票的方式了解班级发展的动态，然后有针对性的对学生进行全员教育和个别辅导，争取让每个学生都不偏离发展的正常轨道，形成了良好的班风和学风；其次，进一步加强干部队伍建设，树立班干部的正气，加强他们对班级的监督和管理作用，当好老师的助手。第三，充分利用好夕会和班会课教育引导学生的健康发展。本学期，有四次班会课收效颇丰，一次是安全教育，一次是期中总结，一次是日常常规的复习强化，一次是期末复习动员会。第四，在班主任工作中，能调动全体学生参与班级管理的积极性和智慧，每个学生都有了较强的主人翁意识；第五，家校联系工作做的比较及时，为部分学生的健康成长提供了更多的保证。
二）不足之处：在语文教学工作中，首先还要加强自身的学习和研究，向一个学者型的教师努力；其次，对学生的语文学习的指导，要更有计划性、系统性和针对性，例如，要加大学生作文的辅导，这是本学期语文教学的最大失误之处；第三，在对学生的辅导上，要进一步做到因材施教，对每个学生的要求要更为具体，特别是辅差工作，要提高效率。
语文课外辅导总结篇6
使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下头是本人的本学期的教学经验及教训。以下是为大家整理的期末英语教师工作总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
期末英语教师工作总结一
1、英语系接任务后，首先分析了大学英语教与学两方面的现状
在教的一方，分析认为我系英语教师一部分是过去的中专教师，他们从事大专英语教育时间短，很多时候教学思想还停留在过去，教学模式还不能完全适应此刻大学生的实际状况;教师的另一大部分是新毕业的大学生、研究生，他们虽然有很新的知识结构，但缺乏教学实践，更不了解我校学生的特点，对提高教学质量教师本人也缺乏信心。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作用心性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。
在学的一方，分析认为我校学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最终一批录取的学生。他们中大部分学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。
2、为了提高大学英语教师的教学水平，英语系要做三件事
2.1搞好新老教师结对，使青年教师尽快成长起来：我校大学英语教师队伍存在很大缺口，年龄结构不合理，青年教师居多，缺少中老年教师，所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力，进行了新、老教师结对工作，建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度，透过一年的努力，青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。
2.2搞好教材、教法培训，整体提高教师教学水平：英语系立足现有教师力量，开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不一样划分成了不一样的课程组，大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组，然后以课程组为单位，把备课和编制练习题的任务按分工合作的原则分配到每位教师，每位教师集中力量搞好一两个单元的教学准备工作，开学后每上一个单元之前，教研室要求每个课程组搞好以“说课”为主要形式的教材、教法培训工作，“说课”的教师就是假期准备相应单元教学工作的教师，“说课”教师作中心发言，课程组的其他教师作补充修正，最终构成每单元的教学实施方案;并且在下单元教学培训之前专门对已经完成的教学实施方案进行再次讨论，记下反馈意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不可估量的。
2.3透过示范课、研究课、汇报课建立起教师研究课堂教学的平台：在英语系管理人员的统一安排下，大学英语教研室每学期都要请教师们互相听课八节，每个系领导听课至少十二节，每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样，就给不一样层次的教师提高大学英语课堂教学水平带给了实战研讨的机会。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际状况或者能够说适合于本校学生实际状况的具体做法，并逐步内化成了所有教师的自觉行动。
3、为了满足学生学习的需求，英语系需做三件事
3.1分层次提出教学要求：英语系按照学校的要求把XX级学生以入学成绩为依据分了两个层次，a层次普通学科专业班级，B层次体音美专业班级。要求a层次学生掌握3500词汇(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的20xx个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其主要词意和用法。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常和涉外业务活动中的英语对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能看懂中等难度的一般题材的实用英文资料，能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求B层次学生掌握2500词汇(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能读懂通信函、产品说明等简短实用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料，能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了《大学英语教学大纲》，完成《教学大纲》规定的教学任务后，a层次学生采用“甘肃省大学英语四
级考试的命题进行检测。B层次学生采用全国高等学校英语应用潜力aB级考试”的命题进行检测。
期末英语教师工作总结二
本学期我主要担任大专部英语专业xx(1)班英语精读，07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。
1本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有所以马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经验，根据学生具体情景和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。07(1)班学生经过3+x考试，词汇和阅读基础较好，但听说本事差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，主角表演等形式强化学生的`口语水平。课外则经过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了必须的效果。
2为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在07(2)(3)(4)班进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演，看图说话，以及针对课文设计的话题讨论。这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，一些男生也开始喜欢说英语。除了口语表达，还注重抓学生笔头的基本功，经过短语、句子翻译和其他很多练习巩固提高词汇语法基础。经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显提高。
3在两门课中根据教材资料适当选取"走向未来"、"跟我学"等教学录象片辅助教学。为学生供给了生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。
4教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生进取性。注意引导学生进取思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。
二、在语言教学中注意文化知识的渗透。根据教学资料介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识。
三、认真使用电子教室，探索计算机辅助教学模式
1、本学期我任教的四个班中有三个班使用电子教室。我课前认真备课，花了很多时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。电子教室的使用加大了课堂教学容量和密度，提高了教学效率。英语精读课尤为明显。教师能够在短时间内对学生进行很多的高密度的语言训练。学生的语言技能得到了提高。
2、根据课题适当使用电脑网络辅助教学。例如：精读课中关于美国诗人艾伦坡和俄国文学大师托而斯泰的生平及作品介绍;公共英语课学习关于伦敦、哥伦布和大西洋等课文时，则带领学生在网上游览。丰富的图片和文字资料扩大了教学容量，丰富了学生视野和知识面，使教学更加生动活泼。但由于题材限制，网络辅助教学使用面不够广。
四、本学期在学校科组的配合下完成了全国"四结合"录象课的拍摄任务。并以"节假日"一课参加了学校的探索课。顺利完成了任务。
努力方向：今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。
期末英语教师工作总结三
为使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下头是本人的本学期的教学经验及教训，
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在本学年的工作中，我取得了必须的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
语文课外辅导总结篇7
关键词：英语专业学生语音强化训练教改研究与实践
一、英语专业学生语音水平和教学现状
语言有三要素：语音、语法和词汇，其中语音是语言学习的基础。语音是语言能力的载体和外化形式，是一项必不可少的专业技能，不具备语音能力就不能用英语进行交际活动，语音的掌握与否及掌握程度都直接关系到学生听、说、读、写各方面的语言能力。
目前，大学生大多是通过以笔试为主的高考进入大学的。在中学英语学习当中，语音教学未能像词汇、语法教学那样得到重视。学生的语音知识基本是通过模仿老师发音或从老师口头理论中而习得的。由于缺乏语言环境，受方言、地理环境、经济基础、教育发达程度等因素的影响，来自全国各地的学生语音水平参差不齐。我对我校2010级英语专业本科新生的朗读测试分析后发现学生发音情况不太理想，很多新生普遍存在问题，主要表现为：混淆长、短元音；双元音发音不到位，导致单、双元音被混淆；借助汉语拼音标注辅音；部分学生弄不清/n/和/l/；不懂清辅音连读时应失去爆破或不完全爆破；读不准单词和句子重音；忽视连读；意群、节奏、语调处理不当等。
英语语音是英语专业学生必须掌握一项基本技能，在英语专业教学中非常必要而且非常重要。然而，很遗憾的是，由于各种原因很多院校尤其是新建本科院校的英语专业并没有开设英语语音课程，对于学生的语音问题，老师多数是在基础英语课、英语听力和口语等课上对学生的语音问题进行纠正。这就导致一方面，老师没有足够的时间对学生的语音进行指导，学生对语音问题不够重视；另一方面，学生对自己语音方面存在的缺点不够了解，不能意识到自己在语音方面的毛病。面对目前英语语音教和学的问题，我们应该积极开展英语语音教学研究，寻找适合英语语音教学的方法，有效地提高学生的英语语音水平。
二、我校英语语音强化辅导、训练及检测的具体做法
在我校英语专业人才培养计划中，英语语音是集中实践教学项目中的一项专业技能强化训练，占0.5个学分，放在课外进行。针对我校实际和英语专业学生的特点，我校英语专业教师利用课外时间对学生进行了英语语音辅导和强化训练。每班配备一名教师，利用课外时间在班级固定教室进行，每周一次，统一辅导训练内容及进度。内容包括系统的英语语音知识和《综合英语》同步教学内容。另外，辅导训练中还补充很多课外内容，如诗歌、绕口令、歌曲、影视等多媒体资料，充分调动学生的兴趣和学习的积极性。
辅导训练的效果检测采取形成性检测和终结性检测两种形式。课程总成绩为百分制，形成性检测占60%，课程终结检测占40%。形成性检测由三部分组成：由辅导教师根据学生的学习记录（15%），课外发音练习完成的情况（35%），参加辅导课、小组活动和其它教学活动的情况（10%）综合评定。终结检测以口试形式进行，包括朗读单词、词组、句子和短文等。另外，为进一步巩固辅导效果，我们还举行了英语诵读竞赛，获奖同学颁发荣誉证书和奖状。
三、英语语音辅导强化训练的策略和方法
1.明确语音强化内容和目标，加强辅导针对性。
第一，对于英语音素，由于学生已经具备了一定的英语音素知识，所以音素教学应主要侧重于纠正学生发音习惯上的一些暗病。比如学生部分元音发音不饱满，发音时嘴形、舌位不到位，甚至出现双元音或词尾清辅音省音、吞音的情况。常把cat/k?t/发成/ket/甚至/ke/，heart/ha：t/发成/h?蘧t/，把name/neim/发成/nem/，难以给人语音美的感觉。另外，受到方言的影响，很多学生无法发清楚一些诸如的/?夼/和/s/、/?奁/和/z/、/r/和/?廾/、/n/和/l/、/n/和/?耷/等辅音音素，需要老师以舌位图示法加以纠正。对音素的练习，教师可以准备一些绕口令或者趣味对话让学生练习，增强学生对自己舌位、嘴形的控制力，以便形成良好的发音习惯。
第二，英语节奏是英语语音教学的重点。训练内容应包含英语句子重音、弱读、连读等技巧。其中，句子重音和弱读现象比较复杂，是英语节奏教学中的重点。教师要首先让学生懂得这些规律，然后在具体的语言环境中进行交际演练。教师可以通过诗歌朗读、口头作文、演讲、情景对话等操练形式，让学生在特定的语境中正确定位句子重音，掌握英语中45个常以弱读形式出现的单词。这样不仅培养了学生的英语语篇能力，还掌握了英语交际策略，从而提高了学生的英语实用能力。
第三，英语语调的学习应以学生英语语言能力和实用能力的培养为目标。英语中有三大基本语调，即降调、升调和降升调。它们对于表达思想感情起着重要的作用。为了让学生了解不同的调型传递不同的语篇信息，在辅导训练中，教师可设计各种恰当的情景以体现具体语调的模式，学生根据教师提供的情景进行对话，以加深对各种调型用法的理解。
2.大胆创新，构建轻松的语音教学环境，激发学生对语音的学习兴趣和热情。
在英语语音辅导和训练中，要把培养和激发学生学习的兴趣放在首位。可选择一些诗歌、绕口令、童谣、歌曲等，让学生练习或聆听，充分调动学生的兴趣和学习的积极性，在美的熏陶中获取英语语感。注重学生实际运用能力的培养，多提供机会让他们参与，多组织活动让他们表现。可设置相对轻松的竞争机制，让学生在压力较小的环境中发挥潜能。教师可在辅导训练中穿插讲故事、诗朗诵、演讲、演话剧、电影配音等学生乐于参加的小比赛，要求学生自选表演节目。每位学生表演完毕后，其他学生评分，并指出优缺点，最后，老师作点评，使学生真正形成你追我赶的学习热潮。
3.利用多媒体进行语音教学，让学生多接触真实自然的英语材料，习惯英语的语音语调。
教师应利用教材所给的材料，或结合教材从课外选取适当的材料进行教学，充分利用声像材料和多媒体辅助教学资源，多给学生提供大量真实地道的语言模仿材料和语言接触环境，比如英文歌曲、英语笑话、英文广告欣赏、经典英语电影对白等。同时，多媒体也是检验语音成果和进行语音评价的工具。有些口语训练软件可帮助学生直观地了解发音规则，模仿发音，还可录下自己的发音与原音比较。通过与原音比较，让同学和老师参与评价，更有助于发现自己的发音优势，了解自己可能存在的发音问题，让学生最大限度地发挥自己的主观能动性，激发学习英语的兴趣。
4.加强课外训练，提高自学能力。
学好语音绝非一朝一夕之功，而是持续的、长期的、自觉的过程。除集中辅导训练外，学生还需加强课外自主学习和训练。课外广泛接触优质的语音输入。诸如与教材配套的磁带、VCD资料、网络资料等，也可在线收听英语广播节目、收看原汁原味的英语影视作品，或mp3下载优美的有声读物以便随时欣赏、模仿，培养自觉的长期的不间断的语音学习习惯。鼓励学生用课堂上学来的语音知识和技巧及模仿来的语音语调来朗读和说话。为增强课外学习动力和效果，教师应建立有效的反馈机制。比如，要求学生制定适合自己的课外学习计划，记录学习进展;教师在课堂上询问、检查，实施表扬和奖励，树立榜样。
四、强化训练中应该注意的问题
1.加强辅导的针对性。辅导对象不同，辅导的内容和侧重点亦有所不同。教师应根据学生的英语语音基础进行调整：对于语音基础较差的学生，单音的训练应放在首位，并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的学生则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
2.增强课程的实践性。“英语语音”为实践性很强的课程，在时间分布上应得到充分的体现：理论的指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分的时间用于练习和正音。
3.既抓面上教学又抓个别辅导。面上的教学通常能解决大部分学生的问题，对于发音有困难的学生要有针对性地进行辅导，以便更好地增强辅导训练效果。
五、结语
通过将近一年的辅导和训练，学生们初步系统掌握了英语语音知识和诵读技巧，英语发音水平有了一定的改善，为专业学习打下了良好的基础。但英语语音的学习和掌握是一个漫长而且艰苦的过程，并非一朝一夕的工作，需贯穿于整个学习过程之中，不断提高学生的语音语调敏感度和重视度。学生只有在经历了熏陶、领悟、模仿和实践四个基本环节，通过有目地的认真训练后才能掌握英语语音体系的特点。总之，英语语音教学和训练任重道远，需要我们积极开展教学研究，探索有效的方法，提高语音教学质量，培养学生语音，改善学生发音，以达到提高学生英语综合应用能力的目标。
参考文献：
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［3］袁晔.英语语音教学改革的新思路［J］.成都大学学报，2001，（3）：80.
［4］张亚娟.浅谈英语语音教学［J］.读与写杂志，2008，（9）：34.
语文课外辅导总结篇8
学好英语并不是很困难，这是要考虑到教室的教学水平的，如果教师的教学水平高，那么在教授英语的过程中，学生会不自觉的跟上教师的节奏，培养起学习英语的兴趣，英语成绩的提高自然水到渠成。今天小编给大家为您整理了英语教师个人发展总结报告，希望对大家有所帮助。
英语教师个人发展总结报告范文一任现职以来本人坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。得到社会、家长和学生的好评和认可。团结同事，一心扑在教育上，认真备课、上课、批改作业，课后进行辅导，积极参加继续教育，努力学习专业知识，不断充实自己。积极探索教育理论，积极推进素质教育的实施，具有正确科学的人才观和质量观。关心、爱护、尊重自己的同事和学生。
任现职以来本人先后担任过不同年级的初中班主任，都以平等、耐心、热情、严格的态度履行教师的职责。本人深信“初中班主任是学生人生品格养成的模本”，“使人惧不如使人爱，使人爱不如使人敬”。所以，本人要求本人的学生必须养成良好的学习习惯，为自己终身学习打好基础;必须做到全面发展，为自己的终身发展和特长发展做好准备;必须具备关心他人、同情弱者、敢于创新的品质，为自己融入社会和奉献社会奠定基础。当然本人自己也时时严格要求自己，以自己人格魅力感染学生。在班主任工作中，本人注重班干部的培养，致力于良好班风的建设，对所带班级倾注自己的全部热情，想尽一切办法，利用一切有效的教育资源，开展丰富多彩的课外活动，把教育融入学生的文体活动中。本人认为，开发学生智力，促进学生非智力因素的发展，拓宽学生视野，使每一个学生健康成长，是班主任的重要任务。本人奉行“从本人做起，从身边的小事做起”的育人原则，也逐渐摸索出了“寓德育于活动之中”的有效教育方法。多年的热情倾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了乐趣，也获得了收成。
担任班主任期间，结合本班学生实际情况，制定奋斗目标，经常和科任教师、学生家长保持联系，紧密配合，对差生转化工作方法得当，有成效。
在教学中，本人关心爱护学生，因材施教，兼顾好中差，既注重对“尖子生”的培养，也不忘对那些“差生”的关注与帮助。本人担班主任，既是学生的“家长”，也是学生的“大哥哥”，更是学生的好朋友，在教学中，在课内外，本人和学生打成一片。同时，本人向德高望重的老教师看齐，注重加强自身修养，用自己的言行影响感染学生，本人曾经担任班主任的__班德、智、体、美、劳全面发展，在中考中取得较好的成绩，得到同行和社会的好评和认可。
在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学习和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学习与研究。做到精心设计每一节课，以学生为主体，充分发挥学生主动学习的作用，培养学生良好的英语学习习惯，最大限度地培养学生热爱英语、学习英语的兴趣。扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。教学中，大胆探索和实践科学的教学方法，摸索使用“对话法”、“课前英语五分钟演讲法”、“微笑教学法”等行之有效的教学方法。
_年中学英语教学的探索和实践，砥砺出本人这把教学的宝剑，也酿制出一杯杯甘醇的美酒。中教二级履职_年多来，教学成绩斐然，深得学校领导的信任，连年安排本人承担毕业班英语教育教学任务，本人是本人校的毕业班英语教育教学的把关教师，历年中考、统考成绩都名列前茅。
任现职以来本人的教育教学，取得了一些成绩，但这只是个开始，今后的路还很慢长。在今后的教育教学工作中本人将一如既往地扎实工作，埋头苦干，努力争取做一名具有学者型的老师。
英语教师个人发展总结报告范文二现在的英语教学已经不同于以前了，以前我们国家的英语教学都是放在学生上初中之后，那样的时间现在看起来不错。不过自从国家深化教育改革以后，英语教学就被安排到了小学就开始被授课，这就加大了教师的焦旭额压力和学生的学习压力。
不过既然是国家教育部发出的指令，就一定有它存在的好处和优点，我们只能无条件的执行，毕竟这对我们英语教师来说不是一个很大的困难，困难在于学生，如何才能让他们尽快的学习好英语是头等难题。
回顾过去一学年来的工作，本人忠诚于党的教育事业，服从领导分工。本学年担任分校的三、四、五年级英语教学工作，在过去的一年确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，也取得了一定的成绩。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。
由于大势所趋，改革当前，英语教材版本不断更新，使我在英语教学不断吸收不同版本教学的经验。而本学年对我说又是新版本英语教材，而且一下子接手全校所有英语教学工作，在一学年来确实付出不少努力和碰过许许多多的钉子。在全校英语课当中，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力;而五年级有大部分男同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行;再加上四年级学生低子薄，接受能力差。针对各班级特点不同，所采取措施也有所不同。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
首先培养学生的"兴趣"，"兴趣"是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生提前十五分钟回到课室，开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
现代社会中英语是一种很重要的交际语言，学好英语对自己是一个很好的独特条件，是一种天然优势。学好英语并不是很困难，这是要考虑到教室的教学水平的，如果教师的教学水平高，那么在教授英语的过程中，学生会不自觉的跟上教师的节奏，培养起学习英语的兴趣，英语成绩的提高自然水到渠成。
以后的英语教学中，我们会更加努力的，这是我们的天职，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。
英语教师个人发展总结报告范文三本学期我担任初一()班的英语教学。由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”
按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”和目标，对这部分同学进行有的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。
语文课外辅导总结篇9
关键词：二外法语；交际技能；语音教学
随着社会经济的一体化、全球化，中国对外贸易的日益发展，单一外语语种的掌握已不能满足市场对外语人才的要求，在专业外语的基础上再辅修一门外语已经成为一种新趋势，这就要求高校第二外语教学必须注重学生语言交际技能的培养。
首先我们这里所提及的第二外语是指本科院校对英语专业学生所开设的一门专业选修课，常简称为二外。针对目前二外语音教学时间短，教学手段单一，教学理论缺乏，教学效果不明显等一系列问题，教师在语音教学实践中必须不断提升自我，以学生语言能力培养为中心，有效组织教学。
一、教师素质的提高
1.通过专门的语音培训，提高自身业务水平：语音教学中，学生通过教师的示范发音进行听音模仿是习得语音的重要手段，只有教师在语音示范时做到口型正确，发音清楚准确，语调合乎标准，学生才能模仿得像，发得准，教师语音水平的高低直接影响到学生语音水平的高低，因此教师对语音必须要专门地学习与培训，掌握过硬的全面的语音知识。
2.通过教学反思，提高自身业务水平：“反思教学”是指教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象，对其进行全面而深入地思考和总结；它是教师用来提高自身业务，改进教学实践的一种重要手段。法语的字母带有音符，教师在教学实践中发现许多教材在总结发音规则时并没有考虑到这一点，常常导致学生的困惑；如词末的e通常不发音，应该是不带音符的，而c在a、o、u前发[k]，是带音符的，教师通过教学反思及时补充与总结这些语音知识，教中学，学中教，不断提高自身能力，优化教学。
二、把握好课堂教学
1.教师在语音教学中应适当地加入理论知识，如发音器官、音素、重音、连读、语调的讲解；在教音素时从口形、舌位、唇位、喉头肌肉、音位变体等方面指导学生。法语中的两组音素①[a，ε，e，i]与②[a，φ，∞]均是舌尖抵下齿，区别是第②组音素均为圆唇，即嘴唇突出呈圆形；①组中音素的区别是开口度越来越小；教师在做语音示范时配以开口度、唇形等理论知识的讲解，学生对语音的掌握也会变得更准确。
2.以体现学重于教、生重于师、用重于书的启发式教学贯穿课堂。教学活动是教师和学生的双边活动，学生在课堂上应该是参与者而不是旁观者；教师在把握课堂的同时，应尽量缩小控制，给学生更多主动活动的机制、空间和环境，激励与引导学生运用已有的话音能力独立解决问题，做到学中用，用中学。我们可以先教学生一些发音总规则，比如法语词末辅音字母通常不发音；辅音[k，p，t]在遇到元音时不送气等。学生在学完一个新音素时在教师的协助下运用以上规则，对简单单词自行拼读。对课后的语音练习，则可以学生先拼读，教师后纠正，使学生更多地参与课堂，由被动接受型变为主动学习型，也使学生的知识在运用中得到进一步地巩固。
3.引导学生将第二外语语音与专业外语语音进行对比归纳总结性学习：英语与法语属于同一语系，无论是在语音词汇，还是语法等方面都有着相通之处，在语音教学时，教师可以引导学生进行专业英语与第二外语的比较、联想等迁移性学习：字母方面，都是使用26个拉丁字母，区别在于法语有音符，加上音符后的字母有时是发音不同，如e发[ε]，而e发[e]有时是语义不同，如ou是“或者”，而ou则是“哪里”；英语是五个元音字母a，o，e，i，u，法语则比英语多一个y；发音方面，法语的元音多数圆唇，单词词末的辅音字母大部分是不发音的，这种对比性教学大大降低了学生发音的难度，并同时发展了学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的学习能力。
4.将学生语音训练的素材生活化、交际化Brundage和mackeracher's的理论(1980)指出，当学习的内容与学习者过去和现在关心的问题相联系时，与他们生活经历相联系时，其学习效果最好，由此教师在进行语音示范时，可以有意识地选择一些与日常用语相关的词汇与句型，如谢谢(merci)，你好(bonjour)，好(bien)，不用谢(Denen)，请(s?ilVoUSplait)...，在枯燥的语音学习中加入生活的元素，激发学生的学习兴趣，将学生的语音学习与交际技能的培养紧密联系起来。
三、加大现代教育手段的使用
1.由于受客观条件的限制，第二外语教学并没有专门的语音课，在语音课时少，语音教材缺乏的情况下，教师可以利用多媒体信息量大、交互性好、速度快、直观性强等优势，将多媒体引入二外语音教学课堂，在人工教学的基础上，让学生看视频短片，听标准录音，使学生更好地感知该语言的语音语调语流，进一步正音和正调，又能增加课堂的生动性，使学生的学习兴趣更浓厚。
2.充分利用网络资源，拓展学生第二外语语音自学空间，提高和促进二外语音教学。除了把握好课堂教学外，学生课后的自主学习也不可忽视，学生可以课后上网听辅导课、看辅导课录像，语音聊天，将网络作为能听能看的另一位老师，也将二外语音学习从课堂延伸到课外，让学生养成自主学习的良好习惯。
四、建立一套更完善的语音质量评价体系
评价是为了使学生在评价活动中发现、解决问题；认识发展与完善自我，它是为学习服务的。教师在建立语音质量评价体系时既要体现评价的考察功能，更要突出评价的激励与调控功能。
1.考察学生的知识和技能，即学生在所学知识范围内，拼读第二外语音标，运用第二外语朗读单词、段落或文章，在口头表达过程中表现得处理音素、语流、语调等语音技巧能力以及听音、辨音、交互式交际等感知目的语的灵敏度的能力，教师可以在语音学习结束后安排一次语音测试，包括简单的字母与音素发音，单词的拼读，短句的朗读，考察学生对语音基础知识的掌握情况。随着第二外语学习的深入，在学期末，教师可以再安排一次语音测试，包括段落与文章的朗读，简短的日常对话等，考察学生的语音语调语流及其运用能力，给学生的语音学习质量一个更全面的评价。
语文课外辅导总结篇10
2016年学年教学工作总结
转眼间，我大学毕业走上讲台已有一年的时间了。通过这一年的工作和学习，我收获了许多，同时也认识到自己的许多不足之处，现将本学年教学工作总结如下：
一、思想方面
我积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导;尊重前辈老教师，与同事和睦相处;关心爱护学生，为人师表;在教学上教育目的明确，勤奋刻苦;热爱自己的事业，积极参加学校和教育局组织的培训，使自己在教学科研、教育理论上有所成长和进步。
二、教学方面
1、积极参加教研组组织的教研活动，认真备课，认真钻研教材;上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，因材施教。
2、利用每天的课余时间对学生进行辅导，及时查缺补漏，对学困生进行个别辅导，给他们进行强化训练。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通，共同督促学生的学习。
3、认真批改作业，并及时讲解，使学生有所提高;对认真完成作业的学生进行表扬，对抄袭的学生进行教育。
4、作为一名年轻的教师，我积极利用课余时间去听老教师的课，认真地向他们学习。
三、德育工作
为了做好德育工作，我经常深入学生当中，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，倾听他们的心声，鼓励他们，帮助他们树立自信心。引导他们学会独立生活的基本技能，以及做人的基本行为准则。
作为一名新教师，教学经验不足，我在教学中仍然存在许多不足，例如在课堂教学中不能很好地引导学生进行探索，不能灵活处理课堂上一些意外事件等等，所以，得多多地听课，多向老教师们请教。
学年教学工作总结
这学期我担任七年级五班，六班的英语教师。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，六班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而五班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在六班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，五班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是五班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。