幼儿教师一对一扶贫总结篇1
2018年是全面贯彻落实党的精神开局之年，是教育扶贫攻坚克难的关键一年，是教育精准脱贫的深化之年。依据《耀州区教育科技体育局教育精准扶贫工作实施方案》精神，为扎实做好2018年教育精准扶贫工作，推动教育扶贫再上新台阶，我园认真贯彻落实上级教育部门关于脱贫攻坚文件精神，严格按照以建档立卡家庭经济困难学生为重点，扎实做好教育扶贫各项工作。现将一年来工作总结如下：
一、加强领导，提高认识
教育扶贫是扶志的工作中心，扶贫工作开展以来，我园高度重视，成立教育帮扶工作领导小组，园长负责全园教育精准帮扶组织、管理、督导和考核工作，下设教育精准帮扶办公室，制定教育精准扶贫实施方案，并建立信息台账。同时加强与上级部门的沟通协调与配合，积极落实教育扶贫资助政策，确保脱贫攻坚决战时期教育扶贫各项工作顺利推进。
二、加强宣传，掌握政策
为确保教育扶贫政策宣传到位，我园镇采取多种形式进行宣传。以“精准资助基层行”教育宣传活动为契机，进村入户讲解、发宣传单等方式宣传教育扶贫政策知识，做到家喻户晓。通过召开教职工会议、家长会、校园广播、展板、宣传标语、黑板报、微信、宣传单等多渠道宣传教育扶贫政策，将教育扶贫资助政策、办理流程等粘贴在显眼的地方，方便师生和家长了解、掌握。
三、精准识别，落实帮扶
（一）认真核实，精准识别。目前我园有建档立卡幼儿 人，其中大班人，中班 人，小班 人。今年以来，我园对包抓片区学前至研究生学段建档立卡户人员基本情况进行核实，准确掌握基本信息和适龄青少年的就读情况，并及时上报教育组核查，确保教育扶贫工作精准施策，定向发力。
（二）落实政策，实施帮扶。一是不折不扣地落实学前教育阶段帮扶政策，“学前一年免保教费”、“家庭经济困难幼儿资助金”政策全部落实，2018年累计发放家庭经济困难幼儿园资助金 元，资助幼儿 名；为 名贫困幼儿园免除学前一年保教费 元。
四、凝聚力量，共同帮扶
今年以来，我园扎实开展教师帮扶爱心活动，为我园贫困幼儿送去爱心，送去关怀，积极为他们在生活和学习中提供帮助。为在园建档立卡户学生捐赠 套；为 名建档贫困家庭幼儿提供送教上门服务，让每位贫困学生、学生家长了解教育帮扶政策，通过系列活动真正让教师和学生、家长心连在一起，共同努力，克服贫困处境，让教育帮扶成为阻断贫困代际传递的有力措施。
五、存在的问题
一是家长文化水平偏低，教育子女方式方法不恰当，学生厌学情况依然存在，知识改变命运的脱贫致富观念意识不强。二是群众对建档立卡户和分建档立卡户教育帮扶政策掌握得不够全面。三是由于董家河镇建档立卡户人口量大，很多学生未在辖区内就读，加之行业部门扶贫数据库和学生学籍流动，导致学生基本信息核实掌握困难，需相连镇（街道）学校配合，多次进村核实才能做到精准识别。
2019年工作计划
巩固2018年教育帮扶工作成果，落实学前教育帮扶政策，教育扶贫要先扶志，扎实落实建档立卡贫困家庭就学子女结对帮扶任务，进一步完善结对帮扶建档立卡贫困家庭学生档案，确保建档立卡贫困家庭学生帮扶有成效，确保建档立卡贫困家庭在校学生资助全覆盖。
（一）抓实幼儿教育。努力提升办学吸引力。认真落实幼儿园管理标准和国家课程方略、课程标准，丰富幼儿园文化生活，让幼儿喜欢幼儿园。加强教师继续教育力度，改变传统教育方式，激发幼儿学习兴趣，让学生爱进教室，爱上书本，爱好读书。以召开家长会为契机，交流家庭教育经验，引导家长正确教育孩子，引导孩子向上、向善和积极乐观的态度，树立知识就是力量，知识改变命运的思想意识，从而让孩子喜欢学习，乐于学习，着力培育幼儿学习乐趣。
（二）注重宣传引导。一是抓住重大活动和节日两个关键点，通过举办一些重点突出、影响力较大的主题宣传活动，宣传教育扶贫知识政策。二是积极联系民间企业捐资助学，扩大教育帮扶面，帮助贫困学生顺利完成学业，让学生不因贫困而失学。三是充分利用掌通家园、微信、班会、家长会等各类载体，大力宣传教育帮扶政策，让每位贫困学生、学生家长了解教育帮扶政策，让全社会更加关心支持教育扶贫工作，形成强大工作合力。
幼儿教师一对一扶贫总结篇2
教育扶贫2017年工作计划一：
一、工作目标
把推进教育扶贫工作作为全县教育工作的重要任务，构建全覆盖的教育扶贫多元扶持机制，支持贫困家庭学生就学、升学，提升综合素质和技能水平，促进贫困家庭从根本上脱贫;完善全县各级各类学校贫困家庭学生资助的工作体系，实现所有贫困家庭学生“应免尽免、应补尽补、应助尽助、应贷尽贷”，不让一个贫困家庭学生因贫失学;加快学前教育发展，巩固和提升义务教育均衡普及成果，提高职业教育促进脱贫致富的能力，提升教师队伍综合素质。
二、工作任务
(一)巩固提升基础教育水平。
1.继续大力实施第二期学前教育三年行动计划。实施好民生工程，201X年完成新建1所公办幼儿园目标任务,加强对民族乡(镇)、贫困村学前教育发展工作的指导。
2.继续推进县域内义务教育均衡发展。巩固义务教育基本均衡工作，优化新型城镇化背景下的义务教育，均衡配置教育资源，切实解决城镇学校“大班额”问题，同步推进城乡义务教育均衡发展，确保顺利通过国家连续三年对我县义务教育均衡发展的任务追踪和目标检测。
3.落实义务教育控辍保学责任。落实县长、乡(镇)长、局长、校长、家长等“五长责任制”。根据本地城镇化进程,科学把握人口流动规律,建立健全区域内义务教育学生流动趋势和管控，适龄儿童、少年户籍乡(镇)政府要建立儿童、少年花名册,做到人头清、数据准。充分利用中小学生学籍信息管理系统,加强义务教育适龄儿童少年入学、转学等学籍管理。进一步落实父母作为第一监护人的责任。巩固农村义务教育学校布局调整成果,保留并办好必要的村小学和教学点，做好留守儿童关心关爱工作。认真落实义务教育“三免一补”政策，确保应免尽免、应补尽补。
4.加快普及高中阶段教育。进一步健全经费保障机制，积极推动建立普通高中综合预算保障制度。积极探索普通高中和中等职业学校多样化发展的模式和路径，鼓励各类高中办出特色和水平。
5.大力发展职业教育。“4·20”职业教育灾后恢复重建项目按期完成，加快推进合格、示范中职学校建设，争取与优质中职学校结对共建，切实改善中职学校办学条件。对接扶贫产业发展需求，调整优化专业设置和建设，着力提高中职学校为贫困地区产业培养技术技能人才的能力。加大职业教育宣传力度，加强招生统筹管理，积极引导贫困家庭初中毕业生到中职学校接受职业教育;帮助贫困学生免费接受中职教育，增强贫困山区人口创业就业能力。深入实施“9+3”免费教育计划，服务民族乡村扶贫工作。积极配合相关职能部门引导优质培训机构到贫困地区建立培训基地，依托贫困地区中职学校和县级职教中心，大力开展形式多样的职业技能培训，针对需求开展订单、定向培训，培养一批新型职业农民和高素质技能人才。
6.加快推进教育信息化。借力“宽带中国”战略与“光网四川工程”加快推进本地教育信息化进程，201X年建成共建共享的教育资源平台与教育管理公共服务平台。稳步推进宽带网络校校通工程，201X年学校宽带接入的比例达到50%以上，同步推进优质资源班班通建设，201X年90%的教学班拥有信息化环境下的教学设备或交互式电子白板，并实现在课堂教学的常态化、普遍性使用。全力推进网络学习空间建设，201X年完成教师80%和初中以上学生60%的实名注册工作，并在教育教学中深入应用。
(二)强推重大教育扶贫项目。
实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校项目计划。积极争取上级资金，加大县级财政投入力度。201X年，争取投入200万元，支持片区乡中心校标准化、寄宿制学校建设，着力义务教育“保基本、兜网底、补短板”。
(三)健全扶贫济弱资助体系。
1.免除建档立卡贫困家庭在园幼儿保教费。从201X年春季学期起，建档立卡贫困家庭幼儿，全部纳入面上的保教费减免范围，并据实免除保教费。其中：在公办幼儿园就读的建档立卡贫困家庭幼儿，按照实际收费标准据实免除;对在教育主管部门批准设立的民办幼儿园就读的建档立卡贫困家庭幼儿，按当地同类型公办幼儿园免费补助标准给予等额补助，其收费标准高于财政补助标准的部分，由学生家庭承担。
2.对城乡义务教育阶段在校学生实行“三免一补”。“三免”：全面免除学杂费、免费提供教科书、免除作业本费。“一补”：对家庭经济困难寄宿学生生活费补助,标准为小学生每生每学期500元、初中生每生每学期625元。
3.资助普通高中家庭经济困难学生。免除普通高中家庭经济困难在校学生的学费。建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度，国家助学金资助标准为每生每期1000元(每学年2000元)。
4.在中职助学金基础上，再给予贫困家庭学生一定的生活补助。从201X年秋季学期起，对建档立卡贫困家庭中职学生在发放助学金的基础上，再给予每生每学期500元(每学年1000元)的生活补助。
5.对建档立卡贫困家庭新入学的全日制本专科学生给予学费和生活费补助。从201X年秋季学期起开始实施，对建档立卡贫困家庭新入学的全日制本专科学生(含高职、专科、本科)，按照每生每学年4000元的标准给予学费和生活费补助(学费资助2000元、生活费补助2000元)。
(四)实施乡村教师支持计划。
1.拓展乡村教师补充渠道。积极争取省属免费师范生培养计划，在市教育局的指导下做好农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施，增加招聘数量。
2.对乡村教师实行倾斜政策。进一步完善符合乡村教师工作特点的职务(职称)评聘办法和标准条件，全面落实相关政策要求，在聘用管理上对乡村教师予以倾斜。加大教师周转宿舍建设力度，改善教师生活条件。
3.推动城镇优秀教师向乡村学校流动。研究制定县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施办法，多种途径引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，201X年全面启动试点工作。
4.全面提升乡村教师能力素质。加大乡村教师培训力度，提高乡村教师思想政治素质和业务水平。通过“国培计划”、省级和市级教师培训项目，开展教师集中培训和远程培训，县级201X年组织不少于50人的集中培训。
三、保障措施
(一)加强组织领导，落实教育扶贫工作责任。
成立县教育扶贫工作领导小组和办公室，统筹、研究、部署、协调全县教育扶贫工作重大决策和具体措施，及时解决工作中存在的重大困难和问题，监督、推动教育扶贫工作有效落实，全县教育扶贫工作由主要领导总体抓，分管领导具体抓，职能股室各司其职、密切配合、高效推进。切实强化责任落实，逐层细化教育扶贫工作目标、重点任务和保障措施，逐层签订工作目标责任书，并严格按照时间节点扎实稳步推进。
(二)健全工作机制，统筹教育扶贫协调推进。
健全教育扶贫工作协调机制，切实加强与扶贫移民、财政、发改经商等部门的沟通协调，明晰部门工作责任，共同推进教育扶贫工作;健全教育扶贫工作跟踪机制，定期分析、研究、安排、跟踪和落实;健全教育扶贫工作议事机制，适时分析研究推进过程中存在的问题和困难，及时制定针对性的对策和措施，确保教育扶贫工作高效开展。
(三)突出舆论宣传，营造教育扶贫良好氛围。
高度重视教育扶贫工作的重要性和必要性，充分利用电视、广播、报刊、微博、微信等宣传载体，及时、有效地宣传教育扶贫工作的重大意义、政策要求、帮扶措施、帮扶内容和典型事迹，积极引导社会各界关注和关爱贫困家庭学生，进一步提高教育扶贫工作的知晓度，努力营造教育扶贫工作的良好社会氛围和舆论环境。
(四)强化督导检查，促进教育扶贫有效落实。
将教育扶贫工作纳入对局机关各股室的年度综合目标考核，组织专门力量从教育扶贫工作的目标要求、节点任务、措施落实及效果反馈等方面定期督导检查各类教育项目实施、学生资助政策落实等教育扶贫工作的实施情况，及时总结推广典型经验和成功做法，适时和通报全县教育扶贫工作的动态和成果。
教育扶贫2017年工作计划二：
一、工作目标
(一)学前教育。完善建档立卡贫困户子女就学需求，做好幼儿园基本情况资料信息统计。201X年，学前三年毛入园率达79%。
(二)义务教育。做好贫困村小学(教学点)信息统计。201X年，义务教育学龄人口入学率保持在98%以上，辍学率控制在0.5%以内。
(三)高中阶段教育。201X年，高中阶段毛入学率达86%。
二、重点工作
(一)实施基础教育巩固提升计划。一是进一步改善办学条件。落实《达州市学前教育三年发展规划(2014-201X年)》，新建公办幼儿园26所。改扩建义务教育薄弱学校51所，校舍11.36万平方米。改扩建薄弱高中学校4所，校舍2.51万平方米。二是进一步调整优化教育资源布局，积极化解“大班额”问题。完善“控辍保学”责任机制，严格控制在校学生流失。三是继续推进学校体育艺术五年行动计划，大力开展普及型体育艺术活动。督促指导各县(市、区)举办一次中小学生运动会，学校举行一次运动会和艺术节，努力使每个学生掌握两项体育技能和一项艺术专长，学生体质健康合格率达90%以上。四是做好学校信息技术应用指导工作。继续抓好贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件“网络多媒体教室”项目，解决教育主管部门对口帮扶联系点学校宽带覆盖和接入问题。
幼儿教师一对一扶贫总结篇3
一、成立专门机构。成立了以幼儿园董事长为组长，园长、副园长为副组长，其他相关负责人等为组员的精准扶贫政策宣传领导小组，落实了专职信息联络员，从而健全了扶贫宣传网络，拓宽了扶贫信息来源，壮大了扶贫宣传队伍，确保扶贫宣传工作落到实处。
二、具体工作措施
（一）我园及时召开教育精准扶宣传工作会议，安排部署精准扶贫宣传工作进程和措施。在领导小组的正确领导下，全园教职人员认真仔细学习**县教育精准扶贫政策，积极排查各班级精准扶贫幼儿名单，明确分工，落实责任，确保无遗漏。
（二）及时张贴了教育精准扶贫信息宣传栏，利用微信群向家长宣传精准扶贫相关知识，并向精准扶贫幼儿家长发放了相关资料（《**县教育精准扶贫政策一览表》），并组织召开了专门会议，使教育精准扶贫政策真正做到让每一个建档立卡扶贫家庭成员都知及时张贴了教育精准扶贫信息宣传栏，利用微信群。
（一）兜底排查、建立建档立卡档案。为了确保教育精准
扶贫工作的顺利开展，落实教育精准扶贫政策的执行，保障教育精准资金发放到位，我园组织班级老师向家长挨个统计确认建档立卡家庭，做到了统计无遗漏、政策不含糊的排查宣传工作。针对排查出来的38户建档立卡精准扶贫家庭和新增24户建档立卡家庭，我园精准扶贫信息联络员魏莹莹及时建立了资料档案，并将信息及时录入**省教育精准资助管理信息系统。
三、今后工作开展
（一）高度重视，加强组织领导。**幼儿园将更加重视扶贫宣传工作，进一步强化对宣传工作的组织领导，坚持业务与宣传“两手抓”。着力发挥好宣传工作引领思想、舆论推动、精神激励、文化支撑“四个作用”。
（二）加强沟通，畅通信息来源。我园安排专职人员对上级联系对接，帮助和督促推进宣传工作。及时掌握相关教育精准扶贫相关信息，并向园所及建档立卡家庭宣传。
幼儿教师一对一扶贫总结篇4
2017手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日活动总结【1】3月16日是手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日，为了激发幼儿爱伙伴、爱集体的情感，荆山路幼儿园中班于今日进行了一节共受教益的教育活动。
活动分为三个步骤：一是向幼儿介绍手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日的由来;二是让幼儿观看贫困儿童的生活状况;三是让幼儿说说如何能够帮助贫困的孩子。
在活动中，通过广泛搜集的素材，灵活运用视频、图片、幻灯片等多种形式，引导幼儿深切感受贫困儿童的生活现状，激发孩子关爱贫困儿童的爱心，并想想有哪些方法可以帮助贫困孩子。
通过此次活动，孩子们体验到了关爱他人带来的快乐，同时更加珍惜自己现有的幸福生活。
2017手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日活动总结【2】暖阳当空，长乐会展中心前的志愿者广场上异常热闹，一辆辆大车小车进进出出，一包包捐赠物资卸下装上，一张张可爱笑脸忙忙碌碌，在这里他们用自己的爱心汇聚成了爱的海洋。
涓涓细流，汇聚爱的海洋
3月16午，由福建海峡天新公益，长乐市文明办，共青团长乐市委，长乐市教育局，福州外语外贸学院青年志愿者协会，福州外语外贸学院财会学院学生会青年爱心社团，长乐市爱分享志愿者服务队组成的爱心队伍合作举办了大手牵小手爱心助成长关爱志愿活动，得到了社会各界的广泛关注和广大群众的热情参与，他们纷纷从家里拿出学习用品和文具，慷慨捐赠。
开着私家车，载着损赠物资，急急匆匆赶到损赠点。李先生说：我刚听说这里在搞捐衣活动，赶紧拿过来这样的活动挺好的，我也经常关注公益活动，很高兴能奉献自己绵薄之力，给贫困地区的孩子一点帮助。
我希望能用自己的行动为远方的小朋友送去一份温暖，同在一片蓝天下，为贫困地区的小伙伴们送些书籍和文具是很应该的，祝愿那些贫困地区的小朋友都能跟我一样幸福快乐的成长。长师附小的六年级学生陈隽怡说。
绵绵情义,传递美丽正能量
爱心志愿活动从上午一直持续到下午，志愿者们对募捐到的衣物按照不同类型进行详细分类，对书包、文具盒、作业本、铅笔、水彩笔和篮球、足球、羽毛球拍、跳绳等进行汇总梳理。经过近五个小时的整理，重达36吨多的募捐物资终于整理完毕并顺利送出，预计几天后会到达下一个爱心站点帮扶工作组，转送给西部一些贫困地区的学生。
一手牵着年幼的孩子，一手提着沉重包裹的张女士一到现场就对志愿者员说，虽然自己收入不多，但很高兴能参加此次捐赠，她这样做，一是用自己爱心点燃贫困孩子们的梦想，二来也为了让孩子接受一些教育，让他从小有爱心，有奉献精神。听后志愿者们倍受鼓舞，连连致谢。
平时学院领导很支持我们的这种公益活动，在学雷锋月，我们青年爱心社团走出校门，利用节假日参与这次大手牵小手爱心助成长活动我们都很快乐，做为最有朝气和活力大学生群体，我们更该发挥自己的光和热点亮贫困地区孩子们的梦想;尽己所能回报社会，感受帮助别人的快乐。福州外语外贸学院的志愿者陈诗逸兴奋地说。
爱分享志愿者服务队负责人陈惠一脸笑容地告诉记者：本次活动举办旨在弘扬雷锋精神，倡导更多人们关注贫困山区人民，动员全社会的力量为贫困地区的小伙伴奉献一片爱心，为社会尽一份责任。唤起全社会捐助和互助的热忱，并希望爱心能够不断延续、传递下去，向社会传达出美丽正能量，带动更多的人去关爱他人。
2017手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日活动总结【3】为进一步响应团中央、团省委、团市委的号召，进一步做好关爱农民工子女的帮扶工作，更充分发挥我校青年志愿者在关爱农民工子女健康成长促进和谐社会建设中的积极作用，我们爱心社特开展手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日活动。
3月19日晚，爱心社二帮一全体成员及社长在国土资源与环境学院院办会议室就上学期爱心社二帮一志愿帮扶活动展开深入讨论，并进行自我总结和自我反省，确定我们更好前进的方标。同时，与会嘉宾还有国土资源与环境学院学工处、爱心社指导老师谭会乐老师，并认真听取相关意见，对二帮一全体成员进行一次深入的培训。
在主持人的主持下，爱心社支教队长邱锐同学做开场介绍，将本次会议的流程、目的明确。接着，谭会乐老师就爱心社二帮一志愿帮扶活动展开指导，对二帮一全体成员进行一次深入的培训。然后，社长房董祥同学对二帮一全体成员在上学期做出的贡献给予表彰，同时公布本学期的目标、要求。二帮一全体成员就上学期的志愿帮扶活动展开深刻反思、自我总结、提出难题，并进行深入讨论，找出解决难题的方法。谭会乐老师对上学期爱心社二帮一志愿帮扶活动感到非常满意，为优秀志愿者颁奖。最后，二帮一全体成员参与一个名为自我Swot分析的游戏，观看制作精美的上学期二帮一志愿帮扶活动成果展的ppt。最终本次会议圆满落下帷幕。
通过本次会议，大家却从中学到了很多的东西。
第一、团队的合作精神非常重要。通过本次会议，二帮一全体成员坦诚相待，将自己的问题、经验告诉大家，并通过探讨，提出解决问题的办法，总结经验。
第二、沟通交流的能力和认真负责的态度很重要。参加二帮一志愿帮扶活动的全体成员都是爱心支教队与微尘义工队的骨干会员，这些骨干会员都有认真负责的态度，才能对帮扶的小朋友有所帮助。同时，农民工子女或多或少都有一些心理问题，要解开他们的心房，良好的沟通能力也是必不可少的。
幼儿教师一对一扶贫总结篇5
结合当前工作需要，的会员“aaa6325462”为你整理了这篇政府教育督导办公室工作总结2021年工作要点范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
政府教育督导办公室工作总结2021年工作要点
2020年工作总结
2020年，市中教育督导工作在区委、区政府和区教体局党组的正确领导下,在市教育督导部门的认真指导下，紧紧围绕“打造品质教育示范区”战略目标，统筹安排教育督导、扶贫协作、行政许可三项工作，突出重点，狠抓落实，圆满地完成了年初制定的各项目标任务。
一、坚持督政与督学并重，促进各类教育健康发展
一年来，教育督导工作坚持围绕重点、强化监督、指导服务，发挥了教育督导的职能作用。一是对学校日常管理随访督导。先后对39所中小学校容校貌、师生精神面貌的督导检查，促进学校不断优化教学环境，提升管理水平。二是扎实开展政府教育履职自评工作。协调教育、人社、财政等部门，围绕教育系统党建、学前教育及义务教育发展、布局规划、消除大班额、教育经费管理、学校安全、教师政策及待遇、规范办学行为等，认真开展自评，查漏补缺，即时整改，规范和促进了各类教育的健康发展。三是组织办园行为督导评估。以促进幼儿园不断规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长为目标，以薄弱幼儿园为重点，组织了对省委机关幼儿园等55所幼儿园办园行为督导评估，从办园条件、安全卫生、保育教育、队伍建设、内部管理等方面进一步规范了幼儿园办园行为，优化了幼儿成长环境。四是坚持教育服务社会满意度调查。组织教师书面问卷、学生网络问卷调查和家长层面第三方电话问卷调查，三类受访人员总计32642人，社会满意度达96.65%，较上年提高了1.3个百分点。办学满意度调查，促进了中小学幼儿园不断增强服务意识，规范办学行为，提高育人质量。
二、坚持推进集团化办学，发挥优质资源辐射效能
一年来，集团化办学围绕结构优化、集团教研、教师交流等三方面工作，不断健全机制，深化发展。一是进一步优化了集团规模结构。经成小学纳入经五教育集团管理；七贤中学、育贤第二小学分别调整至育贤中学教育集团、育贤集团教育管理。二是健全完善了“校本教研—集团教研—区域教研”三级链条式教研体系。疫情背景下，围绕“停课不停教、停课不停学”，组织集团“空中课堂教学线上研究与同步教学”，开展线上德育专项主题教育，以集团为单位全员筛查学校心理安全，各集团基本建立起科学、符合本集团实际的集团教研活动制度，基本实现了对教研活动从设计、组织到评价的链条式管理。三是推进领衔学校与成员学校干部教师交流。新学年，教育集团514名干部教师交流到新的岗位，占符合交流条件的比例22.23%。进一步发挥了优秀教育人才的辐射带动作用。
三、坚持教育精准扶贫，助力脱贫攻坚全面胜利
一年来，围绕落实东西部及省内教育扶贫协作的任务目标和全区脱贫攻坚的工作要求，坚持立足精准，狠抓落实，突破攻坚，主要开展了以下三方面工作：一是选派骨干教师赴龙山支教或送训。15名干部教师赴龙山县11所受援学校开展支教工作，指导受援学校教育教学管理；8名骨干教师赴龙山举办专题报告，为龙山县培训学科带头人、优秀骨干教师267人。《大众日报》《济南日报》等多家媒体先后报道支教团队的工作事迹。接受龙山干部在我区挂职。龙山县30名中小学干部教师走进我区7所中小学挂职学习。期间，针对挂职干部需求，先后组织6场专题报告或经验分享会，安排集中参观学校等。组织向龙山中小学幼儿园捐赠。从受援学校需求出发，引导和动员社会力量，向龙山县捐赠防疫物资、图书及体育学习用品、服装鞋帽、幼儿教玩具等价值34.48万元。对于改善龙山县中小学幼儿园应急防疫、办学条件和学生就学条件发挥了重要作用。安排25.99万元，再为龙山县对口帮扶的三个贫困村安装太阳能路灯113盏，彻底解决了村民出行难问题。二是扎实落实省内教育扶贫协作工作任务。先后赴费县、商河县考察对接扶贫协作工作，新增2所与费县结对学校，选派4名教师赴商河县支教，接受商河县51名干部来我区跟岗学习，促进了双方干部教师队伍专业能力和水平的提升。三是聚焦“两不愁三保障”中“义务教育有保障”一项，坚持全员、全面、全覆盖，74名建档立卡贫困学生全部享受到资助政策，实现了义务教育阶段就学“一个都不能少”的目标。
幼儿教师一对一扶贫总结篇6
在当下社会，很多情况下我们需要用到讲话稿，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，这里给大家分享一些关于高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿，供大家参考。
高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿1各位领导，各位来宾，各位同学，各位义工朋友们：
大家下午好!
20--年度辉县义工"爱心小信封"助学活动，在市委宣传部、文明办的直接领导下，在教育局的大力支持下，在民政局的有效监管下，在新闻媒体的宣传推动下，加上社会爱心人士和广大义工的共同努力，取得了令人满意的成绩!
我代表辉县市义工志愿者服务中心，向大家汇报20--年度"爱心小信封"助学活动工作。
今年共246名爱心人士积极参与，募集89012.21元，共资助108名贫困学生。
整个活动分四个阶段有序进行。
第一阶段：7月1日前，搜集整理贫困学生家庭信息，当家长含泪诉说着家庭的不幸和无奈，当看到孩子渴望的眼神，我们很心痛，心中都有一种特别想帮助的冲动。我们全部登记造册，最终确定初选名单123人。
第二阶段：7月中旬至8月1日走访调查，共分五个大组，分别是高庄盘上线，辉吴路西南线，辉薄路西北线，城区附近线，加上第二批补充调查组。7月9日特大洪水，打乱了共城儿女的正常生活，也为义工助学增添了很大障碍。在市委、市政府的号召下，全市人民投入了抗洪救灾的紧张战斗中，辉县义工义无反顾，加入了这场保家救灾的活动中，出动200余人次、70余辆车，新乡日报、平原晚报、今日辉县等多家新闻媒体头版报道了辉县义工抗洪救灾的事迹。
抗洪刚告一段落，义工马不停蹄，下乡入户调查开始，路面的积水还很深，31号早上又下起了大雨，可大家还是不约而同来到了集合地点，大雾没能阻挡义工敬老的脚步，大雪没能阻挡义工助残的去路，下雨天义工助学路上风雨无阻!
大家冒酷暑，淋大雨，足迹踏遍全市22个乡镇，82个村庄，走访123名学生。走访结束召开汇报会，阐述需要资助的理由和不予资助的原因，做到公开、公正、公平，对社会负责，对资助人负责，经得起任何检验和考察。最后确定了108名同学予以资助，另外15名同学或已毕业或条件已得到改善。
第三阶段：8月3日开始募集助学资金，通过《辉县部落》《掌上辉县》《豫民网》等新媒体，将学生信息对外公布，为保护学生隐私，我们统一用某某同学，不公布照片。消息发出后，整个共城大地沸腾了，特别是3号到5号，早上7点到晚上12点，我的电话、微信再没停过。原计划资助80人，资助标准高中、大学新生每人1000,初中小学500,共需资金5万元，考虑3天完成任务，结果两天5万元就筹齐了，在爱心人士的支持下，我们又增加了第二批学生，总人数达到108人，举洪荒之力，捐款达到89012.21元，大家满拼的。
我们辉县有80多万人口，再大的困难除以80万就不是困难;再小的爱心乘以80万就是大爱无疆。
最让我感动的是新乡市盛宇科技有限公司总经理唐德宝先生8月4日早上7点多冒着倾盆大雨送到办公室6000元助学款，当时路上的积水足有30多公分深。还有静园、小小鸟在同学中动员后，不到两天就捐款3200元和2650元;草介、无声、电大、幸福快乐、军营、腊梅，无心无痛、放牛、辉煌电器、永安电器等众多义工纷纷动员身边亲朋好友迅速行动;在上海的美玉、广州的郭艳丽、太原的婉豫以及新乡的知足常乐、孤葶花、凌相峰，获嘉的冰雨，长垣的守护幸福，出差在外的郭先生等，当得知助学活动时，纷纷慷慨解囊，涌现了义工和社会爱心人士踊跃捐款的火爆场景。
第四阶段，助学金发放，今天已启动发放仪式，第一批35名同学已领取，9月1日前将邀请所有资助人和义工一起亲自送到学生手中。
助学以后将走长期定向资助发展方向，去年辉县义工向都市频道《面对面。暖冬》节目推荐洪洲郭洋同学，20--年1月9日在郑州累计为郭洋捐款13万元，现在每月得到1000元资助，一直到高中毕业。上半年游来游去资助峪河陈同学每月260元，并表示再长期资助5名同学。军械工程学院6名大学生资助一中周同学，每月300元。目前助学活动中，已有十多人表示定向长期资助品学兼优的10余名学生。
心相连，爱相随，助学路漫漫，你身边有爱心人士想加入义工队伍，请联系我们;你身边有品学兼优、家庭困难的学生，请告诉我们。辉县义工中心是爱传递的平台，让"爱心小信封"品牌扎根共城，荣耀太行。
辉县义工助学的同时，20--年至今，开展敬老、扶贫、助残、抗洪救灾、植树环保、献血等公益活动69次，参与人数达2768人次。
让义工走进千家万户，让千家万户走出义工。我们将以5月10日辉县市义工志愿者服务中心注册为契机，以"爱心小信封"助学活动为新起点，秉承"奉献、友爱、互助、进步"的志愿者精神，在助学、敬老、扶贫、环保等公益领域不懈地探索和前行，在市委宣传部、文明办的指导下，在社会各界的支持关心监督下，我们坚信辉县义工一定会再创辉煌，为辉县市精神文明建设特别是志愿服务工作做出更大的贡献!
谢谢大家!
高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿2尊敬的各位领导、各位幼教同仁及家长朋友们：
大家好，我是泰前街道中心幼儿园园长。在这个春意盎然，充满温暖与希望的季节里，在区委区政府、区财政局、区教育局领导的关心支持下，我们迎来了泰山区学前教育政府助学金发放启动仪式。今天，作为被救助单位代表站在这里，我感到非常荣幸。首先我代表所有被救助的幼儿园，所有被救助的孩子们对各级领导的帮助和关怀表示最衷心的感谢!
百年大计，教育为本。幼儿教育是教育的`根基，是民族教育的基础，少年儿童是国家和民族的未来，也是我们社会不断发展和进步的希望。让更多的孩子接受良好的学前教育，是我们义不容辞的责任也是我们共同的夙愿。学前教育救助活动是党委、政府高度重视学前教育，关爱幼儿成长的惠民政策。是关注民生、保证教育公平和构建和谐社会的重要措施，也是老百姓关注和期盼的一件大事。
我们泰前中心幼儿园作为普惠性幼儿园，也是这次享受政府助学金资助幼儿园，助学金发放对解决我园幼儿家庭困难，保障幼儿入园必将起到极大的推动作用。为了保证这次救助活动的顺利进行，我们幼儿园按照上级政策要求，本着公正、公开、公平的原则，通过个人申报、幼儿园评审、园内公示等环节，确定了14名救助儿童，发放救助金1万6千余元，解决了幼儿家庭困难，体现了政府的关怀和社会的温暖。
今后，我们泰前中心幼儿园将严格落实上级学前教育政策，不断完善教育教学和园所管理措施，不断加大投入，改善园所设施和环境，关心每一个孩子的健康成长，把泰前中心园办成领导满意、家长放心、幼儿开心的精品幼儿园。
最后，我再次代表受助单位、受助幼儿感谢各级领导带给我们的切切实实的帮助，祝各位领导、同仁身体健康、万事顺意!
谢谢大家!
高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿3各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
今天，我们这里举行20==—20==学年"沪皖情"助学金的发放仪式，
为了激励品学兼优的学生刻苦学习，资助家庭困难的学生完成学业，上海交通大学海外教育学院国际总裁emBa班第十七期全体学员自2011年向八中捐赠多媒体教学设备、篮球架和乒乓球桌等器材后，每年向我校捐赠2万元人民币设立"沪皖情"奖(助)学金，在今年九月份向19名成绩优异、家庭经济困难的学生发放奖学金后，今天，又向袁杰等10同学发放助学金，共计助学金10000元，分两次发放，在这里，请允许我代表学校向上海交通大学海外教育学院国际总裁emBa班第十七期全体学员表示最衷心的感谢,感谢他们资助我校家庭贫困，成绩优异的学生。
这些总裁们平时事业繁忙，但他们始终关注着社会上需要帮助的团体和个人，他们心宅仁厚，广结善缘，积累善事，这种善举与美德，是值得我们全体师生学习并仿效的。我希望全体同学特别是受捐助的学生能更加珍惜学习的机会，勤奋钻研，刻苦学习，努力使自己成为一个有着丰富知识和卓越才能的人，我也希望你们受此囊助，因而能明白社会上有一些素昧平生但又时刻用热切目光关注你们的人。希望你们健康成长!这个社会同样充满爱心与温暖。而不是冷酷无情，因此，你们将来学成之后也要回报社会，回报家乡，回报那些关爱你们的人。因此，我真切地希望同学们能铭记上海交通大学海外教育学院国际总裁emBa班第十七期全体学员对我们的帮助，所有八中学子要树立远大的理想，刻苦学习，用优异的成绩来回报爱心人士的爱心捐助，决不辜负爱心人士的殷切期望，早日成为国家的栋梁。感恩社会，让爱心传递，使社会和谐。
作为八中的教师，也要勤奋工作，不辜负社会各界对我们的厚望，创造出辉煌的业绩。为我们八中的发展，做出应有的贡献。
最后，再一次让我代表全校师生对上海交通大学海外教育学院国际总裁emBa班第十七期全体学员表示最衷心的谢意，并预祝他们的事业更加兴旺发达。
谢谢大家!
高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿4邵阳新闻在线(通讯员彭泽富杨文红)4月13日上午，城步苗族自治县南山实验对口帮扶工作队师生一行38人来到城步苗族自治县西岩镇田心小学，举行了“南山实验学校志愿者扶贫帮困助学”教育对口帮扶活动启动仪式。
启动仪式上，西岩镇田心小学校长首先致辞，对于活动的组织和开展，他给予充分的肯定，并指出教育对口帮扶活动对于两地学校可以起到互帮互助，共促发展的作用。南山实验学校志愿者杨明学代表学校表态，切实做好教育对口帮扶工作，积极组织学校师生的学习培训交流。紧接着，南山实验学校的师生首先向田心小学的全体学生捐赠了一批书籍和小朋友们喜爱的各式玩具，并向4位贫困学生进行了学费、生活费资助，勉励他们“好好学习，天天向上”。随后，两校学生进行了精彩的文艺表演。
“专家请进来，教师走出去，对教师而言，交流探讨能够带动自身教育教学水平的提升;对学校而言，支援合作能够提高学校的教学管理，实现学校的理念更新;对于社会而言，结对帮扶可以取长补短，是优质资源共享，推进教育公平的有效途径。真诚的希望以后我们两所学校尽可能多的开展交流学习活动，为乡村学校的教师和学生争取更多的增知识长见识机会。”田心小学校长高兴的说道。
各级政府都在大力推进精准扶贫，教育系统的精准扶贫不仅仅局限于对贫困学生的资金资助，更重要的是对乡村学校的教学水平的整体提升，开展这种城乡学校结对帮扶活动，将城区学校的管理和教育教学理念传送到乡村学校，让乡村学校的管理教学水平更快的赶上来，尽早“脱贫致富”，对促进教育均衡发展起到了良好的示范作用。
高校扶贫助困启动仪式优秀讲话稿5老师们、同学们、同志们：
今年是很特殊的一年，寒假很长，暑假很短。经受过疫情的考验，经历过延期的等待，在这个收获美好的金秋九月，我们在这里举行一年一度的资助贫困大学生暨表扬山区民族地区优秀教师会议。首先，我代表~~市政协、~~市山区民族教育促进会，向每年出资捐助的~~集团表示衷心的感谢!向在今年高考中取得优异成绩并受到资助的学生和在工作中成绩显著并受到表扬的优秀教师表示热烈的祝贺和亲切的问候!下面，我讲三点意见：
一、播种希望、筑梦未来，让我们汇聚起尊师重教、帮困助学更加磅礴的力量
学生，承载着家庭的希望，是国家和民族的未来。教育，事关一个地方的发展，是最大的民生工程。中国历史上往往把“修路、治水、办学”看成最重要的德政。中华民族源远流长、生生不息繁衍绵延至今，历经沧桑而多难兴邦，其中一条很重要原因，就是几千年来中华民族始终乐于兴办教育、尊师重教和乐于助学，支持贫困学子读书、不让他们的希望泯灭。诺贝尔经济学奖得主加里1贝克尔在北京大学演讲时说：“在所有的投资中，只有教育的回报率最高。”实践早已告诉我们，如果一个国家、一个民族、一个地区落后，关键是教育落后。一个地方穷，是穷在教育;
发展慢，是慢在教育;
竞争能力弱，是弱在教育。
我市历届党委政府都高度重视教育事业发展。虽然由于各种原因，也曾出现过不少的困难和问题。但是，教育只能加强、不能削弱的信念以及教育投入只能增加、不能减少的决心没有变。当前，~~正处于转型发展、爬坡过坎的关键时期，优化教育资源布局、提高教育质量、充分发展教育事业十分必要。
教育，是打好脱贫攻坚战的重要一环。对于精准扶贫来说，关键在人、在教育。强化教育脱贫，持续巩固提升脱贫成果，实现全面小康，是市委、市政府的中心工作，也是市政协履职为民的重点所在。~~~~年以来，市政协积极发动市县两级~~~~多名政协委员参与脱贫攻坚助推行动，去年共捐资~~~万元，资助贫困学生~~~名。
多年来，通过~~市山区民族教育促进会这一平台，积极争取社会各方力量，支持教育、鼓励教师、捐资助学，资助贫困大学生、表扬山区民族地区优秀教师这项活动的师生受益面不断扩大，~~~~年至~~~~年，我们一共资助贫困大学生~~~~多名，表扬优秀教师~~~名。今年，又将有~~~名贫困学生受到资助;
~~名优秀教师得到表扬。今年资助学生名额比去年增加了~~名;
同时从今年起，对上一年资助过、家庭确有特殊困难且品学兼优的学生可以继续资助。活动的社会效应也日益凸显，得到了社会各界的赞许，成为在~~反响热烈的一个公益品牌，~~市山区民族教育促进会获得了~~市~~~~年度4a级社会组织荣誉称号。
~~集团在为~~经济建设做出巨大贡献的同时，始终不忘担当的社会责任，始终情系教育、广施义举，用实际行动弘扬了“尊师重教，帮困助学”的传统美德，向社会传递了崇德向善的正能量。今年，由于受疫情以及企业规范资金使用等因素影响，~~集团大幅压缩经费支出，但每年捐助给山区民族教育促进会的~~万元资金仍然如期足额拨付。在~~集团的影响带动下，~~三乡大地，有越来越多的爱心企业和爱心人士，都来关心关注教育，通过各种渠道，积极献计出力。希望在这种精神的感召激励下，~~教育人能够继续砥砺前行、奋发图强，力争取得更多好成绩!
二、心怀感恩、行而致远，希望同学们在乘风破浪的人生路上努力成为更好的自己
同学们，走进大学，步入知识的殿堂，你们的人生又将翻开新的一页。这是你们过去十几年寒窗苦读的结果，是你们人生旅途中一次新的清零和重启。在人生新的起点上，希你们要学会做好人生的“加减乘除”法：
首先，要做好人生“加法”，树牢理想信念。理想信念是“原生动力”，是“意志盔甲”。最近热播的电影《八佰》中，四行仓库八百壮士的浴血奋战，唤醒了屏幕前很多人的集体意识与家国情怀。人们意识到，在各种身份标签之外，大家都拥有一个共同的身份，那就是——中国人。电影最后一幕令人感慨，四行仓库被打得千疮百孔的那堵墙依然跨越时空，在今日高楼遍布、繁荣昌盛的上海巍然屹立着。同学们，今天的中国，一个延续千百年的小康梦想即将在中华大地变成现实，下一个百年蓝图即将开启。作为零零后的你们，生逢国家崛起、民族复兴的年代，唯有胸怀天下、刚健有为，才不辜负这个伟大的时代。你们青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。
其次，要做好人生的“减法”，减少虚度光阴。进入大学之后，父母老师不会再像高中一样管得那么严，刚开始可能会很开心，随之就会无所适从，甚至迷茫而虚度时光。四年时光，说长却又很短，这是你们打好人生基础的黄金四年，希望你们倍加珍惜，“为中华之崛起而读书”“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
第三，要做好人生的“乘法”，付出n倍努力。“叫醒我们的不应该是闹钟，而是梦想”。梦想不会自动变为现实，初心只能用行动去体现。《刻意练习》这本书指出，杰出人物拥有一条相同的成长路线，一是产生兴趣，二是变得认真，三是全力投入，四是开拓创新。《史记》说：“三年不鸣，鸣将惊人”。希望你们从踏入大学校门的那一刻，就要不断唤起自己的热情、理想和意志，化作前行的动力，用你们的学识、你们的思想、你们的奋斗成就最好的自己。
第四，要做好人生的“除法”，除去心中杂念困扰。“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。今天，面对纷繁复杂的诱惑、鱼龙混杂的信息、愈演愈烈的竞争，人们比任何时候都更需要强大的内在理性和人文精神，更需要强大的思考力和执行力。王阳明说：“此心光明，亦复何言”，一颗充盈而光明的心足以照亮前行的路。心若光明，世界就光明;
心若昏暗，世界就昏暗。心态影响着你们投入生活的精神状态，投入行动的执行效果。正如心理学家马斯洛所说：“心态若改变，态度跟着改变;
态度改变，习惯跟着改变;
习惯改变，性格跟着改变;
性格改变，人生就跟着改变。”一个内心自带光明的人，一个行动挥斥方遒的人，即使逆光也能照亮人生的路。
同学们，对于你们每一个人来讲，出身环境无法选择，但未来完全可以自己把握!不因贫困而软弱，不因困境而屈服。你们是家庭、家乡以及国家的未来，只要你们刻苦学习、持之以恒，假以时日，你们在座的每一位，都会成为对社会、对国家有用的栋梁之材。
助人者，人恒助之。希望今天对你们的微薄资助，能帮助你们树立崇高而又远大的理想、信念和爱心。今天你们得到社会的帮助;
希望在你们明天有能力的时候，把这份爱心和温暖传递下去。通过众人日常点滴的善行义举，成就更多人们美丽的人生。
同学们，青春不散场，归来仍少年。四年之后，如果你们的事业选择家乡，~~~万~~人民将助你们在这里开启自己的追梦之旅，一起拼、一起赢!如果你们要去远航，那么请记住，“树高千尺不忘根，水流万里总思源”，家乡的山山水水、一草一木永远是你们人生无法割舍的乡愁和记忆。希望你们无论在何方，都能够心怀感恩、志存高远，勇当新时代奔腾的“后浪”!~~永远为你们打Call!
三、三尺讲台、一生秉烛，希望老师们以铸魂引路的丹心和情怀为山区民族地区教育点亮更加光明的未来
昨天是我国第~~个教师节。在这里，向各位老师送上一句迟到的祝福：教师节快乐!
“为学莫重于尊师”，尊师重教是我国的优良传统。“师道”光芒闪耀至今、薪火相传，源自一代代教育工作者的坚守和无私奉献。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。这些年，通过表扬山区民族地区优秀教师这一活动，我们看到，~~一批又一批优秀教师在平凡的岗位上、艰苦的环境中书写着“张桂梅”式、不平凡的故事：寒来暑往，春华秋实，你们恪守初心、教书育人，甘做栽树人、甘当铺路石、甘为孺子牛，成为了一代又一代学子的“园丁”“引路人”“筑梦人”，谱写了~~山区民族地区教育发展的壮丽篇章。
幼儿教师一对一扶贫总结篇7
摘要：中国农村经历了历史上力度最大的学校布局结构调整和基本普及学前教育，农村的村庄学校消失，村庄幼儿园兴起，农村幼儿园成了农村社会的文化高地。当前，农村学前教育治理存在治理主体“靠政府”，治理取向“唯城”“唯农”，治理目标“扶贫不扶志”，治理过程“治标不治本”等困境。农村学前教育治理的任务是推进农村学前教育均衡，改善农村学前教育公平，提高农村学前教育质量。农村学前教育治理的路径在于形成政府主导、社会参与的多元治理主体；建构供给时展和符合农村人文的治理取向；心系让每个孩子享有公平而有质量的治理目标；探索“标本兼治”的治理机制。
关键词：乡村振兴战略；农村学前教育；治理；教育质量
作者：郗倩玮，龚雪(河北师范大学教育学院，河北石家庄050024)
近十几年来，中国农村经历了历史上力度最大的学校布局结构调整和基本普及学前教育，农村的村庄学校消失[1]，村庄幼儿园兴起，农村幼儿园成了农村社会的文化高地。农村学前教育是农村社会的组成部分，对农村儿童健康成长，农村文化的传承与开发，以及乡土社会变迁具有重要的作用。推进农村学前教育治理，是提升农村教育质量，建设智慧强国的基础工程。党的提出了乡村振兴战略，乡村振兴战略是我国新时代农村社会结构调整，促进农村经济稳步增长，提高农村人民生活质量的战略政策。乡村振兴战略为促进农村学前教育治理转型提供了新的发展契机，但在发展进程中同样存在着许多困境与潜在的危机，制约着农村学前教育的科学发展。因此农村学前教育治理推进农村学前教育均衡，改善农村学前教育公平，提高农村学前教育质量。
农村教育治理是指农村教育主体，依据国家教育法律法规，以农村教育发展为出发点，通过农村社会多方合作等方式共同管理农村教育相关事务，促进农村教育协调发展的过程[2]。“治愚”和“扶贫”的根本手段是发展教育，农村学前教育是指在从事农业生产为主的县镇和乡村开展的国民教育的基础工程，农村学前教育治理推动农村教育治理发展。充分发挥农村学前教育在促进教育公平、阻断贫困代际传递与开放农村劳动力等方面的重要作用。我国农村学前教育治理坚持以发展普惠性幼儿园为主导方向，以就近入园为普及农村学前教育的必然途径，以政府为主导、社会参与的多元、灵活办园体制为根本[3]。农村学前教育治理贯彻乡村振兴战略，以农村文化与伦理文明为根基，利用现代信息技术与先进教育理念，通过农村社会多元主体共治，推动农村学前教育的现代化，促进农村学前教育的公平发展。
一、农村学前教育治理的困境
(一)治理主体“靠政府”
农村学前教育治理的主体包括当地教育行政部门、农村幼儿园，农村社会组织、教师、家长等。但在农村学前教育治理的实践过程中，出现了政府包揽一切，园所听从指挥，社会组织无从下手，家长漠不关心的局面。首先，在实践中治理主体主要集中于政府的教育行政部门。农村学前教育治理更偏向于注重自上而下的控制管理而不是多元主体的协调参与。其次，教师与幼儿家长从未意识到自己也是农村学前教育治理过程中的主体之一。最后，农村社会组织对农村公共环境与活动的组织热情日益衰减，很少主动参与农村教育发展。
(二)治理取向“唯城”“唯农”
事物的发展受价值取向的引导，偏失的价值取向往往会影响和阻碍农村学前教育的正常发展。在农村学前教育的治理过程中主要存在着两种较为极端的治理取向，一种是在盲目追求城市化过程中迷失自身发展方向的“唯城”取向，一种是在农村教育与农村生活中循环进行一种简单的自我改造的“唯农”取向[4]273。一方面，伴随着乡村振兴战略的提出以及新型城镇化进程不断推进，部分地区对农村学前教育的治理出现盲目追求城市化的倾向。主要表现在农村主管部门、农村幼儿园盲目追捧和学习城市幼儿园教育理念，热衷于扩大幼儿园规模、引进先进设施和前沿课程理念；另一方面，随着人们对于农村建设与乡土文化的日愈关注与呼吁，一些地方专注于开发自身的乡土特色，维护其原有的乡土生活，而忽视了农村与城市的互动联结，将农村与城市发展置于二元对立局面，欲以自身的乡土文化来进行乡土教育的改革与创新。
(三)治理目标“扶贫不扶志”
农村学前教育治理目标是指农村学前教育主体对农村学前教育发展的展望。在国家大力提倡教育扶贫、乡村振兴战略的背景下，一些地方在农村学前教育治理过程中出现“扶贫不扶志”的现象。农村学前教育的建设重点放在硬件设施的建设，但是在硬件设施有了一定保障之后，后续的软件以及师资的配置并未跟进，过度注重利用扶贫资源来进行教育设施的更新、扩张，导致一些教育资源的闲置与浪费，如在农村进行撤点并校运动后，农村大量被闲置下来的校舍及其他教育资源并未得到后期合理的开发、分配与运用，对于农村学前教育的传统伦理文化也并未加以重视及应用。农村学前教育建设过程中“重硬轻软”这一现象直接导致农村学前教育的物质环境得到改善，但是却没有真正激发农村人民通过努力改变生活条件、创设优质学前教育资源、建设美好农村的愿景。
(四)治理机制“治标不治本”
当前农村学前教育治理的主体对农村学前教育发展中出现的问题主要以“问题——疏导”为主，即发现问题后采取针对特定问题制定专项解决措施，这种治理机制无法找到阻碍农村学前教育发展的症结。在治理过程中，农村地区教育行政部门在分析农村学前教育治理相关问题时，缺乏科学的规划，往往是针对表面出现的现象与问题进行“头疼医头，脚疼医脚”式的处理。在保障机制方面，目前农村幼儿教师工作生活条件艰苦、工资待遇水平与社会地位总体偏低、安居问题无法有效解决等外部原因制约着高水平农村幼儿教师队伍的建设与发展[5]。监控机制方面，生长于人情胜过法制的农村社会环境当中的幼儿园，通常缺乏与时俱进的精神与改革创新的动力。
二、农村学前教育治理困境的原因
(一)治理主体缺乏多元参与意识
农村学前教育不应是一个封闭的系统，而是能够与各领域保持密切联系，允许各领域专业人士与幼儿家长共同参与学校管理，乐于为农村学前教育的健康成长出谋划策的过程[6]172。农村学前教育治理主体缺乏多元参与意识制约着农村学前教育的现代化发展进程。
首先，“全能政府”的惯性思维阻碍了治理主体的多元参与意识。政府依然习惯于通过上传下达以及政治动员等刚性工作方式来包揽社会各项事务[7]192。农村学前教育治理更偏向于注重自上而下的控制管理而不是多元主体的协调参与。其次，受中国传统封建思想的影响，农村幼儿园、教师、家长及幼儿习惯于被管理，缺乏参与农村教育建设的意识。并且在政府对农村社会事务包揽一切的印象影响下农村幼儿园习惯于充当被动的政策执行者。最后，农村社会劳动力空心，农村社会组织主动参与农村发展热情小、动力低。农村学前教育治理主体有其特殊性，农村基层组织和社会组织一直以来都在农村建设与发展中发挥着重要作用。工青妇组织和村民委员会等农村基层组织和社会组织都是农村社会的重要组成部分，他们虽然很多也接受各级党政机关的领导，但拥有一定的独立性[8]228。农村学前教育治理应当是多元的主体共同推动着农村学前教育的发展进程，但由于教育行政部门缺乏与其他治理主体的有效沟通与合作，使得农村学前教育在治理过程中困难重重。
(二)治理取向的多元对立
我国农村学前教育治理应当是多元价值取向相互联系，为推进农村学前教育均衡，改善农村学前教育公平，提高农村学前教育质量服务。
事物的发展受价值取向的引导，完全对立的价值取向往往会影响和阻碍农村学前教育的正常发展。在“唯城”治理取向影响下的农村幼儿园，居于农村、为农村而设却又不不属于农村，丢失了乡土的本体[9]69，阻碍了农村学前教育结合自身乡土文化特色而发展的可能性。农村幼儿园并不是微型版的城市幼儿园，农村幼儿园要有自身独立的身份和价值，过度模仿城市“去农村化”的教育是不符合农村发展需要的教育。另一方面，“唯农”治理取向影响下的农村幼儿园不愿及时更新教学技术和学习先进的学前教育治理理念，农村学前教育在现代化进程中不进反退；无法及时培养新时代对于数字土著学生的能力素养，农村幼儿与时代脱节，陷入了农村教育治理的“内卷化”陷阱[9]65，最终导致农村学前教育发展的低水平、低效率的恶性循环。
(三)治理目标追求表面政绩
当前农村学前教育治理进程中，存在一些教育行政部门利用国家扶贫政策，只强调看得见摸得着的表面“政绩”，从而导致农村学前教育治理中存在“扶贫不扶志”的现象。
由于教育行政部门追求表面的政绩、盲目追逐利益回报等原因，使其未能将其目标真正定位于让每个孩子享有公平而有质量的教育，阻断贫困的代际传递，为农村幼儿的健康成长保驾护航。如果教育行政部门一味将农村学前教育发展定位于规模的扩张和数量的达标，而不全面系统地思考如何兼顾“质”与“量”的关系，那么只能使农村学前教育发展重复着“先扩张、后治理”的老路[10]。对教育事业的建设不仅仅要体现于基础设施等硬件资源的投入，也要提高对师资等软件资源的重视，“软硬兼施”才能真正满足乡村振兴战略下农村学前教育的高质量发展。
(四)治理机制缺乏高效系统性
当前农村学前教育治理的决策、协商、保障与监督机制中依然存在缺乏系统性、高效性等诸多问题。
首先，农村一线幼儿教育工作者参与教育治理几率低，实践当中的教育问题得不到有效反馈，政策制定呈现主体缺位现象；从事相关研究的专家学者的真知灼见无法有效参与农村学前教育决策机制；而在决策机制中起决定作用或长期参与决策的人由于缺乏专业性与实践经验所做出的治理决策趋于保守或难以有效实施。其次，农村社会人情治理无法高效提升农村学前教育的质量。农村幼儿园的园长通常是在本村拥有良好的声望、广阔的人脉关系和一定的文化素养的本乡成员，受农村社会普遍人情胜过法制的传统理念的影响，教育行政部门、农村社会组织和农村民众对这些幼儿园的监督通常是睁一只眼闭一只眼，受人情眷顾中成长起来的农村幼儿园，通常缺乏与时俱进的精神与改革创新的动力。最后，教师权益的现实保障是吸引和留住农村幼儿教师的关键，但当前农村很多幼儿园面临教师数量短缺、年龄偏高、质量较差、发展受限等问题严重阻碍了农村学前教育的可持续发展[11]。
三、农村学前教育治理的路向
(一)形成政府主导、社会参与的多元治理主体
在乡村振兴战略中，农村学前教育治理的主体应当走向多元共治，形成政府主导、社会参与的多元治理主体。
首先，对于广大农村地区来说，为了实现学前教育普及目标，应强调政府的主导作用，加大政府投资，尤其是加强对村屯层面的农村学前教育投入和政策支持，坚持农村学前教育公益普惠性的需要，迅速普及农村学前教育。农村学前教育质量的保障是阻断贫困代际传递的基础环节，各级教育行政部门应当为农村幼儿园的发展提供基本的保障。强调政府在农村学前教育治理过程中的重要作用并不是政府要包揽所有事务，而是政府部门应当学会“分权”“放权”与“监权”。其次，乡村振兴战略视域下的农村幼儿园不再是一味等待被安排被治理，而是主动参与农村学前教育治理，由被动客体转型为多元主体中的重要一元。每一位想要探索农村幼儿园发展的园长和教师都会依据自身实际有目的、有计划、有组织地开展教学活动，促进自身健康发展，用切实的行动与建议代替消极的抱怨[12]。同时，园长与一线幼儿教师应当解放思想，探索更多的发展道路，借助多种途径提升自身发展条件，以本园的特色发展为借鉴，为农村学前教育治理增添新的治理方向和路径。然后，由于学前教育阶段幼儿年龄较小，幼儿家长作为幼儿的监护人，应当代表幼儿的权益为农村学前教育治理出谋划策。教育行政部门应当协同基层自治组织与农村幼儿园，做好宣传工作，提高幼儿家长对幼儿学前教育阶段成长重要性的关注以及对农村学前教育治理的认识，鼓励家长积极参与农村学前教育的治理，促进幼儿健康发展。最后，随着近年来农村学前教育问题的日益凸显与国家政策的支持，越来越多的社会组织参与到农村学前教育的治理与建设中，为农村学前教育注入治理活力，提升治理效果。社会组织可以根据现实需要，灵活调整治理策略与方向，不仅是现有教育治理体制的重要补充，更是农村学前教育治理创新治理途径的引领者。
(二)建构供给时展和符合农村人文的治理取向
农村学前教育的治理取向应当是建构供给时展、符合农村人文，真正有利于幼儿健康成长的农村学前教育。
一方面，为迎合时展要求、提升教育质量，学前教育想要在农村迅速普及，治理还需从小规模幼儿园入手。农村小规模幼儿园不会随着新型城镇化建设而消失，反而很有可能成为未来农村幼儿园的重要形态，引领我国教育制度现代化发展。首先农村小规模幼儿园有利于农村幼儿的就近入园、节省教育成本、减少安全隐患，提高学前教育的普及[12]。其次，随着撤点并校小学布局调整后，农村幼儿园成了农村社会的文化高地，发挥群众智慧的功能，担负起农村文化传承的重任。最后，小规模学校由于学校师生比例低，学生的特殊性更容易被关注到，有利于开展人性化、个性化的教育，被越来越多的发达国家作为教育现代化的目标之一。另一方面，在城镇化大背景下，农村幼儿园应当改变一直以来待援、追赶、模仿城市幼儿园的发展范式[13]430，结合自身特色开发乡土课程，让幼儿充分亲近自然，感受自己与农村的自然环境、空气、动物与植物之间的微妙联系，在自然的教育过程中传递知识、培养能力、形成价值观念。同时将“城市教育就是优质教育，农村教育就是劣质教育”的思维转变为城乡教育特征思维。农村学前教育治理理念的现代化也不意味着固步自封不接受城市教育发展过程中新的教育理念，而是正确认识城乡教育的不同特质，利用多元的治理价值取向，扬长避短，挖掘农村教育的优势，使农村学前教育得到真正的发展[14]。
(三)心系让每个孩子享有公平而有质量的治理目标
我国农村学前教育治理目标应定位于让每个孩子享有公平而有质量的教育。通过善治最大限度的阻断贫困的代际传递，担负起统筹城乡发展、促进教育公平的时代使命和培养留土、有根、健康成长幼儿的历史使命。
首先，政府贯彻乡村振兴战略，通过扶贫扶智，促进教育公平。贫困地区的教育发展是我国教育发展的短板与核心环节，而学前教育发展又是农村教育体系中的薄弱环节，城乡学前教育发展不均衡状况明显，实施“教育扶贫”工程，是有效保证阻断贫困代际相传、促进教育公平的重要途径。农村学前教育想要扩大普惠性学前教育资源，获得良好的发展必须要有稳定的经费保障机制。由于农村地区，学前教育投入水平不高，发展相对落后等原因，未来几年想要实现学前教育普及目标，政府应当发挥起主导作用，加大政府投资，满足农村学前教育的发展需求。其次，要建立符合中国农村学前教育实情的有根教育。即教育既能使学龄前的幼儿以中华民族的传统文化和本土的乡土精神为根基，又能将本土文化与时代精神相结合，完成传统文化的创造性转换，促进幼儿对乡土文化的自信力、对多元文化的包容力[15]。最后，农村幼儿园与幼儿教师通过乡土教育，培养热爱农村的情怀。在农村中的幼儿园，甚至可以打破围墙的限制，在自然环境中进行活动，让农村教师与幼儿在当代浮躁的社会中依然能够获得舒缓的心灵空间。农村幼儿园走有农村特色的发展道路，在不断地探索中找回教育的自信。
(四)探索“标本兼治”的治理机制
“治理不是一整套规则、活动，而是一个过程”[8]5，高质量的农村学前教育治理离不开系统而高效的治理机制。
农村学前教育治理需要通过合理的决策机制、多元的协商机制、政策支持的保障机制与有效的监控机制来促进其现代化发展进程。一是农村学前教育治理决策机制方面，农村教育治理的决策过程应给分成两个部分，农村学前教育的研究过程与农村学前教育的决策过程。研究过程侧重于专家学者对我国农村学前教育发展的规律与政策研究，决策过程则侧重于治理建议的可行性与有效实施的路径方法。二是农村学前教育治理协商机制方面，教育行政部门与农村幼儿园之间以契约与协商的现代管理机制取代传统服从与执行的行政命令式管理机制。政府依据需求给予农村幼儿园以经费与物质支持，并对农村幼儿园加以规范和监督，农村幼儿园则根据自身发展规划进行师资培训、幼儿园环境创设、服务农村人民、满足农村幼儿的受教育需求，真正为农村人民谋福利。三是农村学前教育治理保障机制方面，在农村学前教育的治理过程中政策的保障机制能够确保农村学前教育治理政策的有效推进与实施。现代教育治理保障机制要有合理的政策法规的保障，如，加大对来自农村的免费师范学生的教育。此外，还要有经费的保障，设置针对性激励机制吸引和留住优秀的农村幼儿教师，有效提升农村学前教育质量。四是农村学前教育治理系统监控机制方面，建立现代化的农村教育治理检测机制能够有效的对农村学前教育的治理效果进行评估，及时分析治理的成果与不足从而加以完善，形成一个完整的治理体系。目前我国城市的教育质量监测系统发展日趋成熟，我国的农村学前教育应当对其进行借鉴学习建立自己的发展监测指标，从而即可以与城市学前教育治理水平经行对比，找出自身特色与不足，同时还可以有效地进行自我监控，发展自身优势。
[参考文献]
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[4]李书磊.村落中的“国家”——文化变迁中的“乡村学校”[m].杭州：浙江人民出版社，1999：273.
[5]庞丽娟，金志峰，杨小敏.新时期乡村教师队伍建设政策研究[J].中国行政管理.2017(5)：109-113.
幼儿教师一对一扶贫总结篇8
一、政策宣传，提知晓率。
学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程，事关脱贫攻坚，事关社会公平，事关家庭和谐，为了提升资助政策的知晓率，幼儿园利用微信公众号、班级微信群发放告家长书，家访期间为家长发放资助清单条，还在幼儿园电子屏循环播放资助宣传标语，采用形式多样的方式，多渠道宣传资助政策，以提高学生及家长的知晓率。
二、领导重视，夯实责任。
幼儿园成立资助三级认定工作领导小组。根据资助工作特点及上级文件精神，成立了以园长为首的资助三级认定工作领导小组。采取园长负责、分管同志实施、班主任协作的方式，开展资助三级认定工作。实施“分工明确、职责清晰、责任到人、落实到位”的原则，确保整个资助工作的有条不紊。
三、完善制度，规范管理。
规章制度作为幼儿园规范资助工作人员的一种准则，对工作人员在实施扶贫过程中具有指引作用。我园根据实际情况制定了《幼儿园资助工作方案》，完善了各项资助制度，让资助工作人员有据可依，有理可循。
四、应助尽助，公平资助。
开学初，组织班级填写《临渭区家庭经济困难学生认定暨国家教育资助申请表》，班级对建档立卡幼儿进行详细摸底上报人数，园内评审小组通过信件、电话、走访等方式进行核查资料，确定资助人数。我园本学期建档立卡幼儿32名，对建档立卡幼儿上榜公示，公开透明。在确保孤儿、残疾儿童入园资助的基础上，优先资助城乡最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计划生育独生子女和双女户家庭子女。公示期间，未收到任何举报信息。除此之外，还按照上级安排，第一时间落实好资金的评定、发放工作，幼儿园克服工作困难，统一收集建档立卡幼儿家庭一卡通账号，利用深夜休息时间，一张一张打印转款支票、转款凭证、进账单等转账资料，确保有困难的幼儿家庭及时领取到资金。本学期共资助金额12000元。
五、资助档案，分类收集。
对资助项目、资助对象、资助范围、资助标准、资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。还及时完成了陕西省精准扶贫建系统的录入工作。由于更名原因幼儿园一直无全国资助系统，在多次上报和中心校的协调下，为幼儿园建立了全国资助账号，并如期完成幼儿信息录入工作。
六、精回访，满意率高。
为了做实做细资助政策的知晓率。结合我园实际组织教师开展回访活动。制定了调查问卷和资助清单。使得教师更加清晰的对家长进行一对一的政策再解释。各帮扶教师还通过电话家访的形式，对政策知晓率和满意度再次回访。
幼儿教师一对一扶贫总结篇9
结合当前工作需要，的会员“ehaoba”为你整理了这篇2020年度教育履职工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年度教育履职工作总结
根据寿县教育工作领导组关于开展寿县乡镇（园区）和县直部门2020年度教育履职工作考核的文件精神，镇党委、政府高度重视，及时召开镇教育领导组工作会议，认真梳理堰口镇教育履职的工作，对照考核内容及细则，现将自评报告报告如下：
基本概况：全镇现有初中3所（含民办1所），九年一贯制学校1所，小学6所，教学点3个，幼儿园4个（含民办幼儿园3个），B类看护点2个，无证园2个，小学附属幼儿园2个；现有初中在校学生1822人，小学在校学生3418人，幼儿园在园幼儿1693人；中小学留守儿童1516人。现有在编在岗教师308人，特岗教师24人，“三支一扶”教师3人，民办学校教师127人。学前一年幼儿入园率97.7%，初中在校生巩固率100%，小学在校生巩固率100%，残疾儿童入学率97.7%。
一、以党建工作为引领，学区工作运行高效、有序、规范。
堰口学区党总支在县教体局党委及镇党委的正确领导下，全面压实党建工作责任，强化支部基础建设，狠抓工作落实，助力学校办学内涵提升。
一是规范阵地建设。认真对接党建工作新任务，按照全县的统一要求，各党支部均按照县委组织部、县教体局党委关于基层组织标准化建设的统一要求，建设党员活动室，完善软硬件设施；在学区党总支的统一安排下，各支部按照规范程序，全面完成党支部换届和支委人员配备工作，新成立的党支部人员精干，职责明确，人岗相宜；全面加强学区内民办大光中学支部、中心幼儿园联合支部的党建指导工作，以党建引领民办教育的快速发展；
二是严肃党内政治生活。认真落实支部“三会一课”和民主评议党员制度，学区总支一班人，一方面精心为基层支部上专题党课，并带头参与学区党支部的组织生活；一方面建立学区党总支联系、指导学校支部制度，确保基层党支部“三会一课”及民主评议党员及党员培养等活动取得实效；巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，牢记教育初心、使命，直击教育热点、难点、焦点问题，带着问题深入基础学校，破解历史遗留问题，为堰口学区基础学校发展面临的布局规划、师资队伍建设、无证园治理及教育“三乱”治理等问题寻找路径，明确措施，确立目标。
三是党员活动丰富多彩。5月份，学区党总支组织开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育；6-7月份，集中开展深化“三个以案”警示教育集中学习、研讨，并召开专题民主生活会；8月份，贯彻学习视察安徽重要讲话精神、《谈治国理政（第三卷）》等；9月份，学区总支书记杨光俊同志上专题党课，深入贯彻学习党的四中、五中全会精神；按照党支部标准化规范化建设达标要求，学区党总支立足校情，因校制宜，合理设置，精心布置，序时推进所有党支部进行达标建设；11-12月份，学区逐一支部指导并进行过关验收，实现全学区党建齐步走的整体推进新目标。
四是党员学习教育载体多样。学区积极开展主题党日活动，并认真组织党员开展学习强国学习、党建双月考评及党员信息排查、党建网络系统维护等系列活动。江黄回族初中党支部齐传新、顾承磊、张坤，幼儿园联合党支部毕如好，青莲教学点党支部庄天马、张磊、徐辉、万涛、张运国，堰口初中党支部陶威等同志学习积分达到或逼近30000分。
五是认真落实党风廉政建设责任制。始终把纪律、规矩挺在前面，强化“以制度管理，按规矩办事”的制度建设和执行，全面深化“三个议案”警示教育，从严规范党员行为，强化日常监督管理，让党员的先锋模范作用在平凡的工作中凸显。
六是积极开展党建与教育工作的深度融合试点，切实将师德师风建设、青年教师培养及先进教师、优秀党员评比等活动有机结合，评选了一批先进党支部和优秀党员。在党建引领学校的发展和人才培养中，堰口初中党员教师李理培养成学校后勤主任候选人，老庙小学副校长丁涛发展为预备党员，红桥小学优秀教师王璐作为建党积极分子培养。
七是全面开展创新争优活动。围绕办人民满意的教育初衷，学区各支部广泛开展创先争优活动，亮身份、亮职责、亮承诺，树立党员的先锋模范作用，不断转变工作作风，优化服务质量，提升群众的办事满意度。学区管理中心党支部、堰口初中党支部、幼儿园联合支部等部分党员积极参与社会公益活动，通过“小红帽”爱心志愿者服务队这一公益组织开展捐资助学、扶贫济困、爱老助残、疫情防控、抗洪救灾等社会公益活动，不断丰富堰口学区党总支新时代文明实践站和各党支部党员活动日的实践内涵。
八是强化责任担当，夯实工作职责。在教体局党委和镇党委政府的共同领导下，学区管理中心一班人勤于学习、苦于钻研、乐于奉献，在政策执行上不折不扣成内行，在工作履职上游刃有余有思路，在艰难险阻中任劳任怨讲奉献，时刻注重发挥全镇的“头雁”引领、示范作用，为学校、教师、学生在校园安全管理、教育质量提升、教师待遇保障及学校硬件建设等方面干实事、办好事、解难事，赢得好口碑。
二、以科学防护为抓手，学校返校复课工作组织有力、管理有序、秩序井然
2020年注定是不平凡的一年，突如其来的新冠肺炎疫情给学校工作带来巨大冲击。今春以来，各类学校始终把师生的生命安全放在第一位，积极采取线上线下结合的教学模式，逆行而为，负重前行，抗击疫情，教书育人。暑期，被洪水摧毁家园的沿湖村民又住进了部分校园。为扎实做好常态化疫情防控开学工作，堰口镇疫情防控指挥部依据县开学工作方案要求，一收抓疫情防控保生命安全，一手抓教学管理提教育质量，开学工作平稳有序。工作举措主要有：
一是高度重视，健全组织。镇党委、政府高度重视，由镇疫情防控工作指挥部牵头教育、卫生、市场管理、公安等部门负责和分管同志，成立疫情防控复学工作领导组和工作组，镇领导、学区管理中心人员包片到校，镇疫情防控指导员指导到校。学区、学校也成立相应的组织，分工负责，责任到人。
二是因校制宜，制订方案。为切实做好堰口镇2020年春季学期各学段学生返校复学工作，根据《安徽省各级各类学校学生返校新冠肺炎防控方案》（皖疫指秘〔2020)27号）文件精神，按照淮南市新冠肺炎疫情防控应急综合指挥部《关于2020年春季学期其他学段学生返校复课安排的通告》、《淮南市2020年春季学期学生返校工作方案（二）》等文件通知要求，各中小学、幼儿园（含看护点）均按照“一校一案”的要求，制定符合学校实际的新冠肺炎疫情防控“两案”“十制”，并报学校疫情防控指导员审核及镇疫情防控复学工作领导组审批。
三是围绕方案，组织验收。堰口镇疫情防控工作领导小组在学校方案通过基础上，召开验收工作培训会，抽调公安、医院、市场监督管理等专业人员，由镇分管疫情防控及教育工作的领导带队，逐校、逐项进行现场验收。验收不合格的下发整改意见书，限期整改，再进行复核验收。各组验收初步结果在镇党政联席会议汇报，通过后报县教体局备案，学校依据验收合格通知再组织有序开学。
四是注重细节，精准实施。堰口镇复学工作突出细节，注重环节，严把以下关口：一是人员健康信息管理关。在精准人员信息排除后，只有符合规定的人员方可返校复学；二是严把校园消毒关。学校安排专业人员规范性地实行预防性消毒；三是严把宣传培训关。通过多种形式，图文并茂、有声有色，提高师生的疫情防控能力、水平；四是严把物质储备关。围绕上级指导标准，配备数量足够、门类齐全、经济适用的消杀物质；五是严把守门关，全面封闭校园管理，严格查验入校人员，确保绿码、健康通行；六是严把家校联动关。通过线上线下联动，建立家校联系平台，让家长承担应有的管控责任；七是严把联防联控关。学校、医院、社区建立协作机制，发挥职能部门作用，联防联控保校园平安；八是规范应急处置关。设立隔离观察室，配备隔离室管理人员，建立应急处置机制，让校内外发热等症状学生得以科学处置，快速准确；九是严把关键部位管理关。突出食堂、学生宿舍、校门、教室、楼梯间及厕所等重点位置管理，让“一米线”、戴口罩、不聚集、多通风、勤洗手等成为师生共同遵守的良好行为习惯；十是做好常态化的疫情防控工作。2020年秋学期，学区、学校毫不放松疫情防控管理，坚持“外防输入、内让反弹”的总要求，强化校园封闭式管理及体温检测、卫生消毒、“一米线”距离等日常管理，培养师生养成良好的卫生习惯、生活习惯，让疫情防控成为常态，让新冠疫情远离学校。
经过周密安排，扎实工作，科学管控，堰口镇复学工作规范、有序、安全。九年级学生于4月13日返校复课，八年级学生于4月27日返校复课，七年级及小学四至六年级学生于4月26日返校复课；小学一至三年级于5月11日返校复课，幼儿园（看护点）幼儿于5月19日返校复课，顺利完成2020年春季学期教职员工和学生返校复学工作任务。9月1日，全镇3所初中、1所九年一贯制学校、9所小学（含教学点）和8所幼儿园（含看护点和小学附属园）恢复正常教学秩序。共有初中1822人、小学3418人、幼儿园1693名学生平安返校，无一名流失，所有在编在岗教职工全部返岗。各级各类学校返校复课工作组织有力，管理有章，秩序井然，师生平安，家长放心，社会满意。
三、以激发内生动力为初衷，教育干部、教师队伍建设科学、精细、暖心
自2013年9月成立学区以来，堰口学管理中心按照文件规定，严格学区人员的岗位管理、编制管理及绩效管理，对管理人员进行明确分工，定人、定岗、定责、定奖惩，各负其责，各司其职，突出协调、服务、管理职能，紧扣工作重心，突出教育中心，强化育人效果，全面履行县教体局及镇党委、政府交办的工作任务，成绩斐然：相继完成义务教育均衡创建工作、教师无校籍管理改革、教师职称、岗位管理及学校布局调整等工作，先后安排44名德才兼备教师到岗支持薄弱学校，进一步均衡了学区内师资队伍。58位教师顺利通过高一级职称评审、63名教职工晋升高一级岗位，大力提升了教职工的获得感、幸福感。赢得县教体局、镇党委、政府及社会各界的好评，连续四年在县教育局组织的综合考评中获“优秀学区”（“目标管理先进单位”）称号。
全面加强全镇教育干部队伍建设，政府注重教育干部队伍的培养、考核、提拔及轮岗交流等常规管理，注重教育干部的岗位培训及提高培训，其中有3位校长、园长参加了高规格培训，6位校长参加了优秀校长培训，4位校长参加了骨干校长培训，1位校长参加了市级任职培训，27位中小学中层领导参加了专题研修班，干部队伍的综合素质得到很大提高。大胆调整干部，启用新人9人，交流轮岗3人，提拔重用10人。实现了校长队伍能干事、会干事、作风正派、办事公道的培养目标，提高了学校班子整体战斗力，改变了薄弱学校面貌，实现堰口教育的均衡发展。全面加强教师队伍建设，学区持续、深入开展“铸守教育初心、担育人使命、作师德表率”专题教育活动，注重学习培训、自我剖析、对照整改及建章立制等环节管理，先后安排289名教师参加各级各类学习培训，5人入选乡村首席教师、7人入选市职称评审评委库、12人入选县高层次人才，尤其是十字路学校作为全市唯一获选淮南师范学院“贫困地区一对一精准帮扶”的单位，通过三年帮扶，办学内涵及品牌定会得到大力提升。
突出社会关注的“三乱”问题整治，以师德承诺、师德宣誓、师德考核及师德先进典型宣讲等活动为抓手，注重教育与管理相结合，明察与暗访相结合，日常监督及监督执纪相结合，每月均不定期深入到街区、学校督查暗访师德师风。在全体教师中开展一场触及灵魂的教育活动，切实培养一支德艺双馨的教师队伍，教好书、育好人、引好路。
四、以教学管理为主线，教育教学教研工作具体、务实、高效
堰口镇全面落实国家针对贫困地区的乡村教师培养计划实施，全员合理安排，覆盖所有学科，突出精准培训，注重学习效果，全镇245名乡村教师参加27个层次的学习。全面落实统编语文、历史、道德与法治教师业务培训工作，学区集中资源平台组织培训，授课教师全员参加，严把培训质量与效果，切实提升一线教师驾驭教材的能力；开展“新秀杯”中小学新任教师教育教学技能竞赛活动，组织、遴选优秀教师参与全县优质课比赛、微课大赛、教育教学论文评选、校园读书创作活动、乡村教师信息化应用、书法美术等基本功竞赛、校园文化艺术节展演，以及各类评优评先等活动，本学区（不完全统计）获得市级优秀奖以上教师2人次、学生7人次，其中省三等奖教师1人次；获得县级一等奖教师7人次，县二等奖教师10人次、学生3人次，县三等奖教师6人次、学生13人次，县优秀奖（含校、班集体）教师22人次、学生15人次。
全面加强全镇中小学校教学常规管理工作，紧紧依托学区管理中心、学校教导处、教研组三级教研平台，夯实日常教学管理工作，通过期中教学检查、教学质量调研监测、教师教学业务汇报及专题教学业务诊断等措施，坚持问题导向，精准发力，切实解决影响教学质量提升的陈规陋习，提升课堂教学效果；着力抓好初中毕业班教学工作，组织人员深入十字路学校召开专题研讨会议，把诊问脉，研究制订切实可行的措施提升学校教育教学质量；深入开展新入职教师的教育培训工作，学区抽调首席教师，逐校、逐人进行教学视导，通过听课、研讨交流、查阅备课、计划、学生作业等多种形式，为新入职教师进行教学诊断，助力他们快速、健康成长。学区、学校认真分析学校生源不足、优质生源不足、教师专业不配套、民办学校蓬勃发展及校长办学思想行为倦怠等现状，通过毕业班工作视导、质量联考分析、学情分析及校长对话等形式，统一思想，形成共识，传导压力，明确方向，提振信心，艰难前行，一个个难题迎刃而解，在2020年中考工作中，堰口镇成绩斐然，4所初中均实现新的突破，堰口初中在逆境中奋进，统招寿县一中2人；大光中学蔡赟考入一中创新班，中考成绩位列全县前30名；十字路学校九年级学生成绩提升率在全县排名第五，获得市教体局奖励2万元教育经费。
五、以师生安全为底线，校园安全管理全面、细致、深入
一是全面落实校园安全管理制度，严格执行“一岗双责”的校园安全管理规定，突出安全隐患排查、突出安全主题教育、突出学生安全能力提升等工作重点，紧扣安全教育的月份主题并结合不同时段安全教育、管理的特点，通过镇综治办、文明办、派出所、交警三中队、市场监管所及学区管理中心的密切联动，集中开展的一月一次校园周边环境集中整治行动，不漏校、不漏项、不留白，逐一排查隐患，现场下发整改意见书并建立问题台账，限期回访督促整改，突出安全管理的时效性及执行力。二是全面加强校车安全管理，落实“一车一档”管理制度，定期对校车进行安全体检，切实规范了有证幼儿园制式校车的安全运行，在2020暑期校车检查中，淮南市对堰口镇校车管理工作给予工作肯定；三是全面清理了公办中小学校园内的超市，从源头上堵住“三无”食品进入校园的渠道，给学生饮食安全再添一层防护网；四是全面完善了校园安保人防、物防、技防的配备，张士菊等11名保安通过招聘、培训及考核，走向工作岗位，切实担负起校园安保“守门员”的责任；设立了10个规模学校的公安护学岗，镇派出所、交警三中队干警王灿等切实履职尽责，在岗护学，实现了所有校园的封闭式管理及一键式报警装置的全覆盖。五是高度重视防溺水工作，于5月9日下发《于进一步做好预防青少年儿童溺水工作的通知》，全面启动全镇防溺水工作，5月19日、6月8日，先后召开镇内中小学校校长、园长工作会议，分析当前的安全形势，进行精细化安排、布置，明确学校防溺水工作岗位、任务、职责及措施，切实将堰口镇学生防溺水工作放在重中之重的位置加以落实。会议之后，各校、园相继召开会议，积极行动，全面安排，有序推进。各村街、社区、学区及学校人员定期开展拉网式摸排、督查，摸排沟塘堰坝69处，并及时进行情况反馈与问题整改，并由镇政府办公室统一制作防溺水警示牌，先后安插警示标牌263块。红桥小学、九槐小学距离深水渠较近，镇党委、政府为红桥村、许寺村境内全渠学生上放学经过道路段设置了密集的波形护栏长约11000米（包括县道），标牌约600块。各中小学校、幼儿园围绕“十个一”教育宣传活动和“六不一会”教育活动，深入开展预防溺水工作。通过开展形式多样的安全教育活动，不断提高学校、师生及家长的安全意识，形成人人讲安全，个个关心安全，时时、处处绷紧安全这根弦的工作氛围。学校平安，学生安全，家长放心，社会满意。六是统筹做好校园防欺凌、心理健康、防校园套路贷、扫黑除恶、消防安全以及传染病防控等安全管理工作，紧扣安全管理的重点及未成年学生的特点，有的放矢的开展一系列学生喜闻乐见的“5.12”应急疏散演练、“12.4”法制报告会以及留守儿童、贫困儿童心理关爱（集体过生日、研学）等活动，让校园成为学生成长最安全的地方。
六、以增强服务功能为重点，突出薄弱改造，增加教育项目投入，优化教育资源布局
义务教育均衡创建之后，学校实现基本达标，但薄弱的地方依然存在，离学生家长对教育的需求仍有差距。堰口镇不等不靠，积极申报并实施十字路学校教辅及生活用房项目，红桥小学、堰口初中、新店小学、青莲教学点等学校食堂维修、道路硬化、小水道贯通、厕所改造等项目，所有项目已全部竣工并投入使用，切实补齐学校硬件建设短板，改善学校办学条件。统筹规划学校的能力提升建设，积极打造数字化校园，首批江黄初中、江黄小学智慧课堂已投入使用，开课率、开课率均达到100%以上，江黄小学还承担了全县的培训任务，江黄初中接受了王道红副县长一行的检查、评估，初步释放了教学效益；老庙小学、红桥小学、青莲教学点、高王教学点、马岭教学点已完成智慧课堂设备安装和人员培训、制定开课计划，正陆续开课，堰口初中、大光小学、新店小学项目已完成规划申报，老班班通设备即将全部得到更换,届时，学区内将实现在线课堂开课率、接受率100%。各校校光纤接入升级改造基本完成，带宽不低于200兆。
扎实做好教育装备管理与应用工作，学校的教育资源应用平台纳入学区对学校工作的考评，教师充分利于现有资源帮助教学，提升教学水平；学区还全面加强对教师用机、学生用机的日常维护与管理，定期检查、评比，确保使用正常、管理规范。
七、以保障教育民生为关键，深入做好教育扶贫及“双包”工作
镇扶贫办、学区、学校高度重视教育扶贫及扶贫帮扶工作，切实加强扶贫队伍建设，均成立教育扶贫办公室并明确一名扶贫专干，组建三人扶贫工作小组，全面负责学校的扶贫工作开展。扶贫办、学区、学校强化建档立卡学生信息管理，通过大数据比对，摸清、核实、查对所有建挡立卡贫困户子女上学的信息，分类分学期建立档案，及时、准确办理资助，实现全覆盖、无遗漏、最高档的工作目标,截止目前，我镇义务教育学校学生营养改善已全覆盖，全镇共有5240人享受免费营养午餐，2020年春学期拨付资金856131.34元，秋学期截止到10月份已经拨付700000元。实施学校覆盖率和受益学生覆盖率均为100%，做到应享尽享。2020年秋学期，全学区共有初中、小学及幼儿园建档立卡的贫困学生611人，其中，初中227人，小学278人，幼儿园106人。其中初中贫困寄宿生补助625元每生,小计141875元；小学贫困非寄宿生补助250元每生，小计69500元，幼儿园补助600元每生，小计：63600元。合计：274875元。
全镇建档立卡贫困户共697户，建档立卡贫困学生881人，享受各类资助政策的863人，其中，学前77人，小学283人，初中229人，普高75人，中职79人，大学及以上120；18人未享受资助，其中9人正在办理资助中，4人在省外就读，已邮寄学生资助商请函件，1人开学迟，未打卡，1人休学，2人在高中辍学，1人不符合资助政策，人籍不一致。
国家助学贷款作为教育资助体系的重要组成部分，是党中央，国务院运用市场化手段解决家庭经济困难就学难问题的重要举措，是阻断贫困代际，实现教育改变贫困命运的重要保障。2020年暑假我镇共办理大学生助学贷款60人，其中本科41人，专科14人，研究生5人。
认真做好教育扶智工作，学校建立贫困学生成长记录袋，优秀教师结对帮扶贫困学子，通过免费订阅学习资料、课后作业辅导、家访及谈心交心等关爱活动开展，补学习短板，壮精神之钙，养浩然之气，促进学生的全面发展，为今后的更高层次学习打下坚实的基础，为一个家庭带来希望；扎实做好在职教职工包保贫困户的帮扶工作，全镇共有221名在职教职工参与包保，共包保建档立卡贫困户764户。学区、学校突出组织保障，实行校长一把手负责制，强化教职工的业务知识的指导，通过专题会议培训、印发宣传资料、电话随机访谈及学校集中理论学习等形式，为教职工充电加油；谨遵镇村安排，扎实开展每月不低于一次的走访活动，一户一策，有的放矢，注重精准，全面落实帮扶任务，助力贫困户如期高质量脱贫；全面对接包保村教育扶贫信息核实工作，包保学校认真比对联系村建档立卡贫困户学生的基础信息，及时与村扶贫工作室对接，确保贫困户家庭基本信息准确，学生基本信息准确，资助信息准确，实现同镇、村的资源共享。
八、以健康堰口为目标，突出全民健身，体育工作推进如火如荼
体育教师，开齐体育课程，保证学生在校体育运动时间不少于1小时；认真开展中小学学生体质健康监测、新生入校接种查验及学生近视眼防控工作，学生的体质健康指标明显高于往年，学生的近视眼发病率略有下降；认真开展校内体育活动，堰口初级中学、大光中学等学校成功举办秋季田径运动会；全面开展社会体育工作，选派王玉双、陶玉、姜攀3名教师参加社会体育指导员培训并取得资格证；堰口学区第四届教职工篮球赛于12月6日顺利举行，学区管理中心、十字路学校、堰口初中、江黄小学4个代表队30多名教职工参加了激烈角逐；今秋成立的堰口镇“万步健康”步行运动队，现有40名队员，教职工超过三成；另外，还有一大批长期坚持跑步、跳绳、乒乓球、羽毛球、足球、健步走、广场舞、等运动项目强身健体的师生，数以千计。积极谋划体育活动场馆建设，项目实施已进入规划设计阶段，项目落地后，必将提升堰口镇体育锻炼的硬件水平。
九，以政策法规为准绳，强化财务管理制度建设，依法依规管理、使用教育经费
学校公用经费的预算、拨付及支出管理事关学校教育工作的全面发展，事关义务教育经费保障机制改革的顺利实施。学区管理中心高度重视，成立了以主任为组长、管理中心全体同志为成员的工作组，并抽调学校专业会计组建财务管理办公室，全面负责经费管理工作。全面加强财务人员的培训，全年四次从县财政局、县教体局会计中心邀请专家到堰口学区核查账务，培训人员，学区多次对学校会计人员进行二次培训，让学校的兼职会计都能从外行到内行，胜任学校的会计岗位工作。严格学校预算管理，按照“两上两下”的财务预算管理办法，坚持“先预算，后开支，没预算，不开支”的基本要求，增强预算的指导性及支出的计划性。认真核实各校人员及财务状况，完成了2019年决算及2020年教育事业统计报表（年报）的编制，在此基础上，充分考虑各校的现状及下一年度的需求，制定了详实的2021年度部门预算，为各校新年度工作的开展夯实资金基础。仔细梳理本年度财政平台资金，及时完成各项支付，保证各校正常业务的开展和重点项目的执行。严格资金的支出管理。各校均成立了以校长为组长，领导班子为成员的财经领导小组，还通过教代会或全体教师会公开推选学校的财经审核小组、分散采购小组、民主理财小组、财务公开小组，人员结构涵盖教务、总务、工会及一般教师等各个层面，形成了互相监督、相互制约的管理模式。在财务管理工作中，各校全面实行财务公开、民主理财、收费公示等管理，按月公开学校财务收支情况并公示大额支出情况。本年度组织人员对各校2019年及2020上半年的账目进行了2次稽核，列出了详细的问题清单并要求问题学校及时整改，全面提高财经管理的通明度，维护学校稳定。切实加大学校收费管理力度，严防乱收费及私设“小金库”行为发生，规范学校的行为，维护教育良好形象。本学期，全学区各中小学没有发生违规收费行为，没有任何关于违规收费的信访举报。
十、以社团组织为依托，团队、工会、关工委工作齐头并进，相得益彰
根据团县委、县教体局、县少工委《关于规范成立学校少工委加强少先队组织工作的通知》要求，学区管理中心及各中小学校先后规范成立少先队工作委员会，进一步加强了学区、学校少先队工作领导，推动学区少先队事业蓬勃发展。
学区先后开展了“青年大学习既防疫知识宣传”、“文化清明、网上祭英烈”、“维护国家安全，共筑钢铁长城”安全日主题教育、“讲爱国主义故事、重温入队誓词”暨抗美援朝精神主题队日活动，积极开展“厉行节约、反对浪费”系列活动，开展学习五中全会精神教育、主题征文活动。各校积极宣传发动，少年队员、共青团员广泛踊跃参加，及时宣传报道。其中青莲小学教学点、大光中学、江黄民族希望小学、红桥小学、堰口初中等学校的活动信息报道先后被淮南日报、淮南共青团、寿县共青团、寿县青年等媒体刊发报道，充分展示了堰口学区更多青少年的蓬勃向上的精神风貌，产生了积极而广泛的影响。
聚焦少先队员政治启蒙和价值观塑造主责主业，切实增强少先队员光荣感，积极“红领巾防疫章”争章等一系列活动。其中，老庙小学汪静怡、江黄民族希望小学少先队五（1）中队、青莲教学点少先队大队获市级“三星”章；红桥小学张丽雅、新店小学陈钰彤、堰口初级中学少先队大队八（1）中队、江黄回族初级中学少先队大队七（2）中队、十字路学校少先队大队三2中队、大光中学少先队大队八(5)中队、大光小学少先队大队获县级“二星”章
持续开展“青年大学习”网上主题团课教育活动，参学人数及参学率位居全县前列，多次获得优秀组织奖。
幼儿教师一对一扶贫总结篇10
郝远副省长从四个方面提出了2012年全省教育工作的重点目标和任务：
一、全面落实教育规划纲要，推动纲要实施工作取得重大突破。
第一，要健全完善落实《教育规划纲要》的工作机制。研究建立我省建设“西部教育强省和人力资源强省”的考核指标体系，分年量化分解；要将《纲要》落实情况作为考核各市（州）、各职能部门教育工作的重要依据。第二，要深入推进教育体制改革。从14项国家教育体制改革。第三，要加强组织领导和督导指导。要对纲要落实情况进行监测评估和督促检查；要总结经验，梳理问题，咨询决策，营造氛围，推进工作。
二、深入学习领会省委研讨班精神，发挥教育对经济社会转型跨越发展的支撑保障作用。
一要增强主动作为意识。克服“等、靠”思想，树立“争、抢”意识，在政策、资金、人才、技术等方面，争取国家更多的倾斜和扶持。二要增强项目落实能力。三要充分发挥教育对经济社会发展的支撑作用。
三、发挥教育基础性资源优势，扎实推进“联村联户、
为民富民”行动。
要“扶贫先扶智，治穷先治愚”，通过提高贫困地区教育质量和加大教育培训力度，提高贫困地区人口文化素质和劳动技能，形成扶贫“造血”功能。
四、认真落实政府工作任务，全面完成为民办实事工程。今年，省政府工作任中教育系统牵头的有15项任务，6
项为民办实事项目，九年义务教育巩固率和高中阶段毛入学率两项指标列入2012年全省国民经济和社会发展主要考核指标。一是抓好学前教育发展，今年内在全省建设400所幼儿园，招聘1000名幼儿教师；二是抓好义务教育均衡发展；三是抓好中等职业教育发展，职普招生数达到大体相当，在58个扶贫县实现中职免费教育，建成10个集团化实训中心，20个国家示范校，四是抓好民族教育和特殊教育，五是抓好高等教育内涵建设；六是抓好校车安全工程。
白厅长全面总结回顾了2011年全省教育工作的成就经
验，提出了2012年的主要工作：
第一，在营造和谐安全稳定氛围上要花大气力。要加强和改进
教育系统党的建设；要加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育；要维护教育系统安全稳定大局。
第二，在推进教育体制改革上要有新突破。要紧紧把握教育事业改革发展历史机遇。要推进教育体制改革试点；要深化重点领域改革；要进一步加大教育投入，加强教育经费管理。
第三，在促进教育内涵发展上要有新举措。要促进义务教育均衡发展；要加快学前教育发展；要提升职业教育办学水平；要促进高等教育特色发展；要提高教育教学质量。
第四，在促进教育公平上要有新成果。要深入开展好“联村联户、为民富民”行动；要加快发展农村教育事业；要加快推进民族地区教育；要加快解决人民群众普遍关心的热点问题。