初三化学总复习总结篇1
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】随着2011年版《义务教育英语课程标准》制定实施以来，初中英语毕业升学考试总复习课堂教学所遇到的最大问题仍然是《英语课程标准》基本理念的缺失，而如何根据新的课标要求和学情转变总复习课堂的教学方式，构建高效的复习教学策略，成为提高总复习教学质量的关键。【关键词】教学策略总复习初中英语【中图分类号】G632【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2015）21-0067-02
初中英语总复习既是初中教学的常规要求，也是保证初三学生能顺利毕业升学的重要环节。传统复习教学往往是教师包办代替“满堂灌”，学生面对“题海战术”苦不堪言，导致复习教学功能异化，效率低下。本文结合初中英语学科教研活动和初三学科中心组教学诊断，对初中英语总复习教学存在的问题进行剖析，总结出英语总复习教学的主要策略。
一复习教学常见问题的剖析
1.课程基本理念的缺失
第一，教学目标把握不准。许多教师在总复习教学设计中，没有分析初中英语的课程目标、分析学生的学习状况和需要、分析教材的特征和现有条件，没有对总复习教学内容的设计与呈现进行校本化处理，使具体内容的复习教学更加符合学生的需要，更好地实现课程教学的目标。
复习教学要求教师改变原有的课程观、教材观和教学观，从具体学情、校情出发，从复习内容、方法、进度以及资源整合等角度对教材内容进行必要的取舍和调整。因此，复习阶段教学要在新课程理念下，灵活而有创造性地做好初中英语复习课的教学，在听力、语言知识运用、阅读训练、口语应用、书面表达等方面加以突破，使学生在考试中发挥出最佳的成绩。
第二，课堂教学忽视目标整合。复习教学中，教师往往注重强化训练，复习教学内容多是语言知识与技能的堆砌，缺乏主干知识的背景研究，缺乏对复习内容、教学目标的有效整合。
笔者认为，复习教学要以《义务教育英语课程标准》为指导，以知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观这三个维度整合教学，针对语言学习的规律和初三英语复习的特点，切实提高复习教学效率。考试大纲中的目标要求也提出，应依据课程标准中“五级目标”的基本要求及相关附录的内容作为复习和考试范围。
第三，没有合理取舍教学资源。表现在复习教学与课程的关系不够紧密，一些教师为了提高学生的学业成绩，不断地从教材中挖掘所谓的“新知识、新考点”，英语教材成了复习教学的唯一来源。
初中英语学业考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育英语课程标准》所规定的学业水平。因此，初中英语总复习要求教师在教学中做个有心人，不断优化复习内容，学会收集整理复习教学的有效信息，规范训练，提高复习教学的有效性。
2.课堂教学的缺失
第一，复习教学方法单一。许多教师复习没有计划，跟着感觉走，每天以练习、考试、讲评三项内容代替复习，学生对铺天盖地的轮番练习、考试、讲评苦不堪言，疲惫不堪。这种认为“考考考是法宝，练练练是经验”的传统做法，只注重知识的机械重复，而忽视了知识的运用技能，虽然讲练结合，但缺乏语言知识的整体呈现，缺乏有效性。当然，由于盲目训练，学生学习的主动性自然也不高。
第二，滥用多媒体。复习教学中，有些教师过分注重形式，而忽视交流的内容;一些教师甚至贪图省事，把多媒体变成展示复习内容的工具，教师往往照本宣科地要求学生跟着读读写写，核对核对答案而已，导致复习课堂教学效率极为低下。
第三，对学困生关注不够。对于学困生，不管是思维尚未“觉醒”，还是“天赋”面纱尚未揭开;不管是理解能力差、反应迟钝，还是基础知识欠缺;不管是学习目标不明，还是有其他什么原因，教师都应该“学会等待”，充分尊重宽容学生成长中的差异，给学困生成功的机会，坚持“以学定教”，而不是怨天尤人，甚至发“我不知道讲了多少遍，还是不会……”之类的牢骚。
第四，反馈练习设计不当。主要表现在：教师对初中学业考试大纲中规定的命题题型所设计的反馈练习，没有坚持学用结合。如听力训练，应加大对人物关系、对话场合、因果关系、数字运算、主旨和推理判断、信息加工等考查项目的训练。否则学生答题容易停留在对细节的理解，缺乏整体的把握。
3.教学能力的缺失
一些教师对《英语课程标准》存在“误读”或“曲解”现象，没有领会课标的内涵与实质，复习教学中也就无法正确理解和处理教材，课堂教学不能针对学生实际。又如，由于命题能力的缺失，一些教师不能独立命题或整合有效信息，在总复习过程中，往往通过购买试卷、教辅练习等途径，随意使用复习资料，很少自行设计命题。再者，由于缺乏学科的专业培训，加上学校校本教研落实不到位，导致教师教学能力缺失。
4.校本教研的缺失
第一，教研活动形式单一。教而不研则浅，目前多数学校学科教研活动只局限于听评议课活动，形式单一，教研模式缺乏创新;一些复习教学观摩课、公开课前伸后延也不到位，缺少教学反思，实效性不强。
第二，教研活动缺乏专业引领。专业引领是学校教研持续发展的关键。由于缺乏课程理念的学习和专业指导，缺少高层次的系统培训，一些教师好的复习教学经验和做法得不到总结提升和宣传推广。
二有效复习的教学策略
1.树立正确的复习课教学观
复习课教学，只有经过系统的复习、恰当的练习，才能使学生贮存的知识条理化、结构化，从而大大提高学生综合语言的应用能力。
2.构建高效的复习教学模式
有人说，平时教学好比种一棵树，总复习就是培育一片林，总复习的重要性可见一斑。因此，初三英语总复习教学应注意模式构建，重视对课标和考试的研究，把握新变化和新趋势，突出语音、语法、词汇、阅读复习教学，自觉转变教学方式，坚持以学定教。
3.恰当使用多媒体辅助教学
不可否认，多媒体技术在初中英语教学中具有一定的优势：可以激发学生学习兴趣，集中学生的注意力;有利于师生交流，培养学生自学能力;能有效提高课堂教学效率和教学质量;可使课堂教学容量相对增大，提高复习效率。
4.加强校本教研，落实集体备课
就初三英语总复习而言，校本教研应加强初三英语备课组建设，如实行集体备课制度，实现资源共享、优势互补，就是一条提高教师素质和复习效率的有效途径。有的还创新“小片区”联合教研，几所学校备课组联合“攻关”、交流研讨复习的策略。
5.立足学情，做好三个“研究”
第一，研究中考复习专题。如单项选择部分，要指导学生在全面了解句意的基础上，考虑语法、语义和逻辑关系，避免只考虑自身本意和形式。又如书面表达（提示作文）部分，要以课标为依据，以话题为主线，进行写作训练。
第二，研究复习课的复习模式。复习课不同于新授课，不能“穿新鞋走老路”，应该更多地通过“归纳（话题）+演绎（主题）”模式，巩固知识、深化知识，使之系统化，形成技能，为进一步学习新知识、新技能准备条件。
第三，研究习题的选择和作业的分层。教师要立足学情，重视课标和考试研究，把握新变化和新趋势，课前要多进行“题海”训练后的筛选，让优生进行多题型训练，中等生进行多题量训练，而学困生则多进行基本主干题训练。同时正视学生的认知差异，落实作业分层。
初三化学总复习总结篇2
【关键词】初三；数学；考前复习
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”初三数学复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简单的重复，加强记忆，而是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学生的数学素养，数学应用能力。如何扎实抓好初三复习，仁者见仁，智者见智，以下谈谈本人的粗浅看法，以便砖引玉。
一、制定行之有效的数学复习计划
制定行之有效的数学复习计划，是搞好初三数学复习的关键。制定复习计划时要结合学生的实际情况，认真钻研教材，确定复习重点，制定切实可行的复习计划，并且在实施计划的过程中，可以根据计划实施的效果不断改进复习方法。一般复习计划要经过3轮复习，如全面复习、专项复习和针对性补缺补差复习。第一轮全面复习，以课本为基础，全面复习基础知识，加强基本知识与基本技能的训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，记牢所有的公式、定理，掌握解各类试题的基本方法。这阶段一定要以课本为中心，进行系统的单元复习，打好基础。教师在教学时，面向全体学生，因材施教，不搞题海战术，精讲精练，举一反三。第二轮复习，以专题训练为主，加强学生综合应用知识，分析解决问题能力培养。是在第一轮的基础上，总结方法，查缺补漏，学习集中在难点、重点、热点的内容上，侧重培养学生的数学能力和思想方法。对各类题型进行专题复习，如“应用性的函数题”、“不等式应用题”、等类型，让学生熟悉、适应各类题型。第三轮复习主要是通过做模拟试题，检查学习效果，发现不足之处，进行补缺补差。在这一阶段中，重点针对中考进行适应性训练。强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累，训练学生的考试能力，增强得分能力。给学生模拟的试卷要有难度，批阅试卷要及时，是在批改完试卷后，教师要认真分析试卷，发现问题并解决问题。
二、依据教材总结归纳数学知识点构建知识结构
在进行总复习时，一定要立足教材，总结归纳数学知识点，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络。由知识的结构人手，将复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。引导学生对每个章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。总结归纳知识点时，要注意对基础概念的总结，复习时还要注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深人一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按整体脉络进行归类总结。如初三下学期所学的主要内容有：整式的运算、平行线与相交线、生活中的数据、概率、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称等知识。这些知识既有数，又有形，都是今后学习其他知识的基础。
三、选择典型试题归纳解题方法
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题，选择典型试题，分析试题中的条件和方法，可以“以点带面”，使学生举一反三，触类旁通。目前，“题海战术”的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生热练掌握知识灵活运用知识。其实很多复习试题的解题方法和所运用的知识完全相同，如果掌握它们之间的内在联系，遇上形式稍为变化的题，可以举一反三。这就要求我们教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，总结解题规律，提高复习效率。初中数学教材中出现的数学方法有很多，如换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法等，复习时可以采用多种题型进行变换，对学生进行训练，通过训练让学生灵活运用解题方法。
四、联系生活强化数学方法的应用
由于应用意识、创新精神和实践能力，是21世纪合格公民的必备素质。所以我们要立足于掌握和巩固基本知识和技能的同时，还要重视学生的数学学习结果，关注学生数学学习过程，既关注学生思维水平，同时还关注学生的数学活动，关注身边的社会实际，社会热点，学习用所学知识和技能去解释，理解社会和周围发生的事物，提高综合运用能力，分析和解决实际问题的能力。如深圳市南山区中考试题第23题，某地电话拨号入网有两种收费方式，用户可以任选其一:(a)计时制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部个人住宅电话上网)，此外每一种上网方式都得加收通信费0.02元/分。1.请你分别写出两种收费方式下每月应付费用y(元)与上网时间x(小时)之间的函数关系式。2.某用户估计一个月内上网的时间为20小时，你认为采取那种方式较合算?本题是考查学生在特定的数学活动中，通过分析去解决日常生活中所熟悉的电话拨号入网收费问题。
总之，在初三数学的复习中，要依据教材，制定行之有效的复习计划，要帮助学生归纳总结知识点，注意解题的多样性，重视分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，要关注社会强化应用，开发学生的思维空间，真正培养学生的数学素养。
【参考文献】
[1]教育部《初中数学课程标准》
[2]程连松.新课程标准下如何实施初三数学复习,池州师专学报.2005.10
初三化学总复习总结篇3
一、复习阶段，也不能忽视化学实验
初三化学由于复习的时间很短，在复习期间，学生很少有机会再动手做实验了。而化学是一门实验性很强的学科，没有实验的化学教学不是真正的化学教学。学生们通过近一年的化学学习，已经对化学实验产生了兴趣。因此，没有实验的化学复习，不能不说是一大遗憾。因此，在初三化学复习期间，我们化学老师还要想方设法为学生创造一些实验的机会。偶尔去一次实验室最好，即使不能让学生亲手做实验，我们也可以通过多媒体播放一些实验的操作过程，让学生重温以前做过的实验操作程序。笔者在复习期间，经常播放一些实验“微课”，也能够达到一定的复习实验的效果。
二、复习阶段，也不能忽视培养学生的探究能力
在初三化学复习阶段，有些老师只注重化学知识的梳理、归纳，而忽视了培养学生的探究能力。这是不符合新课程标准的精神和要求的。其实，培养学生的化学探究能力比复习化学知识更为重要。笔者在复习“影响固体溶解度大小的因素”一章时，有意识地让学生去探究。他们通过泡糖水实验，发现并提出了很多疑问；他们通过合作交流，解决了很多问题。笔者认为，解决了“影响固体溶解度大小的因素”的问题还是次要的，关键是提高了学生探究意识，培养了学生探究能力。
三、利用多媒体复习，提高复习效率
初三化学的复习，第一轮大多进行单元知识梳理。由于距离中考的时间较短，课堂上复习的化学知识容量很大，节奏很快。成绩较好的学生还能够跟得上复习的节拍，但成绩较差的学生就会感到很吃力了。这部分学生有时会产生厌学甚至放弃的情绪。如此复习，怎能高效呢？这时，我们老师如果能够利用多媒体进行复习，效果就会好得多。首先，利用多媒体梳理化学知识，能够节省大量的时间。其次，利用多媒体进行复习，比较直观、形象，学生的各种感官都能够用上，学生也比较感兴趣。如此复习，怎能不有效甚至高效呢？如复习第三单元“原子的结构”知识点时，仅靠空洞的讲解，学生很难理解，但是通过多媒体技术的运用，就可以让这部分抽象知识直观化，更易于理解和掌握。
四、践行合作精神，发挥集体备课优势
初中化学总复习通常按照单元知识梳理、专题训练、综合训练的顺序进行，课堂教学要求容量大，节奏快。在教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的使用方面，许多教师都存在困难或不足。尤其在农村中学任教的初中化学教师队伍中，相当一部分教师没有受到正规、系统的化学专业训练（即非科班出身）。虽然他们有着比较强的事业心与责任感，很想把学生教会、教好，但限于个人专业水平与业务能力等因素，往往心有余而力不足。
初中化学课程每周只有四节课（有的学校更少），每节课只有45分钟（有的学校是40分钟）的教学时间。“课堂教学，有时就是一天的教学。”为了确保复习的有序性和有效性，“集体备课”在总复习中就显现出它的生命力。我校的化学教师，在总复习期间每周二集体备课雷打不动。大家坐在一起认真分析学生的学习情况，确立每一节课的复习目标内容以及教学方法，研讨近几年中考的重点、难点和热点问题，精心进行选题和编题，真诚地交流自己的教学方法，相互取长补短，达成共识，用集体的力量来提高全年级的化学成绩。实践证明：教师务实合作，复习效果提升明显。
五、实施分层复习，关注差生学习进步
初三化学复习课所复习的内容是刚刚学过的，许多学生对复习课有一种吃剩饭的感觉。而徐州市近几年化学这一学科在中考中分值只有60分，有的学生思想上越来越不重视，学习化学的主动性越来越差。初三化学复习要让学生对化学知识进行梳理，形成知识的网络化，提高分析化学问题、解决化学问题的能力，因此，一定要做到有效甚至高效。
初中化学总复习进入综合训练阶段，许多教师总是不加选择地利用近几年的中考试卷或综合模拟试卷，让全体学生进行训练，根本不考虑学生基础的差异性和可接受性，学生完全被淹没在题海之中。结果也就出现了下列情形：基础差的学生根本不会或不做，中等成绩的学生疲于应对，基础较好的学生因试题的大量重复而渐渐失去兴趣。这样的复习课怎能谈得上有效呢？当然，更谈不上高效了。
在复习中，我们应该考虑到学生基础的差异，采取分层复习。作为有责任心的教师，就必须付出加倍的努力。对基础较差的学生，要以“扶”为主，为他们编制基础性的作业，让他们“跳一跳”就能够得着，提高他们的学习兴趣；对中等成绩的学生，简单、基础的问题让他们自己解决，鼓励指导他们解决一些能力题和综合题；对基础较好的学生，可设计一些针对性较强并有一定难度的问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。
初三化学总复习总结篇4
一、制订具体有效的复习计划。
初三数学复习计划,对指导师生进行系统复习,具有明显的导向作用,计划如何与复习效果关系甚为密切,初三数学复习计划的制定应注意:
1.认真钻研教材,确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑:⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求“了解”的,让学生知其然即可;要求“理解”的,要领会其实质,在原有的基础上加深印象;要求“掌握”的,要巩固加深,对所涉及的各种类型的习题,能准确的解答;要求“熟练掌握”的,要灵活掌握解题的技能技巧。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年来试题型类型,以及考试改革的情况。
2.正确分析学生的知识状况。
(1).是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;
(2).是进行摸底测试。
3.制定复习计划。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排,系统复习初中的每一章节内容,要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材,使知识系统化;训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练,使知识系统化、熟练化,形成技能技巧,促进数学能力的提高,使学生形成知识体系。
二、切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手,由结构找性质,由性质找方法,则熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导,了解信息,及时反馈,然后再引导学生对本章节知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高,此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系,将各部分知识串在一起,弄清它们之间的共同性和区别,弄清它们的联系,可使对知识的学习深入一步。因此,复习时除按课本章节顺序进行外,还可将知识按另外的方式进行归类总结。
三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际,要注意引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前,"题海战术"的普遍现象还存在,学生整天忙于解题,没有时间总结解题规律和方法,这样既增重学生负担,又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上,许多复习题目是从同一道题中演变过来的,其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系,就题论题,那么遇上形式稍为变化的题,便束手无策,教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手:⑴.寻找其它解法;⑵.改变题目形式;⑶.题目的条件和结论互换;⑷.改变题目的条件;⑸.把结论进一步推广与引伸;⑹.串联不同的问题;⑺.类比编题等。
四、落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提。
初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算,又包括解无理方程转化有方程等等。应通过不同的形式给以训练,使学生熟练掌握,致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法,也应学生有所了解。
初中数学教材中出现的数学方法有:换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求,分层训练。
对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法:
1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。
初三化学总复习总结篇5
关键词：意义；目的；复习进程
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）18-179-01
九年级化学复习内容多、时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱，学生学习水平的发展不平衡等问题，增加了初三化学总复习的难度。那么，如何进行初中化学总复习才能取得最好的效果，就成为了每位初中化学老师面临的重要课题。本人通过对近年来中考化学试卷的分析，并结合《化学考试纲要》的要求以及所教学生的实际情况，制订了如下复习策略。
一、重视复习的意义，明确复习的目的
进行总复习的意义有五：1、对教材进行梳理、提炼、去粗取精，突出有效信息；2、复杂问题简单化；3、抽象知识形象化；4、零散知识系统化；5、帮助学生突出重点，突破难点，全面掌握化学知识和技能。
进行总复习的目的：复习是教学不可缺少的环节，复习不是对已学知识的简单重复和重现，而是从更高层次和角度对所学知识、技能、方法进行重新认识和再学习的过程。所以，加强对复习教学的研究，能彻底改变简单罗列、死记硬背和机械训练的复习模式，使复习成为促进师生共同提高的过程。
二、合理规划复习进程，科学安排复习时间
初中化学课程安排仅一年，新授课结束后离中考只有一个多月，遵循循序渐进的原则，合理规划、科学安排才能取得好的效果。
第一阶段：进行系统复习，形成知识网络。
时间安排：两周。
阶段目标：检查并及时解决学生知识理解上的障碍，通过对知识点的梳理归纳，将整个初中化学各知识点按结构和脉络融合形成体系，使知识网络化、系统化。
复习内容：日常生活中的化学物质、物质构成的秘、化学实验与活动探究、化学计算、化学与生活等。
复习要求：“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，不遗漏教材和考试说明中规定的基础知识。“低”是指复习中把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选孤僻怪异的题目，做到不脱离学生自身的学习情况。“全”是指复习要针对全体学生，第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的“双基”知识。
注意事项：1、用好课标、考试标准、教材（找准考点，落实基础）；2、合理使用资料，防止用资料代替教材，引导学生重视教材；3、训练要适当，防止以做题、讲题代替复习；4、问题引领课堂，重视情景创设，防止一听就懂，一做就错。
第二阶段：进行专题复习，完善知识结构。
时间安排：两周。
阶段目标：要求学生能正确辨析各知识板块的基本概念及相互关系，总结综合问题的解题技巧和方法，培养分析问题和解决问题的能力。
复习内容：根据学生对新课的知识掌握情况，教师自命知识专题，通常有气体制取，物质的分类，物质的鉴别，物质的分离、提纯、除杂质等专题。
复习要求：主要以专题讲解和专题训练为主，然后进行综合训练。
注意事项：1、研究考题、缩小范围、找准专题、做好专题复习；2、做好专题训练，精选、精练、精讲，切忌过多过滥，对学生存在的知识盲点要有针对性的训练；3、要杜绝仍由教师独占课堂40分钟的做法，一定要留给学生足够练习、复习、小结、思考的时间。
第三阶段：进行模拟演练，中考仿真训练，提高知识运用能力。
时间安排：两周。
阶段目标：在这一阶段要求学生进一步总结解题的方法和技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。同时，随着学业考试的日益临近，主要精力应当放在消除弱点、弥补漏点、调整心理方面，把卸下学生心理包袱作为重要任务。
复习内容：中考仿真模拟训练、考前适应性训练。
注意事项：1、进一步研究中考试题，对考试大纲中的样题示例进行分析，整理考试信息，更加明确中考试题的特点、结构、难易比例，知识考查的呈现方式；2、提倡教师组卷（所选卷应题目典型、题型新颖，难度宜小，保证训练价值）；3、回归教材、加强记忆，加强考试技能技巧的训练。
三、认真研究教材，准确把握复习方向
认真研究教材和教材上的题型，准确把握复习的广度和深度，教材是课程标准的体现。试题源于课本，从课本知识点，能力点衍生而来。复习的关键首先要过好教材关，在总复习中必须重视指导学生仔细阅读教材，认真研究学业水平考试样题，掌握试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习思路，准确把握教学的深度、广度，提高课堂教学效率。
四、重视知识基础，加强主干知识的复习
初三化学总复习总结篇6
关键词：初中生物；会考；总复习；策略
考试招生制度改革，是基础教育课程改革的关键环节。福建省初中生物结业会考兼有初中毕业学业水平测试和初中升学考试的功能，考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。由于初二年进行的初中生物结业会考关系到初三升学，所以初中生物结业会考实际上就是提前的中考。怎样进行总复习，从而保证绝大多数学生顺利通过初中生物结业会考，这是广大生物学教师共同关心的问题。笔者总结几年来进行初中生物结业会考总复习的经验，谈谈自己的肤浅看法，以期抛砖引玉，共同提高。
1要统一思想，形成合力
初中生物结业会考安排在初二年进行，但初二年级却是学生较易出现两极分化的年级，部分学生的学习态度不端正，学习的目的性、自觉性不强，给科任教师顺利进行初中生物结业会考总复习增加了难度。这时班主任和家长对学生进行细致的思想工作和在学习上的齐抓共管就显得尤为重要。班主任和家长要让学生明白“初中生物结业会考的成绩关系初三升学，而且不及格没有重考的机会，甚至可能间接影响今后人生路”的道理；要及时了解学生的复习情况并在课内外对学生的学习加强督促。从而使他们在思想上重视，学习上认真，促进各个科目全面协调发展。
2要制定计划，分段复习
复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、r间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。如我们学校的总复习，通常分为三个阶段：
第一阶段：建立知识网络，夯实基础
目标：查找学生在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。
做法：（1）让学生完成我校老师自编的、以考纲为依据的生物基础知识填空题，了解学生存在的知识漏洞。
（2）授课时，老师先以提问的方式，要求学生回顾知识，从中找到学生存在的知识问题，进行重点突破，然后在教师引导下归纳出知识网络。
（3）通过典型例题的分析，使学生进一步加深对知识的理解和运用能力的培养。
（4）课后适当精选部分习题，让学生巩固。
时间：4月份内完成
在这个阶段中，复习的容量大、复习的时间紧。我们可以利用多媒体辅助教学以节约时间，提高复习效果。
第二阶段：专题复习
目标：训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。
做法：教师精选典型例题，引导学生分析，学生精练适量习题，学会解题技巧。充分重视五月初举行的有一定导向作用的福州市初中生物学业质量检查。
时间：5月上旬完成
第三阶段：综合训练及模拟测试
目标：再次查漏补缺，强化运用能力
做法：精心挑选模拟试题，通过考试检查学生对知识的掌握情况，发现学生在复习中存在的缺陷，及时进行个别辅导。
时间：5月底完成
3要依纲扣本，夯实基础
会考前约两个月，福建省普教室出台了《2013年福建省初中毕业生学业考试大纲（生物）》，福州市教科所出台了《2013年福州市初中毕业、升学考试说明》，对考试的命题依据、命题原则、适用范围、考试范围、内容和目标要求、考试形式、试题难度、试卷结构、试题示例等作了较为详细的说明。福建省考试大纲和福州市考试说明，不仅是每年结业会考命题的依据，也是组织、实施复习的依据。福州市考试说明明确指出：结业会考试题中容易题：中等难度题：稍难题约为8：1：1，也就是说有关基本知识和基本技能的考查比例在80%左右。同时，从近几年的结业会考试题来看，不少题目、内容都直接或间接来自福建教育出版社出版的《初中毕业升学考试生物复习指南》和课本，注重基础考查一直是结业会考的“主旋律”。因此，笔者根据结业会考说明中所列的考试内容，从课本中找到有关的具体内容，编成考试内容提纲。首先引导学生用口去朗读，用脑去思考；然后利用挂图、模型等直观教具，对复习的重点、难点，作适当讲解点拨；最后要求学生课后把这些内容加以整理，加深对基础知识的识记和理解。笔者还布置学生做适当练习，确保人人做好容易题，拿到基本分。
4要明确方向，抓住重点
福州市初中生物结业会考严格以课标和省纲为依据，试卷注重基础，考查核心概念、主干知识和学生分析解决问题的能力等。试卷难度适中，几年来均保持相对稳定性和延续性。试题贴近社会生活实际，注意结合热点信息和最新科技成果。
所以在复习时，我们要重视学习研究课标和省纲，找出省纲中与高中生物联系紧密的部分。如生态系统、光合作用、控制变量的探究实验等。其次，我们要反复比较和分析近几年的中考试题，找到命题中的常考点和多考点。比如生态系统、光合作用、消化系统、神经系统、循环系统等，在连续几年的结业会考中都以不同的题型在试卷中出现，复习时我们应该高度重视。再次，复习中的练习不在多，而在精，重在有新的收获与体会，重在发现存在问题，重在查漏补缺。只要我们明确复习的方向，抓住重点，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，就能有效提高初中生物学总复习的教学质量。
5要重视实验，提高能力
初三化学总复习总结篇7
关键词：新课标理念；初三数学；高效复习
新课标理念下，我国数学教学不再仅仅强调教师的教授，更多的是关注学生的学习过程，这意味着广大数学教师需要不断革新教学观念，完善教学模式。近年来，我国许多地区的数学中考试题在不断适应素质教育的改革要求，相比于以往传统的考试内容，知识范围更广、题型更加多样化，更加注重考查数学知识在实际生活中的运用，以此着重培养学生的数学知识实际运用能力和综合运用能力。改变了以往传统数学教学中，教师一味地灌输式的教学方式，逐渐转变为师生互动的课堂教学模式，而这一教学方式的改变对初中数学教师既是一种挑战，也是一种机遇。
一、把握新课标理念，组建教学知识网络
目前许多初三教师认为初三备考就是笼统复习，即将所有知识点进行归纳和总结，辅之以相应的练习。虽然这种讲授与练习相结合的复习方法在一定程度上取得了较好的效果，但在实际教学过程中，有不少教师没有把握好度，导致学生在题海战术中被动地迎接中考，在大量练习题中变得疲惫不堪。这不仅使学生的复习效率大打折扣，还严重阻碍了他们自主思考与探究能力的发展。因此，在初三数学总复习过程中，教师需要深刻理解新课标的教学理念，领悟其中对教学目标和课程内容所提出的建议，并从中摸索和研究出一套属于自己的教学理念，运用于教学实践。而由于初三数学总复习的内容繁多且复杂，教师还可以借助《义务教育数学课程标准》中的典型教学案例，并从中学习知识网络的搭建与重组方法，以此有效地规划学习重点，从而提高课堂教学效率，实现初三数学的高效复习。
二、合理安排与运用教学方法
1.章节复习课
章节复习课是帮助学生巩固基础知识的重要环节，在此过程中，教师可以根据复习内容将学生分为小组或讨论组，以此提高学习效率。而在分组过程中，教师根据学生的学习特点和学习层次，避免将差距较大的学生分到同一个小组，以免学习成绩和能力较差的学生跟不上学习进度。当然也不能将同等学习层次的学生分到一个小组，因为有学习差异的小组比同等学习层次的小组更富有学习热情，这主要是由于存在差异的小组中，学习能力较差的学生会经常提出疑问，而成绩较好的学生就能为其分析和解决问题，以此在讨论中共同巩固和进步。
除了组建学习小组进行章节复习之外，教师还应该鼓励学生勇于提出问题，并帮助小组解决他们无法解决及存在争议的问题。与此同时，教师还可以在课堂上腾出一部分时间，给学生着重讲解章节复习内容中的重点内容及其经典例题，并在课后给学生布置相应的题目加以练习和巩固，从而提高数学复习课的效率。
2.综合复习课
经过了第一轮章节复习之后，学生的基础知识得以有效地巩固和提高，因而在此基础上进行综合复习可大大降低总复习的难度。教师在综合复习课中可以引导学生进行自主探究式学习，以此培养其数学知识的综合运用能力及解题能力。由于综合复习是将初中三年所学的数学知识点全部融合在一起，打破原有教材的安排，组建新的知识网络。因此，教师在鼓励学生自主探究的同时，还要给学生指出明确的复习方向和目标，以此帮助他们发现知识的内部联系，并加以总结和归纳。例如，北师大版初三数学圆的总复习，教师不仅要引导学生对圆的概念、有关性质定理、弧长及扇形面积的计算等知识点加以复习，还可以将圆的知识点加以适当延伸：如，图形的全等、图形证明和相似等内容。
三、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯有利于提高学生的学习能力和学习成绩，培养学生良好的学习习惯是进行初三总复习的有效途径。因而教师在复习过程中需要不断纠正学生的不良学习习惯，帮助他们找到适应自己的学习方法和复习模式。
比如，在复习数学公式和概念的时候，大多数学生一直以来都习惯于死记硬背，但这样的记忆方式容易导致学生记得慢、忘得快。这时教师就需要对学生的这一不良习惯加以纠正，并及时帮助学生理清数学公式和概念的推理过程与逻辑关系，使其能够从整体上把握知识点的记忆和学习。这样一来学生在理解的基础上学习起来更加轻松，对数学的学习兴趣有增无减，复习效率也就得以相应的提高。
总而言之，新课标理念下，初三数学教师需要不断革新自己的教学观念，完善教学方法和模式，在初三总复习过程中做学生的引导者和陪伴者，为他们规划科学合理的复习方法和步骤，并及时发现和解决他们在复习过程中遇到的问题和疑难点，从而实现初三数学的高效复习。
参考文献：
初三化学总复习总结篇8
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
在初中数学总复习中，要依据《教学大纲》，新《课程标准》和各省市制定的《考试说明》，以及现行使用的教材，确定中考必须掌握的知识点有多少，具体是什么；然后，结合教材系统进行复习，对教材中必须掌握的基本知识，基本技能有一个比较明确的目标。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识
总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；对课本后练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。使学生在复习备考的过程中既感受到初中数学应该掌握的知识点，又体会到初中数学的全部内容。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。同时在复习中应该按阅读理解型，开放型，实际应用型，探求型，方程型综合题，函数型综合题，几何型综合题，研究性学习题等进行归类，分析，了解各类题型的特点，掌握各类题型的解题方法和技巧，提高解题能力。
四、模拟训练，提高能力
初三化学总复习总结篇9
[关键词]双基数学思想数学能力复习计划数学素质
初中数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。如何在较短的时间内达到此目的，是许多教师长期探究的问题。我对初中数学总复习，谨提出以下几点见解，以作参考。
一、把握复习进度，制定具体有效的复习计划
初中数学教材的基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广，二十九章的内容，200多个知识点，而用于总复习的时间只有8周左右，时间紧、任务重，所以必须对复习的时间和内容作出科学合理的安排，才能保证复习工作的扎实有效。根据经验，初三总复习可以分为以下三个轮次进行。
1、以课本为依据，注重双基的掌握和强化
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。我们知道中考试卷中基础题占有相当的比重。基础内容的考察一般是课本中基本概念、公式、法则、性质、定理及基本运算、基本推理、基本作图、基本方法等的直接运用或简单的综合运用，大都比较简单，复习时要切实用好课本，对于课本中的基本内容必须作全面的复习，做到不遗漏、不含糊，特别是对学习有困难的学生更应该要求他们加强基础知识的复习，力争弄懂、弄透，应将有关的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知识网络结构。网络结构是由结点构成的，第一轮复习就是要将学生没有弄懂的结点补上，复习时可以打破章节的限制，以纵向知识体系为框架，适当“切块”，建构知识网络。
2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学目的、教学重点和教学实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。中考试卷中的中档题和较难题所涉及的知识点集中在初中阶段的重点内容部分，如方程、函数、统计与概率、解直角三角形及三角形、四边形和圆等。试卷注重考查学生的思维过程，揭示知识内在规律的能力，分析和解决问题的思维方法等。应用、开放、探索等题型是重要的载体。对于这些重点内容和方法就不能做一般复习，要有所侧重，要打破章节、学科的界限，加强联系，可以按知识专题和热点专题组织复习。一般的可以将初中数学内容划分为若干个专题进行横向复习。如划分为数与式、方程与不等式、函数及其图像、概率与统计、平行线与三角形、四边形、相似形、锐角三角函数、圆等专题。此时的复习应当以知识专题为主要内容，不能将新题型的复习游离于知识复习之外，同时这一轮复习还要关注第一轮复习时留下的薄弱环节，以便查漏补缺。
3、以模拟为重点，注重测试水平的提高
这一阶段应当以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点。必须进行适当的模拟测试，以三到五次为宜，我就是用我们联考的试卷进行训练。要求学生严格按照中考要求答题、按标准格式答题，我会对每次考试结果进行分析比较，及时发现问题，及时解决问题，注重检验学生的解题能力，让学生积累考试经验，帮学生形成良好的应试心理素质。通过模拟测试帮学生完成适应性训练，调整好心态，增加信心，以最佳的竞技状态走进中考考场。
二、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元,高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。
对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法：
1、采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。2、适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。
三、落实训练任务，增强复习工作的有效性
“学好数学，就是要善于解题”，“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返”。在总复习阶段特别要培养学生掌握科学的解题方法，规范的答题意识和良好经常的心理状态。学生解题时经常出现练的越多错的越多，会而不对，对而不全的现象，必须引起足够的重视，并采取有效的措施解决。
1、教会正确的解题方法
解题训练要按照以下四个步骤来进行：（1）审题，已知是什么，求解得问题是什么？审清题意，先想后算；（2）从何处下手，需要用哪些知识去解决，哪种方法更简便？理清思路，少走弯路；（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据；（4）反思，解法中是否有不合情理的地方，力争一次成功，重视复查环节。
2、注重试卷讲评质量
每次测验后，对小题难度、整卷难度要做定量分析，找出不同学生的答题情况，便于因材施教；对错误较为普遍和典型的题目要进行定性分析，找出共性的原因，便于有针对性的训练。那种“对答案”式的讲评是没有任何效果的。对于做错的题目不但要求学生掌握正确的解法，更要挖掘错误的原因，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理原因导致的失误？如果对错题不重视，任其延续到中考试卷上将贻害无穷。错误也是一种资源，要让学生学会从错误中学习，让学生动手建立错题档案。
初三化学总复习总结篇10
大家早上好!
时间过得很快，开学仿佛还是昨天，转眼间我们就要面临期末考试了。本周四、周五，我们将迎来本学期的期末考试。期末考试是对我们前一阶段学习的全面检测，我们可以通过考试，对自己的学习情况有一个理性的认识，从考试结果的反馈及时获得矫正信息，以便调整自己以后的学习;另外对于老师来说，可以更好的了解同学们掌握知识的总体情况，为以后改进教学方法、调整教学措施提供全面客观的依据。期末考试是一次重要的考试，这对任何一位同学都是相同的。
对于初一年级的同学来说，这次考试，是初中阶段的第一次大型测试，将在很大程度上奠定每一位同学初中三年学习的基调。不仅如此，这一次测试，还可以检测同学们对于不同于小学的初中学习方法的适应程度，并对自己的学习方法作一些改善。
对于初二年级的同学来说，这次考试，是一种跨越。初二，是初中三年的学习中承上启下的一年。而从学习的知识上来说，又加深了一个层次。这次测试，从总的来看，又是在初中学习中踏下坚实的一步。
对于初三年级的同学来说，这次考试，是一种演习。作为三年中最为紧张的一年，初三的同学们已经没有时间懈怠。这次期末考试，将是初三同学的又一次中考的预演，初三同学所需要做的，就只有拼搏。可见考试的意义之大，因此我们一定要认真复习，以强烈的进取心迎接这次考试。
大教育家孔子说过“学而时习之，不亦说乎?”只有有效的复习，才能达到事半功倍的效果，而考前的总结性复习、系统性复习更是一种有效的“温故”。复习对每位同学来讲都是尤为重要。因此每位同学都要记住，老师指导的每一节复习课都是复习中的重中之重，因为这些课都是老师精心准备安排好的，复习课上看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，一种归纳，更是一种提高。希望同学们把握好课堂，上课要注意力集中，跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。同时合理安排复习时间，制定复习计划，复习工作有秩序地进行是实现计划目标的重要保证。
平常学习好的同学要善于归纳、总结，应该利用复习之机巩固基本知识、基本技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。基础差的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，力争在复习中有较大的提高。
期末考试是阶段总结性检测，目的是总结过去、面向未来。帮助同学们发现前面学习的长处和不足，充满信心去投身今后的学习。因而考试不是为难大家，而是要让大家考出自信。因此，抓住课本、抓住基础、抓住重点、难点才是最重要的。