石油工业概论论文篇1
关键词：非石油工程专业石油工程概论教学改革教学模式实践教学
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0160-01
石油工程概论课程是对东北石油大学勘查资源工程、地球化学、经济管理等非石油工程专业学生设置的一门拓宽学生专业知识和专业技能的特色课程，教学内容包括油藏渗流物理基础、钻井工程基础、油田开发设计基础与分析方法、采油工艺原理、提高石油采收率等，以基础理论、基本知识、基本技能为重点[1]，旨在培养复合型人才。但课程涉及学科领域多，内容专业性强，有些概念抽象，加之学生知识储备有较大差异，因此教学难度大，甚至在教学中产生了脱节情况。针对课程设置的内容，既要拓宽学生的专业知识又要保证学生的学习兴趣，就要结合学校现有教学资源，通过教学改革，以激发学生学习兴趣增强理解力提高教学效果[2～3]。
1目前石油工程概论课程教学中存在的问题
（1）学习主动积极性差异。近几年来，我校加快了各专业教学进程，大部分学生在学习中，主要是集中精力学习基础课程，有些学生在大学阶段较多接触到了跟石油工程领域相关的知识，而有些学生连基本的石油工程专业知识都不了解，所以学生的主动积极性表现出较大差异。在石油工程概论课程教学中，无视这种差异，对学生采用“一刀切”的授课方法，这会出现学习好的而对专业感兴趣的学生想了解更多，学习能力差或对专业知识不感兴趣的学生跟不上而失去兴趣。这是非石油工程专业石油工程概论课程教学必须面对的一个问题。
（2）理论教学与实践教学相脱节。石油工程概论课程是一门理论与实践相结合较强的课程，要求在理论学习中及时应用和实践。很多学生存在这样的情况，上课听老师讲授的内容都能听懂，但是当自己去应用或解释问题时就无所适从，即课堂授课理解和自己实践应用出现脱节。当要求学生用理解的语言解释或描述说明一些石油工程方面的问题、机理时，学生就脑袋空白了。
（3）学时少与授课内容多的矛盾。由于各种原因，出现了教学内容多与学时少造成了不相匹配的情况，如果面面俱到，教师们感觉课程内容讲得不够深入或部分内容讲不完，很多授课内容很难完整地讲授出来，如果教师讲课内容多，学生又觉得老师讲得太快、无法消化吸收。
（4）概念抽象、原理复杂。石油工程概论课程涉及到地质工程、油层物理、渗流力学、油气田开发工程、油田矿场机械及计算机软件等，所涵学科领域多，专业知识理论也多，需要的理解的概念更多，而且像注水方式、油气渗流、完井方法等等这些概念比较抽象，钻井、采油、提高采收率等这些原理也比较复杂，面对这些知识的时候，学生很难理解和接受，有的情况下，即使教师有意讲解，但也不能面面俱到，因此，有的学生认为这些知识感觉像“无字天书”。这样的话，教学效果是可想而知的。
2石油工程概论课程教学改革探索及效果
2.1合理优化教学内容
课程的设立为学生今后从事本专业工作时具有良好的石油工程方面的基础知识和基本能力起到了技术支持的作用。在教学中就要结合实际的教学对象专业特点，优化教学内容，完成专业知识的衔接，如地球化学专业的学生在教学环节中对石油钻井工程基础理论、油田开发、采油工艺、动态分析理论进行重点讲授，使之与地球化学专业的地质知识理论相衔接，形成“在哪找油、如何找油、如何采油、如何调整、如何提高采收率”连贯思路，这有助于学生在实际工作中的能力的培养。
2.2改革教学方法及效果
（1）模块一“理论教学”。根据学生的实际状况，我们在理论教学中优化教学内容，教学采用的是循序渐进的引导式讲授、师生互动的授课模式。这个模块结束后，使学生学习主动积极性增强。
（2）模块二“专题研讨教学”。针对重点部分，要求学生课前通过各种渠道进行重点专题的搜集调研，加之学生自己的分析理解，在课堂中，由教师组织所有学生进行专题研讨，激发学生的兴趣，使理论教学与实践教学相结合。在这个模块结束后，大部分学生回馈反映在专题研讨中学到了很多知识，还了解了些许科研思路和方向，大大加深了学生对课程理论知识的理解。
（3）模块三“参观和操作室内实验室，参观露天设备实物教学”。如果单纯采用板书、多媒体课件的形式在教室完成石油工程概论课程所有理论知识的讲授，学生觉得陌生，抽象很难理解，甚至乏味。通过教学相关单位的协调，安排参观时间，针对授课学生特点组织安排学生参观和操作内容。比如：如何把埋藏在油层中的油采到地面，如果让学生进实验室和参观露天采油设备，亲身体会能看得见、摸得到的实物模型、流程模拟设备、钻井采油工具设备、现场施工图，了解它们的结构特点，工作的原理，这就能大大激发学生的学习兴趣，大大提高教学效果。经过实践和口头、书面调研反馈，所有学生，无一例外一致表示通过参观和操作实验室设备、原理，学到了很多知识，感性认识很快上升到理性认识，大大加深了理解。
2.3改革考试方法
石油工程概论课程教学的任务是向学生传授石油工程方面基础知识，加强和扩宽学生的专业技能，使得学生掌握石油工程的基本知识和工作原理的同时，学会使用和应用石油工程的思维能力和实践能力，这不仅体现在日常的教学过程中，还应当体现在考试方式上。考试既要检阅学生的理论水平也要检验学生的实践能力，所以考试由两部分组成：笔试和平时测试。两者都及格这才视为考试合格。而且我们改变了一下考试的时间，在平时上课我们随机进行阶段性测试，如描述钻井工艺流程、绘制采收率与井网密度关系曲线等，这样可以培养学生良好的学习习惯，并不是到期末集中突击，这有利于学生扎实地掌握知识。
3结论
通过上述措施实施，有效地解决了非石油工程专业概论教学中学生学习主动积极性差异，理论教学与实践教学相脱节、学时少与授课内容多的矛盾、部分概念抽象、原理复杂、教学脱节等问题。相信在以后教学中，教师会更加自信，通过教学带科研，科研促教学，不断地创新教学方法和教学模式，来培养出更多更好的能适应新时代需要的复合型人才。
参考文献
[1]吴景春，范森.准确定位两专业结合点提高石油工业概论课程教学效果[J].科技创新导报，2009（5）：137.
石油工业概论论文篇2
关键词：石油；工程概预算；管理；经济；措施
在实际的工程案例中，一般把石油行业在工程建设过程中根据不同设计阶段当中所有设计文件中的内容和有关费用定额、指标及取费标准，事先计算并确定出建设整个石油项目所需要的全部工程费用统称为石油工程概预算管理工作。石油工程概预算管理工作对于整个石油工程的建设意义重大，应当引起人们的高度重视。
1石油工程概预算管理工作现状
我国现行的石油工程概预算管理在思维决策方面还是被传统的石油工程概预算管理体制所束缚，缺乏对现代化石油工程概预算管理技术的研究工作，对石油行业相关的管理工作带来了诸多的不便。因此，这就要求石油工程概预算管理人员根据现状进行深入的调查研究，从而及早发现石油行业工程概预算管理工作中的不足之处，做到推陈出新，建立科学、透明、高效、合理的管理工作体制，淘汰落后的管理方法，有效地推动社会主义现代化石油行业工程精准快速发展[1]。
2石油工程概预算管理工作的思考
2.1石油工程投资前预算优化
石油工程是庞大的复杂工程，在石油工程前期投资决策的初始阶段，整个工程预算的评估工作是非常重要的概预算管理工作内容，这同样是石油工程项目建议书和可行性研究报告内容的重要组成部分。对于石油工程前期投资预算的相关工作，要根据工程设计单位提交的初步设计成品，严格进行科学化、规范化的编写[2]。因此，在制定石油工程投资预算的时候，不能凭空盲目的想象，而是要根据设计资料进行合理化、准确化、全面化的方案规划，达到项目的期望投资效益。
2.2科学化提前控制关口审核
很多石油建设工程忽视在建设前期进行决策相关的准备工作，将石油工程概预算管理工作的重点放到了整个工程建设的后期。有的石油工程一味地重视工程决算，却不在乎整个工程前期的概预算管理工作。在进行石油工程概预算管理工作时，为了提高工作的质量，应该使关口提前进行。第一步：可以把需要把关的关键数据及相关内容提前到整个工程的决策阶段，前提是要实践和理论相结合，进行相关的深入和调查，制定工程的可行性研究报告，以此来保证可行性研究报告合理化、高效化、科学化，在这个过程中最大的难点就是如何确保投资费用的准确性和精确度，从而使工程投资相关费用在整个工程总概预算工作中能够完美地体现出来；第二步：力争做到把石油工程概预算工作融入到设计方案当中去，从设计工作中侧面地反映出整个工程的概预算管理工作，这样就可以为设计工作提供良好的借鉴意义，使得设计方案得到进一步的优化，这样就可以使得工程概预算管理工作为整个石油工程更好地服务[3]。
2.3认真开展图纸会审工作，并合理确定标底
在石油工程中，当对整个工程的招、投标文件内容进行制定时，石油工程概预算管理工作人员要认真参加施工图相关的校审工作，及时准确地发现、快速修改工程设计成品中存在的错误内容，做到设计方案的最佳优化；在施工前做到设计方案的相关的变更，从而避免石油工程概预算费用的不合理增大。在这个过程中还要做到改变传统落后的管理观念和不科学的管理方法，进一步对石油工程概预算管理工作和投资费用控制的方式进行必要的改进和创新，使石油工程概预算管理工作更好地服务于整个石油工程的规划和投资。
2.4优化工程设计阶段的概预算管理工作内容
在整个石油工程概预算管理工作当中，工程前期的初步设计阶段的工程概预算管理有着至关重要的基础性地位，这个阶段同样是实现整个工程概预算得到控制的关键阶段[4]。石油工程概预算管理工作相关人员有必要对石油工程各种各样的管理办法进行认真、仔细地学习，不仅要积极、主动地参与到石油工程初步设计工作当中去，更要从多方面积极地配合相关设计人员各方面的工作，从而实现初步设计阶段石油工程概预算管理工作得到稳步有效的展开。此外，在整个工程，石油工程概预算管理工作人员必须主动加强和设计单位工作人员阶段性的交流与沟通，了解工程各个细节的设计准则，把握整个工程的脉络，尽心尽力地为设计单位提供行之有效的关键信息，从而达到及时掌握整个工程设计的动态，从源头上实现对石油工程概预算投资费用的有效控制和管理。
3结语
本文通过对石油工程概预算管理工作的现状进行了简单的论述，结合现阶段工程概预算工作中存在的不足，提出多条合理化的建议，在实际工作中要全面地参与到设计工作中去，做到理论和实践相结合，灵活地调整工程概预算管理的方式，使得工程概预算工作能够更好地服务于项目建设和投资费用的预算工作。
参考文献：
[1]张德文.石油工程概预算管理工作的思考[J].经济师,2016,06:106-107.
[2]沈晓勇.如何加强企业建设工程概预算管理[J].财经界(学术版),2014,20:112-113.
石油工业概论论文篇3
关键词：全英文授课;岩石力学;硕士留学生
中图分类号：G643文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）41-0219-02
中国石油大学（北京）石油天然气工程专业是国家重点学科，并招收外国本科毕业生（来自中亚、非洲和南美等国）来华就读硕士。随着学校自身国际化建设及来华留学生的增加，对于研究生从事各种学术活动，英语是必须掌握的国际通用的科技语言。采用英语传递信息已成为全球文化与科学的主要形式。全英文教学，即在课堂上使用英文进行学科的讲授，它已经成为实施全英文教育的重要手段之一。全英文教学也是高等教育国际化的重要指标之一。《岩石力学》是来华留学生硕士课程中的一个必修课程，需要进行全英文授课的教学改革，即采用全英文的教材和全英文的课堂讲授方式，下面就以《高等岩石力学》为例进行详细分析。
一、《高等岩石力学》全英文授课的实施概况
岩石力学作为理论性和应用性很强的学科在国民生产和生活中具有十分广泛的应用。岩石力学既是基础学科，又是技术学科，是岩土工程、采矿工程和石油工程等本科和研究生专业的重要基础课程。《高等岩石力学》是我校石油与天然气工程专业的专业课程。该课程运用力学原理和方法来研究岩体的力学，也就是研究岩体在各种力场作用下变形与破坏规律的理论及其实际应用。本课程全英文授课对接近20人的一个来华留学生班进行授课。该课程共有32学时，采取教师主讲与课堂讨论相结合。课程采用全英文教材和全英文电子教案，并给予全英文授课。目前，我国很多高校也均开展了全英文授课的实践。
二、《高等岩石力学》全英文授课模式的改革
1.教材的选取。全英文授课必须有配套的英文教材，本课程采用的主要是英文原版石油工程岩石力学第二版，由eLSeVieR出版社出版。进一步为了授课简明清楚，制作图文并茂的电子教案，突出基本概念和基本示意图。
2.课程内容的改进。石油高校的岩石力学需要仅靠石油工程，而岩石力学问题在基于基础理论之后，紧紧围绕地应力、井壁稳定、水力压裂、出砂防砂、储层岩石力学等几大专题开展。分别结合国内的以及留学生来自国家的典型区块典型问题，给予介绍和分析，提升课程的针对性和有效性。
3.教学方法的改进。针对外国留学生在各自国家接受本科教育的特点，只通过单纯讲授式的方式是不能满足研究型创新人才和外国研究生培养的需求.课程以学生为主体，参考“翻转式”课堂教学方法，授课过程中发挥学生英文思维方式的优势，积极主动推进对某概念和专题的研讨交流。外国学生不会保留自己的观点，会大胆提出自己的见解或者对不懂的问题主动示意。鼓励中亚地区和非洲地区来的同学按自愿组成小组，相互帮助、共同提高。针对一个问题，请中亚和非洲的同学相互讨论、互相解惑，最终由主讲教师给予指导和评价。外国学生愿意进行课堂讨论和分组学习，结合好这一特点从多方面提高学生学习的主动性。
4.考核模式的创新。以考试笔试与大作业口试相结合的方式。口试形式包含设计不同专题，以小组为单位，采用学生讲述、教师及其他学生提问的方式，考察对课程内容的掌握情况。笔试题目涉及出英文考核的几个典型题目，以目标知识点为基准，考察基本概念和基本理论的理解和运用。
5.贯穿中国文化与中文概念的介绍。结合外国留学生来华学习的目的，就一些关键的专业词汇给予中文简要介绍，并传播中国文化。就同学们关注的一些中文专业词汇和中国文化现象给予部分介绍。
6.参观岩石力学实验室。带领学生参观学校岩石力学实验室，了解试验设备和操作流程，请研究生现场操作简单试验，并给予结果分析等。
三、《岩石力学》全英文授课效果分析
经过一轮的全英文授课，对全班20位留学生进行了授课效果的问卷调查。问卷问题包括授课内容、授课教师、课堂氛围、教学效果、学生学习情况等方面，并分为优、良、中、合格和差几个档次。问题包括：（1）授课内容安排;（2）授课逻辑和清晰度;（3）教学活动安排的合理性;（4）课堂气氛;（5）教学效果及完成课堂任务;（6）本课程学习收获。
通过表1可以看出，总体上对于课程授课效果选择“优”的比例较高，而其中“课堂气氛”和“本课程学习收获”这一栏的效果最佳，体现了学生对活跃的课堂气氛的肯定。
经过期末考试，按照课程要求的几大知识点的全覆盖后的试题成绩来看，成绩分布如表2。从成绩分布比例来看，主要成绩分布在80-90分之间，可见大部分留学生的学习成效良好，能够掌握岩石力学基本概念和运用。
表3展示课程教学内容实践的一个学时分布，由于弹性力学基础很重要，其中包括应力应变、线性弹性理论、孔隙弹性理论和热弹性理论等，因此占主要学时数。塑性力学理论主要是介绍典型的强度和屈服准则。此外，几大石油工程岩石力学专题给予重点介绍。
表4展示课程教学内容难以程度的一个反馈，留学生普遍感觉最难理解的是塑性力学理论，这一块由于内容抽象要求较高，需要在今后的教学中更加具体举例并给予加深认识。针对几个专题的讲解，留学生认为内容有针对性并有较好的学习兴趣。
综上所述，选取留学生石油工程专业研究生《高等岩石力学》进行全英文授课教学改革，是中国石油大学（北京）国际化研究生教学的必然要求。总体而言，通过多个方面的教学改革，以及对学生的问卷调查，课程达到了预期的教学目标并得到了留学生的认可。尽管和中文授课以及对中国学生授课相比，该课程有一些困难和挑战，但处在高等教育国际化的今天，伴随与留学生共同提高课程质量，全英文授课的教学模式值得进一步提升和推广。
参考文献：
[1]刘豫，周爱国，郭学锋.普通高校中双语教学的意义与方法[J].科技信息，2010，（12）：41-43.
[2]冯晋豫，詹健.大学国际化水平评估指标的比较与分析[J].上海教育评估研究，2015，（2）：32-38
teachingReformpracticeandanalysis：LecturinginenglishforoverseamasterStudents'RockmechanicsCourse
―withtheRockmechanicsCourseofoverseamasterStudentsmajoringinpetroleumengineeringasexample
LiShi-yuan1，FenGJin-yu2，ZHanGGuang-qing1
（1.CollegeofpetroleumengineeringofCUpB，Beijing102249，China;
2.internationalCooperation&exchangeDep.ofCUpB，Beijing102249，China）
石油工业概论论文篇4
它适合于对一个单元教材或参考资料的自学，用以统观全貌。自学以粗读为主，再精读其中的重点与难点。在每一单元或章节之前，按目的要求列出几个题目，如“电解质溶液”一章，要求学生看出全章分四大部分：第一、二、三节讲弱电解质的生成而引起中和滴定引入当量浓度；第四部分为电化学内容，讨论化学能与电能的互换。
经常采用这种方法，可使熟悉单元教材的内容，掌握其知识结构，在学习中做到心中有数。
2.笔记式自学
自学不做记录将收效甚微，要注意培养学生学习时作摘录的习惯。这种自学方法适用于阅读教材的部分章节和参考书，需要去粗取精。适合高年级采用。特别在阅读参考书时，读书笔记成为自学的一个得力助手，教材中有的内容比较琐碎，如高中有机部分关于石油及石油产品概述，煤和煤的综合利用，硅酸盐工业、炼铁和炼钢等，都适合采用这种自学方法。
现以石油和石油产品概述为例，简列提纲如下：
（1）石油和天然气——烃的主要来源。
①天然气；②石油。
（2）石油的成因。
（3）石油的成分。
（4）石油的炼制。
炼前处理：为什么？怎样处理？
①石油的分馏（物理加工）
常压分馏
石油的工业分馏
减压分馏
什么叫石油分馏？分馏的实验装置。
②裂化（化学加工）
催化重整目的；重整方法。
（5）石油加工后的产品及用途。
（6）石油加工。
①什么叫石油加工；
②裂解（与裂化的区别）；
③裂解的目的；
④石油化工与环保。
通过笔记式自学，可使学生获得系统而完整的知识体系。
3.问题式自学
现行教材不大适合学生自学，这就适合于采用问题自学。例如，盐类的水解，它破除了过去盐的分类，为什么？为何naac、nH4Cl、nH4ac、naCl的水溶液性质有差异？nH4ac与naCl性质无差异而本质又有差异等等。
4.总结式自学
又称收获式自学。化学知识多而杂，系统不甚明显，学生容易一学就会，一多就乱，时间一长就忘，为此就应注意训练他们总结归纳的能力，以达到知识系统化。如讲完金属键，中学阶段化学键类型便告一段落，这时指导学生在阅读复习的基础上总结几种键型的本质，四种晶体的异同，并列表归纳。
5.对比式自学
化学概念有很多易混淆，教师应有意识地引导学生对此进行对比，通过自学找出其相同点、不同点和相似点。如同系物，同分异构体；同位素，同素异型体、同种物质；再如裂化和裂解；结晶、结晶水合物，结晶水、湿存水等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错，以至张冠李戴。再者，有些概念还必须通过咬文嚼字才能彻底搞清，凡此种种，只有通过对比式自学才能真正掌握概念。
6.讨论式自学
由教师或学生提出问题，然后教师编拟讨论题目，由学生精读后进行讨论，形成“三角往返式”的信息反馈（即老师为一方，同学之间互为双方），如在讨论溶解度概念时，经充分讨论，，总结归纳为四点：（1）要在一定温度下；（2）在100g溶剂（水或非水溶剂）；（3）达到饱和状态；（4）溶解度单位是克。同样，关于电解质的定义，也先阅读后讨论，结论出三点：（1）在溶解于水或熔化状态下；（2）能导电；（3）必须是化合物。对醇、酚之别，硝基化合物与硝酸酯之别等均采用此种自学方法。
7.探索式自学
这是发展学生高水平自学能力的一种方式。尤其适用课外学习，其程序是：提出问题——阅读资料——设计解决问题的方案——进行实验——讨论交流——总结归纳——再提出问题，……周而复始螺旋式上升。课内探索主要适用于简单问题，如此较复杂问题可将其分解为几个小问题，逐一解决。如“络合物”一节，可分为（1）无水硫酸铜为何遇水变蓝？（2）CuSo4溶液遇naoH溶液为何出现蓝色沉淀？（3）加入氨水后为什么沉淀溶解？（4）再滴入naoH为什么不出现（woH）2蓝色沉淀？看来似乎问题很多，但都围绕一个Cu2+的去向这个中心问题，并以此为探求知识的途径。继而以ag+agC1[ag（nH3）2+]为线索设计另一条途径，使知识步步深化，随后讨论络离子的破坏，内界与外界的互相转化，这样，便形成一条清晰的知识脉络。
还可以写成论文的方式进行。
此外，还有圈点式、眉批式和混合式等自学方法。采用一种还是同时采取几种自学方法，要视教材内容具体情况而定，并需教师精心选择与适当安排，使读、议、讲、写、练结合进行。
总的来说，中学化学学习中提高学生的自学能力，主要是使学生学会阅读化学教材，提高阅读能力，养成认真读书和思考结合的良好学习习惯。同时，也为使用化学工具书，及模型等学习工具打下基础。通过初中到高中的化学教学，学生的自学能力应达到如下要求：
（1）能独立阅读化学教材，分清主次，掌握中心，并能归纳、概括写出要点或眉批，旁注。
（2）比较熟练地查阅和使用物质溶解性表，溶解度曲线、比重与百分比浓度对照表，以及各种图、表，为使用化学工具书打下基础。
（3）学会使用原子结构、分子结构等模型及各种标本，有条件的还要会使用幻灯投影仪等现代化学习工具。
（4）能改进自学方法和养成认真读书，读思结合，先复习后做书面作业等良好习惯。
以上四条要求是相互联系，不能孤立割裂开来，从初三到高三如何逐步达到这些要求，还要根据各学年的化学教材和学生实际，来研究和拟定各学年提高学生自学能力的具体要求。如初三学生开始学习化学，应在他们原有自学能力的基础上，通过化学学习达到：
（1）在教师指导下学会阅读化学概念，元素化合物、化学实验等教材，初步能归纳概括写出要点和根据教师要求，在阅读时做各种批注。
（2）会查和使用物质溶解性表、溶解度曲线和比重与百分比浓度对照表，以及会使用一些标本帮助自学。
石油工业概论论文篇5
关键词：非常规油气，致密油气，页岩油气，轻质致密油，油页岩
中图分类号：n04；te1文献标识码：a文章编号：1673-8578（2013）06-0023-03
DiscussionsonterminologiesofUnconventionalGasandoil
ZHanGKang
abstract：Unconventionalpetroleumreferstopetroleumresourcesthatwerenotcommerciallyextractableinthelast70sto80sbytraditionaltechnologiestightpetroleumincludespetroleumintightsandstone，shaleandcoalbedinabroadsense，whileitislimitedtopetroleumonlyintightsandstoneinanarrowsenseShaleoilmaycoexistorassociatewithshalegascloselySincethecurrentexploitableshaleoilisrelativelylight，itisalsocalledthelighttightoil（Lto）theoilshalebelongstosolidmineralresources，withnooilinit；anditsproductionaftercarbonizationisnotcrudeoilbutoilproducts
Keywords：unconventionalpetroleum，tightpetroleum，shaleoilandgas，lighttightoil，oilshale
美国页岩气革命取得了令能源界振奋的成果，其中之一是使人看到油气产量可持续上升且在21世纪中期非常规油气可与常规油气的产量平起平坐二分天下的可能[1]。非常规油气作为正蓬勃发展的新领域，产生了一些新术语，其中有些术语有多解、歧义的现象，甚至在使用中形成混乱。笔者认为有必要予以讨论、澄清。
1非常规油气（unconventionalpetroleum）
常规油气的近义词是传统油气，即以石油地质学的传统理论、方法、技术可以进行经济开发的石油和天然气。如果说理论、方法比较抽象，不易把握，那么常规油气的简明含义就是以限定的技术条件可以开发并取得经济效益的油气，在此条件下难以获经济效益的就是非常规油气。显然，这是以技术经济上的尺度对所有油气类型的二分，似乎是非此即彼。
但一提到“限定的”技术水平和经济可采性门槛就须给出一个特定的时间区间。在2005年出版的《地球科学大辞典·应用学科卷》石油天然气地质学部分中收有常规油气和非常规油气词条，其中关于时间的规定为“目前”[2]。这显然值得商榷。“目前”这一提法的时间限定相当模糊，即使以出版的2005年计也不妥。非常规油气概念的流行约在20世纪70—80年代及其后，此前的相当长期间油气开采的技术发展较缓慢。两次石油危机大大促进了石油科技的研发，使油气成藏和开采理论、钻井、井下作业、储层改造等技术水平快速提高，导致许多类难采油气的经济门限大幅降低，迎来了非常规油气的大发展。因此，业内逐渐达成共识，将常规油气和非常规油气界定所依据的经济可采与否的着眼点放在20世纪70—80年代[3]。
现在许多非常规油气已具有可开采性，甚至还可进一步说，某些非常规油气的开采成本可能并不一定高于某些处于开采后期的常规油气田。美国页岩气的成本大幅度降低就导致美国天然气的整体价格成为世界各大区中最低者。我们说非常规油气中的某一类型现在可投入经济开发也只是一般性的说法。如说重油是可采的非常规油，并不意味着其全部都可采。当其密度和黏稠度加大、丰度降低、埋深增大时，可采性降低，可使其开发成本明显高于经济门限。可以说对所有非常规油气类型来说，都存在着继续向其难采领域开拓的问题。
显然，非常规油气与常规油气的划分界线带有一定的模糊性和过渡性，他们的具体性质和特点随时间推移和技术水平的不同可有一定的变化。
2致密油气（tightpetroleum）
从石油地质学的基本概念上看，油气储层可以包括众多岩石类型：常见的有砂岩类、碳酸盐岩类、煤（岩）层、火山岩类。他们可以因成岩作用而逐渐致密化。凡是在致密岩石中赋存的油气，广义地说，都可称为致密油气。在目前已投入工业性开发的致密油气包括致密砂岩、页岩和煤层中的油气。广义的致密储层的范围太大，其中油气的开发技术必有很大差异，生产中必须再区分类别、各寻对策。当各具特征的致密岩石和其中油气的勘探开发形成独立的研究和生产分支并被获得独立的称谓后（如煤层中的气特称为煤层气），其最主要最常见的类型——致密砂岩油气便被凸显出来。它成为致密类储层的代表，甚至同义词。进而约定成俗地省去了砂岩二字。这样一来，致密储层和致密油、致密气就可以理解为以砂岩为主体的致密粗碎屑岩系及其中的油、气。这就是生产中流行的狭义概念。
近年来在西方（特别是美国）的生产和研究中出现了一个值得注意的倾向：在统计非常规气储量、产量值时，其值包括致密（砂岩）气、煤层气、页岩气三项的和，这显然使用了致密气的狭义概念；而对非常规石油来说，却使用了致密油的广义概念，与常规石油储、产量并列的是致密油的储、产量。这对使用其数字的非专业人士带来许多困惑，但只要分析一下图表和相应文字即可以掌握其实际所指。后者列举其增值的主要产层、产地往往所指恰为页岩油。
3页岩气（shalegas）和页岩油（shaleoil）
在美国，页岩油气已成为发展最快的非常规油气类型。但在中国，页岩油气勘探刚起步时，却遇到了什么是页岩的小争论。部分人从地质学术语的严格定义出发，认为中国很少有真正的暗色页岩，却存在不少暗色泥岩，甚至建议称为“泥页岩气”。在讨论给页岩气开发以补贴时，有人提出对其夹层凡厚度大于1米者均应从页岩气计量中去除，不给予补贴。出现上述情况的原因主要在于不了解学科研究中严格细致分类的术语与流行的社会语言间的差别。先了解一下页岩气革命起源地美国的实际情况。在其工业开发中，页岩气中的页岩指以泥质岩为主体的暗色细碎屑岩系。强调是一套“岩系”就允许其含有各类夹层，甚至夹有其他岩类相当发育的岩性段。显然，如果真按教科书上狭义页岩的定义来套，美国很大一部分页岩油气就要被“开除”了。按传统概念曾被勘探家“置之度外”的整个页岩层系在现阶段都要被刮目相看，作为重要找油气目的层对待，何必用夹层及其厚度来削足适履、作茧自缚呢。
作为石油地质学家的常识，油气是可以伴生和共生的[4]。在典型情况下，暗色页岩内的可生烃有机质随埋深增大，成岩作用的加深在热演化中生成油气。首先在较低温度时主要形成生物气。温度升高时有机质进入成熟期主要生成油，伴生部分气。温度进一步升高时有机质过熟，其生成的烃就以气为主且已生成的石油也被裂解成气，随温度升高由湿气变干气以致近于纯甲烷。在页岩层系内，地下的气被采出地表时，温度压力降低，会导致一部分气态烃变成液态烃，将其分离出来就是凝析油（condensateoil）。在商业上，这是价值更高的一种原油。当页岩气价降低时，为保障盈利人们可采取措施多产页岩油：一方面控制页岩气井的井下压力使之多产凝析油，另一方面向该页岩层中有机质热成熟度降低（埋深更浅）处布井以多产石油。这就导致近年来美国页岩油，乃至整个石油产量的快速提高。
前已提及，在讨论非常规油时，西方常使用致密油的广义概念，甚至主体可以是页岩油。2013年5月国际能源署（iea）于巴黎召开了其能源展望工作组的专题会议，名为“致密油革命的未来”（thefutureoftightliquidsrevolution）。这里用liquids涵盖了液态的petroleum。会议指出其tightliquids包括两部分：nGLs（naturalgasliquids天然气液）和Lto（lighttightoil轻质致密油）。Lto即对（广义）致密油加上轻质的限定。而nGLs的主体为凝析油，即前面曾提到过的与页岩气相伴生者，亦为轻质油。这类术语显示出目前作为非常规油开发的致密油有轻质性的限定。这就道破了致密储层中油气开发的奥妙。在难采的致密储层中，气的分子小、流动性大，首先实现经济开发的是致密气，而后才是致密油。油的分子越大、越黏稠、采出越难，因而，以目前技术来看，能在致密类储层中实现经济开发的只能是其中油质相对轻的部分。于是致密油便顺理成章地获得了轻质的定语。油质趋重、流动性趋差者经济开采更困难，应是今后致密油进一步开拓的指向。
4油页岩（oilshale）
油页岩是一种高灰分的固体可燃有机沉积岩，人工加温干馏可获得液态和气态烃[5]。严格说，作为固体矿产资源的油页岩中不含原油，即使干馏产出的液态烃也不应称为页岩油，而是汽油、柴油等油品（products）。回顾1949年之前，它的中译名“油母页岩”倒是更贴切的称谓。因而，在《地球科学大辞典·应用学科卷》对油页岩的第一种解释中“含液态及气态的碳氢化合物”[2]是不确切的。至于在勘探中常规定的油页岩储量（折合）油吨，也应理解为是理论上可能产油品的总量，并不能等同于一般石油的可采储量。要注意到不仅相当多的干馏厂达不到此产油率，且一部分油页岩并不用来炼油而直接燃烧发电并综合利用。
参考文献
[1]张抗页岩气革命带来油气地质学和勘探学的重大创新[J]石油科技论坛，2012，31（6）：37-41
[2]地球科学大辞典编委会地球科学大辞典·应用学科卷·石油天然气地质学[m]北京：地质出版社，2005
[3]张抗中美非常规油气概念差异及其启示[J]中国石油企业，2012（1-2）：32-33
石油工业概论论文篇6
石油加工工艺学课程是化学工程与工艺专业的重要专业课程之一。该课程的教学中应注重培养学生的工程概念，建立工程意识，提高综合运用知识和解决实际问题的能力。完善与优化石油加工工艺学课程体系与内容，进一步提高课程教学质量与人才培养水平，是各石油高校人才培养的重要任务与研究课题，需要同行进行长期不懈的探索和努力。我校在原有教学大纲基础上，增加工程实践内容，提高学生的工程意识和分析问题解决问题的能力;教学方式多种化，板书与多媒体结合，引入相关的声像资料、图片资料，帮助学生深入理解授课内容;成绩评定中增加文献撰写部分及讨论部分成绩，提高学生查阅、加工文献及表述能力。
2教材的选定
以林世雄主编的石油炼制工程(第四版)为主，参考侯祥麟主编的中国炼油技术，沈本贤主编的石油炼制工艺学，陈绍洲主编的石油加工工艺学等优秀教材，适当增加石油资源高效利用、清洁燃料生产和石油炼制工业关键技术的新发展等新内容，形成具有自己特色的课程内容，与时俱进，扩大知识范围，为学生提供更大的学习空间。
3每章增加课后习题
为了提高学生的学习效果及自我总结能力，每章增加不同类型的课后习题与思考题。包括石油产品有哪些分类及各自用途等基础性习题;冬天柴油车挂蜡如何处理等与实际生活相关的习题;如何根据油品的特性实现油品的安全管理等与实际生产相关的习题。学生即掌握了基础知识，又可以运用所学知识来分析和解决实际问题。另外每章结束后要求学生对本章重要知识点进行总结，再相互交流，把握主线，整体思路清晰。
4教学方法改革
4．1现代教育技术的应用多媒体教学课件以它图文并茂、动静结合的表现形式，达到增强了学生对抽象概念、图形性质和学科定理的理解与感受，从而极大地提高了课堂的教学效果。石油加工工艺学课程具有专业性强，需要良好的专业知识铺垫;知识综合性强，涉及内容广泛，内容复杂，新工艺技术、新标准繁多;应用性强，理论与实际密切结合等特点，决定了该课程的授课形式必须多样化，达到最好的教学效果。所以授课中把新工艺、新标准等以多媒体的形式讲授，既直观、形象、又便于学生了解掌握，节省教师画图、画表的时间，在有限的教学时间里实现了大容量、高效率的教学。运用视频将理论与专业实验、仿真素材等紧密联系起来，如对实沸点蒸馏先进行理论介绍，再播放视频，一动一静，将枯燥的理论以实际过程表现出来，提高学生的学习效果。课外学习平台也不断完善，包括授课视频、实验视频、课件、配套习题、实际问题解决方法等，用现代技术及丰富生动的内容吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。
4．2启发式与对比式教学相结合为了改变大学生在中学阶段养成的被动式、机械式的学习方式，变被动为主动，增加学习的积极性，提高对知识的渴望与兴趣，本课程的讲授过程中大量采用启发式教学。如在讲授清洁燃料生产时，先通过图片了解现在全球气候变化带来的影响，并给出具体数据，再讨论导致的原因。汽车尾气的排放就是源头之一，为了改善全球气候，减少汽车尾气排放的污染物是当务之急，这就要求提高燃料的质量，即生产清洁的汽油和柴油。应用启发式教学，从我们切实能体会到的事情出发，引导学生运用所学知识去解决实际问题，既可以把问题简单化，又增加了学生的学习积极性和兴趣。除了启发式教学外，还并用对比式教学方式，两者相互补充。如把汽油和柴油进行对比讲解，找出异同点，便于学生的理解与掌握。先指出汽油机与柴油机的虽然都是活塞式发动机，工作过程都是由进气、压缩、膨胀做功、排气4个过程构成，但两者的压缩比、进入气缸的气体、着火方式等不同，所以对燃料的要求不同。汽油和柴油在发动机中燃烧不正常时都会发生爆震，且爆震现象相同，但是产生爆震的原因及时期却完全不同，两者用不同的指标来表示其抗爆性，由此得出各自的理想组分。通过对比归纳，内容清晰，层次分明，相似的知识点不易混淆，便于理解与掌握，取得了良好的教学效果。
4．3小组讨论形式进入课堂为了提高学生的学习积极性，我们会不定期的提出一些与石油相关的问题，鼓励学生通过各种渠道(期刊、报刊、互联网、电视等)收集资料进行了解，之后在课堂上进行分组讨论，把枯燥乏味的理论知识结合到我们的生活中，学生积极性较高，课堂气氛高涨。比如绪论讲完之后提出问题:石油与你有多大关系，你一天消耗掉多少石油?在下次课中用部分时间进行分组讨论，在激烈的讨论中，同学们各抒己见，真正了解到了我们的衣食住行确实离不开石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我们想要的产品呢?有了疑问和好奇心，增强对本课程的兴趣。
4．4培养独立查阅并加工文献的能力在授课过程中提出几个比较热门的课题，如原油价格对国民经济的影响?炼化企业如何实现清洁燃料的生产?现代炼油工业发展趋势?中国的能源安全及战略问题等。学生根据个人兴趣，选取某一个课题，独立查阅文献并经过整理完成一份报告，提高学生查阅加工文献的能力，为以后毕业论文奠定良好的基础，又加深对某一方面的深刻理解。
4．5加强工程意识与理论的联系石油加工工艺学是一门专业课，除讲授理论内容，还引入大量工业生产和科学研究案例，提升学生工程意识与理论联系实际的能力，真正做到理论与工业生产紧密相连。如以辽阳石化加工原油－俄罗斯原油为例，根据原油性质、实沸点蒸馏数据及直馏产品性质，确定加工方案;以辽阳石化550万t/a常减压装置为例，讲授常减压装置工艺流程、主要设备、直馏产品性质等，运用实测数据进行产品实沸点切割计算，分离精确度计算等;增加解决实际问题的环节，如当某一侧线产品出现头重尾轻的时候应如何调节操作?本专业定期聘请工厂有经验的专业技术人员到学校进行讲课，介绍工厂相关装置概况、原料及产品、市场需求、主要设备及生产工艺流程、从事化工行业要注意的安全事项等事项，使学生不但有了安全意识，也对实际生产过程有所了解，有利于理论知识的理解，引起学生对自己未来工作的兴趣，提高学习动力。专业实验最能反映专业特色，是与本专业学科发展关系最密的实践性教学环节，因此我们不断对专业实验教学环节进行改善，除了开设传统的验证性实验外，又增加了设计型、研究型实验;建设炼油化工与自动化仿真培训中心，强化学生的工程实践与运行能力;鼓励学生参加“中国石化－三井化学杯”大学生化工设计竞赛，聘请设计院人员与教师共同指导，培养学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强学生的工程设计与实践能力，实现“卓越工程师教育培养计划”。
5教师实践能力的提高
作为石油加工工艺学课程的老师，本人除了具有丰富的理论教学经验，也具有实际生产经历，曾在中石化沧州炼油厂催化裂化装置工作两年，每年参加知道学生下厂生产实习实践教学环节，并于2012年在辽阳石化炼油厂进行为期一个月的实践培训，因此对炼油加工工艺过程及主要生产设备的操作及工作原理颇为了解。在理论教学过程中，能够将实际生产与理论知识结合在一起，并对生产中遇到的问题作为实例进行分析、讲解，提高了学生的学习积极性及理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。从事石油加工工艺学课程的教师除了担任理论教学外，还担任专业实验、毕业设计论文、生产实习及实践教学环节的指导工作。在学校、学院的推荐下，每年都有青年教师到中石油辽阳石化公司的生产一线进行实习，并派专业教师参加相应的技能培训，定期聘请工厂专业技术人员到学校进行讲座，以提高青年教师的工程实践能力。
6结束语
石油工业概论论文篇7
文化是创造和积淀的结晶。创造填补空白、增添特色,积淀成历史文化。一方水土养一方人,一方文化育一方民。特定的历史条件和地域条件创造了独有的茂名“油城”特色,形成了特色的石油文化。茂名石油文化创造和积淀了这样一种精神:顾全大局的爱国精神,艰苦卓绝的创业精神,无坚不摧的团队精神,敢为人先的创新精神,开放兼容的学习精神。顾全大局的爱国精神,是茂名石油文化的精神实质。从大规模建设茂名的序幕拉开,到今天我国首座百万吨级乙烯基地的巍峨崛起,茂名人民始终想国家之所想,急国家之所急,以高度的政治热情支援国家建设,表现了很强的全局意识和为国分忧的精神。20世纪60年代初苏联专家撤走,国民经济困难,石油系统需集中人财物投入大庆会战,茂名的人造油成本高,经济上不合算,油厂刚诞生就面临可能要“下马”的严峻形势。茂名油公司做出了“顾全大局、自力更生、又让又上”的重大决策。人不能在一棵树上吊死,高成本的开发页岩矿山和人造油不合算,那么,能压缩的就尽量压缩、能缓建的就缓建,这就是顾全大局、坚决的“让”。另一方面,此路不通就另觅新路,有钱赚的是原油加工,那就集中有限的资金和人力物力,抢建常减压蒸馏装置,力争接炼外来原油,这就是自力更生、积极的“上”。这一重大决策是茂名石化历史性盛衰的转折点,从此,茂名走上了从开发生产页岩油为主,转向加工天然石油为主的道路。艰苦卓绝的创业精神,是茂名石油文化的立身之本。20世纪50年代初中期,一群“头戴钢盔走天下”的石油工人,从五湖四海汇集到茂名,展开了艰苦卓绝的创业行动。一是在国家极度“贫油”的时候上马,以解“贫油”的燃眉之急;二是在一片荒地上建设炼油厂,毫无依托的基础;三是“从石头中榨油”,艰苦而效益低下。比如,撕天裂地的雷电,咆哮肆虐的台风,湿闷难熬的炎热,甚至亚热带地区凶猛的蚊虫叮咬,都是对茂名石油创业工人的严峻考验。但是茂名石油工人就是凭着这种艰苦卓绝的创业精神,战天斗地,忍辱负重,自立图强,不少人甚至献出了宝贵的生命。在克服了种种困难和艰辛后,茂名石油人创出了一片天地。无坚不摧的团队精神,是茂名石油文化的力量源泉。石油文化的一个特点是其准军事化的组织和作风。这源于石油系统很多队伍是成建制的转业军队,石油部的不少领导人就是身经百战的将军。茂名石油工人中军人出身的骨干不少,有组织有纪律的产业工人更多,他们继承了石油系统的光荣传统,服从命令听指挥,面对各种会战召之即来,来之能战,战之能胜。特别是危急关头,官兵一致同甘苦,千锤百炼不怕难,整个团队上下无间,进退有序,克难制胜。这种顾全大局、倡导集体奉公而形成的特别能战斗的团队精神,就是企业生存、发展的力量源泉,就是企业文化的力量源泉。团队精神是企业的精神支柱。离开这个精神支柱,企业就毫无活力、毫无竞争力可言。有团队协作精神、有配合默契的凝聚力的优秀团队,就如猛虎添翼,所向披靡。茂名石油工人在历次大会战中,在日常的生产流程中,在技术革新的攻坚破难中,无时无刻都体现出这种团队精神强大的力量。敢为人先的创新精神,是茂名石油文化的前进动力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是企业的生命。创新精神是茂名石油文化的精髓。因为有了敢为人先的创新精神,茂名石油产业在前进的道路上具有着强大的动力。从页岩中“榨油”,本来就是世界上一道需要攻关的难题,茂名石油人虚心学习,大胆实践,曾经创办了国内最齐全的页岩干馏实验基地。当页岩人造油受效益制约,不适合市场经济的要求时,茂名石油人不在一棵树上吊死,而是大胆开拓创新,及时闯出了接炼进口原油的新路子。在炼油工艺上,开拓高精尖油的研制及市场,第一个引进国外加氢裂化装置,勇夺石化系统节能十连冠,高等级道路沥青填补国家空白。为了消除原料和产品进出口瓶颈,铺设了长距离输油管道,建设了茂名港和大陆第一个单点系泊装置。就是这种敢为人先的创新精神,为茂名带来了一个又一个的第一,谱写了今天茂名石化的辉煌。开放兼容的学习精神,是茂名石油文化的时代特征。开放兼容,是海纳百川的胸怀,是兼容并蓄的宽容大度,更是向外开放,向外学习,向外交流,汲取众家之长,努力提升自我的学习态度。在当今这个经济全球化和文化多元化的社会,如果还是自我封闭,就必然会落后于时代。只有自身文化与世界优秀文化之间实现良流与有效互补,批判、改造和汲取其他文化的精华,才是坚持科学发展,才能走在时代的前沿,才会有光明的未来。可喜的是,茂名石油人就具备了这种开放兼容的学习精神。他们敢于开放,善于学习,以科学的态度引进了许多发达国家的技术和设备,并且结合自身的实际情况去加以消化吸收,从而创造出茂名特色的石油文化。纵观茂名石油文化发展的历史,就是一个逐步开放,不断引进,不断学习,吸取经验,科学发展的过程。有了这种开放兼容的学习精神,茂名石油文化就会永远充满青春活力,就不会被时代的大潮淘汰。
2校企联手共建茂名石油文化
2.1加强石油文化建设为石油工业发展提供精神支撑
半个多世纪来,中国石油工业培育的优秀石油文化是中华民族伟大精神的重要组成部分,是中国石油工业从小到大、从弱到强、从国内走向世界的精神支柱,也为在新的历史时期进一步加强企业文化建设,构建具有中国石油特色企业文化奠定了良好的基础。“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神,在建国初期鼓舞中国人民战胜困难,为石油工业发展起到了巨大的推动作用,在全面建成小康社会的新的历史时期,依然是促进石油企业持续发展的强大精神动力,但任何先进思想和先进文化都需要与时俱进,面对我们国家改革开放的深入推进,社会主义市场经济的深入发展,经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会现实,尤其是在推进全面建成小康社会的进程中,进一步赋予大庆精神新的时代内涵,已经成为我们迫切需要解决的重大战略问题。2007年4月,、国资委对大庆精神做了新的概括:高度负责,产业报国,始终以维护国家能源安全为己任的爱国精神;持续创新,顽强拼搏,矢志谋求资源型企业持续发展的创业精神;三老四严,诚实守信,努力打造一流企业和过硬队伍的求实精神;科学发展,构建和谐,重视履行国有企业“三大责任”的奉献精神。中国石油工业在新的发展时期,加强石油文化建设,将文化力软实力转化为现实生产力硬实力和推动企业改革发展的强大精神动力。
2.2弘扬石油文化培育石油英才
1)石油文化育人,就要对大学生加强理想信念教育。石油文化育人,就是用“铁人”王进喜、新时期“铁人”王启民对理想信念矢志不渝、对事业锲而不舍的革命精神,激励广大学生为实现中华民族复兴的“中国梦”而努力学习,教育引导大学生树立马克思主义的坚定信仰和对社会主义、共产主义的理想坚定信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,把建设中国特色社会主义的共同理想和个人成长成才的抱负有机融为一体。
2)石油文化育人,就要对大学生加强爱国报国教育。“我为祖国献石油”,“把石油落后帽子甩到太平洋”的精神,集中反映了石油职工为国家争光、为民族争气的强烈爱国主义思想。要用石油人团结协作、顾全大局以及为了集体利益而牺牲个人利益、为了整体利益而牺牲局部利益的集体主义精神,教育广大学生正确对待个人利益与集体和国家利益,以祖国和人民的需要激励自己立德成才。
3)石油文化育人,就要对大学生进行实干兴邦教育。在参观《复兴之路》大型爱国主义教育展览时,引用“空谈误国,实干兴邦”告诫全党。实干,就是要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。石油文化的形成、发展,离不开自力更生、艰苦奋斗精神。“石油工人一声吼,地球也要抖三抖,石油工人干劲大,天大困难也不怕”,“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,“干,才是马列主义;不干,半点马列主义也没有”的精神,生动地体现了石油职工为了早日拿下大油田、为国分忧、知难而上的艰苦奋斗精神。我们要教育和引导大学生了解国情,敢于正视困难,不怕吃苦,顽强拼搏,迎接挑战,特别是要教育和引导大学生勇于到基层和贫困艰苦的地方去就业创业,开创新事业,作出新贡献。
4)石油文化育人,就要对大学生进行奉献精神教育。“宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田”的精神,体现了以王进喜为代表的石油职工一不怕苦、二不怕死的奉献意识。在艰苦的创业年代,在会战大军中,涌现出了一大批不怕困难、不怕牺牲、乐于奉献的先进典型。在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的进程中,必须大力发扬石油文化。无论过去、现在还是将来,石油文化是鼓舞人们奋勇前进、不断胜利、再创辉煌的强大精神支柱。
5)石油文化育人,就要对大学生进行求实创新教育。大庆油田靠“两论”起家,会战一开始就强调解放思想,勇于实践和创新。大庆油田会战的胜利是把高度的革命热情和严肃的科学态度相结合,把创业精神和求实态度相结合,培养和形成了“三老四严”、“四个一样”的优良作风。三老”即:对待革命事业,要当老实人,说老实话,办老实事;“四严”即:对待工作,要有严格的要求,严密的组织,严肃的态度,严明的纪律。以“三老四严”为代表的这些优秀文化传统是石油石化人高度的主人翁责任感和科学求实精神的具体体现,“三老四严”精神曾鼓舞无数的共产党员艰苦奋斗,无私奉献于建设事业,也是中华民族优秀文化传统在中国企业最典型、最生动的实践结晶。这种求实创新的精神也成为石油文化的重要内涵。
2.3创新形式和载体着力提升石油文化育人功效
1)创设有利于传承石油文化的校园文化。优秀的校园文化对大学生有熏陶、感染和导向作用,影响着他们的思想品质和价值取向,能起到潜移默化的效果。校园文化建设对于和谐校园建设具有关键性的作用,对当代大学生校园文化生活也具有重要意义。石油院校的校风、学风建设充分汲取了石油文化的精髓,并融入到办学思想、教育理念、行为规范、规章制度等各个方面。学校利用报纸、广播、电视、网络、橱窗等宣传阵地,大力宣传以大庆精神铁人精神为核心的石油文化,通过优化校园环境,开展丰富多彩的校园文化活动,积极打造石油特色鲜明的校园文化氛围。校园建筑文化注重校园建筑之石油文化的特色发展,建设校园石油文化长廊,使石油文化深深融入到校园建筑之中。打造石油特色的墙壁文化,在校园墙壁上突出宣传石油文化。打造石油特色的纪念品文化,设计制造体现石油文化和学校特色的纪念品,既可以带来经济效益,又有利于石油文化的弘扬与传承。组建大学生石油社团,开展传播、弘扬石油文化的社团文化活动。建设具有石油特色的校园文化,加深大学生对学校的归属感和认同感。
2)将石油文化融入思想政治理论课教学。石油文化进教材、进课堂、进头脑,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。把以大庆精神铁人精神为核心的石油文化引入“马克思主义基本原理概论”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养和法律基础”等课程,在教学内容中融入石油文化,提高教学内容的针对性,增强思想政治理论课的实效性。“三老四严”、“四个一样”、“宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田”、“大干社会主义有理、大干社会主义有功、大干社会主义光荣”等,对于大学生在做人的准则、诚信守法、与人为善、助人为乐等基本的日常行为规范的教化上,对于牢固树立中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观等具有很强的示范效应。例如,学习“三老四严”精神就是要学习如何做人。曾经说过:“世界上最聪明的人是最老实的人。因为只有老实人,才能经得起事实和历史的检验。”学习“三老”精神就是要树立“老实人不吃亏”的理念,就是要引导广大学生做诚实守信的老实人,实事求是的说老实话,遵纪守法的办老实事。学习“三老四严”精神就是要学习如何做事。说过,世界上怕就怕“认真”二字,共产党就最讲“认真”。“四严”精神就是要引导广大学生严格要求自己,做事认真负责。再如,大庆石油会战工委1960年4月作出的第一个决定,就是《关于学习同志所著〈实践论〉和〈矛盾论〉的决定》,鲜明地提出用马克思主义的理论武器,指导油田开发建设的实践。以此来引导学生用马克思主义的思想观点和方法,分析研究和解决面临的一系列问题。
石油工业概论论文篇8
论文关键词：输入型通货膨胀，大宗初级产品，美元贬值，人民币国际化
一、2007-2008年我国输入型通货膨胀概况
2007年开始，中国的消费者物价指数(Cpi)就在一直高位运行，从年初的2.2%上升到当年12月份的6.5%，然后又上升到2008年2月的8.7%；随后Cpi一路下滑，降到7月6.3%，最后12月降到1.2%[2]，形成一个从上升、高峰、再到下降、消失的完整过程。
而同一时期，世界上石油、粮食、铁矿石等大宗初级产品价格在飘升。2008年7月，世界石油价格暴涨至创纪录的历史高点147美元。粮食、铁矿石等其它我国大宗进口资源的价格也经历了类似的过程。而我国又是这些资源性商品的进口大国，石油、铁矿石一半以上需要进口，粮食中的大豆更是90%依赖进口，通过国际贸易使通货膨胀传入我国，并对国民经济造成伤害。
二、我国输入型通货膨胀的传导路径分析
关于输入型通货膨胀的概念，学术界至今尚无定论。一般是指：在开放经济中，国际市场价格上涨和国际资本流入规模过大，导致进口商品成本上升和国内货币供给被迫增加，进而引发国内市场价格普遍、持续上涨的经济现象。本文主要分析由于国际大宗初级产品价格上涨导致我国出现的输入型通货膨胀。
一般而言，国际市场初级产品价格上涨，首先推动我国原材料、材料、动力购进价格指数的上涨，然后引起工业品出厂价格指数即工的上涨国际贸易论文，最后再传导至居民消费价格指数，从而引起物价的全面上涨。2007年初级品进口中，非食用原料和燃料等生产原料比重占91.67%，这些产品进口价格变化必然改变国内厂商的生产要素价格和生产成本，表现为国内工业品出厂价格的变化，并最终间接影响居民消费价格水平。
以石油为例，由于石油是基础能源产品，是工业交通的血液，被誉为“黑色黄金”。随着国际原油价格的上涨，导致国内成品油价格的上涨，又引起国内交通运输、用油工业品以及居民燃气价格的上涨；有机化工产品价格的上涨则与国际原油价格同步，随着有机化工产品价格的上涨，其下游的塑料、橡胶和化纤等工业中间品的价格也进一步上升，并由此一步一步向下传导，最终引起整个社会价格总水平的上升论文开题报告范例。
三、国际大宗初级产品价格上涨的原因分析
世界上石油、粮食、铁矿石等大宗初级产品除了受自然条件、资源禀赋等因素限制外，由于其以美元计价，在世界流动性过剩、美元贬值以及受次贷危机影响金融资产接连发生危机的背景下，世界大宗商品被赋予了金融投机以及资产储备功能，从而导致这些商品价格出现大幅度上涨的态势。
美国次贷危机发生后，放任美元贬值，通过贸易逆差向全球输出大量美元，成为全球货币的“供钞机”，造成世界范围内货币供应过多、流动性过剩，国际市场石油、原材料、粮食等大宗商品价格持续上涨，形成全球性通货膨胀。衡量美元强弱的指标美元指数在此期间发生了巨大波动，美元指数的上升说明美元升值，以美元计价的商品价格下跌，反之则贬值，商品价格上涨。美元指数由2006年9月1日的85.67一直下跌至2008年3月7日创73.11历史低位，在此期间，国际大宗初级产品价格急剧上涨[3]。
四、对策分析
通过分析，我们发现，此轮输入型通货膨胀，与美国的国内经济问题及其“以邻为壑”的汇率政策是分不开的。这些政策给全球带来巨大灾难，但各国也没能牵制美国，随着国际金融危机的爆发，美国实施了新一轮的定量宽松货币政策，向世界输入大量的美元，助推国际大宗初级产品的价格屡创历史新高。据报道国际贸易论文，为刺激经济进一步复苏，美联储计划在近期推出第二轮定量宽松政策，将造成美元进一步贬值。
因此，治理输入型通货膨胀，除了配合使用相应的财政和货币政策外，我们应从问题的根源出发，即美元这种主权货币既是国际储备货币又是大宗初级产品的计价货币还是国际贸易结算货币，美国对经济失衡的汇率调整是无效的，因为多数国家货币都以该国货币为参照。为解决经济问题而制定的政策必将对美元的币值变化产生影响，并最终影响到大宗初级产品的价格。为此，各国应积极加强经济政治合作，协调财政和货币政策，避免出现“以邻为壑”的政策出现；同时还应创造一种与主权国家脱钩、并能保持币值长期稳定的国际储备货币，从而避免主权信用货币作为储备货币的内在缺陷；最后，还应适时的将大宗初级产品以这种国际储备货币计价。对我国而言，应抓住机遇，积极推进人民币的国际化进程，首先推动人民币成为国际结算货币，这样我们既可以降低以美元等货币结算的汇率风险，还可以减少以美元等国际货币的外汇储备，降低国际通货膨胀通过货币途径传递的几率。
石油工业概论论文篇9
21世纪是一个环保的世纪，环境安全被社会各界所关注。石油化工企业因为其自身特征，环境安全更成为企业的重要关注课题。但是相比而言，石油化工企业环境安全现状评价无论是理论还是实践都较匮乏。在这样的情形下，研究石油化工企业环境安全现状评价和应用，就十分有必要了。本文就是从石油化工企业环境安全现状评价入手，探析石油化工企业环境安全的应用。
关键词：石油化工企业环境安全现状评价应用
前言
石油化工企业由于其生产的特殊性对环境造成污染较大，且呈现出日渐恶化的势态。如何解决环境问题成为了急需处理的重大问题。采取合理的评价手段和评价方法，对环境影响做出评价，真实的反应出企业对环境安全影响现状，作为环境治理中的主要依据。
2，石油化工企业环境安全现状评价
这些年来随着市场经济发展，石油化工企业飞跃前进。但对环境的影响也是在急剧增加，环境安全现状评价为环境治理提供了依据。
2.1，环境安全评价概念
所谓的环境安全，是环境领域和安全领域相结合交叉形成的概念，是最近一些年才发展起来的。从广义上来讲，人们生存环境没有被破坏与污染就是一种安全状态。这种认识将地球中的一切生物放在同一个位置，共同为地球的环境安全努力。
从狭义上来看，且主要是确保人类的健康和社会的安定为中心，针对人们生产活动、生活以及学习环境或者场所和政治活动，避免遭到危害、污染以及威胁。
2.2，环境安全现状评价概念
这个评价的目的就是为了实现环境安全，采用系统的工程方法与原理，使用可持续发展思想来分析环境危害和有害因素，进而来判断环境被污染的程度，提出科学的改变措施。这样，就可以为国家实施可持续战略提供科学依据。
2.3，环境安全现状评价的作用
通过环境安全现状评价能够有效的减少污染环境的事故，对人员伤亡与伤害、环境污染起到了一定的保护措施。由此可以看出来，环境安全现状评价具有十分重要的作用。
2.3.1，成为了清洁生产一部分
根据我国的实际情况，制定出了一套预防、预测事故的环境安全评价，那就是清洁生产。而环境安全现状评价是清洁生产中一部分，对实施清洁生产起到推动作用。只有通过了环境安全现状评价之后，石油化工企业才具备清洁生产的条件。
2.3.2，有利于国家宏观控制石油化工企业的经营
实施了环境安全现状评价，石油化工企业就必须要有效提高安全设计质量与投产后安全的可靠程度。通过该现状评价，就能够客观对企业环境安全水平下结论。让石油化工企业自身知道存在危险性，有针对的做出安全改进。
2.3.3，选择合理的安全投资
石油化工企业环境安全现状评价让企业意识到危险性，还能够通过危险性去估计造成损失的程度，就可以推算出事故的风险率。只有全面的掌控这些潜在的危害，才能够明确投入多少安全措施投资，将一些负效益降低最低。
2.3.4，确保经济安全
经济安全不是那一方面可以确保的，要由社会、经济和环境等综合起来共同确保才行。只有在石油化工企业环境安全现状评价中，将这几者有机的联系起来，形成环境与资源相结合，达到企业的可持续发展。
石油化工企业环境安全现状评价应用
石油化工企业环境安全现状评价主要是通过信息处理软件来实现的，包含了大气的环境安全评价和水环境安全评价两个方面。
3.1，大气环境安全现状评价
从我国的空气污染的特点以及污染防治的重点可以看出来，现在空气中污染指数比较大是So2和氮氢化物以及总悬浮的颗粒物。而石油化工企业的排放物中这几类又是极为严重的，从下图可以看出：
上面两张图片就是通过信息处理软件构建出来的图片。可以看出来，如果没有得到石油化工企业排放物的污染，通过信息处理软件构建出的图片就是图3―2，而经过了石油化工企业污染排放物的影响之后，得出的图片就是3―3。因此，石油化工企业环境安全现状评价的应用，就真实的反应出了企业中的排放物对环境的影响，给企业提出了警惕的信号。石油化工企业必须有针对性的对排放物做出整改措施。
3.2，水环境安全现状评价
从我国的GB3838―2002的地表水环境的质量标准，加上石油化工企业排放污水特点中都可以看出来，其重点就是:CoD、氟化物、石油类、硫化物、苯乙烯等，而这些物质偏偏是污染水环境最严重的元素。从下图可以看出来：
石油化工企业排放出来的污水如果处理不恰当，就会导致河水成为了上面图片的模样，成为了5级水质量。石油化工企业必须引起重视，对排放污水进行整改。
4，结束语
石油化工企业无论是排放的气体还是污水，对环境的污染都是极其严重的。因此，要在石油化工企业环境安全现状评价的应用中，让石油化工企业惊醒起来，下大力气进行科学合理的整改措施。
参考文献：
1,伶瑞鹏.企业安全动态评价系统的研究[Di.哈尔滨理工大学，2005
2,符泰然，程晓舫．大空间中热隐患的可视化监测[J]．中国安全科学学报，2006(2)
石油工业概论论文篇10
[关键词]理论力学；全英文教学；课程建设；教学实践
[中图分类号]G642.3[文献标识码]a[文章编号]2095-3437（2016）12-0099-03
伴随着全球经济一体化进程的加快以及我国对于油气资源需求的快速增长，国内大型石油石化企业逐步开启海外油气合作道路，稳步实施“走出去”的国际化战略，海外油气田开展合作开发、石油工程技术服务方面的业务量快速增长。石油石化企业国际化战略的实施，缓解了国内石油紧缺的问题，然而也面临一系列挑战与困难，其中较为突出的一个困难便是缺乏既掌握专业知识又熟悉国际规范、具有国际化视野的复合型人才。作为石油石化人才培养重要基地，近年来，中国石油大学（北京）围绕国内石油石化企业的迫切需求，基于自身的办学特色与优质教育资源，积极主动地承担起石油石化国际化人才培养的重任，探索建设国际化人才培养体系，以期为石油石化企业应对激烈的国际竞争提供人才支持。[1-4]
作为国际化人才培养战略的具体措施之一，我校石油工程学院自2014年春季学期开始为2013级及往后各级石油工程专业本科创新班学生开设了一系列采用全英文讲授的专业主干课程。本文几位作者作为课程主讲教师承担了理论力学课程的全英文教学工作，并在教学过程中开展了理论力学全英文课程建设工作。经过2013～2014、2014～2015两学年的教学与课程建设探索与实践，形成初步的体会与经验，对于全英文教学存在问题也有了更清晰的认识。本文针对前期课程建设与教学实践过程中形成的体会、经验以及存在的问题与相应的建议进行了总结和分析，以期对类似课程的全英文教学提供一定的借鉴。
一、理论力学全英文课程建设的意义与可行性
理论力学属于经典力学范畴，研究物体机械运动的一般规律，是理工科大学生必修的一门重要基础课程。对于石油工程专业的本科学生而言，理论力学是一门非常重要的必修专业基础课程，在培养计划中具有重要的地位。通过理论力学课程的教学，一方面培养学生运用力学基本知识直接解决工程技术中实际问题的能力，另一方面也为学生学习后继的材料力学、渗流力学、岩石力学等专业课程提供必要的理论基础。因此理论力学全英文课程建设是石油工程专业全英文课程体系建设中非常重要的一环，开展理论力学课程的全英文讲授，对理论力学全英文课程教学内容、教学方法进行建设具有显著的必要性。通过构建与国际接轨的教学内容与方法体系，通过全英文方式的讲授，使学生在掌握理论力学专业知识的同时，提高专业英语水平，习惯英语思维方式，形成使用英语进行专业交流的能力，有助于全面提高学生素质，实现国际化人才培养。
在开设全英文课程体系前，为适应我国石油经济国际化发展战略与我校建设石油石化学科领域国际一流研究型大学的发展目标，培养具有高素质的国际化、创新型石油石化专业人才，我校石油工程学院已经开展了一批示范性双语教学课程建设与教学实践，取得了显著的效果，积累了不少经验。具体来说，石油工程学院的工程力学（包含理论力学与材料力学）双语课程在石油工程专业本科生中已经进行了多年的讲授，积累了大量的课程建设经验，形成了丰富的教学文件，培养了一支优秀的教学团队。在师资力量方面，近年来我校石油工程学院通过引进具有国外博士学位和有国外交流学习经历的青年教师与现有教师赴国外高校交流访学的方式，已经形成了一支具有良好国际化教育背景的教师队伍。具体到理论力学全英文课程，学院为该课程配备了由两位具有美国博士学位的教师以及一位具有美国高校联合培养经历的教师组成的教学团队，且都具有力学学科相关背景，一方面对理论力学课程内容有较好的把握，另外一方面也都具有较高的英语水平，充分保障了理论力学全英文课程教学质量。石油工程专业本科创新班学生是学校在每年入学之初从新入学理工科专业本科生中选拔出的拔尖学生，数理基础较好，英语水平普遍高于同期入学学生的平均水平，适合于开展全英文教学。因此从前期双语课程教学积累、师资力量配备以及学生素质方面，都具备开展理论力学全英文课程教学与课程建设的可行性。
二、理论力学全英文课程建设
课程建设内容包括教材的优选与确定、教学内容的合理选择与安排、教学方法的改革与探索、教学评价方式改进等。
教材选用：教材作为教师进行教学的基本依据和学生学习的重要材料[5]，是课程建设的核心，集中体现课程教学内容和教学体系。好的教材既要全面涵盖课程的主要内容，又应当合理安排章节体系和知识点的前后衔接。考虑到目前我校的理论力学全英文课程尚处于课程建设的初期阶段，尚不具备直接自编教材的条件，在透彻研究国外经典教材内容体系并结合我校石油工程专业特点、学生素质的基础上，选定了DietmarGross等人编著的engineeringmechanicsi：Statics[6]与engineeringmechanicsiii：Dynamics。[7]该教材内容涵盖了国内理论力学所包含的静力学、运动学与动力学内容，具有概念清晰、深入浅出、简明却不失严谨的特点，同时该书的英语行文平实易懂，相当于类似石油工程的工科专业大学低年级本科生的理论力学课程。同时，作为对上述教材的有益补充，我们还指定了J.L.meriam编著的engineeringmechanics：Statics&Dynamics[8，9]作为教学参考书。
教学内容：考虑到全英文授课所需时间可能比中文授课费时，需要在确保知识体系完整的前提下对教学内容进行精炼和优化，合理安排课堂精讲、概述和课外自学等内容。在选定教材的基础上，通过对比国外经典理论力学课程教学内容与国内理论力学课程教学内容，确定了课程教学内容主要包括：理论力学引论、汇交力系的合成与平衡、任意力系的简化与平衡、重心、质心与形心计算、结构支座反力计算、桁架结构内力计算、干摩擦、功、能量与虚功原理、质点动力学、刚体动力学。由于教学学时的限制，同时考虑到在后续材料力学、岩石力学一些课程的需求，在教学内容的确定过程中，重点强调静力学部分。
四、结语
本文总结了国际化办学背景下我校石油工程专业理论力学全英文课程建设与教学实践的一些经验和体会。总的来说，石油工程专业理论力学全英文课程经过两年的课程建设和教学实践，取得了初步的教学经验和成果，形成了一套全英文教学基本文件，初步确立了一套行之有效的全英文教学方法，教学效果反馈良好。在下一步的课程建设和教学实践过程中，仍然需要对比不同教学方法使用的效果，并对课程教学成效进行跟踪评价，在此基础上进行及时总结反思，进一步改进与完善教学方法与手段。
[参考文献]
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[2]张来斌.面向中国石油工业探索国际化人才培养体系[J].大学（学术版），2012（8）.
[3]张来斌.深入实施国际化战略加快高水平大学建设[J].世界教育信息，2013（5）.
[4]蒋庆哲.改革创新攻坚克难扎实推进石大国际化战略的实施[J].世界教育信息，2013（5）.
[5]麦莉，孟广伟.理论力学双语教学的教材与教学实践[J].吉林省教育学院学报，2010（7）.
[6]D.Gross，w.Hauger，J.Schr？der，w.a.wall，J.Bonet.engineeringmechanics1：Statics[m].newYork，Springer，2009.
[7]D.Gross，w.Hauger，J.Schr？der，w.a.wall，S.Govindjee.engineeringmechanics3：Dynamics[m].newYork，Springer，2009.