校园环保标语篇1
1、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
2、少一个脚印，多一个生命。
3、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。
4、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
5、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
6、绿色是我们的家园。
7、请让我们的校园永远充满绿色。
8、小草微微笑，请你绕一绕。
9、迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。
10、鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！
11、创建绿色校园，从你我做起。
12、少一串脚印，多一份绿意。
13、我很怕羞，请别碰我！
14、心动不如行动，去怨不如去干。
15、芳草依依，大家怜惜。
16、为了校园一片绿，珍惜脚下每棵草尽心才能干净，干净才能静心。
17、环境好，生活就好。
18、除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。
19、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
20、让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。
21、树环保之风，迎美好明天。
22、保护环境，从我做起。
23、大路随你走，别踩在我头。
24、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
25、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。
26、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）
27、轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。
28、手上留情花自香，脚下留意草如茵。
29、当你不要我时，请把我送回家。
30、注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
31、编织爱心，保护环境。
32、校园美如画，受益你我他
33、尽心才能干净，干净才能静心。
34、小草正睡觉，请你勿打扰。
35、爱护小草吧，它是春天的信使！
36、小草给我一片绿，我给小草一份爱。
37、绕行三五步，留得芳草绿。
38、青山清我目，流水静我耳。
39、建设绿色校园，增强环保意识。
40、垃圾箱：请你近距离投篮。
41、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
42、同花儿一起开放，和小树一起成长。
43、小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。
44、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！
45、小草青青，脚下留情。
46、用爱心呵护每一片绿色。
47、给我一份爱，送你一片绿。
48、捡起片片纸，传递深深情。
49、绿色，永恒的美；校园，永远的家！
50、花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
51、保护学校环境，共创学生圣地！
52、花草是我的朋友，请多一份爱护！
53、少一个脚印，多一份芳香。
54、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。
55、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
56、保护生态环境，就是爱护自己。
57、它失去了保护，我们就失去了健康。
58、要想校园净又美，健康文明记心里。
59、学校一片绿，学生心中一片春。
60、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
61、人人都来爱护它，世界才会更美妙。
62、心中有情，脚下留情。
63、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
64、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
65、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
66、明净之道，何忍污之
67、人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
68、请你足下绕一绕，草儿向你笑一笑！
69、问坛哪得绿如许，为有大家来爱护！
70、你扔，我扔，无处扔；你净，我净，处处净。
71、多一份绿色，多一份健康。
72、爱无限，绿无边。
73、绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
74、拯救地球，一起动手。
75、鸟语花香，爱赏共享。
76、学校是我家，人人都爱它。
77、小草青青，脚步轻轻。
78、如果没有树木，世界将会暗淡无光。
79、你来绕一绕，我来笑一笑。
80、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
81、今天节约一滴水，留给后人一滴血。
82、小草对您微微笑，请您把路让一让。
83、同建绿色校园，共享鸟语花香。()
84、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
85、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
86、楼道整洁，当然有你一份功劳！
87、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
88、青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）
89、当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。
90、请您爱护绿色，绿是生命之源。
91、让绿色看得见，让绿色听得见。
92、乘阴靠绿树，美化靠大家。
93、保护环境，保护自然就是保护人类自己。
94、我们是幼苗，我们都需要呵护。
95、别在绿色消失时，我们才去后悔。
96、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
97、绿色校园，绿色生活。
98、美化生活，净化心灵。
99、我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
100、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
101、给我一片绿，还你一片荫。
102、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
103、茵茵绿草地，脚下请留情。
104、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。
105、环境你不爱，美景不常在。
106、你的行动代表花的未来。
107、青青小草有生命，请君足下留情。
108、花草树木都是宝，没它我就不行了。
109、赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。
110、请让我们的腰杆永远挺直！
111、踏破青毡可惜，多行数步无妨。
112、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
113、花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。
114、为了美丽家园，请从小事做起。
115、丢掉的是品质，捡起的是美德！
116、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
117、有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！
校园环保标语篇2
为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划刚要》精神，落实《麦积区教育体育局关于在全区各级各类学校开展“三园式”校园建设活动的意见》精神，学校在充分调研、论证的基础上，结合我校实际，开展了我校”三园式“校园建设活动，为实现目标，以促进学校的和谐发展、可持续发展为宗旨，积极开展“创建”活动，做了以下一些工作：
一、学校基本情况
学校始建于1956年，现有12个教学班，学生490人，教职工36人(产假1人，中心校借用1人)。校园占地面积为8652平方米，校舍建筑面积3152平方米，绿化成块状面积为2248.1平方米;高大树木22棵，树冠阴盖面积约900平方米;竹子阴盖面积约10平方米。全校总的绿化加大树阴盖面积大约为：3158平方米;绿化面积占校园面积的36.5%。人均绿化面积超过了5平方米。“绿色”是我校一大特点，走进校园，一股绿意便扑面而来。高大茂盛的冬青树是学校母亲50年历史的见证，时刻展示着二小深厚的绿色文化内涵!时不时飞来一群鸟儿站在枝头歌唱。挺拔的雪松，名贵的银杏树，成排的香樟树，火红的石榴、苍翠的丛竹等，无处不在地展示着绿色学校的风采。校园的美是立体的：校园地面芳草菁菁，树木葱茏，鲜花争艳，鸟儿欢唱;学校建筑错落有致，布局合理，“园林小径”优美宜人。课余时候，学生随着优美的轻音乐，漫步于林荫小道，或是在那里娱乐，心情特别舒畅。学校能认真学习《环境保护法》，围绕创建绿色学校工作，学校制定了详实可行的环保教育计划，积极进行绿化建设和环保教育，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，是一所名副其实的净化、绿化、美化、教育化花园、学园、乐园“四化”“三园”式学校。近一年来，学校先后获得部级“第十二届新世纪星杯全国少儿文学及书画大赛”优秀集体;县级“优秀少先大队”;镇级教具制作集体二等奖;“平湖镇先进学校”等荣誉称号。
二、正确理解，加强领导。
1、理解精神，成立领导小组抓重点。
“三园”即是指“乐园”、“花园”、“校园”。
校园指的是把学校营造成一个具有浓厚学习氛围的环境，学生能真正学习到知识的地方。
乐园指的是让学校成为老师学生在课外得到放松、休憩的理想场所，使学生在快乐中学习，在学习中找到乐趣。
花园则指的是把学校建成一个让家长放心，使学生安心的美丽花园学校。
学校成立了创建县“园林式绿色学校”领导小组，由校长屈光平任组长，副校长、处室主任任副组长，负责日常工作，各班班主任等参与。经常召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训。学校总务处全面负责校园绿化和日常管理的指导工作，具体的管理工作分到各班上。班主任老师负责在日常对学生进行教育，教学中有针对性地通过各学科向学生渗透环保知识，把环保计划纳入第二课堂活动。学校政教处负责组织开展环保教育的各项活动，定期检查指导。由于我们形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，为开展创建县“园林式绿色学校”提供了必要的组织保证。
2、学校几乎抽出所有经费抓落实。
优美的育人环境才能培养出优秀的人才。最近几年，学校在上级的支持下，先后投入数百万元，用于环境建设、硬件设施，来美化校园，改善学校育人环境。修建了休闲娱乐绿化带、学生运动场、路边花坛;添置了会议桌椅、多媒体教室等;安装了防盗门窗;修补了教学楼房顶;修补扩建了操场、旗台，围墙、花坛。学校对校园进行科学规划，充分利用学校原有的地形、植被、等自然、人文条件，高标准、全方位绿化美化校园，使校园的每一面墙壁都说话，让每一条标语都育人。
3、融入各门学科抓深入。我校注重在各学科教育中渗透环境教育。积极开展各种以绿色为主题的实践研究活动以外，要求每个学科、每个教师在教学中充分挖掘教学内容中的环境教育渗透点，有计划地进行学科环境渗透教学，并且及时进行教学反思。
三、努力建设整洁、优美、和谐、清静、育人的校园环境。
1、营造整洁、优美、和谐、清静、育人的“绿色”环境
“学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。”因此，我校高度重视校园文化建设，多渠道、多层次、多方位地加强校园文化建设，努力提升学校办学品位，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，使学校成为花园、学园、乐园式学校，实现育人的目的。
通过科学规划，合理配置，逐步完成学校的绿化工程，提高学校的绿化面积，形成了一个绿化、净化、美化的校园环境，把学校建成四季如春、环境宜人的花园，使师生在优美的环境中学会劳动、学会学习、塑造美好的心灵，使学校成为花园式学校。
当今社会培养的应该是绿色人才，就是可持续发展的人才。因此，我校历来重视环境育人的作用，既重视校园物质环境的建设，又重视校园人文环境的渲染，努力建设整洁、优美、和谐、清静、育人式的校园环境。进校的水泥路旁，新修的花坛中，鲜艳的月季花点缀其间，让师生未进校园就心旷神怡!每块花坛中的绿化区牌子更是一道风景，上面书写着：“学校是我家，热爱靠大家”、“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高尚。”这一句句标语，好像时时在注视着同学们，提醒着同学们增强环保、绿化意识。
我校校园最大的特点是涵蕴其间的“绿色”。学校把每一面墙壁好似无声的教师，培育着“绿色人才”。教学楼墙上有校训、校风、学风、名人画像、名人名言;操场边、校门口及校园内的“校园喜讯”、“法制”、“交通”、‘消防”、“禁毒”“反邪教”、“科普”、“两基”等知识的黑板报，增长了学生法制安全知识;校园内的一句句格言，一幅幅字画，一条条标语，一块块标牌，使同学们不知不觉接受一种古朴文化的熏陶，在无形中使情感得以升华，心灵得到净化。真正使学校成为精神文明的窗口，德育工作的重要基地，这是我校“绿”的特色，校园文化建设宗旨!
2、实践美化环境。操场边下是“希望种植园”。学校组织全
校各班领养绿地，让学生们在老师的组织和带领下，学习
栽培、修剪，在实践中发展身心，训练素质;并要求学生观察、记
录花卉的生长情况，用自己的劳动成果，美化学习环境。
3、构建宽松、和谐进取的人际氛围。充分尊重教师的个性，使教师更加专心治学，促进教师教学特色的形成，让教师感受到专业成长的希望，体验成功的喜悦。开展多样的各种活动，丰富学生的课余生活，营造教师爱教学、学生爱学习的良好风气。培养学生的各种兴趣、爱好、特长，让学生在社会交流与人际交往中形成一定的能力。在乐教、乐学的基础上，学会协作、学会竞争，使学校成为乐园式学校。四、不断增强绿色观念
1、宣传学习知环保。我们学校虽然地处城里，但绝大多数学生来自农村，环保观念相对比较淡泊。我们利用宣传窗，开辟环保专栏，举办环保图片展览，普及环保知识。我们利用黑板报，经常出以环境为主题板报。我们利用广播站进行环保类知识讲座或播放节目。同时组织学生进行环保知识竞赛。通过宣传，扩大了学生的环保知识面，提高了学生学习环保知识的积极性。通过开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。
2、结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会开展相应活动。如参加义务植树活动，倡导环保意识等。
3、综合实践行环保。积极参加县以“整脏治乱，共建和谐社会”为主题的“整脏治乱，共建和谐校园”小品演出和“争当环境小卫士”等环保体验教育活动。通过活动，大大激发了学生的学科学、用科学、爱科学的兴趣。
4、主题班会激环保。
各班定期开展以环保为主题的班会，保证教育的一致性，并结合植树节、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日集中开展宣传教育活动。
5、专题节日促环保。学校把今年三月定为“绿色节”，进一步加大宣传力度。在绿色节期间，通过挂条幅，画宣传画，以及各班黑板报、学习园地、校广播站等各方位启动宣传，营造绿色氛围。自3月5日开幕以来，系列活动开展得井然有序，效果明显。尤其是在创建绿色教室活动中，人人动脑，人人动手，板报、学习园地、……一个个小阵地的负责人忙着策划、分工，每一位同学兴致勃勃地查找资料、绘画、撰写，洋溢在他们脸上的是成功的喜悦，展示在我们面前的是他们的智慧，是他们对“绿”那浓浓的爱。最后，经过学校政教处和全体教师的检查和评比，评选出优秀班级。在3月12日植树节期间，学校号召每个学生与父母一起在绿色节期间植一棵树，为小树起个好听的名字，和小树一起快乐成长。与此同时，各班在组织学生调查了目前身边的环境问题的基础上，围绕主题“绿色·环保”设计了言简意赅，朗朗上口的标语。标语的征集活动要求人人参与，用绿色标语表达自己植绿护绿爱绿之心。针对要求，各个班级精心组织，创作、交流、修改、再交流，同学们认真斟酌着一字一句，一个也不肯马虎。在此基础上，各个班级还从自己班级的最佳标语中选择一句作为自己班特有的绿色口号张贴在班级的“公告栏”上。
7、规章制度督环保。为评价和督促学生的环保和文明行为。近年来，深入浅出的环保教育系列活动，使学生明白，环保就在我们身边，时时是环保教育之时，处处是环保教育之处。
校园环保标语篇3
2003年度环境教育工作总结常熟市练塘中心小学为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，几年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，并取得了较好的成绩，推动了我镇环境保护事业的深入开展。一、健全领导机构，加强科学管理。自1996年，我校另择新址建校以来，校领导极其重视学校的环境建设，成立以校长为组长，由校外知名人士、校内有关职能部门成员、师生员工组成主要成员的环境教育领导小组，并由副校长直接分管该项工作，积极组织指导师生开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，学校特意聘请绿化行家到校实地考察、规划，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；制订了一系列的管理规章制度，切实做到平时有检查、有督促、整改措施、有总结，促进全校师生积极参与，把环境教育工作开展得有声有色，共同搞好我校的环境教育工作。同时，学校领导和教师能积极参加各类环保培训，并采取查阅资料，上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身的环境知识水平，积极探讨研究环境教育理论，撰写经验总结，效果良好。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报增设环保专栏，定期向师生进行环保教育。校园里存有永久性的醒目环保宣传标语，标牌。图书室、阅览室添置了许多有关环保宣传教育的书刊，指定专人负责，让师生方便查阅。另外，学校重视各类档案资料的管理工作，有关环境教育的文件、计划与总结、论文、学科渗透教案等资料，指定责任心强又具有环保基础知识的教师专人管理且管理有序。二、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。学校现占地面积35486平方米，建筑面积9582平方米。本学期，共设二十九个教学班，在校学生数1449名，专任教师79名。学校建有3000多平方米的国防教育训练基地及1000多平方米的劳动实践基地，全校绿化面积达10000平方米。同时，校领导极其重视校园文化建设，先后筹集资金十几万元，投入学校绿化、美化建设工作。学校有别具一格的假山、喷池，还有别致的花灯柱。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道美丽的风景线。到目前为止，学校种植各类树木300多株，草坪8100多平方米，绿篱250米，园林小品10多处，每年要购买并培育盆花1000多盆，绿地布局合理，乔、灌木、花草配置得当，学校已成为一所远近闻名的花园式学校，受到了各级领导、群众的高度赞扬。我校不仅不惜投入大量资金进行学校环境建设，而且加强对师生的规范养成教育，添置了大批垃圾箱、垃圾桶，并实行垃圾袋装化，创设环境教育宣传栏；张贴了“学校是我家，清洁靠大家”、“保护环境、爱我校园”等宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。学校能清除校园及其周边环境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜绝一切污染源、噪声源；师生食堂美观整洁，符合卫生标准；厕所干净、无臭味。师生养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园里健康成长。三、狠抓落实，再创佳绩。几年来，我校一直大力宣传环境教育，不仅把环境教育列入学校重要议事日程，而且要求思想品德、语文、自然、社会等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。学校每学期都能组织2次以上的环境教育教研活动和环境专题教育；学校团队活动、少先队活动及其他社会活动都能适当安排环境保护内容；学校、班级经常组织学生到尚湖风景区、沙家浜景点游览，有机结合环境教育，感受环境保护的意义。每学期，学校还积极组织不少于2次的环保课和讲座，指定专人负责，切实做到课内教育有计划、有安排、有课时、有教案、有成效。学校环境教育课内、课外“两手抓”，成立了环保督查小分队、义务植树小分队，树木修剪小组等环保活动小组，在责任心强且有一定专业知识的辅导老师指导下，积极参加社区环保宣传、调查、监督等各种社会实践活动，带动全校师生、社区居民群众积极参与环保。学校每学期都能结合“6.5”世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日，由少先队总辅导员组织开展大型主题宣传教育活动，举办环保讲座，开展“保持生态环境，拯救地球家园”等班队活动。学校环境教育活动有方案、活动形式新颖、效果良好，深受各级领导及村民的高度评价。学校绿化养管责任明确，有专人负责，责任落实到班级。学校积极开展“爱护绿地”、“爱护一草一木”、“为校园绿化献爱心”等活动，组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动，草坪、绿篱定期修剪，树木、花卉保持优美状态，学校环境优美，花香怡人。经过几年的努力，我校的育人环境发生了显著的变化，2002年9月学校被评为“常熟市绿色学校”。学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100%，学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源。学校还重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络，成立环保小分队，积极向家庭和社会宣传环保，师生员工家庭自觉地使用环保产品，促进社区居民群众规范环保行为，社会反响较好。经过多年的建设和教育，我校校园内环境优美，一年四季鸟语花香。师生长期积极参与环境保护和宣传活动，环保意识增强。在美化、绿化的环境里，学生的心灵受到了净化。当然，有关环境教育的论文、经验，学校教师、学生的获奖方面尚有待进一步努力，再添一把火，使我校的精神文明建设和素质教育工作更上一层楼，再创佳绩。
校园环保标语篇4
名校的背后是文化，优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化。只有拥有内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势，更是打造品牌名校的核心。
一、规划先行――体现科学人文的独特个性
环境是学校的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、历史传承及文化底蕴。因此，我们必须根据自己的实际情况，首先做好学校环境文化建设的整体规划，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，体现学校独特个性和文化精神的校园环境，建设科学、人文、美观、和谐的学校。
1、发动师生，征求方案。校园环境文化建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力，以人为本，充分调动广大师生的参与热情，使校园环境建设成为师生共同的目标和自觉的行动。就我校而言，我们应结合“绿色环保特色学校”的创建工作，组织全校师生学习“校训”，进行“学校标志性形象”、“校园一角”设计方案大赛，把参与权、建议权、规划权、建设权还给教师和学生，发挥师生在校园文化建设中的主体作用，营造一个绿色、和谐、可持续性发展的育人环境。
2、求助专家，提升品质。在征求师生建议的基础上，充分考虑学校的历史、办学特色及学校的地域文化，请相关领导、教育专家和专业的学校文化策划机构来帮助提炼办学理念以及富有个性的学校文化，提升学校文化的内涵品质。
二、外部环境――达到合情合理的和谐统一
校园外部环境建设，是学校的基础性建设，它所营建的氛围体现着学校的办学目标、方向和理念，是学生得以生存和健康发展的物质空间。从校园美化且具有学校特色的角度，我们追求整体布局合理、周密考虑各类建筑设施的组合与配置、人文景观与自然景观的有机配合、空间的疏密有致等。注重学生立场，做到色彩与构图和谐统一，力图创造一种清新明快、赏心悦目的视觉效果，使师生一走进校园，便有一种心旷神怡之感。
1、设计形象标志。在校门入口处，设计制作“学校标志性形象”，彰显办学特色。同时将“校训”、“校风、教风、学风”等三风安装上墙。
2、绿化美化校园。切实做好学校绿化、美化、香化工作，加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草树木进行修剪、养护、整理；加强盆花的培育，做到“三个结合”：即绿化与美化有机结合、绿化与教学有机结合、绿化与文化有机结合。在绿化区域内多几份温馨的提示语：“呵护绿色珍惜生命”、“你轻轻我青青”、“我怕疼请呵护我”、“你来绕一绕，我来笑一笑”等，这些温馨的语言能促使学生养成良好的行为习惯。
3、营造体育文化。以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容。可利用操场边的栏杆制作标语、体育常识、游戏推荐、明星介绍等，向全校师生传播体育精神，融入体育文化。
4、开辟校园文化墙。校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌，它展现了一个校园的文化。有效的文化墙能成为一幅有“主体的画”、一首“无声的诗”，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
三、内部设置――凸显精巧精致的人文色彩
学校的教室、办公室、走廊等室内环境是学生学习、生活的主要场所，也是环境育人的主阵地。营造室内文明的、艺术的、道德的、人文的氛围，能给校园环境建设增添生机与活力，会使学生在由感知到逐渐内化的过程中得到心灵的净化、情感的激发、心理的发展、言行的规范。
1、墙壁文化。让学校的每一面墙壁都会说话，在墙壁上充分发挥其育人功能，使其有主题。常规、成语典故、英语、科学奥妙、书画等等，名言警句、课改理念贯穿其中，使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。
2、走廊文化。安装软木黑板设立“才艺角”，是学生张扬个性、展示才华的天地，为学生展示自己独特的创造。定期展出学生的书画、摄影、手抄报、手工作品。为突出学生的个性特长，鼓励以个人名义举办学生个人书画展，让学有特长的学生一展自己的艺术才华。在教室窗前，张贴“××年成长体验”剧照，记录师生难以忘怀的事件。在地面，可将学生熟悉的英语单词与游戏相结合，使孩子们在课间游戏中，能边玩边读单词，寓教于乐。
3、橱窗文化。可以分设“健康之窗”，对师生进行预防常识的宣传以及心理辅导方面的教育。“知识之窗”可以张贴《中国少年报》、《小学生数学报》等；“明星之窗”布置名人画像及名人故事，介绍学校“十佳师生”和“形象代言人”事迹，为每个人树起身边的榜样……
4、班级文化。班级文化应体现浓厚的学习氛围，积极自信的学习风貌，严明的课堂纪律，处处彰显和谐。
5、办公室文化。办公室应体现严谨庄重、美观和谐的文化氛围。悬挂体现和谐、勤勉的教师个性化格言，设置教师办公桌标识牌，适当点缀绿色植物。
6、功能室文化。体现素质教育、快乐和谐的文化氛围要求，增强其探索和自主发展意识。
四、活动开展――崇尚低碳生活，构建绿色学校
1、开展节能减排活动。强化风扇、电灯、空调、电脑等设备的安全与节约使用管理；在教师和家长中倡导少开车的低碳生活方式。
2、开展节约用水活动。调小水源开关，实施节水措施；建设水回收装置，用于浇花；规划洗手水和雨水二次利用的建设工程。
3、开展节约纸张活动。管好文印室，倡导自备茶杯，鼓励使用二次利用生产的环保纸，拒绝使用一次性产品等。
4、开展环保购物活动。不吃口香糖，不用或少用易造成污染的塑料包装产品等。
5、开展资源利用活动。食堂、班级、办公室等分类回收物品，不乱丢垃圾，垃圾进行分类处理等。
6、开展善待生物活动。在学生中开展认养学校和社区树木活动，让学生爱护学校的一草一木，善待身边的鸟类等有益动物。
7、开展环保科技活动。组织学生积极参加环保科学调研和社区环保实践活动，开展有针对性的环保科技实践活动。组织科技兴趣小组成员参加参加与环境摄影竞赛和环保科技小论文竞赛。
校园环保标语篇5
[关键词]校园英语文化个性化超文本化大学英语课程教学要求
[作者简介]徐岚（1970-），女，上海人，淮海工学院大学外语教研部，副教授，主要从事翻译理论与实践和大学英语教学的研究。（江苏连云港222005）
[课题项目]本文系江苏省高等教育教改立项研究课题“大学英语听说领先教学原则之实践意义研究——以本二层次工科院校大学英语教学改革为例”的研究成果之一。（项目编号：2011JSJG476）
[中图分类号]G642[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2012）33-0100-03
在目前日益全球化的时代，语言的学习已上升到战略的层面，而要实施语言战略就不能忽视语言的教育。近年来大学英语教学改革得到了重视和发展，2003年大学英语教学改革的正式启动，2007年《大学英语课程教学要求》的颁布，直至100所大学英语教学改革示范点项目的实施，改革取得了丰硕的成果，《大学英语课程教学要求》也成了指导高校大学英语教学的纲领性文件。众所周知，语言是文化形成和发展的前提，文化的发展也促进语言的丰富和完善，所以大学校园作为语言教育的主要阵地，其英语文化建设应该成为大学英语教学改革研究的重点课题之一，但由于目前研究者更多地把焦点聚焦到如何提高英语语言知识、语言技能水平等课题的研究工作上，通过对近十年核心期刊的检索发现，有关大学校园英语文化建设的研究实属凤毛麟角。大学校园作为英语教学的主要场所，其国家教育方针、政策的贯彻、教职员工的英语价值观、设备的投入等因素都关系到英语的教与学，决定着大学英语教学改革深化的程度，并最终影响着大学英语教学改革的成效。本文围绕《大学英语课程教学要求》的具体内容，通过具体阐述大学校园文化的内涵及其重要性，探讨加强大学校园英语文化建设具体措施，从而实现语言教育不仅要提高学生语言知识、语言技能的水平，同时也要加强对学生人文情感、人文素养和人文理想培养的目标。
一、高校校园英语文化的内涵及重要性
1.高校校园英语文化的内涵。在学校外语教学的这个系统中，校园英语文化建设不可或缺。校园英语文化涉及课堂英语教学、课外英语活动、学校英语学习氛围等方面，简单地说，校园英语文化是指在校园范围内，通过课堂教学和课外活动的形式，教师和学生以英语为媒介，在教育教学理论的指导下，围绕课程设置、教学计划、教学大纲、课外活动等做大量的语言活动，最终达到提高学生的英语综合应用能力的目标。校园英语文化的内涵可具体、形象地展现如下：
《课程要求》明确提出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质的传授。这一观点“体现了将英语单单作为工具的学习转变成将英语作为素质教育之组成部分的思想，符合教育部‘高等学校本科教学质量与教学改革工程’提出的‘全面推进素质教育’的要求”①。大学校园英语文化建设可以满足《课程要求》中提出的语言和文化并重的思想，通过在学校范围内创建个性化、模块化和网络化的语言学习的环境，丰富校园的英语文化，拓宽学生语言学习的渠道，强化学生英语信息的输入，熟悉并掌握英语语言文化，满足日益全球化社会的需求。
2.高校校园英语文化建设的重要性。（1）加强高校校园英语文化建设是培养高素质英语人才的需要。心理学家斯金纳认为，人的绝对自由是不存在的，任何人都无时无刻不处于环境的各种控制之中，其行为既要受到各种刺激的制约，也要受到各种行为后果的影响。也就是说，人的行为都要相倚（Contingency）与一定的环境与强化的作用，都处于一定的客观相倚联系之中②。语言和文化的习得离不开环境，环境对语言与文化学习的重要性值得关注。（2）加强高校校园英语文化建设是增强高校核心竞争力需要。研究表明，重视以英语通用语为主的外语教育，把外语教育放在国家战略发展的高度，有利于国际软实力的提升，适应持续稳健的经济社会发展的需要。③对于当今高校之间的竞争，校园英语文化的地位举足轻重。众所周知，课外的英语语言环境对学生语言素质和文化素质的培养关系密切。学校应重视校园英语文化对学校发展的影响，培养学生在校园英语文化氛围中用于进行语言实践的勇气，最终达到增强学校核心竞争力的目的。
二、高校校园英语文化建设的个性化
心理学家Kelly提出“个人构建”（personalConstructs）的思想。Kelly强调在处理学习任务时每个人使用不同的个人构建方法，“不同人用不同方法构建宇宙……因此，人通过无限系列的成功地近似来懂得他的世界。”④《课程要求》提出“无论是主要基于计算机的课程，还是主要基于课堂教学的课程，其设置都要求充分体现个性化，考虑不同起点的学生……又要有利于学生个性化的学习”“……使英语的教与学朝着个性化和自主学习的方向发展”“教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”“个性化”“自主学习”决定了校园英语文化建设必须给学生提供个性化的学习环境。
个性化的学习环境应该尽量能够提供学习者学习最有效的方法、途径⑤，教师和学生应该成为个性化学习环境的构建者和参与者，其中教师居于主导的地位。由于中国学生都习惯于“认真听讲”，课堂的参与意识淡薄，听课过程中有问题从来不问，被动接受大于主动探求，⑥缺乏个性化自主学习的意识和能力，因此，教师的首要任务就是培养学生对个性化学习的积极态度，认识到个性化学习可以最大限度地发展学习者的个人能力并达到最好的学习效果。
1.教学目标的个性化。教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，对制订教学计划、确定教学重点、组织教学内容、选择教学方法等起着导向的作用⑦。传统的教学目标忽视差异性，学生个性化的需求得不到满足，造成的直接结果就是学习效率的低下，耗时多，收益慢的现状。而个性化的教学目标会根据每个学生的个体差异，制定有利于学习者个体能力和个性最大发展的分层次的教学目标，按照《课程要求》的描述可定位一般要求、较高要求和更高要求，体现了分类指导、因材施教的思想。
2.教学内容的个性化。《课程要求》就课程设置明确提出：各高等学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。这一做法符合以认知主义和建构主义为基础的后现代课程论强调“课程的适应性、变化性和不确定性”⑧的要求，有利于各校根据自身的特点在设计英语课程体系时发挥主动性和创造性。教学内容的开放空间允许学生根据自己的个性特点，主动而灵活地进行语言学习。许多实践表明，模块化、拼盘式等能帮助学生进行个性化自主学习，提高学生的语言交流技能，而且能帮助学生拓宽国际视野，增强跨文化沟通的能力。
3.课外学习的个性化。课外学习是校园英语文化建设的重要部分。语言学习的特点也决定了课外学习的重要性。（1）语言学习过程是一个参与实践的过程，熟练的语言技巧是通过大量的操练、重复、亲身实践获得的，而课外学习为此提供了广阔的空间；（2）语言学习需要大量的语言输入和输出，并主要通过课外学习来完成；（3）语言学习需要各类知识的支撑，因为语言是思想的载体，其表达的内容无所不包，涉及人类生活的方方面面，只有尽可能地熟悉那些相关的知识，学习者才能提高对语言的理解能力和表达能力⑨。
课外学习包括大量的英语阅读，因为阅读是保证有足够的语言输入的前提，刘润清教授就说过：“多读小说是学习外语的最佳途径，因为文学中有最美丽的语言和最丰富的文化背景知识，文学能让你感受他人的人生历程。”学生可根据自己的实际情况选择适合自己语言水平的阅读材料，在享受阅读的同时，提高自己的语感。其次，鼓励学生进行大量听的训练，听力能力的提高仅仅靠课堂学习是不可能的，学生课外可以借助各种媒体训练听力能力，在有了足够量的语言输入的情况下，利用校园的各种英语活动进行说和写的技能的训练。而写课文小结、读书笔记、英文博客、写作比赛等难易不同的写作训练也是提高写作能力的重要手段。总之，课外的语言学习必须经过确立目的（purposes），提出设想（designs），严密的组织工作（organization）和教学评估（evaluation）四个环节，才能使大学英语课外教学课堂真正成为一个开放式的、符合教学规律的英语交际大课堂，与课堂教学优势互补，相辅相成。
三、高校校园英语文化建设的超文本化
《课程要求》提出“充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式”，“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程”，这为大学校园英语文化提供了“超文本化”的建设思路。“超文本”（hypertext）这个词语由tednelson1965年在一次美国全国计算机协会的报告中首先使用。它包括三个方面：（1）一种电子文本的形式；（2）一种崭新的信息技术；（3）一种出版形式。后来，又把它定义为“一系列文本块，由链接点链接，给读者提供不同的路径”。
我国多年的英语教学实践表明，传统的老师—教材—学生的教学模式由于“资源的单一和时空的限制使学生无从认知、建构语言形式在不同语境中的使用规则，制约了英语应用能力的发展”。随着信息技术的发展，以数字技术为支撑，具有“跨越时空、开放且丰富的学习资源、同步传递、多向互动”等功能的超文本化的校园英语文化建设成为英语语言学习的关键。
1.加强硬件环境建设。硬件环境是校园英语文化建设超文本化的基础和保障，服务器、计算机的数量、多媒体教室、校园网、因特网运行的速度、卫星电视接受系统、自主学习中心、可视化语言实验室等教学设施的建设必须得到重视。内容丰富的资源库的建设对于开设网络课堂必不可少，点击音频或视频资料进行听说训练或完成网络作业和老师交流等，其不受时间和空间的限制的特点能满足学生个性化学习和自主学习的需求，可以显著提高教学效果，尤其是提高学生语言应用能力。
2.加强软件环境建设。“超文本化”的教与学的模式决定了软件环境建设的重要性。如何提高网络学习的效率，如何评估网络学习的效果，教学辅助软件的设计非常关键。目前网络作文批改系统、网络口语能力测试系统、网络自主学习监控系统、作业批改系统、考试与成绩管理系统等软件的开发和利用能满足教师教学的基本需求，有利于新型教学理念和教学手段及方法的变革，有利于对学生的学习效率、学习方法、学习效果等进行全面、客观、科学、准确的评价。
四、结语
语言的使用离不开环境，良好的语言环境有利于语言的习得。高校校园英语文化环境的建设首先要得到校领导的重视，进行合理的规划和投入。其次需要教师的认真指导。校园英语文化建设的目标、方案、实施等离不开教师的指导，教师是加强校园英语文化建设并保证其质量的关键。最后校园英语文化建设需要学生的积极参与。学生是校园英语文化建设的主力军，只有学生的认可、参与和实践才是校园英语文化建设的保障。
[注释]
①王守仁.高校大学外语教育发展报告（1978-2008）[m].上海：上海外语教育出版社，2008：66.
②杨鑫辉.西方心理学名著提要[m].南昌：江西人民出版社，2001：162.
③王克非.外语教育政策与社会经济发展[J].外语界，2011（1）：2.
④胡壮麟.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化[J].外语教学与研究，2004（5）：346.
⑤（美）alfredBork.个别指导式远程学习：教育体系的重构[m].刘惠芬，陈含章，译.北京：清华大学出版社，2003：18.
⑥庞继贤，吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究，2000（5）：428.
⑦束定芳.大学英语课堂教学，我们教什么，怎么教？[J].外语界，2010（6）：26.
⑧韩戈玲，祁小雯，戴炜华.立体化大学英语课程设置的实践和研究[J].外语界，2009（2）：66.
⑨黄源深.英语学习的功夫主要在课外[J].外语界，2007（6）：13.
[参考文献]
[1]刘润清.英语教育研究[m].北京：外语教育与研究出版社，2004.
[2]司显柱.多元互动大学英语教学模式建构[J].外语学刊，2011（1）.
校园环保标语篇6
小学校园的墙体标语集锦
1、绿草茵茵，踏之可惜。
2、树立环保意识，反对白色污染。
3、提高自我文明意识，展示当代学子风采。
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、尽微薄力，创美环境。
6、树立文明新风，展现青园风采。
7、轻声慢步过楼道，遇到老师说声好。
8、您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。
9、紧紧抓住今天，不要奢望明天。
10、萋萋芳草，踏之可忍？
11、鸟美在羽毛，人美在品德。嘘，我喜欢安静。
12、友谊之花有了宽容的滋润，就会越发娇艳。
13、营造学习氛围，建设学习型校园。
14、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
15、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
16、生活简朴，不挑吃穿。
17、美丽源自美德。
18、恶语一出话伤人，好话一句暖人心。
19、好东西一起分享，好环境一起营造。
20、讲究社会公德，爱护公共环境。
21、智慧是宝石，如果用谦虚镶边就会更加灿烂。
22、爱护花木，美化校园。
23、尊师重道少不了，微笑宽容待人好。
24、优美有环境需要美好的心灵呵护。
25、严以律己，宽以待人。
26、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
27、普及文明用语，提倡礼貌待人。
28、绝对不要骄傲，骄傲比饥饿、干渴和寒冷更有害。
29、文明是快乐的源泉。
30、美化校园，从我做起。
31、一句两句三四句，文明用语开奇花；春风又绿校园内，明月今日照我还。
32、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
33、草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。
34、文明、整洁、卫生，新风、新貌、新人。
35、加强学生法制教育，培养现代合格公民。
36、教育是习惯的培养。
37、有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。
38、保护环境，拯救地球。
39、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
40、为自己，也为大家，请珍惜每一滴水。
41、除陋习，讲文明，树新风。
42、"相会是缘份，缘来一家人。"（宿舍贴语）
43、己所不欲，勿施于人。
44、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
45、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
46、帮助他人，快乐自己。
47、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
48、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
校园环保标语篇7
学校保护环境倡议书范文
尊敬的校长：芬芳扑鼻的花香，碧绿的小草，高大的教学楼我们的校园是多么美丽壮观啊!但我们漂亮的校园存在着许多被破坏的一面啊：一个个黄橙橙的小郭子已被自私的同学摘光了，一朵朵香气扑鼻的笑话已被各个爱花者摘光了，一滴滴水从没有关紧的小龙头里流下来那一个个不好的现象不就是在给我们的校园抹黑吗?不就像一只肮脏的苍蝇飞到了美味的白米饭中。我们的校园正一点点地被玷污，呗伤害着。为此，我提出了以下几点见意。
一、开展保护环境，人人有责的活动，让每个同学都行动起来，不要踩踏花草，不要随便攀折树木。
二、让大家都把垃圾扔进垃圾箱，不要随地乱扔。要让有限的资源，无限的循环。
三、不要随地吐痰。痰是有许多细菌的，不要把自己的病菌带给他人。
四、在校园的每一个地方都贴上保护环境的标语。让同学们时时刻刻地记住这些标语。为了我们美好的校园，请记住校园是我们的家园，保护环境不是一个人就能做到的。自只有大家齐心努力，才能使校园更美丽。让我们行动起来吧!共创一片美好的校园吧!
一个爱护环保的孩子
20XX年1月16日
xx中学
爱我校园环境，共建和谐校园倡议书
亲爱的同学们：
教室是我们求知的殿堂，学校是我们生活的家园。当我们在绿树成荫的校园中漫步、在整洁干净的教室中学习、在柳树依依的翠薇湖畔运动时,一定会感到心情舒畅。你是否为拥有这样的舒适生活而感恩、珍惜呢?为了能够使我们的学习更顺利，生活更惬意，校园更和谐，针对我校实情，特向全校师生发出如下倡议：
一、爱护学校环境，不随地吐痰、不乱刻乱画，不乱扔、乱放垃圾，养成良好的卫生习惯，自觉维护校园的清洁卫生。
二、爱护学校绿化，做到不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵，不翻越绿化带，不在绿化带上停放车辆，爱护花草树木。
三、爱护学校公物，爱护教室桌椅门窗、塑胶操场、校园体育设施等公共物品设备，不损坏、不攀爬摸高。
四、爱护学校资源，随手关灯拧紧水龙头，节约每一度电每一滴水，杜绝浪费。
五、爱惜餐厅食品，有序排队，文明用餐，倡导勤俭节约。
六、遵守公德，团结友爱，举止文明，行为规范，共同维护校园秩序。
在这方屋檐下共同学习，在这片绿荫下一起成长。让我们从自己做起，从现在做起，争做建设和谐校园的先行者!让我们携起手来，使卫生不再是外在强加的约束，而是我们内化的自律;使文明不再是纯粹的理念，而是我们自觉的言行;使文明成为习惯，让校园更加和谐!
校园环保标语篇8
20xx世界环境日宣传标语(最新)1.你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
2.保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
3.保护环境，保护自然就是保护人类自己。
4.只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
5.走一走，看一看，花红柳绿美无限。
6.建设绿色校园，增强环保意识。.创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
7.小草正睡觉，请你勿打扰。
8.花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
9.小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
10.环境你不爱，美景不常在。
11.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
12.花草树木都是宝，没它我就不行了。人人都来爱护它，世界才会更美妙。
13.绿色校园，绿色生活。.绿色是我们的家园。.它失去了保护，我们就失去了健康。
14.问坛哪得绿如许，为有大家来爱护!
15.青青小草有生命，请君足下留情。
20xx世界环境日宣传标语(热门)1.加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
2.保护环境是每一位公民应尽的责任。
3.环境保护从我身边做起。
4.保护环境，造福人民。
5.保护环境就是保护我们自己。
6.破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
7.土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。
8.环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。
9.保护水环境，节约水资源。
10.保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。
11.树立大环境意识，保护生态环境。
12.无污染旅游——除了脚印什么都不要留下;除了记忆，什么都不要带走
13.地球资源有限，尽量不用一次性消耗品
14.世纪拒绝含铅汽油
15.垃圾是放错位置的资源
20xx世界环境日宣传标语(经典)1.当环保卫士做时代公民
2.保护生态环境造就秀美山川
3.人类靠环境生存环境靠人类保护
4.生命和绿色拥抱人类与生态共存
5.关爱生命健康倡导环保时尚
6.我环保我自豪
7.让环保扎根现在用绿色昭示未来
8.同在蓝天下共爱一个家
9.追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任
10.拥有绿色人类将不会失去梦想
11.青山绿水蓝天共创美好人间
12.还地球一片净土蓝天让人类永远幸福美满
13.珍爱生命保护环境造福人类
14.让地球远离污染让绿色走进家园
15.人人参与环保共创绿色世纪
16.保护碧水蓝天营造绿色家园
17.绿色是生命之源绿色是人类之根
18.百业要兴环保先行
校园环保标语篇9
关键词书香校园环境建设阅读
中图分类号：G647文献标识码：a
environmentBuildforLiteraryCampus
LianGJiahui
(managementDepartment,DongguanUniversityofScience&technology,Dongguan,Guangdong523083)
abstractinordertopushthestudentsfordevelopingagoodreadingandstudyinghabit,sothatagoodstudyenvironmentwillbebuiltandthecampuswillbealiteraryplace,theeducationaldepartmentofGuangdongprovincedecidetoorganizeaactivitycalledLiteraryCampus.themethodistobuildagoodenvironmentinthecampussothatthereadinghabitwillbedeveloped,anditwillbehelpfultostudent'sindividualdevelopmentandimprovetheteachingquality.
Keywordsliterarycampus;environmentbuild;reading
当今时代，知识和文化在经济社会发展中作用越来越重要，尤其在加快转型升级，建设幸福广东的时代背景下，开展全民阅读，对提高全社会文化素养，树立校园文化形象，具有十分重要的意义。近年来，省委宣传部、省文明办、省教育厅、省新闻出版局决定联合在全省中小学校深入开展以“书香校园”为主题的“千万少年快乐阅读”读书系列活动。“书香校园”活动的顺利开展，校园环境设施创设是关键的一步，以营造良好读书氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。本文主要介绍小学的校园环境建设。
1建设目标
（1）“书香校园”环境建设，以提升校园阅读的氛围，培养学生阅读习惯，从而提高教学质量为首要目标。具体以深化课程改革、全面落实素质教育，通过创设浓郁的读书环境，开展形式多样的阅读活动，培养师生浓厚的阅读兴趣和阅读习惯，加强中小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，从而培养中小学生的创新精神和实践能力，达到读书育人的目标。（2）代表东莞市出赛（名额4名），争取被评为省级“书香校园”荣誉。对评为省级“书香校园”的学校予以通报表彰并颁发牌匾，同时通过新闻媒体进行宣传报道，有助树立校园形象。
2建设依据
依据省委宣传部、省教育厅等部门《关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见》（粤教思[2011]3号）、东教思[2011]22号、粤教思函[2011]43号等文件，按照文件精神进行建设。
参照“书香校园”评选指标体系进行建设（只摘录与环境建设有关的指标）。（1）有专门的图书阅览室：藏书：利用率；（分值：4分4分4分）（2）班级设有读书角、读书廊、校园设有读书橱窗，并经常更新内容；（4分）（3）有关读书格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置；（4分）（4）学生读书：有活动记录和活动图片；（5分）（5）教师读书提高业务水平：有活动图片和现场记录；（5分）（6）学校报刊亭建设等。（5分）
指标体系总分是100分，与环境建设有关的分值合计为35分，说明书香校园环境建设是重要的。
根据小学教学目标；小学生的心理特点、学习需要、个性和性格培养需求，设置相应的学习环境设施，有利于帮助他们形成良好的阅读习惯，为实现人生目标打下良好的基础。小学是一种启蒙教育。
3建设项目
各学校要加强阅读阵地建设，在校园文化长廊、图书角、宣传栏布置师生作品、双语名人名言，在花园草地布置富有文人气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在书香的氛围中。可以从以下方面进行校园环境建设：
（1）建设图书馆：图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播阅读刊物并提供文化教育的重要场所。阅读刊物是图书馆开展一切工作的物质基础。在馆内，除文献信息资源外，还配有藏书说明和图书借用记录；每月统计学生借阅图书量，设置借阅图书排行榜，并设有读书心得公告栏和教师热门图书排行榜等。（2）建设校园文化长廊：围绕校园现有的走廊或墙壁而建设的文化建筑。长廊上分享名家精神与其价值观，是“书香校园”的基础建设内容之一，对学生理想的确立和目标追求具有指导意义，是学校重要的可持续发展要素。（3）建设校园雕塑：校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有重要的教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，易受到潜移默化的影响。（4）设置读书格言和标语，并布置在校园的显著位置。如校园的草地上“种”了一朵很大的向日葵花，每当同学们看到金黄色的葵花时，立即被它鲜艳的颜色所吸引，同时认知“一分耕耘，一分收获”的标语信息。（5）设置图书角、读书廊和读书橱窗等，并经常更新内容。在班级内设置读书角等，有利于加强校园阅读便利性，方便学生利用课间时间进行阅读，便于师生之间的阅读交流。图书角做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书。（6）建设学校报刊亭。报刊亭是出售或阅读各类校园报刊的特定场所，有利于学生了解校园间的新闻、规章制度及发展动向等。（7）设置“我的梦想”角。帮助和启发学生确立人生目标，并为之努力，激发学习兴趣。（8）设置量高处。定期让学生量身高，告诉学生自己会天天长大，学会珍惜时间，好好学习。（9）设置涂鸦墙。让学生在涂鸦墙上，自由画画或写作；或给出主题，让他们根据主题进行创作，启发学生的想象力，培养创造和创新的能力。（10）设置游戏角或“数学迷宫”。小学生最喜欢玩，离开了玩，学习就会变得枯燥无味，为此，我们有必要在校园内，设置玩的场所，让学生在玩中学，同时培养学生的思考能力。（11）设置英语角，外语能力的培养从小学三年级开始，有关研究表明，培养学生的语言能力最重要的因素之一是语言环境，为此，设置一个专门的英语场地，有助提升学生学习的兴趣。（12）设置学生作品展示栏、房等，如画画、写字、手工品、相片、读书笔记和心得等。（13）设置“主题”课室。教室内外明亮的色彩和朝气蓬勃的气氛，由学生自定教室的名字；教室装裱教师和学生小时候的照片，营造轻松的学习氛围；设置学校、班级奖牌公示处等
4结论
校园环境的规划和建设，应注重人文景观的内涵建设。从现有的校园环境条件出发，从小处着手，创建适合师生学习的环境氛围，使其养成良好的阅读习惯，是提高教学质量的有效途径之一。
参考文献
[1]省委宣传部、省教育厅等部门.关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见（粤教思[2011]3号）；东教思[2011]22号；粤教思函[2011]43号等文件；
校园环保标语篇10
英语是我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度日益增长，学习和掌握英语已经成为对21世纪公民的基本要求。作为一所普通完小，我校对学生的英语学习非常重视。为了让学生更好地了解世界，将来能走向世界，我校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中有较大幅度的提高，进而促进全面提升学校办学品质和教育教学质量再上新台阶，为晋江的经济发展建设服务。
一、华侨给力支持
我校英语教学的最大特点就是有华侨的强有力支持。"让家乡孩子的英语走在全国的前列"，这是旅菲侨亲王水源先生的夙愿。2010年教师节期间，王先生独资1000万元为我校设立"外语教育基金会"，每年从中拨出50万元作为英语教育经费（其中20万元作为奖教奖学金）。2011年11月至今，王先生经过层层筛选，陆续聘请了六名外教到我校任教。目前我校共有4位外籍教师，2名专职英语教师，3名兼职英语教师，确保每个年级有一个专职英语教师。
二、学校高度重视
为保证英语教学的顺利进行，我校未雨绸缪，制定了一系列措施，一是每周每班安排三节英语课，一节英语兴趣活动课，保证了教学课时；二是为每个外教配备一名助教，并对外教进行严格的考核管理，对表现不优秀的外教给予辞聘，保证了英语的教学质量；三是专设英语教研组，制定详细的教研制度进行定期的教研，有效地提升了教学质量和教师个人的专业成长；四是制定周详的奖教奖学方案，定期对优秀师生进行奖励，为学习英语注入了不竭的动力。用一句话概括，就是：规范办学行为，打造英语特色，积极引进英语人才，鼓励师生积极进取。
三、发展目标明确
为了使我校的英语能快速地走在全市的前列，我们确定了如下发展目标。
一是快乐学习，学以致用。为了充分发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式，在校园内营造"活动为主，学科渗透，环境烘托"的英语学习氛围，我校通过英语校本课程建设，英语介入部分学科的教学科研，打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们爱学、敢说、会用，培养学生在日常生活、学习中听说英语的能力，使孩子们能体验到学习的快乐与成功的喜悦；能学以致用，在校园外用英语宣传我校的办学成果。
二是注重交流，和谐提升。每周安排一次主题英语教研活动；每学期安排2次以上的英语公开课教学和外教送教下校活动；积极承办各级教学研讨活动；聘请菲律宾大学教授来校作学术指导；组织教师北上苏杭、南下厦门、深圳等地学习，确保六名专职英语教师的专业成长。与此同时，英语教研组推出"色拉英语乐园"，对全校教师进行英语培训，让老师们在真实的情境下学习日常英语口语，真真切切地感受到英语学习的魅力，并方便老师们与外教的交流，促进教师团队的和谐共处。
三是确定目标，提升质量。我校的英语教学目标：一是学生英语口语水平高于市内其他学校，能用英语知识宣传学校；二是学生的英语成绩在街道、市级英语口语竞赛乃至统考中名列前茅；三是力争在任期内学校能升格为晋江市外语小学。
四、教学形式多样
一是"无声英语教学"。学校精心设计，布置校园环境，让每一面墙都会讲英语。专门设置一块LeD显示屏，每日播放一词一句，便于学生巩固复习当日英语口语；校园墙壁上、走廊上、阶梯下、花坛边，遵守公德、爱护花草的每一句口号，均用中英文双语标识；科技楼下的英语园地，宣传橱窗里，学生们优秀的英语作品既是一道亮丽的风景，也是学习英语的绝佳去处。每个班级设立"englishCorner"（英语角），贴上生活中常用的英语问候语，提醒学生注意使用。每个班级每个月出版一期英语黑板报，扩大学生的英语知识面。
二是"空中英语教学"。学校成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每天早晨、中午和下午活动时间，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语味道。
三是"多元英语活动"。主要有：每天大课间后五分钟为英语口语集训时间；周二下午第三节为"英语兴趣小组活动"；周三为英语操；周五早会"五分钟英语有奖抢答。此外，还有校级的英语日、英语月、英语节、趣味英语游戏、英语歌曲演唱会、寒暑假开放周、英语夏令营等活动，给师生在学习上创设一片发展和交流的空间。
四是"有奖英语比赛"。为了永葆师生英语学习劲头，学校加强了激励机制建设。如开展英语手抄报评比、英语故事比赛，指导参加各级各类英语竞赛活动，"小能手""英语之星"评选，给予优胜者丰厚的物质奖励。
五、教学成效显著
外教进课堂两年来，我校学生先后获得全国青少年英语全能王风采北京总展示金奖，晋江市首届新剑桥少年儿童英语口语比赛一二等奖，"CCtV希望之星全国中小学生英语口语晋江赛区选拔赛"一二等奖，晋江市教育局举办的小学生英语口语比赛团体总分第一名。在比赛中，不少观众和评委对我校学生表现出的浓厚英语学习兴趣、良好口语表达能力和丰富的英语课外知识都发出啧啧赞叹声......如今，我校40岁以下的教师均能在自己所担任的学科中使用简单的课堂英语用语，师生之间能用英语打招呼，进行简单的英语口语交际。作为晋江市唯一一所通过省外专局、外事局、公安局、教育厅等四个部门联合审批而引进的外语教育小学，我校的英语特色教学已初见成效。