文物保护基础理论篇1
关键词：非物质文化遗产；国际知识产权法；正义说；人权保护国际化
中图分类号：D923.4文献标志码：a文章编号：1673-291X（2016）20-0185-02
20世纪70年代，非物质文化遗产进入国际知识产权法保护领域。非物质文化遗产国际知识产权法保护的形成，具有应然性。其形成的应然基础体现非物质文化遗产国际知识产权法保护具备一系列理论支撑和必要条件。
一、非物质文化遗产国际知识产权法保护的理论支撑
非物质文化遗产亦是智力成果，在本质上与现代知识产权智力成果同样，都是知识存在。关于非物质文化遗产知识产权法保护的理论，有“正义说”、“人格说”、“利益补偿论说”等理论可作为支撑。这些理论分别从不同角度阐释了非物质文化遗产知识产权保护的内在根源。
（一）正义说
亚里斯多德将正义与公平相联系，提出了著名的“分配正义”和“矫正正义”两分法。“分配正义”意味着对共同体中荣誉、财富和其他可分配资源的分配。“矫正正义”就是让已经错的转变为正确的，其含义接近“司法正义”。罗尔斯提出了著名的社会正义论，认为正义是“作为公平的正义”并认为所有社会价值都要平等地分配，除非不平等分配合乎每一个人的利益。尽管正义理念处于嬗变过程中，但它们基本上都没有离开分配正义中的公平、平等和合理方式分配利益的内核。
非物质文化遗产知识产权保护符合正义观，利益分享问题是非物质文化遗产保护所面临的重要问题，非物质文化遗产具有重要的经济价值。然而，现代以来，特别是近几十年来，随着非物质文化遗产价值的凸显，国际上“窃用”非物质文化遗产的现象越来越普遍。例如，有的音乐家吸收、融合发展中国家的本土音乐元素或土著人的音乐元素而创作新的歌曲，新歌曲在市场上热卖而获取巨额的经济利益，可是这些新歌音乐元素的重要来源群体却没有从他们音乐的使用中得到任何补偿。再如，有的西方国家的公司利用发展中农民保存和使用的传统的农作物品种培育出新的品种，并因其改进的新品种而受益，而农民们却没有因为他们所贡献的种子和传统知识得到任何补偿。由此可见，非物质文化遗产的来源群体作为利益的重要创造者却往往没有得到任何的补偿。这是不公平的，违背了正义观。
上述“窃用”现象发生的根本原因，在于知识产权制度往往缺失了对于非物质文化遗产的保护。传统的观点认为，非物质文化遗产属于公共资源，可以无偿使用，因而其不能得到知识产权制度的保护。这种观点是不正确的。非物质文化遗产的来源群体（有时是个人）是非物质文化遗产的创造者、使用者。这是由于非物质文化遗产的存在，才使得以非物质文化遗产为来源和基础的相关产品得以创造，因此，来源群体也是也是以非物质文化遗产为来源和基础的产品的创造者。“使创造利益者享受该利益”是知识产权制度的基本目的。通过知识产权制度，能使非物质文化遗产的来源主体公平分享利益。这符合亚里士多德的分配正义的理念。因此，非物质文化遗产知识产权保护符合以公平、平等和合理方式分配利益为核心内容的正义观。
（二）人格说
人格理论发端于欧洲，以德国哲学家康德、黑格尔为代表。针对知识产权特别是版权中的人格权的存在基础，康德提出了著名的著作人格权学说。他认为，书的实物存在形式与书的内容是区分的。对于书的实物存在形式，人们享有物权；对于书的内容，作者享有人格权。在没有得到作者同意的情况下，如果人们把他的作品公之于众，就会侵犯作者的人格权。以此为基础，黑格尔创立了意志和人格学说。他认为，人格构成了财产制度的基础，“财产作为人格的组成部分，人通过对其占有、支配、处分等与其发生联系，来表明自己的人格。”黑格尔人格理论同时注重作者创作物中的人格权和财产权，强调“财产是人格的凝聚”，并进一步揭示了人格权的不可转让性。
人格理论为非物质文化遗产知识产权保护提供了理论支持。非物质文化遗产是特定群体在长期历史发展过程中创造出来的智慧成果，体现了特定群体文化的内在品质和社会身份、历史渊源、生活习俗、心理特征、等诸多文化内容和文化特质，具有鲜明的民族特色。因此，非物质文化遗产被称为“民族之根”、“民族的Dna”。根据人格权理论，非物质文化遗产是作为群体的作者（有时是个人作者）人格实现的方式，是该群体（民族）人格尊严的基础。然而，由于非物质文化遗产蕴藏巨大经济价值，国际上对非物质文化遗产的歪曲使用行为频频发生。这不仅给非物质文化遗产的创造主体造成经济损失，还往往给其带来巨大的精神伤害。例如，一些土著歌曲是特定土著民族或群体在特定场合、特定时间演唱的，又如，在祭祀、宗教、丧葬等场合活动时演唱。一些音乐公司将这些歌曲进行改编后制成流行歌曲在不适当的场合演唱，极大地伤害了有关民族的民族感情和民族精神。再如，在美洲，一些非印第安人冒充印第安人来宣扬精神启蒙，一些非印第安艺术家使用土著的符号和设计来推销他们自己的“本土”艺术，这些歪曲使用行为严重伤害了印第安民族的感情。
通过知识产权保护，非物质文化遗产的原创群体永久享有人格尊严不受侵犯的权利。任何歪曲非物质文化遗产的行为，都是对原创群体人格权的侵犯，都承担相应的法律责任。
（三）利益补偿论说
利益补偿理论的基本含义是：应授予创造者对其创作成果一定期限内的独占权，使其收回其投资、化解创作所承担的经济风险并获得相应的利益回报。假使不赋予创作者独占权，将严重阻碍创作者的创作热情，从而导致智力开发市场之源的枯竭。
利益补偿理论为非物质文化遗产知识产权保护提供了理论支持。非物质文化遗产是特定群体在长期历史发展过程中创造出来的智慧成果，来源群体是非物质文化遗产的创造者。同时，对于以非物质文化遗产为来源和基础的产品而言，非物质文化遗产来源群体也是创造者。因而，非物质文化遗产是“源”，相关的产品是“流”；如果没有非物质文化遗产，那么以非物质文化遗产为来源和基础的创造，就变成“无源之水”、“无本之木”。在当今社会，无偿使用非物质文化遗产如通常所说的“生物海盗”、“文化海盗”的现象非常严重。其主要原因在于知识产权制度基本上缺失了对于非物质文化遗产来源群体利益的补偿。这样导致的后果是剽窃现象大量发生、非物质文化遗产来源群体对于非物质文化遗产传承和再创造的热情和动力严重受挫，最终导致非物质文化遗产资源的衰竭乃至消亡。因此，基于补偿理论，必须对于非物质文化遗产予以知识产权保护。
二、非物质文化遗产国际知识产权法保护的必要条件
非物质文化遗产国际知识产权法保护的形成，具备了如下必要条件。
（一）知识产权国际保护的趋势使然
传统上，知识产权保护属于国内法的范畴。知识产权具有严格的地域性，一国法律获得保护和承认的知识产权，只在该国发生法律效力。从19世纪末期起，欧美主要资本主义国家出于资本输出的需要，迫切要求将知识产品的垄断专用权从国内扩展到国外。同时，随着科技和国际经济贸易的不断发展，知识产品的国际市场开始形成和发展。在此情况下，知识产权的地域性与知识产品国际性要求的矛盾越来越突出。为此，各国先后签订了一系列保护知识产权的国际公约，成立了一些保护知识产权的国际组织。第二次世界大战后，知识产权国际性保护的趋势进一步加强。
（二）协调各国保护力量的需要
由于国与国之间（特别是发达国家与发展中国家之间）非物质文化遗产资源的不平衡，非物质文化遗产跨境商业利用的情况频频发生。特别是“二战”以后，随着经济、科技的快速发展，发达国家开发利用发展中国家非物质文化遗产的情况越来越多。当前发展中国家广为谴责的“生物海盗”现象就是指西方国家的公司跨境非法利用发展中国家的生物遗传资源现象。面对这些跨境商业利用非物质遗产的现象，国内法层次的知识产权制度由于地域性的限制很难满足这部分非物质文化遗产的保护要求。因此，针对非物质文化遗产跨境利用问题，一国的知识产权法很难解决。这就需要各国缔结关于非物质文化遗产保护的知识产权国际条约或协定，以协调各国力量，保护非物质文化遗产。
（三）人权保护国际化的需要
知识产权本身属于人权的范畴。《世界人权宣言》及其他主要国际人权公约都赋予了知识产权以人权属性。《世界人权宣言》第27条规定了人人享有对其创作作品的精神和物质利益。《经济、社会和文化权利国际公约》进一步规定，人人有权“享受科学进步及其应用所产生的利益；对其本人的任何科学、文学或艺术作品所产生的精神上和物质上的利益，享受被保护之利。”国际人权是不断发展的，目前已发展到第三代人权。知识产权属于第二代人权中文化权利的范畴。
人权已经成为国际社会普遍接受的政治与道德观念。自20世纪以来，特别是“二战”以来，随着人权在国际上遭受到严重蹂躏，国际法的触角全面伸入到了原本属于国内法调整的人权领域。当今社会，人权保护的国际化趋势进一步加强。非物质文化遗产的国际知识产权法保护也是人权保护国际化的体现。
综上，非物质文化遗产的国际知识产权法保护具有理论基础和必备条件，因而，非物质文化遗产的国际知识产权法保护也就势在必然。
参考文献：
[1]张耕.文学艺术知识产权正义论[J].现代法学，2008，（1）.
[2]张耕.民间文学艺术的知识产权保护研究[m].北京：法律出版社，2007.
[3]韩德培，肖永平.国际私法[m].北京：高等教育出版社，北京大学出版社，2012.
[4]符颖，冯晓青.论传统知识寻求知识产权保护的正当性[J].湘潭大学学报：哲学社会科学版，2005，（2）.
文物保护基础理论篇2
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文物保护基础理论篇3
关键词：考古学；文化遗产；保护
中图分类号：K85文献标识码：a文章编号：1673-2596（2013）06-0027-03
近年来，“文化遗产”概念逐渐深入人心，“文化遗产保护”领域受到社会各界的广泛重视。保护文化遗产，涉及到考古学、民俗学、建筑学、环境学、规划学、化学等多门学科。而文化遗产，尤其是物质文化遗产，很大程度上是考古学的研究对象。因此，对于大部分文化遗产来讲，当今考古学的学科追求与文化遗产保护的理念是相通的。
考古学为文化遗产保护做了许多具体工作，提供了一些具有指导和借鉴意义的理论观念和实践经验。同时，在参与文化遗产保护的工作中，考古学一方面看到了自身学科发展中存在的问题，另一方面也面临着巨大的拓展空间。在广泛关注中国考古学一系列实践和研究的基础上，一方面需要对中国考古学在文化遗产保护方面已做的工作、已有的理论研究和实践经验予以肯定，一方面对中国考古学在文化遗产保护工作中存在的问题及给予文化遗产保护的发展空间予以思考。
一、中国考古学的发展历程与“文化遗产”概念的提出
考古学属于人文科学领域，是历史科学的重要组成部分。其任务在于根据古代人类通过各种活动遗留下来的实物，研究人类古代社会的历史。考古学的产生有着长远的渊源。中国具有悠久的历史与文明传统，因此研究历史、包括通过追寻古代遗存探究历史同样具有悠久的传统。早在1000多年前的宋代，以收集、研究和刊布金石铭刻为主要内容的金石学就已经成为十分成熟的学科，并在文人士大夫中间广泛流传。但是这种学科背后的人文观念主要是古玩，即鉴赏与把玩。中国的历史学和金石学传统并没有自动地发展成为现代考古学。
近代考古学发祥于欧洲，以后普及到世界各国。中国考古学也是西学东渐的产物。20世纪20年代，以田野调查发掘工作为基础，通过对古代遗存发掘和研究而重建历史的近代考古学在中国出现。从20世纪20年代迄今，中国考古学已经经过了将近100年的发展。中国考古学可分为三个发展阶段。第一个阶段是从1928年到1949年，这个阶段是中国考古学起步和得到初步发展的时期，理论、方法都在逐步摸索。第二个阶段是从1949年到1985年，这个阶段总的特征是田野工作广泛开展，考古学基本理论、方法日臻成熟普及。第三个阶段从1985年到现在，中国考古学界与国际考古学界的交流进一步扩大，新的考古学理论方法的探讨空前热络，考古学的研究领域不断扩大。真正的中国考古学的大发展是1949年新中国建立之后，大规模基本建设的展开为考古学提供了更多发掘的机会，中国考古学也取得许多重大成果。
“文化遗产”概念最初出现于联合国教科文组织于1972年10月17日公布的《保护世界文化和自然遗产公约》中，其中提到物质性的“文化遗产”包括文物、建筑群、遗址三个方面。2003年10月17日，联合国教科文组织在正式通过的《保护非物质文化遗产公约》中又提出“非物质文化遗产”的定义。2005年12月，国务院下发了《关于加强文化遗产保护的通知》，第一次在“红头文件”的标题上用“文化遗产”取代了使用几十年的“文物”一词。结合中国的自身实际情况，通过吸纳国际上“文化遗产”的先进理念，我国也以政府文件的形式给予“文化遗产”以界定：“文化遗产”包括物质文化遗产和非物质文化遗产两部分[1]。继古玩和文物之后，中国考古学中首次具有了文化遗产的概念。
与文物相比，文化遗产概念的范围在扩展，可以被作为文化遗产的对象比文物更加普遍。不仅是人类过去遗留的物质性遗存被视为文化遗产的组成部分，一切与人类的发展过程有关的工艺、技术、知识、礼仪、风俗习惯也被视为文化遗产的组成部分。人们对文化遗产的内容、其所包含的信息、价值等的认识在提高，从而使这一概念所荷载的文化与社会等意义更加普遍也更加深刻，和当今社会的关联程度更加密切。遗产已被视为社会持续发展的宝贵的战略资源，与其有关的知识、信息的传播讨论以及对其保护利用的社会参与也更加普遍。
从古玩到文物，再到文化遗产，这种概念的发展逻辑不仅是人类历史从古代经过近代再向现代的一个具体体现，而且和人类认识由宗教向科学民主进步的过程也具有内在的联系。
二、中国考古学视野下的文化遗产保护已有的理论基础和实践经验
文化遗产是一个地区、一个民族或一个国家极为重要的文化资源和文化竞争力的构成要素。文化遗产保护的理念支撑与考古学及其相关学科如民俗学、艺术学等的学术发展密切相关。面对全球化到来的凶猛势头，人们更加认识到保持自身特性的重要性，认识到保持文化多样性的必要性。而这种自身的特性以及文化的多样性往往就体现在人类传承下来的文化遗产上，而文化遗产正是考古学的主要研究对象。正是在考古学等相关学科研究成果的推动下，人们对文化遗产的意义的认识才更加深刻，才提出要对文化遗产进行保护。考古学参与文化遗产保护，一方面是因为考古学有深厚的学术理论基础和研究积累，可以胜任这项工作；另一方面也是考古学界义不容辞的责任。面对文化遗产的生存现状，中国考古学界已经开始了具体的保护工作。考古学参与到文化遗产保护中是学科发展的自然要求，很大程度上，考古学本身就具有对文化遗产的保护意识。
考古学界积极投入到文化遗产保护的洪流中，从自身的学术传统出发，不断开拓创新，为保护工程做出了不容忽视的贡献。
第一，中国考古学在自身发展过程中涌现的很多理论、方法、视角对当前的保护工作具有指导和借鉴意义。当前我们进行的两个主要工作――抢救和保护，都需要在抢救和保护的对象有所了解和研究的基础上才能进行。所以，首先应该进行的还是开展普查、分类和研究工作，这是考古学最基本的工作任务。
此外，在“文化遗产”的概念逐步明确的同时，考古学界一些专家、学者关于对文化遗产保护与管理的理论认识也不断得到发展。早在2003年，曹兵武先生就提出建立“文化遗产学”的设想，认为这是“一门新兴的职业性学科”、“一门应当和遗产价值及本体研究、管理、经营、运作等密切地结合在一起的高度综合的创新性学科。”[2]杨志刚先生后又提出：“文化遗产学应该是一门涵盖面甚广、学科交叉性很强的学问。”[3]当然，对文化遗产学能否成立的问题，学术界存在不同的意见[4]。毕竟学科的成立要经过科学、严谨的论证。虽然从2003年迄今，有关“文化遗产学”能否成立的问题仍未有最终结论，但考古学界专家、学者对此的重视和关注对文化遗产保护理论层面的认识起着促进作用。
第二，中国考古学的一些实践工作对当前的保护工作也有借鉴意义。考古学不再是象牙塔里的考古学，也不是探险的、揭秘的自我兴趣的考古学。考古学越来越像一种工作，满足国家保护文化遗产大方向的需要，和文化遗产保护的关系越来越密切。现在，配合国家基本建设，大量的考古发掘实际上就是在推土机下对文化遗产的抢救，而且考古学的调查、发掘与研究成果也开始成为评估文化遗产价值、制定保护措施以及最终的保护决策与规划的科学基础。考古发掘现场的文物保护以及实验室保护逐渐成为一个考古项目必不可少的构成部分，这恰恰也是文化遗产保护具体工作的范畴。
同时，考古学越来越注意自己和社会的关系。考古学不仅是向社会大众普及考古知识，而且开始研究考古学发展的社会环境、考古发掘的理论道德以及考古资源的后续保护、管理与利用等问题。作为考古学也已经意识到，对于古代遗存，不能完全凭借自己的兴趣来发掘和处理，它需要和文化遗产保护、公众需求结合起来。因此，现在的考古工作多数一开始便建立在以后文化遗产保护的基础上，对理论和方法的依赖更加广泛，采取遥感、物探、空中摄像与分析等不发掘的手段收集古代遗存的信息，以最少的发掘提取最多的信息。对于文化遗产保护来讲，考古工作与其关系最为密切，最为直接。考古工作的科学严谨与否，直接关系着文化遗产的后期保护工作。当然，在具体的考古工作中，也存在不利于文化遗产后期保护的现象发生。
三、中国考古学视野下的文化遗产保护存在的问题和面临的机遇
考古学参与到文化遗产保护工程去，可以理清我们的家底，清点民族的文化储备和文化内涵。通过加入保护工程，考古学可以更亲近地走向民众，被民众认可和接受，为以后的研究和学科发展打下坚实的群众基础。那么，文化遗产保护备受重视阶段的中国考古学若进行文化遗产保护又面临哪些问题呢？在存在问题的同时，又面临着什么样的机遇呢？
问题之一便是狭隘的考古从业人员范围势必影响文化遗产保护工作的顺利进行。众所周知，文化遗产学是一门囊括多学科的庞大的学科体系。维护和修复文化遗产的范围正在迅速扩展，需要多方面既懂科学又懂艺术的内行人才――考古学家、文物修复人员、文物鉴定人员、建筑师、化学家、生态学家、水文学家、地理学家、测量员、城市规划师等。而中国文博系统的从业人员主要是由考古学、博物馆学、文物保护科学技术三方面的人才组成。从文博系统的人才构成和从业范围来看，都可以统一到“文化遗产学”的框架内。但是这些人所涉及的从业范围是狭隘的。这是中国考古学做好文化遗产保护存在的问题之一，但对中国考古学界的工作人员同时也是机遇。这些人已经掌握了广博的基础知识，具有一定的素养和技能，只要把握好，很快就能在文化遗产保护事业中开辟一番新天地。文化遗产保护应充分考虑考古工作者的位置，考古学家不能回避也无法回避社会对我们承担起文化遗产保护与展示使命的强烈要求。
问题之二是以往考古学的学术研究范围不能满足文化遗产保护中所面临的各种问题。在以往的考古工作中，就文化遗产保护方面来讲，中国考古学已经积累起一些足以改变对若干传统重大学术问题的基本认识的资料。但由于学科与学科之间的界限，对一些问题的认识仍存在局限性。但研究遗产保护，需要考古学和技术史、艺术史等专门史的学问；（如果要作非物质文化遗产的研究，还需要民族学、神话学和社会学的学问）保护文化遗产，需要化学、生物学、建筑学、地质学、环境学、规划学、建筑学等学科的知识和技能；展示和利用文化遗产，要的是博物馆学、传播学、管理学、规划学、建筑学等学科专家的参与。在文化遗产保护事业中，考古学要在保护工程中与其他学科通力合作，为加强学科交流、广泛借鉴其他学科的理论成果搭好平台。这也是文化遗产保护大发展为中国考古学拓宽学术研究范围提供的机遇之一。
总之，从考古学与文化遗产关系的角度看，考古学研究的基础就是地下和地上的文物、文化遗产，如果这些文化遗产不存在了，考古学也就无法发展了；反过来讲，如果不进行相应的考古学研究，对文化遗产的认识也会很受局限。可以说，文化遗产保护与考古学研究是相辅相成的。
四、结语
当文化遗产保护的观念和实践逐步深入人心之时，中国考古学应该主动加强与文物保护、规划等学科的合作交流乃至整合流程，在对古代遗存的处理方面应从考古学发掘与研究的多学科合作，升华到研究、规划、保护、展示、传播等更大的范围，进行更高层次的多学科合作。
文化遗产时代的中国考古学应该顺应时势转变观念，调整工作程序，重塑学术范式，为文化遗产的传承创新做贡献，同时保护本学科持续发展的宝贵资源。
参考文献：
〔1〕国务院关于加强文化遗产保护的通知.中华人民共和国国务院公报[J]，2006（05）.
〔2〕傅兵.文化遗产学：试说一门新兴学科的雏形[n].中国文物报，2003-05-30.
文物保护基础理论篇4
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大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
会计（020203） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
财务管理学（00067） 国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 成本会计（00156）
政府与事业单位会计（00070）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
市场营销（020207） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
企业定价（00180） 国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 广告学（一）（00181）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
法律（030112） 思想道德修养与法律基础（03706）
民法学（00242） 行政法学（00261）
中国法制史（00223）
民事诉讼法学（00243）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（00244）
律师（030111） 思想道德修养与法律基础（03706）
经济法原理与实务（00922） 民事诉讼原理与实务（一）（00918）
法律文书写作（00262） 商法原理与实务（00921）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 民法原理与实务（00917）
监所管理（030103） 思想道德修养与法律基础（03706）
警察管理学（00241） 劳教管理学（00852）
监狱学基础理论（00236）
劳教学基础理论（00237）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 民法原理与实务（00917）
行政管理（030301） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
人力资源管理（一）（00147）
管理心理学（00163） 公文写作与处理（00341）
社会研究方法（03350）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
经济法概论（财经类）（00043）
政治学概论（00312）
公安管理（030403） 保卫学（00359）
公安法规（00361）
公安学基础理论（00354） 公安管理学（00356） 刑事侦查学（00358）
餐饮管理（020118） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018） 餐饮业法规（00977）
餐饮服务（00982）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 烹饪工艺学（二）（00978） 学前教育（040101） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
幼儿文学（00386）
学前教育科学研究（00389） 学前儿童数学教育（00388）
学前儿童语言教育（00393）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
学前儿童科学教育（00390）
科学.技术.社会（00395） 小学教育（040103） 思想道德修养与法律基础（03706）
心理学（00031）
美育基础（00409） 小学语文教学论（00410）
小学教育心理学（00407）
小学数学教学论（00411）
小学科学教育（00408）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 科学.技术.社会（00395）
小学班主任（00412）
汉语言文学（050114） 思想道德修养与法律基础（03706）
文学概论（一）（00529）
古代汉语（00536）
外国文学作品选（00534）
中国当代文学作品选（00531）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
中国古代文学作品选（二）（00533）
秘书学（050102） 思想道德修养与法律基础（03706）
秘书学概论（00345） 公文写作与处理（00341）
办公自动化原理及应用（00346）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
机关管理（00509）
英语（050207） 思想道德修养与法律基础（03706）
英语阅读（二）（00596） 综合英语（二）（00795）
英语写作基础（00597）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 综合英语（一）（00794）
机电一体化工程（080306） 思想道德修养与法律基础（03706）
机械制造（02230） 高等数学（工专）（00022）
工程力学（一）（02159）
数控技术及应用（02195） 可编程控制器原理与应用（02236）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
自动控制系统及应用（02237）
电工技术基础（02232） 计算机及应用（080701） 思想道德修养与法律基础（03706）
数据结构导论（02142）
高级语言程序设计（一）（00342）
高等数学（工专）（00022）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
微型计算机及接口技术（04732） 英语（一）（00012）
数据库及其应用（02120）
计算机信息管理（082207） 思想道德修养与法律基础（03706）
电子商务与电子政务（04754） 高级语言程序设计（一）（00342）
高等数学（工专）（00022） 计算机原理（02384）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
数据库及其应用（02120）
管理信息系统（02382） 房屋建筑工程（080801） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
建筑施工（一）（02400） 工程测量（02387）
高等数学（工专）（00022）
混凝土及砌体结构（02396）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 土力学及地基基础（02398）
护理学（100701） 思想道德修养与法律基础（03706）
病理学（02901） 药理学（一）（02903）
护理伦理学（02996） 内科护理学（一）（02998）
医学心理学（02113）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 外科护理学（一）（03001）
妇产科护理学（一）（03002）
心理健康教育（040109） 思想道德修养与法律基础（03706）
心理学（00031）
心理咨询与辅导（一）（05619）
教育学（一）（00429）
心理测量与评估（05616） 社会心理学（一）（00266）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
发展与教育心理学（00466）
艺术设计（050436） 思想道德修养与法律基础（03706）
设计概论（00688）
设计美学（04026） 大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
构成基础理论（10899） 包装设计理论与实务（10900） 服装设计（050402） 思想道德修养与法律基础（03706）
服装美学（05336） 中国服装史（10896） 大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 服装材料学（03908） 旅游管理（020209） 思想道德修养与法律基础（03706）
饭店客房管理（08641） 饭店餐饮管理（00201）
旅游心理学（00188）
旅游公共关系（06177）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 旅游经济学（00187）
会计电算化（020242） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
财务管理学（00067） 电算化会计信息系统（06130）
高等数学（一）（00020） 成本会计（00156）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
数据库及其应用（02120）
中药（100803） 思想道德修养与法律基础（03706）
中药炮制学（03042） 药用植物学（03037）
中药化学（03038）
中药药剂学（03044）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 中药鉴定学（03040） 日语（050208） 思想道德修养与法律基础（03706）
日语写作基础（07128） 日语阅读（二）（00844） 大学语文（04729）
商务日语（06043）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 基础日语（二）（00606） 移动商务技术（080786） 思想道德修养与法律基础（03706）
高等数学（工专）（00022）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
广告学（一）（00181） 英语（一）（00012）
国际市场营销学（00098） 嵌入式技术（080788） 思想道德修养与法律基础（03706） 高等数学（工专）（00022）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
可编程控制器原理与应用（02236） 英语（一）（00012）
本科
日期
时间
星期六（10月22日）
星期日（10月23日）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
金融（020106） 马克思主义基本原理概论（03709）
财务管理学（00067）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际金融（00076）
金融市场学（00077）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
经济学（020115） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
经济思想史（00143）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 计量经济学（00142）
中国近现代经济史（00138）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051） 会计（020204） 马克思主义基本原理概论（03709）
会计制度设计（00162）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
高级财务会计（00159）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
财务报表分析（一）（00161）
管理系统中计算机应用（00051） 市场营销（020208） 马克思主义基本原理概论（03709）
国际商务谈判（00186）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
企业会计学（00055）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
国际市场营销学（00098）
管理系统中计算机应用（00051） 企业财务管理（020213） 马克思主义基本原理概论（03709）
国际财务管理（00208）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 高级财务管理（00207） 金融市场学（00077）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
工商企业管理
（020202） 马克思主义基本原理概论（03709）
财务管理学（00067）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
企业管理咨询（00154）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
律师（030108） 马克思主义基本原理概论（03709）
金融法（05678）
合同法（00230） 公司法（00227）
法院与检察院组织制度（00993） 证据法学（00229）
婚姻家庭法原理与实务（00924）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
公证与基层法律服务实务（00925）
环境与资源保护法学（00228） 法律（030106） 马克思主义基本原理概论（03709）
金融法（05678）
合同法（00230） 公司法（00227）
法律文书写作（00262）
票据法（00257） 婚姻家庭法（05680）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
环境与资源保护法学（00228）
房地产法（00169） 监所管理（030109） 马克思主义基本原理概论（03709）
罪犯劳动改造学（00928）
民事诉讼原理与实务（一）（00918）
狱内侦察学（00932） 婚姻家庭法原理与实务（00924）
西方监狱制度概论（00935）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
罪犯改造心理学（00933）
行政管理学（030302） 马克思主义基本原理概论（03709）
领导科学（00320）
财务管理学（00067） 行政组织理论（00319） 西方政治制度（00316）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
中国行政史（00322）
西方行政学说史（00323） 公安管理（030401） 公安信息学（00372） 犯罪学（一）（00235） 公安行政诉讼（00860） 涉外警务概论（00373） 餐饮管理（020119） 马克思主义基本原理概论（03709）
国外饮食文化（00989）
中国饮食文化（00986） 餐饮美学（00987）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051） 电子商务（020216） 马克思主义基本原理概论（03709）
网络经济与企业管理（00910） 电子商务与现代物流（00915）
商法（二）（00995） 中国近现代史纲要（03708）
电子商务网站设计原理（00906） 英语（二）（00015）
电子商务安全导论（00997） 教育学（040108） 马克思主义基本原理概论（03709）
中外教育简史（00464） 教育学原理（00469） 教育管理原理（00449）
发展与教育心理学（00466）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
教育科学研究方法（二）（00456） 秘书学（050104） 马克思主义基本原理概论（03709）
领导科学（00320） 行政法学（00261） 中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
秘书参谋职能概论（00526） 汉语言文学（050105） 马克思主义基本原理概论（03709）
外国文学史（00540） 唐诗研究（09073） 中国古代文学史（二）（00539）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
语言学概论（00541）
英语（050201） 马克思主义基本原理概论（03709）
高级英语（00600） 现代语言学（00830） 中国近现代史纲要（03708） 英语写作（00603）
新闻学（050305） 马克思主义基本原理概论（03709）
新闻事业管理（00662）
报纸编辑（00655） 新闻摄影（00659）
新闻采访写作（00654） 公共关系学（00182）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
外国新闻事业史（00660）
劳动和社会保障
（020232） 马克思主义基本原理概论（03709）
人力资源管理（一）（00147）
劳动经济学（03323） 劳动关系学（03325） 中国近现代史纲要（03708）
劳动和社会保障法（03322） 英语（二）（00015）
社会保障国际比较（03326） 物流管理（020229） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
物流企业财务管理（05374）
概率论与数理统计（经管类）（04183）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
经济法概论（财经类）（00043）
机电一体化工程
（080307） 马克思主义基本原理概论（03709）
工程经济（02194） 机械工程控制基础（02240） 中国近现代史纲要（03708）
单片机原理及应用（02358）
传感器与检测技术（02202） 英语（二）（00015）
电工学（二）（10892）
工业工程（082205） 马克思主义基本原理概论（03709）
工程经济（02194）
设施规划与设计（02648） 运筹学与系统分析（02627）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
计算机辅助管理（02631）
物理（工）（00420） 计算机及应用
（080702） 马克思主义基本原理概论（03709）
Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 数据库系统原理（04735） C++程序设计（04737）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
软件工程（02333）
计算机网络（080709） 马克思主义基本原理概论（03709）
Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 网络工程（04749）
数据库系统原理（04735）
高等数学（工本）（00023） 计算机网络管理（02379）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
互联网及其应用（03142）
计算机信息管理
（082208） 马克思主义基本原理概论（03709）
数据结构导论（02142）
网络经济与企业管理（00910） 数据库系统原理（04735）
软件开发工具（03173）
中国近现代史纲要（03708）
C++程序设计（04737）
英语（二）（00015）
信息系统开发与管理（04757）
计算机通信工程
（080708） 马克思主义基本原理概论（03709）
非线性电子电路（02342）
数据结构（02331） 计算机通信网（02373）
数据库系统原理（04735）
高等数学（工本）（00023） 数字通信原理（02360）
光纤通信原理（02338）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
计算机通信接口技术（02369）
物理（工）（00420） 建筑工程（080806） 马克思主义基本原理概论（03709）
混凝土结构设计（02440）
流体力学（03347）
工程地质及土力学（02404）
建筑结构试验（02448）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（02198） 英语（二）（00015）
建筑经济与企业管理（02447）
物理（工）（00420）
护理学（100702） 马克思主义基本原理概论（03709）
外科护理学（二）（03203）
护理管理学（03006）
计算机应用基础（00018） 护理学研究（03008）
精神障碍护理学（03009）
卫生管理学（02870） 护理教育导论（03005）
公共关系学（00182）
中国近现代史纲要（03708）
英语（二）（00015）
妇产科护理学（二）（03010）
儿科护理学（二）（03011）
康复护理学（04436） 林业生态环境工程与管理（090609） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
林学概论（03162）
森林培育学（02752） 水土保持学（03231）
森林生态学（02745） 森林资源经营管理（03225）
中国近现代史纲要（03708）
林业生态工程学（03233） 英语（二）（00015）
森林保护学（03227）
林业生态工程项目管理（03235） 数学教育（070102） 马克思主义基本原理概论（03709）
计算机应用基础（00018）
概率论与数理统计（一）（02010） 初等数论（02013）
拓扑学（10857）
中学数学研究（10858）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
实变与泛函分析初步（02012）
物理教育（070202） 马克思主义基本原理概论（03709）
数学物理方法（02033）
计算机应用基础（00018） 理论力学（二）（02040） 模拟电路（04705）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
数字电路（02344）
化学教育（070302） 马克思主义基本原理概论（03709）
化学与环境保护（06443） 化工基础（02058） 化学史（10859）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
物理化学（二）（02051） 政治教育（040203） 马克思主义基本原理概论（03709）
马克思主义哲学原著选读（一）（10861） 现代西方社会思潮述评（10862） 社会研究方法（03350）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
美学与美育（06039）
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世界文化史（10865）
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文物保护基础理论篇5
关键词：文物保护；管理水平；提高
文物是我们的祖先留给我们的宝贵遗产，我们应该让文物在社会中更好地流传下去，发挥它的巨大作用，因此我们要建立专门的文物保护部门，宣传文物保护的重要性，提高文物保护的管理水平，保护祖先留给我们珍贵的遗产。但是我国的文物保护工作还不到位，还存很多问题，因此增强我国的文物管理工作是提高我国文物保护水平的重要手段。
一、文物保护工作面临的严峻形式
（一）我国的文物保护受到时代的影响
文物是我们祖先智慧的结晶，是祖先留给我们的珍贵财富，在不同的社会历史时期，留下的文物种类不同。在长期的历史发展的过程中经过积淀，留下的文物形式主要有石器、玉器、铜器，瓷器等，在留下各种各样的文物中比较大的是文物建筑，就如我国北京的四合院就已经成为了我国的文物建筑。无论文物是以何种形式存在这个社会中，它的发展历程都是非常艰难的，在漫长的历史发展过程中，我国的一些文物已经在朝代的更替中损毁并丢失。
（二）我国文物保护受到当代社会发展的制约
在今天这样一个高速发展的社会中，人们往往追求的是如何获得最大的经济利益，这就给我国文物建筑的保护工作带来了巨大的阻碍。随着我国城市化进程的不断加快，人们对于经济利益变得越来越重视，当文物保护和经济发展出现矛盾时，人们会毫不犹豫的选择经济发展，这就给我国文物保护带来了消极影响，给文物留下了不可恢复的损害。
（三）我国的文物被破坏严重
在20世纪初期我国是一个国力衰弱的国家，经常受到外国的欺辱，外国列强入侵后在我国掠夺了大量的文物，导致我国的文物大量的流失海外成为他国财富。之后我国就战争不断，在战火纷飞的年代里，我国的大量文物遭到损坏和流失。我国文物破坏最严重的时期是时期，那时人们最常说的就是破四旧，在时期大量的文物建筑也被破坏，给我国的文物考古造成了巨大的损失。随着时代的发展个别人为了获得高额的经济利润进行疯狂盗墓，这是我国文物损坏和流失的又一个重要原因。
二、我国文物保护工作发展的现状
（一）文物建筑的维修困难
现在人们更重视的是经济的发展，对于文物建筑的保护没有太大的关注。虽然我国的小型文物大多已经进入了博物馆进行保存，但是大型的文物建筑还处在风吹雨淋之中，在风雨的侵袭中失去原本的面貌。在我国，由于大型的文物建筑的维修比较困难，导致我国的许多文物建筑都遭到损坏，严重的还面临着倒塌的危险，这都是因为文物建筑维修不及时造成的。还有的地区为了经济的发展，将文物建筑进行迁移，但是无论怎样小心的迁移过程中都会造成文物的损坏，给文物的发展带来不可估量的损失。
（二）博物馆的基础设施不健全
博物馆最大的作用是对文物进行保护，博物馆说白了就是一个收藏文物的地方，通过博物馆向人们展示我国不同历史时期的文物，以及我国博大精深的文化。在我国许多博物馆达不到保护文物的标准，博物馆内的基础设施不完善，这主要是由于我国的博物馆的资金来源于国家，但是政府拨给的资金对于博物馆的建设来说是远远不够的，这就导致我国的文物虽然存放在博物馆中，但是还会出现损坏、丢失的现象，给我国的文物保护工作造成了巨大的损失。
（三）不按照相关的法律法规开展文物保护工作
国家为了对文物进行保护制订了一系列的法律法规，使文物保护工作有法可依，但是在现实的工作中法律法规不能对文物保护工作者起到约束的作用，给我国的文物保护工作带来消极的影响，甚至有的部门根本不依照文物保护相关的法律法规进行办事，这就使不法分子钻了空子，导致我国的文物遭到破坏。
三、如何提高我国文物保护工作的管理水平
（一）加强文物建筑的维护和维修
文物建筑保护是我国文物保护的重要组成部分，文物建筑在我国众多的文物中占据着非常重要的地位，因此在现实生活中要加强对文物建筑的维护和维修，要定期的对文物建筑进行维护，对于有问题的文物建筑要及时的进行维修，降低文物的损害程度，提高我国的文物保护管理水平。文物建筑是经过无数的风吹雨打才得以保留下来的，因此我们更要注重文物的保护，培养文物保护人才，学习文物保护技术，定期的对文物建筑进行维护，保护文物建筑，延长文物建筑的寿命。
（二）完善博物馆的基础设施建设
我国的博物馆是由国家划拨资金进行建设的，但是由于国家划拨的资金数量有限导致博物馆内的基础设施不完善，容易造成文物的损坏。在这种情况下，我们可以吸引文物爱好者给博物馆进行投资，以加强馆内的基础设施建设；还可以对文物保护进行宣传，不仅可以提高人们的文物保护意识，还可以为博物馆的建设吸引资金。博物馆是文物生存的天堂，如果博物馆的基础设施建设的不完善，就会阻碍文物保护管理工作的正常运行。
（三）遵守国家文物保护的法律法规
文物是我们国家历史不同时期发展的标志，进行文物管理工作要遵守国家制定的相关的法律法规，不能上有政策，下有对策，否则我国的文物保护工作的发展将越来越艰难，要严格的约束文物保护各部门的工作，严格的遵守管理规定，以减少我国文物的破坏和丢失的数量，保证我国文物保护管理工作的顺利进行，保护好我国的现有文物。
四、结语
文物是一个国家发展的见证，在不同的历史时期都留存下了大量的文物，但是在我国文物破坏是相当严重的，文物的保护工作也存在着一些问题，导致大量的文物损坏和流失，给我国文物保护的工作造成了严重的阻碍。特别是进入21世纪以来人们更加注重的是经济利益，这就给文物保护工作带来了新的困难，因此在我国经济发展的今天，更要提高我国文物保护的管理水平，造福子孙后代。
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文物保护基础理论篇7
随着我国社会经济、文化以及科学信息技术水平的不断提升和发展，在我国职业院校中开设的有关考古专业文物保护技术课程的教学方法以及在这种教学方法下的教学质量，逐渐受到现今社会各界人士的广泛关注。
关键词：
考古专业；文物保护技术；教学方法
近几年以来，随着我国经济、文化以及科学信息技术水平的不断进步，我国考古活动也不断取得突出的成就。在我国现今发展阶段，在高职院校内设立的考古专业课程中，有关考古文物保护技术课程教学方式方法的研究逐渐受到我国社会各界人士的广泛关注。如何才能更好的完善职业院校考古专业文物保护技术课程的教学方式，本文经过研究，特得出以下结论。
一、职业院校考古专业文物保护技术课程的教学现状及成因
1、我国职业院校考古专业文物保护技术课程的教学现状
在我国现今社会的发展阶段，为了更好的适应社会新时期发展的潮流和需求，我国各大职业院校开始选择在本校内开办和设立有关考古专业文物保护技术的相关课程内容。但由于我国各大职业院校在考古专业有关文物保护技术相关知识的课程教学上，没有足够的教学经验和良好的教学理论做支持，导致我国现今阶段各大职业院校，无论是在有关考古专业文物保护技术课程教学的教学方式、教学师资还是办学理念上，都存在着严重的弊端和不足。
2、我国职业院校考古专业文物保护技术课程教学现状的成因
我国的职业院校的办学理念不同于本科院校，在注重理论知识教学的基础上更加注重对于学生相关专业知识在综合实践能力上的培养，是我国职业院校最为显著的办学和教学特点。但现今阶段我国职业院校考古专业在有关文物保护技术相关专业知识课程的教学过程之中，大部分依然采用中国传统的专业知识教学方式，对于文物保护技术相关专业理论知识上的侧重程度较深，普遍忽视了考古专业文物保护技术实践教学，即对学生考古文物保护技巧的综合实践能力的培养上重视力度严重不足，严重影响了我国职业院校考古专业有关文物保护技术相关课程知识的教学质量和教学效果[1]。除此之外，在我国现今社会的发展阶段，全国范围内的职业院校中负责考古相关专业的授课教师，在考古有关文物保护技术相关方面的专业知识水平还有待进一步提升和完善。教师教学经验的不足以及相关专业知识水平低下等方面的内容，是直接导致我国职业院校考古专业中对学生文物保护技术相关知识内容的教学效果不能很好的达到授课教师最初的心理预期的主要前提原因之一。
二、职业院校考古专业文物保护技术课程教学方法的改革
1、建立文物保护技术培训实验基地，提高学生实践应用能力
随着我国社会经济、文化以及科学信息技术水平的不断进步和发展。我国全国范围内的各大职业院校为了更好的适应时展的需要，更多的选择在学校内的考古专业课程安排中引入和设立有关文物保护技术方面相关专业知识的授课课程。但由于我国的职业院校在有关考古专业的办学经验方面还比较薄弱，在大多数时候，对于学校考古专业的学生，有关文物保护技术相关方面知识的教学过程中会选择参照或者沿用本科院校中相关专业课程内容的教学方式，而本科院校传统的专业知识授课方式更多的注重理论知识的教学特点严重违背了职业院校旨在培养实践能力较强的综合应用型人才的教学理念，最终导致职业院校考古专业有关文物保护技术相关方面专业知识的教学效果和教学质量严重低下。想要更好的解决这一教学弊端现象的出现，我国的职业院校就要建立更加完善的培训机制，建立与考古专业文物保护技术相关专业课程知识相匹配的实验培训基地等一系列的硬件设施。在有效保证学生对于相关专业理论知识的学习和掌握的基础上，最大限度的为学生提供更多的综合应用实践机会，为最终培养出更加适合社会发展需要的综合应用型人才提供坚实的客观保障条件。
2、回聘退休考古专业文物保护专家，提高教学质量
在现今社会的发展阶段，由于受到我国国家教育局以及相关部门有关指导政策和工作精神的影响，职业院校的专业在职授课教师与本科院校相关专业的授课教师在相关专业知识的掌握程度和运用水平上都存在着很大的差距。职业院校考古专业负责文物保护技术相关专业知识的在职授课教师，普遍存在因考古专业相关知识掌握程度不够深入而最终导致教师的授课质量低下，学生学习效果不能达到社会对于相关考古专业人才在专业知识水平高度上的需求，严重影响了职业院校考古专业有关文物保护技术方面的教学发展进程。我国的职业院校如果想要更好的改善考古专业在对文物保护技术相关专业知识的教学现状，可以将已经退休的文物保护方面的专家和资深学者回聘到学校之中。在不影响学生对于相关专业课程知识学习的课程安排的基础之上，适当的举办专家讲座或者专家亲临授课相关方面形式的教学活动。在更好的为学生拓宽有关考古专业在考古文物保护技术的知识面广度的同时，通过一系列的讲座和培训安排，更好的提升学校考古专业相关在职授课教师对考古专业知识的掌握水平，最大限度的改善教师专业知识掌握不够全面的教学现状。
3、改善教学方式，灵活教学方法
虽然在我国现今社会的发展阶段，在职业院校考古专业之中有关文物保护技术相关方面的课程，是在参照和效仿本科院校授课过程的基础上设立的，但为社会培养具有更高水平综合应用实践能力的新型就业人才是我国职业院校的办学宗旨。传统本科院校过于注重理论知识教学的教学方式不能更好的适应职业院校在当今社会发展进程中的需求，教学质量和学生的学习效果受到严重阻碍。我国的职业院校如果想要更好的完善和改革校内考古专业有关文物保护技术方面相关知识的专业教学实践效果，就必须及时有效的适应社会发展变化的趋势，改变传统古板理论化的教学方式，在教学过程中合理有效的应用更加灵活的教学方法。用灵活多样的教学手段，最大限度的提升学生对于考古专业有关文物保护技术相关专业知识的学习积极性，有效的激发学生对于相关专业知识的学习潜力和自主学习能力，最终有效提高学生的学习效果[2]。
三、结论
总而言之，在考古学专业中，有关对于文物保护技术方面相关知识的学习，是对学生科学理论知识的掌握能力以及综合实践的应用能力的综合考察。只有我国现今阶段开设考古相关专业的职业院校，有效的摆脱学校传统的专业知识教学方式，更好的掌握灵活、科学的教学方法，才能够为社会培养更多更好的综合应用型考古人才，相关授课教师的教学才能取得预期的理想效果。
作者：姬颖单位：洛阳科技职业学院
参考文献
文物保护基础理论篇8
论文摘要：运用哲学中“互补方法论”的研究成果就当代城市历史文化遗产保护与再利用问题给出更加综合全面的方
法论指导原则。以“系统论与还原论”为基础，提出了历史文化遗产“整体保护”观念以及在保护过程中建立“复合层次性保护结构”的方法。
“认识世界，解决问题，一刻也离不开方法”。哲学家们从不同的角度去审视各种方法之后，提出了大量有价值的方法论思想。但是把这些方法论研究的成果摆在一起相互校正，我们常常发现从不同的视角出发，难以避免地会提出内容或形式恰好相反(互斥)的方法论思想或体系。在逐渐认识到这一规律后，哲学界提出了“互补方法论”研究。其主要思想就是“在宏观和多重视角下，在原来相互排斥的方法论之间发现彼此观点上的互补性，通过比较和澄明使各种方法论之间保持恰当的，必要的张力，针对不同的问题提出更加全面完整的解决之道”。它的提出是人类社会发展到相当高度的产物，只有当人于理论和实践两方面把握现实的能力比较发达时，才能产生对不同的方法，对它们的应用范围以及它们之间的关系进行哲学反思的必要和可能。也就是说，它并不是提出某种方法论的问题，而是解决了我们对于各类看起来都“言之有理”的方法论的认识态度和认识方法的问题，它的思想使我们的研究工作避免了方法论上的“先天缺陷”，其运用将是广泛的。
“系统观和还原论”就是一对互补的方法论思想。在人类的认识史上，“以分析为主的思维方式和以综合为主的思维方式”交替出现。近代科学的进步，是依靠经验的和机械论的思维方式达到的，分析还原论是主要手段。而现代科学的发展，却将系统观指导下的“以综合为主的整体”思维方式作为重要的方法论基础。“互补方法论”原理，认为系统论和还原论并不是此消彼长的关系。它提出，“真正的系统观应该是与还原论互补的，它不排斥并且还借助谨严精细的分析手段，还原论是研究的基础。在充分利用还原论的基础上，促使系统观上升为主导思想。”
我国历史遗产保护过程中面临一些认识上的问题。根本上来说核心问题就是如何客观全面评价历史遗产的价值，协调绝对保护与开发利用之间的认识矛盾。通过“互补方法论”的运用，可以获得认识与方法上的跃进。
1系统整体性与历史遗产“整体保护”观念的形成
目前我国的遗产概念在对一些重要环节和内容的理解上，由于价值认识的不完整，而出现了概念的脱节，使保护体系存在明显的缺失。最主要的就是对建筑遗产中“艺术价值与历史信息真实性价值，社会主流历史价值与平民、大众历史价值”的理解。可以说，我国到目前为止，获得官方认同的仍然是“文物古迹的艺术、教育的价值以及精英文化价值”。这种认识基本忽略历史遗产中作为建筑物质实体而存在的特征，割裂了它们与社会之间的关系，把它们当做古董冷藏起来。这种人为的割裂和分解导致我们的保护观念滞后，进而造成保护方法和政策措施的片面。以系统论的观点，我们应该建立“整体保护”的意识。它主要包括以下几个方面:
1)完整的认识历史遗产综合价值。1987年6月，联合国教科文组织起草了《世界文化遗产公约》，在第二章保护原则第二条价值中详细列出了关于历史文化遗产的价值构成(见表1)
2)从保护的硬件来看，参照国外历史文化遗产概念的形成，历史文化遗产的整体保护应该包含:有形遗产保护和无形遗产保护两大类。有形遗产包括:历史文化遗产与自然遗产。历史文化遗产包括:建筑遗产;历史文化(街)区;历史名城保以及它们中的精华“世界遗产”四大层次。建筑遗产包括:文物建筑和历史建筑。
在我国就建筑遗产而言，除了《文物保护法》中规定的保护内容(文物建筑)之外，还应该包括一般性历史遗存，即建立“历史建筑”保护概念。其实早在1999年国际古迹遗址理事会(icomos)已经通过《保护民间建筑的国际》明确了对一般传统历史建筑的保护。适时的将“文物古迹”保护概念拓展为“建筑遗产”保护概念，有助于完善遗产的系统。
3)从软件来看，由于许多历史古迹、文化遗产是与它的环境同时存在的。从文化信息来说，保护历史遗迹最重要的就是保护历史信息。单体文物建筑所传承的历史信息是有限的，许多信息则承载于古迹周围的环境、区域的街区形态和结构，甚至包括在城市的景观风貌中。所以，我们必须以整体保护的观念看待历史环境保护。张松先生在《历史城市保护学导论》中谈到，“历史环境保护，是从文物保护出发，保护与此有关的建筑、建筑群、街巷、广场和历史街区，……历史环境保护不是要绝对地保护某些特定的建筑，而是要从整体上保护城镇特色”。
4)从保护脉络上看，保护遗产从保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸、寺庙等建筑艺术精品，发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如祠庙、会馆、民居、作坊等;从保护单体的文物建筑，到保护建筑物周围的历史环境，再发展到保护成片的历史街区，直至保护完整的古城，这也是国际历史文化遗产保护工作的主要发展脉络。
2系统的层次性与保护结构的建设
富于生命力的系统都一必须建立“复合等级结构”的体系，因为组织性的维持和发展，有赖于一个连续的等级结构。我国历史遗产的保护在层次化建设方面也有待加强。
1)在遗产保护学科建设上，“遗产保护学”已形成一门专门的综合性强，跨“文、理、工、管”的新兴交叉学科。早在1973年印尼著名的婆罗浮屠(千佛坛)维修工程中，在修复设计之前，进行筹备工作涉及的学科就包括:航摄照片分析，考古学，建筑学，化学，保护技术，工程地震学，基础工程学，工艺学，园林规划，微生物学，气象学，岩相学，物理学，土壤力学，测量学，地球摄影测量学;而修复过程中还涉及到修复材料学、修复技术工艺学、修复经济学及修复施工管理学等一系列相关学科。
21世纪，各国遗产保护学发展迅速，研究的范围进一步扩大。具有“学科交叉性进一步突出，向着跨学科综合性的模式发展;基础保护科学理论进一步系统化以及实用技术与科学理论交融发展”三大特点。
在基础理论层面，保护活动的复杂性使得一系列文化精神的再领悟成为可能。21世纪的修复活动进人哲学高度思维的阶段，特别是“建筑的地域性受到重视，使保护学与地域自然环境，人文历史，社会科技条件等相关学科关联”。(摘自o.n普鲁金《21世纪文物建筑修复》)
在保护方法上，比如说:新的建筑修复方法将不断在新材料、新技术的帮助下得以完善;历史建筑再利用设计方法研究已明显脱离了单纯的文物修复范畴，设计手法日趋多样化，丰富了当代建筑创作的语言，成为当代建筑设计的重要分支。
在实用技术方面:拓展对文物建筑损坏机理、过程、产物、结构、缓蚀机理、作用过程等方面的研究，并逐渐形成专门理论体系。根据保护领域对材料性能的要求，拓展文物保护的材料、方法及技术。
在相关的建筑设计和城市规划方面:“从对纪念性建筑的关注开始，朝着关注城市和城市生活的方向发展，挖掘历史建筑本身深层的与城市发展脉络相通的生活结构问题”，是现代城市规划和历史遗产保护理论双方面都要着重研究的课题。
在遗产管理方面:从遗产保护中法律建设、管理机制的完善到以城市发展角度进行“城市策划以及城市特色区域开发更新”等城市课题都将深人遗产保护研究。
2)管理机制的“多层次，多途径”。既有国家有关法律法规建设;有政府相关管理部门的体系化管
理;又有社会专家社团以及市民良好的公众参与途径;还要有宣传机构的舆论监督等。
在西方保护遗产已经从“很大程度上依靠具有专业知识的专家和相关职能部门的专业保护体系转变成一套由行政管理体系、资金保障体系、监督体系、公众参与的社会化体系组成的综合保护体系”。
在法国，当巴黎的民居面临毁灭的厄难时，巴黎人挺身而出，在报上写文章，办展览，成立街区的保护组织(如历史住宅协会、老房子协会等等)，宣传他们的观点。巴黎人认为，正是这些老屋、老街，构成了”历史文化空间”。在城市修复古迹的活动中，年轻人的历史文化敏感度提高了，保护古迹的意识增强了。这是一种文化熏陶，也是公民教育的一环。
3)保护与再利用方式的分级化。就历史建筑本身，就包括多个层次(见表2)
3“还原论”方法论对历史建筑保护方法研究的指导
我们认识事物的目的不仅在于解释还在于应用于社会的操作性研究，“前者致力于对社会活动及其产物的理解，探究其中的意义;后者着重为社会活动提供预测，评价和方案。”历史遗产保护具体到实际的操作层面，我们就要借助于还原论方法。
通过对保护历史遗产过程中遇到的各种问题的分别思考，我认为如果将这些问题纳人一个大系统中间的子系统来看，可以把解决问题的方法还原为具有可操作性的:文物建筑综合价值量化评估登录方法的探讨;保护资金多渠道方法的探讨;历史遗产保护法律法规建设;公共参与和民主决策以及建筑设计与技术层面的有关古建筑修复技术研究;新老建筑相结合的设计方法论研究等多个层面。这中间通过周密的调查，掌握大量的数据资料，运用数学工具进行定量分析，可以获得多种更具适应性的方法。
比如，针对我国传统历史遗产保护理论中有关文物建筑保护分级管理原则在指导具体工作的过程中可操作性不强的问题，本文提出了“建立综合价值评估体系的基本构想”。
该构想指出，制定综合评价标准，将“决定和影响历史性建筑综合价值的大量相互关联，相互制约的复杂因素层次化，条理化，并能够区分它们各自对评价目标影响的重要程度，并对评价的因素进行恰当的，方便的量化处理”，将得出我们在保护和再利用不同历史建筑的时候有完整的价值判断标准，它不仅可以决定历史建筑的保护级别，还可以针对性地运用不同的管理方法，不同的开发经营模式。发挥社会上各种可利用的资金和人员力量让全社会参与历史建筑的保护。
具体评估内容基本包括以下部分:
1)历史遗产内在价值评估，包括:按“历史价值，建筑美学，艺术价值，科学修复价值”的高低进行分档打分，归人一定的等级。对以上价值的认定通过固定的专家团评定。
2)历史遗产社会价值评估，包括:按本身所处地区，是“中心城市，一般乡镇，历史文化名城，历史街区，或者农村”等地理位置条件打分;按该文物在城市历史中所处对比历史价值，保存文物现状和多少打分;按文物在现在城市规划布局中是否纳人“重点历史保护规划区及建筑设计相关的历史城市规划因素”打分等。对以上价值的认定通过固定的专家团和市民代表共同评定。
3)再利用可行性价值评估，包括:区域地块土地旅游，商业利用价值调查，建立评估体系。对原有结构可靠性和结构适应性进行评估;再利用设计方案效益比较评估(按建筑预设计效益评估方式操作，加强对比性);再利用建设成本对比性评估以及加改建部分与文物建筑的适应性评估等。
文物保护基础理论篇9
关键词：保护生物学；课程特点；教学策略
中图分类号：G642.4文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）43-0218-03
《保护生物学》是研究生物多样性的变化规律及其保护的科学，也是在全球生物多样性锐减的大背景下，人类对自然资源的保护意识逐渐觉醒后产生的一门新兴的综合性学科[1]。通过该课程的学习，不仅有助于学生认清人与自然的关系，而且对于提高学生的生物保护意识、生态文明和道德素养都具有举足轻重的作用[2]。很多高校已将该学科作为一门重要的素质教育课，尤其强调其教学中的情感教育元素[3]。本文浅析该学科的课程特点，并在教学实践的基础上提出了情感教育的教学渗透策略，以期为《保护生物学》的教学研究提供基础资料。
一、保护生物学的课程特点
1.学科形成的背景。生物多样性是地球上生命长期进化的结果，是人类生存的物质基础。然而随着科学技术的发展，人类改造自然的能力不断增强以及对自然界的过度利用索取，使得生物多样性正面临着前所未有的严重危机[4]。《保护生物学》是专门研究生物多样性及其保护的学科，从其孕育到现在不过几十年的历史。1937年，埃林顿和哈默斯特罗姆最早提出了“保护生物学”的名词，但是并没有引起公众的重视和后续的发展。直至20世纪70年代，生物多样性问题已成为许多国家可持续发展的首要问题，环境污染和野生物种的生存危机将成为限制今后人类发展的关键要素之一，许多环保人士自发形成绿色和平组织，最终发展为“绿党”，其最根本的政治学原则是实现生态平衡。但是，有关物种生存条件、灭绝机制以及环境保护的研究多分散于各个基础生物学科中，在解决问题时苦于没有专门研究生物多样性的学科，亟需学科形成和深入的专业研究。1978年，首届国际保护生物学大会的举行推进了专业深入的学术研究，随着相关理论的丰富和发展，标志着《保护生物学》这门学科的诞生[5]。
2.学科特征。保护生物学由基础生物学、应用生物学和社会科学交叉融会而成。作为一门交叉学科，保护生物学不仅研究物种和生境所面临的威胁，而且还包括采取保护行动，因此被赋予独特的特征，表现在它是一门处理危机的决策科学，一门处理统计现象的科学，也是一门价值取向的科学。（1）保护生物学是一门处理危机的决策科学。Soule将保护生物学称之为危机学科[6]，将利用直觉和创造力加上现有的信息来比较相似的事例，再参照理论模式进行决断。这显然不符合常规的科学演绎和推理，但是为了处理现有的生物多样性危机，只能先制定一定的保护决策。而检验决策的标准是野生状态下的珍稀物种是否持续发展和存在，或具有代表性的自然生态系统是否保存完整等，因而具有一定的未知性。（2）保护生物学是一门处理统计现象的科学。生态系统作为复杂的多因素系统是难以预测和模拟的，因此生物多样性问题的答案只能在一定概率水平上进行统计和推测。作为一门处理统计现象的学科，保护生物学家常常不能对一个环境问题提供简单的答案，这是因为不确定性是生态与自然保护问题的固有特征，只有得到全面深入的数据，才可尽可能地解决相关科学问题。（3）保护生物学是一门具有价值取向的科学。科学应当是无价值取向的完全客观的东西，不涉及人的观点与愿望，但在这一点上，保护生物学显示出与众不同的学科特点，这是因为保护生物学的研究目的十分明确，其意义就是为了保护有价值的生物多样性，而这样的价值取向使得该学科与人类的愿望密切相关，具有一定的主观性。
二、情感教育的教学策略
我国的教育家们自古以来就已经把情感教育放在十分重要的地位。而大学阶段正是青年学生生理和心理的成熟时期，也是世界观和人生观的形成阶段。如果能在教学内容中适时融入情感教育，培养学生为社会服务的理想，可达到事半功倍的效果。由于在保护生物学的教学内容中有明确的价值取向，因此应在教学中将情感教育放在重要的地位，使学生成为保护生物多样性的坚决拥护者和执行者。那么怎样在教学中渗透情感教育呢？笔者在教学中进行了以下尝试：
1.渗透生态优先的理念。全球性的生态危机从表面看，是自然生态环境遭到人类不合理的改造后而导致整个自然界的基本结构和功能发生失衡，而深层意蕴表达的则是人在自然界面前迷失了自己的本性。为此，要在保护生物学的教学中使学生形成一种人类和自然界相互和谐发展的生态价值观，强调保护环境和生态优先的理念，向学生强调社会要想健康、协调、可持续发展，必须尊重自然，如果我们人类以自然界主人的身份自居，以征服自然、改造自然为追求目标而自鸣得意，不断地向自然进行索取，这是非常有害的。
2.精选教学内容，贯穿情感教育。教师在教学内容中应着重介绍国际自然保护、野生生物保护潮流以及生物多样性保护的原理与方法，在整个教学过程中应始终贯穿人与自然和谐共生和可持续发展的思想。可以举出某一典型受损物种（如藏羚羊等）为载体，能快速引发学生的强烈共鸣，从中讲解保护生物学的基本理论，不仅使抽象的理论变得生动直观，还可以灌输保护生物多样性的迫切理念，有助于激发学生的社会责任感和历史使命感。同时，在列举国际著名保护生物学实例的同时，也要注重介绍本区生物多样性的受损情况、保护现状与尚待解决的实际问题，让学生参与分析讨论，融入角色和学以致用。
3.利用多媒体手段和课堂讨论，使学生感同身受。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心底。教师应根据与教学内容相联系的背景，利用多媒体手段的直观性和生动性，将美好的生物多样性和遭受损害的恶果展现在学生面前，经常搜集播放一些视频，如关于藏羚羊的《可可西里》和美国前总统戈尔的环保讲座等，既能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，还能提高教学效率，建立优质高效的教学模式。还可以在此基础上组织学生开展生物多样性保护方面的讨论和辩论，学生进行展示、交流、讨论、答辩和分析等主体活动，不但感同身受快速融会贯通了新的知识点，还有助于同化和调整建构新的知识平台，也充分体现了该课程的时代性和整体性。
4.以作业形式促进学生点击自然保护组织的网页。关于保护生物学的链接网页有很多，要求学生浏览并以作业形式汇报的网页主要包括世界自然保护联盟（iUCn）、国际野生生物保护学会（wCS）、中国科学院生物多样性信息系统（CBiS）等，要求学生了解最新信息，从中找到研究热点，潜移默化地培养学生的自然保护意识，并作为平时成绩的重要考核指标促进学生的知识延伸。
5.鼓励学生参加绿色环保组织。动员学生积极参与保护生物多样性的各种活动，鼓励他们以志愿者的身份身体力行地传播绿色文明。通过树立绿色观念，普及绿色文明、生态保护和可持续性发展的意识，展示当代大学生关注社会、以天下为己任的精神风采。总之，《保护生物学》课程是培养大学生绿色环保意识的重要教学平台，应充分发挥这一平台的情感教育作用，改变极端人类中心主义的价值观念，让学生充分认识到生物多样性的价值，摆正人类在大自然中的真实位置和作用，树立人与自然相互平等、相互依赖的生态文明价值观，形成符合生态法则的辩证唯物主义世界观，这也是我们现代大学教育应该贯彻坚守的新理念。
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文物保护基础理论篇10
关键词：甘肃生态文明自然保护区
十报告把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，形成了中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局。报告明确指出：“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针”，提出“我们一定要更加自觉地珍惜自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代”。自然保护区作为体现人与自然和谐相处最直接、最具体的区域，不仅是建设生态文明的前沿阵地和基本单位，更是弘扬生态文化、建设生态文明的重要载体和示范基地。根据国家环保局2010年环境年报统计，我国自然保护区达到2531个，其面积约占国土面积的15.2%。其中部级自然保护区已达到323个，并有26个自然保护区被联合国教科文组织列入“国际生物圈自然保护网”，30个自然保护区被列入《国际重要湿地名录》。
1.自然保护区的重要意义
自然保护区保护珍贵的濒危动物、植物、地质剖面以及各种典型的生态系统，是研究各类生态系统自然过程基本规律、物种生态特性的重要基地，是观察生态系统动态平衡、取得监测基准的地方，为人类活动后果评价提供基础准则，便于进行连续、系统的长期定位观测研究，为研究自然生态系统提供全面的天然“本底”，是各种生态研究的天然实验室。自然保护区里保存有完整的生态系统、丰富的物种、生物群落、遗传多样性及其赖以生存的环境，保存有人类赖以生存和发展的生态过程和完整、稳定和连续性的生命支持系统，保留有具有代表性的天然生态系统或原始景观地带，都是极为珍贵的自然界原始“本底”。它为衡量人类活动结果的优劣，提供了评价的准则，对自然生产潜力、自然生态平衡、最优生态结构的研究，生物环境间的制约规律，天然生态系统中物种数量的变化、分布及其活动规律，生物内部各品种间的消长与调控，以及环境因子改变后预测可能带来的后果；人类活动干扰与自然生物群落的自然恢复能力等研究，提供了特别有利的条件。同时也对探讨某些自然地域生态系统的今后合理发展的方向，研究和调节野生物种和生态系统以及它们与人类的关系，生态系统的恢复重建，实现自然资源持续利用和发展提供了坚实的基础。
自然保护区还是一些珍贵稀有的动、植物种的集中分布区，提供候鸟繁殖、越冬或迁徙停歇地，为研究珍稀物种的繁殖、驯化等提供天然场所；自然保护区保护了天然植被及其组成的生态系统，在改善环境，保持水土，涵养水源，保持生态平衡方面具有重要的作用；自然保护区丰富的物种资源，优美的自然景观，还可满足人类精神文化生活的需求，有限制地开展旅游事业。当然它也是教育实验的好场所，宣传教育的活的自然博物馆。
2.甘肃生态文明建设的重要性及复杂性
甘肃是我国西北地区重要的生态屏障和战略通道，多民族交汇融合地区，对维护国家生态安全、促进西北地区民族团结发展和边疆稳定，具有不可替代的重要意义。甘肃地处青藏、黄土、蒙新三大高原交汇地带，位居长江、黄河上游，又是一个内陆河密集的省区，承担了我国主要江河源头水源保护涵养、防风固沙和生物多样性保护等重要生态功能，对维护国家生态环境安全发挥了决定性的作用。境内沙漠化的遏止、黄河和长江上游地区水源涵养林的保护、黄土高原和青藏高原水土流失的治理、内陆河流域生态环境的恢复和保护等甘肃生态文明建设直接影响黄河、长江中下游地区乃至全国的生态环境安全和社会经济的可持续发展，在全国生态安全大局中处于重要的战略地位。
甘肃地形狭长，东西长1655公里，南北宽530公里，地貌复杂，跨越亚热带、暖温带、温带3个热量带，正好处于全国几大自然地区的交汇处，是全国唯一同时占有东部季风区、西北干旱区和青藏高原区三大自然区的省份。其地质构造复杂多变，地势起伏高差悬殊，区域分异明显，自然生态条件纷繁复杂，分布有寒温带针叶林、温带草原、暖温带阔叶林、青藏高寒植物和亚热带常绿阔叶林5大植被类型。森林、草甸、草原、丘陵、山地、高原、平川、沙漠、绿洲、戈壁和冰川冻土等地貌交错分布，陇中黄土高原、甘南高原、陇南山地、祁连山地、河西走廊内陆河流域及走廊北山山地等分属黄河、长江、内陆河3个流域，生态环境复杂多样，造就了甘肃生态文明建设内容与措施的复杂性。
3.甘肃自然保护区建设现状及其重要性
甘肃省野生动植物资源和典型森林生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统独具特色，极具保护价值。全省境内分布有脊椎动物822种，其中国家重点保护野生动物114种，一级保护动物33种（哺乳类19种，鸟类13种，昆虫1种），二级保护动物81种（哺乳类22种，鸟类48种，两栖类2种，昆虫类8种，鱼类1种），其中大熊猫、普氏野马、野骆驼、金丝猴、扭角羚、绿尾虹雉、雪豹、白唇鹿、藏原羚、野牦牛等是我国特有或濒危的野生动物。甘肃自然分布植被类型种类繁多，野生植物4000余种，其中国家重点保护植物有梓叶槭、香樟、榉树、水杉、岷江柏木、白豆杉、连香树、香果树、水曲柳、厚朴、发菜、独叶草等29种，甘肃省林业厅已研究但尚未公布的省级重点保护珍惜植物有七叶树、油茶、三尖杉、紫荆、油樟、武当木兰杉木、红茴香、黑壳楠等20种。
截止2012年，甘肃省林业系统已经建立自然保护区49处，其中部级自然保护区16处（表1），省级32处，县级1处。保护区总面积873.7万公顷，占甘肃省国土总面积的20.7%，在全国自然保护区建设中处在领先地位。这些保护区保护了甘肃省90%以上的珍稀野生动植物种群和80%以上的湿地，是甘肃省生态保护的主体。
按类型划分：森林生态类型自然保护区24处，总面积356.87万公顷，荒漠生态系统类型自然保护区8处，总面积331.75万公顷，湿地生态系统类型自然保护区9处，总面积120.85万公顷，野生动物类型自然保护区8处，总面积64.22万公顷；按区域划分：河西地区自然保护区有18处，总面积670.86万公顷，甘南地区自然保护区有10处，总面积120.17万公顷，陇南地区自然保护区有9处，总面积37.84万公顷，分布在陇东地区的自然保护区有3处，总面积26.21万公顷。分布在中部地区的自然保护区有9处，总面积18.61万公顷。
甘肃森林植被稀疏，自然条件严酷，生态环境十分脆弱。保护和发展生态系统资源、改善生态环境将是一项长期的战略任务。其自然保护区布局科学合理，类型齐全，功能相对完备，不但在保护生物多样性，保持生态平衡和维护生态安全方面发挥着巨大的作用，同时还在水源涵养、防止水土流失、减轻沙尘暴、生物多样性保护等方面发挥着重要的作用，是甘肃林业生态保护和管理的主体，对祁连山的保护，民勤的生态治理，敦煌西湖湿地生态功能的恢复，甘南重要湿地的恢复和水源涵养，白龙江流域、黄河中上游、“两江一水”流域的生态治理等方面做出了卓越的贡献，对维护国家生态环境安全发挥了决定性的作用。
4.甘肃自然保护区建设存在的问题
（1）基础设施建设相对滞后，管理工作不到位
甘肃大多数部级保护区虽然完成了一期和二期基础建设项目，但保护区建设的总体进度缓慢，基础设施建设仍然相对滞后，尤其是基层保护站建设还存在着资源监测设施不足，巡护设备相对简单，生活生产条件简陋，科技化水平不高等问题，满足不了当前保护区建设发展的需要。大多数省级保护区至今还没有建立管理机构，无人员无资金，各项工作几乎还处在停顿状态，有的保护区的社区共管还没有在真正意义上开展起来。开发建设项目监管不力，对非法采矿、修路、修筑设施、采石挖沙、建设水电站等违法违规行为采取的措施不力，监管力度不强，不能在源头上制止。
（2）保护区管理水平不高，科研监测工作滞后
管理理念和管理模式落后，方式粗放，内部管理混乱不规范，不能打破地域观念，缺乏统一协调的管理机制，对区内发生的违法、违规、违纪等问题不能依法及时查处，导致乱占林地和乱捕滥猎现象时有发生；管理松散，方法简单，工作制度不健全，宣教工作不扎实，管理工作仅在原地踏步，甚至不按规章制度办事。本底资源不清，监测手段落后，资源监测不系统，形成科研工作滞后。人才队伍建设落后，职工整体素质较低且参差不齐，科研人才严重缺乏，人才的引进培养困难，有的保护区的资源监测不规范，甚至有的还没有开展资源监测，科研工作几乎处于停顿状态。
（3）思想认识不到位，资金投入不足
一些地方还没有从保障经济社会可持续发展的战略高度，正确处理经济发展与生态保护之间的关系。有的地方把经济建设用地转向了自然保护区、湿地，危及生态安全，给自然保护区的保护管理带来压力。部级保护区虽然在项目建设和资金等方面得到了国家和省上的支持，但仅仅维持了保护区日常性和基础性工作，如果要提升保护区科研、监测和管理的水平和能力，资金缺口仍然较大。大多数省级保护区还未建立起管理机构，已建立机构的保护区，事业经费投入严重不足，建设项目没有纳入地方经济发展计划之中，基础设施项目经费无来源，发展后劲不足。
致谢：甘肃省野生动植物管理局汪杰研究员，甘肃省治沙研究所魏怀东研究员给予文章很大帮助，在此致谢。
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