诚信教育道德讲堂篇1
关键词：生活；实际；德育
一、实施“贴近生活、贴近实际的德育改革”的必要性
五年制高职的德育工作作为学生思想教育的主要渠道，作用日趋显现。德育课程是推进学校德育工作的主要途径，但由于人们认识上存在一些误区，部分高职学校视开设德育课仅仅作为一种形式，将其看做是完成上级布置的任务。德育工作采取的主要手段除了简单说教还是简单说教，使得一些心目中认为“学专业知识是实，德育工作是空”的高职学生对德育工作感到厌烦，严重影响了德育工作的效果，也不利于学生养成正确的世界观、人生观。
德育课堂教学必须注重贴近学生思想道德实际和生活实际，特别是在课堂上，要告诉学生基本的行为规范和准则，突出引导学生学习如何做人，这已经成为高职政治课教师的共识。那么，如何进行“贴近生活、贴近实际的德育改革实践”呢?
二、“贴近生活、贴近实际的德育改革”的实践
“贴近生活、贴近实际的德育”就是德育要贴近学生心理，急学生所急，讲学生所想，解学生所需，切实提高学生的政治思想道德水平和认识判断能力。以学生所关心的人、事、物为切入点，实现德育过程生活化，生活过程德育化。它要求我们在教育工作中努力做到将德育主体置于生活、德育目标贴近生活、德育内容源于生活、德育工作融入生活。
(一)加强理论学习，转变教育观念
有道德的教师才会培养出有道德的学生。因此，实施“贴近生活贴近实际的德育改革”首先要培养有道德的教师。我们组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，观看《师德启示录》，听《成功教育》讲座，开展“心系教育，志在育人”“诚信做人”等活动，努力提高教师的道德素养，增强他们的责任意识。
(二)拓宽德育途径，丰富活动内涵
道德建设是教育与实践相结合的过程，养成教育尤其强调教育和实践活动的有机统一。丰富多彩的实践活动是道德建设的载体，在学生参与的过程中深化道德认识，践行道德规范，是进行道德建设的有效途径。为此，我们组织了多层次、多方面、各种形式的实践活动。
1.我与诚信手拉手
诚信是公民道德的根本和具体体现。我们在学生中开展讲“诚信故事”活动，让他们在—个个生动的故事中明确为什么要讲诚信，知道哪些现象是诚信的表现，哪些是不诚信的表现；开展有关讲诚信的小品或话剧表演，让学生在模拟身边的不诚信行为中明白丢失诚信的危害性，在表演他人讲诚信的行为中真切明白怎样确立诚信；开展讲诚信的演讲和辩论赛，让学生能对一些复杂的不诚信现象进行正确辨析。学生在实践中丰富了对诚信的体验，在潜移默化中达到了诚信的知行合一。
2.献出一份爱
注重教育学生关心身边和社会上需要帮助的人。组织学生去福利院、托儿所、养老院看望孤儿和老人；带领学生慰问革命老干部和伤残军人；倡导学生把自己的零用钱捐给贫困学生或因重大疾病需要帮助的学生。
3.环保我先行
关注环境是新时代高职学生必备的素质，为此，我们每年三月开展“学雷锋精神，做环境卫士”的活动，带领学生走人大自然，走上社会，宣传不使用一次性筷子、不买青蛙、不浪费水电，开展水资源污染调查，回收废旧电池、一次性筷子等环保实践活动。学生在行动中增强了关心环境、关注社会的责任感。
4.做遵纪守法公民
我们邀请市检察院和法院的同志来校做法制专题讲座，组织学生参观预防未成年人违法犯罪图片展，观看《一路同行》《走向深渊》《纸飞机》等影片，让学生远离、远离，做一个遵纪守法的公民。
这些活动的共同特点是在各类活动中突出德育内涵，强化道德要求，使参与者在活动中，通过动脑动手、亲身体验，道德情操得到陶冶，道德习惯得到养成，道德境界得到升华。
(三)深化课堂教学改革，提高德育实效
1.加大学科教学的德育渗透力度
政治课是提高学生道德认识、激发他们道德情感和行为动机的主要载体。我们要求学科教师在制订计划、钻研教材、撰写教案时要针对学生的认知过程和心理特征，把校园文化作为德育校本资源与教材相结合，把传授知识与灌输做人的道理相结合，把发展智力与培养能力相结合，把深化思想认识与培养良好行为习惯、锻炼心理素质相结合，实现有目的、有意识地“渗透”德育教育。
2.改变传统教法，培养学生的自主创新能力
为了构建有效的课堂教学，我们要求教师注重教学艺术，创设良好的课堂教学环境；倡导以激励为手段，构建自主学习的活动情景。在具体教学中要求一是课堂活动化；二是多用讨论式；三是充分发挥多媒体教学的作用；四是加强实践教学。
(四)建立科学规范的德育评价体系
科学规范的德育评价体系的建立是优化德育过程的重要环节，是有效实施德育管理的重要保证。为此，我们主张德育课程的评价综合化，即对学生德育课程活动参与、知识学习、德育成果展示等方面进行综合评价，汇总得出德育学分。实践教学中学生学期德育学分为一百分制，可分课堂表现学分和考试学分，另外附加行为规范奖惩学分。其中，平时课堂表现学分占50％(作业学分、课堂活动表现学分、自评学分与他评学分)。考试学分占50％，考试可采用开卷闭卷相结合的方法。行为规范奖惩学分是附加分，参照该生的德育积分进行打分，在前两项积分的基础上进行加减。
这一评价体系不但使德育目标、德育任务有了一个明确的定位，更重要的是可以更方便地对学生的道德认识、道德情感、道德行为进行评价，并将评价结果适时反馈给教育者和受教育者，以便针对问题，有的放矢地采取相应对策，使德育的评价过程真正成为高职学生“知、情、意、行”和谐、健康、协调发展的过程。
参考文献：
[1]江苏省教育厅，关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的实施纲要意见，2008－04.
[2]赵国敏，试论职业院校德育教学的改革与创新[J]，辽宁高职学报，2007(06).
[3]张玉萍，高职院校德育课教学方法改革研究[J]，教育与职业，2008(18).
[4]周光宇，当前高职德育改革问题[J]，辽宁高职学报，2009(11).
[5]曹开秋，姜雯馨，对话教学的迷失与出路[J]，教育学术，2008(11).
[6]陈向平，高职公共课程改革走出困境的探索[J]，教育与职业，2009(09).
[7]李娜，隐性课程在中职德育中的价值[J]，职业教育研究，2008(08).
[8]章上泉i网络时代的高校德育创新[J]，淄博学院学报：社会科学版.
[9]刘建华，优化高校德育环境[J]，西华师范大学学报，2005(06).
[10]陈文娟，如何增强高校德育工作的实效性[J]，高校教育管理，2006(03).
[11]林耘，论网络对大学生思想的影响[J]，广西教育，2007(08).
诚信教育道德讲堂篇2
(一)流于表面的课堂诚信教育
诚信的内涵，老师在课堂上或多或少有讲解过，学生肯定也了解到何为诚信，如何保持诚信。老师通过情境模拟的方式，可以让学生充分了解到诚信的重要性。学生在老师模拟的诚信情境中也知道如何做。但是课堂归课堂，在课后，不诚信的学生依旧撒谎欺骗他人，完全将课堂教育抛在脑后。学生诚信的丢失，学校也难辞其咎。例如江苏一带的学校，尤其重视应试教育，学校几乎所有的精力都投入到提升学生的成绩上，因此忽视了学生的道德诚信教育。因为学生成绩提升学校知名度就可以提升的原因，就将诚信抛在后面，这是极其不正确的做法。
(二)社会风气对学生的干扰
社会进步肯定会带来更加激烈的社会竞争，这就使得许多人不走正道，为了一己私欲，欺骗消费者，做出各种不诚信的事情。例如:三鹿奶粉的三聚氰胺事件就是一个经典案例。学生在学校里接受诚信教育，转而进入生活中却遇到如此的欺骗我们信任的事情，会产生极大的反差。中学生的人生观、社会观、价值观没有系统正确的形成，这会干扰他们，转而让他们为了自己而走向不诚信的道路。
(三)社会公民的三关扭曲
有多少人还能背诵出八荣八耻，其中有一条讲的就是诚信，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。当前的社会，价值观极度的扭曲。例如:之前新闻报道有一个少年劝导几个成年人，不要在人行道上停车，反被责骂说读书读傻了吧?少年伤心的哭了。我看到了很不是滋味。如果正确的价值观阻碍了我们的正常生活，谁还会讲诚信树新风呢?
二、诚信教育的几点措施
(一)课堂教育和课外活动相结合
理论如果没有实践的结合，只能是空洞乏力的。我们教师的课堂诚信教学，这个缺点是一直伴随着的。因此为了能够让学生对诚信教育有更加深刻的认识，我们教师一定要多搜寻资料，多创新备课，再和学生探讨的时候能够有建设性的意见，让学生有一种醍醐灌顶的感受。我们可以就课本上的内容让学生进行思考，同时通过实践得以加强这样的思考。例如:课本上有这样的一句名言，“得黄金百斤，不如得季布一诺。”那么这句话是什么意思，季布又是谁，为什么得到黄金一百斤都不如他一个承诺?就这一句话，我们可以充分带动学生进行探讨，并且让学生抒发感想，希望不希望做这样的一份工作。由之可以开展辩论会，可以开展情景剧等多项课外活动。学生在实践中可以加强对这句话理解程度。我们也可以开展以诚信为主题的黑板报比赛活动，让学生们自主的进行黑板报的创设。我们甚至可以在学生对于诚信活动的事情充满激情的时候，进行诚信讲座，将具有号召力感染力的演讲者请到学校进行演讲。在极具渲染的演讲氛围下，学生的诚信意识可以得到化学反应，空前的加强。
(二)潜移默化的影响学生
我们平时的教学实践毕竟有限，所以我们要充分利用学生所处的环境，一天之内接触最多的环境。如何理解这句话呢?例如，我们可以在教室内贴上诚信的名人名言，在学校内建设历史上诚信典范的雕塑和事迹。学生每天都在校园内生活，每时每刻都会被这些潜在的诚信教育所影响，自然而然会收到诚信教育。我们也可以让学生在背诵出《三字经》、《弟子规》的时候得到加分的奖励活动，鼓励学生背上这些诚信守则，让诚信这一美德得以一直传承。
(三)营造良好的社会环境
诚心教育的根源在于意识到诚信教育的重要性。新型健康的社会主义市场经济离不开诚信，没有诚信，市场将会一片黑暗，人与人之间将不会有公平买卖可言。因此我们要加大力度，着重宣传诚信，利用媒体舆论的巨大作用力，让公民每天都能够接收到诚信的教育。例如:我们在课堂中可以宣传贯彻八荣八耻，在媒体上可以宣传《公民道德建设实施纲要》，只有诚信在大环境下深入人心，我们的教学才能够如虎添翼。相反，如果我们大环境没有好的导向，我们的思想品德教育也只能够是杯水车薪。
三、结语
诚信教育道德讲堂篇3
为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度建设水平，增强师生思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，根据县教育局《“道德讲堂”建设实施方案》的要求，特制定如下方案。
一、指导思想与工作目标
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”。建设“道德讲堂”，主动适应经济社会发展新需求，搭建师生道德建设新载体，促进所有师生成为道德建设的主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大师生的道德修养和文明程度，为教育强校提供思想道德保障。
二、“学校道德讲堂”工作原则
1、实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作;活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2、整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3、全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格;尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。
三、目标任务
建设“学校道德讲堂”的主要目标是:以提升学生思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，强化宣传教育，引导小学生“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者。
建设“学校道德讲堂”的具体目标为:形成“好人好报”的社会共识，推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“学校道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导学生在实践中完善自我，提升素质。营造“崇德尚善”的浓厚氛围。把对学校重点人群的教育引导作为突破口，以点带面，使学生在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德、做好人”蔚然成风。
四、建设“学校道德讲堂”的主要内容
“道德讲堂”以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为主要内容。
1.社会公德建设主要包括:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。
2.职业道德建设主要包括:诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。
3.家庭美德建设主要包括:夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。
4.个人品德建设主要包括:友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
五、方式及途径
1.队伍要丰富化。要组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校骨干老师、优秀班主任、学科教师的带头示范作用;二是要整合家庭、村社资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力;三是要特别重视发动各级美德少年、五好少年、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。
2.形式要多样化。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与。一是“我听”:以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀品质;二是“我看”:以演绎展示、学习发现等形式，把典型事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学;三是“我讲”:以自我推荐、自我宣讲等形式，讲学生自己和身边的道德故事;四是“我议”:以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界;五是“我选”:以学生评选、菜单式宣讲等形式，由学生评选先进人物，由学生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等;六是“我行”:以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，转化行为。
3.时间要经常化。要定期不定期地进行宣讲，利用国旗下讲话进行集中宣讲，结合民族精神月建设统一开展活动;要将“道德讲堂”作为今后一个时期学生道德教育的重要内容。
4、开展“五个一”活动(原则上每月开展一次)。
(1)唱一首歌曲:每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。
(2)诵一段经典:组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
(3)看一部短片:围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
(4)讲一个故事:讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
六、组织实施
1.提高认识，精心部署。各校要充分认识建设“学校道德讲堂”的重要性和紧迫性，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理;要对照工作任务，结合工作实际，制定落实方案，要把建设“学校道德讲堂”与学校中心工作相结合，精心部署，狠抓落实，确保“学校道德讲堂”各项工作全面推进。要注重收集资料(包括文字、图片等)，编制专题信息简报(每月不少于2期)，定期将“道德讲堂”开展情况于每月10日和20日前报中心校。
2.强化措施，注重实效。各校要把建设“学校道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，切实负起责任，要拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保我校未成年人思想道德建设工作取得实效。
3.宣传反馈，有效推进。各校要建立“学校道德讲堂”建设工作反馈情况制度，要及时报送开展该项工作的好的做法、成效、经验;同时，要加大宣传力度，通过校报、板报、橱窗、广播等载体，有效宣传工作成效，不断扩大未成年人思想道德教育的宣传力度和影响力。
4.评估考核，扩大影响。中心校将定期以实地旁听、学生问卷、查看台账等形式，组织对全校“学校道德讲堂”建设情况进行督查，将“学校道德讲堂”建设情况与“三风”建设情况活动结合起来，命名一批优秀宣讲员、优秀道德讲堂，打造一批特点突出、成效明显的示范讲堂，营造浓厚融洽、规范有序的环境氛围。
小学道德讲堂活动方案范文二
为进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度和文明城区建设水平，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我片广大师生积极投身道德实践活动，我校根据《武进区教育局关于建设“学校道德讲堂”工作意见》，特制定如下方案。
一、指导思想与工作目标
以马列主义、毛主席思想、邓**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”。建设“道德讲堂”，主动适应经济社会发展新需求，搭建师生道德建设新载体，促进所有师生成为道德建设的主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大师生的道德修养和文明程度，为深化全国文明城市建设，打造全国一流的教育强市提供思想道德保障。
二、“学校道德讲堂”工作原则
1、实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作;活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2、整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3、全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格;尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。
三、“道德讲堂”对象:
湖塘桥实验小学全体师生
四、“学校道德讲堂”的组织实施
(一)成立工作领导小组，切实加强领导和管理。具体分工如下:
“学校道德讲堂”组长:吕建伟
副组长:高文慧张红波朱红波王晓国
核心组成员:龚丽娜刘晓燕周建芳张彩虹蒋瑞萍庄荷娟吴建春
叶秀琴蒋燕萍孙娟新
组员:全体师生
(二)设立固定“道德讲堂”。教师道德讲堂利用教师会议室，建立一个固定专门的“学校道德讲堂”场所。场所正面制作专门背景、LoGo标识，两侧利用文字、图片等形式营造出浓厚的道德建设氛围。学生可利用现有教室与苗苗电视台建立专门的道德讲堂，定期开展相关活动。
(三)活动版块:活动将根据学校特有的群体，分成两大版块开展相关活动，教师将着重开展“师德讲堂”活动，学生将开展“道德讲堂”活动。
第一版块:教师“师德讲堂”
1、选树师德典型。紧密结合本学校实际，以师德标兵、师德模范、师德先进个人、师德建设先进团队等评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人和先进团队典型代表，在我校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。
2、培育宣讲队伍。按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，建设一支专兼职结合的“师德讲堂”宣讲队伍，党员干部要带头宣讲，组织宣讲人员讲、师德典型讲、身边老师讲，通过讲他人、讲自己、讲身边的师德故事，使人人都成为“师德讲堂”的实践主体。
3、创设多样载体。充分利用学习日、中心组学习等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，每个单周二为集中宣讲日，各阶段轮流安排教师讲自己或身边的师德事例。在学期结束时，我校将收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动。
4、体现实践特色。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，充分尊重一线教师的首创精神，设计形式多样、内涵丰富、成效显著的宣讲形式、手段和方法，引导教师亲身参与师德实践，在师德实践中实现自我教育、自我管理、自我评价、自我提升。
5、定期交流研讨。开展“师德讲堂”建设交流研讨活动，通过听取其他“行业道德讲堂”的先进经验，与兄弟学校单位现场交流观摩，及时通报建设进展、吸收借鉴成功经验、共同分享建设成果，进一步开阔建设思路，提升建设成效。
6、注重考核评估。把“师德讲堂”建设情况与团队评比、年度考核等结合起来。定期择优表彰“师德讲堂”建设先进团队和“优秀师德讲堂宣讲员”。
第二版块:学生“道德讲堂”
1、我选——通过前期报名，再组织学生选择一批道德践行的先进学生，固定一批专业道德宣讲员，不断充实有讲述愿望的人员，营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。
2、我听——组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。利用班会课、夕会课、国旗下讲话、南田电视台等一系列的主阵地，让学生细心听取身边人的道德故事，用身边的榜样感动自己。
3、我讲——利用道德讲堂的阵地，在班会课、夕会课、国旗下讲话、南田电视台讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。并根据道德讲堂的主题内容，选择一批主题鲜明、情真意切的故事，分学生和教师篇分别汇编成册。
4、我议——听完道德故事后，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
5、我唱——学唱一首道德、文明方面的歌曲，每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。学习诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
6、我行——深入开展“静悄悄的爱”，党员、团员、队员帮困助学活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人，展示一阶段的讲堂成果。
7、我看——围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
活动中形成一套内容详实、规范有序的资料(包括电子资料及纸质资料)。体现每次活动要有计划、有方案、有活动记载、有总结，活动中注意收集照片、录像等影像资料，体现活动成效。
道德讲堂活动方案范文三
为深入学习贯彻党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，吸引全区干部群众投身道德实践活动，不断提升全民道德素质、社会文明程度和文明城区建设水平，根据《省级文明城区测评体系》要求，按照省市文明办的统一安排，现就开展道德讲堂活动制定如下实施方案。
一、指导思想
围绕学习贯彻党的十八大精神，以提升市民思想道德修养和文明素质为核心，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，推动社会主义核心价值观入脑入心，外化于行，营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围，为创建省级文明城区提供强大的精神动力。
二、主要内容
道德讲堂以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主要内容。
1、社会公德建设：以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等;
2、职业道德建设：以“诚信”为核心，主要包括诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等;
3、家庭美德建设：以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等;
4、个人品德建设：以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
三、道德讲堂的类别
道德讲堂以“以身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，具体分为以下类型：
1、机关道德讲堂：主要对象是机关工作人员。以倡导勤政廉洁、忠诚负责、知礼守礼等为主要内容，教育引导广大机关工作人员牢固树立立党为公、执政为民意识，改进作风、提升效率、搞好服务，争做公民道德建设的实践表率。
2、行业道德讲堂：主要对象是食品行业和窗口行业服务人员。以倡导诚信经营、规范服务等为主要内容，在行业内建立行业自律与行业监督相结合的建设机制，开展有针对性的道德教育活动，提升员工综合素质，引导行业从业人员自觉提升诚信经营意识和服务水平。
3、学校道德讲堂：主要对象是在校学生。以倡导“三心教育”(在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心)、“做一个有道德的人”等为主要内容，通过对在校学生的思想道德教育，吸引和拉动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。
4、社区道德讲堂：主要对象是社区居民。以倡导遵纪守法、友善互助、关爱感恩等为主要内容，发挥志愿者等社区活动积极分子的作用，整合社区各类阵地，丰富思想道德建设内容，开展居民喜闻乐见的活动，使居民在主动参与中受到教育、得到提高。
5、村镇道德讲堂：主要对象是农村居民。以倡导孝老爱亲、文明礼貌、移风易俗等为主要内容，围绕建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的要求以及“乡村文明行动”的安排部署，根据农民的价值观、接受特点和生活习惯，精心设计道德讲堂的教育内容和形式，吸引农村群众参与。
四、道德讲堂的流程
道德讲堂建设以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要形式，按照“听歌曲、看短片、学模范、诵经典、谈感悟、送吉祥”等六个环节流程进行。
听歌曲：每次开讲前，组织大家听一首公民道德歌曲，使观众静心，尽快融入课堂氛围。
渭城文明网公告栏有《公民道德歌》，各单位可下载并组织大家学唱，也可自选其他道德歌曲。
看短片：围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
学模范：由宣讲员或身边好人讲述一个发生在群众身边的道德故事。
诵经典：组织诵读一段中华传统经典语录和征集的公民道德“三字经”;
谈感悟：群众评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界;
送吉祥：主持人及道德模范向群众赠送吉祥卡和纪念品。
各单位可在以上固定流程的基础上，结合实际进行创新，形成本单位道德讲堂的特色和优势。
五、工作要求
1、健全组织，规范管理。各单位要成立道德讲堂工作组织领导机构;明确分管部门和具体工作联络员，具体负责人;制定道德讲堂建设实施方案和年度活动计划，每月至少开展活动1次。讲堂要有固定室内场所(综合利用单位会议室、文化活动室等已有阵地)。讲堂室内要有统一的背景(包括LoGo标识、孔子、雷锋头像等，要设置与道德有关的格言经典标语、横幅等，相关内容可登录渭城文明网在公告栏下载。各办事处、文明单位要发挥示范引领作用，于3月底前率先开设道德讲堂，其他单位借鉴其经验于4月底以前开设。
2、完善队伍，扩大参与。各类道德讲堂要与“道德模范巡讲、巡演”活动有机结合，组建专兼职结合的社会化宣讲队伍。一是宣讲人员讲：组织培训专门的宣讲员队伍，充分利用各类宣讲素材，到群众中间进行巡回宣讲。二是先进模范讲：组织道德模范、身边好人、美德少年等先进典型作为宣讲员，邀请他们现身说法，传递道德，引导群众见贤思齐。三是身边群众讲：组织广大群众讲身边事、讲自己事、讲身边人、推荐身边人，使群众参与道德建设，成为道德讲堂的主人。
3、大力宣传，典型带动。要大力宣传设立道德讲堂的意义、作用，宣传各级各类道德先进人物的优秀事迹，及时报道开展道德讲堂建设的情况，营造“讲道德，做好人”的浓厚氛围。各街办、社区、部门、单位要及时发现收集基层在建设道德讲堂过程中涌现的成功做法和先进典型，及时予以大力推广，形成良好的示范带动效应。
4、科学考核，注重实效。区创建办、文明办将定期通过实地旁听、群众问卷、查看台帐等方式对各单位道德讲堂活动开展情况进行督查，并将道德讲堂建设情况与省级文明城区创建结合起来，与群众性精神文明创建活动结合起来，纳入文明城区创建及精神文明考核指标中，凡道德讲堂活动开展不力的单位，在年终文明城区创建和精神文明建设考核中均为不合格。
各街办、部门、社区、单位要做好活动资料整理和立卷归档工作，包括全程录像、照相，做好活动记录，建好纸质和电子档案等。活动记录要有签到册、课程安排表、主持词等。并在每次活动结束后，将视频资料(活动前后视频各5分钟，总共不少于10分钟)及文字资料(包括学习活动的时间、地点、主题、参加人数、效果)报区创建办资料组。
道德讲堂活动方案范文四
为扎实推进社会主义核心价值体系建设，全面提高全局干部职工的思想道德修养和文明素质，促进交通公路事业稳定和谐发展。现结合实际，制定如下方案。
一、指导思想
坚持以xxx理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，深入学习贯彻习xx总书记系列重要讲话精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，紧密围绕交通公路事业发展实际，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教育身边人”的基本形式，营造“讲道德，做好人，树文明新风，展行业风采”的浓厚氛围，努力形成“好人好报”的道德共识，推动“知行合一”的道德实践，扩大社会认同，使核心价值体系要求成为干部职工自觉意识和行动，使我局精神文明建设工作再上新台阶。
二、组织机构
为确保活动顺利进行，切实收到良好效果，成立活动领导小组。
三、内容形式
(一)规范内容
道德讲堂以加强社会公道、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容：
1、社会公德建设
开展公民道德知识普及，推进以“礼仪”为核心的社会公德建设，积极提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和尊纪守法，引导全局干部职工亲身参与道德实践，创建崇德尚善的学习和工作环境。全局广大干部职工要自觉做遵守社会公德的表率，大力宣讲服务规范和服务礼仪，促进行风转变，实现服务水平的全面提升，在全社会树立交通公路行业“群众满意、社会称赞、政府放心”的良好形象。同时采取邀请身边好人、组织开展文明礼仪讲座等形式，以全面提升干部职工的道德修养。
2、职业道德建设
结合全局特点，以“诚信”为建设核心，以诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会为主要内容，把群众满意度作为衡量服务水平的重要依据，以窗口单位为重点，以点带面，积极构建诚信行业，提升服务效率和服务水平。推进服务创新，继续深化服务品牌的创建工作，把对外服务窗口打造成道德实践的重要基地，使对外服务窗口成为展示形象、树立口碑的重要平台。拓展和深化思想道德建设内容，把“讲道德，做好人”的教育贯穿到各个方面，激发干部职工的道德意识，推动公路事业又好又快发展。
3、家庭美德建设
以“和睦”为核心，大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德建设，正确对待和处理家庭问题。开展多种形式的家庭文化活动，创建学习型家庭，促使干部职工文明素质的不断提高，有效引导干部职工讲述身边的感人故事，身体力行，自觉成为道德的传播者和践行者。
4、个人品德建设
重视和加强个人道德修养和品德建设，以“友善”为核心，友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立，倡导和树立关爱、善待、宽厚和包容的理念。教育干部职工，将亲人的养育之恩、同事的帮助之情、组织的培养之德，转换为对他人、对社会、对环境的关爱之心。在社会交往中宽以待人，多为他人着想，热心公益事业，积极参加各项社会志愿服务活动。
(二)规范形式
道德讲堂建设以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要形式
1、我听：以报告、讲演等形式，听好人道德故事，悟模范优秀品质。
2、我看：以演绎展示、学习发现等形式，把典型的事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬，可信可学。
3、我讲：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲群众自己和身边的好人好事，展示道德智慧，传播道德力量。
4、我议：以讨论、总结、点评等形式，评议身边好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界。
5、我选：以群众推荐、评选等形式，由群众发现、评选身边的先进道德人物、凡人善举。
6、我行：以实践转化、提升素质为目标，引导群众认知、接受先进人物的优秀品质，见贤思齐，转化为行为。
(三)规范流程
“道德讲堂”要形成规范性流程，推选“八个一”流程，使讲堂更具仪式感、肃穆感。即：
1、“自我反省”：由主持人根据我局机关(事业)型“道德讲堂”的特点，引导参加人员“开场自问”。问自己“心诚不诚、情真不真、行正不正?”让参加者在静默中反躬自省，在庄重肃穆心境中开始仪式。
2、“唱歌曲”：组织学唱《郑州市公民道德歌》、《感恩的心》、《学习雷锋好榜样》其中一首或者选唱一首与本期宣讲主题相对应的有关道德建设的歌曲。
3、“学模范”：主讲人讲述1-2个发生在群众身边的体现中化民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例，并配以播放事迹短片、图片等资料。
4、“诵经典”：诵读“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”、“但行好事，莫问前程”、“己所不欲，勿施于人”或诵读与宣讲主题相对应的一段中华传统经典语录和道德格言。
5、“发善心”通过参与本期讲堂发善心、行善事，写下内心感想、发表互动感言。
6、“送吉祥”：由主持人安排人员给参与者发吉祥卡或祝福卡。
7、“向“德”鞠躬”：由主持人组织参与者向“德”鞠躬。
8、“一堂一善事”：组织所有参加者在本期“道德讲堂”活动结束后，开展一次以“关爱他人、关爱社会、关爱自然”为主题的志愿服务活动。
四、具体要求
以提升全局干部职工思想道德修养和文明素质为核心，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，以倡导诚信服务、规范服务、文明服务、高效服务为主要内容，建立机关与基层相结合的建设机制，开展有针对性的道德教育活动，引导干部职工自觉提升服务效率和服务水平，树立“群众满意、社会称赞、政府放心”的行业形象，增强向心力和凝聚力。为使此项活动深入持久地开展下去，特提出以下要求：
1、加强组织领导，建立系统化的领导责任体系。成立“一把手”负总责的组织机构，明确分管领导，落实专人负责，确保组织力量到位。局机关各处室、局属各单位要充分认识开展“道德讲堂”活动的重要意义，按照各自职能，分工负责，扎实开展工作。主要负责同志要带头走进讲堂，身体力行，带领全体职工积极追求高尚精神境界和道德情操。
2、注重培养典型，建立经常化的宣传机制。充分利用学习日、中心组学习等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，广泛报道“道德讲堂”建设的新鲜做法，充分展示自身的亮点品牌和道德模范的风采。根据系统内近几年获得的先进集体、个人荣誉和新涌现的平凡而感人的事迹，注意发现、搜集、整理、编写道德模范故事，通过局网站、宣传栏等多种方式，扩大先进典型的影响力，在全局形成学习道德模范、崇尚道德模范、关爱道德模范、争当道德模范的良好风尚。
诚信教育道德讲堂篇4
【关键词】高校道德大讲堂意义
【中图分类号】G641【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2015）23-0151-02
中华民族传统美德源远流长。道德是中华瑰宝、文明之光，数千年来，它一直是激励中华儿女砥砺奋进的精神支柱。高校为推进社会主义核心价值体系建设，全面提高大学生道德素质，进一步优化高校人文环境，提升校园文明程度，纷纷组织开展“道德大讲堂”活动，让讲责任、守规则、有爱心、知礼仪成为当代大学生的自觉追求和实践。
一高校“道德大讲堂”的内涵
高校“道德大讲堂”是以全面贯彻落实十精神为基础，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，通过宣传发动、典型推广、重点讲授、普及讲堂推动思想道德教育，积极营造文明校园的浓厚氛围的活动。该活动以推动社会主义核心价值体系为根本，以培育和践行社会主义荣辱观为主线，突出“善诚孝强”四个字，学习和传播凡人善举，倡导修身律己，引发道德自觉，是大学生自我净化心灵、自我提升的有效平台，通过“道德讲堂”这个平台，把道德的种子撒进学生的心中。
二高校开办“道德大讲堂”的意义
十报告中指出，全面提高公民道德素质，这是社会主义道德建设的基本任务。推进道德建设，有助于弘扬真善美，贬斥假恶丑，引导大学生自觉履行法定义务，承担社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培养知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚。深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设；加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态；深化学生精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动，将学习宣传道德模范常态化。
中华民族历来有崇德重德、尚德倡德的传统。“人无德不立，国无德不兴”强调的就是道德对个人修身立业和国家长治久安的重要作用。随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，人们思想的选择性、多变性、差异性日益增强，道德范畴内的各种问题也随之而来，尤其是很多大学生走向社会后暴露出来的道德冷漠，折射出现代社会的道德缺失。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。构建社会主义和谐社会，大力加强当代大学生的道德建设，使社会主义核心价值体系深入人心，显得尤为重要。高校“道德大讲堂”正是发挥了道德规范和社会文明的风向标作用，严守公正、公平的底线，充分释放道德潜能，走出道德冷漠的困境，进而使道德基石坚实稳固。
三“道德大讲堂”在高校中的开展
道德大讲堂在教育内容方面要坚持传承与创新有机结合，既要继承中国传统道德中反映中华民族优秀品质的观念和道德规范，又要立足当下社会经济中的新情况、新特点，与时俱进地进行改革创新，将社会主义核心价值体系作为主题，同时发挥道德教化功能，在教育过程中运用新颖的、大学生喜闻乐见的教育方式。
1.充分认识道德认知和道德养成的重要性，是道德讲堂的重中之重
大学生是祖国的希望，把他们培养成国家的栋梁是党的嘱托，是各大高校的责任，更是广大学生家长们的期盼。我国古代的教育是先教做人，后教做事，只有先学会做人，使他为人忠厚、诚实、友善，他才会更加努力地去学知识、学技能，有了知识和技能，他才能把事做好。这就是我们所说的“德才兼备”。“十年树木，百年树人”，如果把学校比作一座工厂，那么，国家、社会、家庭都不希望我们“生产包装”出来的是次品、废品，更不希望我们“生产包装”出来的是危险品。道德讲堂无疑起到了培养学生道德认知和道德养成的作用，是帮助学生学习传统道德文化，形成良好道德素养的重要途径。
2.充分调动教师的积极性，让道德讲堂常态化
学校要充分调动思想政治教师的积极性，大力推动道德讲堂进班级，强化培训、授课、管理和监督，形成道德讲堂常态化。只有这样，才能真正将道德讲堂落到实处，不流于形式。目前有很多教师觉得学生难教、难管，也有很多教师把所有精力扑在教学质量上，忽视了思想道德教育。殊不知，学生只有思想端正了，品德健康了，才能主动进行自我管理、自我约束，进而努力学习。一个学校，一个班级，道德讲堂开好了，学生的道德养成了，班风就会正，学风就会浓，班级管理就会容易，教师的教学质量自然就会提高。另外，要充分发挥学校专职思想政治辅导员的作用，辅导员教师既是学生学习生活的管理者，又是学生健康成长的引导者，更是学生道德讲堂常态化的实施者。
3.多形式、多渠道，让道德讲堂鲜活起来
从经典中学道德文化。我国传统的道德经典是先贤圣人的智慧结晶，对学生有一定的熏陶和影响。学校道德讲堂要力求传承经典道德文化，可以通过贴经典、学经典、诵经典的形式，结合道德讲堂每一期的诵经典环节，让全校师生从经典中看道德，从道德里升华自己的思想境界，时时引导学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，引导教师爱岗敬业、为人师表。
从模范中收获感动。要形成良好社会新风尚就要善于从身边寻找典型，用身边的好人教育身边人，用身边的好事感染身边人。各学校可以不定期将当地的道德模范请进讲堂，现身说法，用他们的故事感染人，以他们的精神为榜样教育人。以山西同文学院为例，“同文大讲堂”就会结合学生思想动态，适时不定期地邀请相关的专家学者来学院开讲座。目前“同文大讲堂”已经举办了九期，在这期间，学院还举办了“炎黄文化大讲堂”；“国学进校园，礼仪润心田”专题报告会；“实现中国梦，青春勇担当”；“新形势下，努力践行社会主义核心价值观”主题教育学习活动，效果都非常好。同时大力倡导在校园中树立典型，广泛开展“优秀德师、先进教师、美德大学生”评选活动，在“积德榜”上放榜，并以这些优秀教师、优秀学生作为宣讲对象，在学校、系部以他们的事迹作为宣讲素材。在以优秀老师、优秀学生为宣讲题材的同时，还要发现其他学生的闪光点，以这些闪光点作为宣讲素材，不但能激励该学生本身，而且还能激励周围的同学。通过这些先进事迹和感人故事，让同学们“明礼知耻・崇德向善”，形成良好的社会新风尚。
从主题班会中得到教化。主题班会是高校开展思想道德建设的重要阵地，为此，学校要将道德讲堂纳入主题班会，以主题班会的形式将道德讲堂贯穿其中。各校可以以系部或者班级为单位设计自己的主题内容，开展以励志、感恩、自立、自强、好学、做当代优秀大学生等为主题的道德讲堂，让学生通过听讲堂，悟道德，改变自己，明确目标，提升思想道德素养，立志成为明礼诚信、团结友善、自强不息的当代大学生。
从宣传专栏中得到启示。学校可以利用校刊、学校宣传栏进行道德讲堂宣传，将道德讲堂内容、一些感人事迹、学生心得体会写进校刊及宣传栏，大力宣传积极向上的正能量，营造浓厚的道德讲堂氛围，让学生再次受到感染，崇德向善。
道德作为一种社会意识形态，是一种无形的巨大力量，继承和发扬优秀传统道德对于培养教师和学生的基本人格和情感，培育和弘扬民族精神具有不可替代的作用。通过道德讲堂的建设及开展，让学校形成“明理知耻，崇德向善”的浓厚氛围，让中华传统美德潜移默化地渗透进学生思想意识中，只有这样，中华传统美德才会具有更强的生命力。
德国哲学家康德曾经说过：“在这个世界上有两样东西，最能震撼我们的心灵，一个，是我们头顶上灿烂的星空；另一个，就是我们心中崇高的道德。”相信随着高校“道德大讲堂”建设的全面推进，当代大学生道德素质必将迈向新台阶，社会主义精神文明建设必将长足发展，中华民族的伟大复兴必将指日可待！
参考文献
[1]李文阁、马德全.民族高校校园文化建设要做到“三个结合”――基于内蒙古民族大学校园文化建设的思考[J].民族高等教育研究，2013（6）
[2]戴勇林.道德讲堂在职业学校德育课中的实践研究[J].读与写（教育教学），2014（1）
[3]陈天翼.高校教师思想政治教育激励模式初探[D].湖南师范大学，2005
[4]李铁.试析高校开展“学生大讲堂”的积极作用[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）
诚信教育道德讲堂篇5
关键词：思想品德；诚信；教育；目标；课堂；教学；复习；巩固
一、明确教学目标，做好教学准备
根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：1、知识目标：了解、认识诚信，懂得诚信在实际生活中的主要表现2、能力目标：理解诚信的含义，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一个领会和理解3、情感目标：将诚信内化为美德，外化为行动教学重点：诚信在生活中的主要表现教学难点：诚信将内化为美德，外化为行动。想要更好的实现这个目标，就需要教师在教学的之前做好教学准确，笔者认为，教学准备应该从教材分析、学生分析、学生准备三者入手：
教材分析：“理解诚信”这节课主要通过古今中外对诚信的不同理解引入，对“诚信”做了一个全面较为深刻的解释。从“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”三个方面，层层推进，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一个领会和理解。是学生学习诚信价值、正确运用诚信的基础，需要教师高度重视。
学情分析：初中学生正处在成长时期，性格可塑性较强，容易受到社会不良风气的影响，加上近些年来社会经济的畸形发展，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生懂得诚信在日常生活中表现为：“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”从小培养诚信的良好品德，并将诚信落实到日常生活中。
学生准备：学生是课堂学习的主体，所以在教学中就需要教师能够重视学生自身对于知识的体会与感知，特别是要引导他们在课前进行预习与准备，以便能够更好的参与课堂学习。比如教师要让学生去查找成语：“瓜代有期”、“约法三章”这几成语故事；同时查阅相关文献，摘录关于诚信的名言、警句；也要结合自身的学习生活，回忆并记录自己与邻居、父母、老师、同学之间的诚信故事，为课堂学习做好准备。
二、改善教学方法，丰富学生感知
在传统的思想品德教学中，往往是教师一个人的“一言堂”，教师对于学生进行单纯的知识灌输，这样单一的教学模式往往会引起学生的审美疲劳，打消学生的学习积极性。所以在新时期，就需要教师能够运用新的教学理念，改善教学方法，重视学生的课堂学习体验，比如使用讨论法、角色扮演法、辩论法情景设置法、自主学习法等方法，丰富学生的学习感知。
比如在导入新课的时候，教师就可以让学生讲述“瓜代有期”的故事，同时让学生进行讨论，讲述彼此的感受，让学生认识到不讲诚信、欺骗别人的人最终会自食其果、受到惩罚。另外也可以引入“狼来了”的故事，让学生认识到诚信对于我们生活的需要意义，鉴于诚信对于我们的生活有着那么重要的意义，所以我们要做一个讲诚信的人，那么什么是诚信，诚信在日常生活中的主要表现是什么呢，今天我们来学习第四单元第一节《理解诚信》，通过这样的形式导入新课就会很好的激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师也要引导学生对于诚信有一个科学的认识：诚信既是古老的道德范畴飞，也是令人钦敬的道德品质，诚信在日常生活中的主要表现是真实不欺，表里如一，信守诺言。这是一个比较概念化的语句，如何引导学生进行更好的理解，就需要让学生进行自主学习与合作学习，比如让学生讲述自己搜集的与诚信相关的成语、名言、故事，让他们通过自身的讲述以及同学们之间的交流来加深对于诚信的认识。比如有的学生就讲述了商鞅变法初期“城门悬木谁人扛，言出必信新法传”的故事，通过这一个案例就让举国上下看到了执法者的诚信态度，为变法的有效进行做了一个好的开端。也有的学生讲述了“曾参杀猪”的案例，“小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。现在你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法”，学生这样的讲述让很多学生都感受到了诚信的重要性。总之这些故事都体现出了诚信的三个特点：“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”。
真实不欺指忠实与事实，不欺骗他人，不掩盖、夸张事情的真相，始终能够诚实待人。这也是各个故事中诚信的基本体现。除了引导学生认识到基本意义之外，也要学生能够正确的对待生活中常见的一些案例，这就需要教师引导学生进行辩论：比如当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。有学生就说：不让妈妈知道自己生病是诚信的表现，因为这是自己真心实意地不希望妈妈为自己多操心，同时也是孝敬父母的表现。也有学生反对说：我不赞成，因为如果长期隐瞒病情而造成病情加重的话，最终还是要给妈妈造成更大的精神痛苦和经济负担，其实也违背了诚信的原则。根据学生的回答，教师就要进行总结：在现实生活中，我们应该做到真实不欺，但有时还要看你为什么要这样说和这样说到底是为了什么（如医生不告诉癌症病人实情），因为真诚善良的心比任何漂亮的话语都显得更加诚信，让学生能够全面的看待问题。
表里如一指不欺骗自我，做到忠实于自己，言行一致。特别是在当前阶段，作为新时期的学生，就需要我们能够认识到诚信的重要性，真诚待人、诚信交往。
信守诺言是指对别人许下的承诺一定要争取兑现，没有把握，不要轻许诺言。所以在许诺的时候须注意：不要轻易许诺；承诺要兑现；防止不情愿的许诺，从自我做起信守诺言，做好诚信的基本准则。
诚信教育道德讲堂篇6
论文摘要：对职业学校学生开展诚信教育，是时代的呼唤，是作为职业人必须具备的素质。但职业学校学生的诚信情况不容乐观，诚信教育也缺少有效的方法。我们要全员参与，身先士卒，创设环境，全方位、立体化开展诚信教育，以收到实效。
教育部2004年10月印发的《中职学校德育大纲》明确提出“应将诚信就业的职业道德列入德育教育内容之中，有计划在青年学生中普及诚信知识、诚信意识与社会生活之间关系的意义”，不仅如此，教育部还将诚实守信明确写入了学生守则，可见国家对这一项工作是何等重视。
一、职业学校诚信问题的现状
在大力建设社会主义市场经济体制的今天，在加强职业道德建设的过程中，弘扬诚实守信的精神，无论是对于企事业单位的兴旺发达，还是对于职工个人的就业、成长、成功，都是十分重要的。作为职业学校的根本任务是为企业培养和输送合格人才，他们的职业素质的高低，将直接影响到企业的发展和生存，其中具有优秀的职业道德是首要条件。所以对于职业学校来说，在传授学生专业技能和文化知识的同时，更要把诚信教育作为首要任务来抓。
职业学校的生源较差。事实证明，这相对差的不仅仅只是文化知识，往往更突出地表现在思想道德上，尤其表现在诚信意识上。比如不讲真话，言行不一，考试作弊等等，这些极不利于学生职业道德的养成，可见对职业学校学生加强诚信教育的迫切性。
二、诚信教育的重要意义
1.诚实守信是为人之本
做人要讲究“诚”“信”，古今中外同此理，没有例外。中国古代典籍，对这种观点的论述随处可见。《中庸》中就有这样的说法：“诚者，天之道也。思诚者，人之道也。”可见，在中国古代先哲们的观念中，要做人，就必须修身、正心，而修身、正心的关键就在于诚实守信。正所谓“人无诚信不立”。
做人是否诚实守信，是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件之一。人际关系总是相互的。你尊重别人，别人就会尊重你，你对别人友好，别人就会对你友善。诚实待人，凡事讲信用，守诺言，就是对别人尊重与友好的表现。对他人诚实就是信赖对方、尊重对方。只有这样，对方才会尊重和信赖你，与你友好相处。要赢得别人的信赖和尊重，就必须言行一致，表里如一。一个人如果言而无信，谎话四溢，人们肯定要拒他于千里之外。
2.诚实守信是从业之要
人是一个多面体。做人是否诚实守信有多方面的表现。在职业活动中的表现就是其中一个重要方面，职业活动是人们最基本的社会活动之一，也是一个人安身立业、成就事业的基本手段。人们对待职业活动的态度是他们人生观的一个缩影，集中地反映了他们的处世哲学和生活态度。
诚信与否，从个人角度讲是个体品德问题，关系到个人成长和人格完善；但从个人与他人、个人与社会的关系角度看，就是一个影响广泛的社会问题，它直接关系社会信任问题、和谐和共处的问题。而这些，恰恰是一个人在社会上谋求职位、开拓事业、获得成功的关键。正因为如此，当今社会和企业对从业人员素质的要求，对其品德，特别是诚信品德在内的要求也越来越严。
职业学校是学生走上社会走上岗位之前接受系统诚信教育的最后机会，所以，抓住有利时机开展诚信教育，可以收到事半功倍之效。
三、职业学校开展诚信教育的方法与途径
作为学校、作为教师，在教育教学中潜移默化地引导、培养学生的诚信品德，是义不容辞的。通过多年的教育教学实践，本人认为对职业学校学生的诚信教育应从以下三个方面入手：
1.教职工全员参与对学生的诚信教育
对学生进行诚信教育不仅仅是班主任的事，而应该是每一位教育工作者的根本职责，要让每一位教育工作者都能积极主动地参与到对学生的诚信教育中来，做到教育的全员化。特别是各任课老师要积极主动地配合班主任做好这一项工作。在平时的教学过程中要充分发挥各类课程的育人功能。学生在校学习时，大部分时间是在课堂上度过的，与老师共同分享知识和技能资源。教师在传授专业知识和技能的过程中要加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高诚信意识。这里特别要求跟学生接触最多的各科老师必须消除教书不育人，授业不传道的现象，在教学过程中要努力让学生安下心来，懂得知识的获取必须靠勤奋，来不得半点虚假，千方百计启发学生踏踏实实学习本专业课程，做到“知之为知之，不知为不知”，使学生在掌握知识的问题上能够实事求是，进而在为人处世上讲求诚信。
2.用教师的人格激励学生的诚信教育
古人云：“亲其师，学其理，信其道”。教师是学生心目中的楷模，教师的思想情操，师德师风，一言一行，都直接或间接地对学生产生影响。学生往往会从不同的角度加以观察、思考和模仿。因此，要求学生做到诚信的，教师首先要做到诚信，言而有信。卢梭就提出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的楷模”。老师的榜样示范作用是教育学生讲求诚信的最行之有效的办法，往往可以达到事半功倍的效果。教师要用自己的人格来激励学生，通过以身作则来激发学生的情感，调动他们的主动性和积极性，发挥学生内在的潜能，使他们的思想和行为朝着教育者所期望的人格发展目标而努力，从而达到预期教育目标。
3.创设环境促进对学生的诚信教育
教育学家认为人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件各不相同，对个体发展的意义也不相同，要想让学生养成诚实守信的品德，离不开一个好的环境。这就要求我们必须为学生努力营造一个诚信的校园环境，使学校成为社会诚信文化的主阵地和辐射源，杜绝一切弄虚作假的社会恶习。
要充分利用校园广播、宣传栏、校园网、校园电视台等方式，开展各类形式的主题班会和活动，例如可以开展“我的诚信小故事”演讲比赛，通过这些活动促进学生诚信的养成。可以为每一位学生建立一份诚信档案，将其在平时表现中的诚信事迹都一一记录下来，在学生走出校门踏上工作岗位时，将它提供给用人单位，以此来教育学生诚实守信要贵在平时，要从小事抓起。可以在课堂上讲授诚信内容的同时，把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的诚信缺失的现象，要用科学而正确的人生观、价值观、世界观去看待诚信缺失的现象，让学生树立起做人要诚实、讲信用的观念。
正在全面实施的素质教育，其首要目标就是做人教育。作为教育工作者，我们应时刻牢记陶行知先生的“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，始终不渝对学生进行诚信教育，为国家、企业大力培养既有熟练技能又有高尚职业道德的优秀人才。
参考文献：
［1］吴光超.职业学校实施诚信教育的几点尝试.《职教通讯》.2004年5期.
诚信教育道德讲堂篇7
【关键词】素质课堂教育诚信坚持
个人道德品质的培养对于人生成就的取得甚至对于社会的发展都具有举足轻重的作用，中国古代素有重视道德教育的文化传统，孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孟子认为大丈夫应做到以下几点：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，古代选拔人才也讲究“德才兼备”，在国人纷纷走向世界的21世纪，每一个人都代表着中国。所以，加强道德素质教育在今天尤为重要。
一生中，我们在校学习时间大约占据了六分之一或是更多，所以对于一个人道德的培养人格的养成，学校教育都起到了十分重要的作用。本文主要探讨的就是如何利用历史课堂实施对学生的道德教育。
1.利用课堂学习加强对学生的道德素质教育
在讲授中国古代西周的灭亡时，我给同学们讲了周幽王烽火戏诸侯的故事，在对红颜祸水这个论断进行驳斥的同时，我还提出了诚信的问题。当你开始撒谎的时候，你就失去了别人的信任，西周正是由于当时的周幽王一次次的撒谎戏弄诸侯，才最终导致灭亡；在讲授儒学的时候，我给同学们讲了儒家的五常：“仁、义、礼、智、信”，讲了“人而无信，不知其可也”，讲了“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，从而加强对学生的诚信教育；在讲抗日战争时，我讲了现在日本对于战争责任的推卸问题，讲了日本右翼势力修改教科书否认南京大屠杀问题，然后告诉同学们，一个推卸责任，不讲诚信的国家，无论经济多么发达都不可能得到别的国家的谅解与尊敬。
同样，在讲孔子的时侯我也注意到了其中所蕴含的道德因素。在讲孔子思想的时候，我们分析了孔子的“己所不欲，勿施于人”这句话，并组织大家针对班级状况讨论对这句话的理解。通过探讨，同学们认识到了自习课说话会对别的同学造成不利影响，也不利于班级良好秩序的形成，最重要的是不利于个人的成长，会使自己形成自私自利的习惯。最终大家形成共识，自己做事时不希望别人打扰，那么别人学习时自己最好也不要去打扰别人；在讲孔子的时候，我还和同学们一起观看了周润发主演的电影《孔子》，通过观看影视资料，同学们了解了孔子的一生，也感受到了孔子一生周行列国虽政见不见用累累若丧家之犬却不改其志的坚持精神，最终在影片结束时，我以一句话总结孔子精神“忧国忧民，心在天下；天健君子以自强不息，地势坤大人以厚德载物”。同学们也纷纷表示孔子坚持、自强不息、对梦想不懈的追求等精神对自己触动很大。
在讲宋代历史时候，我和同学们一起背诵了了岳飞的《满江红》以及文天祥的《过零丁洋》两首诗词，“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”“……人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，再结合当时的时代背景，和大家一起分析体会其中所蕴含的对祖国深深的爱，最后以成龙的《国家》结尾，呼应课堂，进行了一次深刻的爱国主义教育。
2.利用演讲、写作等形式，进一步强化对学生的素质教育
课上我们利用影视、音乐、讲解等形式进行的道德教育，有必要进一步加强，否则学生会只有三分钟热度，过后也就不在乎了。因此，在一些课之后我会布置一些诸如“面对挫折——从历史人物说起”“诚信——个人立身之本”等写作作业，要求学生从历史的角度出发，写出自己的切身感受；在课堂上，有时我们还以辩论演讲的形式站在当事人的角度去讨论当时的历史事件，加强学生的历史感悟。
3.是将道德教育落实到实处，体现在行动上
在讲授程朱理学的时候，我穿插了“程门立雪”的故事，对同学们进行尊师教育。课下，同学们自动开展了“老师——我能为你做点什么”行动，主动帮老师办公室打水，打扫办公室等，使老师们深受感动，师生关系更加融洽。类似的活动我们还开展了“光盘行动——响应七届二中全会号召”、“爸爸妈妈我爱你——感受亲情”等活动，都收到了良好效果。
诚信教育道德讲堂篇8
众所周知，我国大部分的教育在农村。而大部分农村学生的思想还很落后，《品德与社会》课不知不觉在农村承担着良好的道德品质教育。教育学生如何做人，怎样认识社会、参与社会、适应社会。《品德与社会》课为学生今后健康思想的发展奠定了良好的基础，《品德与社会》课能培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。好多学生都是通过《品德与社会》课实现了自身的情感、态度、价值观。可是，由于许多客观和主观原因，农村的《品德与社会》课教学总与现实背道而驰，违背了客观规律，严重影响了学生健康、快乐的发展。制约了《品德与社会》课的改革，给《品德与社会》课的教学带来了负面影响。因此，要解决各种问题需要我们一代又一代人不懈的努力。
一、在《品德与社会》课的面前人人平等，善于交流
每位学生都是品德与社会中的一员，在进行思想交流时，决不受时间、空间、地点的影响。例如：教师在讲到《诚信》一课时，可先让学生回去收集有关诚信的一些故事、书籍，回到学校时才各自发表意见。有的说：“我知道诚信就是要对朋友遵守诺言，不能欺骗。”有的说：“诚信就是答应别人的事情就一定要做到，如果做不到就不要轻易答应别人。”有的说：“有些同学做作业或考试时专门抄袭别人也是违背了诚信。”还有的说：“狼来了的故事告诉我们也是丢失了诚信。”有的说：“昨天我约了一个同学去参加语文兴趣小组，结果他不去，也是违背了诚信。”确实，在我们的现实生活中，诚信无处不在，那些不讲信用的人一定处处碰壁，得不到别人的尊敬。这样，让学生自己去发现问题并解决问题，在交流中不拘一格，畅所欲言。
二、大胆放手让学生去实践，去体验
例如：在讲在《井冈山》建立革命根据地时，可以让学生亲自去体验，去实践。如果换做你，当时你会怎么做呢？有一位学生经过去收集书籍和体验后，回到教室给同学讲述了当时上《井冈山》的经历。他说：“由于当时的围追堵截，被迫上了《井冈山》，在《井冈山》建立了红色政权，成立了武装割据。后来又与率领的部队汇合，强大了革命力量。”
三、课堂教学多层次、全方位的展开
1.有广阔的教学主阵地
开放性教学不受场地的限制，无论是室内或者室外都可以进行。如：《不平等条约》中的《南京条约》可以让学生到室外实地考察，当时清政府所赔的银两多少实际计算，如果换成人民币，又该如何折算等，让学生亲身体验到清政府的腐败与无能。也可以让学生收看关于《南京条约》的电影，体会当时的情景。
2.激活课堂上的分组互动讨论
品德课是以课堂为主，离开了课堂的互动讨论，任何形式的学习都是无法比拟的。活跃的课堂讨论气氛不仅能带动学生的积极性，也能使学生对知识的学习有的放矢，讨论的形式是多种多样的。可以共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”《新课程标准》动态式讨论正是体现了这一教学理念，它能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究，使课堂成为信息交流所。从而最大限度地发挥学生的潜在能力。
3.开展各种形式的情景表演，以丰富课堂内容
结合有关教学内容，采取讲故事、听歌曲、情景朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文的理解，倍受学生欢迎。这种教学形式，学生能充分参与、积极表现，比较自然地主动发展，从而深化道德意识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
诚信教育道德讲堂篇9
论文摘要:诚信是中华民族的传统美德,鉴于当前大学生诚信意识淡薄和校园里缺乏诚信事件时有发生的现状,本文旨在探讨如何在英语教学中加强对大学生的诚信教育引导。
“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。”诚实守信这一中华民族的传统美德,从某种意义上说是企业之本,事业之本,立国之本。21世纪是知识经济与信息经济时代,诚实守信显得更为重要。然而,缺乏诚信长期以来却成为我们生活中普遍存在的现象。在高校校园里,冒名顶替,考试作弊,投机取巧等缺乏诚信的事件时有发生。学校教育如何培养既有知识又有诚信的学生是值得深思而亟待解决的问题。在英语教学中,如何根据英语教学的特点对学生传授知识和技能的同时贯彻诚信教育,是摆在每个英语教学人员面前的一项重要工作。
一、在高校英语教学中加强诚信教育的必要性
1.社会主义市场经济体制的不成熟所带来的负效应引发大学生诚信意识背离
市场经济一方面极大地调动了人们的积极性、创造性,另一方面也诱发了人们的求利心理。许多人在市场经济大潮中迷失了良知,言而无信,急功近利。可怕的是,当不守诚信已在某种程度上成为一种生存的手段,当谎言和虚伪在一些时候比真诚守信更适合某种环境,并具有更大的生存优势时,就可能导致更大范围的不守诚信。大学生由于涉世未深,反思辨析能力不足,常常把自己观察了解到一些社会消极现象当作社会的主流,不能正确处理个人利益与集体利益、眼前利益与长远利益之间的关系。特别是那些思想道德修养不高、自我约束力较差的大学生,面对名利诱惑,贪欲发作,会做出见利忘义、不守诚信的行为。
2.诚信教育是培养合格的现代高级英语人才的需要
中国是一个礼仪之邦,自古以来就讲诚信。伴随着改革开放和中国经济的发展,涉外人员越来越多。我们英语专业的学生必须具有坚强的意志、高尚的情操、良好的素质和健全的人格,才能胜任今后的涉外工作,并且在复杂多变的国内外经济社会环境中意志坚定,坚持正确的原则。
二、高校英语教学中加强诚信教育的途径
1.教师要做诚信的表率
学高为师,身正为范。作为教师,德高才能望众,要想使自己的教育出成果,首先要使自己有他信力,要求别人做到的,自己必须首先做到,否则教育就成了空洞的说教。目前,有少数教师教学态度不端正,对学生不负责任,精力外流,缺乏严谨的治学态度,心态浮躁,急功近利,这给学生的诚信带来了一定的负面影响。因此,要使学生具有诚信精神,教师自己要以身作则。榜样的力量是无穷的,德国著名教育学家第斯多慧说过,教师本人是学校里最重要的师表,是最直观、最有效的模范,是学生最活生生的榜样。教师广博的学识,高尚的品质,会给学生积极的启迪和感召,从而确定自己的志向并奋发前进。教师要以自己的诚信来换取学生的信任。教师要认真备课与批改作业,讲究教学法,精心设计每一堂课,真正以实际行动在传授知识的同时,将理想、信念、道德、情操传授给学生。
2.充分利用高校教育资源,引导学生在进行英语听说读写的过程中体验诚信
(1)在听的过程中进行诚信教育
听力是交际活动中最基本的技能。正如rivers所说,在人类交际活动中听力约占45%,而说占30%,读和写仅占16%和9%。听力是英语教学中十分重要的环节。在训练学生听力的时候实施诚信教育可以收到事半功倍的效果。现在高校的听力教学中大都引入了多媒体辅助手段,可以充分发挥多样化教学的效果,使学生感到身临其境,耳目一新。在这样的教学环境中,播放一些有关诚信的英文故事,诗歌,经典的电影对白可以给学生留下深刻的印象。在练习听力的过程中学生可以接受到诚信教育。
(2)在说的过程中进行诚信教育
“说”是一门学问,不仅要有渊博的学识,还要有善辨的口才;不仅要展示自己的技能,还要使他人产生思想上的共鸣。在英语教学中可以通过讲述和辩论的方式引导学生说诚信。
让学生用英文讲述诚信典故,诸如“季布一诺千金”、“华盛顿与樱桃树”。通过讲故事,容易使学生置身于情景之中,易于在浸染的状态下体验到诚信的伟大和美好,从而便于构建品德教育的心理机制。
辩论是析理、明理、服理、提升认识的最佳形式。在英语课堂上,可以通过辩论的形式对学生进行诚信教育。提供给学生一些关于诚信的辩论题目,让学生围绕诚信各抒己见。从个人到社会,从工作到事业,从具体到抽象,说现象,析道理,说看法,明方向。在辩论的氛围中,学生认知了不同的观点,听到了不同层次的声音,体验到的是诚信为立身之基、诚信为事业之本的道理。
(3)在阅读的过程中进行诚信教育
首先,充分发挥教材的资源优势,在讲授教材的过程中进行诚信教育。高校英语教材里有不少关于诚信教育的经典之作,如何既使学生从中接受知识的熏陶,有能使学生得到思想的启迪,这就需要教师扮演好引导者的角色,使学生主动积极地进入作品,从不同角度、不同层面分析人物形象,在体验中解读诚信。
其次,充分调动学生课外阅读的积极性,在大的氛围中体验诚信。课外阅读是学生增长知识,开阔视野,砥砺心志的有效途径,它有利用学生体现自我阅读意识、吸纳各种思想、培养良好情感。鼓励学生读好书,广泛接触有关诚信教育的书籍,在课外阅读中体验诚信的魅力。通过《忏悔录》、《巴黎圣母院》、《华盛顿传》等著作的阅读,学生进入西方艺术的殿堂,以西方人的情怀感知体验诚信的博大和精深。
(4)在写作的过程中进行诚信教育
写作是一种创造性精神活动,它调动人的知识储备,凝聚人的思想认识,提升人的心智,陶冶人的性情,有利于使作者创造意境,体验真情,发内心之所发。在写作课堂上,多给学生一些有关诚信的主题。写记叙方面的文章,提醒学生要观察现实生活中的人和事,把发生在自己身边关于诚信的故事真实的记录下来。写议论方面的文章,可以训练学生对于诚信的独到见解,要求学生有明确的观点,并多层次、多层面的解读诚信。这样可以帮助学生进行诚信品德的多项认知,有利于学生多方面的提炼思想、体验情感。
当代大学生的诚信教育任重而道远,作为一线的教育工作者必须高度重视诚信教育,积极探索有效的教育模式,以人为本,通过开展诚信教育,共同构建大学生诚信道德文明。
参考文献:
[1]洪跃雄.构建大学生诚信教育体系[j].四川教育学院学报,2003,(7).
诚信教育道德讲堂篇10
【关键词】诚信教育中小学体育教学
诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，更是当今时代的新人文精神。构建和谐社会需要科学精神、创新精神，还需要诚信这一人文精神。而当前在各中小学中，诚信教育缺失，存在着许多诚信失范现象。现象一，考试作弊现象屡禁不止，就是被发现也是百般狡辩；现象二，贪玩而不做作业，或者抄作业，老师批评，学生还是谎言连篇、理由十足；现象三，违反学校纪律，却还是矢口否定。这些现象都反映了当前学生令人担忧的思想状况。
作为一名体育教师，应该竭力挖掘诚信教育主题，充分利用体育活动、体育游戏，引导学生积极参与，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质，让“诚信”走进课堂。
一、教师形象，树立诚信
教师形象是学生评论的焦点，更是学生学习的榜样，不守诺言的教师行为对体育课中的诚信教育起到反面的教育作用，所以我们更要树立体育教师诚信形象，以诚信换取学生的尊敬，换取学生自觉遵守规则、信守诺言。
我对自己所任教的学生总是提出较严格的要求，如上体育课一定要穿便于运动的鞋子、服装，不穿皮鞋等等。可是有一次我竟然自己也忘了，穿着皮鞋给学生上课，结束后，体育委员对我说了这事。在第二次给他们上课集合时，我和我的学生说：“有没有注意到，上节课老师并没有穿运动鞋。”队伍一下子沸腾了，其实学生都注意到了，只是不敢说。我按规矩“罚跑”两圈，学生什么也没说，以后的课也很少会有同学犯同样的“错误”。
“育人者必先律己”，教师应成为诚信教育的楷模，当言传身教、以身作则，激发学生内化诚信为自觉的行为。
二、学生明理，渗透诚信
青少年学生，对于“诚信”这个概念比较模糊。究竟应该怎样去做，常常会让学生觉得无从下手，因此作为一名教师，不仅要教育学生如何去做，更要随时纠正出现的思想问题。在教学中，我们常常有意识的教育学生，要做“诚实、讲信用”的学生，特别是在上体育室内课时，要向学生讲一些“诚实守信”的故事，结合体育游戏讲遵守规则的重要，以此来感染学生，让他们了解“诚信”是靠一个人平时诚实守信养成的。在日常生活与学习中，诚实而不说谎，同学间要说话算数讲信用，慢慢地让学生理解并意识到有一颗诚实、守信的心灵是多么重要！诚信才是真正的无价之宝，如失去诚信，便把一切都是掉了。
三、游戏教学，呈现诚信
实践活动是提升学生诚信品质的关键。在体育课中，要让学生通过“理论――实践――再理论――再实践”的策略，提高学生自身的思想道德修养，不断的提升诚信品质。不管什么层次的学生都喜欢体育游戏，而体育游戏却要以游戏规则为前提，如果不讲规则、不遵守游戏规则，那游戏也将毫无意义。
四、榜样学习，张扬诚信
榜样的力量是无穷的。在游戏教学中，教师适时运用榜样教学，提升学生诚信品质，形成以“以诚实守信为荣”的意识。榜样除了优秀运动员、先进模范外，更多地应选择本校、本班的，或者是在练习中的优秀同学为榜样，这些总是同学们喜闻乐见的，容易学又收效快。