加强诚信教育篇1
关键词：中学生诚信前行
诚信就是诚实，守信，孔子曰：“言必行，行必果。”诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。随着社会经济的发展，一些不健康的思想乘虚而入，社会诚信度正逐渐下降，这种现象也一定程度地影响到了青少年一代。
中学生涉世不深，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，所以中学生的诚信现状是十分令人忧虑的：迟到不守时，借书不还，作业抄袭成风，考试作弊禁而不止，欺骗家长欺骗老师，在家长、老师不知道的情况下出去上网、打游戏机，每次信誓旦旦地作下种种保证却鲜少实现……可怕的还不是这些错误本身，而是，犯了这些错误之后，很少有学生认为这些是不正常的，甚至是可耻的行为，也没有学生把这些现象与诚信或者个人道德品质联系起来。于是，诚实守信就这样慢慢流失。
一、造成中学生诚信度不高的原因
1.社会虚假事物过多，严重影响了中学生对社会的诚信度。
现代社会形形的事物真假难辨，在社会上受过欺骗的中学生不在少数，严重影响了中学生对社会事物的诚信度。大部分学生认为，现代社会的骗子较多，并且骗术五花八门，让人防不胜防；还有极少数学生认为现代社会的人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也要学会骗人，否则就吃亏了，如此形成了恶性循环。
2.负面思想的介入，严重干扰了学生健康、正常的成长。
经过多年的改革开放，我们与国际社会联系密切，各种负面的思想也随之而来，不断侵蚀着当今中学生。暴力、色情等不健康的影片、音响及图片资料正在通过各种渠道，影响中学生纯真的心灵。中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模仿心态。俗话说，“学坏容易学好难”，稍不注意引导，他们就会走进误区。
3.学校对德育教育的重视还有待加强。
有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、生活散漫等不良习气，并产生厌学的情绪。教师若对学生声色俱厉，讽刺挖苦也会降低学生对教师的诚信度。
二、对中学生进行诚信教育的要点
此外，学校收费方面若不合理规范，也会在一定程度上影响学生对学校的诚信度。
这样的状况虽令人担忧，但不是不可改变的。中学生是祖国的花朵，是祖国的接班人，未来掌握在他们的手中，他们的人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。究竟该怎么做，不防试着从以下几方面着手：
1.做好我们能做的工作。陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这里的“真”，内涵是丰富的，但最根本的我想该是“诚信”。我们的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师要以身立教，以德育德，以行导行。要做到这一点，不容易，我们要用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，把诚信教育落实到行为教育上，以期收到良好的教育效果。
2.抓好学生可以做的事情。从一个人的一言一行中就能看出他的道德修养。”诚信教育”要从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，作业不抄袭，考试不作弊，明礼守纪，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，归根到底是引导学生从他律走向自律。
3.充分发挥知识的力量。学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。语文教学应成为向学生进行诚信教育最基本途径。语文历来强调“文以载道”，这个“道”，就包含着丰富的传统伦理道德观念，要有意识地发掘，让学生接受民族文化的熏陶，逐步使他们了解学校德育要求是有民族文化根基的，从而增强对民族文化的亲和力，培养他们的民族道德情感，从而走向诚信。
4.要求家长做好配合工作。中学生缺失诚信，固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育的失当。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂，必须重视加强与家长的联系，请他们积极配合学校共同做好教育工作。
加强诚信教育篇2
关键词：财务教学诚信教学会计工作高校教育
中图分类号：G71文献标识码：a文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0204-02
1财会教学中加强诚信教学的必要性
1.1从事财会工作的需要
财会工作关系到企业、政府和投资者的决策，虚假信息不仅会给企业和政府带去巨大的经济损失，甚至有可能对市场经济造成影响。因此，会计工作尤其强调从业人员的诚信度。诚信教育应该要贯穿于会计人才培养的始终，在长期的教育过程中，将诚信这种职业道德逐渐内化成为从业人员个人的自觉追求。高校会计人才教学工作中，不仅要强调学生业务技能的培养，也要突出诚信教育的内容。只有拥有了良好的思想品质和职业修养，才能够实现学生的全面发展，让学生以更加专业的心态投入到会计工作中去。
1.2学生诚信缺失
目前，我国高校大学生普遍存在信仰缺失、道德沦陷的问题，这种问题的出现和高校信仰教育的缺失有着直接联系。在现实生活中，我们也可以发现，很多大学生存在着不讲信用，缺乏社会公德等问题。比如，部分大学生明知道在网上发表虚假言论是不道德的，但是由于缺乏有效的监督，仍然有很多学生会在网络上发表虚假信息。大学生所表现出的种种信仰缺失的问题，就要求高校能够加强对学生的信仰教育，其中就包括了诚信做人的内容。因此，会计教学中加强诚信教育也是学生信仰教育的重要组成部分。
1.3会计行业存在不正之风
会计教育的目的是要培养高素质会计从业人员。但是在现实生活中，会计行业中存在着不正之风，具体表现为部分会计从业人价值观念的歪曲，受到眼前利益的驱使，丧失了基本的道德观念，加上现在会计行业的监管不力，最终影响了整个会计行业的风气。部分企业的风气不正，让企业的会计人员认为太过诚信反而得不到领导的重用。因此，在实际工作中逐渐丧失了诚信观念。另外，部分会计人员为了满足一己私欲，利用自身工作的便利，进行不正当的交易，在工作中贪污受贿，帮助别人造假，最终损害了企业和社会的利益。
1.4会计行业监督缺失
现行经济体制下，会计管理制度仍然不健全。相关部门执法不严，对会计造假等行为的处罚力度不足，发现类似行为，往往以经济处罚为主。在会计管理工作中，未能充分发挥法律的作用。在这种情况下，高校为更好地促进学生的健康发展，确保学生能够更好地适应社会和工作，必须要加强对学生的法律意识和诚信意识教育。事实上，加强学生的诚信意识教育，提高学生的诚信意识，才是解决会计行业监督缺失问题的根本方法。正是因为会计从业人员自身的自律性不足，加强对会计专业学生的诚信意识教育，就等于提高了未来会计从业人员的素质。如果每一个会计从业人员都能够做好自律，那么法律监督也就成为了摆设。
2财会教学中加强诚信教学的措施
2.1加强对学生的会计职业道德教育
目前，高校教育中虽然设置了一些会计职业道德教育的内容，但是内容相对偏少，而且教师对课程的重视不足，导致学生的职业道德和诚信意识缺失。因此，在会计专业课程教学中，应该要将职业道德教育和专业技能教育摆在同等重要的位置，提高学生的职业素养和职业道德意识。在《会计法》中规定，会计从业人员应该要实事求是、公正客观地处理会计事项。随着社会经济的而发展，一体化的趋势将会越来越明确，这也就意味着会计信息将会向着透明化的方向发展，而且会计数据的可靠性和及时将不断提高，这对会计的工作提出了新的要求。高校会计专业学生作为未来会计行业的栋梁，应该要有责任意识和危机意识，能够自觉地遵守法律，坚守自己的职业操作和处事原则。诚信是一切道德的基础，在职业道德教育中，要将诚信教育放在第一位。在教学过程中，向学生传递这样一个理念――诚信会计是最基本的会计原理。
2.2在诚信教学中融入法律知识
在会计教学工作中，不仅要强调对学生的专业知识教育，还应该要加强法律知识和诚信内容的教学。在会计的工作中，处处涉及到法律，法律是会计工作的最后一条底线。法律知识的教学不仅应该贯穿于理论教学的方方面面，还应该要体现在诚信教学中。教师应该要让学生明确法律和道德的关系，道德是一种来自于内心的约束力，但是法律却是来自外力的约束。学生要树立正确的道德观念，在具体工作中坚守这一道德底线，才能有效避免来自法律的制裁。
2.3请专业会计从业人员授课
会计课程的实践性较强，在实际教学工作中，强调的是理论教学和实践教学的相结合。在会计课程教学中，仍然以教师教学为主。在实际教学工作中，教师可以考虑邀请会计从业人员为学生讲课。这些长期在一线工作的人员，能够更深刻地感受到会计职业道德的重要性，所讲授的内容也更具说服力。会计从业人员通过对自身经历的总结，能够为学生总结出更加深刻的教训，让学生更加坚定地坚守职业道德，让学生能够在金钱的诱惑面前坚守诚信。
2.4加强案例教学法的使用
在高校会计的专业教育中教师对学生的会计专业知识教育和诚信教育并没有真正地深入展开。因此，在实际教学工作中，为了增强诚信教育的效果，应该要加强案例教学法的使用。在充分挖掘课外材料内容的基础上，拓宽学生的知识面，在职业道德教学中，引入案例教学法，用实际案例增强教学的可信度，也提高学生的学习兴趣。中国传统教育模式中，学生往往只注重专业知识的学习，最后成为了只会考试的书呆子。在会计教学工作中，引入案例教学法，就是要通过实际的案例，让学生了解会计行业的现状，同时也在一定程度上弥补了教材的不足。教师作为学生学习的引导者，应该要引导学生多关注身边事件，提高学生的判断力，教会学生如何抵抗外界诱惑。在实际教学工作中，应该将诚信教学贯穿于教学活动的始终，逐步提高学生的专业素养、职业水平和专业技能，促进会计专业学生的全面发展。
比如：如果一个公司在年底支付了下半年的保险费用16000元，那么在实际操作中，如果将这笔保险费用纳入到管理费用中去，就有可能导致当期费用的虚增，进而降低了当期的收益，有可能导致偷税漏税的现象。这种案例的教学，不仅提高了学生的业务技能，也提高了学生的是非辨别能力，在确保自身不犯错的同时，也能够避免被人引入歧途。
2.5创新教学模式
会计课程教学中，想要提高诚信教学的效率，就必须要转变教学理念，创新教学模式。在现实的教学活动中，教师的教学方法显得过于传统，收集的案例也无法贴合实际，导致学生不仅不能领会其中的道理，反而产生了厌学的情绪。因此，教师应该要转变传统的填鸭式教学方法，在充分了解学生思想现状的基础上，收集符合学生实际需求的案例。根据学生的思维特点，对相关案例展开分析，实现会计诚信教学的现代化。事实上，会计诚信教学的内容不应该只是简单的职业道德教育，而应该要融入专业技能、法律知识等内容。提高学生的判断力，让学生能够更好地应对复杂的环境，避免学生在日后工作中，在不知情的情况下犯错。
2.6在考核中加大职业道德内容的比重
在会计考试中，通常以单选、填空、名词解释以及业务题等为主，为了加强对学生的诚信教育，在考核工作中，应该要增加会计职业道德内容的考核，增加案例分析的题目，让学生在案例分析的过程中，提高学生的正误观念，提高学生的会计专业素养。虽然说考试不能是考核学生的唯一手段，但在现行体制下，增加考试中职业道德内容的比重，对学生的学习却有推动作用。
2.7开展主题班会
在会计诚信教学工作中，教师还可以组织学生开展主题班会。让学生能够在主题班会中展现自我风采，提出自己对诚信教学的理解。还可以在主题班会中收集学生的意见，在归纳和整理学生意见的过程中，总结自身教学中存在的问题，在实际教学工作中逐渐解决这些问题，提高教学效率。
3结语
会计教学工作加强对学生的诚信教育，是从事会计工作的必然要求，也是学生信念教育的重要组成部分。会计专业诚信教育有其存在的必要性，但是实际教学工作中也存在一些问题，这就需要教育工作者加强自身工作，采用多种途径，不断提高诚信教学的效率。
参考文献
[1]卢洁.在高职财会教学中加强“诚信教育”的策略研究[J].中国校外教育（理论），2010（22）：75-76.
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[3]苗兰亭.论财会从业人员的职业道德建设[J].盐城工学院学报：社会科学版，2011（4）：17-19.
加强诚信教育篇3
论文摘要:诚信是中华民族的传统美德，鉴于当前大学生诚信意识淡薄和校园里缺乏诚信事件时有发生的现状，本文旨在探讨如何在英语教学中加强对大学生的诚信教育引导。
“诚者，天之道也;诚之者，人之道也。”诚实守信这一中华民族的传统美德，从某种意义上说是企业之本，事业之本，立国之本。21世纪是知识经济与信息经济时代，诚实守信显得更为重要。然而，缺乏诚信长期以来却成为我们生活中普遍存在的现象。在高校校园里，冒名顶替，考试作弊，投机取巧等缺乏诚信的事件时有发生。学校教育如何培养既有知识又有诚信的学生是值得深思而亟待解决的问题。在英语教学中，如何根据英语教学的特点对学生传授知识和技能的同时贯彻诚信教育，是摆在每个英语教学人员面前的一项重要工作。
一、在高校英语教学中加强诚信教育的必要性
1.社会主义市场经济体制的不成熟所带来的负效应引发大学生诚信意识背离
市场经济一方面极大地调动了人们的积极性、创造性，另一方面也诱发了人们的求利心理。许多人在市场经济大潮中迷失了良知，言而无信，急功近利。可怕的是，当不守诚信已在某种程度上成为一种生存的手段，当谎言和虚伪在一些时候比真诚守信更适合某种环境，并具有更大的生存优势时，就可能导致更大范围的不守诚信。大学生由于涉世未深，反思辨析能力不足，常常把自己观察了解到一些社会消极现象当作社会的主流，不能正确处理个人利益与集体利益、眼前利益与长远利益之间的关系。特别是那些思想道德修养不高、自我约束力较差的大学生，面对名利诱惑，贪欲发作，会做出见利忘义、不守诚信的行为。
2.诚信教育是培养合格的现代高级英语人才的需要
中国是一个礼仪之邦，自古以来就讲诚信。伴随着改革开放和中国经济的发展，涉外人员越来越多。我们英语专业的学生必须具有坚强的意志、高尚的情操、良好的素质和健全的人格，才能胜任今后的涉外工作，并且在复杂多变的国内外经济社会环境中意志坚定，坚持正确的原则。
二、高校英语教学中加强诚信教育的途径
1.教师要做诚信的表率
学高为师，身正为范。作为教师，德高才能望众，要想使自己的教育出成果，首先要使自己有他信力，要求别人做到的，自己必须首先做到，否则教育就成了空洞的说教。目前，有少数教师教学态度不端正，对学生不负责任，精力外流，缺乏严谨的治学态度，心态浮躁，急功近利，这给学生的诚信带来了一定的负面影响。因此，要使学生具有诚信精神，教师自己要以身作则。榜样的力量是无穷的，德国著名教育学家第斯多慧说过，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生最活生生的榜样。教师广博的学识，高尚的品质，会给学生积极的启迪和感召，从而确定自己的志向并奋发前进。教师要以自己的诚信来换取学生的信任。教师要认真备课与批改作业，讲究教学法，精心设计每一堂课，真正以实际行动在传授知识的同时，将理想、信念、道德、情操传授给学生。
2.充分利用高校教育资源，引导学生在进行英语听说读写的过程中体验诚信
(1)在听的过程中进行诚信教育
听力是交际活动中最基本的技能。正如Rivers所说，在人类交际活动中听力约占45%，而说占30%，读和写仅占16%和9%。听力是英语教学中十分重要的环节。在训练学生听力的时候实施诚信教育可以收到事半功倍的效果。现在高校的听力教学中大都引入了多媒体辅助手段，可以充分发挥多样化教学的效果，使学生感到身临其境，耳目一新。在这样的教学环境中，播放一些有关诚信的英文故事，诗歌，经典的电影对白可以给学生留下深刻的印象。在练习听力的过程中学生可以接受到诚信教育。
(2)在说的过程中进行诚信教育
“说”是一门学问，不仅要有渊博的学识，还要有善辨的口才;不仅要展示自己的技能，还要使他人产生思想上的共鸣。在英语教学中可以通过讲述和辩论的方式引导学生说诚信。
让学生用英文讲述诚信典故，诸如“季布一诺千金”、“华盛顿与樱桃树”。通过讲故事，容易使学生置身于情景之中，易于在浸染的状态下体验到诚信的伟大和美好，从而便于构建品德教育的心理机制。
辩论是析理、明理、服理、提升认识的最佳形式。在英语课堂上，可以通过辩论的形式对学生进行诚信教育。提供给学生一些关于诚信的辩论题目，让学生围绕诚信各抒己见。从个人到社会，从工作到事业，从具体到抽象，说现象，析道理，说看法，明方向。在辩论的氛围中，学生认知了不同的观点，听到了不同层次的声音，体验到的是诚信为立身之基、诚信为事业之本的道理。
(3)在阅读的过程中进行诚信教育
首先，充分发挥教材的资源优势，在讲授教材的过程中进行诚信教育。高校英语教材里有不少关于诚信教育的经典之作，如何既使学生从中接受知识的熏陶，有能使学生得到思想的启迪，这就需要教师扮演好引导者的角色，使学生主动积极地进入作品，从不同角度、不同层面分析人物形象，在体验中解读诚信。
其次，充分调动学生课外阅读的积极性，在大的氛围中体验诚信。课外阅读是学生增长知识，开阔视野，砥砺心志的有效途径，它有利用学生体现自我阅读意识、吸纳各种思想、培养良好情感。鼓励学生读好书，广泛接触有关诚信教育的书籍，在课外阅读中体验诚信的魅力。通过《忏悔录》、《巴黎圣母院》、《华盛顿传》等著作的阅读，学生进入西方艺术的殿堂，以西方人的情怀感知体验诚信的博大和精深。
(4)在写作的过程中进行诚信教育
写作是一种创造性精神活动，它调动人的知识储备，凝聚人的思想认识，提升人的心智，陶冶人的性情，有利于使作者创造意境，体验真情，发内心之所发。在写作课堂上，多给学生一些有关诚信的主题。写记叙方面的文章，提醒学生要观察现实生活中的人和事，把发生在自己身边关于诚信的故事真实的记录下来。写议论方面的文章，可以训练学生对于诚信的独到见解，要求学生有明确的观点，并多层次、多层面的解读诚信。这样可以帮助学生进行诚信品德的多项认知，有利于学生多方面的提炼思想、体验情感。
当代大学生的诚信教育任重而道远，作为一线的教育工作者必须高度重视诚信教育，积极探索有效的教育模式，以人为本，通过开展诚信教育，共同构建大学生诚信道德文明。
参考文献:
[1]洪跃雄.构建大学生诚信教育体系[J].四川教育学院学报，2003，(7).
加强诚信教育篇4
会计教学中应加强诚信教育
朱镕基总理在考察北京国家会计学院时曾强调：“不做假账是会计从业人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。”他要求全国所有会计学校要把诚信教育放在首位，培养出的人才不仅要有一流的专业知识技能，更要有一流的职业道德水准，绝对不做假账。朱总理多次强调“不做假账”，是因为近些年来会计行业的“诚信”出现严重危机所致。
近年来发生在美国的安然、世通以及的银广厦、St猴王、三九药业等公司会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者和带来巨额的损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。反思我国的会计教学体系不难发现传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育，这是因为以往会计信息失真现象没有近年来这样泛滥，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。时代呼吁诚信，作为会计专业的一名教育工作者，本人就如何在教学中加强诚信教育提出几点粗浅的看法，以供大家探讨。
一、充分利用有关会计职业道德的案例来丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终
由于中专层次的财会教学是会计专业的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：讲到存货计价，在物价上涨时，采用后进先出法符合谨慎性原则，若一公司采用了先进先出法，则虚增了利润和资产，导致会计信息失实；又如：某公司于2003年12月份预付下年度保险费1200元，其账务处理时将1200元全额计入当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是有所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。另外，要求学生从自己做起，在平时的作业、、实习过程中都要以诚信为本，自己独立完成，将诚信教育贯穿于整个会计教学过程中。
二、聘请企事业单位会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力
会计是一门与实践紧密结合的学科。从情况来看，在会计教学上，我国基本是以教师为主体来开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，例如汕头的虚开增值税发票案。虽然有些专业知识对于我们职业学校的学生来说偏难，但学生对实际的案例非常感兴趣，这样可以使学生牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。
三、开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计职业道德的理解
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的辩论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以然学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
四、在中加大职业判断、案例的比重，强化学生诚信意识
会计考试的题型一般包括填空、单选、多选、名次解释、简答、业务题等。本人认为：应该适当增加职业判断和案例分析题型的比重，尤其是针对会计一般原则的题目。让学生指出并更正案例中财务核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。例如：
合安公司2001年1月1日借入购建固定资产的专门借款1000万元，借款期限两年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息，2001年12月31日前共发生支出1000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理了竣工决算手续。2003年12月31日还本付息。和安公司进行以下帐务处理：
（1）2001年1月1日借入款项：
借：银行存款10000000
贷：长期借款10000000
（2）2001年发生工程支出：
借：在建工程10000000
贷：银行存款10000000
（3）2001年底计息：
借：财务费用360000
贷：长期借款360000
（4）工程决算交付使用：
借：固定资产10000000
贷：在建工程10000000
（5）2002年底计息：
借：财务费用360000
贷：长期借款360000
（6）2002年底还本付息：
借：长期借款10720000
贷：银行存款10720000
要求：根据所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判断合安公司的帐务处理是否正确，并说明理由。
加强诚信教育篇5
论文摘要:诚实守信,是中华民族的传统美德,是中国文化追求的理想人格。高等教育是提高国民索质、增强综合国力、实现我国人才强国战略的重要途径,其培养目标重在净化个人的心灵,陶冶个人的情操,培养个人的善良美德,塑造全面型高素质人才。本文作者分析了造成大学生诚信缺失的原因,探讨了诚信教育缺失的具体表现,并对新时期加强大学生诚信教育提出了自己的观点。
一、大学生接受诚信教育的重要性
在现代社会中,人际资源已成为事业成功的重要资源。而诚信是人际交往的基础,是社会主义市场经济发展的必然要求。高校作为培育人才的重要基地,肩负着培养跨世纪人才的重任。大学生如果缺乏诚信,不讲信誉,就违背了做人的基本道德标准,很难成就番事业,也无法体现人生价值。
二、大学生诚信缺失的主要表现
(一)自我要求降低
1.放任逃课,敷衍学习,考试作弊。众所周知,教学质量是学校发展的生命线。为了提高教学质量,许多高校出台了一系列规章制度,对教学工作进行了必要的规范,实施了教学质量监控。但学生逃课现象还是经常发生,考试作弊现象仍是屡禁不止,且作弊的方式、手段日渐多样化、隐蔽化和高科技化,同时,学生在对待作弊的认识上,观念也比较模糊。
2.抄袭作业,剽窃文章,伪造数据。大学教育与中学教育的主要区别就在于教授知识的指引性和学生学习的自觉性。因此,高校在办学理念上和教学过程中,充分考虑到人才的培养目标和社会实际需要,相对为学生的自主学习提供了较为充足的时间和空间,以便学生养成独立和自觉的学习习惯。然而事与愿违,部分学生并不能很好地珍惜,往往把这些发展空间当成是学校松散管理,课内课外放任自由,大部分时间浪费在沉迷于网络游戏,对学校的校纪校规熟视无睹,课程作业抄袭,毕业论文调研数据虚构或请人毕业论文等。
(二)对家庭失信
1.一味索取,淡却感恩。随着社会经济的发展,人民生活水平的改善,父母对子女的教育投资越来越重视。有些大学生充分抓住家长“望子成龙”的心态,除了必要的日常生活开支外,还经常向父母索要各种额外的金钱,用于自己奢华,讲哥们义气,吃喝玩乐,不考虑父母的艰辛,不懂得感谢父母的恩情。
2.荒废学业,辜负家长。父母辛勤劳动不求回报,宁愿为子女的成长劳苦奔波。一部分大学生利用远离父母的特定条件,无拘无束、“自由自在”地生活,大学四年甚至养成一身的坏毛病,使自己无形中成为家庭和社会的承担,辜负家长的厚望和社会的重托。
(三)对学校失信
国家的助学贷款制度,是为了保证经济困难的大学生和励志青年能顺利完成学业的一项重要举措。现在除去一部分大学生确实因家庭经济贫困缴不起学费外,也有相当一部分大学生并非因家庭困难而无法缴清学费,而是把家长给自己的学费挪做自己的不合理需求,如赌牌、炒股或做生意等;有的学生因欠额数目巨大,甚至毕业时一走了之,逃缴学费和欠还国家助学贷款,使学校、银行处于尴尬境地。
三、大学生诚信教育缺失的现状
大学生诚信教育存在薄弱环节,主要在于一些学校诚信教育尚未完全进入课堂,少数学校的诚信教育对学生提出了应该怎么做的要求,而没有具体引导学生怎么做的措施。
(一)主渠道力量发挥不够
思想政治理论课是大学生诚信教育的主渠道,诚信教育在相当长的一段时间内是以思想品德修养课等形式进行的,但现有的思想政治理论课程未增加诚信教育的有关内容。
(二)具体引导措施不到位
少数学校的诚信教育对学生提出了应该怎么做的要求,而没有具体的引导学生怎么做的措施。一些高校的诚信教育在方法上存在忽视学生主体作用,重理论、轻实践,重灌输、轻引导,重“知”、轻“行”的现象,学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为不能很好地协调起来;对学生只是一味地讲大道理,而忽视其生活细节和身边小事,忽视学生的道德实践,这样学生的诚信水平自然未能提高。
四、加强大学生诚信教育的对策思考
大学生诚信教育是当代大学生诚信教育体系不可分割的一部分。切实加强大学生诚信教育,应从以下几个方面探索对策。
(一)大力加强大学生诚信道德教育
1.发挥思想政治理论课的主渠道作用
高校应全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与开展诚信教育结合起来,把系统教学与专题诚信教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革诚信教学内容,改进诚信教学方法,改善诚信教学手段。用诚信教育理论武装大学生,用优秀诚信文化培育大学生。精心组织编写符合各院校特点的诚信教育教材,努力形成以当代大学生诚信教育理论为指导的具有特色的大学生诚信教材体系,充分发挥课堂教学在诚信教育中的重要作用。
2.将诚信教育渗透进专业教育和心理健康教育
针对学生的学习特点,深入发掘各类专业课程的诚信教育资源,将诚信教育渗透进专业教育,在传授专业知识过程中加强诚信教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强诚信道德修养,提高诚信觉悟。同时,在心理健康教育中,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的诚信道德,要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,有针对性地帮助大学生处理好经济往来、学习成才、政治理想、择业交友等方面的诚信问题,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,提高其对诚信道德的认识和精神境界。
3.大力开展校园诚信文化建设
高校应有效利用校园文化的育人功能,大力开展校园诚信文化建设,加强大学生诚信文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,把培养学生科学精神的理性校园文化与诚信教育相结合,把人文素质和科学精神教育融入到高等学校人才培养的全过程,落实到教育教学的各环节。
4.构建社会、家庭、学校齐抓共管的诚信教育环境
各级政府和企事业单位要鼓励和支持大学生宣传诚信文化的公益性活动,使全社会都认识到诚信的重要性,强化诚信光荣、不诚信可耻的观念。学校在诚信教育方面要坚持团结、稳定、鼓劲、正面宣传为主,加大对诚信教育工作的先进典型和诚实守信优秀大学生的先进事迹的宣传力度,通过制度建设和道德教育培育社会的诚信道德文化,营造守信者光荣并受尊重的良好氛围。同时,学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制,相互配合对学生进行诚信教育。
(二)建立健全大学生诚信教育的制度体系
大学生制度建设就是将需要大学生日常遵守的诚信规范,加以总结和概括,以规则、公约、规范等形式,形成明确的大学生诚信制度,并加以贯彻落实的系列实践活动。大学生诚信品质的培养,既要靠道德力量的自律,又要靠制度规范的他律,二者相互补充,缺一不可。
1.建立健全大学生诚信管理制度
高校应建立和完善对大学生的诚信信息进行采集和记载的制度。一种较为可行的途径是建立一个针对性强、具有教育和指导作用的大学生诚信档案。大学生诚信档案的内容要基本涵盖学生经济生活、学习生活、政治生活、人际交往、就业创业五个方面,通过一系列有效的数据、事实和行为来标明大学生的诚信度。在学生毕业时,这份诚信档案将随学生的人事档案一并交给用人单位,从而将学生的诚信记录延伸到社会。
2.建立健全大学生诚信评价制度
高校应完善传统的以学生的学习成绩和各方面能力为主的评价体系,将诚信纳入对学生的评价体系之中,并将其量化,制定诚信评估方案,明确评价指标,统一标准尺度,按照科学的方法对学生的诚信状况做出客观的评价。将学生在校期间的纪律、契约等行为进行认真归纳分析,建立科学的信用评判指标体系,每学年对学生的信用指数进行评估。要防止评价体系的形式主义化、短期化,必须立足于高校实际,长期坚持,并逐步使诚信原则成为一种良好的学风、校风的表现内容之一,营造一种诚实进步、科学创新的校园文化环境。
参考文献:
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[z],2004,(10).
[2]教育部、共青团中央.关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见[z],2004.
[3]黄蓉生,邓卓明.青年思想政治教育专论[m].北京:中央文献出版社,2005.
加强诚信教育篇6
论文摘要:本文主要以加强诚信教育，构建和谐社会为中心，谈了以下两个方面:一、从大处入手应加强学校诚信教育，重视家庭教育，培养诚信意识。二、落实到具体做法应讲究低起点、实内容、有针对性并能循序渐进。
诚信，是中华民族的一种传统美德，这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假，吹牛奉承;诚则信，不会出尔反尔，撒谎骗人;诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国人从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们:一个不诚实爱撒谎骗人的人，最后会失去求援丧失生命。
一、诚信教育的重要性
自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求，不管各行各业或是年幼老少，都应遵守“诚信”二字。事实证明，一个小学生不守诚信，他将养成不诚实的坏习惯。“诚信”二字非常重要，不得忽视，它几乎渗透到每个人日常生活的点点滴滴，小到说实话不说谎，遵守时间，大到对祖国，对工作的忠诚。
“人无信不立”正如“自食其言”的故事，一个说话不算数、不守信用的人，必然会引起大家强烈的反感，失去别人对他的信任，损害自己的声誉，最终吃亏的还是自己;相反诚实守信的人，会使人对你产生敬意。北宋时期著名的文学家、政治家晏殊，因为他的诚实，而受到皇上的赏识重用;学者宋濂，虽然家境贫寒，但由于他的守信，人们都乐意资助他。
二、诚信教育的落实点
铸造诚信社会风尚，应从小学生做起。首先，孩子是最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。现在的孩子们若干年后将走向社会，他们的诚信意识如何，将直接关系到我们民族的将来。第二，小学时期可塑性强，是进行诚信教育的好时机。而且，这一时期培育起来的诚信，比较牢固，不易蜕变。第三，对小学生进行诚信教育不仅重要而且紧迫。他们欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生，更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。我认为，对小学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手。
一是加强学校诚信建设。在小学生的诚信教育中，学校承担着极其重要且不可替代的作用。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。因此，学校要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。学校要加强对学生的诚信教育，把诚信教育纳入教育教学总体规划。学校诚信教育也不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象和领导形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信和领导的诚信来影响学生，教育学生和引导学生。
二是高度重视家庭教育。家庭道德教育薄弱是最不容忽视的问题，家长乃至家庭成员的一言一行都将对孩子的成长、性格的养成和人生观、世界观和价值观的确立，产生潜移默化的影响。作为家长，应该为子女创立高尚的标准，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，积极介入对孩子的品德教育，自觉抵制媒体的负面效应，协调学校做好教育工作。总之，对未成年人的教育是一项系统工程，各方力量协同工作，充分整合学校、家庭、社会的各种教育资源，形成合力，才能最大限度的发挥作用。
三是培养学生的诚信自觉。学校应该从小做起，除了要在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用科学而正确的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。诚信教育，还不应把起点仅仅放在要不要诚信上，而应该让学生思考怎样建立诚信，使社会多些诚信。让学生从社会责任感的高度设计诚信社会，由此培养思想独立和精神自由，培养道德的自觉。
三、诚信教育的几点方法
对小学生的诚信教育，还应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。
一是从简起点。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些"唯天下至诚，唯能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以"不说谎话，做个诚实的孩子"起点，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。转贴于
二是从实抓起。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，丰富多彩的活动，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来引发共鸣，以求认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行诚信教育，这样往往就能收到事半功倍的效果。
三是从点落实。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深入挖掘产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的身边的事例。通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、嫉妒心理等不良表现，教师应及时进行教育引导，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为规范。
总之，诚信是小学生基本的道德准则，也是他们实现人生价值的道德基础。诚信教育是一项系统工程，又是一个循序渐进的过程，它要求我们的教育工作者必须从多角度钻研小学生教育问题，研究加强小学生诚信意识的措施，落实党中央提出的“以德治国”的方略，以小学生的诚信教育为出发点，逐步提升全体公民的道德品质，创造一个和谐美好的社会氛围!
参考文献
加强诚信教育篇7
论文摘要：诚信即诚实守信，是一个具有普遍性的道德规范。在新的历史时期，着力提高大学生的诚信素质和修养，形成诚实守信的风气，对建设和谐校园有着非常重要的意义。本文结合当前高校诚信缺失的现状，探讨了加强大学生诚信教育的紧迫性，提出全面加强大学生诚信教育应和校园基础文明建设以及社会教育的大环境相结合，应和良好的校园风气和育人环境相结合，应和家庭教育相结合，应和建立合理的整体评价体系相结合。
诚信是我们中华民族的传统美德。就个人而言,诚信是高尚的人格力量;就单位而言,诚信是宝贵的无形资产;就社会而言,诚信是正常秩序的运行基础;就国家而言,诚信是良好的国际形象。
一、高校诚信缺失的现状
1、言行缺乏诚信。据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.48%。随着年龄的增长及接触社会的机会增多，有些人受到社会不良因素的影响，诚信随之变得匮乏，到大学阶段达到了不诚实最低点。
2、信贷缺乏诚信。1999年，国家推行助学贷款，但是此项活动却遭遇了“诚信危机”的重棒。有媒体报道,各高校在5～10年内的贷款平均归还率不超过80%。据权威机构调查显示,有29.71%的被调查者表示没有听说过“个人资信制度”,近两成的学生甚至没有考虑过还款的问题,7%的学生表示“是否还款还很难说”。
3、考试缺乏诚信。各高校为严肃考场纪律，制定了严格的考场纪律。许多学校要求学生考试时必须凭三证：身份证、学生证、考试证参加考试。对监考老师学校也明确规定监考时严禁看书、玩手机。但学生的作弊方式还是层出不穷，作弊的手段也是防不胜防。笔者经过调查还发现，在国家英语四、六级考试，计算机等级考试等一系列考试中存在严重的答案买卖和聘请“”等现象。
4、就业缺乏诚信。近年高校毕业生人数逐年递增，给大学生带来了巨大的就业压力。为了在就业中脱颖而出，部分学生利用各种手段“修饰”求职简历上，如修改成绩、制造虚假荣誉证书、虚构社会实践经历等。有用人单位很无奈的说，一场招聘会下来可以同时接触到同一学校几名校学生会主席。
二、加强大学生诚信教育的紧迫性
1、诚信是社会主义市场经济对大学生的现实要求。我国于2002年1月正式加入了世界贸易组织，中国经济在与世界接轨的同时，必须成为建立在法制基础上的经济，即"法制经济"或"诚信经济"。经过多年的经贸合作，我们发现"诚信"便是赢得合作伙伴，赢得国际市场的重要条件。对即将入世的大学生来说，肩负着建立健全全社会信用制度的重任，他们的诚信品质直接影响着社会主义市场经济能否顺利推进。
2、诚信是大学生成长成才的根本要求。“十年树木，百年树人”，大学是人生成长的黄金时期，是人生重要的转折点，更是诚信教育的重要阶段。在这个关键时期缺乏针对性的诚信教育，就可能导致人格缺陷或偏离，甚至可能使其误入歧途。近年来，犯罪的年轻化、高学历化从其根本上来探究，重要原因之一就是没有接受良好系统的诚信教育。
3、诚信是加强和改进大学生思想政治教育的基本要求。在《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出："以思想道德建设为基础"，"培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人"，这就明确告诉我们：人才是有德之人，而高校培养人才必须以诚信这个做人的基本行为要求为准则。
三、加强大学生诚信教育的措施
1、加强大学生诚信教育应和校园基础文明建设以及社会教育的大环境相结合。把“诚”和“信”作为学校行为的基本准则，通过开展校园基础文明建设，逐渐培养大学生文明意识和为人处事的道理。例如开展“说实话、办实事”主题教育活动，“青年志愿者”活动等，在校园内形成讲诚信的气氛，让大学生感觉任何事都可以也应该依赖诚信来办。另一方面，大学生应该走出校门，积极宣传和实践公民道德建设和诚信教育，使助人者受到表扬，受助者受到感染和鼓舞，形成一种明礼诚信、友爱互助的良好气氛，为形成一个守诚信的良好社会风气而服务。
2、加强大学生诚信教育应和良好的校园风气和育人环境相结合校园文化对大学生人文修养的形成具有很好的熏陶作用。华中理工大学的涂又光先生提出“泡菜理论”，他认为泡菜水的味道决定了所浸泡的萝卜、白菜的味道。学校的文化氛围也影响熏陶着学生的品质。学校是培养大学生诚信品德的重要场所，利用健康、高雅、积极向上的校园文化对大学生有着潜移默化的导向作用。营造良好的育人环境，首先高校自身要树立良好形象；其次教师要以身作则，严谨治学，为人师表；最后高校还应建设具有本校特点的积极健康的校园文化生活，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻求人与人之间的理解与真诚，建立和谐的人际关系。
3、加强大学生诚信教育应和建立合理的整体评价体系相结合。为学生建立诚信档案。记录学生在校表现情况包括曾获得荣誉和处分、学习成绩、助学贷款以及各类素质表现。部分学校也可进行信息化管理，以增加诚信教育的透明度和实效性。建立诚信奖惩机制。将诚信的状况与大学生素质拓展、综合素质测评相结合，将其纳入奖学金评定、升学考试、年度评优、助学贷款等相关评优推荐活动的重要指标，对失信行为采取限制评优、暂缓贷款等措施，对诚信的先进典型进行通报表扬，真正起到制约作用，帮助大学生建立诚信意识。
总之，高校的诚信教育事关国家的前途命运、繁荣发展的大事。我们全体教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设，运用特色的校园文化生活，营造良好的学风校风，积极探索适合各大高校的诚信教育的新方法、新举措，为培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才，共创新时期健康文明的和谐校园。
参考文献：
加强诚信教育篇8
关键词：诚信教育；诚信缺失；启示
中图分类号：G631文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）19-0079-02
在当今全球化背景下，在我国经济社会发展处于转型的过程中，诚信是社会持续和谐发展不可或缺的基础和保证。中国今天社会上出现的“诚信缺失”问题，如食品安全、违约毁约、虚假文凭等，很大程度上是因为我国诚信教育的缺乏与失败。日本经过战后几十年的快速发展，逐步建成了比较完善的社会诚信教育体系，极大地推动了日本社会经济的发展。我们可以借鉴日本诚信教育发展的有效经验，提高国民的诚信水平。
一、日本诚信教育现状和发展特点
1.在学校教育方面：诚信教育贯穿学校生活。很多学校的校训都有“诚实”二字，如东京文京女子中学的校训是“诚实、勤勉、仁爱”；泰星中学的校训是“诚实、品位和刚毅”；横滨翠陵中学的教育方针是“自立、诚实、实行”，以培养自主性强、诚实、能够身体力行的人为己任。像这样的校训在日本不胜枚举。
2.在家庭教育方面：让孩子对行为负责。就道德教育而言，家庭的道德熏陶是整个道德教育链条中不可缺少的重要组成部分。在日本，当孩子有言而不信的倾向时，家长会把孩子当成大人一样单独耐心地教导，让他们学会对自己的行为负责，承认错误有奖，隐瞒错误则会受到重罚。例如，三四岁的孩子不小心打破了家中的花瓶，如果他勇于将事情和盘托出，不仅不会受到处罚，还会因为诚实而受到表扬；但是如果他拒不说出真相，那么不可避免地会受到重罚，甚至强行要求将其零用钱或压岁钱作赔偿。同时，学校会定期开家长会把孩子在学校里和在家中的表现相互交流，利用多种渠道来有效地教育好孩子，加强学校与家庭之间的联系，加强对孩子的了解。家庭的诚信教育是进入社会生活的前提条件，而日本对孩子进行了良好的家庭诚信教育，为他们日后的诚信打下了良好的基础。
3.在企业教育方面：诚则兴，不诚则衰，诚信成为企业的信条。在日本，企业不诚信的成本极高。如果企业弄虚作假，即使不倒闭也要大伤元气。比如，2002年1月曾被日本人视为“白雪公主”的雪印公司，以进口牛肉冒充国产牛肉卖给国家，引起轩然大波。经媒体曝光后雪印公司于当年4月倒闭，公司主要责任人被追究法律责任。在日本企业中，讲诚信是他们的宗旨，讲诚信，企业兴盛；不讲诚信，弄虚作假则会衰败。
4.在社会教育方面：国家在理论上、实践上对诚信教育给予大力支持。日本的社会教育主体是国家，积极配合家庭，学校，不管是在理论上，还是实践上都对诚信教育方面给予了相当大的支持。
二、日本诚信教育对我国的启示
1.以家庭、学校和社区三结合的教育体系为抓手把诚信教育落到实处。
（1）从家庭教育角度。家长对子女进行树立基本的道德理念、掌握基本道德规范的教育。首先，父母要不断提高诚信修养，从小事做起，从细微处做起，以身作则，在孩子面前树立好的榜样，做到言而有信。其次，当孩子出现不诚信的行为时，家长应该把孩子当成大人一样单独耐心地教导，让他们学会对自己的行为负责，承认错误有奖，隐瞒错误则会受到重罚。奖罚分明，从而帮助孩子树立“诚信”意识。不要随便打骂孩子，体罚孩子。再次，父母应该和睦相处，为子女诚信教育营造良好的家庭环境。
（2）从学校教育角度。教育的关键在学校。首先，学校提倡素质教育、诚信教育，开设道德建设的课程，并把其落到实处。其次，要高度重视师德建设，建立一个完整的师资培训系统，不断提高教师队伍的道德水平、专业知识水平。再次，学校要充分利用校园教育资源，调动各方面的因素，发挥教师、同辈群体的教育和影响作用，运用标语、布告栏、校园广播、电视等有效手段，营造全方位的校园诚信文化教育环境。然后，学校应该建立学生个人诚信档案，对学生各个方面进行较为全面的描述，使学生时刻关注自己的言行，坚持做诚信的事，不断提高自己的诚信水平。最后，学校要多渠道、全方位的对学生进行诚信教育，开展丰富多彩的学生诚信教育实践活动，给学生提供一个可以实践诚信的环境，将理论与实践结合起来，让学生在现实情境中提高自己的诚信水平。
（3）从社区角度。社区作为一个整体，能经常举办各种讲座、活动来宣扬诚信思想，交流彼此之间的诚信心得。在宣传诚信思想的同时，建立和谐关系的人际关系，促进人们的相互信任、相互帮助。
学校、家庭、社会之间要统一诚信教育的指导思想和目标，三者之间要成立有效的沟通联络机制，营造学校、家庭、社区相结合的诚信环境，学校、家庭、社会共同努力，相互支持，共同进步。
2.加强政府的诚信度、用政府行为引导社会的诚信。首先，政府应该树立起榜样，切实加强政府的诚信度，引导社会的诚信发展。其次，要建构诚信监督机制，建立规范的社会信用体系和失信约束惩罚机制，以制度约束失信行为，为社会信用水平的提高提供制度保障。再次，提高失信成本，使失信成本远远高于守信成本。在社会市场经济体系中，失信成本过低是一些人不讲诚信的最关键的原因，所以必须制定和推行使失信成本远远大于守信成本的社会机制和体制。
3.落实企业的诚信精神：诚则兴，不诚则衰，诚信成为企业的信条。首先，企业家应该运用“诚信为本”的管理模式，进行和谐管理，提高向心力。同时，使人们认识到社会主义市场经济必须建立在以诚信为核心的道德基础上，使市场经济就是“信用经济”的观念深入人心。其次，强调对员工诚信思想培养的重要性。组织企业员工学习诚信教育，提高员工的个人道德修养，提高其诚信水平，提高向心力。再次，把知识技能和德行结合起来，提高国民的诚信水平，促进经济的飞速发展，促进社会的诚信进步。最后，严格遵守职业道德，不做损害人民、国家利益的事。
参考文献：
[1]李意涵.试论我国教育诚信的缺失及实施途径[J].时代教育，2009，（9）：260.
[2]牛道生.日本教育现代化发展历程对中国的重要启示[J].徐州师范大学学报，2005，（3）.
加强诚信教育篇9
关键词：大学生；诚信教育；方法方式
诚信是中华民族的传统美德。在中华民族五千年的灿烂文明史中，得到了不断的洗礼和升华，诚信教育已在神州大地上扎下深厚的基础，具有悠久的历史渊源，培养了一大批倡导诚信的仁人志士，留下了许多脍炙人口的佳话，激励着一代又一代的中华儿女为国家和民族做着贡献。中华民族乃礼仪之邦，从来都是重信守诺，是最讲“诚信”的民族。关于“诚信”问题，孔子曾讲“民无信不立”，孟子曾说“朋而有信，人无信而不交”。
诚信是公民道德规范的基本要求。在我们的伦理道德观念中，“诚信”的核心是强调诚，就是诚实守信，要讲信用，主要包括在商业交往中要讲诚信，对朋友的信义、爱人的忠贞等。孔子把教育的目标定位于培养“士”，亦即君子，且以毕生精力致力于此。孔子认为君子的标准之一就是有“信”和“守信”，他曾郑重地说：“君子博学而孱守之，微信而笃行之。行必先人，言必后人。”可见，作为君子的基本道德标准，欲成君子不可“无信”。
诚信是对他人和社会的一种承诺、一种保证，诚信就是一诺千金。信用是一个人内在气质的反映，是衡量一个人综合素质的重要标准，是个人发展的必备品德之一。在社会主义市场经济条件下，信用指的是一个人的资信记录，是指一个人的负责任的能力，不是简单的道德人品问题。一个人如果时时、处处、事事讲信用，那么他的事业将会逐渐走向成功，人生将会越来越亮丽多彩。反之，一个处处背离信用的人，如果经常食言，久而久之他就会失去周围人的支持和信任，最终会抑郁、不得志，其人生必然会变的黯淡无光。当代大学生应当把诚信看成与生命一样重要，视诚信为自身道德品质的生命，注重自身诚信意识的培养。否则，在社会上很难有立足之地，更谈不上实现自己的人生价值，建设社会主义现代化的宏伟事业。
诚信也是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和重要标志。一个民族如果是一个不讲信用的民族，那么这个民族只能是一个可怜的生物群落。党中央提出要“以德治国”，大力提倡“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。”在十报告中着重提出“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别是加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。可见讲诚信，不仅是个人的事，也是关乎国家民族进步、生存与发展的大事。
诚信教育对大学生健康人格的形成、学业的发展，都具有非常重要作用。大学是人才荟萃的高等学府，大学生们来自全国各地，四面八方，有着不同的生活和学习习惯。大家应以“诚信明义”为基础，以“诚信”为前提，确立约定，信守承诺，真诚相见，和睦相处，实现自立自强，做到“慎独”，求真务实，言行统一，努力营造良好的系风、班风和宿舍风气，共创团结协作、健康向上、充实美好的大学生活，使自己不断进步，尽快成长为合格的社会主义现代化建设人才。
教育本应是一块净土，但是在大学校园里，在我们的大学生身上还是看到了不少缺乏诚信的表现，让我们不禁忧心忡忡。不可否认在大力发展社会主义市场经济发展的今天，在带来物质文明繁荣、人们思想观念解放的同时，道德滑坡、诚信缺失等现象也与之俱来。大学校园是个小社会，社会上的各种现象，几乎都会或多或少在校园里留下投影。当前社会上一些不正之风、腐败现象正在潜移默化地、无孔不入地侵蚀着莘莘学子以及象牙塔那方殿堂。我们也必须清醒地看到，大学生的诚信教育在某些方面仍不成熟、不完善，部分大学生的诚信状况仍不理想，存在一些问题和弊端，亟待探讨解决。
加强大学生诚信教育，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须立足现实，着眼长远，根据大学生诚信状况的现实特点，与时俱进，开拓创新，将理论与实践紧密结合起来，真正把大学生诚信教育落到实处。我们必须从以下无个方面着手；
第一、切实加强“两课”教育，提高大学生思想理论素养
加强大学生的思想理论教育，就是要把马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育同大学生的世界观、人生观和价值观教育结合起来，引导他们运用正确的立场、观点与方法去认识与解决现实生活中的问题。牢牢把握住自己诚信选择的方向，结合具体鲜活的事例进行诚信教育，提高大学生的理论素养，体现“两课”教学的坚定性、彻底性、时代性和现实性，提高诚信教学效果，提高大学生的道德修养。
第二、努力创新诚信教育的方法
高等学校的诚信教育一定要紧跟时代步伐，在充分利用传统的教育方法的基础上，充分发挥现代化教育手段优势，运用现代化的传播媒介和手段，充分发挥互联网、QQ群、微博、微信的作用，广泛了解大学生日常道德行为规范方面的信息，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，并积极探索创新诚信教育的新方法，力求提高大学生诚信教育的影响力和覆盖面。
第三、将诚信教育与学生生活实际结合起来
我们在对大学生进行诚信教育的时候，必须坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想变化，关注大学生的日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育，渗透到处理大学生日常生活的实际问题中去。针对大学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力加重等现象，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，通过了解学生的思想状况和生活实际状况，做耐心细致的思想教育工作，帮助大学生减轻各方面压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的良好习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。
第四、广泛开展诚信评价，营造诚信教育氛围
针对少数大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的现象，我们应该合理有效的组织大学生开展诚信评价，引导他们对社会上的热门话题、国内国际局势展开讨论与评价，对各种社会现象和行为规范进行道德评价，提高大学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力和水平，从而使当代大学生明确诚信教育的价值标准，明确什么是真善美，什么是假丑恶，明确应该提倡什么、反对什么，肯定什么、否定什么，切营造良好的诚信教育氛围。
第五、广泛开展诚信教育活动，在实践中加强诚信教育
加强诚信教育篇10
论文摘要：中国素以文明古国、礼仪之邦著称于世。“诚信”是中华民族的优良传统美德之一，是社会公德的重要内容。中学生是祖国的未来建设者，但是目前在他们当中存在着考试作弊、言行不一、欺骗他人等等不良现象，所以我们应根据其产生的原因从学校、家庭、社会三个方面加强对中学生的诚信教育。
自古以来，我们中华民族就非常注重诚信，故有“诚实贵于珠宝，守信乃人民之珍”的谚语流传。2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛看望出席全国政协十届四次会议的民盟、民进联组委员时说，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，他特别指出“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”是社会主义荣辱观的重要组成部分。但在今天的青少年学生中却出现了缺乏诚信这样一种不良现象，这种不良的现象是我们必须要解决的，要想解决这样的问题我们就必须首先分析其存在的原因。这种不良现象的存在的主要有以下三个原因：
1青少年身心发展的不平衡
青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，是人从幼稚儿童期向青年期的过度阶段。处于这一特殊时期的人，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变。这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很难坚守自己的许诺，做到真正的诚信。
2青少年不良的个性倾向性
人的个性倾向性是个性中最主动、最积极的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人的认识和活动的趋向与选择。个性倾向包括人的需要的动机、兴趣、信仰、观念体系等，不良个性倾向性是大多数青少年实施犯罪行为的主观心理因素，正是在这些强烈、畦形的欲望驱使和错误观念的支配下，造成了青少年缺乏诚信，甚至走上犯罪的道路。
3家庭不良因素的影响
家庭是青少年个体生活、成长的第一空间，是青少年最早接触的“小社会”。父母对子女的教化也是最深刻的，一些家教箴言、格言及家训是影响子女的一生，甚至有的还世代相传。调查与研究表明，青少年的身心在家庭这一环境中能否健康发展，与家长对家庭的责任感、态度、对子女的教育引导，一起自身性格和言行举止有着密切的联系。如果家长本身就是缺乏责任感，而且在举止言行方面缺乏诚信，这样就是必然影响到孩子。
“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者心身上，养成教育者所以希望的品质。”为了达到这样的目的应该从家长、学校、社会三个方面共同对青少年进行诚信教育。
“学校是人民的摇篮，就这个意义上来说，它是人民灵魂的主要雕塑者，学校对其学生们的问哈面貌能够打下永不消失的印记。真正的学校引以为自豪的是所具有的高尚品格的成年人把自己称为是它的学生，您们高尚的使命就在与使所以的送自己的子孙到您们学校去学习的成年人，永远处在这个学校的精神影响之中。”这正说明了学校教育的重要性，作为学校应做到以下四个方面：
(1)认知明理，促其行为。“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行诚信教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲诚信的重要意义，识别和抵制虚伪的行为为习惯和言行举止。
(2)强化训练，开展活动。对青少年进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、最优秀品质、模仿行为教育学生，使养成教育形象话、具体化。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更只管的认识。如名人示范、教师示范、学生示范、搞活班队活动阵地等。活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。他们会大胆地，、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。
(3)营造环境，优化氛围。优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教师正前方有国旗悬挂、教室后墙有关于城信的班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地，在走廊楼道悬挂关于“诚信”的宣传牌。整个校园范围比较整洁、清新、优美，好像每个角落都在说话，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。
(4)检查督导，全程渗透。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程，由于青少年年龄还小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固，为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另外在班级常规活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信标兵”，为同学树立榜样。
父母是孩子最好的老师，作为家长建议应该做到以下几个方面：
(1)父母要以身作则，为孩子树立城市的榜样，做父母的要孩子养成诚实的品德，首先要以身作则，做诚实的人，不说虚伪的话，不办虚伪的事，杜绝说谎。当然，有时父母为了不给别人添麻烦，或为了不使别人增加某中负担，也可能说“假话”，但要向孩子说明这种举动的真正含义，不致对孩子产生消极影响。
(2)对孩子的许诺要慎重。父母凡是答应孩子的事情，一定要尽力做到，要言而有信，说到做到。如果确实因为某些原因无法兑现，要向孩子讲明原因，取得孩子的谅解。
(3)从小对孩子进行诚信教育，我国的调查研究表面，父母对孩子的爱和诚实教育，是避免孩子撒谎的根本办法。父母应及时诱导孩子讲真话，帮助孩子真正懂得诚实可贵，撒谎可耻的道理。“曾参杀猪”的故事，对每一位父母来说仍不失其借鉴意义。
(4)弄清孩子撒谎原因，确定对策。对孩子为了某中目的，或推脱责任的撒谎，父母在调查清楚基本事实后，应严肃耐地批评教育孩子，使孩子知道这种行为的不正当，以及产生的不利后果。
最后，从社会方面，社会是每个人成长的沃土，青少年无论在学校学到多么多的知识，最终他们是要走上社会的。他们需要与人交往，而且青少年时期是人生的黄金时期，是世界观、人生观、价值观的形成时期。所以全社会必须讲诚信，有讲诚信的良好氛围，才能为青少年的健康成长提供一个良好的社会环境。
赢得青年的教育就是赢得祖国的明天，赢得少年的教育就是赢得祖国的后天。诚信是做人的基本准则，为了赢得祖国的明天和后天，我从今天就开始对青少年学生进行诚信教育，这既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，又是教会他们如何做人，也是帮助青少年从小树立国家利益高与一切的观念，从而为赢得明天和后天打下坚实基础，创造健康美好的未来。
参考文献
[1]教基厅[2004]4号《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》.教育部办公厅，2004.3.25