初中教育课程介绍篇1
【关键词】高职新生入学教育专业介绍
【中图分类号】G710【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）08-0182-01
“90后”学生已成为高职院校的主力军，普遍存在着学习动力不足，人生目标不明确；逆反意识强，情绪波动大；以自我为中心，不善于交际等问题[1]。在新学校新环境下，高职新生面临如何尽快适应大学生活，如何合理计划学习，如何科学规划自身职业生涯等问题，为使新生尽快融入到大学的生活学习氛围中，大多数高职院校都会进行各式各样的新生入学教育，专业介绍是高职新生入学教育中的一个必不可少的重要组成部分和重要环节。
一、专业介绍的必要性
刚入学的新生有的来自高考，有的来自中职中专，但大部分新生对专业了解甚少，对专业有困惑，对今后的学习和发展十分茫然，不知道毕业后本专业能从事何种工作、是否适合自己。因此，在新生专业思想认识形成初期，结合专业和新生特点及发展要求，有必要对新生开展专业介绍活动。这样有利于引导和帮助新生稳定情绪，有利于新生了解专业、树立专业意识和职业兴趣，帮助新生实现角色转变、尽快适应新的学习生活环境，便于新生明确学习方向、专心积极地投入专业的学习生活，使新生选择、调剂到相对比较合适的专业（有些院校允许新生入学后专业调剂），引导新生开展职业生涯规划。所以，专业介绍不仅仅是对新生的一种专业和职业意识的启蒙教育，更是对新生职业生涯的一种综合教育，是高职新生入学教育过程中的一堂不可替代的特殊课[2]。
二、专业介绍内容探索
高职新生专业介绍要使专业新生对专业有一定的了解，使新生知道“专业是什么？专业学什么？将来干什么？专业如何学好？”等，提前使新生对所学专业有基本的感性认识，摆脱专业困惑，培养专业的学习兴趣。那么专业介绍应包括以下内容：
1.专业办学历程及人才培养目标与规格
简要介绍专业的办学背景、办学历程、所取成绩和所获荣誉，使新生对专业有一定的良好印象；介绍专业人才培养目标与规格，使新生了解专业定位，了解专业培养什么样的人，可（必）获取哪些职业资格证书或行业资格证书。从而使新生认同该专业，对专业有信心。
2.专业就业岗位和就业前景
介绍专业主要面向的就业岗位及其知识、能力和素质要求、职业成长通道和成长历程，使新生了解岗位应具备的基本要求，明白其毕业后主要从事什么工作，有什么样的发展空间，以及可以走的发展道路；介绍专业的产业形势和就业前景，使新生了解专业的市场需求，对就业前景充满信心。同时可适当介绍优秀的往届毕业生的风采，用学长们的成功来激励新生，使新生对未来充满希望，提高专业学习的积极性和主动性。
3.专业人才培养模式和课程体系结构
不同院校、不同专业的人才培养模式各异，要介绍专业人才培养模式，使新生从宏观上把握为实现人才培养目标而实施的整个教育过程。介绍专业课程体系结构的由来，使新生了解到课程体系并不是“搭积木”搭出来的，是经过广泛的专业调研，从工作过程系统化出发，通过专业实践专家研讨会、教师座谈会等一系列活动中提炼出来的，是有源之水，不是无根之木。详细介绍课程类型、课程目标以及与岗位的对应关系，使新生知道所开设的每门课程或活动都是为了使新生获得某些职业知识、技能和素质，是为了达到就业岗位的需要，从而使新生明确学习目的和方向，合理规划学习，积极主动学习。
4.专业师资队伍情况和实习实训条件
简要介绍专业办学的“软、硬件”条件，即专业的师资队伍情况和实习实训条件，使新生了解专业教师的组成（校内专任教师和来源于企业技术专家、能工巧匠的兼职教师）和水平，感受教师风采；使新生知道校内实训基地有哪些实训室，每个实训室有哪些设备、具备哪些功能、服务哪些课程，校外实训基地有哪些，可实现哪些实习实训项目等。这样新生对专业的办学条件有了一定的了解：一方面使新生热衷于所学专业，另一方面使新生根据学校专业条件设计好大学学习计划，进行职业生涯规划。
5.专业教学模式和课程考核方式
职业教育不同于义务教育，也不同于传统“填鸭式”教育，应介绍专业教学模式和课程考核方式，如我院所采用的行动导向模式，其包括教学内容（专业能力、方法能力、社会能力）、教学组织（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）、教学方法（项目导向、任务驱动、操作演示、角色扮演等），采用过程性考核和水平性考核相结合的课程考核方式。从而使新生知晓大学的学习不再像初中、高中那样，得靠自己自觉、主动学习，知晓大学的教学不再是“细嚼慢咽”；使新生能尽快适应并融入未来的专业学习，这样才能在知识海洋里游刃有余地遨游。
6.丰富多彩的专业活动
简要介绍专业活动，使学生明白在大学不光是学习专业知识、技能和素质，还要培养其他各方面的素质，如礼仪社交等。
三、专业介绍方式方法
专业介绍内容是基础，专业介绍方式方法是桥梁。有些院校在新生入学教育时通过ppt做了一次专业介绍，之后无任何动作，其效果不甚明显。应当针对专业特点和学生需求，多方位、多层次、多样化、分阶段进行专业介绍，提高专业介绍的实效性。首先，在迎新现场布置专业介绍展板。展板要精心设计，内容要简洁、图文并茂，并安排教师在旁边就新生或新生家长提出的疑惑予以解答。其次，接待老生的专业情况介绍。因为老生与新生是同龄人，新生更易于认同、接受老生眼中的学校、系、专业情况介绍。再次，入学初进行初次专业介绍。此次专业介绍内容要浅显易懂，新生对专业有个直观认识和初步印象即可。之后，带领新生参观校内实训基地，让新生感受下环境和氛围。最后，入学一段时间（如两三个月）后进行再次专业介绍。此次专业介绍内容要全面、深入，要较深入剖析专业，使新生对专业有较深的认识，对专业有认同感和归属感。专业介绍中要多采用生产现场场景图片、实物图片和视频资料等，增强新生的直观感等。
四、结束语
专业介绍是高职入学教育中的一个重要环节，对新生专业学习的引导具有不可替代的作用。高职院校要注重专业介绍，认真筹备，精心设计，用心组织，追求实效，让专业介绍在高职教育过程中绽放出育人的光彩。
参考文献：
[1]郁祥.新形势下高职院校如何开展新生入学教育[J].职业教育，2012（10）：135.
[2]蔡晓蓉，孔元发.抓好高职专业介绍，引领学生专业学习[J].重庆电力高等专科学校学报，2011年12月第16卷第6期：1，2.
作者简介：
林凤功（1982-），男，湖北工业职业技术学院汽车工程系汽车制造与装配技术专业负责人，讲师。
初中教育课程介绍篇2
关键词：室内课 气候特点 时代性
一、合理选择室内课教学内容的必要性
1.课程标准要求
根据《普通高中体育体育与健康课程标准》的要求：“学生要掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识，养成健康的生活方式。”
2.气候特点限制
根据我国气候特点，我国南北纬度大，气候复杂多样，季风气候显著。东南沿海地区易受台风暴雨侵袭；北部地区冬季极寒，甚至有些地方四季常冬，终年积雪；长江中下游地区又会受到梅雨的影响，有长时间的连绵雨季。在我国大部分地区适合上体育室外课的天气逐年呈现递减的趋势。
3.国情的影响
作为一个发展中国家，我国很多初级中学特别是农村学校，还不具备足够适应教学的体育场馆，然而教材上所给的教学内容又不能满足教学的需要。www.133229.com
二、选择初中体育与健康室内课教学内容的原则
1.系统性原则
教学循序、系统、连贯地进行，能够保证学生获得系统的知识，获得对客观世界的规律性的认识，并有利于学生对知识的理解。作为教师，在选择体育室内课的教学内容时要考虑到知识的梯度，由浅入深，由简入繁。
2.科学性原则
室内课的内容要符合体育教学的指导性纲领《体育与健康课程标准》的要求。在选择内容时还要考虑学生身心发展的特点，要向他们介绍科学实用并能使他们终身受益的知识。同时，学校和地区的特色也是在选择内容时不可忽略的重要因素。
3.多样性原则
初中学生是一个年轻而有活力的群体，他们对周围产生的新鲜事物有着强烈的好奇感和浓厚的兴趣。教师在考虑每一个内容自成体系的同时，也要考虑这些体系的多样性和交叉性。这样教学才会生动，这也是促进学生全面发展的需要。
4.时代性原则
近年来，随着国家开放程度的扩大，网络的普及，人民生活水平的提高，各项赛事全球直播，新兴体育运动层出不穷。体育教师要有高度的敏锐感，善于捕捉一些符合时代特征、学生感兴趣的内容进行教学。
5.急需性原则
每年的体育教学中我们都会遇到一些特殊的事件，这时候学生对某一类知识有迫切的渴求。体育教师在此时就应根据此原则选择内容对学生进行有效的教学。
三、初中体育与健康室内课参考内容
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sp;1.课本同体育与健康理论知识教学
人民教育出版社《体育与健康》7～9年级全国体育与健康教材中，体育室内课有四个章节的内容，分别是“你的身体健康”、“积极自觉地参与体育锻炼”、“体育与心理健康”、“体育与社会适应”。这些教材中规定的内容是我们教学内容的重要组成部分，但它们远不能满足教学的需要，我们还要适当增加其他的教学内容。
2.常见的运动损伤初期处理和常见疾病的预防
在中学生活中最常见的运动损伤有擦伤、扭伤、挫伤、肌肉痉挛、骨折和脑震荡，学生不会正确地处理很容易造成损伤加剧或二次损伤。通过教学生了解发生损伤的原因，可防患于未然，同时也能提高学生对损伤的实际处理能力。
3.室内基本体操和素质练习
体育课的主要任务是增强学生体质、增进健康。为保证学生每天的体育活动时间，也为了室内体育课教学需要，教师可以自编一些室内广播操，还可以自编和选用一些其他徒手操或轻器械体操。
4.传统运动项目的介绍及技战术的讲解分析
室内课也可以是室外课知识的补充，通过对室外课学习的运动项目的起源、发展、规则、裁判法等进行介绍，使学生更深入地了解体育运动。
5.体育比赛的欣赏与新兴项目的介绍
体育室内课还可以选放一些精彩的体育竞赛录像片段，组织学生观看讨论，激发学生对室内体育课的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱体育运动、为国争光的高尚情操；还可以介绍一些国内外新兴的体育项目，拓宽学生的视野。
6.体育时事及游戏、竞赛
体育室内课还可以结合各年度的体育时事进行介绍，例如通过奥运会、各种联赛等的介绍，让学生对体育赛事、体育明星有更多的了解和接触。在学生追求偶像的同时还可以介绍一些体育明星背后不为人知的拼搏、奋斗故事，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
参考文献
初中教育课程介绍篇3
【关键词】多媒体信息化初中应用魅力教学教育
初中英语是家长和教育者关注的重点学科之一，初中也是学生英语学习的启蒙阶段，为以后的英语学习做好扎实的基础是所有教师和家长的共同愿望，也是学生的迫切需求，因此，英语的教学方法是所有教育专家和教育人士持续关注、探讨的焦点问题。随着信息时代的到来，各项科技发展空前绝后，教育部分在综合教学的背景下，对多媒体教学更加关注，不仅是顺应时代的发展，也是迎合前卫科技带来的便捷，同时提高了教学质量。
一、多媒体信息化对初中英语教学的重要性
教育想要发展，势必离不开现代技术的推动，当全球范围迎来了信息时代，信息化逐渐走进了课堂，多媒体英语教学系统已经对传统的教学模式发起了挑战，教育的变革已经在摇篮中。多媒体作为先进的科技手段引入课程，不仅能够丰富课堂知识容量，通过图、文、视频等动态的内容，能够更形象、生动、直观的展现教学内容，突出知识重点和难点，营造轻松、愉悦的课堂氛围，借此激发学生们的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中，高速度、高质量的学习知识，提高英语水平。
二、多媒体信息化在初中英语魅力教学中的应用
1.活化单词讲解，强化单词背诵，深化单词理解。教师在教学过程中灵活的运用多媒体信息技术，将枯燥无味的单词变得具有生命力，更能加深学生对单词的理解。传统教学模式中，讲解单词是教师带领学生读一遍，然后开始让学生写，讲解单词的意思后进行背诵，学生在课堂中背诵后，课下很少进一步理解单词应该如何使用，而过几天后学生会将这个单词的意思忘记，更无法谈及应用。而当前英语单词教学目标及任务就是理解意思、能读、会写、会用，而传统的教学模式根本无法达到要求。多媒体信息技术的引用，不仅让学生能够全面理解单词，还能够进一步的拓展。例如，speak这个单词，意为说、讲、说话，教师在授课时可以在多媒体上展示带有说话情景的图片会图文，让学生听到一些声音后，告诉学生说话的动作，同时采用句子，如whoarespeaking等，告诉学生这个单词的进行时，加深拓展。
2.精讲语句，细读课文，深思习题。初中的应用教学目标是要求学生在掌握要求的单词后能够熟读一些语句，大量的教育研究者发现，许多学生对于一些英语句子或阅读不理解，导致背诵困难，进而失去对英语学习的乐趣。教师在教学的过程中使用多媒体教学，可以帮助学生精读句子、细读课文，并解决相关的题目。例如：mrs.marryisateacher.Herhouseisn’tfarfromherschool，andshealwayswalksthereinthemorning.allthestudentsintheschoolareveryyoung.todaymrs.marrywalkstoschoolasusual.it’sverycold，thecoldwindgoesintohereyesandbigtearsrunoutofthem.withthesewrodsheputshisarmsaroundher。在这阅读中，教师可以通过幻灯片的形式播放整片文章，帮助学生共同走进这片阅读理解中，对于“it’sverycold，thecoldwindgoesintohereyesandbigtearsrunoutofthem.”这部分较难的句子，教师可以帮助学生找到文章的重点和句子的难点，将整个文章翻译出完整的故事，体现出句子的全面性。
3.提高写作，增长分数，强化技能。英语写作一直是英语教学中的难点，许多学生经常在写作上留滞，使得英语分数低迷不前。加入多媒体教学后，教师可以通过多媒体教学来介绍英语的写作方法，通过画图的方式帮助学生分析自我介绍的例文，介绍几个同学之间介绍过程，学生看明白后，才能够在心理形成写作内容，另外，教师还可以引导学生如何巧妙的运用写作句子，让学生更好的掌握写作技能，达到教学目的。
三、总结
初中英语教学与多媒体信息的结合是英语教学模式的进步，通过多媒体教学能够加深学生对英语知识的理解程度，取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]路智超.多媒体信息化与初中英语魅力教学[J].中国教育技术装备，2014，（9）：117-118.
[2]罗方敏.探讨初中英语多媒体课堂教学[J].魅力中国，2013，（26）：385-385.
[3]周晓晓.英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[4]钱欣.理解性阅读教学的纠偏策略――以初中英语学科为例[J].上海教育科研，2013，（12）：74-75.
初中教育课程介绍篇4
关键词：化学；知识；衔接；重要性
随着义务教育初中化学课程改革的推进，初高中教学衔接问题成为教师关注和议论的热点。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生化学基础知识和基本技能掌握不好，与高中化学课程学习的知识要求差距较大，高中化学教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低。本文结合笔者在教学中的实践，谈谈对在新课程背景下初、高中化学教学有效衔接的一些思考。
一、对比初、高中化学教学及目的的差别
通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识包括基本概念、化学用语、基本理论、元素化合物知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要学会将所学知识应用于解决具体总是还能在实际应用中有所创新。
二、重视初、高中教材知识的衔接
（一）初三教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容
1.元素在自然界中的存在形式
2.同素异形体
3．用电子式表示物质的结构
4．两性化合物及典型两性氧化物
此部分内容集中在高一年教材的第五章，在授该章内容时，应注意加以补充，以免学生出现知识的空白点。
（二）高一时需对初中某些知识加深、完善
1．氧化―还原反应。初中知识从得、失氧观点简单的介绍有关氧化―还原反应、高一年则从化合价、升降，电子转移(得失或偏移)即从本质上来介绍氧化―还原及应及氧化―还原反应方程式的配平，在高中化学氧化反应的概念经历了一个由浅入深，由现象到本质的发展过程。
2.结构理论的初步知识
（1）初三只举例介绍原子核外电子的排布情况，高一年级介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1-18号元素的原子结构示意图。
（2）初三只列举有关“离子化合物”和“共和化合物”的简单例子，高一则在此基础上介绍了离子晶体、分子晶体、原子晶体的概念结构特征和物理性质等。由上可知高一年级教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性和学生的可接受性。
3．有关化学计算内容及方法的承继
（1）有关溶解度的计算。初中只要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。但温度改变、溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型，也是高考中常见的考点，在高一年级时要适当补充。
（2）“量差”法的应用。此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高一年级要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。
4．实验室制取常见气体
初中已学过o2、H2、Co2气体的实验室制法，并分别介绍其反应方程式，使用仪器装置内容。高一年级要结合Cl2、HCl、So2、nH3等气体的实验室制法从反应原理、反应装置、收集事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体制法的一般方法。
三、加强学法指导是搞好初、高中衔接教学的有力保证
（一）开设学法指导课
即可以在上高中化学课伊始，结合讲解初高中化学的区别：如知识的总量增加，知识的系统性与逻辑性增强，理论性知识的比重增大，对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求大大提高；介绍学习高中化学应采用的正确方法：如重视实验，抓好课前的预习与课后的复习，及时进行各种知识技能的总结归纳，要用理解记忆法识记知识，等等。
（二）学法指导要与建立学习常规结合起来
学法指导的目的是使学生快速适应高中化学的学习要求，在“欲学”的基础上做到“会学”，进而达到“学会”。因此，学法指导应渗透于学生的学习活动之中，与优化主要的学习环节和建立学习常规相结合。
要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规，如课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思考题；上课做听课笔记；课后做学习小结；按时独立完成作业；等等。
总之，初高中化学的教学衔接问题，化学启蒙教育向化学科学基础教育的过渡是客观存在的。我们要想尽一切办法搞好初高中化学教学衔接，综合运用各种科学方法使高一学生尽快适应高中化学学习，为将来奠定坚实的化学学习基础。
【参考文献】
[1]高佩德，冯德琴.初中与高一化学教学衔接工作之我见[J].西北成人教育学报．1999，（3）.
初中教育课程介绍篇5
见习的介绍信范文一
尊敬的实习单位领导:
根据我学院金融学专业教学计划的安排，学生必须进行专业实习课程，其实习时间安排在20XX年9月1日至9月28日止。现介绍我学院实习生同学到贵单位联系实习事宜。
望贵公司提供实习条件，并按照公司规定对学员严格要求，督促其完成实习任务，并对其实习期间的表现给出鉴定意见。对贵单位大力支持我们的实习工作深表谢意!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
见习的介绍信范文二
___________________________：
兹介绍我系________________________专业20XX届毕业生_____________同学去贵单位实习，望接洽。
毕业实习是我院教学工作的重要环节，是学生适应工作需要的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，是向社会提供人才的有效窗口。
为此，学院高度重视毕业生实习工作，同时也诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，积极为学生提供实习场所，要求学生努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高人才核心竞争力。
在此，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢!
按照我院实习工作安排，毕业生实习按规定必须在岗实习10个工作日，实习时间从某月某日至某月某日。在接受学生毕业实习中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定，谢谢贵单位的合作。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
见习的介绍信范文三
医院：
我校级本科班学生将于年月中旬至年月中旬进行为期52周的毕业临床实习.
该学生入学四年以来,系统学习了中医学的各门基础和临床课程,并学习了部分专题,专病的选修课,而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习,初步接触过中医的临床实践.按教学计划,第五年为毕业实习.
毕业实习是培养学生独立分析问题,解决问题能力和科学思维力法,巩固和提高所学的基础理论和临床知识,技能,对学生进行综合训练的重要阶段.凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生,一律不准毕业.为继承和发扬中医学,培养更多的中医人才,望贵医院能接受该生来实习为盼.
实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定,实习结束后,请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院.
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
见习的介绍信范文四
尊敬的______________校：
兹介绍我校教育学院应用心理学专业13级学生_______于20XX年__月__日至20XX年__月__日期间到贵校进行教育见习，请给予支持。
教育见习是我院教学工作的重要环节，是学生习得实践经验，适应社会的有效途径，学院高度重视学生的见习工作。
在见习过程中，请按照贵校规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在见习结束时对学生的见习情况给予鉴定。
最后，对贵校为培养人才所做出的重大贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢!
此致
初中教育课程介绍篇6
一、指导思想
以科学发展观为指导，充分宣传我区创建教育现代化的过程和成果，既围绕主要指标，又突出区域特色，既涵盖全体，又突出重点，既围绕主体，又注意基层，通过精心准备，认真实施，不断完善，努力提高宣传画册的质量，为我区顺利创建成江苏省教育现代化先进区作贡献。
二、版面设计
共分为28页（封二、封三为空白）
（一）封面（1页）
维扬区推进教育现代化工程回眸（背景用区政府照片）
（二）维扬教育概况（1页）
背景用文教局新办公大楼照片
（三）主要版块（22页）
（包含主要荣誉：区级以上教育获奖表彰的奖牌、证书、文件、报纸图片）
1、高位协调大发展（6页）
（校园风光反映条件达标、文字介绍反映比率达标）
（1）幼儿教育呈现生机（明月幼儿园、金太阳幼儿园）
（2）小学教育凸现精致（2页）（省实验小学）
（3）初中教育展现品质（省示范初中）
（4）高中教育（包含高等教育）已现底气（维扬中学、甘泉中学及三星级规划）
（5）社区教育体现层次（成人学校、培训计划、活动图片）
2、优化环境保发展（6页）
（1）政府重视全位保障（创建历程文字、创建会议图片）
（2）经费投入全力保障（经费投入情况介绍和西区校、教师奖励、住房补贴）
（3）信息技术全速保障（达标情况介绍和微机室、网络教室、多媒体教室等）
（4）安全稳定全盘保障（安全措施介绍和安全教育、安全检查）
3、提升内涵求发展（6页）
（1）办学行为全程规范（文字介绍和教育教学精致管理、素质教育规定执行）
（2）队伍建设全员强化（培训学习、课堂教学、课题研究、支教、考察等）
（3）素质教育全面推进（区域特色用文字介绍、学校特色用图片展示）
4、打造和谐促发展（4页）
（1）弱势群体全心关爱（经济困难家庭子女帮扶、外来务工农民子女接纳）
（2）城乡学校全线改造（文字介绍六个一样和校园环境、教学设施对比图片）
（四）维扬教育展望（1页）
背景用一群向前奔跑的少年儿童照片
（五）封底（1页）
维扬教育目标定位、精神特色的宣传口号（背景用瘦西湖风光）
三、相关资料
（一）文字
维扬教育概况、分项情况说明、维扬教育展望等
（二）图片
1、宣传部、文教局
全区有关教育的会议、活动等
2、学校（中小学、幼儿园、成校）
（1）领导视察
（2）校园风光
（3）功能处室（教室、微机室、图书室、实验室、音乐室、美术室、报告厅、多媒体教室、操场及学校特色功能处室等）
（4）教师活动（课堂教学、培训学习、支教及其他教科研活动）
（5）学生活动（文化、艺术、科技、体育、课外实践活动、经济困难家庭子女帮扶、外来务工农民子女接纳、安全管理及其他的学校特色活动）
（6）荣誉成果（省级以上）
要求：各校9月3日前分类打包上报，照片必须达到300万像素。
四、序时进度
8月27—28日构思讨论宣传画册设计方案，经过领导审核，完成初步方案。
8月29日参观邗江区、广陵区宣传画册，修改方案。
8月30日布置各校搜集图片，考虑需要自拍的照片。
8月31日收集宣传部、教育局照片。
9月1—3日完成文字稿。
9月4—5日收集各单位照片，拍摄部分照片。
9月8—9日整理、补拍照片。
9月10—12日到广告公司排版制作。
9月15日领导审查。
初中教育课程介绍篇7
一、研究背景
（一）美国的财务管理教学现状在美国，财务管理课程基本上可以划分为三个层次：一是理财学原理（有人称初级财务管理）；二是公司理财（有人称中级财务管理）；三是金融理论与公司财务理论。理财学原理教材与公司理财教材经过几十年的不断补充和修订，现在已经相当成熟。所谓的中级理财学的名称大致为《公司理财》（CorporateFinance）、《财务管理：理论与实践》（Financialmanagement:theoryandpractice）或者《中级财务管理》（intermediateFinancialmanage－ment）。初级财务管理课程与中级财务管理课程内容之间有密切的联系，但区别也非常明显。初级财务管理课程的设立旨在向理财学专业的学生介绍现代财务的一些基本理论，掌握一些必要的理财基本方法和理财基本技术。而中级财务管理课程注重概念的深入分析，比如对资本成本概念、现金流量概念等所进行的深入分析、注重方法的适用性分析，比如npV、iRR等投资项目绩效评价方法各自适用于何种情况、注重系统理论的引介，比如有效市场理论、opm、apm、无套利分析等等，注重文献性，在介绍有关财务理论和方法的同时，介绍有关理论的演变过程以及主要的学者情况。从某种意义上讲，惟有经过了中级财务管理课程的教学，学生们才算是开始接触到现财学的学术内核部分，为日后理财学的学习奠定一个深厚的基础。但是，美国的初级财务管理和中级财务管理课程内容大体相同，只是中级财务管理比初级财务管理内容深、难度大、理论性更强更复杂。美国的实践教学中，一般地，非财务管理专业的学生主要学习财务管理基础，财务管理专业的学生主要学习公司理财。可见，美国的初级和中级财务管理在内容上和层级上并不是一个递进的关系，二者内容不可避免地有所重复且教学中确实不易划分。
（二）我国的财务管理教学现状我们先谈谈财务管理专业主干课或核心课的设置情况。东北财经大学财务管理专业主干课程主要设置了财务管理学基础、企业财务管理、高级财务管理、投资管理、财务分析和资产评估课程。南开大学财务管理专业主要设置了公司理财、高级财务管理、国际财务管理、证券投资学、项目投资管理财务分析课程。广西大学财务管理专业核心课程主要设置了初级财务管理学、财务预测学、财务决策学、财务预算学、财务会计学、财务控制学、财务分析学和高级财务管理学课程。2007年7月，教育部高等学校工商管理学科专业教学指导委员会本着处理好会计学、财务管理、金融学三个专业课程设置的关系，各相关教材之间内容分工的关系，创新与继承的关系，提出了高等学校财务管理专业核心课程主要包括公司财务管理、高级财务管理、国际财务管理、财务分析、投资学、成本管理、金融市场学、内部控制课程、会计学。可见，不管学校是否区分初级、中级财务管理课程，其主干课程设置大同小异，有的内容在主干课里，有的内容在选修课里，基本上主要内容都能够照顾到。我们来研究初级、中级财务管理内容的划分问题。为什么当初财务管理专业会有划分初、中级财务管理内容的要求呢?1998年教育部设置财务管理专业时参考了部分专家的建议，专家认为，一是应该像会计专业一样区分为初级、中级和高级三个层次，但是，会计学原理和财务会计有很大的区别，且会计专业是相当成熟的专业，不是新兴的财务管理专业可以类比的，将来随着财务管理学科的发展，也许可以弄出个初、中、高级财务管理来；二是美国财务管理课程虽然叫财务管理原理、公司理财、金融理论与公司财务理论，殊不知，美国的财务管理原理、公司理财是针对不同的对象且内容重复很大，只是难易有别。以下我们谈谈初级、中级财务管理的实践情况。
1.划分初级、中级财务管理院校的情况。东北财经大学、中国人民大学、山东财政学院的财务管理专业设置了初级财务管理和中级财务管理，其基本上是采用自己编写的财务管理系列教材，初级财务管理比较简单，介绍一些基本理论和基本方法。但是，很多院校的财务管理专业若干年来没有区分初、中级财务管理，有的即便是名义上分，实质上也没有分，即用一本教材，分两个学期讲。正因为有难度，所以，实质上区分初、中级财务管理的院校不多。
2.实质上不划分初、中级财务管理院校的情况。中山大学财务管理专业财务管理课程讲两个学期，他们用的是原版的美国教材，一本书讲两个学期，第一学期用英文课件，汉语讲解，第二学期用英文课件，英文讲解。老师能讲，学生能听懂。南开大学财务管理专业财务管理课程只讲一个学期，相关内容用国际财务管理、财务分析、证券投资学、项目投资学、金融市场学等做补充。天津财经大学、天津工业大学、天津外国语学院财务管理专业的财务管理同样只讲一个学期，其理由是刻意区分初级财务管理和中级财务管理没有必要。
3.河北经贸大学财务管理专业教学实践。河北经贸大学财务管理专业财务管理课程的设置及其变化过程，大致可以分成两个阶段：（1）初级财务管理和中级财务管理名义上分成两门课，但实质上不分，还是一门课。我校财务管理专业成立于1998年，在课程设置上，按照教育部划分初、中级财务管理的建议，主要借鉴了中国人民大学等高校的财务管理专业的课程设置。财务管理专业建立之初，虽然名义上按照教育部的提法分成初级财务管理和中级财务管理两门课，但是实际上并没有从内容上区分初、中级，讲的是一本书，只是授课时分成两个学期来讲。针对教育中存在的诸多问题，财务管理教研室于2000年申报了河北省教育厅“新形势下高校本科财务管理专业教学改革方案研究”课题，该课题主要是从人才培养目标、课程设置、教学方法等方面提出了较为系统的改革方案，并于2003年8月获河北省教学成果奖励委员会三等奖。但是，这也未解决初级和中级财务管理课程的实质性划分问题。（2）初级财务管理重新选择了《财务管理学基础》一书，进入实质性划分阶段。参考中国人民大学和东北财经大学财务管理专业的做法，选择一本《财务管理学基础》，而中级财务管理教材没有变。为了避免内容上的重复，中级财务管理的前四章不讲，这样就进入了一个初中级财务管理实质性划分的阶段。后来，随着财务学科的发展和变化，我们淘汰了原来的中级财务管理课本，换了宋献中等人编著的《财务管理学基础》，效果较好，但也存在一些问题。一是初级财务管理内容庞杂，和实际结合不紧。效果较好，但也存在一些问题。二是中级财务管理教材陈旧的问题。受当时的条件、环境所限，现在看来，我们当时选用的中级财务管理确实跟不上我国财务管理环境变化的需要。#p#分页标题#e#
二、财务管理专业教育中存在的主要问题
（一）财务管理学学术内容残缺目前我国财经类高等院校中的财务管理专业教育存在的最大问题是专门化的财务管理学学术内容残缺，不完整。比如，财务管理学专业的学生不了解现代财务理论的基本结构，对基本财务概念领会不深；不了解资本预算编制的具体细节和具体技术，只是简单地知道一些项目绩效的评估方法，净现值、内含报酬率等；不掌握重要的财务估价思想和技术，更不清楚公司兼并、重组与破产所涉及财务问题的处理等等。强化财务管理学专业教育，首先应当保持在财务管理学学术内容方面是完整的、科学的和先进的，这是财务管理学教育水平的下限。可惜的是，在部分院校里，我们目前连这个下限都很难达到。
（二）初级和中级财务管理课程内容重复初级和中级财务管理课程都讲什么，讲到什么程度，哪些初级讲，哪些适合在中级讲，一直是困扰理论界和教育界的难题之一。因为，财务管理学不像会计学那样成熟、统一，大家都达成了共识，也正因为这样，财务管理学的学科发展也才引起了广泛的关注和共鸣。
（三）选修课越设越多、导致主干课内容压缩根据实践的需要，我们陆续开设了预算管理、企业内部控制理论与实践、企业绩效管理、企业经营风险管理、集团财务管理、金融资产管理等课程。实践证明，这些课程，虽然适应了目前企业实际的需要，能够满足学生的要求，但是，也暴露出一些不足，即课程设置太细，越来越背离目前教育部倡导的宽口径、厚基础的教育理念。实践的要求是千变万化、多种多样的，学习是毕生的事情，不能一劳永逸，因此，我们也不可能穷尽教育内容。指导思想的错误使课程设置越来越多，导致主干课内容压缩，学生和老师负担越来越重。我国的财务管理专业设置历史不过短短的10年，财务管理学科的蓬勃发展与课程设置与内容建设的相对滞后形成鲜明的对照。针对上述财务管理专业教育中存在的主要问题，进行财务管理专业课程体系划分的难点在于主干课程内容体系的确定、划分，课时的分配，初中级财务管理内容的划分、规范。
三、财务管理专业初级、中级财务管理课程体系和教学内容
（一）涵盖内容的基本原则涵盖内容的基本原则应该围绕明确学生培养目标来进行。研究学生培养目标，明确塑造本科财务管理人才类型，据此界定财务管理应涵盖的基本内容。1.培养目标定位为具有通晓专业技术基础上的综合财务管理能力。财务管理专业是工商管理学科中一门具有很强的专业操作技能且综合性很强的管理业务。要求财务管理人才既有娴熟的业务操作能力，又能从战略上精通企业理财之道，能够把握市场和企业资源配置的机制，驾驭企业资本运营的能力，面对市场变化和复杂的财务现象进行财务预测、决策、计划和分析，能够把握财务管理和资金运动各环节及各个主、客体之间的内外联系，进行组织协调的能力。2.涵盖内容的基本原则应围绕明确学生培养目标来进行。与上述财务管理专业培养目标相适应，财务管理专业主干课程涵盖内容的基本原则应该侧重于澄清财务管理核心基本原理，以及各理论模块之间的横向影响和纵向继承，尽量避免内容的庞杂以及深浅的失度。财务管理专业主干课程内容体系划分与整合就是要将公司财务的系统理论与实务有机结合。在理论层面上，不但要阐释相对稳定和沉淀的理论成就，还要介绍基础理论方面最新的成果与进展；在实践层面上，坚持理论是解决现实问题的工具箱，强化实用理财技术的介绍，提高财务管理理论的现实感和解释力。规范地界定财务管理专业主干课程内容体系，研究如何建设一个科学、先进、合理、可行的财务管理专业主干课程内容体系，满足培养高素质的财务管理专业人才的需要，有利于学生决策能力、批评性思维和创造性思维的培养，全面系统地反映现代财务管理的最新发展水平和趋势，顺应信息时代的教育方式并便于教学的财务管理内容体系。
（二）基本内容涵盖的范围对财务管理应涵盖的内容，分层研究应纳入教学内容的知识板块，搭建本专业的财务管理知识架构，该架构沿着横向和纵向两个方向进行，横向主要研究财务管理理论、方法及应用技能；纵向主要研究对如何将财务管理知识按学生在校学习的时间进度从浅到深进行传授，知识前后如何继承。最后将研究结构形成一个较为科学、先进、合理、可行的财务管理专业内容体系。我们参考国内外的有关的财务管理专业课程设置的内容，确定基本内容涵盖的范围从财务管理的基本理论、基本职能和技能，公司理财的基本内容与方法，到资本市场、投资管理、价值评估各个领域。财务管理学专业课程体系由四个部分构成：金融经济学课程组、管理学课程组、会计学课程组与理财学课程组。金融经济学课程组、管理学课程组与会计学课程组的教学为财务管理学专业的学生搭建了一个坚实的学术教育平台，为深入进行财务管理学的学习奠定了基础。
（三）财务管理专业主干课课程体系的三个等级财务管理专业主干课课程是财务管理学专业教育的核心内容，具体分为三个等级：第一等级课程，即基础类课程。包括初级财务管理、会计学基础、财务会计学课程。第二等级课程，即中级类课程。包括中级财务管理、证券投资学、项目投资管理、财务分析和经营风险管理课程、成本管理课程。第三等级课程，即高级类课程。包括高级财务管理、国际财务管理课程。开设高级类课程的目的在于让学生在求学过程中接触到更高级更为鲜活的理财问题，比如公司兼并重组问题等，传授给学生如何将财务理论科学地运用于解决实际财务问题的思路、方法和程序。
（四）财务管理专业初级财务管理和中级财务管理课程内容体系的界定初级财务管理课程与中级财务管理课程之间有联系，但区别也非常明显。初级财务管理课程的设立旨在向理财学专业的学生介绍现代财务的一些基本理论，掌握一些必要的理财技术。而中级财务管理课程注重概念的深入分析，比如对资本成本概念、现金流量概念等所进行的深入分析、注重方法的适用性分析，比如npV、iRR等投资项目绩效评价方法各自适用于何种情况、注重系统理论的引介，比如有效市场理论、opm、apm、无套利分析等等、注重文献性，在介绍有关财务理论和方法的同时，介绍有关理论的演变过程以及主要的学者情况。从某种意义上讲，惟有经过了中级财务管理课程的教学，学生们才算是开始接触到现财学的学术内核部分，为日后理财学的学习奠定一个深厚的基础。因此，认为中级财务管理是理财学专业教育过程中最为重要的一门专业课程毫不过分。#p#分页标题#e#
初中教育课程介绍篇8
一、老师要改变传统的教学观
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，老师是一个教育人的职业，在教学过程中，要传授给学生学习的方法，而不是一味地让学生学习呆板的知识，对于初中的美术教学来说，也同样如此。在初中美术教学中，老师要改变传统的教学观念，在课堂中，尊重学生在课堂中的主体地位，老师在课堂教学中，要对学生进行有效性的引导，让学生掌握绘画的技巧。“填鸭式”这种传统的教学方式已不能适应当下社会对人才的要求，因此，要改变传统的教学观念，重视对美术的教育，培养学生主动学习的能力。
二、培养学生的审美情趣
美术学科作为一门艺术性学科，有利于培养学生发现美的眼睛，提高学生的欣赏水平和审美情趣。因此，在教学过程中，美术老师应当本着从实际出发的原则，根据初中生的心理特征，站在学生的角度思考问题，从而更好地对学生进行引导，调动学生的个人感受。在日常练习画画的过程中，要让学生多接触各种美术材料和美术工具，注重学生的作画技巧和作画技能，让学生在学习美术的过程中，感受到艺术的价值。同时，老师可以利用大自然中和社会中的各种美，对学生进行介绍，让他们感知到社会和自然中存在着真善美，让学生拥有一双善于发现美的眼睛。老师也可以给学生介绍一些优秀的美术作品，并对美术做品进行详尽的讲解，让学生通过借鉴优秀的作品提高自己的绘画技巧和欣赏水平。
三、重视评价的作用
初中生年龄较小，心理还不够成熟，希望得到别人的认同，在美术教学中，对学习的作品进行点评也是教学内容的其中之一。因此，老师在美术教学的过程中，不能只是一味地强调让学生掌握绘画的技巧，不能忽略评价对学生的作用，对于学生的作品要进行适当的点评。对学生的作品进行适当的点评一方面学生的作品得到肯定后，会激发学生学习美术的兴趣，学生为了更好地体现个人的价值，会更加努力的不断学习，激发学生学习的潜能和美术潜能，增加自己的自信心；另一方面，通过老师的全面点评，学生可以认识到自己没有认识的错误，发现自己在绘画过程中不足的地方，学生会引起注意，在以后绘画过程中，加以改进，从而提高自己的绘画水平，老师的教学质量也会随之提高。
四、改进教材中的不足之处
初中教育课程介绍篇9
关键词：初中美术教学；学生；问题；措施
众所周知，新课标改革要求教师在课堂教学中，要以学生为主体，老师对学生进行有效性的引导，改变了传统的“填鸭式”教学，学生不再处于被动接受知识的地位。在教学中，老师要响应新课标的要求，在教学方法和教学观念上不断地更新，提高初中美术教学的质量。
一、老师要改变传统的教学观
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，老师是一个教育人的职业，在教学过程中，要传授给学生学习的方法，而不是一味地让学生学习呆板的知识，对于初中的美术教学来说，也同样如此。在初中美术教学中，老师要改变传统的教学观念，在课堂中，尊重学生在课堂中的主体地位，老师在课堂教学中，要对学生进行有效性的引导，让学生掌握绘画的技巧。“填鸭式”这种传统的教学方式已不能适应当下社会对人才的要求，因此，要改变传统的教学观念，重视对美术的教育，培养学生主动学习的能力。
二、培养学生的审美情趣
美术学科作为一门艺术性学科，有利于培养学生发现美的眼睛，提高学生的欣赏水平和审美情趣。因此，在教学过程中，美术老师应当本着从实际出发的原则，根据初中生的心理特征，站在学生的角度思考问题，从而更好地对学生进行引导，调动学生的个人感受。在日常练习画画的过程中，要让学生多接触各种美术材料和美术工具，注重学生的作画技巧和作画技能，让学生在学习美术的过程中，感受到艺术的价值。同时，老师可以利用大自然中和社会中的各种美，对学生进行介绍，让他们感知到社会和自然中存在着真善美，让学生拥有一双善于发现美的眼睛。老师也可以给学生介绍一些优秀的美术作品，并对美术做品进行详尽的讲解，让学生通过借鉴优秀的作品提高自己的绘画技巧和欣赏水平。
三、重视评价的作用
初中生年龄较小，心理还不够成熟，希望得到别人的认同，在美术教学中，对学习的作品进行点评也是教学内容的其中之一。因此，老师在美术教学的过程中，不能只是一味地强调让学生掌握绘画的技巧，不能忽略评价对学生的作用，对于学生的作品要进行适当的点评。对学生的作品进行适当的点评一方面学生的作品得到肯定后，会激发学生学习美术的兴趣，学生为了更好地体现个人的价值，会更加努力的不断学习，激发学生学习的潜能和美术潜能，增加自己的自信心；另一方面，通过老师的全面点评，学生可以认识到自己没有认识的错误，发现自己在绘画过程中不足的地方，学生会引起注意，在以后绘画过程中，加以改进，从而提高自己的绘画水平，老师的教学质量也会随之提高。
四、改进教材中的不足之处
美术教材是老师进行美术教育的主要工具，也是学生学习的主要工具，因此在教材的选择上，尤其重要。据相关调查显示，在现阶段的初中美术教学中，大多数学校使用的教材都是苏少版的教材，但苏少版的教材还存在一些不足的地方，如整体教学内容比较单薄，在排版上不合理，图片较多，文字介绍较少，对于地方美术特色的介绍也很少；对于每个单元的内容没有进行统一划分，内容比较笼统，跳跃性较大。教育部门应该针对这些存在的问题，对教材实施改革，增加教材内容，使教材内容更为丰富，合理排版，注意知识点之间的衔接，多介绍地方特色，让学生能够了解更多的知识，提高艺术鉴赏能力。
综上所述，现今的初中美术教学中还存在很多不足的地方，老师在教学过程中，要注意教学方法，注重对学生审美能力的培养，在教材选取方面，要综合衡量，选择优质的教材进行教学，提高美术教学的质量。
参考文献：
[1]王大根.初中设计教育研究[J].上海师范大学，2010.
初中教育课程介绍篇10
研究生报考介绍信范文一
尊敬的领导：
兹介绍本单位同志，前来报考中央党校党员领导干部在职研究生班。
该同志现任职务，职级。技术职称。于年月日加入中国共产党，大学本科毕业。
请予接洽。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
研究生报考介绍信范文二
XXX：
我是在大二学期国际经济法的课程老师。这门课是大四上半学期的一门核心课程，郝铁兵在上课时候认真听讲，并且积极参与互动，在课程表现出很好的理解能力和扩散性思维，其演讲的能力和口才给我留下了深刻的印象。
该课程的Coursework为一个20页的Report,论述的是国际经济法的基础及一些现行的法律问题，以及中国在国际经济法领域的最新成果。郝铁兵独立完成了这项task，从最初的选题，到之后的查阅以及写作，以及最后的校对审核。
因为国际经济法是一个很广的学科，其中包含了许多研究方向和领域，每个领域下面又包含了从过去到现在的很多思想和法律理论。郝铁兵在进行coursework前，就选题方向和思路与我进行多次讨论。经过指导，郝铁兵寻找到了切入点，并将写作工作非常有条理的展开。这次coursework属于对单个课题的论文型写作，郝铁兵从图书馆的文献以及网络资源查阅了大量文献，并进行了较为深入的分析和论证。最后获得了84分的分数。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
研究生报考介绍信范文三
兹介绍我单位同志，前往报考省委党校20XX年在职研究生。
该同志于年月参加工作，现任职务，职务级别为，专业技术职称为。该同志于年月日加入中国共产党。该同志的学历为。
请予接洽。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
研究生报考介绍信范文四
兹介绍本单位陈大伟同志，前来参加安徽师范大学20XX年特岗教师在职攻读教育硕士复试。
该同志现任胡家河小学班主任及语文教师职务。本科学历。技术职称小学一级。于20XX年9月1日来我校参加工作，
请予接洽。
此致
敬礼!