选题的设计思路范文英文第一篇
小学英语教案设计模版【篇1：小学英语教案模版】
小学英语教案模版
一、学情分析：二、教学目标：
（一）知识目标：
1.语音2.词汇3.句型(语法)4.篇章（对话或独白）（二）技能目标：1.听力2.说3.阅读4.写（三）学习策略目标：（四）情感态度目标：三、教学内容：四、教学重点：
五、教学难点：（联系学情分析和教学内容，评估教学难点，并在教学过程设计中体现教学难点的突破）
六、教学准备：（设备及教具的准备）worksheet
teamnumber:name:date:
teacher’scomments:
【篇2：小学英语教学设计模板】
123
【篇3：小学英语教案模板汇编(全册精选)】
小学英语教案模板汇编（全册精选）
【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】
《unit2colours》教案
一、教学目标
能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点
能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step1revision
1.教师出第一课时的三个句型认读。
:what’sthis?
s:it’sabook.
t:whatarethese?:books.
t:howmanybooks?s:??
t:isitblue?s:yes.
t:isitred?s:no.
继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。step2presentation
1.教师拿出红、绿两种颜色纸:whatcolourisit?
复习巩固red/blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red,redstop;yellowyellowwait;
greengreengogogo!
showanorange:what’sthis?it’sancolourisit?it’sorange.
t:orangeisorange.
apeach:whatcolourisit?it’spink.教学粉红色。
achocolate:whatcolourisit?it’sbrown.教学棕色。agrape:whatcolourisit?it’spurple.教学紫色。togetherstep3consolidation
tothetape,pointandread.
2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
agame:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。together
5.让小朋友在教室里找一些颜色。step4homeworkreadthenewwords.
《weloveanimals》教案
一、教学目标1.知识目标
（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：doyoulike．．．？yes，ido．／no，idont．以及ilike．．．和idontlike．．．2.能力目标
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备
多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
五、学情分析
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程in
t：justnow，wewatchedthelionking，doyoulikeanimals？whatcanyousee？whichanimalsdoyoulike？doyoulikepanda？
preparation
（1）boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises．listenandact．
handsup．handsdown．actlikeadog／cat／monkey．flylikeabird．swimlikeafish．jumplikearabbit．runlikeahorse．walklikeanelephant．
（2）caishowspicturesoffouranimalstails．t：lookandgue．whatanimalsarethey？
s：itsadog／anelephant／ahorse／amonkey．
（3）caishowseightphotosofanimals．t：lookandsay．whatdoyoulike？s：ilikesheep．．．
（4）letschant．saythechantwitht．
ilikesheep．ilikegoats．ilikehorses．ilikedogs．ilikechicks．ilikeducks．ilikecows．ilikecats．
（5）caishowsabigappletree．
t：nowletsplayagame．therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．illcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．ifitisright，illgiveyouasmilingface．
（6）game：findfriends．
①giveeverysacard．
②tgivesamodel．
sa：doyoulikeelephants？
sb：no，idontlikeelephants．sa：doyoulikeelephants？sb：yes，ilikeelephants．sa：werefriends．
③freetalk．
④checkitup．
sa：werefriendsbecausewelikeelephants．activities
（1）t：doyouknowwhichanimalilikebest？canyougue？t：（showthetoygiraffeandgivethereasons．）giraffeismyfavouriteanimal．itisverypretty．itsverytall．ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．ilikegiraffes．doyoulikegiraffes？
s1：yes，ilikegiraffes．
t：great！thisisforyou．（giveherasmilingface．）
（2）activity：weloveanimals．（showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscuhowtointroduceittoothers．①tgivestheexample．
②prepareingroups．
③communicatewiththeothergroup．
e．g．s1：hello！look，thisisamonkey．itssmall．itsbrown．ithasalongtail．ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．doyoulikemonkeys？s2：yes，ilikemonkeys．s1：thankyou．goodbye．
④communicatewiththeteachers．
t：therearemanyanimalsintheworld，butwecantseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．letsprotectandsavetheanimals．doyouloveanimals？t：letschant．
animals，animals，．
tigers，hippos，bearsandpandas．weloveanimals，．
monkeys，horses，dogsandcats．animals，animals，．
（1）wherecanweseepandas／elephants／tigersinchina？
（2）wherecanweseehippos／crocodiles？
【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】
选题的设计思路范文英文第二篇
小学英语课堂教学思路
一、warmup（课前组织）
1、Singsomeenglishsongs.
2、Saythepoemandchant.
3、pointto(touch)…
4、Dotheactions.（师说生共同做或者师生边说边做动作）
5、Greetings.
6、Freetalk.
7、playsomegames
（根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定）
二、Leadin（导入）
常见的导入方式有：
1、悬念导入：如学习动物名称时，先让学生听动物的叫声，然后教师问what’sit?
it’sa…
2、直接导入：当所学内容比较新，与其他课的内容联系不大时，我们可以采取直接进入教学内容的方式。比如我们可以这样thisclawearegoingtoknowanewfriend….
3、情景导入：在学习描述过去发生的动作时，教师首先做一个动作，然后问whatdididojustnow?
4、故事导入：与新课相关的趣味故事，教师先用英语叙述，然1
后提问问题，再导入引出新课。
5、歌曲导入：如在讲过生日这一课时，先放歌曲HappyBirthday，因为学生对这首歌比较熟悉，导入就比较自然。
6、多媒体导入等；
（导入应做到简练、激趣，并能引发学生的思考）
三、presentation（学习新知识）
每一模块的新知识可根据学生的认知水平及认知规律进行单元间知识的调整、活用教材，提高学生的学习效率，如第二册教材的第五模块第一单元既要学习时间又要学习一些动词短语，内容较多，如果同时让学生掌握这些知识不仅会增加学生的学习负担，而且会搓伤一些学生学习的积极性，如果先学时间，把第二单元的知识，调整为第一课时，效果会更好。
除此之外,还可打破模块与模块之间的教学内容:如三年级第二册的standup、sitdown、mayicomein等句子，从第一节课开始就应呈现。并且师在平时潜移默化的渗透这些语言，当在课文学到这些知识的时候已经成为旧知了，呈现新知常用的教学方法是情景教学法，努力创设恰当的情景，让学生在情景中感知语言与理解学言。
四、practice（练习）
充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，常见的方法有：传声筒、说说做做、说说猜猜、词汇接龙、分角色朗读、小组合作、抢夺红旗等形式对所学知识进行练习。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的无意义的练习，同时注意
纠正发音错误。
五、Consolidation（巩固）
根据所学知识创设恰当的情景或布置相应的任务，让学生在真实情景中或类真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。（在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展语言，即根据情景的需要充分利用所学语言，包括过去所学的知识以及新学的知识，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力）主要形式有：表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等。
六、Sum-up（小结）
尽量采用师生共同总结的方法。（最好让学生先总结本节课所学的内容，最后教师再作补充。总结环节要起到一个归纳梳理短的作用，不能流于形式。）
七、Homework（作业）
除常见的机械性的作业外，除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些动手操作、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。
选题的设计思路范文英文第三篇
题目：
ontheCharacteristics&translatingSkillsofenglishadvertising(英语的特征和翻译)
选题依据及研究意义：
选题的研究现状：
对于商务沟通中的策略，曾有两语言学家提出过。
美国语言学家格莱斯于1967年提出的礼貌被称为“合作原则”。此原则中，会话双方需要共同遵守的原则包括数量、关系、质量和方式几个准则。有了“合作原则”，交易双方所说的话就不会逻辑混乱，说话者和听话者能顺畅沟通，以达到成功交际的目的。20世纪80年代，在合作原则的基础上，英国语言学家利奇又提出了著名的“礼貌原则”，其主要内容为：通过减少自身利益，使对方从中获得更大利益的方式获得对方好感，推进合作，使对方从中获得更长远的利益。
总而言之，“合作原则”和“礼貌原则”都是要求商务信函中要坚持礼貌策略，以达到维护交易各方地位均等、关系友好的目的。
拟研究的主要内容：
1.礼貌、礼貌原则和商务英语的表达原则;
2.商务英语信函的写作原则
3.礼貌原则在商务英语写作中的具体应用;
4.商务英语信函语言表达形式中礼貌的表现。
研究的创新点及重、难点：
（1）本研究的创新点：本研究立足于商务贸易间来往，提出了不容忽视的礼貌策略，符合现代商务沟通的基本准则，有利于更好的撰写商务英语信函，促进贸易。
（2）本研究存在的主要问题：参考文献的局限性以及信函中的创新概念，避免千篇一律。
研究的进程安排：
20XX-1-15——20XX-2-15确定选题，收集资料，撰写开题报告
20XX-2-16——20XX-2-18撰写初稿
20XX-2-19——20XX-2-20完成二稿
20XX-2-21——20XX-3-1定稿
主要参考文献：
[1]曹顺发，冯波，国际商务英语谈判[m].沈阳：辽宁教育出版社，2001.
[2]彭林霞，黄莉：商务电子邮件与传统商务信函中礼貌策略的对比分析[J].温州大学学报，2006第19卷第5期：49-56.
[3]秦晓杰：英文商务信函中的“合作”和“礼貌”[J].西安外国语学院报，2001第9卷第4期：11-14.
[4]曹菱，商务英语谈判[m].北京：外语教学与研究出版社，2001.
[5]BrownG&Yule,GDiscourseanalysis,Beijing:ForeignLanguageteachingandReserchpress
[6]BilbowGfor
选题的设计思路范文英文第四篇
少儿英语教案模板
一、teachingDemandsandaims(教学目标）
二、teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、teachingaids(教具)
四、teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）newLeon(新课）Stepone:Steptwo:Stepthree:Followup(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!amGoisUnit11„„„Goodbye!amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
a：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。
D：结束Say:“Goodbye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
选题的设计思路范文英文第五篇
一、选题的背景与意义：
（一）课题研究来源
在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。
（二）课题研究的目的
本文通过对《呼啸山庄》中象征主义，来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。
（三）课题研究的意义
艾米莉·勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一，也是三姐妹中最具天赋的一个。她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的`作品却使她扬名于世。通过《呼啸山庄》，艾米莉·勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉·勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断，艾米莉·勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉·勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且，艾米莉·勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉·勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉·勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉·勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。通过《呼啸山庄》中自然和文明的从图矛盾，由此来叙述《呼啸山庄》中回归自然的观点。
二、国内外研究现状：
（一）国内研究现状
2.王宏洁则在《自然与文明的冲击》中认为，自然和文明的冲突矛盾也就是《呼啸山庄》中的其中一个重要主题。自然，要求人们生活需要顺从内心情感和自然本性，得到自然错给予的舒适和自得。而文明，则是不同于自然的一种新的生活方式，要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类，因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消失，自然会一直存在。所以自文明诞生开始，文明和自然的冲突就不断。
（二）国外研究现状
1.英国著名女作家弗吉尼亚·伍尔夫在一九一六年就写过《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》一文。她写道：“当夏洛蒂写作时，她以雄辩、光彩和热情说我爱,我恨,我受苦.她的经验，虽然比较强烈，却是和我们自己的经验都在同一水平上。但是在《呼啸山庄》中没有我,没有家庭女教师，没有东家。有爱，却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励，促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到--一种部分虽受到挫折，但却具有宏伟信念的挣扎，通过她的人物的口中说出的不仅仅是我爱或我恨,却是我们，全人类和你们，永存的势力……这句话没有说完。”
2.英国进步评论家阿诺·凯特尔（arnoldKettle）在《英国小说引论》一书中第三部分论及十九世纪的小说时，他总结说：“《呼啸山庄》以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、紧张与矛盾冲突。这是一部毫无理想主义、毫无虚假的安慰，也没有任何暗示说操纵他们的命运的力量非人类本身的斗争和行动所能及。对自然，荒野与暴风雨，星辰与季节的有力召唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。《呼啸山庄》中的男男女女不是大自然的囚徒，他们生活在这个世界里，而且努力去改变它，有时顺利，却总是痛苦的，几乎不断遇到困难，不断犯错误。”
三、课题研究内容及创新
（一）课题研究内容
艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中多次运用象征主义，例如，呼啸山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然，他们崇尚自由，顺应自然和暴风雨似的生活原则而与呼啸山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明，他们彬彬有礼，服从一切社会原则。自然和文明表面风平浪静一直到西斯克里夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄，于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情开始受到文明的真正挑战，她开始背叛自己的内心情感，越来越像淑女，最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加·林顿，表面上文明占取了绝对优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端，他变成了复仇的恶魔。文明的侵犯使人性扭曲，约束人的真实自然之情，造成了悲剧。尽管文明带来了进步，但是文明却扼杀了人性。最终，艾米莉·勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗-文明，让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉·勃朗特对两人爱情的同情以及要求人顺应人性，重返自然的思想。本选题拟从三个部分加以阐述：
1.自然和文明的定义
2.自然和文明的较量：a.自然和文明的象征：呼啸山庄和画眉山庄；西斯克里夫和林顿及其哈的顿b.自然和文明的斗争：凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲
3.结论人应该顺从自然，归顺自然。文明的侵犯使人性扭曲以及给人带来毁灭性的灾害。
（二）课题研究创新
本文主要通过对《呼啸山庄》中象征主义的运用，来解析自然和文明的冲突。艾米莉·勃朗特不仅塑造两个截然不同的庄园，分别代表自然和文明，还赋予住在两个山庄中类似他们山庄的性格，通过他们的对比以及他们交织时所产生的矛盾分歧来说明自认和文明之间的对抗。
四、课题的研究方法：
选题的设计思路范文英文第六篇
实用标准文案
第一章名词
一、定义
名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。
二、分类
1.名词可以根据意义分为普通名词和专有名词如：Johnisastudentstudent是普通名词，John是专有名词
普通名词前可以用不定冠词a/an,定冠词the或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
2.普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。3.专有名词
专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。
三、名词的数
1、名词分为可数名词和不可数名词。可数名词——可以数的名词不可数名词——数不清（没有复数）
Drink?milkteawaterorangejuicecokecoffeeporridgeFood?ricebreadmeatfishfruitcakedumplings
2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式many+可数名词复数much/alittle+不可数名词
some,any,alotof(lotsof)两者都可以修饰。
文档大全实用标准文案
3、可数名词可以直接用数词来修饰不可数名词数词+量词+of+名词对可数名词的数量提问用Howmany对不可数名词的数量提问用Howmuch
4、不可数名词的量有以下两种表示方法：
1）some,much,alittle,alotof,abitof,plentyof用等表示多少。注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plentyof,some,alotof,lotsof,mostof等。
如thereismuchwaterinthebottle.瓶中有很多水。i'lltellyoumuchgoodnews.我要告诉你许多好消息。
weshouldcollectsomeusefulinformation我们应该收集一些有用的消息。2）用单位词表示。用a...of表示。
如acupof（一杯......），abottleof（一瓶......）
apieceof（一张......），apairofshoes（一双鞋）如twocupsoftea（两杯茶）,fivepiecesofpaper（五张纸）
注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。如twohundredstudents（200名学生）
tenthousandtrees（10000棵树）
测试点Hecaughtalotoffish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes）
=Hecaughtalotofpaperisaboutsomefresh-waterfishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish表示不同种类的鱼，加复数词尾-es）
5、可数名词分为单数和复数。
名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。1）单数
文档大全实用标准文案
如adesk（一张桌子）
anolddesk（一张旧书桌）
2）复数：要表示一个以上概念时，要用名词复数形式规则变化
1）一般情况下加-s
如book--books（书）desk--desks（书桌）2）以s,x,ch,sh结尾加-es如box--boxes（盒子）bus--buses(公共汽车)注意①以th结尾加-s,month--months②stomach--stomachs3)以辅音字母+结尾，变y为i再加-es。
如city--cities(城市)country--countries(国家)注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)4)以f或fe结尾，复数变f或fe为v再加-es如knife-knives(书),half-halves(一半)(thief,wife,life,shelf,knife,leaf,self,half,wolf)注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs(屋顶)5)以o结尾
(1)辅音字母加o结尾名词的加-es如tomato-tomatoes(西红杮)potato-potatoes(土豆)(2)元音字母加o结尾名词的加-s如piano-pianos(钢琴),zoo-zoos(动物园)photo-photos(照片),kangaroo-kangaroos(袋鼠)kilo-kilos(千克)注意zero两种方式都可：zero-zeros或zeroes(零)不规则变化
1)元音字母发变化。
如man--men(男人)，woman--women(妇女)tooth--teeth(牙齿)，foot--feet(脚)文档大全实用标准文案
mouse--mice(老鼠)，policeman--policemen(警察)policewoman--policewomen(女警察)2)词尾发生变化。
如child--children(小孩)，ox--oxen(公牛)3)单、复数形式相同。
如fish--fish(鱼)，sheep--sheep(绵羊)，deer--deer(鹿)，Chinese--Chinese(中国人)，yuan--Yuan(元)，jinn--jinn(斤)注意不说anenglish，要说anenglishman.①fish作鱼肉讲时不可数，没有复数。②fishes指各种不同种类鱼或指几条鱼。4)形似单数，实为复数意义。如people(人，人们)thesepeople(不说apeople，可说aperson)police(公安，警察)tenpolice(不说apolice，可说apoliceman)5)由man和woman构成的合成名词，变复数将名词及man或woman都变成复数。如amandriver-mendrivers(男司机)awomandoctor-womendoctors(女医生)6)合成名词变为复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数。如paer-by-paers-by(过路人)busdriver-busdrivers(汽车司机)注意如果没有主体名词，就在最后一词上加-s。如：grown-up-grown-ups(成年人)letter-box-letter-boxes(信箱)注意①hair和fruit通常作单数，表示总体。若表示若干根头发或若干种水果，则需用这两个词的复数形式。
如wouldyoulikesomemorefruit?你要不要再吃点水果？
weboughtalotoffruitfromthemarket.我们从市场上买了许多水果，Chinahassomegoodfrits.中国有一些好的水果。(指种类)Shehasafewwhitehairs.她有几要白头发。
文档大全实用标准文案
Hisblackhairisgoingwhite.他的黑发逐渐变成灰白色。
注意②wind,snow和rain这类词，有时也可以有复数形式，表示多次的风、雪或雨。注意以boy和girl开头的复合名词变成复数时，一般只把后一名词变成复数。如boystudent-boystudents(男学生)girlfriend--girlfriends(女朋友)7)有些名词只有作复数。
如sciors(剪刀)apairofsciors(一把剪刀)trousers(裤子)shorts(短裤)jeans(工装裤)compaes(两脚规)scales(天平)sunglaes(太阳镜)surroundings(环境)savings(储蓄)writings(作品)名词+man(woman)构成的复合名词，其复数形式通常与简单名词一样，即把man(woman)改成men(women)。
如englishman--englishmen(英国人)Frenchwoman--Frenchwomen(法国妇女)注意German不是复合词，它的复数是Germans。
四、名词的所有格
有些名词的可以加来表示所有关系，带这种词尾的名词的形式称为该名词的所有格。如mary'sfather(玛丽的父亲)Jim'smother(吉姆的母亲)与所有格相对来看，不带这种词尾的形式就称为普通格。1.名词所有格的构成法
1)单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s，也要加's。如tom'sknife(汤姆的小刀)Children'sbooks(儿童书籍)2)表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人名字后加，如果表示各自所有，则需在各个名字后加。
如Jimandmike'sroom吉姆和麦克(共用)的房间Jim'sandmike'srooms吉姆和麦克(各自)的房间3)若名词已有复数词尾-s，只加\"'\"即可。如thestudents'reading-room(学生阅览室)文档大全实用标准文案
everyoneneedstohaveatleasteighthours'sleepanight.每个人每晚需要至少8小时的睡眠。(新目标英语九年级)注意①所有格的读音和名词复数的读音一样。
②名词所有格主要用于表示有生命东西(特别是人或高级动物)的名词。如thisisawoman'swork.这是女人干的工作。thisisagirls'school.这是一所女子学校。
4)以-s结尾的专有名词，构成所有格仍然加's，或只加'，但读音都是/iz/。如mrJones's(mrJones')book(琼斯先生的书)Keats'works(济慈的作品)(1)表示时间和距离的名词。
如whereistoday'snewspaper?今天的报纸在哪儿？anhour'swalkisn'tfar.一小时的路程不远。
(1)有些无生命东西的名词，如国家，城市季节，太阳，月亮，大地，江河，海洋，船等名词也可用's，表示所有关系。如China'spopulation(中国人口)thecity'slife(城市生活)注意在表示店铺或某人家时，为避免重复(因前面已提到)，名词所有格后面可省略它所修饰的名词。
myuncle's(我叔叔家),thedoctor's(医生的诊所)2.短语所有格
有生命的名词，我们用's结构来表示所有关系，如果是无生命的，我们就要用\"名词+of+名词\"的结构来表示。
thewindowofthehouse(这间房子的窗户)注意当's所有格用来表示事物类别或属性时不可用of所有格。如：男式鞋应是men's，而不是shoesofmen。+名词所有格
of+名词所有称为双重所有格，使用时要注意以下几项。
1)表示部分时，前面的词一定要有a,an,some,any,few,two,no,several(几个)之类有修饰语，不能是one和the。
如可说：abookofmybrother's我兄弟的一本书
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不说：booksofmybrother's或bookofmybrother's.2)当带有感情色彩时，可用the,this,that,these,those于名词前。如theprettydaughterofyoursister's你姐姐的漂亮的女儿DidyoureadthatbookofLuXun's?你读过鲁迅的那本书吗？3)of前面的名词不能是专有名词。如不说：thisisJohnofhisuncle')of后面的名词必须是特定的。
如thesebooksofmyfriend'saregood我朋友的这些书很好。5)of后面的名词必须是指人的名词。比较不说itisaleafofthetree'pictureofmyfather指的是爸爸本人的照片。
注意of所有格和双重所有格有时可以交替使用，意义无甚区别。如afriendofmybrother→afriendofmybrother's
测试点acarofBetty'scars,不可换为acarofBetty.。Jim'sandtom'sfathersareinthesameofficenow.吉姆的父亲的汤姆父亲目前在同一办公室。
常用口诀
表示民族的名词顺口溜
（1）“中、日、瑞”友好是一致。（2）“英、法”联盟a变e。（3）其他一律加s即Chinese，Japanese单复数同形；englishman，Frenchman的复数为englishmen，Frenchmen；其他像German，american，australian等的复数形式是在后面加“s”。
o结尾的名词顺口溜
1）有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加es，凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加s。
有生命：potato-potatoes,tomato-tomatoes,hero-heroes,negro--negroes如无生命：zoo-zoos,radio-radios,photo-photos,piano-pianos,zero-zeros,bamboo（竹竿）--bamboos,tobacco（烟丝）--tobaccos1）2）两人两菜一火山。（+es）
小学—中学课本中以o结尾的名词构成复数时，加es的只有negro（黑人），hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红杮），volcano（火山），这就是“两人两菜一火山”。
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或：黑人和英雄吃土豆和西红柿egroesandheroeseattomatoesandpotatoes）2）其余以o结尾的名词变复数时均加s。
图景：你在“zoo”里，看见一要“bamboo”，上面挂着一张“photo”，所照的是一架“piano”，上面放着一台“radio”。
zoo-zoos,bamboo-bamboos,photo-photospiano-pianos,radio-radios.
f、fe结尾的顺口溜
（1）以f(e)结尾的名词变为复数时，有的把f(e)改为v(e)再加s，其他的以“f(e)”结尾的名词则直接加“s”。
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。wife（妻子），knife（刀子），wolf（狼）thief（小偷），shelf（架子），life（生命）leaf（树叶），self（自己），half（一半），这9个名词变复数时，都要改“f(e)”为“ve”再加“s”。
(2)以f结尾的名词，一般把把f改为ves，但也有特殊情况是直接加-s的，如gulf,roof,chief,serf,belief,proof,handkerchief。编成口诀联想：
海湾边、屋顶上，首领农仆相望；谁说他们无信仰，语气定在手帕上
巧记不规则名词单变复
第二章冠词
一、定义
冠词是一种虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面(相当于名词的帽子)，帮助指明名词的含义。
二、分类
共3类：定冠词（theDefinitearticle），不定冠词（theindefinitearticle）、零冠词（Zeroarticle）。
三、用法
1、定冠词的用法
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a、an与数词one同源，是\"一个\"的意思。a用于辅音音素前，而an则用于元音音素前。(1)表示某一类人或某事物中的任何一个,经常用在第一次提到某人或某物时,用不定冠词起介绍作用，表示一个。
igavehimabookyesterday.我昨天给了他一本书
iamreadinganinterestingstory.我在读一则有趣的故事。(2)表示人或事物的某一种类,强调整体,即以其中的一个代表一类。ahorseisusefultomankind.马对人类有用。
(3)不定冠词用在事物的\"单位\"前,如时间,速度,价格等意义的名词之前,表示\"每一\"。weoftengotoschooltwotimesaday.我们常常一天两次去学校。iwenttothelibraryonceaweekatleast.(4)不定冠词用来指某人某物,但不具体说明任何人或任何物。aboycametoseeyouamomentago.刚才有一个小孩来找你。(5)在序数词前表示\"又一;再一\"时。如:iwanttoreadthestoryasecondtime我想再读一遍这篇小说。(6)表示不特定的\"某一个\"时。如:aiscallingonthephone.有一位史密斯先生来电话找你。（7）在特定的短语里表示特定的含义，与不可数名词连用，如：haveagoodtime过得高兴(8)一日三餐前有修饰语时。如:-mum,whatshallwehaveforlunch?,whatawonderfullunch!ienjoyitverymuch.(9)在形容词最高级前表示\"非常\"时。如:Leonnineisamostdifficultleon,butitisn'tthemostdifficultone.(10)不定冠词用于某些词组中。
alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/asarule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afterawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden2.定冠词的用法
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定冠词the与指示代词this,that,these,those同源，有\"那（这）个\"\"这（那）些\"的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。以下为必须加定冠词的情形:(1)在表示双方都明白的人或物的名词之前：takethemedicine.把药吃了。(2)在上文提到过的人或事的名称之前：
Heboughta'vebeentothehouse.他买了幢房子。我去过那幢房子。(3)在指世上独一无二的事物的名词之前：
thesun，thesky，themoon，theearth(4)与单数名词连用表示一类事物，如：thefoxiscunning.狐狸是狡猾的。
(5)与形容词或分词连用，表示一类人：therich富人;theliving生者。(6)用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very，same等前面：
wheredoyoulive?iliveonthesecondfloor.你住在哪？我住在二层。
that'stheverythingthatineed那正是我需要的东西。(7)在表示\"...世纪...年代\"的结构之前
HebegantolearnRuianinthe1950s.他在20实际50年代开始学俄语。但注意:inone's50s意为\"在某人五十多岁时\"。如:Helookedquitehealthythoughhewasinhis80s.(8)在比较级的两种句型中:①表示\"越......,就越......\"时。如:thelighter,thebetter.越轻越好。②表示\"两者中比较......\"时,用定冠词。如:therearetwobooksonthelikethethickerone.(9)用在\"动词+sb.+介词+the+身体部位名称\"的结构中(注意:介词常用in/on/by)。如:theballhitmeontheback.球打中了他的头。(10)在表示\"计量单位\"的可数名词前(注意:介词用by)。如:theworkersarepaidbythehour/day/month.按月付给工人工资.(11)用在某些由普通名词构成的专有名词前：theGreatwall(长城)，thepeople'spark(人民公园)等。
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thepeople'sRepublicofChinaxxxtheUnitedStates美国(12)用在表示乐器的名词之前：
Sheplaysthepiano.她会弹钢琴.thelittlegirllikestoplaytheviolin.小女孩喜欢拉小提琴。（13）定冠词用在文艺活动,运动场所的名称前。
theyaregoingtothecinematonight.他们今晚要去影院看电影。
(14)用在姓氏的复数名词之前，表示一家人：
theGreens格林一家人(或格林夫妇)(15)在方位名词之前，如：inthewestonthewest(16)在某些短语中intheday,inthemorning(afternoon，evening),thedayaftertomorrow,thedaybeforeyesterday,thenextmorning,inthesky(water，field，country)inthedark,intherain,inthedistance,inthemiddle(of),intheend,onthewhole,bytheway,gotothetheatre
3、零冠词（不用定冠词)
(1)在物质名词前，如：
waterisveryimportant.水是非常重要的。(2)在抽象名词前，如：
Failureisthemotherofsucce.失败乃成功之母。(3)复数名词表示人或物的种类时，如：Doctorscurepatients.医生治病救人.thosepeopleareteachers,notstudents.这些人是老师,不是学生.(4)在有关游戏的名词前，如：
Doyouliketoplayche?你喜欢下棋吗?(5)在\"by+交通工具\"的短语里，如：
Shallwewalkorgobybus?我们乘车还是步行?(6)在国名，人名和地名前通常不用定冠词，如：england，mary；
（7）在年份、季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词；
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wegotoschoolfrommondaytoFriday.我们从星期一到星期五都上课。(8)在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词；
theguardstooktheamericantoGeneralLee.
士兵们把这个美国人送到李将军那里。(9)在三餐、球类运动的名称前，不加冠词。如：havebreakfast，playche(10)在某些固定词组中，是否有冠词，意义不同。如：
inhospital住院，inthehospital在医院里inbed在卧床，inthebed在床上infrontof在......（外）前面，inthefrontof在......（内）前部
gotohospital去医院看病gotothehospital去医院(并不是去看病，而是有其他目的)
口诀
泛指用a/an，单数可数；特指用the，不特不the。
释：1）泛指用a/an，单数可数——泛指的单数可数名词前要用a/an。2）特指用the——如果是特指，那么无论是可数名词单数、复数或不可数名词前均要用the。3）不特不the——不特指则不用the，包括泛指的可数名词单数前用a/an，泛指的可数名词复数前不用冠词，泛指的不可数名词前也不用冠词三种情况。
定冠词：特指双熟悉，上文已提及，世上独一无二，序数最高级，某些专有名，习语及乐器。
（1）the用在“特指”谈话双方都知道的某个人或某些人或物前。如：whereistheteacher？老师在哪里？
（2）the用在上文已提到的人或事物前。如：icanseeacatisLucy”s.我能看见一只猫，那只猫是露茜的。
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（3）the用在世界上独一无二的事物前。如：theearthgoesaroundthesun.地球围绕着太阳转。
（4）the用在序数词或形容词最高级前。如：mikeisthetallestofthethreeboys.迈克是三个男孩中最高的一个。
（5）the用在由普通名词构成的专有名词前。如：theGreatwall（长城），thepeople”spark（人民公园）等。
（6）the用在一些习惯用语中或乐器名词前。如：intheday（在白天），playthepiano（弹钢琴）等。
不用冠词：代词限定名词前，专有名词不可数，复数名词表泛指，学科球类三餐饭，季节星期月份前，颜色语种和国名，称呼习语及头衔。
（1）名词前已有作定语用的this,that,these,those,my,your,his,her,our,their,some等限定词时，不用冠词。如：thiseraser,herpencil-box,someboxes,thosewomen等。
（2）泛指的不可数名词前一般不用冠词。如：meat,rice,water,bread,tea,milk,juice等。
（3）复数名词表示泛指时，不用冠词。如：thepeopleintheroomaredoctors.房间里的那些人是医生。
（4）在表示学科的名词前一般不用冠词。如：Chinese,english,maths,physics,history等。在三餐饭和球类运动名词前一般不加冠词。如：havebreakfast/lunch/supper,playbasketball/football等。
（5）在季节、节日、星期、月份前不用冠词。如：autumn,summer,winter,spring,teacher”sDay,Children”sDay,Sunday,February等。
（6）在表颜色、语种和国家名词前不用冠词。如：white,brown,French,australia等。（7）在表示称呼语的名词之前，以及职务、头衔的名词前不用冠词。如：DoctorGreenisascientist.格林博士是位科学家。
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有水无湖、有球无星、有山无峰、有独无欧（二）、有（足）族无球（运动）、有文无章、学而不专：
1）有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the;单个湖不用the,(但多个湖用the);theRedSea,thepacificocean,thepersianGulf,theYangtzeRivertheGreatLakes(五大湖)；Lakeerie(伊利湖)2）有球无星：地球，月亮用the;行星不用the:mars,Venus;3）有山无峰：theHuangshanmountains(黄山)；mounteverest(珠穆朗玛峰)；mount(ormt.)tai(泰山).4）有独无欧（偶）：独一无二的，theearth,themoon,thesun用the;欧洲等七大洲不用america,Southamerica,antarctica,oceania5）有（足）族无球（运动）：种族用the:theindians(印第安人)；球类运动baseball,basketball6）有文无章：历史性的文件用the;小说等的章节不用thetheConstitution(宪法);chapterone7）学而不专：学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the;
第三章介词
一、定义
介词preposition缩写prep.，又叫前置词，表示其后的名词或代词（或是相当于名词的其他短语或从句）与其他句子成分的关系。介词是一种虚词，不能单独在句中作成分。
二、介词的用法
1、表示时间的（at、on、in、at、before,after、by、until、through、from、since、within）
(1)at:用于表示时刻，时间的某一点。
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atnoon在午时atnight在夜间atpresent目前
(2)on:用于星期，某天，某一天的上午、下午、晚上(指具体的某一天时，一律用)onSunday在星期天onSundaymorning在星期天的上午onmarch8在3月8日
(3)in:用于表示周、月、季节、年、泛指上午、下午、晚上。in1999在1999年innovember在11月份insummer在夏季intheafternoon在下午过……后(未来时间)ithinkhewillbebackinanhour.我想他一小时后就会回来。iheardthatshewouldbebackinamonth.我听说她一个月后回来的。
(4)before：在……之前
weiHuagotupbefore7o’clockthismorning.今天早晨，魏华在7点之前起床了。
(5)after：在……之后
afterthat,nonoeshouldeverkillaseagull.从那时起，任何人不得捕杀海鸥。
(6)by：在……前(时间)，截止(到)……
Bythetimeiarrived,shehadalreadygone.在我到达之前，她已经走了。
(7)for：达……之久(表示过了多少时间),可以和一般现在时，过去时，将来时连用，但是经常和完成时连用。
Florenceoftenworkedfortwenty-fourhourswithoutrest.弗洛沦斯常常工作24小时而不休息。
（8）during：在……期间
Duringthelifetimeofoneman,northamericaandeuropewillmorefurtherapart文档大全实用标准文案
bynearlytwometres.在一个人的一生期间，北美洲和欧洲由于漂移，其间的距离将要增加差不多两米。
(9）through：一直……(从开始到结束)He,wholedtheUnitedStatesthroughtheseyears,wasshotonapril14,1865,atatheaterinwashington领导美国度过了这些年代的他，于1865年4月14日在美国华盛顿一家戏院里被人枪杀。
(10）from：从……起(时间)thewordersweremadetoworkfrom7inthemorningto7intheevening.工人们被迫从早7点工作到晚7点。
(11）since：自从……以来(表示从以前某时一直到现在仍在继续)Sincethattime,myeyeshadneverbeenverygood.从那时起，我的眼睛一直不是很好。
(12)within:不……超过的范围
Hewillarrivewithinanhour.他一小时内就人到。
2、表示地点（at、in、on、under、over、above、below、near、by、between、among、around、around、infrontof、behind、in、into、outof、along、acro、,through、to、for、from)(1)at:在某地点(表示比较狭窄的场所)atschool上学athome在家at320XinfuDistrict在新抚区320号atthestation在火车站
(2)in:在某地(表示比较宽敞的场所)ShewillarriveinShanghaiatten.10点她将到达上海。
(3)表示地点方向的on,under,over,above,below①on:在……上面，有接触面
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onthetable在桌子上面②above:在……上方
SometimesJulianacouldhearplanesabovethetrees.有时朱莉安娜能听到树林上空的飞机声。③over:在……正上方，是under的反义词
overthesetombs,theybuiltpyramids.在这些坟墓上，他们建起了金字塔。④under：在……下面，在……之内
thetwinsistersputthebasketunderthetree.这姐俩把篮子放到了树下。⑤below：在……下方，(不一定是正下方)threethousandmetresbelowher,shecouldseenothingexceptthethickjungle.3000米以下，除了茂密的丛林之外，她什么也看不见。
(4)near,by①near:近的，不远的(=notfar)是的反义词,near还可以指时间，inthenearfuture在不远的将来。
Green’slakewasasmalllakenearhishome.格林湖是他家附近的一个小湖。②by:在……旁边，比的距离要近
Julianawalkedbythesideoftheriverforsixmorelongdays.朱莉安娜沿着河岸又走了足足6天。
(5)between,among,around①between:在两者之间
thedifferencesbetweenamericanenglishandBritishenglisharenotverygreat.美国英语和英国英语之间的差别不是很大。②among:在三者或者更多的之中
therearesomeamericanstudentsamongus.在我们中间有几个美国学校。③around:环绕，在…..的周围，在……的四周
theyarrivedatavalleywithhighmountainsallaroundit.他们到达了四周有高山环绕的山谷
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(6)infrontof,behind①infrontof:在……的前面
thereisacarinfrontofthehouse.房子前面有一辆小汽车。②behind:在…..后边
arethereanycowsbehindthehouse?房子后面有一些牛吗？
(7)in,into,outof①in:在…..之内，用于表示静止的位置
therearefourgirlsintheroom.房间里有4个女孩。
②into:进入,用于表示有特定终点的运动方向，通常用于表示动作的动作之后。如:come,go,walk,jump,run..Shetookmefromthehallintomyclaroom.她把我从门厅带进我的教室里边去。
(8)along,acro,through①along:沿着
GoalongZhongshanRoadandturnrightatthesecondcroing.沿着中山路走然后在第二个十这路口向右拐。②acro:横过(平面物体)Veryslowly,thecontinentsaremovingacrothefaceoftheworld.各个洲在地球表面缓缓漂移。③through:贯通，通过
thestudentswalkedthroughthegatewithUnclewang.学生们随着王叔叔通过大门。
(9)to,for,from①到达……地点(目的地)或方向
where’sJack?HehasgonetoLondon.杰克上哪了？他去伦敦了。②for：表示目的，为了……
Doyouknowwhathecomesherefor?你知道他为什么来这儿吗？③from：从……地点起
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HowfarisitfromLondontonewYork?从伦敦到纽约有多远？
3、表示手段和材料的介词用（1）with①和……在一起
theseplateskeepmoving,likegreatships,carryingthecontinentswiththem.这些板块载着各个大陆，像航船一样不断地漂移。②具有，带有
apersonwithgoodmannersisalwayskindandpolite.有礼貌的人总是和和气气，彬彬有礼的。③用某种工具或方法
Hecouldswimwithsomespecialswimmingshoes.穿着一些特制的游泳鞋，他能游泳。
(2）in:表示用什么材料(例如：墨水，铅笔等)或用什么语言。表示衣着，声调特点时，不用with而用in。
what’sthisinenglish.这个用英语怎么说？
(3）by:通过……方法，手段
whatdoyoumeanbytheword“island”？“island”是什么意思iprefertravelingbytrain.我更喜欢乘火车旅行。
4、其他(1）of,from①of属于)……的，表示…..的数量或种类
itwasbeginningoftheterm.这是学期开始的时候。②from:来自(某地，某人)，以….起始
SheisaladyfromCanada.她是一位加拿大的女士。
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(2)without,like,as①without:没有，是with的反义词
Sheoftenworkedfortwenty-fourwithoutrest.她通常工作24小时而不休息。②like:像……一样
Likemanychildrenofherage,DingFangisaYoungpioneer.像很多同龄的孩子一样同，丁芳是个少先队员。③as:作为
theyarecarryingusaspaengers.它们把我们当作乘客运载着。
(3)against:反对。靠着
everyonetriedtofightagainstthelocusts.所有的人奋力扑打蝗虫。
(4)about:①关于，各处，四周
nightingalewroteabookaboutnursing.南丁格尔写了一部关于护理方面的书。②询问某人，某物的情况或提出建议
whataboutyourfamily?你家里人怎么样？
口诀
口诀1:
年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不借。at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用part。
口诀2:
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in在……里，out在……外，
在旁边的是beside，靠近的为by。on在……上，under在……下，above在上头，below在底下。
口诀3:
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。over、under正上下，above、below则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。'beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。besides，except分内外，among之内along沿。同类比较except，加for异类记心间。
口诀4:
before、after表一点,ago、later表一段。
before能接完成时，ago过去极有限。
since以来during间，since时态多变换。与之相比beside，除了lastbutone。
口诀5：
①早、午、晚要用in
例：inthemorning在早上
intheafternoon在下午
intheevening在晚上
intheday在白天
②黎明、午、夜、点与分用at
例:atdawn,atdaybreak在黎明时候
atnoon在中午
atnight在夜间
atmidnight在午夜
atsixo'clock在6点钟
at7：30(seventhirty)在7点半
athalfpasteleven在11点半
atninefifteen在9点15分
attenthirty.在上午10点30分
attheweekend在周末
③年、月、年月、季节、周用in。
例；in1986在1986年
in1927在1927年
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inapril在四月
inmarch在三月
inDecember19861986年12月
inJulyl9831983年7月
inspring在春季insummer在夏季
inautumn在秋季inwinter在冬季
inthefistweekofthissemester这学期的第一周
inthethirdweek在第三周④阳光、灯、影、衣、冒雨用in，
在阳光下，在灯下，在树阴下，穿衣、着装、冒雨等都要用in。
例：Don'treadindimlight.切勿在暗淡的灯光下看书。
theyarereviewingtheirleonsinthebrightlight.他们在明亮的灯光下复习功课。
theyaresittingintheshadeofatree.他们坐在树阴下乘凉。
Hewentintheraintomeetmeatthestation.他冒雨到车站去接我。
inthebrightsunlight在明亮的阳光下
thewomaninwhite穿着白色衣服的妇女⑤将来时态in...以后例:theywillcomebackin10days.他们将10天以后回来。i'llcomeroundinadayortwo.我一两天就回来。
we'llbebackinnotime.我们一会儿就回来。Comeandseemeintwodays'time.两天后来看我。(从现在开始)
after...(从过去开始)⑥小处at大处ini'minLiaoning,atanshan.我住在辽宁省鞍山市．有形with无形by，语言、单位、材料in
例：theworkersarepavingaroadwithstone.工人们正用石子铺路。(有形)
theteacheriscorrectingthepaperwithanewpen.这位教师正用一支新笔批改论文。(有形)
\"takingtigermountainbyStrategy\"isagoodopera.>是-出好戏。(无形)
theproductisseparatedbydistilationintogasolineandgasoil.这种产品是用蒸馏分离出气油和粗柴油。(表示方式、手段、方法--无形)
ireallycan'texpremyideainenglishfreelyin-deed．我确实不能用英语流利地表达我的思想。(表示某种语言用in)thekilometeristhebiggestunitoflengthinthemetricsystem．公里是米制中最长的长度单位。(表示度、量、衡单位的用in)thisboardwascastinbronzenotingold.这个牌匾是铜铸的，不是金铸的。⑦特征、方面与方式、心情成语惯用in特征或状态：
theyfoundthepatientinacoma.他们发现病人处于昏迷状态。
Hehasnotbeeningoodhealthforsomeyears.他几年来身体一直不好。thehousewasinruins.这房屋成了废墟。Herclotheswereinrags.她的衣跟穿破了。
还有一些心理短语也用in，如：injest诙谐地，injoke开玩笑地，inspite恶意地，
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infairne公正地，inrevenge报复,inmercy宽大，insorrow伤心地等。⑧介词at、to表方向，攻击、位置、善、恶、分\"。
介词at和to都可以表示方向;用at表示方向时，侧重于攻击的目标，往往表示恶意；用to表示方向时，突出运动的位置或动作的对象，侧重表示善意。Shecameatme.她向我扑过来。Shecametome.她向我走过来。
Heshoutedattheoldman.他大声喝斥那老人。Heshoutedtotheoldman.他大声向那老人说
Shetalkedatyoujustnow.她刚才还说你坏话呢。Shetalkedtoyoujustnow.她刚才还同你谈话呢.Shethrewaboneatthedog.她用一块骨头砸狗。Shethrewabonetothedog.她把一块骨头扔给狗吃。
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