班级文化建设情况总结篇1
[关键词]大学辅导员班级管理班级建设
学校是学生学习文化知识、专业技能、陶冶情操，树立正确的价值观、人生观、世界观的摇篮。学生学习的主要场所在班级。因此，加强班级管理，形成良好的班风学风,为学生营造一个良好的学习生活环境对学生至关重要，班级的文化建设对于大学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。大学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。而辅导员则是自己所在班的文化建设的主要设计者和实施者。在具体实施中我主要从班级文化的四个不同层面着手。
一、班干部建设
辅导员是班级工作的主要管理者。班级学生众多，各自都有自己的长处和短处，班级工作只靠辅导员一个人是不够的。因此，建立一支高素质的学生干部队伍，是班级工作开展好坏的关键。
1、班干部选拔
班干部选拔方式是个人竞聘演讲后学生投票，以学生投票为主，最后根据辅导员掌握的情况进行综合评定为辅，做到民主与集中的结合。班干部每学期竟聘一次，让每个学生都有机会参与得到锻炼。
2、班干部的培养和管理
学生干部的选拔虽然重要，但学生干部的培养更为重要。学生管理工作不会是一帆风顺的，有时也会遇到一些挫折。班干在工作中如出现与同学发生磨擦，就易产生打退堂鼓的念头。因此要加强对班干部的培训指导对于班干部采取集中培训与个别指导结合，固定会议与临时会议结合，每月固定开展一次全体班干部会议，对他们进行集中培训指导，指导他们的工作方法，怎么处理与同学的关系,总结各班当月的班级情况,对于临时性的一些事件的发生召开临时会议，发现问题及时解决，对于个别工作中遇到问题的班干部进行个别指导。
同时对学生干部的管理也很重要，我们建立了班级管理责任目标，规定了班干部的职责。建立监督机制，班级所有学生都有权对班长、班委会成员进行监督，班委会成员之间也要相互监督，可采用阶段测评的办法评价班委会的工作情况；建立班干考核制度和工作优劣奖惩制度；制定班干部违纪处罚制度，对于违纪学生干部应加大处理力度。
二、班级“账簿”的建立
对于一个班集体，仅仅有老师同学对各个同学的平时学习生活情况的观察了解是不够的，还要有一些文字化的记载，一些量化指标反映班级或个人的情况，便于发现班级或个人存在情况，及时改进。我们对班级设立了如下薄记本，同学们调侃为“帐薄”。
1、流水账
记载每天班级的学习、纪律情况，每周的卫生情况，每月班级的综合评分情况，由班长掌管。每周检查，了解班级情况。
2、个人明细账
班级还有一本记载每个人表现情况的本子，其中每个同学有一页“帐页”，记载每个学生每期的表现，出勤情况，参加活动情况，加分减分等情况都详细记载，这样每期的评优评干就有了依据。这个记录本由副班长保管。每月检查一次，了解个人情况。发现扣分多的同学及时谈话，及时纠错。
3、值日生记事本
由值日生记载每天学校的通知以及当天的班级情况，值日生也可以在上面写一些建议，这个本子在每天值日生汇报工作时查阅，同时与值日的同学交流，加强师生间沟通。
4、学校常规记录本
另外就是学校发的个人量化评分表以及班级考勤表，由纪律委员负责。每月检查。
三、班级文化建设
班级文化是班级的灵魂所在，是每个班级所特有的，是班级生存和发展的动力和成功的关键，是校园文化的一个重要组成部分。搞好班级文化建设对于营造良好的学习成才环境，促进学生身心健康发展，培养适应新世纪国家和社会需要的人才起着至关重要的作用。
1、创建高雅的班级精神文化活动
班团委要积极组织开展各种有益身心健康的文体活动，达到创建优良的班级文化，丰富课余的同时增进同学间的感情。通过组织各项比赛、团活动、知识竞赛、主题班会等各种科学生动的活动的开展，可以是演讲、辩论、以寝室为单位的文艺表演以及个人礼仪比赛和最美微笑评选等等，各项活动的相互促进，对同学们的思想政治素质的提升，人文素养、交际以及学习能力等各方面的和谐发展都有很大的帮助。
各种活动尽量做到知识性和趣味性，做到人人参与人人收获，并对各种活动的计划、组织和总结进行记录存档，作为班级文化建设的历程。
2、创建和谐的教室文化
教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。因此教室中的墙报黑板报很重要，对于在教室后面的黑板报，根据学校每月安排的内容，指导宣传委员从内容到形式尽力做好，到书店购买有关书籍进行参考，并请高年级班级有经验的宣传委员传授经验，给低年级宣传委员进行指导，达到良好效果。
教室墙报可以展示同学们的特长，其中有书法、绘画、诗歌、短文短句励志名言等等，这样可以营造一种文化氛围，用时也可美化教室。每期办三次，自由发挥，形式活泼，体现大学生良好的精神风貌。
四、班级学风建设
进行学习目的教育，结合当前社会现实、金融危机，让他们明白学习的重要性、必要性、要有一技之长才能在社会立足，才有谋生之道，给他们介绍一些学习方法，同时放一些激励性的短片，在德育课上对学生进行爱的教育，感恩教育、学会承担、怎样面对挫折，怎么交友，放一些教育意义的激励性的碟片，引导同学们怎么度过大学生活，把每天做到最好，每天进步一点点，每年进步一大点。激发他们学习的积极性。
同时在班级开展学习互助活动，护理专业入校时是文科理科皆收，针对新生刚来对全新的学习不适应，感觉比较迷惘，特别是文科生学习有些科目比较吃力这一现象采取以下措施：第一是让理科生帮助文科生，根据班级文理科学生的人数比例搭配开展互助；第二是让高年级班级学生来给低年级学生解答疑惑，给他们介绍一些学习的方法及经验教训，让他们少走弯路，提高学习效率。
总之，班级文化具有一种无形的教育力量，引领学生学会学习，学会做人，学会生活，是班集体建设的助力器，辅导员在班级管理中要重视班级文化的建设，不断学习不断提高自己班级管理水平。
参考文献：
[1]冉超凤黄天贵高职大学生心理健康与成长，科学出版社，2005年10月.
班级文化建设情况总结篇2
二七年我镇的德育工作主要以全面贯彻落实《农安县关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《XX年年德育工作要点》精神。以学生行为规范示范校创造为信托，以校园文化建设为主线，在培养学生良好的行为习惯为主要目标，在加强德育队伍建设为根本，以心理健康教育为突破口，以建立健全德育评价机制为保障，全面开展，互相促进、互相融合，共同提高。下面，简单把二七年德育工作总结如下：
一、重点工作。
1、开展学生行为规范“六个一”活动情况。
本学年，我校各班及各村小班级，首先，根据县教育局开展学生“六个一”活动实施方案的要求，写好计划，并在平时活动时做好“六个一”活动记录，每学期末有总结。
除此之外，我校各班级也开创性的开展“六个一”活动，如，每天帮父母做一件力所能及的家务；每天课前进行一分钟演讲；每天记一句名言警句；每天跟父母交流一次等等，把“六个一”活动具体化，并落实到各学科的教学中，融入到学校开展的各种活动中。
学校各班设立了“六个一”活动成果角，自己班级设立六个一活动角，所有成果自己保留，以备中心校检查评比。(中心校检查，每学期两次或两次以上，其检查结果，做为老师评价的依据。)
本学期开始，运行星级班级管理评价，各班每周的团队检查结果，做为班级星级管理评价的依据，按星级评价，期末汇总，算出各老师的班级管理星级分。记入老师的班级管理星级考评分。
2、建立、健全规章制度方面。
本年度，学校加强了德育制度建设，促进德育工作的制度化、经常化。建立、健全各项规章制度，如升、降国旗制度；主题班团队会制度；家长会制度；家访制度；班主任例会制度等。在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实、执行。收到较好的效果。
3、开展主题教育活动情况。
本年度，学校充分利用各种社会实践基地(图书室、实验室、校外活动基地)定期组织学生开展活动。各项活动有检查、有活动记录、有总结。
通过班团队会、演讲等多种形式，使主题教育活动各有侧重，构成丰富多彩的主题教育。特别是结合感恩教育活动，学校开展了感恩教育主题中队会观摩活动，全镇教师全员参与，受到全体教师的一致好评。
4、德育队伍建设方面。
本年度，根据县德育工作要点的要求我校围绕开展“德育领导、班主任、心理健康教师”六个一活动的开展，加强德育队伍建设。各项活动与教育、教育相融合，整合，共同努力，共同提高，真正收到实效。
5、学校德育教育、心理健康教育方面。
本年度，根据县委《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《农安县中小学心理健康教育实施意见》的要求，进一步加强课堂教学中德育教育，把学科教学与德育渗透有机地结合起来，并且扎实有效地开展心理健康教育工作，上好心理健康教育课，建立学校心理咨询信箱，学生心理咨询档案。使学生掌握必要的心理健康知识，及时了解把握学生的思想动向和心理变化，给学生提供心理释放的“绿色通道”有针对性地解决学生及教师的心理困惑。强化德育的质量和效果。
6、校园文化建设方面，进一步营造了良好的德育氛围。
本学年，我校以班级文化建设为基点，以校风、学风和班风建设为核心，以促进形成学校特色的校园文化为目标，大力加强校园环境建设、文化制度建设、文化活动建设，形成体现学校办学理念和精神，凝聚师生情感的校园文化。
本学年，学校继续实行值周班级和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，通过搞好班级布置，增强班级的文化气息和氛围，通过学生办班报、手抄报，出黑板报、墙报，等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，引导学生、教师积极主动参与校园文化建设。
7、家长学校创建方面。
根据农安县家庭教育十一五规划的要求，提高家长的教育水平，促进学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，为学生成长创造良好的教育环境。
学校建立了家长学校章程，并按章程的要求，成立了学校家长委员会，成立班级家长领导小组，由3—5名家长组成，学校家长委员会每学期召开二次会议，听取家长代表对学校工作的反馈意见，让家长参与学生重大决策。家长通过联系卡，更好地促进学校的工作。
8、电影系列化教育活动情况。
班级文化建设情况总结篇3
一个优秀的企业需要有优秀的企业文化，一个优秀的班级需要优秀的班级文化。班级文化是一个班级的师生在长期的教育教学实践中逐步形成的为整个班级成员所认同并遵守的价值观、理念和精神，以及在此基础上形成的行为规范的总称。班级文化是学校文化中最基础、最重要的组成部分，包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等内容。物质文化是指构成班级文化的客观物质基础，如教室布置、黑板报等，制度文化是指班级在校纪校规下根据班级实际形成的班级规章制度，如班干部制度、班规等；行为文化是指各项班级活动的展开，如主题班会、文体活动等；精神文化是指班级的发展理念、价值理念，是班级文化的核心组成部分。班级文化作为班级特色的主要特征，是班级的灵魂所在。班级缺乏优秀的文化，就如一个没有个性和激情的人。班级文化能透视出一个班级的凝聚力，反映出一个班级的精神风貌。班级文化以其特有的潜移默化的教育影响力和感染力，让班级充满成长的气息，促进了中职生健康快乐地成长。
对于班级文化建设的重要性，绝大多数中职班主任和学校领导都认识到这一点，但因为平时班主任的绝大多数的时间往往被用来处理行为有偏差的、违反校纪校规的后进生，对于班级文化建设更多地仍停留在物质文化层面，即只是简单的教室布置、按学校布置出黑板报等。对于行为文化、制度文化，更多地也是消极应对学校的安排。其中，对精神文化的关注最少。学生在一个没有班级文化的氛围的环境中学习生活，使其本来迷茫的心灵无所适从。班级文化建设是一个长期的实践过程。笔者认为，当前中职的班级文化建设要注重以下几个方面的问题：
一、以就业为导向，塑造班级核心价值观
经过三年的中职学习，许多的学生将进入劳动力市场。每个专业班级的学生有其相应的职业群。班级文化建设要以就业为导向，渗入行业文化，明确班级文化建设定位。核心价值观是班级坚持不懈，全体成员努力追求的信条，体现了班级的精神，是全体成员所主张的理念。它明确提倡什么、反对什么，哪一些行为是班级所推崇的，应该去做的，哪些行为是班级所反对，不应该去做的。班级核心价值观可以体现为班风、班训等。中职生长期受到歧视，使他们往往缺乏自信，在班级核心价值的塑造中，要培养学生的自信心、上进心。通过赏识教育，充分挖掘学生身上的闪光点。作为班主任，首先要和学生充分沟通，了解学生基本情况上，结合专业特点，确定班级的奋斗方向，并围绕着奋斗方向制定班级发展计划。班级文化建设始于以就业为导向的核心价值观和精神培养，终于核心价值观的维护、延续和创新。
二、关注班级文化建设中的组织公民行为
尽管校纪校规、班级规章制度是班级秩序的重要保证措施，但是这些明文的规定在很多的情况下只能防止坏结果的发生，却不能保证最好结果的出现。因为我们的任何明文规定都不能穷尽活生生的班级生活中所有情况。在班级中，许多组织公民行为是我们班级文化建设的活教材。1983年美国印第安那大学教授奥根（Dermisw.organ）及其同事首创性的提出“组织公民行为”这一概念。奥根他们认为，组织公民行为是组织的公民自愿做出的行为，这些行为没有得到正式报酬系统直接而明确的认可，但从整体上有助于提高组织效能。即这种行为是自发的，不被组织正式奖励系统直接或明确识别的，但从总体上有助于提高组织的功能和效率。它是出于个人的选择，即使没有表现出来，也不会受惩罚。在班级里，我们也常常会看到这种情况：当教室脏了，某些同学虽然不是值日生，但他们会在没有他人提醒时，主动打扫教室。这就是班级中的组织公民行为。当我们发现这种情况时，要及时提出表扬，通过外在的肯定，使学生在学习、行为中树立起新的、积极的观念和看法。
三、注重班级文化建设中的心理因素
社会心理学家通过大量实验研究证明，物以类聚。个体都从属于某一群体，群体规范会在其成员身上形成明显的参照效应，因而个体倾向于选择与群体相一致的态度和行为，改变了的态度能否得到巩固，取决于个体接受宣传信息后所得到的社会支持，个体与群体的观点越一致，原有态度就越能得到强化，即学生都有参与某个群体的愿望，希望被这个群体接纳，成为其中的一员，或在其中拥有一定的地位。在这个群体中，学生总爱将群体的认知与自己的认知、态度和行为作比较。当两者相一致时．他们便会继续保持原有的认知、观点等来归属于这个群体；当两者发生矛盾时．学生个体就会感到来自群体的压力，并迫使自己想办法改变态度和行为。我们要善于利用学生的这种从众心理营造积极向上的心理态势，培养学生的心理认同，激发学生的心理模仿。
四、发挥班主任的主导作用
班级文化是班主任带班思想、思路和风格的综合体现。著名教育家乌申斯基曾指出：“教师的人格对于青年心灵的影响，构成这样一种力量，绝非任何教科书、任何道德格言、任何奖励条例所能代替的。”这就是所说的人格力量，用公共关系学的观点来讲就是一种素质的力量。俗话说，一头狮子带领一群绵羊，久而久之，这群绵羊就会变成“狮子”。在班级文化建设中，班主任要起主导作用。在思想上，班主任要重视班级文化建设，明确自己的职责。在行动上要引导学生积极寻找具有本班特色的班级理念并将之落实到实处，做好模范作用。每个班主任首先要熟悉自己所带班级的专业特点，结合学生的就业方向，确定立班之本，可以是以学科立班，也可以是以文艺特长立班。许多人都有这种感觉，一个班级被一位班主任带久了，从学生身上我们能够找到他们班主任的身影。在中职学校，班主任是与学生接触最多的，因此，班主任在教育教学实践中，要注意自己的言行举止，给学生树立学习的榜样，身体力行班级理念和精神。
班级文化建设情况总结篇4
深入贯彻党的十七届四中全会精神和教育方针，全面落实公司党代会、职代会精神，按照公司“五好”领导班子建设实施方案的要求，中小学总校创建活动以“政治素质过硬、工作作风扎实、教育理论深厚、管理经验丰富、工作业绩突出、教职员工满意”为总要求，以“学习？提高？创新”为主题，以《中小学总
校科级管理人员发展性目标管理》为载体，以领导班子成员“六个一”实践活动为途径，努力建设一支能够团结和带领广大教职工努力创办省内外名优学校的领导班子，全面推动公司普教事业的科学发展。
二、创建目标
以“政治素质好，团结协作好，用人导向好，作风形象好，科学发展实绩好”为标准，着重引导领导班子形成强烈的政治意识、学习意识、创新意识、务实意识、群众意识、团结意识、廉洁意识。用先进的教育思想、管理理念、教学策略、科研成果、学校文化武装头脑，指导学校发展。建立“星级”五好领导班子层级评价体系，调动积极性，促进实效性。通过创建活动，为创办省内外名优学校提供坚强的思想、政治、组织保证。
（一）政治素质好
全面贯彻党的教育方针、政策，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，认真落实公司党代会、职代会精神，坚持“办好每一所学校，教好每一个学生”的宗旨，为公司职工子女和社会提供优质的教育资源。树立大局意识，为集团公司实现“打造千亿企业，建设百年金川”的战略目标提供优质的教育服务。
（二）团结协作好
认真坚持民主集中制原则，完善、落实各项议事制度。党政积极配合，相得益彰，发挥成员个人优势，形成班子合力，充分发挥领导班子成员个人的作用，调动积极性。积极开展领导班子批评与自我批评，认真召开民主生活会，提高领导班子的自身建设能力。
（三）用人导向好
加强学校管理队伍建设，继续完善、创新干部考核评价体系，科学评价学校管理干部，在此基础上建立动态用人机制。坚持德才兼备，以德为先的用人原则，积极选拔年轻干部，形成梯级结构，确保中小学总校基业常青。创新“校长论坛”、“科级管理人员学习报告会”的形式，加大现代校长和学校管理人员的专业化培养化力度。建立“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—专业领军人才”四级培养体系，全面促进教师专业化发展，适应教育教学改革和提升教育质量需要。
（四）作风形象好
争做努力学习的楷模。深入学习先进的政治理论和教育教学、学校管理理论，牢固树立先进的办学思想、办学理念，用科学的理论指导中小学总校的发展，创新工作方法，努力探索破解教育教学热点、难点问题的新途径。争当真抓实干的楷模。要切实转变工作作风，求真务实，真抓实干，狠抓各项工作的落实，细化、优化措施，确保各项工作任务落到实处。争做密切联系教职工的楷模。及时深入教学一线了解情况，坚持定期到教研组、班级中听取师生意见，解决教学中存在的困难和问题，认真执行《总校科级以上管理人员听评课制度》，通过听评课发现学校管理和教学中存在的问题，建立和完善科学的教育教学反馈制度。教职工队伍和谐稳定，教职工满意率达到90%以上。
（五）科学发展实绩好
全面完成中小学总校各项教育教学质量目标，高考各项目标的完成继续保持全省前列。中考各项目标继续保持本地区领先优势。力争在教育特色、办学特色、品牌学校建设上有所突破。
三、具体措施
（一）以“学习？提高？创新年”活动为载体，深入建设“学习型”领导班子。
中小学总校党委将2010年确定“学习？提高？创新年”，就是要进一步增强领导班子的事业心和责任感、使命感。学习是创新的前提，学习是发展的基础，两级党组织要将创建“五好”领导班子与建设“学习型党组织”紧密结合起来，通过学习新的教育理论成果，学校管理方法，进一步丰富学校管理者的思想，提高教育实践能力，创新工作方法，进一步促进学校精细化管理，推动中小学总校内涵发展，不断提高教育教学质量、提升办学水平、增强学校竞争力。
（二）以领导班子成员“六个一”主题活动为途径，全面提升班子成员的综合素质。
为扎实深入的创建“五好”领导班子，总校党委决定在全体科级管理人员中开展“六个一”主题教育活动，确保创建工作的实效性。即每一位科级管理人员研读一本教育管理名着，对标一所名校办学经验，为学校发展提一条高质量建议，承担一项教育、管理课题或教育专题讲座，讲一次党课，跟踪指导一名青年教师或教研组、学科的教学，以此增强领导班子成员的学习意识、创新意识、务实意识、群众意识。党委将全面考核每一位科级管理人员“六个一”活动各项目标的完成情况。
（三）以科级管理人员发展性目
标的落实为途径，引导班子成员形成善于学习、勇于创新的良好作风。
结合“五好”班子创建，继续实施科级管理人员发展性目标管理，引导班子成员结合分管工作，制订切实可行的创新性学习计划和创新性工作计划，在学习中创新，在创新中工作，增强班子成员发现问题、解决问题的能力，增强个人素质，提升管理水平，树立良好形象，朝着教育专家型的学
校管理者标准迈进。总校职能部门切实抓好科级管理人员发展性目标管理的考核工作，确保实效性。
（四）以“校长论坛”、“科级干部学习报告会”为手段，引导班子成员对教育教学热点、难点问题的思考和研究。
坚持定期举办“校长论坛”、“科级干部学习报告会”，对教育过程中出现的热点、难点问题进行研讨，在研究中不断增强科级管理人员的专业素养，提升驾驭现代学校管理的水平，寻求对教育热点、难点问题的解决对策，不断增强学校管理的活力，提高办学品位。
（五）尝试选派优秀学校管理人员到国内名校挂职锻炼等方式，不断提高学校管理的专业化水平。
尝试选派不同岗位的学校管理人员到国内名校挂职锻炼，深入学习名校的管理经验、感受名校的学校文化、体验名校的办学特色、加强与名校的交流与沟通，促进中小学总校教育教学质量、学校管理水平的提高，按照总理提出的“让教育家办教育”的目标迈进。
（六）以完善“五好”领导班子创建机制为目的，建立促进领导班子建设的长效机制。
一是完善领导班子政治理论学习、教育方针政策学习、教育教学理论学习制度，加大中心组学习的力度，增强实效性。二是完善领导班子议事制度、互通情况制度，促进民主集中制建设。三是建立科学的决策制度，广泛吸取和吸收建设性的意见和建议。四是进一步完善领导班子联系教职工制度，引导班子成员深入教学一线、服务广大师生的意识。
（七）以廉洁文化示范点创建为切入，不断加强党风廉政建设。
总校被公司确定为“廉洁文化建设”示范点，要以此为切入点，切实加强领导班子廉政意识教育，做廉洁文化的引导者、传播者，为教职工廉洁从教做表率。
四、创建步骤
创建“五好”领导班子活动，总校采取学校申报、总校考评、逐级晋升的方式进行，创建期为两年。2010年，重点是做好以下几项工作：
（一）结合学校实际，制定可行方案，全面启动创建工作（3月底前）。“五好”班子创建工作涉及面广，活动周期长，各校要统筹规划，逐年安排，确保各项措施落到实处。要按照总校《实施方案》要求，结合本校实际，制定创建方案，明确创建工作的指导思想、目标原则和具体措施，要有明确的考评标准。各校创建活动方案要上报总校党群办公室，总校党群办公室对各校的活动方案进行评价排序，并进行结果通报。
（二）明确创建目标，确定创建重点，扎实推进“五好”班子创建工作（4月份--6月份）。方案形成后，各校要结合方案所列内容，认真开展一次自查，广泛听取职工群众对班子和班子成员的意见，形成问题整改方案，并按所列突出问题，逐一进行整改和问题核销。
（三）开展校际互检，抓好阶段考核，有效指导创建工作向纵深开展（7月份--9月份）。在充分调研的基础上，总校组织开展互检活动。总校党群办公室牵头，组织部分基层学校党支部书记，进行互检互查，互检结果与评优晋级、绩效考核挂钩。
（四）交流创建经验，发挥榜样作用，不断提升创建工作的活动质量（10月份）。在深入开展创建活动的基础上，注重发现和认真总结活动经验，召开“五好”领导班子创建工作经验交流会。
（五）对照实际情况，进行分级验收（11月份-12月份）。各校对照创建标准，根据完成情况，选择对应级别，进行星级申报，总校党委按照专项考核标准，组织相关部室，对申报的学校进行检查验收。考核验收原则上与年度班子定期考核同步进行。根据工作需要，也可单独进行。
（六）巩固成果，循序推进，积极做好跨年度的达标验收工作（2011年）。对没有达到考核验收标准，未通过验收的单位，总校党委将指出存在的问题，确定整改期限，指导基层学校尽快达标，并通过验收。各基层学校要有针对性地进行彻底整改，并申报参加下年度的达标验收考核。
五、领导小组
组长：成员：
六、考核命名
考核工作以“五好”班子创建标准为依据，采取各校自查、党支部（总支）申报、集中考核、命名确定的方式进行。
1、学校申报。各党支部对照标准，对各自的创建活动进行自查，在确定达到验收标准时，分别进行一星级、二星级、三星级“五好”领导班子的申请验收。
2、组织考评。考评由党群办公室负责组织，主要采取听取汇报、民主测评、个别座谈、查阅资料、考核组评价等方式进行。考评实行百分制，包括专项考评得分、年度教育教学目标考核得分、民意测评得分三项内容，分别按50：30：20的权重比例综合计算。
3、分层命名。为增强创建积极性，不断推进创建工作向纵深发展，总校采取“星级”五好领导班子命名方法，综合得分85至90分的，方可提名命名为一星级“五好”领导班子。综合得分90至95分的，方可提名命名为二星级“五好”领导班子。综合得分95以上的，方可提名命名为三星级“五好”领导班子。总校要求，基层学校班子两年内全部达到一星级五好领导班子。对不达标的学校，在年终班子考核中，不得进入“优秀”行列，并限期达标。总校党委在本年度争创公司“五好”班子。
4、动态管理。对已达标的学校，实行动态管理。总校每两年进行一次复查，对符合标准的保持命名，不符合标准的降级或取消命名。对有“否决项”的学校，不得申报和提名“五好”班子达标验收。对已命名的要取消称号，责令限期整改，重新申报评定。
七、具体要求
（一）高度重视，精心部署。开展“五好”班子创建活动，是适应新的教育形势和总校发展，不断提高学校领导班子和学校管理者思想政治素质、学校管理水平和管理能力的重要举措，是总校加强领导班子建设的重要任务。总校两级党组织要从加强班子建设，推动学校发展的高度，认识开展创建活动的重要性，制定好实施方案，靠实工作责任，抓好措施落实，确保活动效果。
班级文化建设情况总结篇5
一、前郭县局乡级领导班子及成员工作实绩考核的基本情况
我县对局乡级领导班子和领导干部实绩考核工作非常重视，在实绩考核工作中，严格依照《党政领导干部考核工作暂行规定》的考核内容和程序，在坚持注重实绩、群众公认的原则下，我们始终坚持通过领导述职、民主测评、个别谈话、查阅资料、采集数据、调查核实以及实地考察、专项调查、走访座谈参加民主生活会等方法，了解和掌握领导班子及领导干部任期内、阶段性各项工作目标任务完成情况，取得的各项成绩。
前郭县从2002年起围绕县委“三个三”发展战略，建立和完善了乡局级领导班子和领导干部重点工作目标责任考核评价体系。研究制定了《乡局级单位重点工作目标责任制考核办法》和《百分评比细则》，今年初出台了《乡局级领导干部政绩考核办法》。乡局级单位重点工作目标责任制考核我们坚持突出对经济发展指标的考核，同时兼顾其它方面工作，突出对硬性指标的考核，又注重对总体情况的把握，从而对整体工作作出定量与定性的综合评价。对乡局级单位的考核，实行量化打分，百分评价。乡镇场考核指标体系主要考核经济发展指标、社会事业发展指标、党的建设和精神文明建设指标，分别占总分的70%、20%和10%；县直部门考核指标体系主要考核经济发展指标、部门业务工作评价指标、党的建设和精神文明建设指标，分别占总分的50%、30%和20%。其中对经济发展指标细化为项目开发和招商引资情况、财政税收、民营经济发展、农村经济发展、畜牧业、林业等工作完成情况；社会事业发展指标细化为教育、民政、电视、文化体育、计划生育、环境保护、社会治安综合治理及消防、等工作完成情况；党的建设和精神文明建设指标细化为领导班子和干部队伍建设、基层组织和党员队伍建设、宣传思想工作、党风廉政建设等工作完成情况；县直部门还要重点考察发挥职能作用和为经济建设服务情况等。同时还设立加减分项目，对被考核部门和单位综合工作受到国家、省（部）、地（厅）级表彰的，分别按一定的比例加分。对因工作完成不力或管理不善受到上级有关部门批评或在全市评比中排序比较靠后的，经县委常委会讨论，视情况予以减分。乡局级领导干部的考核实行指标量化、综合考评，分层赋分、百分核算。共设“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”五项指标体系（18项考核内容），其中，各指标体系分别占总分的15%、15%、15%、40%和15%。德具体考核领导干部的理论素养、政治品格、群众观念、道德修养、创新意识等方面内容；能具体考核领导干部的政策水平、领导能力、决策能力等方面内容；勤具体考核领导干部的精神状态、工作作风、团结协作等方面内容；绩具体考核领导干部的工作思路、施政措施、履行职责、贡献程度等方面内容；廉具体考核领导干部的廉洁自律、权力行使、生活作风等方面内容。同时附加减分项目。考核结束后，经综合分析，形成实绩考核材料，县委根据考核结果，作为干部奖惩和使用的重要依据。我县在乡局级领导干部年度考核工作中，注重把实绩考核结果与评定考核格次挂钩，对年终重点工作目标责任制考核在全县乡镇、县直部门排序后三位的单位领导班子不予评为好班子，班子成员不予评为优秀；当年受到上级部门通报批评的或受到“黄牌警告”处分的，单位领导班子成员不予评优；受到“一票否决”的，单位主要领导和分管领导当年考核确定为不称职。在考核成果利用上，我们把量化考核与干部的使用和奖惩挂起钩来。三年来，我县通过实绩考核，共拿出30多万元对重点工作目标责任制考核评选出的先进集体和个人给予重奖，有35名政绩突出的干部得到提拔重用，对3名工作不力的乡局级领导干部进行了组织调整，树立了良好的用人导向，在一定程度上也激励了领导干部抓工作实绩的积极性和创造性，使各级领导干部在各自工作岗位上，开拓创新，求真务实，取得了群众公认的政绩，促进了经济发展和各项工作任务的顺利完成。但是，在领导干部创造政绩过程中，也出现了这样和那样的问题，使领导班子及其成员实绩考核工作复杂化。同时实绩考核体系也还不够完善，给我们全面、准确把握工作实绩带来了一定难度。
二、党政领导班子及其成员实绩考核工作中存在的问题和难点
一是实绩考核标准还比较笼统。党政领导班子及其成员工作实绩考核是对干部德、能、勤、绩、廉综合性的量化考核,目前干部绩效考核内容尽管也包括思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩和年度目标完成情况、廉洁自律等方面的内容，但还没有一套针对不同职务级别，不同工作岗位的实绩考核标准，都比较原则和笼统，在实际考核工作中不便于操作，一般是靠考核人员按个人的理解去把握，有些目标，特别是党政综合部门目标很难量化，对干部实绩的了解主要是凭主观、靠直观，在一定程度上影响了实绩考核结果的准确性，致使考核缺乏科学性和公正性。
二是实绩考核内容不够全面。在领导班子和领导干部实绩考核工作中只重视对经济工作的考核，而忽视党建和精神文明建设的考核，使一些领导干部误认为实绩考核就是经济指标的考核，在实际工作中，只重视抓经济工作，对党建和精神文明建设只是轻描淡写，认为党建和精神文明建设是务虚的工作，没有硬指标，是软任务。
三是实绩考核评价标准还不完善。在实际考核工作中，由于考评标准不完善，对一些领导的工作政绩难于评定，少数领导在创造政绩过程中脱离实际，为了不切实际的达标升级，盲目地乱立项目、乱铺摊子，工程是建起来了，但质量不高，遗留问题多，群众意见大。有的领导为了突出个人政绩，急功近利，不顾经济规律、群众意见，怎么显眼怎么做，不惜财力，不惜劳师兴众，结果是规模大，苦劳有，就是效益小。在实绩考核工作中对这些成绩不好定性，不好评价。
四是实绩考核方法还比较单一。目前干部考核通常采用一次性集中考核，缺乏平时工作绩效考核、专题考核等，出现了平时不跟踪累计，年终算总帐的现象，使得年终考核失去了应有的依据。考核过程中偏重于听述职报告、民主测评、个别谈话、查看资料等静态考核方法，致使考核者对干部情况的了解较多地停留在感性认识阶段，缺乏对工作全过程的动态掌握。此外，不能根据单位的主要职能、领导干部的岗位职责和在考核中遇到的实际情况灵活调整考核方法，影响了考核工作的效率和考核结果的准确性。
五是对一些实绩的考核把握不准。在干部实绩考核工作中，对经济发展速度、建设规模、完成指标易把握，而对经济效益、市场状况、前景、发展后劲难以掌握。经济工作有一定的时效性，受市场经济波动影响，经济效益起伏不定。一些领导冒着风险引入新的项目，虽然前景看好，但眼前效益不明显，加之宣传不到位，群众不接受，领导不肯定，考核难把握。同时还存在着考核结果与使用不够紧密的问题，使实绩考核与领导班子调整相脱节。
由于领导班子和领导干部实绩考核的标准、方法、及手段还不够科学、系统、完善，使我们在实绩考核工作中，很难客观、公正、全面、准确地把握领导班子和领导干部的工作实绩，也给少数搞浮夸政绩的人提供了投机钻营的机会。因此建立一套科学、系统、合理的领导班子及其成员实绩考核体系和评价标准尤为重要。
三、如何进一步完善乡局级领导班子及其成员工作实绩考核指标体系和量化考评标准
第一，要明确实绩考核内容。考核内容的科学化，对于全面、真实地体现一个干部的素质起着重要作用。实绩考核，首先要明确党政领导班子及其成员工作实绩应该包括的内容，不同的工作岗位，领导职务级别，工作实绩考核内容就不同。如乡镇就要把农业生产、农村产业化建设、财源建设、基础设施建设、农村基层组织建设、社会治安综合治理、计划生育以及农民人均收入等作为乡镇领导班子和主要领导的实绩考核内容；正职领导就要把工作思路、决策、措施、目标任务完成情况、工作成效等作为考核内容；副职领导就要把分管工作任务完成情况和取得的成绩作为考核内容。这样就可以根据不同的实绩考核内容，制定不同的考核标准，考核时就能全面地了解和掌握考核对象的工作实绩。
第二，制定科学系统的实绩考核指标。在明确党政领导班子及其成员实绩考核内容的基础上，结合工作实际，针对不同工作岗位、领导职务级别，制定一套“分门别类”的实绩考核指标。对领导干部的考核指标体系应包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面，并进行详尽的分类和细化。考核指标要尽可能全面、系统地包含党委和政府领导班子及其成员实绩考核内容，要与岗位职责、签订的目标责任，上级下达的工作任务、重点项目建设联系起来。制定的实绩考核指标要科学合理，便于操作，既不能过于笼统，也不能面面具到，要有一定的代表性，对于经济建设工作，便于量化的，可以高置出具体的量化考核指标；对业务工作，可以根据工作成效和质量要求，提出硬指标；对难于量化的工作项目，可以细化为便于考核的工作指标。经济考核指标要能体现经济建设的规模、发展速度、工作效益；业务工作指标要能体现工作质量、成效。如乡镇党委领导班子实绩考核指标，就可以设置为主要经济发展指标、社会事业发展指标、党的建设和精神文明建设指标三大项。主要经济发展指标可以量化为项目开发和招商引资、财政、民营经济、农村经济发展、畜牧、林业；社会事业发展指标可以量化为教育、民政、电视、文化体育、计划生育、环境保护、社会治安综合治理和消防、；党的建设可以细化为领导班子和干部队伍建设、基层组织和党员队伍建设、宣传思想工作、党风廉政建设等具体工作指标。通过对这些工作指标的考核，就可以较全面地掌握乡镇党委领导班子和领导干部的工作实绩。
第三，要建立客观、公正的实绩考核评价标准。在建立党政领导班子及其成员实绩考核指标体系的同时，还必须建立与之相适应的实绩考核评价标准。为了在考核中便于操作，减少主观盲目性，对领导班子及其成员的实绩考核可以实行量化考核。对设置的考核指标按照一定的标准进行量化，考核时可根据掌握和了解到的工作情况逐项评定分值，再依据考核对象得分多少，评定出领导班子及其成员的实绩考核档次。上级党委及组织部门可以根据实绩考核档次来奖惩和提拔使用干部。考核中对考核指标的考评，要结合平时检查、目标责任制完成情况及实绩考核掌握的情况来评定。对领导的工作思路、决策、规划、措施等指标的考评，要通过查阅资料，对比分析，看工作思路是否正确，决策是否科学，规划是否合理，措施是否得力，工作效果是否明显；对业务、经济指标的考评，可以通过横向和纵向比较，同期比较，看工作指标的增长幅度、比率，取得效益，还要通过检查、抽查，看目标任务完成情况，工作质量，取得的成果；对农业主导产业建设、财源建设、重点项目建设，要通过专项调查，深入分析，不仅要看规模、数量，还要看当前效益、发展后劲，既看局部利益，也看整体效果。只有建立了客观、公正的实绩考核评价标准，就可以准确地反映出考核对象的工作实绩。
四、对党政领导班子及其成员进行工作实绩考核和评价应解决的问题
近年来，由于干部考核机制的不完善，在一定程度上挫伤了干部的积极性，也影响了考核工作的实效，因此必须建立一套行之有效的考核机制，促进考核工作的有序进行。
一是要实行实绩考核评诂制度。为了防止领导干部制造“政绩工程”、“泡沫经济”和虚假实绩，必须实行实绩考核评诂制度。其一是实行群众评诂，党政领导班子及其成员的工作实绩首先要得到群众公认，在实绩考核中，一方面要广泛听取群众意见，另一方面要把工作实绩拿到群众中去，进行民意测验，真正把人民群众赞不赞成，拥护不拥护，高兴不高兴，答应不答应作为我们评价工作实绩的尺度。其二是考核小组或考核委员会把了解到的工作实绩通过一定渠道和形式进行评诂，并通过审计、统计、纪检等部门的把关。三是上级党委对考核工作情况进行评诂。实绩考核工作结束后，上级党委要全面分析实绩考核结果，调查了解考核工作环节，对考核组的工作情况进行评诂，看考核工作是否严格按照考核程序进行，有无违纪现象。同时还要征询人大、政协等部门的意见。
二是要建立规范化的实绩考核制度。对领导班子和领导干部工作实绩考核，应包括平时考核、任职前考核、定期考核。各级党委和组织部门要克服重任前考核，轻平时考核和定期考核的倾向。要通过平时检查工作，参加民主生活会，年度总结会等形式，了解和掌握领导班子和领导干部的工作实绩。要坚持定期考核，对领导干部任职届满或阶段工作结束后的工作情况进行定期考核，形成每届领导以及每个领导的每项工作，都有一个客观、公正的考核实绩。这样才会使任职前的考核不至于废止和苍促，考核结果才不至于失真。
三是要实行干部考核责任制。参加实绩考核工作的干部要严格按照《党政领导干部考核工作暂行规定》的考核程序和工作纪律，实事求是，客观公正地了解和掌握领导班子及其成员的工作实绩，对实绩考核结果负责。因工作不慎，造成工作实绩考核失真，或故意夸大、隐瞒工作实绩的都将追究考核人员的考核责任。
班级文化建设情况总结篇6
2020年即将过去，认真总结、回顾过去半年的工作，找出差距和不足，凝练出好的做法和成功的经验，这对在新的一年里的工作是十分有裨益的。
本人在过去的半年里，以积极的态度，饱满的热情，求实的作风，创新的精神履行职责，工作中不计得失，兢兢业业，任劳任怨，圆满地完成了教育教学工作。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及辅导员工作更上一个新台阶，现将本人半年来的工作总结如下。
一、工作作风。坚持“以学生为本”的教育理念，恪守教书育人的职业道德。
教师工作的价值在于“教书育人”，要实现这一价值的提高，就必须要不断学习新理念、掌握新信息，适应新情况，调整新思路，修内功，强素质，这也是向学习型、专家型教师转化的内在要求。本年度认真学习了十八大报告以及关于中国梦的论述，认真学习职业教育的法律法规，深刻领会其的精神实质，注重自身师德建设，不断提高教师思想政治素质和职业道德，并在自己工作中进行尝试、践行。在工作中，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”，围绕学生、关照学生、服务学生、尊重学生，以身作则，争做教书育人、为人师表表率和模范。工作中服从大局，服从领导，乐于奉献，踏踏实实做好每一件事。
二、思想政治教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
三、道德养成教育。帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，这一学年找学生谈话覆盖每班学生50%，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。
四、安全稳定工作。依照国家有关法律法规和校规校纪，做好大学生的安全教育和管理，增强安全意识，参与处理涉及学校和社会安全稳定的事件。及时了解和掌握各班学生思想政治状况，针对学生关心的问题，及时进行教育和引导，化解班级矛盾冲突2次，处理班级突发事件2次，维护各班团结、安全和稳定。
五、班级组织、班委会建设工作。2020年下半年，本人担任19级发电厂及电力系统11班、12班、新疆东方希望11班、19级供用电技术11班、19级电气自动化技术（设备制造方向）11班五个班的辅导员老师。大一新生入学初期，积极主动观察班级学生特点和优势，挖掘一些拥有担任班干部潜力的学生，各班建设了优质的班干部队伍。每周两次班长会议，注重培养各班班长管理、交流沟通能力、组织协调、决策与执行等各方面能力，指导班长进行本班班干部队伍建设。以学风建设为中心，思想道德建设为基础，每周一次班干部会议，做好学生骨干培养工作，配合任课教师共同做好教学管理，指导班委会开展工作，努力加强班风建设。严格要求，大胆管理，建立健全各项班级管理制度，做好班级学生干部的选拔、培养和考核工作。
六、党团、主题班会工作。指导团支部开展丰富多彩的主题团日活动，做好团员教育、择优上团课工作。每周举行一次主题班会活动，这一学期共进行18次，主要包括入学教育、严肃考风考纪、爱国主义教育、“不忘初心·牢记使命”、“成长的快乐与烦恼”、“自尊自爱”、“敞心扉·谈理想”等主题班会。
七、素质拓展指导。指导学生开展校园文化建设和社会实践活动，组织好学生技能培训活动、课外科技学术活动、文化娱乐活动，注重培养学生敢于表达、上台发言、沟通交流能力。为培养学生良好的阅读习惯，营造浓厚的校园读书文化，丰富校园文化生活，各班每周举行一次读书分享会活动，每次活动安排四位同学上讲台分享自己的阅读书籍心得。为了丰富学生学校文化生活，在本学期，积极组织指导19级发电厂及电力系统11班、12班学生参加“新中国成立70周年革命故事会”，并分别获得一等奖和三等奖。另外，组织各班开展“温暖一家人”中秋晚会，师生共度中秋。组织各班积极参加水电学院文艺晚会，施展才华，
八、深入、关爱学生。这一学期以来，本人积极深入、关心、爱护、指导、帮助学生，热情为学生服务，关心慰问生病学生累计50多次，半夜十一二点送学生前往医院累计10次。本人尽职尽责，对学生充满爱心、信心、善心，作学生的良师益友。
九、心理健康教育与指导。帮助学生了解掌握常见的心理调适方法，培养健全的心理品质，及时发现由于学生心理疾患而导致的各种问题，努力防止因心理问题引发恶性事故。
十、处理网络诈骗。在与班长聊天过程中，得知有两名学生在进行网络，通过与相关学生进行多次谈心谈话，并与家长取得联系，最终将两名学生从网络中“解救”。
十一、日常事务管理工作。坚持公平、公开、公正的原则，落实家庭经济困难学生资助工作，做好综合测评、助学金评定、评奖评优等学生日常管理工作。每周至少三次深入各个宿舍，指导学生营造良好的宿舍卫生环境和文化环境，排除宿舍安全问题，督促学生早起，充分发挥宿舍育人功能，及时了解学生的思想、学习、生活情况，维护学生权益，为学生排忧解难。此外，教育督导学生，按时缴纳学费、做好欠费学生的催缴工作。
十二、学风建设与学业指导。全面了解学生的学习情况、上课情况。加强与任课教师取得联系，通过与工程制图代课教师闫文广老师电话取得联系，了解全班学生上课、考勤情况，沟通个别特殊学生上课、学习情况。此外，建立听课制度，本人积极主动听英语课、工程制图等课程，根据听课情况，及时帮助学生端正学习态度、明确学习目标、解决学习困难。
十三、就业指导。本人11月份接收2017级水电12班、17水工西藏11班、17农水11班三个班级，积极主动做好学生就业工作，帮助学生树立正确的就业观念，促进学生充分就业，各班就业率达到90%以上。
十四、相关课程的教学工作。身为双肩挑教师，教学中应始终牢固树立以教学为中心，教师为主导，学生为主体的教学思想，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。大胆尝试新的教育教学方法，不断完善自己的教学工作。在2020年下半年，本人担任水电学院19级电气自动化技术（自动化设备制造方向）11班、苏州长城11班、19级供用电技术11班、19级继保11班以及19级电气自动化技术11班的大学生职业规划与就业创业指导、环化学院17级应化11班、12班、17级矿加11班、17级应化11班的教学工作，忙于辅导员工作和教学工作之间，共完成142课时。
班级文化建设情况总结篇7
第一条为了进一步调动村干部的工作积极性和主动性，增强农村基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，规范和加强村级班子建设，促进村级管理制度化、规范化，加快推进石羊河流域重点治理和社会主义新农村建设步伐，根据中央和省、市委有关文件精神，结合我县实际，特制定本办法。
第二条本办法所称的村级班子，指村级党组织、村民委员会领导班子（简称村“两委”班子）。所称的村干部，指由财政发放工资的行政村党支部书记、副书记，村民委员会主任、副主任、文书等村级工作人员，不包括省、市、县选派的挂（兼）职干部。本办法适用于村“两委”班子和村干部年度考核。
第三条考核的原则：（一）客观公正原则；（二）真实准确原则；（三）注重实绩原则；（四）群众公认原则；（五）平时考核与年度考核相结合原则；（六）量化考核与综合考核相结合原则。
第四条按照分级管理、分级负责的原则，村“两委”班子和村干部的考核由乡镇党委具体负责组织实施。县委组织部、县民政局主要负责宏观管理指导和检查督促，并按照各自职责，分别对村级党组织和村委会班子考核情况进行备案管理。
第二章考核内容
第五条考核分平时工作考核和年终目标责任制考核。
（一）平时工作考核。平时工作主要考核村“两委”班子和村干部对于乡镇党委、政府安排的各项阶段性工作任务完成情况。由各乡镇党委结合实际，自行制定切实可行的平时工作考核办法，并根据任务完成情况和平时掌握的情况，以百分制进行量化考核。
（二）年终目标责任制考核。年终目标责任制考核是指对村“两委”班子在本年度内推进本村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设以及党风廉政建设等方面的工作实绩进行综合考核。目标责任制考核主要包括实绩考核、民主测评、个别谈话和民意调查等。民主测评、民意调查是指对村“两委”班子和村干部的政治业务素质和履行职责情况进行综合调查、分析评价。
第六条各乡镇应根据本地实际情况，结合县委、县政府和本乡镇工作部署以及各村当年经济工作目标和承诺办理的实事，进一步分解细化考核内容，明确评分标准及扣分加分项目，制定并签订工作责任书，下达年度工作目标。工作责任书实行一年一定，于每年3月底前完成，原则上按基层组织建设目标、社会事业发展目标、精神文明建设目标、经济工作目标、党风廉政建设目标五部分分村下达。加分项目及其赋分标准由乡镇结合实际具体确定。
第七条村“两委”班子的民主测评主要从思想政治建设、领导能力、工作实绩、组织建设、党风廉政建设等方面组织进行测评；村干部民主测评主要从思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩、廉洁自律等五个方面进行测评。
第八条村“两委”班子和村干部的民意调查指标为：依法办事和党务、村务、财务公开情况；服务群众和办事效率情况；公众形象和党风廉政建设情况；开展树文明新风情况；扶贫帮困情况；社会治安综合治理情况；群众处理情况等。
第三章考核程序
第九条成立考核机构。各乡镇在对村级班子及村干部进行年终考核前，要成立专门机构，对考核工作做出专门安排，组织考核人员认真学习，掌握考核及有关计分办法。
第十条召开村级考核大会。村级考核大会由村党组织负责人召集，乡镇领导主持。参会人员包括联系包村的乡镇干部、村“两委”班子成员、村民小组组长、全体党员、村民代表及在本村的各级“两代表一委员”（党代表、人大代表、政协委员）、离任村干部代表等。参加会议的人员必须达到应到会人数的80%以上。
第十一条公开述职。先由村党组织书记、村委会主任分别代表村“两委”班子在村级考核大会上公开述职，然后由其他村干部（副书记、副主任、文书）依次就履职情况进行个人述职。
第十二条民主测评。在总结工作、述职述廉的基础上进行。
参会人员对村“两委”班子按好、较好、一般、差四个等次、对村干部按优秀、称职、基本称职、不称职四个等次分别进行无记名投票（不识字人员可根据本人意愿委托他人填写），再由考核组计算民主测评得分。其计算公式为：村“两委”班子民主评议得分＝（“好”票数×1＋“较好”票数×0.8＋“一般”票数×0.6＋“差”票数×0.4）／总票数×100；村干部民主评议得分＝（“优秀”票数×1＋“称职”票数×0.8＋“基本称职”票数×0.6＋“不称职”票数×0.4）／总票数×100。弃权票不计入总票数。
第十三条个别谈话。主要是深入了解村级班子建设状况和村干部德才素质及表现。
随机确定部分参会代表进行个别谈话，谈话面不得低于参会人数的30%，参会人数少于20人的，谈话面要达到50%以上。个别谈话的结果应作为考核组评分及最终村级班子和村干部评先评优的依据之一。
第十四条民意调查。在全村范围内，随机确定部分农户进行入户民意调查，了解村民对村“两委”班子和村干部履职情况的反映。一般采取问卷调查的方式进行。
接受民意调查的党员群众根据调查问卷所列项目，按照满意、较满意、不满意、不了解四个等次，对村“两委”班子和村干部履职情况进行评价。不识字人员可根据本人意愿委托他人填写。民意调查得分的计分系数分别为1.0、0.8、0.2、0.5，其计算公式是：民意调查得分＝（“满意”票数×1＋“较满意”票数×0.8＋“不满意”票数×0.2＋“不了解”票数×0.5）×100／调查人数。
第十五条目标责任考核。对照村“两委”班子年初签订的工作责任书进行逐项考核。
第四章考核结果及运用
第十六条村“两委”班子和村干部的年度工作目标管理考核实行结构百分制量化考核，按平时考核占20%，民主测评得分占20％，民意调查得分占10％，目标责任制考核得分占40％，乡镇领导评分占5%，考核组评分占5%的比例计算。
第十七条村级班子和村干部考核等次按考核最后得分确定。综合得分在90分及以上的为好班子或优秀村干部，70－90分的为较好班子或称职村干部，60—70分（含60分）的为一般班子或基本称职村干部，60分以下的为差班子或不称职村干部。各乡镇村级班子优秀等次的比例不超过全乡镇行政村总数的30%，村干部中优秀的比例不超过全乡镇村干部总数的20%。
县实绩考核工作办公室在每年12月底前，要将全年考核工作中掌握的存在突出问题或重点工作任务完成“空白”的村，函告相关乡镇党委，作为年终考核确定好班子或优秀村干部的主要依据之一。凡被函告村，班子和村干部一律取消当年评先树优资格。
第十八条出现下列情形之一的村级班子，年度考核评定为差。
（一）村“两委”班子内部不团结、严重影响工作并经整改没有明显改变的；
（二）因工作不到位，导致发生重大恶性涉农案件受到查处的；
（三）水资源配置、社会治安综合治理、人口与计划生育、等工作被“一票否决”的；
（四）村“两委”班子集体或个人有、贪污挪用集体财务等违纪违法行为的；
（五）村“两委”班子民主测评“差”的票数或民意调查“不满意”的票数超过三分之二的；
第十九条考核结果运用。考核等次作为村级班子和村干部评先评优、奖励惩戒和组织调整的主要依据，并与村干部的年终考核和报酬待遇相挂钩。村干部工资中奖励工资部分，根据考核等次，按《县村干部工资报酬管理办法》规定标准计发。
对考核为优秀的村级班子和村干部，要进行大力宣传和表彰。对各乡镇评为“差”的或排名末位的村级班子给予通报批评，并确定为后进村，由乡镇党委负责进行限期整顿。对连续两年排名末位的村级班子，列入县级重点整顿的后进村进行集中整顿。考核等次在称职及以下的、民主测评优秀率低于50%的村干部，当年不得评优树先；被确定为不称职等次的，实行诫勉谈话，责令限期整改。
班级文化建设情况总结篇8
一、基本要求
（一）紧扣会议主题，准确把握目标要求
这次“讲重作”专题警示教育专题民主生活会的主题是，深入学习贯彻关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，认真对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称“《准则》”）《中国共产党党内监督条例》（以下简称“《条例》”），从中央查处的陈树隆、杨振超、周春雨案件以及我省查处的省管干部严重违纪违法案件特别是本地本单位发生的严重违纪违法案件中，汲取教训、举一反三，结合思想、工作、生活和作风实际，进行党性分析、深刻剖析根源，认真对照检查、严肃开展批评，着力严肃党内政治生活，着力建设正气充盈的党内政治文化，着力净化优化政治生态。
这次专题民主生活会要坚持严的标准、严的措施、严的纪律，坚持“团结—批评—团结”，实事求是、出于公心，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，严肃认真提意见，满腔热情帮同志，不纠缠细枝末节，不搞无原则纷争，确保取得照镜正容、洗澡除尘、醒脑治病的效果。
（二）认真对照反思，深入查找突出问题
领导班子和领导干部要坚持问题导向，对照《准则》《条例》规定和要求，紧密结合实际，着重从思想、组织、作风、纪律等方面查找存在的突出问题。
严肃党内政治生活方面，深刻反思“陈、杨、周”等人把党的原则市场化、党内关系庸俗化、党性观念平淡化的教训，深入查找是否存在党内政治生活不严肃不健康、不守纪律不讲规矩、贯彻民主集中制不到位以及参加组织生活不经常、执行组织生活制度不严格等问题。
建设党内政治文化方面，深刻反思封建腐朽文化对“陈、杨、周”等人的不良影响，深入查找是否存在信仰迷茫，搞官场术、“潜规则”，搞权钱交易、亦官亦商、奢靡享乐之风等问题。
净化优化政治生态方面，深刻反思“陈、杨、周”等严重违纪违法案件的发生对本地本单位政治生态造成的严重破坏，深入查找是否存在选人用人不正之风、党内监督特别是同级监督不够严格、查处违反中央八项规定精神和各种违纪违法行为不够坚决等问题。
二、方法步骤
（一）会前准备
1、精心制定会议方案。根据上级文件精神，结合学校实际情况，分别制定召开“讲重作”专题警示教育专题民主生活会方案，并于会议召开10日前报送上一级党组织审核。
（1）校领导班子和领导干部“讲重作”专题警示教育专题民主生活会召开方案
①会议主题：学思践悟总书记重要论述，深查细照推进党内政治建设。
②时间会期：2017年8月29日下午14时至18时，会期半天。
③参加人员：校党委成员（含不是党委成员的党员校级领导），校党政群有关部门主要负责人，纪委委员，党代会和教代会代表，派市级以上副主委等。
④主要议程：
一是通报年初民主生活会整改落实情况；
二是通报会前准备和对校领导班子征求意见情况；
三是开展批评和自我批评；
五是校党委领导班子主要负责同志表态讲话。
⑤程序步骤：
一是校党委书记主持民主生活会，介绍出席会议的省委督导组成员和参会的校内人员并简要致辞；
二是校党委书记通报年初校领导班子民主生活会整改落实（以书面形式进行，材料现场发放）；
三是校党委书记通报会前准备和对校领导班子征求意见情况；
四是校党委书记代表校领导班子作对照检查发言，带头开展自我批评，领导班子成员提出批评意见；
五是校领导班子成员依次作个人对照检查发言，领导班子其他成员提出批评意见，对照检查发言者最后作表态发言；
六是校党委书记对批评和自我批评开展情况作简要小结；
八是校党委书记代表校领导班子作表态性讲话，宣布散会。
（2）院系级领导班子和领导干部“讲重作”专题警示教育专题民主生活会方案
①会议主题：学思践悟总书记重要论述，深查细照推进党内政治建设。
②时间会期：2017年8月30日至31日（具体由各总支安排），会期半天（机关一、二、三党总支和两个直属党支部所在处级干部以参加支部组织生活会形式开展对照检查和批评与自我批评，具体时间由各支部会商机关各总支，在本文件颁布后即可实施，至8月底结束）。
③参加人员：党总支班子成员，不是中共党员的本单位行政领导，科级干部（含教研室、实验室主任，学科专业及科研平台负责人），各党支部书记，党代会、教代会代表，本单位派市级以上副主委等。
④主要议程：
一是通报本单位领导班子年初民主生活会整改落实情况（以书面形式进行，材料现场发放）；
二是通报会前准备和对本单位领导班子征求意见情况；
三是开展批评和自我批评；
五是党总支领导班子主要负责同志表态讲话。
⑤程序步骤：
一是党总支书记主持民主生活会，介绍出席会议的校党委督导组成员和参会的其他人员并简要致辞；
二是党总支书记通报本单位领导班子年初民主生活会整改落实情况（可以以书面形式进行）；
三是党总支书记通报会前准备和对本单位领导班子征求意见情况；
四是党总支书记代表领导班子作对照检查发言，带头开展自我批评，领导班子成员提出批评意见；
五是本单位领导班子成员依次作个人对照检查发言，班子其他成员提出批评意见，对照检查发言者最后作表态发言（不是中共党员的本单位处级领导干部列席会议，也可按照有关要求撰写对照检查，在单位班子民主生活会上提交书面发言材料）；
六是党总支书记对批评和自我批评开展情况作简要小结；
八是党总支书记代表本单位领导班子作表态性讲话，宣布散会。
2、重点把握四个环节
（1）深化学习讨论，集中谈。召开校院两级党组织中心组理论学习会，重点围绕如何提高党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，如何认识新形势下加强党内政治文化建设的极端重要性，如何进一步净化优化政治生态，谈认识、谈体会、谈建议。
（2）广泛征求意见，认真找。采取发放征求意见函、座谈访谈、设置意见箱和网络征询等方式，广泛听取党员、干部和群众以及党代会代表的意见建议，并如实向校院两级领导班子和领导干部反馈。
（3）开展谈心谈话，当面提。校院两级党组织主要负责同志与班子成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管单位（部门）主要负责同志必谈。谈心谈话要出于公心、与人为善，一对一、面对面，既谈工作问题、也谈思想问题，既谈自身差距、也提醒对方不足。
（4）撰写检查材料，深对照。深入对照关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，以“陈、杨、周”案以及本地本单位严重违纪违法案件为反面教材，认真撰写对照检查材料，做到“三个联系、三个摆进去、三个写清楚”：“三个联系”，即联系自身思想，联系分管工作，联系本单位本部门实际；“三个摆进去”，即把思想政治上的警觉摆进去，把自身存在的问题摆进去，把应该承担的责任摆进去；“三个写清楚”，即写清楚存在的问题，写清楚思想根源，写清楚整改措施。年初民主生活会以来群众反映、巡视考核反馈、组织约谈函询的问题要在此次专题民主生活会上说清楚、谈透彻。年初民主生活会前有上述情况且在年初民主生活会上未作说明的，要在此次专题民主生活会上说明。年初民主生活会查摆问题的整改情况，要在此次专题民主生活会上作出报告。受到问责的领导干部，应当在此次专题民主生活会上作出深刻检查。
（二）召开会议
在规定时段内，以整风精神适时召开民主生活会（机关党总支和两个直属党支部所在处级干部召开支部组织生活会），本着对党的事业、对同志高度负责的态度开展严肃认真的批评和自我批评，提出班子和个人整改措施。自我批评要不遮不掩，勇于亮短揭丑，客观真实给自己“画像”，做到见筋见骨、见人见物见思想；相互批评要开门见山，出于公心，实事求是，一针见血，做到真刀真枪、真心真意真帮助；对批评意见，要虚心接受，并在会上进行回应表态。
（三）抓好整改
结合专题民主生活会开展批评情况，对查找出来的问题进行再梳理，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育查摆出来的问题、与巡视考核反馈的问题结合起来，一并纳入整改内容。校院两级领导班子和领导干部个人都要制定整改任务书，列出问题清单，建立整改台账，明确整改责任和完成时限，做到落地落实。
三、工作要求
1、强化责任落实，切实加强领导督导。校院两级党组织要认真落实管党治党的主体责任，切实加强对专题民主生活会和组织生活会的组织领导。主要负责同志要切实履行第一责任人责任，会前主持制定会议方案，带头征求意见建议、开展谈心谈话，研究起草领导班子对照检查材料，带头撰写发言提纲，并对班子成员发言提纲逐一审核把关；会上要代表班子作对照检查，带头开展批评和自我批评；会后要研究形成领导班子整改任务书，扎实抓好问题整改落实。
学校将组建督导组，对二级单位党组织的党员民主生活会进行现场调研督查。校党委负责同志和领导班子成员应至少参加并指导1个二级单位的专题民主生活会，校党委办公室、组织部、纪委办主要负责同志也将参加指导1个二级单位党组织的专题民主生活会。参会前，要深入了解有关单位党组织的民主生活会准备情况；会上，对批评和自我批评开展不及时的及时提醒、促其改正，对其班子成员特别是主要负责人履行职责情况、会议召开情况进行点评，不当”宾客”、“看客”。
2、做好省委和省委教育工委督导组对学校此次专题民主生活会进行督促指导的对接工作。
3、各党总支要统筹安排，指导所属党支部参照党员领导干部民主生活会要求，召开一次专题组织生活会（机关处室处级干部专题民主生活会可与其合并进行）。会上，每一名党员要参照此次专题民主生活会有关要求，撰写个人对照检查材料，在会上逐一进行发言。各级党员领导干部要以普通党员身份参加所在党支部（党小组）的组织生活会。
班级文化建设情况总结篇9
【关键词】小学教育班级管理班风建设
良好的班风不仅是巩固发展优秀班集体的必要条件，还是一种巨大的教育力量。其教育影响力，不受时间、空间的限制，无时无刻不发挥着巨大的教育作用。而班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉，是班级组织管理的灵魂，所以，一个班主任工作的成功与失败直接影响一个班级风气的好坏。如何营造良好的班风？可以说更是每位班主任接手一个班级时首先重点思考的问题。
1微笑着面对班主任工作
天底下最小的主任就是班主任。这是对班主任的一点点调侃。但是，班主任工作却是光荣的、重要的、具体的、复杂的。近年来，由于教育改革，教师面临更大的挑战，而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师承受着更多的期望和压力，可以说凡是与学生教育有关的问题几乎都要落在班主任身上。我的做法是微笑着面对班主任工作。因为在面对学生时，他们可爱的面孔，总是让我感到无比的开心，与年轻的心交流让我永远年轻，在看到他们的进步时，我总是感到无比的欣慰，我想这可能就是班主任工作最大的收获，最值得的付出吧。另外，既然有学校、肯定就有班主任。我现在还年轻、精力旺盛、应该积极锻炼自己提高育人、教书的水平。班主任工作就是最好的锻炼平台，把班主任工作作为自身提高发展的内在需求，这样就能以轻松的心态去面对班主任工作。
2以班主任的人格魅力树立榜样
2.1做一个热爱学生的亲善型教师。这种爱不是盲目地爱，而是在了解学生的基础上尊重他们的人格。接到班级后，我总是先了解班级中有无特殊生，有无单亲家庭的孩子，然后个别找他们谈心，态度诚恳地与他们做朋友，给以他们需要的感情交流。关爱学生，让学生心灵上接近我。09年刚开学不久，我班的黄敏文同学，其母亲去世，父亲生病，家庭经济极其困难，面临失学的危险，我在了解情况后，带头捐钱，给她送上文具用品，工具书等。同学们深受触动，纷纷献出爱心，这种真挚的友爱深情，使她深受感动。从此，敏文同学更加发奋学习，使她在学习上有一种极大的动力，学习成绩不断进步，期终还被评为了“三好”学生。
2.2严于律己，做一个求知求进的教师。在班级管理的工作中，我要求学生做到的，首先自己做到。冬天时，总有几个睡懒觉的同学迟到，为此，我每天都在规定学生到校的时间前10分钟来到学校，这样那些迟到的学生一来到学校就会发现老师已经站在班级里等他了，以教师的行为来影响学生的行为。现在无论天气情况如何，学生都能准时走进教室，甚至有些学生在我进入教室前，已经端坐在教室里等候着老师的到来，迟到的现象被扭转了。教师为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，比简单的说教有效得多，这样更有助于创建良好的班风。
3做好班情分析，制定奋斗目标
搞好班情分析，这是抓好班风建设的前提条件，尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析，包括班级学生男女生的构成情况、年龄结构情况，每名学生的学习情况，本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况，每一个学生的爱好及个性特长，学生的思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。根据学生的心理和认知特点，我将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标，并赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标从内在联系上看是相互联系、相互作用，层层推进的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注重仪表等行为规范方面的要求，是班风建设的起点；“团结互助”
（下转第72页）
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是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺；“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段；“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人，是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便迅速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活氛围，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后，期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立”、“积极进取”是恰到好处的。
4搞好班级文化，促进班风建设
班级文化建设情况总结篇10
下河小学2020年被平顶山市委、平顶山市人民政府评定为“文明校园”，一年来，学校精神文明建设工作在市精神文明建设指导委员会、石龙区教体局及区党委的领导下，精神文明建设工作在总结经验完善措施方面都有进一步提高。全校师生员工，自觉按照“平顶山市文明校园”评选命名，管理办法的条件要求工作。按照平顶山市精神文明指导委员会平文明办[2021]3号《关于做好市级文明单位复查工作的通知》的文件精神，结合省文明委《河南省文明单位评选管理办法补充规定》的有关精神，对照复查标准和细则，我们对近年来我校“文明校园”创建活动作了自查评估，现将情况报告如下：
一、学校基本情况
我校位于龙河办事处下河社区,学校占地4960平方米。学校服务下河、贾岭和河湾三个社区。现有6个教学班,在校学生131名。全校教职工16人。学校设后勤处、教务处、少先队、教研组等组织机构。教育教学设施完善，现已建成科学教室，图书室、计算机教室、体育器材室、美术教室、音乐教室、多功能教室共7个室，数学、科学仪器达到一类标准，图书3500册，音美教学设备达到一类标准，体育器材达到二类标准，学生计算机15台，每个教室都有电子白板。校园布局合理,功能区划清晰,校园进行了绿化、美化，环境优雅、舒适。入学率、巩固率、完成率均达100%。学校坚持以爱心教育为特色，逐步形成了科学的发展模式和鲜明的办学风格，是师生幸福成长、快乐生活的家园，是一所充满活力，富有创新精神和凝聚力的学校。
我校深入贯彻《关于开展2019年度文明校园创建工作的通知》安排部署，认真对照《平顶山市中小学文明校园测评体系》，以培育践行社会主义核心价值观为引领，扎实做好文明校园建设工作。
二、精神文明建设工作情况
学校精神文明建设工作，在小二党支部的领导下开展工作，建立健全了学校精神文明建设领导小组，领导小组由团总支负总责，组员由教导主任、总务主任、工会委员、班主任、学生会宣传部成员组成，领导小组负责领导和指导、评比、检查各班开展文明班级情况，并在每学期开学教职工大会上提出和布置学校精神文明建设工作要求，每周由值周教师组织学生会成员对各班开展工作情况进行评比。
（一）社会主义核心价值观入心入脑。通过课堂让学生对核心价值观的内涵进行学习。学校一直坚持周一、六升、降国旗、唱国歌仪式，并作为制度坚持不懈。利用晨诵、做操、升旗仪式进行背诵，校园相关位置进行张贴，让学生时刻记诵核心价值观，把核心价值观融入心灵。
（二）增强爱国情感，放飞中国梦。每年十二月四日为国家宪法日我校开展“尊崇宪法，礼赞宪法”主题系列实践活动，让学生在庄严、隆重的氛围中树立报国之志，培养中国人的自豪感与责任意识。
（三）榜样引领，做到常态化。月主题活动和日积月累好习惯评价体系相结合，每月评校级最美少年，并通过颁奖仪式、校园展示窗进行宣传。新时代好少年的评选通过快乐反思、家长寄语、教师评价三种评价方式让学生们好习惯、好品质逐渐形成。
（四）《论语》进校园。论语进校园是我校的特色活动。利用晨诵、升旗仪式、课间操等时间进行集体诵读，现在，诵读践行论语成为学生们生活、学习的必需,潜移默化地规范了他们的言行。
（五）德育课、少先队活动扎实开展，注重实效。每周一升旗仪式有序进行，大课间少先队大队长带领队员对学校卫生，做操，桌椅摆放等进行检查评分，每班还开设品德课，每学期还有德育公开课。
我校通过以上活动的开展，校园处处充满文明之风，洋溢着和谐向上的育人氛围。
（六）积极响应政府号召，帮扶四类特殊儿童。疫情期间组织老师家访低保家庭儿童、残疾儿童、留守儿童和农民工随迁子女，努力为贫困学生排忧解难，做好“控辍保学”巩固工作。
（七）不断建立健全校内政治学习、考勤奖励、岗位职责、财务管理、卫生检查等制度，并由相关部门督促检查评比。凡乡上级部门组织的或者有关部门组织的政治理论及各种业务学习培训全部参加。
（八）因地制宜能够安排的空地按照美观的原则，都栽种绿化，并包干到班级管理，做到树常青、草常绿、花常开。
（九）学校文化技术主要由少先队大队辅导员负责，要求各班级按照“班级刊书黑板报的要求”办法实施。
（十）环境卫生要求每周一大扫，每天一小扫执行，努力做到校园整洁、干净、卫生、美观，教室均张贴有名人名言录。
（十一）严格执行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》，多年来师生中无违法违纪行为出现。杜绝男师生留长发、穿拖鞋、背心上课，在日常生活中文明用语，不讲脏话、流话。