校园艺术活动的意义篇1
【关键词】话剧艺术活动；校园文化；思想政治教育
中图分类号：J834文献标志码：a文章编号：1007-0125（2016）11-0162-02
话剧是一门综合性艺术，它是由多个部门和众多人员参与合作的一种艺术活动。校园可以说是中国话剧的摇篮，大学生作为校园生活的主体，体现出了艺术审美的显性特征，校园话剧可以促进大学生的艺术素养教育，净化大学生的心灵，开拓思维、开发智力潜能、协调身心发展，培育高尚的道德情操，提升当代大学生责任与使命意识、产生对生命的敬畏感，对培养大学生直面现实的实践品格等方面发挥了隐性作用，从而构筑文化育人场域。呼伦贝尔学院文学院的话剧艺术活动经过14年的经心培育与打造现已形成规模，对促进当代大学生成长成才起到了积极意义，对校园文化建设起到积极作用。
一、话剧艺术活动在育人方面发挥的辐射作用
全国多数高校都有学生话剧社团，随着社会对人才要求的提高，现代网络及新媒体对大学生的影响较大，越来越多的大学生喜欢上表演，希望能登上舞台展示自己，从而增加个人魅力。呼伦贝尔学院文学院于2002年成立了话剧社团，现已推出了12部大型话剧。通过排演话剧使学生理论知识学习方式变得不再枯燥，拓宽了学生的历史、文化、审美知识视野，丰富了校园文化生活，提高了大学生的创造能力、管理领导能力、团结协作能力，提升了校园文化内涵，也进一步提升了大学生对社会的认知能力，推进了大学生素质的全面发展，为大学生就业创业打下良好基础。
（一）话剧艺术活动对大学生成长的积极意义。
1.提高了大学生的创造能力。从一个纯文学的剧本到呈现出集声音、画面、视觉、听觉相融合的生动舞台艺术作品，这个过程中，需要大学生最大程度地发挥自己的创造力和想象力，综合多方面的知识储备和文化积累，把想法变成真实的作品呈现在观众面前。
2.提高了大学生的团结合作能力。团结合作是一部话剧的创作和表演过程中非常重要的因素之一。话剧中包含剧本创作、导演、道具筹备、演员排练、舞台呈现以及前期宣传等很多工作，这些工作有着紧密的联系，这就需要大学生在话剧排演的过程中既充当演员又要担负起创作和剧务等角色，与整个团队进行全面沟通与协作，团结一致，为一个共同的目标而奋斗。
（二）话剧艺术活动使学生的创新意识和创新能力得到提升。
校园话剧大力倡导学生的原创性，学生是乐在其中，他们能够主动参与编演，可以把对日常生活中的点滴感悟，通过交流和情感体验的方式来激发学生内心激情，张扬个性，对当前学生学习生活中重视理解性、忽视体验性，强调社会性、削弱个体性的偏失是一种矫正。在点滴中加强对学生思想品质的培养，可以使学生的创新意识和创新能力得到提升。
（三）话剧艺术活动为学生就业创业打下良好基础。
在高校推广并普及校园话剧并将其作为培育大学生艺术修养的途径之一，对提高学生思想素质、创造力、审美力和人文素质等具有重要意义。学生通过参加话剧艺术活动综合素质得到提高，在毕业找工作时自信心强、口语表达能力强、自我展示和表现力强，在应聘面试中脱颖而出。多年实践证明，文学院凡是参加过话剧艺术活动的学生在毕业时就业率非常高，当年考上公务员、研究生，事业编制、金融系统、国企的人数较多。并且这些学生在用人单位也都成为文艺骨干和宣传骨干，话剧艺术活动为学生就业创业提供了锻炼基地和素质拓展的机会，为他们就业创业打下了良好基础。
二、将话剧艺术活动合理纳入课程体系，拓展高校思想政治教育空间
普适性教育的目的是为了立人，是致力于人格的完善和人性的发展。话剧教育不是一定要以培养专业的话剧人为目的，所以大学也可以开展具有普及性质的话剧方面课程，并将其纳入美育教育之中，从而提高学生的审美能力。呼伦贝尔学院文学院根据专业特色，优化课程体系建设，2009年文学院将《话剧表演鉴赏》课列入教学计划，并始终坚持“鼓励发展、积极引导；严格管理，会说能演”的指导思想，将课程设置为话剧艺术理论赏析型选修课和以话剧社团为教育对象的话剧艺术实践型选修课两类课程，使校园话剧作为普适性教育，面向全体学生。在授课中使学生受到话剧表演基本功训练、台词训练、形体训练等，获得对艺术、历史、思想、形式与内容、风格与技巧、审美与评价的基本知识，获得艺术赏析的基本能力，理解艺术思维，建立艺术的文化观念及综合的人文科学艺术观念，话剧团再通过话剧艺术实践型选修课的形式，在校园文化活动的舞台进行第二课堂实践，培养综合的实践、欣赏、表演和艺术思维能力，获得较为全面的话剧艺术文化教育和素质教育，拓展了学生思想教育空间。
三、话剧艺术活动彰显德育教育力量，铸就校园文化艺术辉煌
目前高校校园内由学生演出的话剧作品内容大致有三种：一是原创作品，二是模仿或改编影视剧、话剧成品，三是演出经典话剧剧目。无论是哪一种类型剧本的选择，目的都是扩大学生的知识领域、锻炼学生的综合素质，在德育教育上下功夫，注重引导学生积极向上的思想境界，培养学生的道德行为。
文学院在14年里先后上演了中外名著《雷雨》、《乱世佳人》、《日出》、现代环保题材剧《大漠可以作证》、当代大学生心理健康的校园文化题材剧《天堂的风铃》、2007年自治区成立六十周年我们献上的《风雪边境线》、大型历史题材话剧《春秋魂》、《国家的孩子》、俄罗斯汉语年之际上演了俄罗斯名著《复活》、2011年为庆祝建党90周年排演了《铡刀下的红梅》并在全院演出了10场、原创大型历史题材话剧《鲜卑勇士》、2015年献上大型战争题材话剧《生与死的劫难》，从现代到历史、从歌颂校园师生情谊到歌颂蒙汉民族的骨肉情谊和人间大爱、从弘扬不屈的革命精神到咏唱珍爱生命、世界和平等等，这些剧目的上演不仅启迪和帮助学生对生活采取正确的态度，还净化学生的心灵，使他们懂得美与丑、善与恶，使自卑的学生变得自信，引导了师生的价值观念以及做事方式，有利于形成师生们共同认可的校园精神文化和制度文化，弘扬呼伦贝尔学院精神。
四、推进大学生素质的全面发展与提高
在当今社会艺术形态、艺术种类多样的环境下，话剧带给大学生的不是艺术创新，而是艺术创造，很多学生利用话剧演出这个舞台发挥自身创造力，演绎出具有时代气息的经典作品。
（一）有利于提高学生的口语表达能力和普通话水平。
话剧表演虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。文学院的学生虽然要学习《演讲学》、《朗读与朗诵》、《教师口语》等课程，但大多数学生来自不同省市地区，方音较重，学生普通话水平参差不齐，在日常学习中很难在短时间内改变方音。但参与话剧演出的学生通过话剧表演训练，把课堂学到的理论知识和话剧表演训练紧密结合在一起，导演一一纠正每名演员的吐字归音并传授呼吸发声技巧，要求学生做到“字正腔圆”的同时，还指导学生如何把握所饰演人物说话的语气，控制说话的语速，注意情感的表达，从而锻炼了逻辑思维能力，大大增强了学生的自信和口语表达能力，使普通话水平大幅度提高。
（二）提高了学生认识生活和自我表现的能力。
话剧演出把各具特色的社会生活中的典型形象搬上舞台，学生在参与话剧艺术实践的同时，实际也是参与未来社会生活的预演和体验。话剧艺术以其延伸拓展到社会舞台空间的独特优势，它对语言表达、形体动作的训练有一定要求，对规定情境中人物行动有要求，演员们可以从剧中人与人之间相互冲突、较量、转化、和解过程的表现，来分析人物的人格弱点反思自己，从中获得人生的启迪，更加敢于正视自己。学生在参与的同时也是对人生不同场合的一种体验，为了适应剧情的变化，“演员”需要不断地更新“演技”，不断地提高自我表现的能力。对于大学生提高对“人生舞台”的表现力、适应性，学会用适当的言行举止表现自己，都是十分有益的，也是其他教育方式很难达到的。
（三）有利于激发大学生的审美欲望，培养学生的审美能力。
开展话剧艺术活动已成为文学院学生综合素质全面发展的有效手段。在培养大学生审美情趣和大学生艺术创新上，文学院始终强调时代性更坚持“科学性”。每部大型剧目的选取都会从思想性、艺术性、观赏性、时代性等方面进行严格把握，以喜闻乐见的表演形式，选取具有爱国主义、符合社会主义核心价值观、创新精神、时代精神、崇高精神的剧目进行排演。引导大学生增强审美情趣，在剧情表达上使其在人文主义方面有更深层次的理解，深入领会其意境，更加注重真情实感的自然流露。有利于学生丰富阅历，形成科学的人生观、价值观，激发学生的人文素养和审美欲望，形成特色文化环境和文化氛围，使学生的创新意识和创新能力得到提升。
话剧艺术活动是一种具有灵活性和开放性的艺术教育形式，可以极大地丰富思想政治教育的内容，是学生思想政治教育工作中一种生动活泼，学生愿意参与、乐于接受的有效教育形式。呼伦贝尔学院文学院话剧艺术活动经过不断打磨和创新，已组建成专业的师生创作、表演、设计、制作团队。每部大型话剧都深刻影响着每位师生，使学生艺术、历史、思想、审美得到提升。话剧艺术活动拓展了思想政治教育空间，对高校校园文化的全面发展有着十分重要的意义和作用。
参考文献：
[1]郦子柏.对开展校园话剧的思索[J].北京大学学报，1991（4）.
[2]刘辉，龚成.试论校园戏剧对改善大学生思想文化素质的影响和作用[J].科技信息，2010（17）.
作者简介：
校园艺术活动的意义篇2
关键词:公共艺术;校园文化;美感熏陶
中图分类号:G64
文献标识码:a
文章编号:1005-569X(2010)06-0164-03
1公共艺术概述
1.1公共艺术的概念
公共艺术的中文名称来自英文的publicart,由于它强调公众的参与,所以有时也被译为“公众艺术”。一切开放空间里能够让人观赏、参与和使用的艺术品、艺术活动、艺术行为和艺术设施,都可以称为公共艺术。
公共艺术是以大众需求为前提的艺术创作活动,是在政府部门及专业人员指导下开展的大众文化运动。[1]广义的公共艺术,指私人、机构空间之外的一切艺术创作与环境美化活动;狭义的公共艺术,指设置在公共空间中能符合大众心意的视觉艺术。综合所述,公共艺术是以大众需求为前提的艺术创作活动,是在政府部门及专业人员指导下开展的大众文化运动。
1.2公共艺术的条件
公共艺术离不开两个必要条件:一是公共空间,一是公众参与。前者要求公共艺术必须放置在公共空间中,后者要求公共艺术必须服务于大众。
1.3公共艺术的分类
公共艺术涉及的范围极其广泛。从艺术形式上,包括雕塑、壁画、绘画、摄影、表演、音乐、园艺、水景、喷泉等形式。从艺术功能上,可分为纪念性、象征性、标志性、陈列性、装饰性、趣味性、商业性等。从展示的形式上,可分为由平面到立体、由壁面到空间、由室内到室外等。从展示的空间和方式上,可以分开敞空间和在室内公共空间展示的公共艺术等,展示方式上包括临时性和永久性。
1.4公共艺术的功能
从普遍意义上讲,公共艺术的功能主要体现在:公共艺术是城市文脉与气质的显现;是艺术公众化、平民化的途径。公共艺术具有视觉标识与文化符号的功能,包括传播美学、熏陶公民、普及美育。[2]在我国公共艺术整体上更强调缅怀历史、继承并发扬传统、倡导政策、启迪思想、陶冶情操、审美享受等方面。
1.5公共艺术的审美价值
公共艺术的审美价值体现在通过对公共艺术的欣赏,公众获得审美愉悦,培养审美能力,塑造审美境界,陶冶心灵和性情,推动文化建设与智力开发、伦理储备等。
2校园文化的功能意义与现状
2.1校园文化的功能
校园文化是指师生共同创造的具有独立品格的校园各种文化的形态的总和,是校园里所呈现出的一种独特的人文景观。他是以学校课外文体活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。具有教育功能、导向功能、凝聚功能和激励功能。一所优秀的大学校园环境文化包括软件部分和硬件部分,这两部分环境文化都有着不容忽视的隐性德育功能。
2.2校园文化的意义
一个良好的校园环境不仅有益于学生的学习和发展,还有益于学生素质的全面培养和提高。这种影响是间接的,力量是巨大的。良好的环境氛围是一部立体的、多彩的、富有吸引力的、无声的教科书,是一种强大的推动力量,它可以激发学生审美的情趣。学生的大部分时间是在学校度过的。学校的净化、美化和绿化,时刻对他们起到潜移默化的作用,这不仅活跃了学生的身心,还促进优良校风的形成,为学生营造良好的教育氛围。苏霍姆林斯基说过:“对周围世界的美感能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅。”[3]所以说校园文化是实现大学教育目标的最重要的依托之一,甚至比一般的具体课程学习更重要。
2.3校园文化发展现状
我国现阶段校园文化建设大多从三方面着手,即实体文化、制度文化、观念文化。当前高校校园文化建设实践表明,在实体文化建设方面,由于各学校对校园文化建设意义认识的提高,在校园文化设施建设上加大了投入,并新建、改建了一批设施,同时在学生组织的倡导下开展了许多有意义的文化活动,这对校园文化建设起到了推动作用。在制度文化建设方面各大学校也始终坚持和贯彻相关政策,取得了一定成绩。
就当前校园文化整体发展现状来讲,相当一部分学校在推进实体文化、制度文化建设,尤其是促进观念文化的核心即学校精神的形成中,没有注重体现各高校自身的特点、历史渊源和发展趋势,校园文化建设趋于一般化,重复性,自身个性不强烈。
3公共艺术对校园文化影响
3.1校园公共艺术的表现形式
我国是有千余所大学的高等教育大国,随着社会经济的不断发展和知识的多元化,不仅要求教师在教室中传道授业解惑,而且提出要更加重视利用校园公共空间的辅助教育功能。校园公共空间中陈列的公共艺术不仅能够美化校园,更能够胜任教育之责任。
我国现阶段校园的公共艺术建设的内容和形式较为广泛。常见的公共艺术形式有如下几种:
(1)以园艺的形式出现。园林式。目前是在很多学校采用相当广泛的一种。学校为激发学生的学习热情,结合中国园林设计理念,将校园规划成园林景观,使校园充满绿意。绿化植物带式。植物充分考虑季相,大面积草地、富有造型的灌木、成排的乔木围合成一个又一个生态空间,既有观赏性又有区域划分的作用。如西南林业大学校园景观绿化,见图1。
(2)以雕塑的形式出现。与周围的环境结合,成为学校的标志性景观,体现校园的文化精神。从中引中出的寓意应是积极的、向上的。如云南师范大学的闻一多雕像,通过它可以看到学校发展历史和经历,激励学生刻苦学习,见图2。
(3)以水景的形式出现。自然状态湖泊和人工池塘,不论大小,其中的水体都能给予校园环境创造生气,相对于体量较大的建筑,它可以软化环境,增添亲切感。赋予校园灵气,满足学生亲水性。池塘水表现为静,水体反射四周建筑,展现空间融合于自然的特点。如云南师范大学的砚池湖,见图3。
(4)以广场的形式出现。适当的校园广场建设,可以丰富校园内的院落感和层次感,校园广场供学生举办各种小型活动,有利于增进师生交流,满足学生精神需求。
以上这些公共艺术形式,是我国大学校园建设的内容和方向,效果显著,成绩斐然,值得许多学校学习和借鉴,同时国外大学校园建设也值得我们吸收,但校园公共艺术依然有很多问题存在,需要我们改进和完善。
3.2公共艺术对校园环境的作用
校园环境是校园文化建设的重要场所,是体现校园文化的载体。校园环境的建设是校园文化建设的重要部分而校园中的公共艺术则是校园环境的重要组成部分。
校园公共艺术在校园环境建设中可以归纳为,对学生美感教育;美化校园环境;提升校园文化气质;校园环境空间的认知与文化引导。完善校园文化实体。
3.3公共艺术是校园文化的积累产物
校园公共艺术既可看做一个学校的标志和象征,又可做为该学校文化积累的产物。校园公共艺术以实物形式述说着一个学校的发展历史,凝聚着学校的精神财富,代表着一个时期的精神面貌,展现了学校的价值观念和审美情趣,体现了学校特色历史文化。校园公共艺术是一个学校精神文明和物质文明最直观、最集中的表现。
4结语
公共艺术作为社会发展到一定层次的产物,代表和展现着社会的文明,同时又反作用于社会,而这种反作用表现在公共艺术为大众提供了空间和素材。校园公共艺术,有别于一般城市环境中的公共艺术。在更具有教育意义的校园空间里,所有能够与师生产生互动的校园设施和活动都是公共艺术研究的领域。它的目的是在创造和提升校园环境美学品质的同时,又对教师及学生起到美感熏陶的作用。正是基于这一点,在校园公共艺术的设置过程中应遵循与环境和公众的互动性原则、公共艺术的艺术性原则、校园公共艺术的特色原则。并在放置的过程中应注意公共艺术的放置地点、造型、材料、背景、尺寸等诸多要素。从而达到创造和提升校园环境美学品质、创造健康美好的物质生活和精神生活的的作用,即对校园文化美感熏陶的作用。
参考文献:
[1]王洪意.公共艺术概论[m].北京:中国美术学院出版社,2007.
[2]诸葛雨阳.公共艺术设计[m].北京:中国电力出版社,2007.
[3]连伟.论大学校园环境美化与建设的文化素质教育价值[R].山东大学后勤分党委,2007.
publicartinfluencedbythebeautyofthecampusculture
LiuDunqiang,XuCan,LiuKesan
(SouthwestForestryCollege,Kunming,Yunan,650224,China)
abstract:publicartreflectsacountry,city,regionalcultureandartisticexpression,theuseoftherichaestheticformtonurtureinfluencethepublic.thecampuscultureofpublicartandlinkedtoformarichfulluseofpublicarttothecampusculture,andusingthetechniqueofexpressionandartisticbeautyofformtobeautifythecampusenvironmentandenhancethecampusculture,temperament,embodiesthespiritofcampusculture,tomoreartisticandeducation.
校园艺术活动的意义篇3
关键词：高校教育；戏曲文化；培养情操
优秀的戏曲文化是民族优秀文化成果的积淀，是中华民族的精神载体，戏曲音乐是中国传统音乐组成的一部分，是我国传统音乐中的瑰宝。让戏曲走进校园，在大学校园中推广戏曲艺术，对于传承民族艺术、提高学生素质，培养大学生的爱国主义精神，弘扬中华民族传统美德，提高大学生的审美品位与艺术修养，促进大学生健康人格的生成，提升校园文化意蕴，净化校园文化氛围，具有不容忽视的现实意义。
一、高校戏曲艺术教育的作用
（一）有助于培养高校学生的民族精神。戏曲艺术内容丰富博大精深，戏曲艺术的发展过程就是我国民族文化发展过程的体现。因此，加强对高校戏曲艺术的教育，不仅可以让学生对我国悠久的民族文化、民间音乐有所了解，还能激发学生的民族自信心和自豪感，培养学生的民族精神。
（二）有助于培养高校学生的艺术欣赏力。中国戏曲种类繁多，集演唱、表演、舞蹈、服饰等于一体，具有独特的艺术魅力。学生可以通过鉴赏分析不同剧种特点，全面培养艺术欣赏力。
（三）符合高校素质教育的要求。优秀戏曲艺术中所宣扬的爱国精神和革命传统，契合高校素质教育要求学生具有科学精神与人文精神这一目标，学生可以通过戏曲中的典型人物和事件受到启发，使学生的思想产生强大的震撼，其教育意义在某种程度上优于思想政治课的教育影响。因此，戏曲艺术教育既是传承我国传统文化的需要，也是实施素质教育的需要。
二、戏曲进校园的必要性与可行性
应当看到，目前在大学生中间不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念淡薄、价值取向扭曲、诚信意识较差、社会责任感不强、心理素质欠缺等问题，高校德育工作正在面临着前所未有的冲击与挑战。优秀戏曲文化作为中华民族宝贵的精神财富，具有极高的艺术价值、美学价值、教育价值。倡导戏曲文化进校园，不但可以使广大学生了解中华民族的奋斗史，强化人文知识的学习，还可以教育激励高校学生领悟传统文化精髓、弘扬传统美德，学习先进楷模，使他们在艺术化教育模式中受到潜移默化的影响，在寓教于乐中走向成熟，促进健康人格的生成，从而自觉树立正确的世界观、人生观和价值观。因此戏曲文化活动的展开对于高校思想教育深有辅佐价值和积极意义。
正是基于上述原因，为引导大学生传承优秀文化，吸收民族文化的积极成果，提高思想品德与艺术修养，促进大学生德智体美全面发展，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出，要“进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”，为此，教育部、文化部等部委近些年来相继组织了一系列高雅艺术进校园的活动，近年来，已有浙江、江苏、安徽、湖北、江西、陕西等多个省份的多所高校在“地方戏曲进校园”方面做了有益的尝试并获得了成功。这些探索和经验非常值得其他高校借鉴、学习和进一步的推广。
三、高校戏曲艺术的开展途径
（一）建设高素质的艺术教师队伍
首先，要注重做好学校专职艺术教师培养工作。通过制定学校戏曲艺术教育发展规划、定期召开艺术教师戏曲教育研讨会等方法，经常开展普及性的戏曲基础知识培训和交流等活动，促使戏曲艺术教师们共同提高。其次，学校要充分利用社会力量，通过聘请在戏曲表演及理论方面有一定造诣的专业演员来校兼职戏曲教学，充实师资力量，多渠道的为开展高校的戏曲艺术教育特色项目提供师资保障。
（二）注重在校园文化中添加戏曲艺术元素
高校在开展各种校园文化艺术活动中，要有计划地增加和开展丰富多彩的戏曲艺术活动。要将戏曲艺术教育和校园文化活动相结合，应该经常在重大节日和庆祝活动中加入戏曲艺术的元素，使戏曲艺术成为高校校园文化活动中一道亮丽的风景线。
（三）营造戏曲艺术教育氛围
高校要多途径的营造校园戏曲艺术环境，譬如可以专门开辟“戏曲大舞台”的活动平台；可以举办校园戏曲节活动；可以利用校园广播，开设“戏曲名曲欣赏”专题节目；可以有计划地安排戏曲名曲作为课间音乐欣赏等，激发学生们对戏曲艺术的兴趣。
四、注重高校戏曲教育的艺术实践
（一）国家要加强对高校戏曲艺术教育的重视。国家要加强对戏曲艺术的宣传教育，各级教育部门要把戏曲文化当做传统文化的一个重要组成部分，提高对它的重视程度。国家和高校教育管理部门也应制具体的改革措施，把戏曲艺术课作为高校的必修课，让戏曲艺术在高等学校中切实得到全力推广。
（二）高校要重视戏曲艺术课程开设与教学。首先，高校可以将戏曲艺术作为我国传统音乐文化课程作为必修课单独开课。其次，为保障戏曲艺术的教学质量，高校可以通过聘请专业戏曲老师的方式进行授课。
（三）努力培养学生学习戏曲的兴趣。浓厚的学习兴趣是提高戏曲艺术教育效率的重要保证，培养学生对戏曲的兴趣也是一项长期的工程。首先，要把知识学习和戏曲欣赏结合起来。其次，戏曲教育要做到由浅入深，要尽量选择学生容易接受和吸收的戏曲。再次，要为学生营造良好的戏曲学习环境，调动学生学习戏曲的热情。
（四）加强对学生的审美教育。戏曲艺术涵盖了中华文化的方方面面，戏曲艺术教育的目的除了要传承发展中国戏曲文化外，关键还是要培养学生的审美能力。教师要善于引导学生欣赏，培养学生感受、理解、鉴赏戏曲美的能力。
总之，戏曲作为我们中国传统的戏剧，是中华民族文化精髓的体现，让中国传统戏曲艺术走进高校校园，并成为校园活动一个重要的组成部分，对于弘扬与传承中华传统文化，提高大学生审美水平和艺术品位，净化校园文化环境，自觉抵御当代各种鄙俗商业文化的侵扰，必将起到积极的教育引导作用。在高校全面有效的实施戏曲艺术教育，通过戏曲艺术对高校学生进行审美教育，也是教育改革和素质教育的必然。
【参考文献】
[1]任红星.地方戏曲进入地方高校艺术教育的可行性思考[J].艺术教育，2009（11）
校园艺术活动的意义篇4
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
艺术放飞梦想，追求承载希望。在这花团锦簇，姹紫嫣红的五月天，我们欢聚于此，迎来了我校第四届校园文化艺术节暨庆祝“建党一百周年”美术展活动。在此，我代表学校向莅临本次活动的各位领导表示热烈的欢迎；向连日来为艺术节的顺利举办付出辛勤努力的老师和同学们致以崇高的敬意！
校园有了文化，就有了深厚的文化底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。健康、和谐的校园文化无疑是一种无形的、强大的教育力量，它对于同学们的成长、成才具有潜移默化、不可替代的作用。所谓“随风潜入夜，润物细无声”，便是对校园文化最好的注解。
校园文化艺术节是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，更是全体师生魅力展现的一个平台。本届校园文化艺术节以“文化校园，艺术春天”为主题，以育人为宗旨面向全体学生。对我校学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，把美育与德育有机的结合起来，进一步推动我校精神文明建设，不断提高学生的综合素质，展示学校艺术教育改革与发展的成果，促进素质教育深入发展。
我相信，本届校园文化艺术节，必将营造一种浓郁的文化氛围，最有效地激发全体师生追求美好生活和艺术真谛的满腔热情，为每一个热爱艺术的人提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地，也必将进一步推动我校校园文化向更高层次发展！
校园艺术活动的意义篇5
蔡元培先生说：“欲知明日之社会，先看今日之校园”。建设有独自特点的校园文化已经成为当下高校发展的趋势之一。高校校园文化是一种独特的文化现象，它伴随着高校的成长而逐步形成，它具有继承创新、吸收兼并等特点；它承担着引导校园成员健康发展的重担，但是当代高校校园文化中优秀传统文化的缺失现状令人着实堪忧。近年来，我国戏曲艺术不断继承创新，取得了不朽的成绩。戏曲艺术的复兴，是中国民族的文化觉醒。现在不断有年轻的大学生去接触戏曲了解戏曲，他们对经典戏曲开始有了热情，他们不断去感悟从戏曲艺术中流露出的思想境界、艺术品位、思想含量、人文意识。
2戏曲艺术在工科校园文化建设的内在作用
每一所高校都会形成自己的校园文化，校园文化有其共性，也有根据学校的地理位置、办学特色及办学历史等原因，有其的特性。一所学校的校园文化内涵能够充分反映出该校的办学理念，当某所高校的独特的校园文化形成，校园内的每一个成员都会在它的滋养下而发展成长。将戏曲艺术融入工科高校，促进工科院校校园文化发展，它符合于校园文化建设的内在规律。
（1）丰富校园人文精神
由于学科建设特点，理工科院校人文资源相当缺乏，人文素质教育手段单一，校园文化的导向功能不能充分发挥，而中国戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分。它包含的人文精神、审美情趣、哲理思想、文化品位等等，作为文化的观念层面，构成某一种文化特色的价值体系；它能够有效地加强校园文化建设，丰富校园文化中的人文精神，构建和谐的校园文化。
（2）提高校园文化品位
戏曲作为一种文人文化艺术，它一直富含古代文人所赋予的文学精神，在历史上许许多多科场失意的仕子，官场落魄的政客，常常寄情于梨园，他们豢养家班、编写剧本，他们编写的剧本拥有极高的文化水平，这些剧目暗含了作者的哲学思想、爱国情感等等，这也就是戏曲剧本的文学性质。戏曲艺术表演形式的多样性决定了戏曲美的丰富性，戏曲演员在表演上遵循唱、念、做、打、舞五种表演手段，手、眼、身、法、步五重表演技法。在舞台上三两步便走遍天下，七八人既是千军万马，一桌二椅表现环境。戏曲艺术用虚拟化、程式化的表演形式，来进行对于人物形象的刻画、故事情节的描绘、思想感情的表达，它以语言的形式来表演生活，来自于生活却又高于生活。观赏戏曲艺术，可以提升当代大学生的艺术鉴赏能力；因为戏曲艺术的抽象、写意、程式化的表演耐人寻味，这是中国传统戏曲艺术表演的核心，它也有助于提高高校校园文化品位。
（3）塑造高尚的道德情操
戏曲艺术作为一个时代的社会意识形态的反应，它的艺术是来源于生活，把当时社会的价值观念、主流思想揉纳于其中，强调对当时社会的主流价值观的宣扬教化功能。我国古代戏曲家李渔所著《闲情偶寄•词曲上•结构》说“：故设此种文词，借优人说法与大众齐听，谓善者如此收场，不善者如此结果，使人知所趋避，是药人寿世之方，救苦弭灾之具也。”它里面最核心的思想就是文以载道、助成教化。明代著名戏剧家汤显祖所著的《牡丹亭》，它被称为东方的《罗密欧与朱丽叶》，它也是中国戏曲史上浪漫主义的杰作，剧本中通过男女主人公的荒诞、离奇的爱情故事表达了作者对于追求个人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪漫主义理想。当然，戏曲剧目中也有色情、迷信、封建等落后低俗的内容存在，这就需要继承者弃其糟粕取其精华，将优秀向上的戏曲剧目传播到高校校园。戏曲通过在通过舞台表演的方式将故事情节展现给观众，使观众在视觉、听觉上感受到强烈的冲击，在欣赏高雅艺术的同时接受了爱国主义、传统文化等方面的教育。
3湖北理工学院在戏曲艺术进校园工作中的做法
湖北理工学院是一所以工为主，工理结合，工、理、经、管、医、文、教、艺等学科门类协调发展的省属普通本科高校，坐落于青铜文化发祥地的黄石市。为了引领青年学生提高审美修养、提升精神境界、丰富校园文化氛围，为弘扬民族文化、建设中华民族共有精神家园奠定基础。湖北理工学院在近几年的校园文化艺术节中增加了“国粹生香”高雅艺术进校园活动，由校团委主办、艺术学院协办。就组织几次传统文化进校园次活动，笔者感悟良多，下面就其主要几点与读者共议之。
（1）突出特色，小型多样
抓住戏曲艺术中心，不定期开展活动，就活动类型来说有讲座、文化沙龙、演出等形式；在为期3个月的活动周期里，共组织活动8次，近3500余名学生与民族艺术零距离接触。活动内容不仅仅有京剧还有昆曲、湖北大鼓、汉剧与阳新采茶戏，这既体现了戏曲艺术的高雅性、多样性还体现了戏曲艺术的本土性。
（2）合理安排，内容创新
在主题讲座中邀请专业老师与学校戏曲爱好者共同主讲，为了能够调动现场气氛，讲座融合了现场化妆、实时表演、服装道具展示的形式，将戏曲的幕后工作搬到了台前，使得讲座与表演有效地融合在一起，增强了讲座的感染力。现场气氛高涨，无一人中途退场。
（3）利用社团，培育文化
校园艺术活动的意义篇6
关键词：公共艺术；校园文化；职业育人
公共艺术作为“共有空间的艺术”，是当代社会语境下的一种综合艺术，是一种当代文化现象。公共艺术从一般意义上可以理解为面向公众开放的艺术。公众的参与度是艺术公共性的重要指标，例如建筑、环境装饰设计、雕塑、壁画等都是具有公众开放性的艺术，它们不但直接向公众展示其艺术魅力，还与公众构成一个共同的空间，是当代社会与人及社会与人文环境之间密切互动关系的重要媒介。公共艺术将“公共”、“大众”、“艺术”有机的联系在一起，代表了艺术与大众、艺术与环境、艺术与社会的一种新关系。公共艺术强调艺术要面向公众，强调公众的积极参与及参与过程中的交流与互动。这种将艺术性、参与性与交流互动性融为一体的艺术形式一定会在中职校园文化建设中发挥其独特的作用。
那么中职校园与中职校园文化又有什么特殊之处呢？
首先，中职校园是一个特殊的“公共空间”。其特殊性体现在以下几个方面：
（1）这个“空间”具有“校园”的特定属性。其校园建筑、环境布置与装饰、教育教学设施配备是以物质形态存在的一种校园文化，体现着一所中职学校独有的身份特征与文化价值观。
（2）在这个空间中进行的是教学活动。并通过教育教学渗透学校的办学理念、文化传承、人文精神与价值取向。
（3）在这个空间中活动的是一个特殊的群体――教师与学生。他们对公共艺术的感知更敏锐、领悟更深入、交流与互动的愿望更迫切，是公共艺术不可或缺的受众群体。
由此可见，中职校园是与广场、社区街道、影院剧场完全不同的一个特殊的“公共空间”，与之相匹配的公共艺术应该是为既定的校园空间度身制作的不仅能够装饰和美化校园空间环境，也能丰富师生精神生活的校园公共艺术。
其次，中职校校园公共艺术的建设，是当前中等职业教育校园文化建设的需求。中职校园文化在承载育人重要职责的同时，还要引领学生学习企业文化和职业文化。当今职业学校校园文化许多方面的建设基本上沿袭了普通教育建设的模式和内容，缺少职业教育自身的专业性、技术性和企业性。加强专业技术文化开发和建设已成为职业学校发展的关键举措。从企业的要求看，企业希望中等职校的学生毕业之后能“零距离”上岗，就是希望中职生一进入企业就有健康的职业心理，就能习惯企业的管理方式，适应一线的工作岗位，能运用自己的操作技能顶岗工作，能尽快完成从学生角色到企业员工角色的转变。就中职业学校校园文化建设而言，也就应该根据企业的要求有针对性地让校园文化姓“职”。
中职学校的校园环境要突出“中职性”，即以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。这就需要将“交流”与“互动”容为一体的公共性艺术，运用于以职业教育为导向的中职的校园人文环境建设，将校园建设成为学生“生活的花园”、“学习的乐园”、“成才的摇篮”、“职业人生的起点”。以优美的校园环境和先进的教学设施及其所包含的丰富文化思想内涵来陶冶和净化学生，实现环境育人。
也就是说，中职校园作为一个特殊的“公共空间”，应该有自己特有的校园公共艺术。这种公共艺术不仅能够装饰、丰富和美化校园空间环境，也能丰富师生的精神生活，同时也能体现一所中职学校特有的身份特征与文化价值观。在中职校校园文化建设中有着十分重要的作用，集审美、教育功能与一身。具体表现为：
1优化校园环境强化职教氛围
中职学校作为一个培养具有良好职业素质、拥有一定专业技能的实用性人才的摇篮，它离不开一个良好的校园文化环境。而作为校园文化建设重要组成部分的校园公共艺术，就是校园文化软实力的物化表现。它不但能提升校园环境的艺术品位，也能增强校园内职业教育的氛围，使得徜徉其中的师生都能够真切地感受到校园的文化艺术气氛。任何时候我们都不能低估环境对人的影响。杂乱纷繁的环境易使人焦躁，肮脏无序的环境易使人懒散，而清洁整齐、蓬勃向上又充满艺术魅力的环境，则使人鼓舞与振奋。精心设计的校园中，一草一木、建筑景观、雕塑、壁画等都蕴含着丰富的信息，表达了一个学校的历史沿革、学风学貌以及办学理念，也体现着校园文化的内涵及价值取向。因此，为了更好地强化学校职业教育的氛围，彰显学校的专业特色，学校可以请公共艺术设计专家按照本校的办学宗旨、校标、校训来设计创作主题雕塑、校园小景雕塑等系列公共艺术作品。当然，校园公共艺术作品的创作思路完全可以是形式多样、不拘一格的。
例如精心设计校园主题雕塑：它可以是历史上在某一方面有着特殊地位和影响的名人雕像：设计这类雕塑并不是让我们每天去雕像前顶礼膜拜，而是让我们铭记一种文化、一种思想，铭记这种优秀的文化和思想的精华，铭记这种文化、思想对我们师生的学习、思想、行为诸多方面举足轻重的意义，提示我们将这种文化、思想一代一代传承和发扬；也可以是极具现代形式感、指向明确、有象征意义的抽象雕塑：这样的雕塑本身就给人以强烈的时代美感，唤起师生丰富而广泛的遐想；还可以是从校园特点出发的写实作品：我曾经在上海商校看到这样一尊雕塑：那是一片不大的绿地，但修剪得极为用心。碧绿的灌木、缤纷的小花，绿竹掩映之中的花岗岩基座上，身着一袭长裙的女生在全神贯注的读书。这尊名为“晨读”的雕塑，一下就把学校从纷繁功利的社会中分离出来。站在塑像前，我们被塑像吸引，也被塑像所营造的氛围所陶醉，深深感受到求知的渴望和教育事业的神圣。
我们也可以在校门口较为醒目的草坪上放置一块造型独特并与周围环境浑然天成的巨石。这样的设计虽然缺少大自然鬼斧神工的意境，但若把校训、校徽等刻在上面，在为校园增添一抹亮色的同时，又可让进出校园的师生随时都可看到本校的校训，时时自省自强。
我们还可以为校园的建筑和道路进行装饰和美化。校园的大部分建筑都已时日悠长，不太可能进行结构性的大改变，但我们可以从墙面装饰上去进行设计和创造，如在教学楼的主体墙面上制作一些反映学校专业特色、反映学校历史文化的装饰性壁画，以给师生带来美的享受和文化的熏陶。所有这些公共艺术的布局应该是浑然一体的，使整个校园处处显现出公共艺术的无穷魅力和职业教育的无穷活力。只有这样，我们身处校园之中才能通过富含艺术语言的各种雕塑或壁画体会到校园文化的整体合一。校园公共艺术具有一种强大的力量，它能优化学校面貌、突出学校特质、陶冶师生情操，增强对学校的认同感与自豪感，它也会成为学校身份的标识，在塑造校园文化方面发挥极其重要的作用。
2展示教学成果增强职业自信
校园的精神文化是校园文化建设的核心，是学校的灵魂。它包含了学校的历史传统和为广大师生所认同的文化观、价值观，是一所学校有别于其他学校的本质和个性的体现，是一种无形的精神力量。一个能准确地表达校园精神文化、展现职业教育特性的、富有活力的校园公共艺术，既是校园物质文化的一种表现类型，也是一个学校的文化价值观和教育目的价值取向的反映，是文化与艺术、人文与精神的重要载体。
校园公共艺术的设计与创作，并不仅仅是学校决策者和艺术专家的事，它还可以是学校师生人人参与、共同设计创想的平台。特别是开设艺术设计专业的学校，完全可以鼓励专业老师带领学生参与各项设计与制作。例如可以根据学校对校园公共艺术设计的整体规划和设想，专门开设一片学生“艺术廊”，让学生发挥想象去设计主题雕塑、环境小品、走廊壁画、路标指示牌等，并通过作品展示作品推介与评比活动，在精挑细选优秀作品的同时，充分发挥学生们的创造力与想象力，有意识地锻炼学生的动手能力和团队合作意识。这样，我们可以选出与整体艺术规划相符合的优秀学生作品，摆放在“艺术廊”中。这些作品即可供广大师生欣赏又直观地反映出学校的专业教学水平和教学成果。这一系列的活动既加强学生的动手能力，提高实际操作水平，又使学生找到一种无上的自信和自豪，让学生在创造美的艺术活动中承载高品位的文化，形成一种对本职业的认同和景仰。
校园公共艺术作品的重点在于创造一个富有活力的空间环境，并且与校园的环境空间、建筑空间形成视觉场，以渐进、反复渗透的方式、日积月累、潜移默化的传播美学信息，对所有置身其中的学生发挥其无形的教育功能，通过美的形式来影响人的态度、情感和价值观，这种朝气蓬勃、积极向上的校园氛围对现代中职学生树立正确的人生观、价值观有非常重要的意义。公共艺术作为一种精神的物质载体，不仅满足了师生对优美环境的心理需求以及对视觉感官的追求，同时还体现了时代的特征和精神，蕴含了一定的道德追求，能对学生产生道德教化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，并由此产生共鸣，使其树立崇高的人生理想，激励学生积极进取和勇于创新，形成一股职业使命感、职业自豪感和职业荣誉感。这也就是环境育人的重要作用。
3发挥审美功能营造良好氛围
“艺术的价值首先在于审美。一件艺术作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。”审美教育功能也是性情陶冶功能，即性情的培养、塑造。比如为学生所喜爱的电影艺术是以相关技术为手段，以画面、声音为媒介，在特定的放映时间在银幕空间上创造形象，再现生活并表情达意的综合艺术活动。它满足了为人们传达信息、讲述故事、交流思想、表达感情等多种需要，一方面，艺术家通过创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想；另一方面，观众通过艺术欣赏来获得超越日常生活的美的感受，并满足自己的审美需求，感知自己无法实现的情感体验。再如校园喜闻乐见的舞蹈艺术是运用人体动作作为媒介，以经过提炼、组织、美化了的人体动作作为主要表现手段，着重表现语言文字或其他艺术手段所难以表现的内在深层的精神世界，以被人具体感知的生动的舞蹈形象，表达编舞者和表演者的审美情趣、审美理想，反映生活的审美属性。而公共艺术也以其特有的艺术形式，在公共环境中散发出自己的艺术魅力。校园公共艺术作品是艺术家经过反复推敲和琢磨创造出的生动和富有美感的作品，饱含了艺术家对美的深刻认识和理解，同时也是艺术家审美情感和品位的一种体现。在中职学校校园文化建设中，公共艺术作品置身中职校园，其受众主要是学生。面对审美能力本身较弱的中职学生，学校不仅要教授过硬的专业知识和熟练的技能，培养学生的思维能力，同时也承担着培养和提高学生审美能力的任务。而公共艺术所具有的这种美的教化作用可以说胜过千言万语的道德说教。可以想象，当一个人置身于卢浮宫中，面对文艺复兴时代那些大师巨匠的超凡作品，怎能不产生心灵的震撼；当一个人置身于故宫太和殿前，面对数百年前的雄浑建筑，怎么能不为中华民族的厚重历史所感染。人们可以通过对公共艺术这一文化载体的理解和审美过程得到美的享受和教化。身处校园中的每一个人，每天徜徉于充满文化气息的校园公共艺术中、在无言的交流中获得潜移默化的影响。这不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，激发学生的艺术情感，增强学校的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造和谐的教学氛围。
4融合校企文化强化动手能力
现代职业教育突出“以能力为本位，以就业为导向”倡导“以学生为主体、以项目教学为主要教学模式”，立足以培养学生的操作技能技法为教学目标，开展校企合作，塑造技能型人才。在校园文化建设中，校园公共艺术的设计制作过程本身即是一个很好的校企合作项目，也为锻炼艺术设计专业学生动手能力提供了一个绝好的契机。除前面我们所说到的可以作为一个教学课题让老师带领学生自行设计和制作一些相关的雕塑、壁画、路标等作为学生“艺术廊”的设置作品外，也可以和企业协商，让一部分具有较强专业能力的学生直接参与整个校园公共艺术总体规划的设计制作与安装过程，以实现“学中做、做中学”的教学目的，也使学生在与企业合作中全程跟踪学习从方案策划到方案实施以及过程管理等各方面的知识。例如可以从企业设计师们身上学习了解到当代最前沿的设计理念和设计潮流；可以跟随设计师们及时了解到当下各种最为流行的、时尚的新型材料及其性能、特征、造价等等。在具体操作中了解行业动态和体会企业文化，积累职业素质。这样既能促进校企文化融合又能加强学生动手能力。
总之，校园公共艺术是构成优秀校园文化环境不可或缺的一部分，杰出的校园公共艺术作品能够将校园文化转换成有形的物质载体，彰显校园职业氛围、强化学生团队意识，激发学生的进取精神，提高学生的审美情趣，完善优化学生人格。校园公共艺术以其丰富的艺术内涵和文化价值在中职校园文化建设中必将发挥极其重要的作用。
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校园艺术活动的意义篇7
作者：左嘉琳鲁薇单位：河北交通职业技术学院
艺术团体，来学校为师生普及高雅艺术，使学生们近距离享受高雅艺术的魅力，感受经典、学会欣赏、懂得艺术，丰富了校园文化生活，提升了校园文化内涵，受到师生热烈的欢迎，在校园中产生了强烈的反响。坚持长期开展，提倡普及教育。高雅艺术并不像人们想象的那样，与现代社会脱节，也不是只有少数专业人士才能享受的专利，学生们希望学校能更经常性的、有计划、有步骤地将高雅艺术引进校园。普及高雅艺术是一项长期的工作，不可能一蹴而就。必须要建立长效机制，由国家制定相应的政策，在高校建设大学生文化素质教育基地，推动“高雅艺术进校园”活动长期深入开展下去，为高职院校学生创造学习、欣赏和参与高雅艺术的条件，从而达到培养全面高素质人才的目的，提升校园文化的内涵。
倡导红色校园文化，营造高雅艺术氛围。红色校园文化作为高职院校校园文化的一种新途径和有效形式，具有感染力强、形式多样化、与时俱进、价值高等优势，有利于帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，对加强和改进大学生思想政治教育，提升校园文化内涵有重要意义和作用。例如本校每年举办一期青年马克思主义者团学干部培训班，将理论与实践相结合，连续三年赴革命圣地西柏坡进行红色教育；利用寒假“三访三学”社会实践活动，进行红色教育，使学生切身感受到党的伟大。通过主题班会、我的团日我做主、广播台、QQ群、微博等途径，加强对学生进行红色校园文化活动的宣传，形成浓厚的校园文化的舆论氛围。
加强学生艺术团建设，促进学生全面发展。2002年，教育部颁发的《学校艺术教育工作规程》中指出，今后每三年举行一次全国的大学生艺术展演活动。为了响应教育部的号召，各个高校都应当组建自己的大学生艺术团。这些艺术团招收有一定艺术素养背景的学生作为主要群体，组建舞蹈队、合唱团、管乐队和话剧社等艺术团体，并给艺术团提供相应的场地、教师等资源，使其成为大学生艺术展演活动的主力军，在校内外各种文化交流与艺术教育展演活动中承担重要的任务。
本校从2002年开始，一年一度的艺术节已经举办了10届。在学生中产生了广泛的影响，给同学们提供了施展才华、张扬个性的舞台，是学生组织和学生社团活动的一次盛会。参与人数和获奖人数都是全年学生活动中最多的。此外，目前我院已有包括大学生艺术团在内的学生社团80个，学生中不乏会小提琴、钢琴、古筝的同学，且有几位达到八级、十级水平。学生参与各个协会的兴趣也很大。可以说，全院师生对文艺生活有着极高的热情和期盼。通过这些活动的举办，陶冶了学生的情操，提升了艺术修养及综合素质。各个高校应当高度重视艺术教育的作用，把艺术教育作为培养学生综合素质的重要一环，大力开展大学生文化艺术节，普及高雅艺术，让艺术的气息充满着校园的每一个角落，让每一个普通的学生都有机会欣赏高雅艺术、参与高雅艺术，构建真正符合学校特色的高品位校园艺术。这不仅培养了广大学生的审美意识，促进了校园舞台艺术水平的提高与繁荣，更是促进大学生的全面发展，促进艺术教育水平的提高。
校园艺术活动的意义篇8
关键词：管乐团；校园文化
全面发展校园文化建设，大力推进素质教育，是一项事关全局，意义深远，涉及社会各方面的系统工程。2014年教育部颁发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，旨在通过学校组织的课内外艺术教育教学活动，让每一名学生了解和掌握一门艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。培养高素质的人才，不仅包括智育，而且还包括德育、体育和美育。在美育教学中，音乐教育扮演着举足轻重的角色。音乐教育在校园中有诸多形式，一般包括：管乐团、合唱团、民族乐团、演唱组合、小型乐队等。而西洋乐器中的管乐因其投资少、见效快、参与人数多，且演奏的效果宏大庄重、曲目广泛而受到广大社会、学生、家长的认可。很多学校都组建了管乐团。管乐团是指由一群铜管乐器、木管乐器与打击乐器所组成的器乐合奏团体。管乐团源于军乐的产生，军乐和军事用途有着很大关系，鼓舞士气，阅兵表演等。随着时代的发展。科技的进步，管乐器也有着许多的改革及创新，在音色、音准及灵敏度上，都有很好的表现。如此一来，军乐便渐渐脱离了原来的功能，不再只是为了军事用途，而开始在传统音乐的殿堂上有了一席之地。现代管乐团延续了军乐的整齐划一，高亢振奋的风格，同时又融入了大量音乐的元素。学校管乐团可以提高学生的素质修养、陶冶情操，同时可以提高学生组织纪律性，团队合作能力。通过管乐团的训练和演出可以对学校校园文化发展起到极大的促进作用。
一、展现良好精神风貌，塑造良好社会形象
管乐团演奏效果气势宏大，富有感染力和震撼力。在校园运动会的开幕式中，行进间的管乐演奏既烘托了比赛气氛，又鼓舞了运动员的激情。“十一国庆节”等节日庆典活动中伴随着全场唱响中华人民共和国国歌，使全体人员热血沸腾，爱国之心油然升起，客观上起到了爱国主义教育的意义和作用。气势恢宏的管乐团演奏活动能够充分彰显学生风貌，树立学校形象，通过学校管乐团可以对学校有个良好的宣传，赢得良好的社会声誉。
二、提高学生素质，繁荣校园文化生活
“没有艺术的教育是不完整的教育”。大多学校搞的素质教育多为国学、舞蹈、合唱、民族乐团等形式，这些形式的艺术效果和影响力与管乐团相比有很大差距，尤其是管乐团在演奏爱国主义和世界经典曲目交响乐时，更是给人以艺术的震撼和高雅的享受。学生在管乐艺术的熏陶和浸润中，在情感上和精神上获得了很大的滋养作用。学校组建管乐团将极大的增强学校的艺术氛围，丰富第二课堂活动，繁荣校园文化生活。
三、强化学生团队意识，提高组织纪律性
管乐团在训练和演奏中，要求各声部人员严守纪律、听从指挥、密切配合。这就要求管乐团的每位成员都要具有严格的组织纪律性，有较高的音乐艺术素养，有良好的团队协作精神。因此，在学校组建管乐团，用管乐学习和演奏规范人、锻炼人，音乐旋律激励人，音乐内涵教育人的新育人模式，必将极大推动学校校园文化的建设。
四、提升学生情趣，提高艺术美感
校园艺术活动的意义篇9
1艺术教育是促进中职学生全面发展的有效手段
美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来培养人健康的审美观、发展人鉴赏美和创造美的能力的教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位[1]。狭义的美育专指艺术教育。
1.1艺术教育是美育的核心
《意见》指出，美育即审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美，有自然美、社会美和艺术美，是能够使人们感到愉悦的一切事物。审美一词产生于古希腊，最初的意义是“对感观的感受”。有教育家曾把人类教育分成3个阶梯，其中第三阶梯是在艺术化的氛围中、在审美的情景中来传授知识和培养创造能力。在西方，雅典教育制度中包括缪斯（希腊神话中司文艺的女神）教育和体育，缪斯教育就是综合性的文学艺术教育。希腊的教育和美学理论都强调“美德”，即美与善的统一。柏拉图认为美育比其他教育更重要，“拿美来浸润心灵，使它也就因而美化”，“如果没有这种合适的教育，心灵也就因而丑化”[2]。亚里士多德认为悲剧、音乐更可以达到“教育”、“净化”和“精神享受”的目的。中世纪的欧洲则利用教堂建筑、教堂音乐、圣像画、宗教雕塑对人们进行审美教育。文艺复兴以后，人文主义的教育课程中包括智育、美育、德育、体育各种内容。德国席勒的美育思想有划时代的意义，他在《美育书简》中竭力证明解决社会问题的主要途径是审美教育，审美活动能为人的智力生活提供高尚情操，使人不知不觉地接受道德观念[3]。此后，德国的艺术教育家福禄倍尔、朗格和闵斯特伯格，美、英美学家罗斯金、莫里斯、门罗等著名大家，相继提倡和开展学校与社会的艺术教育。在苏联的美学理论与教育理论中，也把审美教育放在重要地位。在当代的欧美各国，艺术美育已成为国民教育不可或缺的组成部分。美育是美学和艺术学的“合金”。艺术美指各种艺术作品如诗歌、文学、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、绘画、书法、建筑、雕塑、影视等所显现的美。艺术教育主要用审美的方式来进行，通过学习艺术知识和基本原理、欣赏优秀艺术作品、参加艺术实践活动，以艺术知识的传递、艺术作品的熏陶、艺术活动的感染来实现教育目标，来提高人们的审美修养和人文素质。艺术美育的形象性、动情性、愉悦性特征提供了其他教育方式所没有的、独特的功能，对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。
1.2学校艺术教育是人文素质教育的重要组成部分
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源泉，美育的最重要的任务是教会人们通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”[4]用艺术之美丰富、衬托人文素养的历史几乎同人类文明的历史一样悠久。原始社会的巫术同时也是艺术美育手段。中国早在周代就形成了用“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）对贵族子弟进行教育的体制。“乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的艺术美育课程。以后，无论是两汉的赋，魏晋南北朝的辩谈、书画与雕刻，唐宋的诗词，元明清的戏曲与小说，还是历代的建筑、园林、工艺品，都对人们起着审美教育作用。近代中国的一些学者和教育家也很重视美育，蔡元培先生在《普通教育与职业教育》中提出“四育”的教育理念，“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育”，并具体为著名的“五育并举”教育方针，其中美感教育是一个非常有特色的教育思想。陶行知创办的“工学团”与“育才学校”等都是审美与教育的实践。正因为艺术教育是美育的核心，所以它是人文素质教育的重要组成部分[5]。学校是素质教育的重要阵地，校园文化充满着人文智慧和人文关怀，承担着人文素质教育的重要任务。艺术美育让人感到快乐、满足、享受，它把丰富的人生内容和社会意义，以愉悦的体验浸润到学生的心田，碰触到学生的灵魂，达到以美育人的目的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，他们有追求美、享受美的权利，他们有着自己多重的人生兴趣与追求。而艺术美育等校园文化以其生动活泼的形式，以其赏心悦目的舒适感，以其浪漫的风格，以其对于学生自身兴趣的感染与诱发，以其无压迫性的知识传授满足了学生的生理、心理发育特点和自身兴趣的需要，成为学生愿意接近和乐于接受的东西[6]。学校美育正是利用校园文化，通过艺术手段给学生以耳濡目染、潜移默化的影响，成为中职学生提高人文素养的重要途径。作为教育改革的一个方向，中职学校开展艺术教育恰好符合了当今社会各行业对劳动者新的审美需求。很难想像，一个艺术知识贫乏、审美能力低下的人会成为一名优秀的技工人才。
1.3“三个一百”和《公共艺术》是艺术美育的重要载体
学校艺术美育必须重视艺术经典的审美价值。七十多年前，朱自清在其《经典常谈》里说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在于实用，而在文化。”经典之所以成为经典，就在于它以独特的、无与伦比的方式触及、思考、表达着人类生存、发展的基本问题，其深度和高度为后世难以超越，对人类具有永恒的魅力[7]。然而，如此众多的艺术经典，如何选择进校园、进课堂呢？为此，2012年教育部职成司组织开发了《古诗百首赏析》、《百首名曲赏析》、《百幅名画赏析》3本人文素养系列教材，内容符合中职学生的生理和心理需求，注重经典性、思想性、科学性和趣味性的结合，能让中职学生在艺术审美的过程中，体味古人的博怀，感受艺术大师的文脉搏动，领略祖国雄浑的文化积淀，欣赏世界灿烂的多元文化，使学生精神和身体两方面都能得到健康成长、和谐发展。2013年8月，中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共艺术》出版，分为音乐、美术两册，教材贴近现代中职学生实际，与九年义务教育相衔接，音乐雅俗共赏，美术图丰文简，成为中职学校艺术美育新的载体。这是对学校艺术美育系列课程改革和教材建设做出的有益探索。
2正视中职学校艺术审美教育存在的问题
应该说，只要有校园文化活动，如文艺演出、歌咏比赛、书画展示、诗歌朗诵等，就存在着艺术美育。但总体上看，美育仍然是整个中职教育事业中极其薄弱的环节，存在诸多困难和问题，制约着艺术教育育人功能的充分发挥。
2.1缺乏对艺术教育应有的重视
中职学校普遍重视专业课程教学，对美育育人功能认识不到位[8]，重技术轻人文、重应试轻素养、重课程轻活动、重比赛轻普及，很少能将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证教学时数。我省教育厅要求全省各类中职学校在2015年春季学期将公共艺术课列入教学计划，意味着这项工作也才刚刚起步。在学生层面，由于学制短，专业课程繁重，缺乏对艺术人文的追求动力，即使学校开设艺术课程，上课也是敷衍应付，谈不上对自己审美品位、艺术修养的提升，更谈不上人文素养、创新能力的培养。
2.2缺乏相应的艺术教育师资队伍
首先，中职学校从事艺术教育的教师在数量上明显不足，与相关师生比要求存在很大距离，不能满足教学需要。其次，中职学校由于历史原因，录用、储备艺术科班毕业的教师很少，教学质量不能保证，多数学校甚至安排其他基础文化课的教师应付教学。有些教师在教学中又把公共艺术教育等同于专业艺术教学，过分追求专业化、技巧化，使得艺术教育停留在纯技术性的层面，影响了艺术教育的育人效果。
2.3缺乏必要的艺术教学条件
中职学校绝大多数公共艺术类课程教学没有专门的教室和场馆，限制了艺术类教育教学的开展。多数学校公共艺术课程被安排在一般的桌椅固定的教室，不利于教师开展丰富生动的课堂活动。一些学校缺乏必要的教学乐器、音响、投影设备，教师没有条件给学生演示各类乐器和各种绘画材料的不同艺术特色，学生更没有条件亲手尝试、亲身体验，有些艺术课教学照本宣科、流于形式，根本达不到课程目标。
2.4缺乏有品位的校园艺术文化活动
中职学校所开展的第二课堂等课外校园艺术文化活动，其思想性、趣味性、观赏性、艺术性等表现一般化，文化内涵欠高度、深度、广度。很多艺术审美活动仅仅局限在感性的形式，导致学生对艺术的感受就是唱唱跳跳、写写画画，产生不了艺术美在内心的共鸣和冲动。音乐活动、文艺演出、书画展示等只停留在照搬及模仿电视、明星的作品，没有深刻领悟艺术中所贯穿的创造精神和人文思想。另外，艺术教育与职业教育很难找到结合点，校园文化活动的职业教育特色不鲜明，与一般的文体娱乐活动差别不大。
3多措并举，以艺术教育带动校园文化建设，促进中职学生全面发展
《意见》对学校美育工作规划了从2015年到2020年逐年推进的总体目标，对中职学校开展艺术美育指明了方向。
3.1发挥艺术课堂教学主渠道作用
学校艺术美育的实现形式多种多样，但课堂教学在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂教学来体现和实施，是学校教育的灵魂。中职学校的美育要以艺术课程为主体，必须按照教育部的规定，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72个教学学时，逐步开齐开足丰富优质的美育课程，同时要积极落实教育部推荐的“三个一百”人文素养系列教材和《公共艺术》（音乐篇、美术篇）进校园、进课堂。通过课堂教学，艺术课所产生的美育成果会扩展到整个校园生活，将推动校园艺术气氛逐渐浓厚，审美文化得到传播和再创造。
3.2注重校园文化的育人功能
校园文化是艺术课的必要补充，特别在当前中职学校艺术课程和课时偏少的情况下，第二课堂的艺术活动是创造校园审美文化的主要途径，发挥着不可忽视的美育功能。中职学生年龄小、阅历浅、艺术特长少，学校首先要重视艺术普及教育，支持团委、学生会开展文学、音乐、舞蹈、书法、绘画、戏剧、摄影等艺术实践活动，引导学生社团创造性地开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，邀请文化艺术前辈举办讲座，让高雅艺术走进校园，积极营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。中职学校艺术教育要探索与突出学生专业特色、促进学生技术技能提高，使学生在艺术教育活动中丰富知识、提升素养的同时，增强职业认同感和职业道德感。
3.3加强艺术教育师资队伍建设
学校教育的核心是教学，成败在教师，正如让•皮亚杰所说：“有关教育教学的问题，没有一个问题不总是和师资培养的问题有联系的，如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”目前，中职学校审美文化建设尚处于起步阶段，专职艺术师资缺乏是主要矛盾，暂时可由具有艺术特长的教师和管理人员经必要专业培训后任课，鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职艺术教师。要制订师资队伍建设的长期规划，一手抓教师的人才资源引进，形成增量；一手抓全校教师艺术水平的整体提高，盘活存量。同时，要促使学校领导增强艺术修养，成为美育工作的内行，自觉地去建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。
3.4改善艺术教育设施条件
长期以来，中职学校的艺术美育处于可有可无的地位，教育资源严重不足一直是美育的短板。中职学校要规划好艺术美育的发展策略，通过多种形式筹措资金，满足美育发展的基本需求。学校应该建立艺术美育器材补充机制，每年有计划地购置一些设备，主要包括教师进行艺术课程演示的教学设备，学生用于创作的乐器、美术工具，记录和保存学生艺术审美活动成果的基本设施设备等。要创造条件、不断积累，逐步完善美育设施标准化建设，尤其是艺术教学场馆、校园文化活动场所。有条件的学校应该建设独立、功能齐全的学生艺术活动中心。
3.5建立艺术教育评价制度
校园艺术活动的意义篇10
关键词：高校；茶艺社团；校园文化；意义
传统文化在高校校园中的传承，对校园文化建设工作发挥着不容忽视的推动作用，而以社团形式推动我国传统文化在高校校园中的弘扬，能够有效调动学生的积极性与参与性，并促使传统文化更好地推动学生成长。茶艺文化在我国传统文化的影响下，展现出了独特的魅力与吸引力，在高校中开设茶艺社团，不仅能够丰富高校校园文化内容，而且能够引导高校校园文化建设向着积极向上的方向发展。
1利用茶艺社团推动校园文化建设的必要性
在当前高校工作中，校园文化建设工作得到了高度的重视，但是在校园文化建设过程中，仍旧有许多问题制约着校园文化的繁荣与发展，其中传统文化建设的弱化以及校园文化呈现的封闭性与功利性倾向，都决定了利用茶艺社团推动校园文化建设的必要性。
1.1传统文化建设的弱化
我国传统文化在高校中传播，有利于陶冶学生情操、丰富学生知识、活跃学生思维、升华学生的精神境界，从而促使学生强化自身社会责任感、文化责任感，并培养学生的民族自信心与民族自豪感。由此可见，在高校校园文化中重视传统文化建设工作的开展，是十分必要的。但是在科技迅猛发展的新时代，高校与大学生群体都体现出了更加重视时代文化精神建设与科学文化精神建设的倾向，特别是竞争意识、创新精神的培养得到了重点强调。这种强调是无可厚非的，因为在社会节奏与生活节奏逐渐加快的今天，高校必须通过培养学生的这些品质来提高学生的社会适应能力，但是在此基础上忽略传统文化建设却是一种有失偏颇的做法，同时也难以让当前高校校园文化建设体现出中国特色。因此，在高校中开设茶艺社团等具有中国传统文化色彩的社团，是推动校园文化建设中时代精神建设与传统文化建设得以平衡的必要策略，同时也是在高校校园文化建设中体现中国特色的必然要求。
1.2校园文化的封闭性与功利性
校园文化的发展要求校园文化建设体现出开放性，即通过对社会优秀文化的汲取，来丰富校园文化并推动校园文化的创新。但是在高校文化建设实践中，校园与社会之间的文化交流存在着一定的障碍，许多高校将校园文化建设局限在校园当中，与社会相关的文化活动并不多。虽然许多学生组织会自主开展社会文化活动，但是由于学生群体欠缺丰富的阅历与成熟的思想，难以取得良好的成效。在此背景下，校园文化建设难以实现对社会优秀文化的有效汲取，从而凸显出了创新与发展动力的欠缺。另一方面，在校园文化建设工作中，功利性倾向也逐渐显现，这种倾向体现为高校以及学生群体将功利性动机当做开展校园文化建设的重要动力，这在一定程度上制约了校园文化的发展空间甚至会导致校园文化向错误的方向发展。而茶艺社团的建设，能够为高校及大学生群体提供一个与社会优秀文化开展交流与学习的组织载体，并且这种蕴含丰富传统文化的学生组织也能够向学生传达出积极向上的思想，从而推动校园文化向着精致雅逸的方向发展。
2高校茶艺社团的开设对校园文化建设的积极意义
通过分析利用茶艺社团推动校园文化建设的必要性可以发现，高校茶艺社团的开设对于强化高校文化建设中的传统文化社会工作以及解决高校校园文化建设的封闭性与功利性问题具有着重要意义。除此之外，高校茶艺社团的开设，对于丰富校园文化内容、推动校园文化净化也能够发挥出重要的作用。
2.1丰富校园文化内容
当前高校中的学生社团涉及到了多样化的领域，这些社团具有灵活的活动方式，同时也具有丰富的专业知识。通过引导学生的参与积极性，可以让学生在社团活动中学习更多的知识，并让自身的课余文化生活更加多姿多彩。茶艺社团在高校中的开设，同样能够发挥出丰富校园文化内容的作用，这种作用不仅体现在拓展学生茶艺知识、推动学生利用茶艺开展交际方面，而且也体现在对传统文化的弘扬方面，这对于实现高校、学生与差异文化的协同发展具有重要意义。首先，通过在高校中开设茶艺社团，能够为大学生群体提供一个学习茶艺知识的平台。虽然当前大学生群体都对与茶和茶艺相关的基础知识具有一定的了解，但是大部分学生都是浅尝辄止。缺乏学习茶艺知识的平台，是造成大学生对茶艺以及茶文化缺乏了解的重要原因之一。事实上，茶艺文化中包含着多样化的知识内容，如对茶叶种类的认知、对茶叶与茶具的选择、泡茶技艺以及融合各类艺术形式的茶艺表演等，通过对这些知识内容的了解学习，对丰富学生的知识结构具有着重要意义。另外，茶艺蕴含着丰富的精神文化内容，如茶道精神、待客礼仪、茶德、茶禅意味等，这些内容的推广和普及对于提高学生的综合素养、推动我国传统优秀文化的传承能够发挥出重要作用。其次，高校通过开设茶艺社团，能够为大学生群体提供一个交际的平台。交际属性是茶艺文化中重要的组成内容，通过在高校中开设茶艺社团，能够引导学生自主组织各类茶事活动，使大学生群体拥有以茶会友的平台，能够将更多的课余时间用于交际而非热衷于一些诸如网络游戏等极具娱乐性又缺乏教育价值的活动。同时，通过参加茶艺社团开展交际活动，大学生群体的协作精神、团队能力也能够得到较大程度的提高，并促使大学生群体在理解茶艺中的“和合”思想基础上实现高校和谐文化的建设。最后，高校通过开设茶艺社团，能够推动传统文化在高校中的传播。茶艺的发展与我国许多优秀的传统文化都具有紧密的关联，在这些传统文化中，不乏一些极具教育价值的思想内容，通过开设茶艺社团、推广优秀的传统文化，对于大学生思想素质的提升具有重要意义。如茶艺与儒道释思想之间有着千丝万缕的关系，其中入世思想、乐道精神与和合思想等，能够对大学生个体的自我提升发挥重要的推动作用。入世思想能够引导大学生群体自强不息并努力实现自身价值，乐道思想则能够引导大学生群体通过茶感悟人生并提升自身精神境界，和合思想则能够引导大学生群体与他人、与自然构建一种和谐的关系等。由此可见，茶艺社团在拓展大学生知识、推动大学生交际以及弘扬我国传统文化等方面都能够发挥出重要的作用，通过在高校中开设茶艺社团，不仅能够丰富校园文化的内容，同时也能够推动校园文化内容向着积极健康的方向发展，这对于高校校园文化建设的发展以及高校人才培养质量的提升都具有着不容忽视的积极意义。
2.2推动校园文化净化
在大学生群体进入高校校园之后，虽然课程较少但是却更加忙碌，由此可见，高校校园中具有着丰富的文化内容，能够填充满大学生群体的课余时间。但是客观而言，当前高校中的校园文化体现出了庸俗化的倾向，即具有娱乐性质的文化内容较多，而具有启迪价值的文化内容却十分欠缺，诸如走廊文化、厕所文化以及课桌文化等，与高校的社会角色定位以及高校校园的文化发展方向欠缺契合性，而这些低俗文化堂而皇之的存在，给高校校园文化的净化与先进性的体现带来了很大的障碍。而根植于我国农业文明的茶文化，在发展过程中受到了传统优秀文化的影响，并在千年的沉淀中体现出了稳定的特征。通过茶艺社团的开设，可以推动茶文化在高校中的弘扬，这对于净化高校文化环境具有重要价值。首先，茶艺社团的开设，能够推动校园文化建设实现物质文化建设与精神文化建设的协同发展。茶艺与茶文化本身就实现了物质与精神的紧密结合。茶叶有丰富的种类，并且在香气、色泽等方面都具有多样化的特色，同时，茶艺融合了艺术、利益、道德等多个层面的文化因素，因此，茶艺社团对于校园文化建设的意义不仅体现在校园物质文化建设或者校园精神文化建设等单一的方面，而且能够推动校园物质文化建设与精神文化建设的结合。其次，茶艺社团的开设，能够推动校园文化实现高雅文化建设与通俗文化建设的协同发展。茶艺具有着雅俗共赏的特征，在茶艺发展过程中，文人品茶、宫廷茶宴等展现出了茶艺高雅的一面，其中，与茶艺相关的茶诗、茶词也在这些高雅文化的熏陶下具有了更高的艺术性。而对于民间而言，饮茶是一种重要的习俗，茶艺也具有通俗化与大众化的特征，这种与社会生活紧密结合的文化形式，推动着茶故事、茶传说以及茶谚语等文化的发展。通过在高校中开设茶艺社团并对茶艺文化做出全面的传播，可以让大学生群体认识到茶艺所具有的两面性，同时也可以推动校园高雅文化建设与通俗文化建设的协同发展。最后，茶艺社团的开设，能够推动校园文化实现审美文化建设与娱乐文化建设的协同发展。茶艺具有丰富的审美性。在茶艺表演过程中，精致的茶具、优美的音乐以及精湛的茶技等，都能够带给人以美的享受。同时，在观看茶艺表演的过程中，人们也能够放松身心、体验和谐之美。由此可见，茶艺本身具有审美性与娱乐性，因此在高校中开设茶艺社团，可以有效推动校园审美文化建设与娱乐文化建设的有机结合。由上可知，茶艺社团的开设对于校园物质文化建设、精神文化建设、高雅文化建设、通俗文化建设以及审美文化建设和娱乐文化建设都具有重要意义。通过开设茶艺社团并组织茶艺活动，能够有效抵制高校校园文化中庸俗文化的盛行和庸俗文化对大学生思想的消极影响，推动高校校园文化的净化。
3结语
当前校园文化建设中传统文化建设工作的淡化以及校园文化发展方向的封闭性和功利性等问题，急需我国优秀传统文化向高校校园传播发展。在此过程中，具有着极高审美性与文化性的茶艺文化对于高校校园文化建设发展能够发挥出重要的推动作用。因此，我国高校应当重视茶艺社团的作用，并通过强化对茶艺社团的扶持、推动茶艺社团建设制度的完善、提高茶艺社团指导教师素养等策略来为高校茶艺社团的发展创造良好的环境，从而确保茶艺社团在校园文化建设中能够充分发挥作用。
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