财务中层管理培训篇1
你们好！
在2012年即将到来之际，很高兴通过这种方式与各位对提升财务竞争力的基础―财务人才再造问题进行交流。
财务转型与变革的压力对旧有的财务人才体系提出了挑战，财务人员过去以会计核算工作为主，实施财务转型之后需要与业务层和管理层进行更多的交流、沟通与合作，才能加强对运营的财务支撑，所以就需要从观念转型入手，培育以价值为核心的学习型财务文化，以职业技能的全面提升作为基础和保障，不断完善和超越自我。转型对财务人员来说既是机会又是挑战，必须从各方面更新自己的知识结构和技能才能够胜任新的角色。
企业为了积极推进财务转型，需要以“统筹安排、归口负责、分层培训”原则为指导，积极推进财务人员培训工作，实施财务人才再造，着力打造多层次财务人才体系。在做好分级、分层、全面培训，构建多层次财务人才体系的基础上，培养一批复合型人才、专业型人才和分析型人才。培训内容涵盖管理、市场、业务等层面，体现财务管理人员对运营管理的参与力与支撑力。为了积极推进财务转型并保证财务转型的成功实施，企业应该以财务管理和财务人员现状和特点为基础，设计一套个性化、结构化、系统化的“基于财务转型的三维立体式培训体系”，着力打造“面向市场，以复合型人才”为核心的多层次财务人才体系。其中：“个性化”体现在结合企业财务转型的实施现状，财务管理和财务人员现状和特点，以及培训需求量身定制培训方案；“结构化”体现在将多样化的培训信息分维度、分层次加以体现，以反映培训信息的完整性和综合性；“系统化”体现在基于不同视角（战略视角、经营视角、财务视角）致力于实现公司的财务战略目标，旨在实现公司价值的可持续成长。
基于财务转型的三维立体式培训体系中的“内容维”是指基于不同视角（战略视角、经营视角、财务视角）致力于实现公司的价值创造和价值管理；“层级维”是指与公司的层级结构相对应，致力于实现本层级的财务管理目标；“专业维”是指鉴于交叉培训的重要性和迫切性，无论是财务部还是非财务部门的人员都亟待进行财务知识的培训，以便进行更好的交流与合作。由于培训目标的差异，对于财务人员和非财务人员的培训内容也会有相应的差异。
总之，财务转型的成功实施必须以财务人才再造为基础，财务管理队伍整体素质的提高会不断提升公司财务部门的价值管理能力、业务支撑能力和精细化管理能力，从而持续实现价值创造并提升公司的财务竞争实力。企业多层次财务人才体系的建立过程，也是塑造学习型财务文化，逐步构建基于价值导向的学习型财务组织的过程。
真心希望大家在2012年有全新的收获，在实现公司价值最大化的同时，也实现个人价值的最大化―有形资产和无形资产的双丰收！
北京邮电大学经济管理学院副教授
财务中层管理培训篇2
［关键词］石油公司；财务人员；培训；评估
1石油财务工作人员培训现状
石油财务工作人员培训现状主要体现在5个方面：第一，财务人员有限，据悉，石油公司财务人员较少，且年龄层次主要集中的23岁到30岁之间，占比71%；第二，所学专业各不相同，据悉，石油公司财务人员所学的专业有的是会计，有的是通用管理类，较为杂乱；第三，个人能力有差异；第四，内部培训系统不健全；第五，内部缺乏一定激励机制，财务工作人员对培训不感兴趣。
2石油财务工作人员培训存在的问题
2.1缺乏长期、全面的培训计划
当前的石油公司财务工作人员培训，主要是针对突发事件和上级领导的培训，没有针对全体员工，也没有针对各员工所在的岗位展开针对性培训，覆盖面较为狭窄。而且，培训计划都具有临时性、随意性，缺乏系统的、长期的培训计划，不符合员工长期发展的实际需求。
2.2员工培训方法有待改善
目前，培训中采用的方法主要是课堂讲授法、视频教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法，这些方法看似完善，但在使用这些教学方法时却很混乱，缺乏针对性。对于石油公司而言，人才培训问题主要表现在没有专业的培训机构来给石油公司财务工作人员开展规范、系统、全面的培训课程。
2.3培训评估过程缺乏沟通
在石油公司，参与评估的人员绝大部分未接受过专业培训，并不知道培训评估的方法，更谈不上熟练掌握和运用。因此，在选择方法时，只能选择较为常见和简单的评估法，如笔试法；在进行价值判断时，一般得出“培训整体效果较好”的结论。在整体的培训过程中，缺乏必要的沟通机制，导致培训质量和效果偏差。
2.4培训力度不够深入
目前，石油公司为员工提供的培训机会较少，培训力度不够深入，导致石油公司财务人员专业知识单一、驳杂，不能紧跟石油行业的发展变化。因此，要加强对石油财务人员的深入培训。
3改进石油财务工作人员培训的对策
3.1制订长期有效的人员培训计划
一个长期有效的人员培训计划是财务工作人员培训的基础，一套切实有效并符合石油公司人员建设要求的培训计划应包括：第一，结合财物工作人员自身的发展意愿设计培训计划；第二，进行理论知识以及实际动手能力的培养。
3.2重视培训沟通
在培训评估时，一定要有效率地将评估结果及时反馈给有关人员，不能忽略任何一个阶段的培训和考核。在培训前，要根据受训人员的文化程度和工作情况进行培训需求评估，将结果反馈给领导、受训人直接上属及培训组织者，并协调各方意见，确定培训内容；在培训中，要对培训的执行情况进行评估，及时掌握相关人员的反馈意见，对培训进行及时地调整和完善，确保培训的有效开展；在培训后，要分阶段进行培训效果跟踪，做到及时听取意见和建议，妥善处理，减少因沟通不畅而带来的负面影响，进一步强化和完善培训效果，提高工作效率。
3.3完善培训评估手段
培训者的培训能力需要长时间的学习和实践，但培训体系的完善能帮助培训者减少人为因素的影响，使培训评估更加客观和公平。石油公司中心应建立培训评估数据库，并在现有的培训评估管理办法的基础上，增加对行为层和结果层的评估，比如，建立数据库，用数据评估培训效果；采用比较法，科学进行行为层评估。
3.4建立有效的培训激励机制和考核制度
第一，在培训激励方面，建议采用高校的学分管理模式，根据培训的成绩划分等级，然后依据等级获得相应学分，员工每年要修满一定学分才能达到合格标准，对达到标准的员工给予一定的奖励和晋升机会，对学分不达标的员工给予降级或其他形式的处罚。第二，在培训考核方面，完善培训制度的建设，严格管理考核，在公司内部成立培训监督小组，负责监督培训的评估和成绩考核，保证培训工作的正常进行和培训成绩的真实有效。
4结语
现在，财务工作人员的培训与管理已经成为石油公司内人事管理部门的重中之重，而这项工作也直接关系到石油公司的未来。因此，人事管理部门必须认识到自身工作的重要性，总结分析财务工作人员在工作中出现的各项问题，完善财务工作人员管理的各项制度，使其走上标准化、规范化的道路。
作者:马骁单位:河南石油勘探局
参考文献
［1］蒋园枝.浅议现代企业财务人员培训机制的建立［J］.知识经济,2010(17).
［2］章秋霞.转播台财务人员培训现状和对策研究［J］.中国集体经济,2011(3).
［3］彭周.学校财务会计人员工作中所遇困境与对策［J］.成功:教育版,2012(23).
财务中层管理培训篇3
[关键词]财政财会干部；会计培训基地建设；思考
一、财政财会干部培训的必要性
高素质的财政财会干部队伍是推动财税体制改革，建立现代财税制度的重要保障。在改革过程中，一方面，财政财会工作不只是单纯的经济工作，其社会影响大。财政财会干部要持续加强新理论新政策法规的学习培训，及时提高综合素质。另一方面，通过走访调研，在具体工作中，诸如当前预算绩效管理中绩效评价，预算管理一体化建设中业务规范及操作，政府采购业务实操，新政府会计账务处理以及行政事业单位内部控制建设等新状况新问题，对财政财会干部业务能力提出新要求，必须强化业务技能培训，提升实操水平，提高解决实际问题的能力。
二、财政财会干部会计培训现状分析
（一）对学习培训的重要性认识不到位
一是被动学习者居多，主动学习意识不强，存在工作忙忽视教育培训，甚至放弃培训的情况。二是对及时更新知识储备以更好胜任工作的重要性认识不足。常见的是有的单位和个人没有把干部培训当作一项常抓不懈的工作任务去认识，满足于培训是为了解决一时之需。三是有的财政干部及会计人员年龄老化，参加培训学习的积极性不高，进取精神不足。
（二）培训形式单一，创新性不足
目前培训基本上是采取我讲你听“满堂灌”的形式，教师和学员之间以及学员之间缺乏互动，参训人员参与度低，不能更好地体现参训学员的学习意愿和诉求，不能满足参训学员追求开放式、多样化的需求，影响了培训效果。
（三）培训内容不能有效满足参训学员需求
一是培训内容涉及新出台的制度规定，新的要求和任务，培训内容调整和规划不及时，同时，新内容理论讲解多，实际操作涉及少。二是对参训对象培训需求把握不准，“大课堂”培训形式对参训人员分类不精确，培训内容不够精准，不能满足所有参训学员需求，存在“有的人听不懂，有的人重复听”“有的人不需要，有的人需要的却不涉及”等情况。三是培训内容上多强调专业理论，较少关注综合素质，忽视了干部的岗位能力和综合素质的提升。
（四）解决业务问题的培训效果不佳
当前培训师资大多从财经类高等院校和科研机构聘请专家教授以专题讲座的形式授课，来自业务工作一线的师资很少。外聘专家教授讲课，虽然理论水平高、讲课技巧强，但缺乏基层财政工作实践经验，很难有针对性地传授知识或较好地解决基层财政财会干部工作中遇到的实际问题，往往是“听的时候收获满满，用的时候两手空空”。不少参训学员反映，到高校接受培训确实开阔了视野，但有的课程不接地气，与现实需要存在脱节，在具体业务操作方面，如财政一体化系统中日常业务操作、政府会计具体业务账务处理及政府采购业务实操等内容涉及较少，不能满足基层人员的工作需求。
三、财政财会干部会计培训基地建设的思考
鉴于当前“粗放式”培训不能满足精准化培训需求等情况，围绕组织实施“订单式”培训，坚持“量体裁衣送教上门”的原则，优化培训各流程（详见图1），强化培训基地建设。
（一）强化调研，摸准实际需求
一是确定年度培训课题。围绕组织实施“订单式”培训思路，年初面向市直及各区县财政局及预算单位发放财会培训需求调查问卷，重点围绕政府会计准则、事业单位成本核算、内部控制、绩效管理、财会业务能力等模块及相关具体问题，对预算单位财会人员的培训需求进行调研分析，结合各单位年初工作打算，摸清年度培训需求情况，形成培训需求调研报告，并细化形成年度培训实训课题。二是在具体培训前，与参训人员面对面沟通，确定具体培训课程，制定培训方案。
（二）强化学习，抓实师资能力提升
师资能力建设是保障培训效果的重要因素。培训基地采用“走出去，请进来”的方式，在强化自有师资力量建设的同时，建立外部师资库，满足培训需求。1.备课小组组织备课。根据培训需求调研情况，成立专题班和实训班备课组，围绕预算绩效管理、行政事业单位内部控制、政府会计准则实务操作与资产管理暨成本核算、师资授课能力等重点内容，采取集体学习研讨、外出参加高层次培训及网络视频培训等形式，认真组织专业师资培训学习，提高师资业务技能和授课水平。2.多层次利用培训师资力量，建立师资库。一方面，邀请既有扎实的理论基础又有丰富的实践经验的一线人员，把他们的经验和技能传授给其他同事。另一方面，充分利用外部师资力量。与财经类高等院校、科研机构以及其他单位建立协作机制，建立财政财会干部教育培训师资专家库，确保每个专业都有一定数量的专家学者，充实师资队伍，提高培训层次。
（三）聚焦岗位需求，精准设置课程
加强分类分层次培训，针对培训单位具体业务学员反映，到高校接受培训确实开阔了视野，但有的课程不接地气，与现实需要存在脱节，在具体业务操作方面，如财政一体化系统中日常业务操作、政府会计具体业务账务处理及政府采购业务实操等内容涉及较少，不能满足基层人员的工作需求。
（四）精细培训组织管理
培训前，坚持需求导向，与培训单位充分沟通对接，与一线财会人员进行面对面座谈，听取单位个性化培训需求建议，结合单位的工作实际、具体问题，量身定做培训课程，并有针对性地开展训前试讲、政策学习等师资准备工作。
（五）加强培训绩效评价结果应用
建立绩效评估机制，从长远来看，对培训工作进行绩效管理、开展绩效评估，既是形势发展的必然趋势，也是加强管理的必然要求。一是加强对培训方案、计划的评估，通过内部评估、邀请部分参训人员试听等方式，不断完善培训方案、计划，提高培训方案的质量。二是评价培训效果。根据参训学员填写《培训绩效评价表》，整理收集参训学员的意见建议，对教学内容、方法、师资、效果等方面进行评估汇总分析，为下步改进培训工作提供有益借鉴。三是对培训组织管理进行评价。请参训人员对教务管理、日常考核工作和后勤管理等内容进行评估，优化培训服务。
（六）强化后续跟踪服务，“延长”培训时间
根据座谈会上参训人员的建议和意见，培训班专门开设培训对象回访服务渠道，除现有电话询问外，每期培训班增加微信和QQ学习交流群，有专门班主任跟群管理。一方面，可及时了解培训的实际效果，根据评估意见及时改进培训薄弱环节；另一方面，可以跟踪服务，及时答疑解惑。同时，也可以跟一线工作人员保持交流探讨，了解财政财会人员关注的热点难点问题，及时优化培训内容和方案。
（七）建立激励约束机制，督学促学
加强对参训人员参加教育培训的激励约束，引导参训人员注重自身素质的提升，真正做到“我要学”，而不是“要我学”。建议参训单位将参加教育培训的情况作为干部晋级、晋升、年度考核评优的重要依据，增强学习主动性。
参考文献：
[1]肖东海，石文伟，张建光．财政干部教育培训精准化问题研究[J].经济研究参考，2018（71）:23-25.
[2]姜定军，姜伟．加强基层行政事业单位财务管理的若干思考——以陕西省镇巴县为例[J].预算管理与会计，2021（5）：66-68.
财务中层管理培训篇4
摘要：作为基层战时财务保障工作执行的载体，基层财务人员的素质和质量直接影响战时财务保障工作的执行效果。加强基层财务人员战时保障能力研究，提高基层财务人员的战时保障能力有利于充分认识战时财务保障中人的地位和作用，改善人员管理的方式和方法，增强管理的科学性，提高财务管理的总体水平，丰富军队财务建设理论，促进军队财务管理理论的发展。
关键词：基层财务人员；战时保障能力
基层战时财务保障工作是战时财务保障的基础环节，也是落实国家军队的战时财务保障政策法规的基础环节，也是提高军队战时经费使用效益的基础环节。作为基层战时财务保障工作执行的载体，基层财务人员的素质和质量直接影响战时财务保障工作的执行效果。
1现代战争对基层财务人员能力素质的要求
1.1具有熟练的专业业务素质
业务素质是基层财务人员的基本能力要求，是财务人员的才干、能力和技能的综合反映。财务人员要高效完成战时财务保障工作就必须熟练掌握财务专业知识和技能，能够胜任相应的岗位，满足第一任职需要。这是最基本的职业能力，也是新军事变革条件下实现财务高效、精确化保障战时财务人员必须具备的基本要求。基层财务人员是管理型的劳动者，必须适应新军事变革的环境，具有熟练的专业知识和技能，能够熟练地将现代化管理科学知识和方法应用于战时财务保障工作的全过程，能够当好上级党委、手掌的参谋助手，能够自觉地、创造性地完成各项战时财务保障工作任务，取得较高的保障效益。
1.2具有较强的信息处理能力
未来的战时财务保障将更多地依靠各种辅助决策系统和智能处理系统去实施，通过“信息流”实现战时财务保障精确化。一是财务管理自动化。未来信息化战争，将充分借助财务信息管理系统实现对财务信息的自动化存储、分类、分析与传输；将充分借助财务决策系统，灵活运用各种辅助决策模型与方法、实现财务保障方案的自动化生成、评估与优选。二是财务管理可视化，通过自动化、卫星定位技术、通讯网络技术等相关技术和手段实现对财务保障的全面跟踪与查询，特别是战时财务保障将更加及时、准确，财务保障的效率与质量将大大提高。三是财务管理智能化，信息技术的运用将大幅度提高财务管理的智能化水平，使其具有自动反馈的功能、信息识别与积累功能、自我诊断等多种功能，从而拓宽了财务管理系统在未来精确化财务保障中的作用，如环境分析系统与财务管理系统相结合，可实现依据不同的战场环境的特点而合理的实施战时财务保障，生成保障预案。未来作战财务保障信息化程度的提高，要求基层财务人员必须具有较强的信息处理能力。
1.3具有较强的指挥协调能力
未来联合作战财务保障难度增大，主要表现在：一是保障对象多元化；二是保障关系复杂化；三是保障环境多样化。未来战争具有作战环境和作战样式的多样性的特点，财务保障针对的战场环境也各不相同，有的在严寒高原地区展开，有的在海洋展开。财务保障的复杂性，要求基层财务人员必须具有较强的组织指挥协调能力，使财务保障力量及财务保障活动在时间和空间上形成协调一致的有序结构，才能充分发挥财务整体保障效能。一方面要具有综合协调财务保障系统与整个后勤保障系统、作战系统的能力，即在不同的作战样式和作战阶段中，能够准确判断战场敌我态势和整个后勤保障形势，并依次及时调整财务保障方案，使其始终与整个作战系统相适应，与整个后勤保障系统相协调。另一方面具有综合协调财务保障系统内部各个财务保障力量的能力。从财务保障全局的角度出发，科学配置财物资源，合理运用财务保障力量，正确选择财务保障方式，做到各个作战方向、作战部队之间财务保障力量的相互配合和支援，各种作战样式之间、不同作战阶段财务保障方案的顺利转换与紧密衔接。
2提高基层财务人员战时财务保障能力的对策
2.1完善基层财务人员战时财务保障能力建设的法规保障
基层财务人员战时财务保障能力是提升军队战斗力和加强军队财务建设的重要举措。必须发挥军队对基层财务人员战时财务保障能力建设的保障、控制和监督作用，我军应尽快制定出台全军性的财务人员战时财务保障能力建设的法律、法规，以明确军队单位、个人在财务人员战时财务保障能力建设的地位和作用，保障财务人员战时财务保障能力建设的经费来源，明确财务人员战时财务保障能力建设的机构，规范各类违纪的处置办法等，使财务人员战时财务保障能力建设工作做到有法可依。
2.2做好基层财务人员数量的预测和规划
针对基层财务人员数量失衡，不能满足战时财务保障的要求，要合理预测基层财务人员的供求量，必须根据一定的资料和数据，对一定时期内基层财务人员的需求、进出、流失和储备等情况，进行全面的分析、判断并做出预测，以达到保证基层财务人员供给平衡的目的。首先要收集、贮存和处理基层财务人员信息（包括每年财务人力资源的流入量、流出量以及各个人员的基本信息等），以此建立财务人员数据库；通过电子计算机，建立具有高速数据处理、分析、判断的电子计算机中心；构成能够把基层财务人员信息传输给电子计算机并且把各种计算机连接起来的现代通讯系统，并且实现军队各级相关部门实现数据共享；为各级干部部门提供输入基层财务人员的原始数据，查询和显示信息的终端设备。
2.3改革基层财务人员培养模式
针对现代化战争对基层财务人员素质能力要求，改革人才培养模式。一是培养创新性财务人才。培养创新型的财务人才首先要树立“创新教育”的教育观念。“创新教育”是指在加强财务基础知识教育的同时，高度重视财务人才能力的培养，不断提高受教育的财务人才的创造性和创造力。二是培养复合性财务人才。我军财务人员培养这方面基本模式仍未完全改变，仍是一种“专业对口”的人才培养模式。这种完全“专业对口”式的人才培养模式限制了财务人才发展，远远不能适应现代化战争形势下对基层财务人员发展的需要。要适应现代战争的需要，实现高效、精确化财务保障，必须培养新型的复合型财务人才，要进一步拓宽专业口径，提高复合程度，淡化财务专业界限，使之能够适应不断发展变化的多种任职岗位的需要。要达到这些目标，后勤院校应进一步加强合成作战理论、联合作战理论、军兵种知识、外军知识和军事运筹理论等课程的教学力度，深化教学改革，努力培养一专多能的财务人员。要围绕财务学员所学专业，增加专业学科的新知识、新技术内容的教学，将最新研究成果及时充实于教材。要强化指挥，管理与财务专业技术的有机融合，努力使学员既懂指挥，又懂管理，又懂专业技术。对初级财务管理人员实行“军政后”合训，对中级财务管理人员实行“军政合训”、“指参合训”，对高级财务管理人员实行“陆海空、军政后装合训”，使财务人员能够适应各种工作岗位的转换。三是培养信息化服务型财务人才。在信息化战争条件下，实现精确、快捷的财务保障是取得战场优势的重要条件，从而精确的财务保障离不开及时准确的信息，这就要求我们必须加快信息化服务型财务人才的培养。军队信息化的推广，促进军队财务由核算型向管理型拓展，后勤保障和财务管理将成为和平时期部队建设的核心内容，以财务管理为核心的部队供应管理信息系统，将是今后一个时期部队软件开发和运用的主流，这就要求基层财务人员必须要掌握多种财务软件和多种开发语言、能够处理信息流传递过程中遇到的各种问题。
2.4做好基层财务人员的在职培训教育
建立健全的继续教育运行机制，为打赢高技术条件下的局部战争做好基层财务人才的准备。从士兵到士官，从士官到干部，从具有初级专业技术职务干部到中级专业技术职务干部，从中级专业技术职务干部到高级专业技术职务干部，从单一学科知识的学习到综合知识的掌握运用，形成继续教育完整的培训体系。确立各项继续教育制度，是执行继续教育法规的制度保障。要在总部下达的有关继续教育规章制度的基础上，制定出《基层财务人员继续教育暂行规定》，明确继续教育的目的、内容、对象，规定开展继续教育的方式和时间，采取有效措施，实施对教学机构、手段、师资和经费的组织管理，制定继续教育的质量评估标准和考核、奖惩办法，同时要合理选择在职培训方式。在职培训是财务干部在不脱离现有工作岗位的情况下参加军事系统内部或地方组织的各种成人再教育。根据财务人员的工作性质应灵活的选择培训方式，合理选择培训内容。打破以往缺什么补什么的做法，传授一些新知识、新理论和应急操作方面的新技术，使之学之能用。要针对现代化战争出现的新情况、新问题、确定培训的重点，总之在培训内容的选择上要有针对性，要瞄准战争、紧贴战场，纵向深入，横向拓宽，切实提升基层财务人员战时财务保障能力。
参考文献
［1］马继春，朱连清.军队财务学专题研究［m］.沈阳：白山出版社，1994.
财务中层管理培训篇5
关键词：高校；财务信息管理专业；人才培养目标
财务信息管理专业的产生是随着会计信息化的发展而逐步形成的。在信息技术为会计工作的功能和方法带来新的变革的同时，会计工作的工作性质与服务的具体对象发生了细微的变化，许多原来需要会计人员手工操作的会计业务转而由信息技术手段所代替，从而使得部分传统会计业务在信息技术的冲击下即将退出会计工作。在这样的背景下，如何综合运用会计信息化手段、会计内部控制规则与新会计准则来加强会计业务的信息化、安全化、整合与集成化建设，正是财务信息管理专业设置的定位。因此可以说，财务信息管理专业是自会计专业而来、却又高于且宽于会计业务范围的新专业。在2011年高等学校安徽省省级教学质量与教学改革工程申报中，徽商学院财务信息管理专业确定为省级特色专业，要将这一专业建设成为省级特色专业，首先要准确定位专业人才培养目标，从而在专业内涵的确立、专业课程的教学改革、以及师资队伍建设等诸多方面走既有特色又专业鲜明的专业化道路。
一、财务信息管理专业人才培养目标的确立依据
（一）财务信息管理行业发展情况
财务信息管理是随着企业会计信息化建设的需求而形成与发展起来的新兴行业。在我国经济建设平稳增长、企业发展速度加快的背景下，以人才强国战略为指导的人才需求情况将促使包括财务信息管理专业人才在内的多种人才成为企业发展的强大推动力。从目前我国企业会计人员的情况来看，普通会计人员多、而精通会计信息化的人才少，这种状况一方面使企业的财务制度发展滞后于财政部的《小企业会计制度》、《企业会计准则》等的要求，另一方面也造成了企业无法适应市场信息化的需求。因此发展财务信息管理人才培养工作是适应财务信息管理行业巨大市场需求的正确方向。
（二）财务信息管理人才岗位情况
从企业目前财务岗位的实际情况来看，企业对具体操作型的会计人员需求已经大大下降，企业财务工作更多需要的是具有专业管理能力的复合管理型财务人员。在企业管理型财务岗位的巨大缺口下，真正具备财务信息管理专业培养背景的人才却十分稀缺。高校财务信息管理专业培养的人才，将具备较高的职业素质与良好的职业技能，能够适应中小企业、金融机构财务信息管理岗位、会计师事务所审计助理岗位与企业会计电算化岗位等具体的岗位工作，是能够满足企业对于即懂管理、又熟悉财务工作的岗位需求，具有就业针对性的复合型管理人才。
（三）财务信息管理专业与相关专业的区别
高校财务信息管理专业与高校原有的会计专业、财务管理专业，甚至金融学、工商管理等专业都有一定的重合与交叉，因此从人才培养目标的设定角度来看，需要明确财务信息管理专业与相关专业的区别。应当说各个专业有所交叉是正常的，这是复合型人才培养过程中的必然要求，但各个专业的侧重点却有所不同。会计专业可以说是财务信息管理专业的原生专业，但会计专业更侧重于会计实务人员的培养；财务管理专业重点在于培养学生的理财工具和技术的运用能力；金融学主要培养学生从事金融相关工作的能力；工商管理的知识面更广泛，是企业生产管理工作中的多面手。财务信息管理专业综合了上述专业的特点，但培养的重点是对企业财务工作的信息化管理，因而具有很强的针对性。
二、财务信息管理专业人才培养目标的内涵
（一）财务信息管理人才的层次定位
人才培养目标是财务信息管理专业设立、变更与创新的依据，决定着专业人才培养的质量，因此明确人才培养目标的内涵十分重要。在人才培养目标内涵中，大体上包括着层次定位、知识层次与能力素质三个方面的内容。从层次定位来看，随着高校教育的普及化，高校的人才培养层次逐步从精英教育向着大众教育的层次发展，因此目前高校教育从一定意义上来说已经成为了中学教育的延伸，高校教育的人才培养层次也主要定位于一般专业人才，即人才的层次定位脱离原来的精英人才定位。财务信息管理专业人才培养的层次定位，应当遵循高校人才培养层次的转变，即由培养高级财务信息管理专业人才转向财务信息管理专业人才。
（二）财务信息管理人才的知识结构
财务信息管理人才所从事的业务具有很高的专业性与技术性，一方面需要对企业的财务管理工作有深入的了解，另一方面要能熟练掌握信息化技术，因此对于财务信息管理人才来说，其知识结构应当满足在企业复杂财务管理环境中建立和实施信息化财务管理活动的要求。从具体的课程设置来看，应当主要包括公共基础课程、专业实训课程与特色选修课程三大模块。其中关于专业实训课程的设置来看，应当重在对于人才的专业能力和方法能力进行培养，即对财务信息管理工作所需的知识、技能、工作方法和学习方法进行培养，并对人才在职业岗位中的人际交往、职业道德等方面的社会行为能力有所培养。
（三）财务信息管理人才的能力素质
财务信息管理人才作为复合型管理人才，从培养目标的内涵中对于能力素质的培养必不可少。在企业财务信息环境日趋复杂的情况下，财务信息管理人才必须具备多方面的综合素质，才能适应业务需要。具体包括：思想素质，即坚持基本方针和法律原则；身体素质，即具有良好的身体与心理条件，尤其具备坚强的意志力；智力素质，即要求培养出的财务信息管理专业人才需要具备良好的记忆能力、系统的分析思考能力、出色的业务能力、清晰的分辨能力、明确的表达能力、科学的决策能力和自主的创新能力；公关素质，即要求专业人才有良好的组织协调与沟通能力。
综上所述，高校财务信息管理专业在人才培养目标的设定上是以企业岗位需求为导向，知识与能力兼备的“复合型”人才。针对这一核心内涵，徽商学院财务信息管理专业在确立人才培养目标时，明确了该专业主要服务于企业，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要、具有良好的职业道德和敬业精神的专业人才，在职业技能上，要求熟悉会计核算理论和方法，能够独立进行会计核算和业务处理，懂得财务管理基本理论和方法，了解数据库原理，懂得财务软件的设计原理和基本操作，培养既懂财务管理知识又懂计算机技术的“复合型”人才。为实现这一目标，需要在专业课程体系设计、教学团队建设、课程教学改革、教学实践条件配备等诸多方面提供支撑。
三、财务信息管理专业人才培养目标的实现
（一）课程体系的设计
课程体系的设计应当遵照财务信息管理专业的岗位任职要求，以工作需要为导向、以专业能力为基础，从公共基础、专业实训和特色选修三个方面入手进行具体课程的设置。徽商学院财务信息管理特色专业在课程实施计划中设置了通用文化课、职业技能课、职业选修课三大平台、其中职业技能课由职业基础课、职业核心课、集中实践课三个模块组成，共计39门课程，需在三年的学制时间内完成相应课程的学习，并取得对应的职业证书。这种体系设计将原有的三大模块进一步细化，并对财务信息管理专业人才的专业技能进行了具体的归纳，在教学实践中取得了良好的教学效果。
财务信息管理专业职业技能课程体系（部分）
职业基础课
----->
职业核心课
------>
集中实践课
1.基础会计
1.财务会计
1.会计职业基本技能实训
2.数据库原理及应用
2.经济法
2.会计职业专业业务技能阶段实训
3、财经法规与职业道德
3.财务管理
3.财务信息管理系统实训
4.eXCeL在会计中的应用
4.eRp财务管理系统实验教程
4.企业经营模拟沙盘实训
5.珠算与点钞
5.eRp沙盘管理
5.毕业综合实训
6.计算机网络
6.财务报表分析
6.顶岗实习
7.办公自动化
7.管理会计
8.财经应用文等
8.管理信息系统等
（二）教学团队的建设
财务信息管理专业建设目前最为缺乏的是师资力量。一方面表现为教师数量与学生数量比例失调，另一方面表现为教师自身的能力素质与知识结构与专业培养目标有明显的差距。其中，教师的素质问题尤为突出。财务信息管理专业是实操性极强的专业，从人才培养目标的内涵来看，对于教师从事实际财务信息管理工作的经验有相当的要求，而目前在高校的专业建设中，教师普遍缺乏相关工作经历、尤其是既具有专业学历、又具有职业证书的“双师型”教师偏少，严重影响了专业教学团队建设。近年来，徽商学院财务信息管理专业在教学团队建设方面制订了严格要求，通过支持教师考证、下企业锻炼、引进“双高型”人才等方式来加强“双师型”队伍，目前全部专任教师都具有企业实践经历，“双师型”教师比例达到68%以上，成为了专业建设的强大师资支持力量。
（三）课程教学改革的推进
财务信息管理专业的课程教学改革就是要提高课堂教学质量，使学生更愿意听课、学到更多技能，毕业后更能适应岗位需求。因此在课程教学改革中，首先要使课堂教学符合财务信息管理专业的职业岗位要求，使课堂环境更贴近真实的职业环境，教学环境可设在课堂，可在实训室，也可直接到企业一线，逐步实现情景教学；其次在教学方法上尽量采用学生更乐于接受的方式方法，将教学内容蕴于案例、任务等新型教学法当中，使学生能够在学中做、做中学，将学习到的知识直接转化为工作经验，更好适应未来的岗位需求。
（四）实训模式的拓展
财务信息管理专业的实操性使得专业设置必须以实训模式为主要教学方法，而实训模式的开展需要有相应的实训基地作为后盾。在进行专业实训基地建设规划时要严格按照财务信息管理人才培养目标来明确实训基地的建设质量和建设标准，并严格规定实训教学的具体课程规范，以保证实训效果。目前，学院财务信息管理专业校内实训基地除了原有的财务信息管理实训室、会计电算化实训室、企业综合模拟实训室外，与北京某一软件公司联合开发的多功能企业岗位综合实训室已在项目建设实施中。此外，学院通过多种渠道，设有校外实训基地12个，其中包括国有大中型企业、会计师事务所、财务公司、电子商务公司等多个行业企业，为培养实用型、技能型人才奠定了坚实的基础，也为毕业生充分就业提供了有力保障。
结语
财务信息管理专业作为培养企业复合型财务管理专业人才的重要基地，在人才培养目标的设定上需要以企业岗位需求为导向，在培养目标的实现过程中，需要通过大力推动师资队伍建设、课程改革建设和教学方法建设来推进培养目标的实现。实践证明，只有按照这一培养目标培养出来的专业人才，才是符合企业需求的真正受欢迎的适用人才。
参考文献：
[1]马君.中国职业教育学学科建设的回顾与反思[J].江苏技术师范学院学报，2009,(8).
[2]朱崇明.校内实训中心建设应注意的几个问题[J].科技创新导报，2008，(31).
[3]黄新荣.高校财务信息管理专业eRp实验教学体系研究与实践[J].商业会计，2011，（9）.
财务中层管理培训篇6
一、基层单位财务管理能力的提升必须依托单位的财务制度建设，完善的制度是提高管理能力的重要保证要完善制度，就要从制度建设入手，没有规矩，不成方圆，要树立以制度为核心的管理理念，是做好财务管理工作的基础保障。各单位已经在国家规范的基础上已建立了一套较为完整的财务管理规章制度，但还不够完善，且随着形势的发展，规章制度也要随之完善。
目前很多单位、部门建立了一些规章制度后，形势环境变了，制度还未变，不能及时修订、及时完善，制约了财务工作的发展。必须下大力气要加强制度建设，夯实制度基础，同时还要抓好制度的落实，完善制度的监督机制，完善资金的使用申报、大额资金的监督管理、部门预算管理等财务规章制度，并抓好制度的落实环节。只有建立了一整套完善的财务规章制度，并在工作中不断完善，才能使我们的各项财务工作有章可循、有章可依，财务工作才能真正走上制度化、规范化的发展道路。
其次要完善人才队伍建设，要建立一支政治合格、业务精通、作风优良、清正廉洁的财会队伍，奠定财务工作发展的人才基础。适应基层迅速发展的要求，要以提高依法理财、科学理财为重点，积极创造条件，加强财会业务骨干队伍的培养，积极搭建多种业务培训平台，加大单位内部培训力度，鼓励财务人员通过社会渠道开展多种形式的学历培训、专业技术、专业技能培训;充分发挥会计学会在人才培训方面的作用，利用有关资源，进一步提高财会人员的综合业务素质和职业道德水平，做到走出去、学出来，培训一个，带动一批。要积极引进高素质财会人员，使其尽快适应环境，投入工作，使单位财务人员知识结构、学历结构和专业技术职称结构都有不同程度的改善和提高。
还要完善信息化的建设，目前基层单位财务信息化工作已初见成效。会计电算化、管理信息系统、动态管理信息系统、财务远程查询管理信息系统等都已初具规模，财务信息化网络初具规模，并发挥着越来越重要的作用。我们要紧跟形势发展的要求，加强对有关信息化软件的升级、更新工作，做好网络优化整合的有关准备工作。要建立健全信息化管理体系，完善信息化制度建设，加强对财务信息化技术人员的培养，多培养复合型财务人员，加强对财务信息化的管理及使用。通过科技进步，提高工作效率，提升工作水平。
二、要转变财务管理观念，强化对管理理念的宣传，以适应改革对当前财务管理、工作职能、资金需求方面的要求
第一、强化财务人员更新观念的意识
在新的时期，资金的合理筹措与使用，资金支出的结构性调整，资金供给与需求的矛盾等各种新情况、新问题会不断涌现，对财务管理的要求会更高，财务人员必须强化更新观念的意识，紧跟形势的发展变化，及时调整工作思路，建立开放性、创新性思维，适应形势发展的需要。
首先，要做到机制创新，这其中包括两个层面的问题，一个是人员的轮动机制，即如何管好用好财务人员，如何建立有效的激励机制，如何合理调配人员，合理进行工作分工，做到人尽其岗、人尽其才;另一个是工作机制，即如何加强财务工作的制度化?财务人员，特别是单位负责人、财务负责人，应加强这方面的工作，把眼光放得更长远一些，站的层次更高一些，对如何加强财务管理，完善内部监督、制约、奖惩、激励各个环节的管理与考核，重整工作流程，创新工作机制。
其次，要做到制度更新。各种制度要不断进行修订完善，适应工作发展的需要，要重点做好制度更新工作，以进一步完善管理、规范程序，那种墨守陈规、一成不变的思维必然要被淘汰。另外，要做好思维创新，适应新情况、新问题的需要，要敢想，要做到跳出行业看行业，既要坚持正确的方向，又要有发散思维，工作中要积极提出自己的新看法、新主张、新思路，为加强财务管理提出积极的建设性意见。
第二、强化财务人员的责任风险意识
要强化财务人员责任风险财意识，必须做好两个方面的工作，一方面，要加强自己工作能力的培养，充分掌握、领会上级部门有关财政改革、财政政策的精神实质，在工作中增强自己的判断力与统筹力，对资金的使用提出合理建议，对经费支出进行合理筹划，做好财务预算工作，提高财务工作的前瞻性与预见性，在各个工作阶段合理统筹使用资金，做到心中有数、遇事不慌，切实提高资金的使用效益。另一方面，是工作的责任感与使命感的问题。要独立负责地抓好理财工作，一个根本的问题，是原则性和工作责任心的问题。各级财务人员，特别是财务负责人，要切实增强自己的工作责任感和使命感，做好资金使用的监督管理工作，切实加强财务管理，将单位各项要求落到实处，建立健全规章制度的建设，做好资金使用的后评估工作，做好效益分析，当好家、理好财，做好管家，花好每一分钱。
第三、要强化财务人员的大局意识
国家在战略层面强调政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识四个意识，财务人员也要紧跟时代的步伐。古语说的好，不谋全局者，不足以谋一隅。讲的是全局和一域的关系，其实就是全局和局部的关系。一域要服从全局，局部要服从大局。只看到自己眼前的局部，只看到一个单位一个地区的利益，一叶障目，不见泰山，一域蔽眼，不见全局，不但要影响大局，就是局部也必然搞不好;反之，只有从战略的、宏观的、全局的角度看问题，才能有一种登泰山而小天下的气势和胸怀，也才能打开视野，扩展胸襟，从更大更广的时空范围寻找和把握大的机遇，谋全局者，一域一隅才能因势而上，赢得发展。普通财务人员要有这种意识，对基层财务负责人显得尤为重要，即财务负责人要强化财务管理的独立意识，要紧紧围绕单位负责人的指挥棒转，但要坚持财务工作的操守，在不符合规范的时候，要敢于坚持原则，要有独立的人格，要做好领导的参谋，在工作中拿出正确的主见，坚决贯彻正确的决策。
财务中层管理培训篇7
关键词：基层医疗卫生机构财务管理问题对策
在近几年我国社会的快速发展下，基层医疗卫生机构得到了完善，作为基层单位发展体系中不容或缺的组成部分，基层单位救死扶伤工作是财务部门无法参与的，但是从整体角度分析，基层医疗卫生机构每一个部门的运行情况均影响了财务管理的发展。为进一步推动基层医疗卫生机构的有序发展，那么则需要清楚认识到财务管理的重要意义，针对其中存在的问题加以分析与探究，提出措施，这具有十分重要的现实意义。
一、现阶段基层医疗卫生机构财务管理存在的问题
（一）缺乏完善的内部控制制度
从当前的发展趋势分析，大多数基层医疗卫生机构主要存在的问题便是缺乏完善的内部控制制度，甚至有部分基层医疗卫生机构会利用其它单位的管理制度代替，这样一来则导致财务人员在整个操作中缺乏相关依据，财务管理工作演变的比较随意。从另外一个角度分析，当前国家加强关注基层医疗卫生机构，投入大量的资金购买相关的设备，并采取集中招标采购的方式，对设备购置工作加以控制，然而从整体角度分析，仍然缺乏内部控制措施。
（二）缺乏完善的激励政策
要知道基层医疗卫生机构财务管理往往受到诸多因素的影响，在整个机构过程中财务人员的晋升途径同样会受到影响。一般而言，职务与职称的晋升是最为主要的两种方式，职称晋升需要参加国家统一考试，然而因为受到地域等因素的影响，大多数基层医疗卫生机构的财务人员并不对职称晋升抱有希望，认为难度比较大，名额有限，考题复杂，无法通过标准线。
（三）财务人员素养过差
在新发展趋势下，基层医疗卫生机构财务人员的素养决定了财务管理工作的好与坏，然而根据笔者的调查与分析，大多数财务管理人员素养比较低，无法满足当前社会发展的要求，而这种情况在乡镇卫生院中表现更加明显。
二、基层医疗卫生机构财务管理工作发展的对策
（一）制定财务管理运行机制
众所周知，财务管理改革是建立在财务运行机制上的，所以要想保证基层医疗卫生机构能够满足时展的要求，需针对性的制定完善的财务管理运行机制。其一需要遵循“三权四责”的原则，要进一步明确管理权限，其中三权主要是指资金所有权、使用权以及审批权，需要保证这三者的稳定性，各个卫生院需要按照规章制度安排财务收支。四责主要是指资产管理责任、债券债务管理责任、财务收支平衡责任、会计主体责任，同样要保证这四种责任的稳定性，各级卫生院需要依法管理资产、债券、债务等各项工作。其二要采取票据统管的方式，保证每一项收费的合理性与科学性。
（二）制定完善的激励制度
毋庸置疑，只有树立完善的激励政策，才能提高财务人员的兴趣，且只有不断完善激励机制，才能保证基层医疗卫生机构的赏罚分明，才能真正提高财务人员的工作热忱。但是从某一个角度分析，在基层医疗卫生机构制定激励机制的时候，需要采取有效的措施加强财务管理人员的法制观念以及法律意识，要提高财务人员依法办事的意识。
（三）加强财务人员的培训工作
从当前的发展趋势分析，积极加强财务人员的培训学习已经成为了提高基层医疗卫生机构财务人员工作水平的关键途径。其中财务人员的培训学习需要受到单位领导的关注与重视，因为有非常多基层医疗卫生机构领导人员仅仅对临床业务人员培训比较重视，对财务人员学习有所忽略，因此在财务人员培训与学习中需要采取有效的对策与方法，财务部门还需要联合卫生管理部门对财务人员学习情况加以督促，要保证所有的会计人员都考取会计从业资格证，并且每年都要定期参与会计人员继续教培训，要从本质上保证基层医疗卫生机构财务人员的理论水平以及政策水平得到提升。
参考文献：
[1]张容.基层医疗卫生机构财务内部控制存在的问题与建议[J].行政事业资产与财务，2014，06：105-106
财务中层管理培训篇8
1.财务人员的素质整体上偏低，难以适应当前新形势下的要求基层医疗卫生机构里的财务管理相关工作人员，其素质明显偏低，这是基层医疗卫生机构财务管理中较为普遍的一种现象。这显然难以适应当前新形势下财会人员综合素质需要提升的实际需求，尤其是在一些乡镇卫生院里表现的更为突出。具体来说，当前，基层医疗卫生机构里财务工作人员的素质较为低下，主要是说他们的财务理论水平不够高，他们中的一些人员基本上都是从单位非医疗人员中选的，很多人并没有相关的学历，走上工作岗位只是一个赶鸭子上架的过程。他们也缺乏系统的专业性知识培训，在新会计制度面前显得手足无措的，甚至还有些人不会熟练操作现代化的电脑等辅助工具。而且，由于受到主客观因素的影响与制约，他们也没有充分的岗位培训，难以更好的投入到工作中去。2.财务人员缺乏有效的激励机制，难以调动起他们的工作积极性这是因为基层医疗卫生机构本身的财务管理条件就有限，他们的财务人员进行晋升的途径更是较为受限的。一般来说，医院的财务人员晋升主要就是包含了职务晋升和职称晋升两种方式。那么，其中的职称晋升是需要经过全国统考来实现的，而基层医疗卫生机构的一些财务工作人员由于各方面的原因而对职称晋升失去了希望，他们在要求严格，考题难度增加的情况下，往往被限制在标准线以下。然而，基层医疗卫生机构里的其他工作人员，比如说，卫生技术人员等，他们由于晋升职称时只要达到一定的年限就可以参加一种非全国统考而获得晋升。这种晋升模式长期以来，使得农村财务管理人员的心理压力变得越来越大而产生失衡，从而对他们的工作变得冷淡。3.财务人员的法制观念不够强，影响了他们在工作中的责任感基层医疗卫生机构的财务人员，其法制观念相对来说较为淡薄，这是基层医疗卫生机构财务管理工作中一种较为普遍的现象，还有些基层医疗卫生机构本身就不严格执行《会计法》，往往会根据某些领导的意愿进行财务管理，他们处于不同的目的而掩盖真实的财务状况，甚至还有些基层医疗卫生机构为了获得最大化的经济利益而不惜违反《会计法》规定，造成了相关财务信息的虚伪和失真。另外，基层医疗卫生机构由于各方面条件的限制，相关财务管理人员的配备不够充足，这就在一定程度上大大影响到了财务管理工作的顺利开展，一些乡镇卫生院里只配备总账、出纳2名会计人员，有些基层医疗卫生机构甚至会让护士、药剂师等人员来兼任财务人员。他们一般没有专业化的系统培训，往往缺乏必要的法制意识与观念，往往把更多的精力投入到会计业务的学习与实践中去，更不用说来实行有效的会计监督工作了。
二、基层医疗卫生机构财务管理现状的改进措施
鉴于以上我国基层医疗卫生机构财务管理中的问题，我们应该尽快采取相应的改进措施来提升基层医疗卫生机构的财务管理水平。具体改进措施如下：1.确立以人为本的财务管理意识，营造一种良好的财务队伍建设氛围具体来说，基层医疗卫生机构里的财务人员处于一种较为弱势的地位，虽然说他们的财务管理工作是一项技术性与科学性并存的重要工作之一，但是，他们的地位并没有得到应有的重视。因此，基层医疗卫生机构应该切实树立起“人是会计的第一要素”的意识，努力营造一个重视财会队伍建设的良好氛围。这是因为在财务管理工作中，人应该是最为重要的因素之一，是医院财务管理工作的根本所在。尤其是当前医院会计制度的建立与不断健全完善，我国的会计工作也应该与国际进行接轨。这就使得基层医疗卫生机构财务管理工作面临着较为严峻的挑战。因此，基层医疗卫生机构必须切实树立起以人为本的财务管理理念，真正以财务人员作为工作的重心所在，强化基层医疗卫生机构的财务管理人员队伍建设工作，真正做到把住“源头”，量才用人，强化岗位培训，不断提高财会人员的业务水平，让他们成为综合型且实用的财务管理人员，并积极鼓励他们参加相关知识培训，努力提高自身的素质与能力，尽快适应社会主义市场经济条件下基层医疗卫生机构财务管理的需要。2.建立有效的激励机制，让财务管理人员焕发出工作的激情与热情这就是说基层医疗卫生机构应该针对当前基层医疗卫生机构里财务管理人员工作积极性大受影响与打击的现状，尽快建立健全相关的激励机制，这就需要基层医疗卫生机构强化财会人员的职业道德教育，培养他们敬业爱岗的工作精神，合理安排会计人员的培训，尤其是针对年龄偏大员工的培训工作，让他们更多人能够通过相关职业资格考试，并建立相应的表彰奖励制度，这种激励制度可以是一年一次，也可以是两年一次。在基层医疗卫生机构里，只有建立起较为完善科学的激励机制，才有可能真正做到赏罚分明，切实调动起财务管理人员的工作热忱。当然，在建立这些相关激励机制的同时，应该切实增强这些财务管理人员的法制观念与法律意识，提高依法办事的自觉性。这就需要基层医疗卫生机构的领导带头学习并宣传相关的《会计法》，做好自身的法律学习工作，减少主观随意性，尤其是要严格按照会计法规定来配备足够的财会人员，还要完善监督机制，依法理财，坚持原则，确保会计信息真实、合法、完整，并实施严格的财务监督工作。3.建立健全相关的会计与药品管理制度，切实提高基层医疗卫生机构的经济效益这就是说，基层医疗卫生机构应该建立会计报账制度，抓好收入管理工作。这是因为在农村地区，医院的运行本身就面临着较大的经济压力，那么，基层医疗卫生机构更应该从自身的财务管理工作入手，抓好自己的财务收入管理工作，严格执行国家相关的收费标准，也要执行乡镇卫生院的收费标准，从而使得基层医疗卫生机构、农村集体以及全科医生之间的关系融洽，尽可能的保障这三个方面的利益。同时，基层医疗卫生机构还应该切实建立会计会审制度，实行强有力的会计监督工作。这是搞好基层医疗卫生机构财务管理工作的重要环节与措施之一。这就要求基层医疗卫生机构制定统一的表格与账册，详细记录相关人员的信息，还要对支出表格进行详细的项目说明，并对其实行收入检查和支出检查。此外，基层医疗卫生机构还应该建立药品管理制度，理顺药品进货渠道，比如说，一切药品必须统一组织供应，实行零售价管理，建立药品明细账，做到“消耗准确、登记及时、购物相符”，还要对药品进行盘存，并随时给予核算。
三、结束语
财务中层管理培训篇9
一、独立学院财务管理专业建设问题分析
（一）财务管理专业定位明确，但专业课程体系缺乏层次性，不利于学生的分级分类管理，不能满足社会对财务管理专业方向性人才培养的需求。财务管理专业课程体系的建立应提升层次、拓宽专业、提高素质、注重实践、面向市场，体现层次性、系统性和结构性，实现财务管理课程体系的最佳组合。目前我国高校财务管理核心专业课程设置模式主要有：按财务管理的层次来设置、按资金运动的阶段来设置、按财务管理的主体来设置以及按财务管理的环节来设置几种模式。具体如表1所示：（1）课程设置与会计专业课程设置相似度高，没有体现出财务管理专业培养方向的定位，课程设置缺乏方向性。（2）专业课和专业特色课程缺乏深度和广度，个人理财规划课程、公司理财规划课程以及企业风险管理等相关专业特色课程缺乏。（二）双师型师资队伍资源丰富但后续师资实践培训平台缺乏。（三）实践教学意识明确，但缺乏有效的实践教学评估体系，实践教学环节落实以及效果落实监控手段匮乏。（四）校外实训基地数量稀少，建设效果不明显。（五）学生能力目标体系仅限于对专业实践能力的培养。（六）实践教学以课程实践教学为主，手工实训、电算化实验和实验室实践比重较轻，实践教学效果不明显。
二、独立学院财务管理专业建设优化路径分析
（一）建立以就业质量为导向的教学质量保障体系。1.独立学院教学质量保障体系实施的关键点就是将教学质量管理提升到学校战略管理的核心地位。以战略为导向，以质量求生存，以质量求发展，制定战略实施计划。战略规划中要谋全局，谋重点，谋长远。2.充分利用机制的灵活性和办学的自，突出优势把握社会需要的发展机会。以实践教学为主线创设特色专业奠定社会地位，扩大社会影响力，集中力量创特色专业。在理论研究型大学和实践应用型大专之间找准自己的定位3.教学科研人员、课程与学生的质量及基础设施和学术环境的质量对独立学院教学质量保障体系的建立有着举足轻重的作用。4.组建高效的教学管理团队，加强对教学秘书、教务干事的教学管理培训，在明晰的政策、制度指引下，使教学管理不断向制度化、规范化、信息化、研究化的方向发展。5.突出企业等用人单位在独立学院学生培养中的地位和作用，落实校企结合培养实践应用型人才战略。（二）积极合作开发校外实训基地，促进校企合作培养人才模式的构建，形成目标体系、内容体系和保障体系的三层次的产学研人才培养模式。产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中的教育形式。通过建立校内校外实训基地，对学生实践能力进行培养，实训基地的建设应遵循时效性、规范性和稳定性。1.校内实训基地建设成立大学生创业实践中心和财务管理咨询公司，组织学生进行创业规划和创业方案设计并提供财务管理相关内容的咨询。2.校外实训季度通过校企合作人才培养模式应该紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个基本问题，通过政府、企业和高校的资源整合，结合市场机制的导向结果，构建高校毕业生就业机制，完善高校的培养技能和目标，提高高校毕业生的就业率和就业质量，充分发挥高等教育的作用，为社会主义市场经济的建设提供大量优秀的后备人才。图1-校企合作就业机制框架图（三）构建整体性、差异性、层次性、效率性为原则的实践教学体系。1.整体性原则。建立计划—实施—评价的循环式财务管理专业的实践教学体系，通过财务会计作业、财务报告评价、财务管理认识实习、财务管理模拟实习等专业实践教学课程总结来监控教师与学生的实践教学效果。监督学生对会计整个循环过程的认识程度以及独立完成会计数据生成的整个过程，培养学生的具体问题分析能力、组织和协调能力、决策方法运用能力等。2.层次性原则。层次性原则就是将实践教学目标分为整体目标和分级目标，整体目标则是通过实践教学培养学生的专业实践应用能力，分级目标则包括了基础目标、技能目标和方向目标。层次性目标的制定和执行要结合云南大学滇池学院两地办学的特点，对一二年级和三四年级的学生制定不同的实践教学目标和实践教学体系。3.差异性原则。差异性原则就是通过课程设置体系以及学生的考核评价结果，对学生的实践教学以学生的个体差异以及兴趣特点为出发点，因材施教，进行有针对性的实践教学。（1）构建财务管理专业学生培养质量评价体系，根据质量评价指标结果对学生进行分级管理。（2）利用课程体系专业课的方向性对学生进行分类分级培养。4.效率性原则。通过建立财务管理专业实践技能为本的考核评价指标体系，促进和完善实践教学体系。（1）优化实践教学考评维度。在课程实践、学年论文、毕业论文、案例教学、手工实训、电算化实验、实验室实验等多种实践环节中完善对学生和教师的考评维度，全面监控实践教学的实施过程和质量，确定合理的成绩结构，改革课程考试题型。（2）明确考核标准，细化和拓宽考核内容。对实践环节中的内容细化、量化，通过明确的指标体系展现教师的教学效果以及学生的学习效果。（四）加强双师型教师的选拔和培养，重视双师型教师的后续教育即业务提升。教育大计，教师为本。教育质量的高低在很大程度是取决于教师的素质与水平。鉴于财务管理专业实践应用型强的特点，建立一支理论水平高、实践能力强的专兼结合的双师型教师队伍，对财务管理实践教学体系的构建和完善起着重要保障作用。双师型教师强调学科知识体系的完整性和系统性，通过宣传教育、校企合作岗位培训、教学实践、社会实践见习、学历进修、技能培训与考核等手段，加强财务管理专业双师型教师的培养和培训，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的多用途教师队伍，有助于提高财务管理专业教育教学质量，促进财务管理的专业实践教学体系的建设。（五）改革人才培养模式———构建教师引导、学生自主学习、自主管理、自我发展的人才培养模式。云南大学滇池学院财务管理专业的课程设置体系以教师讲授为主导，缺少学生自主学习体系，应改革人才培养模式，增加学生自主学习模块，通过教师引导提高学生学习的自主性。（六）培育精品课程，持续抓好重点课程建设。（七）通过构建学生综合素质评价体系，对学生进行分向引导和培养。在财务管理专业学生大二结束后就可以根据学生综合素质评价体系，对学生进行学习能力、专业实践能力进行考评，根据学生个人意愿以及学生家长、指导老师的意见进行考研、考证、实践技能培训等方面的针对性培养。使学生能够心中有目标、实施有计划、行为有动力、结果有预期。（八）继续加强教改和科研建设，以改促学，以研促教。（九）通过组织各种竞赛、活动对财务管理专业学生的能力进行多方面培养。在财务工作实践中，财务应用能力包括两个阶段，第一阶段是初到工作岗位中能迅速接受单位财务工作基本工作流程和所在岗位任务的能力，即利用在校所学知识快速获取实践新知的能力。第二阶段是经过半年到一年的适应期后专业应用能力的灵活应用阶段。这一阶段的能力包括了敏锐地发现问题的能力、深入而全面地分析问题的能力、切实可行地解决问题的能力。通过开展财务管理专业知识竞赛、财务管理案例设计大赛、创业设计大赛、实践技能大比拼等活动，培养学生的组织协调能力、人际沟通表达能力、团队合作能力等。（十）完善学生参与职业资格认证考试的监督与激励机制。会计从业资格证书体现了专业对学生的认可，毕业证和学位证体现了学校对学生的认可，助理会计师、助理理财规划师等含金量颇高的资格证书则体现了社会对学生的认可。通过完善学生参与各种职业资格证书考试的监督和激励机制，提高证书通过率，提高专业、社会对毕业学生的认可程度，提高社会对云南大学滇池学院财务管理专业的认可程度。（十一）多途径增加手工模拟教学、电算化教学、实验室教学、校外实训等实践教学模式的比重。云南大学滇池学院财务管理专业每个年级学生人数众多，按照年级统一安排手工模拟教学、电算化教学、实验室教学等实践教学压力较大，实践教学效果不明显。应充分发挥多种途径实施上述教学模式：1.根据学生专业课成绩按照一定标准进入实验室教学。2.发展学生手工实训、电算化教学的教师群体。财务管理专业大三、大四学生中有部分同学具有较高的会计电算化实践操作水平和手工实训经验，可以通过电算化操作以及手工实训对大三、大四的学生进行考试筛选出水平较高的同学对大一、大二的同学进行小组式教学。3.充分利用财务管理专业教师和学生资源联系校外实训基地，群策群力，集思广益。综上所述，充分发挥独立学院财务管理专业现有的服务于实践应用型人才培养目标的专业定位的课程设置体系、学生能力目标体系、实践教学体系以及师资力量的作用，并通过对以上方面更深入、更专业、更精准的补充和强化，继续构建和完善实践应用型人才培养体系，形成独立学院特色财务管理专业。
作者：姚艳单位：云南大学滇池学院会计学院
财务中层管理培训篇10
关键词：企业培训；企业大学；财务培训
一、引言
当今中国社会经济高速发展，信息化程度越来越高，涌现出一大批全球化的企业，中国企业在全球经济中也发挥着越来越重要的作用，扮演越来越重要的角色。财务管理是企业管理的基础，也是企业内部管理的中枢。财务管理人员队伍是企业扬帆起航的坚实后盾，是一个企业的基础设施。没有好的财务管理基础，一个企业很难有更长远的发展。强化财务管理可以找出企业问题的根源，拿出解决问题的方法，而财务管理基础需要大量高素质、高水平的财务管理人员作为支撑。因此，企业应当广泛调查财务人员培训的需求，制定适应性强，又满足个性化需求的专项培训课程，形成有规划的教育体系，真正培养一支能打胜仗的财务管理队伍，帮助企业发掘管理问题，夯实管理基础，提升经营质量，实现可持续发展。
二、企业财务人员非学历教育培训的意义
企业的竞争归根结底是人才的竞争，尤其是迈入知识经济时代，伴随着社会经济发展水平的不断提高，以及经济转型升级的不断深入，人才在经济社会中的作用越来越强。只有拥有高素质的人才，才能实现企业快速发展，更好地实现转型升级，拥有核心竞争力。因此，企业要选好人，更要用好人，培育好人。本文重点聚焦如何更好地培育人才。财务部门是企业的基础设施部门，相对其他管理部门更加专业，进入门槛也相对较高。会计准则也在不断更新迭代，以适应当代经济社会的迅速发展。财务人员的非学历教育培训可以及时更新、补充财务人员的知识储备，确保财务账务符合准则要求。同时，让企业进一步明白综合性财务人员应具备什么样的专业知识和能力，明确财务后备军人才的选拔标准。因此，企业帮助财务人员提升专业素养，更能适应目前信息社会的发展。企业财务人员的培训应充分体现实务性、系统性的教育理念。再教育课程设计和实施应反映实务特征，充分考虑现实状况，科学地为财务人员指明解决实务问题的方向，对企业的发展起到引导定向的作用。再教育培训机构作为提供专业服务的实践平台，也充分践行了终身学习的教育理念，是终身学习理念的倡导者、传播者，为实现学习型社会提供了基础。
三、研究内容和方法
通过大量企业的走访、市场调查，根据企业所在行业特点，探索培训需求，研究制定企业人员的培训方案。主要研究企业财务人员的培训内容、培训方案和培训体系，并通过文献检索相关类似培训内容，学习运用已有的、合理的研究方法，制定培训方案，并进行实施。
四、a企业非学历教育培训示例研究
（一）a企业学院简要介绍a企业日常非常注重员工培训工作，专门设立a企业学院，对企业董事长、总裁、总经理、中层、主管等各层级员工都设定了专门的培训课程。a企业学院院长由大学博士生导师专职担任，现任a集团中国区营销总部副总裁在营销理论和实践方面都非常擅长。学院有副教授、讲师、助教等10名培训老师，有4名教务管理人员。师资力量较为强大，为a企业学院课程设置起到了很好的指导作用。
（二）a企业学院对于财务人员新员工的培训每年校招新入职的大学生，在经过2年的工作经历之后，必须要经过a企业学院的专门课程的培训。学院会对大学生进行分班、分组，每个班会配置一名指导老师和辅导员，对新员工的培训课程具体包括《跨界研究方法指导》《会计准则培训》《会计实务培训》《财务分析》《eXCeL操作实务技巧》《要求人、激励人、辅导人、评估人》《要事第一的时间管理》《税务管理》等与日常工作密切联系的课程。在培训初期，学院还会要求各个小组研究设定专门的跨界课题研究，根据日常工作相关的问题转化为课题研究，并设定开题答辩、结题答辩等流程。每个小组选取课题后，需要在2个月内完成开题报告，半年内完成论文并进行答辩。若答辩不通过，则需要重新学习培训。每个小组会配置相应的指导老师和导师，指导老师由a企业学院教师担任，导师由新员工部门领导担任。财务人员新员工跨界研究课题提纲具体包括：（1）公司实践中遇到的问题；（2）改进目标；（3）原因分析；（4）理论观点和标杆做法；（5）改进方案及配套措施。根据提纲，新员工需要从近两年的工作中发掘问题要点，然后研究如何具体解决问题，过程中导师和指导老师会进行指导和引导，确保不会出现方向性偏差。答辩结束后，学院会根据各个课题的实用性和价值高低选取优秀论文并进行表彰、奖励，颁发毕业证书。若答辩不通过，则需要重新进行开题研究。
（三）a企业学院对财务人员后备人才的培训1.财务后备人才筛选各子公司财务部门会考虑本部门的财务人员的综合能力、工作业绩，确定后备人才储备，后备人才数量大约占部门财务总人数的3%。集团财务部门、人资部门会派调查组对各子公司的后备人才进行调查，具体通过：（1）访谈本部门的全体财务员工，全面了解各员工的优缺点以及部门存在的问题。（2）重点对后备人才进行访谈，了解工作业绩，并对公司经营问题进行剖析。（3）让每个员工推荐一位潜力较大的员工，统计各员工的横向同事评价情况，防止出现财务领导随意指派后备人才的情况。集团财务部门会从各子公司财务后备人才中遴选优秀人才，进入集团经营与财务管理部进行轮岗历练，历练为1-2年时间。后备人员期间负责对接各子公司的日常运行工作，在集团财务历练合格后，且经评估满足了财务部长的任职资格水平，会下派到子公司担任财务部长。2.财务后备人才培训为持续提升集团财务人力资源素质，搭建财务人才梯队，集团组织了财务序列后备人才的遴选。根据培养计划，集团财务人事部与a企业学院联合举办财务后备人才培训班，培训课程较新员工培训综合、实务性更强，具体包括《a干部领导力素质模型解读》《高绩效团队》《财务管理》《人力资源管理》等课程。授课教师主要聘请业内外部专家，授课内容也更加深入。后备人才培养过程中会制定a集团后备人才导师辅导手册，导师主要由公司总会计师担任，手册内容包括：（1）《学员职业生涯规划书》主要用于判断自身关键差距，提出弥补关键差距的行动方案。（2）《结对谈话纪要》由学员记录与导师结队交流时的谈话内容，导师可结合《学员职业生涯规划书》的内容进行讨论和指导。（3）《导师指导情况记录》由学员总结阶段性工作和成长情况，提出工作及职业成长中的困惑，并记录导师辅导时间、辅导内容、学习收获及下次辅导时间预约等内容，温习、消化导师辅导内容。导师辅导按季度为周期开展，集团财务人事部及所在公司人力资源部定期跟进每个学员的辅导情况。通过辅导手册，企业可以很好地督促后备人才持续提升自身专业素养。3.a企业学院对于财务人员国际化后备人才的培训每年人资部会对所有员工下发后备人才遴选的通知，对于有海外工作意向的员工会进行初步遴选，遴选基本条件为：（1）本科及以上学历；（2）大学英语四级及以上；（3）工作年限2年以上。对于符合条件且有海外工作意向的员工，各公司会择优录取为国际化人才储备。并设置涉外岗位任职资格考试，对涉外岗位英语任职资格要求从高到低分为商务交流、业务交流和书面交流三类。对于录取为国际化人才储备的岗位员工，公司会设置相应的激励机制。（1）具体适用范围：企业以前对岗位的英语水平无明确要求，但随着国际化的发展，现在岗员工的英语水平要求达到“商务交流水平”或“业务交流水平”。（2）津贴发放时间：员工达标后津贴发放时间为早通过、早享受，但达标两年后需要重新认证，达标后方可重新享受津贴激励。若员工岗位调整，新岗位英语要求比之前岗位要求高，则需要重新考试，达到新的标准后再享受津贴。（3）各子公司中与海外业务密切相关的岗位、海外的中层和主管等岗位，需在一年内达到岗位要求的英语水平，其他岗位原则上两年内达到要求。员工在规定时间内达不到岗位要求则需进行调岗安排。4.a企业学院培训原则a企业学院会根据职衔等级、工作年限、部门专业等制定相匹配的课程体系，每周下发课程培训提醒，员工可以从课程培训体系中选择感兴趣的课程进行报名。员工只要报名成功就必须要参与到课程中，不得以工作繁忙为由，缺席培训。若确实有重要工作任务，必须经过流程审批并由公司总经理审批通过，否则企业学院将会下发通报批评。这在一定程度上保证了员工参与培训的积极性、主动性和到课率。