财务报表与财务分析篇1
财务报表主体——财务报表的编制主体即会计主体。会计主体是指会计核算服务的对象，是对会计人员所处的立场及空间活动范围的一个界定。财务报表的分析主体——财务报表的使用者即财务分析主体。财务报表分析是特定主体的行为，他们通过对企业财务信息的分析来为自己的决策服务。这里的特定主体就是指企业的“利益相关者”，所以，企业的财务分析主体就是指与企业有利益关系，并希望通过对企业的财务报表分析而获得对其决策有用的财务信息的单位或个人。（一）两者的差异性1、两者界定的前提不同。财务报表主体即会计主体是会计基本假设之一，是对会计核算工作空间范围的一个假定，它是一种主观上的假设。会计假设来自于会计信息系统运行环境的抽象，是环境赋予会计工作的基本特征，是人们在客观经济环境中进行会计活动时，产生的最为基本的观念总结，也是会计信息系统运行规则的思维支撑。但假设毕竟是以有限的事实与观察为基础的，还不是既定事实，有待于实践检验与科学的论证。特别是当前网络财务对会计假设的冲击，使得会计主体的涵义也发生了相应的变化。随着企业间不断分化、重组、兼并，以及跨地区，跨行业成立企业集团，使得会计主体呈不断整合之势。“主体”可能时而膨胀，时而缩小，甚至解体，会计主体业务的核算也不一定由企业本身来进行，而可以委托专门的会计公司来进行，这时企业与会计公司都可视为会计主体。而财务分析主体是现实中实实在在的与企业存在利益关系的主体。财务分析主体是在会计信息的形成过程中，随着会计披露的形成而产生的。在一定意义上来说，针对会计主体的主观假设，财务报表分析主体是一种“客观的存在”，它体现了分析主体的真实性特征。2、两者存在的形式不同。虽说网络环境下，会计主体的范围扩大了，但在一定时期一定条件下，企业总是作为一个“单一”的、“相对静态”的会计主体出现的。这种单一性和静态的特点有利于会计各项工作的开展及稳定性，这也是由会计的学科特性所决定的。而财务分析主体从一开始就是以多元化的、动态的形式出现的。由于财务分析主体构成的多元化导致了分析目标的多元化，而分析目标的不同又导致了分析内容的各异，正是各异的分析内容最终构成了财务分析体系。所以说是分析主体的多元化形成了财务分析学科的特点。3、两者所处的学科环境不同。会计主体是会计学最基本与最现实的依托，是会计学科体系存在与发展的立足点，会计学就是围绕会计主体假设而形成和构建起来的。而财务分析主体所研究的内容主要处于财务学科体系的范围内。财务分析学作为财务学科体系中的组成部分是会计学的逻辑扩展，是对财务会计所提供的信息进行深度加工与转换的一门学科。财务分析主体的存在是建立财务分析学科体系的前提和基础。因此，不同的学科环境使得会计主体和财务分析主体也显现出了各自的主体属性特征。（二）两者的相关性1、会计主体是财务分析主体的前提条件。财务分析主体的分析行为是针对特定的会计主体而言的，是通过对特定会计主体所提供的财务报表进行分析，从而为其决策服务。可以说，没有会计主体的界定，财务分析主体也就失去了存在的意义。2、会计主体与财务分析主体具有一致的最终目标。从“经管责任观”的角度来说，会计的职能就是管理好委托人的资产，并在保证资产的安全性的前提下取得一定的收益。在这种情况下，经营者代表会计主体来行使会计的这一职能并努力实现企业的经营目标。而财务分析虽然因不同的财务分析主体所关注的角度、侧重点不同，财务分析的出发点有所区别，但是这种区别并不说明不同财务分析主体的目标不存在共性。早在20世纪中叶，创立于美国杜邦公司的杜邦分析系统就证明了这种共性的存在。杜邦分析系统之所以在世界范围内得到了广泛的认可，就是因为它将不同角度、不同领域、不同责任者的财务分析的最终目标确定为企业权益收益率，它使企业不同的利益关系人——投资者、债权人、经营者在不同的财务分析出发点上，寻找到了最终的目标——企业净资产获利能力。由此可见，在追逐企业净资产利润最大化的目标上，会计主体与财务分析主体是一致的。3、会计主体与财务分析主体同处于会计信息系统中。会计主体作为财务报表的编制者是会计信息的供应方，财务分析主体作为财务报表的使用者是会计信息的需求方。由于会计主体了解会计信息生成的过程，掌握着会计信息背后的经济实质，因而在会计信息市场上处于
财务报表与财务分析篇2
[关键词]财务；报表；会计；统计
[中图分类号]F275[文献标识码]a[文章编号]1005-6432（2014）48-0142-02
虽然，会计和统计是在两个不同的领域当中存在发展的，但是，在实际运用中，两者之间的联系很大。我们知道，会计工作不论在哪一个行业企业当中都是会出现的，它的服务和工作对象的局限性较小，往往是处于小范围的企业以及经济体当中，而统计就不同，它的服务对象往往会上升到国家层面，重点为国家的宏观调控服务，双方各自具有特点。但是，即便他们有着一定的差异，却可以在同一个体系中互相依存，例如财务统计，这边是它们在差异中又可以融合入的体现。
1会计报表与统计报表的相同之处
1.1数据来源
财务会计报表与统计财务报表的相同之处最大的相同之处就在二者的数据来源上，资产负债的部分是二者相同的数据来源，利润及资源分配的部分二者的数据都来自单位的利润以及利润分配表，对于其余的部分，不论是财务会计报表或者是统计财务报表，二者的数据来源都是单位内部的会计核算资料。数据来源相同，就是二者最大的相同之处。
1.2指标的名称
在内容上，财务会计报表与统计财务报表的数据来源是相同的，在形式上二者也有很大的相同之处，在财务会计报表和统计财务报表的指标名称的设计上，二者的科目名称设计是相通的，除了个别的指标名称之外，两种报表的名称设置基本相同。
1.3审核关系
审核关系中也存在财务会计报表与统计财务报表的相同之处，虽然二者在这方面的差异是比较明显的，但是在某些审核关系上，财务会计报表与统计财务报表的审核方式与会计公式是一模一样的。在“所有者权益合计”的科目上，二者的计算方法都是资产总计减去负债合计，这一公式是会计恒等式的变形，恒等式的公式为：资产=所有者权益+负债，此外，还有营业利润的计算公式，统计财务报表的公式也是从会计报表的关系转变而来的，即使存在某些细节方面的差异，但是其本质都是会计的核算。
2会计报表与统计报表的不同点
前面我们说到，会计的适用范围是比较小的，存在于具体的企业以及经济体当中，统计财务报表的主要服务方向是国家等大数据的分析，这就为二者带来了很大的不同，主要体现在以下几方面。
2.1报表设计
报表设计的不同主要体现在报表的价值量计量单位的设置、定报报告期别设置上。价值量的计量单位的设置中，因为统计与会计服务对象与工作目的的差异，计量单位的设置有很大的区别，具体的体现在，财务会计报表的计量单位通常为“元”，而在统计财务报表中，计量单位是以“千元”为单位的，其原因就是财务会计报表与统计财务报表的工作范围，会计报表面对的是小型的经济实体，统计报表则是大范围的数据统计，这造成了报表设计的计量单位不同。在定报报告的期别设置上，不同之处主要体现在统计财务报表的期别设置主要为几个月，例如1～2月、1～5月等，根据会计制度的规定，在企业的会计期间上，要分为年度、半年、季度、月度，并且按照公历的日期来进行确定，在这个财务的年报报告期上，二者是差不多的，关键差别就在上文的月季的报告上。
2.2数据取得的依据
在指标数据的取得上，二者有着较大的差别，主要体现在以下几方面。一是要根据会计账户的余额填报统计报表，虽然财务统计报表中的资产负债部分存在“现金”以及“银行存款”的指标，其来源也是取自会计的资产负债表，但是这两项指标并不能直接从资产负债表上得到，因为，“货币资金”的指标是包括了现金、银行存款以及其他货币资金的三项指标的合计数，为资产负债表上只有包括“现金”以及“银行存款”的指标，所以，这两项要根据单位内部的会计账户的期末余额来填写。
二是要依据会计科目加工填报的统计指标。在会计科目当中，不存在现成的“本年折旧”的指标，在制作报表时，应该从“累计折旧”当中选取，但是，“累计直接”科目反映的是该单位在成立之后的所有的计折旧数，所以，在“本年折旧”之中的指标是“累计折旧”的本期折旧数额，如果是不存在固定资产报废的环节，本年折旧应该是累计折旧账户的期末余额与期初余额的差，在有报废的环节中，以上的公式不成立。
三是统计指标需要分析填报。“实收资本”是会计科目当中的按照具体投资者进行的明细分类，所以，在统计指标中，有些指标例如“法人资本”、“国家资本”、“外商资本”等不能够从会计科目中直接取得，应该将它们在性质上进行分类处理，按照国家法律来谨慎的区分，达到通过审核的目的。
四是统计指标要从会计科目中计算。会计科目的明细是没有经过详细规定的，在各单位情况不同的实际状态下，各单位应该按照自己的实际请款对会计科目的明细进行划分，“差旅费”、“税金”、“工会经费”等指标应该从会计科目中摘算。
2.3审核关系的不同
报表的审核关系不同主要表现在资产负债部分和利润及分配部分，财务会计报表以及统计财务报表在上面两个部分中的公式存在一定的差异，企业应该关注这个差异。例如资产负债部分中，流动资产的合计公式，在利润及分配部分中，利润总额的公式，审核关系是有差别的。
3思考与建议
财务统计工作是一项很复杂但是相当重要的工作，掌握上有一定难度，很多人难以区分二者之间的联系和差异，在进行工作时，区别对于加强工作质量有很大的作用。
3.1加强制度建设
高效率高质量的工作离不开制度的建设，在面对着迅猛发展的社会经济的条件下，完善统计报表的制度很重要。如今，每个单位都上报年定统计报表的义务，所以，必须得保证报表的真实性与可靠性，社会条件是出于不断变化之中的，很多问题会是企业单位从来没遇见的，所以，单位企业必须不断加强制度建设，增强自身的适应能力，保障企业单位持久稳定的发展。
3.2建立信息化系统
制度建设不是一日即成的，在企业单位的日常经营管理中，信息的流通性很大程度上影响到了会计统计工作的效率与真实性，因此，笔者建议不论是哪一个单位，都应该建设一个信息化平台，及时反馈单位内部遇到的问题，让领导者及时掌握信息作出决策，具体操作可以按照下面的方法，一是建立不同部门的信息反馈专栏，及时反馈基层信息，方便决策；二是建立高效的处理机制，增强效率，在平台上公布需要解答的问题，减少工作重复，利用互联网优势定期增编新内容。此外，还应引进一批相关的技术人才，来维护信息系统的稳定性与安全性，确保系统的良好运行。
3.3财务统计分析
财务统计分析，就是要将财务会计指标充分的运用会计知识进行分析，要解决财务分析的准确性问题，就应该解决统计教材的问题，如今的教材专业化太强，很多教材关于日常的统计方法讲述的不是很多，并且大多是照搬统计教材里的课程，建议编写新教材，使分析工作上一个新台阶。
3.4加强人才培养
人才是两个报表工作的基础单位，财务会计报表与统计财务报表的差异比较大，联系也很强，这就要求工作人员们要具备分析辨别的能力，工作人员工作的准确性对统计报表的影响是巨大的，企业和单位应该在现有的基础上不断加大对基层员工的培训，加强工作者对二者区别的理解，熟练地掌握财务会计报表以及财务统计报表的运用。此外，企业还应该大力培养或者引进人才，不断提升单位自身的处理能力，不断地完善并创新报表的设置与使用，以保障企业的长久稳定发展。
4结论
总之，财务会计报表与统计财务报表之间存在着千丝万缕的联系，在企业的日常经营管理中，领导者以及相关的工作人员必须不断加深对二者区别与联系的理解，在工作中不断地发现问题，完善企业的内部经营管理，在工作中注重准确性，提高工作效率，促使企业长久稳定地发展下去。
财务报表与财务分析篇3
关键词：报表编制；课程改革；目标；理念；方法
财务报表已经成为会计学的必修课，它是一门为提高会计学理论知识和实际操作能力而设置的专业学科。
一、财务编制与分析课程进行改革的对象研究
财务编制与分析的课程改革主要是针对从事会计学的大专学生，改革课程安排在最后一个学期的上半年，由于在这之前学生已经基本掌握了相关的会计学理论知识，中级会计管理，中级会计计算机课程，基础已经较为稳固，在信息不断更新的年代，就需要不断的提高专业素质和技能水平，提高财务会计学编制分析工作人员的实践能力，也是为以后岗位学习奠定坚实的基础。
二、关于财务报表专业课程改革的目标的研究
财务报表编制课程的改革具有实务性的特征，通过坚持实用和实践的教学原则，完成科学的组织会计教学的过程。相关课程的改革目标主要体现在三个方面：
（一）岗位的目标
通过会计教学，培养一批具有高素质，专业水平的，实用的财务报表的编制和分析的人才，从而为会计、财务工作提供专业的决策服务。
（二）专业技能的目标
熟悉并熟练掌握有关财务编制分析方面的理论知识，规章制度，编制分析，审计等具体工作内容，以便于从事财务管理工作。
（三）专业素养的目标
爱岗敬业，喜欢自己的职业，热爱财务编制分析工作，具有较强的职业素质和责任心，重视自己的工作，能够用专业技能解决财务编制工作中的问题。
三、关于财务报表编制分析课程改革的理念和具体方法的研究
（一）改革理念分析
1.在财务报表进行编制分析课的改革过程中，要始终坚持合作共赢，共同开发的原则，以学生就业的需要为课程改革的核心理念，以培养学生财务报表分析能力为核心内容，建立起学习，社会相结合的多元化实际能力考核体系，对财务报表相关课程的设计一定要体现出任务驱动的开放性和实践性，要突出财务报表编制分析的专业技能。
2.校企进行合作，共同开发财务报表编制分析课程。该课程需要在市场调查的基础上，同时有老师和指定企业相关的会计学专家一起完成报表编制分析课程进行改革的设计活动。
3.以学生就业的需要为课程改革的核心理念。改革活动始终围绕工商结合的内容，主要解决学生学什么，怎么学，形成一种考虑学生真实需求的专业教育氛围。
4.将提高学生财务报表编制分析能力为改革的核心内容，例如采用创设情境的方式，让学生在老师和专家的指导下进行学习和分析，实现教与学的结合，将财务编制报表和手工有机结合起来。
5.建立财务报表编制分析的考核体系。基于情境教学中的学习，模拟企业财务报表制，报表分析的过程，遵循考核制度，要求每个学生都要通过会计学财务的考试，以便于能够胜任以后的工作，将获取专业会计学资格证书作为学生考核的标准，从而为实习单位的评价提供有力的参考。
（二）课程改革方法的研究
1.任务驱动的方法：财务报表编制与分析的相关资料是比较容易获得的，为了提高会计专业学生的实际操作水平和能力，学校专门增设了多媒体计算机教室，从而让学生能够通过计算机获取到更多的财务报表编制与分析方面的内容，可以在网上查到上市公司的财务报表，以此作为学习的重要参考。老师要及时应用任务驱动的方法，将财务报表编制分析的实际工作内容作为驱动，严格按照相关财务编制分析的流程和规章制度进行组织教学，具体的操作步骤如下：利用多媒体创设情境教学的环境，将学生的思想引入到财务报表编制分析的课程学习中，实行任务驱动，从而进行新课程的学习，最后一步，老师给学生布置作业，从而让学生能够对财务报表编制分析的相关知识进行巩固拓展。这就是采用任务驱动方法的具体实施过程，通过这个过程可以提高学生的认识能力和技能水平，实现学生从基本掌握，熟练，学习，提高的过程。
2.案例教学的方法：采用这种方法是要在学生已经掌握了会计学基本知识的基础上进行的，让学生分析案例，将所掌握的知识及时应用到实践中，提高实际操作的能力，教育专家也认为，这种方法是提高学生报表编制分析能力和解决实际问题的有效途径。
3.突出重点的方法：在课程改革活动的设计中，一定要突出教学内容的重点，培养学生对财务报表的分析能力，提高实际操作水平，可以采用提问的方式，了解学生对报表编制和分析的掌握情况，同时给予引导，从而强化学生对财务相关知识的把握。
让学生对财务报表做定向的分析，从而学以致用，大大提升学生的创新思维和财务报表分析能力。
四、对课程改革提出的建议
（一）对课程改革活动的评价要采用学生平时成绩和实际操作水平相结合的方式，每项成绩都占50%.
（二）在课程改革中，主要以训练为主，学生完成作业，老师进行批改和评价。
五、结束语
对财务报表的编制分析课程进行改革，让学生在掌握基础理论知识的同时，能够对报表进行专业的分析，发现问题，采用自己的方法解决实际问题，培养了学生的创新意识和实践能力，为以后胜任财务管理工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]宁靖华，黄祺.《财务报表编制与分析》课程体验式教学设计[J].职业教育研究，2013（7）：100-101.
[2]刘梅，淳于书慧.《财务报表编制与分析》课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（4）：55-56.
财务报表与财务分析篇4
一、财务编制与分析课程进行改革的对象研究
财务编制与分析的课程改革主要是针对从事会计学的大专学生，改革课程安排在最后一个学期的上半年，由于在这之前学生已经基本掌握了相关的会计学理论知识，中级会计管理，中级会计计算机课程，基础已经较为稳固，在信息不断更新的年代，就需要不断的提高专业素质和技能水平，提高财务会计学编制分析工作人员的实践能力，也是为以后岗位学习奠定坚实的基础。
二、关于财务报表专业课程改革的目标的研究
财务报表编制课程的改革具有实务性的特征，通过坚持实用和实践的教学原则，完成科学的组织会计教学的过程。相关课程的改革目标主要体现在三个方面：
（一）岗位的目标
通过会计教学，培养一批具有高素质，专业水平的，实用的财务报表的编制和分析的人才，从而为会计、财务工作提供专业的决策服务。
（二）专业技能的目标
熟悉并熟练掌握有关财务编制分析方面的理论知识，规章制度，编制分析，审计等具体工作内容，以便于从事财务管理工作。
（三）专业素养的目标
爱岗敬业，喜欢自己的职业，热爱财务编制分析工作，具有较强的职业素质和责任心，重视自己的工作，能够用专业技能解决财务编制工作中的问题。
三、关于财务报表编制分析课程改革的理念和具体方法的研究
（一）改革理念分析
1.在财务报表进行编制分析课的改革过程中，要始终坚持合作共赢，共同开发的原则，以学生就业的需要为课程改革的核心理念，以培养学生财务报表分析能力为核心内容，建立起学习，社会相结合的多元化实际能力考核体系，对财务报表相关课程的设计一定要体现出任务驱动的开放性和实践性，要突出财务报表编制分析的专业技能。
2.校企进行合作，共同开发财务报表编制分析课程。该课程需要在市场调查的基础上，同时有老师和指定企业相关的会计学专家一起完成报表编制分析课程进行改革的设计活动。
3.以学生就业的需要为课程改革的核心理念。改革活动始终围绕工商结合的内容，主要解决学生学什么，怎么学，形成一种考虑学生真实需求的专业教育氛围。
4.将提高学生财务报表编制分析能力为改革的核心内容，例如采用创设情境的方式，让学生在老师和专家的指导下进行学习和分析，实现教与学的结合，将财务编制报表和手工有机结合起来。
5.建立财务报表编制分析的考核体系。基于情境教学中的学习，模拟企业财务报表?制，报表分析的过程，遵循考核制度，要求每个学生都要通过会计学财务的考试，以便于能够胜任以后的工作，将获取专业会计学资格证书作为学生考核的标准，从而为实习单位的评价提供有力的参考。
（二）课程改革方法的研究
1.任务驱动的方法：财务报表编制与分析的相关资料是比较容易获得的，为了提高会计专业学生的实际操作水平和能力，学校专门增设了多媒体计算机教室，从而让学生能够通过计算机获取到更多的财务报表编制与分析方面的内容，可以在网上查到上市公司的财务报表，以此作为学习的重要参考。老师要及时应用任务驱动的方法，将财务报表编制分析的实际工作内容作为驱动，严格按照相关财务编制分析的流程和规章制度进行组织教学，具体的操作步骤如下：利用多媒体创设情境教学的环境，将学生的思想引入到财务报表编制分析的课程学习中，实行任务驱动，从而进行新课程的学习，最后一步，老师给学生布置作业，从而让学生能够对财务报表编制分析的相关知识进行巩固拓展。这就是采用任务驱动方法的具体实施过程，通过这个过程可以提高学生的认识能力和技能水平，实现学生从基本掌握，熟练，学习，提高的过程。
2.案例教学的方法：采用这种方法是要在学生已经掌握了会计学基本知识的基础上进行的，让学生分析案例，将所掌握的知识及时应用到实践中，提高实际操作的能力，教育专家也认为，这种方法是提高学生报表编制分析能力和解决实际问题的有效途径。
3.突出重点的方法：在课程改革活动的设计中，一定要突出教学内容的重点，培养学生对财务报表的分析能力，提高实际操作水平，可以采用提问的方式，了解学生对报表编制和分析的掌握情况，同时给予引导，从而强化学生对财务相关知识的把握。
让学生对财务报表做定向的分析，从而学以致用，大大提升学生的创新思维和财务报表分析能力。
四、对课程改革提出的建议
（一）对课程改革活动的评价要采用学生平时成绩和实际操作水平相结合的方式，每项成绩都占50%.
（二）在课程改革中，主要以训练为主，学生完成作业，老师进行批改和评价。
财务报表与财务分析篇5
abstract:Financialreportisvaluedfortrue,andisfocusingonanalysis.toanalyzeacompany'sfinancialreport,themostimportantoneistomakeunderstandable,outstandingemphasis,in-depthanalysis,accuratetermsanalysisofaccountingstatementsrelatedtothereport.Statementsreflectthechangingfactorsexcepttheenterpriseproductivityandproductionlevel.ifwewanttomakeaccurateanalysisontheaccountingstatementsandfurtherprediction,weshouldeffectivelycontrolthechangingfactorsandcomprehensivelyconsiderthemtotimelysubmitenterprisepolicymakersorinvestorsmakerstoinvest..
关键词:财务报告分析;会计报表附注;关联分析;
Keywords:financialstatementanalysis;accountingstatements;correlationanalysis
中图分类号:F23文献标识码:a文章编号:1006-4311(2010)28-0035-02
1明确分析的服务对象
会计报表的出炉,归根结底是为需求人群服务的,对于如何出具一份企业财务报告分析,首先要明确的就是我们出具报告分析的目的是什么,是为企业诊断问题还是要面对投资对象的质询?是为管理者出谋划策还是要应对监管部门的管理?面对的是专业人群还是非专业人士?这些都需要根据具体问题来决定分析的重点,尤其是对于报表附注的解释,要让目标人群都能正确的理解。[1]
2了解财务报告的组成并对重点报表作出通俗的解释
为什么在企业出具会计报表之后,还要出具报表附注呢?国家对企业财务会计报告有着严格的时间规定以及报表的组成和附注内容的规定:半年度、年度的财务会计报告由资产负债表、利润表、现金流量表以及相关附表、会计报表附注和财务情况说明书组成。[2]
2.1会计报表附注的组成及其解释会计报表附注是半年度、年度的财务会计报告的组成部分,是对会计报表的必要补充和必要解释,有助于全面的理解和分析财务报表数据的产生、变化以及需要考虑的因素等等。
2.2会计报表附注的组成及出具报表附注的必要性按照《企业会计制度》的要求,企业在编制会计报表附注时应包括以下十三项内容:重要会计政策、重要会计政策和会计估计的说明、会计估计变更的说明、不符合会计核算基本前提的说明、或有事项和资产负债表日后事项的分析、关联方关系及其交易的说明、重要资产转让及其出售的说明、企业合并或者分立的说明、当期确认的各项收入的说明、所得税的会计处理方法的说明、会计报表中重要项目的说明、合并会计报表的说明、有助于理解和分析会计报表需要说明的其它事项。以上文字一一反映了附注的内容,从内容上我们不难看出这些变动因素都是对资产负债表、利润及利润分配表、现金流量表所反映的数据达不到理想化状态的有效说明。
2.3会计报表附注的重要说明因报表附注是会计报表的衍生出来的报表,故首先要明确三项报表各自体现的内容。
2.3.1什么是资产负债表、利润及利润分配表、现金流量表①资产负债表:本表是企业对财务进行分析的基本资料,反映了以某特定时间点为切入点,盘点的企业资产总额以及资产的分布和构成情况。②利润及利润分配表:此表的重点是企业拥有的利润空间,而非利润总额。其中利润指标是评价一家企业经济效益最重要的数据值之一。③现金流量表:现金流量表是体现企业创造净现金流量的能力的财务报表。进行财务分析的时候看企业拥有的现金流结构十分重要:总额相同的现金流量在筹资活动、投资活动和经营活动之间的比例不同,则财务状况也会不同的。
2.3.2会计报表附注的重要说明及实例说明
2.3.2.1重要说明①“或有”就是“可能有”,是指未判仲裁、未决诉讼以及为其他单位提供债务担保造成的“可能”会使企业可能受损或者受益的潜在财务风险,企业确认与否均需要制表说明。②资产负债表日后事项是指在年度资产负债表自送达之日始,到财务报告被批准且报出之日终的时间差之内,企业需要调整和说明的可能对企业有利或者不利的的事项。③企业之间的关联易,要说明企业被交换出去的资产是否为本企业的重要资产,而引进的资产又能否为企业在后续的发展中带来经济效益。④经营情况说明:一家企业的主营业务以及非经常性损益和合并财务报表范围以外的投资收益;企业的营业收入、短期投资收益、股权转让收益、营业外收入与营业外支出、债务重组、资产重组等非经常性损益的全盘利润完成情况。⑤重大事项说明:资金周转、预算执行、经营的相对值指标评价、经营的主要风险、其它影响公司财务状况较大项目和重大事件都须说明。
2.3.2.2实例说明本文以现金流量表附表中的财务费用同附注中相关数据的关联性进行分析。
如何正确理解现金流量表以及表中财务数据同按照权责发生制编制的资产负债表、利润表及附注中相关科目的财务数据的关系,是我们进行财务分析的必要前提。
按规定:企业发生的财务费用中不属于经营活动的部分,应当将其从净利润中剔除。由于现金流量表附表中的财务费用是指不涉及经营活动的现金流量,她仅仅是指筹资和投资的利息支出和利息收入差额,不是指损益表中的财务费用,由于企业在编制报表时将日常经营活动中发生的财务费用大致分为四项:一是将企业借款过程中的利息支出反映在财务费用的子科目利息支出中;二是将企业存款中的利息收入反映在财务费用的子科目利息收入中;三是将企业在发生外币业务时所产生的汇兑收益和损失反映在财务费用的子科目汇兑损益中,一般上市公司在年报中会单独列示损失和收益,少数企业会以净收支列示;四是将企业经营过程中支付给银行等金融部门的手续费反映在财务费用的子科目手续费中。
按着《企业会计准则讲解2008》中的解释:企业支付的现金股利、支付给其他投资单位的利润或用现金支付的利息都在本项目反映,包括计入在建工程的利息。但是在实际的操作中,部分的企业由于科研项目贷款的额度大且时间长,企业为了资本的灵活运转,会把贷款的利息资本化,而将其利息列入研发支出;也有部分企业将利息支出列入制造费用。一般情况下,现金流量表中的分配股利、利润或偿付利息支付的现金基本上等于财务费用中的利息支出、在建工程中的资本化利息支出、应付利息科目贷借之差和未分配利润中分配的现金股利,我们便可以粗略地判断出该项目同资产负债表和损益表之间的钩稽关系,但是现实情况下往往由于资金流动的频密程度和转换程度不一,导致三者之间的钩稽关系复杂。[3]
本文再以应付职工薪酬科目附注与现金流量表来进行关联性分析:现金流量表中为职工支付的现金主要包括工资、奖金、各种津贴和补贴以及医疗、养老、失业、生育、工伤和解除与职工劳动关系给予的补偿等,要注意的是不包括支付给在建工程人员的工资。资产负债表中应付职工薪酬期初和期末的余额数字是企业已计划给付但尚未支付给职工的现金,而现金流量表中的数字为企业本期已支付给职工薪酬的总额,这两表中单就职工薪酬一项就有数字差别,而差别从那里来?在资产负债表中应付职工薪酬本年度发生额除了支付与企业经营活动有关人员的现金外,还包含本年度支付给在建工程人员的工资,就比现金流量表多了一项应付职工薪酬借方发生额,如某公司于2008年应付职工薪酬借方发生额为160323944.14元,而现金流量表中支付给职工现金为147170744.88元,则该公司把支付给老厂搬迁人员的工资放在了投资活动中。
会计报表中的每一个数据都是和其他数据密切相关的,其报表和报表附注都是可以互相印证和互为补充的,这种彼此之间的关联性决定了会计报表的编制者必须重视报表之间的关联性分析,才能帮助查阅者正确的理解财务报表。
参考文献:
[1]刘磊,徐树廷.试论会计报表附注在财务分析中的影响作用[J].黑龙江:科技信息,2010,(7).
财务报表与财务分析篇6
关键词:Gm乳业财务报表比较分析
一、研究背景
乳制品是国家鼓励类产业，随着国民经济发展水平的不断提高，消费者的偏好逐渐向低温奶转变，低温奶行业也逐步进入增长加速期。从“天眼查”的数据来看，近年来布局低温奶的企业明显增多。Gm公司自成立以来，一直潜心致力于上游低温新鲜奶的研发创新以及下游冷链物流配送配套服务的不断完善，在我国低温新鲜奶产品市场中也具有绝对领先竞争优势，而且公司拥有“乳业生物技术国家重点实验室”，曾经荣获多项发明专利，一直引领着乳制品行业的发展潮流。自2020年起，Gm乳业更是多次尝试跨领域合作，取得不错的成绩。但是，近年来企业的盈利能力以及品牌影响力与a、B公司存在较大的差距，因此，本文分析了Gm公司的财务报表，就资产负债状况、盈利和偿债能力等方面，给出合理建议，提高企业在低温奶领域的竞争力，帮助企业加速完成全球化布局，实现全球发展，并给予其他企业启发。
二、财务分析
(一)资产负债表分析
资产负债表分析可以准确反映出Gm乳业在一段时间内的资产规模和资本结构变化，以及企业的资产负债状况。下文通过横向和纵向对比，对企业的资产负债表的资产总额、负债总额、资产负债率等项目进行分析，研究企业近年来的资产变化情况以及与其他两家同行业企业的差距，具体如下:根据表1的数据对比可知，Gm乳业的资产规模明显要小于a和B，主要原因在于两方面。第一，近年来在我国乳制品市场中，常温产品占到了主导地位，而Gm乳业一直在低温奶领域探索，因此错过了在常温奶领域的发展。第二，Gm的主要业务集中在华中地区，而B和a乳业初步战略就是完成全国布局，这也导致了Gm乳业进一步扩大资产规模。Gm乳业的资产负债率虽然有所下降，但与a、B公司相比，一直处于较高的水平，主要原因是近年来，Gm乳业为了实施全球布局，不断构建新的生产线。此外，Gm乳业为了完善产业链，上游不断收购牧场，保证奶源的质量和产量，下游不断升级低温冷链配送服务，寻求跨领域合作，提高铺货效率、拓展销售渠道，导致企业的资金投入比较大，进而影响了企业的负债比重。具体分析2019年的负债状况，如图1所示。Gm乳业的流动负债占比80%以上，其中短期借款占比15%，应付账款占比25%，非流动负债主要以长期借款和应付债券为主①，据此可知Gm乳业对短期的负债资金依赖性比较强。此外，Gm乳业的短期借款主要是以银行借款为主，筹资方式比较单一，长此以往会导致企业的财务风险处于较高的水平，很可能让企业陷入偿债能力不足、甚至资金链断裂的危机。
(二)利润表分析
通过分析Gm乳业的利润表可以看出企业近年来的盈利情况，在利润表的数据基础上，纵向分析企业2017－2019年的利润表主要项目及指标，可以发现企业的盈利能力整体上呈上升趋势。具体数据如表2所示:从表2可知，企业的营业收入总体保持上升趋势，2018年营业收入减少主要是因为本年度奶源价格上涨，在液态奶的营业收入增加的同时，企业的成本不断增加。此外，可以发现Gm乳业在2018年净利润出现大幅度的下跌，原因在于两方面，一是由于政府对政策的调整，Gm乳业关闭了旗下5个牧场，其中涉及大量固定资产、存货、生物资产需要计提减值准备，因此本期资产减值损失的增多造成了企业的净利润下降;二是Gm乳业在营业收入减少的同时，期间费用并未得到合理控制，仍保持上涨趋势，导致企业的利润减少。为了更好地研究Gm乳业的盈利情况，下表4选取2109年Gm乳业、a、B三家企业的利润表主要项目进行对比，分析Gm乳业存在的不足。从表4可知Gm乳业的营业收入远远低于a和B，其营业收入仅是B的23.07%。Gm乳业先是错失了常温奶领域的发展优势，后又因为宣传造势力度不如a和B，导致其明星产品莫斯利安被安慕希和纯甄抢占市场。从营业成本的占比来看，Gm乳业的营业成本占营业收入的比值相对较高，对于成本的把控不如B和a，Gm乳业应该适当加强成本管理系统的建设，提高利润的上涨空间。此外，Gm乳业的财务费用水平偏高，这主要是因为企业近年来一直致力于扩大规模，因此闲置资金较少，负债较多，导致利息费用远远大于利息收入，进而导致了企业财务费用较高的现象。
(三)现金流量表分析
现金流量表反映的是在一定时期内企业现金的流动增减量和变动量的情况。通过分析2017—2019年Gm乳业的现金流量表主要项目指标，了解企业近三年的经营情况，具体如下表5所示:从表5可以了解到，Gm乳业的经营状况整体上保持良好的发展趋势。其中2019年经营活动产生的现金流量出现大幅度的提高，比2018年增加9.56亿，可见企业投资的一些项目已经开始有所收益，有逐渐向好的迹象。此外，投资产生的相关现金流量净额连续表现为负值并且程度不断加深，在2019年下降速度放缓，原因是购买、建造无形资产、固定资产等支付的现金减少。分析企业的筹资能力可以发现2017年和2019年均表现为负值，这是因为企业发行的相关债券或吸收的各类投资以及金融机构的借款总和，远远低于企业现阶段要偿还的债务金额及项目需求费用。2018年筹资活动产生的现金流表现为正值，原因是本年度企业分配的股利、利润等现金减少。综上，可以看出Gm乳业仍在冒着较大风险扩大生产规模，但未来发展仍有很大潜力。为了能更好地了解企业的盈利能力，表6从Gm乳业和a、B公司三家企业的现金流量表中选取了三项重要的项目进行对比分析:根据表6中的数据对比分析，从经营活动产生的现金流量情况来看，Gm乳业的盈利能力远弱于a和B。此外，三家企业的投资活动产生的现金流量均为负值，可见三家企业都处于扩大生产规模阶段，花费大量现金用于构建固定资产和无形资产，但相比之下Gm乳业的扩张能力较弱。从企业的筹资活动产生的现金流量来看，Gm乳业和B均表现为负值，而a表现为正值，主要是因为本年度Gm乳业和B集团偿还了大量债务，虽然三家企业都处于高速发展期，但明显a的筹资能力优于Gm和B。
三、总结与建议
(一)总结
通过对上文对Gm乳业的资产负债表、利润表、现金流量表进行分析，再将其与a和B进行对比可知，Gm乳业近年来的发展稍有落后趋势。原因有三:一是Gm乳业筹资能力较弱，融资方式比较单一;二是成本管理水平不高，资金不能得到高效的利益;三是在产品创新和宣传等方面资金投入相对较少。如今，乳制品行业竞争激烈，市场环境复杂多变，Gm乳业的全球布局尚未完成，营业成本偏高和债务风险偏高仍是当前需警惕的最大问题。
(二)建议
1.优化融资手段。Gm乳业不能单纯依赖于利用短期借款方式来扩大生产经营规模，应该通过构建合理的资产负债融资结构，适当进行股权融资，打造多元化的融资渠道，提高筹资能力。具体来看，应该减少对短期借款和应付账款的使用，适量增发可交换债券等，此外，也可以选择引入战略投资者或适当发行期权期货来筹集资金，优化企业内部的债务结构，降低财务风险。2.提高企业项目资金的使用效率。Gm乳业的营业成本一直处于较高的水平，而且近年来企业对产品宣传、促销的效果也并不明显，企业应将销售费用与产品销量挂钩，加强在新媒体上的广告投放，例如微博、抖音等，提高投入广告的效益。此外，对于成本管控方面，要参考业内标准水平，结合自身条件，制定一套适合的成本管控系统，在日常经营活动中，要加强监督管理，减少不必要的支出，提高资金的使用效率。3.加强对技术创新和产品宣传的资金投入。相比于a和B的产品多元化，Gm乳业的产品竞争力略显不足。Gm乳业在行业的创新领域中占据领先地位，企业应当利用自身的研发优势，加强资金投入，打造一款具有竞争力的大单品。同时，也要重视品牌建设，增加广告投入，拓宽销售渠道，提高企业的品牌知名度和产品的竞争力。
四、展望
财务报表与财务分析篇7
(一)财务报表分析
财务报表分析是指报表信息使用者以企业的基本活动为对象，以财务报表及其他相关信息为依据，采用科学的方法，系统分析、评价企业财务状况和经营成果的活动，其目的是了解财务状况和经营成果的形成原因，评价现在和预测未来，以帮助报表使用者改善决策。
为了保证财务报表分析的质量，充分发挥其重要作用，财务报表分析应遵循以下原则：目的明确原则、全面分析原则、多元立体分析原则、定性分析与定量分析相结合原则、动态分析原则。
(二)投资决策
所谓投资决策，是指投资者为了实现其预期的投资目标，运用一定的科学理论、方法和手段，通过一定的程序对投资的必要性、投资目标、投资规模、投资方向、投资结构、投资成本与收益等重大问题所进行的分析、判断和方案选择。
(三)财务报表分析与投资决策的关系
财务报表分析是正确实施投资决策的重要依据。财务报表分析最基本的功能，是将大量的报表数据转换成对投资决策有用的信息，为投资者提供系统、完整的财务分析资料，深入了解被投资企业的财务状况、经营成果和现金流量情况，进而减少投资决策的不确定性。所以，有必要通过全面的财务报表分析，来判断被投资企业经营业绩的好坏，以便及时做出正确的投资决策。对资产负债表分析和利润表的分析，是财务报表分析的重要组成部分。通过对他们的分析可以从中得出，财务报表分析对投资决策的影响，进而正确引导投资者做出科学的投资决策。
资产负债表主要提供有关企业财务状况方面的信息。通过资产负债表分析，可以了解被投资企业某一日期资产的总额及其结构，表明其拥有或控制的资源及其分布情况，清楚地掌握被投资企业某一日期的负债总额及其结构，表明其未来需要用多少资产或劳务清偿债务以及清偿时间，即流动负债有多少、长期负债有多少、长期负债中有多少需要用当期流动资金进行偿还等；可以把握被投资企业所有者所拥有的权益，据以判断资本保值、增值的情况以及对负债的保障程度，从而有助于投资者做出投资决策。
利润表主要提供被投资企业经营成果方面的信息。通过利润表分析，可以了解被投资企业一定会计期间的收人情况，以及被投资企业一定会计期间的费用耗费情况，总结被投资企业生产经营活动的成果，即净利润的实现情况，据以判断资本保值、增值情况。将财务报表分析中的利润表信息与资产负债表信息相结合，便于投资者根据被投资企业未来的发展趋势，做出科学的投资决策。
二、目前我国中小投资企业财务报表分析与投资决策存在的问题及原因分析
(一)认识不到财务报表分析对投资决策的重要作用
财务报表分析最基本的功能，是将大量的报表数据转换成对投资决策有用的信息，减少决策的不确定性。然而，在大多数中小企业中，普遍存在财务报表分析工作落实不到位的现象，而是由决策者一人说了算。决策者为了片面追求规模大、荣誉多、名气好，有的企业家往往会产生一种满足个人欲望的投资冲动，不把企业的效益利益放在第1位，缺乏风险意识。项目的投资，一般经历的时间长，投入的资金数额大，对企业的成长影响深远，所以必须对该投资项目在技术上是否可行、经济上是否合理，进行周密的、实事求是的调查研究，只有在此基础上做出的财务报表分析才是科学的。
(二)缺乏专业分析队伍且分析不到住
财务报表分析是中小企业进行投资决策的基础。财务报表分析者的主观因素对报表分析的结果有着直接的影响。然而，在我国现阶段的财务报表分析工作中，存在着财务报表分析者缺乏专业分析队伍、分析不到位的现象。具体表现在以下几个方面：首先，分析者进行财务报表分析的目的存在局限性。不同的分析者进行财务报表分析的目的有所不同，分析的角度也就不同。所以，分析的结果往往具有很大的片面性，甚至可能会得出错误的结论。其次，分析者的素质具有局限性。财务报表分析是融会计学、经济学、管理学、统计学、金融学以及数学为一体的综合性极强的经济管理学科。所以，分析者掌握财务分析理论及相关财经理论的深度和广度等方面的不同，往往理解、分析、计算财务指标的结果就不一样，得出的结论也就不一样。再次，分析者从事实际工作经验的长短影响财务报表分析结果。财务报表毕竟是历史的静态文件，它只能概括地反映一个企业的财务状况，分析者如果没有丰富的实际工作经验，仅仅测算分析几个独立的财务指标，很难准确理解财务指标所传递的财务信息。最后，分析者的风险偏好有局限性。分析者看待被投资企业财务风险的偏好往往各有差异，对待风险的态度不同，利用相近或相同的财务分析指标进行分析，可能得出迥然不同的结论。
(三)投资者与被投资企业的会计信息不对称
被投资企业的会计主体作为财务报表的编制者是会计信息的供应方，中小企业投资者的财务分析主体作为财务报表的使用者是会计信息的需求方。由于被投资企业的会计主体了解其会计信息生成的过程，掌握着会计信息背后的经济实质，因而在会计信息市场上处于优势地位。而中小企业投资者的财务分析主体由于不参与企业的经营过程，无法从报表上辨别会计信息来源的真实性，因而在该系统中处于信息劣势地位。有一些内部的财务信息，如公司发生重大的亏损、资不抵债、公司受到财税部门的重大处罚等，这类信息公布之后必将有损于公司的形象。所以，被投资公司不愿意提供这一类信息。我国正处于对会计信息的需求大于对会计信息的供给阶段，特别是被投资企业这种“天然的”信息优势地位，在复杂会计信息的遮掩下，可能欺骗投资者，使得投资者做出不利的投资决策。
(四)被投资企业粉饰财务报表的现象普遍存在
目前，在我国市场经济的形势下，由于存在盲目竞争，粉饰财务报表、人为操纵利润的案例比比皆是。会计报表粉饰极具危害性，它不仅误导投资者和债权人，使他们根据失实的财务信息做出错误的判断和决策，而且导致政府监管部门不能及时地发现、防范和化解投资者的投资风险。粉饰财务报表的行为常见的有：选择有利的会计政策，当处理同一业务面临2种或2种以上不同会计处理方法时，公司管理当局往往利用会计方法的这种可选择性，选择对自己有利的会计政策来调节权益；操纵收入，提前或延后确认营业收入，如在销售完成之前或货物起运之前或客户推迟购货时就确认收入的实现或相反；操纵费用，如对成本费用的操纵：如混淆成本费用界线、改变生产费用分配方法、虚转产品成本差异等用来调节损益。
三、积极发挥财务报表分析在投资决策中的作用
(一)提高对财务分析重要性的认识并建立科学的财务分析制度
企业领导者要把财务报表分析工作作为企业投资决策的重要方法和手段来认识，积极组织、协调各业务部门对财务分析的配合，支持、帮助财务报表分析人员熟悉本企业的业务流程，尊重财务报表分析人员的劳动成果，提高财务分析在整个企业投资决策中的地位，要努力搞好财务报表分
析，不断提高分析质量，从而为改善投资决策、提高经济效益提供科学的依据。
建立科学的财务报表分析制度，以制度来规范企业财务报表分析工作。首先，在企业中应设立专门的财务报表分析岗位，配备专门的财务报表分析人员；其次，应在制度中明确财务报表分析的目的，并明确财务报表分析的目标和责任；再次，应在制度中明确对财务报表分析工作质量的要求，不论是方法的选择还是指标的确定，企业都应有科学和统一的规范。
(二)深入实际调查研究的同时提高财务人员素质
财务报表分析人员要实事求是地结合被投资企业的财务报表提供的信息进行科学分析，以保证财务报表分析深刻、具体并且具有实用价值。如果财务报表分析人员的素质较高，有时候根本没有必要按教科书中的条条框框进行分析，甚至只要通过直觉就可发现企业投资决策中存在的问题。所以，企业领导要重视财务报表分析人员的素质，选择优秀的财务报表分析人员，培养适应本企业的专门的财务报表分析人员。财务报表分析人员应充分利用现代信息技术提供的便利，及时将财务报表分析提供给企业的有关决策者，从而提高财务报表分析的使用价值。
(三)增加企业“或有事项”的信息披露，强化会计人员职业道德
随着经济的发展，“或有事项”已经成为财务报告体系十分重要的内容。这是因为，“或有事项”对报表信息的可靠性和相关性都具有极其重要的影响，为投资者正确理解财务数据和判断报表信息质量所不可缺少。加强信息披露不仅符合国际惯例，更符合投资者的要求。为此，被投资企业必须将“或有事项”对企业财务的潜在影响有多大，企业因此而承担多少风险等都通过财务报表反映出来，以便投资者和其他有关方面能够获得充分详尽的被投资企业财务的信息。
加强被投资企业及其财会人员职业道德建设，构建社会诚信体系，是防止会计信息不对称性负面效应的一项基础性工作。因此，有必要借鉴市场经济发达国家在构建社会诚信体系方面的一些成熟做法，着力打造具有中国特色的社会诚信体系。
(四)建立会计责任制度，加大对报表粉饰者的处罚力度
财务报表与财务分析篇8
关键词：财务报表分析课程教学创新
《财务报表分析》理论性、系统性、实践性和操作性比较强，内容繁琐、枯燥、乏味，这对基础相对薄弱、学习热情不高且容易产生厌学情绪的高职学生来说，要达到课程教学预期目标存在一定的困难。本人多年承担了高职会计专业《财务报表分析》课程教学，在教学实践中根据该课程的特点和学生的实际，在教学理念、内容、过程及教学方法等方面进行探索和创新，取得了较好的效果，并总结概括为如下方面。
1明确教学目的、激发学生学习兴趣
学生学习兴趣的高低是决定学生主动学习还是被迫学习的关键因素，也是决定学习效果好坏的核心。针对该课程理论性强、内容抽象、枯燥的情况，我们在讲授这门课程内容之前，就向学生介绍课程的性质、内容、特点、困难及其在本专业中的地位和作用，让他们了解该课程与其他课程关系和区别，意识到该课程对会计工作岗位和会计职业发展的重大意义。在课堂上把课程相关内容与现实生活、社会实践和热点问题相联系，让学生感悟到财务报表分析在日常生活的存在和学习的实用性，唤起他们的学习热情。同时，还运用案例分析等启发式教学，把前后知识连贯，把理论知识与分析解决实际问题结合起来，把知识点和兴趣点结合起来，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学习主动性。
2创新课程设计理念、构成合理课程标准
在进行《财务报表分析》课程教学设计、编制课程标准时，我们根据该课程的性质、特点和教学目标要求，立足于本院会计专业学生实际情况，在深入分析研究教材内容体系和教材所渗透的课程思想和方法基础上，对教学目标、教学内容、教学方式方法、教学手段及教学评价等方面进行了认真思考和设计，使之更具有针对性和合理性。在教学内容设计上，在充实挖掘教材内容所蕴含的价值基础上，遵循教学过程中学生认知心理规律，使之与学生的认知规律同步，由浅入深，由此及彼，由表及里，由感性认识上升到理性认识，合理调整教材中的部分内容排序，删减了一些不切实际、过于抽象深奥的内容，添加了一些学习本课程相关的专业基础知识和企业经营管理等方面知识，并设计了相应的课内课外思考、练习题，以巩固和深化课堂教学内容；精选设计了一些有针对性、操作性的教学案例和案例教学指导资料；积极运用现代教育技术，因地制宜地设计运用幻灯片、多媒体技术、网上教学等先进的教学手段，使教学内容具体化、形象化、生动化，帮助学生深刻理解和系统把握相关理论知识，增强学生对理论知识的消化和吸收能力，从而提升教学的实效性。
3强化和巩固财务报表编制环节教学
由于多方面原因，学生对于财务报表的编制方法及流程掌握不够熟练，这就影响到学生对于财务分析方法的掌握。因为他们不理解报表项目，不理解项目数据的来龙去脉，就会死记硬背财务分析中所涉及的财务比率公式，死记公式的含义，生硬地解释数据变化的原因。对此，我们每次正式讲解财务分析内容之前，总要利用一些课时复习有关基础知识，提高学生财务报表编制的技能，特别是对会计从业资格考证重要知识点进行强化训练。这一方面强化了学生对所修课程知识点的掌握，大幅度提高了考证通过率；另一方面，为后续财务分析理论的讲解打好基础。我们认为，学生如果连财务报表都不会编制甚至不理解，何谈财务报表分析。因此，强化财务报表编制环节是学生掌握财务分析方法的基石。
4扩大知识面，综合运用多学科知识
财务分析课程是一门综合性学科。随着经济和信息技术的发展，财务分析的领域不断扩展，早已不限于初期的银行信贷分析和一般投资分析。这就要求财务分析的内容要充实，以满足不同的财务分析主体的需求，做到财务分析信息的多样性，显然，仅凭掌握几个主要财务比率的计算方法是远远不够的。因此，在财务分析课程教学中，我们适时地穿插讲授企业经营管理相关内容，同时要求学生利用课余时间拓展相关学科知识，如经济学、企业管理战略、财务管理学、市场营销学、统计学等，特别是引导学生如何把这些知识运用或渗透到财务分析内容中。只有学习和掌握更多的知识，才能更好地理解和掌握财务报表分析的内容和技能，可以说，扩展学生相关学科的知识是充实财务分析内容的关键。
5理论知识教学与实践操作相互促进
实施课堂案例教学是师生互动的关键，也是培养学生财务分析能力的途径。在课程教学中我们设计了案例教学，学生通过案例分析、分组讨论等方式及时解决教学中的各种疑问，使老师和学生能够很好的交流和沟通，增强学生学习的兴趣和积极性。在案例教学中我们逐步引导学生剥去案例非本质的细节，揭示其内部隐含的深层问题，启发学生，鼓励学生从多角度系统综合分析，理解领会课堂上学到的财务分析方法。学生将自己置身于案例情境中，可以做到理论与实践的结合，用理论分析实践，将实践上升到理论，更促进对理论的理解。实践表明，通过案例教学培养了学生分析问题、解决问题的能力，强化了学生的团队合作意识，充分发挥了学生的创造性和个人潜质，同时，也锻炼了学生的语言表达能力和写作能力，为学生今后走向工作岗位提供了有力的帮助。
总之，多年来《财务报表分析》课程教学创新实践，提高了课程教学效果，达到课程教学基本目标。不仅较好地克服了学生厌学和畏难情绪，激发学生对该课程的兴趣和热情，提高了学习的积极性和主动性，而且通过综合性、立体化的教学方法，引导学生综合运用所学知识，结合企业实际，在阅读和获取财务报表相关数据、资料及信息基础上，对企业财务状况、经营成果的整体质量进行分析，能够站在较高的角度对企业的经营管理提出有益的建议。
参考文献：
[1]林萍.对“财务报告分析”课程教学改革的几点思考[J].长春理工大学学报（高教版），2010（01）.
[2]薛琴.财务报表分析课程教学模式改革与实践――浅析“三分”式案例教学模式的应用[J].甘肃广播电视大学学报，2005（12）.
[3]唐顺莉.《财务报表分析》课程教学方法探讨[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2009（04）.
财务报表与财务分析篇9
【关键词】三元；光明；财务分析
2008年，乳制品行业经历了“三聚氰胺”危机，行业整体呈现低迷态势，三年时间，乳制品行业已基本恢复生机。随着中国乳品消费的不断扩大，乳业的竞争重点已转移到以产品创新、工艺创新为代表的研发大战，中国乳制品行业进入了一个新的竞争阶段。现根据两家公司已公布的2008～2010年度的财务报告，结合会计学的理论和方法，对两企业财务报告做出分析并给出两家企业今后发展的建议。
运用杜邦分析体系分别对光明公司和三元公司进行分析：营业净利率反映企业的盈利能力。销售利润的提高，一要靠扩大销售收入，二要靠降低成本费用。通过各项成本的列示，有利于进行成本、费用的结构分析，加强成本控制。权益乘数受资产与负债之间比例关系的影响。要提高总资产周转率，一方面要增加销售收入；另一方面应降低资金的占用。反映资产管理的情况，即运用资产资产以产生营业收入的能力。权益乘数越高，说明企业有较高的负债程度，给企业带来了较大的杠杆收益，同时也给企业带来了较大的财务风险。
首先分析光明公司的财务状况。光明公司2009年的权益报酬率比2008年的上升了18.71%，可见，光明公司2009年的资本结构并没有太大的改变（权益乘数仅使权益报酬率上升了0.4%），但资产的使用效率下降了。其中最主要影响权益报酬率的因素是营业净利率的大幅提高，这主要源于净利润的提高。而利润的增加主要原因是2009年的营业成本、管理费用、资产减值损失较2008年有较大的下降。光明公司2010年的权益报酬率比2009年的上升了2.63%，可见，光明公司2010年的资本结构产生了一定的变化，其中光明公司的的负债占总资产比例提高了，即光明公司加大财务杠杆的力度，但同时带来了一定的风险。但是，总资产周转率下降，其下降幅度小于权益乘数的增长幅度。而导致权益报酬率提高的最主要的因素是营业净利率的提高。从财报数据中分析可得，这主要来自于营业收入的大幅度提高。
综合上述分析，可以看出光明公司在进三年中，不断地提高了产品的销售能力，降低产品的生产成本；同时进行资本结构的改变，加大杠杆收益。但是对于资产产生营业收入的能力在不断下降。接下来分析三元公司的情况。三元公司2009年的权益报酬率比2008年的下降了12.18%，以2008年为基期，运用定基替代法可确定各因素的影响程度如下：
营业净利率因素变动的影响：（－5.75%－2.60%）×1.01×1.61=－13.58%
总资产周转率因素变动的影响：2.60%×（0.94－1.01）×1.61=－0.29%
权益乘数因素变动的影响：2.60%×1.01×（1.47－1.61）=－0.37%
可见，三元公司2009年的资本结构和总资产周转率都没有发生很大的变化，说明其资产的利用效率并没有很大的提升，甚至略有下降。而其2009年的营业净利率有很大幅度地下降，这是导致权益报酬率下降的最关键性因素。原因主要在于营业总成本的大幅度地增加，超过了营业收入的增长幅度。影响营业总成本增加的主要因素有产品的营业成本、销售费用、管理费用的增加。这说明三元公司在2009年生产成本管理能力下降，同时加大了销售力度。这也反映了三元公司2009年的经营状况十分不好。三元公司2010年的权益报酬率比2009年的上升了10.39%，可见，三元公司2010年的总资产周转率基本没有变化，即其资产利用效率没有发生多大的改变。并且权益乘数也没有发生多大的变化，即其资本结构并没有发生多大的改变。但是相对于2009年来说，三元公司2010年的营业净利率发生了大幅度地提升，这一方面源于2009年的营业状况本身不是很好，另一方面则源于三元公司投资收益的大幅增加。根据财务报表数据分析可得，三元公司2010年的生产经营状况和2009年的大致类似，但是投资收益的大幅增加导致2010年的利润为正。在投资收益中，对联营企业和合营企业的投资收益的增加幅度占投资收益增加幅度的比重不是很大，可见三元公司在依赖投资方面获取收益存在很大的风险。
综上所述，可以判断出三元公司在近三年的资本结构没有发生很大变化，而总资产周转率在不断小幅下降，即资产生产营业收入的能力在不断下降。同时，三元公司近三年的生产经营状况并不是很好，主要在于生产经营成本过高。同时，三元公司的投资风险较高。
参考文献
财务报表与财务分析篇10
摘要：《财务报表分析》集理论性、应用性、技能性于一体，重教学轻教育，重理论轻实践，重课堂轻课外，重片面轻全面，重课程轻专业的情况会严重影响学生对课程的定位、课程的重要性的认识，不利于学生从战略高度看待此门课程在专业学习中的重要性。文章从课程教学现状的分析提出了对此课程进行过程管理的必要性分析。
关键词：财务报表分析；课程教学；现状；过程管理
中图分类号：G642.4文献标志码：a文章编号：1674-9324（2017）24-0120-02
大学课堂过程管理是指在对教师的教学过程和学生的学习过程进行全过程无缝管理，以实现教师的教学与学生的学习有效融合，提高教学效果和学习效果。文章结合《财务报表分析》课程，对大学课堂教学管理现状进行分析，并对大学课堂过程管理的必要性进行分析。
一、《财务报表分析》大学课堂过程管理现状分析
1.教师以讲授为主，学生的参与程度较低；或者教师注重学生参与过程但忽略学生参与质量。《财务报表分析》课程内容应用性极强，是一门集理论性、技术性和应用型于一体的综合型极强的财会专业的专业课程，且专业基础知识掌握要求高。大学课堂大多数教师采取的都是以讲授法为主的教学方法。以资产负债表的分析为例，在资产负债表分析的讲授过程中，学生需要掌握和应用的知识点包括：通过运用比较趋势分析、结构分析法对资产负债表进行整体分析，提炼出变动幅度大、结构占比重的重点项目进行项目分析。此部分内容的操作性很强，如果授课老师仅仅以讲授的方式，而不通过让同学具体参与此过程的操作，学生对知识点的掌握也仅仅体现为似懂非懂的状态。如果能够让学生进机房或者自带笔记本电脑的形式跟着老师进入课堂进行操作，在理论讲授后及时动手操作，学生会从立体认识的层面充分掌握和应用。
教学过程进行到此并非已经结束，在学生对实际应用的知识点进行操作以后，教师一定要对此部分内容进行阶段性检查，并对学生的应用成果及时反馈，以便对学生的阶段性成果进行跟踪监测，实现课堂学习、课外完善和反馈的无缝掌控，从真正意义上提高课堂效率。
2.教师以课堂为主，忽略课外学习。大学课堂极少数的教师会布置学习者课前预习和课后复习的任务。以财务管理专业的《财务报表分析》课程为例，教学周共有16周，每周4课时，共计64课时，单凭课堂上的时间是完全不足以实现对理论知识的掌握以及应用。但如果让学习者课前预习2小时，课后有4学时用于完成财务分析的作业和资料整理收集，则16周的学习周可增加128学时的学习时间。学习者的学习课时数就由课堂64课时增加到课堂加课外160学时，增长了150%，将会在很大程度上提高学习效果。
3.教师以知识传授为主，忽略对学习对象学习方法、价值观和人生观的培养和引导。教师在课堂上仅仅以传授知识为主要任务，在课堂上对于学生的不良行为采取无视的态度，忽略了对学生学习方法、价值观和人生观的培养和引导。
大比例的大学生进入大学以后都从高中状态彻底松懈，学习无动力、无方向、无目标、无要求。作为任课教师，应该从多层面注重学习者的价值观、人生观的引导，激发学习者的内心力量，积极学习，主动学习，深刻学习，从真正意义上完成大学阶段应该完成和实现的学习目标，成就专业、成就学业、成就自己。
4.课程考核的考核内容单一、考核形式和考核过程简单。《财务分析报告》的课程应更注重学生在学习过程中能按照课程进度制作选定上市公司的财务分析报告，实现理论学习与实践应用的同步进行。除了要求学习者按照要求完成财务分析报告，还应该对学习过程中的阶段性学习成果定期考评和检测，并进行检查和反馈，一方面对学习者的学习效果进行掌控以便对后期的教学过程进行完善；另一方面通过对学生学习成果的反馈和评价，对学习者的学习过程进行监督和掌控，帮助学习者更好的完成作业，提升自己的综合应用分析能力。
二、大学课堂过程管理的必要性分析
《财务报表分析》集理论性、应用性、技能性于一体，重教学轻教育，重理论轻实践，重课堂轻课外，重片面轻全面，重课程轻专业的情况会严重影响学生对课程的定位、课程的重要性的认识，不利于学生从战略高度看待此门课程在专业学习中的重要性。教师忽略教学的过程管理，不利于教学内容的有效渗透，教学方法和教学手段的有效执行，以至于教学效果极差。大学课堂的过程管理的必要性分析如下。
1.提高课程讲授质量。在教学过程实施之前，教育者需要深刻了解课程性质、课程内容、课程特点、学习者已有专业知识结构和能力基础、学习者学习需求等，加深对课程的理解和定位分析，以便能够更加全面的、有针对性的设计教学环节，选择适合于不同教学内容的不同教学方法，设计适合的教学过程并有效实施，以提高课程讲授质量。
《财务报表分析》课程在教学过程中实现理论与实践交替进行，充分调动和激发学生的学习兴趣，并督促学生在技能训练过程中不断加深对知识的理解和掌握，提高教师课堂讲授的质量。对教师进行教学过程管理，可以提高课程教学的有效性，让教师在实施课程教学之前充分理解和定位课程内容，针对不同的课程内容选择适合的教学方法，通过课堂讲授法、作业驱动法、头脑风暴法、案例分析法、启发引导法等多种教学方法的个别与组合应用，对学生的学习过程进行全方位设计，做到课程教学内容精准、目标明确、过程合理、执行有效。
2.提高课程学习效果。学习者通过了解教师提供的教学过程管理流程，在课程前就能够深刻了解课程学习内容、课程学习目的、课程学习思路，根据不同的学习要求和学习基础要求设定自己的学习内容以及学习目标，在学习过程中紧跟学习步骤，逐步实现自己学习目的，最大程度的提高课程学习效果。
《财务报表分析》课程学生通过按照老师设计的专业知识基础、能力基础、教学内容、教学方法、教学过程，学生积极利用课前或课后时间弥补专业知识的缺失，参与报表分析所需要的报表以及报表附注的数据的收集、整理、分析和信息处理的全过程，培养学生分析问题、解决问题和合作沟通能力，从而培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的学习效果。
在对学生的课程过程管理中必须做到，课程教学实施前明确需要的学习课程基础并有效弥补；课中根据教师的教学内容、教学过程和教学环节设计同步整理课程所需要的数据和资料并有效应用；课后根据课堂案例讲解以及知识缺失进行资料应用分析。
3.培养优质学习能力。课程过程管理必须重视对学生各种能力的培养，在能力培养的前提下实现对课程知识的学习，以课程教学为工具，以培养学生学习能力为终极目标。
《财务报表分析》课程集理论性、应用性、技能性为一体，在教学过程管理中注重对学生能力的培养和引导。通过给定学生必须的课程基础、知识基础和能力基础，培养学生自我分析、自我提升的能力；通过展示课程教学内容以及教学方法，培养学生自我把控学习重点和难点的能力；通过应用案例分析法、作业驱动法、启发引导法培养学生的综合分析、知识应用能力；通^大量上市公司数据的整理以及年报信息的提炼和整理培养学生的数据分析能力以及办公软件的应用能力；通过书写选定上市公司的财务分析报告培养学生的综合实践应用能力。