网络多媒体技术篇1
1.1多媒体技术在教学领域的应用。
多媒体技术在教学领域的应用给传统的教学方式带来了巨大的冲击，通过改变教学手段大大地影响了教学方式和教学效果。多媒体技术在教学领域的应用，首先使得教学方式变得丰富多样。通过多媒体技术在教学领域的应用，教师可以将音频、视频、动画、图片以及文字等融入与课堂教学当中，提升教学的效率。其次，多媒体技术在教学领域中的应用可以辅助教师很好地创设教学情境，加强情境教学的效果。通过对多媒体教学设备的合理运用，教师可以利用灯光、声音以及图片等轻易地创造出真实度很高的教学情境，提高情境教学的效率。再次，多媒体教学手段的运用能够激发学生的学习兴趣，提升教师教学的效果。通过多媒体教学手段的运用，改变以往课堂传统课堂枯燥无味的教学形式，大大提高学生们的学习兴趣，从而提高教师教学效果，减轻教学压力。最后，通过多媒体教学技术在课堂中的应用，能够很好低减轻教师的备课压力，提升备课的质量。通过多媒体教学软件的应用，教师可以通过统一模板制作课件、借鉴其他教师的备课内容等，从而大幅减轻备课压力。
1.2多媒体远程教育系统的应用。
通过多媒体远程教育系统的运用，能够有效地降低教学的成本，提高教学的效率。多媒体远程教育系统是多媒体技术运用的另一个良好的例子，大幅地降低了教学的成本，提高了教学的灵活性，提高了教学的效率。多媒体远程教育系统在多媒体技术的支持之下，获得了快速的发展，它能够通过网络实现教学课堂模拟，使得学生随时、随地的进行学习，降低学习的难度，提高学习的效率。通过多媒体远程教学技术的运用，学生能够以相对低的价格接受各种不同的教育，大幅降低了教育的成本。同时，多媒体远程教学能够改变传统教育单向的教学方式，大幅提高教学的效率。另外，多媒体远程教学一般选择的是教学质量较高的教师，通过多媒体远程教学，能够使更多的学生接触到这些教师的教学，从而实现教学效果的提升。
1.3多媒体数据库的应用。
通过与数据库技术不断结合，形成了多媒体数据库技术。多媒体数据库结合了多媒体技术与数据库技术之间的优势，能够实现对图片、文字、声音、动画、影像等进行存储、管理，并且能够方便地实现检索和应用。通过与数据库的不断结合，多媒体技术能够更加便捷地为人们所用，提高了人们的学习和工作效率。
1.4多媒体技术在医疗事业中运用。
多媒体技术在医疗业中的应用更为成熟和广泛，通过与医疗技术向结合，能够大幅提高医疗的效率，提升医疗的效果。运用数字成像技术，能够很方便地对人体内部的运行状况进行检查，进而发现其中存在的病变等。通过可视化技术，能够方便地实现对手术过程的监控等，大幅提高手术的准确性，提高了手术的效率。
2多媒体技术未来的发展趋势
2.1多媒体技术的网络化发展。
多媒体技术的网络化发展是指通过对多媒体技术在网络上的实时运用提高人们的交流效果的发展趋势。通过多媒体技术的网络化运用，我们可以实现同世界各地的人们就共同关心的问题进行全面、广泛地交流。通过多媒体技术的应用，处于不同地区、不同时区、具有不同文化背景的人可以就共同关心的问题实行实时交流和讨论，从而获得问题的完美解决。[3]通过多媒体技术的运用，我们可以实现对事物的可视化等，提高对事物的了解和掌握程度，进而做出更加准确的判断等。
2.2多媒体硬件的不断发展。
多媒体硬件的发展也是未来多媒体技术发展的趋势之一。多媒体硬件技术的发展能够使多媒体的成像技术更加精确、声音技术更加逼真等，提高人们的视觉感受效果。同时，多媒体硬件的发展也越来越趋向与人性化和智能化，通过在多媒体硬件中增加人工智能技术的应用，能够使得多媒体硬件的性能大幅提高。同时，多媒体硬件技术的发展更加趋向于兼容化。通过实现各种不同类型终端设备进行兼容，能够大幅提高多媒体设备的利用效率，快速实现数据处理和数据共享等，提高人们的工作效率。
2.3多媒体智能技术的发展等。
多媒体技术逐渐向智能化发展。随着人们生活水平的不断提高，多媒体技术也越来越相智能化发展以不断地满足人们生活的需求。在人们现在的生活中，已经出现了多媒体技术向智能化发展的趋势，例如，在多媒体终端中添加语音助手等来帮助人们实现信息检索和简单日常事务的处理等。我们相信，在多媒体技术的未来发展过程中，一定能够实现全面的智能化，更加符合人们的工作和生活要求等。例如，在多媒体技术的发展过程中，能够实现更好地实现语音识别、语义判断、自主服务提供、图形识别和理解以及人工智能等。
2.4模拟现实技术的实现。
模拟现实技术的实现能够很好地提升人们的视觉感受、听觉感受等，通过逼真的现实模拟效果，能够大幅提高人们的生活质量和工作质量。在多媒体技术的未来发展过程中，我们能够更好的实现模拟现实技术。通过多媒体技术的发展，我们能够不断地提高图像呈现技术，使得图像呈现的效果更加逼真确切；使得声音的呈现与真人之间的差异越来越小；使得影像技术的呈现能够更加真实地还原场景，提升人们的感受效果等。[4]同时，通过与传感技术、人工智能技术以及人机接口技术之间的不断结合，我们能够更加逼真地实现现实模拟技术，提升人们的体验效果。
3结束语
网络多媒体技术篇2
多媒体技术就是运用相关的计算机对图像以及声音等媒体性讯息施行一定的处理,促使其达到人们所需求的成效。多媒体技术是一项新兴的产业,也是在持续的健全与完善。当下人们所公认的多媒体技术都是指应用计算机把各类视频及图像讯息施行数位化,把这些相关的元素有效的集合到相关的交互界面上,促使电脑能呈现不同的媒体形态。当下的多媒体技术使用范围很广,从办公到生产,多媒体技术都有涉及,现阶段诸多的年轻人特别喜欢电脑游戏,这些都是离不开多媒体技术的存在。多媒体技术中音频技术也是逐步的被广泛使用,比如相关的音频数字化技术的产生就改变了前期的音频模式成效,这就促使相关的声音技术到了更高的技术面,多媒体技术视频技术也是有了更大的进展,虽说视频技术起步很晚,不过视频技术的使用却融进了千家万户里,对于相应的电视视频信号转变是目前最关键的使用模式,图像的压缩技术也是最好的呈现方式。
2多媒体技术对网络的要求
多媒体技术现阶段的进展是非常快的,相应的进展速度应该说是惊人的,并且多媒体给相关用户的感觉不是别的技术所能替代的,该技术给人们带来视听上的完美享受,并且其他的技术也是很难达到的,该项技术也被一定的用户认可,更是逐步的成为人们不能离开的部分。现代人们利用多媒体技术来呈现生活中的丰富多彩。比如可以利用多媒体技术以及计算机网络的有效结合,随时在相应的计算机中观看视频们,也可以利用相应的技术去呈现对喜爱的音乐的收藏。
3多媒体终端特征
多媒体技术有着良好的集成性,也就是多媒体技术能够同时把两类或是两类以上的讯息进行完美的处理,还能把这些数据进行有效的传输。交互性也是多媒体技术的关键性特性,利用多媒体技术以及计算机网络的有效结合促使多媒体终端能经过计算机网络并进行相关信息的交互。多媒体的终端同步性也就是在施行信息的传送时,能把相关的数据库中全部的信息在收发处进行及时的控制。实时性也就是多媒体的终端在实行信息传送时可以把相关的图像或是音频有效的结合在一起,并呈现同步的播出。多媒体的终端在人们不经意间融进了生活,并且成为了人们最密切的部分。
4多媒体计算机网络
(1)多媒体计算机网络,也就是把计算机网络以及多媒体技术有效的结合起来并呈现为一项新的传媒形式。它能够利用计算机网络把相关媒体信息进行有效的传输,呈现了把电视以及电信与计算机等完美的结合,这在很大的程度上呈现了一个网络的多媒体综合体系,该方法虽说在目前还是存在某些技术的制约,也有待相应的研究人员进一步的健全与完善,这更是科学进步的产物,利用该项技术能呈现可视电话以及网络会议等高科技的有效交流与沟通。(2)现阶段很多的数据传输设施都具备某些媒体传输的装置,比如目前众多的计算机都会配有相应的光驱,而且还有着送话筒以及些许声音播放器设施,这些设施也正逐步的把人们带领导多媒体计算机网络的应用中,更有诸多的设施以及设施间信息的传送接口,而这些接口的存在是为了更便捷的使用计算机网络来施行各类媒体信息的传送。
5问题和解决思路
虽说相关的多媒体技术在现代化的进步中也是具有相当好的进展,计算机网络更是得到了广泛的使用,不过在多媒体技术以及计算机网络的有效结合中还是有着很多需要处理的问题,很多的多媒体信息利用计算机网络传输后会产生诸多的质量问题,因此在之后还是应对多媒体技术的信息传送质量施行一定程度的健全与改善。对多媒体信息储存过程中所出现的诸多问题,更是需要对相关的多媒体信息进行一定的处理以及细致化,这样在多媒体数据库操作时就会更加的顺畅。虽说这些问题的产生不会对多媒体计算机网络的进步有什么影响,不过在持续深化探究过程中还是能找出相关的解决策略,并随着科技的持续进步,多媒体网络也会逐步的健全与完善。
6结语
网络多媒体技术篇3
常见的技术解决方案
减小多媒体文件的大小
网络多媒体教学有赖于多媒体文件在网上传输的实现。传统的多媒体文件相当大，一个用authorware或Director制作的Cai课件至少几百兆，一段几分钟的视频文件也有几十兆,这么大的文件要直接在现在的网络上传输是不现实的。需要在保证使用者能接受的品质下将庞大的多媒体信息进行最大程度的减小，首选的方案是大比例压缩多媒体文件。比如：可以将那些人耳很难分辨的声音从多媒体信息文件中删除，将图像缩小，采用单声道等办法来减小多媒体文件的大小，以满足网络传输的要求。但这种压缩的方法是以牺牲多媒体信息的品质为代价的，这种方法制作出来的多媒体信息远达不到传统多媒体的视觉和听觉效果，但在低速的网络传输条件下，这也是一个不错的解决办法。Realnetworks公司的.Rm文件格式就是这种压缩方式的代表。
除了加大压缩程度外，减小多媒体文件大小的另一种办法是使用矢量图形文件和三维实时着色技术。矢量图形和点阵图的最大区别在于，点阵图靠无数的小点来描述信息，而矢量文件却是以数学表达式的方法来描述信息，它具有所需信息量小、表达准确的特点，特别适合在网络环境下用作图形的表示。但矢量图形自身的特性决定了它只适合用来表达一些几何图形的信息，对于照片等层次丰富、细节复杂的画面，除了增加文件的大小，降低图像效果外，丝毫体现不出优势，而这一点正是点阵图的所长。因此，只有两者优势互补，才能在保持视觉效果的前提下，最大限度地减小多媒体文件的大小。macromedia公司的.SwF文件格式正在成为矢量动画的标准，并且在新版本中嵌入mp3音频功能，加上它允许制作者进行交互式的编程设计，使得它成为了多媒体在网络教学上应用的大热门。
三维实时着色技术也是降低文件大小的有效手段。我们常见的三维动画是按制作人员的设定，着色后生成的影片文件，庞大的影片文件只有通过有损质量的大比例压缩方式才能适应网络传输。而metacreations的metastream(.mtS)则是先在网络上传输未生成的3D模型和相应的贴图文件，然后在使用者的计算机上实时进行渲染着色，这就大大减少了网络传输的负担，非常适合网络的特定环境。
信息流的传输
“流”技术是一种数据传输方式，使用流式传输，用户可以在信息到达时就能看到或听到它，可节省等待下载的时间。这种技术很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。几乎每一种网络多媒体信息传输的解决方法都使用了流式传输技术。
传统多媒体制作工具的网络功能
除了专门针对网络而开发的多媒体技术外，一些传统的多媒体制作工具（如authorware、Director等）也纷纷在升级版本中开始支持网络应用。以Director为例：在文件制作完成后，将其存为Shockwave影片格式（.dcr），用自带的aftershock生成HtmL代码，然后插入网页文件，就完成了“网络化”的工作。authorware虽然在方式和具体操作上与Director不同，但也无须做什么改动就能使生成的文件适应网络的要求。
二、常见的网络多媒体软件
网络多媒体技术篇4
关键词：现代教育技术；多媒体网络教学；发展趋势
中图分类号：G434文献标识码：a文章编号：1007-9599(2011)12-0000-01
moderneducationaltechnologyandmultimedianetworkteaching
ZhengYoutian
(Shenzhenno.3HighSchool,Shenzhen518172,China)
abstract:withthecontinuousprogressofhumanscience,moderneducationisenteringastageofrapiddevelopment.withtheadvancedtechnologyofmoderneducation,deepeningunderstandingoftheimpactofthelastcenturytheconceptofmultimedianetworkteachingisproposed,andiswidelyrecognized.theeducatorsareveryenthusiasticabouttheirstudiesandputforwardtheirviewsandperspectives.thisisthetopicforthisresearch,madeitsownanalysisandelaboration.
Keywords:moderneducationaltechnology;multimedianetworkteaching;trends
在当代，现代教育技术得到了充分肯定，多媒体网络教学得到普遍认同，但不可否认的是其发展会遇到一些问题和困难。现代教育技术虽然非常先进，但是其建设需要一段时间，并且需要国家经济、人才等各方面的支撑。随着我国经济的迅速发展，我们看到国家教育资金投入的不断增长，让我们更加有信心全面实现多媒体网络教学。
一、多媒体发展的问题及制约因素
（一）多媒体基础设施的建设
我国目前多媒体网络的建设还处于初级阶段，只有部分学校建立了自己的校园网，大多数学校由于资金、科技人才的缺乏而并没有建立起多媒体网络。多媒体基础设施极其缺乏，有的学校，所有学生共享一台多媒体，这种情况给现代教育技术在教学中的应用带来了瓶颈。因此，多媒体网络教材及信息资源的建设应该是教育技术发展的重点和难点，必须给予高度的重视。在进行多媒体网络系统的规划和建设时，要注意“硬件”、“软件”同时进行，齐头并进，缺一不可。
（二）原有教育观念的改变
传统的教育观念一直是约束现代教育观念普及的重要因素，以教师为中心的教学模式已经存在了近千年。大多数教育者们仍然从内心里抵触这一新科技在教学中的作用。在学校安排的学习多媒体技术中不认真学习，在课堂上从不使用，依然坚持老一套的教学模式，这给现代教育技术的普及起到了阻碍作用。所以广大教育者们应该改进教学思想，与时俱进。
（三）多媒体教学技术的不完美
首先，由于网络与多媒体的技术制约，造成网络对各种信息的综合处理能力和传输能力还不能满足高效、高速的要求，造成一些多媒体软件在网上传输速度慢，有些超媒体形式上网还有障碍，再加上资金投入等其它因素，使得学校的教师们在教学的实践中，不得不分别考虑建立以文本形式为主的网络教学体系和在传统教学模式中扮演辅助与补充角色的多媒体教学体系。
其次，多媒体技术在教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的教育者欣喜而且诚服。但并不是说当代课堂可以完全由多媒体所掌控，它作为一种新生事物，并不是十全十美，在具体实施多媒体教学过程中，许多问题接踵而至，如多媒体的过多运用会扼杀学生的想象力，削弱学生的学习能力，约束教师的教学智慧的发挥等。因此会遭到一部分人的反对。
二、多媒体教学的优势
（一）在新的教育科技中，教学空间不再局限于黑板和讲台
借助多媒体工具及科技，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。
（二）多媒体教学节约了教师查资料的大量时间，使学生获得知识变得更加便利
多媒体一个最大的特点就是信息传递快捷、迅速，多媒体是一种简单工具，并且极容易学会，通过多媒体，教师的备课变得更加灵活，也使学生获得知识的周期迅速缩短。
三、多媒体教学的发展趋势
（一）在教师的灵活运用下，成为教学的有利工具
多媒体是一种十分便捷的教学工具，其各种特性都给教师、学生一种立体式学习的感觉。但是它并不是万能的，只是一种工具。如果在实际运用中，我们片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。因此，多媒体技术的运用必须服务于课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插入必要的、相应的多媒体课件，使多媒体技术在课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，实际的教学将失去应有的功能。
（二）现代教育技术推动素质教育的发展
素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源）现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且，internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。从而培养其综合素质，达到思维与动手能力并进的目的。
参考文献：
[1],信息技术教育与学科课程整合的认识[J].科技信息,2010,1
[2]徐国道.网络环境下的信息技术课堂教学探究[J].科技信息,2010,1
网络多媒体技术篇5
【关键词】多媒体；网络技术；西方文化
多媒体技术综合运用文字、声音、图像、动画、视频等各种媒体，使授课教师摆脱了单调的“刀耕火种”式的粉笔板书课堂教学形式，而大学西方文化课知识面广、信息密度大，涉及各国历史、地理知识，西方宗教、异质文化等等，这恰恰给利用多媒体网络技术创造了机会。学生可以在轻松的气氛中了解了异国文化、学到深奥的知识。
一、网络技术运用于高校西方文化教学的优越性
网络技术就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它为教育、教学的改革，为学生自主学习能力的形成和发展提供了有利条件。网络技术的发展为教育注入了新的活力。面对21世纪教育技术革命的挑战，若没有技术进步作支撑，教育水平尤其是学生自主学习能力的提高仅靠改革是难以实现的，必须依靠现代网络信息技术。
（一）资源共享优势。有了网络，我们不再为资料查找和阅读原文困难而犯愁，海量的信息资料给我们的教学、研究提供了巨大的方便。坐在家中，我们可以轻松地进入大英博物馆网页：http：///，到“世界文化”目录下查找自己想要的资料。在这里，我们还可以找到全国各重要图书馆的网站网址，帮助我们随意地进入国家教育网站、各高校校园网等，去了解并跟踪有关西方文化的最新教学与研究动态。
（二）借助网络建立西方文化多媒体教学资料库。教学资料库的建设，一般来说可以通过：
1、购置CD、VCD和巳开发出来的软件；2、师生自行设计、开发和制作；3、网上获取。网上有许多优秀的图片资料网站、音乐资料网站、以及关于西方文化的网站，这些都绘我们收集、筛选、储存、改编、重组、优化，形成自己的或各校园网的数字化信息资源提供了方便，许多用于多媒体教学的资料和制作丰富多彩的教学课件都离不开网络所提供的资源。
（三）网络的交互性能使教与学的课外空间得以拓展，教师和学生可以利用网上BBS-电子公告板（broadcastbulletinsystem）和e-mail等进行课外交流与讨论，这将大大地提高学习效率和教学质量。有了网络，学生们不仅可以通过检索数据库和专家教学系统进行自测自学，还可以通过目际互联网向世界各所学校调阅资料。“如美国纽约达顿中学语文课有关莎士比亚的教学，学生从电脑数据库里调出大量的有关莎士比亚创作背景和语言分析的资料，均写出了很好的论文。教师不再需要作绘声绘色、深入浅出的分析，而是帮助学生寻找资料和修正错误，因此，孩子们几乎人人都可以成为莎剧专家了。”
二、制作西方文化课件
当然，要制作好一份理想的西方文化教学课件，并不是一件容易的事，这是需要我们投入大量精力和时间去钻研的。一般来说，制作一份理想的西方文化Cai课件需要经过以下三个关键的步骤。
首先是多媒体素材的收集与处理。这里的“素材”主要是指与西方文化教学内容有关的，未经加工的数字化文字、声音、图像、视频等原始材料。这是制作Cai课件的第一步，也是一项不可或缺的基础工程，就象建筑一栋漂亮的大楼离不开一砖一瓦一样。西方文化课件制作的素材收集与整理，需要我们掌握以下一些流行软件的运用：1、Xara3D和Cool3D用以制作图像化的文字素材；2、用Visio、photoshop等软件绘制、处理图形图像素材；3、用Cdex、winDaC、超级解霸等抓音轨软件采集、制作声音素材；4、用adobepremire、Videostudio捕捉视频文件，并进行剪辑、特技、字幕、配音等后期制作。还有像macromediaauthorware、powerpoint之类的集成工具软件等都是我们制作课件的好帮手。像世界名家名作的之图像资料的采集整理；名著所改编之影视片的剪辑、处理，都需要我们运用这些软件来完成。
其次是教学设计。教学设计是多媒体课件设计的重要一环，由于多媒体教学具有多媒体化的信息显示；超文本、超媒体方式组织信息；以及交互性的教学过程、大容量的信息储存、网络化与智能化信息处理等特点，因此它在教学内容分析、教学策略选择和教学方案表达等方面与传统的教师备课工作都有着明显的不同。例如，讲述基督教的起源这一章节，教师结合图片、视频片段讲解，效果肯定优于单纯的讲课本。再者，教师在制作课件时可以精心挑选、处理的图片与背景音乐，如古希腊、中世纪、文艺复兴时期等各个不同历史阶段的世界名画与优美、高雅的经典音乐，也都从不同的角度潜移默化地给以同学们审美的熏陶与培养。
第三个环节是交互式设计。美国著名电脑杂志《Byte》曾这样定义“多媒体”：“多媒体技术是电脑能够交互式处理诸如文字、声音、图像、动画、视频等各种媒体信息。”可见，多媒体技术的真正核心应该是它的“交互性”。电影、电视都是多媒体，但不具有交互性，交互式视频教学，即教师――计算机――学生，是通过增强教师与多媒体计算机的交互作用来提高教学效果的。
三、利用网络技术，提高学生自主学习西方文化的能力
（一）创设情景，激发学习一使学生在轻松、愉快的氛围中投入学习西方文化，充分调动学生智力因素和非智力因素。
“创设情景，激发学习”就是创设与教学内容（目标）相适应的适合学生认知心理的自学情景，利用多媒体直观形象、具体生动地呈现关于西方文化的自学信息，培养学生良好的学习态度情感，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使它们协同作用、和谐发展。
（二）借助网络技术，引发问题学生对西方文化历史和现象的的思考，培养他们的创造能力。
通过网络技术，情景发现，激发学生的求知欲，开拓学生阅读的广度、深度，使他们的各种思维能力得到充分发展。思维能力是智力结构的核心，是学生进行自学的基础和关键。因此，教学中必须要注重学生各种思维能力的训练。
结语
总之，利用多媒体网络技术，学生可以在愉快的审美欣赏氛围中，轻松地了解了异国文化、学习深奥的知识。同时，教师制作出的集生动性、直观性、欣赏性和审美性为一身多媒体Cai辅助教学课件，以最容易接受的方式，人眼、人耳、人心地向学生展示学习资料。探索大学西方文化课程与现代化教育技术结合，提升现存的教育观念、教育模式以及教育方法势必会对西方文化课程的教学产生积极的影响。
【参考文献】
[1]庄智象，黄卫，王乐.我国多媒体外语教学的现状与展望[J].外语电化教学，2007（01）.
网络多媒体技术篇6
一、发挥辅助功能，突破教学重点、难点
在理解课文中的重点、难点时，传统的教学模式不但浪费了更多的时间、精力，而且效果不佳。校园网络的建成，使多媒体技术走进课堂，教师就可以凭借电脑多媒体提供的技术优势向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息。通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生的积极性、主动性，学生也就能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点了。
二、利用网络多媒体技术，培养学生有个性的创新实践能力
《新课程标准》指出：“要转变学习方式，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生提供富有个性的发展创造空间。”当前教学的突出问题，就是过于强调整齐划一，忽视学生的个性发展，而网络多媒体技术与各学科的整合正体现了新课标这一理念，完全冲破了“同一化”的禁锢，彻底改变了教师与学生的课堂角色，为学生的个性学习创造了有利条件。教师在多媒体网络环境下，由直接教学转为间接教学，由“幕前”转向“幕后”，成为教学过程的组织者、引导者，使学生真正成为学习过程的“主宰者”。他们可以利用多媒体计算机自由地选择学习内容、方法，并对已学习内容进行创新，学会学习。
如在学习《美丽的小兴安岭》时，课文中对小兴安岭四季景色变化的描写很详细，可以启发学生用所掌握的电脑知识从网络中去寻找“四季”景色的变化图片、动画效果、视频，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作小兴安岭的四季变化课件，从而达到教学目的。另外，文中提到小兴安岭又是巨大的宝库，到处是葡萄、榛子、木耳、人参、熊、松鼠等，对于这些学生均可自己从电脑中找到，可以下载、复制、粘贴。这样学习起来，既生动形象，同时又提高了学生们的动手能力，而对于一些电脑知识丰富的学生，还会将景色和景物制作成模拟的“小兴安岭”!这种个体化的学习给学生以心灵上的自由，为他们开辟了发展个性、大胆创新的广阔空间。
三、凭借网络多媒体优势制作课件，丰富教学资源
教学软件的开发，为教师的教学提供了极大的方便，但它毕竟不是万能的，我们的教学需要因材施教。因此，这就要求教师必须学会制作实用、有效、直观的课件。可以说网络多媒体的运用不但是对传统教育的挑战，而且也是对教师能力的挑战，它要求教师应不断探索，紧跟时代的步伐，走现代化的教学之路。
如在教学《赵州桥》这一课时，由于现存的古桥不多，学生更难得一见，因此学生对于桥的认识，特别是桥栏杆各种图案的认识，是比较模糊和抽象的。笔者首先在“鹏博士”的素材库中，找到一段赵州桥的录像，然后通过运用豪杰解霸中的抓图功能，把课文中的“相互缠绕，嘴里吐出水花的龙”等有关图片抓取下来，放在powerpoint的界面中，加上有“伸缩”功能的美术字说明，效果如同电影镜头一般形象、生动，深深地把学生吸引住了。学生终于明白赵州桥不但是古代著名的建筑，同时也了解到艺术的瑰宝。教师制作的课件还可以放进学校网的资源管理库中作为共享资源，让自己的劳动成果为其他教师共享。
四、网络多媒体技术与传统教学手段相结合，建立全新的教学技术应用观
网络多媒体技术篇7
1.在传统的英语教学模式中，教师扮演着绝对的传授者的角色。
在几乎与“填鸭式”的教学模式下，进行着“满堂灌”的课堂教学活动。在教学中，老师是绝对的主体，其主要工作就是把现有的知识内容讲授给学生，而没办法照顾到大部分学生的具体情况。授课形式很是单一，不能很好的激发学生的兴趣。而随着多媒体网络技术进入课堂之后，教师的角色和职能发生了巨大的变化。首先，教师不再单纯的是知识的传授者，而成为了学生学习的组织者、帮助者、合作者。在对教师角色的转变的同时，也对其提出了更高的要求。
2.教师要能够正确的理解多媒体教学网络与现有教学方式和手段之间的关系
能够熟练的操作多媒体设备，做到经常上网搜索最新的适合英语教学的信息资源，能够制作多媒体课件，积极开发新的教学资源等。充分发挥教师的主导作用，丰富教学内容的具体形式，进行形象化的教学，采用灵活多样的教学方式，优化课堂教学结构，培养学生学习的自主性、独立性和同学间互助合作学习的精神。要注意教师角色的转变，改变过去以教师为中心的教学模式，教师应由讲授者转为研究者、启发者、引导者、课堂活动的设计者、参与者、表演者或观众，鼓励、带动学生参与教学的全过程，公平对待每一个学生，以朋友的身份和学生相处，保持融洽的师生关系，顺利进行教学活动，保证教学目标的实现。
二、多媒体网络教学对学生的影响
1.教师角色转变的同时，在英语课堂教学中学生的角色也随着多媒体网络技术的介入发生着变化。
在传统的英语教学模式中，学生无疑是被动的接受者。而在多媒体网络参与的教学中，学生是积极的参与者，这大大提高了学生在英语学习中的主动性，并对英语学习产生兴趣。兴趣是最好的老师,在产生兴趣的基础下,学生必定能专注于学习,其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。
2.因材施教是我们从古至今都在努力达到的理想教学模式。
每个学生在个体上都是存在差异的，基础，接受速度，习惯的方式等都是不同的。传统的课堂教学很难适应这些差异,无法真正做到因材施教，不能使每一个学生都能得到发展。然而，利用计算机网络进行教学却能较好地使此类问题得到解决,实现英语学习的个性化。例如，我们可以利用计算机网络的交互性来允许学生按自己的个性和喜好来选择适合自己的学习内容或学习模式。这样不仅满足了不同学生对知识的渴求，还最大程度的提高了学生们的学习兴趣和学习效率。又例如，我们还可以利用计算机网络的查看功能,及时掌握和了解每个学生在网上学习的情况,第一时间为学生清楚学习上的障碍,使得他们以最快的速度达成学习目标。
三、多媒体网络技术对英语课堂的积极作用
1.多媒体计算机网络具有对符号、文字、图形、声音、动画以及视频图像等进行数码处理的功能,然后使其以图、文、声三位一体的形式输出。
它所构建的英语教学情境具有趣味性和真实性的特点，这也是传统英语课堂教学手段中多无法媲美的部分。在教学方法上,我们可以使学生在借助计算机网络技术的情况下完成网上阅读、网上讨论、网上提问、网上展示以及网上提交作业等各种手段,满足学生个性化学习的具体要求，提高背单词的效率，模拟对话发生的场景，练习口语，巩固所学知识以达到增强学生的学习兴趣和学习效率。
2.可以有效的对教学活动中出现的词汇、结构和句型的有用的内容进行搜集。
在传统的英语教学环境中,有许多即兴产生的精彩内容稍纵即逝,其产生的创新内容无法再现出来以启迪后人同时也很不方便于学生进行搜集和整理;而在有计算机网络参与的英语教学活动中，可将许多讨论、作业情况保存下来,供其他教师借鉴和使用以及供学生们记录、分析、整理、学习，从而使之成为一种实实在在的教育资源。
3.多媒体网络技术所创造的虚拟教学情景对英语教学有着巨大的帮助。
网络多媒体技术篇8
1.1积极利用多媒体欣赏名家音乐会
受环境因素的制约，部分中职学校很难满足学生欣赏音乐会的要求，学生在实际学习过程中也很难感受到音乐会现场的实际气氛。因此，教师应该综合使用计算机教学手段，在中职钢琴教学和演奏过程中积极利用多媒体欣赏名家音乐会，让学生充分体会到音乐会场的气氛。例如，教师可以借助多媒体手段播放著名音乐家霍洛维茨的演奏会，引导学生感受霍洛维茨复调作品的魅力；欣赏鲁兵斯坦的演奏，感受其演奏时的激情。
1.2利用多媒体音乐软件进行拓展训练
利用多媒体音乐软件进行拓展训练是计算机在中职钢琴教学及演奏中应用的重要手段。伴随着经济的发展，电脑已经逐渐普及，大部分中职学生也拥有了私人电脑。目前，音乐领域已经开发出了一系列与音乐教学相关的软件，教师应该在实际教学和演奏的过程中充分发挥音乐软件的作用，为提高学生的钢琴水平打下坚实的基础。例如，在开展节奏感训练时，教师可以利用“earmaster”软件，该软件以互问互答的形式，在实际教学和演奏中融入了各种轻松、和谐元素，提高学生钢琴学习兴趣。
1.3充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用
伴随着经济的发展，我国各阶段院校均采用了数码钢琴教室，数码钢琴教室在实际教学及演奏中发挥着至关重要的作用。数码钢琴教室的应用能够从根本上改变传统钢琴教学模式存在的弊端，在实际教学及演奏过程中教师不仅更加注重学生在课堂上的主体性地位的发挥，还十分注重自身综合能力的提升。钢琴数码教室的使用可以进一步提升钢琴演奏技能训练的教学效益，在降低中职钢琴教师工作强度的同时还能优化钢琴教学质量，为提高学生钢琴学习主动性、启发性、直观性和个性化发展提供技术保障。
2网络技术在中职钢琴教学及演奏中的渗透方法
2.1利用网络搜索
有经验的钢琴教师对音乐作品的理解和作品形象的魅力掌握比较牢固，教师要想在实际教学和演奏中提高学生钢琴能力，必须结合现代网络技术的搜索能力，为丰富学生音乐教学教材的内容提供技术保障。众所周知，互联网上存在大量丰富的教学资源，教师可以在钢琴教学结束后要求学生自己去网络上行搜索相关教学视频，引导学生主动地了解钢琴教学的相关知识。网络搜索还能引导学生了解音乐演奏家的生平事迹，进一步提升学生对音乐作品的认识。
2.2利用网络论坛交流学习
伴随着互联网的发展，在搜索引擎中输入“钢琴”相关的文字既可以出现大量相关知识，这种现代化的学习方法已经在中职钢琴教学过程中取得了广泛应用。利用网络论坛交流学习是现今中职院校学生比较喜欢的学习方法之一，目前，比较权威的音乐论坛有“星夜钢琴论坛”、“虫虫钢琴论坛”以及“流行钢琴网”等，中职教师可以鼓励学生积极参与网络论坛交流并学习钢琴知识，为提升学生钢琴能力打下坚实的基础。
2.3充分利用网络资源
在社会主义经济快速发展的大环境下，我国中职院校钢琴教学及演奏方式正在进行稳步改革。要想提高学生钢琴水平，教师应该结合现代科技手段，充分利用网络资源，为提高学生钢琴水平提供动力保障。例如，教师可以引导学生搜索并下载自己需要的音乐作品录音或者录像等资料；在“当当网”或者“亚马逊”上搜索与钢琴教学相关的资料等。近几年，数字电视和网络电视在各家各户中已经得到普及，教师要想进一步提高学生钢琴水平，还必须与学生家长保持紧密联系，让家长在日常生活中引导学生充分利用电视和网络资源搜索大量钢琴教学知识，为进一步提高学生的钢琴水平作出应有的贡献。
3结束语
网络多媒体技术篇9
摘要：本文主要阐述多媒体教课件的分类及其制作的过程、方法与技巧，并提出了多媒体教学课件制作的基本要求。
关键词：多媒体，教学课件，分类，制作，
多媒体技术则是将计算机技术与通信传播技术融为一体，综合处理、传送和贮存多媒体信息的数字技术，多媒体课件将多媒体技术引入到计算机辅助教学的课件中，使课件内容表现形式更加多姿多彩。
1多媒体课件的分类
多媒体课件按组织方式的不同可以分为：固定结构类型、生成型结构、智能性结构三类，根据进行教学活动的特点多媒体网络课件可分为：
(1)课堂演示型。应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。
(2)学生自主学习型。在多媒体Cai网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。
(3)专业技能训练型。主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。
(4课外学生检索阅读型。学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。
(5)教学游戏型。寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。
(6)模拟型。用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。
2多媒体课件的跳转关系
课件常见的内容组织结构方式有：线形结构：学生顺序地接受信息；树状结构：学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成；网状结构：也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有设置路径的结束；复合结构：学生可以在一定的范围内自由地航行，但同时受主流信息的线形引导和分层逻辑组织的影响。
线形结构组织信息的课件就像传统的教科书，是按单一的顺序编排的，阅读时顺序性强，灵活性差。多媒体采用非线形的网状组织结构，可以通过导航系统任意地跳转到某个单元内，也可以进行联想检索，更符合人类的认知规律。目前的课件多是以这种网状组织结构来组织信息的。
3多媒体课件制作要求
多媒体课件总体要求内容简洁明了、交互性好、具有良好的艺术表现形式。具体表现在：(1)布局要简洁明快、突出主题；(2)颜色的搭配要合理；(3)对象的逼真程度、科学性要高；(4)配音的选择要恰到好处；(5)根据课章内容需要适度运用动画；(6)内容的呈现适度直观根据学生的思维和教学内容的特点，留给学生一定的思维余地。
4多媒体课件开发的制作流程
多媒体课件是多媒体软件的一个特例，多媒体软件开发的通用模式是由多媒体专家BrianBlum提出的，是一种以分析、设计(指导设计与交互设计)、测试与评价四个层次的开发模型，可分为以下五个部分：
(1)总体方案设计
一个教学课件的开发决策制定之前，要对需求、课件所实现的目标及制作课件的物资条件有一个系统的分析，以解决是否开发，开发的条件是否具备，开发后是否易于普及和提广。分析之后，就要做出总体方案的设计。总体方案的设计是确定教育思想能否用相应的计算机技术实现的问题。因此，总体方案的设计在整个课件的设计过程中是非常重要的。在课件的总体方案的设计中，应尽量发挥多媒体技术，将文本、图像、动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内容和策略，以达到良好的教学效果。
(2)课件的设计
多数的课件仍按照传统教学的节，将课件分成若干个知识点，每个知识点的学习又分成知识学习、技能学习和解决问题学习。各知识点采用的媒体素材形式，页面的设计等也属于课件的设计范畴。课件设计的结果为课件脚本，在后面还要具体地讨论。
(3)课件的制作
在脚本设计好后，就可以制作课件了，其步骤如下：
①素材的选择与设计；②选择开发工具；③制作多媒体课件；④多媒体课件的网上；
④测试评价。
课件测试、评价和修改是课件开发过程的一个重要阶段，该项工作实际存在与课件开发的环境分析、教学实际、脚本设计和软件编写的每一个阶段。课件评价基本从信息呈现、人机交互、教学过程控制、文档提供等方面提出课件评价的基本内容和主要指标。
(5)出版发行
课件的推广与使用是很重要的。耗费了巨大的人力和财力开发出的软件不使用或使用范围小，无疑是对人力和财力的巨大浪费。
参考文献：
【1】教育部现代远程教育资源建设委员会，现代远程教育资源建设技术规范[s]，2000.5
【2】蔡自兴，徐光，人工智能及其应用[m]，清华大学出版社，1997
网络多媒体技术篇10
1.提升学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。一旦学生拥有了对于音乐学习的兴趣，学生的学习积极性也会相应的提升，学习效果也会相应的更加显著。对于提升学生学习兴趣来讲，多媒体的这个特点体现在，其可以让抽象的知识更加具体更加直观形象。从这个角度，多媒体可以充分调动学生的感官，让学生的眼、耳、脑、口都可以充分地融入到学习氛围当中去。举一个简单的例子，在学习贝多芬的命运交响曲中，老师传统的语言讲解，难以让学生，理解音乐中那种恢宏与生命的伟大，所以音乐老师就可以利用多媒体，将演奏录像播放给所有的学生。让学生在更加真实的环境中，体会生命的跌宕起伏。
2.有助于丰富教学内容
传统的音乐教学，音乐老师往往用一根粉笔一个黑板，进行教学工作，这样的课堂填鸭或者满堂灌式的教学，远远不能够满足当今社会对于音乐人才的需求。写板书来传递音乐思想，这样单一的教学方式，难以提升学生的学习兴趣，而且容易让学生，产生对音乐的疲惫感。在教学内容方面，传统的教学方式，脱离不开课本，当然教学内容也是十分有限的。而多媒体作为一个网络平台，可以很大程度上搜集网络上的资源，通过ppt的形式展示给所有的学生，这样，在给学生传输最大化的信息的同时，又能大大缩短课堂利用时间，为提升课堂教学效率提供了坚实的保障。
3.有助于师生之间的互动与合作
一个高效的音乐教学课堂，师生之间的互动是不可缺少的。多媒体，作为一种先进的课堂教学工具，在提升学生热情的同时又能提高学生在课堂的参与度。两种形象生动的方式，可以让学生最大化地参与到课堂的教学活动中，对于老师的提问以及布置的任务，能够更加认真地执行。同样的，多媒体为师生之间的交流搭建了一个良好的平台，通过这个平台老师可以，及时了解学生对于音乐知识的掌握情况，对待教学中存在的不足也能够及时地进行改善，从而营造一个更加高效的音乐课堂，为我国社会输送更加合格的综合性人才。
4.开阔视野，鼓励学习创造
同一首歌曲不同的人去演绎会有不同的表达方式，会出现不一样的效果。如《南屏晚钟》有邓丽君、费玉清、苏妙玲等不同版本，除了听教师的范唱之外，还能运用多媒体让学生多接触不同风格的唱法，如民族、通俗等，学生可以根据自己所长，进行学习创造，唱出自己的风格。
5.拓宽知识面，渗透多元文化
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有着丰富的文化背景。就拿中国民歌来说，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言传授给学生是远远不够的，而运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生不仅是学会了一首歌，而且也了解了这个民族，而音乐也真正作为一种文化让学生接受。
二、多媒体网络技术在音乐教学中的实际运用
1.普通的幻灯片教学
在大部分的情况下，多媒体运用到最大的领域就是利用幻灯片进行教学。幻灯片是结合课本上大部分重要内容的关键平台，幻灯片上的知识应该都是课本的重点，教室在进行幻灯片的编排时，应该遵循详略得当的原则，让幻灯片可以成为串联知识的知识链，学生可以通过幻灯片简洁明了了解音乐的知识体系，理清知识网络的构架。比如，音乐教师在进行中国京剧相关方面的讲解时，对于京剧的历史由来，就可以通过幻灯片进行系统的概括，这样一来，利用简洁明了的幻灯片就可以取代传统书本上繁琐的文字。在幻灯片的不断切换中，老师结合音乐知识进行进一步概括讲述，学生对于京剧的学习便会进一步达到更好的效果。
2.flas制作
动画制作是进行多媒体课件制作的一个很重要的过程，当然，这个过程也是老师的自我选择的。动画具有生动形象的特点，结合这样的特点，可以充分让学生提升对于音乐的兴趣。所以，若是老师具有较高的动画制作水平，便可以充分利用这一技术让幻灯片进一步活起来，让音乐知识深入学生的内心。比如，在进行音程的教学时，老师就可以将各种符号通过动画的形式，让其在幻灯片上跳跃，通过不断变化与跳跃的动画，让学生加深对于音乐音程的记忆理解，对于音乐的特定的记号进行识记，这样所达到的效果要远远比单纯依赖课本要好的多。
三、目前在初中音乐教学中多媒体运用存在的误区分析
1.过分运用多媒体喧宾夺主
形式是为内容服务的，多媒体在教学中的运用需要重视实效。部分教师往往重视了研究制作课件，但是却忽视了课题的内容的探究，就显得本末倒置。在实际的授课过程中，教师要找准展示多媒体最好时机，才能真正让多媒体在课堂教学中起到“画龙点睛”的作用，达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。
2.多媒体课件“非用不可”
手段为目标服务，多媒体的应用应注意合理性。在西洋管弦乐队简介时就深有感触，在介绍打击乐器组时，我把小军鼓、大军鼓、钹、铃鼓、响板、三角铁等带到了音乐室，让学生用手摸一摸，敲一敲，晃一晃，亲自感受各种乐器的声音，学生们的学习积极性可高了，很快就掌握了它们的构造、性能和演奏方式。这比运用多媒体让学生认识更能激起学生学习的兴趣。因而，多媒体并不是非用不可，关键是要合理运用，用到实处，体现其价值。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，任何媒体都不是万能的，使用得当才是最好的。所以，不一定所有内容都必须用多媒体来展示才能获得最好的效果。
四、总结