电气实验室管理规范篇1
【关键词】化学实验室安全管理预防措施
【中图分类号】o6-3【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）01-0230-01
高校化学实验室是学生进行科研活动的主要场所，同时也是许多新发明、新发现的地方，同时，由于化学实验室仪器设备比较集中，易燃易爆物品存放集中，有些化学实验危险性高，有些实验中人为的不规范操作，这些都容易引发安全事故。因此，化学实验室的安全问题和预防对策应当引起师生的高度关注。学校要重视对学生和老师的安全教育和操作指导，将危险系数降到最低，防患于未然。
1.高校化学实验室中的常见事故及原因分析
在高校化学实验中，以下几点会引发事故：图表1所示：
1.1违反操作规范引发事故
由于化学实验对操作的规范性有着极高的要求，但是，有些同学对操作流程不够熟悉，违反操作规范，引发安全事故。比如：点燃氢气实验中，必须要先检验氢气的纯度。制取氢气时，装氢气的试管中容易进入空气，如果不检验氢气的纯度，空气、氢气和氧气混合再点燃，那么极易引起试管及其它仪器的爆炸。
同时，取药品时要专匙专用，一定要按照实验规定的量量取药品，不能过量，也不能随意的进行药品的混合，否则容易引发爆炸。比如取了红磷，然后又用同一个药匙去氯酸钾来加热制取氧气，这样容易引发爆炸。
使用电器设备时，要检验电路的保护装置，线路是否安全，导线与电器的连接等，检验电器是否能够安全运行。如果电器有质量问题，要及时更换。同时，按照规范流程操作电器，否则违规开启或操作电器容易引发触电事故和火灾。
有些学生安全意识淡薄，做一些危险性高的化学实验，一旦操作不规范极易引起安全事故。易燃气体与空气混合使用，遇到明火很容易爆炸。有的易燃固体像硫磺等，如果使用中摩擦、遇热等，很容易燃烧。金属钠、钾暴露在空气中或遇水发生反应引起燃烧。氯酸钾、过氧化物等氧化剂、有机过氧化物具有氧化性，遇到有机物或硫磺等无机物，极易燃烧爆炸。
1.2药品使用过量引发事故
有些化学实验反应剧烈，如果药品用量过大，会加剧反应程度，造成安全事故。比如红磷制取氧气，如果红磷放入量过大，在实验的过程中，大量的红磷燃烧，如果控制不当，极易引发爆炸及着火。如果药品适量的话，学生就能掌握实验的流程及操作。再比如，浓硫酸和小苏打反应制取二氧化碳的实验，如果药品放入过量，反应时气体会冲破瓶塞，引起爆炸和腐蚀的危险。因此，化学实验药品用量要坚持宁少勿多的原则。
1.3药品杂质引起事故
有些实验，当药品混入杂质时，容易产生其它化学变化，引发安全事故。比如，点燃甲烷气体实验，应当首先将空气排净，而有些学生马虎操作，甲烷与空气混合点燃，引发爆炸事故。因此，在点燃可燃性气体的实验中，一定要检验气体的纯度。
1.4有些实验室的环境容易引发事故
有些学校的实验室环境差，通风条件差，而且由于面积小，很多药品、仪器集中放置，很容易引发事故。当空气流通效果不好的时候，实验产生的可燃气体和有毒气体很容易在实验室聚集，引发中毒事故或是爆炸事故。
2.对安全事故的预防对策研究
2.1加强师生对急救措施的学习
有些化学实验接触到的玻璃容器比较多，如果不加注意很容易被割伤，如果遇到这种情况，应用消毒棉棍或纱布把伤口清理干净，然后将红药水涂上碘酒或其他消毒剂，避免感染。有些燃烧实验很容易发生烫伤、烧伤的事故，可用药棉棒浸上酒精轻涂伤处，尽量不要弄破水泡，防止其他有害物质进入伤口发生感染。干石灰或浓硫酸烧伤时，要用干布擦干净，切记不要用水冲洗，因为干石灰或浓硫酸遇水产生大量的热，加重伤情。
当化学固体不小心落入眼中时，要及时取出，如果化学溶液进入眼中，要用蒸馏水冲洗。如果有毒物质进入口中，应当用水冲洗口腔。
2.2健全实验室安全管理制度
高校化学实验室是学生进行科研活动和化学实验的主要场所。实验室的安全管理是最基本也是最重要的。因此，一定要健全实验室的安全管理制度，确保实验室的安全。比如建立岗位责任制度，电器设备的使用维修制度，危险化学品的存放制度等，严格落实，加强对实验室的监督力度，发现安全隐患要落实到人，及时进行处理，将安全落到实处。同时，对高校实验室要配备专业的管理人员。做好对实验室人员的培训教育工作，提高职业素质。
发现不安全的事故隐患时，要及时做出处理。对于那些条件设施差的实验室，学校要及时做出整改，将不安全因素降到最低。进行合理的人事安排，提高实验室管理人员的安全意识和责任意识。
2.3提高师生的安全意识，提高实验技能水平
很多实验室事故都是由于师生安全意识薄弱，没有进行规范操作引起的。要提高学生实验技能水平，规范实验流程。加强安全教育，比如量取酒精、乙醚等易燃液体应远离火源。给玻璃容器加热，容器底部不能与灯芯接触，向烧瓶塞橡皮塞时，不得把烧瓶放在桌上使劲塞塞子，以免压破烧瓶。还有取固体药品需用药匙，块状药品可用镊子夹取。不能将低沸点、易燃液体放在大口容器内加热；使用电器不能用湿手拿或湿物体接触电器插头等，一定要做到规范操作。
总结：要提高师生对化学实验的安全意识，规范操作，加强急救措施的演练，健全高校化学实验室的管理制度，改善实验室环境，保证高校化学实验室的安全管理。
参考文献：
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电气实验室管理规范篇2
大型仪器是高校教学、科研的重要物质基础，我国高校的固定资产不断增加，在教学条件优化的情况下，也增加了风险，因此需要对实验室安全进行专项研究和讨论。保证仪器的正常运行和操作过程的安全，是实验室安全的核心，实验室安全管理重要性以及措施的探讨具有必要性。
1保障大型仪器安全的意义
有风险的存在，自然有谈论安全的必要，高校重视科研的创新，却鲜少关注安全问题，没有对安全的保障投入必要的配置与经费，安全问题能否得到保障，其实关系着实验室工作的开展和效益的发挥，大型实验室的特点在于功能的复杂性以及样品种类的多样和数量的丰富，较于普通实验室，大型设备实验室更需投入关注，一旦安全管理不到位，则实验室就无法做到良好甚至正常运行。避免实验室发生安全事故，尤其是细小的疏漏，都要进行全面分析，这类疏忽最容易导致问题发生，细枝末节处更甚。在短期内无法暴露的隐患，会逐渐显露，此时需要完善管理措施，制定并遵守安全管理规则，构建全面可操作的管理体系，努力通过措施规避安全隐患，通过制度设计弥补设备、设施的不足。
2仪器安装前的安全管理
2.1合理设计空间，规范气路
实验室空间可以从3个方面来看，一是整体架构，保证实验室的承重；二是合理布局空间，保证通风和散热，在空间可容纳的范围内进行布局，预留安全设备，预留逃生通道，保证实验室在安全的前提下尽可能容纳设备仪器；三是设备的摆放，使用合理的布局方式以尽可能节约空间，还需要对仪器进行合理安装，保证仪器在进驻实验室过程中不会出现问题，保证设备及其配套设施齐全，从而保证使用。除此之外，还需要规范气体管路设计以及固定钢瓶，禁止实验室出现有毒气体、易燃易爆气体等，这些气体需要经过特殊加固处理后放到特定地点，气体装置的气密性是重中之重，必须要保证绝对良好的气密性，防止气体泄漏，维护气体使用安全，且气路需要进行保障，防止实验过程中破坏原有气路，从而导致实验室安全问题。
2.2用电安全
大型仪器用电电伏都较大，一般来说是380V/220V的交流电，因此，必须要安装断电继电器以及接地线等保障用电安全的设备，防止触电，这不仅能够在雷电天气防止雷电，还有利于解决设备漏电问题，也能够防止设备的静电积累，提供放电通道，从而提升了电路的稳定性和安全性。保障用电安全，除了从电路设计和安装方面进行之外，还可以从设备本身入手，设备紧急情况下的断电设置以及设备间电路的连接。要维护整个实验室的用电安全，必须要保证每一处电路的安全，在必要的时候，可以安装UpS电源，为实验室不间断地、稳定地提供电力，这样就能够避免电压的大幅变化对于设备带来的损害，实验室电路需要达到一定负载，若是非实验室改装，必须重视这一点。
2.3安全防护措施
安全防?o措施种类甚多，由于多种因素都可能导致仪器的正常运行造成影响，因此进行安全保障就需要排除掉这些因素的影响。高校多数仪器都有强大的磁场，因此在建设实验室时，必须要进行防磁、防震，同时，避免仪器间相互的磁场产生影响，也需要对仪器进行合理的排布，尽可能做到避免相互干扰，避免外界干扰，避免震动影响。如果仪器内部积累灰尘过多，会导致其工作异常，导致事故频发，因此在实验室使用过程之中，要注意对于仪器的防尘工作。如果实验设备含有放射源，需要进行看登记表，如果达不到安全标准，就不能购买该设备，如果实验室没有相应防辐射装置，则不能使用放射性同位素，否则会对实验人员安全造成极大的威胁。
3仪器运行时的安全管理
3.1教育与培训
在学生进入实验室之前，需要进行理论教学，让学生了解实验流程和具体的操作步骤，实验室安全教育是十分必要的，进行实验时，往往会有许多危险的操作，在使用大型设备时，由于设备本身具有的性质，例如辐射，或者学生使用不当，会给学生造成不可弥补的损害。因此学生需要掌握实验的操作流程，并且尽量使之细化。对于大型仪器设备，要让学生熟悉其各项指标、性能，因此要时常组织培训，这种培训主要针对实验室工作人员，让其以专业的知识进行管理。实验之前，对于实验室存放的，尤其是实验所需的化学品，要进行细致全面的了解，尤其是常见的实验事故发生的原因，并就此做好预防。实验室的安全事故主要是人为原因导致，除了实验过程控制之外，实验前的安全教育也十分必要。
3.2定期检查
实验次数的增加和存放时间的增加，会使得设备磨损，或者出现潮湿等问题，久而久之，聚少成多，最终形成一触即发的隐患，威胁实验安全，要解决这些问题，需要从细节处入手，并且加强管理和定期维修工作。可以在实验室内放置干燥剂，定期通风，防止潮湿和空气不流通导致实验室滋生细菌，防止设备故障。对于电器和线路，需要进行定期检修，避免设备年久失修或者电路老化，保障用电安全。在实验室中放置足够的灭火器，定期进行消防演练，一方面让学生自救，一方面能够保证设施的正常使用。许多实验室事故的产生，都是因为设备和线路的问题，因此，在保证操作规范的前提下，也需要保证实验室本身不具有导致危险发生的因素。在安全检查后，对需要注意的事项以及设备情况进行
标识。
3.3预约与电子门禁
电气实验室管理规范篇3
关键词：实验室安全安全管理安全意识
化验室做为炼厂的“眼睛”，承担着指标控制和工艺研发的重要任务，对产品质量控制起着极为重要的作用。近些年来，实验室安全事故时有发生，例如：2002年7月，某化工厂色谱仪柱箱爆炸事故；2011年4月14日，四川大学江安校区第一实验楼B座103化工学院一实验室三名学生在做常压流化床包衣实验过程中，实验物料意外发生爆炸，3名学生受伤；2012年5月9日中午11时30分许，位于浦东新区爱迪生路326号上海永灿化学品有限公司内一实验室发生爆燃引发火灾事故等等，均造成了生命财产的重大损失，严重影响了正常的生产秩序，所以，我们应该重视安全，健全安全体制。为了更好的杜绝安全事故的发生，搞好化验室安全建设，就要做好以下几点：
一、加强安全教育培训，加大宣传力度，提高安全思想意识
绝大多数的事故都和化验室人员安全知识匮乏，安全素养欠缺有关，安全行为的背离更是导致事故发生的直接原因。因此，加强安全教育，加大宣传力度，提高安全思想意识是确保实验室安全的重要措施。要充分利宣传栏、黑板报等大力进行安全教育，定期举行全班组的安全学习，案例分析会，对实验室工作人员进行系统的、有针对性的安全知识教育，普及化验室工作人员接触化学品德物理化学性质及安全卫生防护和救护知识，在不断创建安全文化建设的活动中，树立安全的价值观念，安全的责任意识，实现从“要我安全”到“我要安全”的思想意识，形成人人重视安全，人人具备安全技能的良好氛围。
二、建立健全实验室安全管理制度，推进管理工作规范化、标准化
建立和完善实验室安全管理规章制度，加强制度的落实与执行力度是实验室正常、高效运转的有力保障。实验室的安全管理要从制度建设入手，各企业在制定实验室安全管理制度时要从保护环境、保持社会稳定和持续发展的高度出发，制定出一套严格、有效、全面的安全管理规章制度，要使实验室安全管理横向到边，纵向到底，环环相扣建立长效机制，尽快制定实验室安全运行、安全条件以及安全操作的标准化文件，并在管理中严格贯彻和执行，加强安全管理的监督检查，确保各项措施落实到位。
三、建立健全安全事故应急机制，提高突发事故处理能力
事故应急预案是各类突发事故的应急基础，通过编制应急预案，可以对那些事先无法预料到的突发事故起到基本的应急指导作用，成为开展应急救援的“底线”，有针对性的制定应急预案、进行专项应急预案准备和演习，有利于提高风险防范意识，了解面临的重大事故及其相应的应急措施，有利于促进各方提高风险防范意识和能力，有效降低事故后果，将事故造成的人员伤亡、财产损失和环境破坏将到最低限度。
四、加强安全隐患排查，从根本上扼制事故发生
为了建立安全生产事故隐患排查治理长效机制，加强事故隐患监督管理，防止和减少事故发生，保证全体员工生命安全和企业财产安全，应注意以下几点：
1.严格按照规定着装：进入实验室，必须按规定穿戴必要的工作服；.进行危害物质、挥发性有机溶机、特定化学物质或其它环保署列管毒性化学物质等化学药品操作实验或研究，必须要穿戴防护具；进行实验中，严禁戴隐形眼镜；操作高温之实验，必须戴防高温手套。
2.药品领用和存储：操作危险性化学药品请务必遵守操作守则或操作流程；领取药品时，该确认容器上标示中文名称是否为需要的实验用药品；看清楚药品危害标示和图样；使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性之药品请必定要在特殊排烟柜及桌上型抽烟管下进行操作；有机溶剂，固体化学药品，酸、碱化合物均需分开存放，挥发性之化学药品更必需放置于具抽气装置之药品柜。
3.危险化学品安全，安全存放危险化学品，做好化学品的标志工作，定期检查危险化学品的存放、使用和废弃物处置情况，检查是否存在堆放和混放大量化学试剂；严格实行剧“双人收发、双人运输、双人使用、双人双锁保管”的管理制度。
4.卫生环境，搞好实验室环境卫生可以消除许多实验室安全隐患。因此，检查实验室内环境是否整洁、废弃物是否及时清理、是否停放了自行车和堆放了私人物品等对及早发现安全隐患有着重要的意义。
5.气体钢瓶的使用，实验室使用的气体大都是高压钢瓶灌装。气瓶应专瓶专用，要做好气体钢瓶标志、合理连接气体管路、及时检漏、定期检查气体管路的完好，助燃和易燃易爆气体不能混放在一起，及时清理废旧气体钢瓶。
6.实验废弃物的处置，对实验废弃物分类，使用不同的容器暂存，不得向下水道倾倒废液，不得将实验废弃物和生活垃圾混放，不得随意排放有毒有害气体，减少实验废弃物对环境的污染。
7.水电安全，必须符合安全用水、电管理规定，大功率实验设备用电必须使用专线，严禁与照明线共用；禁止在实验室乱拉乱接电线、禁止使用老式闸刀开关、禁止将接线板直接放在地上、禁止多个大功率电器使用同一插座或接线板；要定期检查是否存在插座未固定或功率不够、电线和上下水管路是否老化、下水道是否存在堵塞、化学冷却冷凝系统的橡胶管是否存在老化现象等。
8.设备使用安全，应定期检查设备是否完好，尽可能减少设备的疲劳使用，严格按照仪器的操作规程进行管理和操作，及时做好设备使用和检修情况登记，当运行高温、高压、高速旋转或移动、高电压、高水压、高辐射等设备时，必须密切观察其运行状态，一旦发生情况异常，须及时采取合理的措施，以避免安全事故的发生。
9.防火、防爆安全
为降低火灾的发生概率，应保持室内通风良好，当大量使用可燃性气体时，应严禁使用明火和可能产生电火花的电器；应保持消防通道的畅通，合理配备消防器材，定期检查安全设施是否完好，强氧化剂和强还原剂必须分开存放，使用时轻拿轻放，远离热源。
实验室安全是一个永恒的主题，实验室安全建设对企业有重要意义，我们必须高度重视，认真学习现代的实验室安全管理方法，强化安全和环保意识，常抓不懈，才能真正把住实验室安全这道防线，消除隐患，将事故消灭在萌芽状态，为企业正常工作开展提供坚强保障。
参考文献
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[3]张友杰，曹飞.构建实验室安全保障体系初探[J].实验技术与管理，2006，23（7）：110-112.
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电气实验室管理规范篇4
关键词:高等院校;实验室;消防安全
高等院校普遍设置了从事科学实验的基础实验室和专业实验室。实验室内往往存放着价值贵重的仪器仪表和重要技术资料。尤为突出的是,化学实验室中化学药品种类繁多,多数为易燃易爆物品和剧毒物品,还有一些化学性质未明的未知物料。有些物品能够自燃,有些物品化学性质相抵触。在实验操作过程中,很多实验是在高温高压、高电压、高转速条件下进行,蒸馏、回流、萃取、电解等操作具有一定的火灾危险性。受高校扩招和实验室对外界开放等因素的影响,实验室较以往使用率更高、人员流动性更大。一旦发生火灾,极易造成贵重仪器设备、重要技术资料损毁和人员伤亡。剧毒化学品的泄漏,还有可能对水源和空气造成污染。鉴于高校实验室安全的特殊性和复杂性,有必要加强高校实验室的安全管理。
一、高校实验室消防安全存在的问题
1.消防安全责任制不落实
高校现行的消防安全管理体制一般是由分管学校后勤或国有资产管理工作的校领导分管实验室的安全保卫工作,职能部门是学校保卫处。而人事、财务、质检、科研等相关部门又分别另有学校领导负责。由于学校领导分工过细,而火灾隐患整改往往涉及若干部门,导致火灾隐患整改责任长期纠缠不清。存在这种现象的根本原因是学校没有依法建立法人是学校消防安全责任人的管理体制,其他校领导以无能力解决为由致使隐患迟迟不能解决。
2.归口管理部门人员配备不足
高校中不同程度地存在着重教学科研、轻消防安全的思想。其中一个突出表现是消防归口部门人力配备不足。一是消防管理岗位编制少;二是管理人员缺乏消防专业知识,对实验室的安全管理简单等同于一般性的校园治安巡逻。日常的消防工作就是检查消防器材是否在位,自动消防设施常年得不到正常的维护保养。
3.师生消防安全意识不强
在平时经常发现部分高校在实验室疏散走道上放置办公设备,甚至设置实验台。有的学校为了治安管理方便,甚至将双向通道走廊封闭一头,改为单向通道走廊。对于一楼多用的实验楼,为防止精密仪器被盗,部门院系之间各自为政,疏散通道上层层设置铁栅栏。一旦夜间发生火灾,科研人员很难逃生。实验室内违章使用明火烧水、煮饭,部分场所吸烟等现象广为存在。相当一部分高校师生没有接受消防安全培训,不会报警、不会逃生。
4.消防安全资金投入不足
目前,我国高等教育呈快速发展状态,高等学校大量扩招,学校校舍日新月异,但消防安全投入始终未得到足够重视。学校年度确定消防预算时仅考虑了正常的人力成本和基本的消防器材维护费用。一旦火灾隐患整改费用超出年度经费预算,学校通常是拖延隐患改造期限。
5.实验室缺乏专职安全员
随着学校的开放办学,实验室对外开展业务数量逐步增多,外来人员到高校实验室工作的情况很多。再者,随着高校招生规模的扩大,实验室工作人员明显不够,聘用临时工到实验室工作和让学生到实验室值班的情况已很普遍。仅由当班老师负责门窗水电安全管理,难以保障各项消防安全措施的落实,造成危险化学品管理不严。
6.消防控制室无人值守
高校内的实验楼多为分批建设,分属不同院系。在建设过程中,由于缺乏统筹考虑,基建部门对每座楼均按规定设置了自动消防设施和火灾集中报警系统。但各个实验楼之间的控制中心报警系统没有实行统一控制,导致每座实验楼均需安排消防控制室值班人员,大大增加了人力成本。部分院系为控制用人指标,仅工作时间安排值班,夜间消防控制室则处于无人值守状态。即使工作时间发生火情,由于值班人员未经过消防专门培训,也无法正确控制消防设施。
7.老式建筑先天隐患多
我国有相当部分院校兴建于20世纪50年代初,许多建筑物为砖木结构。由于历史原因,这些建筑物普遍存在耐火等级低、布局不合理、周边无消防通道、未设置消火栓系统、电气线路老化等先天性火灾隐患。不少高校的一些旧建筑的走廓和室内吊顶采用易燃的泡沫塑料板,此种材料遇火即燃,且易产生大量有毒气体。
8.化学危险品管理有待规范
各高校普遍对危险化学品实行集中储存,能够做到出库登记。但危险化学品领到实验室后,管理处于失控状态,日积月累,实验室储量越来越多。有的高校药品采购实行多元化管理,部分化学危险品由使用单位自行采购、自行存放。这种管理模式,很容易导致危险化学品超量储存、违规储存。
二、高校实验室消防安全管理对策
1.明确逐级消防安全责任
首先应以文件形式明确学校的法人为学校的消防安全责任人,在此基础上确定各级领导的消防安全责任,具体应落实到每一个实验室。实验室的日常消防管理可由所属院系负责,具体施工改造由基建部门负责,学校保卫部门(或实验室管理部门)定期抽查。对涉及消防安全的重大隐患或涉及若干部门的隐患,学校主要领导或经学校主要领导授权的分管领导应及时召开消防安全专题会议及时协调解决。
2.营造校园安全文化
实践证明,积极营造校园安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全观念的有效途径。高校实验室的安全管理是学校校园安全文化的重要组成部分。
实验室管理要突出“以人为本、预防为主”的思想,注重营造安全文化氛围、增强全员安全观念。学校的教职工要定期接受消防安全教育,新员工、新学生进入实验室前,新实验室投入运行前和新实验项目开始前均应开展例行消防安全教育。应做到操作人员人人懂得各类初起火灾扑救等基本消防常识。对火灾危险性大的实验室,应编制灭火疏散预案,安排坐班教职工参加灭火应急疏散小组,并定期组织师生共同参与的消防演练。
3.设立实验室安全管理员
高校应根据实验室火灾危险性特点,设立专职实验室安全管理员,规模大的高校可设立实验室安全管理科,专职负责实验室安全日常管理和检查督促工作。实验员职责应包括消防设施设备巡检、对实验人员进行安全教育、实验室日常用火用电检查、危险化学品回收管理、组织灭火疏散演练等必要内容。
4.强化安全基础性工作
高校实验室消防安全的关键在于做好实验室的相关基础性工作。一是要加大消防安全投入。高校应高度重视实验室火灾的危害性,对实验室消防安全状况认真调查摸底。对设置在木结构建筑物内的重点实验室优先搬迁,对暂时无力搬迁的实验室,应采取电力扩容、更换老化电线等措施确保用电安全。有条件的高校,可以在重要实验室内安装火灾自动报警系统、自动灭火系统。二是制订确保实验室安全运行的消防安全操作规程。对关键性设备要责任到人。要教育实验人员严格遵守,防止因违章操作或忘记关电源等原因引发火灾。三是健全消防设施设备和基础实验条件。新建、改建、扩建实验室应通过消防审核验收。保证实验室房屋及水、电、汽等管线设施敷设规范,实验室安全设备完好,实验室布局合理、疏散通道畅通、安全指示标志齐全、醒目,实验室安全防护设施与报警装置齐全。
三、高校实验室主要防火要求
1.一般实验室防火要求
(1)建筑防火设计应符合《建筑设计防火规范》的要求,建筑耐火等级不应低于三级。耐火等级、建筑层数、面积、防火间距应符合具体规定,其中与甲、乙类物品仓库以及具有火灾危险性的场所防火间距不应少于25米。
(2)一般实验楼的疏散楼梯数量、位置和走道的宽度应按具体的指标计算确定。一般每层安全疏散出口不应少于两个。实验楼超过5层时,宜设置封闭楼梯间。建筑物内各实验室直接通向公共走道的房间门至封闭式楼梯间的最大距离为:位于两个封闭楼梯间的实验室,建筑物为一、二级建筑时为35米,三级为30米。位于袋形走道两侧或尽端的实验室,建筑物为一、二级建筑时为22米,三级为20米。
(3)实验室的配电线路应符合电气安装规程的要求,消防设备的配电线路需穿金属管保护,暗敷时非燃烧体的厚度不少于3厘米,明敷时金属管应采取防火保护措施。实验室的用电量应在建筑设计时充分考虑并保证额定负荷要求。
(4)实验室内使用的易燃物品、可燃气体以及氧化剂、腐蚀品等化学危险品,应有严格的管理制度和专人负责保管,应按性质分类、分柜存放。
2.化学实验室防火要求
(1)化学实验室应为一、二级耐火等级的建筑物。化学实验室内有易燃可燃液体蒸气和可燃气体散逸时,其中使用的电气设备包括照明灯具、通风设备应选用防爆隔爆安全型产品,配电电路和电器接线应符合防爆要求。
(2)实验过程中,利用可燃气体作燃料时,设备的安装和使用都应符合防爆安全的有关规定,对可燃气体储罐、减压装置、分流装置要定期检查。室内应安装可燃气体报警装置。
(3)实验室安全疏散门应向疏散方向开启,不得设置门槛。
(4)严格控制试验规模。在化学实验进程中,对实验性质未明或未知的物料,应先做小试验,从最小量开始,同时采取安全措施,做好灭火准备,人员应采取防爆保护,建筑物应具有泄压措施。对危险大的试验,应在确保试验安全的情况下进行。在实验台范围内,不应放置任何与实验工作无关的化学物品。
(5)加强剩余和常用少量易燃化学危险品的管理。高等院校无论化学品采购途径如何,均应实行统一保管,按需领取。对剩余或常用少量易燃化学危险品,总量不超过5公斤时,应由专人保管,存放在金属柜中;超过5公斤时,不得在实验室存放。实验室所用的各种气源或气体钢瓶要远离火源,放置在室外阴凉和空气流通的地方,用管道通入室内。
电气实验室管理规范篇5
关键词：高校护理实验室；安全管理；问题；对策
实验教学是高等学校教学的重要环节，是培养高素质、应用型、创新型复合人才的重要教学手段。护理实验教学是一个相对独立的教学环节，是整个护理教学过程的重要组成部分。为了适应新形势下国家对护理人才培养的要求，我院以临床护理实验中心建设为突破口，大胆进行了护理实验教学的改革，强化了实验室管理力度，取得良好效果。现介绍如下。
一、我国高校护理实验室安全管理的现状
（一）高校实验室安全管理无法规标准
除1992年颁布的《高等学校实验室工作规程》外，我国至今没有针对学校实验室安全管理的法规标准，也没有生物安全法规标准应用的相关规定。高校实验室《实验室守则》或《实验室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盗、环境卫生、危险化学品管理，部分危害因素（如生物因素）重视不足。
（二）高校实验室安全管理无机构、无专业人员
教育部在发展规划、设置学校安全监督职能，但无配套机构与人员设置。我国部分省级教育行政主管部门设置了安全管理职能，但仅局限于校园治安，没有实验室安全管理的职能，如北京市教育委员会、广西教育厅设置安全稳定工作处（办公室），职能包括安全却未涉及实验室安全，湖南省教育厅设置高校后勤安全部门针对消防安全而未涉及实验室安全。
（三）高校实验室安全建设无标准、规划设计不合理、投入不足、无验收
实验室建设包括实验能力建设、质量建设、安全防护能力建设、环境保护能力建设，安全防护能力建设（简称安全建设）是实验室建设的重要组成，包括围护结构（装饰装修）、空调、净化、通风、更衣、淋浴、洗手、消毒、应急处置、标识等安全防护设施与个人防护装备。我国高校实验室建设无法规标准，投资估算、规划设计、施工、验收、运行管理、培训等诸多环节没有安全建设内容。
二、护理教学实验室安全隐患的应对措施
（一）消防安全护理
实验室因为护理技能培训需要，存在大量床位、被褥等棉纺织品、模拟人等大量橡胶制品、酒精等大量易燃化学药品、氧气等助燃气体等，存在重大火灾隐患，因而，消防安全十分重要。
（二）水电使用安全
1、用电安全。重点是防止用电设施设备产生的人员伤害和火灾事故。禁止非专业人员接触配电箱及私自更换、修理用电设备，不要在原线路上私拉乱接线路，或随意接插大功率用电器；所有实验室内部电源线路、插头、插座、开关等常用设施定期检查，发现破损、老化及损坏应及时修复或更换，若实验室新进大功率用电设备，在使用前必须由专业人员进行评估，确认未超过供电线路的承载范围后方可接线并使用；每日实验结束后，关闭所有电源，并由实验室专管人员进行检查，做到人走电关。
2、用水安全。定期检查水龙头及供水管线，出现问题立即通知专业人员维修；冬季时采取防冻措施，避免管线及开关冻裂损坏；每日实验结束后，关闭所有水源。
（三）实验仪器及医疗器械使用安全
1、实验仪器的安全使用。学生进入实验室之前必须培训考核仪器设备的使用方法及使用流程，强调实验结束后要关闭电源，特别要强调实验过程中设备若出现问题时必须立即停止实验、关闭电源并通知实验老师或实验室管理人员处理。定期对实验室内所有仪器设备进行检查和保养，对有问题的设备及时维修。
2、医疗器械（锐器物品）的安全使用。学生进入实验室之前，进行医疗器械规范使用、操作的安全教育，严格规范医疗器械的使用方法；在实验过程中，指导老师在现场进行监督指导。
（四）压力容器使用安全
1、压力钢瓶。设置专门的钢瓶存储区域，避免阳光暴晒和防止强烈振动，钢瓶存储区要远离热源及高温、高压设备；钢瓶存储时必须固定，使用时将气瓶固定在专用气瓶车上推至使用地点，试验结束后将气瓶送回存储区固定好。钢瓶及减压阀必须在质检合格期限内使用，不得使用过期或未经检验的气体钢瓶。
2、高压灭菌锅。高压灭菌锅必须按照国家规定进行年检，操作使用者必须取得《中华人民共和国特种设备作业人员证》后方可使用，无证人员禁止使用高压灭菌锅。高压灭菌锅定期请专业人员进行保养检修，发现问题及时处理。在进行消毒时一定要具有自我防护的措施，防止消毒操作中发生的意外事故，同时应防止由于操作方法不当而对人引起的伤害。
（五）医疗废弃物的处理
护理实验室存在废液、医用纱布、棉、棉球、一次性的注射器、输液器、引流袋、废弃药瓶试剂瓶等废弃物，实验室必须单独设立废弃物储存间，指定专人负责，切实做好职业防护、医疗废弃物分类、贮存、运输、处理，控制感染及环境污染。
三、结语
高校的飞速发展离不开教学科研的推波助力，科研机构基础平台的建立始于实验室的功能性，而护理实验室最基本的要素便是安全有保障，在教学科研过程中安全运行。因此，现代化高等院校适应时代的发展，安全工作任重道远，科学的管理制度和安全技术有效结合，根据自身情况，积极主动参与到实验室安全保障的工作体系中来，为构建文明、和谐、安全的健康校园做出有力贡献。
电气实验室管理规范篇6
关键词：电气工程；实验教学；实践教学
作者简介：刘可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大学电力工程学院副院长，副教授；束洪春（1961-），男，江苏丹阳人，昆明理工大学校长助理，教授。（云南昆明650050）
基金项目：本文系昆明理工大学电气工程及其自动化专业部级二类特色专业质量工程项目的研究成果。
中图分类号：G642.423文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）13-0144-01
电气工程及其自动化专业为昆明理工大学（以下简称“我校”）较早设立的重点专业之一，该专业归类于电工电机技术领域，它所对应的二级学科为电力系统及其自动化学科。经过三十余年长足的发展，在“西部大开发”、“西电东送”国家重要战略决策的指引下，立足于云南在“西电东送”明显的区位优势和资源优势，现已将我校电力系统及其自动化学科发展为云南省重点学科，亦已将电气工程及其自动化专业发展为部级特色专业，成为云南省本科生和研究生重要的培养基地。自专业建设之初，电气工程及其自动化专业的人才培养过程就十分重视实验教学，云南省电气工程实验教学示范中心为昆明理工大学教学科研提供了强有力的支撑。
一、实验教学中心现状及教学定位
实验中心现有电力系统继电保护实验室、电力系统综合自动化实验室、电力学科重点实验室、电机实验室、pLC实验室、低压电器与仪表实验室、高电压技术实验室、电力系统动模实验室，面向电气工程及其自动化、热能与动力工程、自动化、通信工程、计算机科学与技术、生物医学工程等专业3000余名本科生承担电力生产工程认知教育，相关课程的实验教学、工程训练、课程设计、毕业设计和大学生科技创新任务，以及电气工程及其相关领域的研究生培养工作。开出电气测量技术、电机学、发电厂电气部分、电力系统自动装置、电力系统继电保护、高电压技术、电力系统分析、电力系统计算机监控技术、电力拖动与控制、可编程序控制器技术等13门课程实验和电力系统综合实验、电气技术综合实验2门独立实验。年均完成实验教学人时数为123460，为电气工程及其自动化专业教学和科研提供了高质量实验平台。图1为电气工程实验教学示范中心组成图。
中心实验教学效果好，成果显著，示范作用突出。将实验教学放在与理论教学同等重要的地位，统筹协调，同理论教学既有机联系又相对独立。与国内外相关院校、电力企业长期密切合作，校企结合实行订单式联合培养，辐射作用广泛。在科学发展观的指引下，中心将继续坚持“以育人为本，以质量工程为指导”，进一步完善实验平台建设，[1-3]加大实验室开放力度，增强师资队伍，为新时期“大电力”建设培养更多高素质创新型专业人才，为云南省电力事业的发展贡献更大力量。
二、实验教学理论与改革思路
1.实验教学体系与内容
中心密切结合电气工程及其自动化部级特色专业建设，以培养学生“工程意识、研究与创新方法、解决问题综合能力”实践能力的“三要素”为目标，以课程实验、独立实验和课外实验“三类型”实验教学方式为基础，以基础型实验、综合设计型实验和研究创新型实验“三层次”实验课程为主线，坚持实践教学和理论教学相结合，坚持设计型实验与工程训练相结合，坚持创新性实验与课外科技活动相结合，坚持实验实践教学与电力行业相结合，坚持实际物理实验与虚拟仿真实验相结合，坚持研究生教育与实验实践教学相结合。构建了特色鲜明的“三三制·六结合”的实验教学体系。实现了促进学生“理论—实践—创新，知识—能力—素质”协调发展，从入学到毕业全过程实验教学不断线、能力层次阶梯级推进，渐进培养学生的实践能力和工程素质，取得了丰硕的成果。
2.实验教学方法与手段
教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新；实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择；实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练。
建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。
三、实验队伍建设
中心建立教师培训、交流和深造的常规机制，研制一系列有效保障教师教育、教学技能培训的制度、政策和操作方案，不断优化实验教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况等，构建设一支专、兼职相结合，教师、实验技术人员相融合，层次、结构和数量科学合理的实验教学队伍。
组建以部级精品课程负责人、部级特色专业建设负责人为骨干，融理论教师、实验教师、教辅人员为一体的实验教学团队。如：部级精品课负责人、部级特色专业建设负责人束洪春教授，亲自承担中心的实验教学任务，配合其他理论教师、实验教师，形成实力雄厚，结构合理的实验教学团队。
四、实验中心体制与管理
中心属于校级实验教学平台，由学校直接领导，教务处具体负责，中心主任由学校任命。学校设备处和教务处分别负责教学实验室的建设和实验教学管理。学校设立了中心教学指导委员会，该委员会对中心的实验教学计划、课程体系设置、实验室建设方案、仪器设备购置、修购专项申请与执行等重大事件进行监管。
中心主任由教学经验丰富的主讲教授担任，全面负责中心的发展与建设规划的制订，教学改革与课程建设的指导。中心副主任配合主任工作，具体包括中心日常的实验教学与设备的管理和建设。中心主要面向电气工程实验教学，负责实验室的建设、管理和运行工作；贯彻实施校有关教学实验室的各项规章制度；[4，5]组织教学实验室开展实验教学改革，提高中心实验教学的总体水平；负责中心教学设备的管理，合理调配各教学实验室设备，做到资源共享；负责教学实验室的安全教育、卫生检查工作，为实验教学提供良好的工作环境。中心为专职实验教师设置了教授/副教授等岗位，实验中心专职人员由实验中心聘任管理。中心人员都有明确的岗位职责及分工细则，根据学校规定，中心每年都进行绩效考核和岗位评聘。
采用先进管理模式：实施校、院级管理，资源共享，实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配；建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，建设丰富的网络实验教学资源，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理；实验教学开放运行，建立保障措施使中心良好运行；管理制度做到规范化、人性化，以学生为本，鼓励教师积极投入和改革创新。
五、实践效果
中心实验教学成果显著，起到了很好的实验教学示范作用。2011年一名本科生获中国青少年科技创新奖。近5年本科生先后获：国家大学生创新性实验计划项目9项；全国大学生挑战杯二等奖1项；全国大学生电子设计竞赛一等奖4项、二等奖6项；全国大学生数学建模竞赛获二等奖1项；全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛二等奖1项、三等奖2项和优秀奖1项。组织指导本科生申请国家专利，已获授权30项。
参考文献：
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[3]沈秀，张黎，戎红仁.普通本科学校实验教学中心的建设与思考[J].实验技术与管理2011，（2）.
电气实验室管理规范篇7
关键词：高校；化学实验室；安全
analysisofsafetymanagementofChemistrylaboratoryincollegesanduniversities
ZhangZhaoxia，Hongpengzhi，LiYong
GuangdongoceanUniversity，Zhanjiang，524088，China
abstract：BasedonfullyunderstandingtheimportancetothesafetyproblemsofChemistrylaboratoryincollegesanduniversities，analysisthestatusofuniversitychemicallaboratorysafetyandtheexistenceofhiddendangers.Fromtherelevantlaws，regulations，rules，normsandstandards，treatmentsmeasuresandactivelyexploretheuniversitychemicallaboratorysafetyproblem，torealizetheharmoniousdevelopmentofhighereducationandtheenvironment.
Keywords：collegesanduniversities；chemicallaboratory；security
随着科技的发展，我国高校数以万计的化学实验室每天都在进行着生产研发，无可避免地面临着污染、安全等问题，而这正是高校化学实验室安全管理不容忽视的问题。20世纪初，美国通过了防止污染行动的法令，鼓励工业与化学界的化学工作者探索新的工艺技术、绿色反应条件，尽量淘汰旧的工艺技术与合成路线，迫使化学工作者检讨以牺牲环境为代价谋求经济效益的发展模式。近年来，我国高校化学实验室安全问题引起了人们的高度关注，政府监管力度也在不断加强，2004年，国家环境保护总局了《关于加强实验室类污染环境监管的通知》，开始把实验室、化验室、试验场地纳入环境监管监督范围内。
近年来，随着中国高等教育的迅速发展，高校化学实验室种类与数量迅速扩容、效能逐步提升、规模日渐壮大，而且流动性增大，高校化学实验室对我国科技进步有着明显的促进作用。高校化学实验室是高校进行教学、科研以及服务社会的重要基地，是培养创新型人才的孵化场所，是培养学生产生创新思维，提高创新能力与技能，促进个性健康发展的重要阵地。我们要充分认识到高校化学实验室安全状况的复杂性，认真辨识安全管理中存在的问题，努力探求切实解决高校化学实验室安全问题的可行性策略。“稳定、发展、环保”等观念意识下的高校化学实验室安全管理规范化、高效发展的可持续化等问题，已成为高校、政府管理部门亟待解决的迫切问题。
1高校化学实验室“三废”安全隐患源
1.1废气
高校化学实验室的废气主要包括：化学实验中直接产生有害、有毒、有刺激性或有腐蚀性的气体；化学实验过程中泄漏、排空以及中间体取样检测所溢出的标准气或载气等；化学实验中试剂、中间体、样品及残渣的挥发物。从物质定性分类上，高校化学实验室废气主要包括酸雾、醇类、醛类、醚类、胺类、苯系物以及各种常见有机溶剂等挥发物，实验室热源类煤气、石油气等，还有特殊情况下的光气、汞蒸汽等危险气体。
1.2固体废弃物
高校化学实验室固体废弃物的主要来源为：因环境、保管以及时间问题，导致失去标签的固体样品、试剂等；在化学实验过程中，取用过多的固体样品、最终固体产物、用于分析的固体产物等；在化学实验过程中，消耗或破损的实验用品（如防护手套、玻璃器皿、滤纸、纱布、橡皮塞、变性乳胶管等）；在化学实验中，各种各类实验用植物或动物尸体、微生物培养基等；具有放射性的固体废弃物；在化学实验中，残留或失效的固体化学试剂以及化学试剂瓶等。高校化学实验室固体废弃物种类复杂，包括化学类、生物类、化学用品类、玻璃器皿类以及废弃常用并已经被化学污染的固体废弃物。这类物质，若处理不当，将带来可怕的污染后果。
1.3废液
高校化学实验室废液主要来源为：化学实验室学生集体实验所产生的废液，如无机化学、分析化学、物理化学、药物化学以及有机化学实验的残留液；在化学实验过程中，测试用多余的样品液、样品分析以及作标准曲线的残液等；在化学实验过程中，失效的标准溶液、试剂、洗液以及溶解液等；在化学实验过程中，由于各种原因丢失标签的液体试剂、蒸馏液、浓缩液以及样品液体等。废液种类及成分极其复杂，从物质定性上分类：酸类废液，如化学实验室中常用的亚硫酸、亚磷酸、高氯酸、盐酸、磷酸、硫酸、硝酸等；碱类废液，如氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙、甲醇钠、液氨等；溶剂类废液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DmF、硫醇等；含重金属类废液，如化学实验常用的铜、铅、锌、汞、银、铬、镉等废液。这类废液若直接排入下水道中，不仅腐蚀管道，还会对受纳水体及土壤造成重大污染，导致水体自净能力下降，水土生物生长受到抑制或变异，间接给食用这些生物的动物或人造成不可估量的危害。
2高校化学实验室主要存在的安全问题
2.1化学实验室“三废”物质的处置
高校化学实验室排放的“三废”物质中，有多种能造成环境污染的物质：一是剧毒物，可致癌、致基因突变或变异、致生物畸形等；二是酸碱、酸碱化合物以及有机溶剂，可给水体及土壤造成重大危害，破坏生物正常生存环境或导致生物产生异变等；三是含微生物的培养液、培养基测试微生物等。此类化学“三废”若直接排入地下管网或混入生活垃圾，最终导致交叉污染，破坏生态平衡，危及人类的健康。
2.2安全制度不健全，管理不规范
部分高校教师的安全意识不强，对化学实验的安全管理停留在口头上，实际进行化学实验操作时，只关注完成教学或科研任务，忽视了安全教育及安全培训，导致学生在化学实验中缺乏安全责任感，存在麻痹侥幸思想，加之操作技能不熟练，容易发生化学实验室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高校化学实验室对废弃物品的处理未按制度、规范执行，更有甚者，有些学校的化学实验室废弃物的操作规范、管理制度以及各类事故的应急预案缺失，造成管理的真空区，埋下安全隐患。
2.3实验室运行环境的安全事故
常见的安全事故有火灾、水灾、机械伤害以及货物丢失等。
引发火灾的主要原因包括：实验室供电线路老化、超负荷运行等；仪器设备陈旧、短路、打火等；仪器设备接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。这些问题的存在，都可能导致火灾的发生，甚至导致爆炸。
水灾发生的主要原因是：做实验的师生忘记关闭水管或水龙头阀门；水管或水龙头质量不过关、年久老化破损以及机械伤害等。
机械伤害，主要表现为带电操作的电气实验室；高速运转、高压合成、高温高压提取或冲击运动的机械实验等，这类实验的开展，很容易发生机械伤害事故。
防盗也是不容忽视的实验室安全问题，实验室的数据、资料、仪器设备、易损耗品以及财务票据等，都必须做好防盗防丢失的防范工作。
3高校化学实验室安全问题辨析
3.1高校对化学实验室缺乏统一协调与规划，没有或很少体现其特殊性
在高等教育事业迅速发展的环境下，高校积极扩大发展规模，在化学实验方面，兴建各类大型实验室，丰富教学、科研资源，积极拓展实验室的空间，无形中给化学实验室带来诸多安全管理问题，如安全投资不足，药品的购买、运输及保管存在安全隐患及监督不力。
3.2安全防范意识淡薄
高校化学实验室，目前普遍存在重视教学与科研，忽视实验室安全工作的问题，如忽视对实验室安全防护设施的更新，忽视实验室安全与环保的管理等。有些安全工作流于形式，领导只是定期召开安全工作会议、组织制定相关制度、开展安全培训，但因为防范意识不足、宣传教育不力、安全思想松懈，导致安全规章制度形同虚设，师生对实验室安全防护知识了解不多。
3.3高校职能部门对化学实验室的安全监管不到位
高校职能部门普遍存在对化学实验室安全监管不到位或者没有全面考虑化学实验室的特殊性的问题，对化学实验室安全监管工作的类别、层次、危险品等监管不到位。
3.4化学实验室安全运行资金不足
高校化学实验室安全状况的改善，包括软硬件的建设，需要投入大量资金，但高校重科研和教学而轻安全防护的思想早已根深蒂固，导致化学实验室安全设施建设滞后，安全资金投入不足，为化学实验室埋下安全隐患。如，化学实验室通风不良、消防设备简陋、应急救援系统不完善、安防设施设备超期服役、污水处理系统不完善等。
4高校化学实验室安全管理措施
4.1化学实验室防火、防爆安全措施
进入化学实验室的师生，严禁携带易燃、易爆物品；严禁在实验室内烤煮食物；严禁私自改装电源线路；严禁在化学实验室内使用任何明火或动火操作；严禁在化学实验室内抽烟。
4.2化学实验室防污染安全措施
对化学实验室产生的“三废”物质，要严格按实验室的相关规章制度、安全规范处置。如对“三废”物质要分类存放，分类处理；仪器、器皿等要及时清洗；有毒、有刺激性气味的气体逸出的化学操作必须在通风橱内进行；剧毒化学物品及其包装、容器在进行报废时，必须进行消毒处理；化学试剂严格按实验用量进行操作等。
4.3化学实验室防中毒安全措施
对化学实验室涉及的特别是剧要严格按照规范管理，设有专门的柜，要双锁、双人同管，按量发放，做好登记，试剂标签清晰、准确，加强安全教育。
5结束语
高校化学实验室的安全管理是一项系统工程，它不仅需要提高化学实验室管理人员的综合素质，而且必须优化化学实验室的各个环节，充分发挥广大师生的积极性，共同搞好化学实验室的安全管理。高校师生应高度重视安全工作，严格按照实验室的安全管理制度、条例、规范开展化学实验；加大实验室安全资金的投入，加强安全基础设施建设，为实验室安全管理奠定物质基础；化学实验室应根据化学实验的特殊性，制定适合化学实验室安全的管理细则，探索智能化实验室安全管理方法与技术，为高校的化学教学、科研以及社会服务提供坚实的安全管理保障。
参考文献
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[2]黄美荣，李振宇，李新贵.含银废液来源及其回收方法[J].工业用水与废水，2005，36（1）：9-12.
[3]张胜寒，赵翠仙，许勇毅.浅谈分析化学实验室废弃物的处理[J].天津化工，2006，20（2）：50-52.
电气实验室管理规范篇8
【关键词】化学实验安全管理
化学实验室中发生的安全事故，主要原因一方面是由人的不安全行为造成，另一方面是存在不安全环境，不安全环境是指化学药品、仪器设备、设施等物理因素处于不安全状态。在化学实验中由于经常使用各种易燃易爆、有毒、腐蚀试剂，玻璃器皿以及各种仪器设备、设施，操作过程中极易发生事故，造成难以弥补的损失。因此加强化学实验室物品的安全管理，直接关系着广大师生的人身安全和学校财产的安全，也是教学工作顺利进行的重要保证。
一、化学试剂、样品和废弃物的安全管理
加强对试剂、样品的安全管理是化学实验室安全管理的一个重要方面，主要包括对试剂进行分类存放和对危险试剂、样品的保管使用、废液和废弃物进行管理。
（一）建立化学试剂、样品的分类存放制度
1、一切试剂、样品必须有书写清楚的标签，并保证密封合格。对危险品应标注有醒目的警示标示。
2、易燃易爆试剂、样品应在低温干燥处分别存放于铁柜中，柜的顶部有通风口，并严禁烟火。
3、化学实验室尤其是实验准备室存放化学试剂，应根据不同的化学性质，分类、隔开存放，并采取必要的安全措施，还要经常检查，及时排除不安全隐患。
4、一般单质和无机盐类固体应放在试剂柜内；无机试剂与有机试剂分开、酸碱分开、氧化剂与还原剂分开存放等；强氧化性物质与强还原性物质不能混放，以免发生反应，造成燃烧、爆炸、放出有毒气体，遇水燃烧物质的储存，必须注意防潮、防水。
（二）建立危险试剂、样品的保管使用制度
1、建立严格的化学试剂的领取、退回制度，尽量减少化学实验室的药品存放量。
2、在实验前后，对实验人员所用试剂进行登记、检查核实，防止实验人员私自将试剂带出实验室，造成安全事故。
3、剧毒试剂应存放在专门的柜中，双人、双锁保管。领用时，要实行专人审批、限量发放、双人登记签字的制度。称量或使用时必须带橡皮手套，并在有防护的通风柜里进行，使用后的空容器和有毒残物必须作妥善而有效的处理，不可随便丢入垃圾桶或倒入下水道。
4、使用易燃易爆试剂或剧毒样品时，尽量减少用量，使用完毕后要及时退还库房，或采取可靠的手段进行无害化处理。
（三）加强对废液和废弃物的管理制度
在存放废液的时候，若不对废液进行分类存放，废液之间有可能相互发生化学反应而产生新的有害物质及其他事故，所以在存放过程中要做到以下几点：
1、要统一使用规定类型的贮存容器；
2、根据废液量和类别进行分类存放；
3、废液回收桶或瓶应注明废液种类、主要成分、存储时间等信息；
4、废液严禁混合贮存，以免发生剧烈化学反应而造成事故；
5、应用封闭容器存放，防止挥发产生气体逸出；
6、要放在指定的场所，应避光、远离热源，以免加速化学反应，且贮存时间不宜过长；
7、收集者应记录各实验室收集的废液种类、数量、时间；
8、废液处理后，应确认处理物达到安全排放标准后，方可排放。
二、仪器设备的安全管理
化学实验中用到的各种仪器设备，在运转过程中一旦出现故障或操作失误，就容易引起着火、爆炸和触电等各种安全事故。所以仪器设备因素也是影响化学实验室安全的又一个主要因素。
对仪器设备、设施因素的安全管理主要包括：仪器设备的适用性、建立并完善仪器设备维护保养制度和仪器设备操作使用制度制度。
1、仪器设备适用性
化学实验室应配备有必要的通风防毒、防静电和消防灭火设施，各种实验仪器设备的性能符合实验要求，并定期检查，确保运转正常。
2、建立仪器设备维护保养制度
建立完善的仪器设备维护保养制度，由专人负责，定期检查，确保实验室的各种仪器设备始终处于完好状态，严禁仪器设备带病运行。
3、建立仪器设备操作使用制度
建立完善的仪器设备操作使用制度，将实验人员使用仪器设备的情况进行登记，使实验室的各种仪器设备的运行状态始终处于实验人员的监控之下，杜绝仪器设备运行异常或突发偶然事件而造成安全事故的可能性。
三、设施安全管理制度
对化学实验室内水、电、气、压力容器、消防器材和通风设施等进行规范整理，使其符合化学实验室的安全要求，以保证实验过程的安全和各种实验仪器设备运转正常。
1、实验台应保持整洁、有序，不得有影响实验实验台应保持整洁、有序，不得有影响实验工作的杂物；实验室应区分实验区域和生活区域，在实验区域张贴国际通用的有毒、有害、危险等标志。
2、在实验室应装备有灭火器、消防火栓等常规灭火设备，定期检查其完好状况，使之处于随时可以使用状态。
3、对实验室陈旧老化的线路进行更新改造，设置专门的电力变压器；电器设备及电源电路均应装有防止过量电流的安全装置，保证安全用电和仪器正常运行；禁止私拉乱接电线造成超负荷用电，严禁使用电水壶、电取暖器等高负荷电器设备。
4、实验室应保持良好的通风条件，经常检查通风管道；产生较大气味或有毒气体的实验室应设有规范的通风橱或毒气柜；操作有害射线的实验室应有规范的屏蔽设施和剂量检测仪器等。
电气实验室管理规范篇9
关键词：电子电气产品；化学分析；检出限；实验室
1前言
近十年来，伴随着欧盟RoHS指令、ReaCH法规的和实施，我国也开始加强对电子电气产品中有害物质的管理和控制，由此引发空前的第三方检测市场激烈竞争，电子电气产品中有害物质检测巨大的市场潜力受到全社会广泛关注，国内外商业检测机构纷纷捷足先登，国内各种规模甚至个人投资的化学实验室也似雨后春笋般应运而生。
为使检测结果得到国内外客户或买卖双方的承认，新建化学实验室都着力通过Cma认证和CnaS认可。这些实验室共有的特点是环境整洁、设备先进、人员年青、管理严格，但也暴露出化学检测基础不够扎实、知识积累不够深厚、实际经验不够丰富的问题，需要在检测技术的实质性掌握和方法标准的真正理解方面进一步锤炼，不断提升。检测报告或实验室原始记录中普遍存在的检出限表达问题即是其中一例。本文列举了实验室现场评审时发现的一些检出限表达问题，旨在通过原因分析，提出合理的改进意见和建议。
2检出限使用问题
检出限是衡量某一种化学分析方法技术性能的重要质量参数，它是方法灵敏度、信噪比和测定精密度的综合体现。检出限表达准确与否直接反映实验室的检测质量和实验室水平高低。以下列举一些实验室检出限表达中常见的问题：
一是不考虑待测物质的化学特性和所用检测仪器的特性。国内电子电气产品中有害元素检测最为普遍使用的是X射线荧光光谱法（XRF）筛选和电感耦合等离子体原子发射光谱法（iCp-oeS）确证。不同元素由于原子结构不同，表现在光谱响应信号上区别明显。因此，各种仪器对于不同元素检测的灵敏度差异很大。而在现场评审中发现，部分实验室对于同一仪器不同元素给出的检出限却一样，或者不同仪器同一元素的检出限一样，或是不同仪器不同元素的检出限数值都一样，更有甚者，出现测定灵敏度差的元素其检出限反而更低，显然这些情况均不符合科学规律。同样情况，在气相色谱质谱法（GC-mS）测定含溴阻燃剂时，不同含溴阻燃剂组份的质谱响应迥异，体现在检出限上差异很大，而一些实验室对不同待测组份一概以同一检出限数值出具。从上述现象可以判断这些实验室对各组份的检出限显然未经确认，很可能是直接照搬其他实验室数据或任意杜撰而为之。
二是不考虑样品前处理和检测方法特性。众所周知，不同基体对于痕量元素的测定影响很大，具体表现在基体背景的不同、可能存在的光谱干扰、基体元素对待测元素本身信号的增强或抑止以及基体对仪器稳定性的影响，这些都会直接影响方法的检出限结果。一些实验室直接以标准溶液测定的检出限结果代替不同基体的检出限，亦即将一般仪器的检出限直接当作具体方法的检出限，完全没有依据标准考虑方法的全过程。同样，不同基体下各有机待测物的提取效率往往大相径庭，不同基体组份的干扰影响待测物的准确定性和定量。因此，简单地以标准溶液测得的检出限作为具体方法的检出限同样不正确。ieC62321标准起草时，对于溴化阻燃剂的检测进行了的国际间实验室比对，结果发现各实验室间差异很大，最后发现原因出自GC-mS不同的柱头温度导致十溴二苯醚的分解程度不一，为此，在标准文本中加入了分解因子（pR）的测定，但好多实验室在方法确认时根本未考虑这一因子。可以想象，这些实验室给出的方法检出限很有可能与实际存在偏差。
三是不考虑检出限术语的规范使用。一些实验室在报告和原始记录中虽提供了方法检出限，但不能提供具体的出处，或直接引用其他实验室数据，或由仪器生产商提供，更有甚者凭实验人员的主观经验。有些检测报告中结果显示未检出，但又未能提供检出限数据。另外，普遍存在的现象是实验室检测人员对于检出限的概念模糊，各种说法不统一，莫衷一是。体现在表达方式上有检出极限、检出下限、最低检出限、方法侦测极限、最低侦测极限等，有些实验室将检出限与测定下限、定量限、报告限等概念混淆。有的实验室所给出不同元素的检出限、方法检出限和定量限均为同一个数值，显然有悖常理。个别实验室原始记录中显示能定量检测出某元素，且结果明显大于方法检出限数千倍，但在报告中却出具未检出。现场得到的解释是此结果小于标准规定的限量值。这种做法虽然不影响样品的符合性判断，但作为化学检测实验室显然不够严谨。
3检出限概念
检出限的概念由H.Kaiser（1947年）和L.a.Currie（1968年）提出[1]。国际纯粹与应用化学联合会（iUpaC）于1975年正式推行使用检出限及相应估算方法[2]，1998年发表的《分析术语纲要》（iUpaCCompendiumofanalyticalnomenclature）规定：“检出限以浓度（或质量）表示，是指由特定的分析步骤能够合理地检测出的最小分析信号求得的最低浓度或质量”[3]。简单地说，检出限是通常情况下某种特定方法在一定置信度内空白测定值（浓度或质量）标准偏差的3倍。常规化学检测方法可据此定义来测定和计算。若标准方法中有特别规定的则按标准具体要求执行。
文献或教科书中提供的待测物检出限通常为一般仪器优化条件下该待测物在无基体影响时的检出限数据。仪器的检出限[2]是指在规定仪器条件下，在一定的置信范围内能与仪器噪音相区别的最小检测信号对应的待测物质的量。而方法的检出限则是指一定的分析方法在特定条件下能以合理的置信水平检出被测物的最小浓度。方法的检出限不仅取决于待测物质本身的化学或物理特性、仪器设备的最佳状态，还与样品本身特性、前处理方法有关，反映了待测物质检测的全过程。因此，电子电气产品中有害物质检测报告中所体现的检出限就应该是具体方法的检出限。
4检出限使用建议
首先是加强实验室人员分析化学基础知识的培训，弄清检出限的概念，领会其作为分析性能指标的内在含义。理清仪器检出限和方法检出限的区别，明确在对外的检测报告中使用方法检出限，并有充分的溯源依据。尽量避免使用iUpaC未推荐的不规范概念或表述。
其次是加强实验室记录和报告的审核，实验室的技术主管或授权签字人应充分了解实验室获得认可的检测方法的检出限来源，及时发现检测方法、仪器状态、样品前处理变更时可能引起的检出限变化。新开检方法确认时，应全面考察样品基体、不同的前处理方法、不同的检测手段对检出限结果的影响，真实反映实验室有害物质检测的检出水平。
5结语
检出限的正确表达直接反映着电子电气产品有害物质检测实验室的检测能力和管理质量。实验室应真正理解检出限的内在含义、掌握正确的使用方法，改正错误的或不合理的表达方式，充分展示实验室的检测能力和水平。
参考文献：
[1]L.a.Currie，Detectionandquantificationlimits：originsandhistoricaloverview，anal.Chim.acta，1999，391：127-134.
电气实验室管理规范篇10
关键词：防雷工程高层电气安装地下室电气安装电气分户验收
1．工程概况
中海金沙湾总建筑面积130万平米。本工程为中海金沙湾中区一期，建筑高度约100米，建筑面积20万平方米，由B1-9栋住宅组成。地下1层4万平米，地上33层，各楼层的使用功能如下：地下1层为设备用房及车库，地面1层部分为架空层，2层及以上为住宅塔楼。
本工程10kv供电电源，由城市供电网络引进2路10kv电缆线路，组成两个环网供电系统，由高压配电室以放式电缆线路向各变压器馈电。中区一期工程内设4处10/0.4kv变电所。共11台800KVa变压器另有一台应急250Kw柴油发电机
2.防雷与接地：1）事前控制，认真审核防雷施工方案，除要求防雷与接地焊接工艺符合图纸要求外，还应要求无条件服从防雷的办审核要求，关于这一点最好向甲方建议，以防影响工期和质量。另外严格进场材料控制，钢材必须有：合格证，钢材力学性能复试报告，销售备案证，即三证。2）事中控制①基础防雷焊接。承台底部：一般要求在做基础防雷焊接时，承台每一柱筋不少于2根与基础梁、板钢筋连接，在承台底部形成双闭合环，然后分别沿两根柱对角钢筋引上。承台上部：一般承台上部有两层钢筋、焊接时上下两层钢筋外缘都要焊接形成闭环，然后沿地梁筋（不少于两根）引向其他承台。注意利用梁筋做接地连接钢筋时，要每隔6米焊一之字型短路环。防雷焊接长度，双面焊为6倍钢筋直径，单面焊为12倍钢筋直径。施工中，防雷焊接一般为单面焊，且利用基础、地梁、底板内的钢筋直径各不相同，焊接换算比较麻烦，质量不好控制，所以一般统一要求焊接长度不小于150mm，这样焊接长度比较好控制，也能满足施工要求。②屋面防雷焊接应注意应在整个屋面组成不小于10mX10m或12mx8m的网格（本工程按二级防雷设计要求）。这个“网格”要求是敷设在屋面隔热保护层上，离屋表面不大于2Cm，施工中注意控制。有些施工单位图省事，在焊接屋面均压环时把网格焊上，这样就达不到图纸要求，施工前要提醒施工单位。③天面管道防雷焊接有时施工单位经常图省事，把接地线直接焊在管道上，施工中要求施工单位按规范用专用接地管卡焊接管道接地。④本工程超过45米高（有些图纸设计为30米）门窗要做防雷接地焊接，首先要保证焊接材料为图纸要求的镀锌钢筋，其次超过2米长门窗要在两端都焊接接地线，以防验收时接地阻值达不到要求。另外还要注意一个问题，在做门窗接地钢筋预留时，应在每层门窗底部预留，防止施工单位图省事，将预留钢筋穿透模板，上下两层接地钢筋一块留，这样做，协调不好会造成预留钢筋在上，而门窗接地连接端子在下，由于接地连接线过长，土建抹灰时接地线容易在外，有时为了隐蔽接地线，就将线径改小，降低了防雷质量要求，容易造成质量事故。3)事后控制：对于不符图纸规范的防雷焊接要求施工单位整改后重新报验，对于达不到接地检测数值的，通过设计验算，补做接地极，从新验收
3.室内电气安装：室内装修电气安装容易出现质量问题：1）盖板周围有缝隙或孔洞。开关、插座安装高度不一致、接线盒埋入太深，处理方法：1）接线盒口边，在墙面刮白前应先修正位置，并用水泥砂浆修口，待室内乳胶漆刷完后才可以安装开关、插座。对接线盒埋入过深，应用套盒过度，铁制线盒焊好跨接线、
2)开关、插座的高度不一致，主要应在绑钢筋时、浇筑混凝土前有效控制，同层内应采取同一基准控制标高，接线盒应贴模板固定牢固。土建工程的支模尺寸应严格控制，杜绝抹灰层过厚。
主要治理办法：①修补缝隙或孔洞：把开关、插座卸下，进行必要的剔凿，用水泥砂浆修口，补刷乳胶漆。②对高差较大的无法调好的接线盒，应彻底凿开混凝土，重新安装更换接线盒。
3）对于精装修住宅，还要求线盒预埋位置准确，尤其是厨房，卫生间需要贴瓷砖的地方，电气接线盒要求放到瓷砖中间，因此如预埋不准确，很可能要开凿混泥土墙，出现质量问题，也会影响进度。因此一般要求施工单位预埋时不是预埋盒子，而是预埋泡沫砖，比线盒大一至二倍，在装修配合时，要求装修单位画出瓷砖线，以利安装定位，这一点在进度控制时要特别注意，多提醒土建及时配合，在巡查时认真检查。管子在进箱盒要有适度的弯曲，以求得管和接线盒的配合过度，并应加锁紧螺母；暗配的管子应有2cm以上的混凝土护层，以防导致混凝土裂缝。
2009年3月广东验收实行分户验收，广东中海金沙湾竣工验收是2009年12月，也是我们首次赶上分户验收，验收时我们严格按广东分户验收表格验收，如附表一，但分户验收有时需检查多次，感觉验收表格在反映分户质量问题不是太直观，据实际情况按每户不同户型编制了中间验收表格，对施工单位整改起到了一定作用如附表二
附表一
中海金沙湾分户中间验收表
附表二
4.地下室电气安装：地下室是民用建筑设备安装较集中地方，首先要保证按规范施工，且控制好材料计进场划，建立材料进场台帐。进场材料必须提供合格证，检验报告，电气产品还必须带有3C标志，有送检要求的还要见证送检。
另外本工程地下室作为车库的高度要求，本工程要求地下室净高2.4米高，主通道高度2，6米，这就要求施工单位首先是要做好施工前计划，作出管道综合布置图，经甲方，监理审核批准后，才能组织施工。综合配管原则是小管让大管，有压让无压，高压让低压，电缆线槽一般在水管，风管上。实际配管中也有个别电缆线槽翻越管道过多，且弯度较集中，尤其是高压电缆多为铠装,造成穿线困难，所以施工中要及时处理此类问题。
容易出现质量问题；
（1）桥架端部连接要有一个良好的电气导通回路,接地孔未清除绝缘涂层；
（2）桥架在伸缩缝或软连接处未采用编制铜线连接；
（3）桥架全长另敷设接地干线时，每段（包括非直线段）桥架至少有一点与接地干线可靠连接；拐角处容易忽略。
（4）跨接地线的截面选择应不符合规范要求，其连接处未装置弹簧垫圈；
（5）线槽直线长度超过30米未加伸缩节
（6）桥架接地未按图纸要求通常敷设扁铁作接地线，这种情况大多出现在镀锌线槽，施工单位往往以规范上规定镀锌线槽可利用本身做接地，但却忽略了即要按规范施工同时也要按图施工。
（7）不同用途及不同电压等级的电缆不宜敷设在同一层桥架上，施工中未用隔板隔开。
（8）综合管线避让不规范或高压线槽弯度过多，造成穿线困难