实验室安全管理体系建设篇1
关键词：高校；化学实验室；HSe；安全
中图分类号：o6-37文献标识码：a
HSe管理体系集各国同行业管理经验之大成，是一种先进、系统和科学的管理模式，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想[1]，强调人员的健康、安全以及对周围环境的保护，对安全生产具有很的指导作用。在石油系统内推广实施该管理模式以来，取得了很好的效果。由于化学实验室的性质与石油石化企业内的实验室存在相似性，因此化学实验室在安全管理方面可以借鉴HSe管理体系的方法，提高安全管理水平。
1.建立健全化学实验室安全管理制度，做到有章可循
合理、规范的制度是保证安全生产的基础性工作，高校要根据实验室的实际情况，全面制定、完善安全管理规章制度，做到让师生“有章可循，有法可依”。学校要按照化学实验室的不同类别制定危险化学品、放射源、生物、剧毒物品、设备设施等的安全管理制度。各院系应根据本专业实验室特点制定院系级的实验室安全管理办法或使用注意事项，实现层级管理和专业管理相结合。
2.建立安全管理组织机构，明确管理职责
设置安全生产管理机构，配备专职或兼职安全生产管理人员并建立安全生产责任制，明确院系主管领导、实验指导教师、实验室管理人员、学生的安全管理责任，明确职责。做到“凡事有人负责”，杜绝“谁都管，谁都不管”或者“根本没人管”的现象出现。
3.做好风险识别评价，提供安全防控依据
风险识别是一切安全管理的基础。安全管理部门每年应当至少定期组织一次实验室风险识别评价工作，辨识化学实验室存在的风险，采取相应的评价方法进行风险评估并有针对性地制定相应的防控措施。风险的预防和控制措施包括制定目标指标、编制管理方案、运行控制、应急措施、监视测量等。最后将各风险的预防和控制措施以培训、通知、文件下发等方式通知相关人员，让师生和有关人员做到提前预防，心中有数。
4.制定安全管理方案，明确实验室安全管理方向
要针对实验室使用频繁、人员集中且流动性大、学生安全意识淡薄、危险化学品种类繁多、存放危险化学品等危险场所缺少必要的警示标记、缺少火灾报警系统及存在的其他问题，制定预防措施或管理方案。对需要整改的安全隐患按照“5w1H”的原则采取措施，即应在管理方案中指出为了达到实验室安全要求要采取的一系列手段，明确为什么（why）做、谁（who）来做、什么时间（when）做、在哪（where）做和怎么（how）做，做到方案有针对性、具体、清晰、可操作性强，对实验室的安全使用方案进行策划，避免发生事故。
5.加强安全教育，提高安全意识
首先，高校要制订安全培训计划，为学生开设专门安全知识培训以及应急逃生等方面的培训，提高学生对突发事件的预防和应急处置能力。其次，把实验室安全教育纳入学生的入实验室前和教职员工上岗前的必修课进行培训。最后，利用校园微信公众平台、校内论坛、校报、校园广播等媒体进行大力宣传，普及安全和救护知识，提高广大师生的安全意识和安全操作水平，最大限度降低实验室安全隐患。
6.做好维护保养工作，保证设备设施完整好用
做好实验设备设施的维护保养工作，保证其完好性，是杜绝事故发生的一项重要内容。要经常检查用电设备的电路是否有老化现象，定期对设备进行维护等，对大型设备要制订定期的检修计划，杜绝实验设备带病运行，避免发生火灾和触电等事故。另外，还要保证实验室安全防护设施齐备，化学实验室应配备灭火设备、喷淋设施、报警装置、洗眼器、急救箱等设备，并且放在容易取放的位置，标志齐全，醒目直观，定期检查，以保证设备性能完好[2]。
参考文献：
实验室安全管理体系建设篇2
1民族地区高校实验室建设发展中普遍存在的问题
1.1质量内涵建设不足，实验室文化欠缺。转型发展时期，国家对民族地区高校投入的建设资金更多的用于实验室基础建设及仪器设备建设，对于实验室的质量内涵建设重视不足，且在基础建设方面，由于处在民族地区的特殊关系，对于建设规划的定位和学科建设之间的衔接等方面还有待改进。实验室文化建设和仪器设备建设是新型实验室建设的两大重要组成部分，两者处于同等重要的地位，统称为软件建设和硬件建设。硬件建设是基础，软环境建设是保障，纵观国内外各知名高校，在其发展过程的不同阶段，实验室用于基础教学的仪器设备并不一定是最先进的，但其实验室的文化氛围一定是可以推动实验室持续、稳定、健康发展的。1.2管理体制不完善，缺乏专业的实验技术人员。目前高校负责实验室安全管理的相关部门主要是保卫处及仪器设备管理部门如设备管理处等，很多从专科阶段向本科阶段转型的学校甚至没有实验室管理处或者专门负责环保的部门，所以很多新建本科院校在发展阶段对于实验室安全管理存在专门负责的部门少，安全管理部门无专业实验室技术人员，无法对实验室安全进行具体的专业化管理。同时缺少负责校级安全工作的领导，目前负责实验室安全工作的校级领导大多为兼任，实验室安全工作只是其众多工作职责范围内的其中之一，处于从属地位，与国外高校负责实验室安全的工作人员相较，我国高校特别是处于发展中的新建高校，负责实验室安全的人员数量极少，且普遍缺少专业训练，这也在一定程度上导致了近年来实验室安全事故的频发。长期以来，由于专业安全管理人员的缺乏，实验室设立的各项安全管理规章制度普遍存在可操作性不高，很难落到实处等问题。实验室的硬件设施建设再完备，没有一套科学、可操作性强的实验室安全及仪器设备管理制度，实验室的动态管理和静态管理达不到和谐统一，就无法确保安全设备的可持续、高效运行。1.3安全教育不足，安全意识缺乏。自然界中任何事情的发生都有其因果关系可循，对于近年来各高校实验室频发的实验室安全事故同样如此。根据李志红对从2001年以来国内高校发生的100起实验室安全事故的事故类型及原因等分析表明，实验室安全事故发生的原因90%是人的因素。近年来国内各高校对科研人员的科研成果重视程度过高，但对科研人员的安全意识培养严重缺乏，导致进入实验室的本科生、硕士研究生甚至是博士都存在安全意识淡薄，只注重实验结果，忽视实验过程中的不安全因素，从而酿成惨剧，这种现象在新建本科院校中同样存在。实验教师对进入实验室的学生安全教育不足，安全教育内容所占比重太少，且教育形式较单一，使学生重视程度不够，没有让学生在安全教育中获得足够的、切实有用的安全知识和安全操作技能。同时，部分教师安全责任意识不强，对于实验中可能存在的安全隐患未及时采取安全防范措施，对于学生的不安全行为未及时觉察并制止，对于环境的不安全状态未及时消除，从而未能尽早阻断并避免安全事故的发生及发展。1.4民族地区发展相对滞后，实验室基础安全设备建设不足。处在民族地区发展中的高校长期以来受到当地经济发展相对滞后的影响，在实验室仪器设备及安全基础设施的建设上存在不足，近年来虽然在国家对西部高校建设专项资金以及各种扶持政策下，实验室基础教学实验设备得到了补充和提高，但安全建设本身在国内起步较晚，又处于实验室建设的从属地位，所以民族地区新建本科院校的实验室基础安全设备建设仍存在很大的发展空间。
2民族地区新建本科院校实验室安全建设策略
2.1加强实验室安全工作体制建设，明确实验室安全责任。实验室安全管理体制不健全，管理机构五花八门，职责交叉划分，多部门同时管理等问题不仅存在于民族地区新建的发展中高校，长期以来国内很多高校实验室都存在此类问题。同时，民族地区新建本科院校由于处在转型发展时期，与其他高校一样存在安全责任不明确，安全管理制度执行不力，可操作性不强，实验室的各项安全制度很难落实等方面的问题。因此，加强安全工作各项体制建设，完善切实可行的实验室安全管理制度，才能保障实验室安全建设的顺利进行。2.1.1完善实验室安全管理机构建立可操作性强的实验室安全管理组织框架，对实验室安全做到“全覆盖、高深度、零容忍”管理，在实验室安全建设及安全管理的每个方面体现“以人为本”的原则，将人身安全置于实验室安全建设的首要位置。建议民族地区新建本科院校在实验室安全管理机构建设方面以国外发达国家实验室安全管理机构设置为典范，建立专门的校级层面的实验室安全管理机构，管理机构成员应为接受实验室安全管理培训的有丰富工作经验的专业人士，负责统筹规划及科学引导实验室安全建设和日常的安全管理，承担有专项实验教学任务特别是生物、化学等有危险性、有污染的实验教学的院（系）应该设立“实验安全与环境事务”管理小组，由院（系）主要领导担任小组长，小组成员应具备专业的实验室安全相关技能，具有应对实验安全各种突发事件的能力。该小组负责所在院（系）的实验室日常安全及环保工作。生物、化学实验室要以每个实验室为基本单位，将安全责任落实到人，加强实验教师的安全责任心和使命感。总之，实验室安全管理机构应该从上到下，建立“校级—院（系）级—实验室级”三层管理机制，层层落实安全责任人，学校与相应的院（系）、院（系）与各生物、化学实验室，实验室与进入该室的每个学生，层层签订安全责任书，将安全责任落实到与实验室有关的每个人，明确各个安全相关岗位的工作职责、范围和内容。积极贯彻“安全第一，预防为主”的工作方针和“谁主管谁负责、谁管理谁负责、谁使用谁负责”的原则。2.1.2施行实验室安全准入制度民族地区新建本科院校由于所处地理位置的特殊性，导致所招收学生的知识层次比经济发达地区同类高校的学生相对低些。基本上学生在初、高中阶段都未进过实验室，所以进入高校初进实验室既好奇又恐惧，这就要求学校在学生进入实验室前进行必要的安全基础知识教育及安全基本技能培训。学校应该构建适合本校教学实际的切实可行、可操作性强的实验室安全教育内容体系，对不同专业、知识层次不同的学生进行有针对性的实验室安全教育。在每年九月份新生入学开始实验课之前，相关院（系）应组织新生及新进教职工参加实验室安全培训及考核，未通过考核的学生不能如期进入实验室，只有继续培训直至考核合格后方可进入实验室。同时，为提高新进教职工的实验室安全意识及安全技能，新进教职工只有通过考核后方可教授相应课程，否则不予通过试用期。2.2推动实验室安全设施的规范化、科学化建设。新建本科院校实验室安全建设要遵循“科学性、合理性、先进性、阶段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明确、合理规划、切实可行、资源利用率最大化”的原则，结合新建高校实验室占地面积紧张，安全仪器设备不足，实验安全师资队伍短缺的现状，最大限度的提高现有实验室各类安全资源的使用率。对于之前在专科阶段建立的各学科实验室，为满足本科之后师生对实验教学和科研创新的需求，将相同或相近学科实验室进行合理规划和整合，改进专科阶段实验室分散、重复的特点，使本科后的实验室更具有系统性。对于新建实验室进行合理统筹安排，既要立足实际，又要满足升本之后实验室对于学科建设、创新性人才培养的需要，最重要的是要考虑到升本后学生科研积极性高、实验类型多样化情况下的实验安全。根据不同实验室的专业特点不同，进行科学化、规范化、标准化的设计、建设和安全硬件设施的购置，并根据实际条件及需要，将现代化技术用于实验室安全基础建设和安全管理中。
3强化安全教育，培养安全意识
针对民族地区学生实验室安全知识欠缺，安全意识不强的问题，应采取多种必要途径加强学生的安全知识教育和培训，实验室安全知识传播的途径有很多，最为传统的是学生进入实验室前统一开展的安全知识讲座或安全培训。这种传统方式的安全教育学生被动接受，积极性不高，教育效果不好。为了改变传统安全教育枯燥乏味的形式，民族地区新建本科院校的实验室安全教育应从软环境建设着手，培育良好的校园安全文化氛围，开展形式多样的实验室安全教育活动，提高学生的积极性和主动性。4结语实验室安全是高校学生进入实验室前必须掌握的一项基本技能，是民族地区新建高校在建设及发展中应置于首要地位的问题。实验室安全建设及管理是一项系统性的长期工程，必须秉承“安全第一、预防为主”的原则，建立合理有效的安全管理工作体制，推行科学性、规范化、可操作性强的安全基础设施建设，强化安全教育内容，培养学生的安全意识，确保“安全建设无漏洞，安全管理重细节，安全教育有实效”。确保实验室平稳、健康、可持续发展，学生实践水平和创新能力稳步提高。
作者:王仕英单位:阿坝师范学院
参考文献
[1]张彩红，许宏山，虞春生等．创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径[J]．实验技术与管理，2013，30(7):188-197
[2]李志红．100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J]．实验技术与管理，2014，31(4):210-216
[3]贾贤龙．高等学校实验室安全现状分析与对策[J]．实验室研究与探索，2011，30(12):193-195
实验室安全管理体系建设篇3
1．1仪器设备增加，实验室面积不足
随着国家科研投入加大，科研院所承载的项目及课题不断增多，大型仪器设备购置不断增加，相当部分的科研院所实验室面积不能满足科研需求，仪器设备摆放密集，有限空间变得更加拥挤，水电等公共设施负荷加大，存在明显的安全隐患。另外，对于新购置的一些大型仪器设备，购置前缺少仪器布局规划，仪器设备购置后由科研人员随意摆放至实验室内，缺少安全、环境的综合论证。
1.2科研工作量大，夜间实验增多
加快科技创新步伐，促进科技跨越发展，是科研院所新时期的发展目标，科研工作没有捷径，需要以大量的实验工作为基础，这就促使科研人员要加大精力投入。时间有限情况下，部分实验室出现了连续运转的状况，过夜实验增多，夜间操作人员容易产生精力不集中，忽视安全操作等情况，急需制定相关制度来保障夜间实验的安全性，如夜间实验操作需最少两个人，加强相互督促等。
1．3实验室分散，药品信息难掌握
科研院所科研活动一般以课题组为主体，课题组人数不多，拥有自己的实验室，有相对独立的科研实验空间，实验室较为分散，在实验室内的科研活动基本由课题带头人来安排，不会经过处室或研究所等上级部门审核，以至研究所对这些实验室的安全监管非常困难。另外，由于实验药品购买基本上都是课题组自行购买，管理部门很难掌握到药品信息，对于一些剧毒药品的购置和管理也容易出现疏忽和漏洞。
1．4实验室开放共享，人员流动性大
资源共享是新时期国家科技基础条件发展的核心目的，科研院所实验室的仪器设备特别是大型仪器设备基本都列入了科技部计划司、财政部科文司和国家科技基础条件平台中心联合的《大型科学仪器设备开发共享目录》，科研院所实验室普遍坚持“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，可以使实验室吸引优秀人才，发挥群体优势，参与国际竞争，有利于提升实验室的整体实力，但同时也增加了人员的流动性，对实验室安全管理提出了更高要求。
2国外及港台地区实验室安全管理经验
美国、英国及中国香港等国家和地区的大学及科研机构十分重视实验室安全管理，大部分设有环境、健康和安全部门，有浓厚的安全与环保管理文化，高效安全的管理组织构架，硬性的准入制度，完善的教育和培训体系，为保护人员、财产的安全、建设优美环境开展大量工作，为各个实验室和研究中心提供各种有关环境和安全方面的服务［6］。
2．1国外实验室安全管理经验
美国和加拿大的高校对实验室安全的重视体现在防患于未然，非常重视实验室安全教育，但不会单独设立实验室安全管理，而是将所有技术层面的安全问题统一管理，包括建设许可论证、空气质量管理及动力工业车辆管理等问题，这种模式虽然人力资源和设施投入较大，但行动综合管理效果显著，事故处理能力强，行动能力强［7－8］;澳大利亚联邦政府及各州政府都有相应的法律法规来管理与安全和健康有关的各项事务［9］，高校一般都有一套以职业健康和安全操作为准则的实验室安全管理体系，设置职业健康与安全部，由校长直接负责，各学院院长兼任职业健康与安全主任，学院的各研究室主任对下属的实验室安全负总责［10］，实验室管理非常细，普通工作日、周末及假期、过夜实验操作都有一套严格的监管措施［11］;英国牛津大学实验室的安全管理条例和规章制度基本涵盖了各安全领域，包括防火安全、设备安全、化学品安全、机械加工安全、放射性安全、生物安全、常规安全、特殊工种安全、意外防护安全等［12］;日本高校非常重视环保安全工作，每所大学都设有环保安全教育必修课程，这种浓厚的安全、环保氛围潜移默化地影响校园中的每个人，形成了一种安全、环保的良性循环［13］;新加坡大学非常重视“安全文化”理念，以人的健康、安全为各项工作开展的前提，一般建有2个专门组织负责安全管理工作，一个是实验室安全和生物安全委员会，一个是环境与健康安全办公室，大学内所有的项目负责人需要通过学校安全部门的认证和许可才能够开展相关科研工作［14］。
2．2港台地区实验室安全管理经验
中国香港高校在成立初期就把安全管理作为所有运转的重要元素，用定量的指标数据反映实验室安全状况，开展实验室安全状况的评估，掌握情况，对危害与风险做出预测，各部门、各级别的教职员工每年必须做绩效考核，安全职责能否达到标准是考核的重要内容之一［15－16］。中国台湾高校为了确保实验室的安全卫生与环保，设立多个不同层次的实验室安全管理组织机构，一是学校安全卫生与环保委员会，二是学校安全卫生及环保中心，三是科、系、所安全卫生及环保小组，四是各实验室安全卫生及环保责任人［17］。另外，香港及台湾的高校都十分重视校际之间实验室安全管理方面的做法和经验交流，使高校实验室的安全和环保状况得到了极大的提高［6］。
3科研院所实验室安全管理体系建设重点
在科学技术迅猛发展的今天，作为科技创新基础保障的实验室安全管理体系建设，更应受到倍加重视。综合国内外实验室安全管理经验及现阶段我国科研院所实验室安全管理中亟需解决的问题，实验室安全管理体系重点包括以下几个方面。
3．1建立实验室安全管理组织体系
科研院所一般是以研究院为主体，以不同研究方向的研究所为分支的综合性科研机构。实验室安全管理要通盘考虑、全院协调，从环保、健康、安全出发，由院领导任院安全管理委员会主任，组织制定全院长远的安全管理目标，建立完善全院的安全管理体系，规范安全管理流程。各研究所成立所级安全委员会，根据实际情况制定详细、实用的实验室管理办法，负责协调联络院和各级实验室开展安全检查、培训等工作。各实验室由所在的课题组负责安全管理，再设立安全管理员，根据实验室自身特点及仪器设备状况制定详细的操作规程，指导开展实验的相关人员进行安全操作。
3．2建立实验室安全管理制度体系
实验室安全管理涉及很多方面，每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，采取切实可行的防范措施［18］。(1)建立实验室准入制度是排除人为引发安全问题的最有力措施，准入制度对准备进入实验室开展实验的一切人员适用，包括初次进入本实验室的研究员、教授、客座及学生等。准入制度可以通过实验室准入考试来实现，考试内容包括:院所实验室安全管理办法、实验室基本情况、实验室内仪器设备操作规程、废弃物处理、实验楼内安全撤离通道、突况应对方法、危险化学药品订购程序等。(2)结合固定资产管理建立仪器设备购置人安全负责制度是对仪器设备安全操作及维护的保障措施。科研院所仪器设备一般由科研人员根据需求自行购买，购买人对仪器设备的性能及操作规程比较熟悉，仪器购入后，资产录入购置人名下，通过建立仪器资产购置人安全负责制度，能够进一步督促相关人员对仪器的使用状况进行监管，为仪器安全操作增添一份保障。(3)建立实验室安全自检档案制度，是排除实验室安全隐患的关键措施。安全排查，定期自检，并形成安全自检报告，存档，能够及时发现问题，排查安全隐患。自检内容包括水电线路老化排查、实验药品放置、废弃物处理、压缩气瓶使用及防护等。为督促自检制度的定期实施，各级安全管理委员会要建立定期例会、检查通报和绩效评估制度等，将实验室安全管理制度体系进一步完善。
3．3建立实验室安全文化培育体系
一位安全管理专家说过，短期安全靠运气，中期安全靠管理，长期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一样，具有极强的渗透性、柔韧性和持久性，能够以无形的观念深刻影响着有形的存在。安全文化建设就是培养自觉意识和安全能力的过程，科研院所的安全文化是指在组织和实施科学研究、人才培养、社会服务和文化传承过程中的安全意识、安全态度、安全责任、安全知识、安全能力、安全行为方式的总和［20－21］。在实验室安全管理中烘托一种文化有人会认为是小题大做、无辜渲染，实际上实验室的安全文化能够逐步影响到整个单位的安全意识，改变科研院所的整体安全环境，通过安全文化的导向功能、凝聚功能、约束规范功能和传播功能，来提高全体科研人员的综合安全素质，抓好科研院所实验室的安全生产工作。
3．4建立实验室安全管理联动运行机制
建立多部门协作管理机制，实验室安全管理涉及的部门比较多，包括实验室平台管理、后勤保障管理、安全保卫管理、仪器设备的资产管理等。安全管理过程中要明确谁牵头、谁组织、谁执行，要将各部门的安全负责人联合到一起，形成一个有机整体，形成协作机制。整个实验室安全管理体系要以熟知安全问题具有极强安全责任意识的技术人员为主，组织体系内要定期召开会议，讨论管理过程中问题，对管理办法及相关制度及时修正调整。建立与上级主管部门的联动机制，院所安全管理部门与市级环保局、消防局及公安局形成联动，定期邀请上级管理人员对实验室的药品库、放射源、压缩气瓶等危险物品进行检查，对实验室的人员进行安全操作培训。如发现安全隐患，及时纠正，并限期整改，杜绝可能出现的安全问题。
4结语
实验室安全管理体系建设篇4
关键词：实验室开放；实验室安全；安全教育；安全教育体系
教育部在2015年度的工作重点中明确提出，2015年开始要引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型［1］。目前，各省市已经陆续出台了地方本科高校应用技术型高校转型的文件，部分省市开展了高校应用技术型转型试点［2－3］。应用技术型高校转型的途径之一是大幅提升实践教学环节的比重，增强大学生的应用技术能力，全面开放实验室是应用技术型高校转型发展的必然趋势。全面开放实验室可以使实验室资源得到充分利用，激发学生的创新观念和意识，提高学生的应用技能水平，增加社会就业中的竞争力。但是随着实验室的全面开放，实验室安全问题更加凸显出来，构建一个开放式实验室的安全防控教育体系，对保障应用技术型高校转型具有重要意义。
1实验室安全管理研究现状概述
实验室安全管理问题，国内学者已经开展了大量的研究，崔彩贤［4］从法学角度讨论了当前实验室安全管理和法制建设的现状。张红梅等［5］设计了实验室安全监测系统，来管理实验室的安全。郭万喜等［6］提出了实验室安全准入制度运用到实验安全管理。黄飞等［7］将行为安全分析方法引入到实验室安全管理中，把安全指数水平提升了17％。武晓峰等［8］从软件、硬件2个方面分析了目前实验室安全工作中存在的问题，认为人的因素是实验室安全的关键。国外学者对实验室安全也开展了较多研究，主要集中于化学实验室安全研究，edward［9］认为化学实验室安全课程开设的必要性，安全课程的开设可以提高学生的实验操作安全。BahramSalehSedghpoura等［10］通过设计问卷，调查和统计了化学实验指导老师的问卷结果，认为教师在实验室安全起到了较大的作用。Romklaoartdej［11］对泰国大四学生开展了化学符号识别的调研，结果表明很多学生都不能区分化学符号，Romklaoartdej认为加强学生的安全教育很有必要。分析“实验室安全管理研究”相关文献，研究内容大多集中于制度理论、安全监测、风险控制、实验室安全必要性等，较少以“开放式实验室”为背景去研究如何防范实验室安全。开放式实验室主要有三个主要特点：一是人员的流动性，不同于常规实验教学的固定时间和固定学生，实验人员可以随意进出；二是实验内容的多样性，进入开放实验室的学生，进行的主要是自主设计的实验项目，不同的实验项目涉及的实验设备和种类较多，难以统一管理；三是缺乏授课教师管理，部分学生会因为不受教师约束，在实验操作上存在安全隐患。综上所述，相比传统实验教学的实验室，开放式实验室的安全管理更加复杂，需要从开放式实验室的特点出发，构建一个开放式实验室的安全教育培训体系，以保障实验室开放的安全运行。
2实验室安全教育体系构建方法
构建开放式实验室的安全教育体系是一项复杂的工程，我们拟通过以下步骤来构建，具体见图1所示。（1）通过调查法，调研实验室开放程度比较高的应用技术型试点示范高校，采用统计分析法，向师生发放问卷得到问卷统计结果。（2）采用文献研究法学习实验室安全相关的国内外文献结合调查结果，根据以上信息，采用信息研究法编撰安全教育培训教程。（3）采用对象分析法，分析实验室开放的多个对象类型，设计实验室安全教育模式。（4）采用定量分析法和定性分析法相结合，构建实验室安全教育考核体系.
3实验室安全教育体系设计
3．1实际调研
为了有针对性的了解应用技术型高校的实验室运行情况，我们去省内外调研了6所应用技术型试点示范高校。统计这6所应用型技术本科高校实验室运行情况，得知75％以上的实验室处于全开放模式状态，除了保障日常的实验教学任务之外，实验室全天候开放供学生的学生科研、学生竞赛、自主学习等，开放时间一般为早上八点到晚上九点之间，其中3所学校寒暑假均开放。这种全开放式的实验室运行管理模式在这6所高校中，运行效果良好，一方面提高了实验室设备的利用效率；另一方面提高了学生动手能力，特别是在学生科研、学生竞赛获奖、学生创新能力培养方面取得了明显的效果。但是，在调研中也发现实验室全开放存在一个“实验室安全隐患”的共性问题，主要受制于实验室管理教师数量不足、开放对象的学生人数庞大、实验操作内容多样化难以统一管理。
3．2问卷调查
在调研的同时，我们也分发了一份实验室安全知识调查问卷，发放对象为实验室管理人员、有实验教学任务的教师、在开放实验室学习的学生。根据收回的调查问卷分析，少部分教师的实验室安全知识理解不够全面，大多数学生实验室安全知识匮乏，特别是低年级的大一学生，另外在校大学生实战演练几乎没有亲身体验，因为根据不同的实验室开放对象，需要设计相应的安全教育模式。
3．3实验室安全教育体系设计
软件开发方法中有一个著名的“生命周期法”，在软件工程中该方法定义为假设信息系统有一个生命周期，就像其他任何有生命的机体那样有一个开始、成熟、最终消失的渐变过程［12］。借用该方法分析大学生从大一新生入学到毕业这个“在校学习生命周期”，在校学生逐步掌握实验室安全知识是一个渐变过程，在这个过程中根据变化给予大学生不同的实验室安全教育模式和内容。根据实际调研、问卷结果、相关文献学习，我们编制了《实验室安全知识手册》和开发了“实验室安全教育知识考试系统”，最后构建了以“积分准入制”为核心的全开放式实验室安全教育体系，体系结构如图2所示。全开放式实验室安全教育体系以“积分准入制”为核心，对不同的实验室开放对象开展多种形式的积分获取途径，构建一个自适应循环的实验室安全知识教育模式。参照“大学生在校学习生命周期”，以大一新生入学为起点，在始业教育中加入实验室安全教育，通过考试合格之后获取12积分，在全开放式实验室自主学习过程中，违反实验室安全规定的根据实验室安全知识手册规定相应扣分，不足10积分的学生，不允许进入全开放式实验室自主学习。参加“实验室安全知识选修课”、“安全操作技能考核”、“专题讲座”、“实战演练”四个途径可以相应获得积分，以这种方式构建一个可以不断循环的实验室安全教育模式。
4结语
实验室安全管理体系建设篇5
关键词:工程教育认证;实验室安全;环境工程
实验室工程教育专业认证是国际上通行的有效保障工程教育质量的一项重要举措。2016年我国加入《华盛顿协议》，成为国际本科工程学位认证协会成员［1］，这对保证我国工程教育质量，提高工程技术人员国际竞争力有着重要意义。环境工程专业是一门综合性交叉性学科，具有很强的实践性，环境工程实验室是培养学生操作能力，实践能力和创新思维的基本场所，是环境工程工程教育专业认证的基本支撑条件之一［2－5］。环境工程实验室专业技术性强，安全隐患多，潜在危险源多，随着工程教育认证和“双一流”建设的推进，环境工程专业学科的交叉性越来越强，涉及的领域越来越广，高校对实验室的投入也随之增加，实验室面积扩大，仪器设备投入增加，试剂药品品种数量增多，种种因素导致实验室安全隐患增加，实验室安全问题越来越受到关注［6－9］。本文结合我校环境工程实验室的情况，探讨环境工程专业实验室的安全管理问题，提出以工程教育认证为契机，促进实验室建设，提升实验室安全管理水平，保证实验教学的顺利进行。
1环境工程实验室安全现状
1.1实验室基础建设不规范
为了改善实验条件，部分实验室由教室改造而成，导致实验室基础建设不规范，基础设施不完善。实验室分散在不同楼层、不同区域。实验室不能按功能布局，仪器设备资源不能共享，造成重复购置仪器设备，或实验室内仪器设备密集布置，存在安全隐患;实验室水电等基础建设不能按实验要求进行布局，实验室内电线水管乱接;实验室内试剂及仪器不能分区摆放，试剂与废液混放，实验废弃物和生活垃圾混放，造成调剂污染或仪器被腐蚀;实验项目不能分区进行，实验人员交叉带来实验结果误差和安全管理难度;通风系统配备不符合要求，废气无吸收过滤装置带来环境污染;实验环境不安全，设备噪声对实验人员身心健康造成危害。另外，受专业仪器设备台套数的限制，存在教学实验室和教师科研实验室交叉使用的情况，责任主体混淆，人员流动性增加，实验室开放时间不固定，增加实验室安全隐患。
1.2实验室安全管理制度不健全
实验室安全管理制度注重对管理体系的制定及实验室硬件的管理，忽视对环境安全及环境健康的管理，对实验管理人员及实验操作人员的重视不够，实验室安全管理制度重建设轻执行，管理制度条条框框多落在纸上，执行起来流于形式，可操作性不强。另一方面，进入实验室的多是学生科研或毕业论文的学生，学生流动性大，安全意识不强，实验室管理相关规定难以落到实处，给实验安全管理带来一定难度。实验室准入安全考试制度缺乏系统组织的培训，安全知识内容不能及时更新，考试多流于形式，导致安全合格证书水分含量高，经过考试进入实验室的学生并没有足够的安全意识和安全知识。
1.3实验人员安全意识淡漠
据统计，实验室安全事故中，人为因素比例高达88%［3］。人为因素主要由安全意识淡漠引起。一方面学校重视教学科研，忽视安全环保。年终考核或职称晋升只有明确的科研教学指标，没有具体的安全考核指标，导致老师缺乏安全意识。实验室管理人员或学生存在侥幸心理，认为不出事就是安全的，导致实验室管理人员对安全隐患重视不够，不能及时发现及时制止违规现象;学校缺少安全教育教材和安全信息化管理，组织的安全培训针对性不强，使得实验人员对实验室存在的危险和隐患缺乏直观感受，不能引起足够重视，对安全教育的理解大多停留在消防安全等通识性安全知识层面，对实验室其它方面安全缺乏认识。另一方面对学生过度保护，学生进入实验室后处于被保护的地位，成为保护对象，也会让学生忽略自身的安全责任，形成安全隐患。
1.4缺乏专业的实验室安全管理人员
一部分实验技术人员是学校安置引进重要人才的配偶，或是从管理岗位上流转过来的人，实验室管理缺乏真正从事安全管理人员;另一方面，实验技术人员定位不清，日常工作繁杂，职责杂糅，职业成就感弱，成长空间不够，实验室工作没有明确的考核细则，工作得不到应有的重视，缺乏关心激励措施，导致实验技术人员缺乏工作热情，认同感不足，找不到归属感，个人能力得不到展示，潜力得不到充分发挥，有能力的人不愿意进实验室。
1.5危险源辨识不清晰，应急预案不完善
实验室缺乏系统的危险源的辨识，没有形成危险源控制清单，缺乏相应的应急预案。另外，实验室强调安全制度和安全基础设施建设，实验室安全风险的管控也没得到重视，片面强调实验室隐患排查，忽视应急预案的建设与演练。学校针对安全事故，消防安全的应急预案演练多是通识性的，对具体实验室的针对性不强，没有结合环境工程专业实验室特点进行相应的化学、酸雾、高温等伤害的演练内容。
2加强环境工程实验室安全建设
2.1加强实验室基础建设
从实验室规划阶段，就应合理规划实验室用房和实验室布局，并把实验室安全纳入到实验室规划中。要区别对待专业基础实验室和创新型实验室，专业基础实验室尽可能保证实验室内区域划分，保证不同实验项目同时进行时不会产生影响。专业实验室在保障面积的前提下，要综合考虑面向学生范围小，实验项目灵活性大，实验内容需要结合社会发展适时更新等特点，适宜建成小而精的实验室，便于调整以适应学科发展;创新型实验室规划时充分考虑实验项目特点，一方面要突出专业特色，另一方面要便于资源共享，同时还需考虑开放对象和开放时间不固定等安全因素。实验室建设或改造应该在专业人员指导下，综合考虑实验要求、安全需求，同时考虑实验室适用性，便利性进行建设。通过合理规划，解决实验室碎片化分散化，优化空间布局，提高实验室使用效率和安全保障。
2.2加强安全教育建设，提升师生的安全意识
无数的安全事故证明人为因素是安全事故发生的主要原因，加强安全教育和培训，对全体师生进行系统的安全教育和培训，提升广大师生的安全意识是避免实验室安全事故发生，保障实验人员人身安全最有效的手段。随着工程教育认证的推进，实验室购置新的仪器设备，增加新的功能性实验室或增加新的实验项目，这些都需要及时更新实验室安全内容和应急措施，保证安全知识的时效性，并及时对实验人员进行培训，更新安全知识，提升安全意识。另一方面可以通过加强实验室安全环境建设和化学实验事故案例库建设，在实验教学大纲中加入安全教育内容，将安全教育融入到日常教学中，提高师生的安全意识。
2.3加强实验室安全管理
加强实验室安全管理应该保证基础建设和制度建设并举，同时注重制度落实。基础建设要保证实验室安全设施建设到位，防护用品齐全，应急预案完善。环境工程实验室的特点是废弃物种类多，危害性质多变，需要建立健全相应的安全管理制度;另一方面要完善实验室安全保障体系，加强仪器设备日常运行维护检查，完善实验室安全设施，对实验室的安全运行机制进行定期评估，保证实验室安全制度落到实处。另外可以聘请第三方社会力量参与到实验室安全管理，邀请专家对学校实验室展开安全检查评估，保证实验室安全管理更科学更规范。
2.4加强实验室安全队伍建设
实验室作为最基层的安全管理体系，实验技术人员既是安全责任人又是安全员，为了满足专业认证对实验室的要求，应该完善实验技术人员激励机制，打通晋升通道，激发工作热情，促使他们真正安心于实验技术岗，才能从根本上提高他们的安全意识，促进实验室安全管理。另外可以安排具有安全专业知识的管理人员承担实验室安全管理工作，对实验技术人员和实验教师进行系统的有针对性的安全培训，组织他们进行相应的实验室安全应急演练，提高他们的安全意识和专业素质。
2.5加强实验室安全应急预案建设
环境工程专业涉及到多个学科，科研项目的研究也存在不确定性，环境工程实验室存在多种安全隐患，为了防止不可控或不可预知的情况带来的安全事故，首先要做好危险源的辨识，形成控制清单，同时需要加强应急预案来保障。针对具体实验室制订具有针对性的安全应急预案，进行培训或演练，保证实验技术人员和实验人员掌握应付突发事件的能力，掌握逃生和急救理论知识和技能操作，遇到紧急情况不慌乱，在发生事故后能尽快有效利用防护物资抢险施救，疏散人员，有效应对突发事故。另一方面，加强实验室应急预案的建设管理，充分利用高科技和智能设备加强对实验室的全天候管控，构建综合应急预案，建立案例库通过网络教育或虚拟仿真方法让实验人员对实验室安全事故有更加直观的印象，增加他们的安全意识;构筑实验室安全保障体系，实现对安全事故的科学预防处置。
实验室安全管理体系建设篇6
关键词：高校实验室；管理模式；管理创新
中图分类号：G647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）45-0010-03
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国高等教育的目标就是培养既能创新又具有实践能力的专业人才，为社会主义现代化建设提供智力和人力支持。实验室是高校校内的实践基地，是培养学生创新能力和实践能力，实施素质教育的重要场所，对培养具有实践和创新能力的高素质人才有着重要的作用。随着现代科学技术的飞速发展及各学科之间相互渗透，传统的实验室管理模式已无法满足新时期人才培养目标的需要。因此高校实验室管理必须勇于创新，坚持创新，才能推动新时代高校实验室管理工作向前发展，才能满足高等教育发展的需要。
一、高校实验室管理的现状分析
1.观念滞后，对实验室管理重视程度不够。我国高等教育普遍存在重理论轻实践现象，形成了实验教学从属于理论教学的观念，对新形势下实验室工作的地位和作用认识不足，特别是对实验室管理工作在学生实践能力、创新能力培养和创新体系中的地位和作用认识不足，导致对实验教学和实验室建设管理重视程度不够。学生虽然也参加了实验教学活动，但实质上是处于被动学习的状态，学习的主动性、积极性受到一定的影响，实践能力和创新能力的培养很难实现。同时，传统的实验室管理观念缺乏人本管理，很少关注人的需要和人的个性发展，不重视团队长期研发能力的开发，认为管理组织成员之间是一种管理与被管理的关系，导致实验队伍不稳定，无法对校内实验室实施系统、全面有效管理，制约了实验室的发展速度和创新的整体水平。因此，实验室管理的理念有待创新。
2.设备分散闲置，配置不合理。长期以来，实验室建设缺少整体和全局意识，管理分散，实验仪器资源存在分配不均衡的现象。实验室建设力求“小而全”，使得实验设备、仪器仪表、工具等重复购置，在仪器设备申报、购置过程中，各专业各学科的实验室相互竞争学校有限的预算资金，盲目争要经费，使有限的经费被分割，结果使得每个专业都无充裕的资金购置多功能的大型仪器设备和配套的专业仪器设备，有的实验室在购置仪器设备的时候没有前瞻性，新购置的仪器设备使用时间不长就被淘汰闲置，出现设备闲置积压与设备短缺并存的现象，使资源得不到有效充分的利用，也难以实现共享。
3.实验室管理缺乏科学化规范化。对照《高等学校实验室工作规程》要求，高校实验室建设体系不完善，制度不健全，没有完整、科学、协调且行之有效的管理体系，实验室管理机构与高校其他部门关系不顺，职责不明，有些高校没有为实验室设立专门的管理机构，高校实验室隶属于不同的部门机构，造成了实验室规模小、管理分散、效率低，实验室工作缺乏有效的监督纠正机制，实验室档案建设不规范、不完整，一些实验室的档案建设甚至完全取决于实验室管理人员的个人积极性，随机性较大，与科学规范的档案管理存在较大差距。实验室、仪器设备、管理人员未能充分发挥作用，很大程度上造成实验室管理的不协调和混乱，难以保证实验室管理科学、合理、规范、高效的运行，与现在高校所要求的整合资源优势、协调发展不相符合。
4.实验师资队伍薄弱。由于受传统观念影响，实验教学始终处于次要地位，实验人员中高学历、高职称比例少，整体素质不高，技术力量薄弱。实验室队伍建设得不到应有的重视，在职称评定工资待遇标准等方面与教师有较大差别，学校也忽略了实验室管理人员的培训和选拔，对实验室管理人员缺少关心和管理，实验室工作人员的成绩难以获得应有的肯定，在某种意义上，降低了实验室管理人员的工作积极性，造成了实验人员数量不足，工作不稳定，不仅很难调动现有实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀人才投身到实验技术队伍中，间接导致实验师资队伍在职称结构、能力结构、学历结构和专业结构上存在非合理性，极大地阻碍了实验室的可持续健康发展，影响实验教学质量。
二、高校实验室管理创新举措
1.创新管理观念。高校实验室管理的观念创新是实验室管理人员在现代教育管理理论指导下，发挥主观能动性，突破原有的理念束缚和思维方式，从而形成对实验室管理具有指导意义的新观念。高校实验室管理的观念创新可以促使管理人员根据社会发展的需要，改变实验室管理的思想意识和理念，重新认识实验室管理的任务和目标，从而形成对实验室管理具有指导意义的新观念、新原则和新价值观，推进实验室管理改革的进程。观念决定机制，对实验教学地位的认同与否，决定了实验室管理体制模式，并直接影响高校实验室运行机制的实效性。观念的改变，要求全员参与，全面落实，与时俱进，推陈出新。观念改变，涉及到实验室管理中人、财、物、信息、任务等方方面面，与高校发展宏伟目标密切相关。在科技教育高度发展的今天，高校要从根本上改变重理论轻实验的观念，树立起实验与理论教学并重，相互协调、共同发展的观念。作为教育的管理者，应在相关政策上向实验教学倾斜；作为教育的实施者，要有意识培养学生的动手能力、观察能力与思维创新能力。只有真正意识到实验教学的重要性与不可替代性，才能将实验室的建设与管理落实到位。
实验室管理观念的创新要引进人本管理。以人为本是科学发展观的核心，也是高等院校和谐发展的内在要求和实验室人员管理必须坚持的基本原则。在实验室人员的管理上强调以人为本，就必须以广大教职员工的发展为目标，从实验技术人员的根本利益出发，注重开发实验技术人员的潜能和整体素质，让其最大限度地发挥工作的积极性和主动性。尊重学生的主体性，要给学生提供最大的选择教育机会，坚持学生个性化发展，坚持对学生引导性管理，坚持为学生的发展创造相应的环境和条件，学生也应当是学校管理的主体之一，有权参与实验室管理活动及其发展战略决策。
2.创新管理模式。实验室传统管理模式是分散型管理模式，其特点是一间实验室一般仅为一门课程服务，依附于课程，归教研室管理。分散型管理模式在很多高校中普遍存在，在中国高等教育发展初期，这种模式曾经对配合理论教学和理论联系实际起过一定的积极作用，但随着教育事业的发展和实验教学的深入，这种实验室分散型管理模式的弊端日益明显。当前，实验室的管理应该避免多方管理，应该进行资源化管理。我们可以学习和参考一些具有成熟和规范的管理模式的高校的经验，与学校的定位、组织结构和设备管理相结合，对原有的基础实验室进行合并重组，将实验教学作为一个相对独立的实践性教学环节，把实验室作为培养学生创新精神和实践能力的重要基地，建立形成一种协调、科学以及完整的实验室集中型管理模式。
高校可以撤销院系、教研室对实验室的管辖权，专门成立实验中心，对实验技术人员和实验室进行直接管理，所有的实验教学任务和实验室管理工作都由学院各实验中心分别承担，学院所有实验室的建设由学校层面统一规划和考虑，实验耗材经费由中心支配，实验中心根据各门实验课程对仪器设备实际需求量，对购置计划进行统筹规划、统一购买、照顾重点、适当调整、合理分配。这样极大限度地避免了传统管理模式下实验室的重复建设，避免了实验耗材的浪费，使各门实验课之间的实验耗材实现资源共享，避免了实验教学难以监控等问题的产生，取而代之的是更合理的规划、更科学的管理、更高效的运行，以及更为明显的实际效果。
3.创新管理制度。管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化，工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，内容包括：（1）建立《实验室管理人员工作制度》确定每个岗位的工作内容、责任权限。（2）安全落实，制度先行。实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全、实验人员健康、环境保护等重要问题。实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全，危险化学品、致病微生物、放射性物质的使用与贮存安全，科研成果的保密，财产物质的防火、防盗等。每一个方面都需要制定相应的安全管理制度。实验室安全管理首先应做到及早防范、有章可循，杜绝事故的发生。制定《实验室安全规定》，按照“安全第一，预防为主”的方针和谁主管谁负责，谁在岗谁负责，谁当班谁负责的原则建立不同级别不同层次的安全岗位责任制，实行重大危险源的全过程动态监控，加强安全管理的监督，定期进行安全检查，增强工作人员的安全责任感，确保各项安全措施落到实处。同时加强对师生的安全教育，让师生员工建立起强烈的安全意识，保持自觉的安全行为，让安全成为人们自觉行动的一部分，营造一个安全、和谐的实验室育人环境。（3）建立《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，完善设备出入库手续，建立仪器设备分户明细账，健全实验室仪器设备管理及使用方法，提高管理效能。
4.创新实验技术队伍管理，加强队伍建设。要管理好实验室，开展实验教学工作，没有一支具备良好素质的实验技术队伍是不行的。实验室人员不仅要有宽厚的理论基础，更应具备很强的动手能力和科技开发能力，建设一支素质优良、结构合理、技术过硬、甘于奉献的实验室队伍，是提高实验室建设质量、增强实验教学效果的必由之路。（1）重视实验技术人员的地位及作用，尊重实验技术人员的主体意识，充分发挥他们的积极性与主动性。（2）为实验技术人员创造良好的工作和生活环境，以保证中青年高级职称的人员愿意到实验室的工作岗位上来，从而建立起一支结构合理的实验技术队伍。（3）建立完善的培训与竞争激励机制，通过开展经常性的思想教育，培养正确的工作态度及岗位责任感；定期举办各种培训或鼓励进修，及时更新实验室人员的知识结构；加强交流，提高实验室的生机和活力；鼓励实验室人员结合教学开展科研，不断增长能力，促使实验队伍的自我价值得以更好实现。（4）建立科学合理的人才引进机制，优化实验技术队伍。在人才引进要求上不应只看重学历或职称背景，更应重点考察引进人才的实验操作水平及科研能力。逐步通过调整、培养、引进的方法，建立一支综合素质好、技术水平高、结构合理的实验技术队伍。
21世纪是科学技术迅猛发展，不断创新的时代，高校实验室是教学科研的基地，是高等学校的重要组成部分，也是高校进行创新能力建设的关键内容，因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。
参考文献：
[1]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理，2011，28（2）.
[2]肖玉巍，高智琛.高校实验室管理体制改革的实践[J].实验技术与管理，2011，28（8）.
实验室安全管理体系建设篇7
关键词:安全管理制度；对策；创新；重要性
1实验室安全管理工作的重要性分析
我国高等教育发展和改革，正进入一个“深水化”阶段，各方面都面临新的发展目标和新局面，人才培养方式也已然不同于之前，而提高高校的教学水平和科研水平，对于培养更多的复合型人才有重要意义，而更好的人才培养模式则反过来促进实验室的发展，而这一切的发展源头和基础则是实验室的安全管理，只有做好实验室的安全管理工作，那么教育工作和科研探究才能够顺利展开和进行，因此高校必须贯彻“安全第一、预防为主”的方针，保障实验室财产、设备以及实验操作等各方面的安全，这既是维护国家和人民利益的需要,也是维护自身职业健康和安全的需要。
2实验室安全管理中存在的问题
依托塔里木大学建设的新疆生产建设兵团塔里木盆地生物资源保护利用重点实验室——省部共建国家重点实验室培育基地，成立于2004年6月,位于塔里木盆地腹地新疆阿拉尔市。实验室以“环塔里木生物多样性”为主要研究对象，重点围绕“南疆特色果树种质资源与遗传育种、特殊微生物及其基因资源开发利用、荒漠植物生物多样性保护与环境重建、天然产物分子结构与功能”四个研究方向进行应用基础科学研究。在功能重组和合理架构的过程中，形成了果树种质资源研究室、果树遗传育种研究室、应用微生物研究室、生物多样性研究室、天然产物研究室、分子生物学研究室、分析测试室、植物组织培养与种苗繁育基地、化学工程与发酵中试基地的“七室两基地”的研究单元。目前，重点实验室基础设施完善，仪器设备先进实用，面积达6000m2，截止2016年，实验涉及的精密仪器和大型仪器等设备总数达千余台(件)，总值达2000多万元，实验室固定的研究人员有53人，承担各级课题90余项，科研经费1100万元。实验室学术交流频繁，邀请了中国科学院张新时院士、工程院邓秀新院士等46位国内外著名学者前来讲学、交流，营造了良好的学术氛围，推动了实验室的研究工作。经过这些年的发展，实验室已成为塔里木盆地生物资源保护利用应用基础研究的基地、南疆地区聚集和培养科技创新人才的摇篮。随着我校这几年在各个方面取得了不错的发展和进步，学校实验室进入了一个崭新的发展局面，无论是在实验室的数量规模上，还是在实验室的使用频率上，都达到了新的高度，但随之而来的也是一系列的安全管理问题和隐患，使得实验室安全管理工作变得越发困难。
2.1实验室安全制度不完善
当下，学校在实验室建设中，制度管理并没有达到完善的水平，安全责任也不能具体落实到位，这就容易出现安全管理的漏洞，出现问题和漏洞也没能做到责任到个人，长此以往，恶性循环，对于实验室安全制度的建设以及安全实验室的具体安全管理都是不利的。而哪怕是存在的实验室安全管理制度，但是也存在着过于宽泛、没有具体化，不能够针对性的规避实验室安全潜在威胁等方面的问题，具体来说，在管理不同类别、属性的实验室上，实验室的统一化管理制度却不能够使得各项安全管理工作落实到位。
2.2安全管理的意识欠缺、淡薄
当下，我国的大多高等院校对于教学和科研方面的改革和创新重热度之高可见一斑，但作为科研的主要场所和平台，实验室安全管理工作的重要程度，却还处于十分低的水平，具体的问题有:在管理方面存在着制度流产于形式，虽然无论是会议强调，安全管理工作培训还是定期的制度检查，在形式上都可以算得上是应有尽有，但是在实际的操作过程中，宣传教育、安全培训中涉及到的安全知识却没有真真正正的应用起来，仍然存在着安全管理工作不到位，安全防患意识严重缺乏的现象，这些现象的存在使得实验室制定的规章制度形同虚设，没有一点真正的效力;更为严重的是，由于大家对于实验室制定的制度的认识不够到位，重视程度不够，同时也使得对于实验室的安全操作、如何预防潜在危险以及发生危险时候如何自救等相关的知识更为的缺乏。
2.3实验室安全管理资金有限
没有足够的资金投入到实验室的安全管理工作中去，那么再好的安全管理方式和制度都是空口说白话。但是就目前我国高校实验室的建设来说，基本呈现出资金投入分配重教学科研，轻安防两极分化的现象。具体来说，在实验室的建设投入方面，大部分的资金都用来搭建试验平台、购买实验仪器等工作上，而对于设备的维护、安全管理及检查却是十分的欠缺，而由此产生的安全事故在我国的诸多高校可谓是时有发生、屡见不鲜。以我校为例，2014—2015学年，我校的仪器设备运行维护费用，除去实验设备的维护费用后，投入到实验室安全管理上的资金十分有限，可以说是杯水车薪。
2.4实验室安全管理专业人才缺乏
对实验室管理而言，事务众多、工作量较大，要求管理人员需要有过硬的专业技术和高度的责任心。建设专业性高、素养高的管理队伍十分重要。但实际上，学校缺少相关的办学经验和先进的管理水平，缺少有效的人才激励机制。目前实验室里有部分员工还是临时编外人员，工资待遇极低，晋升渺茫。在实验室的日常管理中缺少必要的责任心，缺少专业技术和学历，难以及时、科学的管理实验室。
2.5实验室安全保密工作不到位
而在互联网信息时代的今天，实验室势必走向了互联网+的时代，虽然计算机和网络给实验室安全管理带来许多的便捷，但也带来一系列的负面影响，比如，计算机病毒、设备系统存在的设计缺陷等等，这些问题都严重影响实验产生的资料和数据的各项安全管理以及保密工作的有效展开进行。
3实验室安全管理对策新措施
实验室安全管理工作具有综合性、复杂性等特点，不能够有一丝疏忽，其安全管理和保障需要所有实验人员及相关管理人员一同做好各项工作。结合当下我校在实验室管理工作特点和现状，探索实验室安全管理的新对策和创新发展模式，对于保证学校各方面的教学与科研工作的有条不紊的开展，其意义不言而喻。
3.1提升实验室安全体系建设
水、电、火、气等都是实验室中经常涉及的实验条件，由此可以看出实验室安全管理是十分复杂的过程，除此之外，还有许多复杂的实验仪器设和化学药品的操作管理，因此加强实验室的安全管理工作，需要从各个方面综合着手。结合国家和地方的相关安全和环境的法律法规，再根据我校实验室管理的实际情况，我校相继制定了《实验室消防安全管理制度》、《实验室安全制度》等多项管理制度，在实验室的安全管理工作上，通过做到落实管理个人责任，做到管理的制度化和统一化，只有这样，那么我们才能够有效地规避实验室安全管理的潜在危险。3.2侧重安管宣传，强化我院实验室安全管理调查现实，大多实验室安全管理人员管理的疏忽是造成实验室安全事故的重要因素之一，因此，加强安全意识的宣传和培训是十分有必要的。只有在安全管理教育、安全文化氛围等方面做足了工作，那么要想使大家形成实验室安全管理公共意识也就不在话下了。
3.3从经费投入上提升实验室安全建设力度
按照相关的实验室建设标准，我们将在未来的一段时间内对我校存在一定安全隐患的实验室进行标准化改造。如根据不同类型的实验室仪器设备，配备合适类型的灭火器，并定期检查更换失效、过期设备;实验室的总电闸和各个分电闸均要安装漏电保护装置等。3.4优化实验室安全管理人才队伍构建实验室安管工作的质量，最终还是需要回归到“人”这个基本的出发点，专业性是优化管理的重要保障，当下优化我校实验室安全管理，主要的内容就是加大在负责日常管理的教育技术中心上面。由于实验室种类多，设备数量大，工作量巨大，只靠实验实训中心的几位专职管理员根本无法完成。因此结合学校的实际情况，聘请相关的实验老师为兼职实验室主任，用他们专业的技术帮助实验室管理人员进行实验室的日常管理和维护。为了提高实验室的相关管理水平，学校鼓励相关人员积极去参加各类讲座、研讨会、培训班，努力提升自我。同时给符合条件的老师提供丰富的晋升空间和优越的薪资待遇。
3.5提高实验室安管级别
实验室安管级别，决定了教育与科研的质量。作为实验室里接触实验资料和数据的第一人的工作人员，需从法制观念上出发认识到自己在实验室工作过程中进行工作内容保密的重要性，同时也必须从制度上落实实验室安全保密工作的重要性，制定相关的规章制度。最后还必须做好计算机和网络管理保密工作，建立多层病毒防护体系、进行有戏身份登录验证、加密数据库与存贮、系统访问权限分级设置、备份重要数据、定期升级相关实验设备系统补丁等。
4结语
教学科研力量是高校发展的重要原动力，而实验室的发展是决定教学与科研的重要因素。因此，我们必须从思想和行动上加以重视，探索适应新时展需求的实验室安全管理手段，然后才能够更好地为该院校的教学与科研、实验室安全管理及发展等更好的贡献力量和光热。虽然过去几年也在实验室发展方面取得了一些成绩，但鉴于实验室管理工作的重要性，我们每个人都必须继续努力做好实验室的安全管理工作，为“平安和谐校园”的建设做出一份贡献。
作者:布合力其汗·白克力单位:塔里木大学新疆生产建设兵团塔里木盆地生物资源保护利用重点实验室
参考文献:
[1]许春英，阳会兵，黄拥军，等.独立学院实验室建设与管理的改革思路[J].当代教育论坛，2008(10):115-116.
[2]蔡杭锋，丁建波.独立学院实验室安全管理的探讨与实践[J].新西部,2008(18):198.
[3]俞政，沈伟荣.高校实验室安全管理问题分析与对策探讨[J].学术论坛,2011(7):54-55.
实验室安全管理体系建设篇8
1.不断完善实验室安全管理规章制度定期对现行涉及实验室安全的规章制度进行梳理，如危险品类管理制度、实验室废弃物处置管理制度、各类特种设备和仪器管理制度、设备操作规程、实验实习守则、安全卫生管理制度、岗位责任制度等，根据需要重新拟定新办法或修订已有制度，不符合实际情况的及时废除，按年度将全部管理制度汇编成册并予以，逐步形成实验室安全管理制度更新机制。学校实验室安全管理职能部门和二级单位设专人负责教学科研项目的审核评估，严格把关实验项目的安全环保要求，形成实验项目审核评估机制。对二级单位不好解决、职能部门间互相推诿扯皮的重大安全隐患，可直接向主管校领导汇报，实行急事急办、大事快办，形成重大隐患直通快报机制。将实验室安全管理与教职工评聘挂钩，对安全责任范围内管理有严重问题的人员，考核一律不合格，形成一票否决的评聘机制。将实验室安全工作与人事制度挂钩，以加强管理人员对安全工作的认识，提高其自觉参与安全管理工作的积极性，形成有效的奖惩激励机制。
2.建立科学有效的安全检查制度推行“三级三查”的实验室安全检查制度，即学校每季度组织一次全面的安全检查、二级单位每月组织一次安全自查、实验室每日进行一次安全巡查。安全检查的内容要合理规划，安全检查的流程要精心设计，检查要做到科学性、便捷性、有效性和可操作性的统一。推进实验室安全检查的多样化发展，如预约检查、突击检查、专项检查、日常巡查、全面检查、联合检查、重点检查等，防止安全检查出现“盲区”。加强对检查中发现的实验室安全隐患的整治。检查完毕后及时下达“实验室安全隐患整改通知单”，实验室负责人拟定整改措施报二级单位核查后，反馈给下达通知的监督单位，形成切实有效的安全隐患治理闭合回路管理，保证隐患得到及时解决。
3.强化重点危险源的监督管理制度从源头上加强对危险化学品的监管，严格执行购买、领用、备案等环节的审批管理，全面推行双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本账的“五双”管理制度。另外，将采购数量及库存量控制在最低限度，坚持领用制度，严格控制领用数量。将实验室污染防治费用纳入学校年度预算，加大经费支持力度。制定实验室废弃物处置流程指引，鼓励实验室对危险废弃物进行无害化处理，达到标准的自行排放，以减少废弃物的产生；对达不到国家排放标准的，由学校委托有资质的废弃物处置公司集中消纳。利用合适的地下场所建设危险废弃物存储库，用于及时回收实验室产生的废弃物，尽量减少危险废弃物在实验室的留存时间，逐步使废弃物处理步入规范化、制度化、常态化轨道。加强放射辐射和高温高压等特种设备与管理人员的监管，实行“全部注册、定期检验、定期培训、持证上岗、随时淘汰”的管理措施，定时委托有资质的单位进行监测与评估，确保上级部门检查合格。
二、转变理念狠抓安全意识教育
1.采取多种形式加强实验室安全教育认真落实教育部、北京市对高校安全稳定规划中的要求，深入开展实验室安全教育工作，切实提高师生的安全意识，实现实验室安全教育“进课堂、进教材、落实学分”。将实验室安全教育纳入到新生入学、新教工入职培训规划中，使其一入校就了解各项制度和要求，具备一定的安全知识和防范技能，养成重视实验室安全的习惯。编写《实验室安全知识读本》、《实验室事故案例分析集》、《实验室操作规程汇编》等学习资料，保证师生人手一册，避免在实验中犯常识性的错误引起安全事故和环境污染。利用实验室安全网络学习系统，为全校师生提供网上自学和网上考试的平台，自学考试通过后可获得学分，并作为进入实验室的必备条件；鼓励二级单位根据自身专业特点和科研要求，为学生开设特色实验室安全教育课程，课程可根据实际情况认定学分。结合举办讲座、观看录像、板报宣传、大屏幕播放等形式，时刻提醒，引起注意，全方位提高师生实验室安全意识。
2.注重实验室安全文化建设，形成良好氛围利用文化修养从观念、道德、情感和品行等方面施加影响，帮助广大师生树立安全第一和以人为本的安全价值观，提高整体的安全素质和安全修养，加强安全责任心和使命感。管理方式从行政命令向服务转变，切实做好实验室危险废弃物、特种设备仪器管理、技术安全咨询、安全状况评估等方面的服务工作，在安全隐患治理上积极协助整改，统筹策划，深入基层实验室进行细致指导，逐步消除师生员工在制度刚性管理下被约束、被管理的消极心态。灵活处理实验室安全管理过程中遇到的问题，勤于沟通，善于征求基层意见，避免生硬的指挥手段，要具体问题具体分析，将工作尽量做细，建立以人为本、科学管理的安全工作观念。
三、结合实际，推行实验室安全准入制度
1.与时俱进，开展实验室安全准入制度的建设组织人员对相关规章、法规和政策进行深入探讨，更新修订文件中与实际情况不相称的内容，从制度设计层面保障实验室安全准入制度的推行，努力扭转实验室安全准入制度建设相对滞后的局面，使准入制度紧跟实验室发展。将实验室准入制度建设纳入二级单位及实验室考核体系，加大力度推动准入制的制度化、规范化发展，降低学术权力的影响。联合各二级单位分别组建具有专业特色的实验室安全知识题库，以保证准入制考核的针对性和科学有效性。进入实验室的师生必须通过学习培训，考核合格并签订安全承诺书后方能上岗。将准入考核和门禁系统对接，只有通过准入考试的人员才能获得门禁系统的识别许可。
2.开拓创新，推行准入制考核手段的多样化发展以学校“实验室安全教育学习与考试系统”为依托，搭建规章制度、通用安全知识、专业安全知识等分类学习与考试平台，广大师生可以利用此平台进行学习并通过考核，同时赋予二级单位、实验室在考试系统应用中更多的自主和选择权限。提倡二级单位通过开设选修课、举办培训讲座、实际操作指导等多种灵活的教育方式，使师生了解实验室基本情况、掌握安全防范、操作规程等知识技能，并达到考核要求。利用系统生成电子版的“实验室安全知识技能考核合格证”，考核合格的师生获得此证，无此证不能上岗实操。
四、加大投入规范实验室标准化建设
1.积极开展实验室安全标准化建设的研究以安全运行为目标，制定实验室安全管理全过程中各项详细的、可操作的管理标准，并在管理中严格贯彻和执行，达到实验室安全运行管理的标准化。通过监督检查和持续建设，保证实验室房屋及水、电、气等管线设施规范，实验室设备完好，实验室布局合理、通道畅通、整洁卫生，安全标志醒目齐全，安全防护设施可靠，抢救设施性能良好，达到实验室安全条件的标准化。根据每个实验室的类型、用途、规模等不同特点，为教学实验活动制定适宜的操作程序和动作标准，达到实验室安全操作的标准化。
2.努力改善规范实验室安全硬件设施的建设加大实验室安全设施投入力度，建立健全安全与环保投入机制，把实验室安全工作经费列入常规预算支出科目，并根据实际需要逐年有所调整。在实验室新建、扩建、改造过程中，以保证安全为前提，充分考虑实验室设计、建设、仪器设备安放及管线设施等方面的规范性。重点加强危险化学品防盗监控、危险废弃物集中回收点、实验室通风过滤、烟感报警、设备线路、喷淋装置等硬件保障设施的建设，切实防止危害师生的事故发生。在实验室安全设施建设上实行一票否决制，达不到安全和环保要求标准坚决不准上马。
五、提高认识，完善实验室安全应急机制
1.建立实验室预防预警系统切实做好实验室危险源辨识和风险评估工作，确定危险源的种类和等级，查清危险源的空间和地域分布，根据安全法规和技术标准采取针对性强的预防措施。加强对危险源的巡视检查工作，在危险要害部位安装摄像头或检测装置，并与学校安保控制系统联网。做好应对实验室突发安全事件的人力、物力和财力的储备工作，确保实验室安全事故应急所需设施、设备的完好和有效。对可能引发实验室安全事故的重要信息及时进行分析、判断和决策，并适时预警信息，做到早发现、早报告、早处置。
2.完善各级实验室安全预案体系建立危险化学品、危险废弃物、辐射设备等不同类型突发事件的应急预案，完善各类各级专项工作预案，增强预案的可操作性。成立实验室应急救援指挥中心，加强对突发事件的预防和处置力度，根据应急预案和现场需要，调动应急救援力量和资源，根据需要调整救援抢险方案。严格落实重大节假日的巡查和值班制度，一旦发生突发事件，迅速启动应急预案，妥善做好事件处置和善后工作。
3.开展必要的突发事件预演活动针对类似火灾、中毒等可能发生的突发事件，根据制订的预案，进行预先演练，积累一些经验，使师生在遇到类似突发事件时能够沉着冷静应对。通过对不同规模和类型突发事件的研究，结合各实验室的特点，制订符合实际的预演方案，通过演练使师生掌握逃生、自救及救护他人的基本技能。
六、结束语
实验室安全管理体系建设篇9
关键词：实验室；安全教育；微信平台
近日，我校入选福建省一流大学建设高校，省政府对我校的支持力度加大。随着学校教育经费投入的增加，我院实验室建设规模和水平均上一层次。实验室承担的科技攻关项目日增，教学科研任务繁重，实验室的安全管理也面临更大挑战[1-3]。据统计实验室安全事故90%以上都是由于人为主观原因引发的[4]，因此，如何开展科学有效的实验室安全教育[4,5]，保证实验室正常有序的顺利运行，保障师生的安全健康，已引起高校和社会的高度关注，成为实验室建设与管理工作的重要课题。微信于2011年推出后，在大学生中普及的程度非常高，不少高校开始利用微信进行教育和管理工作。重庆科技学院孙宝光等[6]认为使用微信平台构建大学物理实验考核系统，开展移动互联学习，是保障大学物理实验教学质量的理想选择。北方工业大学郑丰[7]探讨了基于微信的高校实验室管理系统的设计与实现。陕西师范大学李永丰等[8]探讨了“微信+二维码”的实验室生物安全教育模式。长治学院靳力鼎等[9]研究了微信公众平台环境下的高校实验室消防教育。鉴此，我院构想建设实验室安全教育微信平台，让学生充分认识到实验安全和环保的重要性，为培养高素质的人才奠定基础。
1实验室安全教育现状
1.1安全意识淡薄
长期以来，各高校几乎都存在重教学科研，轻安全管理等安全意识淡薄的思想弊病。高校实验室存在的安全问题并不直观突出，“看着没事，出事了才有事”，所以实验室安全工作被忽视，对安全管理工作敷衍了事[10]。不正确的安全观念和态度导致了一些图省事的违章操作，比如对“三废”未按有关规定进行处理，对他人人身健康和房屋基础设施都造成重大损伤。
1.2安全教育体系不全
我国的国民安全素质教育有待加强。我国历来对安全教育的重要性认识不足，缺少生命安全的人文关怀，大家对安全意识培养不重视[4]。由于中小学阶段学生安全知识与能力的培养不够完善，安全演练的开展条件缺失，大部分学生进入大学后依然没有树立安全意识。此外，缺乏科学的实验室安全知识教学体系。本科阶段大部分是学生边做实验老师边强调实验要领，安全知识直观性差、普及率低且教育效果不佳。随着实验室开放需求的增加，各种实验安全隐患日益凸现，严重影响了学校的安全稳定[10]。到了研究生阶段，实验室安全知识还需要一些专业知识的补充，仅靠贫乏的内容和单一的形式，无法让学生从安全教育中真正获得必要的安全知识和技能[1]。
1.3安全文化氛围缺失
目前高校教师的评价体系都是针对教学与科研成果，未涉及实验室安全文化的建设。实际上实验室安全文化素养是实验室工作者的职业素养内容之一，高校教师应努力提高职业安全素养，对人文环境多一份责任感，不局限于关心论文和成果[10]。这也有助于推进教学科研工作方法改革，促进研究工作的可持续性发展。作为优秀文化传承的重要载体，高校工作的重要内容之一是将知识转化为文化，包含生产生活中产生的安全文化，直接关系到生命或生活[11]。而实验室安全文化氛围的培育一直被忽略，一般校园文化活动仅限于学生科技创新或学生会常规活动等。营造实验室安全文化氛围，培养在校生的安全观念，将会推进整个社会的安定稳定。
2安全教育微信平台的应用优势与内容设置
2.1安全教育微信平台的应用优势
传统的实验室安全教育内容，包括在实验室通道或室内悬挂实验室安全守则等，内容相对枯燥，学习交流形式单一，难以调动师生的学习积极性。将实验室安全教育通过微信公众平台进行传播，其优势主要表现为以下几点。首先，微信使用率高，方便快捷。微信平台下载注册简单，使用没有限制，信息传送及时。其次，微信内容丰富，形式多样。平台管理者可以发送文字、图片、视频等，也可利用通信功能进行交流讨论，激发师生学习兴趣，培养安全意识[12]。
2.2安全教育微信平台的内容设置
为了让学生全面系统地学习实验室安全知识，促进实验室安全工作长效机制的建立，安全教育微信平台可设置实验室安全资格准入、仪器设备数字化培训、事故应急预案的虚拟培训等知识模块。
2.2.1实验室安全资格准入设置
我院实验室内使用的化学品繁多，实验条件包含高温高压等，实验室安全资格准入制度是实验室安全管理的基础性和根本性制度。通过实验室安全资格准入模块的设置，强化师生安全责任意识，防止安全事故的发生，包括安全教育及考试系统。安全教育材料分为实验室安全基础知识、化学品安全、特种设备安全、辐射安全、生物安全、激光安全和实验室废弃物的安全管理等。另一部分是与专业对应的考试软件，考试结束后自动进行评分，取得实验室安全准入合格证书后方可进入实验室进行实验。学生接受新事物能力强，熟悉且乐于接受网络的灵活性和开放性，以此方式开展的实验室安全教育效果显著[12,13]。
2.2.2仪器设备数字化培训设置
截止2017年，我院仪器设备总值达4500万元，其中超过30万的仪器设备有24台，将近1500万元。大型仪器设备的操作培训也是实验室安全教育体系的重要组成部分。在以往的教学过程中考虑到本科生对大型仪器设备操作不熟练易造成仪器损坏，部分仪器设备学生仅是进行有限的简单操作，对大型仪器设备的培训未达到实践教学目的，为此我们在拟建的安全教育微信平台中设置仪器设备数字化培训模块，兼顾仪器设备的安全操作和人才培养的双重需要[14]。仪器设备数字化培训遵循教师主导、学生主体的原则，分为视频操作、模拟操作和在线分析等。在视频操作中详细展示各仪器的操作步骤和注意事项，视频结束会弹出相关问题。操作人员作答后才能进入虚拟仿真环节，仿真环节如果操作失误会出现模拟故障现场，故障处理完毕才能恢复操作，直到进入在线分析阶段，最后是实验讨论环节。整个过程类似于游戏中的过关，大大调动了学习者的学习积极性，为实际的设备操作奠定了坚实的基础，也加深了学习者对设备原理和操作过程的理解。
2.2.3事故应急预案的虚拟培训设置
实验室安全事故包括实验室化学品泄漏、实验室化学品火灾爆炸、触电事故和突发性停水停电事故等。传统实验室安全事故应急预案的宣传手段是相关知识和技能的文字介绍，广大师生对安全事故无法仿真体验，知识技能在实际运用中无法得心应手。虚拟培训不受时空限制，避免潜在危险，调动训练积极性，提高培训效率。利用基于实验室安全事故虚拟系统的三维可视化功能和虚拟操作如交互功能，并配以一定的声、光效果，使受训者身临其境。在场景和体验设置中通过多场景自由选择，自由行动辅助以心理引导，一直到受训者逃离事故现场危险区域，并向虚拟老师报道，完成整个体验，得到全面事故应急技能训练[15-17]。
3结论
实验室是教学科研的重要场地，实验室的安全教育是其高效安全运行的保障。充分发挥实验室安全教育微信平台使用便利、互动性高和扩展性强的特点，强化广大师生员工的安全意识，提高安全技能，是落实“安全第一，预防为主”安全管理方针的有效保障。
参考文献
[1]贾贤龙.高等学校实验室安全现状分析与对策[J].实验室研究与探索,2011,30(12):193-195.
[2]耿明华,孙尔康,应安明,等.高度重视严格管理做好实验室安全工作[J].实验室研究与探索,2014,33(5):278-282.
[3]武晓峰,闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索,2012,31(8):81-87.
[4]周利刚.高校实验室安全教育模式探讨[J].实验室研究与探索,2013,32(8):238-240.
[5]贾小娟,史鑫,董君枫,等.高校实验室安全文化建设实践探索与研究[J].实验技术与管理,2013,30(9):196-198.
[6]孙宝光,张启义,谭仁兵.基于微信平台的大学物理实验考核系统构建与使用[J].物理实验,2016,36(5):22-24.
[7]郑丰.基于微信的高校实验室管理系统的设计与实现[J].教育教学论坛,2016(9):238-239.
[8]李永丰,魏春玲,钱召强.生物类专业学生实验室生物安全知识的认知现状调查及对策研究[J].中国医学教育技术,2015,29(6):668-672.
[9]靳力鼎,王玉婷.微信公众平台环境下的高校实验室消防教育研究[J].长治学院学报,2016,33(2):34-35.
[10]李丁,曹沛,王萍,等.高校实验室安全管理体系构建的探索与实践[J].实验室研究与探索,2014,33(3):274-277.
[11]牛焕双,张润杰,刘滨.以安全文化建设促进高校化学实验室安全管理[J].实验技术与管理,2013,30(9):199-205.
[12]郭万喜,高惠玲,唐岚,等.高校实验室安全准入制度的实践与探索[J].实验技术与管理,2013,30(3):198-200.
[13]袁哲,,徐飞.高校实验室安全准入模式的探索[J].高教研究与实践,2016,35(2):71-75.
[14]刘艳,李帅,周毓麟,等.网络环境下大型仪器设备培训数字化资源建设浅谈[J].教育教学论坛,2015,50:7-8.
[15]杜宝江,查亮,林灵.消防安全教育虚拟火灾逃生体验舱系统的设计[J].系统仿真学报,2017,29(2):453-461.
[16]朱红青,秦晓峰,杨成轶,等.煤与瓦斯突出事故虚拟仿真系统[J].煤矿安全,2014(6):89-91.
实验室安全管理体系建设篇10
关键词：药检实验室；实验室管理；科学化管理体系
中图分类号：C93文献标志码：a文章编号：1673-291X（2013）04-0231-04
一、研究背景
近年来，随着国家对食品药品安全越来越重视，人民群众对食品药品安全的期望值越来越高，食品药品检验机构检验检测范围的不断扩大，从过去的单纯药品检验检测扩大到食品、药品、保健食品、化妆品、医疗器械等等。同时，随着经济的发展，食品、药品、保健食品、化妆品、医疗器械总量不断增加，新产品不断涌现，而且假劣制品造假技术层出不穷，因此对检验检测机构的管理体系提出了更高的要求。食品药品检验机构是食品药品医疗器械检验的法定机构，其最终产品为检验数据。检验数据的真实、可靠事关人民群众饮食用药安全和药品行政监督管理的顺利实施。为此，实验室只有不断提升实验室科学化管理水平，不断加大实验室软硬件投入和队伍建设，才能确保检验结果的准确可靠。
科学管理是随着社会经济与科学技术的发展，劳动分工越来越细而产生的管理行动。现代科学管理的目标是建立一个充满活力、适应经济飞速发展的可调控系统，以高效、低耗和持续可靠性发挥其更大的效能。药检机构实验室建设和管理的内涵是面向药检和科研在实验检测仪器、设备、器材的计划、采购、供应、物资管理、仪器设备的维修、维护以及实验队伍的建设、人员培养等提供最佳的方案。药检实验室的建设与管理具有一般管理科学的共同特点，同时又有自己的独立的特性，实验室建设与管理既要研究自身的各管理要素，又要研究实验室工作和其他各项工作的相互关系。
全国食品药品检验机构主要包括中国食品药品检定研究院和各省、市、县级食品药品检验机构。实验室建设与管理是药检工作管理的重要组成部分，是围绕药检机构的中心任务，对实验室药检进行科学化的管理，它是从事药检活动的基础性管理性工作，又是提高药检机构实力的经济性管理工作。因此，药检机构实验室建设和管理在药检工作中具有举足轻重的地位。到目前为止，中检院已通过wHo药品指实验室认证，中检院和绝大多数省级食品药品检验机构均已通过CnaS实验室认可，但是涉及的参数还没有完全覆盖所有资质认定范围，同时大多数市级食品药品检验机构还没有通过CnaS实验室认可，因此，有必要在系统内研究探索不断提升实验室科学化管理水平。
二、药检实验室实现科学化管理的理论依据
研究药检实验室的科学化管理，根据药检系统及药检工作的特殊性，综合考虑药检实验室在药检工作所发挥出的作用，从理论上寻找药检实验室实现科学化管理的理论依据，主要包括马克思管理二重性理论、系统论、控制论及信息论、行为科学理论。
1.马克思管理二重性理论。药检工作首先是统一在“保证人民用药安全”这一指挥意志上，同时也是国家对药品生产及经营开展监督工作，所以药检工作既是指挥工作也是监督工作。马克思在其著作中指出，凡是直接生产过程具有社会结合过程的形态，而不是表现为独立生产者的独立劳动的地方，它必然会产生监督劳动和指挥劳动。不过它具有两重性，一方面凡是有许多人进行协作劳动，过程的联系和统一都必然要表现在一个指挥的意志上。另一方面凡是建立在作为直接生产者的劳动者和生产资料所有者之间的对立上的生产方式中，都必然会产生这种监督劳动。这二者对立越严重，这种监督劳动所起的作用就越大[1]。另外，实验室的建设和发展不受国家政治体制、领导体制和各种法规的约制，这是实验室管理的社会属性[2]。因此，药检实验室管理的改革应该以马克思管理的二重性理论为指导。
2.系统论、控制论及信息论。系统论、控制论及信息论，简称为“三论”，是20世纪自然科学四大最新成就之一，彻底地改变了世界的科学前景和当代科学家的思维方式[3]。“三论”对科学管理有着重要的影响，“三论”的理论和方法，在解决复杂系统的组织管理方面，显示出传统方法无法匹敌的优越性。药检实验室的管理是有一个有机的组织系统，需要精确的计划、组织及控制行为，主要以信息的过程进行管理。对药检实验室管理进行分析，首先，管理的对象是一个有机的组织系统，必须用系统方法去分析、组织和实施，以达到管理的目标；其次，管理的职能是计划、组织和控制，正是控制论所研究的广义控制的内容；最后，管理的过程是一个信息过程，通过信息进行指导、认识以及决策工作，信息的获取、传输、处理和储存正是信息论所研究的[4]。总之，“三论”用科学的、定量的方法研究信息、控制与系统，这为精确科学地进行药检实验室管理提供了理论依据和方法。
3.行为科学理论。20世纪二三十年代，西方管理史上出现了一种新型的管理理论，这种管理理论非常重视人的因素，专门研究人的行为，它就是行为科学理论。行为科学理论是管理理论的重要组成部分，它是一种重视人的因素，研究怎样调动人的积极性，如何以人为中心进行管理的科学理论[5]。在药检实验室管理的过程中，就必然会涉及到对药检人员的管理，“以人为本”的理念需要贯彻始终，因而在药检实验室管理的过程中运用行为科学理论解决对人的管理问题成为必然趋势。
三、实验室科学化管理在药检系统中的地位和作用
药检机构的基本任务就是为了检验食品药品等法定检品的质量，检验药品质量需要实验室，因而实验室是实施药检的基本场所，实验室的建设与管理的水平对药检质量有很大的影响，对食品药品分析检验技术和方法的科学研究也有着至关重要的作用。
（一）实验室科学化管理对提高药检质量的作用
1.先行性。药检机构的主要任务是保证人民用药安全，实验室检验是检验药物是否安全有效的必经的基础性步骤，要进行药物检验，就要有进行药物检验的手段，需要仪器设备、实验材料。因此，药检实验室建设与管理在药检工作中起着先行作用。
2.保障性。药检实验室的建设和管理对药检工作的保障性主要体现在以下几个方面：首先保障药检过程中的器材、材料的供应，在药检过程当中，需要消耗一些器材，如化学试剂、燃料、易耗器材等，物资工作就要保证实验室得到及时有效的供应。其次保障实验室仪器设备的完好率，仪器设备在日常使用中难免出现一些故障，实验室管理部门要及时组织技术维修，定期进行调试、维护，以保证实验仪器设备的完好。最后保障药检工作运行的组织协调，在药检工作中为提高实验室和仪器设备的利用率，需要做好药检人员、待检样品以及物资条件等方面的组织管理协调工作。
3.先进性。随着科学技术的发展，市场上新产品、新材料以及新技术日新月异，药检实验室的建设和管理需要随时了解这些科技信息，及时把仪器设备的发展动态以及新产品、新技术的应用介绍给药检工作人员，使之保持与科学技术同步发展，才能在食品药品造假作伪现象不断出现，食品药品安全事件层出不穷的形势下保证检验结果的准确性与可靠性。
（二）实验室科学化管理在科学研究中的作用
1.咨询服务性。一个科学研究项目的立项，往往需要准备立项文件，包括研究方向、项目内容、所需资金、设备清单等，其中后两项文件的准备工作，要求实验室管理工作起到直接或者是间接的咨询服务作用，如为科技人员提供有关物资的技术性能、技术指标、产品质量、市场价格、供应渠道、经济分析等信息。
2.先期保证性。科研项目立项一旦批准，就要为开展项目研究做准备，实验室管理部门就要在科研工作开始前先行一步，即按照立项的设备清单组织物资供应，在项目所有物资都准备妥当的情况下才能开展项目的研究工作。
3.保障运行性。药检机构的科学研究处于学科发展的前沿，一般需要尽可能先进的物资条件，对技术保障的要求更高。先进仪器的零配件、消耗品比普通仪器的零配件、消耗品的质量要求高、采购难度大。另外科研工作是探索性的，它对物资的需求是难以准确预测的，因而物资的计划性较差，随着突击性的科研工作，就需要紧迫性的物资保障，显然物资对保障科学研究工作正常运行尤为重要。
（三）实验室科学化管理对提高药检效益的作用
提高药检效益是药检工作者不断探索与追求的目标。随着国家经济建设的发展，国家用于对药物检验的经费也不断增加，用好投入资金，使之最大限度地发挥效益，是实验室管理者义不容辞的责任。一是要严格把关，做好当家理财工作，药检实验室管理集中有效地做好物资供应管理工作，是药检系统控制预算的有效一环，也是监督和实现规划的重要手段，实验室管理要做好对药检机构设备资源统筹安排，并做好购置仪器设备的论证工作，避免重复购置，充分发挥出药检效益。二是要精心采购，提高资金投入效益，药检机构实验室管理部门有专业的管理者，他们了解国家有关固定资产添置的法律法规以及资产管理工作的方针政策，还熟悉供应渠道，善于运用市场经济手段，争取购置仪器设备优质、优价以及提供优良服务。三是可以节约人力和物力，通过对药检工作者提供必需的设备、器材和劳务，使药检工作高效率地进行，实验室管理可以根据药检机构物资消耗的情况，找出规律，统一储备常用物资，既可以满足药检机构的基本需求，又可以节省人力和物力。四是要充分发挥物资的使用效率，通过实验室管理调配闲置物资，做到物尽其用，还要通过认真研究，把设备的完好率、使用率以及经济效益进一步发挥，建立仪器设备维修、加工网络，既节约经费，又能使仪器设备及时投入使用，提高在用物资的使用效率。
四、建立药检实验室科学化管理体系
药检实验室的管理水平，不仅影响着药检工作以及科研工作的有序进行，而且影响着药检质量和药检效益的提高。建立规范化、科学化的药检实验室管理体系，实施规范化、科学化管理对做好药检是十分重要的。药检实验室要实现科学化管理，建立一套完整、科学、规范的管理体系是关键。我们在全面总结实践经验的基础上，学习吸收兄弟机构成功的管理经验，逐步形成并建立了药检机构科学化管理体系。药检实验室科学化管理体系主要包括实验室建设和体制、实验检验管理、实验经费管理、实验物资管理、实验队伍建设以及实验环境和安全管理六个部分。
（一）实验室建设和体制管理
1.实验室建设管理。对药检实验室建设进行管理，主要是管理实验室的长期发展规划以及近期发展动态，实验室的长期发展一般以长期规划的形式体现，实验室的近期动态一般以年度工作计划的形式体现。因此，药检实验室的建设管理主要包括两个部分，即实验室建设与发展规划和实验室的年度工作计划。
2.实验室体制管理。药检实验室的体制管理包括实验设置的基本条件、实验室建立、设置规程三个方面。要对所有的药检实验室按照实验室设置的基本条件进行严格审查、规范管理，并对实验室体制进行有计划、有步骤的改革，做到实验室统一管理、统一规划，为实验室其他管理工作走向科学化、规范化奠定良好的基础。
（二）实验检验管理
1.药检文件管理。加强药检管理，不断提高药检质量是药检实验工作永恒的主题。药检文件管理是指对药检实验室进行实验使用时，所有适用的相关规定文件。药检文件管理主要指质量体系文件的管理，包括质量手册、程序文件及相关的管理制度和记录，内容涵盖药检实验的管理规定、药检实验操作指南、实验项目管理、药检实验考核办法等等。药检实验的管理规定是开展药检实验的最基本的规定，药检实验操作指南是进行药检实验中所要遵循的准则，实验项目管理主要是对所进行的药检项目的名称、进度、参与人员、仪器类型、实验材料消耗等所有实验过程进行管理，药检实验考核办法则是对药检实验质量及效率等方面进行考核的规定。
2.药检任务管理。药检任务管理，是对年度药检任务以及药检任务进行规划管理，并定期或不定期对药检实验室进行药检质量检查，药检任务管理主要包括药检实验计划、药检实验任务完成以及药检实验质量检查三个方面。
（三）实验经费管理
1.材料经费管理。材料经费管理主要包括材料经费管理办法、材料计划的申报与审查、材料经费的使用和管理三个方面。首先要对材料经费管理进行规定，实验室材料经费主要用于购置化学试剂、玻璃仪器、五金杂品、低值耐用品等，总体上进行宏观管理，材料经费计划的申报与审核都要有明确的规定，各科（室）再根据实验室具体情况进行经费的细致管理，负责材料经费的具体使用和管理。
2.设备经费管理。设备经费管理主要包括设备经费管理办法、设备计划的申报和审核、设备经费使用和管理三个部分。实验室设备经费是用于补充、增添实验室药检仪器设备以及药检仪器设备的维修，为实现对设备经费的科学管理，可以将设备经费分为两个部分，即实验设备维持费和实验室立项建设费，实验设备维持费主要用于添置急需设备以及普通设备的维修，此项费用一般占总设备经费的20%左右，实验室立项建设费占总设备费用的80%左右，用于实验室重点投入以及实验室的集中建设。
（四）实验物资管理
1.实验材料管理。实验材料管理主要包括财务管理及统计上报制度、实验材料采购报销管理、化学试剂管理、玻璃仪器管理、五金杂品及低值耐用品管理五个方面。要对所有实验材料进行集中采购、统一管理、节约使用的规范化管理，建立严格的购置、验收、入库、发料、结算、盘库管理程序，加强低值耐用品、工具、两用物品及危险用品的管理，对化学危险品库设置专门库房，双人双锁，建立台账，并按审批计划，领用最少的量，剧使用严格按照申请核准的数量发放。
2.仪器设备管理。仪器设备管理主要包括仪器设备账务管理、上报统计制度、大型精密仪器管理、科研仪器设备的管理、仪器设备采购报销管理、仪器设备验收制度、报废闲置物资管理、仪器设备损坏赔偿制度、仪器设备维修管理九个方面。对仪器设备进行科学管理，首先需要建立一套规范的财物管理制度，通过计算机系统对仪器设备的名称、规格、单价、生产厂家、使用经费、使用现状等多个数据进行数据库管理。另外要加强大型精密仪器及普通设备的动态管理，随时了解设备现状、使用方向及使用情况，加强仪器设备的计量认证、自校准、期间核查、设备日常维护与维修，保证设备仪器的完好率，不断提高仪器设备的利用率，做好报损、回收、处理工作，充分发挥仪器设备的价值。
（五）实验队伍管理
1.实验室人员管理。实验室人员管理主要包括实验室岗位职责与分工细则、实验室人员培训制度、实验室人员基本信息收集管理制度、保健津贴补助管理办法四个方面。实验室技术人员的素质高低直接影响着药检质量及实验室的管理，应该对实验室人员进行科学化管理，建立实验室工作人员岗位责任制，明确实验技术人员职责任务及努力方向，实现实验室技术人员基本信息的计算机管理，随时对实验人员年龄、学历、职称等信息进行动态管理，人事部门做好实验人员结构调整、定编定员以及职称评定等工作，制定实验技术人员岗位培训的有关规定，加强实验技术人员的培训，提高实验技术人员的素质。
2.实验室激励管理。实验室激励管理主要包括实验室人员工作量计算办法、实验室人员考核制度及考核办法、实验室技术人员评优制度等三个方面。要实行实验技术人员工作量计算办法，打破干多干少一个样的局面，调动实验技术人员的工作积极性，制定实验室技术人员考核办法，对实验室技术人员进行每年一到两次的德（职业道德与工作表现）、量（工作数量）、质（工作质量）、勤（出勤率）的考核，全面评价实验技术人员工作业绩，可以每年进行实验室技术人员评优，激发他们的工作热情，提高药检实验质量和科研技术水平。
（六）实验环境和安全管理
1.实验室环境管理。实验室环境要符合各种不同检验工作项目和技术方法的需要，防止交叉污染和互相干扰，保证实验结果的准确可靠。要通过计算机绘制详细的实验用房一览图，随时了解实验室位置、实验室调整、实验室面积等数据，并要建立实验室每日环境数据收集系统，按要求控制和记录好部分实验室的温度、湿度、进出人员等，不断优化实验室的环境。
2.实验室安全管理。要建立实验室安全与卫生等管理与检查制度并督促严格执行，为实验室配置安全防护器材、急救设备工具及消防器材，并定时检查以确保有效；严禁在实验室折装改线，实验室人员必须进行安全教育才能上岗，重点加强对化学危险品、毒剧试剂及药品的管理。
五、提高药检实验室科学化管理水平的政策建议
1.建立健全实验室质量管理责任体系。要建立完整的实验室质量管理责任体系，符合实验室要求的科学管理。要建立以检验效率为核心的检验时限管理机制，保证药检效率；建立怀疑及纠错管理为核心的改进管理机制，不断提高药检质量；建立完善的检验检测用产品标准质量体系，不断提高药检效率及质量水平；建立责任可追究的检验检测流程，保证每个药检环节的可靠性及公正性；建立药检人员为第一责任人的责任机制，以确保药检质量。
2.营造良好的实验室工作氛围。要营造良好的实验室的工作氛围，首先需要加强实验室服务能力建设。不断增强药检工作者的服务意识，切实做好药检机构对内的服务和对外的服务。加强药检文化建设，要创建实验室质量文化，建立支持质量改进的实验室文化，不断培养和提高职工的质量意识。
3.加强实验室技术人员的综合素质。实验室技术人员的思想状况、业务水平、专业技能都直接影响到药检质量、科研工作的进展，影响到实验室的科学管理水平。要建立一支思想稳定、具有爱岗敬业的奉献精神，拥有较高专业技能和知识的实验室技术人员队伍，要注重对实验室技术人员的培养，加强对技术人员的培训，不断提高实验技术人员的综合素质，实现实验室的科学化管理。
六、总结
药检实验室管理是一门综合科学，实验室科学化管理体系中的六大部分既相互制约又相互关联、相互联系。实验室建设体制是实验室各项管理工作的关键所在，药检实验管理为实验经费提供投资依据，经费管理直接影响投资效益，物资管理水平又影响着药检实验。要正确处理六大部分相互独立、相互依存的关系，探索和研究实验室管理工作的规律，不断完善药检实验室的科学化管理体系，逐步实现实验室工作的规范化、科学化管理，进一步提高管理水平及管理效益。
参考文献：
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作译局.马克思恩格斯全集：第25卷[m].南京：江苏人民出版社，2001：431.
[2]施昌彦，虞惠霞.实验室质量管理[m].北京：化学工业出版社，2006.
[3]陈依元.走向系统—控制—信息时代——三论的崛起与社会进步[m].北京：人民出版社，1988：1-2.