广播电视编导的专业方向篇1
根据四川省教育厅关于2015年普通高等学校选拔优秀专科生进入本科阶段学习的通知(川教〔2015〕155号)文件精神，我院2015年专升本工作在学院专升本工作领导小组的统一领导下，精心组织，严格遵循“公开、公平、公正”的原则，顺利地完成了考核和选拔相关工作。经过划定录取分数线并报请学院专升本工作领导小组审批，现拟从我院参加考试的专科生中择优录取以下学生升入本科专业学习，现将拟录取名单公示如下：
学号姓名院系拟录专业专科专业2012207230126徐文君表演系表演表演艺术2012207230202史经宇表演系表演表演艺术2012207230317陈炼表演系表演(影视配音方向)表演艺术(影视配音方向)2012203220318李珊播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012203220420许纯祎播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012203220312吴楠播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012212320113王雪播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012209340321陈依令播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012203220220杨雅玮播音与主持艺术系播音与主持艺术主持与播音2012208211228马竞遥传播与经贸系广播电视编导编导(广告与传媒方向)2012211310121石寒雪传播与经贸系广告学传媒策划与管理2012211310118王贝羽传播与经贸系广告学传媒策划与管理2012211070112王苏鹏传播与经贸系广告学广告经营与管理2012211070136毛海骁传播与经贸系广告学广告经营与管理2012211360117童心传播与经贸系市场营销市场营销2012208210130欧婷电影电视系广播电视编导编导2012208210421田杨电影电视系广播电视编导编导2012208210133喻遥电影电视系广播电视编导编导2012206320116彭霄萌电影电视系广播电视编导编导2012208210418黄琳电影电视系广播电视编导编导2012208210235陈欢欢电影电视系广播电视编导编导2012208210426胡雨轩电影电视系广播电视编导编导2012208210232吴思佩电影电视系广播电视编导编导2012204120123闫冬摄影系摄影摄影摄像技术2012202080124杨阳数字媒体技术系数字媒体艺术编导(数字城市规划方向)2012202080126赖天瑜数字媒体技术系数字媒体艺术编导(数字城市规划方向)2012202080103潘昌俊数字媒体技术系数字媒体艺术编导(数字城市规划方向)2012202250106赵嘉宸数字媒体技术系数字媒体技术计算机应用技术(动漫设计与制作方向)2012210360104吴璐膑戏剧影视美术设计系戏剧影视美术设计人物形象设计2012210360131胡玲戏剧影视美术设计系戏剧影视美术设计人物形象设计2012201210104邓学海新闻系广播电视编导（新闻方向）编导(媒体策划与应用方向)2012201260118殷家卉新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201260127余静新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201260151杨怡新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201260115张竞宇新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201260117林溪新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201260137姚虹宇新闻系广播电视编导（新闻方向）新闻采编与制作2012201270306张强新闻系广播电视学新闻与传播2012201270328杨星月新闻系广播电视学新闻与传播2012201270118肖罗新闻系广播电视学新闻与传播2012201270203张豫阳新闻系广播电视学新闻与传播2012201270128杨航斐新闻系广播电视学新闻与传播2012201270303陈蔺飞新闻系广播电视学新闻与传播2012201270230覃藻新闻系广播电视学新闻与传播2012205110733杨梦吟艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(产品艺术设计方向)2012205110103陈忠远艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(产品艺术设计方向)2012205110710牟森川艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(景观艺术设计方向)2012205110633王韵红艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(视觉传达设计方向)2012205111031魏洁艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205100124李泽荷馨艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205111116向文倩艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205110614张璠艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205110230冯覃艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205111130吕雪艺术设计与动画系艺术设计艺术设计(室内艺术设计方向)2012205100404刘涵艺术设计与动画系动画影视动画(二维动画方向)2012205100433吴雨桐艺术设计与动画系动画影视动画(二维动画方向)2012205100426许珺尘艺术设计与动画系动画影视动画(影视后期方向)2012209090125石迅萌音乐舞蹈系音乐表演音乐表演2012209340359李玲霄音乐舞蹈系音乐表演音乐表演2012206320129王静影视编导系广播电视编导电视制片管理2012206320103黄金鑫影视编导系广播电视编导电视制片管理2012206320117向诗影影视编导系广播电视编导电视制片管理2012040415代华成都艺术职业学院广播电视编导编导2012040425胡晓玲成都艺术职业学院广播电视编导编导公示期间（6月4-11日），若对拟录取的学生有异议，请直接以真实姓名向教务处（电话：87909199）反映。
四川传媒学院教务处
二〇一五年六月四日
广播电视编导的专业方向篇2
关键词：广播电视；编导专业；管理
【分类号】X321
1广播电视编导专业学习要突破旧的模式
目前，广播电视编导专业主要来源于艺术学和新闻学两大学科的交叉和渗透。从上个世纪90年代开始，该专业从电视编辑专业逐渐发展。在电视行业中，广播电视编导专业举足轻重，不过，由于我国媒体发展及其迅速，竞争非常激烈，很多问题也随之显现。例如在实际学习当中，广播电视编导专业教学目的性较差，对设备的技术性使用、综合性使用有所欠缺，教学环节松弛，对实践课程安排的时间不够，课程内容衔接脱节。进行综合性操作中，有的同学懵懵懂懂，有的熟练度不够，布置的作业不全面，检查作业不到位，练习作业乏味无生机。
在我们身边的朋友无论从事任何工作，都需要较高综合素质的人才，多元化一味都是一些用人单位对能力的要求倾向，而局限于广播编导专业的毕业生容易受到冷落。对于刚刚学会的专业技能尚不熟练，专业优势远不明显，怎样运用所学，站稳脚跟，发挥自己的特长呢？这就需要学习者卯足劲头，勇往直前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的广播电视行业中如鱼得水。
2可以用新的眼光看广播电视编导专业问题
媒体行业的发展日益壮观，可以号称一日千里，同时我们广播电视编导专业也同样是水涨船高。广播电视编导专业自从确立以来，形成了自有的体系，在动态发展中形成了多元化的学科格局，我们要以新的眼光透视广播电视编导专业，对其科学定位。定位的方向包括很多，比如课程的设置，人才培养的新方法，对教学旧框大胆改革，尝试、借鉴新的教学方法，重新审视教学中出现的问题，创新发展广播电视编导专业的模式。艺术是相通的，本专业也可以借鉴其他艺术学科中的表现手法、学习方法，使之交叉互利，增加技能的练习，增加能力课程，培养高素质综合型人才。可以肯定地说，随着媒体行业的发展，广播电视编导专业的细化，以及广播电视编导专业对社会的影响力的增强，以新的眼光透视广播电视编导专业、广播电视编导专业进行新的定位必然是大势所趋。
广播电视编导专业在教学中运用多媒体教学，不仅可以大大提高教学效率，而且还可以提高教学质量。教师在教学过程中省去了写板书的时间，可以专心的进行教学；学生可以集中精力听课、做笔记的时候也可以快一点。教师在教学过程中节约的时间还可以用来与学生进行沟通与交流。如此一来运用多媒体技术，教学质量和效果得到大幅的提升；突破了视觉的限制，可以多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。
3管理缺陷
体制在这里主要是指在人才培养过程中的各种管理模式。体制的缺陷首先是人才培养方案问题众多，作为新兴专业很多地方院校广播电视编导人才培养方案缺乏锤炼，在课程设置上问题较多。比如有的学校把概论课在第三学期开设，而作品分析则在第四学期，而史的部分则放在第五甚至第六学期，这种安排显然有违常理，而涉及到专业内涵问题就更多了。其次是管理模式，很多学校衡量一个老师的优秀与否不是看你的教学效果如何，而是看你发表的文章怎样。教学能力再强，没有科研或者说没有高水平的文章，在学校看来也是无用的。在此情况下，老师们重科研轻教学也不足为怪，因为高水平文章看起来比培养优秀的学生更重要。再次，各种机器设备数量严重不足。扩招却不扩容，无论是教室、实验室、指导老师、各种设备，还是实践经费都远远不能满足基本教学需求，往往是10个甚至更多的人一台机器，而实践经费更是无法满足需求。这方面的问题还有很多，这些问题的解决较之学风的解决恐怕更为困难。因为有些问题不只是意识问题，而是一个复杂的社会问题和机制问题。
4广播电视编导专业学习方法
增加学习的范围，电视业的发展瞬息万变，知识的更新必须亦步亦趋，局限于传统教材，必然难以满足实际需要。所以，要增加学习的内容，扩大学习的范围，要从创新的方面进行选择，比如实用性、趣味性以及时效性。涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要使得学习者走在媒体行业的最前沿。
（一）重视实践，全力适应媒体行业的发展
提倡创新，就是为了学有所用，就是为了能在工作中一枝独秀，实践、创新唇齿相依，只有更多的实践，才有创新的可能。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着一种合格的心理。为了扭转这一局面，教师要加大对学习者动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们。进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。一定要鼓励学习者的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，其乐无穷。教师可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生创造，激发创新灵感，活跃创新思维。
广播电视编导的专业方向篇3
【关键词】新媒体时代广播电视编导专业技能提升职业素质
培养具备专业素养的新型广播电视编导人才，是社会发展的需要，也是行业发展的需求。所以说，要加深对于专业人才职业素养培养重要性的认识，满足多元化社会对于广播电视编导专业人才的需求，同时从自身角度推动国家经济社会的发展，使行业在新媒体时代能够持续健康稳定的发展。
一、培养具有专业职业素养的新型广播电视编导人才的基本思路与标准
社会的发展越来越呈现多元化的趋势，而文化体系也朝多元化的方向前进。在这种主流环境下，媒体行业的发展也要与社会发展的节奏相适应，认清大环境，科学规划发展路径，凸显媒体行业的时代特色。当前形势下，对于广播电视编导专业从业者来说，需要具备的素质非常多，在具备坚实的专业技术的前提下，还应该具备一定程度的经济、政治、科学、艺术、法律等学科的知识，并能够进行相应的融合，运用到广播电视节目的制作过程中。
首先，新媒体时代广播电视编导专业从业人员需要具备复合型的技能，能够把素材收集、文本协作以及后期制作等技能进行串联。这就要求从业人员既要具备一定的文学功底，又要具备扎实的计算机软件运用能力，同时还要有较高的审美修养。其次，新媒体时代广播电视编导专业从业人员还要能够具备知识而宽的特点，必须能够使其自身意识与社会发展的大环境紧密联系在一起。再次，广播电视编导专业从业人员还要做到理论与实际相结合，将已经掌握的技能在日常的工作中进行熟练的运用。所以说，当前社会，广播电视编导专业从业人员必须具备系统性的职业素养，在工作中能够独立完成本职工作。针对这种新的职业特点，其培养的重点也要放在对其思想的改造上，使其更加符合社会主流方向，在具备过硬专业技能的同时，不断的强化自身拥有的专业知识，全方位的提升自身能力。
二、新媒体时代广播电视编导专业职业素养培养模式分析
第一种模式是学术界的合作培养模式。这种模式是将学校和媒体进行有效的对接，让学生在校的学习和接受的课程更加的符合社会需要的媒体的职业技能要求。这种有针对性的培养能够促进学生专业性操作的熟练和实践，有利于专业职业素养的整体提升。而从媒体的角度来讲，这种合作模式能够为媒体储备更多的优秀人才，媒体的人力资源成本投入得到有效的降低，但是产出数量和质量却能够得到有效的保障，属于一种互利共赢的合作培养模式。
另一种模式是媒体吸收和借鉴国外先进经验。新闻媒体可以根据自身实际情况和业务需求，对国外先进经验进行学习，通过合理的优化资源配置，引入发达国家媒体的丰富资源，与我国媒体进行嫁接，形成中国特色的电视编导人才培养手段，更加合理和科学的推动国内新型广播电视编导人才养成。
三、构建新媒体环境下广播电视编导专业职业素养培养教学体系
在新媒体时代中，广播电视编导专业从业人员不仅仅要掌握全面而系统的专业技能知识，还要将所学的知识融会贯通。鉴于此，高等教育机构在构建教学体系的时候必须认清这一现实情况。在课程的设置方面要做到整体考虑、突出重点，既做到让学生拥有深厚的基础理论修养，又具备较强的专业技能。
四、在职人员的继续培养重点
在职人员要加深对自身的了解，尽快转变思路，冲破原有的思维惯性。对于在新时期开展工作索要具有的技能以及综合能力，要积极应对，不能消极逃避。多参加工作单位组织的技能培训会和再教育培训。同时也要努力加深自己的知识容量，不断充实自身，争取在最短的时间内适应新形势下对于从业人员的新要求。
综上所述，新媒体时代广播电视编导专业的从业人员面临着新的机遇和挑战，一方面来说，对于从业人员自身的职业素养提出了更加全面的要求，媒体从业人员必须正视，通过提升自身能力来适应这种变革；另一方面，通过这种变革的洗礼，从业人员能够更好的发挥自身的能力，在提升自身职业素养的同时，有效的推动广播电视编导事业更好的向前发展。
参考文献：
[1]李立.从职业化到反职业化――对广播电视编导专业人才培养模式的思考[J].中华文化论坛，2014.
[2]邢丽梅.全媒体时代建立在“大数据”“微平台”的广播电视编导实践教学探讨[J].中国传媒科技，2014.
广播电视编导的专业方向篇4
一、办学层次、办学类型
办学层次：本科
办学类型：国家公办、全日制普通高等学校
二、专业介绍
河北师范大学广播电视编导专业是经河北省教育厅批准设立，于2001年开始招生的统招全日制艺术类非师范本科专业，学制四年。学生学习期满成绩合格者，由河北师范大学颁发普通高等学校本科毕业证书，符合授予学位条件的授予学士学位。
该专业培养具有良好思想道德素质、文学艺术修养和开拓创新精神，具备较为扎实、全面、深厚的广播电视编导艺术基本理论及操作能力，能够在各级各类广播影视相关机构(电视台、电影电视剧制作中心、音像制作出版机构、广告公司)和其它传媒机构(广播电台、报社、杂志社、网络传媒)以及各级政府机关、事业单位、大型企业的宣传部门从事广播、影像作品的策划、编创、制作包装工作的全面发展的复合型高级专业人才。
该专业学生将在系统学习广播电视专业理论知识的基础上，接受广播电视编创、导演、摄录和制作技能的基本训练，同时根据学生的特长、优势等，进行专业分流，分别提供广播电视编导和广播影视制作两个专业方向的课程体系。
该专业开设的主要课程有：视听语言、电视摄像、影视剧导演、电视纪录片创作、电视文艺节目创作、电视新闻采编、数字编辑技术、影视三维制作、数字音频技术等。
学费标准为6000元/年。
三、招生计划
广播电视编导本科专业2015年计划招生拟定90人，开设广播电视编导和广播影视制作两个专业方向的课程，其中河北省80人，河南省5人，福建省5人。
四、报名条件
1、考生必须参加本人户口所在地省级招办统一组织的2015年普通高考报名，取得高考报名资格;
2、艺术类文科、艺术类理科考生。
五、招生办法与录取规则
1、考生文化成绩要达到生源所在省份编导类相应本科批次最低录取控制分数线;
2、河北省考生须参加我校广播电视编导专业测试并且成绩达到本科合格线，河南、福建省考生须参加所在省广播电视编导专业统考(或联考)并且成绩达到本科合格线;
3、考生填报高考志愿时，按所在省要求，填报我校该专业的高考志愿;
4、录取规则：我校广播电视编导专业执行生源所在省该类专业的投档原则，对进档考生按照文化课成绩与专业考试成绩相加后的总成绩排序，根据招生计划择优录取。
六、文化考试与专业测试
1、文化考试
考生必须参加生源所在省2015年全国普通高校招生文化课统一考试。
2、专业测试
报考我校广播电视编导专业的省外考生必须参加生源所在省的编导类专业省统考(或联考)，不需要参加我校组织的专业测试;河北省内考生均须参加我校组织的专业测试，专业测试安排如下：
(1)报名：考生在2015年1月6日-2月24日登录河北师范大学招生信息网进行网上报名(http://zsjy.hebtu.edu.cn/zhaosheng/ysxk2015/)。
(2)缴费：2015年2月28日-3月4日，考生可通过以下两种方式交纳专业考试报名费120元。
方法一：通过“建行悦生活”网上交费。持有建行卡的用户，均可通过建行悦生活交纳，不收取任何手续费用。
缴费步骤：登录“建行悦生活”网站(http://life.ccb.com)，点击“切换城市”，选择“河北省、石家庄市”(注：无论考生本人属于哪个城市均选择“石家庄市”)——>点击“行政教育”——>点击“考试报名费”——>收费单位选择：“河北师范大学考试报名费”——>输入“缴费号”(注：缴费号为《报考证》上14位考生号)——>“下一步”——>确认缴费信息，点“确认”——>通过网上银行或账号缴费，显示“缴费成功”即可，多人交费可重复上述操作。
方法二：到河北省内中国建设银行交费。考生凭《报考证》上14位考生号到河北省内中国建设银行任意储蓄网点交纳专业考试费，缴费学校代码为7100426，请领取并保留银行代收费凭证(含有生僻字的考生姓名，银行系统可能无法识别，收费凭证上的考生号正确即可)。
逾期未缴费考生视为自动放弃专业考试。建设银行咨询电话：0311-80786406。
(3)下载准考证：考生自2015年3月10日起可以登陆河北师范大学招生信息网(网址：http://zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)下载专业测试《准考证》。
(4)专业测试：河北省内考生持《报考证》、《身份证》、专业测试《准考证》于2015年3月14日在河北师范大学新校区进行专业测试。
(5)专业测试内容及分值比例
①文艺常识(满分40分)，考试时间30分钟，闭卷考试。
②编写故事(满分60分)，字数不少于800字，考试时间60分钟。
③影视作品(短片或剧本)分析(满分100分)，字数不少于1200字，考试时间120分钟。
注意事项：参加专业考试时，考生需自带必要的考试用具，食宿自理。
(6)专业测试成绩公布时间：2015年3月31日前公布专业测试合格标准，不再寄发纸质合格证，届时考生可以登录河北师范大学招生信息网查询本人成绩。
(7)专业测试成绩使用说明
经报河北省教育考试院批准，目前以下院校编导类专业招生使用我校河北省内广播电视编导专业的测试成绩，招生计划和录取规则请参照各院校相关专业的招生简章，有关事宜由相关院校负责解释。
本科专业：
河北师范大学广播电视编导专业，河北民族师范学院广播电视编导(拟招生)专业，廊坊师范学院戏剧影视文学专业，河北北方学院戏剧影视文学、广播电视编导(拟招生)两个专业，石家庄学院广播电视编导专业，沧州师范学院广播电视编导(拟招生)专业，河北师范大学汇华学院广播电视编导专业，天津师范大学津沽学院广播电视编导、戏剧影视文学两个专业，河北科技学院广播电视编导(拟招生)专业。
专科专业：
河北艺术职业学院摄影摄像技术、电视节目制作两个专业，河北外国语职业学院电视节目制作专业，石家庄理工职业学院编导专业，石家庄工程职业学院新闻采编与制作专业，天津广播影视职业学院编导(拟招生)专业。
七、其他说明
我校2015年广播电视编导专业在各省的招生计划、招生办法与录取规则按各省相关政策执行，请以各省招生考试部门公布的2015年普通高校招生计划和我校公布的2015年招生章程为准。
八、联系方式
学校名称：河北师范大学
院校代码：10094
学校地址：河北省石家庄市南二环东路20号
邮政编码：050024
学校网址：http://www.zsjy.hebtu.edu.cn
招生网址：http://zsjy.hebtu.edu.cn/zsw
电子邮件：zsk@mail.hebtu.edu.cn
广播电视编导的专业方向篇5
关键词:编导;专业建设;实践教学
实践教学是培养学生获取知识的能力、分析问题的能力、动手能力、创新能力、与人合作能力等诸项能力的重要途径,是使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存的重要方法。特别是像编导这样一个以培养面向广播电视领域,能够承担编、导、摄以及后期合成等任务的应用型人才为主要目标的实践性很强的专业来说,实践教学在其课程体系中更具有举足轻重的作用。借鉴我院编导专业实践教学的经验教训,笔者认为要搞好编导专业的实践教学,需要从以下几方面着手:
一、产学合一,丰富的第二课堂
广播电视行业是竞争性非常强的行业,心理素质、人格力量在岗位中的要求可能比其他专业的要求更高。学生个性的和谐发展不可能靠专门的思想品德课解决问题,学校无小事,处处有德育。我们努力在教学过程中实施“完美的人的教育”,把教书育人、活动育人结合起来,在教学全过程中培养学生的责任意识、竞争意识和美感意识。
1.时光影评协会
“时光影评协会”,以每周组织观摩优秀影视名片为主,对经典片和流行片进行观摩讨论,学生自己查找资料,走上讲台,介绍影片相关知识,并组织讨论。摄影小组组织实地拍摄,举办摄影作品展。导演创作兴趣小组自编、自演小品,创办自己的刊物。学生在参与专业相关性的小组活动中活跃了身心,也在小组组织和协调发展中锻炼了能力。
2.话剧社
为了提高广大同学们的表演能力,为以后的工作和学习提供宝贵的实践经验,同时提高学生的艺术水平,为同学们提供一个施展个人才能的平台,丰富课余生活,话剧社成立了。话剧社就是要融入同学们的制作与表演,让同学们体会到文化的魅力,开拓大家的视野,使之成为多才多艺的全面人才。话剧社成立之初,就受到了学院师生的关注,并得到了院系领导的大力支持和帮助,在大家的关心和支持下,话剧社坚持创新和真情,举办过两次话剧大赛,为师生奉献出一些优秀的剧目。
3.专业技能技艺大赛
定期组织全员参加的专业技能技艺大赛,围绕专业学习,举行多个项目的比赛,如影视作品评论比赛、影视片断模仿比赛等,有利于学生在比赛中得到发展。学校是让学生变得聪明的地方,要让每个学生抬起头来走路。自信心、勇气是学生今后发展必备的素质,学生在自己所擅长的项目上获得了成绩,得到了锻炼,也提高了自信心。
二、校企合作,内外相融
编导专业是一个实践性很强的专业,实验环节对教学目标的实现起到非常重要的作用。在实践教学环节上,除了利用校内较先进的实验条件,狠抓常规的课程实验外,还把经常性的见习、实验和集中性的岗位实习结合起来,聘请一批著名的客座教授来发展校外实践教学,省内著名的广播电视专家:张步新,安徽人民广播电台生活广播总监;王玲梅,安徽电视台综艺频道总监;叶成群,安徽电视台资深导演,制片人,吕卉,安徽人民广播电台广播剧编导。把握行业的最前沿,使教学与市场接轨。
鼓励学生在入学第二年,即稍稍具备专业知识后,就利用寒暑假到电视台见习、实习。我们在多家电视台建立了实习基地,与电视台发展良好的互惠关系,学生到了高年级再按教学计划的安排,到电视台集中实习。在实习期间,有些基础好的同学,几个人在台里老师的指导下,能制作一个栏目,从策划到拍摄全由学生担纲,节目播出后,受到社会的好评。学生通过经常性的课程实验和社会岗位实习,不断深化课堂所学的理论知识,在实践中提高了动手能力。
在校内实训基地:
学院现拥有影视实训中心,目前校内实训基地能够高标准地满足课程以“工作过程”为导向的教学需要并总体达到如下功能:
1.艺海传媒策划公司承担从电视节目策划――电视节目拍摄――电视节目编辑制作等全过程的电视节目策划实训教学,为专业核心课程实施项目教学提供坚实的基础与保障。
2.600o演播厅对外承接大型的直播、转播及栏目策划与制作项目,并将这些项目用于专业及专业群的项目教学,基地先后与安徽电视台建立战略合作关系,先后合作开办了《新徽商》等栏目,课程教师与学生全程主体参与校企合作项目,真正实现了校企合作、工学结合。
3.1895导演工作室:进行影视剧和话剧的创作。
4.电视编导工作室:承担电视节目编导的电视短片的实训教学。
5.广播剧工作室:负责策划、编导和制作各种类型的广播节目、广播剧等广播作品。
6.涉及到课程教学的主要实训设备有:
1)导播室
导播室是学院600o演播厅的控制机房,分音频、视频、灯光控制三部分。这里的设备是供我院及安徽卫视等各种媒体及单位录制综艺晚会、室内情景剧等各种节目使用。
非线编辑室共有4个机房,共150套设备,此机房供学生进行编辑制作、图片处理、片头制作、短片合成使用,能够一次性为学生提供150个工位。
3)演播厅
学院设有600o规格的演播大厅和相关配套设备。600o标准演播厅,有200个观众席位,可以进行各种文艺晚会、访谈类节目、知识竞赛等各种形式节目的录制与直播。学院每年的大型活动及各类晚会均是通过这里向教室、学生宿舍、办公室、家属区进行现场直播和网上直播。
4)100o录音棚
录音棚分录音与演奏两部分,在录制控制室共有2套录音设备,一套模拟的,一套数字的。录音棚不仅可采集声音,还可采集视频。可一次性为学生提供10个工位的实践。
在校外实训基地:
编导专业在专业建设的过程中,进一步加强与行业的联系,先后与桐城人民广播电台、安徽流金岁月影业公司、安徽经纬农业科技信息有限责任公司、合肥中山学校培训公司、横店影视城、安徽电视台节目研发中心等6家单位进行了校外实训基地的共建,校外实训基地为课程的实践教学提供真实的工作环境,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要,在实施项目教学、学生岗位实践、毕业实习等方面发挥了重要作用。
三、一专多能,以策划与编导为主,兼及主持、表演、拍摄、编辑与制作等能力
1.实践成果展集中体现了编导专业学生的一专多能
每年的实践成果展集中体现了编导专业学生的一专多能。如2009年的“编导,多姿多彩”实践教学成果展,就是从一年来创作的26部广播剧作品中选出一部优秀广播剧作品,从36部电视短片中选出4部电视短片,题材不一,有短剧、电视散文和专题,从4部电子杂志中选出一部优秀的电子杂志进行展播,音乐剧和影视歌曲也是从文艺部排练的节目中选出的优秀节目进行展演。集中体现实施“前堂后台”的实践成果,也是对项目教学的有益尝试。充分体现了以任务为驱动,教学相长。整个成果展体现了自编、自导、自演、自主持的编导特色和体现编导理念的策划与创意的编辑与制作。
在学院推行的“以工作过程为导向的“项目式教学改革”中,编导教研室针对编导专业的专业特点,让学生树立“节目策划是灵魂”这一至理名言,从而意识到策划的重要性,并且让学生去实践策划方案。从学生的选题中选择一些相对而言可执行性强的策划方案,按照方案的要求去拍摄、编辑、制作合成,最后以作品的形式呈现。在实践的过程中可能会遇到一些设备和技术上的问题,对画面的清晰度造成一定的影响,但是这并没有影响学生的积极性,学生在实践中不断地成长。编导教研室有艺海传媒策划公司、广播剧工作室、1895导演工作室、电视编导工作室等可以真正实现策划与创作,带领学生从前期策划,拍摄,到后期制作,真正实现采编制一体化的项目教学。
2.《艺海视听》杂志集中体现了编导专业学生的策划与创意
编导专业期刊《艺海视听》集中体现了编导专业学生的策划与创意,《艺海视听》分为杂志版和电子杂志版两种版本,体现了专业特色和时代精神。分为“影视评论”“新片速递”“剧本”板块、“策划文案”“校园短剧”“观察与思考”“编导演之窗”“实践作品”等板块,与专业课程同步,专业教师指导,给予编导专业学生充分的展示空间。
1)“影视评论”板块:刊登《影视鉴赏》、《视听语言》、《影视作品分析》等课程的优秀学生作业,业余爱好影视评论的师生影视随笔等,培养学生的专业爱好和兴趣。
2)“新片速递”板块:解读最新的新片介绍、电影花絮、幕后故事等,与时代同步,让学生及时了解最新的影视信息,培养学生的新闻敏感意识和新闻报道能力。
3)“剧本”板块:介绍一些优秀的原创的广播剧剧本、话剧剧本、电影剧本、情景短剧剧本等,刊登一些连载的连续剧剧本以及教你怎样写好剧本等,刊登《剧本创作》课程、《情景短剧》课程的学生优秀剧本,让学生了解剧本,敢于去写剧本,敢于去创作。
4)“策划文案”板块:介绍一些优秀的电视节目策划文案,刊登《电视节目策划》课程、《活动策划》课程的一些学生的优秀策划文案,让学生了解策划文案,敢于去写策划文案,敢于去创作。
5)“校园短剧”板块:介绍一些学生自己拍摄的校园短剧作品和拍摄心得,在拍摄与创作中的酸甜苦辣等幕后故事,让学生了解传媒的团队意识和合作精神。
6)“观察与思考”板块:结合社会热点、校园焦点和学生感兴趣的一些话题进行观察与思考,训练学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
7)“编导演之窗”板块:介绍一些优秀的编导手记、导演阐述和演员心得,对学生给予正确的引导;刊登一些毕业生中的优秀的编导、导演、演员的创作作品和创作心得,从专业的角度对学生进行引导和教育。
8)“实践作品”板块:刊登一些学生实践的优秀作品,如广播剧、电视DV短片、情景剧、纪录片、电视栏目等。
编导专业是操作性、应用性很强的一门学科,实践教学一直是编导专业教学的重点,更是培养优秀影视传媒人才的关键所在。编导人才往往不是教出来的,而是在实践中锻炼出来的。所以,开设编导专业的院校都非常重视实践教学,但又因为多种原因往往流于形式,实践内容陈旧、认知性实训多、创造性实训少,这些问题一直困扰着编导专业的实践教学。创新编导专业实践教学思想与方法是需要解决的一个重要问题。
作者简介:
广播电视编导的专业方向篇6
武汉体育学院坐落于秀丽的东湖之滨，是国内一流、国际知名、特色鲜明、风景优美的体育大学。学校拥有学士、硕士、博士三级学位授予权，设有博士后科研工作流动站。
我校1953年创办，是新中国首批设置的体育高等学府，现为国家体育总局与湖北省人民政府共建院校。学校占地面积1400亩，在校生达11000多人，其中研究生1300余人，同时还举办了独立学院—体育科技学院，在校生近6000人。
我校具有体育学正高职务任职资格的评审权，师资力量雄厚，拥有一批在国内外有较大影响的专家学者和知名教练员，其中，400多人具有中高级职称。
我校现有8个学科门类11个一级学科，其中，体育学、心理学、新闻传播学、音乐与舞蹈学为省级重点学科，体育学学科实力位居全国前列。
我校现有24个本科专业，分别是：体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、运动人体科学、运动训练、武术与民族传统体育、表演(武术表演、模特表演、健身健美方向)、舞蹈表演(体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向)、舞蹈学、播音与主持艺术、视觉传达设计、广播电视编导、新闻学、英语、公共事业管理、经济学、运动康复、康复治疗学、特殊教育、应用心理学、机械设计制造及其自动化、教育技术学、信息与计算科学、信息管理与信息系统。
我校现有3个特色本科专业、4个省级品牌专业、4个省级专业综合改革试点、2门精品课程、3门精品资源共享课、视频公开课，18门省级精品课程。拥有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格，是国家政府奖学金生委托培养单位。
我校现有5个省部级重点实验室和重点研究基地(中心)、1个省级实验教学示范中心以及30多个各类创新人才培养基地。
我校建有各种现代化的运动场馆及教学楼、实验楼，建有数字化图书馆和千兆校园网，图书馆藏书达97万余册。
我校一直是国家自然科学基金、国家社科基金、国家奥运攻关课题承担单位。我校出版的中文核心期刊《武汉体育学院学报》是中国高校优秀科技期刊，入选了教育部名栏工程。
我校竞技体育特色突出，先后培养出了张香花、杨威、程菲、李珊珊等一批在奥运会和世界重大比赛中为国争光的优秀运动员，为我国“奥运争光计划”做出了突出贡献。
我校十分重视对外交流与合作，与国外与境外多所高校开展本科与研究生合作办学。
欢迎报考武汉体育学院!
招生专业、计划、学费标准及专业介绍
(一)招生专业、计划、学费标准
学科
门类
专业
代码
专业及专业方向
科类
学费
标准
预计
计划
戏剧与影视学类
130305
广播电视编导
艺术文理
10350
120
130309
播音与主持艺术
艺术文理
10350
120
我校将根据专业考试的合格生源分布情况制定分省分专业计划，具体专业计划以当地省级招生部门公布的信息为准。2015年收费标准以湖北省物价局核定为准。
(二)专业介绍
1、广播电视编导专业
武汉体育学院广播电视编导专业(代码130305)创办于2012年。本专业依托新闻传播学省级重点学科优势，致力于培养能在广播电影电视系统或企事业单位从事广播电视节目编导等相关工作的应用型人才。目前拥有自办媒体实验室、演播室和摄影摄像等专业实验室，能充分满足教学实践需求，全面培养应用型广播电视编导人才。
(1)培养目标
本专业致力于培养德、智、体、美全面发展的、具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的理论知识与专业技能，能够胜任广播电视编导工作的一专多能的应用型人才。
(2)课程设置
新闻传播学、戏剧与影视学、新闻学原理、传播学原理、新媒体导论、广播电视传播概论、广播电视编导、电视节目制作、影像语言、广播电视采访、广播电视写作、非线性编辑制作技术、广播电视栏目与频道策划、纪录片创作、文艺理论等。
(3)修业年限、毕业学分与授予学位
广播电视编导专业本科学生正常修业年限为4年(根据学籍管理条例，亦可提前1年或延迟1～2年)，须修满167学分以上方能毕业。其中，必修课(含教育实践环节)129学分，选修课38学分(公共选修课8学分，专业选修课30学分)。学生毕业时达到毕业要求，发给本科毕业证书;符合学位条件的毕业生，授予艺术学学士学位。
2、播音与主持艺术专业
我校播音与主持艺术专业(代码130309)于2009年获得国家教育部批准成立。本专业依托新闻传播学省级重点学科优势，形成了具有学科结构合理、业务能力过硬、科研水平较高等特点的教师队伍。本专业拥有300平米的演播室以及近20间普通话测试标准机房，能充分满足实践教学需求,培养学生动手能力。目前，本专业正积极开拓学生课内外实践基地，加快专业教室建设步伐，努力探索体育类节目语言传播教学及人才培养新路径。
(1)培养目标
本专业培养具备中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学等多学科知识与能力，能在广播电视等传媒机构和其他相关单位从事播音主持及新闻传播等工作的应用型人才。
(2)课程设置
中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学、播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、语言学概论、新闻学原理、传播学原理、体育解说评论。
(3)修业年限、毕业学分与授予学位
播音与主持艺术专业本科学生正常修业年限为4年(根据学籍管理条例，亦可提前1年或延迟1～2年)，须修满165学分方能毕业。其中，必修课(含实践教学环节)131学分，通识选修课8学分，专业选修课26学分。学生毕业时达到毕业要求，发给本科毕业证书;符合学位条件的毕业生，授予艺术学学士学位。
三、报考办法
(一)报考资格
报考武汉体育学院播音与主持艺术、广播电视编导专业的考生，须取得当地艺术类考生的报考资格，文化考试参加全国普通高等学校招生的统一考试。
(二)统考要求
1.报考我校广播电视编导、播音与主持艺术专业的外省考生须根据生源地省级招办文件要求执行，若有统考要求，则考生必须参加省级统考，且统考合格后再参加我校组织的专业校考;若无统考要求，考生则直接参加我校专业校考。
2.报考我校广播电视编导、播音与主持艺术专业的湖北省考生必须参加湖北省统考，且统考合格后方可参加我校专业校考。
四、专业考试
(一)考试安排及要求
1.考生报名时需提供的材料与费用：市(县、区)招办印发的《2015年普通高校招生考试报名登记表》或《2015年普通高校艺术类专业考试报考证》;网上报名登记表;考生二代身份证原件;报名、考务费200元/人。
2.我校同一专业在全国各考点的考试方式、考试题型与评分标准，完全一样。
3.凡我校设有校外考点的省份，其考生必须到生源所在地的指定考点报考。
4.2015年专业测试安排表
省份
考点名称
专业
报名时间
考试时间
甘肃
甘肃兰州
甘肃广播电视学校
播音与主持艺术
广播电视编导
1月21日—22日
1月23日
山西
山西太原
山西传媒学院
播音与主持艺术
广播电视编导
2月28日—3月1日
3月3日—4日
山东
山东济南招办
播音与主持艺术
广播电视编导
2月2日-26日登陆山东省
艺术报名系统报名：
wsbm.sdzk.gov.cn/art
3月1日—2日
河北
河北石家庄
石家庄信息工程学院
播音与主持艺术
广播电视编导
3月5日—6日
3月7日—8日
未设
置考
点的
其他
省份
武汉体育学院
播音与主持艺术
广播电视编导
2月1日—3月10日
湖北考生登录湖北省教育考试
院网站报名，外省学生登录学
校网站报名
3月14—16日
备注：详细考试安排以考生准考证上公布的信息为准。
(二)考试报名
1.省外考点考生均可持本人二代身份证原件和相关证件，到指定考点现场报名(不接受函报)。
2.凡在武汉体育学院考点考试的湖北省内艺术类考生登录湖北省教育考试院网站进行报名、缴费、打印准考证。
凡在武汉体育学院考点考试的省外艺术考生登录武汉体育学院网站进行报名，正式考试前再到学校办理现场确认手续，缴纳报名考试费，领取准考证。网上报名时间：2015年2月1日—3月10日。
(三)考试内容
1.播音与主持艺术专业
(1)身体形态、仪态20分
(2)自备稿件(文学类)20分
(3)指定稿件(新闻类)20分
(4)即兴评述(现实生活类)40分
2.广播电视编导专业
(1)新闻评述(笔试)50分
(2)故事创编(笔试)50分
五、录取办法
(一)学校原则上只录取第一志愿考生。
(二)考生文化成绩达到所在省份录取控制分数线后，按文化成绩、专业成绩各占50%(专业成绩+文化成绩/7.5)，两者相加，从高到低排序录取。
(三)对于校考合格生源不足4人的省份，原则上不单独编制招生计划，考生可以填报，视该专业全国录取情况，择优录取。
六、特别声明
我校是国家体育总局与湖北省共建院校，严格按照教育部及各省份的招生政策进行招生考试和录取，未委托任何单位、社会中介机构和个人参与我校招生宣传及录取工作，也不向考生收取除国家规定的相关费用之外的任何费用，从未以学校及个人名义在校外开设“预科班”、“培训基地”，也从未招收任何形式的“跟班附读生”。希望广大考生及家长提高警惕，防止上当受骗。
我校将配合公安部门严厉打击各类以我校名义所进行的各种招生诈骗及违法活动。
请报考我校的考生直接打电话咨询或通过学校网站查询招生信息。
七、其他说明
第一，若教育部及生源所在地省份对2015年艺术类招生政策有新的规定，则按新规定执行。
第二，根据教育部有关规定，按艺术类专业录取的学生进校后只能在本专业就读，不得转入其它专业学习。
第三，其它未尽事宜，按照武汉体育学院2015年招生章程执行。
八、联系方式
学校地址：湖北省武汉市洪山区珞瑜路461号邮编：430079
学校网址:whsu.edu.cn
广播电视编导的专业方向篇7
中图分类号：J617.6文献标志码：a文章编号：1007-0125（2014）01-0046-02
音乐，作为七大艺术门类中的一支，是一门十分古老的艺术样式，要追寻其诞生的源头已经是很困难的了。《礼记.乐记》中写到，“凡音者，生人心者也。情动于中，故行于声，声成文，谓之音。”音乐，从最初作为一门综合艺术承载着诗、乐、舞、剧等多种艺术门类，到逐渐与之分离，其自身艺术属性越来越凸显。电视，是20世纪人类最伟大的发明之一，其声画兼备、直观真实的特征，加之科技快速发展的助推作用，使其迅速成为受众面广、传播内容多元化的第九艺术。
电视编辑，作为电视节目制作的后期阶段，“它是依据编导构思和美学要求，通过一定的思维方式和语法规则，对视听元素进行选择、组合和加工，制作成完整电视作品的过程。”[1]在这里，编辑既是后期创作中的一个环节又是一个工种。音乐编辑学理论对音乐编辑学是这样定义的：“以音乐出版物及其他可公之于众的音乐活动，或者包含音乐活动的事项，包括图书、期刊、报纸、音像、广播、电视、电影、互联网为对象，而进行的揭示其编辑工作规律的研究[2]”。电视音乐编辑既不等同于电视编辑，也不等同于音乐编辑。其工作主要侧重于对电视中的音乐、音响的处理。包括为各类电视节目（新闻、文艺、社教、服务）中出现的音乐进行编辑或配乐，或是编辑音乐作为独立艺术在通过电视这一大众媒介进行传播的电视节目。
每种艺术门类都有属于自己的语言体系以支撑、构建和表达，在教学与学习的过程中，对于本学科语言体系的深入了解及熟练掌握是必须的。对于电视而言，其语言体系即视听语言的构建是建立在电影语言的基础之上的，包含了画面、声音和字幕三大元素。从传统音乐学的教学体系中看，音乐基础理论、视唱练耳、钢琴、和声、复调、曲式、配器等课程是构成音乐学专业课程结构的重要内容。电视音乐编辑在进行后期编辑工作时，要考虑到电视艺术的基本规律也要遵循音乐艺术的规则，所以在对于电视音乐编辑人才培养的课程体系构建中，既要充分考虑到两者作为独立艺术的特征又要强调两者的交叉融合，培养出掌握现代传播技术，具有相当音乐基础的专门人才。
据了解，目前我国的一些高校已经开始对电视音乐编辑专门人才进行培养。或是开设相关课程，如电视音乐音响、电视音乐编辑、影视声音艺术等；或是设立相关专业，进行科学、系统、专业化的人才培养。中国传媒大学影视艺术学院文艺系开设了音乐编辑方向（作为专业方向隶属于音乐学专业），这个专业方向的培养目标是培养从事广播电影电视音乐编辑、制作等方面的高级专门人才。其培养要求是具有广播电视音乐节目、栏目、频道的策划、制作、经营，以及影视剧、音乐创作、录制、后期配乐等方面的专业知识与技能，具有良好的艺术修养和广播影视音乐鉴赏和分析制作的能力。开设的主要专业课程包括：音乐基本理论、音乐作品分析、广播电视文艺学、影视艺术概论、电视节目制作、录音技术、录音艺术、摄影构图、非线性编辑、视听语言、影视声音艺术、影视剧录音、音乐录音、miDi音乐创作、广播音乐创作、电视专题片音乐创作、广播电视音乐策划、音乐编辑等。
1998年，南京艺术学院流行音乐学院设立了音乐学（音乐编导与策划）专业。其专业培养目标定位为：培养具有一定的影视剧编导、编播能力，在大专院校、文艺团体、音像公司、出版社等相关单位从事教学、制作、编辑、管理等工作的专门人才。在这个培养方案中，对于教学培养提出了如下要求：系统掌握音乐基本理论及电影、电视等文艺基础知识，全面培养编辑、撰稿、导播等专业素质，获得音乐传媒专业的能力。为了达到以上培养目标和培养要求，在课程设置中安排了音乐传播概论、电视节目策划、电脑音乐制作、视听语言、非线性编辑、音乐文字编辑等课程作为本专业的主要课程。在此基础上穿插音乐会组织、社会活动、作品汇报等作为艺术实践，丰富完善课程体系，使理论课程与实践课程相互融合，互相渗透，共同促进专业建设的发展。
从以上两份电视音乐编辑人才培养方案可以看出，在课程体系的构建中，传统音乐学基础课程、广播电视艺术学基础课程、电视节目制作技术与艺术相关课程以及电子音乐制作技术与艺术相关课程共同构成本专业人才培养方案中的主要专业课程框架。结合我校的专业建设、学科发展、师资情况、学生特征，在现有专业建设和课程设置的基础上，对广播电视学和音乐学两个专业的相关课程进行整合、拓展，希望构建出符合地方院校学科建设特征与地方用人需求的电视音乐编辑人才的培养方案。
培养具有电视节目制作、音乐编辑制作能力，在电台、电视台、网络公司、影视制作公司、音像出版社、宣传部门等从事电视艺术、音乐艺术、电视音乐的编辑、制作、策划、管理、建设的复合型专门人才。
“做一名优秀的音乐编辑类人才，需要具备相当的音乐基础知识，比如乐理、和声、复调、曲式，还有与现代传播相关的影视声音艺术、miDi音乐创作等。”[3]对于电视音乐编辑的培养就要求要具有扎实的音乐基础理论、电视基础理论，熟练掌握电视节目编辑、miDi音乐创作、音频编辑技术与艺术，具有独立完成电视音乐编辑、创作的能力。
从目前学校招生的专业方向来看，文学院广播电视学专业的学生和音乐学院音乐学专业的学生是比较适合本专业学习的。广播电视学专业的学生对于电视艺术理论和技术的掌握较有优势，而对音乐的学习则相对薄弱。而音乐学院的学生相反，他们在入校前开始了音乐基础理论和技巧的学习，并通过专业考试升入大学。但他们对于电视专业的了解则比较欠缺。在培养的设置上，应充分考虑到不同专业的学生特点和学习基础，适当调整课程安排与侧重。对于广播电视专业的学生来说，在课程安排上应加重音乐基础理论与技术课程的分量，对学习音乐的学生，则应侧重电视艺术理论和电视制作技能的教学。如果作为专业方向进行招生，就应尽量招收有音乐基础的考生。可以从有音乐基础的普通文理科考生和参加音乐专业考试的艺术生两个通道进行招生。
必修课程：电视艺术概论、视听语言、电视节目制作、非线性编辑、音乐基础理论、视唱练耳、音乐传播学、录音技术与艺术、电视音乐编辑、数字音频编辑、miDi音乐制作
选修课：影视作品赏析、影视声音艺术、摄影摄像技术、电视专题与栏目、电视文化、音乐名作赏析、中外音乐史、和声学、歌曲写作、多声部音乐写作、文学作品赏析、影视编导、晚会编导、网络音乐编辑
作为应用型学科，教学实践环节的设置在整个教学安排中至关重要。从电视音乐编辑专业特征考虑，本专业的实践环节应从三个方面来体现。第一个方面是在课堂教学中除了基础理论教学外，应注重实践教学课程在整个培养方案中所占的比重，以及每门课程在教学过程中实践环节所占的比重。第二个方面应体现在考核环节的设置上。一般对于学生学习效果的评定都是依据书面考试或是理论考试成绩，这当然是检验学习和教学效果的一种手段。但是电视艺术和音乐学的这两个学科的情况比较特殊，操作性、实践性很强，所以传统理论考试只能作为检验的一个标准，更多的还要靠实践来说话，靠作品来说话。学生编辑、创作的音乐、音频；给电视片编辑的音乐；给电视节目做的声音设计；通过电视传播的音乐艺术节目甚至是录制、剪辑的晚会、导演的晚会等都可以作为评定的依据。第三个方面应体现在学生在校期间见习、实习环节的安排上。目前师范专业在校就读的学生，在大四上学期会安排为期10周的教育实习，这对于电视编辑专业的学生而言是远远不够的。应在此基础上增加集中实习、分散实习和专业见习的时间、课时与学分。同时，鼓励学生积极参加到学校组织的各种活动、晚会、比赛中，以学带练，以练促学，理论支撑实践，实践印证理论。
基于以上考虑，对于电视音乐编辑的实践教学安排如下。开设实践课程：电视音乐制作、数字音频编辑、miDi音乐制作、电视音乐录音。另外安排专业技能训练、专业见习、专业实习和毕业实习。
希望通过融合广播电视学和音乐学的师资力量，打破专业壁垒，以电视理论与技术为基础，引入音乐理论与技能，真正培养出有广播电视专业背景和音乐知识深度的电视音乐编辑专门人才。
参考文献：
[1]张晓锋.当代电视编辑教程[m].上海.复旦大学出版社，2007.
广播电视编导的专业方向篇8
1.现阶段新闻采编工作面临的问题
1.1内容单一乏味，形式过于模式化。广播电视争取受众的关键点就在于其内容方面，只有做贴近群众生活的内容，提高内容质量，展现具有创新形式的音频和画面才能吸引受众。而内容单一乏味，形式过于模式化恰巧是广播电视目前发展中面临的严重问题，这一问题出现的主要原因是由于对广播电视采编工作认识不到位，没有意识到广播电视新闻采编工作的重要性，对相关的采编工作问题没有进行系统有效的分析解决，导致问题一拖再拖。在内容上，采编工作进行中过于注重对政府部门会议的报道，贴近群众生活的题材较少，没有抓住人们日常所关心的话题。由此看出，广播电视采编工作不仅要从工作形式上进行创新，播报内容也要牢牢抓住人们所关注的热点，达到吸引受众的良好效果。1.2采编内容流于表面。广播电视采编工作往往流于表面，没有进行更深层次的挖掘，造成内容没有对问题形成深刻的认识，达不到受众对所播内容的要求。广播电视采编工作在进行过程中体现的一大问题是，对内容进行采编时缺乏针对性，往往是多个角度的拼凑，广播电视内容应该是纵向、深层次发展，而采编工作体现的是横向、多角度限于表面的挖掘，造成内容没有深度的现象出现。这样的后果是造成广播电视没有起到应有的播放效果，记者的采访角度往往不是受众想了解的内容，应在日后工作过程中，加强对采编人员的培养。1.3工作人员业务素养不高。广播电视采编人员业务素养不高是目前广播电视发展中面临的另一重大问题。现阶段，由于新媒体力量的冲击，很多广播电视工作人员消极工作，看不到工作发展的前景，加上采编人才的大量流失，导致广播电视事业发展较慢。很多采编人员在工作实践中，没有体现出专业性和高素养，对内容的采访、剪辑与报道抱着应付的工作状态，广播电视受众日渐减少。还有很多采编人员在采访过程中，没有进行专业性的采访，而是以自己的主观意识进行采访，严重影响了广播电视内容的真实性和有效性。
2.创新广播电视采编工作的有效途径
2.1发展多渠道采编工作。首先，要保证广播电视采编工作紧跟时展的步伐。依据社会发展的需要进行工作，从多个层面、多个角度挖掘内容的真相。广播电视要想具有创新性的内容，就要拓宽内容资料的收集，从多个层面进行材料的丰富，为受众提供喜闻乐见的节目。其次，以往的广播电视采编工作方式过于传统化，没有从受众的角度去看待广播电视的发展，没有更好地了解受众的心理。新时期的广播电视采编工作要从根源上抓住受众的心理诉求，展现广播电视内容的真实性、可靠性，赢得受众的信任，这才是广播电视制胜的法宝。2.2内容既要有深度又要有广度。广播电视以往的横向、多角度挖掘形式要继续保留，新时期广播电视发展还要结合纵向、更深层次的挖掘，确保广播电视内容的有效性。采编工作人员要做好内容上的充实工作，思考如何才能引起受众的兴趣，让受众主动投入到节目收听和观看过程中。例如，新闻采编工作人员要从新闻事件真实性内容上着手，还原事情的真相，向受众展现广播电视存在的新闻价值。记者进行采访时，要运用理性思维进行采访，在编辑过程中，从细节入手，将新闻事件的每一个角度展现在受众面前。2.3重视采编人才的培养和引进。采编工作人员是做好广播电视采编工作的重要因素，广播电视节目的创新，要从采编工作入手，对现有的采编工作人员进行积极的培训，提升其专业知识和基本素养，培养其积极向上的工作态度和扎扎实实的工作能力。同时还要注重对采编人才的引进工作，多方面引进采编人才，加强采编人员主动学习的积极性，对工作不断充实，加强自身理论内容的扩充和新型设备的使用技能。
3.未来广播电视发展的新趋势
3.1进行深度采编工作。在新时期发展过程中，要做好采编工作的创新。实现内容上的创新，以提升广播电视内容的质量和播放价值。采编人员要多方面关注社会发展态势，注重新闻事件的挖掘与真实报道。从受众所期待的角度进行内容的介入，展现广播电视内容播放的特点和出发点。3.2提升广播电视的公信力。广播电视采编工作的进行要从提升广播电视的公信力角度入手，突显广播电视发展的时代精神，从时展方向给受众还原一个真实可靠的信息获取来源。要从政治立场宣扬积极的政治理念，跟紧党的引领步伐，响应党的号召，将政治措施落到实处。广播电视内容的播报要从引领受众正确的价值观和世界观角度进行，宣扬积极向上的正确内容，从内容上做好政治导向工作，将弘扬民族文化精神，引领正确价值观工作做到位。3.3体现采编工作的高效率。现阶段社会发展迅速，信息更新快，广播电视采编工作要抓住这一发展要点，从采编工作自身做起，提高采编工作效率。广播电视采编工作要搞好策划，实际工作要围绕策划方案进行。要立足现阶段社会发展的需求，展现广播电视报道的时效性，将社会发展前沿最新动态提供给广大受众，不断引进先进的技术设备，优化广播电视采编工作的方式，增强广播电视事业发展的后劲。面对新时期的挑战，广播电视采编工作要从内容上、形式上、技术上进行创新，不断展现广播电视业发展的新时期特点。抓住受众的心理，从更深层次的内容角度进行广播电视的发展，促进广播电视发展的进程。广播电视要做好创新工作，延伸广播电视发展的深度和广度，从更高的层面上展现广播电视发展的创新角度，是新时期广播电视发展面临的新要求。只有将广播电视工作做到位，才能激励广播电视工作不断地发展前进。
作者:张安玲单位:榆林广播电视台
参考文献：
[1]李芬.新时期广播电视采编工作的发展[J].西部广播电视,2016,07:140.
[2]李莉娜.广播电视新闻采编工作的创新研究[J].西部广播电视,2014,21:105.
广播电视编导的专业方向篇9
据北京晨报报道，2012中国传媒大学艺术类本科专业共招生664人，比去年减少36人。而今年报名人数则持增长态势，中国传媒大学报名人数达到21000多名，比去年增加4000多人，其中最热门的播音与主持艺术专业计划招收100人，报名人数高达8200多人，录取比为82：1。此外，广播电视编导、表演、录音艺术、戏剧影视美术设计等专业的招生计划均有不同程度的减少。
据中国教育在线了解，中国传媒大学考试分初试、复试、三试，每人每专业初试报名考试费100元，复试报名考试费80元，三试报名考试费80元。初试合格者，办理复试手续。初复试合并考试的专业，一次性收取初试复试报名考试费180元。考生网上报名后，所交材料及费用无论参加考试与否，恕不退还。可以看出，中国传媒大学2012艺考报名费超过200万元。
中国教育在线获悉，中国传媒大学学费标准已，本科学费：播音与主持艺术、广播电视编导（电视编辑方向）、广播电视编导（文艺编导、综艺节目编导方向）、导演、导演（剪辑艺术与技术方向）、表演、录音艺术（音响工程方向）、录音艺术（音响导演方向）、戏剧影视美术设计、摄影（电影电视剧、图片摄影方向）、摄影（电视摄影方向）、照明艺术、艺术设计、动画、数字游戏设计（游戏设计艺术方向）学费10000元/年；音乐学、音乐学（声乐表演方向）、戏剧影视文学、数字媒体艺术（数字影视特效方向）、数字媒体艺术（网络多媒体方向）学费8000元/年。
此外，从中国教育在线资料显示，中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究，是一所文、工、艺、管、理、经、法、教多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。
广播电视编导的专业方向篇10
[论文摘要]作为普通艺术院校播音与主持艺术专业的建设和发展要适应区域经济建设和社会发展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。
进入二十一世纪以来，人类社会将从工业时代进入信息社会时代，社会经济也将从工业经济进入知识经济时代，许多领域的竟争归根结底是人才的竟争。随着传媒事业的发展，播音员、主持人的定位也不仅仅局限于一档栏目或一台晚会的主持，而是延伸出了婚庆主持人、会议主持人等新兴行业的主持。作为培养播音与主持艺术专业技术人才的高校，为进一步适应区域经济建设和社会发展的需要，进一步提高人才质量，迫使高等教育管理者们思考专业的发展目标和定位。课程设置要充分体现“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路”的办学方针，突出职业性、实践性、开放性的原则，以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。
1，.音与主持专业鱿业状况分析
在对某普通艺术高校2005级播音与主持艺术专业100名毕业生进行的就业状况调查。结果显示:在电视台、电台工作的占就业总人数的38%;在传媒公司、文化礼仪公司工作的占就业总人数的11%:在高校、中小学、文化培训机构工作的占就业总人数的28%;各企事业单位、自主创业、个体经营的占23%。从调查结果来看，从事本专业的人数并不多，大部分转行从事了传媒行业相邻的工作，即便是在电视台就业的学生，也是大部分从事了编导、摄像、后期制作等工作，而担任主持人角色的少之又少。
随着高等教育的不断扩招，很多高校先后增设了播音与主持专业，培养人数的不断增加也使得近年该专业教育“产出”的毕业生人数大增，面对目前市场供大于求的激烈竟争，就业形式堪忧。作为普通艺术高校教育者的我们不得不反思，学生毕业之后，定位是精英，还是大众化?所以我们不能的一味的效仿精英教育模式，应根据学生的实际情况来及时调整办学思路，准确定位人才培养目标，建立起符合就业岗位需要的课程体系，以培养职业技能和岗位能力为主线，积极与行业企业合作开发课程，重视实践教学和舞台表演训练，在满足学生就业需求的同时，注重培养学生高素质和岗位提升能力。
2播音与主持艺术专业裸程设，分析
播音与主持的教学模式应和国家的教育发展状况相适应，和企业的发展前景紧密结合，才会有生命力。播音与主持艺术专业属于交叉性学科，涉及新闻学、传播学、语言学、艺术学、美学等学科。因此，在课程设置中要从广播电视传媒行业的需要出发，注重各学科之间的交叉渗透。面对以学科设置为体系的传统教育模式，已不适应新世纪的通才教育和专才教育相互依存的发展要求。社会需要通才基础上的专才，课程的设置应注意在传统的课程体系基础之上，更加贴近时代的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重综合素质的提高，加强课程与就业岗位的联系。
从课程设置来看，多数院校开设了公共课、专业基础课群和专业课群。专业基础课群和专业课群，基本上都是普通话语音基础、语言技巧、广播播音与主持、电视播音与主持等传统意义上的播音员与主持人培养体系，课程内容缺少相互渗透，很难达到“一专多能”，而且与当今广播电视传媒行业的发展现状脱轨，造成了学生学习兴趣薄弱。为了解决这一问题，在课程设置中应体现“宽基础、活模块、重技能”的课程体系构建模式，增强课程内容的实用性、注重课程的拓展性，以市场就业为导向为学生不同的职业定位设置不同的专业课程群。在每个方向模块中设置必修课和选修课两部分，必修课是按照行业岗位工作的要求设置的职业核心课和就业技能课，选修课是与播音主持专业相关的边缘性学科的技能课。另外，还将多证书纳入人才培养方案中，构建以职业岗位能力为主线的教学内容和教学环节，要求将本专业相对应的证书培训课程纳入教学计划当中，例如《普通话等级证》、《记者证》、《播音员主持人资格证》、《婚庆主持人资格证》等。
3多方向的人才培养撰式
所谓人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，根据特定的培养目标和人才培养规格，以相对稳定的教学内容和课程体系为依托，不同类型的学校人才的教育和教学模式、管理制度、评估方式及其实施过程的总和。作为普通艺术院校招收了较多的播音与主持艺术专业的学生，但根据就业调查显示，只有很少一部分学生从事了播音主持工作，多数学生转行或待业。播音与主持专业作为交叉性学科，存在若干发展方向，如主持人、播音员、编辑、记者、文化礼仪等，这些方向与专业的发展都需要高素质和综合化的人才。而目前播音主持专业培养的学生大多业务水平单一，难以达到广播电视媒体岗位对人才的要求。具体表现在多数学生只掌握了播音与主持的相关的理论技巧，养成了单一播音主持特色，等到工作实践中，只能适应传统的播音主持技巧，对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。
所以，结合普通艺术院校的实际情况，我们应制定符合岗位需求的人才培养模式，即多方向的人才培养模式。实施“宽进严出”的教学方法。即宽口径招生，对在校的学生进行分块管理，制定并实施“平台、模块”式人才培养方案。学生在入学1-2年时间内进行专业平台基础课群教育，在学生一年的学习中，了解学院的情况、专业的内容，学院也了解了每位学生的的专业情况，在第二学年，从学生的专业基本功、学生发展潜力、个人发展兴趣等方面入手，制定符合就业岗位需求的专业课程，比如说适应在播音方向发展的学生组织在一起，重点培养学生话筒前的实践技能和把握稿件的能力;对于适合做电视主持人的学生，加强镜头前的实践和备稿、控场等相关业务能力;对于文字功底很强的学生，可以试图培养其文稿策划和编辑的能力;对表演天赋较强的学生，可以加强公关礼仪(婚庆主持、会议主持)方面的培养。在打好播音主持基本功的前提下进行分方向培养的方式，对学生快速适应就业及社会工作实践起到积极的作用。
定岗定位的分流培养，可以加强学生的职业道德教育，注重个体综合素质的提高。社会需要通才基础上的专才，在宽而坚实的基础上，力求精而深。根据岗位定位进行专业技能训练与培养，制定不同的培养方案和教学大纲，我们的培养岗位主要分三个方面，即播音主持方向、广播电视编导方向、
公关礼仪主持方向。
3.1播音主持方向
本方向主要培养能在各级电视台、电台担任播音员和主持人角色的工作。这个方向对学生的专业水准和职业素养要求较高。学生必须具备良好的专业基本功底、较强的思辨能力、文化修养和良好的形象条件。重点培养学生话筒和镜头前“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的语言创作能力。
在播音与主持方向教学内容中侧重培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和能力的广播电视语言传播人才。主要的课程是语言技巧、思维训练、播音文体、节目主持艺术、主持人形象塑造、文艺作品演播、电视节目采编与制作、播音作品鉴赏等专业课程。
岗位实践要求:
c1)每学期进行一场专业汇报，包括朗诵、不同风格的栏目主持。获得相应的实践学分。
(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。
(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，熟知一线播音员和节目主持人工作现状，开学后上交实习报告，获得相应的实践学分。
3.2广播电视编导方向
本方向主要培养能在各级电视台、电台和企事业单位担任编辑、记者、节目策划与制作等工作的人才。这个方向要求学生具备较高的文化素质、较强的文字写作功底和良好的人际沟通能力。
在广播电视编导方向教学内容中侧重培养能创作、编辑制作广播、电视节目等方面的管理性人才。主要的课程是中外文学史、采访与写作、节目采编与制作、电视艺术概论、影视编导基础、非线性编辑技术等专业课程。
岗位实践要求:
(z)每学期末上交最低两个自编自导的栏目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。
(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。
(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，开学后上调查实习报告，获得学期的实践学分。
3.3公关礼仪方向
本方向主要培养能在婚礼、晚会、庆典和展会等主持和策划工作的人才。这个方向要求学生具备较强的有声语言运用能力、市场调研、综合分析与创意策划能力。
在公关礼仪方向教学内容中侧重培养能从事各种文化活动的主持和策划的高素质技能性人才。主要的课程是中外礼仪基础、非节目主持艺术、表演基础与技巧、商务口语表达、展览会策划与管理等专业课程。
岗位实践要求:
(1)每学期上交最低两个由自己参与主持或策划的节目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。
(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。