小学生纪律教育篇1
一、引导学生制定纪律规则是形成纪律的一个重要环节
纪律教育的目的并不完全在于使学生刻板地按规则的条文行事，而是要使学生深刻地理解规则所蕴含的道德信念，并以它作为指导自己行为的原则，在变化的情况下做出正确的选择。心理学研究表明，儿童对于规则的理解是随着他们道德发展水平而变化的：学前儿童对规则怀有一种神秘的尊敬感，认为规则是由成人规定的，因而必须服从，这种服从的动机来自外部，或是为了获得赞赏，或是为了避免惩罚，因此，他们的行为开始逐步地摆脱成人的影响，遵守纪律的行为开始从自身内部获得动力。例如，在他们自发的游戏活动中，如投沙包、跳房子等，虽然没有教师的参与组织和管理，但为了能使活动顺利进行，往往在活动之前自己制定出一套保障活动的规则。由于这些规则是根据他们的活动需要在同伴之间相互平等、相互尊重的基础上共同制定出来的，所以他们能自觉遵守。这种形成规则的方法符合他们的发展水平和道德需求，经过这种方法形成的规则，在学生的心中不再会作为外部意志的产物而感到“必须”这么做，而是作为协调同学之间关系的准则而感到“应该”这么做。这种“应该”遵守规则的认识正是自觉纪律所不可缺少的道德基础。
二、纪律教育要利用和发展学生的情感
在任何道德行为中，没有情感的参与是不可想象的。高尚的道德是学生自觉遵守纪律的内部动力，因此，纪律教育必须考虑到学生的情感这一重要的因素。
首先，纪律教育要体现“理”和“情”的统一，这就要求教师考虑学生的认识水平和情感需要。认识对情感的影响作用是我们必须考虑的一个方面。在纪律教育中，教师讲的道理要引起学生感情上的共鸣，一个重要的前提是，这些道理要适合学生的知识水平和经验。这里需要一个由近及远、由浅入深、由具体到抽象的过程。在动之以情的基础上晓之以理，才能将教师所讲的道理转化成学生的信念。做到这一点，示之以行也就有了基础。
其次，在纪律教育过程中要尊重学生。有些心理学家认为，儿童情感的发展具有阶段性特征。学前期儿童主要是对成人的单方面尊敬；小学阶段主要是与别人相互尊敬；从小学高年级开始主要表现为自尊。从儿童情感发展的这些阶段特征来看，教师尊重学生是他们情感发展的需要。
教师的威信是形成学生自觉纪律的一个因素。从情感的角度来看，教师的威信蕴含有使学生自觉服从的力量，而这种力量的主要支柱是学生对教师发自内心的尊敬和信任。只有尊重学生的教师才能赢得学生的尊敬，才能有威信。尊重学生和严格要求学生是统一的。无原则的“尊重”容易失之于放纵，而不适当的“严格”又近乎苛刻，真正的尊重学生要很好地把握这两者之间的关系，做到爱而不俗，严而不畏。
三、纪律教育中要合理地运用奖惩
奖惩要准确、公正。准确是指教师进行奖惩时既要注意学生的行为表现，又要考虑到动机。如果是由于无知或缺乏经验而违犯了纪律，一般不应给予惩罚。心理学的研究表明，儿童的公正观也表现了一些阶段性特征。学前儿童认为服从成人就是公正。小学低年级学生则把公正理解为绝对平等，他们往往不注意个人具体的情况，要求教师平等对待，否则就认为是不公平的。如果教师从维护学生干部的威信出发，同样的行为表现，干部多受表扬或少受惩罚，就会降低教师和干部的威信。这时候，他们不再强调绝对平等，而是考虑到个人的因素，体现了对别人的同情和关心。因此，表扬那些表现虽不算很好但有较大进步或批评那些表现虽不算很坏但退步幅度较大的同学，都会得到集体舆论的支持，因为这符合他们的道德需要。
不能滥用奖励。自觉遵守纪律是一种道德的行为，它取决于学生道德发展的水平，在短期内，滥用奖励可能会收到眼前的效果，但从长远来看，不利于学生道德健康地发展。
小学生纪律教育篇2
一、美国纽约市中小学生纪律管理策略
1 为纪律提供法律规章的支撑
美国是个法律至上的国家，纽约教育领域也体现了这一点。纽约市教育局根据本市的教育教学需要制定的各项规章条例，涵盖了本市教育教学的各个方面：包括学校安全，对学生的搜查和扣押，对学生的违法歧视或骚扰的内部投诉，有关体罚和言语虐待的指控，对各年级学生升级必须到达的水平的规定，学生毕业应达到的要求，对学生的行为和纪律的规定，等等。90多个正在实施中的局长条例(chancellor'sRegulations)和每个学校各自的规章制度，为学校、教师以及其他的相关教职人员开展教育教学工作提供了详细法规依据。纽约市教育局还以法律条文的形式明确：所有的规章制度必须让所有利益相关者包括学校的教职员工、学生及其家长清楚地了解，并按照这些规章条例行事。
纽约市教育局于2008年9月颁布并实施的全市《纪律准则和干预措施标准》(以下称《纪律准则》)非常详尽地规定了纽约市中小学校中学校、教师、教职员工、学生及其家长为学生在校期间的学习和健康发展各自应担负的责任，以及学生应该享有的权利和必须承担的责任，不但为全市的学生、家长、教职员工提供了一个详细的进行纪律管理的标准，也为全市中小学生在学校期间的应有行为确立了规范。
《纪律准则》规定，所有对违纪学生进行的不同期限的停学或逐出教室的处罚都必需在内容和程序上遵照纽约市教育局颁布的相关条例、州教育法和联邦法律予以执行；学校行政管理人员在决定实施何种程度的纪律措施时必须参照《纪律准则》。此外，在决定采取适当的纪律或干预措施之前，还必须考虑以下的因素：学生的年龄、成熟度、先前的惩戒记录(包括先前违纪行为的性质、次数及针对每一次违纪行为所采取的处分)、导致纪律处分事件的发生情况，以及学生的个别教育计划(iep)、行为介入计划(Bip)和纽约市教育局颁布的第504条款特别照顾计划。这些规定充分显示了在对学生进行处罚时所持有的谨慎态度，体现了真正根据学生的实际状况裁决，彰显着学校教育为学生健康发展的应有本义。
2 让纪律成为学生规范行为的指南
纽约市《纪律准则》中明确规定了作为一名纽约市公立中小学学生在学校应该享有的具体38条权利，这些权利得到法律的保护，任何人不能侵犯；《纪律准则》规定学生在上学期间享受和行使各项权利的同时，要求学生必须全面承担起相应的责任，其中共列出了学生必须承担的24项责任，不履行这些责任的行为都会受到相应的纪律处分。这些明确详细的权利和责任规定为学生在学校里的各种行为提供了非常明确的是非标准，有助于培养学生对自己的行为负责任的意识和习惯，同时也对预防学生违纪行为的发生起着非常重要的导向作用。
《纪律准则》规定，纽约市所有学校的规章制度必须同《纪律准则》在开学之前一起分发到学校每一位学生手中，以确保每一位学生及其家长十分清楚地了解《纪律准则》中的每一项内容的真实意图，知道如果违反了其中的某条规定，会得到何种相应的处罚。如果学生一旦出现了违纪行为，他自己对照《纪律准则》和所在学校的规章制度就可以知道应该有何种后果。这种后果明确的规章制度对学生的行为起着非常重要的规范和制约作用，因为每个人都会尽最大努力避免会导致自己不愿承担的后果的行为。
3 让纪律内化成为学生自觉的行为
纽约市教育局为了确保每一位学生在校期间都能够遵守有关教育教学法规和学校规章制度，要求每所学校在每学期开学前专门分发给每一位学生两份《学生行为契约》，《学生行为契约》分两部分，第一部分列出了学生应该知道的他所具有的权利，以及在学校要遵守的15个方面的事项，学生要在上面签字，表明承诺同意遵守该契约；第二部分列出了家长在教育子女方面应该履行的8项职责，家长要在此部分签字表示知道学校对子女行为的要求和同意履行应尽的职责。学生要把其中由学生及其家长都签字的一份交给学校老师存档，另一份由家长保存。学生平时的言行举止要按照《学生行为契约》中已经承诺同意遵守的各项内容去做，从而使学校的纪律可以逐渐内化为学生平时的自觉行为，从根本上预防学生不良行为的发生。
4 明确不同纪律管理者的权限和依据
自始至终保证并促进学生的最佳学习效果和良好积极行为是学校及其教职员工的责任。任何扰乱正常教学秩序的行为都应该及时制止。纽约市的《纪律准则》规定所有的学校教育教学相关人员有责任处理扰乱学习的行为，否则就有失职或不作为的嫌疑。根据纽约市《纪律准则》，学生不同程度的违纪行为应该由不同的人员予以处理。教师、学校的教学员工、教学督导人员如副校长和校长、学校所在学区的学监、学校与青年发展处首席执行官或教育局长指定的人，根据学生违纪情节的轻重都有责任对学生的违纪行为进行干预和处罚。除了教师、学校的教学员工、教学督导人员如副校长和校长有权对违纪较轻的进行警告、批评教育、召见家长、采取特定干预措施外，对严重违纪学生可以进行停学的处罚，不同人员停学时间的权限从1-4天到一年不等。比如，在学生发生严重扰乱教学秩序或严重影响教师的课堂权威的行为时，教师可以将学生逐出课堂，期限为1-4天，学校校长有权勒令该学生停学1-5天；学校所在学区的学监有权勒令学生停学6-10个教学日，但必须向被勒令停学的学生提供听证机会，使学生有机会出示证据给代表他(她)的证人，并质疑校方指认他违纪的证人；如果学生的违纪行为属于严重危险或暴力行为，学校与青年发展处首席执行官或教育局长指定的人有权指令学生停学30-90个教学日，甚至停学一年。
在停学期间，学生应该在校外某个地点获得替代教育；停学期结束后，必须让学生回到停学前所在的学校恢复上课。开除是对学生最严重的处罚措施。这种措施仅适用于在每学年开始之前，即7月1日前，年满17岁的普通教育的学生。只有接受普通教育且在学年开始之前已满17岁的学生，学校与青年发展处首席执行官或教育局长指定的人才有权利将严重违纪学生从纽约市公立学校
开除。
5 畅通学生与家长投诉的渠道
纽约市已经建立起了完善的学生纪律管理的机制，无论学生出现何种程度和情况的违纪行为，都会有相应的人员和机构根据已有的法规进行处理。因为学生和家长也被要求对相关法规和制度非常清楚地了解，所以，如果他们认为受到的纪律处罚是“不适当”的，他们也可以根据相关的法律程序向有关部门上诉，通过法律维护自己的权利。如果学生对于受到的处罚有异议，可以根据《纪律准则》中关于学生及其家长上诉的途径和程序进行投诉。如果家长对学校的做法有所不满，纽约市教育局在其官方网站上还专门有一套供家长投诉学校的便捷程序，以便于任何有问题的学生和家长及时向有关主管部门反映情况。这样一来，对学生违纪行为进行处理的时候，相关人员就会非常谨慎，避免出现因对学生的处罚不符合相关规定而遭到投诉。畅通的投诉渠道既可以纠正对学生的不公处罚，保障学生的权益，同时也促进学校的教师和相关管理人员依照相关法律规章对学生进行纪律管理，避免纪律管理中的随意性。
二、借鉴与启示
纽约市教育局对学生的违纪行为进行预防和处罚方面的措施，对于我们思考应该如何管理学生都很有启示。
1 纪律管理是帮助学生不断地完善自我的过程
学校是培养人的场所，教育教学过程就是要把受教育者培养成为符合教育目的和教育目标要求的社会人。作为无论在生理和心理方面还是在情感态度价值观方面都正处在发展和形成阶段的中小学生，他们还都是“未完成的人”，是正处在发展和完善过程中的人。由于各种先天的和后天的原因造成的彼此间的差异客观存在着，并不是每一个学生都会主动地自觉地按照教育目标的要求去发展自己并完善自己。他们需要学习，不仅是学习书本上的各学科的知识、技能和观点，更需要在生活中学习，从自己的错误中学习，学习如何根据已有的规则判断是非正误，学习根据规则的要求约束自己，并调整自己的言行举止以适应规则的要求，因此，他们需要有明确的规则引导和规范他们的言行举止。正如古语所言，“没有规矩，不成方圆”，以在具体明确的法规指导下的纪律来约束和规范学生是教育过程的一个重要方面。如果学生因违纪行为而受到应有的处罚，他会反思自己的错误，认识到其中的问题，在外界的指导和帮助下，痛改前非，弥补过失，从而不断地使自己得到完善。
对学生的不良行为或违纪行为进行批评和纠正是教育不可推卸的责任，否则，学生会在错误的道路上越走越远，教育也便失去了它应有的教育价值和意义，成为误人子弟甚至把人引入歧途的行为，而不是真正的教育。真正的教育过程，是学生的各种缺点和错误不断地得到纠正和指导的过程，其中纪律管理起着重要的作用。在按照纪律的要求进行活动的过程中，学生学会明辨是非，认识遵守规则的重要性，学会按规则做事，这不仅对他们适应当下的学校生活是重要的，更重要的是，当他们离开学校走向社会，他们仍然可以从中受益无穷，因为现实社会是由更多规则主导的世界。
2 让学生在遵守纪律中获得更多的认识和体验
杜威早在1897年“我的教育信条”一文中就深刻地指出：“唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激就是儿童自己感觉到所在的社会情境及各种要求所引起的。这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来；而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。”学生违反了纪律就是没有按照相关的法规和学校的规章去行事，可能的原因有：他们不知道这些法规，或者他们不理解这些法规的真实意图。纽约市的中小学在开学前给每一位学生颁发学校的规章制度和相关法规的做法就避免了发生学生对需要遵守的纪律不知道的情况；让每一位学生和家长在开学时签署一份承诺遵章守纪的契约书就进一步保障了所有学生及其家长对学生在学校期间应有的行为规范清楚明白，没有异议，并同意遵守。这样的措施保障了学生把法律规章的各项内容要求真正落实到日常生活的言行举止中，从而有利于把法律规章中倡导的价值观内化到学生的潜意识之中，这是最好的道德教育和价值观教育方式，其效果是那种讲大道理的说教式的教育无法比拟的。学生在每天遵章守纪的学校生活中，意识和价值观受到规章制度的熏染，思想也得到锻炼，因违纪行为而受到的处罚则会使学生对不应有的行为有更深刻的认识。
3 纪律管理必须以学生的利益和发展为出发点和落脚点
教育是一项让学生的心灵变得越来越美好的事业，学校是一个为每个学生终身发展和幸福奠基的地方。我国很多学校都把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为校训。对学牛进行纪律管理是学校和教师为学生健康发展负责的表现。但是对学生的纪律管理必须在依法保护学生的权力和利益的前提下真正为了学生的发展。纽约市关于处罚学生违纪行为的停学规定就体现了这一点，学生因违纪受到停学处罚后，不但给他质疑学校指认自己违纪的听证机会，而且给学生安排一个在停学期间的替代教学点，而不是把学生赶出校后就不管不问。对学生进行纪律管理是针对学生本不应有的违纪行为，而不是针对学生的本人，所以处罚必须以尊重学生的人格和各项权利为前提，体罚以及对学生进行讽刺挖苦等有辱学生人格和尊严的任何言行，无论其借口听起来多么动听，都是与我们相关的教育法规相违背的。预防和处罚学生的违纪行为必须以学生的根本利益和健康发展为出发点和落脚点，这是学校和教师等相关人员在对学生进行纪律管理时必须坚持的首要原则。
参考文献
小学生纪律教育篇3
【关键词】纪律活泼保护
【中图分类号】G625【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）09-0211-01
纪律，更重要的是一种内在约束，对自身行为起作用的内在约束力。班级纪律是发生在教育教学过程中的一种行为，是学生在老师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，并形成一定思想品德的过程。同时，班级纪律也是一种有序的学习环境，落实为班级具体的规章制度。这些规章制度可以约束学生的行为，但同时又不至于使他们感到被压制和不安。老师所起的作用应该是帮助学生学习并遵守这些规章制度，达到自律。
俗话说，没有规矩，不成方圆。小学是建立规则的最佳时机，这一阶段的学生并不像中高年级的学生一样，从取悦老师变为取悦同伴，对老师这一权威的象征也没有强烈的抵触和反感情绪。同时小学生也更喜欢具有安全感和规律的生活。然而传统的纪律管理观念，仅仅只是压制了学生的行为，却忽视了保护孩子自由和活泼的天性，传统的观念是以教师为中心，老师是课堂的主宰。这一切不仅仅是通过老师的备课形成，更是长久以来一种陈旧的观念，陈腐的理念。老师限定并压制学生的行为，控制学生的思维，限制学生的自由。将课堂变得僵化，封闭。本应该互动的教学，变为了教师单方面填鸭式的教学。这不仅仅效率低下，更扼杀了学生活泼的天性。
另外有部分教师，滥用惩罚，导致课堂沉闷和死板。直到今天，教师体罚学生的新闻依然屡见不鲜。这种简单粗暴的惩罚，不仅伤害了学生的自尊心，打击学生的自信，更容易给学生造成心理上的阴影，导致人格偏差，行为上自暴自弃，甚至容易产生道德上的问题。
因此，在纪律管理和保护孩子活泼天性之间，教师必须很好地找到一个平衡点，掌握好一个度。既能够保证纪律的执行和贯彻，又能不压制压抑学生，让孩子的天性得到很好的保护。在此，借鉴蒙台梭利的教育理论很有帮助。
玛利亚・蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。
蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。她认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。
蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环境的经验而实现的”（蒙台梭利：《有吸收力的心灵》，1949年英文版，第97页）。
那么，蒙台梭利关于自由和纪律关系的论述对我们的小学教育有什么启示呢？首先，自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。蒙台梭利认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”事实上也是如此，放纵孩子绝对不能得到真正的自由。
同时，在自由的基础上培养纪律也是非常重要的。蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。她认为，重要的是使儿童在活动中理解纪律，由理解而接受和遵守集体的规则，区别对和错。
结合马斯洛的需求理论，老师也需要满足学生尊重和爱的需要，尊严和自我实现的需要。并用多种方式促进和实现学生的自律。
尊重和爱的需要，要求老师走下讲台，深入学生中间去，真正和学生打成一片，忘掉自己老师的身份，而不是刻意在寻找一种感觉。真的在心理上和学生互通，建立互相信任的关系，使学生获得一种被欣赏、关爱、关注的情感。使得学生在获得知识的过程中，总能伴随着理解，鼓励，关心，尊重的积极心理讯号，通过老师的赏识教育，也逐步学会去欣赏他人，形成良性循环。
尊严和自我实现的需要。学生的自尊心比较容易受到打击和影响，一些后进生尤其如此。所以，需要老师更多地关注和小心呵护学生的自尊。不恰当的言语、动作，都有可能导致学生的自尊心被打击，而一旦自尊心被打击，学生就容易对老师产生抵触情绪和心理。不论老师是对是错，都一律采取对抗的态度和心理，更不愿意积极地参与到教学中来。
小学生纪律教育篇4
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蒙台梭利是一名杰出的幼儿教育思想家，她的一生都在从事着教育实践活动，提出了许多幼儿教育理念，有着一套较为完整的教育理论体系。这套教育理论体系对促进幼儿教育的发展产生了重要的影响，纪律教育只是她教育体系中的一部分，但是对她的整个教育的实施发挥着重要的作用，文章试图从纪律的涵义、纪律形成的模式来理解蒙台梭利的纪律教育思想，为完善幼儿园的常规教育提供一些有益的建议。
一、纪律的涵义
蒙台梭利认为使人像哑巴一样默不作声和瘫痪病人一样不动的纪律，不是真正的纪律，而且这种纪律不利于他们自制能力的完善，是压制幼儿的身心发展的表现。我们应该建立真正的纪律，这种纪律应该是以建立一种积极的纪律、工作的纪律、有益的纪律和内在的纪律为目标，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律。【1】这种纪律是幼儿发自内心而认同的、遵从的，不是由于外界强迫而形成，是一种能够被幼儿理解自觉地没有任何粗鲁行为的纪律。只有建立起这种纪律，幼儿才是一个有着自我的人，才能逐渐形成规则意识，才能使他们的行为从无序行为过渡到自发的有序的行为，我们才认为他是守纪律的人。
二、纪律形成的模式
蒙台梭利认为纪律的形成需要从环境、教师、幼儿自身特点等方面进行考量，纪律的形成要为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自由地工作获得初步纪律，并在在工作的过程中形成内在的纪律。有准备的环境
为了帮助儿童形成良好的纪律，蒙台梭利制为幼儿创造一个有准备的环境，在家庭环境方面，儿童之间规定了享受“儿童之家”优惠待遇的家长需要履行“家长必须按时间规定把孩子送到‘儿童之家’，保证孩子的身体和衣服都是干净的”、“在儿童教育方面必须同女教员密切合作”等。【2】这些规定将学校教育与家庭教育相结合，有助于教师帮助家长形成正确的育儿观念，创造了一个利于幼儿形成时间观念等纪律观念的家庭环境。
学校环境方面，“儿童之家”为幼儿创造了良好的纪律思想环境，为了使幼儿能够积极遵守纪律，幼儿在“儿童之家”学会的第一个思想就是能辨别好与坏。教师会观察孩子是否混淆好与不好、坏与不坏的概念，根据幼儿的行为来指出幼儿的的哪些行为需要阻止，哪些行为需要逐渐制止，教师在这一过程中扮演者观察者、引导者的角色。【3】如：幼儿模仿教师收拾玩具时，教师不应该让幼儿回到自己的座位上，而是应当借机教育幼儿有序地摆放教具。其次，“儿童之家”的幼儿用以工作的场地与用具都是经过精心设计的，教师会对幼儿进行观察，根据幼儿的行为来制定具体的活动方案。以井然有序的座位为例，幼儿的教室会经过精心的布置，并让幼儿明白井然有序是一件让人愉快的事情，当建立了个性化的纪律后，会让幼儿选择自己喜欢的座位，幼儿也能保持秩序。自由地工作获得初步的纪律
蒙台梭利认为真正纪律的第一道曙光来自工作，而这种纪律是建立在自由的基础之上。【4】她认为纪律通常是通过自觉工作来发展的，而不是来自命令、说教、训诫或奖惩，通过说教之类的方式而形成的纪律，也许会在短时间之内产生作用，但是这种纪律会很快不会起到作用，因为它是外力强迫而形成的，不能让幼儿对纪律形成认同感，也不利于幼儿的身心健康发展。让幼儿自由地选择工作，有利于纪律的形成，幼儿自由地选择自己想做的事情时，会集中精力去做，而在做的过程中也就形成了幼儿的纪律性，我们需要通过给予幼儿的自由来培养纪律性。
蒙台梭利所提到的工作虽然可以由幼儿自由地选择，但是并不是随意的工作，它是指幼儿渴望做的并能促进幼儿身心发展的工作，这些工作也是经过精心设计的活动。蒙台梭利认为如果需要教会孩子系鞋带和扣扣子的动作，教师需要将系鞋带和扣扣子的动作加以分解并对其进行分析。【5】当孩子非常热衷于这件件工作的时，他们的激情、高度集中的注意力、细心、自动性、创造精神和对同样练习的坚持，这些实质上是表现都是是纪律的充分体现。【6】内在的纪律的形成
蒙台梭利认为内在纪律的形成可以通过不断地重复纪律的概念，让幼儿理解这一概念，并通过自觉工作唤起了幼儿的内在纪律后，通过工作不断地进行练习，并由老师加以监督才能够形成具有持久性的内在的纪律。这种内在的纪律是符合幼儿身心发展规律的、也是幼儿乐于遵守的纪律，当幼儿自觉地进行练习时，这就标志着幼儿开始自律了，也就标志着内在纪律的初步形成。这种练习在幼儿的一日生活中随处可见，以一定的方式不断地重复，当幼儿自愿进行的工作，练习几乎每次能成功，幼儿在无形中按照规章工作，形成了良好的纪律。蒙台梭利会采用“肃静课程”的方式来建立幼儿内在纪律，而教师在形成这一过程中充当一个监督者的角色，教师需要对幼儿进行观察，让幼儿有时间和机会去测试自己，去估计自己的力量和极限，【7】当幼儿的行为出现偏差时，要对幼儿进行引导，并要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到目的。
三、对幼儿园常规教育的启示
（一）教师要有正确的纪律观，帮助幼儿形成内在的纪律
在幼儿园，教师首先需要有一个正确的纪律观，知道纪律的真正涵义，能够正确地处理好自由与纪律之间的关系，不能放任自流，也不能过分压制幼儿。教师应该先让幼儿有一个关于纪律的概念，而不是命令式的做法，做到让幼儿真正理解这些纪律，将外在的纪律转化成内在的纪律，帮助幼儿形成内在的、积极的、有序的纪律，而不是纪律的被动者。其次，教师在纪律的形成过程中需要充当的是观察者、指导者、监督者的角色，慎用奖惩。教师需要先观察幼儿，了解幼儿，指导幼儿哪些方面的需要加强，并按照一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到形成良好的纪律的目的，由于幼儿的自制能力较为薄弱，所以教师要对幼儿的行为加以监督，才能形成长久的内在的纪律，并且尽量将这些纪律观念融入到幼儿的一日生活中，通过游戏、音乐等活动的方式让幼儿乐于遵守纪律，而不应该通过教师的权威来压制幼儿，并要做到慎用奖惩制度，奖惩的作用只是短暂的、表面的，只能在维护外部纪律上起到一定的作用，过度使用奖惩有时甚至会造成消极影响，不利于内在纪律的形成。让幼儿成为真正享有内在纪律的人，能从内在生命中产生的人类的力量、自由的源泉和更大的积极性。
（二）提供有准备的环境，做好家园的工作
幼儿园常规教育需要幼儿园的不断努力与探索创造一个又准备的环境，也离不开家庭的配合，只有这样才能做到家园教育一致，使常规教育发挥到最大的功效，以更好地帮助幼儿形成规则意识，开展幼儿园的常规活动。
幼儿园需要根据幼儿的特点来制定科学的、合理的园规班规，为幼儿提供一个又准备的纪律环境，建立良好的园风班风，一旦制定出园规班规就要持之以恒地帮助幼儿坚持下去，将纪律意识贯穿在幼儿的一日生活中。如，小班的的幼儿能自己穿鞋子，大班的幼儿能自己穿衣服，并且能够帮助同伴穿衣服;每个活动区规定多少人玩，如果有人想加入需要自行按照规则协商;等等。这些简单易行的规则在家庭中也需要家长加以实施。由于现今社会家庭结构大多是“421家庭”结构或者核心家庭结构，许多幼儿从小被溺爱，规则意识薄弱，需要教师定期或不定期地与家长沟通，了解幼儿的近况，观察幼儿，根据幼儿的具体情况采取适当的方式帮助幼儿建立纪律意识;开展各种关于纪律的活动（如在班级公布栏上贴出关于纪律教育的方法、开展关于纪律的亲子活动），帮助家长了解如何帮助幼儿建立纪律意识。家长则需要配合幼儿园开展的关于帮助幼儿树立纪律意识的工作，主动了解关于常规教育的的先进理念与具体的做法。如，通过从老师处得知信息、阅读等方式了解幼儿的身心发展特点，观察幼儿，根据幼儿的身心发展特点与兴趣爱好开展一些家庭活动或小游戏（如，123木头人游戏，谁动谁就要接受惩罚），帮助幼儿建立规则意识;让幼儿做一些自己力所能力的事情，培养幼儿的独立性，以发展纪律意识;积极参与幼儿园所开展的关于培养幼儿纪律意识的活动。尽量将这些纪律教育的方式融入到幼儿家庭生活的方方面面。
参考文献：
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小学生纪律教育篇5
教师讲规矩有纪律发言提纲一
2016年4月27日，结合蚌埠铁中两学一做实施方案要求，蚌埠铁中召开两学一做守纪律、讲规矩专题党课。纪委书记金舒华以守纪律、讲规矩为题给全体党员干部上了一堂主题鲜明、内容丰富、语言生动的专题党课，党员干部深受启发和教育。
金舒华同志指出，立规矩，方有规可依。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。对于一个党员，纪律是高压线;对于一个政党，纪律是生命线。努力营造守纪律、讲规矩的浓厚氛围，心有所信、言有所戒、行有所止，自觉用党纪国法和强调的五个必须、五个决不允许约束自己，始终做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律。
金舒华同志强调，有规矩，须按章办事。党章、党纪、国法，还有党的优良传统，都是全党必须遵守的规矩。党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党领导人民制定的，全党必须模范执行。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例是自我约束的不成文的纪律，同样需要长期坚持并自觉遵循。懂得并自觉遵守这些规矩，个人才能不触雷、不踩线，党才更有凝聚力、战斗力。
金舒华同志倡议，创氛围，重落实规矩。要把守纪律讲规矩落实到教育教学的具体工作中，当好国家育苗师，学生成长的守护者，通过日常管理考核抓好守纪律讲规矩的具体落实。全局党员干部要努力营造教育系统风清气正的良好政治生态，保持好、维护好干事创业的教育工作环境。
金舒华同志指出学校纪委会加强对党章和党规执行情况的监督检查，对党章和党规意识不强、不按党规党纪办事的将及时提醒，对严重违反党章和党规规定的行为要坚决纠正和惩处，坚决维护党章和党规的严肃性，使党章、准则和条例真正成为各级党组织、全体党员共同遵守的行为准则。
教师讲规矩有纪律发言提纲二
4月16日下午，区文广新局系统召开两学一做暨守纪律、讲规矩学习教育动员大会。会议传达学习了中共中央办公厅印发的《关于在全体党员干部中开展两学一做学习教育方案》和关于开展两学一做学习教育的重要指示，对局系统学习教育活动进行动员部署。局、台、报、网领导班子全体成员，局机关全体党员，广播电视台、新闻信息中心、广电网络公司中层以上干部，镇文化站、镇广电站主要负责人，局直属文化单位领导班子成员等出席了会议。
会上，区文广新局局长、党委书记汤云庆作重要讲话。他说，中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员两学一做学习教育。区委、区政府部署开展了守纪律、讲规矩专题教育活动，是落实全面从严治党的一项重要举措。做好新时期的文广新工作，必须要把这两项教育作为重要的政治任务抓紧抓好、抓出成效。根据区委、区政府部署安排，专题教育活动从4月份中旬启动，集中50天时间，在局系统各级党组织和党员干部中广泛开展。
关于两学一做学习教育，汤局长强调，一是要深刻认识开展两学一做学习教育的重大意义。深刻认识开展两学一做学习教育，是加强思想建设的重要举措;深刻认识开展两学一做学习教育，是加强作风建设的有力保障;深刻认识开展两学一做学习教育，是提升党性修养的现实需要;深刻认识开展两学一做学习教育，是推动事业发展的根本要求。二是要紧持学做结合，聚焦重点任务，提高学习教育的成效。打牢学这个基础;突出做这个关键;扭住改这个牵引;体现促这个目的。三是要加强领导，落实责任，全面完成两学一做学习教育任务。坚持压住责任、精准发力;坚持领导带头、以上率下;坚持区分层次、分类指导;坚持抓在日常、严在经常。
关于守纪律、讲规矩专题教育活动，汤局长强调，一是认清形势，深化认识，切实增强守纪律、讲规矩的自觉性。二是把握关键，抓住重点，确保专题教育活动顺利开展。要抓好学习教育这个基础，自觉筑牢反腐防线;要抓好典型教育这个环节，始终保持警长鸣;要抓好查摆分析这个关键，坚决做到立查立改;要抓好整改提高这个重点，有效推进建章立制。三是严肃纪律，强化督查，保证专题教育活动取得实效。加强领导，认真组织实施;联系实际，确保活动质量;广泛宣传，营造良好氛围;强化督查，确保活动实效。
教师讲规矩有纪律发言提纲三
党的十八大以来，中央先后出台了八项规定，提出了反对四风、三严三实等一系列重要论述，开启了党的纪律建设新征程，把严明党的纪律提到新的高度，明确提出党要管党，以严治党，要把纪律挺在前面，指出管党治党要靠纪律和规矩。坚决查处顶风违纪者并给予曝光，通过全党全社会的共同努力，党的纪律建设取得阶段性成果，赢得人民群众的支持拥护。
当前，在遵守党的纪律方面，绝大多数党员干部是好的。但是，也有一些党员干部纪律意识不强，漠视纪律往往是一切腐败现象的源头。从近年来陆续查处的腐败窝案看，一些地方和领域出现的塌方式腐败、充分暴露出在某些领导干部眼中，党的政治纪律、政治规矩已被视若无物，这些问题给党的形象、党的事业造成了严重损害。古人云：国有国法、家有家规，不成规矩无以成方圆。可见规矩的重要性，规矩即是需全体人都必须共同遵守的行为准则，任何人都不得超越规矩这条红线。
小学生纪律教育篇6
刚才，我们收看收听了全市纪律教育学习月活动动员大会，并观看了党风廉政教育专题片《底线失守的代价》，对今年纪律教育学习月活动的目的意义、任务要求有了明确的认识。为了扎实抓好我县的纪律教育学习月活动，现在接着召开全县纪律教育学习月活动动员会。下面，我就如何开展好今年全县纪律教育学习月活动，谈几点意见。
一、统一思想，提高认识，切实增强抓好纪律教育的紧迫感和责任感
作为反腐倡廉教育重要载体的纪律教育学习月活动，在我省已连续开展了十六个年头，成为全省党风廉政建设的一个品牌。实践证明，开展纪律教育学习月活动，对于加强党员队伍的思想道德建设，增强广大党员干部拒腐防变和抵御风险的能力，提高遵纪守法自觉性，培育良好社会风尚，纯洁党风政风，推动经济社会全面协调发展，具有十分重要的意义。
（一）开展纪律教育学习月活动，是加强党的执政能力和先进性建设的有效途径。近年来，我县通过加强纪律建设，不断增强党员干部的党纪政纪观念和法律法规意识，切实提高拒腐防变能力，确保了全县党员队伍的纯洁性和先进性，较好地营造了干净干事的良好氛围。但随着社会主义市场经济的进一步建立和各项改革的不断深化，对照党的先进性要求，我县党员干部队伍中还存在着一些与形势发展不相适应的问题：一些党员理想信念发生动摇，宗旨观念和执政意识淡薄；一些党员领导干部思想理论水平不高，领导发展的能力不强，难于发挥先锋模范作用；一些党员干部事业心和责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，不能自觉接受监督，有的甚至、腐化堕落。开展纪律教育学习月活动，就是要解决党员干部队伍中存在的这些突出问题，解决影响本部门本单位改革发展稳定、涉及群众切身利益的实际问题，进一步提高党的执政能力，永葆先进性。
（二）开展纪律教育学习月活动，是反腐倡廉工作服务于第一要务的内在要求。加强纪律建设，是加强党的建设的一项重要内容，是推动事业发展的重要保障。县第十一次党代会明确提出了“一二六八”工作思路，能否顺利完成，关键的一条就是抓好广大党员干部的纪律教育，加强党员干部的作风建设，将反腐倡廉工作贯穿于全县经济社会发展的全过程，进一步提高党员干部践行”*”重要思想的坚定性，提高立党为公、执政为民，求真务实、干净干事，拒腐防变、抵御风险的自觉性，以坚定的信念、过硬的作风和严明的纪律狠抓各项工作落实，为经济社会发展提供纪律保障，才能推动经济社会又好又快发展，不断开创科学发展的新局面。
（三）开展纪律教育学习月活动，是构建和谐社会的重要内容。党的纪律，是规范党内生活、调整党内关系的基本准则，起着维护公平正义、促进民主政治、规范社会生活、调整社会关系的重要作用。只有开展纪律教育，严明党的纪律，教育引导党员干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，督促领导干部加强党性修养，廉洁自律，反对和防止腐化堕落，才能使全县各级党员干部在纪律的约束下统一意志、统一行动，才能正确协调处理好各种利益关系，才能切实解决好事关改革发展稳定的许多深层次问题，进一步排除各种干扰，战胜各种困难，促进社会和谐稳定。
二、围绕主题，突出重点，扎实开展纪律教育学习月活动
按照省的部署，今年全省纪律教育学习月活动的主题是“加强作风建设、勤政廉政为民”。年初，县委根据我县实际开展的机关作风建设集中教育月活动，是与纪律教育月主题相符合的。全县各级党组织要以机关作风建设集中教育活动焕发出来工作热情，以纪律教育学习月活动来进一步巩固作风建设活动成果，认真学习党的十六届六中全会和中纪委、省纪委七次全会精神，围绕同志提出的“八个方面良好风气”（勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康）和张德江同志提出的把好“四个圈”（纯洁社交圈、净化生活圈、规矩工作圈、管住活动圈）要求，深刻把握好其内容和实质，并对照自己的行动，深入开展纪律教育学习月活动。县委印发了纪律教育学习月活动意见，明确了学习月活动指导思想、时间安排、目标要求，各级各部门要按照意见要求，抓好学习教育月活动每一项工作、每一个环节的落实，扎实开展纪律教育学习月活动，在机关作风建设集中教育月活动的基础上，重点解决好“四个问题”：
一是解决好理想信念问题。理想信念是“总开关”，理想的动摇是最根本的动摇，信念的滑坡是最可怕的滑坡。各级领导干部要通过纪律教育学习月活动，深入学习邓小平理论和“*”重要思想以及同志的一系列重要讲话精神；深入学习贯彻科学发展观，全面理解和把握其基本内涵和精神实质；深入学习党风廉政建设相关会议、文件精神，始终保持清醒头脑。要通过深入开展理想信念教育、和法纪学习教育、社会主义荣辱观教育、廉洁自律教育和警示教育，不断加强道德修炼和党性修养，坚定理想信念，筑牢廉洁从政的思想道德基础，使领导干部少犯或不犯错误，永葆共产党员本色。
二是解决好为谁用权的问题。立党为公、执政为民，全心全意为人民服务，是党的根本宗旨。共产党人的权，姓公不姓私，为民不为己。事实证明，群众在我们心中的分量有多重，我们在群众心中的分量就有多重。当前各项改革不断深化，在体制转换中的一些深层次矛盾不断显现，群众中一些难以预料和难以解决的问题也在不断出现。对这些问题，作为党的领导干部，特别是党政“一把手”要树立强烈的群众观念，增进对群众的感情，耐心倾听群众呼声，做关心群众疾苦、为民谋利益的表率，尽职尽责地为老百姓排忧解难，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事，切实把执政为民的要求落实到关心群众生产生活中去，努力让人民群众得到实实在在的利益，共享改革发展的成果。
三是解决好怎样用权的问题。领导干部手中掌握着大大小小的权力，身在各种矛盾漩涡的中心和人情世故的交汇处，稍有放松、懈怠，滥用权力，就可能滑向犯罪的深渊，成为阶下之囚。我比较关注统计报表反映的各镇的项目进度和各种数据情况，发现个别镇、单位没有很好地运用好项目资金和一些救灾款项。在这里，我要提醒“一把手”们，要健全本单位在规范资金运用上的制度和程序，对审计部门反馈的，不规范的经济运行情况要及时改正。纪检监察部门要加大督查力度，提前研究审计报告，及时发现问题，并及早帮助其改正，防止其越陷越深，等到事态严重才去亡羊补牢，为时已晚。所以，各级领导干部一定要在纪律教育月活动中，好好反思，吸取教训，正确认识自己手中的“权”来自人民，树立正确的权力观，增强法纪观念，遵守党纪国法，自觉学法、守法，一身正气，依法行政，防止手中权力商品化、庸俗化，真正做到“为民掌好权，用好权”。
四是解决好为谁谋利的问题。党风正则干群和，干群和则社会稳。纪检监察部门要把治理和纠正损害群众利益的不正之风，作风构建社会主义和谐社会的重要任务，严厉惩处侵占人民利益的腐败分子，坚决查办糟蹋人民群众财富的失职渎职行为，从严查处欺压百姓、侵害群众利益的违纪违法行为，严肃追究给人民群众生命财产造成重大损失的责任事故。要切实解决发生在老百姓身边，与民争利，严重损害群众利益的不正之风。要坚决治理群众反映强烈、意见大的如教育乱收费、医药购销和医疗服务中的不正之风、食品药品安全、环境污染等问题。要坚决查处一些部门存在的办事拖拉、吃拿卡要、作风霸道、办事不公、弄虚作假、有令不行、有禁不止、不抓落实等损害群众利益的问题，以实实在在的成效取信于民。
三、加强领导，狠抓落实，确保纪律教育学习月活动取得实效
多年来，我县在纪律教育学习月活动中探索出一些行之有效的办法，取得了良好效果。我们要认真总结经验，开拓创新，扎实推进，务求今年的教育活动形式活泼、富有成效。
1、加强领导。全县各级党组织要切实负起责任，做到一级抓一级，层层抓落实。各级党政一把手要带头学习，带头作辅导报告，带头撰写学习体会。各级纪检监察组织要积极协助党委做好教育活动的组织协调工作。组织、宣传、文化、党校等部门，要在党委的统一领导下，加强合作，密切配合，共同推动纪律教育学习月活动顺利开展。
2、创新形式。在纪律教育学习月活动中，各单位既要认真组织学习规定的文件编目，又要充分利用正反典型，深化示范教育和警示教育，力求学有所思、学有所获。在教育形式上，既要善于搞好组织教育，又要善于引导党员干部进行自我教育；既要善于运用学习会、报告会、上辅导课等传统手段，又要善于运用网络或多媒体等现代化手段进行教育，使纪律教育生动活泼、入心入脑，保证纪律教育学习月活动取得实效。此外，根据省、市要求，要在今年纪律教育学习月活动中开展保密教育。县纪委、县委保密委联合转发了省纪委、省委保密委关于在“纪律教育学习月”活动中开展保密教育的通知(紫纪发［*］10号)，各级各部门要按照通知的要求，认真抓好贯彻落实。
3、抓好整改。这次教育学习的范围是全县全体共产党员，重点是抓好股级以上干部和权力行使部门及重点岗位、重要部门、执法执纪人员的教育学习。要在全体党政机关、窗口服务单位的广大共产党员中，广泛开展“四查四看”活动：即查斗志，看为共产主义奋斗的理想信念是否坚定，有无动摇或滑坡；查宗旨，看是否全心全意为人民服务，真正做到立党为公，执政为民，有无，损害群众切身利益的行为；查作风，看是否心系群众、勤奋好学、求真务实、真抓实干，有无违反科学发展观，搞脱离实际、劳民伤财的形象工程和政绩工程的行为；查效能，看是否依法行政、秉公用权、令行禁止、廉洁高效，有无损害*投资软环境的行为。对查摆出来的问题，要制定整改方案，切实抓好整改。今年，是我县的“项目跟踪落实年”，计生、殡改工作攻坚年。做好这几项工作，对我县的发展非常关键，全县党员干部特别是“一把手”要高度重视，认真履行工作职责，以务实的作风狠抓落实，防止因粗心大意、作风飘浮、责任心不够，而引发社会不稳定因素。
小学生纪律教育篇7
开展纪律教育学习月活动以来，我镇坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实发展观和党的十七大和十七届五中全会精神，以“以人为本、执政为民”为主题，加强对党员干部的反腐倡廉教育。切实抓好公务员队伍和企事业单位领导成员的廉洁教育。通过教育学习，着力解决了党员干部在思想作风方面存在的突出问题，切实增强了党员干部的宗旨意识、党性观念、纪律意识以及公职人员的廉洁意识，夯实党员干部和公职人员廉洁从政道德基础，筑牢拒腐防变思想防线，树立良好的党风、政风，为建设“富民强县，幸福德庆”，推动德庆科学发展、加快发展、和谐发展提供坚强有力的政治思想保障。现将我镇开展纪律教育学习月活动情况总结如下：
一、精心组织纪律教育学习月活动
为抓好纪律教育活动组织，我镇党委把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，制定一系列措施，确保教育活动落到实处：一、成立领导小组，由镇委书记任组长，分管党风廉政工作的领导担任副组长，成员由各部门人员、村（居）支书主任组成，确保工作落到实处。各村（居）委会也成立了工作小组，形成一级抓一级，层层抓落实的组织机制。二、精心制定方案，结合我镇实际，制定《莫村镇关于20xx年开展纪律教育学习活动月实施意见》，科学安排、周密部署我镇党员干部学习纪律教育学习月活动内容和学习时间，为教育活动实效奠定了基础。三、划定教育范围，我镇纪律教育学习月活动教育对象是全镇党员干部，对教育对象还作了分类教育，对党员干部开展以制度为重点的党性党纪教育，对公职人员开展廉政教育，对全社会开展廉洁教育。我镇侧重地抓了领导班子成员的纪律教育，以此带动全镇纪律教育自上而下铺开。四、抓好督促检查，为防止教育活动流于和走过场，我镇对教育活动进行检查和督促，要求总结汇报在学习中遇到问题和好经验，写好学习心得体会，保证了教育活动落到实处。
二、做好学习培训
（一）开好动员会。8月9日我镇举行纪律教育学习月动员大会，镇府全体干部职工，及各村（居）委会支书主任共100多人参加了会议，会议学习了文件精神并对教育活动作了部署，部署学习：同志在十七届中央纪委六次全会和纪念建党90周年大会上的重要讲话，同志在国务院第四次廉政工作会议上的讲话，贺国强同志在十七届中央纪委六次全会上的工作报告；中央纪委、中央组织部、中央宣传部《关于加强领导干部反腐倡廉教育的意见》；同志在省纪委十届五次全会上的讲话，黄华华同志在省政府第四次廉政工作会议上的讲话，朱明国同志在省纪委十届五次全会上的工作报告；市纪委十届六次全会精神；县纪委十一届六次全会精神；《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《〈中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则〉实施办法》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等党内法规；正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等。学习月活动内容要求以党支部、各办公室、工、青、妇等部门和单位为学习基地，使整个纪律教育活动认识到位，责任到人，会后，各部门单位、村（居）委会迅速传达，据统计，我镇各党支部动员大会30多场次，参加人员达500多人。
（二）组织学习中央、省、市、县全会精神和各项反腐倡廉制度。8月20日—8月25日，我镇班子领导和党员干部（1）结合纪念建党90周年开展理想信念教育。以纪念建党90周年系列教育活动为契机，组织广大党员干部认真学习党的理论、党的知识、党的历史，开展中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系教育，引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，始终保持对马克思主义的坚定信仰，牢固树立中国特色社会主义的坚定信念。
（2）结合“大调研大讨论”活动开展党的宗旨教育。组织党员干部深入学习科学发展观，坚持以人为本，牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立正确的群众观和权力观，进一步增强宗旨意识、责任意识、公仆意识和服务意识，坚持实事求是，密切联系群众，把实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，自觉实践以人为本、执政为民的理念。
（3）结合贯彻《廉政准则》开展党纪政纪法纪教育。引导广大党员干部坚定正确的政治立场，增强政治敏锐性和政治鉴别力，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，自觉抵制和反对违背党的政治路线和方针政策的言论和行为。开展反腐倡廉法规制度教育，把《廉政准则》等党纪法规作为学习的主要内容，增强党员干部的纪律观念和制度意识。
要将保密法纪宣传教育纳入纪律教育学习月活动的内容，组织党员干部尤其是领导干部和重点人员，认真学习新修订的《保密法》等法律法规，做到同部署、同检查、同落实。
（4）结合换届工作开展换届纪律教育。引导各级党员干部尤其是领导干部讲党性、顾大局、守纪律，自觉遵守“5个严禁、17个不准和5个一律”的纪律要求，正确对待个人进退留转，正确对待选举结果，自觉服从组织安排，坚决抵制不正之风，营造风清气正的换届环境。教育党员干部增强政治意识和大局观念，以党的事业和人民的利益为重，正确行使民利。
（5）结合创人民满意服务窗动开展作风教育。结合创人民满意服务窗动，教育引导党员干部尤其是领导干部全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设，着力解决一些基层党员干部中存在的作风不端正、行为不廉洁、办事不公道、工作不尽力和解决实际问题能力不强等问题，切实解决领导干部思想、作风方面群众反映强烈的问题，以优良的作风，良好的形象，赢得人民群众的信赖和支持。
三、务求实效。坚持把解决实际问题作为纪律教育的出发点和落脚点，深化教育效果。
小学生纪律教育篇8
为贯彻落实党的和第三中全会精神，增强全体医务人员廉洁从政、廉洁从医理念，切实筑牢拒腐防线，根据《汕头市卫生局2018年纪律教育学习月活动方案》要求，我支部精心组织，周密部署，创造性地采取多种灵活有效措施，做到天天讲学习,时时敲警钟,个个齐参与，人人受教育，营造了医院廉洁文化氛围，达到了润物无声的教育效果。
一、精心组织周密部署
今年10月份，为使纪律教育学习月活动既搞得形式活跃，又取得理想效果，我党支部十分重视，先后召开2次党支部会议，研究、部署、动员、总结纪律教育学习月活动的开展，保障活动方向。
由于内四支部党员较多,党支部决定结合本党支部的实际，以科组为主，集中与分散相结合；以活动内容为主，集体与分批相结合；以学习活动为主，学习活动与医疗服务相结合；以反腐为主，突出重点与日常工作相结合，创新纪律教育学习月活动方式，达到措施、制度、人员、内容、效果五落实。
二、创新方法开展活动
纪律教育学习月活动必须与好的载体相结合，才能取得事半而功倍的理想效果。在纪律教育学习月活动中，我党支部院的学习月活动内容丰富多彩。
一是开展专题党课教育活动。我党支部加强以中国特色社会主义教育和党的政治纪律、组织纪律、工作纪律、财经纪律、生活纪律为主要内容的学习。结合“三严三实”专题教育专题一、专题二学习研讨会,围绕“守纪律、讲规矩、作表率”的主题,由支部书记讲专题党课,教育引导党员自觉践行社会主义核心价值观,增强廉洁从政的宗旨意识。
二是深入学习卫生计生相关法律法规,提高依法监督能力。采取个人自学、网络学习和支部、科室集中学习的形式,深入开展法制宣传教育,学习行政诉讼法和卫生计生相关法律法规知识,进一步强化我院党员干部的法律意识和责任意识,提高依法监督水平。
三是按照党支部的部署，使纪律教育学习月活动常态化。10月10日，我党支部根据纪律教育学习月活动的总体安排召开了动员大会，要求全体党员深入学习，牢固树立廉洁从政、廉洁行医理念，自觉抵制商业贿赂、收受红包等腐败行为。同时，要求以科室为单位利用每周大交班机会组织员工学习，开展活动，让员工个个齐参与，人人受教育，使教育活动常态化。
小学生纪律教育篇9
本班共有学生24名，其中男生16人，女生8人。基础参差不齐，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。针对本班学生的情况特制定以下工作计划：
二、指导思想：
坚持“以人为本、为德为首”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。与时俱进，全面提高教育质量。根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，进一步贯彻新形势下的新教育精神，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动。
三、工作目标：
1、在学生日常行为规范管理上形成特色。2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。
四、工作重点：
1、紧抓学生的日常行为规范.。2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。
五、主要工作：
（一）进一步抓好行为规范教育.常规教育充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立小小监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,并在每周五进行一周总结,通过监督岗的汇报,评出最佳拇指奖.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育，加强《小学生日常行为规范》的学习与教育，进行“国旗下讲话”、“晨会”、“主题班队会活动”、“讲德育故事”等途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。
(二)加强学生的德育教育1、充分利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.利用教师节参加学校举行的征文比赛，国庆节参加红歌大合唱比赛和元旦举行踢毽子比赛等一些有意义的活动,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.2、深化爱国教育，加强对学生的"五爱"教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。3、结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。
小学生纪律教育篇10
【1】十三五讲规矩有纪律发言提纲
3月22日上午，全县教育系统党风廉政建设暨开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动会议在实验中学报告厅召开。全县各乡镇(街道)中学、中心小学正副校长及中心幼儿园园长，学区校长，县直学校班子成员，民办学校校长，局党委班子成员及局机关全体人员共300余人参加了会议。县纪委派驻第三纪检组书记于洋到会指导并讲话。会议由县教体局党委副书记、副局长蔺灼运主持。
会议贯彻落实了各级党委关于党风廉政建设工作会议精神，认真总结前段工作，分析和研究当前的形势和任务，部署今年全县教育系统党风廉政建设工作，对开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动进行了动员部署。
会上，县教体局党委委员徐涛同志传达《2016年郯城县教育系统党风廉政建设工作要点》和《关于在全县教育系统开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动的实施方案》。各学校校长、幼儿园园长依次送交《党风廉政建设责任书》。县实验中学、庙山镇中学、县第二实验小学、红花镇中心小学、李庄镇中心幼儿园分别作了表态发言。
会上，县教体局党委书记、局长张学智作了讲话。张学智指出，2016年是十三五规划的开局之年，也是全面落实新常态下从严治党的关键之年。全县教育系统党风廉政建设工作的总体要求是：全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真学习系列重要讲话精神和《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》，全面落实各级纪委全会和省教育系统党风廉政建设工作会议精神，以开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动为总抓手，进一步强化党委抓党风廉政建设的主体责任，严明政治纪律和政治规矩，深入落实中央八项规定和省、市、县委实施办法，坚持不懈纠正四风问题，坚决查办违纪违法案件，深入抓好教育系统党风廉政建设和作风建设工作，营造风清气正的良好环境，为推进我县全面改薄、解决大班额、义务教育均衡发展、教育信息化和教育现代化进程提供有力保障。
张学智强调，要认真贯彻中央两学一做学习教育，深入落实系列讲话精神，大力推进教育系统党风廉政建设和作风建设，强化教干教师的纪律和规矩意识，以守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动为总抓手，全力推进全县教育十项重点工作的落实。教育系统每一位教干教师必须充分认识深入开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动的重大现实意义，以实际行动投入到主题教育活动中去，以开展主题教育活动的实际效果赢得广大人民群众对教育的拥护和支持。
于洋在讲话中指出，在当前全县广大党员中开展两学一做活动之际，县教体局党委顺应形势需要，结合教育工作实际，召开这次全县教育系统党风廉政建设工作会议，并在全县教育系统开展守纪律、讲规矩，做合格教师主题教育活动，这个主题教育活动，是对党风廉政建设和两学一做活动的巩固、深化和提升。在下步工作中，要统一思想，充分认识教育系统党风廉政建设工作所面临的严峻形势;要突出重点，加大对群众反映强烈问题的查处力度，尤其是中小学补课办班问题、教育乱收费问题、教育经费的管理与使用等问题，要集中力量进行查处。
于洋强调，要加强领导，认真落实党风廉政建设的主体责任，教育系统各级党组织要切实加强对党风廉政建设的组织领导，根据县委、县纪委要求，定期召开会议，研究部署本单位的党风廉政建设工作;要将本单位党风廉政建设任务进行层层分解，明确责任，落实到人，确保各项党风廉政建设工作任务的完成;要明确主体责任，加强监督检查;要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，以求真务实的工作作风，积极向上的精神状态，扎实推进教育系统党风廉政建设，为全县教育事业改革发展提供强力保障。
【2】十三五讲规矩有纪律发言提纲
讲规矩守纪律是我们党的光荣传统和独特优势，严明的纪律和规矩是我们党区别于其他政党的一个鲜明特征，是保持党的团结统一，增强党的凝聚力战斗力的重要保证。讲规矩守纪律是领导干部党的观念强不强的试金石，党员领导干部必须以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，将守纪律、讲规矩内化于心、外化于行。讲规矩守纪律是解决党内存在的一系列问题的根本之策，是建设法治国家走向法治社会的基础。
讲规矩、有纪律，具体到学校，就是要依法依规，从严从实。依法是指依法行权，即要有依法治校的理念、要有遵纪守法的意识，要在国家法律体系的框架下想做事、能做事、做成事、不出事，特别是执行好高等教育法;依规是指规矩办事，要求全校教职员工要模范遵守上级各项规定，自觉执行学校各种制度规章、条例规定、程序规范及明令禁止等，遵循湖南理工学院章程办学，特别是党员领导干部要有强烈的党纪、政纪、法纪和政治规矩意识。从严，即作风严谨、制度严密、管理严格;从实，即结合实际，强调实践，突出实效。
讲规矩、有纪律的落脚点是要有作为。作为新时期的各级领导干部，干工作、做事情固然要遵规守矩、讲纪律，面对当前繁重而艰巨的改革发展任务，更要按照组织要求勤于履责、勇于担责、敢于负责，在敢于担当中大胆作为，在真抓实干中建功立业，创造经得起实践、人民、历史检验的业绩。
讲规矩、有纪律是对每一个共产党员的考验，是检验一个共产党员的基本标准。希望今天参加学习的同志继续加强学习，将讲规矩、有纪律落实到我们具体的工作、学习、生活中去，为学校十三五发展规划的顺利实施更好地汇聚正能量，更好地团结全校教职员工积极主动做好工作，凝心聚力，奋发有为，为建设有较高社会影响力的特色鲜明的地方大学贡献力量。