科普工作考核细则篇1
第一条为适应本省卫生改革与发展需要，不断完善医学人才培养体系，提高医师队伍整体素质，根据《中华人民共和国执业医师法》和《卫生部办公厅关于开展专科医师培训试点工作的通知》，制定本指导意见。
第二条专科医师培训是指完成院校教育之后的临床医学专业毕业生，或已从事临床医疗工作并取得《医师资格证书》且要求接受培训的人员，在经过卫生部毕业后医学教育委员会（以下简称“卫生部毕教委”）或省毕业后医学教育委员会（以下简称“省毕教委”）认可的专科医师培训基地中，接受以提高临床能力为主的系统化、规范化的培训。
专科医师培训分普通专科和亚专科培训。
第三条本指导意见适用于本省所有专科医师培训基地和进入培训基地进行普通专科和亚专科培训的人员（下称住院医师）。
第四条鼓励各有关单位、社会团体建立专科医师培训奖学金，资助优秀的住院医师完成培训。鼓励企业、保险公司、个人等以多种形式提供资金或其他条件，共同促进专科医师培训工作的开展。
第二章组织管理
第五条本省专科医师培训工作实行五个统一：统一管理、统一培训方案、统一培训基地标准、统一考核办法和登记手册、统一培训合格证书。
第六条省毕教委由省卫生厅、省中医药局和部分地市卫生局、高等医学院校、社团组织和医疗卫生机构的代表和专家组成。省毕教委在省卫生厅领导下，负责组织、指导、协调和管理全省专科医师培训工作。
省毕教委办公室委托*省医师协会承办专科医师培训的事务性工作。
第七条开展专科医师培训工作的地级以上市卫生局、有关高等医学院校及医院应成立相应的管理机构，设专职管理人员，负责组织管理专科医师培训工作。
第八条专科医师培训工作实行培训基地主任负责制。
第九条专科医师培训基地由省毕教委认可、公布；认可、公布办法由省毕教委另行制订。
第三章培训实施
第十条专科医师培训基地应严格按照卫生部制定的普通专科医师和亚专科医师培训标准实施培训。
第十一条培训基地所在的医疗机构应依据省毕教委认可的培训基地种类和规模，制定招收住院医师的条件和程序，经主管部门同意后面向社会公开招生，并自行组织做好招生工作。年度招生计划于招生前一年的12月底前报省毕教委，并在每年的8月将招生工作有关信息报送省毕教委备案。
第十二条普通专科培训招生以具有高等院校医学专业本科及以上学历、拟从事临床医疗工作的应届毕业生为主，也可招收已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书、要求接受培训的人员。亚专科培训主要招收经过普通专科培训合格后，或自本指导意见公布前已从事本专业5年以上并取得中级及以上职称的，要求参加亚专科培训的人员。在开始试点的3年内，亚专科培训可招收经过住院医师规范化培训第一阶段考试合格的临床医师。
临床研究生毕业人员须经培训基地进行临床实践能力考核，根据考核结果和既往参加临床实践的时间，确定其应进入的培训阶段和年限。
第十三条普通专科医师培训阶段时间为3年，依据普通专科设置目录和标准，在经省毕教委认可的普通专科培训基地中开展培训活动。培训方式以参加相关科室轮转的临床医疗实践为主，第一年必须实行24小时负责制。完成普通专科培训并经统考合格者，由省毕教委颁发卫生部毕教委统一印制的《普通专科医师培训合格证书》。
第十四条亚专科培训阶段时间为1～5年，依据亚专科设置目录和标准，在经卫生部毕教委认可的亚专科培训基地中开展培训活动。培训方式以参加亚专科临床实践为主，培训期间应安排6～12个月时间担任总住院医师工作。完成亚专科培训并经考试考核合格者，颁发卫生部毕教委统一印制的《亚专科医师培训合格证书》。
第*条培训基地及所在的医疗机构应建立完善的培训工作档案，培训相关内容应在《专科医师培训考核登记手册》中及时、如实、详细地记录。
第*条在普通专科培训阶段，培训基地应组织符合条件的师资队伍，对住院医师进行带教指导。在亚专科培训阶段，培训基地应明确指导医师，采取专人指导和团队培训相结合的方式。
第四章考试考核
第*条专科医师培训基地应全面检查核对住院医师的《培训登记手册》，对完成培训细则规定内容的人员，按照培训标准要求进行考试考核。
第十八条专科医师培训考核包括公共科目考核、日常考核、轮科考核、年度考核和阶段考核。考核的具体内容、方法、条件按照《*省专科医师培训实施方案（试行）》的规定进行。
第十九条专科医师培训的考试考核，依据不同的培训内容，采取笔试、临床技能考核等多种方式。
第二十条住院医师无正当理由不能在规定时间完成培训内容的，培训时间顺延；完成培训内容后再进行考试考核。对在考试考核中弄虚作假者，培训基地应进行相应的处理，情节严重者应取消培训资格。
第二十一条省毕教委对培训基地及其所在医疗机构组织的考核进行不定期的指导、检查。对未按照要求进行培训和考核的基地给予限期整改，对在整改阶段无明显改善的不再认可其培训基地资格。
第五章保障措施
第二十二条专科医师培训经费实行单位支持、个人分担、政府资助、社会捐资等多渠道筹集的方法。培训经费专款专用。培训基地所在的医疗机构应保证专科医师培训工作需要的经费，要为受训医师提供必要的培训条件，包括住宿等生活条件。
第二十三条培训基地所在的医疗机构要负责保障住院医师在培训期间的工资、基本福利待遇和社会保障等。应为带教医师提供适当的补助。
第二十四条住院医师与培训基地所在的医疗机构签订劳动合同和培训协议，住院医师的人事档案放入当地的人才交流中心，享受国家规定的基本保险和法定节假日休假等待遇。医院应为住院医师参加医师资格考试及医师执业注册等提供必要的协助。
第六章附则
第二*条本指导意见由省毕教委负责解释。
第二*条本指导意见自下发之日起实施。
*省专科医师培训实施方案（试行）
依据《*省专科医师培训管理指导意见》，制定本实施方案（试行）。
一、培训对象
（一）普通专科培训阶段
1、具有高等院校医学专业本科及以上学历，拟从事临床医疗工作的人员。
2、已从事临床医疗工作并取得《医师资格证书》，要求接受培训的人员。
（二）亚专科培训阶段
经过普通专科培训合格后，或自本方案公布前从事本专业5年以上、取得中级及以上职称，要求参加亚专科培训的人员。
（三）培训基地招聘研究生进入相应阶段的培训，必须达到以下要求：
1、至少有1年以上三级医疗机构相关专业临床科室的临床实践时间；
2、按照专科医师培养标准细则要求已完成相关病例、病种的实践；
3、通过培训基地所在医院的临床能力考核，并以此作为进入相应培训阶段的依据，确定培训年限。
二、培训目标
经过培训使住院医师达到“专科医师培养标准”所要求的普通专科医师或亚专科医师水平。
三、培训要求
专科医师培训过程分普通专科培训和亚专科培训两个阶段。
（一）普通专科培训阶段
1、政治思想：坚持以邓小平理论、“*”重要思想为指导。贯彻落实科学发展观，热爱祖国，遵守国家法律法规，执行党的卫生工作方针政策。具有较强的职业责任感、良好的职业道德。尊重病人的合法权益。热爱临床医学事业，全心全意为人民健康服务。
2、专业理论：根据普通专科医师培养标准要求，学习有关的专业理论知识，掌握本学科基本理论，了解相关学科的基础知识。
3、临床技能：掌握本学科基本诊疗技术以及本学科主要疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗方法等临床知识和临床技能。掌握重点传染病基本防治知识，能及时、准确报告传染病病例。
4、掌握循证医学的基本理论和方法，具备阅读和分析专业性期刊的能力，可撰写具有一定水平的文献综述或病例报道。
5、专业外语能力：掌握一门专业外语，能初步独立阅读本专业的学术论文和文献资料。具有一定的外语口语交流能力。每小时能笔译专业外文书刊2500个印刷符号。
6、人文医学：尊重病人、关心病人，具备较好的人际沟通能力。
（二）亚专科培训阶段
在达到普通专科医师培训要求的基础上，还应达到以下要求：
1、专业理论：根据亚专科医师培养标准细则要求，学习有关的专业理论，系统掌握专业知识，了解国内外本学科的新进展，并能与临床实际相结合。
2、临床技能：具有较强的临床思维能力，掌握本专科主要疾病的诊断、鉴别诊断、治疗技术，熟悉门、急诊专科疾病的处理、危重病人抢救，能独立处理某些疑难病症，能胜任总住院医师的工作。
3、专业外语能力：掌握一门专业外语，能比较熟悉地阅读本专业的学术论文和文献资料。具有较好的外语口语交流能力。每小时能笔译专业外文书刊3500个印刷符号。
4、教学能力：能对下级医师进行业务指导，并能承担医学生的见习、实习和进修医师或低年资住院医师的临床教学工作。
5、科研能力：掌握基本的临床科研方法，能结合临床实践，撰写具有一定水平的学术论文。
6、人文医学：在医疗实践过程中给病人予人文关怀，具备良好的沟通能力。
四、培训年限
普通专科培训阶段为3年。亚专科培训阶段为1～5年。除法定节、假日和公休时间外，培训期间无论任何理由请假累计超过三个月者，培训期限延长一年。
五、招生办法
各培训基地所在的医疗机构应依据省毕教委认可的培训基地种类和规模，制定招收参加培训人员的条件和程序，经主管部门同意后面向社会公开招生。每年12月底前将下一年招生计划报*省毕业后医学教育委员会，并自行组织做好招生工作。每年8月将招生工作有关信息报送省毕教委。
六、培训方法
以培养临床实践能力为重点，采取从事临床医疗实践工作为主的培训方式。专业理论学习以自学为主，集中授课为辅。
（一）普通专科培训阶段
主要采取相关临床科室轮转的方式，第一年必须实施住院医师24小时负责制，培训基地主任负责组织具备条件的医师组成师资队伍，对住院医师进行带教和指导。
（二）亚专科培训阶段
以参加亚专科的临床实践为主，培训期间应安排6～12个月时间担任总住院医师。培训基地应明确指导医师，采取专人指导和团队培训相结合的方式。
七、培训内容
（一）普通专科培训阶段公共科目学习内容和时间如下：
1、有关法律、法规：执业医师法、传染病防治法、药品管理法、医疗事故处理条例等，参考学时数12学时。
2、循证医学：参考学时数8学时。
3、临床思维与人际沟通：参考学时数8学时。
4、重点传染病防治知识：参考学时数8学时。
5、医德医风：参考学时数8学时。
6、人文医学：参考学时数8学时。
（二）临床实践培训内容按照各普通专科、亚专科培养标准细则的要求实施。
八、考试考核
（一）内容
《专科医师培训登记手册》内容按卫生部统一要求，含工作态度、医德医风、医学法律知识、行业服务规范、相关专业理论、临床技能、病历书写、临床思维能力、专业外语、临床科研能力、临床教学能力等。
（二）考试考核方法
依据不同的培训内容，采取笔试、临床技能考核等多种方式。公共科目、专业理论等主要采取笔试方式，临床技能、临床思维能力等主要采取面试的方式。
（三）考试考核类型
1、公共科目考试：对专科医师培训标准总则中要求的公共科目进行考试，考试科目和组织形式由省毕业后医学教育委员会（简称省毕教委）确定。住院医师应在普通专科培训阶段的第3年参加公共科目考试。
2、日常考核：住院医师应将每天完成的培训内容如实填入《专科医师培训登记手册》，带教老师应定期审核后签字，作为住院医师轮转与年度考核重要内容以及参加阶段考核的依据。
3、轮转与年度考核：住院医师在完成培养标准规定的每一科室轮转培训后和完成年度培训后，由培训基地主任组织考核小组，按照培训内容及考核项目要求进行考核，重点检查培训期间的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间与数量，将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。
4、阶段考核：
（1）普通专科培训阶段考核：普通专科培训阶段结束后，由主管部门依据普通专科培养标准相关内容，组织公共课及临床实践技能考试或考核。
申请普通专科培训考核者，应提供执业医师资格证和《专科医师培训考核登记手册》。
（2）亚专科培训阶段考核：亚专科培训阶段结束后，由省毕教委对其完成培训情况及医德医风情况进行审核，审核通过者方可申请参加亚专科培训阶段考核。省毕教委将审核通过的住院医师名单报卫生部毕教委，卫生部毕教委依据亚专科医师培养标准的相关内容，组织以考查临床技能为主的考试考核。
申请参加亚专科培训阶段考核者应提供《普通专科医师培训合格证书》、亚专科培训阶段登记手册和省毕教委审核证明。
（3）轮转考核、年度考核及阶段考核不合格者，培训期限顺延1年。
（4）对未按要求完成培训内容或考前资格审查不合格者，取消其参加考试考核的资格，培训时间顺延；对弄虚作假者进行相应的处理，情节严重的取消其培训资格。
九、证书发放
参加普通专科培训，并按规定完成所有培训项目，经考试考核合格，由省毕教委颁发卫生部毕教委统一印制的《普通专科医师培训合格证书》；参加亚专科培训，并按规定完成所有培训项目，经考试考核合格，颁发卫生部毕教委统一印制的《亚专科医师培训合格证书》，名单报卫生部毕教委备案。
*省专科医师培训基地认定管理试行办法
第一章总则
第一条根据《*省专科医师培训管理指导意见》制订本办法。
第二条专科医师培训基地（以下简称培训基地）是指住院医师接受以提高临床能力为主的系统化、规范化培训场所，是根据卫生部毕业后医学教育委员会《专科医师培训基地标准细则》及《专科医师培训基地认定管理办法》进行认可的综合医院或专科医院的临床科室。
培训基地设置在经省毕业后医学教育委员会认可的医疗机构中的临床科室。
第三条培训基地分普通专科医师培训基地（以下简称普通专科基地）和亚专科医师培训基地（以下简称亚专科基地）两类。培训基地类别依据卫生部普通专科目录和亚专科目录设置。
第二章认定条件
第四条培训基地认定条件包括：
一、培训基地所在医院的基本条件
（一）医院资质
三级综合医院或专科医院。
（二）教学条件
1、必须具有满足专科医师培训所需的临床师资队伍。
2、必须具有满足专科医师培训所需的科室设置，具有相应的诊疗条件和设施。
3、具有基本的教学设备和合格的教学场地。
4、图书馆藏书专业种类齐全，具有满足住院医师接受培训所需的专业书籍和期刊，有获取专业信息的渠道。
（三）组织管理
1、成立医院毕业后医学教育委员会，有院级领导分管专科医师培训工作，下设办公室，配备专人负责培训管理工作。
2、成立专门负责专科医师培训指导、考核、质量监督等工作的专家委员会或小组。
3、建立完善的培训基地管理、人事管理、住院医师考试考核等制度。
（四）支撑条件
1、提供培训对象的工资和补贴，保证给予与本院同年资职工的同等待遇；
2、提供必要的社会保障；
3、提供必要的住宿等生活条件；
4、妥善解决人事档案和工龄；
5、积极协助培训对象参加医师资格考试并办理医师执业注册手续；
6、与培训对象签订聘用合同或劳动合同；
7、保证培训结束后大多数培训对象离开基地。
二、培训基地基本条件
（一）有能够满足培训要求的高水平师资队伍，师资构成比例合理。每个普通专科基地指导医师与受训医师比例不低于1∶2；每个亚专科基地指导医师与受训医师比例不低于1∶1。
（二）普通专科医师培训基地指导医师具有本科以上学历、中级及以上专业技术职务；亚专科医师培训基地指导医师应有本科以上学历、副高级以上专业技术职务；指导医师的临床工作能力和教学工作能力符合各专科医师培训基地标准的要求。
（三）普通专科基地应设置有普通专科医师培训基地标准要求的临床和辅助科室；亚专科基地所在的临床科室能够满足亚专科医师培训基地标准要求，相关辅助科室设置齐全；全科医师培训基地由符合条件的综合医疗机构中有关临床科室与社区卫生服务机构共同组成，符合全科医学培训标准要求。
（四）医疗条件（包括总床位数、年收治病人数、年门诊量和急诊量、配备的专业诊疗设备等）能够达到各普通专科和亚专科培训基地标准要求。科室业务范围全面，收治的疾病种类基本覆盖本学科常见疾病，开展的诊疗活动能够满足培训需求。
（五）培训基地实行基地主任负责制（应为本院人员，不得由外院专家兼职），全面负责培训工作。配备专、兼职的培训管理人员，职责分工明确。
第三章认定程序
第五条医疗机构可组织符合本办法第二章要求的临床科室，认真填写《专科医师培训基地申报表》，并按要求准备相应的申报材料，经主管部门同意后，于每年3月31日前向省毕教委讲认定（包括复审）的申请。
第六条认定步骤
一、形式审查
省毕教委办公室依据《卫生部专科医师培训基地标准细则》和本办法相关规定对申报材料进行形式审查。对符合申请条件的普通专科基地，由省毕教委通知申请单位实地评审的时间；对符合申请条件的亚专科培训基地，省毕教委初审通过后，报卫生部毕教委。
二、实地评审
（一）普通专科：省毕教委组织评审团，依据普通专科分类目录和《卫生部专科医师培训基地标准细则》，进行实地评审，讲评审意见，由省毕教委对评审结果进行认定，并将通过的基地名单和培训规模报卫生部毕教委备案。
（二）亚专科：省毕教委协助卫生部委员会组织评审团，依据亚专科分类目录和《卫生部专科医师培训基地标准细则》，对通过形式审查的申请单位进行实地评审，核定培训规模。实地评审工作于每年8月底前完成。
三、评审结果
评审结果分合格、基本合格、不合格。合格基地具备培训专科医师资格。基本合格的，应在半年内整改并接受复审。不合格的2年后方可再次申请。
四、公示
培训基地评审结果实行公示制度。普通专科培训基地审批结果由省毕教委在*省卫生厅网站进行为期二周的公示。对结果持不同意见者，可在公示期限内向省毕教委讲复查申请。
亚专科培训基地评审结果由卫生部毕教委公示。
五、公布
通过评审的普通专科培训基地名单及招生培训规模由省毕教委于每年9月底以前向全省公布。
亚专科培训基地的名单与招生规模由卫生部毕教委公布。
六、再认证
培训基地评定周期为5年。普通专科培训基地应在本周期结束前1年讲再认证申请，省毕教委根据普通专科培训基地实施培训工作情况和基地条件实行动态管理，于本周期结束前做出再认证的结论。亚专科培训基地由卫生部毕教委进行再认证。
第四章基地管理
第七条经评审通过的培训基地应严格按照核定的培训规模接收住院医师，并依据《*省专科医师培训管理指导意见》、《卫生部专科医师培养标准》要求开展专科医师培训。
科普工作考核细则篇2
具体做了以下工作：
第一、召开4个专门会议，谋划全年开篇。一是召开领导小组会。我们抢前抓早，春节刚过，就在2月25日召开了领导小组会。两名市委常委、三名市领导参加了会议。会议确定了“09年普法依法治市工作由法制宣传教育向法治实践转变。”的工作总体思路。即：由过去的普法为中心向依法治理转变。首次将法治城市创建纳入工作计划。二是召开联络员会。对140名联络员进行培训，部署任务，落实目标。三是召开法律进企业推进会。27个中省大型企业及民营企业领导人与会。明确工作目标，落实工作任务。四是召开县（市）、区依法治理工作会。层层落实工作目标，部署任务。
第二、抓“两条主线”，带动四项创新工作。
年初以来主要抓两条主线，即：
1、一条主线是抓法制宣传教育。在抓这条主线的工作中，除了完成省厅部署的各项工作任务之外，我们主要是开展了普法地方立法调研。我市做为较大的城市之一，有半个立法权。因此，为使普法工作由行政手段向法制手段的转变，年初，市人大将普法工作的地方立法列入了立法计划。3月8日，由市人大副主任王洪生亲自带队，我们组成调研组，赴天津、昆明调研，取得了较大的收获。目前，正起草立法报告，6月份提交市人大。
2、另外一条主线是抓法治城市创建。我们制定了方案，初步制定了20个试点单位，重点放在法治县（市）、区、法治社区、法治学校和法治村创建上。在目标考核细则制定上，第一次使法治城市创建和依法治理的比重大于普法工作，占考核总分值的二分之一强。把这项工作摆上了重要位置。
带动了四项创新工作：
1、抓组织创新，充分发挥作用。我们继续抓牵头单位，由行头带动全行业普法依法治理工作。对成员单位人员进行调整完善，在目标考核体系中，给牵头单位设置了项目，并赋予权重分值，明确责任，鼓励干劲。使各牵头单位积极工作，推动各行业普法依法治理工作全面开展。
如：市总工会与我们联合，开展了农民工维权行动。我们联合发文，出台了进一步为农民工维权意见，与市中院配合，在县（市）、区设立了农民工维权法庭，共同编写了《农民工维权知识手册》。举办了两期农民工维权讲座。
又如：我们与市国税局，在全市国税系统开展法制宣传，编绘了税法宣传漫画，共同署名在《广播电视报》上予以刊载。
2、抓载体创新，推进“法律六进”工作。除贯彻落实省办部署的领导干部法律知识“两本书”活动，学法用法模范公务员，学法用法示范机关“双百”创建活动，征集“普法三字经”活动，中、小学开展唱响校园法制歌曲活动，开通法制网络平台等规定动作外，我们还结合实际，开展了普法宣传载体的创新。在县（市）、区及乡镇开展“订单式”普法讲座。第一次开展了“送法进军营”活动，提出“法律拥军”。
如：3月份，我们在龙江县开展了“订单式”普法讲座。组织法律专业人士和行政职能部门人员，深入到村屯，送法下乡，了解群众对法律的需求和想要解决的法律问题。回来后，梳理出共性和个议问题120个，然后集中在乡、镇开展订单互动式普法讲座，解答解决群众的法律问题。同时认真做好积累，建立档案，对重大问题跟踪问效，深化了“法律大集”的内涵。
再如：4月份，我们第一次与部队配合开展《消防法》宣传，在报纸上共同开辟了《法律讲堂》专栏。成立了消防知识有奖竞赛组委会，在全市举办了首届“中国移动杯”消防法有奖明信片知识竞赛，手机短信有奖答题、有奖网络答题等系列宣传活动。掀起了《消防法》宣传的高潮。
又如：5月份，我们第一次送法进军营，给65旅炮团官兵送去法律书籍，举办了法律讲座，与律师事务所进行签约结对，长期进行法律宣传和法律服务。
3、抓机制创新，深化目标考核工作。在制定今年的目标考核细则中，创新性的将中省市直单位分为执法综合、社会服务、党群机关等五大类两小类目标体系。突出了依法行政、执法行为和执法规范的考核内容。采取了暗察暗访、媒体曝光、群众评议、网上投票等办法，对依法行政工作进行考核。使考核有抓头，有手段，由虚为实，查的清，看得到。目前，整个考核体系已建成，各类考核细则也已制定完成。并下发执行。
4、抓主题创新，将“法律广场”、“法律大集”工作推向深入。在5月份广场、大集活动即将开始之前，我们下发了加强广场、大集活动的通知，指导协调各有关单位，确定了“实施惠民行动，法律保驾护航”等6个月份的不同主题。这些主题都围绕民生，立足创新，使群众通过活动学法用法，提高法律素质。特别是在每次活动前，通过发放调查问卷等形式，广泛征集群众意见，有针对性的开展法制宣传教育。第一次广场活动已于5月22日在建华安居社区文化广场举办。
另外，在省厅部署的活动中，我们也力求创新。如：结合领导干部学习法律知识两本书活动，我们重新调整了普法讲师团成员，充实了辅导师资力量。我们将举办论坛，以调研、论文、演讲、讲座等形式，推动活动开展。目前，论坛活动通知已下达。
再如：按省办在中小学唱响法制歌曲活动要求，我们已先行在“法律进学校”先进单位部署，由学校举办“合唱节”，学生合唱团在唱响仪式上进行主题表演，做到普及与提高相结合。目前，全市各中、小学已全面举办了首唱仪式，活动呈现了领导重视、组织到位、形式多样、效果显著、延伸发展等特点。
第三、积极争取经费。根据今年工作需要，我们做了92万的预算，在市领导的批示和支持下，目前，财政局已先行批准28万。
第四、强化考试培训工作。
全力筹备全市科级干部法律知识培训考试工作。一是切实落实经费保障。与财政和物价部门进行了沟通协调，落实了收费许可，有力地保障了整个培训工作的顺利开展。二是全面摸清培训对象基数。对全市中、省、市直各单位的科级干部进行全面的调查摸底。将统计上来的4500余名科级干部按执法类和非执法类进行分类统计，根据各类对象对法律知识的不同需求，分别制定授课方案，分期分批地组织培训和考试，计划举办培训班30期。三是重点加强培训班的师资建设。从党校、齐齐哈尔大学中聘请了经验丰富的专家学者，组成培训的辅导机构，负责教学计划的研究制定和授课辅导。
认真完成08年干部考试的相关后续工作。全市08年度科级干部考试的近5313人的考试成绩，逐一进行微机录入登记和情况，将各县（市）、区的考试成绩进行了通报，对缺考、不及格和违纪等需补考人员进行了详细的备案登记，切实组织好补考工作。
大力推进普法培训进企业活动。4月下旬，到中国银行齐齐哈尔分行，向200余名员工做了题为《规则和秩序，法治的精髓》的辅导讲座，收到了较好的效果。
下步工作：
一是抓紧法制宣传教育工作立法。6月初提交立法报告，中旬写出征求意见稿，在全市范围内征求意见。
二是开展“法治城市”创建试点。
三是进行年中目标考核，对行政执法部门依法行政情况进行暗察暗访。
四是召开法律六进现场会、学习推广典型经验，推进工作开展。
五是继续开展“法律广场”和“法律大集”活动。
科普工作考核细则篇3
如今，普通话不仅是中国的行政、贸易与教育的主要用语，而且在全世界得到高度认可与广泛应用，因此，推广民族共同语普通话，促进汉语正确规范的使用显得前所未有的迫切与紧急。普通话水平测试正是在这样的大背景下应运而生，它是推普工作在新形势下的继续，是国家推普新方针的具体体现。这项工作的开展，加大了推普工作的力度，使推普工作有了重要抓手，促进了测试对象普通话水平的提高，促进了普通话教学及应用语言学学科建设，促进了科研和学术交流，支持和促进了国家语言文字工作的开展，为汉语国际推广做出很大贡献，是国家实施语言工程的一项重要举措。由于对普通话水平测试工作有高境界、大视野的到位认识，在思想上引起高度重视，我们的这项工作在行动上周密安排，踏实作为。
分层级，齐上阵，抓好普通话水平测试综合管理
(一)构建校、院、班三级管理工作模式我校的语言文字工作委员会于1984年成立，主管教学的副校长担任主任委员，校党委宣传部部长和教务处处长担任副主任委员，校内各单位的分管领导兼任校语委委员，语委下设语委办公室，语委办公室主任兼任语委常务副主任，配备专职干部一人，具体负责语委日常工作，校学生会设语工部，各教学院(部)设有语工专职干事，各班级有语工委员，形成校、院、班的语言文字三级管理工作模式。校语委自成立以来，以切实认真的态度和严谨求实的作风，积极推进学校语言文字规范化工作，为推动素质教育，促进学校精神文明建设，提升师生员工语言文字水平能力发挥了重要作用。(二)测试站机构健全，人员齐整，设备到位2003年，湖北省普通话培训测试中心授权我校成立普通话培训测试站，测试站挂靠语委办。语委每年至少听取一次普通话水平测试工作汇报，测试行政管理工作列入语委办主要工作职责，普通话水平测试工作列入语委工作计划。普通话测试站有专门的办公场所和满足工作需要的办公条件，经过多年有计划的培训，现有部级测试员4名，省级测试员26名，其中湖北省骨干测试员4名。测试机构在同级语委办领导下运转协调。去年我们向省语委办和测试中心申请成为机辅测试试点单位，已经获得批准。在学校有关部门的协调下，我们已与教师技能自主训练中心开展合作，计划在该中心建机辅测试专用机房和候考室等，把普通话培训、测试与教师技能训练相结合，为“以测促训，以训保测”拓宽路径。(三)注重综合管理，提升管理效应1．语言文字工作列入学校议事日程和精神文明创建内容我校将语言文字工作列入学校议事日程，教学委员会和语委每年召开一次语言文字专门会议，听取语言文字工作汇报。学校每年工作计划和工作总结中都对语言文字工作提出要求，认真总结。在《咸宁学院文明单位(职能部门)考核细则(草案)》“环境建设”之“人文环境”中有明确规定:“说好普通话，用好规范字”。语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，要求明确。在创建活动中，由党委宣传部和校语委办认真检查落实。2．语言文字工作纳入教学管理学校出台了《咸宁学院关于加强语言文字工作的实施意见》(咸学院发【2006】7号)文件，在《咸宁学院教学工作规范》(咸学院教【2007】30号)、《咸宁学院教师行为规范》(咸学院教【2006】51号)等文件中都明确提出语言文字水平能力的要求;2010年版培养方案构建的教师教育师范技能全程培训体系中，教师口语、三笔字成为教师教育技能培训的重要内容;学校对与语言表达关系密切的专业开设了普通话课或口才训练课，课时、教材、师资等落实。在人文学院开设了《现代汉语》专业必修课，《演讲与口才》、《文字学》、《汉字与文化》、《应用写作》、《基础写作》、《硬笔书法》、《朗诵与演讲训练》等选修课;在教师教育专业开设了《教师口语》课程。面向全校学生开设了《大学语文》、《朗诵与演讲》、《口才训练》等课程，学生学习普通话，锻炼口才能力的兴趣非常浓厚。与此同时，语言文字工作还被纳入了学生毕业设计选题和师生科研工作中。3．语言文字工作纳入师资管理学校人事处在《关于做好高等学校教师资格认定工作的通知》、《教师资格申请人员教育教学能力测试内容及评分标准(现场有学生的试讲)》等文件中明确将普通话合格列入教师资格认定条件，将普通话合格列入教师上岗条件。在《咸宁学院教师教学业务考核实施办法(试行)》(咸学院教【2004】21号)、《咸宁学院校内试讲环节质量标准及评价方案》(咸学院教【2007】40号)、《咸宁学院青年教师教学优秀奖评选办法(试行)》(咸学院教【2004】10号)等文件中将普通话合格列入教师业务考核内容，列入评估教育教学质量、评选先进的条件。同时我们还将普通话列入教师继续教育内容，发出了《关于开展教职工普通话水平等级测试的通知》(咸学院办发【2009】24号)等文件。4．语言文字工作纳入学生管理学校将学习使用普通话列入《学生日常行为规范》，在《咸宁学院关于加强语言文字工作的实施意见》(咸学院发【2006】7号)文件中，明确提出:“师范专业学生达不到二级乙等以上水平的，非师范专业毕业生没有参加普通话测试的，均缓发毕业证书。”我校师范专业学生100%参加普通话测试，非师范专业学生也积极参加普通话培训和测试，参加培训和测试也达到80%以上。
强队伍，重过程，做好普通话水平测试工作
(一)不断加强测试队伍建设测试站有测试员队伍建设培养规划，积极选派人员参加省普通话测试中心举办的省级普通话测试员资格考核培训班学习，选派人员参加省级普通话测试员培训班学习，考核合格率达到100%。测试员数量能够满足本站测试工作的需要，推荐选拔的骨干测试员能够按时参加省测试中心举行的培训考核，并且每年考核都全部合格，能够胜任测试组长或复审员的工作。我校测试员积极承担测试任务，除少数因外派出国任教或外出进修学习的测试员，其他测试员每年的测试工作量不少于6个工作日。我们建立本站测试员业务档案和测试组长、复审员工作记录，定期对测试员进行后续培训与考核，有奖惩制度，考核不合格的不准参加普通话水平测试。严格执行评聘分开制度，未聘测试员不得承担测试任务。测试组长或复审员认真履行《测试组长、复审员工作职责》，对本站测试员积极开展业务培训，严把测试质量关，测试员严格按照《测试员工作规程》进行测试，无违纪事件发生。测试站有计划地组织测试员进行语言文字或测试工作研究，每年不定期开展研讨活动，有科研成果。近年来，我校语言文字应用研究工作颇有成效，就科研课题来说，涉及到现代汉语规范研究和方言调查的科研立项，有国家语委一项，有湖北省教育厅人文社会科学课题两项，有校级重点及一般科研教研课题多项。(二)严格测试过程管理我校成立测试站之初，同时兼顾咸宁市相关人员的测试，后来咸宁市也成立测试站，地方人员需要测评普通话则通过咸宁市普通话水平测试站，我校学生普通话水平测试工作就由我校测试站统一组织，独立完成测试任务。测试站严格按照《湖北省实施＜普通话水平测试规程＞细则》组织测试，对测试过程进行监控的措施主要是安排复审员到考场跟从测评和听取录音等办法。有完整、规范的测试档案，包括测试计划、测试录音、测试成绩、测试工作总结、测试员工作量记录等。测试站坚持“先培训后测试，不培训不测试”的原则，按照国家颁布的《测试大纲》，对应试人员进行测前培训，因地制宜，分校区、分时段，切实把测前培训抓落实，抓到位。普通话水平测试过程中，我们严格执行《湖北省普通话水平测试管理规定》及《湖北省实施＜普通话水平测试规程＞细则》，每年制定培训测试工作规划和年度计划并备案。按时向省测试中心上报年度工作计划和工作总结。在财务管理方面，严格按照省物价局批准的收费项目收取费用，没有超标准、超项目收费。按照《关于调整普通话水平测试费上交比例的通知》(鄂语测【2005】005号)的有关规定，及时上交测试费，测试经费独立核算，遵守国家财务制度并接受审计，无违反财经纪律的现象发生。(三)按时按量完成任务，工作效果好我校测试站根据上报省测试中心的测试计划，测试完成率达到100%，二级、三级测试成绩经省测试中心抽查，年度总合格率达到95%以上，上报的一级乙等测试成绩，经省测试中心复审，年度总通过率达到100%，90%以上应试人员对培训测试过程和结果满意，测试的作用和效果得到绝大多数被测单位认可。
多途径，显亮色，开展提高普通话水平的各项活动
(一)学校将普通话学习与测试纳入教育教学体系2009年4月，学校出台了《咸宁学院关于进一步加强专业建设的若干意见》，该意见要求以“三字两话(画)”(毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画)等教师教育专业学生基本技能为核心，搭建培训平台，构建教师教育全程实践教学体系。2010年7月，出台《关于构建本科专业全程实践教学体系的意见》、《咸宁学院教师教育专业学生师范技能全程训练实施方案》两个文件，就如何培养教师教育专业学生“三字两话(画)”等技能提出了具体可行的实施细则和办法。在上述文件的要求和指导下，2010年春季学期，教务处组织教师对教师教育专业2007级本科、2008级专业学生进行了“三字两话(画)”等技能培训和测试，培训、测试工作扎实有序，收到实效。(二)依托测试站，开展丰富多彩的活动学校每年精心组织“推普宣传周”活动，语委办和普通话培训测试站联合制定活动方案、活动形式和活动内容，活动开展得丰富多彩。近年来，我们依托推普宣传周，延伸开展了“推普月”系列活动。学校组织部分师生积极参加社会实践，上街散发推普宣传资料，纠查不规范汉字;举办了规范汉字书写大赛、“中华诵”朗诵比赛、“中华赞”征文活动、语言文字基本功大赛等，宣传活动有特色，有成效。(三)服务地方，获得好评我校普通话测试站大力支持咸宁市测试站工作，积极组织和协调我校测试员参加咸宁市组织的普通话水平测试工作。同时应咸宁市语委和测试站的请求，学校语委办和测试站多次选派尤翠云、孙和平、谢文芳三位部级测试员、副教授和李爱国(省级骨干测试员、武汉大学博士)、王玉(省级普通话测试员、讲师)五位教师为咸宁市各单位讲授普通话与规范汉字培训课程。另外，我们还多次为咸宁市地方各种语言类比赛提供辅导，担任地方各种有关语言文字方面比赛的评委。
科普工作考核细则篇4
计划生育工作会议上的讲话
同志们：
今天，我们召开__*区域07年计划生育工作会议，主要是落实集团公司计划生育工作会议精神，提高区域计划生育工作整体水平。
关于20__年计划生育工作总结
去年，区域各级专兼职计划生育管理人员适应新形势，提高新境界，明确新目标，取得新成绩，圆满完成了年度人口计划生育各项指标。已连续三年被集团公司命名为计划生育先进单位，
一、加强领导，明确目标，落实措施
首先组织召开了三级管理工作会议，即区域年度计划生育工作会议、区科计生领导小组工作会议、专兼职计生员工作会议。对20__年计划生育管理工作提出了具体要求.有36个基层单位主管领导与区域计生领导小组签订了人口目标管理责任书，有588个班组与区科主管领导签订了计划生育管理责任书，使责任目标层层明确，层层管理，层层落实。
其次结合区域实际，重新制定了计划生育管理考核细则，使考核目标更加具体，具有实效。
再次初步建立与专业化管理相适应的计生管理体制，增强了计生管理整体意识。按照区域统筹、单位负责、区科主抓的管理网络，确保计划生育工作的顺利进行。
二、深化管理，平稳推进
为了确保计生工作落实到基层，我们以区科为切入点，开展了规范化管理年活动，制定了工作制度，明确了工作程序，严格了考核标准，推广了先进经验，做到了互动交流、取长补短、共同提高，促进了规范化管理，提升了整体水平。为积极探索重组、整合体制下的计划生育管理模式，计生办组织专兼计生人员开展论文征集研讨活动，共有65人撰写论文67篇，从不同角度提出了区域计生管理、新型文化建设和区科计生管理等新观点新经验新举措新途径开阔了大家的思路，营造了浓厚的氛围。
三、落实条例细则，开展宣传服务活动
河北省颁布的计生条例细则是指导我们计生工作的纲领性文件，为把细则落到实处，我们办了五件事。一是订购了条例及细则文本。发放到有关人员手中。二是围绕培养员工法制意识，开展了多种形式的普法宣传活动，在人口日活动中，各单位展出了34块法制宣传牌板。印发政策法规人口计生知识宣传品1000多份，在工业广场设置了固定宣传橱窗，将条例细则刊登公布，为广大员工提供了学习园地。为使宣传条例做到家喻户晓，在工房区文化广场举办了“普及计生法规，共建和谐区域”消夏晚会，有千人职工家属观看了演出。三是广泛开展了“十百千”学法、知法、守法竞赛活动，以《条例》和《细则》为主题，在区科领导中组织了学习培训，在专兼职计生员中，开展了“政策法规在实际工作中的运用”座谈会，进行了现场答题竞赛；在育龄女工中开展了集中培训，讲解了现实现用的计生法律知识，观看了系列科普片。通过竞赛活动，评选出一名集团公司级先进区科领导，六名先进计划生育宣传员，29名守法育龄女工。四是组织区科单位开展对员工“零距离”宣传服务。大家深入区科班组，为育龄女工送知识、送药具、送温暖，为他们排优解难。五是落实新政策。按集团公司要求，利用一个月的时间，对享受独生子女父母奖金的员工逐个进行了“三核实”，对2496名符合政策规定的员工补发了一孩奖金。
四、基础建设巩固提高，普查普访扎实到位
为加强基础工作，区域投入9850元，印制订购了新帐卡，使帐卡管理更加规范，对基础帐卡存在问题的单位进行了分类指导，促其迎头赶上。普查普访工作中突出抓了“两早、两保”，即早动手、早安排、保专人、保不漏，严格落实“三签字”、“四把关”制度，继续对特殊人群育龄女工实行季度检查，对有困难的员工上门服务，使全年普查率达100，其中对4名政策外怀孕，及时采取了补救措施，保证了计划生育工作稳步进行。
20__年计生工作存在的主要问题是管理体制还需要进一步完善，业务素质还需要进一步提高，重视程度还需要进一步增强。
关于20__年计划生育工作安排意见
20__年，集团公司计划生育工作会议提出了新的工作标准，我们要以科学发展观重要思想为指导，以“一法三例”为原则，广泛宣传落实《省条例》、《省细则》开展区域特色的新型生育文化活动，进一步深化基层“三区”建设工作，全面提升区域计划生育工作整体水平。为区域改革、发展、和谐建设创造良好的人口环境。
20__年计划生育工作总体目标是：
1、继续稳定低生育水平，男女员工符合政策生育率分别保持在97和100；
2、计划生育奖励政策兑现率100；
3、鼓励基层单位广泛开展新型生育文化活动。
为实现上述目标，要做好以下几项工作：
一、加强组织领导，强化责任意识，确保人口和计划生育有限责任目标的全面完成。
首先要始终坚持党政一把手亲自抓、负总责。要深入实际调查研究，抓好落实，要建立区域管理，单位负责，区科服务与专业化管理体制相适应的计划生育管理模式。强化对区域计生工作的责任意识。其次，要推进综合治理，计划生育责任部门，要提高认识，明确责任，发挥优势，积极参与，广泛联系，密切合作，促进“大计生”服务理念的形成。
二、建立新型生育文化理念，创新宣传教育机制
要进一步深化婚育新风进万家活动，把婚育新风融入
企业文化建设中，并以此为契机，推动计划生育宣传教育的不断创新，要努力探索为员工提供优质服务的新形式，新方法，新途径。一是专兼职计生员要把日常管理工作与服务工作相结合，树立新的服务理念，制定新的服务标准，培养新的服务形象，以“三新”为目标，积极为员工提供优质服务，温情服务，零距离服务，个性化服务，与员工交朋友，做他们的知心人，使广大员工在计划生育服务中感受到温暖。二是利用多种载体拓宽宣传教育形式。建立流动宣传长廊制作写真流动宣传牌板，定期轮换展出。建立区域计生网络平台，定期人口知识，计生政策法规，为广大员工提供学习园地。三是逐步建立新型生育文化活动基地，发挥服务室的功能作用，使服务室成为集宣传、教育、服务、娱乐为一体的新型生育文化基地，为员工提供多方面、高品位的优质服务。通过开展形式多样、内容丰富多彩、群众喜闻乐见的文化娱乐和宣传服务活动，吸引员工广泛参与，让广大育龄员工置身其中、寓教于乐，使之在思想上受教育，观念上有改变，生育上有影响，把新型生育文化融入企业文化建设之中。
三、巩固加强基础工作，深化“三区”建设，提高计生队伍整体素质
首先要加强“九帐一卡一档“的规范管理，做到帐、卡、册整齐，规范、准确。
其次普查普访要做到严防死守，认真执行特殊人群季度孕检，育龄女工半年孕检制度，做到盯现场，“三签字”、“四把关”，发现险情，要立即采取断然措施，决不能出现规划外生育。对城镇无工作和农村户口的男员工家属，要进行孕情调查，普查普访率要达到100。
第三、继续做好特殊人群的管理工作，落实包保措施，加强动态管理，对特殊人群的联系网络要经常联系核实，人员变动，及时跟踪。
第四、按集团公司考核规定，要将“三区”建设纳入年度考核。要继续以规范管理先进区、优质服务先进区、帮贫扶困先进区为重点，推进区科的基础工作。各单位要重视“三区”建设，建立考核标准，量化考核内容，培养选树典型，发挥典型示范作用，促进整体工作的提升。
科普工作考核细则篇5
一、建章立制，用机制激励人
完善并重建了一整套科学的制度和管理体系，如《一中教职工考核细则》《绩效工资发放细则》等，实现了全校教学管理的规范化、长效化、实用化。建立完善了学校的激励机制，通过定期召开全校师生表彰会、优秀教师经验交流会、教学质量分析会等形式，大大调动了全校师生的积极性；在校园、教学楼、班级展出优秀学子等照片，营造良好的育人氛围。
二、狠抓管理，用行动指引人
认真贯彻实施“领导值班制”“主管校长承包制”“级部负责制”等管理制度，学校教育教学秩序井然。在管理中，一向以身作则，身体力行地做好学校的管理工作。
三、悉心研究，用科研武装人
首先认真钻研、学习先进的教改经验，力争做一个教育专家，做一个管理内行，同时，自己从未脱离教学工作，大胆尝试，逐步形成了一整套极具特色的教学方法，受到师生的好评。
四、注重落实，用实绩衡量人
学校工作千头万绪，在制定科学合理制度的同时，特别加大对过程的监督和落实的检查力度。正因注重实绩，彻底杜绝了工作中的“虚浮现象”，全校教职工工作踏实，成绩显著。
五、培养师资，用考核促进人
科普工作考核细则篇6
【关键词】量化考核设计原则Kpi考核制度支持
高等教育改革和发展对学生管理提出更高要求，如何在新形势下做好学生管理工作，加强大学生创新意识及能力培养，促进学生全面发展，是学生工作者必须考虑的问题[1-2]。精细量化评价要求对评价奖励指标精细量化，由粗放定性转换为精细定量，提高群体积极性。因此，有必要尝试将精细量化评价与学生管理工作相结合，追求以精确、定量、客观为目标的管理评价方法，提高管理效率，促进人才全面发展。
1.大学生综合素质精细量化评价的内涵
精细量化评价以规范化、责任化为前提，通过科学有效考核和激励导向机制，以规范的规章制度为保障，将学生发展指标明确量化，调动学生积极性，真正实现学生自我管理、自我成长。大学生精细量化考核是指以具体量化指标为依据，借助一定计量方法对学生发展情况进行比较、衡量与评价。从学生层面，量化评价是个人获得认可的实现方式，关注点在于考核结果所决定的个人利益[3-4]；从高校管理角度，量化考核可提升学校学生发展实力，激励学生多元发展，关注点在于考核的有效性和导向性。
2.大学生综合素质精细量化评价设计原则
考核的设计原则应遵根据学生自身发展规律，学生考核评价设计应该具备科学性、客观性、可操作性原则[3]。科学性原则是指学生评价量化考核过程（包括考核指标确定、赋分权重、考核方法选择和实施）各个环节都符合科学要求。贯彻这个原则应做到：遵循学生发展客观规律，强调学生主体地位；数值量化指标；科学选择考核主体及实施途径；客观性原则要求量化考核标准、考核程序和考核责任都应当有明确规定、完全公开，尽量避免掺入主观性和感彩，做到用事实说话；可行性原则是指考核方案实施得通，考核指标和标准符合实际，并能被理解接受。考核方案的确定要考虑人力，物力，财力，时间，空间等各种因素，应做到在实践中具有可行性。
3.大学生综合素质精细量化评价设计内容
高校学生精细量化评价应包括考核对象、考核原则、考核指标、考核实施方法、管理支持制度等内容的综合有机体，并相互作用形成完整体系[5]。
3.1考核对象与管理制度
量化考核主体是指具体实施量化考核评价的组织群体，是高校管理基层工作者牵头、学生本身为主的群体；对象是受考核评价的客观主体，是全部高校学生，分为学生干部、普通学生等。考核主体接受考核对象监督，秉公办事，严格按照细则操作，坚持联评审议、及时公开、大事上报制度，确保实施细节公平合理；考核对象具有申诉权利；考核目标坚持纲领基础不大改、细节可调整，保证制度稳定性。
3.2考核方法与程序
量化考核实施方法采用Kpi考核方法，通过对学生发展关键指标设置、赋分、分析，一般过程是将学生发展成果量化，然后根据得分值与目标比对，确定考核结果与评价。实施中成立专门学生考核小组，以班级为单位，由班内选举产生的考核委员负责每天记录、每周总结、每月上报，年级考核小组对考核档案月月更新总结，逐级上报；月报结果公示、统计、存档；保障学生申诉权利，保证结果易查阅、难修改；考核结果双向交流，考核主体（考核小组及学生工作管理者）就考核方法、结果向考核对象（全体学生）公布；考核对象对于考核中存在的问题或建议向主体反馈，经过双向交流、沟通及时修正考核制度，使绩效考核体系成为一个良性循环的体系。
3.3考核评价框架内容
学生考核评价以综合素质为原则，体现学生的思想政治修养、科学素质、文体素质、拓展素质等部分，具体包括：思想素质、学习情况、自我管理、科技实践、自我服务、新闻宣传、创业培训、文体发展及其他等模块，打破学生评价考核单一的局面。各模块具体细化，设有基础分、加减分项目，各指标赋分以均衡为主、重点突出为原则，例如科技创新与文体发展相等，让不同类型学生得到公平相等评价，对于高校学生发展薄弱项或重点推动素质，赋分有所侧重，真正做到精细量化管理。
3.4考核评价意义
考核结果不仅仅是一个表格或者一个分数，应为促进学生全面个性发展发挥积极作用，将考核结果与个人奖励挂钩是必然选择。通过规范化与导向性相结合、定性与定量考核相结合的评价体系，并通过相关鼓励措施，营造积极环境促进学生自身完善。具体来说，1）量化考核评价充分调动学生积极性，自身表现得到积极认可，真正实现学生自我自觉自信管理；2）量化考核评价是高校审视认可学生的有力来源，观察学生细微有形，及时发现学生存在问题和工作纰漏，因材施教，用“数据”说话，避免“靠直觉办事”，更加科学合理。
4.小结
高校学生评价考核体系应该注重考核对象与考核原则的确定、考核指标确定、考核实施方法、管理制度支持等内容在内的一个综合有机体，并相互作用形成一个完整的体系。
高校学生评价考核精细量化管理，积极推进学生工作的规范科学化，更进一步落实了素质教育，充分积累学生多元发展土壤，实现学生自我科学管理，自觉成长为有责任、综合素质高、创业实践能力强的优秀人才。
参考文献：
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[4]陈少华.大学生综合素质量化管理的理论探讨[J].交通教育管理，2001（2），32-35
科普工作考核细则篇7
制订方案要遵循四个原则
1.坚持按劳分配、优绩优酬的原则。要充分发挥绩效工资分配的激励和导向作用,以责任和业绩为依据,不劳不得,多劳多得,优绩优酬。奖励性绩效工资的发放向一线骨干教师、班主任、科室管理人员、为学校发展做出特殊贡献的名优教师倾斜。通过对教职员工的德、能、勤、绩、廉全面考核,调动广大教职员工的积极性与创造性。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据,没有岗位绩效考核结果就不能参与绩效工资分配发放。
2.坚持“精神奖励”和“物质奖励”有机结合的原则。奖励性绩效工资旨在体现“有一份付出得到一份回报”,在优绩优酬适当拉开分配差距的同时,学校不可能做到绝对的公平,因为教育工作的复杂性决定了实施时仍要重视“精神奖励”。完善绩效考核内容,要把师德放在首位,讲究奉献精神。
3.坚持民主决策、公正公平的原则。奖励性绩效工资的实施方案涉及到每位教师的切身利益,考核与分配的全过程必须公开、公平、公正,尽可能让更多人满意。在制定具体的分配方案,要经学校教代会讨论通过,确保教职工有知情权、参与权和监督权。
4.坚持科学合理、积极稳妥的原则。实施奖励性绩效工资旨在让学校可持续发展、提高教师工作的主动性和创造性,鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。分配方案既要延续原来好的做法,又要科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
教师绩效要做好三个平衡
1.中层领导与教师的平衡。许多学校在制定本校的奖励性绩效工资考核分配方案的时候都规定学校中层干部拿普通教师1.3倍左右的工作岗位津贴。然而几乎所有学校中层干部的职务工作都是按0.5~1.0个工作量来计算的,所以在安排教学工作的时候他们一般都上普通教师一半左右的课时量。如此,教师就会有这样一个想法:“都是满工作量,凭啥中层领导要拿普通教师的1.3倍左右的岗位津贴”。学校中层干部除了完成分内的教育教学工作后,往往肩负着学校的某一个工作领域,是学校行政系统的重要组成部分。教师担负着学校主体教育教学工作任务,没有一线教师的辛勤工作,努力付出,学校就是无本之木。所以,校长在考虑中层干部奖励工资的时候,也要考虑一线教师的利益,而且要适当向一线普通教师倾斜。
2.班主任与非班主任的平衡。随着绩效工资分配方案的出台,分配收入向班主任倾斜,班主任岗位也成了香饽饽。班主任与非班主任之间的责任与义务该如何分?班主任要做好班级的各项工作,离不开科任老师的帮助;科任老师要做好学科的教育教学工作,离不开班主任的协调。所以校长要有一套比较科学合理的《班主任考核细则》,规范班主任的职责和义务,在学校其他工作安排上要尽量考虑让科任教师担任。如:值日值周、社团训练、后勤安排等学校日常工作。把这些工作折合成课时量,适当增加任课教师的课时补贴。
3.本校与周边学校的平衡。校长在制定奖励性绩效工资中,不仅要考虑本校老师间的平衡,还应考虑同一地区学校间的平衡,即“区域平衡”。教师的工作量衡量某种意义上讲就是课时量,目前学校之间区别太大,同是隶属于同一教育主管部门的学校老师,每周课时量不等,奖金等补贴相差几百元已是正常情况。同一地区的名校与普通学校之间有差距,名校或普通学校校际之间又有差距。即使同一学科各校老师每个课时付出的劳动都差不多,但“含金量”却大有不同。所以校长在制定奖励性绩效工资时,还要考虑本校与周边学校间的平衡点。
要避免两个误区
1.不要让奖励性绩效工资成为影响教学秩序的“绊脚石”。目前,少数学校内教师之间、教师与领导之间的矛盾重重,四个多月来,为讨论、制定各学校的奖励性绩效工资方案,各方僵持不下,经常开会讨论,严重影响学校正常教育教学工作;部分教师为制定讨论奖励性绩效工资方案争论得面红耳赤,无心顾及教学工作,部分一线非统考学科教师和后勤工人因拿不到较高的奖励性绩效工资,存在较严重的消极怠工心理;为拿到较高的奖励性绩效工资,不良风气有所蔓延,以前不想干班主任工作又没有班主任经验的老师千方百计要去当班主任,千方百计去争取多干一些轻松的工作,平时工作留到周末加班,以增加超工作量等等。为此,校长要统筹全局,合理安排,适时调控,不能顾此失彼。
2.不要让奖励性绩效工资成为校长以人治校的“权利柄”。有些校领导除了“以人治校”“以权治校”外,又可以明目张胆地以“奖励性绩效治校”,即“以钱治校”。如有位校长的语录:“管理教师要用大棒加胡萝卜”。显然在该校长的眼中,“大棒”就是镇压,“胡萝卜”就是小恩小惠。现在有了30%的奖励性绩效工资,他可以名正言顺地自由分配金钱。导致谁不合我意就不奖励,换不了思想就换人,奖励性绩效工资成为校长一言堂的另一个“保护伞”。
要让教师转变三个观念
1.要让教师转变奖励性绩效工资不是加工资的观念。奖励性绩效工资分配原则决定多劳多得、优绩优酬,不能搞平均主义“大锅饭”,根据绩效考核结果,对有突出表现或者作出突出贡献的教师,视不同情况发放奖励性绩效工资,重点向一线教师、骨干教师、班主任及其他作出突出贡献的人员倾斜,充分发挥激励功能。要引导教职工正确对待考核和分配工作,明确奖励性绩效工资分配和考核为了促进教师的成长和学校的发展。对于过去的津贴补贴发放办法与绩效工资分配办法不一致的,要逐步做好衔接过渡工作。许多教师认为奖励性绩效工资就是将总量30%的“蛋糕”让教师来争夺。你多拿的奖金是从我的奖金里扣下的。说到底,奖励性绩效工资的实质是奖励,不是扣奖金。你比别人少拿,是指你奖励少,不是扣你奖金。
2.方案的制订针对工作岗位不对人。奖励性绩效工资方案制定中,校长在考虑各个岗位之间的平衡的同时,一定考虑到学校的整体发展,有不少细则带有一定的导向性,为的是学校的可持续发展。但一旦方案讨论稿出来,部分教师不考虑全局,只会联系自己现在的岗位逐条对照,当看到对自己有利的就默不作声,当看到对自己不利的,就认为领导是故意在为难他,所以校长要做好教师的思想工作。学校里的岗位不是一成不变的,不是今年做班主任明年一定也做班主任,不是今年是一线老师,明年就不能参加下次的岗位竞选。
3.无私奉献精神是不变的主旋律。学校是个大家庭,学校要正常运作,学生个体要健康发展,不能事无巨细都与绩效工资挂钩,奖励性绩效工资方案也不可能把每一件事都记录在方案中。奖励性绩效工资实施,教师要继续发扬无私奉献的精神。
要做细三个行动
1.给教师充分审议的时间。奖励性绩效工资关系每一位教师的切身利益,所奖励的都是“真金白银”,在制定和讨论中要给教师充分审议的时间。校长不能匆忙召开教师大会,避免召开大会时出现尴尬的局面。
2.听取每一位教师的建议。方案制定和讨论中,要让每一位教职工畅所欲言,将自己的观点呈现出来。可以开展小组讨论、年级组讨论、办公室为单位讨论等多种途径,充分收集教师的建议和意见,以便制定更加全面、科学的分配方案,保障教师的权益。
3.时刻关注教师讨论动态,及时做好解释工作。为如何实施奖励性绩效工资,每个学校一定先后召开不同层面的教职工代表座谈会,充分听取教职工的意见和建议,教职工提出建议和意见后,一定要及时做好解释工作。无论教师的建议和意见是否合情合理,都要及时做好解释工作。校长要充分发挥学校工会桥梁纽带作用,充分听取民意,努力做好上传下达的工作。
要做好三个后续工作
1.进行公平、公正、公开的考核。学校要成立奖励性绩效工资考核小组,负责本校教师绩效考核办法的实施。考核小组成员应具有广泛的代表性,包括校长、书记、负责学校德育、教学等工作的学校领导,校工会主席以及一定比列的教职工代表等。要积极探索、创新奖励性绩效考核的机制和方法,规范考核程序,完善考核内容,严肃考核工作纪律,坚持阳光考核,公平、公正考核,充分发挥绩效考核在加强教师队伍建设,促进全面实施素质教育和学校发展中的重要作用。
2.组织好岗位的竞聘工作。绩效工资政策的出台,原本不愿意担任的职位和不愿意干的事情,因为有了具体的奖励金,老师们就会主动请缨,甚至出现争抢局面,可能还会出现不良竞争。这个问题往往在一个学年结束之时表现尤为突出,因为课务安排和教师任教班级一般一学年调整一次。如以前又苦又累的班主任职位,图书、档案管理员等职位,在经济利益驱动下将争抢担任。此时,校长要把握好度,既要调动教师积极性量才而用,又要避免教师为岗位之争而影响校园的和谐和教师的团结。
科普工作考核细则篇8
2020年上海市长宁普通高中学业水平考试本次报名报考工作将采用网上报名报考和线下统一开学后现场补确认的方式进行。
各区、后方基地考试招生机构（以下简称“区招考机构”）通过登录上海市高中学业水平考试信息管理系统（以下简称“高中学考系统”），组织本区普通高中在籍学生（以下简称“在校生”）、参加考试的其他考生（包括高中阶段其他学校在校学生，年满18周岁的社会人员，取得初中毕业或结业证书的社会人员，下同）完成本次报名报考工作。
1.在校生报名报考
2020年上海市长宁普通高中学业水平考试网上报名报考和相关信息网上核对时间：2020年4月2日至4月9日。
（1）网上报名报考
考生通过其学籍所在学校集体报名报考，其基本信息由本市普通高中学籍管理系统提供。各学校根据所在区安排的时间采集本校考生的报名报考信息，由学校统一进行网上报名报考操作。
在校生均须参加各科目合格性考试。学生在休学期间不得参加相应科目的报考。具有本市普通高中学籍的外籍学生可自愿参加。
若报名报考期间发现考生基本信息有误，考生可向其学籍所在学校提出更正申请，学校按照上海市中小学学籍管理系统有关规定和流程进行更正。
（2）报考信息核对
学校在所有考生完成报名报考后通过高中学考系统统一生成报名报考信息确认表，以班级为单位通过线上方式逐一发送至考生本人（家长）进行信息核对。考生本人（家长）收到报名报考信息确认表电子文档后，应仔细核对相关信息的准确性。如果信息核对无误，应向学校发送人回复“报名报考信息经XXX同学及家长XXX核对，准确无误！”信息。报名报考信息经核对无误后不得修改。
学校须确保报考信息核对工作的顺利及时开展，并作核对信息反馈的统计和汇总工作。
（3）报考信息签字确认
全市线下统一开学后，学校打印所有考生（家长）前期已核对无误的报名报考信息确认表，由考生本人和家长进行补签字工作。考生签字后的报名报考确认表由学校保管备查，保存期三年。
2.其他考生报名报考
其他考生由本人通过网上报名和各区招考机构公布的（各区联系方式详见附件1）信息确认时间和方式完成报名报考工作。
（1）网上报名报考
2020年上海市长宁普通高中学业水平考试考生可于4月2日10:00至4月4日15:00登录“上海招考热线”首页（网址：http://www.shmeea.edu.cn）的“考试报名”栏目进行网上报名报考。
首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册，准确填报考生个人基本信息和报考科目信息，并按要求在线上传本人照片，确认提交后不得更改。
已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭当年注册时填写的有效证件号或已获得的高中学业考报名号登录，登录密码为证件号中不含字母的后6位数字。
考生在网上报名报考过程中应对填报信息的真实性负责，如有信息修改需仔细核对修改后信息的准确性，网上报名报考确认提交后系统会显示“2020年上海市普通高中学业水平考试其他考生报名信息确认页面”。请考生及家长仔细核对该确认页面上显示的信息是否有误。
（2）报考信息签字确认
其他考生的报考信息确认前须先咨询相关区招考机构（各区招考机构联系方式详见附件1），获得区招考机构针对本区其他考生报考信息确认的要求和安排。
考生完成网上报名报考信息填报后，应按相应区招考机构的要求由考生及家长完成报名报考信息确认表的确认工作。未在规定时间内完成报名报考确认工作的，本次报名报考无效。
2020年上海市长宁普通高中学业水平考试考生线下确认时间为4月8日至4月9日（每天9:00-11:00，13:00-16:00）
考生打印“2020年上海市普通高中学业水平考试其他考生报名信息确认页面”（状态为“网上报名已完成”，包含网报流水号等信息），考生及家长须仔细核对页面内容信息，并签字确认，同时将考生及家长有效身份证件正反面复印件（2020年6月30日前不满18周岁的考生还需提供初中毕（结）业证书复印件）一并装袋，根据各区要求到报名所在的区招考机构采用线下不接触方式递交。材料一旦提交即视为已确认，报名报考信息不得修改。考生在领取准考证时，需携带考生身份证原件（2020年6月30日前不满18周岁的考生还需携带初中毕（结）业证书原件）供区招考机构进行证件补审。
（3）报考信息与报名号管理
报名报考信息确认表一经考生及家长签字确认后不得修改。签字后的报名报考确认表由区招考机构保管备查，保存期三年。
科普工作考核细则篇9
2020年上海市徐汇普通高中学业水平考试本次报名报考工作将采用网上报名报考和线下统一开学后现场补确认的方式进行。
各区、后方基地考试招生机构（以下简称“区招考机构”）通过登录上海市高中学业水平考试信息管理系统（以下简称“高中学考系统”），组织本区普通高中在籍学生（以下简称“在校生”）、参加考试的其他考生（包括高中阶段其他学校在校学生，年满18周岁的社会人员，取得初中毕业或结业证书的社会人员，下同）完成本次报名报考工作。
1.在校生报名报考
2020年上海市徐汇普通高中学业水平考试网上报名报考和相关信息网上核对时间：2020年4月2日至4月9日。
（1）网上报名报考
考生通过其学籍所在学校集体报名报考，其基本信息由本市普通高中学籍管理系统提供。各学校根据所在区安排的时间采集本校考生的报名报考信息，由学校统一进行网上报名报考操作。
在校生均须参加各科目合格性考试。学生在休学期间不得参加相应科目的报考。具有本市普通高中学籍的外籍学生可自愿参加。
若报名报考期间发现考生基本信息有误，考生可向其学籍所在学校提出更正申请，学校按照上海市中小学学籍管理系统有关规定和流程进行更正。
（2）报考信息核对
学校在所有考生完成报名报考后通过高中学考系统统一生成报名报考信息确认表，以班级为单位通过线上方式逐一发送至考生本人（家长）进行信息核对。考生本人（家长）收到报名报考信息确认表电子文档后，应仔细核对相关信息的准确性。如果信息核对无误，应向学校发送人回复“报名报考信息经XXX同学及家长XXX核对，准确无误！”信息。报名报考信息经核对无误后不得修改。
学校须确保报考信息核对工作的顺利及时开展，并作核对信息反馈的统计和汇总工作。
（3）报考信息签字确认
全市线下统一开学后，学校打印所有考生（家长）前期已核对无误的报名报考信息确认表，由考生本人和家长进行补签字工作。考生签字后的报名报考确认表由学校保管备查，保存期三年。
2.其他考生报名报考
其他考生由本人通过网上报名和各区招考机构公布的（各区联系方式详见附件1）信息确认时间和方式完成报名报考工作。
（1）网上报名报考
2020年上海市徐汇普通高中学业水平考试考生可于4月2日10:00至4月4日15:00登录“上海招考热线”首页（网址：http://www.shmeea.edu.cn）的“考试报名”栏目进行网上报名报考。
首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册，准确填报考生个人基本信息和报考科目信息，并按要求在线上传本人照片，确认提交后不得更改。
已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭当年注册时填写的有效证件号或已获得的高中学业考报名号登录，登录密码为证件号中不含字母的后6位数字。
考生在网上报名报考过程中应对填报信息的真实性负责，如有信息修改需仔细核对修改后信息的准确性，网上报名报考确认提交后系统会显示“2020年上海市普通高中学业水平考试其他考生报名信息确认页面”。请考生及家长仔细核对该确认页面上显示的信息是否有误。
（2）报考信息签字确认
其他考生的报考信息确认前须先咨询相关区招考机构（各区招考机构联系方式详见附件1），获得区招考机构针对本区其他考生报考信息确认的要求和安排。
考生完成网上报名报考信息填报后，应按相应区招考机构的要求由考生及家长完成报名报考信息确认表的确认工作。未在规定时间内完成报名报考确认工作的，本次报名报考无效。
2020年上海市徐汇普通高中学业水平考试考生线下确认时间为4月8日至4月9日（每天9:00-11:00，13:00-16:00）
考生打印“2020年上海市普通高中学业水平考试其他考生报名信息确认页面”（状态为“网上报名已完成”，包含网报流水号等信息），考生及家长须仔细核对页面内容信息，并签字确认，同时将考生及家长有效身份证件正反面复印件（2020年6月30日前不满18周岁的考生还需提供初中毕（结）业证书复印件）一并装袋，根据各区要求到报名所在的区招考机构采用线下不接触方式递交。材料一旦提交即视为已确认，报名报考信息不得修改。考生在领取准考证时，需携带考生身份证原件（2020年6月30日前不满18周岁的考生还需携带初中毕（结）业证书原件）供区招考机构进行证件补审。
（3）报考信息与报名号管理
报名报考信息确认表一经考生及家长签字确认后不得修改。签字后的报名报考确认表由区招考机构保管备查，保存期三年。
科普工作考核细则篇10
对外经济贸易大学是教育部直属的一所规模适度的多科性全国重点大学，是首批进入国家高等教育“211工程”重点建设的高等院校。
学校现拥有理论经济学、应用经济学、工商管理、法学、统计学5个一级学科博士学位授权点，30余个二级学科博士学位授权点。我校博士研究生教育始终坚持党的教育方针，以培养信念执著、品德优良、基础宽厚、专业扎实、身心健康，致力于高等院校、科研机构、政府部门和大型企事业单位从事教学、科研或管理工作的高素质拔尖创新人才为目标。
我校积极推进博士研究生科研创新工作，其核心是全面建立鼓励学术研究、学术探索和学术进步的全方位的、系统的研究生奖助体系和激励机制，在广大研究生中树立崇尚科学、追求真理的学术理想，通过研究生招生、培养和学位授予等环节，以及导师管理体制的改革，实现研究生教育资源的优化配置，促进研究生培养质量的全面提升，助力学生的成长成才。
一、博士生招生途径
除硕博连读考试，硕博一体化项目选拔外，我校2017年通过普通招考两段制考试和申请—审核制(试行)开展博士生生源选拔。
(一)博士研究生普通招考两段制考试改革方案
为进一步做好博士研究生的招生选拔工作，不断改进和完善博士研究生考核评价机制，突出导师群体和基层学术组织在博士研究生选拔中的主导作用。自2014年，我校决定在博士研究生普通招考中推行两段制考试改革。
1.第一阶段考试即为资格考试，原则上设置初试科目一至两门，主要为外语(100分)和专业基础课(100分)，均为全校统一命题，专业基础课按一级学科命制，具体门数根据学科特点而定，主要考核考生是否具备攻读博士学位的基本条件和素质，达到资格线的考生方可进入第二阶段考试，其中英语学院和外语学院的“0202Z1商务外语研究”第一阶段、法学院各专业第一阶段只考公共英语一个科目。
2.第二阶段考试主要为专业考核和综合质素测评，主要突出对考生创新能力和专业潜质的考查，具体考核形式由所报考学院和博士生导师决定，具体复试办法届时以学校和学院的通知为准。
3.具体初试科目设置请查看《博士入学考试第一阶段初试科目大纲及题型结构.pdf》或各学院的博士招生专业目录及参考书。
(二)申请—审核制(试行)
为更好的选拔优秀生源，进一步创新人才选拔办法，我校2017年博士生招生试行申请—审核制。我校申请—审核制分为资格考核和基本能力测试两个阶段，第一阶段为资格考核阶段：由按照学院要求提交材料;由所报考导师或由报考导师组织的审核小组对申请考生提交的材料进行评价，通过者由导师推荐至学院审核评议。学院将通过审核的候选人名单报研究生院，研究生院复核公示后方可进入基本能力测试阶段(参加两段制考试的第一阶段考试)。通过基本能力测试基本分数线者获得我校拟录取资格。未获得申请审核制候选人资格的考生可报名参加我校普通招考两段制考试再次参加选拔。申请材料、申请流程等信息详见各招生单位申请审核制实施细则(将后续，接收申请审核制考生的招生单位以细则单位为准)。
二、全面贯彻只招收全日制博士研究生的有关规定
除高校(需纳入国家高校序列，事业单位性质)的专职教师外，我校只招收全日制博士研究生，即考生被录取后必须将档案等人事关系迁入我校，全日制进行学习和科研工作。高校教辅行政人员不在专职教师范畴内，只能报考全日制攻读，被录取后必须将档案等人事关系迁入我校;科研单位的专职科研人员同样只能报考全日制攻读，被录取后必须将档案等人事关系迁入我校。
往届生如被录取，需在我校规定的时间内调档，我校收到档案后方可发放录取通知书。凡以欺瞒手段承诺以全日制方式攻读，后又不能践行承诺，无法调档的，我校保留在任何阶段取消考生录取资格的权利，并记入该考生的诚信档案。
对口支援和少数民族骨干计划以教育部文件规定的招生政策为准。
三、学费及奖助政策
(一)按照规定，所有纳入国家招生计划的博士研究生都要交纳学费，我校博士研究生学费标准为10000元/年。
(二)我校对全日制博士研究生实行100%资助，学校设有国家助学金、新生学业奖学金(适用一年级)、学业奖学金(适用二年级(含)以上)、国家奖学金、专项奖学金、“三助”岗位及“绿色通道”，具体可查看《对外经济贸易大学研究生奖助体系实施办法(2016年试行).pdf》的具体细则。
(三)学校鼓励博士生积极投入科学研究，对博士生公开发表的学术论文按照发表期刊类别给予不同的奖励，奖励可达10万元;全日制博士研究生可申报我校研究生科研创新项目，每年可获2万元科研资助;全日制博士研究生可申报参加国家留学基金委组织的国家公派研究生项目或学校的国内外联合培养究生项目(我校是首批“北京高等学校国内外研究生联合培养基地”之一)，参加公派出国项目的由国家留学基金委提供资助，参加国内外联合培养的可由学校提供4～6万不等的资助，特别优秀的资助水平可提高到8万;各学院为全日制博士研究生的学术发表、科研创新和国际交流提供了较为可观的奖励和资助，具体情况以各学院(中心)的规定为准。
(四)以上具体政策及适用范围，以国家或学校相关部门的最新规定为准，如有调整，以调整后的文件为准。
四、招生方式与报考条件
普通招考(含两段制考试、申请审核制)：面向所有符合报考条件的已获得硕士学位人员、应届硕士毕业生。
普通招考、申请审核制基本条件(具体要求以招生学院专业目录、实施细则为准)：
1.拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2.考生必须具备下列学位条件之一：
(1)已获硕士学位的人员;
(2)国家承认学历的应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位);
(3)我校不接收以本科同等学力身份报考。
3.以非学历教育方式(单证，只有学位证书而无毕业证书)攻读硕士学位的考生报考我校博士生，必须在报名前已获得硕士学位。
4.在境外获得的学位证书须通过教育部留学服务中心的认证，否则报名无效。
5.有两名与报考学科有关的教授(或相当职称，副教授不行)以上的专家推荐(不含考生本人所报考的导师)。
6.建议考生在报考时通过各种方式(面谈、电话、电邮等)同所报考导师保持沟通，使导师知悉相关情况。
7.身体健康状况符合教育部规定的体检要求。
8.现役军人考生，按中国人民解放军总政治部的规定办理。
9.各类考生均须按要求提交相应的材料(详见后文第六条"第二阶段考试"中的4)。
五、网上报名
(一)普通招考两段制考试报名
1.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，我校将在报名系统对考生的报考资格进行初审，凡不符合报考条件的考生将被取消考试资格，相关后果由考生自负。
2.通过研招网博士研究生招生系统进行报名。
报名拟定时间：2016年12月1日-2017年1月20日。
报名网址：yz.chsi.com.cn/(待定)
3.考生须认真核对网上提交的报名信息，一经确认报考信息不得修改，因提交有误信息产生的后果由考生本人负责。
4.交费
(1)收费标准：每人200元人民币。
(2)交费方式：网上支付(考生需提前开通网上银行业务)。
(3)交费说明：报考费一经缴纳，不论考生后期是否参加我校现场确认及考试，报考费一律不退。
5.考生在提交信息并支付成功后，须将报考攻读博士学位研究生登记表打印并签字确认。需要相关部门盖章签字的须及时完成。
6.准考证发放：通过资格审查的考生可于初试前1周(具体时间另行通知)从博士报名系统下载本人准考证，准考证不得有任何修改，否则取消博士报考资格。未通过资格初审的考生不能下载准考证。
(二)获得申请审核制候选人考生报名
研究生院在公示获得申请审核制候选人后，候选人须在1月20日前在研招网进行报上报名(参看两段制考试报名)参加两段制考试的第一阶段笔试。未按期报名者，视作放弃候选人资格。
未获得申请审核制候选人资格的考生可报名参加我校普通招考两段制考试再次参加选拔。
六、两段制考试
(一)第一阶段考试(初试)
1.第一阶段考试拟定时间：2017年3月11日。(以准考证时间为准)
2.第一阶段考试科目：经管类专业：①公共英语+②专业基础课;其他专业(含英语学院和外语学院的0202Z1商务外语研究)：①公共英语。具体可查看《博士入学考试第一阶段初试科目大纲及题型结构.pdf》。“2202经济数学综合”科目适用于国际经济贸易学院和统计学院，为可选项，考生可在“2201经济学基础”和“2202经济数学综合”中二选一，其他经济类专业基础课只考“2201经济学基础”。
3.考试地点：对外经济贸易大学校内。
(二)第二阶段考试
1.第二阶段考试资格确定办法
我校将根据第一阶段的考试成绩，划定进入第二阶段考核的资格线，只有达到资格线的考生方可进入第二阶段考核，请考生考后及时关注我校研究生院主页相关通知。(法学院根据1101和2204成绩确定参加下阶段考核考生)
2.第二阶段考试时间
拟定2017年4月份，具体时间另行通知。(法学院2204考核拟定于3月11日进行，以准考证时间为准)
3.第二阶段考核内容及方式
1)经管类专业第一阶段初试已考核两门，第二阶段主要是专业综合及研究能力和潜质的考核，可采取笔试或面试的方式，具体采取何种方式由各学院及导师自主确定。
2)其他各专业第一阶段初试已考核一门，第二阶段主要是专业基础、专业综合及研究能力和潜质的考核，可采取笔试或面试的方式，具体采取何种方式由各学院及导师自主确定。
3)第二阶段参考书可查看各学院的博士招生专业目录及参考书(后续)，如无指定的，则可参考往年该专业相关专业复试用书或自主掌握该学科专业所应具备的相关知识。
4.入围第二阶段考核的考生需准备的相关材料
入围第二阶段考核的报考者请于2017年4月(具体日期待定，另行通知)到各学院进行资格审查，并提交下列材料(a4大小，1-8按顺序挂角装订)：
①经本人签字确认的报考攻读博士学位研究生登记表;
②往届生：学历、学位证书复印件(单证考生只提交硕士学位证书复印件);应届硕士毕业生：学生证复印件或所在单位开具的应届生证明;
③两名所报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的推荐书(专家推荐书样表.pdf);
④硕士课程学习成绩单原件，无原件的可提供加盖档案部门公章的复印件;
⑤硕士学位论文摘要和目录;
⑥外语水平能力证书复印件;
⑦公开发表的学术论文、所获专利及其它研究成果证明;
⑧第二代居民身份证复印件(含正反面)。
以上材料请自备底稿，恕不退还。
注：
①外经贸教职工报考本校博士，需在网报期间向研招办提交经人事处审核同意的申请表。(人力资源处网页下载)
②专职教师身份考生出具教师资格证原件及复印件，以及所在学校人事部门专职教师身份证明(应注明专职教师身份及所在院系、教授课程)。
③证件原件用于查验，复印件作为考生报考材料留我办存档备查。
④学院如另有要求的，请另行装订，根据学院的规定提交。
七、申请审核制基本能力测试
获得申请审核制候选人资格的考生参加报考学院两段制考试的第一阶段考试(详见上述考试安排)，通过基本分数线的候选人获得我校拟录取资格。
八、体检
与第二阶段考核工作同步进行，体检标准参照国家相关标准执行，体检不合格者我校不予录取。
九、录取
学校将根据国家下达的招生计划，坚持“择优录取、宁缺勿滥”的原则，实行按导师招生，依据导师所报考的考生两个阶段的考核成绩及导师意见等情况确定拟录取名单。
十、其他
1.各学院招生专业目录中公布的招生人数为拟招生人数，仅供参考，具体招生人数将根据国家下达的招生计划及生源情况确定。
2.本简章中如有内容与教育部最新政策相冲突，我校将按照教育部最新政策执行。
3.报考类别分非定向就业和定向就业，具体为：
①非定向就业：普通全日制考生(含硕博连读考生)
②定向就业：少数民族骨干计划、对口支援计划(仅针对新疆石河子大学专职教师)
“非定向就业”考生需将人事档案调入我校，毕业时与用人单位双向选择落实就业单位，参加统一派遣。“定向就业”考生，按照定向协议执行，不参加统一派遣。
4.考生与所在单位或定向单位因报考问题引起的纠纷而造成后果，招生单位不负责任。
5.对于考生申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，我校将通知其所在单位，按教育部《关于违反研究生入学考试规定行为的暂行处理办法》进行严肃处理。
6.导师相关介绍可从研究生院首页(yjsy.uibe.edu.cn)导师风采博导名录查看导师介绍，或从各相关学院网站进行查询。
十一、联系方式
(一)各招生单位咨询电话
招生学院
姓名
咨询电话
（001）国际经济贸易学院
曾老师
010-64493607
（002）金融学院
曾老师
010-64495069
（003）国际商学院
袁老师
010-64493501
（004）信息学院
姜老师
010-64495144
（005）法学院
潘老师
010-64492061
（006）英语学院
王老师
010-64495025
（007）外语学院
孔老师
010-64493206
（008）公共管理学院
谭老师
010-64497243
（009）保险学院
章老师
010-64495042
（010）中国wto研究院
戴老师
010-64495778
（011）国际经济研究院
范老师
010-64492251
（013）教育与开放经济研究中心
周老师
010-64493696
（014）统计学院
宋老师
010-64497209
（016）中国开放经济与国际科技合作战略研究中心