谈谈职业道德的重要性篇1
【关键词】会计；职业道德；建设；问题；重要性
0.引言
近年来，我国的会计改革与会计工作取得了很大进展，会计人员的整体素质也得到了显著提高。但是，会计职业道德建设还有许多不如人意的地方，加剧了国有资产流失和经济建设的浪费，因此，现阶段，加强会计道德建设刻不容缓。本文就加强会计职业道德建设的重要性进行深入探讨。
1.会计职业道德建设中存在的问题
1.1会计信息失真严重
会计人员提供不真实、不完善的会计信息,在账簿上做文章,不按规定设置账簿或设置多套账等等,这些都是会计信息失真的表现,这些会计信息的“制作过程”无一不经会计人员之手。某些单位为了吸引客户,扩大业务,在开具发票时不遵守财务制度,不严格如实反映发生的经济业务,而按照采购人员的要求虚开发票,甚至在没有发生任何业务的情况下也给开具发票。这就导致大量假票据出现,会计人员根据这些不真实的原始发票进行业务处理,必然造成会计信息失真,进而影响决策者的决策。
1.2会计人员知识结构参差不齐
我国高层次会计人才匮乏，而低学历或无学历的会计人员还占有相当大的比率，中专类及中专以下会计人员明显偏多,中专以上偏少。有的甚至没有受过专门的会计教育。虽然他们在多年的工作中积累了一定的专业知识和工作经验，但是对于快速发展的经济形势和新的会计制度及相关准则的实施，使一些会计人员的知识结构难以适应新形势下实际工作的需要。
1.3会计执业保护不善
会计岗位实行持证上岗已有多年,但仍有一些无证,低学历人员占着岗位,其中缺乏财经政策和财会知识之人大有人在,严重弱化了会计工作的严肃性,影响了会计工作质量。
2.会计职业道德建设的重要性
2.1建立社会主义市场经济体制的需要
建立社会主义市场经济体制的核心任务有三条：一是建立法制严格,公平竞争的市场体系,二是建立强有力的宏观调控体系,三是建立现代企业制度,这三条都离不开会计工作、会计信息和会计管理,但从会计工作实际情况看,会计作假现象在某些领域,某些环节十分普遍,会计信息严重失真。造成这种情况的原因是多方面的,但会计人员职业道德水准偏低是一个重要的因素,要使会计更好地为建设社会主义市场经济服务,就必须抓住会计职业道德建设,提高会计工作的“含金量”。
2.2提高会计队伍整体素质的需要
会计工作是经济管理工作的重要组成部分,会计信息是企业经营决策,国家宏观调控的重要依据。而会计信息的提供是由会计人员完成的,所以会计人员的业务素质及其职业道德水平的高低,尤其是后者起着重大的作用。要提高会计工作质量,提高会计队伍的整体素质,人的道德因素是到关重要的,会计人员必须树立良好的职业道德风尚,做一个德才兼备的理财者和管理者。
2.3实现会计目标的需要
从会计职业道德角度讲,会计目标就是为会计职业关系中的各个服务对象提供有用的会计信息。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息,取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则,如果会计职业者故意或非故意地提供了不相关、不可靠的会计信息,会严重背离会计目标,造成会计信息严重失真,使服务对象的决策失误,甚至导致社会经济秩序混乱。因此,会计职业道德规范是实现会计目标的重要保证。
2.4完善社会主义廉政建设的需要
现实中,诸多的贪污、行贿受贿、大吃大喝、铺张浪费都要经过会计人之手,当然,这些现象的主要责任人可能不在会计人员,但与我们的会计人员屈从压力,不坚持原则大有关系。,有赖于各种制度的健全和完善。会计人员必须坚持原则,用好《会计法》来保护自己的正当权益,同时,必须用会计职业道德规范来武装自己的头脑,使之能用会计职业道德来规范、指导自己的行为,逐渐形成会计职业道德责任心和荣誉感,正确使用自己的会计权力,忠实地履行自己的会计义务。
3.加强会计职业道德建设的有效途径
3.1强化会计人员职业道德教育
强化会计职业道德教育应从以下几个方面入手：一是在校教育，经济类专业大中专学校应开设会计职业道德课程；二是在职继续教育，可以在会计上岗证书、会计职称考试、注册会计师考试中加大会计职业道德的知识容量；三是中国会计学会、中注协应督促检查职业道德教育成果，特别是在教材编写和师资培训等方面做好组织协调工作；四是净化会计工作环境，会计人员生活在社会环境中，其道德品质不可避免地受到社会各种因素特别是单位负责人的影响。面对当前环境“出污泥而不染”应成为会计职业界的一种高尚追求，以赢得社会对会计职业的尊敬与信任。
3.2健全会计职业道德评价系统
会计职业道德评价是人们在社会生活中依据一定的道德评价标准、法规标准，对会计人员及职业团体的职业行为做出的善或恶、肯定或否定的判断。在实际工作中，会计职业道德评价的基本形式有社会舆论、传统习俗和内心信念三种，具体可采用考核评定的办法，由会计学会或注册会计师协会设立的会计职业道德委员会组织进行。考核办法一般分为个人鉴定、集体鉴定、社会鉴定和综合鉴定四部分。
3.3加强会计法律制度建设
法律规范是准绳，也是道德建设的重要保证。市场经济是一种法制经济，通过法律形式来对职业道德建设做出规范，也是出于对市场经济的维护和对当前会计职业道德失范的一种补救方法。在条件成熟时，及时将某些职业道德的内容通过制度规范的形式来加以明确是非常必要的。特别是作为企业雇员的会计人员由于物质利益受企业制约，在其从业时首先要考虑企业的需要，这种情况下仅仅依靠道德品质和意识来规范会计人员的行为是不现实的，必须通过某种法律规范的形式给予保证。
3.4营造良好的从业氛围
会计职业道德建设不可能在封闭状态下进行，必然是在一定的环境下进行。环境包括外部环境和内部环境。客观地讲，由于我国的改革发展处于矛盾凸现期，整个道德建设的外部环境差强人意，这必然影响到会计职业道德建设。因此，必须高度重视全社会的职业道德建设，通过各种途径和手段弘扬职业精神，倡导职业道德，树立道德楷模，创造良好的外部环境和氛围。同时，各个单位都要努力克服外部环境的不良影响，提高自身的免疫力，着力营造自己的内部环境。只有在本单位形成一种恪守职业道德光荣、违背职业道德可耻的良好环境，会计职业道德建设才能超越大环境，卓有成效地推进。
3.5提升职业判断能力
随着会计体制改革的不断深入，会计人员根据灵活多变的市场规则处理经济业务的自力不断扩大，国家对相当一部分经济业务只提供处理的基础原则，而不再提供具体的处理依据和处理办法。这样，需要会计人员以雄厚的知识为基础来进行职业判断，多一些发散思维、软化逻辑思维，减少失误，更好地为单位服务。
4.结束语（下转第401页）
（上接第382页）综上所述，会计职业道德建设是一项长期而艰苦的工作,做好此项工作,对会计行业的发展,对经济建设的贡献有着重要的意义，因此，我们会计行业应积极营造职业道德的良好氛围,广泛开展教育机构,从而赢得社会的认同和尊重,使会计工作可持续发展。
【参考文献】
谈谈职业道德的重要性篇2
关键词：驾驶员职业道德教育；存在问题；采取措施
中图分类号：S232.4文献标识码：a文章编号：1674-0432（2012）-10-0174-1
1驾驶员队伍出现的新问题
1.1少数驾驶人员缺乏政治、业务教育，思想素质不高
榆树台镇现有驾驶员1800余人，拖拉机驾驶员1700多台，特别是拖拉机驾驶员比2005年增加一倍，其中，老年驾驶员逐年减少，中青年驾驶员占绝大多数，他们的文化水平一般在初中以下，其中有少数人没有经过专业培训，驾驶操作技术较差。他们这些人长年在外，对时事政治比较淡漠，不注意道德和文明行车，有的野蛮装卸、粗暴待客、言行举止粗鲁。
1.2法制观念淡薄，从事不正当的运输活动
一部分驾驶人员较差，没有接受普法教育，法制观念普遍淡薄。因而违章违法现象时有发生，有的运啥拿啥，公开向货主和物资部门要吃要喝，索取不义之财，弄虚作假，利用交通工具之便，伙同社会上的一些“倒爷”，大搞转手倒卖；还有的为了个人私利，超载、超重、无证驾驶、酒后驾驶、疲劳行车，以致造成重大的行车事故等等，严重损害国家、企业和人民群众利益，同时也严重危害人民生命和财产安全。
1.3“唯金钱论”的思想严重，享乐至上
在驾驶员流传着这样一句话：“马达一响，黄金万两”，意在捞钱容易。少数驾驶人员相信“有钱能使鬼推磨”。不管干了什么事情，钱能够成为他们的通行证。为了赚钱，可以不择手段地损害国家和人民利益。为了逃避监理安全检查，白天不走，晚上走，钻交通征费的空子。还有的一些驾驶人员钱捞多了无处用，于是有的酗酒，有的聚赌，甚至玩到通宵，致使行车途中精神恍惚，反应迟缓，很容易出事故，给人民群众造成不必要的损失。
2针对问题，采取得力措施，增强驾驶人员职业道德教育
对于上述出现的问题，最根本的，还是要多做驾驶员的思想政治工作，采取得力措施，增加驾驶人员的职业道德的教育。
2.1要对拖拉机驾驶员进行党的方针政策的教育
近几年来，运输企业普遍执行了承包经营责任制，调动了运输企业职工的积极性，一部分驾驶员富了起来，但有的片面认为这是凭本事，靠运气赚钱，对党的政策缺乏认识。还有的人总觉得党的政策变来变去靠不住，搞承包租赁的个体经营是暂时的，不能长远。趁政策“宽”的时候捞一把再说。有的在承包任务上讨价还价，“多少事，你给我多少钱，”“你给多少奖金我跑多少公里”，甚至拼车拼设备，进行掠夺式生产。有的则钻当前制度、管理不完善的空子，想方设法从企业和旅客、货主身上捞油水，有的时候挣不义之钱，发不义之财。针对这些实际情况，有必要集中对他们进行党的方针政策、改革开放、搞活经济的形势教育，引导他们正确认识交通运输在国民经济中的地位和作用，多渠道的发展运输，是由我国现阶段生产力发展水平和社会需求所决定的。要对他们进行承包经营的意义、目的再教育，进一步摆正国家、企业和个人三者之间的关系，自觉以主人翁精神搞好本职工作。
2.2要健全各项管理制度，抓好日常教育
拖拉机驾驶员成天与钱款、物资打交通，其生产经营活动又是以经济利益为目的，部分人的自私自利和图实惠的心理致使吃、喝、玩、乐和贪、占、拿等问题的发生。因此，要有针对性对他们进行政策、法规和职业道德的教育，把法规宣讲和日常违章事故案例结合起来，使拖拉机驾驶员依法营运，遵守职工道德，农用拖拉机分布面广，流动性大，不便集中管理，有些运输单位和联户往往只看经济效益，对驾驶员的问题，即使有所闻，也是睁只眼闭只眼，针对这种情况，县农机监理站采取了县、乡、村三级安全网联保承包制，签订合同。通过实行安全联保责任后，一连三年没有发生一起事故。县每年都树立典型，开展一次安全生产安全月活动，一年评选一批先进驾驶员。还通过办集训班、图片展览、放录像片等办法，开展普法教育，实行既抓人头，又抓车头，把政策思想做到家里头。对驾驶操作人员进行技术操作培训，提高广大驾驶人员的操作水平，多年来，农机事故始终控制在1.0%以下。
2.3要解决驾驶员的后顾之忧，做好思想教育
谈谈职业道德的重要性篇3
关键词：职业院校；网络道德；教育；重要性
当今社会，职业教育已逐步成为我国高等教育中的主体力量，在我国社会主义经济建设中起到了重要的支撑作用，而相应的，职业院校学生的道德品质也成为各大职业院校非常重视的问题，尤其是网络飞速发展的今天，其对当今学生的巨大辐射力量是非常明显的，他们在虚拟网络中呈现出来的各种问题足以引起我们的反思，因此一定要充分认识到网络道德教育的重要性，积极采取相应措施，让职业教育下的学生成为合格的社会主义栋梁之才。
一、开展网络道德教育是思想政治教育的必然要求
思想政治教育一直是我国对当代大学生教育的重中之重，而网络技术的快速普及一方面给思想政治教育提出了新课题、新内容，另一方面也为思想政治教育提供了重要教育方式和途径，改变了传统思想政治教育的工作方式。网络道德教育是我国思想政治教育的薄弱环节，区别于传统的思想道德问题，网络道德问题具有范围广、传播快、隐蔽性强、危害性大等综合性特点，各种网络道德问题已经引起社会的广泛关注。许多学生在现实生活中是老师、家长同学中的好学生，举止文明、行为优雅，但是到了虚拟的网络环境中就会彻底改变，在网络聊天、游戏中用肮脏的文字肆意发泄自己的不满，欺诈、欺骗行为随处可见，而且很多大学生还以黑客为崇拜对象，把不劳而获以及侵占他人权力作为向别人炫耀的工具。这些问题比比皆是，不得不引起我们的反思。因此，深入了解和思考大学生网络道德认知规律，并在其指导下，实现网上网下思想和道德行为一致，有利于提高网络思想政治道德教育的实效性和大学生综合素质的提高。
二、开展网络道德教育是维护校园安全的必然要求
网络在带给大学生各种便利的同时，他们也不经意的成为了网络的受害者，网络色情、，各种暴力、恐怖视频等等都成为了大学生群体不安定的因素之一，比如很多学生就因为模仿电影中的各种镜头而做出了很多不可理喻的行为，2007年，美国明尼苏达州发生的一起校园枪击案，就是因为一名学生对暴力电影的模仿，结果造成了8人当场死亡的惨剧。再比如，很多大学生的电脑受到垃圾邮件、电脑病毒的影响，泄露了个人隐私或者受骗上当，直接威胁到了他们的人身安全和财产安全。因此，在目前我国网络监管仍然不是很有力的情况下，我们要探索新方法，力求寻找有效的途径及时规避和消除互联网给校园安全带来的不良影响，为大学生的健康、全面发展营造良好的氛围。
三、开展网络道德教育是促进大学生实现社会化的必然要求
大学生社会化就是从校园人到社会人的一系列转变，著名的社会学家特拉维斯认为，自我控制能力低的人往往是网络不道德行为的施行者，这类人因为控制能力差，所以容易出现各种出格的行为。所以在大学生社会化的过程中，一定要重视对网络道德的教育。而实际上，互联网是（下转199页）（上接195页）一把双刃剑，其带来的一个虚拟社会一方面有利于大学生进行转型，而另一方面网络上的不良思想、有毒文化也会造成大学生对传统文化的曲折理解，使其社会化转型偏离原有的轨道，因此，我们要通过学生进行道德教育，充分发挥网络的有利条件，确保其顺利实现社会化。
四、开展网络道德教育是加强校园网络文化建设的必然要求
各大职业院校网络技术以及各种网络基础设施建设得到快速发展，电子化校园、数字一体化校园的应用越来越广，学生通过网络就可以实现课程的选择、查询，与任课教师的沟通等各种功能，可以说目前已逐步形成了高度发达的网络化校园。而在这个网络化校园中，学生仍然是参与的主体，各种BBS，网络贴吧上面的版块都是大学中举办的各种活动以及大学生的喜怒哀乐，比如校园辩论会、校园舞蹈比赛，创业大赛，毕业前的依依惜别，选课的建议等等都是重要内容，所以一定要加强网络道德教育，让学生积极向上健康的网络新闻，弘扬进取的网络文化精神，提升校园网络文化的内涵。
五、开展网络道德教育是建设社会主义和谐社会的必然要求
谈谈职业道德的重要性篇4
关键词：学前教育职业道德现状原因培养路径
中图分类号：G711文献标识码：CDoi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.007
1学前教育专业学生职业道德的重要性
据有关部门统计，中国的人口基数达到13亿，按目前的平均人口出生率计算，中国每年约有2000万以上的新生儿出生，0―6岁的儿童将近占了1亿多。另一方面，随着我国经济、社会、教育的发展，人们越来越重视学前教育，幼儿园、早教机构成为幼儿家长关注的焦点，因此我国幼儿教师需求量较大。然而近几年，幼儿教师因缺乏职业道德而导致幼儿安全、教育事件层出不穷：2012年7月2日，广州番禺子惠儿童康复中心，未满5岁的女童瑶瑶被老师摔成重伤，暂时失去正常语言和行动能力；2012年10月20日山西太原一位幼儿教师狂扇一名女童几十个耳光；2012年10月24日，一张浙江温岭幼师虐童的照片在网上疯传；2013年9月13日，黑龙江双鸭山金宝贝幼儿园又传出一小男孩被老师踢飞的暴力虐童事件。幼师虐童事件屡屡被媒体曝光之后，引起全国人民的关注和忧心。这些只是被曝光的一部分极端事件，在很多幼儿园的日常教学和管理中还有很多未被曝光的偏离学前儿童教育根本宗旨的行为，这些事件的发生归根到底是由于幼儿教师缺乏职业道德。要杜绝此类事件再次发生，除了使用法律手段去约束之外，更重要的是对未来从事幼儿教育事业的学前教育专业学生进行职业道德教育，既能防患于未然，也将有助于从总体上提升幼儿教师职业道德素养。
2学前教育专业学生职业道德教育现状
为了更真实地了解学前教育专业学生职业道德教育现状，笔者根据四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生的实际情况，采用两种方式了解学生的职业道德状况：第一种方式是问卷调查，本次调查发放问卷480份，剔除无效问卷80份，对400份有效问卷进行了分析；第二种方式是对50名学生进行访谈。通过以上的方式对学前教育专业学生的职业道德状况作如下了解：
2.1学前教育专业学生具有初步的职业道德素质
近年来，新闻媒体对幼儿教师“虐童事件”进行了报道，笔者对学生进行了“你如何看待虐童事件”访谈。接受访谈的学生认为幼儿教师虐待儿童的行为是错误的，让人难以接受，部分学生对“虐童事件”表示愤怒。对“你认为幼儿教师应该具有哪些职业道德”，受访谈的学生普遍认为有以下内容：①不打骂幼儿、不虐待幼儿。②照顾好幼儿、教育好幼儿。③不收取家长钱财、红包。通过访谈反映出学前教育专业学生具有初步的职业道德素质。
2.2学前教育专业学生职业道德状况存在的问题及原因分析
第一，部分学前教育专业学生缺乏职业理想。问卷调查中对“你为什么选择学前教育专业”的问题，回答“父母，老师建议”的同学占58%，回答“据了解比较好就业”的学生占20%，回答“对做幼儿教师感兴趣”的学生占18%。学生缺乏职业理想，导致学生缺乏学习本专业和热爱本行业的内在动力。对“你会终身从事学前教育工作吗”的问题，回答“不会”的同学占47%，这部分学生对幼儿教师工作并不感觉满意，认为幼儿教师社会地位不高，收入较低，工作繁琐。部分学生把从事幼儿教育工作作为自己职业生涯中的跳板，缺乏职业情感。
第二，学前教育专业学生综合素质影响职业道德状况。以四川幼专为例，学生分为大学专科以及中专两个层次。大专学生经过高考录取，文化知识比较扎实，纪律性较强，学习自觉性较高，思想道德修养不错。大专生的综合素质高于中专学生。在教育见习中，大专生见习认真，表现出了更高的职业道德。
第三，幼儿教师职业道德标准缺乏统一规范。目前，我国颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，但却没有制定统一的幼儿教师职业道德规范。地方教育主管部门和幼儿园制定了本地区和本幼儿园幼儿教师职业道德规定，但这些规范并不统一，导致在学前教育领域，幼儿教师职业道德标准认识模糊，缺乏认同。幼儿教师职业道德标准认识模糊给学前教育专业学生进行职业道德教育带来了一定的困难。
第四，学前教育专业学生职业道德教育相对较缺乏。
高职高专学校普遍重视学生的专业技能，从学前教育专业学生的学习来看，学生重视音乐、舞蹈、美术等技能。在本次问卷调查中，90%的学生认为“在课后学习中，学习技能的时间占总学习时间的80%以上。”由此可见，学生花在文化课程的学习时间非常少，缺乏职业道德需要的人文素养。这种教育方式导致学生重视技能，轻视文化和思想道德修养。另一方面，高职高专学校的思想政治课程的教学效果有待提高。由于教学方式、手段单一、学生缺乏学习兴趣，课堂学习效果欠佳。
3学前教育专业学生职业道德培养路径的思考
针对以上问卷调查、学生访谈反映出的问题，笔者对学前教育专业学生职业道德培养路径作如下探究：
3.1加强学生的职业道德教育
谈谈职业道德的重要性篇5
关键词：中国梦幼儿师范生职业道德教育
1.问题提出
近年来，国家先后出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）、《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件加快发展学前教育，幼儿园数量增加，幼儿教师队伍不断壮大。但从电视、网络等媒体报道幼儿园教师的负面新闻呈上升趋势，存在教师殴打儿童、辱骂儿童、虐待儿童等违背教师职业道德的行为，甚至违法违纪。作为培养合格幼儿教师这一特殊群体的学校要意识到加强幼儿师范生职业道德教育的特殊性、重要性、前瞻性与创新性。2012年11月29日，中共中央总书记带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览，在展览现场，第一次阐释了“中国梦”的概念，“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。对于幼儿师范生，她们的中国梦就是教师梦，成为一名合格的幼儿教师，不仅要学好专业知识，而且要有良好的职业道德，学校如何加强幼儿师范生职业道德教育？
2.幼儿师范生职业道德教育现状调查
为了更真实地了解幼儿师范生职业道德教育现状，笔者对某高校幼儿师范生进行问卷调查和访谈，本次调查发放问卷360份，剔除无效问卷60份，对300份有效问卷进行分析和对50名学生进行访谈。通过问卷和访谈了解到幼儿师范生职业道德教育现状。
2.1幼儿师范生对职业道德的认识。
表1学前教育专业学生职业道德教育调查情况
从调查数据和访谈发现学生普遍认为教师职业道德很重要，但对职业道德认识比较缺失。目前培养从事幼儿园工作的主力军大部分是中专生和五年制大专生，有的学生入学条件低，学习生活习惯不好;有的学生对幼师行业不感兴趣，就读完全是听从父母和亲戚;有的学生认为幼师地位低，工资待遇不高等造成幼儿师范生对职业道德认识不够。
2.2学校对幼儿师范生进行职业道德教育情况。
表2学前教育专业学生职业道德教育调查情况
从调查数据和访谈发现学生觉得学校加强教师职业道德教育至关重要。但目前学校对幼儿师范生职业道德教育课程不够、职业道德教育落实不到位、职业道德教育文化氛围不浓等方面直接影响幼儿师范生职业道德教育。
3.中国梦论域下加强幼儿师范生职业道德教育的途径
3.1宣传“中国梦”主题，引领幼儿师范生职业道德教育。
“中国梦”对于幼儿师范生来说就是“教师梦”，“中国梦”的实现与幼儿师范生职业道德教育息息相关。职业道德教育是幼儿师范生实现“中国梦”的首要任务，“中国梦”又是幼儿师范生职业道德教育进程中的重要航标。“中国梦”的实现离不开职业道德教育发挥的积极作用，职业道德教育健康快速发展离不开“中国梦”的引领作用，二者相辅相成。学校要加强幼儿师范生职业道德教育就必须大力宣传中国梦主题，让每个学生心中有梦，勇于追梦，树立正确的世界观、价值观与人生观，引领幼儿师范生职业道德教育。
3.2开设道德讲堂课程，提高幼儿师范生职业道德素养。
目前学校主要通过对学生思想政治教育加强职业道德教育，教材单一，针对性不强。学校可根据幼儿师范生的特点编写校本教材，将教材与活动相结合，做到内容丰富、形式多样，使职业道德教育贯穿整个幼儿师范教育过程中。
开设道德讲堂课程，以加强职业道德和个人品德建设为重点，强化宣传教育，引导幼儿师范生“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者，培育“懂幼教，爱幼教”的良好职业道德。学校要组建一支业务强、素质高的教师职业道德传播践行的宣讲员（优秀教师、师德标兵、辅导员及班主任等）队伍。将职业道德课程分成两大板块、三个层面开展，一大板块是教师开展“师德讲堂”课，另一板块是学生开展“道德讲堂”活动;第一个层面是由学校组织安排讲授，第二个层面是由院、系组织安排讲授，第三个层面是由各班组织安排开展道德讲堂活动。
3.3加强校园文化建设，营造幼儿师范生职业道德教育良好氛围。
校园文化建设包括物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设这三方面建设全面、协调发展。在当前大力开展“中国梦”主题宣传教育的背景下，学校应该增设一些高尚品质的名人雕塑、道德宣传标语、身边先进人物和事迹展板等帮助幼儿师范生塑造良好职业道德。学校还要结合幼儿师范生特点将“中国梦”主题渗透到校园文化活动中，使幼儿师范生在活动中有所感悟、有所提升。如举办“魅力幼师”校园文化艺术节，开展“我的中国梦”征文、演讲、朗诵、手抄报、手工作品、大合唱、集体舞等形式的比赛，通过比赛让幼儿师范生表达自己对幼教行业的热爱和追求，营造良好的职业道德教育氛围。
3.4开展社会实践活动，保障幼儿师范生实现“中国梦”。
社会实践是幼儿师范生职业道德教育的“催化剂”。《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》中指出要在各地各高校扎实开展“我的中国梦”主题社会实践活动。学校除做好教育见习、实习外，可以组织幼儿师范生三下乡、进社区、义务支教等活动;还可以组织到爱国主义教育基地、革命纪念地等参观学习;还可以组织幼儿师范生经常下到幼儿园进行调研实践活动，撰写调查报告，为早日实现“中国梦”提供有力保障。
参考文献：
[1]黄丽沙.学前教育专业学生职业道德教育现状及培养研究[J].时代教育，2013，（24）.
谈谈职业道德的重要性篇6
关键词：高职院校；学前教育专业；职业道德；问题分析
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，学前教育三年行动计划全面实施，各地纷纷加大力度发展学前教育。据统计，目前中国的人口基数达到14亿，“按目前的平均人口出生率计算，中国每年约有2000万以上的新生儿出生，0～6岁的儿童将近占了1亿多。”伴随着经济、社会、教育的发展，人们对学前教育、幼儿园、早教机构加大了关注力度，幼儿教师也就成为幼儿家长关注的焦点。但不断爆出的各地幼儿园教师虐待幼儿、体罚幼儿的事件，使人们更加关注幼儿教师的职业道德素养。
一、高职院校学前教育专业学生职业道德素养培养现状
为了更好地了解省内学前教育专业学生职业道德教育现状，根据鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育专业学生的实际情况，调查员采用了问卷调查和部分学生访谈的两种方式了解学生的职业道德状况。本次调查发放问卷830份，剔除无效问卷80份，对750份有效问卷进行了分析以及对100名学生进行了访谈，通过以上方式，对学前教育专业学生的职业道德状况作了如下了解：学生们对“如何看待虐童事件”的认识：95%的学生认为幼儿教师虐待儿童的行为是错误的，让人难以接受，49%的学生对“虐童事件”表示愤怒。对于“幼儿教师应该具有哪些职业道德”的问题，学生们大多认为：照顾好幼儿，教育好幼儿；不打骂幼儿，不虐待幼儿；尊重家长，不收取家长钱财等。通过调查反映出学前教育专业学生具有初步的职业道德素质。
二、高职院校学前教育专业学生职业道德教育存在的问题
（1）部分学前教育专业学生缺乏职业理想，综合素质影响职业道德状况。问卷调查中对“你为什么选择学前教育专业”问题的回答中，回答“老师或父母建议”的同学占68%，回答“就业形势好”的学生占20%，回答“对幼儿教师感兴趣”的学生占11%。学前教育专业的学生对本职业的认同度并不高，缺乏职业理想，导致学生缺乏学习本专业和热爱本行业的内在动力。调查中有41%的学生表示不会“终身从事学前教育工作”，她们对幼师工作并不感觉满意，认为幼儿教师社会地位不高，收入较低，工作繁琐，只是把这份工作为自己职业生涯中的跳板，缺乏职业情感。
（2）对学前教育专业学生职业道德教育缺乏足够的重视，教育效果不佳。通过调查发现，当前部分高职院校都将学前教育专业人才培养目标中的职业能力作为教学的重中之重，而忽略了对学生的职业道德教育，有人认为职业道德教育则是走上工作岗位以后的事情。高职高专学校普遍重视学生的专业技能，从学前教育专业学生的学习来看，学生重视音乐、舞蹈、美术等技能。在课程设置中，设计培养学生职业道德方面的课程，或为选修课，或为公共基础课，且课时数量较少，职业道德教育达不到应有的效果。
（3）对学前教育专业学生职业道德教育缺乏针对性，教育内容与学生发展要求不符。职业道德教育的课程往往由思想政治课老师来担任，而思想政治教育老师则面向不同专业的学生讲统一不变的职业道德教育内容，缺乏专业针对性，教学内容、形式和方法单一，导致学生对职业道德教育的内容不感兴趣，教学质量不高。
三、高职院校学前教育专业学生职业道德教育存在问题的原因分析
（1）社会原因。随着经济的发展，多元化的思维方式影响着学前教育专业学生职业道德观念的形成，在价值观、人生观的形成上产生了负面的影响。
（2）家庭原因。被家人溺爱长大的学生，养成自私自利、好高骛远、好逸恶劳的坏习惯，缺乏自我约束力和道德辨别能力，不会辨别分析职业道德的冲突与矛盾。
（3）学校原因。学校重视专业课的设置而忽视职业道德课程的设置，对于职业道德课程缺乏建设，对于学生的职业道德教育仅局限于共同专业的职业道德教育常识。授课教师缺少幼教行业背景，教学过程缺乏体验和互动，职业道德教育课堂常常以口头说教为主，教师照本宣科，缺少思考与实践的过程，教学效果不佳。
四、建议
针对当前高职院校学前教育专业学生职业道德教育的问题，我们只有积极探索职业道德教育有效开展的方法与途径，如重视职业道德课程的设置、加强师资队伍的建设、注重学生的职业认同培养、强化职业道德教育的实效性、建立科学的教育评价制度等，才能培养出高素质的合格人才，推动学前教育事业健康发展。
参考文献：
[1]肖幸.谈学前教育专业学生的职业道德培养[J].科教导刊，2012（13）.
谈谈职业道德的重要性篇7
民族职业高级中学德育工作先进事迹材料
----德育教育似春风和谐花开别样红
德育工作是学校教育教学工作的重要环节，贯穿于学校整个教学的全过程。长期以来，县民族职业高级中学始终把德育工作放在重要位置，自觉强化学校德育工作，不断提高认识。学校党总支始终坚持把德育工作作为学校工作的第一要务，以党务办和德育处为依托，扎实有效地抓好思想政治工作，建立党总支统领全局，党务办、德育处、工会、团委、保卫组、值日组等职能部门和组织互相沟通协调的德育工作网络，形成了班主任和德育辅导员为主体，全校教职工共同参与、齐抓共管的德育工作新局面。
一、基本情况
县民族职业高级中学始建于1980年9月，位于乡，1997年9月学校正式入迁县城。学校占地面积425亩，其中校园占地65亩，实训基地360亩，校舍建筑面积13142.8平方米；教职员工106人（含特聘教师2人）。全校共有32个教学班（含联办学校10个班、农场种植班1个、短期培训班2个），在校生2035人。学校被认定为云南省合格职中，被认定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”。1月被认定为云南省示范性职业高级中学，办学等级层次得到全面提升。
二、完善德育工作体系，完善各项规章制度
德育工作是学校一个整体系统，县职中不断建立和完善德育管理网络，以党务办和德育处为依托，扎实有效地抓好学校德育工作，建立党总支统领全局，党务办、德育处、工会、团委、保卫组、值日组等职能部门和组织互相沟通协调的德育工作网络，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制。
1.
组织教职工认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔〕8号）、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔〕11号）精神和云南省教育厅等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育实施意见》及其《任务分解方案》（云教〔〕7号）精神，全面贯彻党的教育方针和有关职业教育工作的法律法规，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。领导班子团结协调，勤政廉政，依法治教，规范管理，狠抓教师队伍的思想政治建设和业务素质提升，学校德育工作逐步走上规范化轨道。
2．建立健全各项规章制度。一是制定了党总支书记、校长、副校长、德育处、教务处、班主任工作职责，实行责任到人；二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《师生结对辅导制度》、《学生德育操行评定实施办法》、《班主任管理制度》、《教师值日制度》、《安全保卫制度》、《学生宿舍管理制度》、《纪律、卫生、两操评比制度》等，使学校德育工作有法可依，有章可循；四是完善《班主任工作职责》、《教师工作职责》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。与此同时，加强了保卫人员及值日教师对学生督促和检查力度，认真抓好常规工作的检查，督促，评估工作，使全校师生思想上重视，行为上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的文明行为规范。
3．重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化考核管理，每周一评比，每月一考核，每学期末评选出优秀班级和优秀班主任，及时总结，奖励先进。继续组织定期学习，现场观摩和考察研讨、新老班主任结队等活动。在对班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，加大对文明班级、优秀班主任奖励幅度，进一步提高班主任工作的积极性。
4.
学生自我教育制度化。推选学校学生会成员每天做好常规检查评比，重点对学生服饰礼仪、文明卫生等习惯的督察，并做好记录，作为评选文明班级、文明学生的重要依据。
5.构建以学校为主体的学校、社会、家庭三结合的德育工作联动机制。密切家校联系，共商教育大计，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
三、狠抓常规管理，促进学生全面发展
县职中狠抓学校常规管理，印发《师生结对辅导制度》、《学生德育操行评定实施办法》、《班主任管理制度》、《教师值日制度》、《安全保卫制度》、《学生宿舍管理制度》、《纪律、卫生、两操评比制度》等，每天检查教室、宿舍、实训室的清洁卫生，检查督促学生早操、课间操的纪律情况，学校德育处坚持周五总结，下周一及时公布，成绩结果纳入班主任每月考核之中。值日领导和值日教师要及时发现问题，并处理解决问题。学校以各种规章制度来要求、规范学生的行为习惯，同时，学校将更加注重对学生的安全教育、法制教育、心理健康教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
1．坚持每周一的升国旗仪式，全体师生在冉冉升起的国旗下受到了爱国主义教育。值日组和值日学生会成员对各班随时进行督促检查，结果纳入到班级量化周考核中。值日领导和值日教师指出不足，提出新的希望和要求，并公布文明班级的评选结果。
2．开展丰富多彩的校园文化活动，通过冬季田径运动会、各种重大节日的专题文艺展演、歌咏比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、专业技能竞赛等活动丰富第二课堂，增强集体凝聚力和荣誉感。。
3．实行结对辅导制度，每位学校领导班子成员和部分思想政治工作能力强的教师结对帮扶一名问题学生，做好学生的思想政治工作，督促问题学生得到转化。
4．建立结对帮扶制度，全体党员干部和领导班子成员充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，每人每学年出资500元结对帮扶一名家庭贫困学生，并做好贫困学生的思想稳定工作，使贫困学生顺利完成学业。
5．充分利用广播、宣传橱窗、宣传牌匾、宣传栏、黑板报等校园宣传阵地传播正确的思想，对师生进行党团基本知识、职业道德、社会公德、文明行为习惯教育，帮助师生树立正确的世界观、人生观和世界观。
6.
利用校会、每周升降旗、每天两操时间对学生进行思想政治教育和安全教育，提高学生的安全意识和自我保护意识，杜绝安全事故的发生。定期邀请法制副校长、派出所、禁毒大队、消防大队等单位领导和干警到学校开展法制讲座、禁毒防艾知识讲座、消防知识讲座、应急疏散演练等活动，教育学生做学法、知法、守法公民；
7．制定和改进班级德育工作的要求
（1）组织引导学生读优秀书刊和文章，增加知识和思想营养，秋季学校组织了经典诗文《三字经》诵读活动，引起学生较大反响，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。
（2）开好各种形式的主题班会，如演讲会、座谈会，创造条件，让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己，效果明显，让学生深受教育。
（3）组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会实践活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会公民。
（4）抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②办好教室内的黑板报，使思想性、知识性和可读性相统一；③加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生，指导学生把同学身上的优点和先进事迹写成小报道、表扬稿在校园广播进行宣传，对不正之风、不良习性加以批评指正。
（5）搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育，把谈话分为鼓励性谈话、告诫性谈话和指导性谈话。同时心理健康教师进一步加强心理健康教育，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“问题学生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“问题学生”转化工作有机结合，提高转化率。
7．调动各界参与，发挥整合优势。
认真搞好每学期一次的学生家长会，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。加强对教师家访工作的组织管理，把家访工作纳入对班主任工作的考核之中，充分调动各界因素，发挥整体优势。
8．积极发挥校园媒体的宣传功能，利用广播站经常性播放爱国主义歌曲，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围，深受全校师生的好评。堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。举办“文明上网、告别网吧”的主题班会，就如何应对网络文化展开讨论，提高学生的思想认识。组织学习《全国青少年网络文明公约》，增强广大学生对网络文化的识别能力，自觉抵抗能力，培养网络道德意识、道德意志和道德责任。
9.
伸出关爱之手，济贫解困。“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。今年我县遭遇了百年不遇的特大旱灾，青海玉树发生强烈地震，我县乡东油小学王茂才同学不幸被变压器烧伤，需支付高昂的治疗费用。学校党总支和德育处利用国旗下讲话，板报，校园广播等多种形式进行宣传，号召师生伸出关爱之手，向灾区捐款捐物，本学期学校党员干部和全体师生为干旱和地震灾区捐款4.5万元，向王茂发同学捐款2845.9元。
四、德育工作扎实，成果显著。
通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自觉遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。以往乱扔果皮纸屑的现象不见了，在墙上乱涂乱画乱贴的现象也不见了，人人都争当一个文明的好学生，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。近年来学生在各种德育主题比赛如演讲、征文等比赛中都获得了好成绩。学校先后被州县各级党委、政府及教育主管部门表彰为“德育工作先进集体”、“教育教学先进集体”、“先进党总支”、“职业教育先进集体”、“普法先进集体”、“防艾禁毒先进集体”、
综治维稳目标管理责任“先进单位”、“普法先进集体”、“文明单位”等多项荣誉称号。
回顾学校的德育工作，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的青少年学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，学校德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育管理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，不断开创新的德育工作的新局面。
谈谈职业道德的重要性篇8
一、完善考核内容，全面落实党建工作专项述职
党委书记抓党建是全面提高党的建设科学化水平的一项重要举措。在2014年度干部考核中，各单位党委（党组）主要负责人向考核组成员和本单位党员干部进行党建工作述职，并接受机关干部群众的监督和评议，对各单位领导班子党的建设情况、干部队伍建设情况、干部选用情况进行考核评价。全市112个市直单位党委（党组）主要负责人就本单位开展创先争优、推进驻村帮扶、建立党建工作联系点、党风廉政建设、开展党性教育活动等方面的工作进行了专项述职。此举有效提高了各单位组织工作的透明度，落实了党员干部的知情权、参与权、选择权和监督权；有力促进了干部责任的落实，提高了党建工作的凝聚力，激发了领导干部的工作热情，形成了推进科学发展的坚强支撑。
二、突出考核重点，全面加强对干部德的考察评议
在德的考察评议中，我市首先对考核内容和评价标准进行细化与量化。针对干部德的考察标准不一、要求笼统的问题，围绕政治品德、职业道德、家庭美德和社会公德四个方面，对领导干部德的表现要求，进行了层层细化分解。一是完善考察程序，保证考察效果。我市在进行群众民主测评时，不断扩大覆盖面，把干部德的表现作为测评的重要内容，本单位领导班子成员、机关干部、下属单位主要负责人等参加测评的同时，还要求有一定比例的老党员、老干部、群众代表和“两代表一委员”等人员参加测评，增强了测评效果。二是抓好“五个结合”，改进考察办法。抓好考察干部的德和工作政绩的结合；抓好考察平时表现和关键时刻表现的结合；抓好听其言和观其行的结合；抓好社会公论和领导评价的结合；抓好强化主体和建章立制的结合。三是按照中组部《关于加强对干部德的考核意见》，精心设计《市县处级干部德的民主测评表》。该测评表测评内容共细分为九项，每一项均包括优、良、中、差四个等次，全面评价政治方向、政治立场、政治态度、政治纪律、党性原则方面的表现，让干部群众对领导干部的政治品德进行全面测评；从社会公德、职业道德、个人品德、家庭美德方面的表现对干部的道德品行进行综合测评。通过强化对德的评价，树立了鲜明的以德为先的用人导向，有效引导了领导干部主动提修养、讲德行、重品行、做表率。
三、改进考核方式，全面开展干部谈心谈话活动
认真落实市委书记祁金立“一严三多”的工作要求，即严明条件、程序和纪律，多种方式选拔干部，多种渠道征求意见，多与干部谈心谈话。在干部考核中，我市启动了市管干部全员谈心谈话活动。一是完善谈话内容。谈心谈话活动主要包括8个方面的内容：1、对领导班子和班子成员的评价意见，对干部选用的意见和建议。2、贯彻执行党风廉政建设责任制和本单位开展党风廉政建设的情况。3、执行廉洁自律规定、重大事项报告制度及管好配偶、子女和身边工作人员等情况。4、提出廉洁从政要求、转告群众对其遵守廉政规定及履行党风廉政建设责任制的反映、评议情况，对不正确履行党风廉政建设责任制的行为，提出纠正和整改要求。5、对本单位党风廉政建设和反腐败工作提出意见，并结合实际，共同研究做好反腐倡廉工作的对策措施。6、了解和掌握思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况，发现存在的缺点和问题，明确努力方向，提出改正的办法和要求。7、交流思想，倾听谈心对象呼声，了解他们的真实想法，沟通彼此的思想和感情。8、开展批评与自我批评，消除彼此间的误解和隔阂，化解相互间的分歧和矛盾，增进彼此间的熟知和信任。二是保证谈话质量。干部谈心谈话活动还做到了与提高认识相结合。通过谈心谈话把干部思想认识统一到了全面贯彻科学发展观上来，统一到了贯彻落实提高党的执政能力、构建社会主义和谐社会、加强党风廉政建设等中央的一系列重大决策上来；谈心谈话活动在着力解决问题的同时，也为干部群众办了实事、解决了难事、做了好事，进一步增强了我市干部队伍的凝聚力；与推动工作相结合。谈话活动通过各部门、各单位间的紧密结合，着力解决工作中存在的突出问题。目前，市直机关已谈心谈话1300余人。随后，我部将对所有市管干部的诉求、意见、建议进行汇总梳理，提出有针对性的落实意见，积极回应干部关切。
四、检验考核效果，全面推进用人满意度测评
着眼于提高组织工作满意度，研究出台了《市市直单位用人满意度民意测评办法》，并把测评分为问卷测评和电话测评。问卷测评的范围包括单位领导班子成员、副县级以上干部和中层干部。电话测评则根据各单位提供的本单位正式人员、近3年离退休老同志、二级机构班子成员的人员花名册，由考核组随机抽取征求意见。考核组共向2240名干部群众进行电话征求意见，确保了测评的广泛性和代表性。我市各县区则按照相关要求，委托国家统计局调查队对干部选拔任用工作满意度独立进行调查、测评。通过满意度测评结果的综合分析，准确把握了干部任用工作的客观情况，加强了对干部选任工作的监督。
谈谈职业道德的重要性篇9
第一，干部考核是通过干部考核者的实践来实现的，“能者举能，贤者举贤”，干部考核者的综合素质，直接关系到干部考核的质量和成果。干部考核者首先是干部队伍的组成部分，其综合素质也包括“德”与“才”两方面要求，只是由于其所从事工作的特殊性，才决定了其德才要求具有特殊而丰富的内涵。
首先，干部考核者要有较高的思想政治素质。这一素质内涵包括坚强的党性、公道正派的作风、强烈的工作责任感和高度的组织纪律观念。这里最核心的是实事求是、公道正派。这是干部考核者的职业道德要求，也是干部工作者的基本形象之所在。干部考核者不论职务高低，都负有重要责权，掌握得不好，就会让“庸才”或“歪才”充塞领导岗位，使贤才受到埋没和压抑，从而贻害党的事业。所以干部群众评价干部工作，看待干部考核者，最主要的就是看是否公道正派。干部工作一旦背离这一条，其产生的导向和后果将是比较可怕的。与领导干部为官从政一样，公道正派的前提是清正廉洁，古代有句名言，“民不惧我威，而惧我公；民不服我能，而服我廉，公生明，廉生威”，对干部考核工作者而言，其政治生命力何尝不是在“公”与“廉”?在社会主义市场经济体制建立过程中，无论社会风气如何变化，对干部工作者的这一要求却丝毫不会变。
第二，要有较好知识结构和较强业务能力。考核者是鉴识人才的人才，其工作对象是各级各类领导干部。三国时期著名思想家刘劭说：“一流之人，能识一流之善；二流之人，能善二流之美；尽有皆流，则亦能兼达众才。”这就是说，能不能识别人才，识别什么样的人才，与识人者的素质关系极大。新形势下，考核鉴别人才越来越成为一件复杂而困难的事情，复杂在于干部所处的环境千差万别，困难在于干部是发展变化的。这就更需要考核者必须具备相应的知识和能力，包括党建理论和干部工作的原则、政策以及工作程序，一定的现代科学知识、历史和相关专业知识；也包括敏锐的观察力、严谨的思维力和较强的综合表达能力等。实践告诉我们，这种知识和能力，是做好考核工作的“本钱”，并对考核质量产生直接影响。
干部考核者的德才综合素质对考核工作，乃至被考核单位(地方)的事业和考核对象都可能产生举足轻重的影响，而且往往这一影响是隐性的，就不易被重视。实践中，因干部考核者素质条件差异容易导致的现象有：
1、对考核工作的重要性、复杂性缺少应有认识，缺乏高度政治责任感，马虎、草率考核，简单想象汇报，不深入实际，不广泛接触群众；有的从自己的感情印象出发，先入为主，听不进不同意见，有的简单按领导的意见和看法判断是非，以至于考核达不到准确评价干部的目的；
2、挟私考核。干部队伍中由于相同的思想观念、感情观念以及老同事、老战友、老同学等因素会逐渐形成“圈子”现象，并不同程度地反应到干部工作中来，导致极个别干部考核工作者不严格按程序和有关规定进行考核，泄露人事秘密从中徇私情、作交易；相反，对感情上有偏见的则以主观想象代替考察了解，用道听途说代替事实根据，甚至借机报复；
3、态度傲慢、妄尊自大。表现为缺乏作为干部工作者应有的自知之明，持组织之威，对工作中居高临下、盛气凌人，缺乏诚恳待人的态度，对干部意见建议漠不关心，目中无人，使干部敬而远之，对考核询问应付了事，不愿讲心里话，不愿为考核者提供有关干部的可靠情况；
4、知识面狭窄、缺乏一定观察思维能力。这些考核者承担一些简单的考察任务还可以，如果考察环境比较复杂，对被考察者的评价分歧较大时，往往只能以多数人的评价为评价，缺乏自己的深刻分析和判断。还有的考察者不具备起码的业务专业知识，有时连专业术语都听不懂，使自己对该一领域业绩判断与这一领域的同行、专家的看法差距较大，产生考察误差使经手的考核工作质量不高，甚至用人失察。
上述可能导致的现象表明，干部考核者的综合素质是干部考核工作重要的“源头之水”，要建设高素质的干部队伍，首先应注意建设高素质的干部工作者队伍。
第三、德才兼备是考核使用干部的基本标准。干部考核过程实质上就是按照德才兼备的用人标准对干部进行衡量和评价的过程。因此，正确理解和严格坚持德才兼备的用人标准，是决定整个考核工作质量的另一个重要条件。这也是几年来领导干部队伍中极少数严峻问题使我们反思的重要内容之一。
(一)要明确德才兼备干部标准的内涵
所谓德，主要是指干部的政治觉悟、政治品质和思想作风；所谓才，主要是指干部的理论文化水平、专业知识和工作能力。德才兼备是一个统一的不可分割的整体，德是思想基础，才是服务本领，缺少了任何一个方面都不符合党的干部标准。有德无才，政治上固然可信，但是难以担当大任，领导不了现代化建设；有才无德，其才足以济奸，倘掌权为私，重用了会有很大危险。因此，干部考核一定要坚持德才兼备的用人标准。
值得探讨的是，德才兼备并非说明德与才之间是半斤对八两、平分秋色，而是有主从之别、先后之异的。德才兼备，德是前提。、陈云等老一辈革命家对此在40年代就有精辟论述，认为德才两者不能缺一，但才是从属于德，受德制约、为德服务的。历史上统治阶级在选拔人才时，也无不把德即政治标准放在第一位，少数统治者在乱世时为应一时之急需也网罗“鸡鸣狗盗”之徒、或奉行所谓的“唯才是举”，但多数仍然恪守以德为主的政治标准，有的甚至把德提高到区别“君子”、“小人”的高度：“德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人”，这些至今仍有很大借鉴意义。德才兼备，德是前提，在整个社会主义初级阶段应当是稳定的，而不应该被一时的形势所左右。近年来干部考核工作中的一种重才轻德观点认为，德是软指标，不好衡量，实绩才是评价干部优劣的尺码，“有才便是德”。“宁用有缺点的能人，不用有缺点的庸人”曾是一句时髦的口号。这些观点都不同程度地割裂了德才辩证关系，也在干部考核任用中造成一定的思想混乱。实践已经证明，忽视“德”甚至放弃“德”的标准，或把“能”凌驾于“德”、“勤”、“绩”之上，以“能”代“德”，极易导致用人失察，有的还使党和国家付出沉重的经济和政治代价。
(二)要根据干部的实绩科学地鉴别干部的德和才
实绩是干部德才的集中表现，但干部考核评价要完成从实绩至德才的过渡是一件不容易的事，需要注意对干部实绩作历史的、辩证的分析。一是必须看到实绩不等于德才。有的实绩主要取决于人的知识、能力和水平，“德”在其中不起直接的影响；而有的实绩则是德在其中起的作用更直接、更大一些。考核干部不能把实绩与德才搞简单的“对号入座”，而要注重对实绩形成过程的分析，排除各种虚假因素。如不要把集体的功劳加在一个人头上，不能把前任打下的基础说成是现任的成绩，不可将政策性因素当作个人努力的结果。二是要正确区分显实绩与潜实绩。实绩就其表现形式有两种：一种是效果明显、作用直接、已经显露，为人们看得见、摸得着的显实绩；一种是性质较虚、效果缓慢、作用间接、不那么显而易见的潜实绩。近年来，领导干部交流力度不断增大，从政热衷于短期行为的现象也时有所闻，考核显实绩与潜实绩更具有特殊作用。尤其是对那些工作性质较虚、效益显示缓慢、不容易立即下结论的事物，要注意看其“实迹”——工作轨迹，通过分析“实迹”来确认蕴藏在事物中的潜在实绩因素。对那些既努力实现当年的工作目标，又注重长远利益，为单位长远建设下功夫打基础，即使眼前没有明显效益，甚至暂时受了一些损失，也应同样看作是有实绩的。此外，还要注意从分析领导岗位主角与配角的关系入手认识潜实绩，不能只注重前台的表现，看不到后台的辛劳；或只看到主角的才干，看不到配角的功劳。
(三)始终坚持群众路线
依靠群众是贯彻德才兼备用人标准、鉴别干部德才素质的有效途径，是我党做好干部工作不变的法宝。干部生活在群众当中，在同一条件下，干部的是非、功过和优劣群众最清楚，也最有发言权。近年来推行被考核者公开述职、群众民主测评、扩大普通谈话对象以及领导干部任前公示制等等，都是行之有效的依靠群众的办法。依靠群众要求干部考核不能只凭印象、听领导，而必须多听听群众的反应，特别是要听干部下属和所领导的群众的意见。只听上面不听下面，只听本人不听群众；或一次汇报定终身，办一件事定乾坤，都可能偏离德才兼备的干部标准。只有把党的干部政策和用人原则交给群众，充分发扬民主，才能真正鉴别和选拔出群众信任的优秀干部。
第四、考核方法是考核活动的手段和工具。我党长期形成的干部考核的基本方法是：领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合。这种方法基本上可以保证考核结果的公正和全面。但由于领导班子和领导干部的情况千差万别，加之社会主义市场经济体制建立过程中一些难以避免的负面因素的影响，使近几年来的干部考核难、考察难的问题越来越突出，考核工作者甚至有“难于上青天”之感叹。为此，学习和改进传统的考核方法已成为我们做好当前干部考核工作的重要保证。
(一)考核前的准备工作应当充分
一次负责的考核，首先应掌握被考核对象的基本情况，包括简历、性格、家庭、现有德才表现等。将其中有疑问、需要核实和特别注意的地方记录下来，以便考虑考核内容。其次，要搜集有关考核对象(单位或个人)的背景材料，主要是班子或干部本人所在单位的基本情况，如机构职能、行业概况、岗位职责等；再次是拟定谈话提纲，以确保考核谈话有条不紊地进行。对环境较复杂的，还应认真考虑怎样策略地提出一些应该了解又不宜明言的问题；此外，还可酌情预先通知考察对象准备工作总结、自我评价等材料，或发给访谈对象谈话提纲。总之，作好考核前准备是减少考核盲目性、确保考核质量的重要基础。(二)重视和运用好谈话艺术，谈话是干部考核中最常用的方法，具有其他考核方法无可替代的重要功能。近年来，由于干部考核工作量大，新手较多，又时常临时借用人员，对考核谈话缺乏足够的重视，就会潜移默化地影响考核质量。
干部考核谈话的基本方式有漫谈式、提问式、征询式、鼓励式、教育式等多种方式，需要考核工作者根据谈话的内容、对象以及进度等因素适当转换。如考察干部知识面，主要可采取漫谈方式，而考察其专业知识，则主要应采取提问方式；对被考核者的上级和年龄稍大一点的人，可主要采取漫谈式和征询式等。这里，作为考核谈话者值得注意的问题有：一要谦虚谨慎，以平等友善的态度对待被谈话者。谈话者不论职务高底，在谈话对象眼里都是代表组织，往往处于“居高临下”的位置。但仅凭这一点却还不足以使谈话成功。唯有谦虚谨慎，用平等友善的态度对待谈话对象，体现出组织的信赖，谈话对象才会说真话。二要不以己之好恶取舍谈话内容。面对不同谈话对象，谈话者应善于控制自己的感情好恶，不先入为主，否则就容易给谈话对象以心理误导，影响考核的全面客观性。三不能喧宾夺主。谈话者主要是听取谈话对象的意见，虽需适当引导，却要注意力诫谈话者自己夸夸其谈，使谈话对象缺乏表现才能和反映意见的机会。四是注意记录质量。谈话记录的目的是为了记载谈话的真实情况，为全面分析考核对象、写作考核材料奠定基础，同时也是干部考核材料的积累。只听不记或少记，不仅无法实现这一目的，也是干部考核资源的一种浪费。
谈谈职业道德的重要性篇10
军队作为国家的一个特殊职能部门，其自身的发展必然包含在社会的总体发展过程中。因此，科学发展观也就包含了国防建设与经济建设的协调发展。科学发展观指出社会总体的协调发展其核心是以人为本，人是推动社会全面、协调、可持续发展的原动力，任何背离以人为本的发展观是短视
和没有生命力的。那么军队作为国防建设的主体，它的现代化首先要以军人为本，激发军人的创造力，让军人具有正确的军人价值观、军人道德观和职业归属感。在改革开放的近三十年中，我国军队建设有了长足的进步，这与千千万万名现役和曾经为军队做过贡献的每一个军人息息相关。在新的世纪，新的历史时期，军人要肩负起新的历史使命，完成过去尚未完成和将要完成的历史任务，但仅仅靠传统的政治教育和爱国、爱军教育是远远不能激发军人的潜力和创造性的，必须重新定位军人的价值，重新审视军人的道德，从军人出发，以军人为本，才能保证军队建设的跨越式发展。
我们总在强调军人应该奉献，但军人首先是人，科学发展观要求始终维护人民的根本利益，军人保卫国家，保卫人民，维护了人民的安全，那么军人是脱离人民之外的特殊人吗？我们不能因为军人职业的特殊性，而抹杀军人作为人的普通性，军人也是人民，科学的发展观也应该维护军人的根本利益。要让军人具有正确的价值观，不仅仅是军队自己认识到军人的价值，而要求上到国家高层，下到黎民百姓认识到军人的价值，才有可能使军人的价值真正得到体现。军人是人，因此军人有正常人的任何需求，而且军人从事职业的特殊性导致军人产生比普通人更强、更多的需求，但中国军人却没有得到满足他们需求的合理供给，这也就是产生了军人需求与供给极不均衡。马斯洛的“需求层次”理论中谈到人最基本的需求是生理和生存的需求，我们且撇开生理的需求，只谈生存。毫无疑问，军人是国家供给制，不用考虑生存的问题。那生存的质量呢？我们在谈小康社会，在谈人民生活水平的普遍提高，好象这一切把军人刨除在外，只谈军人应该随时随地奉献，但光让军人吃饱肚子是远远不够的。当然，中国军人知道中国还是社会主义初级阶段，我国的市场经济还很不完善，全国还有几千万贫困人口，所以中国军人可以忍耐，可以奉献，但不代表中国军人只能忍耐，只能奉献。军人得不到有效的激励，是国家巨大的隐患。我们的中国军人是人民的儿女，是广大工人、农民、知识份子的孩子，我们的军人更加了解父辈的艰辛，我们的军人更加希望全国的人民过上富裕殷实的生活。但让军人忍耐、奉献是不能让全国普通人民进入小康社会的，也不能让几千万贫困人口脱贫。因此，不能让军人一味的忍耐和奉献，军人的价值虽然用货币无法衡量，但却是不可估量的。要让军人体现价值，全社会要尊重军人，首先要从人性的角度认可军人，承认和满足军人的客观需求，才能让军人实现马斯洛“需求理论”中所谈到的人的最高需求——自我实现、自我价值的实现，才能在和谐社会中建立和谐发展的军队，才能让军营的绿色成为社会的和谐色。
道德是一种意识的事物。脱离军人本身，而空谈军人的道德，违背了人的发展规律。军人的道德是建立在承认其价值和体现其价值的基础之上，如果军人得不到其付出相对等的补偿，那么军人的道德对军人没有任何约束力和说服力。过去，我们总在对军人进行道德教育，教育军人应该怎么样，但现在看来，这些教育对军人的激励作用很小，反而造成了很多军人的抵触情绪。对于大多数人来说，从军还是一种谋生的手段，只有在解决了生存问题之后，才能提倡军人的道德。但仅仅是生存还解决不了军人的道德问题。军队不是真空，军人不是超凡脱俗的圣人。在经济学中，通常以恩格尔系数的大小衡量生活水平的高低，系数大，说明最基本的生活支出比例大，生活水平低，而现阶段我国军人的主要支出还是生活必须品，生活支出占家庭全部支出的比例较大，恩格尔系数很大，可以说生活水平和质量很低。甚至，很多军人整天在为家庭的生计而奔波。可以想象，在这种条件下，军人怎能爱岗敬业，怎能有正确的军人职业道德观。古语讲重赏之下有勇夫，现代新军事革命更是人才的竞争，合理的物质激励是基础，合情的精神激励相配套才能让军人树立正确的职业道德观。
军队是执行国家特殊任务的职能部门，也可以说是国家所有的一个大集体。要让这个大集体产生较好的效益，必须让集体里的成员热爱这个集体，让他们身在这个集体里有强烈的归属感，只有这样才能建设好这个集体，更好的行使自己的职能和完成国家赋予的任务。因此，军队本身必须合理的配置军事人力资源。目前，我军人才流失现象比较严重。即使一些留在部队的高级技术人才，也没有发挥出其应有的作用。这么多军队优秀人才离开军队这个大集体，除了军队的待遇低这个原因外，军队自身不能很好的使用配置这些人才也是一个重要的原因。要让军队中的每一个人产生职业归属感，必须根据每一个军人的实际情况和特点，决定他们的报酬、奖励、晋升等。要充分了解军队人才的个人需求和职业发展意愿，给他们提供各种发展机会，创造其发展才能的最大空间，使各类军队人才能够清楚地看到自己在部队的发展前途，以增强其为军队现代化建设尽心尽力的动力。
现阶段，我军在人才建设上的突出问题就是不能以人为本，不能合理的用人，特别是高学历、高素质人才的使用很不