德育干事考核细则篇1
大家好！
今天，我演讲的题目是：“以军校共育为特色的校园文化建设工作”。
众说周知，校园文化建设是现代教育的重要组成部分，它对促进校园的健康发展具有重要的积极作用和价值，加强校园文化建设，可谓是校园管理灵魂性的工程，直接影响着育人育才的效果，因此，只有狠抓校园文化建设，坚持不懈，方能久久为功，培育出合格的现代化人才。
一、XX小学校园文化建设理念
XX小学是一所拥有悠久历史的学校，学校创办于1946年，目前学校现有中小学教学班和附设幼儿班共21个，学生近700人。有教职工48人，其中中高级教师21人，市县级优秀和骨干教师12人，经过多年的发展，学校目前整体布局合理、功能设施齐全，具有一流设施的现代化农村小学。
多年来，我校秉承“砺志、树德、博学、多才”的校训，坚持“以人为本，以德为先，全面发展，人人成才”的教育理念，贯彻“以德立校，科研兴校，质量强校，警校共建”的发展战略，培养“奉献、勤奋、自信、自强、创新”的优秀人才，在校园文化建设的过程中，始终坚持以“军校共育塑品行”的特色教育，创建富有特色又有实效的校园文化；经过全校上下的共同努力，在校园文化建设方面，硕果累累，取得了一定的成绩。
二、我们的具体做法：
在“以军校共育为特色的校园文化建设工作”中，我们具体做法是：
一是以军校管理思维，强化教师队伍建设。一方面，加强对教师队伍“三观”价值的引领，不断引领我校教师队伍树立正确的教育观、事业观和价值观，在日常教师队伍的教育过程中，像军队一样，加强政治业务教育和学习，如：系统学习党的十理论精神，十八届三中全会精神，开展“实现伟大中国梦，建设美丽繁荣和谐四川”的主题教育活动，组织教师学习先进模范的高尚品德和道德情操，增强教师的责任心和事业心，形成了“全心为学生，全心为学校”的良好氛围，在教师队伍中，形成了讲政治，讲师德，将作风的良好风气，为校园文化建设的科学开展夯实了基础。
二是以军校的纪律为导向，制定学校的管理制度。我军是一支拥有光荣传统的军队，之所以，人民军队，人民爱戴，关键是军队拥有铁一样的纪律，作为学校，要加强校园文化建设，做好校园文化工作，育人育才，关键也是需要依靠铁一样的规章制度，进行管理。因此，结合我校实际，按照军校纪律导向，我校先后制定了《学校部门工作考核细则》、《班主任工作考核细则》、《值周工作考核细则》、《教研组长考核细则》、《中高级教师履职情况考核办法》、《市县级骨干教师考核细则》以及体育教师、实验教师、图书管理员、保安人员、后勤管理人员、幼儿教师以及各岗位教师的考核细则，同时，坚持注重过程、每月评比，期末兑现绩效奖惩。克服干多干少一个样，干好干差一个样的不良倾向，言必行，行必果。
三是分层教育，德育为先。XX小学拥有初中部、小学部和附设幼儿园三个层次，每个层次都有自己的特点，因此，要做好校园文化工作，就必须要加强分类研究，分层教育，结合特点，方能更好地进行德育教育工作。长期以来，我校按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，围绕着“育人为本，德育为先”的总思路，结合实际，分类攻破，如：初中阶段教育注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力；小学重点是加强学生良好习惯的养成教育，以提高德育工作的针对性和实效性。取得一定的效果。
四是加强学生的纪律教育，形成良好的养成。多年以来，我们在学生育人模式上采取的是“自主管理的方式”。一方面，加强学生对校级校规的学习，如：集中组织学生学习《中小学生守则》、《XX小学一日常规》、《中小学生日常行为规范》等，另一方面，以军校的管理规则和要求，指导、管理、规范学生的行为，帮助引导学生养成良好的行为，如：学生统一着装军服，团员戴团徽，少先队员戴红领巾。在学生寝室内务管理中，要求学生做到“一方二平三净四端五不要”。此外，突出重点学生的管理，如：劣迹学生的教育，耐心帮扶，给予关爱，在潜移默化之中，改变他们。
五是做好各种主题教育活动。在校园文化建设的过程中，注重主题教育实践活动，如：社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育等，向革命先辈学习，如：雷锋，不断学习的过程中，培养学生形成良好的道德情操和高尚的品质，树立人生理想和奋斗目标。此外，在主题教育过程中，重视军训和军事拉练，每学期军训集中三天；每周一次军体课；每月一节国防教育课；每月学唱一首军歌；每月一部爱国主义教育影片（利用教室电子白板）；每期一次野外军事拉练活动等，通过这些主题教育和实践活动，使得以军校共育为特色的校园文化建设更加具有生动性，富有内涵性和操作性。
多年来，我校以以军校共育为特色的校园文化建设工作，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，获得了诸多殊荣，但我们深知我们还有很大的差距。
德育干事考核细则篇2
【关键词】学校教育教学管理“严”“实”“细”抓好“四个突出”
学校教育教学管理，是建立和维护学校正常秩的基本保证，是深化教育改革推进素质教育的生长点。因此，在平时工作中，我们首先抓常规管理这个基础工程。
1.制定好计划、规划。它是学校育人的主要依据，提出每年的具体的实施目标和应该达到的标准，使教师明确今后的工作方向。
2.抓好教育教学管理，做为校长要加强自身建设，在管理上要突出一个“严”，抓住一个“实”字不放，实实在在的做事，老老实实的做人，学校工作切戒假、大、空，切戒朝记夕改，切记一个“细”字。做为校长要脑中有学校，心中有教师，眼中有学生。要拟定好各类人员岗位职责，制定一系列操作性强的规章制度。检查、评比制度，对教师在校学习、工作、生活、活动等都要有具体的要求。在教学方面认真贯彻落实教学常规、法则。从备课、课堂教学、作业批改、教学辅导等都按教学常规、法规严格要求每一个教师，班子领导对各项工作要进行常规性、阶段性检查督导。
3.在抓好教育教学管理上的进一步深化教育改革，把实行岗位责任制同考核制度、奖惩制度结合起来。制定教师综合考核方案和德、能、勤、绩四项评估细则，由考核评估小组对教师进行全面的评估。全体教师对每一个班子成员进行考核，将结果记入教师档案，作为评模评优的重要依据。目标化管理给学校管理注入了活力，进一步深化、加强了常教育教学管理。
我们抓了“严”字，从严治校，学校各项工作都有明确要求，写在纸上、讲在会上、落实在行动上，按学校要求去做，不折不扣，时时处处按学校规章制度、岗位职责、考评细则检查评估每个教师。按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求每个学生，从点滴抓起。
我们抓了“实”字，要求每位教职工要实实在在做事，老老实实做人。在工作中要求教职工不干则已，要干就干出个样来，工作雷厉风行，对各项工作做到有布置、有检查、有记录、有考核、有结果、善始善终，持之以恒。
抓好“四个突出”：
1.教师管理突出师德教育
具有良好的师德是每个教师所应有的起码品质，也是做好工作的根本。几年来我们突出抓了师德教育，组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，要求每个教师在实纪工作中用规范要求自己，检查衡量自己。师德教育，提高了每位教师的道德水准，唤起了教师的工作热情，使“爱教育”、“个个争奉献”的道德风尚，在教师中蔚然形成。凭着教师们的敬业、奉献、拼搏向上的精神，使学校发生了根本变化。
2.学生管理突出常规训练
小学生具有天真幼稚可塑性的特点，是世界观初步形成的阶段，一个孩子少年时代能否受到良好的品德培养，对今后世界观的形成起到至关重要的作用。每个学生思想品行的形成，学校、班级利用班队会、校会、思想品德课、劳技课等经常对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》要求学生，采取日检查、周小结、月总评，自检评比的办法强化行为规范训练。
3.教学管理突出课堂教学
课堂教学是教师能力和素质的综合反映和体现，在教学管理上，我们突出抓几个环节：
3.1抓备课，备课是上好课的前提和保证，每个学期要求每位教师认真学纲，通览教材、吃透教材、掌握学生情况，备好课、写好教案。
3.2抓上课。课堂教学是教师向学生传授知识进行思想教育的主渠道，要求教师把握好课堂教学各种技能，提高课堂教学的整体效益，把课堂教学分成几种技能：导课、讲演、语言、板书、提问、演示、变化、反馈、复习，对全体教师进行培训辅导。
3.3抓听课、评课。听课、评课是提高课堂教学能力的有效措施，对新教师摸底听课，对较差教师指导听课、汇报听课，对有教研项目的专题听课，对业务骨干示范听课，教师间互相听课，听课后及时评课，肯定优点，提出不足和建议。
3.4抓课堂考核。学校拟定教学评估细则，对所认课教师进行课堂教学评估。
3.5抓教研教改。教研是提高教学质量的有效途径，从学校到教研组，在到教师层层制定教改方案，计划设立教研项目，经常开展教研活动，提高课堂教学水平。
3.6抓教师基本功训练。抓好教师的基本功训练是提高课堂教学的主要手段，因此我们积极开展基本功训练。如：演讲、说课等活动。
4.校园管理是学校重要组成部分
德育干事考核细则篇3
一、加强师德建设，提高思想觉悟
在教师中开展政治理论学习、专业知识学习，开展“三爱”教育，积极开展师德讨论，举办师德演讲等，努力提高教师的政治素质、专业知识和师德修养，不断提高教师的整体素质。教师应具有：
（1）敬业精神，敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。
（2）以身作则，不仅仅要讲的好，更重要的是做得好，用自己的行为去感染和影响学生，做学生的楷模。
（3）博学多闻，不断地充电，做学生的“万事通”。
（4）因材施教。研究学生的特点对于学生的个性特征有深刻的观察和分析，并根据他们的特点给予实际的教育。
二、关注班主任物质和精神需要，以满足感激发班主任工作的进取心
首先，要搞好基本建设，改善办学条件。
其次，我校积极开展优秀班主任评选，校级班主任标兵评选，功勋班主任评选活动等等，使班主任工作的安心舒心。
再次，为了提高班主任的专业知识，我校进了许多有关班主任管理方面的书籍，供班主任们随时借阅，丰富自己的知识。这些措施的实施，可以极大地调动班主任的工作效率。
三、注重工作能力培养，以成就感提高班主任工作的创造性
一是要重视班主任的教育理论学习。要求班主任具备较高的管理能力，就必须学习和吸收古今中外教育理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。
二是在学校发展上，给班主任以具体的目标。
三是开班主任经验交流会，树典型、立标兵。在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”“比学赶帮”的竞赛活动。
四、建立科学的考核制度，以荣誉感增强班主任工作的积极性
学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。可依据《中小学教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。同时，实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象。
五、班主任要树立两个观念
一是要树立师生平等的观念。新型的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心里相容、心灵相通的真挚情感关系。
二是要树立相互尊重与理解的观念。教师要热爱、信任、关怀学生，学生要热爱、信任、尊重教师，达到“亲其师则信其道”的效果。
六、班主任要有高超的工作艺术
德育干事考核细则篇4
我校党支部在区党委、区教育局党委的领导下，坚持以重要思想和系列讲话精神为指导,以学习贯彻精神为契机，进一步更新思想观念，认真抓好党支部自身建设；以党支部的核心作用和党员的先锋模范作用促进学校精神文明建设和师德师风建设，不断推进“党员示范”活动，有效地提升学校整体办学水平。现从以下几方面将澳龙党支部一年来的工作汇报如下：
一、注重一个“实”字，狠抓学习型党支部建设
以创建学习型党支部为载体，加强党员干部以及教职工的学习，帮助党员干部、教职工学会在解决问题中学习、在实践中学习，营造了终身学习、集中学习的氛围。
1、继续落实学习制度。继续加强学习制度的落实和健全,明确学习要求,严格学习考评。每双周一次的行政例会、单周一次的党员政治学习和集体教研都是集中学习的主要阵地,每次的学习有具体内容，并安排专人主讲。
2、学习形式多样化。形式上由集中学习与个人自学相结合，2019年重点组织全体教职工进行新时代中国特色社会主义新思想系列重要讲话和党的会议精神的学习,要求每位党员必须认真记笔记、撰写心得和体会。
3、进一步密切党群关系。把党员示范活动同为广大教职工、学生和家长办实事、办好事结合起来，努力做到边认真学习,边进行提高、边开展活动、边取得成效。强化党员的责任意识和奉献意识,让一线教师能够实实在在地感觉到,党员教师是学校发展的排头兵。
4、加强师德建设,强化教书育人。注重利用身边人、身边事对党员进行教育。组织全体教师学习全国“教书育人楷模”于漪、全国脱贫攻坚模范黄文秀等先进事迹，通过开展“优秀党员”、“学生心目中的好老师”、“师德标兵”“优秀教师”“校园十佳公仆”等评选活动，要求全体党员和教师,认真履行教师职责,自觉遵守教师职业道德规范,人人争做爱岗敬业、无私奉献的优秀教师,努力做到让家长满意、群众满意、社会满意。
二、着眼一个“新”字，狠抓学校内涵发展
一是让思想引领学校的内涵发展。学校确立了“培育文雅学生、成就儒雅教师、创建高雅校园”的办学宗旨；确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校 ”的办学思路；确立了“立足现代化、追求优质化、打造高质量的特色品牌学校”的办学目标，以此提升学校的品味，促进学校的发展。
二是让精细化管理成就学校内涵发展。修订制度，细化职责。为了使学校管理工作与时俱进。学校修订了各项职责、制度、考核细则，使得精细化管理有章可循。坚持“细化职责，落实责任，考评促进”的十二字方针，从而做到了“管理部门的职能落实，管理人员的职责落实，管理过程的环节落实”，确保了各项制度和职责的真正落实，形成了“事事有人管，人人想干事”奋发有为、积极进取的良好精神风貌。
三是让校园文化润泽学校内涵发展。校园文化不仅是育人的隐形课程，而且是校园内全方位的精神文明建设。走进澳龙学校的校园就给人以文明、整洁、优美、舒适之感。校园、楼道、教室找不到一片纸屑，车辆摆放整齐划一，宣传牌、标语牌、名人名言等无不激励着学生，学校走廊文化有感动校园人物事迹、学生作品展等，内容丰富。每个教室都布置有评比园地、学习园地、图书角等，营造了浓厚的文化氛围，收到了润物细无声、无声胜有声的效果。
三、突出一个“能”字，狠抓队伍的自身建设
1、干部队伍选拔培养，机制逐步健全，群众认可度高。
学校党支部始终把培养选拔优秀年轻干部作为建设高素质干部队伍、改善干部队伍结构、推进领导班子年轻化的有效举措来抓。在党支部的培养下，澳龙学校教师队伍形成了一支思想过硬，业务过硬，素质过硬的教师干部队伍。他们在工作中坚持实事求是、以人为本的原则，树立起干部就是为民服务的意识，热情为家长，为全校师生服务，创新领导方法，做到科学决策、民主管理，在师生中享有较高的威信。党政领导严格治校，严明处事，用人格、情感凝心聚力，使班子成员做到：工作上坚持勇挑重担；经济利益上保持廉洁；领导方法上充分调动兴致；荣誉面前不争名夺利，形成团结、开拓、求实、民主的领导集体。
2、培养年轻干部、骨干教师，形成学校发展的人才梯队。
我校党支部在培养学校教育教学的骨干工作中，有成效、有创新，群众认可度高。支部采取了一系列切实有效的措施，创设优秀年轻干部施展才华的岗位；加大了任用优秀年轻干部的力度；抓好年轻干部经常性教育，引导年轻干部加强理论学习;积极鼓励年轻干部参加各类业务能力培训，以更新理念，提高水平;强化年轻干部的实践锻炼。把年轻干部放到急、难、重的岗位上进行历炼，增强他们的工作能力，锻炼他们的应急应变能力，磨砺他们的毅力，提高工作综合能力。
3、狠抓教师队伍建设，锤炼师德高尚、爱岗敬业的教师队伍。
以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校党支部一直把师德建师风设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。
（1）党支部确定了师德培训的主要内容为：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中小学教师职业道德规范》;社会主义核心价值观、陶行知师德观、师生观;课改中的新理念。党支部除了组织集中学习，并且每学期都与教师签定师德承诺书，以此来规范警诫教师的行为。
（2）开展专题教育活动。党员干部“一帮一”活动：分管一个年级组、联系一个班级、带教一名年轻教师、帮教一名后进生。广大教师通过学习、活动、实践逐步树立既继承传统优秀师德，又符合时展的新型师德的良好师德形象。
（3）学校以工会、党员主题党日活动为载体，培养教师“敬业、爱校、爱生”的情感。党、政、工同心协作，按照“人文关怀”的思路，尊重教师、信任教师，关爱教师思想、生活、工作，支持和帮助他们自主发展;努力营造良好的校园文化氛围、创设优越的工作环境;寻找合适的载体，开展有益活动，丰富教师精神生活、培养良好的人际关系。
四、立足一个“实”字，狠抓常规教学管理
一是进一步改进评价机制，加强学校内部各项教学工作的科学管理。促进“课堂转型”，对教师的评价实行学生评教师、教学常规考核、教学质量考核三位一体的综合考核制度，使教师评价突出师德师风、突出教学过程、突出教学质量，逐步达到了教学管理系统的整体优化，有力促进了课堂教学效率的提高。
二是加强教学监控，严格教学常规管理，努力实现教学过程的全程分析，注重激励与改进并重，学科发展与班级平衡并重。学校建立了管理队伍和精细化管理网络，常规管理做到“四个坚持”，即：坚持教研组例会制度、坚持常规检查通报制度、坚持质量检测制度、坚持集体备课制度，促进课堂转型，有效推进教学质量稳步上升。
五、凸显一个“活”字，狠抓学生德育工作
一是形成了学校“一二三四五”的德育工作思路。即：围绕一条主线(两纲教育)、突出两格教育(高尚的品格、健康的人格)、养成三个习惯(文明的行为习惯、良好的学习习惯、稳定的心理习惯)、培养四种能力(自主学习能力、自我管理能力、独立生活能力、社会竞争能力)、优化五条教育途径(学校教育、自主教育、家庭教育、社区教育、生活教育)。要求将德育教育渗透到学科教学中，实现教书育人;渗透到教育活动中，实现活动育人;渗透到学校管理中，实现管理育人;渗透到环境优化中，实现环境育人;渗透到教育服务中，实现服务育人，营造“全员参与、全程参与、人人育人、事事育人、时时育人”的德育氛围。构建了学校、社会、家庭三位一体的的立体德育网络，力求做到“全员育人，全程育人，全方位育人”，推动了德育工作的进一步深化。
德育干事考核细则篇5
一、师德建设的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《高等教育法》和《教师法》等法律法规为依据，遵循教育规律和学生成长成才规律，立足学校校情，以热爱学生、教书育人为核心，以“知行合一，务实创新”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。
二、师德建设的总体目标
高职院校师德建设的总体目标是：找准学校师德师风建设中存在的突出问题，以活动促建设，以师德强师能，使广大教师特别是青年教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。通过广大教职工的共同努力和集中整改，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进而以优良的师风带动教风、促进学风、优化校风，让学生满意、家长满意、社会满意。
三、师德建设的具体措施
1.加强教师的职业道德教育，加强教师的师德风范和敬业精神的教育培养
学校要教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。学校在新教师上岗后，要指定德才兼备的教师带教，时间一般不少于一年；要把师德教育纳入教师职务培训内容。对具有潜力的中青年教师，要在政治和业务上给予更多地关心帮助，通过党员发展工作和骨干教师梯队建设，让他们尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与师德演讲等活动，使广大教师自我教育、自我加压。
2.强化师德建设的激励机制，鼓励教师更好地教书育人
学校对师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑；有条件时可以对教书育人成绩突出者给予特殊津贴。
3.以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。
要广泛听取意见和建议，深入查找学院在师德教育、师德建设和考核管理等方面存在的突出问题，深入查找教师在政治思想、教育观念、教育方向、尊重学生、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题，分析原因，制定措施，采取上下联动、集中整改的办法予以解决。
4.完善师德建设的考核、监督机制，督促教师自觉履行教书育人职责
（1）制定执行教师教风建设实施细则
学校要建立和完善备课、上课、批改作业、出题考核等环节的规章制度，进一步明确班主任、辅导员和导师教书育人的职责。
（2）把师德建设纳入学校教师考核体系
学校应把师德建设作为对学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。学校对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。考核应听取被考核者和有关教师、家长和学生的意见。
（3）建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络
学校通过领导和教师听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；可以聘请有经验的教师和管理人员担任师德规范和教书育人巡视员，检查教风、督促教师自觉履行教书育人职责。
（4）实行师德"一票否决制"
制订违反师德规范的处罚条例，对师德考核不合格者，要予以批评教育，在教师职务评聘晋升等方面实行师德"一票否决制"，并且在两年内不得申报高一级职务；对经批评教育无效的，可缓聘或解聘教师职务，直至撤消其教师资格。
5.弘扬师德先进典型，营造学校师德建设的舆论氛围
学院要善于发现和宣传师德先进典型的思想和事迹；要及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广。每年推出若干先进典型加以重点宣传；经常举行师德建设先进经验交流会，并在教师节组织有影响的主题活动，营造师德建设的舆论氛围。
四、组织实施办法
1.各高职院校应成立以校长为组长，分管领导为副组长，多部门一把手为成员的师德建设工作领导小组，负责学校师德建设工作的总体布置和相关政策的制定、检查、督促工作。
2.学校师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。学校各部门应结合部门实际情况及师德考核实施细则，要将师德建设工作列入部门常规工作。
3.评为师德标兵的教师，评聘职称或职务时，在同等条件下优先。当年师德考核为不合格者，年度考核即为不称职。
4.学校每两年教师节设立师德奖，对师德标兵予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射作用。
五、师德考核办法
1.师德考核与年度考核相结合，作为年度考核的重要组成部分之一。考核在学校师德建设工作领导小组指导下进行。学校相关部门要建立教师师德档案，将考核结果归档。
2.每位教师年度师德考核采取评分制，其分值由三部分组成。即：教师根据师德要求进行认真总结自评，占30%；学生对教师进行师德教育评分，占30%；学校对教师进行师德评价，占40%。三个分值相加为每位教师该年度师德考核得分结果。
3.有下列情形之一者，实行师德“一票否决”：
（1）公开散布错误言论或出现有失教师身份言行，在群众中造成不良影响者。
（2）受到党内或行政警告以上处分者。
（3）无故不参加考核，或者弄虚作假慌报成绩、剽窃他人成果者；
（4）无故旷教或无故拒绝接受分配的教学、科研及其他任务在群众中造成不良影响者；
（5）违反职业道德或违反法律正在审查处理者；
（6）工作不负责任，在学生中或院内教职工中造成重大影响者。
德育干事考核细则篇6
一、指导思想
树立细节决定成败的发展理念，进一步细化岗位责任分工，明确工作标准，加强过程考核监督，全面落实岗位责任制，提高学校科学管理水平，促进规范、内涵、特色发展。
二、总体目标
通过开展“精细化管理年”活动，进一步提高精细管理意识，完善岗位责任制度，建立岗位职权明晰、管理责任明确、工作标准具体、制度健全完善的学校精细化管理体系，为推进教育现代化建设奠定坚实的管理基础。
三、基本原则
（一）以人为本的原则。把以人为本的思想贯穿到精细化管理的各个方面，通过有效激励和约束，激发广大干部教师的工作热情，实现工作效率的最大化。
（二）过程监管的原则。明确每一项工作的责任主体和任务目标，强化目标达成的过程性管理，严格抓好每个工作环节的落实，确保实现精细化管理目标。
（三）精益求精的原则。以观念创新引领思路创新和方法创新，树立严谨细致、精益求精的工作作风，做到精于事前，细于过程，持续改进，完善提高。
（四）方便考核的原则。对工作目标量化和具体化，减少不确定因素在考核中的影响，力求做到客观、真实、公正，充分调动每一名师生的积极性。
四、工作要求
（一）加强理论学习，牢固树立精细化管理理念。各学校（单位）校干尤其是中层以上管理干部，要结合岗位特点，加强管理知识学习，将《细节决定成败》《态度决定一切》作为必读书目，不断更新管理理念，提高自身专业素质。要创新实践活动载体，通过开展专题管理校长论坛等活动，搭建学习交流平台，引导校干充分认识实施精细化管理的重要意义，增强工作主动性，推进精细化管理工作有序开展。
（二）构建精细化管理体系，提高精细化管理水平。1.健全责任管理机制。各学校（单位）要进一步细化岗位分工，完善管理机制，坚持做到“四定”，即定人、定岗、定职、定责，形成齐抓共管的工作格局。2.明确工作标准。各学校（单位）要对每一个岗位职责进行细化、具体化，对每一名管理人员的工作标准提出明确具体要求，使每一项工作都有人管理，有人负责，确保每一项工作都能得到有效落实。3.完善工作流程。各学校（单位）要进一步细化学校管理工作流程，通过构建严密的精细化管理体系，使学校各项工作成为一个有机整体，不断提升精细化管理水平。
（三）突出工作重点，扎实推进工作开展。学校精细化管理涉及方方面面，各学校（单位）要在抓好各项工作的基础上，着力抓好以下几项重点工作。1.加强校园环境建设。开展校园环境建设月活动，实施校园净化、绿化、美化工程，加强校园文化建设，使校园环境面貌显著改观。2.加强队伍建设。加强师德师风建设，严格教师考核管理，规范教师从教行为。深入开展“做幸福教师，谱幸福人生”活动,激发教师精神动力，促进教师专业成长。3.加强财务管理。严格经费收支管理，加强财务审计监管，严禁私设“账外账”“小金库”，提高资金使用效益。4.加强学生管理。以开展“四德工程”建设为载体，以加强未成年人思想道德建设为核心内容，着力抓好学生行为习惯养成教育，构建全方位德育体系，促进学生全面发展、健康成长。
（四）严格考核管理，抓好工作落实。1.明确考核标准。各学校（单位）要坚持规范、细致、高效的原则，科学制定学校精细化管理评估细则，充分发挥考核杠杆作用，树立良好工作导向。2.强化督导检查。各学校（单位）要成立学校精细化管理工作考核小组，坚持定量与定性、综合与分类、定期与不定期考核相结合的原则，对校干管理职责落实情况进行督导检查，加强过程管理，提高工作效能。3.健全奖惩机制。各学校（单位）要进一步健全管理机制，按照岗位职责、工作标准要求，科学进行量化考核，建立表彰奖励制度，严格进行责任追究，充分调动每一名管理人员的工作积极性，全面抓好工作落实。
五、实施步骤
（一）宣传动员阶段（2012年4月）。召开“精细化管理年”启动暨“校园环境建设月”活动动员大会，成立组织机构，出台实施意见，对活动开展情况进行安排部署。各学校（单位）要迅速召开动员会议，制定相应实施方案，修订和完善学校管理规章制度，通过集中学习、交流研讨等形式，营造浓厚活动氛围。
（二）组织实施阶段（2012年5月至2013年2月）。各学校（单位）要以开展“校园环境建设月”活动为契机，以各项管理制度的细化落实为重点，明确工作思路，完善工作流程，狠抓工作落实。区教体局将通过召开学校精细化管理阶段分析会、现场推进会等形式，加强学习交流，改进问题不足，推进学校精细化管理工作深入开展。
（三）总结推广阶段（2013年3月）。区教体局将对各学校（单位）精细化管理工作开展情况进行综合考核评估，评选表彰一批“精细化管理示范学校”，总结推广先进经验，进一步增强精细化管理意识，巩固精细化管理成果，提高精细化管理水平。
（四）长效机制阶段（2013年4月至2015年3月）。各学校（单位）要以开展“精细化管理年”活动为契机，进一步完善精细化管理制度体系，积极探索建立推进学校精细化管理长效机制，不断提升学校管理水平，促进全区教体事业科学和谐发展。
六、工作措施
（一）加强组织领导。区教体局成立由主要领导任组长、班子成员任副组长、科室负责人为组员的学校精细化管理工作领导小组,领导小组下设办公室，办公室设在基教科，具体负责牵头抓好日常管理工作。各学校（单位）也要成立相应的领导机构，主要领导亲自抓、负总责，分管领导靠上抓、具体抓，相关人员各司其职，齐抓共管，建立责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，推动学校精细化管理工作深入开展。
（二）精心组织实施。各学校（单位）要认真领会精细化管理的深刻内涵，充分认识精细化管理的重要意义，结合实际，认真制定学校精细化管理方案，健全完善管理制度，理顺管理体制，明确管理职责，消除管理盲区，构建精细化管理长效机制，提升学校科学管理水平。
德育干事考核细则篇7
一、虚事实做
学校的德育工作在某种意义上说就是学校的精神文明建设。这项工作是对学生的思想意识、精神状态和行为习惯等方面实施正面影响的工作，因为实施影响的标的是无形的、抽象的，所以其工作的特点也往往是务虚的多、说教的多。但是新形势下，学生的思想观念和行为方式正随着时代节奏的多变而波动。校园的围墙内那似乎已经老套了的道德说教好像失去了它原有的教育力量，而校园“外面的世界”却更多地吸引了学生们萌动着的心灵。铺天盖地的绵绵情歌、哗众取宠的搞笑剧作、利欲熏心的声色场所、无所不包的网络世界等已经在客观上冲淡了班主任老师的教育影响力。这就要求我们必须重新审视教育对象，思忖新的环境，必须要采取措施把学生的注意力和兴奋点有效地收揽在课堂、集中在校园；必须要把德育这无形的、务虚的工作实在化、具体化。
“虚事实做”，主要是班主任工作要实在化、具体化。我校在班主任工作方法培训、工作能力养成、主要工作内容的定位和工作成绩的考核上，主要从“十项评比”、“活动组织”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守纪”、“资料建设”、“师德规范”、“安全防范”等八个具体方面着手，赋予了班主任以实实在在的工作内容。比如
我们把活动的开展作为德育“虚事实做”的重要载体之一，每学期都分阶段举办大型的德育活动，基本上保证了每个月都有重要活动，确保班主任每个月都有一到两个工作的重点。在每学年的第一学期，我们都通过科普周宣传、广播操比赛、运动会、星级宿舍评比、家长会议、大合唱比赛、冬季三项比赛等一系列活动为抓手，把学校德育的氛围营造得热烈而浓郁。班主任老师们在组织这些活动的过程中，形成了共识：实实在在的德育活动能够较好地凝聚人心、优化班风，既能对同学们的思想道德进行有效地潜移默化，又能为同学们提供锻炼能力施展才华增进了解建立友谊的舞台，而且还能丰富学生的业余生活，繁荣校园文化。
二、实事细做
“虚事”化为“实事”之后，关键便是做的问题了。如何去做？我们要求班主任在每一项具体工作中，都要着眼于“细、小”二字。细处着眼，严字当头；化大为小，以点带面：这是我们实施“实事细做”的指导思想。比如在校园常规管理方面，我们制定了“十项评比”制度，它包括“勤学、清卫、公物、排车、两操、板报、宿舍、就餐、胸卡、礼仪”等十项内容。每项内容下面还进一步细化，形成四至八条的考评细则。仅就“公物”一项为例，我们的考核细则有如下六条：(1)桌、凳、门、窗、玻璃一例损坏分别扣1分；(2)夜自修后，电源一次未关、门窗一次未关或未锁扣1分；(3)宿舍内部水龙头一例损坏或一次未关、下水道一次堵塞扣1分；(4)卫生包干区的公物、绿化管护区的绿化一处破坏扣1分；(5)教室、宿舍开无人灯、晴日灯一次扣0.5分；(6)期末总评中，公物零损坏、财产零浪费的班级加考核分50分。我们要求学生会各个部门分工协作，在日常工作中，从十项内容的各条细则上对班级管理进行全方位的微观的检查评比，其评比结果纳入班主任工作的量化考核。版权所有
我们对班主任的日常工作实施了以星期为单位、按月份为阶段的且与经济报酬和奖励评优密切联系的量化考核方案，从而在制度上能够有力地引导班主任工作向细处着眼，有效地调动了班主任从严从细地抓好小事的积极性。各项工作都细化了以后，我校的学生会和班主任工作起来就显得特别有事可做，更显得特别有针对性和实效性。
三、事勤做
在所有的工作当中，最不能认为是一劳永逸的工作大概要首推学校的德育工作，尤其是当前新形势下的职业学校的德育工作。我们的学生已经能够通过多种形式，多边地接触纷繁的社会现象和芜杂的意识形态。这使他们的思想道德观念趋于更加不稳定的状态。很多班主任不无疑惑和苦恼地总结了他们的教育感受：一个平常表现良好的同学何以一时糊涂，出人意料的犯了错？一个默默无闻的同学怎么竟也在班里掀起了轩然大波？一个犯了错后刚刚当面作了深刻反省和强大保证的同学何以转过身去却又故态复萌？实际上，形势的变化必然致使学生处与经常性的变化之中。因此，只有反复抓、抓反复，严而细、细而勤，我们才能够在具体的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看来，寻求德育实效除了勤字而外别无捷径。
德育干事考核细则篇8
践行“三严三实”要求，就是要按照“忠诚、为民、务实、清廉”的标准，开展内容丰富、形式多样的教育活动，促进全局党员干部强化党性修养锻炼和道德品行养成，切实做到信念坚定、党性坚强、作风过硬、勇于担当。
1．加强党性教育。利用党委学习中心组、道德讲堂、党员干部冬训班等载体，深入开展党性教育。重点开展政治品质教育、理想信念和道德品行教育，引导党员干部认真学习党的十八届三中、四中全会精神以及系列重要讲话精神，始终坚持对党绝对忠诚，坚定理想信念，增强政治定力，保持高尚的道德情操。开展党员干部的宗旨意识教育，引导党员干部树立正确的权力观、政绩观，保持艰苦朴素、深入扎实的工作作风，真正扑下身子，沉入基层，知民所困、急民所急、解民所忧。开展社会主义核心价值观教育，引导党员干部以身作则、带头践行，重品行、作表率，以人格力量感召群众、引领风尚。
2．加强能力建设。加大干部参与教肓培训力度，开展党员干部岗位技能练兵活动，提高党员干部干事创业能力，特别是加强法律、法规和法治思想教育，引导党员干部用法治思维审视发展问题、谋划发展路径，提高党员干部在法治框架内模范履职的能力和在法治的引领下推进发展的能力。继续组织党员干部深入开展思想再解放大讨论大落实活动，开阔发展思路，创新发展举措，引导党员干部始终保持良好的精神状态，凝心聚力搞建设，一心一意谋发展。
3．加强勤廉教育。深入挖掘全局系统党员干部特别是基层干部先进事迹，参与市勤政廉政好干部、道德模范、年度人物等评选活动，借助新闻媒体，着力展示先进典型身上清正廉洁的优秀品质，以正面形象开展示范教育，激励广大党员干部以积极认真、尽心尽责的态度对待工作，以苦干实干创新干的精神勤奋工作。大力开展廉政文化宣传教育活动，抓好重点科站、重点岗位廉政教育，结合岗位特点深入开展分层分类教育，教育党员干部正确行使权力。强化党员干部警示教育，发挥反腐倡廉警示教育基地以及庭审警示教育的作用，通过剖析腐败案件、以案说纪，教育党员引以为戒、防微杜渐。
二、建立健全权力约束机制，促进党员干部依纪、依法、规范、谨慎用权
建立健全权力监督制约机制，以铁的纪律、严谨的规则和规范的程序，引导党员干部用好手中的权力，做到掌权不违纪、用权不违规，保证权力正确、高效、廉洁运行。
4．严明纪律和规矩。坚持把严明纪律和规矩放到重要位置来抓，切实营造党员干部依纪依规掌权用权的良好氛围。严明党的政治纪律，不允许在贯彻执行中央、省市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通。严明党的组织纪律，自觉接受组织安排，严格执行请示报告等制度，决不允许个人凌驾于组织之上。严明党的财经纪律，严格执行资金使用预算管理、绩效审计以及主要负责人不直接分管财务等规定。严明党的工作纪律，严格执行基层干部廉洁履行职责若干规定、党员领导干部廉洁从政若干准则等规定，督促党员干部从我做起，向我看齐，按纪律办事、按规矩用权。
5．规范议事规则和决策程序。认真落实民主集中制，既坚持重大问题集体研究决定，又保证和支持班子成员大胆工作、敢于对执行中和分管领域内的具体问题负责。以完善和落实议事规则、决策程序为核心，督促党员干部严格按照程序、规则和集体意志办事。推进决策的民主化、公开化、科学化，完善重大决策前的调查研究和协商沟通制度，涉及重大问题决策、干部任免、大额资金使用等事项坚持公开、公平、公正，实行集体讨论、民主决策。
6．健全权力运行制约制度。严格执行招投标监督管理制度，完善作风建设、组织生活、财经管理、廉洁自律等已有的制度。完善制度执行的相关配套措施，提升制度的执行力，做到“制度规定落地生根、制度面前人人平等、执行制度没有例外”，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为，使权力的行使不偏向、不变质、不越轨、不出格。
三、建立健全查纠“”长效机制，进一步改进党员干部作风
巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，在全局党员干部队伍中组织实施“纪律清楚、从政清醒、办事清白、队伍清廉”专项行动，进一步解决“”方面存在的突出问题，扬清风正气，刹歪风邪气，确保做到防反弹、防松懈、防变异。
7．强化作风建设监督检查。严格执行《关于加强作风建设情况监督检查的实施办法》，接受牵头职能部门监督管理职责，切实做好日常检查工作。狠抓关键节点，加大明查暗访力度，持之以恒开展作风建设监督检查活动。充分发挥人大代表、政协委员、作风建设监督员等社会监督和媒体舆论监督作用，形成推进作风建设的整体合力。
8．严肃查纠“”突出问题。紧盯“”问题新形式，加大纪检监督问责力度，及时查处党员干部宴请让私人买单，利用现代物流快递送礼，以礼品册、提货券代替实物商品，利用电子商务提供微信红包、电子礼品预付卡等问题。坚决查处公款吃喝、公款旅游、公款送礼以及“吃空饷”、“小金库”等问题。严肃查处以各种名目违规发放津贴补贴、奖金、实物、购物卡以及党员干部违规收受礼品礼金礼券等问题。严肃查纠好大喜功、盲目攀比、弄虚作假等行为，引导和督促党员干部把功夫更多地下在打基础、利长远、惠民生上。加大对行政审批、行政执法中违纪违规行为的责任追究力度，坚决纠正损害群众利益的不正之风。
9．完善改进作风常态化措施。细化公务接待、会议培训管理、公务用车管理、婚丧嫁娶等规章制度执行措施，建立健全党员干部外出学习考察报告备案等制度规定，强化中央八项规定和省市委十项规定精神的刚性执行。
四、建立健全监督管理机制，引导党员干部积极高效履职
按照视察时提出的“管理要全面、标准要严格、环节要衔接、措施要配套、责任要分明”等从严管理干部要求，着力解决干部工作中重使用、轻管理现象，进一步把从严从实要求贯穿到党员干部监督管理工作的全过程，促进党员干部健康成长。
10.深入开展“六查六看”活动。组织召开专题民主生活会，围绕践行“三严三实”，开展“六查六看”活动：查修身严不严，看是否做到加强党性修养，坚定理想信念；查用权严不严，看是否做到坚持用权为民，不搞特权、不；查律己严不严，看是否做到遵纪守法，为政清廉；查谋事实不实，看是否做到从实际出发谋划事业和工作，不好高骛远，不脱离实际；查创业实不实，看是否做到脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任；查做人实不实，看是否做到对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事。
11.建立干部约谈工作制度。加强党员干部培养使用各环节的监督管理，建立四项约谈制度。建立履职情况定期约谈制度，定期约谈局属单位、科室站主要负责人，及时了解履职情况、党风廉政建设责任制落实情况，听取约谈对象的意见和建议。建立提拔调整任前约谈制度，结合任职谈话活动，对新提拔干部开展集中约谈。建立苗头倾向预警约谈制度，对项目督办、作风督查等专项检查中发现的工作作风涣散、监管不力、审核不严、履职不到位等问题，及时约谈问题单位、科、站主要负责人和个人。建立懈怠无为诫勉约谈制度，针对群众举报、纪检监察等反映出党员干部自身存在的一般性违纪违规问题，及时与约谈对象进行诫勉约谈。
12．加大不称职不胜任党员干部处置力度。把“三严三实”作为干部考核评价的重要内容和选拔任用的重要标准。按照“能者上庸者下”干部使用要求，积极推进重点科站、关键岗位党员干部轮岗交流，大力调整存在官而不为、廉而不为、庸懒散等问题的干部。严格执行《市调整处置不称职或不胜任现职领导干部办法（试行）》，对个人政治品德不适宜担任现职的、工作能力水平不能胜任岗位要求的、工作业绩或考核较差的、不遵守廉政规定的党员干部，根据存在的问题以及造成的影响后果，区别不同情况，实施转岗、改任、停职、待岗、免职、降职等处理。
五、建立健全考评激励机制，鼓励党员干部苦干实干创新干
围绕全市“重大项目推进年”活动部署，进一步完善机关绩效管理，合理制定差别化考核指标体系，以真考实评引导全局上下把心思集中到大干事、干大事、干成事上，努力营造重实干、比贡献、看实绩的干事创业氛围。
13．完善考核评价制度。进一步修改完善考核评价制度，细化考核要求，调优考评方式，改进专项评议方法．合理配置指标权重，规范考核评分标准。全面细化分解上级年度重点工作目标任务，逐项明确责任单位、工作要求和完成进度，实现全局重点工作目标考核全覆盖。实现层层落实责任，进一步发挥考评的导向作用，凝聚全局系统党员干部的发展合力。
14．严格实施考评奖惩。根据年初制定的工作目标，分阶段组织实施日常考评，及时掌握目标完成进度，对存在的问题进行梳理分析，为领导科学决策提供服务。围绕全局重点工作目标，开展跟踪督查活动，针对日常考评中未按期完成的目标，组织专项督查督办，有效推进事关全局发展大局的重要事项、重点工程、重大项目以及为民办实事事项落到实处。严格按照考核办法和相关细则，客观公正地组织实施年度考评，强化考评结果的运用，加大表彰奖励和问责处罚力度，让能干事、会干事、干成事的人才脱颖而出，努力在全局形成争先创优、多作贡献的生动工作局面。
六、建立健全责任追究机制，推动“三严三实”要求落到实处
各基层党组织要切实增强管党意识提升治党水平，自觉担当起抓班子、带队伍、正风气的政治责任，加强“三严三实”贯彻落实情况的监督检查，以严格的责任落实、严格的责任追究，推动锻造“三严三实”作风各项要求落到实处，大力营造良好的政治生态和从政环境。
德育干事考核细则篇9
一、执行力的基本内涵
执行力是管理学的一个分支，属领导艺术范畴。指的是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，就是将思想转化为行动、把理想变成现实、把计划变为成果的能力，也就是“贯彻落实”的能力，是智力、魄力、胆识、毅力、学习力、创造力的总和。就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于一个组织，则是围绕共同目标把长期战略落到实处的能力。具体到国税部门，执行力是指国税部门及其工作人员贯彻落实国家税收政策、法律、法规及工作部署的操作能力和实践能力，即执行政策、完成任务、达到目标的能力。包括领导总揽全局的驾驭能力，明辨是非的洞察能力，奖罚分明的管理能力；干部职工坚定不移完成工作任务的积极态度，不断进取、求真务实的工作作风和业务熟练、善于创新的工作行动。
二、提高执行力的现实意义
提高执行力是税务系统健康发展的必然要求。基层国税部门，只有政令畅通、执行到位，才能把上级的各项决策和工作部署付诸实践、落到实处，保证工作效率的不断提高。
（一）提高执行力，是贯彻落实党的路线、方针、政策的根本保证。党中央要求全党要在新形势下不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法行政的能力和总揽全局的能力。就国税系统而言，执行力具体体现在组织税收收入、维护市场经济秩序、推动经济社会的快速发展等。这些都需要良好的执行力作保障，否则就无法从根本上体现党的执政思路和执政意图。
（二）提高执行力，是有效加强国税执政能力建设的必然选择。随着法律制度的不断完善，对税务部门的行政执法要求越来越高，税务行政能力正经受着全方位的考验。对于国税部门来讲，主要是根据上级部门的工作部署，结合本部门工作实际作决策、抓落实；对国税干部来讲，其主要职责是执行上级决定，完成本职工作，认真履行职责。由此可见，没有高水平的执行力，就不可能把各项税收政策和各项工作部署贯彻好、落实好，就无法从根本上实践“执法为民、聚财为国”的宗旨，国税机关执政能力的提高也就无从谈起。
（三）加强执行力建设，是构建和谐国税的现实需要。国税事业的发展，最终取决于国税队伍对各项指导性计划、综合发展目标的执行程度。每一项制度执行到位、每一个措施落实到位都必须有强有力的执行力作保障，执行得好，则事业发展顺利；执行有误，则事业发展受阻；如果拒不执行，再好的路线、方针、政策、法令法规和决策目标，都会成为一纸空文，而国税事业就会陷于停滞，甚至落后、倒退。
（四）提高执行力，是落实税收管理科学化、精细化的内在要求。管理科学化、精细化是税收管理的最终目标。科学化管理就是要从实际出发，积极探索和掌握征管工作规律，运用现代管理方法和信息化手段，提高管理的实效性。精细化管理就是要按照精确、细致、深入的要求，抓住税收征管的薄弱环节，有针对性地采取措施，明确职责分工，不断提高管理效能。落实到基层税务机关就是要把各项工作抓紧、抓细、抓实，这就要求要切实提高基层国税部门的执行力。
三、目前国税部门执行力建设的现状分析
国税机关是国家赋予执行税法权力的部门，随着改革开放的深入和国民经济的发展，税收工作的地位日益上升，各级国税部门正确执行税收政策、依法行使各项职能、坚决贯彻各类战略目标，执行力稳步提升。但不执行、虚执行、乱执行和难执行等执行力不强的现象仍然存在，严重制约了国税事业的长足发展。主要表现在：
一是观念不新。部分国税干部政治敏锐性不强，理解贯彻落实上级政策仍束缚于陈旧的思想观念和传统的思维定势，面对新形势、新任务，不能从新视角、用新观念、以新对策来分析、认识、解决新情况新问题。
二是能力不强。干部职工基本素质参差不齐，对政策理解把握不准，工作方法不灵活、工作技巧不丰富；工作精神差强人意，遇困难就让，陷逆境就退，没有克服困难的信心和决心。
三是机制不全。规章制度不严谨，缺乏针对性、操作性和可行性，执行的随意性也大，没有完整的监督制约体系，对执行力低下、工作效率不高等“软问题”缺少有效的解决办法。
四是激励不够。奖罚机制不够完善，奖励方法不够科学，奖励结果不够合理，奖罚形式不够灵活，不能调动工作积极性，造成工作主动性和创造性不强，导致干多干少一个样、干好干坏一个样，甚至形成工作干的越多处罚越多的不公平合理局面，直接影响到执行力的提高。
四、提高基层国税机关执行力的有效途径
加强执行力建设，主要解决好“做什么”、“怎样做”和“做得怎样”等问题，这就要不断增强执行的坚定性，提高执行的自觉性，加大执行力度，提高执行效率，全面提升国税工作水平，努力完成各项目标任务，树立良好的依法治税形象、文明服务形象、和谐税收形象。
（一）以先进理念为基础，加强执行力建设。执行力建设，理念要先行。要想提高基层税务机关的执行力，首先必须树立先进的执行理念，要站在国税工作和谐发展的高度，以解决人的思想观念、认知水平为切入点，以思想道德建设为基础，以理想信念教育为中心、以培养实践意识和实践能力为重点，将解决思想问题同解决实际问题相结合，增强紧迫感和使命感。同时要树立高度的责任意识，使每个干部职工树立“细节决定成败”的思维意识，从小事做起、从细节入手，在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩，为构建和谐国税提供坚强的思想保证。其次要加强职业道德修养建设。通过警示教育、荣辱教育、正反典型教育等活动，通过座谈、报告会、到先进企业参观、体验社会
生活等多样的宣传教育形式，使广大干部职工深刻认识到提高执行力的重要性，全面了解执行力建设的内容和标准，自觉把执行力作为一种基本功和必备素质来对待。
（二）以科学决策为前提，加强执行力建设。执行的中心就是对决策的执行，决策的好坏直接影响到执行的好坏。首先，要明确决策主体。在决策活动中，领导者是主体，其素质直接关系到决策的质量和水平。要提高决策水平，必须首先提高领导者本身的决策素质，包括政治素质、业务素质和决策水平。其次，要遵循决策原则。遵循科学决策的基本原则，是提高决策水平的必要条件。为此，在进行决策时，必须遵循信息准全原则、可行性原则、最优化原则和民主性原则等，实现科学地人性化决策。再次，要规范决策程序。建立和坚持严格的决策程序，是提高决策水平的根本保证。坚持民主集中制，集思广义，明确工作目标，制定工作方案，进行科学的定性、定量分析和果敢、准确的直觉判断，形成正确的决策。
（三）以提高素质为保证，加强执行力建设。提高执行力，最根本的是提高人的执行能力。基层国税机关执行力建设最终取决税务干部队伍的工作能力，包括知识水平、业务技能、品德操守、心态调理等方面的能力。因此必须把提高干部队伍的执行能力放在重要位置。一是提高领导干部的领导能力。领导干部是加强执行力建设的关键。基层国税机关的领导干部，是推动税收事业发展的核心，提高其领导水平是提高执行力的根本保证，因此，基层领导干部要率先垂范、勤于学习。首先是学政治。刻苦学习马列主义、思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，用政治理论武装头脑并指导工作实践，增强明辨是非的能力和政治敏锐感。第二，要学业务。要认真钻研税收相关知识和政策、要学历史、学哲学。通过刻苦学习，努力使自己成为既精通税收业务又能掌握现代化管理的高素质税务人才。第三，要勤实践。在工作中锻炼、在工作中成长，要注重调查研究，注重经验积累，及时总结经验，不断五种能力，保障执行力的提高。二是提高基层税务干部的执行能力。国税干部是加强执行力建设的主体，是税收事业发展坚实基础和内在动力。首先要创新培训教育机制。要充分依托现代化、信息化的教育载体，坚持以人为本，建立长效学习机制，以学习方式多样性、学习内容丰富性、学习对象层次性、学习效果实用性为原则，加强理想、宗旨、信念等方面的教育，不断提高广大税务人员的政治素质、理论素质、岗位技能和职业道德水平，锻造一支业务精良、作风过硬、具有较强创新能力的复合型、专业型人才队伍。其次要建立学习激励机制。鼓励国税干部积极参加注册会计师、注册税务师、律师资格的考试，对于通过资格考试的，在确定岗位能级、选拔业务能手、评选评优和提拔任用时要优先考虑，鼓励国税干部开阔视野，丰富知识，夯实功底。
德育干事考核细则篇10
教育正义，是教育者能够以合乎道德的方式对待他人的一种底线原则，以及受教育者以合乎理性的方式充分利用教育机会获取发展自由的一种基本限度。初中教师在学生填报志愿过程中表现出的干涉行为，是一种损伤教师形象、败坏师德风范的错误行为，仅仅以利益追逐的方式而置教师道德、教育理性于不顾，更是一种有伤教育正义的破坏之举。而这种破坏不仅仅是对教育过程的严重干扰、对学生前途命运的阻滞，而且更是在市场经济条件下对班主任群体身份道义上的“污名化”。应该说，富有正义的学校教育不仅体现在校园文化构建、课堂教学实施、班集体建设等宏观或中观层面，而且更充分地体现在学校教育过程的诸多细微处。
于细微处彰显出的教育正义是基础教育改革民主化、学校治理能力现代化的重要表征。例如，初中教师能否真正关怀初中生的个性化成长？能否在群体竞争条件下为处于弱势地位的学生匹配相关资源？能否较好满足家庭、学校以及社会等不同教育主体的利益诉求？不难发现，那些最为平常的学校生活细部也最能体现出教师的教育正义，师生间的日常互动需要师生双方秉持真切的正义感。虽然教育正义作为人类发展的一种道德追求是较为抽象的话语表达，但对于一所普通初中而言，在诸多细节中建构教育正义需要强烈的实践意识与道德关怀，应遵循如下三条基本准则。
一是引导学生对学校教育正义的道德感知。美国哲学家杜威认为，教育即人类所具有的一种特殊的生活，而学校也正是体现这一生活方式的社会。其核心要义便在于指明学校教育为人的成长奠定了坚实的生长基础，而这种教育的“种子”将伴随人的成长全过程。从这个角度看，学校教育中的正义体现在校园生活中的方方面面。这种正义感作为一种特殊的道德感知，是评判人类社会中各种关系时所秉持的道德准则。有正义感的学校教育应真切地体悟受教育者的现实处境，引导受教育者生成对现实生活的道德关切。
实际上，依存于中国传统的公序良俗，我们的校园生活也在不自觉间出现了分化与重组的过程。一方面，我们如何坚守中国人自己的传统价值观，为新时期学校教育提供中国化的伦理支持，追寻本土文明观念中的道德法则，形成良性的人际关系建构。另一方面，我们又需要理性面对当下的现实生活，悉心诊断当下人际关系的道德变迁，在后现代思潮的深刻影响下，评判现代人生活、工作及其思考的内在机理。这其中，“正义”提供了化解当代学校生活矛盾的约束性条件，成为最为重要的道德准则。失去正义的学校教育如同失去阳光与水一样，表面上没有什么损伤，然而实质上却在丧失教育生存的可能性，学生也渐趋失去了对教育正义的道德感知。因此，引导学生逐渐生成对于教育正义的道德感知，成为基础教育的重要使命。