社交媒体的利弊篇1
关键词：大学历史多媒体教学教学策略
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1674-2117（2014）08-0038-01
1大学历史多媒体教学带来的益处
1.1促进学生思维的发展
在以往传统的教学过程中，教师比较重视历史知识的逻辑性，而对历史的形象性有所欠缺，这样容易使学生只学习了知识，思维方面却处于休眠状态，这样只会让学生觉得课堂枯燥无味。多媒体教学可以从各个方面开发学生的感觉器官，促进大学生在思维能力方面的发展，使学生的整个大脑都可以活跃地运动起来，通过这种思维的促进和感性的理解，学生在课堂上的思维状态将会变得更加积极，很好地培养和提高了学生的思维能力。
1.2节省教学时间，扩大课堂容量
大学历史课的课本信息容量非常大，主要提纲也是繁多，如果采用原始的口述教学只会让师生之间厌倦疲惫，课堂效率较低，而采用多媒体教学模式则不会出现这种情况。例如，教师在讲述中国近代史不平等条约时，如果是原始的口述教学，那么教师则是按照每个条约在课本上出现的先后顺序开始讲述，当要拿来比较时，还需要又重新返回查看，如果采用多媒体教学，那么可以在屏幕上直接列出各个不平等条约，学生可以清楚地看出每个条约的主要内容和差别，对知识的印象也更加深刻，同时也节省了教师的教学时间。
1.3营造历史氛围，提高学生兴趣
在历史课堂上，营造历史氛围，激发学生兴趣是提高教学质量的有效方式。多媒体可以播放许多形象生动的画面，感人肺腑的配乐，恰当的解说，鲜艳的色彩，可以直接刺激学生的大脑皮层，引起兴奋，学生对知识点的记忆更加深刻。学生要想掌握好知识，就必须在课堂上集中注意力，并对知识点产生浓厚的兴趣。原始的教学模式就是教师讲述，学生听课，虽说这种教学模式已有很悠久的历史了，但是它毕竟也是有弊端的。历史本身是十分漫长且复杂的，仅靠教师的讲述与学生的想象，很难引起学生的学习兴趣。而通过多媒体这个教学工具，将书本上静态的知识转为屏幕上的动态画面，使学生有种身临其境的感觉，从而也提高了学生的学习兴趣。
1.4提高记忆效率
多媒体可以刺激学生的视觉和听觉，学习历史知识，需要对知识记忆进行巩固，不能学了前面忘了后面，所以巩固知识和掌握知识非常关键。经心理学家分析，多个感觉器官一起工作会提高记忆的效率。在历史教学课堂中，利用多媒体播放多姿多彩的历史视频画面，直接在学生的大脑中留下深刻的印象，加上一些视觉和听觉的刺激，更是加强了记忆效果，提高了学生的学习效率。
2大学历史多媒体教学给大学生带来的负面影响
2.1不利于师生间直接交流
在科技社会，人与人之间的沟通非常重要。原始的教学方式就是教师面对面地跟学生教学，互相交流和沟通知识，学生在学习的时候，通过教师的阐述，也知道自己在学习的过程中需要做些什么，明白自己要如何让去学习历史这门课，学生只有知道了学习这门课的主要目的，才能将其恰当地运用到社会生活中去，大学的历史教师必须跟学生清楚地解释这些内容，并给予指导。如果通过多媒体历史教学方式，让学生与计算机打交道，缺少沟通，师生间面对面交流的时间也少了，师生关系越来越疏远。
2.2教师的教学主导地位被削弱
在传统的教学模式中，教师是占主导地位的，而在多媒体教学课堂上，网络已取代了教师的地位，成为了教育界的主角。有部分大学历史教师，直接就将自己放在次要地位，而将播放多媒体视频作为整个课堂的核心，这就完全颠倒了主次，毕竟多媒体只是教学的一个辅助工具，根本不可能取代教师的工作。历史教师不仅要交学生学习历史知识，还要教会学生学习的手段和方法，教学生如何正确地思考和观察问题，规范学生的价值观，而多媒体不可能教会学生这些课本以外的知识。
3完善大学历史多媒体教学的对策分析
大学历史教师应该把传统的教学和多媒体教学结合在一起，多媒体教学生动形象地吸引学生的注意力和学习兴趣，再结合历史教师的口头讲述，中间还可以参杂小组讨论等教学环节，有利于师生之间沟通交流，提高大学历史课堂教学效率。另外在制作多媒体课件时必须精细，内容简单明了，有针对性，学生一眼就可以看懂，对于不同的历史知识点，应该采取不一样的多媒体模式，不能古板不变，应该因课而变，像逻辑不强的知识点可以通过一些讲述一句带过，而对于逻辑性比较强的知识点，就可以加入一些视屏播放，增强记忆。例如，当讲到《北京条约》这种逻辑不强的，就可以直接将条约内容列出，像《重庆谈判》就可以加入相关视频，为学生播放视频，使学生能够更加全面地了解整个历史内容，同时也加强了学生的记忆力，学生的眼界得到了开阔，激发了学生对历史这门课的积极性，提高了学生的学习兴趣。
4结语
大学历史多媒体具有形象生动的特点，学生能够直观地看出历史的画面，通俗易懂，它打破了原有的黑板粉笔式的教学模式，使用多媒体可以使历史场景更加生动，通过一些图片更是渲染和营造历史氛围，大大地提高了学生学习的积极性，同时通过直观的观看图片可以节约教学时间，从而扩大了教学课堂的内容。与此同时，多媒体虽然给教育界带来了飞快的进步，也出现了一些弊端，毕竟任何新事物的出现都会带来利与弊，我们也必须认识到多媒体教学的弊端，不能过于盲目地追求多媒体教学，要做到扬长避短，只有这样才能使大学的历史教学质量不断提高。
（潍坊科技学院，山东寿光262700）
参考文献：
[1]王芳，徐明.多媒体教学的利弊分析及相应对策[J].华东船舶工业学院学报，2002，（9）.
社交媒体的利弊篇2
当然，由于发展的环境不同，两岸不同的政经环境和意识形态均造成了双方媒体报道立场、角度、观点的差异。全面了解台湾媒体的发展脉络，平等看待台湾媒体的优劣，对于正确思考两岸媒体交流方式有很大助益。
一、台湾媒体发展中无法避开的“报禁”问题
台湾的报刊始终都是岛内的强势媒体，因此本文重点阐释台湾平面媒体的发展脉络，发现岛内平面媒体的闪光之处。谈到岛内媒体的发展脉络，其中一个无法避开的问题就是台湾当局在20世纪50年代实行的“一报三禁”。1949年12月7日，“南京国民政府”迁往台北，一些和亲近的报纸和报人相继前往台湾，台湾的报纸增加到30余种。为加强对新闻事业特别是对报刊的控制，台湾当局从1951年开始实行“限证、限张、限印”，即所谓的“一报三禁”。
1、“报禁”的实质是台湾当局对新闻事业的控制。
为进行所谓的有效管理，台湾当局以全省报纸、杂志“已达饱和点”和“节约用纸”为理由，宣布对今后新申请创办的报纸、杂志、通讯社“从严限制登记”；1954年公布了《战时新闻用纸节约办法》，要求所有报纸版面限制在对开一张半以内；规定每家报纸只能在其登记地点的印刷厂印刷。这种“三限”的“报禁”措施，使得台湾自1951至1987年仅创办一份新报，报张从未突破三大张，而大报的出版发行由于“限印”政策受到阻碍。“报禁”的直接结果是阻碍了台湾新闻事业的良性发展，其实质是台湾当局对新闻事业的控制。直到现在，一些台湾资深的媒体人提到“报禁”仍痛恨不已。在禁令解除后，压抑下的台湾媒体得以迅速膨胀、发展，新闻报道和言论自由不断开放，形成了独特的岛内媒体生态。
2、解禁后的台湾媒体生态环境复杂。
1988年1月1日“报禁”解除后，台湾报业有了许多明显的变化。报纸普遍扩版，报价上调，许多报纸还开辟了全彩印刷，带动了台湾报纸版面编排的发展。禁令解除后，晚报市场受到强烈冲击，台湾报业市场竞争日趋激烈，《中国时报》、《联合报》两大报系占据霸主地位，有大财团背景的《自由时报》发展迅速，官营、党营报纸大都日薄西山。
目前台湾的报业出现了前所未有的动荡与变化，不但报业之间的竞争空前激烈，而且新的电子媒体也开始与报纸抢夺读者和广告。此外，台湾还拥有几千家杂志社和出版社，每年新书出版种类高达4万种。随着新闻报道和言论的开放，岛内媒体的透明度和开放度有了很大提高，对台湾当局的批评和指责增多，社会问题和对社会阴暗面的揭露成为各大报纸竞争的法宝。
尽管如此，台湾仍有许多媒体由于受政府机构资助，无论是偏蓝或偏绿，新闻报道立场受政治因素的影响而倾斜。受到岛内蓝绿立场对立的影响，台湾媒体政治立场也十分鲜明，不同政治倾向的报刊言辞激烈，为维护自身立场，攻击甚至谩骂对方观点，导致台湾岛内出现双方支持者都不愿意看对方阵营媒体内容的现象。实际上，台湾一些重要媒体实际都被财团或政治势力掌控，成为政治角力的平台。部分专家也认为，受控的台湾媒体人没有独立评论的本钱，为了吸引读者观众、“表达观点”，一些污言秽语常见诸报端，甚至以娱乐的方式吸引关注，以达到影响舆论的目的。这些怪相促成了台湾独特的媒体生态环境，造成了人们对台湾媒体政治化、报道娱乐化、素质堕落化的印象。然而，我们无法否认台湾媒体在促进两岸经贸文化交流、塑造政党及政治人物形象，以及揭露岛内社会弊端上所做的贡献。
二、台湾媒体对政治、经贸议题的影响
部分学者根据已有调查总结认为，在多年的两岸交流中，台湾民众获取祖国大陆及两岸关系信息的渠道以报纸和电视占据最大比例，并拥有最高的可信度。尽管报纸等平面媒体受到新媒体的冲击，经营举步维艰、影响力有所下降，但它仍是报道评论两岸关系的重要媒体。
1、促进两岸经贸文化交流。
20世纪八九十年代，赴大陆采访的台湾媒体为岛内民众带去了祖国大陆经济状况的报道。一系列惠及台商的经贸政策吸引了大批台商到大陆投资创业。部分岛内媒体还开设“大陆经贸”、“两岸经贸”信息版块，为台商赴大陆提供商情商机资讯。此后，两岸媒体还为经贸文化领域的两岸对话合作搭建平台，组织经贸关系研讨会，以联络员的身份推动两岸的经贸互动和对话。岛内媒体的报道不仅在一定程度上促进了两岸的贸易交流，还在很大程度上宣传了祖国大陆对台的包容经贸政策，促进了两岸人民的认知和理解。
2、参与并影响政治走势。
台湾媒体因其政治及大财团背景，经常参与政治事件，甚至影响选举等政治走势的发展。岛内媒体在台湾大选之前的报道已经成为特定政党、特定候选人的打击或造势利器，2006年台湾高雄市长选举前的“走路工”事件，因媒体的“卖力宣传”，使得选举结果受到影响。前主席连战2005年访问大陆作为两岸政治交往中的一次大事件受到岛内媒体的关注。《中国时报》、《联合报》均在连战访问前夕刊发文章，为连战“和平之旅”营造有利的舆论环境。两家报纸还开辟专栏，立足开创两岸和平局势的积极立场，评价此次访问对两岸关系的停滞带来的转机。在两岸处于僵局时期，这些媒体较好地营造了和平的氛围，为随后的政治互动和交流做好了铺垫。
3、一定程度上揭露岛内社会弊端。
社交媒体的利弊篇3
【关键词】企业文化；多媒体技术；关键性作用
一、多媒体技术概况
1.多媒体技术的定义
多媒体技术是一种计算机系统集成技术，它将声音、图像、视频、文字等等集合在一起，使用计算机建立逻辑连接，将这些视频，图像、声音等媒体组合起来，并对这些媒体使用采样量化、编码压缩、剪切美化、存储传输和重建显示等等技术处理。
2.多媒体技术的发展
多媒体技术具有实时、交互和继承等特性，并且其承载的信息多样，处理技术变化多端。从最初的只读光盘到现在的影音视频的广泛使用和欣赏，这是个巨大的进步和跨越，也是时代在进步的标志和体现。
3.多媒体技术的应用趋势
现在社会上多媒体技术已经应用到各行各业，其巨大的效用与广泛的使用空间，让我们每个人和每个企业都不能对它说不。它涉及广播、计算机、电子等等行业，以后也会给人们的生活带来更多的便利。
二、核心科技促进企业发展
1.企业对多媒体的需求
多媒体技术已经进入了人们的生产和生活的各个方面，我们早已离不开多媒体的帮助。在企业文化方面，多媒体技术提供给企业精神、制度和物质方面的支持。
利用多媒体技术，企业能对员工实行在线监督，屏蔽相关流量和端口，减少员工利用工作时间闲聊和做与本职工作无关的事情。另一方面却能查阅相关的资料。通过局域网的建立，工作期间，和同事之间的联系也比较方便。
在线培训，网络学习，视频会议，企业宣传，企业网站宣传，在线服务，这些都需要多媒体对企业的支持。
2.多媒体与企业文化有哪些联系
利用多媒体技术可以制作宣传、教育、人文关怀的视频和影片。对客户进行企业的人文、服务、商品的宣传和介绍。对企业员工可以制作教育的影片，供交流技术，道德和安全教育之用。人文关怀影片可以在晚会和庆祝时用。多媒体也可以制作企业刊物，包装企业形象，比如企业LoGe，广告等等。也可以在工作之中，方便交流与沟通，上级的指示和下级的反馈，能很快的得以传达。提高工作效率。同时在线工作，在线学习，在线讨论等等也是多媒体能够做到的。多媒体技术已经变成了企业不能缺少的一部分。
三、多媒体在企业文化发展中的利弊
1.多媒体在企业建设先进文化方面的巨大作用
1）多媒体技术的使用，更加方面外界对企业的了解，让企业的人文理念和形象完整的展示在大众面前。企业通过多媒体，其宣传方式更加的多样，并且信息更加的集中，客户与企业交互的方式也更加的便利和简单。例如文字，图片和视频的宣传，在网络中只要输入关键词就能统一获取和存储。淘宝的经验告诉我们，CtoC模式的商业理念也正在占据领军地位。
2）多媒体技术对企业培训、员工在线学习方面具有重要作用。多媒体技术的发展，我们在电脑前就可以直接采集信息，并且利用一些现成的软件和工具，更好的制作培训计划和授课内容。其中，多媒体课件的制作、在线培训、视频会议等等方面，有了信息技术的协助，一切都进入简单化和便利化。员工的在线网络学习，资料的查找，这些庞大的资源，随时随地学习和工作，有了多媒体技术的帮助，一切都变为了现实。
2.有些需要注意的关键问题
多媒体技术引进能在一定程度上提供物质方面的支持，但是并不代表它能取代物质文化。企业对员工一定的物质支持，包括物质福利方面的，也是对企业文化的员工补充。
多媒体应该被有效的利用，去除弊端。因为它是一把双刃剑，给企业带来便利的同时，也给企业的信息安全带来了隐患。网络入侵，不良目的的人的恶意诽谤等等，都会给企业带了重大损失。所以我们要做好安全保密工作：（1）防范病毒入侵、信息泄露、网站攻击，建立安全体系架构。（2）做好网络优化工作，定期对网站进行核查，去除不良信息。
3.联合科技，去除弊端
只有企业文化环境和谐了，才会有企业健康稳定的发展。健全多媒体的文化环境的良性机制，运用科技的手段，维护企业的合法利益。同时，企业也不要完全依赖多媒体技术，而要看清现实，将企业多媒体技术上的营销，推广工作，和现实世界相结合。企业的文化建设需要稳定合理的发展。
四、结合电力行业分析
电力行业作为国家的核心企业，其企业文化建设足以影响着整个电力服务行业的光辉形象与业绩。，而积极开展企业文化建设工作这整个过程，都需要多媒体技术的帮助。文化传播，落实，以及对员工的监督和审查方面都有对多媒体的利用范围。
电力行业也是技术和科学的结合，多媒体技术对企业的核心技术文化的建设工作起着关键性作用，多媒体技术让企业的核心设备更加的完善，整体调度工作更加的协调和便利。
总的来说，多媒体技术有助于企业文化氛围的养成，能充实业余生活，方便日常的工作和学习，加强企业的宣传力度，实现企业和社会的和谐统一。
五、总结
学会运用科技，在多媒体高速发展的社会，我们可以通过科学技术的手段，不断提升企业的文化建设和提高工作效率。高效沟通，便捷工作，有利的宣传，每个企业都需要好好利用这个时代的产物，将企业与时代结合，顺应时代的需要，选择高效的生活工作方式的同时，结合实际需要，求稳，求快的发展企业的人文和经济文化建设。
每个企业应该重视对媒体对于企业文化建设方面的作用，趋利避害，防范弊端于未然。在多媒体技术的帮助下，建设一个企业内部和谐，员工工作满意度高，积极性强，外界对企业好评如潮的完美型企业文化。至少我们得向这方面尽自己最大的努力并且坚持不懈。
参考文献
[1]胡政荣等.企业文化[m].现代企业之魂，中国水利水电出版社，1995（3）.
社交媒体的利弊篇4
关键词：新媒体；青少年；利与弊
一、新媒体的定义
近年来，随着科技的飞速发展，新媒体越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。新媒体在业界的繁荣也使得学界对其研究进一步加强，2005新闻传播学核心期刊关于此论题的文章有数十篇之多，这些文章分别从不同的角度对新媒体进行了分析。对于新媒体的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。一些传播学期刊上设有“新媒体”专栏，但所刊载文章的研究对象也不尽相同，有数字电视、移动电视、手机媒体、iptv等，还有一些刊物把博客、播客等也列入新媒体专栏。那么，到底什么是新媒体?清华大学的熊澄宇教授认为，新媒体是一个相对的概念，“新”相对于“旧”而言。从媒体发生和发展的过程当中，我们可以看到新媒体是伴随着媒体发生和发展在不断变化的。广播相对报纸是新媒体，电视相对广播是新媒体，网络相对电视是新媒体。今天我们所说的的新媒体通常是指在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态。还有学者把新媒体定义为“互动式数字化复合媒体”。新媒体是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网，无线通信网，有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。
二、新媒体对青少年的益处
1.强大的搜索功能。“百度一下，你就知道”相信很多人都不陌生。网络强大的搜索功能为广大青少年的学习、生活提供了便利。有这样一个例子，某人忘记空调遥控器放在哪里了，百般寻找无果之下，上网查找答案。果然在一条搜索“在空调上面”的提示下灵光一现，找到了遥控器。从这个例子中，我们不难看出网络的包罗万象，它就像一个浓缩社会百态的全知家，无所不通。层出不穷的各种网站为不同的受众提供了他们所需的资源，时事政治、财经报道、读书教育、八卦娱乐、星座占卜等等。只需轻轻一点，答案立刻揭晓。
这在很大程度上节省了我们的时间与精力，提高了我们的工作、学习的效率。
2.快捷的交流平台。古时人类依靠鸿雁传书来交流情感，获取信息，时效性差，代价高。现代人借助手机与千里之外的亲人、朋友取得联系，时效性强，但费用高昂，而且手机诞生初期只闻其声不见其人。网络视频解决了这一难题，依靠一根细细的光缆，人们可以随时随地与对方进行视频聊天。方便快捷、省时省钱。手机生产商在看到这一巨大商机后，适时地将qq、msn、飞信等通讯软件引入手机设置，同时研发了3g手机，为人们的信息交流提供了极大地便利。
3.时尚的购物选择。网络购物成为近年来的一个时髦词汇，随着社会节奏的加快，人们能够自由上街购物的时间日益减少。网上购物应运而生，而且颇受广大青少年的喜爱。免去了上街购物的繁琐程序，节约了大量时间，何乐而不为？
二、新媒体对青少年的弊端
1.摧残青少年的斗志。2004年12月27日，十三岁的少年张萧艺从因网络游戏成瘾，不能自拔痛苦万分，从二十四层高楼跳下，结束了自己幼小的生命。从这个例子中，我们不难看出网络游戏对青少年的毒害之深。腐蚀他们的心智，摧残他们的斗志，引他们走向黑暗的深渊。同样，手机在为青少年提供便捷的同时，也在潜移默化中影响着他们的思想、行为。在课堂、公交车上，甚至厕所内我们都可以发现这样一个现象：手机不离身。对手机的过分依赖造成了部分青少年情感冷漠、自闭，焦虑，使不少青少年成为“手机综合征”的受害者。
2.危害青少年的身心健康。青少年正处于生长发育期，人生观、价值观还未完全形成，制止力差，好奇心强，易受外界新鲜事物诱惑。一些不法分子利用青少年的这些特点，在网络、手机上传
播色情、信息，极易诱导青少年做一些违法犯罪的事件。给自己的人生留下无法抹去的污点，也使受害者的身心俱损。与此同时，部分青少年无法甄辨网络中人的身份，易被一些居心叵测的人蒙骗，进行网恋，甚至与网友见面约会，或被坑蒙拐骗，或被失贞，酿成无法挽回的惨剧。
3.造成青少年攀比的不良风气。2009年，某少年卖肾买ipad2,今年九月网上又爆出一名90后女孩愿用换取一部iphone4的消息。在社会上掀起了一股对青少年攀比风气的批判与思考。现在很多青少年都是家中的独子，被家长娇宠溺爱，有求必应，滋长了他们的拜金思想与攀比风气。甚至打肿脸充胖子，给家庭造成了沉重的经济负担，也扭曲了他们的原本纯真的心理，一味追求金钱，满足欲望。
新媒体作为时代进步的产物，有其巨大的优势。但任何事物都有两面性，新媒体也不例外。尤其是对青少年的弊端更为显著。如何最大限度地发挥它的积极作用，尽量避免对青少年的成长造成负面影响，这是一个值得全社会探讨与解决的问题。
参考文献：
[1]宫承波.新媒体概论〔m〕.中国广播电视出版社，2007.
[2]张国良.新媒体与社会变革〔m〕.上海人民出版社，2009.
社交媒体的利弊篇5
关键词：多媒体教学利与弊途径
任何一项媒体传播技术的出现都会对外语课堂的教学产生影响，例如广播、电视的出现到计算机的发展以及如今网络应用的普及。而多媒体教学则是多媒体计算机在课堂上取代了以往多种教学媒体（如幻灯、投影、录音、录像等）的综合使用，并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。多媒体教学可以集声音、图像、文字、动画于一体，甚至为学生提供一个交互式的自主学习环境，这种直观形象、生动具体的教学方式在某种程度上有利于整合教学内容，优化教学过程，实现教学效果，是对传统教学模式和手段的改革。但任何事物的发展完善都有一个过程，多媒体计算机的使用在目前的教学环境下则毫无疑问地利弊皆有。以下笔者就多年的多媒体环境下英语课程教学的实际经验，谈谈多媒体教学的利与弊，以及如何平衡两者之间的关系。
一、多媒体教学的利与弊
1.教师素质的提高与备课焦点的模糊
传统的教学模式：黑板、粉笔和教科书，对于教师而言只要拥有扎实的专业知识，熟悉课本，知道如何教书育人就够了。而多媒体教学还要求教师熟悉多媒体课件的设计和制作、教学软件的使用，以及多媒体设备的操作，更重要的是如何适当有效地利用多媒体辅助教学。这样对教师的业务能力就有了更高的要求，在某种程度上对于提高教师自身素质有很大的促进作用，但相反这也需要教师耗费大量的时间和精力，可能会让教师备课的重点模糊，不再是注重如何安排教学内容和设计教学环节，而是怎样做出精美的课件。
2.学生综合素质的要求与学习焦点的模糊
多媒体教学目的之一就是注重培养学生利用信息技术进行自学及创新能力，在有条件的情况下例如设备完善的语言实验室里，学生可使用已装有课程学习的软件自主学习，自我检测。在能上网的情况下，可利用丰富的网络资源进行网络聊天、讨论，听网络广播，收发e-mail等。但就目前教学大环境而言，更多时候是教师在教学设计上安排学生在多媒体教室使用多媒体设备做一些class-presentation或者电影配音等。例如笔者曾经就《希望英语》教材中“广告”这一单元让学生对视频广告作recreate（再创造），让他们自选感兴趣的广告视频画面并重新配乐和配自己创造的广告词，学生表现得很感兴趣，在配乐和配词上也有很多自己独特的创意，这样的教学活动设计既能让学生掌握课本知识，又能让学生实际运用语言，同时还能让他们掌握一定的计算机应用技巧。以上这样一些多媒体参与的教学活动无疑对学生的综合素质提出了更高的要求，但从另一个方面来说，这也可能让学生学习的焦点模糊。比如网络上讨论与学习无关的东西，或者学生课后可能为了制作展示的课件，寻找视频，或者上网查找信息等耗费时间和金钱，也可能有些学生过于追求技术层面的完美而忽略这些学习活动的根本目的等。
3.课堂效率与教学焦点的模糊
多媒体教学对传统模式的改变其一就体现在板书的电子化上，这确实有其优势，例如环保，节约书写板书的时间，同时课件教学可以利用视频、音频、图片和动画，这些会让板书更生动具体，另外丰富的网络资源和互动的课程学习软件都会为学生提供大容量的信息。这些一方面会让学生产生学习的兴趣，积极主动地学习，但另一方面这些东西也会让学生在上课的时候分散注意力。网络资源的利用和课程软件的使用若没有完善的跟踪监控，也会让教学的焦点变得模糊，有时候课堂上如果课件设计得过于花哨，没有把握适当的分寸，可能整堂课下来对学生而言，只是过眼云烟般地欣赏精彩画面的娱乐课而已。
4.师生沟通的桥梁与师生交流的障碍
多媒体教学使用的课件或教学软件是上课前准备好的，对于教师而言，这些在课堂上操作运用起来多是展示和讲解，无法临时增加或删减内容，所以，针对学生的反应想要对教学内容做出适当调整的灵活性就会降低。同时教师演示课件内容需要随时操作多媒体设备，自身活动的范围就会变小，对学生反应的关注程度也会变弱。利用网络或软件自学更是人机互动胜于师生互动，这样多媒体教学在一定程度上会减弱师生间的沟通而并非加强。
如何有效发挥多媒体优势而避免其带来的问题呢？笔者认为可以从以下几个方面考虑。
二、平衡利与弊的途径
1.系统的培训与学习
课件的制作、教学软件的使用、多媒体设备的操作，以及最重要的是如何正确使用多媒体有效地进行教学，在这些方面有必要为教师提供系统的培训，让多媒体设备真正在教学上发挥其优势，避免对其利用仅停留于将板书电子化。然后不断翻页演示的层面，而是要真正根据课程特点和教学内容的安排设计课件，充分利用多媒体能将文字、图片、视频、音频集于一体，并能动态操作的特点，让多媒体成为教学真正有效的辅助工具。可以说让教师真正掌握多媒体是多媒体教学能够充分发挥其作用、体现其改革性的前提所在。
2.充分体现教师的主导性
多媒体的利用不能喧宾夺主，让教师沦为辅助多媒体的“工具”，课件的设计不能只是简单地照搬书本，更不能只是眼花缭乱的素材的堆积，课件应该是教师对教学内容提炼、再创造的智慧结晶。学生网络资源的利用和自学软件的使用更加需要教师的指导、跟踪和检测。
3.提高学生参与多媒体课堂的可行性
学生能够有效地参与多媒体课堂，其前提是学生必须具备一定的计算机应用基础知识，例如学生已上过计算机相应课程等。只有这样才能使学生的多媒体应用的可行性更高，效率更高，从而减轻学生的压力和负担，最重要的是让他们确确实实通过多媒体使用这一教学设计环节去体验，去创新，去学习。
4.与传统教学手段相结合
传统教学手段有其可取之处，例如和学生的沟通更多，互动更强，教师的临场发挥更多，可以说某种程度上更能体现学生的主体性和教师的主导性。倡导教学手段和方式的改革，并不是对传统教学手段的完全抛弃。若能根据教学内容的特点，将多媒体和传统的教学方式结合起来，会有互补互促的效果。
三、结论
作为如今教学的主流方式，多媒体教学是为了提高教学效率，优化教学设计和加强教学效果。但如果在实际运用中，过分依赖多媒体或者使用不当，则会适得其反。既然意识到了多媒体的利用利弊并存，就要努力平衡。只要教师在实际运用中努力克服存在的问题，不断完善改进多媒体的使用，多媒体在教学过程中发挥的作用将会越来越大。
参考文献：
［1］杨敏.多维角度透视当代中国大学英语教学模式.中国地质大学出版社，2004.
社交媒体的利弊篇6
【关键词】多媒体教学大学英语利弊对策
计算机辅助语言教学(ComputerassistedLanguageLearning简称CaLL)始于20世纪60年代的美国。近50年来，随着计算机技术的日臻成熟，教学网络化、多媒体化已渗入教学课堂，成为现代化教育的一大特征。多媒体教学即多媒体计算机辅助教学，是利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形和影像等多媒体信息，把其各要素按照教学要求进行有机结合，并通过相配套的设备投影显示出来，同时按需求添加声音的配合和人机交互操作来完成教学或实践过程。2004年1月，教育部高教司颁发了《大学英语课程教学要求》，明确指出高校应该“充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进原来的以教师讲授为主的单一教学课堂模式。”该通知肯定了多媒体教学引入大学英语课堂，是新课标下大学英语教学改革的需要，更是大学英语教学发展的必然和趋势。然而，新技术的尝试应用到发展成熟需要一个漫长的过程并需要在教学实践中摸索经验，不断推陈出新、与时俱进。因此，在教学实践过程中，大学英语多媒体教学所暴露的问题与弊端也日益凸显，如何进一步优化完善多媒体辅助教学，使之更好地为大学英语教学服务，是我们当前面临的一个重要任务，也是新时期教育改革刻不容缓的要求。
1大学英语多媒体教学的优势
首先，学生在非母语的环境中学习英语(我们将此语言称之为eSL)，最缺乏的是生动的听说和便捷的情景英语交流环境。在以往传统英语教学模式下，学生长期得不到语言锻炼，一味的“哑巴式”学习方式，不仅模糊了英语作为一种语言来学习的终极目的，而且使英语学习枯燥无味，难以激发学生学习兴趣。情景是学习者进行学习实践活动的社会文化背景。与一位教师、一本书、一支粉笔和一张嘴的传统课堂截然不同，现代多媒体技术能有效地集合声音、文字、图像、动画和影像视频等元素，并作用于学生听、说、视、触、感等各感官，根据课堂内容和教学目标，创设与学习主题相关的学习情景，利用多媒体的强大功能，学生不仅可以和多媒体设置的虚拟人物对话，身临其境地体会真实的英语情景交流;视频资料生动展示的英美国家历史文化、风土人情、时尚资讯等让学生仿佛穿越时空隧道、飞过地域航线、踏上金色舞台，多媒体教学使语言赋予生命，充满色彩，生动跳跃起来。美国教育学家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”多媒体教学正是将枯燥的学习材料具体化、形象化、真实化，打破了传统教学的时空限制，实现了英语“教”与“学”的开放性、交互性、共享性、协作性和自主性并极大地提高学生学习兴趣，激发学生学习动机，发挥其内在潜能。其次，因特网是目前世界上最大的计算机网络，它连接了全球几千万台计算机，信息资源广阔，其内容涉及政治、经济、文化、科学、娱乐等个方面，可谓包罗万象。教师可以利用这些有利资源引导学生自主学习，培养学生自己发现问题解决问题的能力，使其创新精神、创新能力和创新意识不断增强。最后，多媒体教学有利于实施素质教育。这种全新的教学手段丰富了教学课堂，扩充了书本知识，为学生创造了一种开放、轻松、自由并极具个性化的语言学习环境和氛围，学生们可以选择自学模式，根据自身特点进行针对性的学习，也可以相互协作、广泛讨论，在轻松愉快中掌握知识，真正实现“以学生为中心”的教学理念。
2大学英语多媒体教学的弊端及对策
2.1过分依赖网络课堂，忽略面授优势
信息量大，内容丰富，图文并茂是多媒体教学的客观特点，许多大学英语教师则完全依赖课件授课，不科学的增加知识涵盖量，50分钟的课堂完全变成课件展示，教师变身为“放映员”，学生变成“观众”，学生只能按照教师放映速度来走马观花甚至囫囵吞枣，50分钟放映结束，所有信息也随屏幕的关闭而消散。
对策:教师首先要明确多媒体网络是辅助教学手段，并非完全取代教师地位。其次，教师要遵循学生认知规律，了解其思维强度和节奏，合理安排课件内容，并配合传统面授突出主题，强调重点，使学生有思考、接受和消化的时间。最后，多媒体教学要张弛有度，详略得当，并与传统面授教学相互配合，相互渗透，真正做到“淡妆浓抹总相宜”。
2.2过分追求形式，分散学生注意力
多媒体技术的一大优势是可以模拟现实环境，利用多种感官的综合作用对学生进行合理刺激。在具体实践中，多数教师为了追求完美，掺入大量的图片、声音和动画等文件，使课件过于花哨，华而不实，冲淡课堂主题，分散学生注意力。
对策:教师要精挑细选网络材料信息，做到课件重点清晰，主次分明，内容简洁得当，装饰得体，让学生在学知识的同时感受新教学手段带来的新鲜愉悦。
2.3缺乏师生情感交流
多媒体教学手段越来越受到大学英语教师的青睐，但在此过程中我们忽略了一点:我们使用的是机器，但面对的却是充满情感的学生。课件的滥用会使教师有种牵着鼻子走的紧迫感，限制了教师的自由发挥。很多教师兢兢业业的备课，制作完美的课件，本以为可以达到良好的教学效果，但发现彼此有种孤立感，很难配合，尤其像英语这种语言类课程，更是需要教师与学生的互动来增强感情，达到教授与接受的和谐。
对策:教师的课堂魅力是任何课件都不能替代的。一个眼神，一个微笑，一个动作都会引起学生的共鸣。教师应有效的根据学生在课堂上的表现，结合经验与实际，适当调整教学程序，要以扎实的基础，渊博的知识和人格魅力去抓住学生的心，感染学生，有效地培养学生的语言能力。
2.4多媒体网络自身问题
很多大学都建立了校园网、网络课堂、网络语音教室等硬环境，但多媒体本身存在不可避免的问题，如电脑死机，中毒，录音和放音功能失灵，网络升级导致系统问题等，这些都大大影响教学进度和教学质量，影响教师和学生情绪。
对策:从学校角度来讲，配备专人定期维护电脑，实行网络教室责任制，可避免一些人为破坏;增派技术人员解决教学过程中的突发故障。从教师角度来讲，增强计算机专业知识的学习，掌握必要的故障处理技巧;做好资料备份，防止故障引起的丢失或破坏。从学生角度来讲，要爱护网络教室的各项资源配置。
总之，多媒体教学是一把双刃剑，如何合理有效利用，使之更好的为大学英语教学服务是我们值得思考的问题。教师要恰如其分的利用这个新式教学工具，扬长避短，总结经验，让大学英语多媒体教学这朵奇葩绽放光彩。
参考文献
[1]王志强，蔡平.计算机网络与多媒体教学[m].电子工业出版社，2002(208).
[2]李荫涛.多媒体投影英语课堂教学初探[J].外语界.2001(3).
社交媒体的利弊篇7
一、初中思想品德教学中应用多媒体教学方式的优点
（1）有利于教学情境的创建，同时可以使学生的学习兴趣得到有效的激发。德国著名的教育学家第斯多惠先生曾经提出：“教学的艺术本质不在于向学生传授知识与技术，其主要在于对学生进行鼓舞和激发。”因此，在初中思想品德教学中，应重视对学生进行相应的学习鼓舞以及学习兴趣的激发，多媒体教学模式恰恰是其中最为理想的一种教学模式。
例如在讲解《保护智力成果》的过程中，教师可以通过多媒体技术，对我国目前存在的“山寨”商标现象进行展示，例如“雕牌”和“周佳牌”“小天鹅”和“小夭鹅”“康师傅”和“康帅博”等，由此引入课题，之后向学生介绍智力成果权的基本概念和种类，在此基础上引入相应的教学内容，并运用相关法律法规，使学生进入分析阶段。由于学生对上述名牌产品十分熟悉，容易激发兴趣，从而使学生能够很快地融入本课时的学习中来。
（2）充分利用多媒体教学模式，可以为教学重点的强调与难点的突破提供有利的条件。在初中思想品德教学过程中，对多媒体教学课件进行充分利用，可以使教学内容更加丰富多彩，通过运用充足的网络信息资源，从而使学生对知识信息的积累量有所增加，这样一来可以更有力地强调教学重点，并能实现教学难点的突破，为学生理解学习内容提供更有效的帮助与引导。
例如在讲解《上网的利与弊》这一课时，教师可以在网上搜集一些关于上网利与弊的漫画与信息，使学生能够通过对图片的观看来加深对网络利弊的理解程度，让学生明白过度地沉迷于网络，不但会直接导致学业荒废，还十分容易误导学生走上违法犯罪的道路，同时还能够使学生充分地理解网络人际交往和现实交往的不同，避免了学生因上网交友受到身心上的伤害，教会了学生如何正确地利用网络来做一些有利的事。
（3）在初中思想品德教学中，充分地利用多媒体教学模式，可以使较为抽象的教学内容更加容易被学生所理解。由于思想品德是一门理论性较强的学科，且该学科中的知识点有很多带有抽象性，如若采用传统的教学方式，不但使学生无法理解其中抽象知识点的基本含义，同时还会直接导致知识点显得更加枯燥无味，使学生在学习的过程中产生厌倦的情绪，从而严重地影响教学质量。若采用多媒体教学模式，可以使本来枯燥无味的、抽象的知识理论显得更加生动有趣，使学生在学习过程中，通过视觉与听觉上的感观更好地理解抽象的知识点。
例如在讲解《文化习俗 多姿多彩》这一课时，教师可以利用多媒体教学课件，对世界各地不同的文化标志性事物向学生展示，使学生能够充分感觉到世界各地的文化差异，同时可以使学生了解较为抽象的“文化”这两个字的基本含义。
二、初中思想品德教学中多媒体教学模式的利用方法
（1）利用投影方法，使情境的创设更具有真实性。初中生更热衷于观看直观画面，而多媒体投影教学模式可以使学生这种需求得到满足。投影教学还能对学生的感官参与以及相应的认知活动，实施有效的调动。例如在《感受社会变化》一课中，讲解到我国快速的社会发展时，教师可以根据学生的实际生活来举例，向学生展示一些家庭在不同时期的条件，可以使学生能够从身边的实际生活中感受我国社会的发展。
社交媒体的利弊篇8
传统的营销传播模式在新一轮的技术媒体中慢慢淹没，以计算机及现代通信技术为支持的新媒体慢慢成为媒体间的“新宠”，因为与传统的营销传播模式有其不可比拟的优势，正在整合现有的营销传播途径，以一种新理念、新方法慢慢进入媒体的全新发展模式。本文首先分析传统媒体在整合营销传播中的弊端，深刻分析新媒体对整合营销传播价值产生的效果，为新媒体在整合营销传播价值方面的研究提供重要支撑。
关键词：
新媒体；整合营销；传播价值
整合营销传播理论一直以来是国外研究的重点，早在80年代整合营销传播的书籍已经问世，并且以一种新的整合媒体传播体系慢慢对后期的研究产生巨大影响。其理念是以客户服务为中心，整合现有企业的信息，将企业的品牌通过建立恰当的传播途径，传达到客户心里，以实现营销的目的。因为其有不可比拟的理论及实践优势，慢慢成为企业最广泛的传播营销手段。
一、传统媒体在整合营销传播中的弊端
企业开展营销的目的是为了保障客户的满意度，让客户了解企业的品牌形象，通过营销传播，基于客户的消费习惯，利用信息的传播手段将能引导客户消费的信息及时的传达到客户手中。在新阶段传统媒体传播时代，主要依靠广告进行传播，具体的形态包括电视、杂志等。整合营销传播更侧重于对信息传播手段的有效整合，通过利用传统的传统传播手段，将企业信息传达到客户心中。通过对传统媒体在整合营销传播的定位分析，其在整合营销传播的有其自己的弊端，具体如下：1.信息单向传播性。传统媒体的传播途径是基于一点到多客户的传播，即最终事宜一个信息源，通过信息传播手段将信息传递到客户手中，在这种模式下，客户是在被动地接受，没有办法选择，对于大量的信息无法将最有价值的部分传递给客户，客户一旦有这样的心里，必然导致信息传播的逆反性，不利于信息的传递。2.传播的同质性。传统媒体通过广播等手段，以相同内容的信息、以相同的方式传播到客户手中，缺乏必要的创新性，没有区分受众的不同特性，无法开展针对性的营销，因为需求点不一样，很难达到“以一对百”的实际效果，只是大众化的传播，起不到很好的效果。3.无法评价效果。传统媒体传播消息之后，没有办法通过准确的计算方法计算营销的传播效果，想要统计分析，需要通过大量的高成本的调查问卷，而且反馈的信息具有滞后性，没有为企业的营销传播提供合适的策略支撑。
二、新媒体特征及整合营销传播价值分析
尽管传统媒体在有效整合营销传播中具有弊端，但是传统媒体在整合营销传播上依旧是主要的传播媒体，其弊端仅仅对比新媒体。那么新媒体在整合营销传播有哪些价值以及其本身的优势有哪些？具体的分析如下：1.产生双向互动效果。新媒体的出现克服了传统媒体的传播途径是基于一点到多客户的传播，通过信息传播手段将信息传递到客户手中，在这种模式下，客户是在被动地接受的问题，通过在各种传播渠道下，客户自主选择。2.群体分类效果。新媒体能够通过对受众群体的切分，有目的开展信息传播，传统媒体的弊端是没有办法将合适的广告内容传递到真正需求信息的客户。一般新媒体如网络社区、订阅号等，都有针对性客户群体，因此可以进行群体分类所以更能有针对性。实现有针对性的定点投放，可以减少困扰，不能实效保质传播。3.可准确评价效果。精准的信息在传播过程中，可以实现对传播效果有效性评价，新媒体因为具有区域性，如网站点击率、购买率等购买行为数据，进行客户行为分析，有针对性地开展精准营销和客户的精准客户服务，可以很有效地衡量客户对现有品牌的营销，进而有针对性制定营销策略。4.多媒体多渠道传播效果。新媒体通过多媒体渠道，利用丰富的内容表达形式，如一些图形等可视化的表现形式，将企业的亮点直观的展示出来，因为具有表现力强，是典型的富媒体的表现，通过强化信息传播的广度和宽度，让客户能够感受到其冲击力，吸引客户进行点击相关内容，这相较于传统媒体具有很好的多渠道传播效果。5.客户体验效果强。客户在与新媒体互动的过程中，自身是在参与这个过程，这个是新媒体最有优势的特性，这个也是未来互联网媒体发展的趋势。新环境下，仅仅通过花哨的表现内容已经不足以引起客户的注意，这样必须通过其他的方式，如建立小游戏、社交聊天等方式让客户参与进来，让其在体验中了解企业信息，在这个过程中，亲身的经历让新媒体传播效果更佳，网络营销的效果更好。6.不受空间限制。新媒体传播的过程不受时间、空间的限制，所有的信息传播都可以通过固化平台上获取，这些信息不会因为发送者与接受者的距离，影响传递效果，反而客户可以无障碍地接收到自己想要的信息，实现实时的交流、传递、沟通信息。通过以上对新媒体价值体现的描述，很容易得出结论，即新媒体可以很好地整合营销传播媒体，可以很好地契合新媒体的特征，实现特征与价值的完美结合合。
三、结论
随着新技术的发展，互联网、移动技术日新月异地发展，数字新媒体慢慢出现，并且应用到了营销传播中。针对新媒体的定义是指基于新技术，通过互联网等渠道，以手机等多样化的渠道，实现信息传递的目的。它是一种新科技与媒体的结合，以一种新的传播理念在营销界传播。从现有的定义理解上了解，新媒体基本上包含了应用到的互联网技术。新媒体从未来的发展来看，一定会掀起一股新形势的热潮，整合营销传播手段及环境也在新媒体的推进下慢慢走向成熟。
参考文献：
[1]陈刚.新媒体时代营销传播的有关问题探析[J].国际新闻界,2012,43（4）：629-632.
[2]孙长胜.新媒体营销势在必行[J].中国高新技术产业导报,2011,39（9）：975-980.
社交媒体的利弊篇9
关键词负面消息高考替考媒介角色建构
媒体一直以来把负面消息当成是敏感消息，处理起来也是小心翼翼。大多数情况下采用的是负面消息正面报道做法，很少会对其进行深度报道或者专题报道。然而，当前媒体环境发生了重大变化，用以前处理负面报道的手法显然是不合时宜的。这是因为，新媒体环境下，大众可以通过多种“渠道”了解事件，官方消息源已经不是大众了解事件的唯一消息源。这种情况下，媒体在负面报道中一定要有正确的媒介角色观，发挥媒体的正作用。本文以媒体对2014年“河南高考替考”72小时内的报道内容为主要研究对象，通过对各媒体关于“替考”报道的内容分析媒体在负面消息传播中的角色形象及表现，进而由表及里发掘出隐藏在各媒体日常运作中不同的价值取向。
一、“河南高考替考”事件
2014年6月17日中午，中央电视台新闻频道《新闻直播间》播出《高考场上的神秘“考生”》，新闻报道曝光过了高考替考的利益链。一时间，关于高考作弊的报道层出不穷。新京报网6月18日发表文章《高考作弊手段逐年升级橡皮指纹膜成“秘密武器”》，分析了高考作弊的“高科技化”发展道路，对历年来高考在作弊工具包括2014年河南杞县高考用的指纹膜等科技“产品”进行了报道。央视在接下来的几天内对“河南高考替考”事件进行了跟踪报道，并且对替考“行业”的运作、人员组织、家长联系等环节进行了暗访报道。多家媒体包括新华网、网易等也对此事进行了报道。在新浪微博上对#河南高考替考#的讨论成为最热话题之一。
媒体和全社会的目光投向了河南，受众批评高考的不公平、河南高考监管漏洞时。此时，网络上尤其是微博上出现了另一种声音，他们认为，替考可能只是个别行为，河南杞县出现替考并不能上升到对整个河南省高考的怀疑。甚至有人认为这样的报道有诋毁河南考生的嫌疑，是对河南人的不尊重。也有人站出来为河南考生称赞，认为河南人数多，分数线高于其他省份，考生压力大，因此能真正靠自己能力进入大学的学生不论是三本还是重本，都是值得尊重的。这种声音大部分来自河南本地的学生群体，包括大学生、本次参加高考的学生等。
二、“河南高考替考”事件中三种媒体角色
1、信息报知者
“长期以来，我们总习惯地把宣传当做新闻媒介首要的，或者主要的、甚至唯一的功能。而现在，中国新闻界已达成一个基本共识：虽然不同的新闻媒体在功能定位上有不同的侧重，但从整体上看，新闻媒介以向社会提供广泛而及时的信息作为其生存前提，或者说，社会需要新闻媒介，首先就因为它们能满足人们获取信息的需求。”①在“河南高考替考”事件中，媒体无疑是消息报知者。
6月17日中午，中央电视台对河南杞县高考替考作弊事件进行了报道。当天下午，河南省招生办公室在官网上《河南省招生办公室关于中央电视台<高考长上的神秘“考生”>报道的情况说明》（以下简称《说明》），强调了该部门对报道的事件高度重视并迅速采取行动，在《说明》中还对采取的具体措施及其相关情况进行了说明。事情发生的72小时内，该网站没有公布任何有关此方面的消息。
河南省教育厅在17日19时55分转发了河南省招生办公室的《说明》，19日15时27分发表信息《关于杞县、通许县高考替考事件调查进展情况的说明》，对调查结果包括涉嫌的主考、监考、中介、考生、替考者等情况进行了简要说明。此外，河南教育厅还通过官方微博@河南教育发表内容，18日发表《关于媒体报道开封高考替考事件的情况说明》；19日14时04分发表《关于杞县、通许县高考替考事件调查情况的说明》，内容与网站公布一致；18时43分，发表《关于查处高考替考事件所做主要工作》，较为详细列举了河南省教育厅、河南省招办、省公安厅、开封市委、市政府等相关部门对该事件的重视。河南高考替考事件曝光72小时里，相关部门对此事的报道总计不过10条。之后多数媒体对该事件的报道大多援引了以上两个官方消息源。
各个媒体对“河南高考替考”事件进行了报道，新华网在18日发表《新华视点：127名“”击中替考之乱》，文章对河南杞县等地替考舞弊案进行了评论，就是高考监管漏洞、追逐利益、畸形需求等原因让号称“史上最严”的高考漏洞百出。
负面事件发生后，官方消息在权威信息来源上发挥着重要作用。媒体作为人民的耳目喉舌，是官方与公众进行沟通的纽带和桥梁，媒体理应发挥信息报知者的角色。事件发生后，官方应该积极与媒体进行沟通消息，充分利用媒体传播官方消息，站在事件舆论的最高点，防止谣言的传播。虽然，有关负责部门在看到央视报道的第一时间里就发表了有关事件的权威信息以及官方立场的权威报道。可是，这样的报道量很少。而且官方消息少也会让媒体的消息报知者角色陷入一种尴尬的境地。
2、事件解读者
手机、微博等新媒体迅速发展的今天，权威媒体需要对事件进行及时跟踪报道事态的最新演化发展，并将这些消息报道给受众，实现对事件的全态描述。在“河南高考替考”事件中，河南教育厅公告，“经公安机关积极侦查，截至18日晚，杞县、通许县已经调查控制了23人（其中：5名学生家长，1名媒体报道中出现的豫BQw665车主兼司机，1名主考、12名监考和4名起中介作用的教师共17名教师）。目前23人中已有9人供述承认涉案。已核实通许县、杞县疑似被替考生4人，其中通许县1人，杞县3人。对于两县的全部监考人员也在继续排查。”对替考者如何“瞒天过海”躲过高考身份确认等种种疑问并没有做详细解释。
这些疑问没有得到解答，不但没有对事件本身的解决起到解释和解读的作用，媒体引用官方消息源信息进行报道反而增加了事件的不确定性，引发了公众对河南高考甚至是全国高考监管的怀疑。对事件的疑问主要表现在两个方面：第一，围绕替考可以逃过指纹监测的系列疑问。这包括替考者的身份、替考背后的组织者与利益链、涉嫌的考生与家长、监考老师等问题的疑问。当然这还涉及到了法律层面的疑问；第二，围绕“河南替考”的疑问。包括为什么杞县等个别地方的作弊要波及到整个河南省的高考、其他省份没有涉及高考作弊等疑问。媒体在事件中应该对这些疑问进行积极的解读，适时化解疑问，用理性和法律等措施解决问题。可是，媒体的报道不但没有让“拨开云雾见青天”，反倒让事件扑朔迷离，媒体也在这迷雾中迷失了解读者的角色。此外，媒体无法发挥权威性解读的原因还在于消息来源的单一化。消息来源的单一化，无法提供一个相互论证的平台，大多数媒体将河南省招生办公室和河南省教育厅网站信息作为主要或者是单一消息源。
3、舆论监督与反思者
新闻舆论监督是新闻媒体运用媒体所持有的监督手段对社会实行的一种监督，它在处理负面消息事件中起到重要作用。在“河南高考替考”事件中，媒体面临的监督内容和对象呈现几个方面：第一，高考作弊现象背后涉及到法律的权威、社会的法制精神。笔者认为这是媒体对公安等社会职能部门层面的监督，涉及到社会职能部门正常发挥监督。第二，危机中官方行为、措施的监督。官方的措施是否有效也将直接影响事态的发展。官方作为事件的主角，理应接受媒体的监督。
从最初事件的曝光、官方对事件的态度、信息公布中的用语、在事件中领导对事件的态度等这些都应该被置于舆论监督之下。可是在这次事件中，有关负责部门没有利用好媒体开展好舆论监督，即使在@河南教育微博上，也只是对事件情况进行了说明，并没有对事件进行评论。反倒是外地和中央级的媒体在事件中发挥了异地监督的优势。
异地监督虽然对负面消息具有监督批评的作用，可是另一方面也体现了当地信息制度的缺失，舆论监督制度的不完善。我们不得不说，媒体在此次事件中反思式的监督作用有些差强人意。
结语
从上述角色分析中可以发现，在负面消息报道中，媒体角色存在的问题主要表现在以下几个方面：第一，官方的迟钝影响了媒体消息报知，在事件发生后的72小时，体现官方立场的新闻稿件不足10篇，而在网络上，仅新浪微博对事件的评论数量超过500条，其他网站例如网易等对事件的报道数量也不少；第二，事件解读者角色缺席、缺位。具有权威性的官方消息内容及数量少不足以消除事件的不确定性，官方及媒体迟迟未能对事件中的种种疑问做出深刻解读。另外，消息来源的单一也让权威性解读缺失；第三，在对公众情绪疏导工作中仍存在不足，媒体对替考事件的报道引起了公众的恐慌与愤怒，可是对一个群体（河南人）的心理极其情绪并没有得到妥善处理，不少河南人甚至认为自己的尊严受到了破坏，因此官方、媒体与公众三者之间的交流模式还值得进一步协商；第四，官方在负面消息中被动接受监督，官方消息的透明化还有待提高；第五，新媒体环境下，尤其是网络背景下，媒体的舆论监督机制有待完善，不少人会借助网络发泄情绪，因此，媒体在网络环境下如何正确引导舆论，发挥舆论监督者角色也面临着新问题。
媒体环境发生了巨大的变化，新媒体不断影响着负面消息中的消息传播方式和沟通格局。本文提出了在负面消息报道中媒体的信息报知者、事件解读者、舆论监督者三种基本角色，并没能穷尽媒体在事件中的角色。笔者认为，媒体的角色是不断变化的，随着媒介环境的变化、媒体功能的演化、社会的发展、公众媒体素质的提高，媒体在事件中的角色变化也应更加丰富多样。
参考文献
①李良荣：《新闻学概论》[m].复旦大学出版社，2004：43
社交媒体的利弊篇10
直到前不久的一天，家人指责我玩微信已经有点儿“病态”时，才让我陷入了反思。
近几年，社交媒体大行其道，前有微博，后有微信，席卷大江南北，用户动辄以亿计，盛极一时。突然发现，人与人之间的沟通可以如此便利，从微博到微信，周边朋友们分享的信息异常丰富，上及天文，下至地理，几乎到了让人眼花瞭乱的地步。
毋庸置疑，社交媒体的兴起的确有其充分的理由。七八年前，在人们都认为腾讯QQ是少男少女们最喜欢的聊天工具时，一位业内好友却对我说：“你知道吗？温州的老板们普遍都在用QQ做生意，采购、发货、下订单等等，日常沟通几乎都通过QQ，非常便捷，大大提升了供应链协作的效率，而且没有成本”。
微博出现后，虽然新浪微博一直苦于寻找盈利模式，但确实为一些工作的开展提供了便利。比如，不少记者同行在利用微博寻找采访对象，预约采访的成功率很高，而在微博出现之前，这项工作往往要困难得多，尤其面对陌生的约访对象时，更是如此。
2013年微信出现，开始我以为这是给同事朋友之间提供了又一个好玩的社交工具而已，但珠海的一位好友告诉我，很多企业老板都迅速接受了微信，并运用到企业经营管理当中，其中一项功用就是方便开工作例会。
以往企业中开例会，大家要先聚齐，即使是开电话会议，也要事先把开会时间定好，这无形中对所有参会人员是一种限制。用微信开工作例会，则形式更为灵活，每个人都可以进行语音留言向老板汇报工作，企业老板同样可以随时发出自己的批示意见。对于大多数不喜欢文字输入的企业老板而言，微信的语音传输和存储功能实在是方便得很。
现在有人在专门研究微信营销、微博营销，并且研究移动互联网和社交媒体充分结合所带来的无限商机，随着这些研究和实践的深入，相信微信、微博更多的用途会被不断挖掘出来。
但是，我却有另一种担忧。无论是微博的出现，还是现在微信的流行，打的都是充分利用“碎片化”时间的旗号，去占领人们的业余空闲时间。可是，是否有人想过，海量的驳杂信息通过社交媒体工具大量涌入我们脑海的结果，也许是让我们的思想也更加“碎片化”。