小学语文教学反思集锦篇1
【关键词】培训；给力；科研；反思；正能量
新一轮“国培计划”又开始实施了，新“国培计划”本着“示范引领、雪中送炭、促进改革”的宗旨，创新培训模式和机制，有效提高了教师专业水平和教学能力，受到广大教师和各地的高度评价。此时此刻，我这位享受过“国培”福利的幸运儿，真是感慨万千。从2000年开始，我先后接受了三次培训：在东北师大接受了中小学骨干教师部级培训，在华东师大接受了辽宁省中小学教师拔尖人才培训，在北师大接受了新课程教研员高级研修班培训。培训让我学到的不仅仅是知识，更重要的是全新的教育理念、教育方法，还引领我走进缤纷的改革世界，让我真正感受到了当代知识分子的风范……培训后，我加快了专业成长的脚步；改善了专业生存的状态；获得了专业发展的机会。总之，培训真给力，让我增加了正能量。
1培训后不懈的教育科研。能加快专业成长的脚步
2000年，在东北师大接受了为期三个月的中小学骨干教师部级培训，这次培训，把提高教师的科研能力作为一个重要目标。在导师的指导下，我从一般科研方法学起，遵照需要、科学、创新、可行的原则，选择研究课题，学会了一整套从发现问题、确立课题到收集处理材料、实施设计实验、形成科研成果的过程。在这一过程中，自身的理论、道德素养、专业文化水平和教育教学能力、发现问题、收集和处理信息的能力、创新思维能力、文字表达能力等综合素质不断提高。为培训后不懈的教育科研工作，奠定了坚实的基础。
苏霍姆林斯基提出：教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性来说，本来就不可能不带有研究因素。教学离不开教育研究。教育研究与课堂教学相互促进，研究内容来自教学实践，研究成果又能够有力地促进教学水平的提高。参加教育科研有利于自身更快地更新教育观念、提高理论素养，有利于创造力的发挥。不懈的教育科研，让我感受最深的是下面两点：
1.1教育科研是提高教师素质的有效途径：十三年来，我主持、参与部级、省级、市级教育科研课题十余项。通过确立课题，关注现实问题，有目的地了解、收集、分析各种新的教育教学现象和教育经验。通过课题研究，把零散的、经验的、感性的知识上升到系统的、理性的、科学的层面上，使教育教学工作始终能把握规律性、体现时代性、富于创造性。通过思考写作，促使思路清晰流畅，站在更高的层次看问题、做事情。不懈的教育科研，加快了自身专业成长的脚步，我由一个教书匠成长为锦州市专家型教师、学术和技术带头人、“五一奖章”获得者、劳动模范；辽宁省优秀教育科研工作者、特级教师、研究型名教师、优秀教师。
1.2教育科研是提高教学质量的可靠保证：教育科研的立足点在于解决教育教学工作中的实际问题，着眼点在于理论与实践相结合，切入点在于以所教学科研究为主，不断改进教育教学方法。我在课堂教学中，引入教育科研等活动，以教学质量作为立足点，认真研究问题，不断探索提高教学质量的方法和途径，改善教学方法，提高教育教学质量，提高教学水平。比如，我以科研处主任的身份依据裴斯泰洛奇的教育理念，主持校本科研项目“基础陶冶理念推广性研究”，将儿童自身所具备的能力，用与之相适应的方法引导并发展学生的品格教育，在学生素质不高的情况下，学校连年获得中考的好成绩，并在高分层占据一定的优势，2010年我校有两名学生考进全市前六名，2009年有4名同学考入全市前10名，我任课班级的语文成绩名列全校第一。就是因为我们让教育科研走进了课堂，让教学插上了科研的翅膀。我校因此被命名为“辽宁省科研兴校百强校”。2013年本课题通过了省级验收。
2培训后强烈的反思精神，能改善专业生存的状态
2003年―2006年，我接受了为期三年的辽宁省中小学教师拔尖人才培训。其中在华东师大集中学习15天，国内考察15天，青海支教15天，欧洲考察15天。这次培训，开阔了视野，在原有的基础上又有所长进。尤其是近距离地聆听了叶澜教授的讲座，激发出自身强烈的反思精神。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为教育家，但一个教师写三年教学反思就有可能成为教育家，作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。”由于教师的专业发展水平决定着自身的职业生存状态。因此，从这个意义上说，强烈的反思精神，也是改善教师专业生存状态的一种有效手段。
我的具体做法是：
2.1树立正确的反思意识：通过不断反思，自我觉察能力和自我反省水平得以提高，教育教学的能力获得不断发展。可以说，反思是教师将这节课的某个教学事件的反思插入到相关的教学环节中，通过诸如“我做了什么”、“有什么不足”、“哪里成功了”、“哪里效果还不够好，下次再教时应该如何改进”、“我的专业任务完成的如何”等心理描述，对实际教育教学进行感受和体验，发现教育中的问题，以批判的眼光反观自己的思想、行为、价值观、态度和情感，重审自己从事教育教学的思想依据，并积极寻求解决问题的突破口。最后，在实践中检验并发现新的问题。教师对教育实践不间断、不断升华的反思，最终促使教育实践能力和教育质量的提高，从而改善了教师专业生存的状态。
2.2讲究科学的反思方法
（1）记周记。周记是对实践以及实践反思的及时记录。当我重读几个星期以来的周记时，这些基于日常行为的反思为我洞察自己的个人知识提供了帮助。我们科研处为全校教师印制了美观的周记簿，科研处定期检查中发现，每位教师都对此高度重视。
（2）讲故事。讲故事这种有用的反思方法，可以帮助我们进行自我反思。当我把故事写成后，就与自己的徒弟、同事一起分享故事。我让阅读者针对这些故事提出一些问题，以便获得相关的学生观、教材观、教学观。2011年，我与校长、书记收集整理全校教师的教育教学叙事、教学设计等，共同主编了《潮平两岸阔》一书，已由辽宁大学出版社出版，在锦州地区引起了强烈的反响。
（3）写出高质量的文章。教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是提升自我最有价值的素材。我坚持做到课前对过去经验进行反思、课中对教学过程进行反思、课后对经验结果进行反思。并及时记录下来，写出较高质量的反思性文章。培训以来，我在国家、省、市级刊物上，公开发表文章30余篇。2012年《郭寻梅教坛耕耘录》由辽宁大学出版社出版发行。
3培训后丰富的教学实践，能获得专业发展的机会
2009年11月，我以锦州市兼职研究员的身份，在北师大参加部级新课程教研员高级研修班培训，此次培训后，我在锦州市语文界的地位又提高了。
3.1多次的培训经历，让我成为锦州市的“名师”：“竹高千尺因有节，梅香四野为凌寒。”三次培训，使我的课堂在原来的基础上又添了些空灵，多了份意韵。我获得了同行、学生、家长一致的鲜花和掌声。
培训后十余年，在全地区各级教研会上作示范课20余次，指导同行上好新课程理念下的语文课。担任锦州市兼职教研员，2009年，两次在本地区语文教研会上作课，其中《给儿子的一封信》一课，被专家认定为优质示范课，《茶馆》一课，成为戏剧教学的样板课。先后有多所学校邀请我去上示范课，四中、七中、十三中……2011年，在锦州市第七中学我以一节《湖心亭看雪》再次博得了满堂的喝彩。2001年以来，接连的几节公开课，均获得省级优质课奖：2001年《我的叔叔于勒》、2002年《春》、2003年《陋室铭》、2005年《家》、2010年《茶馆》、2012年《卖油翁》……在这些经典的文章里，我演绎着自己的真情、抒写着自己的感受。每每讲到高潮，教室里唏嘘一片。于是不知不觉中“煽情派”成了我的代名词。2010年，在辽宁省初中语文学科双优评选活动中，我执教的《给儿子的一封信》一课，又荣获辽宁省优秀课一等奖。
3.2多次的培训经历，让我成为辅导讲座的“学者”：在教学改革实践中，发挥部级骨干教师、辽宁省拔尖人才的辐射作用。2006年，随省拔尖人才考察团到欧洲考察，汲取适合中国教育的营养；随省学术报告团到青海支教，帮助西部教育同行提升改革意识；2001年以来，多次应约去渤海大学任客座教师，传授语文课程改革的最新信息；多次撰写作文辅导等材料，在腾龙网站上公开发表；主编、参编校本教材等书籍21册270余万字。
在各级教研会上作科研、教学指导专题讲座：2002年《语文课程标准解读》、2005年《文言文教学应注意的问题》、2008年《搞好校本教研，提高复习质量》、2010年《九年级作文教学探讨》等36场次。仅2009年以来，在全国发行的《语文报》上发表文章30余次。可以说：为锦州振兴，为锦州教育的可持续发展，做出了一定的贡献。
小学语文教学反思集锦篇2
关键词：黎锦晖；儿童歌舞剧；教育原则；素质教育
一、黎锦晖与儿童歌舞剧
黎锦晖（1892――1967），湖南湘潭人。于民国初年毕业于长沙高等师范，毕业后在湖南“单级师范传习所”任乐歌课教师。1913――1919年间，先后在北京和长沙任机关职员、报刊编辑、学校教师等多种职务。1919年加入北京大学音乐研究会，并任民间丝竹乐的“潇湘乐组”组长。与此同时他还担任了《平民周报》的主编，编写了以器乐为主的《平民音乐新编》和以声乐为主的《民间采风录》。1921年春，黎锦晖应聘为上海中华书局编写小学国语教本，后又兼任教育部“国语读音统一会”所办的“国语专修学校”教务主任、校长等职。1922年，创办了我国当时影响最大的儿童文化周刊《小朋友》，亲任主编。同年，又创办了以演出儿童歌舞音乐为主的表演团体“明月音乐会”。1927年以该团体为基础，完全以个人力量创办了我国最早的、专门培养歌舞人才的学校――“中华歌舞专修学校”。1928年，率领该校师生以“中华歌舞团”名义，应邀赴南洋各地巡回演出。1929年回国重新组织“明月歌舞剧社”。由于社会原因，黎氏歌舞受到社会各界的严重抨击。黎锦晖渐渐转向救亡抗日的文艺大潮，对演出的歌舞音乐在内容和形式上做了改进。从抗日战争期间到新中国成立以后，黎锦晖主要从事电影配音的工作，同时也创作了一些儿童歌曲和小歌剧等。
黎锦晖是儿童歌舞剧这一音乐体裁的先驱，被誉为“中国儿童歌舞剧之父”。儿童歌舞剧是融歌、舞、剧等多种艺术形式于一身，针对儿童的心理特点以及推广国语和完善儿童音乐教育为目的的具有“实用性”和“教育性”的综合舞台剧。20世纪20年代，他一共创作有11部儿童歌舞剧分别是《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《三蝴蝶》《春天的快乐》《小小画家》《七姐妹游园》《月明之夜》《最后的胜利》《小利达之死》《小羊救母》《神仙妹妹》。这些作品，歌词通俗流畅，不仅具有鲜明的民族风格，而且非常适合儿童表演。一经问世，便深受当时广大少年儿童的喜爱，并很快广泛流行于全国，同时有些作品也被当时的中小学选为教材，对推进学校的音乐教育发挥了重要作用，在社会上产生了极大影响。
二、黎氏儿童歌舞剧中的教育原则
1.审美原则
黎锦晖是在“五四”时期受西方文化及唯美主义思想影响下成长起来的音乐家。他首创儿童歌舞剧这一音乐体裁向少年儿童宣传新文化、新思想、普及国语拼音，更重要的是进行美育教育。他认为借演歌舞剧“可以训练儿童一种美的语言、动作和姿态，可以养成儿童们守秩序与尊重艺术的好习惯”。他的儿童歌舞剧作品无论从作品题材、旋律还是演出的灯光、道具、舞台布置等等，可见黎先生的作品对高度与深度的追求永无止境，力求尽善尽美。如作品《春天的快乐》、《七姐妹游花园》宣扬了真正的快乐建立于勤劳、真正的美蕴藏在不拘贵贱的广博的爱之中的思想。还有作于1922年的《葡萄仙子》是一部富于童话色彩的作品，登场人物和剧情编排十分有利于增长儿童知识。此作的音乐、浅明活泼的词句，都很符合儿童心理特征，对陶冶情操、美感教育都有积极作用。以这些作品来培养少年儿童的审美能力，使他们在这些具有童趣、美妙、清新的音乐滋润下才能更加健康茁壮地成长。
2.直观原则
儿童歌舞剧这一音乐体裁的特点是篇幅稍大、有人物有故事情节、歌舞与说白相结合。从欣赏角度来说，可以直观的、感性的深刻感受到音乐的内容。这种直观的原则使得听觉与视觉相互依存、配合并相互促进，有利于儿童们学习和欣赏。
3.启发原则
儿童歌舞剧的演出“一切布景和化妆，都要儿童们亲自出力，这个，除开利用它采入手工、图画……以外，还可以锻炼他们思想清楚、处事敏捷的才能”。这种亲自参与一切活动的过程中，启发了孩子的思维，从参与、动脑、动手是一个完整系统地训练过程，从而也启迪了智慧。
4.适应性原则
在音乐创作上，黎先生常常采用广为流传且又适合儿童歌唱的民间曲调，词曲结合上讲究声调准确、曲调单纯流畅而富有律动性，作品善于抓住儿童的心理情绪，刻画儿童的天真烂漫的可爱形象。如《小小画家》是他创作中最成功的一部，作品通过一个深受私塾教学方式束缚之苦的小画家的经历，揭露了封建的、反科学的教育制度对个性发展的束缚。由于作品运用适合儿童心理特征的艺术技巧和手法，因此深受少年儿童的喜爱，从而广泛流传。
5.合作原则
合作原则是造就一个国家、一个民族和一个群体的集体意识、民族意识和纪律的良好手段。它不仅仅限于创造和经验的交流，更重要的是心灵上的交流。最能培养人们的群体与与合作的意识和精神。人类的进步与发展不是孤立的个人成果，而是集体智慧的结果。在这个时代我们更应该强调合作原则，培养合作精神。
三、儿童歌舞剧推进素质教育的发展
黎先生所创作的作品，以“陶冶儿童性情，增进儿童智慧，使他们成为健全的国民，替社会服务，为民族增光”为宗旨，可谓开创了“素质教育”之先河。
1.培养了音乐兴趣，身临其境地感动
正如黎先生所说“学校中表演高尚的歌剧是学校中最有价值的举动”，而且“对于社会教育有极大的帮助，可以使民众渐生尊重一切艺术的心情。”这些儿童歌舞剧作品以童话寓言方式，反映儿童生活或社会现实的内容。让儿童们亲自去表演适合他们心理生理特征的歌舞剧作品，以孩子们最喜欢的边歌边舞这种生动活泼的表演形式，使他们在娱乐中便培养了音乐兴趣。
2.培养想象力和创造力
在学校音乐教育中加入儿童歌舞剧作品的排练演出，让孩子们充分认识到他们的成长不仅仅只有奥数和英语，带他们走进一个全新的世界。儿童们主动参与演出的一切过程，从排练到舞台布景、化妆、服装、道具等等要孩子们亲自出力。这样全面的参与过程可以充分发挥少年儿童的想象力，调动思维能力，培养创造才能。
3.激发表演潜能
爱表演是儿童的天性，每一个孩子都喜欢听故事、演故事。扮演故事人物，表演故事情节，深深地吸引着这些活泼可爱的孩子们。黎氏儿童歌舞剧作品正是用童话寓言的方式，反映儿童生活或社会现实的内容。让孩子们亲自参与表演的全过程，使他们尽情的欢歌起舞，这是孩子们个性发展的需要，也是社会主义素质教育的要求。
4.集体演出，增进友谊
儿童歌舞剧的演出是集体智慧的结晶。对于一部演出成功的儿童歌舞剧作品，从排练到演出每一位小成员都是非常重要的，他们不是孤立的，需要相互之间默契的配合。孩子们在学习、演出这类音乐体裁的过程中，需要相互沟通、帮助，这是一个集体参与的过程。无形中已加强了儿童之间的凝聚力，缓和了矛盾，并且增进了友谊。
儿童音乐教育的主要目的不是为了培养歌唱家、演奏家和指挥家，更多的则是要通过音乐教育，培养儿童对音乐的兴趣，开发智力，提高他们的艺术素养。这既是学生个性发展的需要，同时也是我国社会主义教育事业人才培养的要求。
儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，可见教育应从儿童入手。黎锦晖曾说：“歌舞是教育的利器，是普及民众教育的桥”。儿童教育是非常重要的，是关乎国家命运的大事。推进儿童素质教育的发展是每一位教育者不可推卸的责任，在今天我们依然要重视黎氏儿童歌舞音乐作品对学校素质教育所具有的特殊意义，它不仅对少年儿童的身心健康发展起着积极作用，而且推进了学校素质教育的发展。我们要很好地借鉴和发展这一音乐体裁，呼吁有更多更好的滋润孩子们心田的儿童歌舞剧的诞生。
参考文献：
[1]汪毓和.中国近现代音乐史[m].人民音乐出版社，2002
[2]夏艳洲.中国近现代音乐史简编[m].上海音乐出版社，2004
[3]林萍.黎锦晖儿童歌舞剧研究[D].福建师范大学,2007年
[4]刘博.黎锦晖儿童歌舞剧美学研究[D].天津音乐学院,2007年
小学语文教学反思集锦篇3
关键词：小学语文；作文教学；网络作文；实施
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）02-331-02
众所周知，作文教学在语文教学中既是重点，也是难点，在教学中备受语文老师们的重视。但是绝大多数学生的作文兴趣和作文能力是随着年级地升高而呈下降趋势。不是老师们不认真，也不怪孩子们不聪明，追根到底，是我们的作文教学环境和作文教学方法出了问题：封闭的课堂，有限的时空，枯燥的方法，单一的评价，凡此种种都在一定程度上禁锢了孩子们的习作思维，打击了孩子们的习作兴趣，消磨了孩子们的习作热情。从而使学生，尤其是高年级的学生陷进了“越是写不好就越怕写，越是怕写就越写不好”的怪圈。
立足提升学生语文综合素养的课程观和发展观，探寻一条有效的作文教学途径，使我们的作文教学走进学生的心灵，走近学生的学习需求，走出传统作文教学的怪圈，这是我们当务之急需要深入思考、积极探索来解决的课题。实施网络作文教学能够有效地提高学生学习作文的积极性，提升作文教学质量。
一、普及小学生的计算机网络运用知识
学校要加大现代教育技术的投入力度，购置能够为学生所用的网络教学硬件，要建立好校园网络以及可以供学生使用的电脑教室，让学生随时能够进出的电子阅览室，并要能够接通了城域网，为开展网络作文教学提供必备的教学条件。作为学校管理者，就需要从作文教学的系统化着手，把计算机的学习普及摆在重要位置，要求所有教师，特别是信息技术教师，要真正让学生学好计算机，让学生从小学一年级开始学习计算机，为高年级学习打下扎实的基本功。学生到五、六年级后已经较为系统地学习了文字处理、画图、动画制作、报纸编辑、网页制作，在互联网上访问教育网站等知识，这就为网络作文教学奠定了基础。学校在高年级进行了网络作文教学的探索与实践，在作文课上，实验班学生每人一台电脑，教师利用信息技术与作文教学高度整合。
二、建立学校自己的作文网站
要真正让网上作文教学开展得有声有色，需要建立自己的作文网站，网站栏目中，可以设置学生需要的内容，比如可以设置以下专题：作文辞典、习作集锦、网上书桌、文学小屋、教你一招等，然后再在专题下再设置更小一级的栏目。让学生进入网址后一目了然，然后根据自己的需求进入到各个专题及子栏目中，查看各项内容。比如，“作文辞典”专题就可以进行如下的设置：作文方法――开头、结尾、段落；作文词语――词汇集锦，精彩段落；一般常识――审题、立意、构思、选材的方法；附录――歇后语、诗词集锦、格言荟萃。
其它专题也需要上传相应的作文资料。具体可以作如下设置：习作集锦――校内学生的优秀作文和一些作文期刊里的优秀习作。教你一招――栏目里有专家、老师教如何写好作文的方法。网上论坛――校内学生发表对某人某事、某篇作文的看法及优秀学生作文秘诀介绍。网上点评――本校学生作文例文分析和优秀作文点评。学生选中某一内容，再用鼠标点击，即可进入下一步访问。
三、构建网络作文基本模式
1、创设情境，提供交互式的网络图像，让学生自由选择习作内容
写作的兴趣始于视听的冲击和心灵的感染，因此，实验教师在作文课前有意识地把学生外出活动的情景，生活中的画面，大自然的美景录制下来，经过编辑加工，制成图像。作文课上教师根据需要先放一段精彩的画面。动听的声音、真实的画面，使学生感悟形象，心灵受到感染，老师和学生的情绪调动起来，共同进入本次作文所需要描写的情境之中。
例如，在写《公园一角》这篇作文时，教师可以把当地的公园、动物园、人民广场、儿童游乐场、茶社等几个场景用摄像机或数码相机录制下来。制成《美丽的×××》为主题的课件。利用计算机网络的交互，让学生根据自己的喜好，任意按动鼠标，选择城市中的一处场景。有的学生喜欢人民广场，用鼠标选中这一选项，电脑就播放人民广场上，大人小孩都在嬉戏，都是人们非常欢乐的画面；有喜欢儿童游乐场的，只要点击这一选项，电脑屏幕则展现游乐场中惊险太空船，有趣好玩的碰碰车……网络这种超文本功能及交互性、跳跃性的特点把学生带到真实的情境中，学生可以根据写作方面的特长、能力水平去选择适合自己写的内容，自主地决定习作进度，一次观察不清的还可以点击鼠标，让电脑反复播放，多次仔细观察。
这一新的作文教学环节，使学生的主观感受得以表现，内心情感得以流露，个人智慧得以展现，为学生个性发展提供了空间，开创了作文课成为欣赏课、享受课的新阶段，从而实现了“要我写”到“我要写”的转变。
2、确定习作主题，利用网络的交互性进行个别化的辅导，让学生有话会写
在网络环境下，每个学生的电脑与教师的电脑通道相互独立，互不相交，互不干扰，教师可以通过屏幕对多个学生指导而不相互干扰，老师与学生可以进行相互交流和信息交换。学生在观察真实的生活画面之后，教师通过教师机给不同学生以不同的指导，让作文程度好的由学生自己确定习作主题，选择合适的材料，构思作文的结构。程度差的则提供学校作文网络或一些教育网站的学生习作网址，让学生浏览作文辞典、作文方法和优秀习作，为学生提供作文时所需要的优美词句和优秀范例。这样，每个学生在教师个别辅导后，可以自己习作，可向老师、同学请教，还可以向作文网络资料库学习。最后利用校园网的BBS（网上论坛）完成自己的作品。
3、利用网络的开放性，让师生互相阅读、点评、批改，进行多向互动交流
传统的作文教学，往往是学生作文，上交后老师批改，学生接受。学生的作文缺乏交流，自改作文积极性差，能力提高慢。网络作文，学生利用BBS完成作文后，就可以让所有的学生在网上共同阅读，学生在浏览其他同学的作文后，让他们以小组形式讨论，互相批改，写出批改评语。然后，学生互相学习对方评语，在计算机上修改。这种修改形式方便快捷，提高了反馈作文的效率。互相批改结束后，教师还可以针对修改后几个学生的作文，利用网络进行集体点评、教师点评、总结。最后由学生在网上论发言区整理自己作文，并在交流区浏览同学提交的作文。这种网上作文课堂，学生可以在网上讨论，教师也可通过控制平台参与学生讨论和交流，真正实现了资源共享，广泛互动交流。
小学语文教学反思集锦篇4
一、方法引领，掌握正确学习方法
学生自身的学习方法是学习成语、收获成语知识的关键所在。应做到形成良好的学习习惯、掌握良好的复习方法。
1.形成良好的学习习惯
《学会生存》一书中指出：未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。因此学生形成良好的学习习惯比做对十道题更为重要。如果要做一个“聪”明的、会学习的人，就要在学习的过程中学会边听、边看、边说、边感受。
良好的学习习惯还在于会留足预习成语的时间，预习是对新知的自我感受，能在次日学习中有所共鸣，增强学习成语的兴趣。应做到的预习要求是：一是将成语读5遍，做到正确流利，扫清字音障碍，这样就不用在课堂上多花时间来读成语；二是通过查字典或是在互联网上查阅相关资料的方式理解词义或是了解成语的出处或是相关的故事。留足预习成语的时间，在成语学习中初步学会主动探究。
2.掌握良好的复习巩固方法
学习成语不是一时半刻的事，巧妙地留好巩固成语的时间也异常重要。偶尔利用自习课或是晚上时间再次识记、理解、运用成语，从而达到成语学习的目标。自主选择自身比较薄弱的环节进行操练：一是选择正确的读音，检测自身对成语读音上的掌握情况；二是订正错别字，检测自身对易错字的分辨情况；三是成语填空、成语分类、按要求写成语，检测自身背诵成语的情况；四是造句、写段，检测自身对成语的理解情况以及灵活运用成语的程度。
成语积累量增多后，也应学会发现掌握成语的一般规律，在教师的帮助辅导下总结归纳一些近、反义成语、动物成语、色彩成语......在自己的大脑内形成一个系统的框架，学会举一反三，使成语学习变成一件轻松愉悦的事。
二、创意教学，提升成语学习趣味
巧妙的学习方法是学习成语的关键所在，但别出新裁的成语教学方法也必不可少。兴趣是最好的老师，创意地设置成语的趣味教学会营造良好的课堂氛围，使学生乐意学习成语，享受学习成语的过程。
1.趣设闯关，激发兴趣
在成语教学中设置闯关模式，使学生在闯关过程中有新鲜感以及成就感。新鲜感就源于学生对下一关的期待，而成就感便是闯关后的愉悦与自豪。
成语关可以分成读音关、字义关、释义关、故事关、“求同存异”关，背诵关、运用关。其中“求同存异”关即是能发现出示成语的联系，并能清晰地分辨。将成语一贯的教学步骤转换闯关式，设置的关卡一关比一关富于挑战性。这样的做法能激起学生浓厚的兴趣，让学生在过关中享受着成功的喜悦，使得成语教学变得鲜活起来，起到引导自学的效果。
2.巧用谜语，乐学成语
谜语和成语有着密不可分的关系，在成语教学时，教师可以事先准备好一个谜语导入，激发学生的兴趣。实习期间我听过一堂还不错的成语课，就是利用了巧用谜语这一方法。在苏教版三年级下册语文第二单元练中有成语：有利可图，有机可乘，有根有底，有始有终，有口难言，有恃无恐，有求必应，有志竟成。
上课刚开始的时候，老师说：“今天，我带来了一个谜语想让大伙儿猜一猜。”学生就会很兴奋，立马问道：“是什么谜语呀？”老师紧接着说：“有一家航天公司今天开业，请同学们打一成语。”大部分学生有些疑惑，老师提示是与飞机有关的，并相机出示了八个成语让学生从中选择，学生立马明白开来：“原来是有机可乘！”教师追问：“为什么这么说呢？”“因为航天公司开业，就可以有飞机乘坐了。”但是教学到这并没有结束，教师又问：“那这个成语的意思是什么呢？是由飞机可以乘坐吗？”学生就说：“它的意思是有机会可以利用。”教师给出评价，赞扬学生爱思考，并总结：“学习成语不能光看字面意思，要深入成语的内部，从整体上去把握，还可以结合相应图片或者句子进行理解。”接着老师便让学生为其他几个成语编谜语，整堂课生动有趣，学生学习的热情高涨。
三、拓展空间，丰富课外成语积累
单是是抓住课堂与教材进行成语教学是远远不够的，教师还应拓展有限的教学空间，使得教学空间变得开放起来，使学生真正地感受到学习成语的乐趣，发展他们的兴趣。可以有这些方法：在班级的黑板报中开辟“成语集锦”、每周可以开设一堂成语活动课或是小组对抗赛，在此我就具体地讲讲前两种方法。
1.在班级黑板报中开辟“成语集锦”
教师应有意识地、有效地将课内学习拓展到课外中去，增加学生创造性地学习和实践的机会。教师可以组织有趣味的成语活动，也可以在班级的黑板报中开辟出“成语集锦”这一板块，让学生选择自己感兴趣的成语自己写稿子，或是配上相应的图画，使“成语集锦”变得丰富多彩。
2.每周开设一堂成语活动课
小学语文教学反思集锦篇5
1从偏旁入手
语文课外阅读指导：《女娲补天》第一自然段主要讲述了天崩地裂之后大地的惨状与人们遇到的困难。我们是从“围困”、“熊熊大火”着手进行设计的：
师（卡片出示“围困”）：小朋友请看，“围困”这个词语有什么特点？
生：它们的偏旁都是方框。
生：它们都是全包围结构。
师：看着这两个偏旁是方框的全包围结构的字，给你一种什么感觉？
生：感觉很闷。
生：四周都围住了，走不出去。
生：没有出路。被关住了。
师：对，像大家说的被团团围住，没有出路就叫围困。
学生齐读“围困”一词。
师：课文里人们被什么围困了？
生：熊熊大火。
师（卡片出示“熊熊大火”）：请注意看“熊熊”两个字都是什么偏旁？
生：四点底。
师：在古代，四点底还被称为火字底，懂得了这一点，你从熊熊两个字里明白了什么？
生：这场火很大。
生：很猛的火叫熊熊大火。
生：火烧得旺。
师：对，明白了意思，谁能把“熊熊大火”的气势读出来？
学生充满激情地朗读“熊熊大火”。
师：“围困”住人们的除了熊熊大火还有什么？
生：天塌下来了，地震裂了，洪水……
被“围困”是身处天崩地裂、水深火热中的人们遇到的最大困难，从这两个字的偏旁、结构出发，学生可以在这样的引领下很形象地感知这个词语的意思：四面团团围住，没有出路，从而体会人们的深重苦难，有了这“围困”的统领，为下面的学习提供了一个思维的方向，学生的思维经历了一次寻找、概括、表达的过程，这样的教学更集中，真正做到了“简约”但不“简单”。
2从字形入手
语文课外阅读拓展：《地球爷爷的手》中“俩”字的教学：
师（卡片出示“俩”）：这个字很容易读错，请小朋友看着拼音读准它。
师生反复读，正音。
师：请大家看“俩”这个字，左边是单立人，右边是个两，所以它在课文里的意思就是“两个人”。课文里写到了哪两个角色？
生：小猴和小兔。
师：小猴和小兔两个小动物在一起我们就可以说“它俩”。（出示词语卡片“他俩”）学生读它俩。
师：课文里说他俩是——
生：它俩是好朋友。
师走到一位小朋友身边，揽着他的肩膀，问：那如果我们两个人在一起，就可以说——
生：我俩。
师：请你用“我俩”说一句话。
生：我俩在上课。
生：我俩一起学习。
师走到一对同桌旁边，指着他们问：如果你们两个人在一起，就可以说——
生：你俩。
师：也请你用“你俩”说一句话。
生：你俩是同桌。
生：你俩一起上语文课。
师出示“他俩”、“我俩……你俩”卡片，学生认读。
诗人郑敏曾说：“每个汉字都像一张充满感情向人诉说着生活的脸。”的确，在教学中如果我们能像这个“俩”字一样，找出这种汉字结构与生活之间的隐喻关系，适时地进行解义、说话、应用，就达到了黄亢美这位字理研究专家说的“儿童识字，学习之始；字理为本，多元识记；因义记形，析形索义；教学高效，根基厚实”的境界了。
3从字义入手
语文课外阅读引导：《自己的花是给别人看的》一个重要的教学任务就是体会花的美，这种美就是通过一些美的词语展现出来的，比如两个“点睛之词”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，我们是这样教学的：
师（卡片出示“花团锦簇”）：请大家仔细看这个词语，把每个宇看在眼里，想想从这几个字里你读懂了什么？
生：这是个写花的词语。
生：“簇”让我想到簇拥这个词语，感觉花很多。
生：我感觉花开得很大，因为有个“团”字，一团一团的。
师：花开得大，说标准些就是花开得“猛”。
师：还有个“锦”字，你读懂了什么？老师可以提示你：想想“锦”是什么东西？
生：绸缎。
师：对，“锦”是我们我们中国一种彩色的丝织品，就是我们常说的丝绸、锦缎，见过吗？
生：见过！
师：说说锦缎给你的感觉。
生：很漂亮。
生：有光泽的。
生：颜色很鲜艳。
师：现在，你再读着“花团锦簇”这个词语，眼前仿佛出现了怎样的花？
学生读，想象说话。
师：还有哪个词语也让你感觉到花的美丽？引出“姹紫嫣红”。
学生读词语。
师：“紫”和“红”都是写什么的？
生：颜色。
师：这两种颜色给你什么感觉？
生：热烈、比较艳丽。
师：说明这儿的花——
生：颜色都很鲜艳。
师：不光是这样；再请大家看“姹”和“嫣”这两个字，从它们的偏旁猜猜一般用来形容什么？
生：女人。
师：怎么样的女子？
生：漂亮的。
师：是的，美丽的、微笑的女子咱们才能用这两个字形容她们，不是有个成语叫“嫣然一笑”吗？再读“姹紫嫣红”，你眼前又仿佛看到了怎样的花？
生：像小姑娘一样美丽。
生：像美女一样娇艳。
小学语文教学反思集锦篇6
2012年11月13日，广东省政府为荣获“南方慈善人物”的获奖者举行欢迎晚宴。席间，一位年轻的企业家举着酒杯径直向李锦记第三代掌门人李文达所坐的位置走来。年轻人没有马上敬酒，而是从上衣口袋里掏出一张纸条给李文达看：“李先生，您还记得您给我写的这张纸条吗？获知您会来领奖，我专门跑过来想借此机会当面感谢您。”年轻人一连串的话语显得有点急促。
究竟这张纸条上写了些什么？它又为这位年轻人带来什么样的影响呢？原来几年前，在一个公共场合年轻人偶遇李文达老先生。年轻人向李文达询问如何让事业获得成功的秘诀，李文达找出一张纸给年轻人写下“低头拉车，抬头看路”几个字。在随后的几年，年轻人一直将此纸条奉若至宝，如今年轻人在生意上获得了可喜的成就，也就有了开头的一幕。
素有“蚝油大王”之称的李文达，在经商方面有太多的传奇故事被人称颂。在行善方面，80多岁的他也同样不甘于人后。
信奉事在人为
在“南方·慈善盛典”颁奖礼上，回答完主持人的提问后，李文达抓过话筒：“请大家再给我几分钟时间，我要为李锦记做一下宣传。”一句幽默的话语将整场颁奖晚会瞬间推向高潮，台下的观众不约而同起身为老人鼓掌。“我们主席就是这样，善于抓住一切机会。”坐在记者后排的李锦记员工兴奋地说。
李文达的故事，要从上世纪40年代讲起。1945年，在澳门读高中的少年李文达，听到日本战败投降的消息，决定不再念书了。他的父亲、李锦记第二代传人李兆南正在努力进取，希望儿子也能帮忙照料家族生意。李文达很乖，按父亲的意思去了广州，每天踩着单车给城中各大酒楼送货。彼时李锦记蚝油在广东餐饮业已经名头很响，主要是因为品质高、定价贵，专攻高档酒楼。“1945年，一瓶蚝油卖到一块八港币。”李文达掰着手指给记者算账，“普通做工的人，一个月挣十块港币，也就是五瓶多蚝油，真的好贵。”停了一下，他又说：“但是我们品质好。”
坚持“优质高价”的李锦记，当时主要的市场在美国，其次是香港和澳门，而中国内地因为长期的战乱和贫困，根本没有稳定的商业环境。1949年，进驻广州，退守台湾，内战结束，李文达又回到澳门。经过几年磨砺，他的商业才华已然显露，在澳门开起了六家工厂，专做外贸。化妆品、胶鞋、雨伞、玩具、皮夹……这些都是李文达工厂的产品，远销欧洲、美洲和非洲。
有个流传很广的段子，说的是两种不同的思维模式：悲观者认为，非洲几乎不下雨，所以伞一定卖不动；乐观者觉得正相反，因为非洲阳光毒辣，而且有参加葬礼每个人都撑伞的习俗，所以市场相当广阔。李锦记负责中国区企业公共事务的总监杨国超先生告诉记者，这个段子在李文达手里还真成了现实，“他确实在非洲卖掉了很多伞”。
1954年，李兆南的长子李文达遵从父命，放弃在澳门红红火火的六家工厂，到香港正式加入李锦记。经过两代人的努力，正是在第三代李文达的开拓经营下，李锦记真正实现了全球化企业的腾飞。问及当初如果不来“卖蚝油”，而是继续做自己的生意，今天会不会更成功？李文达沉思片刻，摇头说：“没想过。”
人生是没法假设的。李文达离开澳门，带走的只有一位佳人——他的终身伴侣蔡美灵女士。蔡女士的家族是澳门的名门望族，李文达家里至今仍保存着清朝皇帝颁给蔡女士家族的圣旨。当时，蔡美灵与李文达的结合在今天看来可谓“门不当，户不对”。如何抱得美人归？“所谓缘分吧，我们两个是同一个接生婆接生的，她比我大五天。后来，我们又在同一所学校念书。不过，我更信奉事在人为，应该说我敢追。”他笑呵呵地给出了这样的答案。
会做生意的李文达，顺理成章地接过父亲的班，在1972年开始全面执掌李锦记。这年他做了个大胆的策略转变，推出工薪阶层也吃得起的平价蚝油。这个决定酝酿很久，实施却很偶然。恰逢美国总统尼克松破冰访华，送给尼克松两只大熊猫作为国礼。正在苦苦思索如何在美国扩大市场的李文达灵机一动，认为不妨推出一款“熊猫牌蚝油”。美国人原本没有吃蚝油的习惯，也没见过大熊猫，借助中美外交的重大突破，或许能让蚝油和大熊猫一同在美国扎根。
生产“熊猫牌蚝油”的提议，李锦记家族成员几乎一致反对。“他们都讲，你那个猫牌不行的，动物怎么能做食品的招牌呢。”李文达笑着说，“我就讲，不是猫，是熊猫。”熊猫牌蚝油在李文达的坚持下推出来，起初果然不好卖。尽管定价比李锦记传统的旧庄蚝油便宜许多，“熊猫”还是让经销商们心存疑虑。李文达说没关系，你们尽管拿货，卖完了再付货款。上世纪60年代，港口货运开始采用集装箱，熊猫牌蚝油在香港的工厂生产出来，装进一个又一个集装箱运往美国。“人家要一个柜，我就发两个柜；要五个柜，我就发十个柜。”
这是相当冒险的举措，记者问李先生，发这么多货，卖完才收款，你不怕赔惨了？
“做生意，最重要是诚信。”李文达说，“结果那些经销商过不久又拿着钱来找我，说卖完啦要再拿货，没想到这么好卖嘛。”
坚守诚信为本
李锦记位于香港大埔工业邨区的总部，玄关处悬挂着“香港李锦记”的木质老招牌，还有一座第二代传人李兆南先生的汉白玉坐像。在公司中的质量检测实验室，穿着白大褂的工作人员引导记者参观种种先进设备，酿造酱油所需的粮食、水分、温度和微生物等，都在李锦记严苛的质检标准控制下。
有一次，杨国超接到一个工商部门质询电话。他们查获一批好几个指标都不合格的李锦记酱料。杨国超断然道：“麻烦你们仔细查查，肯定是假货！正品李锦记不可能有质量问题。”一周后，消息反馈回来，那批酱料果然是冒牌货。
李文达对李锦记产品的质量也是信心十足：“过去没有高科技，酱油都是手工作坊里出来的。现在我可以讲，在李锦记的生产车间里，工人根本不用手去碰食物。有科技保证，每一瓶李锦记酱料的品质都完全相同。”
即使在手工作坊的年代，李文达经商的理念也是“绝对不让客户吃亏”。早年曾有位美国经销商对一批蚝油的口味提意见，尽管不是质量问题，李文达也立刻把这批货收回，换了一批新货发给经销商，这笔交易单运费就损失很多。李文达认为值得，对李锦记来说，口碑比赚钱更重要。
让李文达引以为豪的是，如今李锦记在好几个国家的经销商，都保持了几十年的合作关系，甚至跨越两三代人而交情依旧。“合作最久的是墨西哥的一个经销商，也是家族企业，跟李锦记合作到现在已经94年，交情已经延续了三代人。”杨国超整理过很多李锦记的品牌档案，对这些掌故熟稔在心。
“这么多年，你坚守诚信待人，可曾受过骗？”记者问。
“有啊。”李文达答道，“受骗只能怪自己看错人，你看到他脸，没有看到心。”
“很多人上过当，会变得不轻易相信别人。”
“上当也是上课，就权当交学费啦。”
这大概是家族基因使然。创始人李锦裳当年就是个性情中人，他开茶寮时，来吃蚝的多是村中渔民。打渔是“看天吃饭”的营生，很多渔民都是赊账吃蚝，等收成好的时候才还钱。可是总有些人是欠账不还的，无论是真心没钱还是故意赖账，李锦裳都没去讨过债，反而每到年终，就把这一年的账单烧掉。李文达小时候常听父亲讲祖父的这个故事，他记得祖父的原话是：“不让账单成为下一代的负担。”
凡事思利及人
诚信经营，老实人也未必总吃亏。上世纪80年代中期，李文达的“熊猫牌蚝油”已经畅销许多国家，自然也招来仿冒者。马来西亚有家工厂生产的蚝油，商标和包装做得酷似“熊猫牌”，李锦记就在马来西亚打起了维权官司。
最后法庭判定，这家工厂连同销售侵权产品的18家超市共同赔偿李锦记的损失。可是判决下达时，工厂早已关门，只剩下18家备感郁闷的超市。“我们换位思考，为这18家超市着想，建议他们改卖正宗的李锦记产品，把赔款当作李锦记的市场推广费用。”李文达说，他的这个决定让超市经营者很感激，此后拼命推销李锦记产品，真正的“熊猫牌”在马来西亚销量大增。法庭上的对头，最后竟成了商场上的朋友。
“思利及人”是李文达的座右铭，也是如今整个李锦记集团秉承的宗旨。这四个字出自唐代颜真卿书帖中的诗句：“修身岂为名传世，作事惟思利及人。”这两句诗，孙中山也常用以自勉。李文达早年收到朋友赠的一幅书法作品，对此诗深以为然，遂取“思利及人”四字作为李锦记企业文化的核心。这或许能解释他为什么敢加倍发货柜给经销商，也能解释他不仅厚待属下员工，而且常年投巨资从事公益慈善事业。“做什么事情都要思利及人，就是思考对方有没有获得好处。”李文达说，“你有利，我有利；我有利，就要回馈社会。”
在广州，记者在李文达的带领下参观了其四子李惠森的办公室，李惠森掌管着李锦记旗下的健康产品“无限极”。印象深刻的细节是，李惠森的办公室里没有宽大的“老板桌”，代之以排成圆环状的会议桌。据说这意味着“换位思考”，和“思利及人”同出一辙，也是李文达经常提醒几个儿子的话。
所以，在那晚的慈善盛典上，李文达由太太李蔡美灵和掌管酱料业务的三儿子李惠中陪同上台领奖，全场掌声雷动。主办方广东省政府侨务办和南方电视台介绍说，李文达近年来在国内各项慈善事业中捐资超过两亿元，仅在广东省，他捐资兴建的就有新会李文达中学、新会体育馆、珠海李兆南纪念学校等项目。1998年长江水灾，李文达捐赠物资价值3000多万元；2008年汶川地震，他又捐物资2300万元赈灾并在平武县捐建李锦记博爱学校。
李文达似乎特别偏爱教育事业，李锦记集团在全国各地捐资修建了很多学校设施。2002年，李文达听说清华大学正准备发展医学与生命科学研究，他欣然捐资1000万港元给清华建了一座图书馆。此事缘于李文达当年刚刚做过心脏手术，深感生命无价及医学进步之重要。2006年图书馆落成，李文达又追加100万元用以购买医学图书。
在李锦记众多的慈善行为中，造血式慈善项目李锦记“希望厨师”格外耀眼，一经推出就获得业内广泛好评。希望工程创始人之一徐永光先生在“中国企业十大典范公益项目”会上，现场观摩了李锦记“希望厨师”班的孩子们带来的雕花表演。“能把公益项目和企业自身的优势资源相结合，并做到把项目的发展与企业的规划进行捆绑。现代创新型公益就应该这么干，这就是很好的样板。孩子们在这么短的时间能雕成这样非常不容易。这个如果发展的好，将来可以发展成社会企业。”徐永光对孩子们的技艺赞不绝口的同时，也对这个项目竖起了大拇指。
李锦记“希望厨师”公益项目，从贫困地区选拔一批有意愿学习中餐的孩子，把他们送到北京劲松职业高中学习为期三年的中餐，并全额资助他们的学费、生活费及往返的交通费。“李锦记做调味品，但不开饭店，培训这些孩子不是为了自己企业储备人才，而是真正让他们学到一技之长，带动家庭脱贫致富。”李惠中告诉记者，因为上的是一流的厨师学校，孩子们学成之后都可以进高档饭店做厨师。“比起输血式的慈善，李锦记更注重造血，我们要实现的是帮助他们脱贫，而不只是扶贫。”
除此之外，李锦记在香港还有个专门关爱孤寡老人的基金会，在内地与中国残疾人福利基金会、中华中医药学会等公益机构也多有合作，每年都有新的项目和大量资金投入慈善事业。
李文达对财富以及慈善的理解是：“金钱万能，也是万恶。钱太多就会有问题，自己用不掉，必须回馈社会。所以我做慈善，而且尽力亲力亲为。不然钱给到别人手里，你不知道他会不会去做、做得好不好。况且，我生意做的很好，做慈善相信也不会差。”当下不断出现的慈善信任风波，显然也影响到了这位心牵慈善的老人。
“你帮助很多孩子，对自己的几个孩子是怎么教育的？”
李文达笑着拿支笔在纸上缓缓写字。“教育后代很难，现在他们生活都很好，怕他们不记得苦和难的味道，只好天天跟他们讲。无论怎样，现实就是李惠中的爹，比李文达的爹有钱。”老人不失时机地展现了他的幽默天分。
话毕，字也写完。
纸上竖排七个字：千金难买少年穷。
梦想照进现实
2013年，李锦记品牌创立125周年，集团正在筹办盛大的庆典活动。作为一家百年老店，李锦记已经发展成集酱料、健康产品两项产业领域的大型跨国企业，每年向国家缴纳数十亿元的税收。
谈到未来的理想，李文达说，早年定下“凡是有华人的地方就有李锦记”的目标，如今早已实现。接下来要达成的目标是“有人的地方就有李锦记”。更有意义的是，2012年“神九”飞天，飞船上搭载有李锦记的五款酱料，作为航天级的健康调味品供应给航天员。照此说来，“没有人的太空，也有了李锦记。”李文达笑得非常开心。
这一切，都是1945年广州街头，那个踩着单车送蚝油的少年所想象不到的。2010年11月20日，香港礼宾府举行盛大的授勋典礼，时任特区行政长官曾荫权亲手为李文达颁发铜紫荆星章，以表彰他对香港经济作出的重要贡献。李文达事后说，当时脑子里绕来绕去只有一句话：“做梦都没想过，我一个卖蚝油的，可以拿这样的奖！”
同样让蔡美灵没想到的是，她当年慧眼看中的那个精明的小商人，会成为今天坐拥百亿身家，人生充满传奇的商业巨擘。俩夫妇相伴至今五十余载，不离不弃，传为佳话。“我戴的这个戒指是我们俩的结婚戒指，已经五十多年了从未摘下。我这个刻着我太太蔡美灵的名字和我们的结婚日期，她也戴着一个同样的戒指，不过戒指内侧则刻着我的名字。”李文达笑容满面，拨弄着手指上一款充满年代感的戒指。“一辈子只有一个老婆，这是我这辈子最自豪的事。”
巴菲特说过，比尔·盖茨即使不创办微软去卖汉堡包，那他一定也是卖的最好的那个。在三儿子李惠中的眼里，父亲李文达同样如此：“我爸爸似乎总有一种使不完的冲劲”。80多岁的李文达在连续召开五个多小时的工作会议后，仍然妙语连珠地接受了记者两个多小时的采访。如今工作之余，约几个老友上船出海打打麻将，在家画画、练练毛笔字成为李文达的业余生活消遣。“我曾经打麻将很厉害，没输过钱还获过奖。”李先生得意地说。
在通往李文达办公室的必经之路上，摆放着很多香港上世纪七八十年发时坐的椅子。它们的存在记录了李文达曾经在中环的一段“休闲”岁月。“那时候，香港很多企业家在中午都选择去理发店，理发、按摩、聊天稍作休息及打发时间。很多大企业家都坐过这些椅子。”李锦记集团执行副总裁冯振华告诉记者，李先生是个很念旧的人。“李先生听说以前常去的那家店关门，要处理掉这些跟不上时展的椅子，就高价全部收集了过来。”
在李锦记香港总部不同的办公区域，摆放着很多艺术雕塑。据悉，李锦记家族第五代里出了好几位艺术家。与很多企业家希望自己的孩子从政不同，李文达更倾向于“实业报国”。
谈及家族未来接班人问题，李文达说：“我的五个子女如今都在为李锦记工作，他们分别掌管李锦记不同的家族事务。我只管出钱供第五代孩子们读书，至于他们愿意不愿意回来公司工作，我尊重年轻人的意愿。即使他们想回来工作，也要在外面锻炼三五年。不过，明年我们家族第五代第一个孩子就要回李锦记工作了。”
家和万事兴，是让李文达最欣慰的事。
对话李文达：过往的人生很圆满
港人从商，经风历雨，尤为注重“和气生财”。企业要想传承百年，家庭一定要和谐。我不信宗教，信因果。做好事，你不一定好；可是做坏事，你一定不好。人生呢，缘来缘去，事在人为。莫等运气，莫讲大话。过往80多年，我没有什么后悔的事情，我的人生很圆满。
环球慈善：做了一辈子生意，把李锦记做到现在的规模，用味道来讲的话，你心里有几分苦、几分甜？
李文达：我从1972年接班李锦记，到现在四十年，经过很多风浪。坦白讲，我不觉得苦，都很快乐。虽然失败过很多次，终于又站起来了，苦的味道也会变成甜。
环球慈善：中国式的家族企业，要做到百年传承很不容易，你认为重要的是什么？
李文达：家庭一定要和谐。李锦记曾经因为家庭不和，经历了两次分家事件，每次都搞到企业面临负资产，这两次分家给我很大刺激。我想这样的事情，在其他家族企业里也会发生。后来我想出了办法，就是成立家族委员会。现在李锦记的家族委员会有七位成员，是我、我太太和我们的五个孩子。每三个月大家开会，互相交流，达成共识，确保为李锦记的事业齐心合力。
环球慈善：听说你还制定了严格的家规。
李文达：我们家族委员会规定了三个“不准”：不准晚结婚，不准离婚，不准有婚外情。如果有人违反规定，就算自动退出董事会。你看我跟我太太一直在一起，要是多一个太太就麻烦了（笑）。
环球慈善：中国的家族企业还有个通病，就是家族成员集权，外来人才很难融入管理层。李锦记的情况是怎样的？
李文达：过去企业小的时候，我一个人说怎样就怎样，后来企业做大了就不行，一个人管不过来。那么最重要是选对人才，李锦记现在有来自全球的精英，他们在这里做事都很开心。
环球慈善：你选人的标准是什么？
李文达：能力排在第二位，最重要是心好。我认为如果一个好人没有能力，他可以请有能力的人来帮他，只要有这个度量就好。如果心不好，没有人会来帮忙。天底下有本领的人很多，有诚信的人很少。
环球慈善：你有信仰吗？
李文达：我不信宗教，信因果。做好事，你不一定好；可是做坏事，你一定不好。你去香港惩教处看，有很多人在那里坐牢，有些人坐完牢放出去，没几天又抓进来，一定是有原因的，就是做了坏事。
环球慈善：过往80多年，你有后悔的事情吗？
李文达：没有。人生呢，缘来缘去，事在人为。莫等运气，莫讲大话。
环球慈善：好的产品和好的销售，在您看来这两者哪个更重要？
李文达：好产品很重要。没有好产品，销什么？但是现在的市场竞争环境，只有好产品是不行的，分销、渠道以及品牌也非常重要。
环球慈善：您怎么看待香港的未来？
李文达：香港现在太多人，地方很小。经济上，未来香港一定好，因为中央一定对香港好。
小学语文教学反思集锦篇7
《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目。看完今年的开学第一课，你有什么感想?接下来是小编为大家整理的2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦，但愿对你有借鉴作用!
2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦1
无数的人们，都和我有关。
相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。同学们都是“非典”前后出生的，这是你们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。
透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人，看到了协调有度、保障支援的社会各界组织……
这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。2003年非典爆发，全世界守护着80后、90后。17年过去了，换成80后、90后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。
我希望同学们牢记，时代的重任终有一天将要交由你们肩负。数年以后，当你们活跃在祖国的各行各业，我和所有老师期待能看到你的良知和专业。当你们有一天近距离接触到这个社会最真实的伤口时，希望你有治愈它的决心和力量。而在历史的挑战移交到你们肩上之前，埋首蓄力，练就过硬本领就是同学们现阶段最好的担当方式。学校会竭尽所能让同学们在南外高中的三年里，储蓄更多的智慧和力量去迎接未来的挑战。
2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦2
这个寒假，学校的老师们没有闲着。为了制定一份科学可行的“停课不停学”的学习方案，各个学科组通过视频会议形式反复讨论，反复打磨。很多老师也是第一次尝试线上讲课，因为不熟悉操作，前几天还有老师一节课反复录了七遍。同学们现在看到的每一节微课视频，都带着为人师者的职业责任感新鲜出炉。感念我们爱岗尽职的老师，谢谢你们。
今天，线上教学如期而至，我们换了新的教学环境，新的学习方式，或许一开始磨合并不那么顺畅，不要紧，有问题我们一起沟通，一起调整。学累了，可以及时提出来，集体运动放松一下，舒缓眼部疲劳，活动活动身体。
同学们，居家学习，意味着有了更多自由支配的时间做自己想做的事情，这也是对我们自主学习能力更大的挑战。准确来说，自主学习与自我管理都是我们终其一生的必修课。少了老师的督促，大家要更有意识唤醒自主学习的动机，想明白自己为什么而学。每个人的成长终究要靠自己去成全，未来某一天，当你们回头审视这段经历，希望那时的你们没有太多的遗憾。
前天，我从新闻中看到这样一张照片——在首批入住武汉“方舱医院”患者里，有一位年轻人戴着口罩躺在床上，翻看着手中厚厚的书，神情专注。我看了心里很感触：在感染上疾病时，这位年轻人也没有忘记阅读和思考。镇定之中生发的强大精神力量，也给其他不少努力“抗疫”的人们勇气和宽慰。
同学们，当我们不能做什么的时候，请在内心的世界安放一张书桌，潜下心来求知向学。我相信，只要这种能力不萎缩，我们的民族就有希望。而岁月会是最好的见证者，现在我们付出过怎样的努力，未来我们就会有怎样的底气。
最后，祝大家都健康平安，期待春暖花开时，在阳光下，在春风里，与你们在校园重逢。
2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦3
“没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临。希望疫情快点过去，待到春暖花开时，我们在校园里再相遇。”在万柏林区兴华西街小学一年级班主任李欣老师的教案扉页，她写下这样一段话。2月10日早上9点50分，李欣老师坐在电脑前，登陆钉钉课堂app，打开视频、连麦，隔着屏幕和同学们进行开学的第一声问候!
对着电脑屏幕上的电子课件，李老师声情并茂地开始现场直播第一课《春夏秋冬》的教学。为了直播效果，她提前一周开始准备电子课件，查阅大量资料，在家反复进行模拟上课。
线上课程进行到一半，李老师开始对同学们线上提问，直播间里，一年级小豆豆们在家长手把手的帮助下，积极连麦回答问题，尽管中途因网络信号问题，偶尔有卡顿，但这次直播课为她准备下节课增添了信心。
“我明明是一个老师，病毒把我变成了主播。”对此，太原市迎泽区新西小学六年级教研组组长李文棣老师感受颇深。在这次线上教学中，她从2月2日起，作为迎泽区教学能手，负责编写太原市迎泽区六年级语文开学初半个月的授课教案。为了做好前半个月的教案，让即将小升初的六年级学生打好基础，她查阅大量资料，按课时编写详细教案、配授课ppt和当堂检测题。
2月10日上午十点，刚直播完毕的李文棣老师说，线上和线下教学相比，线上直播对老师要求更高。尤其是语文课，内容要生动有趣。用语言调动学生的情绪是线上课程的难点。线下教学可运用的肢体、神态、语气等辅助“语言”，都无法呈现。“线上教学看不到学生的学习状态和效果，是让老师最担心的问题。下一步，多加入更加活泼的教学方式，保证孩子们在家也能学得好。”
2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦4
“阿宝，阿宝……”随着一声声急促的喊声，我微微睁开惺忪的睡眼，“今天不能去外婆家了，你看，外婆村子里有一个人被确诊感染了新型冠状病毒肺炎，连你舅公和来他诊所看病的几个人都被隔离观察了。”我一听，立刻睁大了眼睛，一骨碌从床上爬了起来，这是除取消春节一切外出活动后的另一个坏消息，我的心里充满了恐慌——原来疫情离我们这么近。
“叮铃铃……”外婆发来视频电话，我急忙点开，一个急切的声传了过来：“宝啊，你怎么没戴口罩呀，你们要乖乖待在家里，不要到处乱跑，多喝水勤洗手……”“外婆，你们也要照顾好自己，不要再让人来串门啦!”“知道知道，大门都关上了，你三姨从社区拿了些消毒水来，正满屋子消毒呢……”我习惯性地打开新闻频道，那一直飙升的病例数据，让我的心沉入谷底，妈妈紧紧握着手机，坚定地说：“2003年的非典，中国都挺过来了，这次也一定行。”我从妈妈的`眼睛里看到了希望。
疫情面前，众志成城，各个社区、各个街道、各个乡镇都在行动——广播宣传、卫生消毒、电话沟通、入户走访、车辆监控，进入小区必须体温测量，坚决遏制疫情蔓延势头……在与疫情“赛跑”的过程中，不少社会人士勇敢站出来——他们组织捐款、捐物，多家企业纷纷伸出援手，驰援武汉。病毒面前，84岁的钟南山老先生再次出战，用行动稳住了中国14亿人们的心;那些从四面八方逆行而来的医护人员，就像一只只飞舞的蝴蝶，为武汉、为我们带来了春天的消息。不信你看，越来越多的好消息传来——在武汉，一座命名为“火神山医院”正在如火如荼地抢建中;中科院肺炎所筛出了能较好抑制新型冠状病毒的药物;治愈出院的人数一直在增加……这些消息让我心潮澎湃、热血沸腾——中国，好样的!
《肖申克的救赎》有这样一句经典台词：“不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，那就是希望。”这次疫情只是冬天里的一场大雪，相信，在我们团结的力量中，不久就会冰雪融化、春暖花开。没有过不去的冬天，也没有来不了的春天!
2020观看《开学第一课》心得感悟范文600字集锦5
2003年非典，同学们尚未曾留下印象，但却是我们这代人挥之不去的阴霾。时隔17年，疬疫再度来袭，病毒以更加狂奔的姿态把我们的日常生活消解成口罩、酒精消毒液和居家隔离的生存之战。
我们都知道，这场劫难终会过去，此刻再浓烈的情绪也会褪色。然而，我仍然要提醒同学们不要轻易忘记历史教训，不要轻易忘记这次事件所付出的巨大代价和牺牲。我们每天被各种新闻包裹着，深陷巨大网络信息洪流，用不了多久接踵而至的新闻会再次抢夺分散我们的注意力。这种情境下，遗忘是最不费力再自然不过的选择。可我希望同学们不要走这条最容易走的路。
如学有余力，请大家把疫情当作一个课堂，展开更深入的思考和探究，比如自主搜集疫情信息，整理疫情数据、分析疫情产生原因、预测疫情带来的社会后续影响，从中了解社会运作、科学防疫、社会经济文化;比如找些经典读物，耐下性子培养自己的人文精神和现代公民意识，思考一个良善的社会应当具备哪些价值等等。
我们能做的并非仅有绝望与无奈，并非只是简单的标签与空洞的口号。我们身上聚集着超出预想的潜能，可以用行动来为自己、社会和世界承担更多的责任，坚持真理，修补缺憾，这样才可以减少破坏世界的苦难。这很不容易做到，我们一起努力。
小学语文教学反思集锦篇8
燥热的蝉鸣夹杂着远处建筑工地搅拌机的声音，充斥在欧锦的耳朵里，让他心烦意乱，躺在床上，目光荒芜。他怎么也想不通，自己居然会以一分之差无缘一中。他是年段尖子生，成绩名列前茅，所有老师都看好他。或许是太自满而疏忽大意吧，欧锦想，惨淡的脸上写满了失落和懊悔。
欧锦家住在市一中附近。还在小学时，每天看着戴着一中校徽的学生进进出出，他就心生羡慕并暗下决心，将来一定要考进这所全市最好的中学。只是在他小学毕业那年，市一中不再招初中部学生。知道这个消息时，欧锦心里有小小的遗憾，不过很快就释怀了，心里再次定下目标，希望高中时考进一中。晚上写作业累了，他就伫立在窗前，眺望着不远处灯火通明的一中教学大楼，坚信自己有一天一定可以置身其中。
欧锦翻来覆去怎么也无法让自己平静下来，窗外炽热的阳光晃得眼睛生疼，心里仿佛搁了块小石头，让他难受。跳下床，他赤足站在窗前，眼前繁华的街市却宛若一片空茫的未来。
二
二中在城市的最西边。欧锦每天早上去学校都要在一中门前等车。开始时，他心里慌乱，想要逃离。特别是遇见以前的老同学，他就恨不得挖个地洞钻进去。
在二中，欧锦一反常态，换了个人似的，开朗活泼的他变得沉默寡言。
欧锦的反常让韩宝乐很担心。韩宝乐是欧锦在初中时最好的同学。
他理解欧锦的心情。欧锦的成绩一向比自己好，现在是自己考上了一中，而他居然以一分之差去二中，他不仅不甘心还有不服气。见面注定是尴尬，但韩宝乐就是想见欧锦一面。
终于见到他时，情况比韩宝乐预料的还坏。“为什么不理我?”韩宝乐问。“我哪高攀得上?”欧锦冷哼一声。“如果是你上了一中，我去二中，你才觉得理所当然?对么?心眼真小。”韩宝乐说。“是呀，我小心眼。现在明白了，满意吧!”欧锦忿忿地说，他还很不耐烦地下了逐客令。“凭什么这样对我?你心情不好就可以无理吗?”韩宝乐气呼呼地说，但看见欧锦伤心的眼神，他又停止了，他没有走，赖在欧锦的房间，径自打开电脑。以前，他到欧锦家就像在自己家。
打开网页，韩宝乐点开了音乐网站。他们都是“超级女声”的忠实歌迷，最喜欢超女许飞。许飞的歌他们爱听，特别是那首《我最响亮》。当时看见许飞在决赛中6进5被淘汰时，他们两个大男孩跟着电视屏幕上许许多多的“飞碟”一起流泪。
如水的音乐缓缓流淌着，许飞淳厚、沉稳的嗓音在空气里荡漾开层层涟漪，她那不张扬又不失甜美的天生音色仿佛一只温柔的手，在不觉中轻抚着，熨平心中的累累伤痕。“灯光和火花一起闪亮，也亮不过我的梦想，我旅途的开场，我沿路的徽章，风沙搁浅的希望……”
“许飞不是还在继续努力么?你为什么就放弃?这次，只是希望被风沙搁浅而已。”韩宝乐说。“我没放弃，只是……”欧锦争辩着。“青春不言失败!我们还有很多机会证明自己。许飞没有放弃，你也不能。”韩宝乐说，说着，就笑了起来，他想起这话原来是欧锦劝慰他的，那次，他的语文考砸了，而欧锦却是班上第一。
欧锦倚在窗前，头耷拉着，颓废的样子像株没有生机的植物。韩宝乐看着，心里有些疼。“振作点!”看着欧锦黯淡的眼神，韩宝乐小心翼翼地，生怕不小心会刺伤他。
能说善道的韩宝乐面对忧伤的欧锦词穷，他不知说什么比较合适。说重了，怕在他的伤口再撒上一把盐，说轻了，他又听不进去。
两人一齐陷入沉默，屋内只有许飞舒缓的歌声在飞扬。“你给我梦想，我勇敢向前闯……”
终要告别。韩宝乐没有再劝解，他想，欧锦会明白的，许飞的歌声已把一切说明。
三
欧锦依旧常常一个人关在房间里，有时听歌，有时看许飞决赛中的录像带，思绪如云。他又怎么会放弃?他的大学梦还有很长的一段路，只是暂时的失败让他不知如何安置自己的心情。
欧锦的书桌上有一个原木相框，里面是两张青春而充满朝气的脸。那是毕业前和韩宝乐在学校的合影。韩宝乐看到照片时还乐着说他们俩就像两株茂盛的狗尾巴草。看着照片，想着韩宝乐，想着每次他们脸红耳赤针锋相对的那些往事，心渐渐温润起来。
夜深时，辗转反侧的欧锦会躺在被窝里打手机给韩宝乐，一听见他嘟喃着呓语般的声音时就笑。“欧锦，是我，怎么啦?”韩宝乐说。“没什么，只是提醒你该起来尿尿了。别的没事，再见!”欧锦说完大笑着挂了电话，他知道韩宝乐一定还睡眼惺忪地握着手机。欧锦喜欢这样作弄韩宝乐，他感觉很亲切，这是他表达自己友谊的一种方式。韩宝乐抗议过，抗议无效，只得接受。偶尔，韩宝乐也会效仿一次，让正在梦乡的欧锦睡意全无，几次以后，欧锦就再也不敢恣意骚扰他了。
能开这样的玩笑后，韩宝乐就安心了。他知道欧锦还是原来的欧锦，他又振作起来了，被风沙搁浅的希望再次起航。
在二中，欧锦不再故作沉默，他一如从前，快乐的笑容又漾在脸上。
四
一天，去到学校，校门左边的消息栏前围满了人。
欧锦也挤进去看，原来是“全市中学生英语口语竞赛”的消息。身边的同学吵吵嚷嚷，有的跃跃欲试，有的撇撇嘴直摇头。欧锦挤在人群中，心里酝酿开了。他的英语很好，口语更是不错。想着证明自己的机会到了，欧锦喜不自禁地大叫一声：“耶――”
在众人的侧目下，他红着脸赶紧撤退。
“用不着这么夸张吧?还‘耶――’真受不了。”“能不能参加比赛都不知道，高兴什么?新生。”两个高年级女生不满地嘀咕。
欧锦难为情地跑开了，脸涨得通红，但心里是快乐的。他习惯性地仰起头看看天空，脸上自信满满。
才一会功夫，包里的手机就响了。
是韩宝乐的电话。
“怎么样?有信心参加么?”韩宝乐开门见山。
“废话!有什么不敢?难道你忘了，我老爹可是留过洋的，而且是在美国。”欧锦说。
“一言为定，我们都报名吧，争取在学校的海选中脱颖而出，这样我们才有机会在决赛中pK。”韩宝乐说。
“但愿那时还有你!哈哈哈!”欧锦大笑。
进到教室，同学都在议论竞赛的事。欧锦没有参与，他知道，说得好不如做得好。同桌询问他是否会参加比赛时，他故弄玄虚地皱眉沉思，一副高深莫测的样子。“神经搭错了?”同桌见他这样子直来气。欧锦宽容地笑笑，说：“参不参赛由不得我，先得选拔呀。”
那堂政治课，他一直盯着老师说个不停的嘴巴，目不转睛，思绪却飘到了九霄云外。好不容易等到下课铃响，他第一个冲出去，找英语老师报名。
五
报名人数众多，经过几轮pK，欧锦终于入围学校前三甲，可以代表二中到市里参加现场英语口语竞赛。
临近比赛的前几天，欧锦突然开始担心自己，这种惶恐来得莫名。他找到韩宝乐说出了自己的慌乱。
“呵呵!你这人真是的，怕什么?你的自信都哪去了?”
害怕失败呀，赛场高手如林。”
“害怕失败?我看你像惊弓之鸟，要不，干脆自动退出比赛好了。”韩宝乐直言。
“退出比赛?这怎么可以?我努力了那么久。”欧锦说。一直以来他都挺自信的，但中考的落败，让他对自己没有太多信心。
韩宝乐瞥了欧锦一眼，轻摇着头，静默了一阵才说：“没什么的，只是一场比赛而已，权当检查一下自己的口语水平。再说，你已经在学校脱颖而出了，证明你很优秀，有实力。在赛场上，说不定我们俩会有一场pK哟!”韩宝乐不得不转变口吻，看见欧锦这个样子，他心里很难受。他很怀念以前的欧锦，虽然那时有点狂妄，但毕竟是自信满满的。或许，他只是希望得到一些鼓励吧。
俩人信步走进中山公园，在一处凉亭歇脚。夕阳的缕缕霞光穿越凉亭前大榕树稀疏的叶隙，洒满一地斑驳，也映照在他们青春的脸庞上。公园有些破落，但极有规模。如茵的草地上，很多孩子在跳跃、奔跑、嬉戏，欢笑声此起彼伏。
欧锦一直在不停地说话，说比赛万一输了怎么办?说万一临场发挥失误了怎么办?夸张的表情和喋喋不休让韩宝乐很为难也很头晕。他不应该是这样的，只不过是一次竞赛，努力了就可以，有必要这么担心么?韩宝乐不敢直说，怕欧锦伤心。
韩宝乐入神地望着草地上，一对年轻的父母正耐心地教着蹒跚学步的孩子走路。孩子才一岁吧，小小的个子，走起路来东倒西歪，才几步就摔倒了。年轻的父亲跑过去，鼓励孩子自己站起来，再继续走。孩子撑着地爬起来时，对着自己的父亲直乐，笑着，又摇摇晃晃地往前走。孩子灿烂的笑靥像一朵盛开的花儿，美美的，赏心悦目。
“你说话呀，韩宝乐。是不是很烦我?”欧锦问。
“没有!欧锦，你看那孩子，他在学走路。”韩宝乐说。
“孩子学走路?”欧锦纳闷地重复，目光却不由朝着韩宝乐指的方向望去。
看着蹒跚学步的孩子，欧锦静默了。聪慧的他，一下明白了韩宝乐想说而没有说出的话。
当希望被风沙搁浅时，我们能够做的就是更加努力。
六
“全市中学生英语口语竞赛”的现场如火如荼，可以容纳两千人的电影院挤满了人。选手们都是全市各个学校选的佼佼者，各个口若悬河，讲得抑扬顿挫。
坐在人群中，欧锦的心又开始慌乱，再过一会就轮到他上台了。坐着，他可以听见自己心跳“扑腾!扑腾!”地响，如鹿撞。
坐直，深深地吸了一口气，欧锦尽量控制住自己狂跳不已的心。韩宝乐坐在离欧锦不远的后排，因为现场气氛的渲染，他的心也莫名慌乱起来，真是“高手如林”呀。
欧锦临上场时，韩宝乐已经跑到他的身边来。“加油!”韩宝乐拍拍他的肩膀说。“嗯!尽力而为。”欧锦自信地走上舞台。
舞台上的欧锦表现得稳重大方，他演讲了一个故事片段。话音未落，掌声雷动。鞠躬感谢时，他在人群中寻找到了韩宝乐赞赏的目光。回到台下，两个个人伸手击掌，然后紧紧拥抱在一起。结果已经不重要了，能够把自己最优秀的一面表现出来就没有遗憾。
韩宝乐的表现也很出色，但在这高手云集的比赛中，他和欧锦最终都没有进入决赛。
走出赛场，站在电影院的门口，俩人相对而视。良久，韩宝乐问：“欧锦?失望吗?”“不――会，我尽力了。”欧锦说，嘴角还露出一抹笑意。“我也是!”韩宝乐挤眉弄眼，逗得欧锦大笑。
小学语文教学反思集锦篇9
走进锦城小学的语文课堂，你会眼前一亮：短短四十分钟的课堂，每个孩子都得到了发言的机会，学生畅所欲言，连纠错都是同学们的职责，老师似乎只能充当观众的职位了。从2015年开始，锦城小学就开始探究“乐群课堂”，经过一年多的实践研究，探索出以学生的自学、共学、享学的学习方式和教师的先学、让学、助学的教学策略，建构出具有均衡性、选择性、实践性特点的课堂模式。具体而言，“自学”让学生以议题为导向，通过研读文本，初步与文本、与作者、与自己对话，用自己喜欢的方式进行勾划、批注，及时将自己的所思所得记录下来；“共学”让学生自由选择学习内容，学习地点，相同议题的学生自由组合，形成5人以内的小“群落”，进行20分钟的合作共学；“享学”让学生有一次自学建构的机会，有一次组内合作交流的机会，有一次全班展示分享的机会，从而享受学习。教师的教学策略则体现为：“先学”，老师“先学”学生和教材，从学情和教材出发，设置有梯度的议题，并为议题设置相应的分值；“让学”，“乐群课堂”中的让学，主要表现在让时间（每篇课文给孩子5分钟自学的时间，20分钟共学的时间）、让空间（每次共学，孩子可以在教室里自由选择空间位置）、让选择（允许学生“选择学习任务”“选择学习伙伴”）这三个方面；“助学”表现为教师在学科和育人两助。
在一年多的探究里，我们总结与提炼出识字与写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学以及综合性学习五大板块的教学范式。以阅读教学为例，阐释语文“乐群课堂”教学模式的构建，基本模式是：
出示课题，读通课文――选择议题，潜心自学――选择伙伴，合作共学――选择形式，分享提升――小结收获，拓展延伸。
以此课堂模式为基础，我们在四年级、五年级进行深入的实践研究，清楚的看到“乐群”课堂模式对生的巨大影响，具体表现在以下四个方面：
一、建立良好的师生关系
在教学过程中，“乐群”课堂模式突出了学生的主体地位，很好的培养了学生的创造性思维及创造能力。在分组共学中，教师也不再是传统教学模式里的权威者，教学活动的真正主体是学生，教师尊重学生个体的独特感受和体会，尊重学生自己选择的学习方式，学生学习空间非常自由，也尊重学生的独特见解，充分发挥和调动了学生学习的积极性与主动性。另外，学生对课文内容也可以从不同的角度，不同的侧面，以不同的方式来陈述自己的理解和感受，表达自己对课文，对生活，对人生的不同感悟和体会，这样，很明显的可使学生心中的创造能力得到实实在在的培养，乐于建立和谐、民主、合作的师生关系。
二、激发学生兴趣，建立学生学习自信心
显而易见，在“乐群”课堂模式中，重点突出了“以人为本”的教学思想。教师在教学的各个环节中千方百计让学生动起来，让课堂活起来，通过学生主动动脑、动手、动口，课堂气氛生动有趣，学生的注意力更多的集中在思考问题上，使他们积极、主动、合理地参与到教学过程中来，学生能够在合作中得到具体实践，用心去感悟集体合作的伟大力量，他们的精神会有一种满足感，并能体会到合作成功的快乐，体验到实现自我价值的自信，这些都能激发学生的学习兴趣，学生也会因此变得更主动、积极起来。
三、因材施教，注重学生个体发展
“乐群”课堂把选择权交给了学生自己，学生根据自己的已知、未知、想知进行理性选择，去发现自己到底喜欢什么，兴趣在哪。在共学分享过程中，学生的知识、能力、兴趣素质等各方面先相互沟通，再相互认识、相互认同，最后相互补充、相互影响、相互促进。可以说“乐群”课堂在内容形式上真正做到“依足制鞋”，而不是“削足适履”，切实落实了分层教学、因材施教，使学生因选择而产生责任感，学会担当。
四、培养学生的核心素养
“乐群”课堂是教师经过深思熟虑后设计好议题，让学生自学合作完成并将新旧知识有机地联系起来，使学生在充分发表自己意见同时，也进行思维碰撞，互相启发，互相补充，运用到各方面的知识解决问题。学生人人参与的过程中促进了交流能力，养成合作精神，增强了责任心，培养学生的倾听、表达、协作、竞争的能力，也就是“乐于学习、善于沟通、勇于担当、敢于创新”的乐群课堂目标。
小学语文教学反思集锦篇10
关键词：养生健身操中小学教师价值考略
中图分类号：G8文献标识码：a文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0219-01
八段锦是优秀的健身功法，经过近千年传承而历久弥新，深受广大群众喜欢。由于教师职业是一个集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，具有职业的特殊性，且容易出现急躁、焦虑、抑郁的不良心理，一些教师因此患上抑郁症，身体健康备受疾病困扰的痛苦。养生健身操是自我运动、自身调节，对解决亚健康身体具有良好的作用。
1习练八段锦对人身体产生的机理作用
（1）由于八段锦动作柔和缓慢，因而有利于机体的全面康复。通过习练八段锦，人体血管弹性明显改善，心肌收缩更加有力，迷走神经的兴奋性进一步增高，血管的充盈度和节律性也会更强。
（2）松紧结合、动静相兼是八段锦功法的一个显著特点。他要求练功时松中有紧、松而不懈、紧从松来、柔和拔伸。“紧”只是动作中的一瞬间，而松是贯穿动作过程始终的。松紧的这种密切配合和频繁转换，有助于刺激调节机体的阴阳协调能力，促使经气流通，滑利关节，活血化瘀，强筋壮骨。通过习练八段锦对血压、心率、血糖、甲状腺功能等具有双向调节功能，从而增强了机体的适应能力和预防疾病的能力。
（3）八段锦的基础姿势乃是站桩。站桩是气功中常见的调身手段，要求意静神宁、舒适得力、轻松自然，是一种很好的强身健体方法。俗话说：人老腿先老。持续适度的站桩无疑可以增强下肢的力量和平衡能力，可以抗衰老。研究结果表明，站桩有利于实现“体外反搏”，促使下半身血流加速回流到躯干和头颈，从而增加心、脑、肾等重要器官的血液循环，预防心脑血管疾病。
（4）八段锦锻炼的中心部位在于脊柱。整套功法练习，要求重心上下左右不断转换，并力求身体平衡，动作连贯相随。通过对脊柱的拉伸旋转，刺激疏通任、督两脉，从而起到了整体调节，牵一处而动全身的锻炼效果。
（5）从运动强度来看，八段锦属于中小强度的有氧运动。只要持之以恒，其保健的功效是十分理想的。八段锦正是这样一种运动量适中的“小劳”之术。
（6）有谚语说：百步走不如抖一抖。八段锦同传统中医学脏腑经络理论关系密切。在八个动作中内可以按摩五脏六腑，外可以舒缓筋骨。
（7）《黄帝内经》说：“恬淡虚无，真气从之；精神内守，病安从来？”唐代的医学家王冰也曾指出：“导引按，中人用为养神调气之正道也。”八段锦虽然是以外形肢节躯干的伸展开合为主，在八段锦练习过程中，要求神与形合，气寓其中，动作柔和，刚柔相济，强调呼吸与动作的协调配合，意念集中在动作部位，排除杂念。恬淡宁静，祥和愉悦是良好的情志的表现。
（8）《遵生八笺》中说：“循环次第转，八卦是良因。”八段锦的“锦”是指华贵精美的丝织品，同时也意味着整套功法练习如丝棉般柔顺连绵、丝滑流畅。第一势为托天式，然后从上到下依次调理心肺、脾胃、肝胆、肾和泌尿生殖系统，最后以颠地式为结尾，充分地体现了天人合一的思想。
2教师亚健康的状况
根据有关调查数据表明，平均85.90%的教师都患有慢性咽炎，远远高于同期普通人群慢性咽炎的发病率39.06%。而其他诸如脂肪肝、颈椎病等的发病率也要高于同龄的其他行业工作者。而不仅仅是身体上的疾病，一些教师因为面临升学、职称、家庭等压力，可想而知积劳成疾的后果。
3解决亚健康的状况的实用办法
古人云：“古往今来，因大疲至劳而病者比比皆是，积劳成疾，早衰相随，中道夭亡者也不乏其人。因此，对小劳之术，却不可等闲轻视。”这是宋代蒲虔贯在《保生要录》中提倡的“小劳术”，实际上也就是近现代立式八段锦的源头之一。
从根本上讲，教师非常需要一套养生的方法，让自我在平时调节的过程中，保持身心的健康的。那么如果通过有效的方法，能够让在学校里，缺乏养生环境和养生时间的教师们得到效果较好的健身养生
八段锦对教师养生具有广泛的适用性，对于缺少锻炼时间的教师来说，动作简单、易学，强度适中，在1m2的地方就可以习练。全操共八节，一套动作做完仅需12min。其简单易学的特点能够为缺少精力去学习新事物的教师们提供了方便之门。
4建议
（1）教育行政部门要予以重视，并组织相关的培训和推广。（2）体育、健身部门要主导和领先掌握八段锦练习的内容。（3）体育老师、体育指导员、爱好健身运动的社会人士要积极置身于此项的活动中，为普通老师做教练和示范。（4）以点带面，结合广场舞等多种运动形式，使自己有效的习练各种动作，达到锻炼的效果，提升身体素质。
5结语
在快节奏的社会环境下，大家都在为生活忙碌着、奔波着。教师也一样，承受着巨大的压力，用自己的青春，汗水去换来一个个青少年的茁壮成长。当休息时，就应该让身体设法“慢”下来，“抖一抖”自己的身体，达到古人常说的“天人合一的境界”。以养生为目的，以运动为形式，以八段锦为手段，通过小劳之术来化解成疾，是一件益事。锻炼养生操并保持良好的心态在培养学生的同时不忘自身的健康。
参考文献
[1]李新华，贾安华，邓冰，等.中青年知识分子心理健康影响因素[J].健康心理杂志，2001（1）：23-25.