人教版三年级上册作文范文第1篇
早晨，我背上书包，开开心心地来到学校。甬路两边的松树非常高大，像战士一样笔直的站在那里。花坛里的花朵穿了红的、紫的、黄的裙子，五光十色的，美丽极了。操场上，新铺的草坪像披了一件衣服似的，踩上去非常舒服，轻轻的摸上去软绵绵的，新铺的草坪多么美丽啊！同学们在校园里向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼，向我们美丽小校园问好。
上课了，同学们认认真真地大声读书。下课了，同学们有的跳绳，有的捉迷藏，有的鬼抓人，操场上开始热闹起来了。
我们的学校非常可爱，而且还非常美丽，我在这里读书非常幸福！
人教版三年级上册作文范文第2篇
最近，我发现了一个随地扔垃圾的现象。
有一次，我们去逛街时看见有的人把零食袋扔在地上，有的人把喝完饮料的塑料杯扔在了地上，还有的人把不要的气球和纸屑也扔在了地上。一到刮风的时候，垃圾们飞得到处都是，有的甚至还飞到了人的脸上，我们城市的环境真是脏、乱、差。
我想让大家不要乱扔垃圾，保护环境，让我们生活的城市更加美好。
我建议以后要在公共场所或在路边放多放几个垃圾箱，在人群多的地方树立标示牌，让人们的环保意识越来越好。
我希望大家要保护环境，让我们一起行动起来，保护我们的家园！
人教版三年级上册作文范文第3篇
花钟第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3.积累自己喜欢的词语。
教学重点：
1.会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动
一、初读课文，疏通字词
1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词，对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写“醒”。
二、细读课文，明了大意
1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?
3.出示语句，指导朗读。
1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习朗读好较难读的句子。
三、品味语言，感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。
1.朗读课文;快速浏览，回答问题。
2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸，布置作业
1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计：
现象原因
人教版三年级上册作文范文第4篇
如果我离开他，我将不会从东到西，从北到南了解这个世界。
他，在一排浓眉下，有一双明亮的眼睛和一头乌黑柔顺的头发。
他是一个“说谎”的女人。
每当他想吃任何对他健康同样有益的食物时，他都会把他喜欢的描述为他不喜欢的。
有一天，我在吃鱼，我就叫他吃。他说不喜欢，让我吃。我知道那是她最喜欢的食物，就说：“你不吃，我也不吃！”他再三劝我不要再撒娇，这让他气愤地说，孩子不能挑食。他不爱吃，也不能逼她吃。“但是鱼是你最喜欢的食物。”他的微笑是一种承认。
他是我的妈妈，一个善良善良的妈妈。
人教版三年级上册作文范文第5篇
人教版语文三年级上册知识点归纳
第一单元
一、易读错的字
惠崇(chóng)芦芽(yá)泥融(róng)
鸳鸯(yuānyāng)减(jiǎn)少河豚(tún)
伶(líng)俐掠(lüè)过荡漾(yàng)
几痕(hén)形(xíng)成沾(zhān)水
闲散(sǎn)凑(còu)成饱胀(zhàng)
破裂(liè)姿势(zīshì)随(suí)风
仿(fǎng)佛昆(kūn)虫款(kuǎn)款地
瞎(xiā)子备忘录(lù)黑绸(chóu)
二、易写错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”;
崇：上下结构，下面是“宗”;
聚：上下结构，下面是“”;
倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;
瓣：左中右结构，中间是“瓜”;
露：上面的雨字头写法为“”。
三、重点词语
融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽
梅花小溪广泛减法绝句杜甫
花草春风取长补短凑成吹拂
聚拢赶集形成掠过偶尔沾水
疲倦纤细痕迹乌黑剪刀活泼
春日轻风洒落加入春光湖面
电线花瓣莲蓬饱胀破裂姿势
仿佛随风舞蹈停止荷花清香
赶紧圆盘眼前画家本领飘动
了不起花骨朵儿
第二单元
一、易读错的字
宋(sòng)人解释(shì)触株(chùzhū)
耕(gēng)者折颈(jǐng)懦弱(nuòruò)
陶(táo)罐谦(qiān)虚价(jià)值
尘(chén)土捧(pěng)起狮(shī)子
别致(zhì)欣赏(xīnshǎng)不禁(jīn)
皱(zhòu)眉匀称(yúnchèn)挣(zhèng)脱
倒映(yìng)遵循(zūnxún)
传(chuán)来尊(zūn)敬碌(lù)碌无为
二、易写错的字
释：左边是“釆”。
颈：第二笔是“点”。
虚：半包围结构，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
赏：下边是“贝”。
映：右边是“央”。
三、重点词语
守株待兔等待宋国耕田触株颈部
释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起
擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝
光洁美观古代价值动手国王狮子
鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致
传来哎呀叹气痛快倒影着急
没精打采机灵回头机会
第三单元
一、易读错的字
屠(tú)苏(sū)旧符(fú)欲断魂(hún)
酒(jiǔ)家兄(xiōng)弟创(chuàng)造
蔡伦(lún)朝鲜(xiǎn)保存(cún)
经验(yàn)欧洲(zhōu)造纸术(shù)
社(shè)会制(zhì)作一册(cè)
前爪(zhǎo)智(zhì)慧赵(zhào)州桥
设(shè)计历史(shǐ)河北省(shěng)
石拱(gǒng)桥横(héng)跨工匠(jiàng)
张择(zé)端作(zuō)坊一寸(cùn)
摊贩(fàn)官吏(lì)一乘(shèng)轿子
故宫(gōng)马笼(lóng)头
二、易写错的字
欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”;
录：上下结构，下面是“”;
欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折;
匠：最后一笔是“竖折”;
创：左右结构，左边第二笔是“点”。
三、会写的词语
新旧符号欲望灵魂借书酒家何处
牧童兄弟独自异乡佳节造纸术
伟大记录保存大约东汉经验
阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器
学问轻便盛放西汉吸收树皮破布
原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥
节省县区石匠设计历史创举而且
智慧中间桥洞河面流水冲击水花
各自双龙戏珠似乎体现人民才干
语文复习方法
1、字写得漂亮能得分
小学生的国语考试，无论是低年级还是高年级，都能以端正的笔迹得分，这个分数很大，可以从1分到10分，小学低年级语文考试，重点写，拼音，写单词，造句，字迹不整齐，扭伤，甚至超过答题线，字迹会一会大一会小你们老师会扣分吗?至少两分钟，本来能得90分，但是因为字的问题掉在了80分的行列里，有点不甘心。
高年级的语文考试，如果作文一般的话，没有错字，字也写得很整齐，基本上能得到其中的分数，小学语文成绩以基础知识为主，班级水平差20分左右，所以，提高2分、3分的分数，给孩子的自信都不一样。
2、不能回答阅读。
有普通成绩的学生，有点聪明，在恶作剧，考试的时候，如果有不会写的问题的话，就空着，不用在空栏里写，模仿网上的考试，故意说，老师，请原谅，我真的不会，祝老师身体健康，加薪，请给我2分，作为语文老师，你生气了吗?所以，我经常向学生们强调，阅读题一定要写。
人教版三年级上册作文范文第6篇
姐姐很胖，胖胖的脸，腰比我胖两倍。她和我一样是三年级，但是我妹妹比我胖很多，因为她整天张着嘴，不停地吃东西，所以她很胖，像一个大圆球。
今天下午妹妹趁妈妈不在偷偷吃了两个冰棍和一瓶八宝粥。晚饭前，她又喝了一瓶王老吉和两个棒棒糖。晚饭后，她又喝了一瓶雪碧。结果第二天凌晨4点，姐姐吐了，8点又吐了。吐了之后，妹妹变得跟我一样瘦，胖乎乎的脸瘦了一圈，肚子也不像以前那么僵硬了。阿姨说姐姐像魔术师，一眨眼就变得很苗条了。大妈又说：“哈哈，乱吃真好！会让人吐槽。呕吐之后，胖子会变得很苗条！”
我写这篇日记是想告诉大家：“立秋之后，一定不要乱吃，不然你会像我姐姐一样！”
人教版三年级上册作文范文第7篇
今天是星期四。我们将进行一次“华龙风车农场”的秋季旅游。我们愉快地上车。
当我们到达农场时，我们看到一个大风车在慢慢转动。
有茂盛的树木和鲜花。
在老师的指导下，我们玩了“抓泥鳅”、“六合迷宫”、“森林探险”等活动。
最让我难忘的是“六合迷宫”，因为它有很多路。但是只有一个办法可以走出迷宫。我走来走去走不出来。最后还是低着头回去了。出来没多久，同学就从出口出来了。我真的为他们感到骄傲！
多么难忘的秋游啊！如果我们能每天去秋游就好了！
人教版三年级上册作文范文第8篇
星期天，我和父母去中山公园看菊花展览。
我一进公园，在通往菊花展的小径两旁，种上了一种可爱的植物，繁密的小花盛开，就像天上的星星落在地上。红，黄，粉，紫，可爱！我仔细一看，原来这些是菊花。带着更多的期待赶到菊花展。
一到了，盛开的菊花立刻吸引了我，有黄色的“大黄袍”、“国华圣人”、“紫色的“恒河金秋”、“海平线”、“白仙女”、“日本白球”等等。真是数不胜数，五颜六色。有的花瓣纤细娇嫩，有的花瓣饱满奢华，有的花瓣长成圆球状，很有意思！我还用我的相机拍下了他们美丽的身影！
站在菊花中间，真想变成一只美丽的蝴蝶，飞到菊花那里，和它合影！
人教版三年级上册作文范文第9篇
一、班级分析
本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。.
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”
本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。
如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。
又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”——“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。开展综合性学习要因地制宜，各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。老师们在教学中也积累了一些经验和做法，在教学实践中相信还可以创造出更多更好的方法来。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型
本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，新编选的课文超过一半。有反映中外、城乡儿童生活故事的《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》;有反映领袖、科学家优秀品质的《我不能失信》《奇怪的大石头》;有反映现代儿童关爱他人的《掌声》《给予树》《好汉查理》;有反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感的《孔子拜师》《盘古开天地》《一幅名扬中外的画》;有表现秋天景物的《秋天的雨》《听听，秋的声音》。许多新选的课文角度新颖，有助于启迪学生的思想，如《矛和盾的集合》《狮子和鹿》。选文努力做到语言规范，在文字上做了认真的加工。课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶。
从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的习惯。
教材在部分课文的后面安排了“资料袋”，其形式有文字介绍，也有图片介绍等。“资料袋”一般是给学生提供与课文内容相关的一些知识。其中，有的是课文相关知识点的介绍。如，《我们的民族小学》课后安排的少数民族生活的图片，《蜜蜂》课后对蜜蜂采蜜的一些知识介绍，《玩出了名堂》课后对微生物作用的介绍。有的是介绍课文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石头》《孔子拜师》课后，有分别介绍_、李四光、孔子的图片、文字。还有的是与课文内容有关的一些历史、风俗的介绍。如，《风筝》课后介绍风筝的历史，《给予树》课后介绍圣诞节的风俗习惯。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
1、改进课文的导学性。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
围绕课文提出的问题，有以下几种情况。
(1)引导学生理解词句及课文内容。
(2)用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。
(3)引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。
(4)引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。
2、改进课后练习的设计。
(1)课后练习口气变了，都是以学习伙伴的第一人称的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
(2)课后练习鼓励学生独立阅读思考，探究发现。
(3)采用多种形式引导学生积累语言。
教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我把描写窗外安静的句子抄了下来，你抄了哪些?”“读了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。”
二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。词语表中的词语，为本课要求写的字或以前要求写的字组成的词语，不穷尽本课所有的词语。
人教版三年级上册作文范文第10篇
《小蓝裙的故事》
教学要求
1、学会本课生字、新词。
2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
重点难点
1、抓住重点词语理解课文内容。
2、绘声绘色讲故事。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的
1、学会本课生字新词。
2、指导学生阅读，理解课文内容。
重点难点：抓住重点词语理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程
一、质疑导入，激发兴趣
1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业
1、写自己喜欢的字或词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学目的
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学会绘声绘色地讲故事。
3、体会课文所蕴含的道理。
重点难点
绘声绘色讲故事。
教学过程
一、查检复习
1、指名认读生字。
2、朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事
1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”
2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
3、学生汇报自己的体会。
4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
5、教方法指导学生讲故事。
(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
(3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
(4)自愿者讲给全班听。
6、抓住重点词语理解课文内容。
三年级语文人教版上册教案5
《小河的歌》
教学目标：
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
人教版三年级上册作文范文第11篇
上周，我读了一本美国作家.怀特写的书，《吹小号的天鹅》。我非常喜欢这本书。
这本书主要讲的是天生哑巴的公天鹅路易。因为她不能发出任何声音，她不能向美丽的天鹅小姐瑟琳娜吐露秘密。因此，天鹅神父闯入一家乐器店，为路易斯偷了一把小号。路易斯得知小号被偷了，于是更加努力地练习，挣钱还债。经过路易斯的不断努力，他终于弥补了自己声音发不出声音的缺陷，同时也给瑟琳娜等人留下了深刻的印象。从那以后，路易斯和瑟琳娜幸福地生活在一起。
这本书教会了我：我们要向路易学习，学习它的毅力，永不放弃品质；人生也一样，为了完成一件事，要努力去追求，去实现。
来看这本书吧！
人教版三年级上册作文范文第12篇
今天下午，我和爸爸一起去油田的一个广场放风筝。在那里爸爸给我买了一个老虎风筝。
站在广场的中间抬头看，啊！全部是五彩缤纷、形态万千、颜色各异的漂亮风筝。风筝的形状也特别多，老虎、燕子、还有的是紫色的毛毛虫等等，这些风筝真是令人目不转睛。
再看就是人们正在议论风筝的传说，有人说：“古人把风筝看成鸟。”有人说：“古人把风筝看成龙”。人们不停的辩论、议论，逗的我和爸爸哈哈大笑。低头一看，自己的风筝还躺在地上呢！还是抓紧学放风筝吧！
我激动的一蹦三尺高，我学会了放风筝了。
人教版三年级上册作文范文第13篇
我的姐姐很爱学习，总是在写完作业后预习一下下篇课文。在下课时，姐姐老是捧着一本书坐在教室里认认真真的看。虽然我不是和她一个班，但是在我经过她们班时都会看到姐姐那认真的身影。
有一天下午放学，在回家的路上我们像往常一样都会告诉对方自己的回家作业。我向姐姐问：“姐姐，你们的回家作业是什么呀?”“让我想一想。”姐姐对我说道。我紧张的说：“你不会把回家作业忘了吧?”接着，我嘲讽般的说：“我可不像你记性那么差。”“我怎么会呢。”姐姐说，：“我们的回家作业是：把第10课预习好，把第9课的生字词语听写一次。还有把数学书上的一道思考题做起来。”
回到家里我们一同做起作业来。我把作业写完了，可是姐姐还是为这个思考题犯愁。于是，我对姐姐说：“这题我早就写完了，而且老师都较对了我给你抄不。”“不用了，我自己会做的。”姐姐对我说。过了一会儿，我又来到姐姐这儿，只见姐姐打开书包，拿出本子，打开本子，把自己算的几个算式写在本子上。我把自己的数学本子放在桌子上对姐姐说：“你实在写不出来就到我这里抄吧。”姐姐不吭声，然后我就走了。可是她始终没有动我的数学书。过了好长时间姐姐解开了这道思考题，她没有看我的，是姐姐自己解开了这个谜底。
我的姐姐非常喜欢学习，无论谁来帮她，她都要自己把这道题再想一想如果真的不知道她就会请教别人。
从来都不会到别人那里抄过来，我多么佩服。
她呀，姐姐真是个好榜样。
人教版三年级上册作文范文第14篇
《妈妈的账单》原文
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“060”
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?
3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受
1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?
2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。
3、自主学习。
4、交流阅读收获。
设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
三、质疑问难，合作探究
1、交流问题。
2、带着问题小组合作学习。
四、引导解读，品味真情
1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单，你读懂了什么?
(结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读)
2、品读妈妈的账单，体会情感：
⑴用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么?
⑵结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
⑶计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。
3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：
⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
⑵指导朗读。
4、领会“060”的含义：
引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。
五、表达感受，抒发情感
作业超市：
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。
六、总结深化，拓展延升
1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。
人教版三年级上册作文范文第15篇
说起我见过的人，那可真是数不胜数，但给我留下深刻印象的人，可谓寥寥无几。但是，有一位我最熟悉的人，我非常敬佩他。
他，挺高的个儿，一双明察秋毫的“火眼金睛”上架着一副高深莫测的眼镜，一只大白鲨般嗅觉灵敏的鼻子，一张能说会道的嘴巴，再加上他那犹如猎豹般灵巧的身材，凑成了一个不平凡的他。而他，就是我的爸爸。
我的爸爸很奇怪。在我听话的时候，他跟我就像是两兄弟一样，无所不谈。而在我做错事时，他又会凶如猛虎，毫不客气地对付我。他打我、骂我的时候，红着眼睛，样子像一头发怒的豹子，十分可怕。
记得这学期期中考试的时候，我考得很不好，数学才考了九十分。他看了我的试卷之后，气得鼻子都歪了：只见我这道题扣了两分，那道题又扣了三分，真是太粗心大意了！其实那些题我全都会做，就是粗心。他看过之后，立刻破口大骂：“我跟你说过多少次了？学习就如逆水行舟，不进则退。你看你，被别人超过了吧？”过了几秒钟后，他又说：“爸爸现在不是要让你考到全班第一或全级第一，至少你要努力呀。”我听后，知道了爸爸的良苦用心。从此我就认真答题，认真做事，成绩终于又上去了。爸爸见我这样，每天放学回到家对我总是又搂又抱，有时甚至亲上几口。
每当我认真完成了作业，爸爸就会给我奖赏——陪我去打羽毛球。当我打的球够力气时，他会说：“好球！接招！”随后只见他灵敏地一闪，当球到达他头顶高时，便大力来了一个扣球，真厉害！当我侥幸打了回去后，他又说：
“哈哈！你上当了！看球！”只见他跳了起来，来了一个“猛虎盖天灵”，我就输了。
这就是我最熟悉的人——我亲爱的爸爸，一个要求严格、奖罚分明的人。
人教版三年级上册作文范文第16篇
所有人肯定都撒了谎，包括我自己。其实撒谎是一种很不好的行为，不仅对自己不好，对别人也有害。而且，骗子将来死了也会下地狱。有这么可怕的报应。你敢撒谎吗？现在我来给大家介绍一下说谎的坏处。
你说谎的时候，有没有设身处地为别人着想？当你被别人欺骗的时候，你心里不生气吗？而撒谎只会让自己人缘更差？每次说谎，心里都会充满愧疚，不敢面对长辈，甚至会说谎，会说更多的谎话来弥补这些无聊的谎言。其实只要我实话实说，有多容易呢？
别以为撒个小谎没关系。现在你会习惯的，谎言会越来越大。说谎的时候，你会是一个大坏蛋，会让父母生气。多么严重的偏差！
说谎有无数坏处。请大家不要说谎！
人教版三年级上册作文范文第17篇
知识点
8、鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子;牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力;瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机
祖国迷人的风景：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟
9、我们祖国有丰富的物产：河北的鸭梨，浙江的龙井茶，新疆的细毛羊，内蒙古的三河马，山西的煤矿，辽宁的铁矿……
10、1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
11、2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
12、3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)b)天都峰有什么特点?一是高，二是陡。4、背写《小儿垂钓》胡令能
13、4、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?(列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。)
14、5、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(一，说明小男孩很认真给高尔基拍照;二，说明高尔基很有耐心地等小男孩)
15、6、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢?)李四光是一个怎样的人?(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)
16、7、_有着怎样的好品质?(诚实守信)我知道描写守信用的成语有：一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果
17、11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。
18、5.《花钟》开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;
19、3、古诗意思1.两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁和《夜书所见》
20、《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
21、《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
22、《10风筝》课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?
23、(因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。)学了本文，我感受到孩子们的心情变化：(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)
24、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气)
25、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……)
人教版三年级上册作文范文第18篇
我的朋友叫张子涵，脸长得像瓜子，高高的鼻子下面长着一张嘴，露出一排大板牙。他特别爱吹牛，因此我给他起了个外号叫：“吹牛大王”。
有一次，我和他玩累了停下来休息，他就说：“我去过一个很冷的地方，至少有零下。”我听完后哈哈大笑，说：“不可能去过那地方，如果你去会把你冻死的。”张子涵说：“我的衣服很厚的，就像裹在棉被里，谁骗你谁是小狗。”那可真是让我半信半疑。
别看他那么爱吹牛，但学习很好，我可真佩服他，我要向他学习。
人教版三年级上册作文范文第19篇
《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。这节课的优点有以下几点
一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。
二、突出本课的重点。
学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。
三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。
我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩和女孩一样可爱。”
本节课存在的不足有：
一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。
二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。
人教版三年级上册作文范文第20篇
píngbàchuāndàidǎbànhuānchàngzhāohūpiāoyángjìnglǐ
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼
húdiéhàoqíkǒngquèwǔyóuxìzhāoyǐnrènào
蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹
gǔlǎotóngzhōngcūzhuàngfèngwěizhújiébáiyáohuàng
古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃
shèngkāiwánshuǎyīběnzhèngjīngshǐjìnróngmáojiǎzhuāng
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装
zhèixiēyǐnrénzhùmùdiàoyúguāncháhuābànhélǒng
这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢
shǒuzhǎngyǒuqù
手掌有趣
fēngdǐngsìhūhūránbáifàcāngcāngzánmenfènlì
峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力
zhōngyúbiànziyǒngqìjuéxīnjūránlìliàng
终于辫子勇气决心居然力量
jiāowàisànbùxiōngpúhuānkuàimiànbāozhāhuòzhě
郊外散步胸脯欢快面包渣或者
yánhánzìyánzìyǔkěxīkěndìngguǒrán
严寒自言自语可惜肯定果然
huānbèngluàntiàochéngshí
欢蹦乱跳诚实
tūránlìkèrénxíngdàozhàoxiàngjīdǎliangbǎinòng
突然立刻人行道照相机打量摆弄
zhǔnbèijiāojuǎnmìshūzázhìshèjìzhězhuǎngào
准备胶卷秘书杂志社记者转告
qíguàizhùmíngdìzhìxuéjiāzhuōmícángqiāoqiāoduǒshǎn
奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪
yányánshíshíxìngqùlìshǐpíngzhěnglǚxíngqínlǐng
严严实实兴趣历史平整旅行秦岭
tuīdòngzhuǎnláizhuǎnqùzhuānménkǎocháyíjìyánjiū
推动转来转去专门考察遗迹研究
chéngguǒzhènjīng
成果震惊
10、
jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎo
精心希望依然飞舞拼命奔跑
lādòngdàjīngshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎochuítóusàngqì
拉动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气
mòfángjìxù
磨坊继续
11、
qīngliángliúyìshànziyánrèyóupiàoliángshuǎng
清凉留意扇子炎热邮票凉爽
shìzixiānzǐbōluóqìwèixiāngtiánliángshí
柿子仙子菠萝气味香甜粮食
jiājǐnyóuliàngliàngyángshùfēngshōu
加紧油亮亮杨树丰收
13、
zhēngqídòuyànfēnfāngmírénliúxīnyànlìsūxǐng
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒
wēndùmìqièguānxìjiāonènshìyíshìyìng
温度密切关系娇嫩适宜适应
zhǎnshìxūyàokūnchóngchuánbōzhíwùxuéjiāxiūjiàn
展示需要昆虫传播植物学家修建
lùxùdàzhì
陆续大致
14、
wúlùnshìyànzhǐdàizhèngshífēisànjīhū
无论试验纸袋证实飞散几乎
dàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīcèbāokuò
大概减少阻力遥远推测包括
jiǎnchámíshīzhǔnquèwúwùyántúquèquèshíshí
检查迷失准确无误沿途确确实实
chāochángjìyìlìběnnéng
超常记忆力本能
15、
míngtánglàngfèijìngpiànkānshǒushǒushíqīngxián
名堂浪费镜片看守守时清闲
fàngdàjìngxìwēiyuèdúsuíyìtiáojiéjiǎndān
放大镜细微阅读随意调节简单
xiǎnwēijìngjǐláijǐqùwēishēngwùbàifǎngwánjù
显微镜挤来挤去微生物拜访玩具
17、
yuǎnjìnwénmíngxiāngjùxuéwènfēngchénpúpúnàmèn
远近闻名相距学问风尘仆仆纳闷
yínghòuděnghòuzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiàobǎoliú
迎候等候止境长进请教保留
chuánshòujìngzhòngpǐnxíng
传授敬重品行
18、
yǔzhòuhēiànshàngshēngxiàjiàngqìxīsìzhī
宇宙黑暗上升下降气息四肢
jīfūliáokuòxuèyèbēnliúbùxīmàoshèng
肌肤辽阔血液奔流不息茂盛
zīrùnchuàngzào
滋润创造
19、
shèjìcānjiāxióngwěiquánbùhéngkuàchuàngjǔ
设计参加雄伟全部横跨创举
jiǎnqīngchōngjīlìzhòngliàngjiéshěngjiāngùměiguān
减轻冲击力重量节省坚固美观
shílánlánbǎnjīngměitúànqiánzhǎohuíshǒuyáowàng
石栏栏板精美图案前爪回首遥望
shuānglóngxìzhūcáigànbǎoguìyíchǎn
双龙戏珠才干宝贵遗产
22、
fēngjǐngyōuměiwùchǎnfēngfùwǔguāngshísèshēnlánxìnghuáng
风景优美物产丰富五光十色深蓝杏黄
jiāocuògāodībùpínggèzhǒnggèyànglǎnyángyángzǔzǔbèibèi
交错高低不平各种各样懒洋洋祖祖辈辈
wēiwǔchéngqúnjiéduìpiāopiāoyáoyáoyánsèyúyègōngrén
威武成群结队飘飘摇摇颜色渔业工人
qiānqíbǎiguàixíngzhuàngsìjiǎocháotiānmàomìféiliàopījiǎ
千奇百怪形状四脚朝天茂密肥料披甲
23、
chōuchūnènlǜhuìchéngxīnshǎngmìmìcéngcéngdǎngzhù
抽出嫩绿汇成欣赏密密层层挡住
shìxiànxiànchūkěkǒuxiānnènmíngguìyàocái
视线献出可口鲜嫩名贵药材
yòusōngyòuruǎnshétoushōucáng
又松又软舌头收藏
25、
jíhézhāojiàjǐnzhānggùránwūguīzìwèi
集合招架紧张固然乌龟自卫
jìngōngpàokǒutǎnkèhéèrwéiyīzhànchǎng
进攻炮口坦克合二为一战场
dàxiǎnshénwēishǒucìluànchéngyītuánzhǎngchùshènglìzhě
大显神威首次乱成一团长处胜利者
26、
bīngxiéfǔtóushǒujùwányìmiǎndeqiǎngzǒu
冰鞋斧头手锯玩意免得抢走
nánguòsuànshùdāngchūsuíbiànréngrándírén
难过算术当初随便仍然敌人
táijiēsuǒyǐdǒngde
台阶所以懂得
27、
jiāoàoàomànqiānxūshénqìnǎonùlǐhuì
骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会
xiāngtíbìnglùnhuāngliángjīngyàguāngjiépǔsùjiàzhí
相提并论荒凉惊讶光洁朴素价值
xīngfèn
29、
zhǎngshēngwénjìngyuànyìzīshìlúnliúqíngkuàng
掌声文静愿意姿势轮流情况
màntūntūnzhùshìrèlièchíjiǔpíngxīqíngxù
慢吞吞注视热烈持久平息情绪
jiǎngshùpǔtōnghuàdòngtīnggǔlì
讲述普通话动听鼓励
30、
chénggōngshíyànjiàoyùjiāpíngzishéngzidàibiǎo
成功实验教育家瓶子绳子代表
chábēiwēixiǎnshùnlìrúshíbùjiǎsīsuǒjīdòng
茶杯危险顺利如实不假思索激动
huòdé
31、
jǐyǔshìtànxīnyìzhùfútiánmìdānxīn
给予试探心意祝福甜蜜担心
kuānyùqiánxītíxǐngxìnggāocǎilièànshìcāicè
宽裕前夕提醒兴高采烈暗示猜测
lìjíkǎpiànpànwàngxiǎnrányōngbàorénài
立即卡片盼望显然拥抱仁爱
tóngqíngtǐtiē
同情体贴
[人教版三年级语文上册词语表]
人教版三年级上册作文范文第21篇
早晨，我背着书包，开心的飞快地走进学校，甬路两边的松树像一位位战士一样站着，花坛里的鲜花，五颜六色，非常好看。操场上新铺的草坪绚丽多彩，踩上去像草坪，用手摸上去毛茸茸的，草坪是多么美丽呀！同学们在校园里像一只只小鸟飞翔，自由、幸福！
上课了，同学们认真地读着有趣的课文。下课了，操场上热闹起来了，同学们，有的跳绳，有的跑步，有的聊天……
我的学校很美丽，我喜欢我的学校。
人教版三年级上册作文范文第22篇
一、班级情况分析：
本班共有学生35人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。
二、教材的基本结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“ 综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
1．改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。
四、学习目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、工作中的具体措施：
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。
6、 在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。
六、教学时间安排：
本学期从9月1日至1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：
第一单元15～17课时第五单元15～18课时
第二单元13～15课时第六单元14～16课时
第三单元15～18课时第七单元15～18课时
第四单元15～18课时第八单元15～18课时
[人教版三年级上册语文教学计划]
人教版三年级上册作文范文第23篇
今天天气很好，天空万里无云。老师带我们去四元秋游。我们坐公交车，兴高采烈的来到世宗园。我们一下车，就排队向公园走去。秋天的花园很美：绿树成荫，鲜花盛开，秋菊争艳，五颜六色的花朵形状各异，鸟儿啁啾，真让人陶醉。我们还看到了火鸡、鸽子和鳄鱼。
我最忘不了的是吊带。我走上来的时候，服务员让我抓紧搅拌头。当我按下它时，它迅速向前移动。这一刻，我心里紧张得快要跳出来了。我努力让自己平静下来，屏住呼吸。过了一会儿，我停下来，非常镇定地走了下来。
这次秋游教会了我一个道理：勇敢面对困难，就一定会成功。
人教版三年级上册作文范文第24篇
今天下午放学，吃完饭回宿舍，看到其他人都去打水了。我也想去打水。但是，另一个想法：每次打水，就用一次，就被别人用完了。你做梦去吧。
来学校的时候不小心看到高伟在做作业，就去找他说：“高伟，晚上可以用你的水吗？”他说“没有”，我灵机一动，说“我晚上想吃药。我不能用你的一点热水吗？”他说：“嗯，我可以给你用。”在我回到座位的那一刻，我的心像犯罪一样难受。回头看高伟，真是老实人，从来不闹事。我对这样的男人撒了谎，我的愧疚感在心里停止了。
放晚了之后就回宿舍了。他真的给了我水。我后悔了，很激动。半夜睡不着。偶尔撒谎也不可怕。一辈子活在谎言里太可怕了。
人教版三年级上册作文范文第25篇
我奶奶住在农村。她哪里都好，做饭也很好。就一点点，爱撒谎。
说奶奶爱撒谎，你不信，告诉你我家每次炖排骨奶奶都不吃。我一边狼吞虎咽地吃，一边问奶奶：“你为什么不吃？”奶奶总是笑着说：“我不喜欢排骨！”有一天，我和奶奶去参加婚礼，奶奶选了排骨吃。这时候我才知道，我奶奶不是不喜欢吃，而是舍不得吃。说谎对我来说是一种爱。
我喜欢这个撒谎的奶奶！我更想念这个撒谎的奶奶！
人教版三年级上册作文范文第26篇
书对他来说就是神！
当她累的时候，书籍可以帮助她缓解疲劳；当她难过的时候，书可以让她振作起来。于是，这本书成了他最好的朋友。
但是她有个坏习惯：一边看一边流泪。然后，一本好书就快写完了，撕了。
她不仅在业余时间看书，睡觉的时候还“捧”书！
……怎样？你喜欢女生李开印的故事吗？想知道她是谁？她就是我，初三的学生。我相信有很多关于我和这本书的故事，我以后再告诉你。
人教版三年级上册作文范文第27篇
秋天到了，天气渐渐凉了起来。其它的花都已开始凋谢了，但是黄色的菊花、深红的鸡冠花却开得那么绚烂，那么夺目。
秋天，树上的叶子纷纷飘落，就像金色的蝴蝶在翩翩起舞。厚厚的叶子落在地上，好像给大地穿上了一件金黄色的棉衣，此时，只有松树还是碧绿碧绿的，好像一位英勇的骑士。
秋天是个丰收的季节。苹果红得像小孩子的脸蛋；一串串的葡萄像紫色的宝石；还有火红的柿子挂在树上，像一个个红彤彤的小灯笼。麦田里一棵棵金黄色的麦穗迎风摇摆，好像在祝贺农民伯伯取得了又一个大丰收！
公园里，小朋友们有的在放风筝，有的在做游戏，他们玩得真开心！秋天既给我们带来了凉爽，又给我们带来了收获，我喜欢秋天。
人教版三年级上册作文范文第28篇
我的家乡在景色秀丽的广州。那里的白云山风景优美、景色宜人，其中的桃花涧景点是我最喜欢的景点之一。让我们走近它吧!
从白云山西门进入景区，顺着盘山大路往上走，只见路两旁翠绿的树木郁郁葱葱，小草密密层层。经过约三十分钟的行程，我们来到了风景优美的明珠楼景区。
桃花涧位于明珠楼中心景区，园内种有近万棵桃树。进入景区，映入眼帘的是一片片芬芳迷人的桃花，它真奇斗艳，千姿百态。一朵朵盛开的桃花犹如一个个小姑娘笑红了脸，这景色十分迷人。
沿着石板小路往桃林中心走，越来越多的桃花展现在我们眼前。每棵树褐色的枝干上，都盛开着许许多多的桃花。有的桃花张开粉红、桃红、白色的花瓣，迎接我们的到来;有的还是花骨朵儿，羞答答的藏在树枝上;还有的桃花已经开败，树下布满了花瓣，树上结出了一个个小毛桃。在花丛中，翩翩飞舞的蝴蝶，忙着采蜜的蜜蜂，为桃花涧增添了许多生机。看着美丽的桃花，听着小鸟清脆的叫声，闻着一阵阵迷人的芳香，感觉自己来到了世外桃源。
桃花涧景色迷人，真是让人流连忘返。