工程监理需要掌握的知识篇1
不知不觉，岁月变幻，本人已在监理这个工作岗位上又度过一年。2011年初，本人从施工单位转行做了一名普通的监理员，从事工程的质量、进度和造价的控制工作。这是公司领导对我的信任与培养。我也十分珍惜这次难得的工作机会，在全新的岗位上勤勤恳恳，认真努力工作，充分发挥自己的聪明才智。
以下是本人2011年的工作总结：
一、立足本职岗位，从转行做监理之日起，本人就全身心地投入到全新的工作岗位中去，积极向经验丰富的同事们学习专业技术，学习了大量的监理业务技术知识及有关规章制度。
二、加强业务学习，适应新工作岗位的需要
“科学技术是第一生产力”，作为建筑生产的监理员，我深知业务技术的重要性。只有掌握扎实过硬的业务技术，才能在企业、部门中立于不败之地。社会生产在创新中不断地发展进步，这就需要人们及时掌握更新更好的专业技术，满足社会生产发展的需要。
当今社会，已进入高速发展的信息化时代，新技术、新科技不断更新出现，监理行业同样如此。比如图纸的变更、监理工程师通知单、监理月报、评估报告等等，绝大部分都是在电脑上完成的。作为监控的重要工作之一：质量控制；我必须掌握先进的生产、管理工具是适应现代化企业需要的必备素质。作为一名普通职工，本人坚持立足本岗，努力学习，刻苦专研专业技术，努力提高业务技能；积极学习先进科学文化知识，不断学习，不断进步，以适合日益发展的工程监理事业需要。
随着顺德经济的发展和社会用房要求的不断提高，顺德的监理人员日趋复杂与庞大。作为一名监理员，就必须时刻集中精力，了解和掌握工程的最新情况，分析施工中安全质量情况，分析工程进度，分析其可能存在的问题、安全隐患。只有对工程项目高度掌握的情况下，才能发现其可能存在的问题、安全隐患，并早作打算，未雨绸缪，有备无患；才能在突发事故中快速、安全、高效地处理安全及质量事故。没有扎实过硬的业务本领，一切都是空谈，“质量第一，安全第一”也成了空中楼阁。始终要求自己保持高度责任心，对每天的巡视，旁站，合理安排工作方式。
为进一步提高监理人员的业务素质，今年8月份，公司领导又安排本人参加佛山市监理工程师的培训。本人也十分珍惜这次机会。经过这次培训，本人感触颇深。深感这次培训的及时性和重要作用。此次培训涵盖了工程监理的全部过程，对《建筑工程进度控制》，《建筑工程质量管理》，《建筑工程安全监理实务》等建筑规范和法律法规进行了系统的学习。通过这次培训不但使我的业务水平有了较大的提高，也从学校老师哪里了解到了工程监理未来的发展趋势；监理技术发展的前沿科学；认识到信息技术对工程监理技术发展的非凡影响。
这次培训也使我感到一种深深地危机感，进一步、更深入地学习科学文化知识的迫切感时时冲撞着自己。工程监理技术飞速发展，信息科技日新月异，企业发展和岗位素质要求从业者要有一种十分强烈的自觉学习要求，要不断学习，不断进步才能不被岗位淘汰。翻老黄历，吃老本的日子早已一去不返。“逆水行舟，不进则退”。只争朝夕，发奋学习，才是在激烈的竞争中求得生存的根本之道。本人也计划进行系统的岗位技能学习，以适应企业发展的需要。
三、把握信息技术发展动态，跟上时展步伐掌握一些新兴实用技术，才能将更好为企业、为社会所服务；也使自身价值的实现与企业发展目标得以紧密结合。本人在业余时间广泛阅读网络上建筑工程专业报刊杂志，扩大知识面，提高自身综合素质。
回顾一年来的方方面面，本人各方面还存在很多不足之处。在业务技能掌握的全面性、熟练性，层次方面还比较欠缺；专业知识结构还不能全面，合理，缺乏更深层次的专业理论知识。在知识的适应性方面，也有很多不够的地方。在新一年到来之前，本人将根据自己的不足之处及企业发展需要，制定适合自己的改进办法和工作目标。
工程监理需要掌握的知识篇2
[关键词]“掌握学习”；教学模式；中国高校；双语教学；质量监控；启示
[作者简介]刘艳娥，湖南理工学院体育系讲师；史湘平，湖南理工学院教授，湖南 岳阳414006
[中图分类号]G642
[文献标识码]a
[文章编号]1672―2728(2007)07―0196―03
经济社会的发展对人才的需求要求高校立足于“基础扎实，知识面宽，应用能力强，素质高，有较强的创新精神”这一现代化人才培养目标，要培养应用型、复合型人才特别是双语人才。知识源于客观实践，能力源于自主锻炼，课堂教学是高校教育教学的基本过程和人才培养的重要形式，也是衡量高校教育教学质量的主要考察领域。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教育部[2001]4号文件)明确指出：“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点与关键……为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，对高新领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入wto后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5％～10％。暂不具备直接用外语讲授条件的学校和专业，可以对部分课程先行实行外语教材、中文授课，分步到位。”经过近几年的探索和研究实践，双语课程建设已经成为高校教育教学现代化改革与发展的重要任务与特色，各高校在推行双语教学的同时，结合自身的客观实际，就双语教学的特殊性制定了一系列的改革方案和实践措施，但就如何加强双语教学的质量管理，建立完善的双语教学质量监控体系，变局部监控和单视角监控为全方位、多视角、多层次和动态监控等方面的实践研究还有待进一步拓展。本文主要从双语教学的“掌握学习”课堂教学模式来探讨我国高校双语课堂教学质量监控体系的构建。
一、“掌握学习”教学模式的内涵
美国著名教育心理学家乔伊斯、韦尔等人认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”实际上教学模式并不纯粹是一种计划，因为计划往往显得太具体，而是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，既突出从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，作为活动程序又具有有序性和可操作性。“掌握学习”教学模式是JohnB.Caroll和BenjaminBloom提出的用以设计教学程序的框架结构，它为使更多的学生获得较好的学习成绩提供了一种简洁有趣的教学方法和策略。“掌握学习”的核心理论认为，所有学生都能学好，大部分学生之所以不能取得最优异的成绩，不在于其智力因素，而在于不能获取适合他们自身学习特点的教学帮助和学习时间(最佳学习机会)；只要创造出合理有效的教学条件，以班级群体教学为教学基本组织形式，辅之以经常、及时的反馈和个别化矫正性教学帮助，全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力，就能使大多数学生“掌握学习”，从而达到课程目标所规定的掌握标准。
二、双语教学及其课堂教学质量监控
教育部高教司在《普通高校本科教学工作水平评估方案》(高教司[2002]152号)文件中将双语教学作为教学建设与改革的一项重要内容列人其中，并且指出“双语教学课程是指授课课程采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程的50％以上的课程(外语课除外)。双语教学是指采用国外原版教材(通常是英文教材)、影印教材，授课过程中采用中(汉语)、外(英语)两种语言交叉进行。而作业、考试50％采用外文(英语)完成的一种教学方法”。在双语教学实践中，不光是着眼于双语课程数量的增加，更要重视对双语教学的监控，提高双语课程的课堂教学质量。
双语课程课堂教学不同于传统的课程教学，其课程教学质量的监控、评价等也与传统课程教学质量监控存在着多方面的差异，不能生搬硬套。双语课程的课堂教学质量监控是指监控主体通过对双语课堂教学质量的持续监督，定期收集有关双语教学工作质量、教学产品质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对双语教学行为及时调控，以稳定、提高双语课堂教学质量的过程；其目的在于帮助双语教学决策、改进双语教学工作、调整双语教学内容、提高双语教学水平、提供双语教学科研资料等；其监控方法依据监控程序可划分为信息收集、处理以及结果反馈与调整控制。
根据双语课程课堂教学的渐进性特点，双语课堂教学质量监控可以分为三个基本阶段，即前期监控、过程监控和后期监控。阶段不同，其监控的对象、范围和依据等也各有差异。前期监控主要着眼于教师教学方法的改善、教学内容的充实完善和双语教学水平的提升，对双语教师资格、双语教学大纲、双语教材、授课计划、教案、讲稿等实施检查、督导与评估。而双语教学过程构成了双语课程课堂教学的关键环节，是双语课堂教学质量的重要考察对象和决定性的因素。双语教学过程监控实际上是对师生间双语思维活动的双向和多向交流的各个环节及其信息传播绩效实施动态的监测、调节与控制，主要考察教师的师德、课堂内容组织、授课方式以及教师双语教学的有效性风格体系，观察学生的课堂表现；同时，对双语教学过程中所采用的教学手段、教学设备的合理性、综合性、实效性等进行督察与评价。此外，双语教学作为一个循环式、渐进性提高的整体系统，对双语课堂教学效果进行总结性评估、反馈、激励和强化提高的后期监测也是必不可少的，在实施后期监控时应注重公正、客观和反馈矫正，充分发挥学校、教师、学生、双语教学督导专家等评估主体的主观能动性和创新性。
三、“掌握学习”理论对高校双语教学质量监控的启示
双语教学的最终目的是提高学生外语(主要是英语)水平，培养双语人才，满足国家、地方和学生未来发展的需要，使学生能够利用外语语言、文化掌握专业知识，熟悉外语思维、求知、交流的习惯，熟练地用外语来解决实际问题，即达到“学会用外语表达”和“用外语学会知识”的双重目标。我国高校目前的双语课程主要面向非外语专业学生，由于思想观念、思维习惯、外语水平、教材体系等方面因素的影响，能充分利用外语这种媒介性、辅手段来学习掌握学科知识的学生并不在多数，这与双语教学目标和任务是不协调的。而“掌握学习”理论注重让每一个学生获得同等的教育
学习机会，重视学习过程中非智力因素的作用，强调个体差异的个别矫正教学，并利用教师的教学目标与期望，让学生对学习持有足够的信心。这种教学模式有利于帮助中国学生从传统的英语学习模式中寻求突破，对我国双语教学及其课堂教学质量的获得、评估、监控、反馈等有着潜在的借鉴意义。
(一)“掌握学习”模式中的“学生观”对双语教学质量前期监控的指导
双语教学要求提高的是大多数学生的英语应用能力与专业素养，应在坚持教师主导地位的同时尊重学生的主体地位和个体差异，充分发挥学生的主观能动性与创造性，使学生学有所乐，学有所获。“掌握学习”模式是真正面向全体学生的教学模式，这种理论认为，一般情况下，大部分学生都能掌握教师教授的知识、技术与技能，学生的智力差异不是学习结果好坏的绝对影响因素，学习效果还受到学生多方面非智力因素的影响，学生在学习中的差异很大程度上是后天的学习和所受教育质量的差异造成的，只要正视这种客观的差异，帮助学生掌握合适的学习手段与方法，这种差异就会动态缩小。
高校双语教学面对同等教育环境和条件下的大学生，过分区分学生智力差异意义不大，关键要重视影响学生双语学习的非智力因素。实施对高校双语课堂教学质量监控的前期监控主要是对从事双语课程教学的教师及其双语教学行为等进行监察、督导与测评，考察教师是否具有双语教学资格，是否师德高尚，是否具有全面教育的科学学生观，并在教学过程中采用合理客观的测评手段掌握学生的双语学习现状及个体差异，将所有的学生都置于自己的关爱视野，使他们时刻都能感受到教师的期望、信任与激励；检查教师的双语教学大纲的制订、双语教学材料的选编、双语教学目标的制定、双语授课计划的安排、双语教案或讲稿的组织编排等是否能够立足于双语教学的整体进程，充分考虑学生的个体差异，有计划地合理调节教学的内容、节奏与层次，“因材施教”，使每一个学生都能得到教师切实可行的帮助，在教师的主导下，增强自信心与积极主动性，愉快地“掌握学习”，从而达到双语教学的层级目标；同时，将监控实施过程中收集到的相关信息进行客观的发展性的分析与评价，并将监控结果及时反馈给双语教学工作者，以便不断完善双语教学的细节，为双语教学质量的切实提高打下坚实的基础。
(二)“掌握学习”模式中的“目标观”对双语教学质量过程监控的意义
目标教学的研究与实践表明，预先设计教学目标不仅有利于教师把握教学方向和规划教学进程，明确的教学目标对学生的学习也有着积极的影响。“掌握学习”教学模式认为明确、具体、可观察和测量的教学目标是帮助学生掌握学习的前提。双语教学目标将双语教学理念汇入双语教学内容，是合理选择双语课堂教学方法和教学媒体以及灵活有效采取多种双语课堂教学组织形式的准绳，也是适当处理双语教学材料、设计双语教学效果测评标准、确定双语教学策略的依据，对整个双语教学过程起着统领性和导向性作用，直接决定了双语课堂教学质量的高低。
在对双语课堂教学质量实施过程监控的实践操作中，一是要考察教师的工作态度是否认真负责，是否尊重、关爱和严格要求学生，是否能针对不同的学生采取不同的辅导方式循循善诱；二是考察教师对双语教学内容的组织是否科学有效，是否能充分利用外语(英语)语言的媒介作用，根据学科的知识系统特点与教学要求，结合学生双语学习的实际水平，从“掌握学习”的角度出发，设计双语课堂教学的教、学、考、评、矫多极目标体系，采用恰当的教学模型、挂图、幻灯、录音、录像等综合教学手段和现代多媒体教学技术，从识记、理解、应用、分析、综合、评价、反馈、巩固强化等不同层次安排学科理论与实践教学内容的侧重点，通过理论讲解、提问、组织讨论等多样化的思维交流形式积极开展课堂互动，适时传授学科专业知识，激发和鼓励学生进行创造性双语思维和双语双边或多边交流，从而减少双语课堂教学过程的随意性，确保双语教学单元目标的实现和总体双语教学效果的达成；三是考察评价学生的双语课堂表现，收集相关信息，了解他们对集体教学下的分层施教、个别辅导、分层练习、弹性作业、分层辅导、分层考核等个性化双语教学的欢迎程度与“掌握学习”程度。所有这些“掌握学习”理论强调的因素均能反映出课堂教学的质量，对双语课堂教学质量监控实施过程监控也有着很好的启发。
(三)“掌握学习”理论的“评价观”对双语教学质量后期监控的启示
“掌握学习”模式的一个核心特点就是它重视诊断性评价(亦谓形成性评价)，强调“反馈―矫正”机制的作用，使学生的学习得到及时的反馈和必要的帮助，保证教学活动的良性循环。建立科学有效的反馈一矫正机制，及时反馈和矫正双语教学的偏差，是提高双语课堂教学质量的有益途径。双语课堂教学是一个动态的互动过程和综合的要素共赢系统，在对其进行质量监控的后期跟踪监控时，首先要考察学科课程的双语教学是否具有贯穿于整个教学过程的评价机制与评价手段，并且与双语教学目标、教学评价等因素组合起来，形成有机的整体，从而使双语教学过程整体优化；其次，考察教师了解学生的学科知识学习误差与双语思维误差以及及时给予必要的肯定和针对性的帮助与矫治的情况与效果，看其根据教学过程反馈的信息，能否不断调整教与学的行为，改进教学方法，使教学更加适合学科特点和学生个别化学习的实际需要，使整个双语教学由教师的“知”转化为学生的“知”，由学生的“知”转为学生的“能”，并努力发展学生的“能”，从而促进学生双语思维能力以及学科知识与技能的发展。此外，在实施后期监控时，要注意调动多种评价主体的监控能动性，发挥多方面的作用，综合双语教学督导专家、学校和系部领导、教师、学生等监控主体对整个双语课堂教学过程中双语教学常规文件或文档资料的准备、教学内容的统筹、教学环节的安排、教学方法的运用、教学秩序的维持、学生双语意识、能力以及学科创新意识与能力的启发与培养、师生关系的融洽等方面的全面信息反馈，以便为相关的矫治提供充分的依据，保证反馈、矫正与激励、提高相结合。
工程监理需要掌握的知识篇3
环境工程专业主要课程
环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
主要课程：水污染控制工程，大气污染控制工程，环境噪声控制工程，环境影响评价，环境工程微生物学，环境监测，固体废物处理技术、电厂水处理技术、电厂脱硫及除尘技术等。
主要实践性教学环节：测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。
环境工程专业就业前景
当前有不少环保企业人才缺乏，而且求贤若渴。但它们所需要的专业人才与学校提供的毕业生之间还存在着一定差距，学校不能全面满足他们的需求。
环境工程专业毕业生的对口去向无外乎有三种：国家各级环保部门和科研单位，需要解决污染问题的工矿企业以及真正吃“环保饭”的环保公司。从当前对环境工程专业学生的市场需求情况来看，真正能进入政府环保部门、规划部门、建设管理部门毕的竟是少数。受长期计划经济体制下人事制度的影响，这些单位在人事编制和指标控制等方面存在着重重障碍。所以，结合高职教育的特点和定位，高职环境工程专业的毕业生应主要面向:环境工程公司、环境监测部门、工矿企业、设计单位或部门从事环境工程设计、施工管理、环保项目运行管理、环境监测等基础性、技术性工作。
从形势上看，高职环境工程专业的学生到环保公司具有一定的优势，这些单位普遍都需要能在环保工程的设计、施工及运行调试等方面能迅速派上用场的实用型专业技术人才。环境工程专业在专业学科中属于工学类中的环境与安全类，其中环境与安全类共7个专业，环境工程专业在环境与安全类专业中排名第3，在整个工学大类中排名第40位。
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握计算机及常用办公软件和绘图软件使用技巧，能利用计算机进行文案处理和辅助绘图;
3.掌握水污染、大气污染、固废污染、物理污染治理技术，具备一定的工程设计能力;
4.掌握环境工程的基本理论和基本知识，具备环境工程施工组织及现场管理的基本能力;
5.掌握电气、机械和土建等工程专业基本知识，具备常见污染治理设施操作、运行调试与维护管理的基本能力;
工程监理需要掌握的知识篇4
风景园林专业就业方向1、各省市园林局、绿化处、公园、风景区管理、市政工程类或相关行业主管部门。从事园林监督、管理类工作，此类就业方向一般对毕业生要求比较高。
2、各省市园林绿化、景观类设计、施工、园林监理类企业。此类方向为园林类专业(风景园林、城市规划)毕业生主要就业方向，从事景观类设计、施工、植物栽培养护、计算机绘图、园林工程监理类等方面的工作。
3、建筑行业类企业、房产类开发公司。随着各地房地产业的火爆，此类企业对园林类专业毕业生也有一定需求量，主要工作为建筑景观配套设计、居民区环境设计、小区植物栽培养护等。
4、苗木苗圃公司。包括一些苗木、种子的进出口公司和相关单位。主要从事植物品种的引种育化、繁殖栽培等工作。
5、园林类教学、科研机构。主要从事园林教育、规划设计、科学研究类工作。
风景园林专业就业前景
随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。
当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入wto以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。
风景园林专业培养要求本专业要求学生掌握生态学、园林植物、风景园林规划与设计等方面的基本理论与基本知识，在综合分析、设计表达、设计实践、科研创新、团队合作等方面得到训练。
1.掌握中外园林史、风景园林规划与设计原理、园林建筑设计原理、园林工程技术理论等风景园林基础理论与知识;
2.熟悉普通生态学、景观生态理论、群落生态理论等风景园林自然系统理论基本理论与知识;
3.掌握素描、水彩画、钢笔画，中外艺术、平面构成、色彩构成、空间构成美学基础，掌握传统手绘表现技法与数字表现技术等设计表现技法，掌握画法几何、阴影透视、建筑及园林制图等专业制图基础;
4.熟练掌握庭园、公园、开发空间、专用绿地等园林与景观设计能力，掌握区域绿地系统与城镇绿地系统等城乡绿地系统规划内容与方法，熟悉旅游景区、休闲游憩、乡土景观等规划流程与方法，了解生态修复规划要点;
5.掌握风景名胜区、森林公园、地质公园等风景区规划与设计流程与方法;
6.掌握风景建筑、园林建筑、建筑小品等现代风景园林建筑设计能力，熟悉传统园林建筑测绘、设计与营造;
7.能掌握400种以上园林植物，熟悉其园林造景运用特征，了解其园林植物栽培与养护知识。掌握植物多样性规划、植物景观规划等植物造景规划与设计。了解花艺与盆景艺术基本知识;
8.掌握园林竖向土方、种植、给排水、水景、园路、照明、假山、园林建筑工程等园林工程技术与材料;9.熟悉风景园林政策与法规，了解风景区与园林管理等风景园林管理;
工程监理需要掌握的知识篇5
关键词：建设法规课程教学改革
1 建设法规课程概况及知识架构
建设法规课程是土木工程专业的一门专业选修课。通过本课程的教学，使学生了解工程建设领域方面的法律知识—建设法规，了解工程建设相关法规的立法目的、原则、程序，了解工程建设法规的执行与守法；使学生受到基本的专业的法律法规知识训练，熟悉、掌握土木工程专业人员执业应具备的法律法规知识，以增强工作中的法律适应意识，树立法制观点，从而培养学生今后进行相关专业工作过程中“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的法律意识和法律运用手段的能力。
整门课程的知识单元、知识点及学时分配如表1所示[1]。
2 建设法规课程教学的基本要求及知识重点
本课程是研究工程建设程序各阶段中基本法律内容的制订、法律制定的原则、法律要件的构成、法律适应的条件、法律的效力、法律的执法与守法。主要学习内容有建设法规的体系构成；工程建设程序法规；工程建设执业资格法规；城市及村镇建设法规；工程发包与承包法规；建设工程合同管理法规等建设过程中的主要法规。通过课堂教学，习题、课堂讨论、社会调查，要使学生达到下列基本要求[1]：
①掌握建设法规的基本概念，建设法规的体系、立法的基本原则及其实施办法，并了解建设法规整个法律体系中所处的地位；
②了解我国工程建设阶段和环节的划分，了解和掌握我国工程建设程序的概念及工程建设前期阶段、准备阶段、实施阶段的工作内容；
③了解我国工程建设执业资格制度的基本情况；了解和掌握我国工程建设执业资格制度的概念、有关单位、专业技术人员及关键岗位执业资格管理的内容；
④了解城市规划及村镇规划的概念及我国城市规划的立法概况、城市规划编制的方针和原则、审批制度等，熟悉保证城市规划实施的法律规定；
⑤了解建设工程承、发包的方式和相关法律规定，了解并掌握建设工程承、发包的概念，建设工程承、发包中关于招、投标人的资格及各个阶段的法律规定；
⑥了解我国现行的有关工程勘察设计的法律规定，掌握工程勘察设计标准的概念、标准的制定与实施及设计文件编制的要求；
⑦了解工程监理的作用、工作程序及内容，理解并掌握工程监理的概念及监理工作中业主、监理单位、承包商各方的法律地位和各自的权利、义务与责任；
⑧了解工程建设安全生产的内容、安全生产管理机构及职能，熟悉工程建设安全生产过程中的各项教育、保证、处理制度；
⑨理解建设工程质量的概念，了解工程建设质量体系的认证工作及政府对建设工程质量进行监督管理的相关制度，熟悉工程建设过程中各建设行为主体质量责任的法律规定；
⑩理解建设工程合同的概念、特征及合同索赔的概念，了解建设工程合同的约束力、合同签定和履行的原则及合同主要内容，掌握建设工程合同索赔的原因与依据，熟悉合同履行中的抗辩权及合同的保全制度。
此外，根据课程内容以及实际工作中所常遇的问题，同时做好学生的知识与能力的培养，建设法规课程教学的重点应放在以下内容上：
①工程建设的基本程序与内容；
②工程建设执业资格的认可与管理；
③工程发包与承包的执行与监督；
④工程建设监理的内容与监理工作的开展；
⑤工程建设安全生产管理法规的内容与执行；
⑥建设工程质量管理法规的内容与执行；
⑦建设工程合同管理法规的内容与履行；
⑧城市规划内容与实施的法律规定。
3 建设法规课程教学改革探索
本课程内容多，涉及面广，政策性强，法律法规制度不断健全完善，为达到大纲规定的要求，必须精选内容，研究教学方法，贯彻理论联系实际的原则[2]。在教学方式方法上宜采用课堂讲授、专家讲座、社会调查、工程实例分析、课堂讨论等方式互相配合进行。总结以往的教学经验，为达到良好的教学效果，宜在以下几个方面进行教学方法的改革[3～5]：
3.1 教学上要更加注重理论联系实际
紧密联系近年建筑市场上所存在的法律热点问题展开教学。比如在工程中常见的业主对承包商的质量索赔、由于工程变更引起的索赔、物价上涨引起的费用索赔、工程延期引起的工期及费用索赔、承包商对业主拖欠支付工程款的索赔等等热点问题，这类问题在学生今后从事专业工作中都很有可能遇到，因此非常有必要在建设法规课程教学过程中就让学生接受到这方面的充分学习与训练，这样才能收到十分良好的教学效果。
3.2 充分利用多媒体教学手段
随着立法的不断完善，建设法规课程教学内容不断拓宽，而课时数量非常有限，因此充分运用多媒体手段进行教学，对扩大课堂教学的信息量、提高学生的学习兴趣具有十分重要的作用。在多媒体课件制作上可采取文字表述与图片相结合，对于案例分析可将分析案情思路制作程流程图表，使教学内容活泼生动，可以给学生传授解惑更多的建设法规知识，让学生在轻松的环境中学习到所要求的知识内容，从而达到提高教学效率的目的。
3.3 采用理论教学与案例教学相结合的方式
传统教学以教师灌输知识为主，学生只是被动地接受知识，这样的教学效果很不理想。在建设法规教学中，案例教学是一种很好的教学方式。案例教学可以充分发挥教师的主导性，学生参与的主动性，使理论讲授变得生动活泼，有利于学生尽快掌握抽象的建设法规知识原理，并能灵活运用，达到理想的教学效果。但案例教学首先得充分掌握有关案例材料，这是案例教学要解决的难题。这可以从以下两个途径获得有关材料。一是依靠互联网，网络的发展大大方便了案例的收集，网上的内容丰富而繁杂，需要教师认真甄别选用。二是全国注册造价师、建造师等考试都有《案例分析》科目，在案例分析科目中涉及法规的章节，其案例非常典型，这些案例我们可以直接引入教学。
4 结语
提升建设法规课程的教学质量需要任课教师自身在教学实践中不断地反思，总结出好的教学方法，以达到事半功倍的教学效果。根据该课程实践性强的特点，在讲授时应注意提高学生分析问题和解决问题的能力以及多途径获取知识的能力。而要达到上述目标只有将教学内容、教学手段不断改革，培养知识型和应用型合一的复合型人才，使学生毕业后能尽快适应实际工作环境。
参考文献：
[1]左恒忠.建设法规教学大纲.长沙理工大学，2011.
[2]朱宏亮.建设法规.武汉工业大学出版社，2006.
[3]张静.工程管理专业《建设法规》课程教学方法探讨.中国科教创新导刊，2010，（35）：224-224.
[4]李小娟，梁学杰.建设法规课程教学改革探索.经济研究导刊，2010，（12）：227+259.
[5]潘可芳.《工程建设法规》的案例教学.职业教育研究，2006，（12）：76-77.
工程监理需要掌握的知识篇6
县纪委举办的这期新任纪检监察干部培训班，是在全县上下认真贯彻落实中纪委六次全会精神，深入学习宣传《实施纲要》，全力推进省纪委八次全会、市纪委七次全会部署的各项工作任务的重要时期进行的。这对我们进一步深刻领会中央和省、市纪委全会精神；进一步学习好、宣传好、落实好《实施纲要》；进一步清理工作思路、找准工作切入点、以求真务实的精神抓好全年工作任务的落实，必将产生积极的促进作用。这次培训，同志们：
县纪委举办的这期新任纪检监察干部培训班，是在全县上下认真贯彻落实中纪委六次全会精神，深入学习宣传《实施纲要》，全力推进省纪委八次全会、市纪委七次全会部署的各项工作任务的重要时期进行的。这对我们进一步深刻领会中央和省、市纪委全会精神；进一步学习好、宣传好、落实好《实施纲要》；进一步清理工作思路、找准工作切入点、以求真务实的精神抓好全年工作任务的落实，必将产生积极的促进作用。这次培训，县纪委、监察局高度重视，做了大量的准备工作。同时，这次培训班也考虑到各位纪检监察干部的业务忙、任务重，既要做好纪检监察业务工作，又要协助党委抓好中心工作，所以培训时间只安排了四天，希望大家能暂时放下繁忙的业务工作，安下心来，认真学习，使自己学有所得、学有所用。下面，我就办好这次培训和如何做好纪检监察工作讲五点意见。
一、统一思想，提高认识，切实增强学习培训的自觉性、主动性。
总书记在中纪委三次全会上强调指出：“纪检监察工作要围绕中心，服务大局，紧扣加快发展是执政兴国的第一要务，建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督的惩治和预防反腐败的工作体系”。认真贯彻落实好同志讲话精神，要求纪检监察干部必须适应形势变化发展的需要，不断更新思想观念，努力加强政策理论和业务知识的学习，着力提高实际工作能力，逐步把自己培养、锻炼成政策理论水平高、专业知识系统深厚、专业技能扎实过硬的高素质纪检监察干部。但从现实情况看，我们的纪检监察干部在理论水平、知识结构、业务技能等方面还存在不适应新形势发展需要的地方，创新意识不够强、职能作用发挥不充分、角色意识不够等在少数干部身上时有表现。特别是近几年以来，随着经济体制改革不断深化和社会形势的不断发展，反腐败面临着许多新情况和新问题，急需每位干部尽快熟悉新业务、掌握新知识、进入新角色；急需每位干部提高文字写作能力、依纪依法办案能力和抓落实的水平；急需每位干部站在一定的高度认真思考纪检监察工作的新问题，探索、研究推动工作的新对策。举办这次培训班的目的就是要通过培训，使大家进一步深化对加强政治理论学习重要性的认识，切实加强政治理论学习，提高政治理论觉悟，能够比较系统地掌握纪检监察工作的基本理论，比较熟练地掌握和运用与本职工作相关的专业知识和业务技能。因此，这次培训的讲课材料是授课老师经过长时间准备的，可以说都经过了反复推敲和审核，有较强的针对性和实用性。希望参加培训学习的每一位同志，都要保持良好的学习风气，自觉遵守学习纪律，认真珍惜这样的学习机会，真正学到知识，掌握知识，在今后的工作中更好地发挥纪检监察职能作用。
二、明确任务，把握重点，确保培训收到成效。
这次培训的主要内容是纪检监察工作的基本理论和基础知识及基本业务程序和技能，对这方面的知识在座的各位可以说都有一些了解，但纪检监察工作理论是一套严密、完整的体系，不是靠我们平常工作中了解到的只言片语所能完全掌握的，只有深入学习，才能在理论上有高度、在工作上有深度。这次课程安排了基础理论知识，也安排了具体的业务操作，希望大家能理论结合实际，进一步加强对纪检监察基础理论和基本工作技能的理解。为了增强培训效果、提高培训质量，确保每位干部通过培训受到教育、有所收获，达到学有所用、用有所成、推动工作的目的，担任这次培训授课的老师是长期从事纪检监察工作的相关科室主要负责人，或者是长期从事政策研究的专家，特别是我们将请市纪委纪检一室的王江平主任来给大家讲课。对大家来说，这是一次难得的学习机会。希望大家一定要虚心学习，在学习中把握好三个重点。一要把握政治理论指导思想这个学习重点。这次培训，我们重点安排了对的学习。认真学习，自觉遵守切实贯彻，是同志在中纪委第六次全会上对全党同志提出的要求。但作为纪检监察干部，必须充分认识到学习好、遵守好、维护好的重要意义，认识到加强自身政治思想建设和重要性、紧迫性和必要性。尤其是作为最基层的纪检监察干部，一定不能放松政治理论的学习，要继续深入学习领会、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论内涵和精神实质。通过深入学、反复学，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉做到在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，不断增强运用“三个代表”重要思想指导纪检监察工作的能力。二要把握《实施纲要》学习运用这个重点。《实施纲要》是当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作的指导性文件，学习《实施纲要》，重在理解、运用，落脚点要放在指导工作实践上，要明确《实施纲要》对建立健全社会主义市场经济体制，对坚持立党为公、执政为民，对全面贯彻“党要管党、从严治党”，对建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重大作用。大家要以贯彻落实《实施纲要》为主线，结合当前工作实际，把反腐倡廉各项工作任务落到实处，按照责任分工，充分发挥职能优势，切实抓好本部门本系统的反腐倡廉工作。三要把握好纪检监察政策理论和业务知识这个重点。要从明确纪检监察机关的职能职责、地位、作用、任务、工作性质入手，建立起学习培训的“大系统”概念，这一点对新任纪检干部来说尤为重要。这次培训我们根据纪检监察工作的实际需要，把接待处理、案件检查的程序、办案方法技巧、案件审理等作为重点内容，目的就在于使大家尽快熟悉业务、提高实际工作能力。应该以精益求精、一丝不苟的精神，从更深层次、更高角度、更宽领域来分析、研究行业纠风、源头治腐、执法监察、案件检查、案件审理、纪检等规律性的问题，积极探索纪检监察工作新思路，努力创新工作手段，不断完善工作机制，进而提高自身实际工作能力。这次培训，大家除了要学习掌握好上述重要内容外，还要加强自学，自觉拓展视野，增长知识才干。版权所有
三、联系实际，学以致用，扎实推进当前工作。
这次培训时间十分有限，单靠这三天的努力是难以达到学尽一切知识、解决所有问题的目的，但是，只要恰当地将理论学习与实际工作联系起来，做到在实践中去理解、去运用、去升华，我们的理论修养、精神情操、业务水平必将与时俱进、不断提高。我们要自觉地将这次培训所接触的新理论、新观点、新方法、新思路运用于实践，作为推动今后工作任务落实的强有力的动力。一要认真抓好全年党风廉政建设责任制的落实。在进一步完善好、落实好党风廉政建设和反腐败工作领导体制和工作机制的前提下，认真抓好领导干部廉洁自律，切实落实“一岗双责”，大力推进反腐倡廉“六个机制”和“五公开”工作，力求在工作机制上求突破、在工作方式上求创新。二要加大查办案件工作力度。要在深入研究新时期违纪违法案件新特点的基础上，充分发挥举报案源主渠道的作用，结合执法监察、效能检查、纠风等工作，促使案源线索的增加，达到拓宽办案思路、提高办案质量和水平的效果。三要坚持不懈地抓好经济软环境整治工作。要围绕“保证政令畅通，维护行政纪律，促进廉政建设，改善行政管理，提高行政效能”这五个方面的要求，积极开展廉政监察、执法监察和效能监察，促进行政机关及其工作人员廉政勤政，依法行政，为全县经济发展提供一个良好的环境。四要加强对新时期纪检监察工作的研究和探讨。大家要立足本地本部门实际，就纪检监察工作遇到的新情况、新问题，以及如何解决这些新情况、新问题进行调研，思考解决方法和对策并及时向上级纪检监察部门反映，多写信息及综合材料，为上级决策提供参考，以进一步推动反腐倡廉工作。
四、认真学习，忠实履职，当好纪检监察组织“领头羊”
这次参加培训的大都是新任的纪委书记、副书记和纪检组长，我想借此机会就如何当好纪委书记（纪检组长）简单谈一下自己的认识和体会，与大家共同探讨。当好纪委书记，必须政治理论性强、业务素质硬、善于抓队伍建设。具体地说，必须做到以下几点：一是必须增强自觉性和责任感，全身心地抓好纪检监察工作。要解决好认识问题，认识是前提，认识提高了，行动才自觉，才能增强做好工作的自觉性和责任感，才能变要为我要干。只有这样，才能全身必地投入到纪检监察工作中，才有可能当好纪委书记。二是必须讲政治、谋全局、抓大事。纪检监察工作是一项政治性、政策性很强的工作。要坚持以“三个代表”重要思想为指导，立党为公，执政为民，在思想上、行动上与党中央保持一致，自觉接受同级党委和上级纪委的双重领导，维护党的纪律特别是党的政治纪律，围绕发展这个党执政兴国的第一要务开展工作。三是必须努力学习掌握纪检监察业务知识。纪检监察工作是一门大学问，是一个系统工程，涉及到方方面面。纪委书记学习纪检监察业务知识，特别要把握各方面知识的内在联系，掌握纪检监察工作的规律、特点和总体布局，具体地说就是要把握“一个方针、二项职能、三项工作格局、四项治本措施、五种能力、六项原则”。此外，还要努力学习经济、法律、管理等知识，及时研究解决工作中的新情况新问题，提高驾驭复杂局面的能力。四是必须坚持反腐败领导体制和工作机制。我们党在反腐败斗争实践中，确立了“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制。纪委担负着组织协调工作重任，纪委书记必须认真搞好组织协调工作，必须准确定位掌握正确的工作方法，协助党委（组）抓好党风廉政建设和组织协调反腐败工作，抓好反腐倡廉各项工作任务的落实。五是当好纪委书记，必须抓好班子，带好队伍。纪委书记要抓好领导班子建设，以过硬的班带出过硬的队伍，以过硬的队伍创造过硬的业绩。版权所有
五、严明纪律，强化管理，确保培训工作顺利进行。
为确保本次培训顺利进行，能够收到实实在在的成效，我提出以下几点要求：一要端正学习态度。要把学习培训当成是一种境界、一种追求、一种实现人生价值的重要手段，不断充实新知识、更新新观念、开拓新视野，彻底消除“培训工作年年搞、老一套、应付一下”的消极认识。二要讲求学习方法。首先，要专心听讲、勤于思考、认真做好笔记；其次，要注重理解、灵活运用、善于总结；再次，要突出学习重点，领会精神实质，把握各专题的相互关系及知识的内在联系，力争在有限的几天时间里学有所获，学有所思。三要遵守学习纪律。上课期间，不许随意出入教室，不得违反规定讨论喧哗，不得缺席或迟到早退，要保持教室内安静，上课期间自觉关闭手机或将手机调至振动状态。
同志们，这次培训时间紧、任务重，希望大家一定要珍惜这次难得的学习机会，以勤奋严谨的学风，奋发进取的精神，扎实搞好这次培训，达到预期目的。通过这次培训，我们对一些基础知识将会有一定的了解，但毕竟培训的时间太短，四天要把所有纪检监察理论知识和业务技能学会学好是不可能的，就是已经掌握的，也要在实际工作中，通过实践进一步提高和深化。对这次培训所没有涉及到的知识，还需要大家在平时抓时间、挤时间，向同志学、向书本学、向实践学。希望这次培训班结束后，同志们仍要坚持学习，决不能放松，要结合书本、结合工作实际，更进一步深入学习，努力实践，在实践中不断提高自己的理论素质和工作水平，为我县党风廉政建设和反腐败斗争作出积极贡献。
最后，预祝培训班圆满成功！祝大家生活与学习愉快，学有所获！
县纪委、监察局高度重视，做了大量的准备工作。同时，这次培训班也考虑到各位纪检监察干部的业务忙、任务重，既要做好纪检监察业务工作，又要协助党委抓好中心工作，所以培训时间只安排了四天，希望大家能暂时放下繁忙的业务工作，安下心来，认真学习，使自己学有所得、学有所用。下面，我就办好这次培训和如何做好纪检监察工作讲五点意见。
一、统一思想，提高认识，切实增强学习培训的自觉性、主动性。
总书记在中纪委三次全会上强调指出：“纪检监察工作要围绕中心，服务大局，紧扣加快发展是执政兴国的第一要务，建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督的惩治和预防反腐败的工作体系”。认真贯彻落实好同志讲话精神，要求纪检监察干部必须适应形势变化发展的需要，不断更新思想观念，努力加强政策理论和业务知识的学习，着力提高实际工作能力，逐步把自己培养、锻炼成政策理论水平高、专业知识系统深厚、专业技能扎实过硬的高素质纪检监察干部。但从现实情况看，我们的纪检监察干部在理论水平、知识结构、业务技能等方面还存在不适应新形势发展需要的地方，创新意识不够强、职能作用发挥不充分、角色意识不够等在少数干部身上时有表现。特别是近几年以来，随着经济体制改革不断深化和社会形势的不断发展，反腐败面临着许多新情况和新问题，急需每位干部尽快熟悉新业务、掌握新知识、进入新角色；急需每位干部提高文字写作能力、依纪依法办案能力和抓落实的水平；急需每位干部站在一定的高度认真思考纪检监察工作的新问题，探索、研究推动工作的新对策。举办这次培训班的目的就是要通过培训，使大家进一步深化对加强政治理论学习重要性的认识，切实加强政治理论学习，提高政治理论觉悟，能够比较系统地掌握纪检监察工作的基本理论，比较熟练地掌握和运用与本职工作相关的专业知识和业务技能。因此，这次培训的讲课材料是授课老师经过长时间准备的，可以说都经过了反复推敲和审核，有较强的针对性和实用性。希望参加培训学习的每一位同志，都要保持良好的学习风气，自觉遵守学习纪律，认真珍惜这样的学习机会，真正学到知识，掌握知识，在今后的工作中更好地发挥纪检监察职能作用。
二、明确任务，把握重点，确保培训收到成效。
这次培训的主要内容是纪检监察工作的基本理论和基础知识及基本业务程序和技能，对这方面的知识在座的各位可以说都有一些了解，但纪检监察工作理论是一套严密、完整的体系，不是靠我们平常工作中了解到的只言片语所能完全掌握的，只有深入学习，才能在理论上有高度、在工作上有深度。这次课程安排了基础理论知识，也安排了具体的业务操作，希望大家能理论结合实际，进一步加强对纪检监察基础理论和基本工作技能的理解。为了增强培训效果、提高培训质量，确保每位干部通过培训受到教育、有所收获，达到学有所用、用有所成、推动工作的目的，担任这次培训授课的老师是长期从事纪检监察工作的相关科室主要负责人，或者是长期从事政策研究的专家，特别是我们将请市纪委纪检一室的王江平主任来给大家讲课。对大家来说，这是一次难得的学习机会。希望大家一定要虚心学习，在学习中把握好三个重点。一要把握政治理论指导思想这个学习重点。这次培训，我们重点安排了对的学习。认真学习，自觉遵守切实贯彻，是同志在中纪委第六次全会上对全党同志提出的要求。但作为纪检监察干部，必须充分认识到学习好、遵守好、维护好的重要意义，认识到加强自身政治思想建设和重要性、紧迫性和必要性。尤其是作为最基层的纪检监察干部，一定不能放松政治理论的学习，要继续深入学习领会、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论内涵和精神实质。通过深入学、反复学，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉做到在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，不断增强运用“三个代表”重要思想指导纪检监察工作的能力。二要把握《实施纲要》学习运用这个重点。《实施纲要》是当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作的指导性文件，学习《实施纲要》，重在理解、运用，落脚点要放在指导工作实践上，要明确《实施纲要》对建立健全社会主义市场经济体制，对坚持立党为公、执政为民，对全面贯彻“党要管党、从严治党”，对建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重大作用。大家要以贯彻落实《实施纲要》为主线，结合当前工作实际，把反腐倡廉各项工作任务落到实处，按照责任分工，充分发挥职能优势，切实抓好本部门本系统的反腐倡廉工作。三要把握好纪检监察政策理论和业务知识这个重点。要从明确纪检监察机关的职能职责、地位、作用、任务、工作性质入手，建立起学习培训的“大系统”概念，这一点对新任纪检干部来说尤为重要。这次培训我们根据纪检监察工作的实际需要，把接待处理、案件检查的程序、办案方法技巧、案件审理等作为重点内容，目的就在于使大家尽快熟悉业务、提高实际工作能力。应该以精益求精、一丝不苟的精神，从更深层次、更高角度、更宽领域来分析、研究行业纠风、源头治腐、执法监察、案件检查、案件审理、纪检等规律性的问题，积极探索纪检监察工作新思路，努力创新工作手段，不断完善工作机制，进而提高自身实际工作能力。这次培训，大家除了要学习掌握好上述重要内容外，还要加强自学，自觉拓展视野，增长知识才干。
三、联系实际，学以致用，扎实推进当前工作。
这次培训时间十分有限，单靠这三天的努力是难以达到学尽一切知识、解决所有问题的目的，但是，只要恰当地将理论学习与实际工作联系起来，做到在实践中去理解、去运用、去升华，我们的理论修养、精神情操、业务水平必将与时俱进、不断提高。我们要自觉地将这次培训所接触的新理论、新观点、新方法、新思路运用于实践，作为推动今后工作任务落实的强有力的动力。一要认真抓好全年党风廉政建设责任制的落实。在进一步完善好、落实好党风廉政建设和反腐败工作领导体制和工作机制的前提下，认真抓好领导干部廉洁自律，切实落实“一岗双责”，大力推进反腐倡廉“六个机制”和“五公开”工作，力求在工作机制上求突破、在工作方式上求创新。二要加大查办案件工作力度。要在深入研究新时期违纪违法案件新特点的基础上，充分发挥举报案源主渠道的作用，结合执法监察、效能检查、纠风等工作，促使案源线索的增加，达到拓宽办案思路、提高办案质量和水平的效果。三要坚持不懈地抓好经济软环境整治工作。要围绕“保证政令畅通，维护行政纪律，促进廉政建设，改善行政管理，提高行政效能”这五个方面的要求，积极开展廉政监察、执法监察和效能监察，促进行政机关及其工作人员廉政勤政，依法行政，为全县经济发展提供一个良好的环境。四要加强对新时期纪检监察工作的研究和探讨。大家要立足本地本部门实际，就纪检监察工作遇到的新情况、新问题，以及如何解决这些新情况、新问题进行调研，思考解决方法和对策并及时向上级纪检监察部门反映，多写信息及综合材料，为上级决策提供参考，以进一步推动反腐倡廉工作。
四、认真学习，忠实履职，当好纪检监察组织“领头羊”
这次参加培训的大都是新任的纪委书记、副书记和纪检组长，我想借此机会就如何当好纪委书记（纪检组长）简单谈一下自己的认识和体会，与大家共同探讨。当好纪委书记，必须政治理论性强、业务素质硬、善于抓队伍建设。具体地说，必须做到以下几点：一是必须增强自觉性和责任感，全身心地抓好纪检监察工作。要解决好认识问题，认识是前提，认识提高了，行动才自觉，才能增强做好工作的自觉性和责任感，才能变要为我要干。只有这样，才能全身必地投入到纪检监察工作中，才有可能当好纪委书记。二是必须讲政治、谋全局、抓大事。纪检监察工作是一项政治性、政策性很强的工作。要坚持以“三个代表”重要思想为指导，立党为公，执政为民，在思想上、行动上与党中央保持一致，自觉接受同级党委和上级纪委的双重领导，维护党的纪律特别是党的政治纪律，围绕发展这个党执政兴国的第一要务开展工作。三是必须努力学习掌握纪检监察业务知识。纪检监察工作是一门大学问，是一个系统工程，涉及到方方面面。纪委书记学习纪检监察业务知识，特别要把握各方面知识的内在联系，掌握纪检监察工作的规律、特点和总体布局，具体地说就是要把握“一个方针、二项职能、三项工作格局、四项治本措施、五种能力、六项原则”。此外，还要努力学习经济、法律、管理等知识，及时研究解决工作中的新情况新问题，提高驾驭复杂局面的能力。四是必须坚持反腐败领导体制和工作机制。我们党在反腐败斗争实践中，确立了“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制。纪委担负着组织协调工作重任，纪委书记必须认真搞好组织协调工作，必须准确定位掌握正确的工作方法，协助党委（组）抓好党风廉政建设和组织协调反腐败工作，抓好反腐倡廉各项工作任务的落实。五是当好纪委书记，必须抓好班子，带好队伍。纪委书记要抓好领导班子建设，以过硬的班带出过硬的队伍，以过硬的队伍创造过硬的业绩。
五、严明纪律，强化管理，确保培训工作顺利进行。
为确保本次培训顺利进行，能够收到实实在在的成效，我提出以下几点要求：一要端正学习态度。要把学习培训当成是一种境界、一种追求、一种实现人生价值的重要手段，不断充实新知识、更新新观念、开拓新视野，彻底消除“培训工作年年搞、老一套、应付一下”的消极认识。二要讲求学习方法。首先，要专心听讲、勤于思考、认真做好笔记；其次，要注重理解、灵活运用、善于总结；再次，要突出学习重点，领会精神实质，把握各专题的相互关系及知识的内在联系，力争在有限的几天时间里学有所获，学有所思。三要遵守学习纪律。上课期间，不许随意出入教室，不得违反规定讨论喧哗，不得缺席或迟到早退，要保持教室内安静，上课期间自觉关闭手机或将手机调至振动状态。
工程监理需要掌握的知识篇7
目前土木工程各专业的学生普遍都有以下几个特点:(1)很多学生特别是专科层次的学生基本上从事建筑工程施工领域的工作，与监理打交道多，因此有学习监理方面的知识的需求，这从每学期的选课人数也可以看出，基本上浙江广播电视大学每学年建筑施工与管理专业的学生有90%以上都选修了本课程。(2)学生上班时间不稳定，工作比较繁忙，有一部分学生常驻工地现场，很难保证参与面授过程的教学，而且平时自主学习时间也有限，工学矛盾突出。这大大影响了土木工程专业学生的学习效果和学习热情。(3)学生选修课程基础差，搞施工的不懂理论，搞造价的不懂施工，搞房产的不懂结构，自主学习难度大。与监理相关的一些经济管理、法律等知识也很匮乏，难以将各学科的知识融合起来。(4)学生基础差异大，这个差异不仅仅是指生理上的，比如年龄差异、性别差异等，还包括专业基础和专业修养上的。
有的学生本身就从事工程施工，专业素养较好，但也有的学生还未接触这个专业的工作，一点基础都没有。面对这样的学生群体，传统的师生关系已经不再适用。我们在教学实践中逐步认识到开放教育中的辅导教师和学生都是教学活动的主动者，都是主体，教师主体和学生主体之间在教学过程中构成了“主———主”交往关系。教师是学生在学习过程中的高级伙伴，是学习环境的创意者、策划者，是学习过程的引导者。教师的重要作用在于调动各种教学信息资源，帮助学生实现知识的有效建构。［2］8开放教育的教学应是多极主体之间以知识为载体的交互性活动，应该引导学生自主探究和体验知识的发生过程，通过师生互动、双向交流的形式，鼓励学生质疑批评和发表独立见解。
开放教育的师生交流渠道和方式也有别于普通高校，面对面的授课仅仅是一小部分，基本上师生都是空间分离的，他们的交流主要还是依靠网络、电话等远程交流方式。这样的师生互动方式就需要学生和教师都增强主动意识。教师要改变以往被动联系的传统观念，主动通过网络、电话、邮件跟学生进行沟通，激发学生的学习兴趣。学生也要热情参与各项网上和网下教学活动，这样才能真正开展远程教学，达到预期效果。同时为了达到有效沟通，学生和教师还要具备动态学习意识和信息素养，能够运用计算机技术和多媒体技术来获取或者传递大量信息。
根据上述对课程特点的分析以及对开放师生关系的解析，我们在制定教学目标的过程中充分考虑到学生的个体差异性，设定的教学目标也因人而异，大致分为以下四个层次。第一层次(最低层次):对于专业基础较差或者工作本身对本课程需求不大的学生，要求他们了解工程建设监理的基本知识、基本理论以及工程建设监理在建筑工程中的作用，掌握建设监理三控制、二管理、一协调和安全管理的基本方法，顺利完成形成性考核和终结性考试。第二层次:对于有一定专业基础，并对本课程有较大学习兴趣的学生，要求他们明确工程建设监理的原理;掌握建设监理三控制、二管理、一协调和安全管理的基本方法和技能，并能对常见监理案例进行正确分析。第三层次:对于本身从事相关工作，对本课程有较大需求的学生，要求他们明确工程建设监理的原理，掌握建设监理三控制、二管理、一协调和安全管理的基本方法和技能，并能在实际工程中选择应用。第四层次(最高层次)对于本身从事监理工作，并有相关证书需求的学生，除要求掌握建设监理三控制、二管理、一协调和安全管理的基本方法和技能外，还将以辅助考证为教学目标，熟悉监理员考试的主要内容和考试题型，掌握部分考试题目。为了实现不同层次的教学目标，仅仅依靠单纯的辅导教学是不够的，所以我们通过不断改革探索，选择适合成人学生的教学策略及教学模式，创设更多的学习渠道和教学媒体。
在教学大纲、教学实施细则和考核方案中淡化繁琐的理论讲解，强化基本应用和分析方法的引导。通过多种媒体结合使用的授课方法，将抽象的概念形象化，通过有效的实践教学，为学生构建理论———实践———理论的教学体系。同时在教学设计中尽量将本专业的最新发展技术和研究成果引入课程。采用“理论面授、试题讲解、案例分析、图片赏析”四种教学方法。理论面授的目的是让学生掌握三控制、二管理、一协调基本原理，试题讲解的目的是使学生能够熟悉各种题型和试题难度;案例分析以案例为基本素材，为学习者创设一个教学情景，让学生尝试解决问题、分析问题;图片赏析的目的是使学生认知工程实际施工过程，提升专业素养。
通过多种媒体教学渠道，将与监理课程相关的工程案例做成图片、视频等形式，拓宽学生的专业视野，吸引学生的学习兴趣。探索更合理的形考比例，设计更实用的终结性考试题型，在课程作业中引入真实工程题目，强化学习过程，突出实际应用，提高本课程终结性考试的通过率。一般的师生互动都是以教师为主导，由教师提出问题，但是开放的学生已经具备思考和探索能力，而且有些学生本身从事工程一线工作，实践经验更丰富，因此可以改变师生互动方式，引导学生发现问题、提出问题，鼓励和启发学生对课程进行研究性和探究性学习，以获得师生的共同提高。
本课程最大的特点是各大章节内容多，但是关联不大，据此我们在建设过程中将课程内容分成6大专题进行教学，各大专题自成体系，在教学过程中提炼出各专题的教学重难点，再配以相应的案例分析及习题练习。在教学中创建了双题库，即基础题库和拓展题库。基础题库以教材考点为主，用于全体学生的复习;拓展题库从浙江省监理员考试题库中精选与课程六大专题相关的试题，给有考证需求的学生练习。考虑到本专业的特别是专科层次的学生一般都在施工一线工作，都要长期驻扎在工地，学习环境较差，基本上不能进行网络学习。为了保证远程教育的有效性，目前已经建立手机移动学习平台的雏形，凡是具备wap上网功能的手机在手机内置浏览器中输入网址:进入移动学习平台，实现任何时间任何地点的移动学习。
教学过程的设计在具体教学过程中，我们设计的思路如下：
根据学生和辅导教师的需求，根据辅助考证的教学目标，首先进行符合学生学习能力的课程教学一体化方案设计，使得课程教学大纲、实施细则、考核大纲等教学文件，更加符合不同层次的学生的学习需求。
#p#分页标题#e#将教学内容分化为精讲、略讲和自学等不同层次，进行引领式的教学［3］7，帮助学生抓住课程重点。开放的学生最大的特点就是学习基础差异太大，根据专业背景的不同需求，我们提供19讲ip课件，详细介绍整个课程的所有知识点，同时也录制了4讲ip课件，精炼概括各专题的重点，讲解学生无法自学的计算题，让一些工学矛盾比较大的学生缓解学习压力。此外为辅导教师也录制了2讲导教，主要考虑为一些外聘教师提供帮助。
我们根据每个章节的课程内容有针对性地设计或选取了相关案例，其中第1章5个案例、第2章7个案例、第3章6个案例、第4章4个案例、第5章4个案例、第6章4个案例。结合全部课程内容又选取了3个综合案例分析。通过丰富的工程案例强化理论与实际应用结合。
利用adobepresenter的ppt插件制作测评课件制作了四套模拟试题，这四套题目与终结性考核的题型、题量完全一致，学生可以通过做试题了解考试难度。模拟试题会显示做题结果及最后的得分，比单纯的试卷界面好，而且可以脱离网络课程单独使用。学生在实际使用过程中感受良好。
监理的课程涉及到施工的方方面面，为了让学生在学习过程中有建筑工程的基本概念，还花费大量精力开展了课程资源库的建设。［4］86精选了14组从开挖土方到最后装饰验收的施工全过程图片，创建了图库。同时考虑到本课程的政策性比较强，为了更好地辅助学生，汇总了与监理相关的法律、行政法规、政府规章、部委规章和地方性法规。通过提供齐全的参考资源，让学生对本课程有更全面的了解，对本专业有更深入的认识。
考虑到目前全省电大土建专职教师人数非常有限，大部分课程都是启用外聘教师，为了能让外聘教师了解电大的教学方式，掌握本课程的教学重点，制作了六大专题的共享ppt课件，课件给出了各大专题的教学重难点及教学建议，罗列了重要知识点。
为了保证远程教学的有效性，我们为本课程建设了网络课件和手机移动学习平台。在网络课件上将所有教学资源进行集成，尽可能建设丰富教学资源，提供完善的教学服务，进行全过程导学和导教，为学生提供强大的自主学习服务，为辅导教师提供齐全的导教服务。初步设计完成的手机移动学习平台上主要设置了3大模块:知识要点、测试题库和交流论坛。学生只要有一部可以上网功能的手机就可以随时随地浏览本课程的所有知识要点。为了鼓励学生多做题，我们还设计了一个答题榜单，用来激励学生。
工程监理需要掌握的知识篇8
关键词：专业实验课；工程教育认证；教育理念；质量监控；达成度评价
一、专业实验课程修订
依据工程教育认证新标准，对本专业的培养目标和毕业要求进行了修订，以毕业要求12条为依据，将每条毕业要求拆分为二级指标点。专业教学指导委员会采用调查问卷、座谈会等多种形式，通过行业人才需求、企业行业专家反馈、毕业生/校友调查、就业单位/实习单位调查、校内毕业生调查获取信息，对信息进行重新整理、综合分析后，由专业教学指导委员会形成课程体系修订的建议，用于指导课程体系修订工作，真正做到校内外交流互通。修订支撑毕业要求和培养目标的课程体系，形成了过程装备与控制工程专业本科培养方案。在此基础上，对支撑培养目标和毕业要求的具体课程大纲进行修订，关注课程知识体系是培养学生哪方面的知识和能力，课程目标是否符合要求，同时需对是否达成课程目标的考核途径和评价方法进行细化，使教与学的参与者都能明确职责。
二、专业实验教学目标
《过程装备与控制专题实验》主要以实验教学为主。课程的主要任务是使学生掌握过程装备运行时的性能检测方法、性能评价指标及相关的行业技术规范，介绍现代测试技术在化工机械中的应用和过程控制系统的控制原理、方式以及过程控制系统的设计及应用，把过程装备检测与控制专业理论与实践技术结合起来，掌握主要技术参数的测试原理、装置的实验方法，了解专业领域工程实验的技术思路。利用实验手段深入认识过程装备结构与性能的关系，培养学生综合实验分析与设计能力，使学生在实践中能够灵活运用专业知识，开展过程装备与控制工程领域复杂工程问题的实验分析与研究，能够形成准确的实验评价结论。通过本课程的实验训练，学生具备以下能力：（1）掌握实验的基本原理，能够根据实验要求合理地选用仪器设备，在综合考虑安全、健康、法律、环境和文化等综合因素下分析并制订实验方案，组织完成对过程装备和控制系统进行测试、性能分析的实验过程。（2）能够运用专业知识分析实验装置运行与使用的特点，掌握过程装备实验安全操作规程和注意事项，提高学生的安全实验意识。（3）熟悉实验数据的处理方法，了解使用计算、图表、图像等方法进行实验结果分析的方法，能够对实验结果进行客观、正确的评价。（4）掌握测控系的硬件构成和软件使用方法，能够在计算机软件辅助下完成实验的模拟与仿真分析，并理解其局限性。（5）熟悉实验设备的操作，具备独立完成实验的能力。（6）能够在实验中与他人进行有效的沟通，能根据实验项目合理分配人员任务。
三、专业实验的质量监控
专业建立有完善的教学质量监控体系，保证了教学的顺利落实。实验教学质量监控过程涵盖了教学全过程，实行规范化、流程化管理。主要包括以下环节：1.决策。每学期或每学年根据上一轮的教学监控结果制定出切实可行的工作计划，包括实验教学计划的制订或修订、专业与实验课程建设、实验教学计划检查与评估、实验教学大纲的制定、试卷的检查评估等。针对每个教学过程制定出相应的质量标准，层层分解，落实责任。2.执行。根据计划的安排，相关责任人按期开展实验教学质量监控活动。对各个主要实验教学环节的教学质量监控的主要途径包括学生评价、专家督导、领导听课和同行听课。3.反馈。可以通过对在校学生采用各种座谈会、网上评教等多种渠道，了解学生对专业课程设置、教师教学水平、作业批改情况、学院管理制度等的看法；依据教学督导专家、领导和同行专家随堂听课记录分析，根据反馈强化教学质量，促进实验课程教学目标的达成。4.调控。推广成果经验，总结失败教训，处理问题原因、制定纠偏措施，为下一周期计划的制订提供依据，并将结果反馈给相关部门和责任人，进行教学整改。进一步研究调整和修订完善人才培养方案和课程教学大纲，按照培养方案调整的具体要求，制定审查具体的改进措施。同时教师应努力改进教学方法和教学手段，提高教学水平。
工程监理需要掌握的知识篇9
关键词：教材改革；教材编写；认知规律
在使用传统的《安全防范技术基础》教材过程中，笔者认为教材内容的系统性过强，理论多、实践少，教师讲起来枯燥乏味，学生学起来一脸茫然。究其原因，笔者认为，与所用的传统教材有直接的关系。职中学生的逻辑思维和理解能力有限，而传统的教材逻辑严谨，强调知识的系统性和循序渐进，展现知识时通常是先原理后实验的直线形，这样会使学生往往感觉难度较大，失去进一步学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师，离开了兴趣，学习效果自然难如人意。适合职中专业学习的教学内容应该如何组织呢？能否从学习者的角度出发，遵循人的认知过程、特点与需要重组教学内容？笔者对这门课程的教材进行了改革尝试。
重组的策略
遵循认知过程，调整知识排序人们对新事物的认识往往是从整体到局部，在对具体事件操作过程中加深印象。学生对安全防范系统的认识也是如此。一提到电视监控子系统，学生往往第一印象是各种各样的摄像机、监视器，至于工作原理是认识设备、学会使用设备后才慢慢理解的。从这一角度出发，笔者重组教学内容时调整了知识的呈现排序。以电视监控系统为例，重组后教学内容从认识监控设备开始，先了解各类设备的名称、外观，然后教授学生操作各种设备，使整个监控系统处于最佳工作状态。在建立实物概念后引入图形符号和线缆知识，让学生按图连接一个小型监控系统，完成各参数的设置，使系统正常工作。最后在学生具备连接线路等感性认识的基础上传授检修系统故障的知识和技能（见下图）。
把握认知特点，围绕任务展现一般来说，中等职业学校学生的思维形式多趋于表象性，他们的抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳、举一反三的能力相对较弱。而职业学校从根本上说又是直接为就业服务的教育，学生学习三年之后就要走上工作岗位，服务社会。要使学生在知识起点较低的前提下，经过短暂时间的学习就能迅速掌握相关职业的基本技能，教材的编写必须把握好这一认知特点。笔者在重组教学内容时尝试采用围绕岗位任务展现教学内容的方式，相关知识点的选取以够用、实用为原则。如：在新教材的第四章第二节中介绍“监控图像质量不高的故障检修”这一知识内容时，首先明确该章节的学习任务就是了解这类故障的产生原因，掌握故障检修办法。然后介绍与该故障检修相关的必要的知识，如根据现象缩小故障范围、故障产生的主要原因、故障检修的思路等。在知识要点的铺垫下，就某一具体的小型监控系统出现监控图像模糊不清的五种不同表现形式时进行操作步骤示范，使学生从中体会故障的检修方法。为了保证学生能学以致用，该章节最后的练习设计为项目训练，有的故障形式在示范中出现过，有的形式与示范中的类同，帮助学生举一反三。考虑到学生可能日后遇到的实际问题会比实验室中出现的更复杂，在该章节的主要内容后面增加了来自工程第一线的较全面的技术资料“监控系统常见的故障原因及排除方法”。
满足认知需要，注重知识拓展随着社会的进步和人们观念的变化，一个人不太可能终身从事一种工作，或终身只服务于一个岗位。出于适应职业和岗位变化的需要，不断学习、更新知识和技能势在必行。这就要求中职学校的教材具有较大的灵活性，不仅能适应学生目前的认知需要，更能满足学生日后适应不同的职业岗位的认知需要。不同的职业岗位对《安全防范技术基础》课程的认知需要是什么呢？根据笔者对我校99届至05届毕业生的跟踪调查，从事智能小区安全防范系统方面工作的毕业生有工程安装人员、工程维修人员、产品营销人员与项目设计人员几大类，每一类人员对该门课程的能力要求也各不相同（见表1）。而在这几类工作岗位中，就业单位的安排通常有这样的规律：刚刚毕业的学生一开始先到工程现场学习具体的项目工程安装，熟悉从施工安装到调试使用的一个完整的过程。由此看来，熟悉从施工安装到调试使用的完整的过程是从事安防行业工作的通用能力。只有当学生充分了解工程完整的施工调试过程后才有可能对系统的故障、产品的性能、项目的设计有较深刻的认识。这是学生持续发展的基础。在具备通用能力的基础上，学生还应具备与具体岗位相适应的其中一种或几种专业技术能力。基于以上认识，笔者将“安装调试一个独立的系统”作为教材编写的主线，而将日后拓展所需的知识，如新技术、新设备、从事各专项岗位的相关知识、规范等，以阅读材料的形式在教材中给出（见表2）。
重组的效果与反思
笔者根据以上策略重新编写了《安全防范技术基础》课程的教材，并由电子工业出版社正式出版。笔者在我校05届机电专业三年级两个班级中试用该教材进行教学，取得了一些效果。
降低了学习难度虽然重组以后教材的知识增加了，但大部分学生普遍感觉这门课程学起来比较容易。93%的学生感觉学习目标明确，80%的学生感觉难度适中，82%的学生认为学习效果立竿见影，学习起来有动力，学习效率和学习效果明显提高。
提高了学习实效职中教学的关键是要解决学以致用的问题，使学生掌握一技之长。从05届机电科毕业生推荐表的调查中，笔者发现，80%的学生在自我介绍中没有了往届学生的“学习过《安全防范技术》课程”的不确定表述，取而代之的是“掌握了安全防范系统的基本安装、连接与调试技术”的肯定表述。在面试中，有的学生还简单介绍了自己独立完成的安全防范系统设计，从而获得了用人单位的青睐，提高了就业应聘的成功率。
工程监理需要掌握的知识篇10
关键词：建筑；电气；监理
引言
电气监理工程师是代表业主监控工程质量，是业主和承包商之间的桥梁。它不仅要求执业者懂得工程技术知识、成本核算，还需要其非常清楚建筑法规。如何做好现场监理工程师是现场管理工作中至关重要的一项，通过几年来的实际工作经验，笔者认为：
1.监理工程师应具有的责任心及工作能力
一个好的电气监理工程师首先要有全面的专业知识，不仅要掌握强电各系统的内容及施工规范，还要有丰富的弱电各系统的知识和经验；同时，还必须熟悉各种有关的设计规范、有关主管部门的正式及“非正式”的规定等，这些比施工规范要多得多，而且涉及面广，更新快。及时跟上建筑智能化的发展，掌握各系统的技术状况，哪些是成熟的、可应用于工程中。智能建筑是一项综合的、系统的工程，而且在技术和应用上发展很快，投资比例不断提高，电气监理工程师必须不断地更新知识、掌握发展动态以充实自己，深入了解和掌握各种建筑智能化系统和产品的技术性能、工程业绩（包括成功和不成功的案例）、投资情况、投入使用后的效果等等，只有这样才能跟上时代的发展，与时俱进。
2.工作任务
对于一个建筑工程项目，在进行电气专业监理工作时，首先要制订一个详细的监理实施细则，应重点做好以下计划：
2.1电气监理目标：（1）施工质量控制目标：分项工程合格率达到90%；分部工程合格率达到100%；单位工程合格率达到100%。（2）施工投资控制目标：总体投资要按施工合同要求进行资金控制。（3）施工进度控制目标：按项目确定的总进度计划和电气专业进度计划完成电气工程施工、达到竣工验收条件的时间。（4）施工安全文明管理目标：不发生四级及以上安全生产事故。坚决杜绝重大事故、减少一般事故，以强有力手段实施安全文明施工监理，尽可能减少对周围其它单位的干扰，使现场安全文明施工达到天津市一流水平。（5）施工合同管理目标：严格管理，争取不发生工程暂停事件，配合总监处理好工程暂停事件；严格工程变更的管理；处理好工程的费用索赔、工程工期的延误、合同的争议及解除等。
电气系统中的安全保护装置应进行下列检查：（1）错相、断相、欠电压、过电流、弱磁、超速、分速度等保护装置应按产品要求检验调整；（2）开、关门和运行方向接触器的机械或电气联锁应动作灵活可靠；（3）急停、检修、程序转换等按钮和开关，动作应灵活可靠。
2.2监理进度控制措施：①、施工单位的进度计划，是否符合总工期控制目标。②、及时掌握工程实际进度、用工用材情况，比较实际进度与计划进度的偏离，每月对工程未来进度进行一次分析，发现偏离及时采取措施予以纠正。③、制定主要材料设备进场时间表，要求甲供及施工单位供应材料及时进场；④、作好各单位进度的协调配合、成品和半成品的相互保护、施工场地的合理安排，特别是室外工程进度的协调。⑤、检查施工单位的人力、材料、设备进场、以及资金使用情况，分析进度计划实现的可能性，并以《整改通知单》的形式指出存在的问题；⑥、向施工单位提交《工程监理配合要求》。⑦、与其它专业监理之间协调配合做好电气专业与土建专业之间的场地移交工作。⑧、组织协调好工序交接确认工作，避免因工序交接影响工程进度。
2.3监理安全工作的措施：（1）项目监理部根据在监项目情况召开安全管理主题研讨会，落实工作职责，内部加强安全知识的深化学习，进一步强化监理人员的安全意识。（2）召开施工监理双方参加（邀请业主参加）安全专题协调会，以高标准，严要求为方针，制定安全管理奖罚机制。（3）把安全措施作为施工方案审核的必备条件，不合要求的不予签认。（4）监理通过巡查、旁站等形式，对现场发现的安全隐患及时以监理通知形式通知施工承包方整改，情节严重的同步下达停工令，并及时向业主报告安全控制状况。（5）督促施工方落实安全施工教育，召开安全施工教育例会，例会纪要交监理、业主备案。（6）要求施工承包方针对工程特点，制定施工防火、安全用电的专项保证方案，经监理审定后执行，并报业主备案。
2.4监理工作重点：镀锌钢管管口不齐、乱丝、弯扁、跨接线漏焊、接线盒深入墙内、管子导致混凝土裂缝；开关插座，盖板周围有缝隙或孔洞。开关、插座安装高度不一致、接线盒埋入太深；电缆线路、电缆敷设不整齐，过墙保护管长度不够，或不加保护管，或保护管不做接地，或电缆管两头不封堵。电缆无标志牌。电缆头制作质量差，送电运行后，电缆电线的接线端子处发热；防雷接地、底板接地网的网格不清，跨接线截面不够，焊接长度不够。高度在30m以上的阳台金属扶手及铝合金窗接地漏做；导线与电器连接，铜导线接头未镀锡。多股导线连接未用端子。紧固件不是镀锌制品；成排灯具不整齐、高度不一致。灯具的金属外壳不做接地；变压器安装，安装固定不牢，接地无标识，交接实验报告没有；成列盘面偏差大，垂直度偏差大。盘内标识无或不清。可动部分的导线不符合规定。
2.5监理工程师在设计审图及图纸会审阶段应注意的问题
现在是市场经济，从事工程设计的单位大都人员流动性大，加之有的单位设计项目多，难免会出现一些问题，如各专业之间缺乏沟通，图纸中“打架”、不一致的地方多等等，这些问题如不及早提出、处理，影响的不仅是工程质量，还会因返工而影响工程进度、造价，甚至引起不必要的纠纷。监理人员在审图时主要应注意以下几点：高压、通讯、有线电视进户预埋套管的位置、标高是否合理；户外如果有照明、闭路监控摄像头（防盗报警探测器、公共广播等，也要预埋合适的套管，避免后期剔凿；动力配电、控制设计是否与其他相关专业的要求一致；电缆桥架、插接母线、线槽等的位置、标高是否合理及便于安装，避免与风管、水管等“打架”。
3.结束语：
质量是建筑的生命，也是企业的生命，良好的监理业绩，精诚的服务态度来自高素质的监理队伍。建设工程需要大量的既懂技术又懂管理，既懂经济又懂法律，既掌握理论又善于实践的复合型监理人才，不断进取，为监理事业的发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]彭巨光.建筑电气工程监理[J].低压电器.2007（14）.