新教师自我介绍篇1
新教师自我介绍
我和蔼可亲，性格开朗，乐于交友，酷爱音乐，爱好体育锻炼，追求用心健康的高雅生活情趣。并且能与时俱进，不断提高自我的文化素养，加强道德修养，内强素质，外树形象，用自我的人格魅力教育我的学生，搞好我的教学工作。
我不光温柔更是柔中有刚。我对待我的学生很是负责，要求学生养成良好的学习习惯，刻苦认真专心学习，还要遵守纪律。否则，我会单独交流沟通，根据具体状况进行教育。我喜欢我的学生，并且严格要求，我认为严是爱，松是害。学生毕竟是活生生的人不是物，总是有个体差异的，对他们不能偏爱和放下任何一个。教育虽然不是万能的，但不教育是万万不能的，教育每个学生是不可推卸的职责。
我也有极强的感染力。同伴们喜欢和我一齐大声的唱，一齐快步的走，并且听我说我明白而她们不明白的事情。我有准确的语言表达潜力，有时说话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想快乐要和大家一齐分享，让生活充满和谐，让人生有更多的阳光照耀，使身心健康舒畅。
我注重我的形象美。我明白教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、职责心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、礼貌礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的气氛中进行，到达使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。
我态度温和，平易近人，从不高高在上一副傲慢的神气。如果那样的话，我会觉得我已经远离了人群，就像鱼离开了水，失去生命的活力。
我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。
我有时冷酷无情，批评时总很严厉，不留情面，要让对方明白他为什么错了，今后就应怎样办的道理，我才肯善罢甘休。
这就是我，我喜欢我，虽然我并不完美，可我会不断学习与交流，发现自我的缺点和不足，扬长避短，超越自我。
我所带的政治课在考试中多次获得第一名的奖励。成绩只能代表过去，今后我会不断努力，在自我的工作岗位上，兢兢业业，不断创新，尽快适应，尽职尽责，全力投入工作，争取取得更大的成绩。
新教师入职自我介绍
各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。
新教师入职自我介绍
各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。
新教师入职简短自我介绍
各位领导、各位老师，
大家好。
我叫***，是本学期新来的**教师，刚毕业于***。我非常高兴也非常荣幸的加入到“***”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。
新教师自我介绍篇2
夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖。小编在此献上自我介绍，希望对大家有所帮助。
教师自我介绍各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
培训老师自我介绍各位优秀的伙伴大家下午好!很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的####公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢!最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。
大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165Cm的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下?谢谢!在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗?好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎
同时也欢迎我们的老朋友让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友大家说好不好?
新教师入职自我介绍各位领导、各位老师，
大家好。
我叫___，是本学期新来的__教师，刚毕业于___。我非常高兴也非常荣幸的加入到“___”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。
虽然之前已经在我们___实习过一段时间了，但还是有许多方方面面的知识需要向大家学习，还希望在以后的工作中请大家能够多多指教。
新教师自我介绍篇3
关键词：大一新生第一堂英语课操作过程
一、上好大一新生第一堂英语课的意义
对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。
二、怎样上好大一新生第一堂英语课
大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unitone的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。
1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。
2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。
3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。
4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。
5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。
6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。
7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。
8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。
9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。
10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。
参考文献：
［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.
新教师自我介绍篇4
一、自我介绍方法
1、首先介绍自己的姓名、年龄、爱好、工作经历、家庭概况理想与报负
这些都是开场白必须介绍的。自己多选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系，必须保证叙述的线索清晰，一个结构混乱。
2、自己优点特长的介绍
首先了解自己的特长与优点，便可以开始预备自我介绍的内容∶包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以要尽量突出自己的能力、强项，让面试人给你留下良好的印象，也是给自己加分的好方法。
3、身体的语言的表达
在自我介绍中身体的语言也是必不可少的。在自我介绍的过程中，可以适当的加入一些身体语言的表达，首先要表现的自然、大方、端庄。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也要表现的非常自信，那样才能让别人对你的印象更加的深刻的；
4、适当的加入一些才艺展现
在不同的场合进行自我介绍的话，如果有充分足够的时间的话，可以来一段才艺的表演的，这样可以更好的提升自己的价值、更好的展现自己的才能，可以让别人有眼前一亮的感觉。
5、自我介绍的结束语
自我介绍结束后，考官可能会对你的某一点提出不足的地方，那个时候我们应该虚心的接受，然后对你提出表扬时候，也要记得虚心的说声“谢谢”的问候语，同时也要表现的自然、大方。
二、自我介绍技巧
1、选定时机
做自我介绍之前要看准对方空闲的时机，这样才能更好地让对方倾听你所讲的内容，并且不会打扰到对方。
2、真实坦诚
介绍自己应真实坦诚，不可弄虚作假。
3、节省时间
自我介绍要简洁明了，时间控制在半分钟至一分钟之间。话说得多未免显得罗嗦，而且对方也不一定能记住。
4、讲究态度
自我介绍时要大方、自然、友善、自信，不要畏畏缩缩，也不要轻浮夸张。如果态度不端正，很容易被对方所轻视，影响将来的沟通。
5、注意方法
进行自我介绍前，可以先向对方点头示意，得到对方回应后再做介绍。如果你想认识某人，最好预先获得一些他的资料，这样在自我介绍以后能比较融洽地交谈。
范文一：面试时自我介绍
尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。
我叫***，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。
今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，（）我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
范文二：面试时自我介绍
各位领导好！很荣幸有这样一个机会，让我相各位介绍我自己。
我是*学校*级*专业的学生。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
新教师自我介绍篇5
教学设想
《国标本(苏)语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。
教学设计：
一、教学目标
学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么起这个名字。
二、教前学生解读：
学生向家人了解名字来历
三、教学准备：
学生介绍的主要内容提示。
四、教学过程：
一、小熊导入：
1、教师自我介绍：
2、导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？
3、小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！
4、第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？
5、学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼。
6、你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？
7、小狗自我介绍：我的名字叫贝贝，今年一岁。我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝。
教师说明：我们第一次和小狗见面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍。
过渡：现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！
二、交际练习：
1、和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？
2、握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？
3、贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？
教师先指名说一说，练一练。
4、教师出示小黑板：我叫，今年岁。我的名字时起的，（为什么起这个名字。）
5、同桌根据提示练习说话，明确要求：
（1）认真听同桌说。
（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充。
6、指名说。
三、口语交际：
新教师自我介绍篇6
研讨会主要通过现场课例展示、专家教授现场点评、专题报告三种形式，交流两岸四地的中学语文教育教学优秀成果。
在会议呈现的14节优秀课例展示中，除了广东本土精彩纷呈的课例之外，上海、重庆市的特级教师李强和谢筱婷分别展示了高水准的课堂教学。香港、澳门的课例为与会老师带来了一股清新的气息。更为难得的是，年届六旬的台湾孔子学会会长孔维勤教授亲自上阵，为大家展示了台湾风格的高中语文教学《劝学》。不同地区的优秀课例展示风格各异，体现了各地语文教师的教学探索与改革。他们严谨的教风、精心的预设、扎实的训练和深厚的功底，得到与会人员的广泛肯定。
在专题报告环节，与会专家、教师各抒己见，深入交流语文教育思想、教学理念、教学方式。佛山市第一中学和广州大学附属中学的语文科组受邀介绍了自己的科组建设、教学经验和高考备考经验。上海语文教研员冯渊介绍了上海语文教育教学的探索和发展、上海高考命题的成果和高考的发展方向。重庆市语文教研员钱金涛介绍了重庆划为直辖市以来基础教育语文教学改革的探索和研究。香港教育学院梁振威教授介绍了香港语文教学的五段教学法。澳门中国语文学会会长胡培周介绍了澳门开埠400年以来的语文教学状况。台湾孔子学会会长孔维勤介绍了台湾语文教学的现状。新加坡教育部华文教研中心洪瑞春教授介绍了作为第二语文的华文教学的特殊性等。
会议期间，中国当代语文教学专业委员会秘书长、北京师范大学毛继东教授介绍了部级课题“写作水平测试的研究与实践”的成果。
新教师自我介绍篇7
阅读是渐进的过程，更多的学生在阅读中的感悟是一种顿悟，这种顿悟需要一定感受理解作铺垫，是延时的感悟。加上孩子感受体验的独特和差异性，阅读理解和感受不仅是不同的，并且在速度和深度上也都是不同的。在教学中不要急于让学生一下子理解和感悟，那样不但对学生来说是高要求，同时对教学来说也是不切实际的。草草了事和浅入谈出都不能让学生融入文本，和文本的作者进行真正的对话。这样的阅读是牵强的，没有效果的，更谈不上学生的自主探究。
二、激励评价引导个性阅读
新理念的多元评价深入人心，评价的诸多功能发挥淋漓。孩子的理解是独特的，但不是所有的孩子都能把自己的理解给大家分享。激励性评价不是简单的表扬，而是适当的评定，合理的建议，热切的期望加上真诚的肯定，即导向有激励。激励评价除了给学生空间外，更多的激发他们的阅读积极性和发现欲。在积极、主动的状态下，学生和文本的对话才是真实的，有深度的，个性的。
下面以教学“翠鸟”第一自然段为例说说如何分层渐进引导学生进行细腻地解读和领会，形象操作引导学生直观理解，激励评价引导学生进行个性理解。
师：今天老师给大家带来了一组问题，请看老师给你们准备的小纸条。
小纸条上的内容是：请你认真读课文的第一自然段。想一想，第一自然段有（ ）话。作者是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面来介绍翠鸟的外形特征。
师：请你读课文的第一自然段，完成下面的练习。
学生明确了自己的阅读任务，都拿起笔认真地阅读起来。大约阅读了5分钟左右，老师示意大家把笔放下。
师：刚才同学们都读得非常认真。把你的作业纸放在桌子的左上角。假如你们都是小画家，请用你们的手把老师介绍的翠鸟画下来。
在老师的激励下，同学们兴致勃勃，都融入了小画家的行列。
教师朗读第一自然段的第一句。
师：现在老师就是记者，想采访你们这些小画家，刚才你们画了什么？
生：老师，刚才我画了翠鸟一双红色的小爪子。
教师继续朗读第一自然段的3～5句。
师：小画家，刚才你又画了什么呢？
生：老师，我刚才画了翠鸟头上的、背上的、腹部的鲜艳的羽毛。
教师继续读第一自然段的最后一句。
生：老师，我画了翠鸟的眼睛和嘴。
教师：是啊，一只完整的翠鸟就出现在我们的眼前。请同学们看老师把翠鸟的各部分写在黑板上，说说你发现了什么？
教师板书沿黑板由下到上，依次写上爪子、羽毛、眼睛和嘴。
生：老师你以前都是由上写到下的，今天是由下写到上的。
师：聪明的孩子不但会有所发现，还会有所思考。
生：老师，我还知道了作者在介绍翠鸟的时候也是由下到上了，他先介绍爪子，再介绍羽毛，最后介绍眼睛和嘴。
师：你真会观察，发现了别人没有发现的东西。你有一个爱思考的大脑。
生：老师，我还有发现，作者在介绍翠鸟羽毛的时候也是很有顺序的。他先介绍翠鸟头上的羽毛，再介绍翠鸟背上的，最后介绍翠鸟的腹部的羽毛。（边说边演示）
全班不由自主地响起了一阵掌声。
师：了不起的发现，得到了大家的认可。拿出你们的作业纸，用方框框出“外形特征”这四个字。用这四个字说说这段话主要介绍了什么？
生：这段话主要介绍了翠鸟的外形特征。
师：讲得真简洁！一百分。谁还能来说说两百分的，让大家明白介绍了哪些部位？
生：这段话从翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴四个方面介绍了翠鸟的外形特征。
师：说得一次比一次有进步！
在这个案例中教师组织学生进行了分层阅读，通过作业纸的形式提示了内容，但没有点破。后来设计了当小画家的环节，这既是紧接上一步的情境创设，同时也是根据学生的思维重形象的特性帮助学生理解而特意安排的。后面设计的教师在黑板上从下到上的书写也是比较直观地展现了内容结构。在学生回答问题时的积极激励评价也激发了阅读的热情。
三、拓展思考引导创新阅读
创新思维是创造力的源泉。创造性思维在阅读中培养要靠创造性的阅读训练来进行。在课堂的阅读教学中蕴涵着丰富的创新阅读的资源，根据文本合理地进行拓展思考就是创新阅读的素材。对学生来说这样的创新阅读比那些建立在纯想象中训练要有意义多了。针对文本的拓展思考既是对文本的新发掘、新认识，又是有意义的创新训练。许多的文本都有极大的发掘空间和资源，进行拓展思考也是对文本素材的深度利用，也是资源开发。
在“给予树”一课教学中，在欣赏和理解的基础上设计了一个拓展性的口语交际情境：
师：如果你是金吉娅的哥哥、姐姐，明天你打算怎样对你的同学说起这件事？
如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢？如果你是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，遇到热心的邻居问：“听说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗？”你怎么说？如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎样跟别人提起这件事呢？
上面的合理的设计既训练了口语，同时又通过创造性的阅读也提升了学生的情感，发展了学生的创新思维。
新教师自我介绍篇8
关键词：高校思政课；社会思潮引导；问题；对策
中图分类号：G712 文献标志码：a 文章编号：1009—4156(2012)08—144—03
近年来，各种西方社会思潮不断涌入我国，对人们的思想观念产生较大冲击，也影响到大学生对共产主义的信仰、对马克思主义的信念、对中国特色社会主义道路的信心以及对党和政府的信任。如何有效加强对大学生的社会思潮教育、引导大学生正确辨析西方社会思潮、坚定社会主义核心价值，成为摆在我们面前的一项重大而迫切的任务。李长春同志曾经明确地指出，高等学校是西方敌对势力向我渗透的重要目标，他们通过各种途径和手段向我国大学生传播西方的政治观点、价值观念、生活方式，企图用潜移默化的方式使年轻一代全盘接受西方的价值观和政治制度。对此，我们决不能放松警惕。他同时强调，高校思想政治理论课是帮助大学生抵御敌对势力分化图谋的有力武器。可见，党和国家对于高校思政课寄予了厚望。在引导大学生正确辨析西方社会思潮的过程中，高校思政课应该而且可以大有作为。
一、高校思政课与社会思潮的辩证关系
1.高校思政课与西方社会思潮的对立。西方社会思潮种类繁多、鱼龙混杂，绝大多数西方社会思潮本质上代表、反映着资产阶级的价值观，是为资本主义辩护的，其消极作用、负面影响显而易见。在这个意义上讲，西方社会思潮与思想政治教育是对立的，它一定程度上消解了思想政治理论课的教学效果，影响了大学生社会主义核心价值观的形成、造成大学生对马克思主义的认知困惑、导致大学生对传统意识形态认知的混乱、造成大学生对社会发展规律的困惑。
2.高校思政课与西方社会思潮的联系。我们也应该看到，思政课与社会思潮之间又不是完全对立的关系，二者存在关联和互动。一方面，社会思潮丰富、拓展了思政课的教学内容；另一方面，思政课由于其学科的特殊性，责无旁贷地肩负着引导大学生辨析社会思潮的重任，同时在引导大学生辨析社会思潮的过程中也增强了自身的针对性和实效性，使其自身更加生动、鲜活。西方社会思潮的负面作用是主要的，但这并不表明其中没有值得我们学习、借鉴的东西。“这些理论、观念、思潮虽然打上了西方学者的意识形态烙印，但也包含着一些合理性的观念”。而且，西方社会思潮的很多内容都是高校思政课在教学过程中所涉及的重要方面，比如，民主社会主义思潮对民主问题、社会公平问题的重视，新自由主义思潮对经济私有化的强调等，这些问题也恰好是思政课的重点教学内容。以马克思主义基本理论为指导对这些社会思潮及其理论主张进行评析，有引导性地进行教学，不但会丰富思政课的教学内容，避免照本宣科的空洞说教，增强思政课教学的现实性和吸引力，而且可以在马克思主义与各种非马克思主义社会思潮的比较中让学生更深刻地体会到马克思主义理论的科学性和理论魅力，从而自觉作出正确选择。
二、高校思政课在引导大学生辨析社会思潮中存在的主要问题
为确切掌握高校思政课引导大学生辨析社会思潮的现状及存在的问题，我们在全国范围内进行了实证调研和访谈。本次调研以上海高校为重点，同时选取北京、山东、浙江、新疆、黑龙江等省市自治区有代表性的高校为研究单位，采用问卷调查和个案访谈相结合的方式进行，共发放学生问卷3000份，回收2722份，有效率为90.73％；发放教师问卷220份，回收204份，有效率为92.73％。
调研结果表明，大学生对各种社会思潮的了解和对待社会思潮的正确态度在很大程度上是在思想政治理论课上形成的。对于“你在上课过程中，哪些老师提及或介绍过西方社会思潮?”84.87％的学生选择了“思想政治理论课教师”，45.83％的学生选择了“哲学社会科学教师”，11.70％的学生选择“理工科教师”；同时，89.47％的思政课教师也认为自己上课过程中会给学生提及西方思潮等相关知识。当然，大学生对此是持欢迎态度的，72.51％的学生认为思政课教师“很有必要适当介绍西方主要社会思潮，有利于拓宽学生视野”。从数据来看，学生欢迎思政课教师介绍西方思潮，思政课教师也是这么做的，似乎非常和谐。但深入的调研发现，当前思政课所提供的跟学生所需求的并不吻合，其间尚存有一定错位。
新教师自我介绍篇9
一、研究教材，把握复习课的核心
复习单元中练习的板块内容较多，导致很多老师把复习课上成练习课或是自习课。这就会出现弊端，这样的复习课只是对学生知识的检测，而没有起到对知识总结梳理的作用。对于好的学生只是重复对知识的考察，而一些后进生只起不到任何作用，不会的知识在复习过程中依然不会。复习课还要重视环节的设置，复习课也要像新授课那样“听说读写”要贯穿于整节课中，形式单一会让学生感到心理疲倦。其次复习单元的知识点较多而且复习板块比较松散，每节课都有复习的重点，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，把握复习课的核心就显得十分重要了。复习单元是对前几个单元知识的有效总结，复习板块一般包括a、B、C、D四个板块，复习单元一般分为4-6个课时，如何合理安排好时间去教授相应的内容，这就要求教师要制定好复习方案，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。比如牛津英语6Bunit8a部分重点要求学生通过课文提供的图片，能够介绍途中人物的主要情况，共有三幅图，如果一课时来讲a部分，就会预留很多时间，在备课时，教师就要考虑到，B部分有两大部分复习内容，其中包括写信爱好和四季情况及人们的活动，在教授a部分时我们就可以把B部分的写信与爱好穿插到a部分，谈论完图片人物情况，就可以让学生写信给图片上的人物，谈谈自己的情况，比如爱好、家庭情况。这样的整合及比较融洽。核心内容得到凸显。
二、设计环节，核心内容贯穿始终
在平时的单元内容教学中，根据教材内容，英语教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，也就是本节课的核心内容。根据这个主线来设计个个环节，把教学内容放到特定的情境中教授与操练。但在单元复习课的教学时，由于版块之间的衔接且知识点较多较散乱，老师们不知从哪儿下手，于是会把整节课分成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习。没有很好的处理，整节课就显得很零落，侧重点不分，学生从这节课中也很难掌握到重点。
在六年级6a第八单元复习单元的第一课时a、B部分教学时。我也是以核心内容“学会介绍他人与自己”贯串始终：首先由Freetalk引入与学生直接相关的话题Doyoulikemakingfriends？Howaboutyourfriends？让学生说说自己的朋友，教师可以根据学生所介绍的内容进行提问Howoldishe/she？whichschoolishe/shein？what’shis/hermother/father’sjob？然后直接过渡到本课内容。出示图片内容教师介绍thisismygoodfriends，doyouwanttoknowhim？让学生根据Freetalk谈话内容进行提问，这样就做到了真正的师生互动。讨论完以后让学生自由阅读了解图片中人物的情况，通过笔头练习进行反馈，可以根据短文内容填空，考察学生的掌握情况。完成教学内容后，可以适当进行拓展，这时就可以利用B版块的“写信与爱好”的一部分。课文图片介绍的人物，可以作为笔友。让学生写信给他们，然后介绍一下自己的情况。比如说自己的家庭、爱好。
三、核心版块整合，旧课上出新感觉
新教师自我介绍篇10
为了使各位读者能加强运用家长来园参观时的各种状况处理，我们特别列出下面各种状况并配合处理的方法，相信各位在用心阅读以后，就能处理的得心应手。
如果要让老师们处理的能力提升，我们建议园所长可以利用园务会议时先抛出各种状况再看老师们怎么处理，最后再以我们的处理方法提供给老师们做参考。
家长来园参观之应对及状况处理流程
状况一、家长看宣传单来园参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.请老师招呼孩子到园所的游乐设施玩耍或带进教室参与课程。（让家长能专心与园长谈话）
3.询问家长是什么时候收到我们寄的『宣传单？（了解家长是否在意此单并保留了宣传单）
4.告知家长很高兴她能带着我们的宣传单来园参观，有机会 认识我们的园所。（让家长知道她带着宣传单是很好的举动）
5.针对宣传单上的教学特色介绍园所。（家长会来园参观大部分原因是被宣传单上的特色吸引）
6.填写『问卷表及『报名表。
7.谈妥试读时间。
8.赠送园所文宣资料及小礼物（汽球、贴纸、小玩具、风车）。
应对方法B：
1.询问家长约何时收到园方所寄的传单。
2.询问家长是因传单上的哪一部分吸引他前来参观。
3.根据家长所告知的部分做更详尽的介绍与说明。
4.针对家长未谈到的部分再做简易的介绍。
5.带领家长参观环境并介绍班导师。
6.安排试读日期。
7.说明现场报名缴费的好处（优惠办法）。
状况二、家长慕名而来
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.了解家长欣赏我们园所哪些部份？从言谈中去强化我们的优点让家长对我们更有信心。
3.介绍园所特色让家长更肯定我们的园所，进而希望家长能再介绍新生就读。
4.要掌握家长对我们的好印象，完整详细介绍将让家长更肯定我们。
5.打铁趁热安排孩子就读时间或请家长缴订金。
应对方法B：
1.立即赠送参观小礼物。
2.询问家长吸引他前来参观的因素。
3.针对家长所提出的部分做更详尽的介绍与说明。
4.针对家长未谈到的部分再做简易的介绍。
5.带领家长参观环境并介绍认识老师。
6.安排试读日期。
7.告知现场报名缴费的好处（优惠办法）。
状况三、旧生家长介绍新生家长入园参观
应对方法a：
1.事前由旧生家长将园所的Dm交给新生家长（让新生家长对我们的教学有初步印象）。
2.亲切招呼家长、孩子入园。
3.招呼新生家长时不要忽略了旧生家长，有旧生家长在一旁鼓吹有加分作用。
4.让新生家长肯定我们的教学，也让家长知道如果我们教不好，也不会有那么多家长介绍来园就读。
5.要掌握这个时机让孩子注册就读。
应对方法B：
1.询问介绍者大名。
2.了解此家长是听了介绍者哪一方面的介绍而前来参观。
3.根据家长告知的部分做更详尽的介绍与说明。
4.针对家长未谈到的部分做简易的介绍。
5.带领家长参观环境并介绍认识老师。
6.安排试读日期。
7.告知现场报名缴费的好处（优惠办法）。
8.打电话给介绍者致谢并请他帮忙询问参观者的就读意愿，以促成新生报名。
9.赠送礼物给介绍者。
状况四、幼儿在别园就读但不理想，想转本园所以过来参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.亲切关心家长想转园的原因。
3.介绍我们园所的特色优点同时告知家长我们园所不会有别的园所的缺点。
4.细心记下家长所反映的问题，如果家长决定就读的话，要告知班导师家长所在意的事情，以防问题重复发生而流失学生。
5.告知家长既然在别的园所念不好，就应该马上转到我们园所就读，以免影响孩子学习。
6.安排就读时间并介绍班导师给家长认识，好让家长放心。
应对方法B：
1.赠送幼儿小礼物与幼儿建立良好关系。
2.安排老师带幼儿至游戏室玩耍同时利用技巧说服幼儿留下。
3.了解家长想转学的因素。
4.针对家长所提出的因素作出合理的认同并称赞家长明智的决定。
5.介绍园所的办学理念及教学特色。
6.带领家长参观环境。
7.安排幼生留下试读。
8.说明缴费明细并促其缴费。
状况五、电访名单邀约参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.事前翻阅和家长在电访中曾说过的话，好与家长做更好的互动，同时也让家长感受到你的用心。
3.关心家长要如何来园参观：自行开车或搭乘公共交通工具。仔细介绍由家中来园参观的路线，或安排娃娃车前往接新生家长（以防家长因找不到而花费很长时间，这样会让家长觉得路途很远又不好找，因此而放弃参观或就读意愿降低）。
4.延续电话中所说的话介绍园所特色，在现场能实际把教材、课表呈现在家长面前。
5.当家长离园时，要送家长园方的宣传单或刊物。
6.安排试读时间，保持与家长的联系。
应对方法B：
1.立即赠送参观小礼物。
2.询问电访邀约是多久以前的事。
3.随手取出电访纪录表寻找家长大名查看备注栏上之记录。
4.针对备注栏上之记录及对方的需求作更详尽的介绍。
5.介绍班导师。
6.参观环境。
7.安排留下试读。
8.告知现场缴费的好处（优惠办法）。
状况六、旧生家长带旧生弟妹入园参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.事前在电话中就安排好就读或试读，请家长放心将孩子留在园内。
3.当孩子留园就读时，老师中午要打电话给家长告知孩子就读的适应情形好让家长放心。
4.弟妹就读期间，不要一下子让他看不到哥哥姊姊，留意新生就读的情绪。
5.在放学时再叮咛新生弟妹明天还要来玩喔！园内还有好玩的东西明天给你玩，同时也要交代旧生哥哥姊姊明天还要带弟弟妹妹来。（如果旧生哥哥姊姊明天有带弟弟妹妹来时，老师应该给予奖励品以增强他们的信心）。
应对方法B：
1.好好的称赞旧生一番。
2.说些感谢家长长久以来对园所及老师肯定、支持与配合的话语。
3.拿出礼物送给旧生及旧生之弟（妹）并请老师带旧生弟（妹）至游戏室玩。
4.介绍园所这阵子在软、硬件上的进步及分享一些活动、得奖事迹等。
5.参观新增设的硬设备。
6.当场赠送书包、围兜、餐盒并安排留下试读。
7.约定缴费日期（或当场收取学费或预缴金）。
状况七、曾在小小班就读过一周不适应，如今幼儿已年长一岁再来参观了解。
应对方法a：
1.对于流失的孩子我们应该保持联络，不要因孩子没继续念而断了联系。随时与家长保持关系，并定期寄送园内宣传单、季刊，若园方有办活动一定要寄『邀请卡请家长及孩子来参加。
2.到了应就学时间，我们再请家长来园并安排孩子恢复就读。
3.在沟通之余要多关心孩子之前在家中的情形，并告知老师也很想念小朋友喔。
4.告知家长我们现在的教学特色，并鼓励家长让孩子恢复就读的意愿。
5.帮助家长做心理建设，让家长与老师一起辅导孩子就读（每个孩子都会有适应期，这是正常的现象，只要给自己及孩子一点时间相信孩子一定会适应的，请家长放心）。
6.安排孩子就读时间。
应对方法B：
1.诚恳的欢迎及说些谢谢家长再次对园所及老师肯定、信任的话语。
2.介绍园所这一年来在软、硬件上的进步及得奖事迹等。
3.请家长聊一聊这一年来幼儿在家中的生活点滴。
4.将去年小小班幼儿的生活点滴纪录本、学习评量报告、作品、个案纪录、家长感谢话语等取出和家长分享。
5.请家长聊一聊目前最放心不下及需园所配合的地方。
6.针对家长所提出的问题一一的报告未来协助的走向让家长放心。
7.直接安排幼儿留下就读。
8.说明缴费金额及相关事项。
状况八、一群大家族前来参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.了解谁是主要的教养者，并与父母介绍园所特色。
3.一方面请老师带着孩子到园所游乐设施玩耍，也带着其它家长一起去。（由于是一群人前来参观，所以需要安排多位老师协助招呼家长，或拿园所简介资料给家长看，同时避免家长随意参观园所）
4.了解孩子在家里的成长情形，渐进说明孩子就读后，将有效改善在家的行为缺失。
5.同时说明孩子进入团体生活将更开朗、活泼、不怕生。
应对方法B：
1.立即称赞对方对幼儿教育的重视及说些羡慕对方家庭和乐、民主的话语。
2.赠送礼物给幼儿与幼儿建立良好关系并邀约幼儿留下玩耍。
3.询问送幼儿出来念书是谁作的决定？其它人的看法又是如何。
4.针对作决定者做最详尽的介绍。
5.带领参观环境并介绍认识老师。
6.询问决定者参观后的看法及其它人的看法如何。
7.如其它人有不认同的地方再针对不认同之处做详细的解说。
8.安排试读日期。
9.说明现场报名缴费的好处（优惠办法）。
状况九、单亲家庭前来参观
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.介绍园所特色，从与家长的言谈中了解，家长最在乎什么？让家长放心他的孩子就读时我们会特别注意。
3.当家长决定让孩子就读我们园所时，要询问家长是否允许孩子的「爸爸或妈妈来探视孩子，好让我们能做处理。
4.从关心孩子的话题与家长沟通，让家长知道孩子就读我们学校可以弥补他不足的地方。
5.填写报名表安排就读时间。
应对方法B：
1.了解形成单亲家庭的原因。
2.适时给予言语上的认同、支持及鼓励。
3.分享曾经接触过单亲家庭的例子。
4.提供单亲家庭之亲职教育的方法或文章。
5.安排试读日期。
6.告知缴费日期。
7.如经济上无法一次付清可表示愿意帮这个忙给予分期方式缴清，但也恳请对方务必配合勿造成园所的困扰。
状况十、常来参观却迟不下决定就读
应对方法a：
一般像这样迟迟没让孩子就读的家长，大部份原因是放不下心
让孩子离开他身边，园方应多对其进行心理建设。
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.告知家长现在就读有特别优惠，我们安排了您的孩子在××就读。
3.试读的情形我们会打电话跟您说，如果可以的话您不用常常到园所来探视孩子，以让孩子更独立。
4.告知家长，孩子会长大同时您的小宝贝也到了该就读的时候了，看他平常对园所就很熟悉，又很喜欢跟小朋友一起玩，在适应环境上应该不是问题。同时妈妈您也要调适一下自己的心情，孩子长大了应该让她学习过团体生活，而不是一直黏在妈妈身边，过团体生活对您的宝宝来说，她会学到更多的生活经验，而且孩子现在最需要的是有同伴一起学习，
这是孩子开始要独立的阶段，妈妈您应该让孩子就读了。
应对方法B：
1.如往常般亲切的招呼家长入园。
2.途中安排老师直接将幼儿带至游戏室玩耍，技巧性的吸引、说服幼儿留下就读。
3.快速的引领家长至办公室并备上茶水。
4.以真诚、关心的口吻告知家长已来园参观数次，询问是受何种因素困扰而无法下决定让宝贝前来就读。
5.针对家长所提出的因素一一的做分析、保证，化解家长内心的担忧。
6.当场安排幼儿留下试读。
7.告知缴费金额及日期。
状况十一、已报名受他人影响想来退费
应对方法a：
1.亲切招呼家长、孩子入园。
2.了解家长想退费的原因，帮家长分析他所在意想退费的理由。
3.告知家长孩子能开心高兴上学，有老师专业的辅导这才是重要的，请家长放心把孩子交给我们。
4.孩子不是实验品，应该请家长信任我们别受别人影响。
5.应该把心思放在孩子即将就读，要与孩子沟通他即将要到幼儿园里，她会一个人在园内与老师、小朋友一起学习，妈妈会在家等你....等为孩子做心理建设。
6.最后再一次跟家长强调孩子读哪里都不是重点，重点是孩子能适应环境，我们的老师又能有耐心辅导孩子，我希望家长能把孩子交给我们专业的机构，而您必须对我们要有信心才对。
应对方法B：
1.了解受他人影响故而想退费的原因。
2.针对退费原因逐项一一的分析、解说。
3.请出老师以相识即是有缘之说法恳请家长给予园所及老师一个服务的机会。
4.请家长给予自己孩子一个和他人孩子比较的机会。
5.请家长给予自己一个机会相信自己的选择是正确的。
6.保证如就读不满意下学期决不勉强。
7.必要时才拿出退费规章说明。
状况十二、同业来园探询
应对方法：
1.简易的做园所特色介绍。
2.拿出报名表请对方马上填写。
3.两眼直视对方不断的抛问题请对方回答让对方感到心虚。
4.如对方要求参观环境时，以最快的速度带领，途中并分散对方的注意力。
5.如对方索取数据时，重要数据勿给 。
6.藉由将对方带至户外场所参观而送走对方。
以上十二种情况是园所常见的家长来园参观状况，但也一定会有少数的园所碰到这十二种以外的情况。不管是什么情况，只要幼教伙伴随时保持一颗热忱的心面对家长，并细心的观察对方的需求，随时宣传园所的优点以达到家长的肯定，就能进而获得家长的报名注册。
万一我们很用心、很热心的招呼家长，结果却没能马上有成果，甚至得到的是家长冷淡的反应，此刻不但不能改变原有热忱的态度，反而要更加热忱的招呼，以留下〝再续前缘〞的机会。
家长肯来园参观，就是一种机会，把握每一个机会，就能让新生源源而来。
结语：