插花的的技巧篇1
主体插法――选一支最壮最美丽的花枝作主枝，突出中心(注主体花要突出)，两侧各插一支不同花卉作陪衬，避免花枝排列整齐，三支不要交叉，更不能将所有花枝束缚一起一次插入。譬如配剑兰，会显得跌宕错落、疏密有致、颜色和谐、相得益彰。纵使同一种花，也最好同时兼有花蕾、半开、盛开的花朵，以表现花开放程度的变化。所以，采购鲜花前应有所考虑，有目的地去选购。剪取花枝时，要在枝上留有一部分叶片，并将叶面污物清理干净。枝条长短应根据花瓶高度而定，一般要遵循黄金分割的比例规律。
弧形插法――以三枝不同长度和方向的花枝为基础来插花。一般多用弧线凸形的插法，也有使弧线开成凹形的插法。
三角形插法――以主体花枝为中轴，左右对称、角度平衡，显出庄重整齐。这种插花富有礼节性。
盆景式插法――根据花枝、花朵、花色的变化，在构思画面的基础上，加以安排，花枝不同，亦应“因材定型”。例如单插梅花，花枝不要过多，枝条宜横斜交错，忌笔直，若配以松枝，红绿相间则更具情趣。无论哪一种插法，都要使插花作品达到和谐、平衡和富有韵律。
插花常用的容器一般有花瓶和水盆两类。其中，陶瓷和玻璃花瓶色彩素雅、样式新颖，长久盛水不易腐臭；塑料花瓶虽然质轻耐用，但毕竟缺少自然美，而且瓶水易腐。使用花瓶最好在瓶口设置井字架，以利花枝的固定。矮小的花枝宜用水盆，并应准备插花座。至于碗、碟、瓶、罐等生活器具，若精心选配花枝、巧妙利用，也一样平添情趣。
此外，花瓶的颜色以淡雅为好，如果家里只有深色的花瓶，就要插浅色的或是花朵细小的鲜花。
如何构造插花艺术造型
型一、上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下，先后有序，浑然天成。
型二、上散下聚：花朵枝叶，下部繁盛，根茎牢固；上部疏散，千姿百态。
型三、高低错落：花朵的位置要前后高低错开，切忌插在同一横线或直线上。
型四、疏密有致：花和叶忌等距离安排，而应有疏有密，富于节奏感。
型五、俯仰呼应：要确立中心，周围的花朵枝叶围绕中心互相呼应，既突出主题又不乏均衡感。
型六、虚实结合：花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。即所谓“红花尚须绿叶扶”。
型七、动静相宜：既要有静态的对称，又要有动态的错落。
型八、亦庄亦谐：既要有古典的端庄、均衡，又要通过选材、构图的变化，营造出独特的艺术意境。
插花制作的基本技术
①剪枝方法
剪刀的使用，手向上转，剪刀向下转，这样能将枝条很省力地剪下。
②枝条的弯曲法
剪刀将枝条剪个小口，然后用手夹紧向剪口的另一侧慢慢弯曲，这样可将直的枝条变成弯曲的造型。
③叶片的卷曲法、滑曲法
将叶片向一侧卷起，大拇指顶住植物的后背，向下拉动，造成叶片弯曲。
④花头固定与造型
用金属丝穿心造型法可以使植物弯曲、拉直。
⑤枝条的选去法
去掉干、病、枯枝，去掉两个平行枝的一枝，去掉两个对称枝的一枝，去掉交叉的两枝的一枝，形成不等边三角形，完成自然形。
⑥高瓶枝条固定法
插花的的技巧篇2
一、插花形式与技巧
插花艺术在不同人的创造下产生不同的形态，即呈现出多种美感。插花根据人们的喜好及创造产生多种形式，常见的形式有：花束、花篮、新娘捧花与头花等。其中花束在形式上比较自由，有一定支撑力度的枝条、叶、藤或非植物材料做成的插花支撑架，经过错落有致的插花搭配，产生具有层次美感的插花组合，该种插花形式比较适合演出。而花篮在中国人的活动中常见，多为暖色调，搭配比较协调，应用到演出、探亲、喜宴等诸多场所中。而花篮的形状可以设置为水平型、扇形、三角形、L型、圆形等。新娘的捧花、头花可以采用半球形、球形，头花的花型一般根据发型而定①。插花具备一定的技巧才能通过素材的科学搭配产生较好的视觉效果。常见的插花技巧有：水平型、三角形、扇形、L型、倒t型、椭圆型，等。其中水平型的插花艺术，关注的水平衡向的视觉效果延伸，追求的是从左向右的优雅线条的设计，在实际设计环节中以中央稍微隆起为主，应用到茶几、餐桌中。三角形的插花以15度、45度、75度为基础，将插花设计为正三角形、等边三角形或是等腰三角形。在扇形插花结构设计中，从中心呈现放射状态构成扇面形状，在中央常以大朵的花卉为主题渲染气氛②。
二、插花艺术创造
由于大部分插花素材为植物，在某种意义上，插花艺术属于一种快文化产物，也可以被看作是一次性的消费。这是因为与画像、雕刻、盆景等相比，插花作品保留时间比较短，缺乏回味性。那么如何消除插花艺术该种弊端，是插花艺术发展的目标。插画作品的设计需要具备强烈的视觉感，有所蕴藉，在人的内心给人以安慰，并且为欣赏者提供想象想的空间。那么，在插花作品创作当中，艺术家应当是具备敏锐的思维和审美，从普通事物上捕捉到惊心动魄的东西，实现美的创造。同时，插花艺术能够直接赋予植物第二次生命，使得他们在特殊的组合下展现出人工创造美。从人的内容进行分析插花艺术，好的插花作品，实际上也是人的内心深处的一种感觉，也是水到渠成的体现。插花艺术与现代人生活的美感息息相关，如果可以的追寻插花技艺完美，将会导致插花作品不能达到超凡脱俗的境界③。
三、插花艺术与美的结合
插花艺术作品在不同场所中的应用，其应用方式不同，其与美的结合方式也不同。插花艺术与美的结合方式主要有以下几种：（1）会议插花的美感.会议插花应用对于环境氛围的装饰效果较好，如，在会场布置上能够起到较好的渲染气氛效果，以达到锦上添花左右。在不同的会议场所中的插花含义不同。如，在典礼、演出、会议、婚礼、甚至庙会上都会应用到插花艺术，通过不同形式的插花作品应用，能够使得现场环境变得温馨、隆重、典雅。同时插花能够与人们的生活息息相关，起到提升生活美感的作用④。（2）酒店宾馆插花的美感.随着社会经济逐渐发展，酒店成为了社会发展关键组成部分，插花艺术作品在酒店中的应用，能够有效的提升酒店环境氛围，和档次。同时从视觉上是消除酒店的经济消费感，为客人提供宾至如归的感觉。（3）家居装饰插花的美感.插花在现代家居装置中的应用最为普遍，家庭主人根据個人喜好进行插花，其所设计的作品能够与室内环境相符，并且营造温馨的室内环境。室内插花既满足了现代人对于生活品质的要求，还通过小小的创意应用改变室内环境。如今插花已经成为了室内装置不可或缺的部分，这也是现代人审美提升具体表现。（4）个体品位与插花艺术的美感.插花艺术除了对于不同环境场所的装饰，同时在不知不觉中成为了很多人的精神寄托。人们在投身于插花艺术环节中，能够将插花作为一种能够与人的灵魂沟通的事物。人们能够根据自己的想法创设出不同的插花作品，或妙不可言，或可倾可诉。从思想意境上分析，插花艺术能够向外界传递一种美丽的遐想，将将思想与视觉相互结合，产生最为美好的艺术作品。
综上所述，插花艺术在人们的生活中越来越普遍，在人们的生活品质逐渐提升的基础上，对于插花艺术的重视程度也显著提升。插花艺术除了能够装饰环境之外，还能够为人们提供遐想的空间。插花艺术与现代生活之美联系密切，插花艺术来源于生活，并其提升了生活事物的美感。而现代生活也是插花艺术产生的背景。因此，在本文中对于插花艺术与现代美感进行研究，希望能够提升插花艺术美。
注释：
①朱迎迎.中外插花艺术比较研究[D].南京：南京林业大学，2008.
②张菲，郑国生.浅谈现代插花艺术[J].现代农业科技，2006（12）：43+45.
插花的的技巧篇3
的新中国插花。艺术西方插花。
。插花艺术是集生活情趣、文化素质和艺术修养于一体的综合艺术。它是一种由心灵表达的造型艺术和空间艺术。中国插花艺术历史悠久。据考证，它起源于周至的春秋战国时期，已有3000多年的历史。《诗经》和《楚辞》中有记载，如“……围师与母，一齐戏谑，赠之以芍药”，“成礼兮将鼓吹和传播芭兮代舞”，“薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌”，“桂栋，兮兰僚，辛夷楣兮药房”，这些应用源自充满活力的民间生活和习俗。中国插花艺术是中国传统文化中最优秀的瑰宝之一。它经历了风雨，随着时间的推移变得越来越强大。中国插花艺术的发展大致可以分为以下几个阶段。
2.1原始胚胎期与
的相应时期是先秦时期。此时，折枝花（切花）被广泛使用。访问时朋友们在郊游时，把折枝花插在他的头上或胸前。此时，没有艺术造型和规则，但具有实用和浪漫的精神，为中国传统插花艺术奠定了坚实的基础。
2.2
的初级发展阶段对应于汉魏南北朝。原始的容器插花形成，
·
的文人插花逐渐出现。例如，陆游的《赠范晔》（宋代）“折花逢驿使被送到了龙头，江南一无所有，所以说给一个春天。”
2.3繁荣发展阶段
的相应时期是隋唐五代。在这个时候，插花成为一种艺术，并得到了广泛的普及。瓶、盘、篮、缸、管、碗六个容器的插花形式齐全，包括《春盘赋》、《花九锡》等插花作品，打造了一个大型的插花专题展览-每年春天，在夏洛克·李后主的巅峰时期，梁栋的窗墙、柱拱台阶，作为间隔物，密密麻麻地插着繁花，取名锦洞天（《清异录》）宋陶谷，并发明了最早的插花容器——巴。中国传统的插花在这个时候也传到了日本。
的2.4全盛时期与宋朝相对应。宋代文化艺术高度发达，插花艺术进一步普及和辉煌。此时，精湛的插花技术和深邃的意境成为《生活四艺》，在这一时期，人们对插花理论和保鲜技术进行了探讨推动了插花容器的改进。
2.5成熟阶段与明清时期的
相对应。这一时期，插花理论日趋成熟，出现了许多专著，确立了中国传统插花的主要特点和风格，建立了中国传统插花的理论体系。如高濂的《瓶花三说》、张谦德的《瓶花谱》、袁宏道的《瓶史》等。
3中国传统插花艺术的特点
3.1师法自然
艺术与文化密切相关，相互影响、相互渗透。中国传统插花深受中国传统老庄哲学“顺乎天”、“师法自然”的影响，自然是最好的老师，不人为破坏自然，以自然为师，以自然为友，与自然和谐共处。这些朴素的思想影响了中国几千年，也深刻影响了中国传统插花艺术的风格，并代代相传。
3.2注重意境
的中国传统插花不注重造型规则，轮廓不局限于形式。他注重意境的表达，服务于主题，这是造型创作的源泉。花明志、舒情运用象征、寓言、谐音等手法，以命题的形式赋予作品，将花卉的物理美与人的观念美有机地结合起来，使作品既有形式又有精神，具有独特的意境和深刻的美。
3.3以木本材料为骨架，注重插花技巧和细节，r
·
大多选用梅花等材料，这些材料的阴影薄，倾斜，曲折、典雅、典雅、芳香、悠远舒适、不怕寒冷，具有美丽的色彩、造型和意境。插花技巧讲究密度、起伏、潜力、虚实结合、刚柔结合。“只有当艺术家拥有写生和折叠的绝妙技巧时，他才能拥有天趣”。花儿不多，但精。应仔细选择每个树枝和花朵，并将其插入到位。
17世纪，法国逐渐成为欧洲最强大的中央集权国家，推崇最高君主制和绝对君主专制。成为时代文化的新潮流和艺术创作的新主题。它尊重唯理主义，基于几何和数学的理性判断完全取代了直接的感性审美体验，不相信眼睛的审美能力，而是根据两足动物的规则和数字计算美，试图找到最美的线型和比例。这种数学或几何美学思想一直顽强地统治着欧洲的文化和艺术界，影响着建筑、雕塑、绘画和园林，并深刻地影响着插花。西方几何插花风格就是在这种“唯理”审美思想的影响下逐渐形成的。
的西方插花注重选材的繁荣，以表现植物的群体美取胜。形状以对称几何图形为主，形状大而正确，色彩鲜艳丰富。追求块状装饰效果，表现出典雅华丽的风格。
。原因在于中西文化的历史和民族性这是由于审美趣味和文明程度的差异造成的。艺术没有高低之分。应充分尊重与民族、历史和审美趣味相适应的艺术形式。在中西文化空前融合和冲击的今天，越来越多优秀的西方文化和成就进入我们的生活，影响着我们的文化艺术。中国传统插花艺术也在时代潮流中不断探索。在坚持自身核心价值认同的基础上，不断吸收和借鉴其他民族的优秀文化成果，丰富和完善自己的作品，逐步形成中国插花的新风格。
5.1在意识形态上追求自然至上。
的新中国插花虽然与时俱进，不断吸收其他民族和文化的东西，但它坚持师法自然，高于自然和自然至上的创作指导思想和审美趣味。自然至上是老庄“无为”哲学的核心，这是一种传统的中国哲学。“无为”不是无所作为，不是“沉默、冷漠、无法领导、无法推动”，而是因为时间，如“最后一顿饭，鸽子换沙……”。无为的结局是无不为。大自然的美不在于它的形式，而在于它最充分、最完整地体现了这本无为而无不为“道”。自然不会有意识地追求任何东西，但它实际上创造了一切。正如庄子所说，“天地之美不言，时有明四律不议，万物皆有理不言。”中国新插花艺术表面上是对自然的模仿和提炼，但本质上是埋藏在自然中的“道”和“理”，如图1和图2所示图2.
，模仿自然界的险峰险壑，提炼升华，主要选用松、柏、菊、兰等，寓意着强烈的个性高贵的中国传统植物材料表现了积极进取、不怕困难和障碍的精神，也是“道”和“理”的表现自然的。
5.2造型在考虑意境的同时更注重空间构成。
注重插花和花卉材料的各种元素的有机结合，容器与造型的结合，作品与环境多功能、多层次的完美结合，画面的完全统一，作品与环境的和谐统一。创作的作品除了秉承了中国插花独特的意境追求外，还吸收了西方插花艺术的优势，空间体量更大，装饰环境功能更强，如图3中的流水聚会、图4中的美丽家园等。
，使自然美与人工美和谐统一。它不仅有效地利用木本花卉的枝干和线条进行加工、造型和构图，展现出各种各样的花色以优美生动的轮廓、体量、肌理和动感，展现一片叶子、一个世界、一朵花、天地的艺术世界，同时也充分利用一些美丽的草本花卉进行填充，从而形成最佳的视觉观赏效果。插值方法包括东部的简单线条和西部的大块组成。艺术效果抽象浪漫，充满时代精神和活力，反映现代生活品味，如图5所示。
。今天，随着传统文化的大力弘扬和文化信心的增强，古老的插花艺术正在继承历史经典，拥抱进取，不断创新和成长，使中国插花艺术不仅在中国，更走向世界舞台，发展和完善中国新型插花应是一项重要任务。
引用
[1]王莲英。中国插花艺术发展简史[J]。中国园林，2006（11）：44~48。
[2]夏洛克·程志美。中西园林艺术差异分析[J]。安徽农学通报（上半月），2009，15（23）：92~93.
[3]伍碧凤，李桂珊。花之妙韵舞蹁跹-蒂芙尼早餐插花设计与制作欣赏[J]。广东园林，2012，34（5）：7~9.
插花的的技巧篇4
关键词：插花课程；高职院校；教学实践
中图分类号：G642文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）07-0112-02
插花艺术是一门用植物材料进行装饰的造型艺术，也是一项融生活、艺术文化和技能为一体的创作活动。市场对插花专业人才的需求不断增大，越来越多农、林院校及高中职学校开设了插花艺术课程。为进一步完善教学体系，提高教学质量。笔者将结合自身在高职院校插花课程的教学实践，从高职院校插花课程的定位、课程内容设置、教学方法与教学考核测评等方面进行探索。
一、高职院校插花课程的教学定位
（一）传授传统艺术文化，提高园林专业学生的艺术鉴赏与审美情趣
插花艺术课程在各大院校主要设置专业选修课和公共选修课两种形式。笔者在此探讨的是作为园林、园艺、环境艺术等专业的专业选修课。从专业课程设置角度，本课程教学内容应让学生系统了解插花艺术的发展历史、基本概念及分类；掌握插花艺术基础理论知识（色彩、造型等）；掌握东方式插花基本造型（如倾斜式、直立式等）、西方式插花（如半球型、弯月型、S型、扇型、三角型等）基本造型的操作技巧。多途径了解与掌握婚庆插花、礼仪插花等实用性插花造型的操作手法。
（二）培养学生创造意识，提高学生动手实践能力
插花艺术是一门实践性与技术性很强的课程，学生只有在动手实操中才能感悟插花艺术的独特魅力，只有在反复操作中才能掌握插花技术的基本要领。同时，当掌握了一定的理论基础后，插花作为一门艺术，应不断激发学生的创新意识，启发设计思维，才能创造新的作品。如通过绘制插花造型草图、基本插花造型变化引导、自由创作等方法。
（三）插花作为一门技术，将为高职学生拓宽就业渠道
目前跟插花课程相关的职业资格证有插花员、花艺师等。其中插花员有初、中、高三个级别。作为一门能锻炼动手能力与提高技能的课程，插花课程将为部门学生就业扩宽渠道。一方面学生可在毕业后根据兴趣选择专门插花培训学校进修后考取相关职业资格证，成为专业插花员或花艺师，从事花艺设计工作；更多的同学可根据自己的实际情况，在摸索与实践中不断提高花艺水平，经营管理花店。
二、插花艺术课程内容设置
插花艺术课程内容共设置48个学时，根据难易程度，内容可分为三大块：插花基础理论、插花艺术应用（核心内容）、插花与职业的关系。
第一部分插花基础理论通过对插花艺术基本概念、插花艺术发展历史进行系统阐述，使学生掌握插花基本概念与分类，并对常见插花材料与花器及其他插花工具等进行全面了解。课时量占12个学时。要求学生掌握插花的基本技能，如各类花材（特别是鲜花花材）的处理技巧、插花创作步骤以及插花作品鉴赏等。
第二部分插花艺术应用是插花课程的核心，课时量占28个学时。本部分通过教师讲述、教师示范操作、学生分组实操练习等方法掌握插花艺术的基本技能与手法，包括宾馆、酒店绿化装饰中的插花、家居环境中的插花、商业场所的插花以及在办公场所中的插花；同时还包括婚庆和生活插花等。通过理论教学与实操相结合的手段，使学生掌握东方式插花的基本造型；西方式插花中的半球型、水平型、对称三角型、不对称三角型、弯月型、L型等基本造型。在此基础上学习现代自由式插花，培养学生的想象能力和创新能力。
第三部分讲述插花与职业的关系，插花既是一门艺术，也是一门实用技术。本部分内容主要包括花店经营与管理技巧；了解插花员职业技能的基本要求，课时量占8个学时。
除了以理论为主的教学外，在笔者所在的高职院校，根据课程特点开设一周的实训课程。主要进行东西方基本插花造型的操作技能训练、现代自由式插花的引导训练与自由创造操作。
三、插花艺术课程教学与考核方法
（一）项目教学法、小组教学法的应用
项目教学法在插花课程上的应用较为普遍，在笔者此文中是指教师根据教学内容将整个上课内容分成独立的子项目。
教师通过分析子项目、设定项目完成预期目标、项目实施过程（教师示范、学生操作）、成果反馈与更正、总结等。在项目教学法的过程中，为使课程更有效率和有组织的进行，可要求学生进行分组操作。以5-8人为一组，每组选出组长和副组长，共同完成一个小项目或者大项目中的某一部分。一方面可在有限的上课时间内更快更好地完成某些插花作品；另一方面有益于学生团队意识的培养。
（二）以职业岗位能力为核心目标，实行课程过程考核
将课程的考核内容分为理论考核与实践技能考核两部分，理论考核占30分，包括平时作业、课堂讨论、回答问题、考勤等综合评价。教师结合项目化教学的教学大纲，将理论知识穿插到每个项目中的教学中去。实践技能考核占70分，其中平时实践技能占30分(小组得分)，期末实践技能考核（个人得分）占40分。通过过程考核方法，一方面可促进学生的学习课程的积极性，另一方面突出课程培养学生实际动手能力的要求，符合高职学生的培养特点。
（上接第112页）
四、教学实践中存在的问题
（一）实验经费不足，课程实验课经费不足仍是主要的限制因素
受经费的限制，不能购买大量鲜花，学生动手完成插花作品只能应用仿真花，很难与鲜花的质感、美感等媲美。另外，大部分高校没有专门的插花操作室，给实操课程带来诸多不便。
（二）技能操作与技能应用的脱轨
在教学实习时，由于受教学资源的限制，难以与生产实际联系起来，模仿性技能训练比重过大，学生的主体地位突出不够，教师希望通过单个技能的反复性训练来提高岗位适应能。但是，单一技能的累加并不等同于综合能力的提升。重复训练易导致学生学习兴趣下降，长期以来使教学变得枯燥无味，学生实践学习兴趣不够高，创新意识培养与创新潜能的发挥受限制。因此，教师如何将有限的教学资源融合到真正的市场、行业中，开发与市场直接实用的教学内容与实训内容，还需要长期的探索与努力。虽然笔者所在的高校，校企合作模式运用教好，但是主要针对企业与学校毕业人才的输送，然而企业文化、市场专业技术及高职课堂教学三者的实效性合作远远不够，更别提针对单门课程的校企合作了。
（三）男女生对插花课程的兴趣不一成为教学中的难点
调查结果表明80%的女生对插花课程十分感兴趣，而在所调查的同等数量的男生中却只有20%左右表示很感兴趣。因此，由性别不同导致对特定课程两种悬殊的学习兴趣比例也是该课程教学中的一个难点。
（四）师资不足，教师参加专业技能培训机会少
只有竞争才会产生进步，由于插花师资的严重不足，有些高校只能勉强完成教学。根本无暇顾及如何提高教学水平。因此，国家教育部应重视这部分的培训，目前全国性的网络在线培训课程十分流行，但是针对高职院校农林学科专业的教学专业培训少之又少。希望通过多途径加强插花师资队伍的建设。
（五）其他问题
该课程需要大量的实操练习，特别是针对高职的同学，动手与实践能力的培养显得尤为重要。因此，插花课程需要一定的教学硬件进行支持，如专门的插花教师、丰富的插花工具与材料等等。另外，学校插花课程与对应职业技能证书的对接性存在一些困难。目前很多学校开设了针对园林园艺等专业的插花艺术课程，但是很多地方的劳动管理部门却尚未具备相应资格证书的认证与考核工作的条件。即使学生具备了一定的专业技能想取得有效的技能证书，仍需要花费大量的培训费到相应的培训机构进修后能拿到相应的职业技能资格证书，希望相关部门尽快完善对接性政策。
参考文献：
［1］戴月.花卉艺术课：师范院校素质教育的一种模式［J］.郧阳师范高等专科学校学报,2002,(5)：128-130.
［2］赵宇.浅谈艺术插花的制作［J］.北方园艺,2004,(6)：13.
［3］林丹彤,董军.插花艺术教学方法研究［J］.中山大学学报论丛,2003,(1)：161-163.
［4］郑志勇,王德芳.北京农业职业学院学报［J］.2008,(2).
插花的的技巧篇5
一、基本信息：
活动主题：xx支行“秋之韵”艺术插花私享会
活动时间：2020年10月16日（星期五）下午13:30—16:00
活动地点：私银中心
参与人数：30人左右
参与人群：私人银行客户、潜力私银客户、其他目标客户
活动内容：自助式下午茶；插花知识讲座（插花艺术简介、购买鲜花常识及注意事项、鲜花保鲜常识)；插花技巧教授、示范；互动环节（来宾在专业老师的指导下动手制作）。
二、活动目的
1、通过高品质的活动，吸引客户到场，实现客户对交通银行品牌的认同感；
2、通过活动以老带新，带动口碑传播效应，争取潜力私银客户的提升，全新私银客户的引进；
3、通过活动聚拢人气，利用人气带动销售，同时提升交行产品美誉度。
三、活动流程：
13:30——
主体活动：
14:00
嘉宾签到，茶歇开放
14:00——
14:15
个金部总助、资深私银顾问xxx向在场来宾介绍交行私银品牌、私银产品，本次活动背景、流程
14:15——
15:30
插花知识讲座（插花艺术简介；购买鲜花常
识及注意事项；鲜花保鲜常识）插花技巧教授、示范
为每位在场来宾拍照
15:30——
15:40
互动交流环节
15:40——16:00来宾合影（手捧作品）
四、费用明细
名称
数量
单价（元）
总价（元）
备注
主题背板
1
ppt背板
茶歇＋伴手礼
30
80
2400
插花
30
100
3000
包含讲师费用
专业摄影
1
暂定：赵灵艳
咖啡机
1
支行自备
咖啡豆
支行自备
茶叶
支行自备
茶杯
30
分行提供
咖啡杯
30
支行自备
投影
1
分行提供
桌椅、桌布
分行提供
海报
2-4
支行自备
插花的的技巧篇6
关键词：插花艺术；教学内容；花艺设计；区别
中图分类号：S688文献标识码：a
插花艺术指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术和艺术加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。纵观历史，插花艺术在我国的唐宋朝代就有所发展。随着我国园林教育事业的不断发展，在我国高职园林专业与旅游及酒店管理专业中，插花艺术早已入课堂，作为一门专业技能课程。
1插花艺术课程教学中存在的问题
1.1教学模式单一化
在园林专业中，插花艺术大多数都是作为一门选修课程。因此这门课程的课时安排较少，学生在较短的时间内不能既熟练地掌握了插花艺术的理论知识，又能很好地应用到实践中，具备成熟的插花技巧，因此学生在这门课的学习中仍存在客观障碍。教学模式仍然是按照教材内容，按部就班地向学生传授插花技术，但是这门课程的实践性比较强，需要学生具有一定的创新思维以及动手能力，因此在传统的教学模式中，教学内容比较枯燥，学生感到难度较大，实践起来有一定困难，最终难以实现插花艺术的教学目标。
1.2理论与实践结合较差
插花艺术是经过一定的技术，例如修剪、整枝、弯曲等，并进行艺术加工，在构思上展现新颖性，造型上具有高度的欣赏性，配色上讲究色彩的和谐，配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品，通过对花卉的定格，表达一种意境。因此插花艺术讲究的是实践，而不是理论。现在大多数学校的教学中，给学生动手的机会较少，学生难以将理论与实践结合起来，哪怕是具备了系统了理论知识，到真正实践的时候也无从下手。由于学校的客观条件有限，学生很少有机会能亲自进行鲜花的插花实践，以及一些比赛类的活动，进而导致学生的动手那能力较差，教学效果不佳。
2插花艺术与花艺设计内容的主要区别
2.1创作条件和过程
插花艺术是指将剪切下来的植物的花果枝叶作为素材，经过技术加工和艺术修饰，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。以“花”作为主要素材，花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致。
2.2审美情感的表达
审美情感的表达是插花艺术与花艺设计的最本质区别。插花艺术中，作者表达的情感是作者对于现实生活以及自然界的景象产生情感的共鸣，基于对于事物的联想进行创作，是在生活的基础上，个人审美情感的集中表达。插花艺术作品的特点是不受客观因素影响，作品主要关注内在感情的抒发，增添作品的艺术性与思想性。
花艺设计作品中，创作者的情感表达不仅仅是个人的情绪，更多的是一部分人的情感集中。所以，花艺设计若要吸引数量较多的人，在审美情感上要引起共鸣。因此要应用不同类型的材料，根据环境的需要进行创作，具有高度的审美性。
3优化插花艺术教学模式的途径
3.1创新教学模式
3.1.1利用多媒体
随着科技的不断进步，现代技术不断应用到课堂中，尤其是多媒体教学方式，教师在授课的过程中可以展示图片以及视频，结合教材进行讲解。教师还可以展示一些优秀的插花艺术作品，播放一些插花比赛的影像资料等。丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，调动学生的学习积极性。
3.1.2增加案例
教师要建立自己的教学体系，充分利用教材，设计案例。教师要做好示范，通过经典的例子，培养学生对于插花艺术的创造性思维，鼓励学生在案例的基础上不断创新，提高自身的专业水平。
3.2增强课程的实践性
3.2.1科学制定教学计划
教师在插花艺术教学中，要合理制定教学计划，合理安排课时，增加实践的内容。注重将理论与实际相结合，根据课标要求，在帮助学生掌握理论知识的同时，强调内容的实践性。在教学计划中，可以安排学生进行动手实践以及参加一些插花艺术活动、比赛等。
3.2.2优化实践教学的环节
由于插花艺术课程本身具有的实践性，教师要帮助学生在一定的时间内实现最优的学习效果。因此教师在实践教学课程的每个环节都要精心设计，以实现教学目标。在创作理念方面，教师要帮助学生打开思路，通过正确的示范，引导学生自己进行创作，同时要保证每个学生都有机会进行实践。学生可以独自完成，也可以自由组队完成作品。教师对于学生的作品要进行充分的评价，要总结学生在插花实践中遇到的困难，及时补充知识点的漏洞。教师可以通过多种形式，让学生充分发挥自己的想象力，并且予以恰当的指导，对于学生作品中存在的问题进行分析。对于学生的优秀作品，可以作为优秀范例，在班级内进行鉴赏，让学生之间优势互补，共同提高。
3.2.3创新实践手段
教师要根据学生的基本情况，从实际出发，适当地利用创新的教学方式帮助学生完成学习。教师在完成一些插花基础内容的同时，要适当地扩展内容，增添一些综合性内容，让学生更全方位地掌握插花的技巧。在教学过程中，要逐步打破传统的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神。
4结语
插花艺术的教学过程中，要通过与花艺设计作对比，凸显特性，并不断优化教学模式，改革教学手段，增加课程的实践性，培养学生的动手能力与实操能力，教师通过正确的启发和引导，帮助学生熟练掌握插花艺术技能。
参考文献
[1]谢利娟.融工作、学习于一体的“插花与花艺设计”实境式教学模式初探[J].中国林业教育，2010（03）.
插花的的技巧篇7
绘画如此，写作亦然。
叶圣陶先生说：“作文即是生活。”写作要从实际生活出发，通过真实的人、事、物、景来表现真情实感。但是，如果要使作文达到出神入化的绝妙佳境，除了具有扎扎实实的记叙、描写、说明的能力外，还要善于虚写。所谓虚写，就是通过议论、抒情、想像等方式，从“虚”的方面来表现“实”的一种写作技巧。
那么，在写作中我们该如何恰到好处地虚写呢？
一、议论抒情法
在记叙性作文中，为了表达作者受人、事、物、景等外物触动而生的主观情感和想法，就要借助议论和抒情了。记叙性文章中最常用的虚写方法，就是巧妙穿插议论和抒情。但是，无论是议论还是抒情，都要水到渠成，贴切生动，做到感悟独特，情真意切，切忌无病，空洞说教。
在记叙性文章中穿插的议论，就是在记叙、描写、说明的过程中，插入作者的认识评价，对形象的特征和事件的意义起画龙点睛的作用。或开篇明旨，或承转过渡，或前后照应，或卒章显志。
文中插入议论的方式一般有3种：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。如有位考生写《尝试》一文时，开头写尝试养花，中间写尝试过程，结尾写道：“尝试失败了，心里顿时产生一种失落感，我后悔莫及。可事后又想，我本非养花专家，况且茶花本就娇贵，一次失败，应在情理之中，何苦自寻烦恼，耿耿于怀？尝试本来有得有失，有成功有失败，这次失败了，还有下一次。人生如养花，尝试何其多。倘无失败之苦涩，哪来成功之甘果？”这段议论就是先叙后议，可谓一箭双雕，既照应了开头，又升华了主题。
写作中的抒情，有时是直抒胸臆，有时是间接抒情。直抒胸臆，就是直接抒发主观感受和想法；间接抒情则是将主观感情渗透在叙述、描写、说明、议论之中，使写人、叙事、状物带上鲜明的感彩。无论是直抒胸臆还是间接抒情，如能借助反复、排比、夸张、对比等修辞方法，则可以加浓抒彩，增强艺术感染力。
写作中议论方法运用较多的是寓情于理的写法。寓情于理，就是将感情融合在议论中，构成一种富有情感色彩的议论，既从情感上打动读者，又在内容上深化主旨。这种议论抒情法启人心智，耐人寻味，能引起读者的感情共鸣。如鲁迅《故乡》一文的结尾：优美的景色、充沛的感情、富有哲理的启示，议论抒情水到渠成，主题思想跃然纸上。
二、移情想像法
高尔基说：“联想和想像是创造文字形象的最重要的方法之一。”联想和想像也是写作中一种重要的虚段。大胆合理的移情想像，会使文章陡然生姿。
所谓移情想像，就是充分调动联想、想像和生活积累，把主观感情、想法等移到客观外物上，通过其他人或物来表现自己的情意，从而达到给人耳目一新之感的目的。如寓言故事《一只木船》，文中将船拟人化，作者把自己的情感、想法等转移到船的身上，借船因为追求不受约束的自由而最终受挫的经历，联想到人类生活也是如此，感悟独到新颖。这实际上是作者的移情想像，也是写作中相关角度的相似想像的巧妙运用。又如《我的欢乐》一文，作者运用变换角度的求异想像，从“物”的角度，虚拟“我是一只鸽，一只传递快乐的和平鸽”。文章想像奇特，巧借和平鸽写出了祖国的变化，诠释了文章的崇高内涵。
文章中插入的梦境，以及人在特定情境中的幻觉，也是一种巧妙的移情想像。不过，幻化的形象要符合人物的身份，服从中心的需要，要水到渠成而又富有感情。如杨朔《荔枝蜜》一文的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这个梦富于想像，移情巧妙，极具画龙点睛之妙。安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中，写小姑娘擦亮一根火柴，眼前就出现一种美妙的幻觉：暖和的火炉、喷香的烤鸭、慈祥的奶奶……如此虚写，对比鲜明，主旨突出，强化了作品的感染力。
三、运实入虚法
插花的的技巧篇8
1、内马尔翻转，集拉球、踩单车和插花脚三个动作为一体，要点一：拉球。用脚尖拉球一周，记住从球顶开始拉球而不是从球的侧面开始拉球。拉球的速度要中等，如果太快，接下来的踩单车和插花脚就很难衔接上。要点二：踩单车。完成拉球之后，立刻用另一只脚从球上跨过踩单车，随后拉球脚在身后交叉挡在球前。要点三：插花脚。踩单车之后，拉球腿从身后绕过，用插花脚将球推向身前。要点四：拉球脚步要适中。拉球步子太小会增加动作的难度，同时还容易将球卡在脚下，所以，拉球后支撑脚落地要和球保持适中的距离。要点五：加速。做完动作后立刻加速摆脱，抢在防守队员之前创造1-2秒的空间，为接下来的事情做好准备。要点六：讲究效率。在比赛中，我们一旦用这招突破防守，就不要再拖泥带水，该传传该射射，不要再毫无目的地秀技巧。意思就是，如果在用这个击败了对手，出现了传球或者射门的机会，那就立刻去做，不要再为了带而带。
2、训练方法。训练很简单，做完动作后完成一次射门，重复10次，我们需要几个球、标志盘和一个球门或者墙/篱笆。在开始之前可以先无球练练感觉，按照要点重复动作，拉球-踩单车-插花脚，拉球-踩单车-插花脚。熟练以后可以有球从静止状态开始练习，然后再加速，开始时速度可以慢一些，然后中速，熟练以后再逐步加快速度。再试着在盘带中施展这招内马尔翻转并加速摆脱，找到自信以后就可以实施我们的训练了，做完动作后完成一次射门，重复10次。设置一个起始标志盘，在五码以外设置另一个标志盘当作防守队员，带球朝向“防守队员”，在距离它两码左右时施展动作突破，然后加速摆脱并射门，重复10次，休息一下，换另一只脚继续。
3、易错点分析。如果球总卡在脚下，很可能是我们拉球动作幅度太小，身子过于前倾所导致。最好步子大一些，让自己有足够的空间施展技巧。
4、建议。要知道在哪能做，在哪不能做，在运用这招时要聪明些，如果球队几球领先且在前场1V1面对防守队员，不妨大胆试一试，但是如果球队两球落后，你被三名防守队员围攻，而队友无人防守处于绝佳位置，此时就不要秀了，传球就好。
（来源：文章屋网）
插花的的技巧篇9
关键词：幼儿教育材料投放建构技巧观察有效性
“游戏是幼儿的工作”，古往今来的孩子都着迷于游戏，游戏代表着孩子的自由、天真无邪、自然的天性和潜在的能力。建构游戏有利于实现幼儿个性的全面和谐发展。
一、基础阶段――建构区科学材料的有效投放
1.选用适宜的橱柜或容器存放建构材料。比如存放积木类建构材料的玩具柜应采用开放式的，便于幼儿取放；同时，玩具柜要坚固且适合幼儿高度。针对小型桌面插塑材料，可以利用工具箱等带有隔断的盒子盛放；也可以根据实际需要自制分类盒，按其大小、形状和规格的不同分类存放。
2.将分好类的玩具材料放置的区域贴上相应的标志。分类的标志可以采用多种方式，如照片分类法、图示分类法、代号分类法。所谓代号分类法，即为不同形状的积木取相应的代号，不如根据长板的不同长度取名为“一号长板”、“二号长板”等。这样的有序投放，能让幼儿更清楚地知道材料的准确位置，为自己更好地建构游戏打下坚实的基础。
二、应用阶段――建构区技能技巧的有效掌握
1.操作积木材料需要掌握的技能
（1）平铺：把积木一块接一块地、首尾相接地平放在地面上，变成一条马路或一个平面，这是平铺技能中最基础的一种。在此基础上，运用半环积木可以进行弯曲平铺，或者将各种形状的积木按规律平铺，形成规则平铺。
（2）垒高：先放一块积木，再垂直放上一块积木，反复重复同一种动作模式，直到用完手边所有的积木。不同形状的积木有不同的垒高方法，比如将单一的积木无空隙一块一块地进行垒高；为单一积木封闭垒高，将第一层积木间隔一定的距离摆放，然后将第二层的积木搭建在第一层积木的空隙间，为单一积木间隔垒高；将半环形积木相对垒高，为半圆相对垒高。
（3）架空：用一块积木盖在两块相互之间有一定距离的积木上，从而把它们连接起来。
（4）围封：运用多块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面。
（5）组合：在搭建一个建筑物时，运用对称、按规律排序等方法，将多种建构技能进行组合。
2.操作雪花片材料需要掌握的技能
（1）一字插：将雪花片一个一个地链接起来，形成“一”字形。
（2）十字插：将雪花片先进行一字插，然后从中心点向两侧进行纵向接插，形成“十”字形。
（3）花形插：取一个雪花片将每个切口处接插一个雪花片，形成花形。
（4）几何形体插法：先将雪花片进行一字插，然后沿着两侧的雪花片切口向外延伸至自己想要的图形。
（5）围合连接：将雪花片一个一个地进行接插，最后首尾相接形成一个封闭的图形，如圆形、长方形、正方形、梯形等。
（6）整体组合插法：根据建构需要，将各种技能相组合。
在教幼儿认识各种建造材料的性能及建构技能时，教师可通过示范、范例、讲解、练习、语言指示和启发等方法。
三、提升阶段――提高建构区观察的有效性
1.要明确观察的目的
每一次建构区活动前，教师要明确本次建构区活动或者本周建构区活动中自己要重点关注和观察的内容是什么，不同的幼儿会有怎样不同的行为表现。也就是说，教师要明确自己在建构区活动的观察中做什么和为什么而做。
2.要注意观察的连贯性
经过多次、反复地观察，教师才能较正确地估计幼儿的活动水平和幼儿与材料互动的情况，才能清楚幼儿需要怎样的帮助和引导。
3.要讲究观察的方法
观察幼儿是为了了解幼儿，观察建构区活动的展开是为了更好地了解幼儿与材料的互动情况，了解幼儿在其中的发展情况，从而可以为幼儿提供有力的支持和帮助。在观察中，教师首先要做的是旁观者，通过关注幼儿的行为了解幼儿的活动意图、思维方式，对幼儿的活动水平做出正确的诊断，对幼儿与材料的互动情况进行正确的判断。
4.要学会及时处理有效的观察信息
不断开发教育目标与内容，需要每位教师具有敏锐的洞察力，及时捕捉瞬间的信息，及时了解幼儿的需求，给予适当的帮助与肯定。比如在《建造车库》中，当乐乐第一次尝试造大“车库”不成功时，教师马上用语言给予适时的引导：“这个车库够不够大？”我没有直接指出幼儿的疏忽，而是启发他进行再一次尝试，让幼儿在尝试中发现问题，然后通过自己的努力解决问题。当幼儿通过努力成功以后，教师再次设疑引发幼儿新的探究活动，当幼儿遇到问题求助于教师“老师，积木用完了，我们要长积木”时，教师不是直接给他几块长积木，而是说：“可不可以用其他的东西代替？”教师及时地抓住幼儿抛过来的球，并且以很巧妙的方式再抛还给幼儿，激发他们再次探究的兴趣。
建构区活动并不在于孩子的建构技能多么熟练，或建构出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过建构，可以使每个幼儿发现自己的能力，使孩子们在游戏中体验快乐，建立大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来，这种创造的过程将会使幼儿体会到无穷的乐趣。
参考文献：
[1]北京师范大学教育系.光明幼儿园自选游戏课题组.北京师范大学出版社，1999.
[2]林茅.幼儿园游戏.上海幼儿园游戏研讨会，1999.
插花的的技巧篇10
关键词：勒杜鹃；扦插繁殖；技术
abstract:BougainvilleamirabilisBranchbougainvilleas,originatingfromSouthamerica,alianaclimbinglikeevergreenshrubflowers.LovedbypeoplearoundtheintroductionofChina,thisarticleismainlyredBougainvilleaindifferentiBaconcentration,differentcuttingsofmatureanddifferentcuttingssitecuttingsaftertheperformanceoutofdifferentrootingrate,rootnumberandrootlengthanalyzingtheresultsofteststoexplorethesafflowerBougainvilleapropagationbyCuttings.Keywords:Bougainvillea;cuttingpropagation;technology.
中图分类号：文献标识码：a文章编号：2095-2104（2013）
一、前言
勒杜鹃，又名叶子花，九重葛，毛宝巾等，常见的品种为红花勒杜鹃和紫花勒杜鹃。勒杜鹃的枝条上长有小弯刺，单叶互生，叶片呈卵形状，顶端则十分圆钝。花开在顶端，看起来很细很小。勒杜鹃的树身姿形优美，花期较长，而且开花时颜色艳丽，是我国各地园林绿化中最常栽培的观赏性花卉植物。红花勒杜鹃不耐寒，多生长在温暖湿润的气候之中，只有在3摄氏度以上才能够安安全全度过冬天，气温达到15摄氏度以上才能开花。所以，在我国，除了部分南方地区可以露地栽培红花勒杜鹃外，其他地区都要在盆栽和温室中培育。
红花勒杜鹃繁殖方法主要有三种：高压、嫁接、扦插。前两种繁殖方式操作起来较为繁琐，复杂，对技术要求较高，不容易掌握。最常用的繁殖技术为扦插，扦插繁殖操作简单，技术容易掌握，被广泛应用。下面通过对生根粉的不同量的掌握，以及不同熟度插条和不同部位的插条试验对比来探讨红花勒杜鹃的扦插繁殖技术。
二、三种不同试验的结果与分析
1.不同浓度iBa生根粉对红花勒杜鹃扦插繁殖效果的影响
该试验主要是用三种不同浓度的生根粉溶液以及清水四液体分别对四枝性质相近的红花勒杜鹃插条下端进行浸泡2小时之后插入勒杜鹃培育苗床，试验结果详见（表一和图一）
表一：不同浓度生根粉对红花勒杜鹃扦插生根的影响
图一：红花勒杜鹃插条在不同浓度生根粉中生根情况
从表一和图一中的实验结果我们可以看出，几种不同浓度的iBa处理对红花勒杜鹃插条生根率都有影响，都可以提高其生根率、增加红花勒杜鹃插条的根长和生根数。从四种液体结果对比中，可以看出第三种100mg/L的iBa浓度的浸泡效果最好，红花勒杜鹃插条生根率将近90%，平均的生根数将近20条，平均根长更是达到2.4厘米。
2.不同部位的插条对红花勒杜鹃繁殖效果的影响
该项试验主要是为了了解不同部位的插条对红花勒杜鹃生根繁殖方面是否有影响，实验中主要用了红花勒杜鹃枝条的顶部、中部以及基部分别作为繁殖插条进行扦插，结果数据详见（表二）。
表二：不同部位插条对红花勒杜鹃扦插生根的影响
从表二中的数据可以清楚看到红花勒杜鹃枝条不同部位的扦插对其生根繁殖方面的生根数、生根率、平均生根数及根长等都具有不同的影响。其中以红花勒杜鹃基部的枝条做插条的生根繁殖效果最好，平均根长比其他两种多出将近0.6cm，生根率比其他两种高出15%左右，平均生根数比中部和顶部多出8条左右。
3.不同成熟度的插条对红花勒杜鹃扦插繁殖效果的影响
本项实验主要是选取红花勒杜鹃不同成熟度的枝条来做插条进行扦插，实验选取了勒杜鹃半木质化插条和木质化插条进行扦插，实验结果和数据详见（表三）。
表三：不同成熟度插条对红花勒杜鹃扦插繁殖效果的影响
从表三中是数据可以明显看到，红花勒杜鹃半木质化插条的平均根长比木质化插条长了0.6cm，但是生根率和平均生长根数却分别比木质化插条少了4%和3条，可以得出结论：木质化枝条更有利于扦插繁殖成苗。
三、红花勒杜鹃扦插繁殖技术以及需要注意的地方
1.巧用生根粉
要想提高提高红花勒杜鹃扦插繁殖的成活率，最关键就是巧用生根粉。扦插条基部不定根的产生与形成，是扦插成活的最关键。勒杜鹃不定根是从根原基发育而来的，根原基是通过形成细胞的分裂而成。iBa这种生根粉之所以能够促使红花勒杜鹃有效生根，主要是因为它具有影响勒杜鹃插条内部对养分吸收中心进行吸收的作用。与此同时，iBa可以对形成细胞的细胞分裂进行有效的刺激，以此来促进细胞的伸长和生长，其超强的内含淀粉与脂肪的分解力，能最大限度地促使营养物质流入插条基部，对其形成层进行活化，增进根原基的形成。其次，在对红花勒杜鹃进行扦插繁殖的过程中应该尽可能地采用当年生木质化插条。这主要是因为木质化插条营养的贮存较半木质化丰富，组织发育也比半木质化充实，比半木质化插条更能保证扦插后正常生根的营养供给，因此更容易成活。
2.做好试验过程的相关准备。
红花勒杜鹃的扦插繁殖还要做好材料准备。首先是基质部分，应该在半荫处制作小插床。插床一般布线床长，床宽基本在1到1.2米之间，床高则在15到20厘米最为适宜。插床里的基质一定要悬着疏松透气而又肥沃的中性和微酸性土壤，或者也可以选择以蛭石为主要材料的基质。准备好两份腐殖土、三份园土、五份沙土倒在一起进行混合配制，根据实际情况制作出符合各种扦插规格的插床。待红花勒杜鹃插床制作完成以后，一定要对其基质进行消毒处理，最好能以78%左右的百菌清和0.3%左右的高锰酸钾溶液中的任何一种对插床进行1-2次的喷洒，以确保消除致病细菌。最后，用塑料薄膜覆盖直到8,9天备用。基质准备好后，就要开始插穗准备。红花勒杜鹃枝条如果太嫩或者太老都会容易导致其生根迟缓，所以红花勒杜鹃的插穗最好选择那些芽眼比较饱满，没有任何病虫害，而且生长较为健壮的1~2年生枝条。在以上条件都具备的基础上，最好能选取红花勒杜鹃花后边靠近梢部下端的半木质化的枝条。选择好之后，把它们剪成8到10厘米左右长的扦插苗，为了避免蒸发影响插苗，在剪插苗的过程中可以把插穗的叶片去除一部分，以只留下2到3片最好。在进行扦插前，别忘记用生根粉对插穗进行处理，这样能保证红花勒杜鹃的前插条早日生根的同时多生根。
3.扦插及插后管理。
早春时节是大部分植物发育最旺盛的季节，所以对红花勒杜鹃的扦插时间选择最后在3到5月份，这个时间段内树液流动最快，扦插之后很快就能生根。另一个时间段可以选在9到11月份，扦插效果也比较好。红花勒杜鹃的扦插深度最好在3到4厘米之间或者在插穗的3/5处和1/3处最为适宜。扦插前要先用同扦插条差不多粗细的引插棒把前插孔打好，在把插穗插入扦插孔之后要立马按一下插条基部的基质，接着浇一次完全能渗透到最底部的水，最后盖好薄膜和遮阳网。把红花勒杜鹃扦插之后就要开始进行认真细致的管理，这也是控制成活率的最重要一环。扦插之后要时常观察培育棚里的温度和湿度，最好在每个差创伤都放置一管温度计，保证室温一直在26摄氏度左右，如果气温高于28摄氏度，一定要紧急通过。湿度方面要注意观察插条叶片的萎蔫度，如果插条叶片萎蔫就要赶紧浇水，不萎蔫则说明湿度很正常。但是一定要注意的一点是，浇水不可以过多，浇得太多很容易产生烂根现象。一切都做好后，就可以等待时机对红花勒杜鹃起苗上盆了。
影响红花勒杜鹃扦插繁殖的因素有很多，只要能选好生根粉、扦插条，认真做好试验过程中的每一步工作，相信可以有效缩短其生根时间，明显提高红花勒杜鹃的成活率。
参考文献
[1]邹桂逢.勒杜鹃的扦插繁殖技术[J].热带林业，2009,37:32-33.
[2]陈兆贵；黄伟锋；黄雁婷.勒杜鹃扦插繁殖技术研究[J].广东农业科学，2008,11:37-38.
[3]梁玉堂树木营养繁殖原理和技术[m]北京：中国林业出版社，2003．