仓储人才管理的培养篇1
《仓储与配送管理》课程存在着现行的教学方式、人才培养方式、教学资源、教学考核方式都难以适应95后学生特性，难以适应物流行业人才需求的问题。
首先，课程定位不明确，不同行业的仓储与配送流程规范存在较大差异，在讲解《仓储与配送管理》时不仅要讲解仓储与配送的通用知识，也需结合具体行业背景讲解仓储与配送的具体流程与操作规范。其次，教学手段单一，现在教学方式多采用讲授式教学，在实际教学中应采用多媒体，抑或使用案例教学法或视频教学法，物流软件的实际运用，增强学生的理论应用于实践的能力。最后，课程考核侧重于课后结果考核，在实际操作中，这样的考核效果并不理想，而应该设计出基于过程的考核方式，通过即时反馈，一方面可以提高学生的积极性，另一方面也可以快速检验学生的学习效果，以便于老师的课程内容设计。
2 课程内容设计思路
《仓储与配送管理》课程内容设计着眼于学生就业岗位，通过企业内典型仓储与配送岗位需求分析，分析各岗位的典型工作任务、岗位工作能力，设计教学模块。实现以工作过程为导向，工作任务为核心，岗位能力为目标的课程内容设计。通过工学结合的方式，以过程性操作为主，陈述性知识为辅，以项目化教学，提高学生的理论运用能力与实际操作技能。
2.1 企业调研，开发岗位典型工作任务
高职教育一般为3年制，大三进人企业顶岗实习。在企业调研过程中，考虑学生就业偏好、岗位选择、职业发展前景等因素，同时考虑企业物流人才现状、人才缺口类型、人才考核方式等多方面的因素，综合开发各岗位的典型工作任务与岗位能力需求。
一般来讲，企业物流人才梯队大致分为三个等级，即基层操作岗位、基层管理岗位、综合管理岗位。根据高职院校的课程定位，我们主要以培养第一层次的物流人才为主，同时还重视培养学生的物流职业素养，在此基础上开发典型工作任务。
2.2 依据典型工作任务，设计课程教学内容
典型工作任务是通过企业调研，针对各岗位具有挑战性的，能够快速成长的工作任务，归纳总结得出的。将典型工作任务及岗位能力要求合理地转化为基于工作过程的学习任务，并通过学生的即时反馈调整教学内容，及时发现学生的兴趣点及知识盲点，能够有效地提高教学效果。
3 《仓储与配送管理》教学内容设计实践
(1)行业调研，确定岗位群
通过物流企业调研，了解仓储部门及配送部门的组织结构，有助于学生看到未来的职业发展路径及职业努力方向。
(2)根据岗位群，确定典型工作任务
通过问卷调查、访谈调查等方式，总结归纳各个岗位核心工作任务、具有挑战性的工作任务等最后得出岗位群的对应的具体岗位能力及典型工作任务。
(3)依据典型工作任务，开发课程内容
《现代仓储与配送管理》课程开发要做到理论与实践并重，本文依据典型工作任务，参照企业要求的岗位能力，以模块化的教学内容设计相应的课程内容。一方面重视实践教学的应用，通过物流设施设备的实训课提高学生的动手能力；另一方面，通过一些具体的出人库流程方案设计、波次管理策略、路线设计原则等一些具体的问题，引导学生提高理论的实际应用能力。
4 结语
仓储人才管理的培养篇2
关键词：高职教育；物流管理专业；教学方案
高职物流管理专业以培养物流企业或企业物流部门一线操作人员与基层管理人员为目标，非常强调能力培养，实践是十分重要的教学环节，实训室和实习基地的建设需要大量人力、物力的投入，这也决定了物流管理专业建设的方向。笔者拟从仓储配送方向教学方案的角度展开分析。
仓储配送人才的需求分析
仓储配送作为现代物流最重要的组成部分，在经济生活中发挥的作用越来越大，原因是现代化大生产与个性化需求之间的差异需要流通环节尤其是仓储配送的衔接。
近几年，随着城市化的发展，出现了许多新型商业形态，如各类连锁超市、便利店，而且布点越来越密集，配送中心的经营是这种商业形态获得成功的关键，国际上通行的做法是：每10家连锁门店或每20家便利店需要设立一个配送中心，因此对相关人才的需求相当大。
附属于大型市场的配送中心规模大，行业要求高，比如浙江义乌中国小商品城不仅做全国的生意，而且做全世界的生意，跨国企业多在那里设立专门的采购店，除了成本与质量外，配送中心的作用也不容忽视。
电子商务的快速发展需要仰仗全国配送网络的建设，这方面相关人才的培养将会起到良好的支撑作用。
当今企业的竞争是供应链之间的竞争，企业原材料的及时供应、产成品的分销都要借助于强大的仓储配送能力，这为仓储配送人才提供了广阔的舞台。
上述几个方面为未来仓储配送人才的发展提供了最广泛的前景，因此，区域性中心城市与产业聚集地域的高职院校，可将仓储配送专业作为主攻方向，同时传统的物资、交通院校凭借多年教学实践积累的经验与优势，同样可以面向行业培养仓储配送人才。
高职仓储配送人才的培养定位
根据仓储配送中心的任务组成与岗位设置，从大的分类看需要三种人员，一是战略及规划人员，二是管理人员，三是一线操作人员。第一类人员需要大量的专门知识与相当的研究能力，属于研究生培养范围。第二类中的中、高级管理人员需要具有专业知识与系统思考能力以及沟通协调能力，属于本科与应用型研究生培养范围。那么高职仓储配送人才的培养应如何定位呢？笔者认为，首先应该是仓储配送各业务环节的操作人员，然后要提升到基层管理人员这一层面，应充分体现出高职培养技能型、综合型人才的特点。
高职仓储配送人才的能力构成
高职人才培养不同于本科教育之处，就在于前者非常注重以职业为导向，培养良好的职业素质与熟练的操作技能，并上升到初级管理的水平。而后者更多地注重知识的系统性、完整性，更注重学生系统思考力的培养。前者培养操作型、实用型人才，而后者培养研究型与综合应用型人才。因此，高职仓储配送人才的培养应具备高职人才培养的一般特点。具体而言，应具备以下几项能力：
基本素质与基本能力要具备熟练的计算机操作能力，现代仓储配送是物流的综合表现形式，商流、信息流都要依靠信息系统，因而熟练的计算机操作能力是最基本的能力；要具备与人沟通与表达的能力，具有敬业精神、团队精神，这决定了你能否与单位同事合作，做好工作，获得效益；要具备不断学习的能力，是否具有创新精神与主动性决定了你的发展潜力。
仓储配送专项能力以仓储配送的基本流程为依据，熟练掌握存货、补货、理货、输配送等各环节的业务操作能力，并且应体现出应有的规范性与专业化水准。
初步的管理能力与方案设计能力最主要的是计划能力，销售计划、仓储计划、供应计划；要有基本的财务分析能力，能看懂报表，了解各环节的成本；要能设计车辆调度、配装方案、线路优化方案、配送时间方案，并能进行成本测算，这是一项综合能力。
仓储配送人才的培养方案
职业教育的特点是以职业为导向，以能力培养为主线，仓储配送人才的培养也不例外，目前大多数高职院校已经形成了共识，然而如何在教育教学过程中加以体现，大家还在探索，成效还未显现。在此，笔者拟对仓储配送人才的培养过程进行探讨，并将论述的重点放在实践教育环节上。
以职业为导向，就是要以企业实际运行要求指导教学，因此必然要密切与企业的联系，特别是与行业标杆企业以及在相关区域有影响的企业的联系与合作。如何合作，以什么为纽带，本文不展开讨论。仓储配送教学一定要结合领先的仓储配送企业的实际运作。
（一）理论教学环节
理论教学环节重点要解决三个问题：教师、教材与教法，将仓储配送作为物流管理专业的主要方向，一定要有具备行业经验的教师，可以走引进与培养相结合的道路。领导层的指导思想、政策的一贯性与相应的人事配套措施是关键，持之以恒，必有成效。另外，要充分利用校外资源，如外校资深教师、企业高管等。
应尝试由出版社、龙头院校牵头，委托标杆企业、职业教育研究机构、仓储配送研究专家编写教材，要强调教材的实用性、领先性与职业导向性。在企业界，往往为标杆企业所认可的，其他企业也多能认可，如供应商认证，eRp、SCm培训结业证书等。
应尝试灵活多样的教法，仓储配送的实践性很强，可多采用多媒体教学、案例教学、现场教学、讲座，给学生以直观印象，培养学生的兴趣，引导学生系统思考。
（二）实践教学环节
实践性教学环节是高职教育成功的关键，也是高职教育与本科教育不同的优势所在。物流行业本身是一个发展很快的行业，提高学生实训、实习的水平，能够保持与企业需求同步，并直接影响毕业生质量。在办学指导思想上应将实践环节的教育放在十分重要的位置上，并且要勇于探索。
实践环节的课时安排应逐步加大，直至与理论教学课时相当，并且应与理论教学对应起来，比如在仓储配送课程的理论教学结束后，应及时安排实习、实训、课程设计等环节。要详细安排实习、实训计划，细化考核标准，岗位实习计划最好由企业或企业与学校共同制定，并应安排好专职实习教师与企业方实习教师。要争取与权威职业资格认证培训的相关课程实行教学互认，这样在学完校内课程后，加修几门认证课程，就可获得职业资格证书，降低教学成本，一定会获得学生与企业的欢迎。
具体实践环节可分为单项实训与综合实训。单项实训有仓储配送方面信息技术的实训，主要包括poS系统、条码系统、电子标签及RFiD系统、GpS系统，这方面比较简单，学校实训室购买相关设备即可开展，价格较高的设备可以租用合作单位的。关键是要求学生掌握设备操作技能并通过考核。
单项实训还包括仓储配送信息系统及单证的实训，学校可以仓储配送相关软件为主构建物流信息系统实训室，编制实训指导书，结合单证，让学生学会从接受订单开始到储存、补货、拣货、输配送整个过程的信息处理。
可借助实训基地设施设备进行叉车、自动分拣设施、aGV自动导引小车与自动化立体仓库的操作，并实施考核，使学生获得上岗证。
单项实训的宗旨是让学生掌握仓储配送作业各环节的操作技能，做到熟练而规范。
对学生能力的培养更体现在综合实训中，可以分为校内实训与校外企业岗位实习两部分。校内一定要建立仓储配送实验室，引进物流沙盘模拟课程，模拟仓储配送企业各环节的操作与决策过程，或者直接建立仓储配送企业，开展文化产品如书籍、杂志、it产品等的配送，服务于学生、教师及周围社区，物流专业的学生可以参与经营管理。这样的实训就是一个动态的过程，学生除了熟练地操作外，更多地需要系统思考如计划、成本、营销、客服等问题，能够迅速提高实践能力，培养创业精神。
仓储人才管理的培养篇3
关键词：仓储业；物流；问题；对策建议
一、我国仓储业存在的问题
（一）仓储用地少，仓储成本高，仓库布局不够合理。
由于仓储企业普遍存在投入多、收益率低，能够直接带来的就业机会有限等问题，地方政府往往不愿意将闲置土地用作仓储用地，而是分配给住宅及商业规划区，和能够带来收入、就业增加的企业。不可逆转的城市化进程快速推进，仓库用地随之减少，不断外迁仓库地点。这些因素无形中推高了仓储成本，阻碍了物流业的发展。我国物流协会的数据显示，仓储成本占整体物流成本的三分之一，仓储成本逐年上升，这些现象增加了企业生产成本，抬高了商品价格，降低了消费者生活质量。
（二）仓储信息化程度低，技术发展不平衡。
信息化和以信息化做指导的技术：自动分拣、自动货架和自动识别系统，以及RFiD、条码技术等是发达国家仓储业走向现代化的有效途径。在中国，受人力、财力、物力等条件限制，仓库技术和硬件设备水平相对较低，很难满足急剧增长的现代化仓储需求。如楼房库、立体库等新型库房数量短缺，信息技术、集装技术、配送车辆、拣选技术等急需改造和提升。
虽然20世纪80年代以后，我国仓储技术得到较快发展，但是，各地发展不平衡。目前，我国仓储技术还处在落后与先进并存状况，各仓库拥有的设备水平参差不齐，有的现代化仓库拥有非常先进的仓储技术和设备，如：仓储管理系统、高层货架、；而有的仓库还处在人工作业的原始状态，仓储主要是人工作业，设备老化；企业资金不足，设备更新难以跟上，造成效率低下的同时也带来较多安全问题。仓库设备状况总体水平偏低，且相差悬殊，各仓库作业效率差距较大，这些现象难以提高我国仓储业的综合效益。
（三）仓储管理人才缺失
目前大多仓储企业操作型人才所具备的技能普遍老化，相关专业技能和知识严重落后，缺少复合型人才，已不能适应现代物流业的发展需求。由于我国物流培训和教育起步较晚，虽然一部分具有物流专业知识的大学生已进入相关企业，但是其中绝大部分缺少实践经验，在短时间内很难综合掌握并运用物流技术和管理知识。在仓储人才市场上，不管是在人才的数量还是质量方面，人才的供给不能满足现代仓储业对人才的要求。
（四）仓储管理法制、法规不健全。
在仓储政策法规方面，我国虽已建立了不少仓储方面的规章制度，但随经济的发展和生产力的提高，有些规章制度已经不适应现代市场的要求，需要进行修改。在仓储管理法制方面，我国起步较晚，缺少与仓储产业发展相配套的政策和规划。同时，我国仓储管理从业人员缺乏法制观念，运用法律手段来维护企业和工人利益的意识较弱。
二、我国仓储业发展的对策建议
（一）利用政府规制，合理规划仓储用地，发挥中仓协作用，整合仓储资源。
在现代物流发展进程中，发达国家特别是日本、美国、德国已经形成了一套完整的物流发展体系，在全球范围内其发展经验广为借鉴。我国物流水平较低.目前正处在快速发展阶段，应借鉴发达国家先进的仓储经验，充分发挥政府在物流业发展中的重要作用，发展和完善中国仓储协会的职能，完善物流仓储相关政策法规体系，控制仓储用地，将仓储用地纳入城市规划建设中，加强对公共物流基础设施的支持。中央政府、各级地方政府应制定仓储业导向型发展政策，向仓储业发展落后地区适当倾斜资源，缩小地区产业发展差距。
加强和完善仓储业的统计体系，统计已有和新建各类仓库数量，将仓储规划和建设与当地GDp相挂钩，为建设新仓库提供科学依据，平衡仓库供需市场。降低仓储行业营业税和土地税税率，减少企业负担；制定鼓励发展措施和规划，明确仓储业的发展阶段和目标，为仓储业发展创造公平的市场环境。在形成规范的良好的市场文化和市场秩序后，放松政府规制，发挥市场竞争机制作用，以形成良好的公平的竞争环境。
（二）提高仓储的机械化和信息化水平
实现仓储现代化是建立在先进的基础设施和自动化功能之上的。我国仓储企业应结合自身特点和现状，积极引进先进仓储技术和设备，如：可进行射频扫码的叉车、温控装制、自动化货物传送装制、监控装制、可存放不同种类货物的货架、有效的作业平台、喷淋装制、高平台的立体仓库等。
实现仓储现代化的有效手段之一是搭建信息网络平台，综合运用现代信息技术手段和科学管理方法，合理有效地指挥、组织物资的入库、出库、储存、装卸、搬运、等各项活动，实现作业的高效率、高质量目标，取得良好的经济效益。同时，加强对高科技设施和技术操作人员的培养，同时提高实践能力和理论水平。
（三）重视对仓储人才培养，制定人才战略，加快人才培养和引进。
首先，社会、企业、学校等各方面要高度重视仓储现代化人才的培养工作。仓储企业应加大对现代化仓储人才的重视程度和培训力度。根据企业自身的发展战略和业务运营需要，有针对性地制定培训规划和课程，加强教师队伍建设，规范管理，确保培训人才质量。
仓储企业应主动制定相应的人才吸引战略，对于企业生产业务急需的人才，应积极通过与学校建立合作关系等方式及时引进。同时，更应积极采取鼓励和激励机制，留住企业已拥有的优秀人才，避免自身人才流失。（作者单位：1、2山东大学经济学院；3、山东大学管理学院）
参考文献：
［1］吴会杰,李菁.我国仓储行业发展的现状、原因及对策分析——以发达国家仓储行业发展为例［J］.对外经贸实务,2011,(8):81-84.
［2］孙立新.物流仓储业存在的问题及发展对策［J］.中国市场,2007,(49).
［3］姜超峰.我国仓储业的现状、问题及发展趋势［J］.中国流通经济,2010,03.
仓储人才管理的培养篇4
关键词：出版企业图书仓储精细化管理
近年来，随着出版行业网络化趋势的深入发展，传统图书出版企业的市场被压缩，利润空间下降，加上管理水平不高，生存环境不容乐观。为在当前激烈竞争的微利市场中获得发展，通过提高图书仓储效率以降低企业运营成本不失为一项有效策略。精细化管理，作为一种现代企业管理理念，强调企业要将管理工作做细、做精，重视管理效率和工作质量，无疑对出版企业图书仓储效益的提高具有重要指导意义。
1精细化管理的概念
“精细化管理是一种现代化的企业管理理念，是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入，将精细化管理的思想和作风贯彻到企业每个环节的一种管理模式。”[1]
精细化管理强调目标的细化、分解和落实，强调运用具体、明确的量化标准以取代笼统、模糊管理的不足。精细化管理是企业追求品质卓越、领衔发展的选择，是企业战胜竞争对手、超越自我的需要，也是保证企业能够在激烈的市场竞争中求得生存和发展的指导思想。“面对日益加剧的市场竞争，市场分工越来越细，产品利润趋向于零，同质化越来越强，差异越来越小，对我国民营企业的管理水平提出了更高的要求。”[2]
2出版企业图书仓储管理之现状
得益于信息技术的发展，物流仓储获得了巨大进步；然而，部分出版企业，尤其是民营出版企业，在图书仓储过程中仍沿用粗放管理模式、强调经验管理。出版企业图书仓储书目种类多、货量大，仓储员工素质普遍较低、缺乏责任意识，因此在图书仓储过程中出现诸多问题。
2.1仓储图书货位凌乱
由于仓储图书品种多、货量大，图书在入库时间和数量上不一致，加上仓储货位的易变性以及仓储图书整理的不及时，入库图书的存放货位很容易出现混乱，给配发货工作带来了不便，尤其对于仓库新进员工，需要较长时间（15-30天）才能掌握一个仓库所有品种图书的确切货位。
2.2仓储损耗居高不下
出版企业图书仓储损耗来自人为和自然两方面原因，人为方面，仓储员工乱扔、乱踩、乱拆、乱画、遗失图书时有发生；自然方面，仓库迟滞货物多，占用仓储空间，导致新到图书不能及时入库，库外存放即会因保管不善而发生损毁。此外，仓储作业工具、材料运用无标准，不合理使用及无节约意识导致浪费发生。
2.3仓储员工消极怠工
从事配发货的员工多以初、高中毕业生（短期工）和接近或已达退休年龄为主，前者年龄偏小、流动性大，对于职业缺乏认识，表现为“混日子”、“打发时间”；后者年龄偏大、稳定性较高，但年迈体力不支，抱有“混饭吃”的心态。而基层管理者缺乏科学管理意识，从而发生了仓储员工的消极怠工现象。
2.4工作考评难以量化
出版企业仓储员工工作繁琐、量化程度低，缺乏严密的考评体系，员工工资评定仅依据管理人员主观印象，使其工作努力程度与报酬不成正比。另外，该类出版企业对管理者和员工均施行区别化管理，导致员工心理不平衡，影响了工作量的完成，并加深了员工之间、员工与领导之间的矛盾。
2.5仓储员工缺乏培训
为降低企业运营成本，多数民营出版企业对于从事仓储工作的新进员工缺乏专业知识和技能的培训，仅依靠以老带新以及员工个人的实践摸索；另外，从基层成长起来的管理人员同样缺乏管理技能，粗暴对待普通员工。员工与管理人员均缺乏培训与发展机会，工作乏味、关系紧张，造成了人力资源的极大浪费。
2.6仓储工作环境较差
部分出版企业图书仓储工作环境差，仓库外表整洁，但内部不乏脏乱现象，反映在：仓库地表和货物上布满灰尘、货物违规摆放、作业巷道狭窄、空气刺鼻等。员工基本上是被动地接受任务安排，主动性差；领导与员工相互妥协，忽视了仓储环境对于图书质量、员工身心健康与工作效率的重要性。
3出版企业图书仓储精细化管理之策略
实现出版企业图书仓储的精细化管理，近期来看，可以规范员工仓储行为，提高企业仓储效率，降低企业仓储成本以提高企业竞争力；长远来看，对于员工精细化管理意识的培养，可为企业发展培养懂经营、会管理的人力资源。
3.1仓储物品精细化管理之策略
首先，加强仓储图书货位管理的精细化。合理的图书分类，对于明确员工职责、图书统计与分配、加速图书流通等具有重要意义，可采用的一种有效方法即对仓库分区、对图书分类并加强对货位与图书的流转管理。依据图书版本或小学、初中、高中的不同对仓库货位分区，再根据图书具体品种按区摆放；平时要保证货位与图书的相对固定，以便工作人员寻找；根据图书流转速度设置流转货位、预备货位；张贴仓库平面示意图于仓库显眼处，标注出货位与对应的图书品种，并及时标注更改货位与图书的变动。
其次，加强仓储图书保管的精细化。当图书经检验合格签收入库到图书被发货出仓之前即图书的仓储保管期。为保证图书质量，仓库内图书必须遵循“先进先出”的原则，一线员工在搬运、整理图书时，要做到不乱扔、不乱踩、不乱拆、不乱画。对于因仓储货位紧缺而未能入库的图书，要做好防雨防潮工作，避免因天气恶劣而导致图书损毁，努力实现质量“零缺陷”。此外，仓库负责人应根据“aBC管理法则”对不同性质和种类的图书分别进行重点管理和一般管理，对配书中余下的散书要及时整理以避免发生图书的窜位。
最后，加强仓储工具材料管理的精细化。对于图书仓储过程中工具材料的运用和管理应有制度可循，实现操作的规范化，相关部门要培训员工以最有效的途径完成作业。为员工配备工具袋以存放作业工具，减少作业工具的遗失、损耗；节约图书在入、出库过程中的工作材料，如包装纸，要裁剪合理、回收利用，培养员工良好的工作习惯，从而大大降低企业运营成本。
3.2仓储员工精细化管理的策略
首先，加强仓储员工精细意识的培养与贯彻。只有思想上具备了精细化意识，在实践中才会自然应用。“对于多数员工而言，在思想上都愿意接受新的企业文化理念和行为模式，也愿意去改变旧的意识观念，但在行动上要真正做到却很难，往往会出现言行不一致的情况。”[3]因此，培养、贯彻精细意识就需要公司领导在日常工作和生活中严格要求自己，并在工作中给予员工不断的强化和激励，使精细意识融入到员工的工作生活中，以形成良好的行为习惯。
其次，加强仓储员工考评的精细化。“量化考核是精细化管理的目的和重要手段，目的在于激励，充分调动员工工作积极性。”[3]由于出版企业图书仓储员工的工作量化难度大，所以有的企业就没有考评，仓储员工薪酬一致；而有的企业仅依据管理人员对员工的印象，考评存在很大随意性。为此，公司应建立健全员工考评体系，将仓储工作进行细化分类、责任到人，吸收来自员工互评、个人自评和领导评价等多方面的意见。
最后，加强仓储员工管理培训的精细化。“精细化始于管理者，实施精细化管理首先要求公司要有明确清晰的职责体系，”[4]仓储部门管理者要为企业培养人力资源，更要充分发挥现有人力资源的效用，做到人岗匹配。在图书仓储部门，工作单一、效率低下，为调动普通员工的工作积极性，应建立考察机制以观察员工在工作中的能力、态度和个性特征；在企业建立轮岗制度，让仓储员工接触不同的职位，为其创造成长成才机会。此外，公司应定期开展对于普通管理者管理理念和管理技能，以及对于仓储员工工作技能的培训。
3.3仓储环境精细化管理之策略
良好的仓储环境不仅有利于降低库存商品的损耗，且有助于仓储员工良好工作心态的保持，有利于出版企业仓储工作的开展和仓储员工工作效率的提升。起源于日本的“5S”现场管理技术即仓储环境精细化管理的有效方法之一。“‘5S’就是整理（SeiRi）、整顿（Seiton）、清扫（SeiSo）、清洁（SeiKetSU）、素养（SHitSUKe）五个项目。”[1]实践证明，“5S”管理能够有效提高企业效益，且能够极大地提高员工的工作素养与满意度。
在图书仓储环境中，整理即判断仓库中的必需与非必需物品，降低必需物品的存货，并将非必需物品及时清除以腾出仓储空间；整顿即在整理之后对仓库物品进行分类摆放、整齐排列、明确数量，从而利于仓储员工寻找；清扫即将工作场所清扫干净，去除工作场所各区域的脏污，保持整体环境、图书和工具设备处于清洁状态；清洁即干净整洁，通过反复坚持前面的“3S”活动，使工作现场保持正常状态，使员工精神愉快；素养即提高员工素质，培养员工良好的工作习惯、组织纪律和敬业精神，使员工养成严格执行各种规章制度、和作业标准的良好习惯和工作作风。
此外，为改善图书仓储环境，图书出版企业应该积极开发利用计算机网络仓储程序，对图书的仓储管理实现实时、精确的监控，以便加快仓储图书的周转速度，提升仓库的吞吐能力，最终提高仓库利用效率、降低企业运营成本。
参考文献：
[1]范爱民.精细化管理[m].北京：中国纺织出版社，2005.8.
[2]方能斌.浅析企业精细化管理[J].企业管理，2010，（7）：78-79.
仓储人才管理的培养篇5
【关键词】仓储管理；工作过程
【中图分类号】G423.07
【文献标识码】a
【文章编号】1672—5158（2012）10—0234-01
一、基于工作过程的仓储管理课程设计的重要性
基于工作过程的仓储管理课程建设，符合应用型本科教育人才培养的目标要求，其课程设计的基础是企业仓储管理岗位能力和具体仓储工作过程，其特点是学习内容和工作任务紧密结合、理论知识和工作实践紧密结合。在教学过程中，运用现代先进的教育技术和方法，教学效果明显提高，具体表现在以下两个方面。
1、提高了学生的仓储岗位能力
《仓储管理》是物流管理专业的主干课和专业必修课，它在本专业课程体系中起到了承上启下的作用。学生通过对课程的学习，能够学、做一体化，既掌握了仓储管理知识，又锻炼了仓储实践动手能力，在激发学生学习兴趣的同时，也提高了学生的仓储岗位能力。
2、加强了学生的职业素质
通过案例教学、实习等方法培养了学生发现问题、解决问题的能力，开发了学生的创新能力，培养了学生团队合作能力和爱岗敬业精神，为学生将来就业奠定了坚实的基础。
二、基于工作过程的仓储管理课程教学模式
1、设计思想
基于工作过程的课程设计思想是以就业为导向，对仓储企业或相关仓储岗位进行调研，根据调研结果确定职业岗位，分析本岗位典型的工作任务，以此为依据确定学生应具备的能力，教师根据仓储管理教学大纲，整合教学内容，形成本课程的教学模块。
2、教学内容
本课程教学内容的安排遵循两个原则：基于仓储管理岗位的能力要求安排教学内容、基于仓储工作流程安排教学内容。
教学内容按照岗位能力在工作过程的先后顺序排序，使学习接近实际工作要求。通过仓储企业调研、物流行业专家访谈等方式，归纳出仓储管理的具体工作岗位：仓储业务员、仓储合同审核员、入库管理员、质检员、出库管理员、保管员、仓储会计员、仓储信息员和仓储主管等。根据岗位任务确定教学内容见表1
根据仓储管理的运作流程，按照由浅入深的教学规律，具体教学内容如下：（1）仓储商务
①仓储认知。了解仓储的沿革，熟悉仓储管理的模式。
②仓储商务是仓储企业进行的经营活动，是一种经济交换活动。其内容包括：收集和分析市场信息，把握商业机会，组织货源；根据市场需求，设计产品营销策略，促进产品销售；提供令顾客满意的仓储服务，实现企业经济效益；妥善处理商务纠纷，防范和减少商务风险。
（2）仓储合同
在市场经济活动中，根据仓储业务范围和经营项目，组织与客户的商务谈判，明确合同双方的权利和义务，签订仓储合同。在仓储合同履行过程中，面对变动的经营环境，能够处理合同的变更和解除。
（3）仓储业务
仓储业务包括入库、保管和出库三个组成部分。入库管理包括入库准备、组织商品接运、商品检验、办理入库手续等一系列作业环节。商品保养包括商品盘点、商品保管场所的分配和布置、商品堆码设计、商品苫垫、商品保管秩序的建立、商品养护、仓储安全等内容。出库管理包括核单备料、复核、包装、点交、登帐和发运等一系列环节。
（4）仓储成本
仓储成本的主要研究内容包括仓储成本、仓储收入和仓储成本核算。
（5）仓储管理系统
仓储管理系统是一套应用性的操作软件，包括入库管理系统、出库管理系统、数据管理子系统和系统管理子系统。通过本叫教学模块学习，使学生可以熟练操控仓储管理系统。
（6）仓储管理
仓储管理可以从仓库管理和人员管理两个方面来研究。仓库管理包括仓库选址与建设、仓储设施设备选择和库存控制；人员管理包括仓储组织结构、人员选拔、培训和绩效考核等内容。
三、教学组织实施
在教学内容的组织安排上，理顺了教与学的关系，侧重理论联系实际，强化学生自学能力和应用能力的培养。
1、教学准备
（1）教学资料收集。收集学科发展、学生的需求信息，向学生提供最有价值的仓储管理案例、参考书籍、参考报刊和参考网站等信息。
（2）教学大纲制定。根据物理管理学科发展动态和物流人才未来职业需要，确定理论教学和实践教学大纲，作为授课教师的指导性文件。
（3）教案制作。针对仓储管理课程的特点，制作了集图片、声音、影视的动态ppt教案。
2、教学过程
（1）课堂授课。授课内容与岗位能力培养紧密联系，强调系统性和先进性；授课形式上体现多样化和互动性，充分运用教师讲授、情景体验、案例讨论、疑难解答等方式，启发和调动学生的学习积极性和参与意识。
（2）实训模拟。配套开设仓储实习环节，聘请仓储企业工作一线的人员进行进行实习指导，采用现场指导方式，增强理论应用于实践的意识，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）社会实践。向学生提供真实的社会活动平台，让学生体验真实的仓储活动。
（4）课程考核。对学生学习情况的检验采用了笔试、平时成绩、实习报告、等多种课程考试形式。
3、教学总结和研究。
针对教学内容的组织，为了达到理论与实践紧密联系的目的，定期举行教研活动，研究教学内容、教学方法、课程体系等内容，从中发现问题，总结经验，完善仓储管理课程的建设。
参考文献
[1]真虹，张婕姝主编.物流企业仓储管理与实务第二版[m].中国物资出版社，2007.7
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[2]田源.仓储管理[m].机械工业出版社，2009.09
仓储人才管理的培养篇6
关键词：高职；仓储与配送管理；课程改革；校企合作
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1001-828X（2013）12-0-01
一、引言
仓储与配送是现代物流的重要功能，《仓储与配送管理》课程作为高职院校物流管理专业的核心课程，如何进行课程改革，使课程适应岗位的需求，体现内容的高实践性，增强学生的综合职业能力，形成与人才培养目标相适应的课程教学体系，是如今高职教育物流管理专业的教师需要深入研究的课题。
二、《仓储与配送管理》课程教学现存的问题分析
高职教育具有明显的职业化特征，所以《仓储与配送管理》课程的教学需要着重强调仓储配送专业知识的实际应用与操作能力，但在真正的教学过程中，多方面因素都使实践类教学举步维艰。
（一）教学内容的选取不科学，与校内实训脱节。大多数高职院校《仓储与配送管理》课程都采用的是“理论+实践”的授课方式，但由于课时有限，教师授课时往往更偏重于理论知识的阐述和讲解，实践内容安排不足。在课程内容的选取上不具有针对性，没有经过认真的企业调研，教学内容很多都是依据选取的教材而定，而不是根据企业的相应岗位需要的能力选取课程内容。有的即使合理选取了课程内容，但在授课过程中由于缺乏相应的实训设备或受实训室条件的限制而无法开展实践活动，或者只能按照学校现有的设备进行授课，与课程内容脱节。很多设备在使用的时候无法满足全班人一起使用的要求，比如我院12级物流专业班级人数为44人，在实训室进行立体库出入库操作时，不可能44人同时使用，只能分组进行完成，在某一组同学操作的时候，其他组的同学只能旁观，使得教学效率低下。
（二）校企合作流于形式。从目前各高职院校的校企合作模式来说，有的采用“企业配合”的合作模式，有的采用“校企联合培养”的合作模式，很多企业挂名为学校的“实践基地”，尽管形式不同，但这些校企合作模式大都属于短期的、流于表面形式的合作，都存在可持续性的问题。因为物流作业具有市场综合性，校内的模拟实训室还很难实现全真的市场环境，所以很多学校希望能有真正的实践环境让学生进行操作，但从企业实际情况出发，他们很难接受一批批学生短期实践，干扰他们正常的工作，所以这些所谓的“实践基地”大多都是流于参观的形式，而非真正的实际操作。
（三）师资队伍水平不高。目前，高职教育发展过程中基本初步形成了一支理论联系实践、专兼职相结合的师资队伍，但突出的问题是兼职教师数量较少，而且不够稳定，对于兼职教师都是重聘任、轻管理，很多兼职教师都是短期的。而专任教师的来源又比较单一，多数是高校的应届毕业生，大都缺少企业实践经历，这在教学上是很严重的短板。
三、《仓储与配送管理》课程改革建议
（一）与企业深度合作。高职教育要适应地方经济发展，必须实行“校企合作”的人才培养模式，校企合作是高职教育发展的必由之路。学校与企业的合作绝对不能仅仅局限于学生到企业参观或者企业员工在学校承担一些教学任务，我们要提倡与企业深度合作，这意味着校企双方要在人才培养方案的制定、课程体系的构建、教学内容的选择、实训基地的建设、实践教学的组织与实施、师资队伍的培养等方面进行深入的合作，全面提高人才培养质量，对于《仓储与配送管理》课程，一方面企业承担教学任务职能，能结合企业实际任务给学生展示课程内容，并以企业为实训基地，完成实训任务，另一方面学校承担提供给企业优质的劳动力资源及技术服务的职能，学校依托企业可以培养出适应合作企业发展的人才，双方对在合作中出现的教育理念、运行机制等方面的问题要予以解决，不断创新合作模式，拓宽合作领域，建立长效的合作机制，促进校企合作规范有序地进行。
（二）教学内容与企业流程紧密结合。高职教育本身就带有强烈的职业性色彩，《仓储与配送管理》课程的教学需要重点培养学生在仓储与配送环节的操作能力，课程内容的设置要与企业的流程紧密结合起来，使学生在学习实践后，到了企业相应的岗位上就能进行实际操作，很快就能成为一个熟练工。这样既能使学生很快地适应岗位，又能节省企业的培训费用。想要做到这一点，必须有良好的校内外实训基地才能实现。
（三）提高师资水平。一方面，我们要加强师资培训，不仅仅鼓励教师参加物流行业活动和培训项目等理论学习，还是要让青年教师下企业实践，针对他们经历中的实践空白，让他们在企业实践的过程中把理论与实践更好地结合起来，以在后续的课程中更加有效地指导学生。另一方面，我们教师要使教学手段多样化，增强课程的趣味性，我们要准确掌握学生的心理，他们不想要听纯理论的内容，那我们可以借助多媒体把理论内容演示得生动些，在授课中，教师要借助幽默风趣的笑话、例子吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生不仅是在被动接受课程，而是主动思考课程内容。
（四）课程考核多元化。目前，《仓储与配送管理》课程的考核多数是根据平时成绩与期末成绩综合评定的，这种方式过于单调，很多学生期末集中复习突击就可以应付了事。为了避免这种现象，我们可以考虑多元化考核，从多个角度考核学生，比如分组实践的时候，各个小组之间交叉打分，这样能促使小组成员更加齐心合力完成小组任务，平时讨论案例时也可以交叉打分，这样整个课程的考核就成为过程性的，而不是由一项或两项考核决定了最终的成绩，这样也能调动学生的学习兴趣。
总之，《仓储与配送管理》课程是物流管理专业的主干课程之一，对学生的专业学习具有非常重要的作用。我们在授课过程中应该积极思考如果构建合理的课程体系和课程内容，使用正确的方法引导学生学习，帮助学生掌握仓储与配送管理的相关技能，培养适应现代社会需求的物流人才。
参考文献：
[1]万玉龙，聂家林.高职仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践[J].物流工程与管理，2011（7）.
[2]王贵生.谈高职高专《仓储实务》课程教学的方法[J].网络财富，2009-10.
仓储人才管理的培养篇7
LiLi；LiuChenyu；GuoFeng
（海军航空工程学院青岛分院，青岛266041）
（navalaeronauticalengineeringinstituteQingdaoBranch，Qingdao266041，China）
摘要：本文针对军校任职教育的特点和规律，坚持任职教育改革的核心在于教学内容改革这一现代教育理念，并以士官中专《航材仓储防霉技术》为例，分别从课程标准、课程体系、文字教材和实践教学等方面对如何加强该课程的教学内容改革进行了初步的探讨。
abstract:thispassageusesmoderneducationtheoryaboutthecoreofposteducationinnovation―teachingcontentinnovationaccordingtomilitaryacademy.thispassagetakesanexampleofthetechniqueofaviationequipmentStorage,anddiscussestostrengthentheteachingcontentinnovationaboutcoursestandard,coursesystem,charactertextbookandpracticeteachingandsoon.
关键词：任职教育课程标准实践教学教学内容改革
Keywords:posteducation；coursestandard；practiceteaching；teachingcontentinnovation
中图分类号：G42文献标识码：a文章编号：1006-4311（2011）20-0177-02
0引言
目前，随着军校任职教育实践的不断深入，教育理念、教育方法、教育模式正在不断地发展与创新。士官素质的高低对于部队战斗力的生成和提高，对于打赢未来海上战争，具有举足轻重的作用。培养岗位合格士官人才必须大力推进教育转型，坚持任职教育，深化教学改革。坚持任职教育改革的核心是教学内容改革的教育理念，以注重学员能力的培养为基本要求，培养适合部队需要的新型军事人才为目标是军校任职教育对我们搞好教学的内在要求，也是解决任职教育中出现的各种问题的必然途径。因此，课程教学内容改革是所有教学改革的落脚点，课程教学内容不改革，其他教学改革就不可能落到实处。《航材仓储防霉技术》是航材管理工程专业的一门理论和实践结合比较紧密的课程之一，在士官中专任职岗位的教学过程中，对该课程的教学内容进行了改革，并在教学实践中进行实施，收到了良好的教学效果。
1早期本课程教学内容存在的主要问题
1.1先进性实用性不强一是内容比较陈旧，新仓储霉菌知识、新防霉技术教学内容比例偏小。二是实践性课程内容偏少，单纯的理论性课程内容较多，仓储霉菌的识别与防治能力培养明显不足。
1.2内容选取定位不准原先课程教学内容的选取，带有明显的学历教育的特征，以获取学科系统知识为立足点，教学内容理论性和系统性较强，与岗位任职需求之间存在一定差距；而士官教育是岗位任职教育，课程教学内容的选取应该以形成岗位任职能力和培养航材管理工程专业素质及树立“三个面向”的服务意识为立足点。
2课程教学内容改革的原则
2.1教学内容的针对性原则航材管理工程专业培养的士官中专人才毕业后主要担任仓库的“保管员”、“统计员”和“封存员”，因此，士官任职岗位固定，有规定的指向性；任职能力清楚，有相对的确定性。这些特点决定了士官人才培训的课程教学内容必须具有针对性。一要坚持“必须和够用”。任职能力培养要求学员首先要对仓储霉菌进行识别，然后对霉菌采取一定的方法进行防治以达到仓库环境符合航空器材存储的保管要求，因此需要什么就学什么，打破学科本位，不追求知识的系统性和完整性。二要坚持理论为技能服务。理论要对专业技能即仓储霉菌的防治能力起直接支撑作用，凡是与岗位任职能力关系不密切的课程教学内容如分析裂解技术等应该予以删除。
2.2教学内容的先进性原则培养任职岗位合格的高素质士官人才是我们的教育教学目标，紧跟国内先进的霉菌防治技术的发展是课程教学内容的必然选择。体现先进性，一方面应在课程中增加碱基防霉剂、纳米防霉材料等内容，增加学员有关新型防霉剂的基本知识；另一方面应加强如何使用新型防霉剂的应用教学，培养学员应用新型防霉剂在航材仓库中防治霉菌的能力。
2.3教学内容的实践性原则士官任职教育与学历教育有一个明显的不同，就是重在培养岗位任职能力，突出实践性教学环节。任职能力的培养需要在解决实际问题的环境中完成，技能的掌握需要通过实验课的实际操作才能实现。一是要加强知识和技能的融合。知识的引入应以航材仓储环境为背景，理论的分析应以仓储霉菌问题为载体，理论的运用应以航空器材保管为对象，做到理论结合仓储霉菌，知识联系仓储环境。二是增加实践性教学环节比例，为知识转化为技能提供实践机会。本课程原来的实践性环节大多占总学时的15%左右，比例偏小，不利于岗位任职能力的培养。
3课程教学内容改革的主要措施
课程教学内容是教学活动中最重要的方面，教学内容改革，其实就是要在教学内容的设计、选取、整合、优化上下功夫，以满足学员对知识的需求和能力的培养。只有把握住课程教学内容后，才能在教学方式上游刃有余，教学方法上灵活自如。
3.1依据人才培养方案，科学制定课程标准岗位任职教育改革过程中，人才培养方案是基础。任职岗位不同，对能力素质的要求就不同；对能力素质的要求不同，人才的培养目标就不同。航材管理工程专业士官中专人才培养方案，非常明确地提出了学员培养的总目标和分目标以及人才培养特色等。人才培养方案是课程标准制定的依据，课程标准既是实施教学的规范性文件，也是课程理念、课程设计、内容标准、实施要求等的具体化。课程标准制定了，课程教学内容也就确定了，因此，课程标准的制定是实施课程教学内容改革的前提。《航材仓储防霉技术》的课程标准在分院专家的指导下，经过大家的反复讨论，几易其稿，每一句话每一个字都进行了仔细斟酌，最后终于通过了分院专家组的审核，印刷出版。
3.2按照岗位任职要求，构建模块化课程体系士官任职教育的人才培养具有短效性，教学具有明显的岗位指向性。“缺什么就补什么”，重在培养岗位任职能力，不同于学历教育，强调知识的系统性，旨在培养综合素质。士官中专《航材仓储防霉技术》遵循航材仓储防霉课程的教学规律，依据航材仓储防霉的工作实际，模块化构建教学内容体系。在岗位任职需求中，该专业学员需要充实“仓储霉菌知识”和“仓储霉菌治理”两大模块的知识，以此来完善和强化岗位任职知识平台，并形成较强的岗位任职专业能力。
3.3精编课程文字教材，体现任职教育特色《航材仓储防霉技术》课程教学内容的改革重点之一就是教材的重新编写。目前现有的教材是二oo一年出版的大专学历教材。不论从教材体系和内容选取上都不适合现在的士官中专任职教育，必须重新编写，为此，在教材的编写过程中主要采取了以下几种做法。
3.3.1逆向思考确定编写思路在教材的编写过程中我们采取了逆向设计原理，即倒过来思考，诸如：部队需要什么样的士官人才，岗位任职能力有哪些，人才的培养目标是什么，目前士官人才在能力上存在哪些薄弱环节等等。这些问题搞清了，教材的针对性、先进性就容易把握了。
3.3.2技能培养体现任职特色对于教材的编写不能简单地认为士官任职教育与学历教育的差别只是层次上的差别。只将学历教育的教材拿来，删繁就简略加修改直接用于士官教学。为了充分体现任职教育特色，我们从技能培养的角度入手，在教材中分别加入了紫外线杀菌、防霉剂喷洒等章节用以满足岗位合格士官人才培养的需要。
3.3.3内容更新围绕技术发展教材的编写要正确选择内容，科学设计结构。要体现先进性，必须紧跟防霉技术发展，及时补充和吸纳新知识、新技术，如新型防霉剂的应用等。同时要符合认知特点，由简单到复杂，从识别到防治，逐步深入。另外还要处理好内容和目标，理论和应用，知识和技能之间的关系，对编写内容整体实施整合和优化。
3.4加强实践教学环节，突出应用能力培养任职教育的目标是培养适应岗位任职需要的应用型人才。实践教学是培养学员应用能力、实现任职教育培养目标的重要手段和途径。科学、合理地确定任职教育实践教学的内容体系，是确保任职教育培养目标、提高任职技能和增强任职素质的有力保证。任职教育岗位不同，层次不同，内容也各有侧重。这里，我们根据“由浅入深、从模拟到现地”的认知规律，结合岗位任职需求，对《航材仓储防霉技术》实践教学的内容体系进行认真设计，将其分为两个内容模块。
3.4.1实验模块该模块的主要任务是培养学员的基本实验技能、方法和手段，使其养成严谨的治学态度和科学的工作作风，提高学员的科学素养和实践能力，主要包括仓储霉菌的形态观察、营养物质对仓储霉菌的影响等实验。
3.4.2实习模块在校内教员和校外航材仓库干部的指导下，组织学员到教学实习基地去完成基本任职技能训练，比如紫外线的灭菌试验和防霉剂的灭菌试验等，让学员到真实的部队岗位中去参加实践，提高对岗位任职环境的的认识能力、适应能力，提升岗位迁移能力，为以后适应岗位任职顺利过渡。
总之，《航材仓储防霉技术》课程教学内容改革是一个动态过程，随着时空的变换已有的针对性和先进性可能就不复存在，必须建立滚动机制，紧跟防霉技术发展，紧贴任职岗位实际，随时进行结构调整，实施教学内容更新，使之始终保持良好的先进性、实用性，始终满足培养岗位合格高素质士官人才的需要。
参考文献：
[1]廖毕文，张道振等.士官大专《高等数学》教学内容改革浅谈.军械士官，2009，（1）：15-16.
仓储人才管理的培养篇8
关键词:仓储作业与管理；课程思政；教学改革
0前言
思政教育和课程思政教学意在强调教育要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；坚持立德树人，使高职学生学习和践行社会主义核心价值观，提高自身的思想觉悟、道德水准以及文明素养，成长为能担当起民族复兴大任的时代新人。这就要求高职教育在培养学生素质过硬的专业理论知识和专业技术的同时，也不能忽视思政教育的重要性。《仓储作业与管理》是高职院校物流管理专业的重要专业核心课程，发挥德育在这门课程中的作用，是新时代教育的内在要求。
1《仓储作业与管理》课程思政教学改革的重要性
学风建设是培养优秀人才和提高院校办学质量的根本。高职院校作为为国家培养专业技术人才的摇篮，在整个教育体系中发挥不可忽视的作用。当下高职院校的教育存在着过于注重学生的专业理论和专业技术的培养，而忽视思政教育在教学中的情况。思政教育在学生的人生中发挥着非常关键的作用，如果一高职学生没有扣好这人生的第一颗扣子———思想扣子，在之后的学习以及工作中可能会出现各种各样的问题，不利于学生的成长和发展，也背离高职院校教育的初衷，对于国家来说也会造成一些不可弥补的损失。随着互联网购物的发展，物流作为其中关键的一环，物流管理人员的培训变得越来越重要。物流管理专业也成为高职院校中的热门专业，作为社会分工中非常重要的一部分，物流人员不仅需过硬的专业素质，更需优秀的思想道德品质以及强烈的社会责任感，因此，对物流管理专业中的重要核心课程———《仓储作业与管理》课程进行课程思政教学内容的改革非常必要。
2《仓储作业与管理》的课程思政改革策略
2.1《仓储作业与管理》的课程思政改革的目标
2.1.1专业技能目标
相比于一般高校来说，高职院校的教学目标的技术性和就业指向性较强，保持学生高标准的专业理论知识和过硬的技术水平是实现高职院校教学目标的立身之本。因此，在教学中教师需遵循《仓储作业与管理》课程目标，设立严格的教学标准，培养学生专业的接运、内部交接、验收、保管保养以及出库作业等作业操作和管理能力，使学生能熟练掌握仓储操作、仓储程序设计、仓储管理的专业理论知识以及技术操作技能，并能将课程知识有效应用到实践中。
2.1.2课程思政教学目标
以《仓储作业与管理》课程为出发点，挖掘课程教学中的思政教育元素，适当融入思政教育内容，将课程知识传授与学生价值思想引领相结合，培养全面发展的高素质技术技能人才。
2.2《仓储作业与管理》的课程思政改革设计
2.2.1“知识传授”与“价值引导”相结合
教师在对开展有关《仓储作业与管理》的课程思政改革活动时，需对课程教材思政知识不断挖掘，以此为依据将“知识传授”与“价值引导”相结合，在价值人生观引导的同时也对学生进行一个正确的职业价值观引导，培养学生爱岗、敬业、诚信、友善，使其满足当代仓储行业人才需求。例如，在对学生开展该课程的第一节课时，可通过多媒体设备向学生展示我国仓储行业的发展情况，智能仓储信息技术等，提高学生对《仓储作业与管理》课程的认可度，为后期培养其正确的职业道德观奠定基础。
2.2.2传统工匠精神与新时代精神相结合
新时代精神是以爱国和创新为核心，在人们的精神层面起到一个非常重要的导向作用。工匠精神是技术型人才必备的传统，是对事物有精雕细琢的品质要求，对工作有精益求精的个人要求的一种精神。在购物方式改变，互联网购物普及的今天，物流快递已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。高职院校的物流管理专业设置是为了满足国家对专业物流人才的需要，物流人员在社会运行中发挥着非常重要的作用。《仓储作业与管理》作为物流管理专业的核心课程，教师在进行教学时，要着重培养学生的社会责任感，这就需教师在教学中将传统的工匠精神与民族精神和时代精神更好地结合，将其渗透到课程教育以及学生的日常生活中，发挥教育在学生精神上的引导作用。
2.2.3线上教学与线下教学相结合
科技发展、时代进步，教育方式也要跟随时代的发展，线上教育在现代教育体系中占据着重要的位置，《仓储作业与管理》作为一门重要科目，教师不能仅将其放在线下教育中，线下教育的课程内容以及时间毕竟有局限性，对学生的思想以及理论指导也是有限的，因此学校进行课程改革需将线上与线下相结合，使其能形成一个完整的教育体系。“仓储作业与管理”课程线上教学可通过以下这三种方式进行教学：（1）线上教学常用的是教师利用互联网、通过直播平台向学生进行课程讲解，并在这个过程中及时接收到学生的反馈，对学生在学习过程中产生的问题进行一一解答。《仓储作业与管理》进行课程思政改革后，会出现许多和之前课程不太相同的知识点，难度也会增加很多，在这个过程中教师能对之前课堂上并未讲解清楚的知识点进行补充，对学生在课程中产生的问题也能及时进行解答，学生提问也不会有太大的负担，将这种线上教育作为线下教育的补充，能很好地帮助学生学习课程，清晰课程改革后的重、难点内容。这样形式可有效地调动学生学习主动性和积极性。课前通过微视频或学习任务单，要求学生提前预习并完成相关任务。课中通过教师讲授、任务驱动、学生参与等多种方式使学生具有良好且轻松的学习氛围，并在其中设计相关思政教育的环节，使学生在不知不觉中获取知识，思想上也得到教育；（2）线上教学的另外一个方式，就是教师提前将课程内容以及学生在学习过程中可能产生的问题进行讲解，录成视频上传到课程教学平台和网站上，设置时间让学生自行观看，课程教学完成后设置练习习题，系统会记录学生观看的时间、进度以及学生习题的完成情况，教师通过平台反馈对学生的学习状况进行归纳和总结，从而进一步了解学生对课堂内容的掌握程度和学习效果；（3）线上教学的最后一种方式是部分教师利用互联网平台，让学生直接观看名师的课程，系统进行记录，这种形式最为简洁、方便，没有时间和地点的限制，适用于课程教学中的延伸内容和扩展内容，在整体课程教学中起到辅助作用。
2.2.4建立多元化的课程思政改革评价体系
教师要一改往常期末课程考试评价方式，采取多元化评价体系，对课程改革效果进行综合评估。通过师生互评、学生互评、自我评价等方式，掌控学生在《仓储作业与管理》课程学习活动中的具体表现，明确其职业观、价值观以及人生观，掌握学生知识素养情况，对学生进行整体评估；此外，教师根据师生互评结果还可不断完善自身教学内容，推进课程改革效果，为推动《仓储作业与管理》课程的课程思政改革顺利开展奠定基础。
3结语
学风建设是当下高职院校建设的重要组成部分，清除不良风气对高职学生的影响，在培养学生专业技术的同时兼顾学生的德育教育，就需将思政课程的内容融入学生的专业课程中，让学生在具备高素质理论知识与技术手段的同时，能树立良好的人生价值观以及社会责任感，《仓储作业与管理》课程作为物流管理中的重要专业核心课程，将思政教育内容有机融入课程实际教学和实施中，是更好地丰富物流管理专业课程教育教学的有效措施，也是培养高素质物流技术技能人才的客观要求。
参考文献
[1]秦恒.高职物流管理专业《仓储作业与管理》课程教学改革研究[J].现代经济信息（2015）,(8):456.
[2]杨玉洁.高职《仓储作业与管理》课程改革研究与实践[J].中国物流与采购，2020（14）,48-49.
仓储人才管理的培养篇9
关键词：仓储管理；存在的问题；解决措施
中图分类号：tH692.3文献标识码：a
一、我国的仓储管理的发展状况
仓储管理是指将自己的物品和商品拿到特定场所进行保管的行为，它对物品存取、存放过程起着监控作用，在现代物流中发挥着重大作用，能够调节人们生活中的供应和需求，实现各类产品的整合，对整个物流系统起到优化作用的仓储管理行为叫做“有效仓储”。我国的仓储技术历经了两个大的阶段，最早是人工管理阶段，随后便进入智能化、自动化和机械化阶段。我国的仓储管理技术水平近年来已经更加成熟完备，主要体现在两个方面：第一是仓储管理已经实现信息技术和自动化技术的运用；第二是仓储业务收入明显增加，业务范围增大。
二、仓储业在电力系统中存在的问题
目前，仓储业在电力系统管理中的问题更为明显，主要表现在无突出优势、不定的规模、无明显效果和利用率太低这四个方面，仓储业在这之间存在的问题很大，还导致了很多闲置着的库存资源，矛盾最突出的地方就表现在库存设施的闲置与设备的重复配置上，仓储业在电力系统中存在的问题面临着严峻的形势。
仓储管理技术发展严重失衡
很多企业对仓储业管理知识并不了解，在提高仓储业信息化的管理道路上走得很艰难，有的大单位对仓储管理比较了解，并且拥有先进的仓储设备，但是很多小单位没有做过充分的准备工作，不结合自身实际情况一味效仿别人，盲目跟风，累积一大堆问题，在建成之后才意识到自己的问题所在，仓储管理的自动化要求低，更有甚者干脆忽视了仓储管理技术，完全靠人工操作来实现仓储作业，如此严重的失衡状态让人忧心。
目前，仓储管理的信息化建设具有推进慢、信息水平低下、起步晚的特点，照这样的状态延续下去，仓储管理不可能得到任何发展空间，由于管理技术的严重失衡，各供电单位之间也拉大了物流信息化的差距，这种混乱的现象给国网公司的管理也造成了很大困难。
缺乏有仓储管理经验的人
任何行业的发展都离不开专业的技术型人才，仓储行业也是如此。仓储管理要想得到发展，必须具备专业的操作型人才，这对于仓储管理行业的发展起着重要作用，人才的缺乏主要表现在电力系统上，智能化仓库在最初新建的时候并没有考虑到未来的开发与维护，没有专业的人才来对其操作，装备都成了摆设。
仓库布局混乱
各大供电单位只顾建立自己的仓库，并没有注重仓库的合理布局，他们建立仓库的位置主要集中在交通便利与经济较发达的地区，并且数量多，分布混乱，造成在某些地区仓库过多而有些地区仓库明显不足的情况。
三、改善仓储管理现状的措施
仓储管理是衔接整个电力系统供应链的纽带，它能够有效控制发货和库存的数量，还能保证进货的流畅，这就避免了整个系统秩序混乱的出现，这更加凸显了仓储管理的作用，仓储管理的优化是必要的。
仓储布局合理化
仓储的布局都在经济较发达的地带，电力公司应该利用信息量发达，交通便利等优势，对自己的仓储管理方案迅速做出有针对性的调整，把整个布局重新梳理一遍，做出最科学合理的安排。同时还要提高仓库资源的有效利用率，做一些必要的技术改革，以适应现代化社会的物流体系。
坚持仓储管理技术的完善与革新
仓储管理支撑着整个现代物流业的发展，仓储业的现状必须要依靠以信息化为指导的先进技术来改善。以往的人工操作管理模式已经无法适应现代化生活的快节奏，现代社会要求仓储管理形成自动化、网络化的模式，对仓储管理的改造要透彻，实现标准化的仓储管理并不断对其进行完善，注重业务流程的优化。新型仓储管理系统的功能一定要更强大，实现仓储管理与其他环节的完美对接。
重视对专业化人才的培养
专业技术型人才对于实现仓储管理信息化与自动化是必不可少的条件。相关单位要加大资金投入，实行员工一对一的培训模式，打造一批专业性极强的仓储管理技术人才，实现仓储管理的高效能利用。
（四）创新管理模式
仓储管理模式过于陈旧是我国仓储管理业中的大弊端。仓储管理中有一个重要的项目叫做库存管理，就拿库存管理来说，仓储业在对它的管理上应该要更新观念，与时俱进，不能停滞不前，单位要推出全新的仓储管理策略，做到各个环节之间运行流畅、和谐。
完善仓储管理的标准
仓储管理应该得到系统的发展和完善，为了实现仓储管理的规范化，我们的眼光就要放得长远，不能把思维仅仅局限于国内，仓储管理还应该做到与国际接轨，它的参数制定标准要按照国际物流的标准参数来设定。由于国内的仓储管理标准存在诸多不完善的地方，那就只能通过学习来改变现状，吸取外国的仓储管理经验，取其精华，去其糟粕，然后结合具体单位的具体情况，打造出最标准、最适合自身的仓储管理系统。
拓宽仓储管理的服务范围
仓储业为了提高经济效益，必须进行经营机制的转换，这要求对闲置资源进行开发，设备的利用率要得到相应提高，资产存量要被盘活。将闲置的资源充分利用起来，放置在市场中，增强信息服务内容，拓宽仓储管理设备信息的交流方式和渠道，让行业跟行政区域之间不存在任何界限，给仓储管理市场更大的空间，对资源进行合理的整合和配置，提高资源利用率。
（七）新型信息平台的建立
在信息如此发达的社会，仓储管理的信息化日益凸显，只是原有的信息化仓储管理尚未成熟，还需要依靠现代化信息技术水平，建立有效的公共信息平台，达到仓储信息网络和公共信息网络结合的目的。仓储管理的信息化水平还有待提升，只有提高了仓储管理的信息化水平，仓库的利用率才能得到提高，仓储管理对于库存的集中控制也就更好把握。
结束语：
电力仓储管理经过改革后会有完全不同的效果，从现在开始，我们要摒弃过去的仓储管理的传统思维，创新仓储管理模式，培养新型的技术管理人才，实现仓储的合理布局，完善仓储管理的标准，将公司资源进行全方位的整合，创新管理理念，提高仓储管理资源的利用率，优化仓储管理的业务流程。仓储管理的改革一定要一次性做到位，把这些一一实现之后，电力仓储管理就会迎来一个崭新的发展契机。
参考文献：
[1]李云川.现代仓储业在电力系统管理中存在的问题[J].广东科技,2011(18)
仓储人才管理的培养篇10
关键词：机械行业仓储管理问题发展对策
引言
就目前现状而言，我国机械行业在仓储管理过程当中存在种类多、物资数量大以及采购环节不规范等一系列的问题。所以，要想保障企业的生产能够有序进行，要想做好企业各方面物资的供应，就必须要对企业物资采购、保管以及验收和发放等环节进行严格控制。而仓储管理作为企业存储和保管无聊的关键场所，因此必须要对其进行严格把关。库存控制水平是企业的整体管理的反映，而高效的仓储管理则可以有效帮助企业降低成本。所以，企业要想进一步降低企业成本就必须要依据科学管理原则来对企业的生产及日常所需物资进行调控。
一、仓储管理过程中存在的问题
（一）计划管理当中的准确性和预见性较差
现今，我国许多的机械企业在产品标准型号以及数量等方面都不能够准确包括，有些企业对日常的生产物资消耗毫无计划，导致企业经常出现供货提前期不准确以及采购不标准等问题，进而导致企业无法准时交货。这不仅对企业的生产产生了影响，同时还导致了企业物资的积压。
（二）企业物资储备不完善
众所周知，机械企业物资管理核心之一就是对仓储的管控。目前，我国不少企业在仓储管控方面依然存在较为严重的两个问题。第一，企业仓储量过高，不少物资被积压，除了占据仓库以外，还占用了企业大量的资金，进而导致企业的盘点、对账以及清理变得更加错综复杂。第二，库存短缺，这对企业的生产产生了较为严重的影响，使得企业物流成本过高。
（三）估价入账偏高
估价入账指的是企业在货到票未到的适合，为了对企业材料消耗状况进行正确反映的一种记账方式。目前，我国大部分企业在签订合同或是新物资需归类编号，影响到了企业发票单据的及时有效开具，甚至出现大量估价材料，这将会增加企业财务部门以及仓库保管者劳动强度。
（四）企业仓储管理人才缺乏
机械企业要想进一步提高仓储管理水平，除了需要一些掌握专业技术的人才之外，还需要一些操作型人才，同时更需要仓储管理型的人才。然而，就目前而言，我国在这几方的人才都相对匮乏，许多高校在对这些人才进行培养的适合，由于单纯的指注重理论教学，而忽视了对学生动手操作能力的培养，进而导致学校培养出来的学生实践能力差，无法达到企业实际工作的需要。
（五）库房办公条件有待改善
由于仓储管理在我国起步较晚，所以许多企业对其重视程度不高，这也就导致许多企业忽视了仓储管理工作者的办公环境，经常性的就是将保管人员的办公室设置在仓库当中。而由于一般性的企业都会将一些平常不用的塑胶等会产生有害气体的物资放置在仓库当中，这也就有可能对管理者的身心健康造成伤害。
二、促进仓储管理的发展策略
（一）提高仓储管理的技术性
现代的物流行业的发展离不开现代仓储管理技术，信息化以及先进的通信技术等都是促进企业实现仓储现代化管理的有效突进。因此，企业必须要改变以前通过笔和纸来记录信息的方式改变为以电子计算机、数字化以及网络化的自动化和机械化的管理方法。
（二）进一步提高计划的准确性
促进机械行业仓储管理的有效途径之一就是要有效加强企业物资计划的管控，进一步提高物资采购管理效率。针对该点，企业可以从建立物资计划例会制度以及加强物资计划工作两方面入手。这样，一方面可以有效协调和解决企业仓储当中出现的一系列问题，另一方面，物资部门可以再全面掌握需求特点的基础上，保障企业实现即时供货。
（三）优化仓储结构
机械行业，由于物资量大，种类多，所以其必须要保持定量库存。合理的库存除了可以降低企业成本之外还能够保证企业的高效运营。反之，如果企业库存不合理，那么就会给企业库存周转不灵，缺货率偏高以及企业生产成本增加等一系列问题。所以，要想保持企业的稳定有效发展，那么就必须要合理安排企业的储存比率和物资。
（四）提高企业人员业务素质
随着社会的不断进步和科技信息水平的不断发展，机械行业的仓储管理业步入了电子专业化管理，这也就对企业仓储管理人提出了新要求。现阶段的仓储管理员除了要具备基本素质外，还必须具备现代化管理知识。有效进行仓储管理除了要具备相应理论知识以外，还要具备可以将理论转化为实际的能力，以及时为企业提高有效数据。因此，企业必须经常性的对仓储人员进行培训，以促进其工作能力以及业务素质的提高。
三、结束语
随着我国社会主义市场经济的飞速发展，机械行业也迎来了发展机遇，但与此同时，由于市场竞争的日趋激烈，所以也给其带来了巨大的挑战。因此，仓储作为管理作为机械企业的物资管控制当中一个庞大且复杂的系统工程，其与其它部门的工作息息相关。为了促进机械行业的发展，为了增强企业的竞争力，因此，企业必须不断优化企业的仓储配置，提高企业的仓储管理水平，才能为企业创造更好的效益。
参考文献：
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