孩子们进入了梦乡把句子写具体精选91句
1.介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?
2.欣赏评价，深化感悟
3.谈话导入
4.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
5.小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
6.出示槐花图片及诗句，导入新课
7.自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。
8.小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
9.检查复习，导入新课。
10.用一句话抒发学完后的感受。（生畅谈）
11.初读课文，初步感悟
12.说话训练
13.过程与方法：
14.槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神
15.认识略读课文，初步掌握学习方法。
16.以段带段，回环朗读
17.按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
18.听读文章《纸船印象》
19.交流收获
20.赏读课文，感悟理解
21.回忆旧课，激发学习兴趣
22.选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
23.学生发表见解，全班交流。
24.八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……
25.引导学生从小树立热爱劳动的观念。
26.师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]
27.欣赏佳句
28.赏读品味。
29.学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
30.小组合作学习：
31.槐乡的孩子离不开槐树，就像……
32.划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：
33.槐乡的孩子不怕热……
34.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
35.以读代讲，读中感悟
36.初读讨论
37.小槐米藏在……
38.引发谈话，导入课题
39.简介课型
40.自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
41.月落柳梢……
42.又有哪些问题没有解决？
43.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。
44.听写生词
45.品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
46.研读课文
47.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
48.劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
49.你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
50.暑假中让你最快乐的事情是什么？
51.字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉
52.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
53.有感情地朗读课文。
54.读提示：
55.出示图片，介绍槐树槐花。
56.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
57.槐乡的孩子
58.初读课文
59.说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
60.带着甜蜜的微笑进入梦乡……
61.知识与技能目标：
62.讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
63.快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（）的槐乡孩子，我真想对说：“（）”。
64.各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
65.回顾全文，赏读品味，总结提升。
66.初读课文，了解大意
67.总结课文
68.通过小组合作学习，你们读懂了什么？
69.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
70.完成基础训练，难题事先引导提醒
71.有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
72.重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。
73.师出示自读要求：
74.你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？
75.布置作业。
76.板书设计：
77.再读讨论
78.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
79.同步练习上的《纸船印象》
80.引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
81.学习生字。
82.你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
83.细读课文，感知理解
84.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
85.各组代表分段朗读。
86.要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角
87.导言激趣，提示课题
88.整体感知，自读课文
89.和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
90.摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
91.分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
孩子们进入了梦乡把句子写具体精选20句
1.通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
2.布置作业：摘抄好词佳句。
3.女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
4.抒发感受。
5.课外延伸，拓展能力
6.读读议议：
7.师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
8.用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。
9.自学课文：
10.指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
11.拓展延伸。
12.细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得槐乡的孩子真!
13.师针对课文内容提问：
14.情感态度价值观目标：
15.用生字组词扩展对字义的理解。
16.顺势切入。
17.导读提示。
18.解读课题
19.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
20.自主读悟