对管理会计的了解篇1
关键词：经管类专业；会计学；教学内容
中图分类号：G642.0文献标识码：a文章编号：1002-4107（2014）05-0003-02
在市场经济条件下，企业是最基本、最重要的市场活动的主体，是市场机制运行的微观基础。在市场经济中的企业，必须遵循市场经济的规则，自主经营，自负盈亏，直接从事生产、流通和服务性的经营活动，追求利益最大化，并依法纳税。随着市场经济的深入发展，企业对管理人员的素质要求越来越高，读懂财务报告并利用其提供的会计信息进行决策是对企业管理者的最基本要求。为此教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中规定会计学课程为经济与管理类本科专业（非会计学专业）核心课程，足以证明会计学课程在经济与管理类本科专业的知识体系中具有非常重要的地位。
一、会计学课程的授课对象
目前，我国高校会计学课程是面向市场营销、工商管理、国际经济与贸易、贸易经济等会计学专业以外的经济与管理类本科专业开设的，这些经济与管理类专业本科毕业生未来的工作岗位要求必须具备一定的认知会计信息和利用会计信息进行预测和决策的能力。为此，构建一个既适合经济与管理类本科专业（非会计学专业）的会计学课程特点又能满足不同专业本科生多样化需求的会计知识的教学模式，成为会计学课程进行教学改革探索的关键点。
二、会计学课程教学存在的问题
（一）教学目标不准确
由于专业性质决定了经济与管理类本科专业（非会计学专业）的学生只是会计信息的使用者而不是会计信息的生产者，所以为经济与管理类本科专业（非会计学专业）开设的会计学课程教学目标应该是培养本专业（非会计学专业）学生成为具有会计意识、能解读财务报告的企业管理者，而不是培养他们成为记账、算账、报账的专业会计人员[1]。目前，许多高校经济与管理类本科专业（非会计学专业）开设的会计学课程是将会计学本科专业的基础会计和中级财务会计两门课程教学内容浓缩形成的，其教学内容组织主要侧重如何“做会计”，忽视对企业财务报告中项目列示的特点、项目填列的基本方法、各项目之间钩稽关系的理解，更没有涉及如何对财务报告进行分析。经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生学完会计学课程，只明确了企业经济业务发生后按照程序填制或取得原始凭证，根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，登记会计账簿并编制财务报告。这种教学模式与经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生对会计知识的需求是不相符的。
（二）教学内容结构体系缺少特色
目前针对经济与管理类本科专业（非会计学专业）开设的会计学课程有两种模式：一种是沿用会计学专业的课程教学内容，按照会计循环，从会计凭证、会计账簿到最终财务报告的形成，分章节逐一地介绍[2]。由于会计学课程既有会计基础知识又有会计要素知识，并将企业会计准则在会计要素中扩展讲授，这种教学模式即使任课教师能在有限的理论授课学时内将这些内容全部讲完，但由于经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生没有相应的辅助课程来进行消化和巩固，造成学生无法对会计学知识点形成连贯记忆，从而对会计核算方法体系与企业的经营活动没有一个完整的认识。另一种模式则是基于经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生只需要对会计知识有简单了解即可，安排的课程教学内容只要求学生掌握会计的基本概念、会计核算的基本原则、会计科目与账户，对会计实务部分只做简单介绍，这种教学模式造成学生难以对会计知识形成整体的理解。在课程结束时，大多数学生只记得如何做简单经济业务的会计处理，对于外部会计信息使用者最重要的财务报告仍然理解不深，仿佛雾里看花。这种没有针对性、缺乏特色的教学内容，使经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生无法在短时间内理解各种会计概念、会计原理和会计要素内容及其关系，难以从会计的角度对企业的经济业务活动有一个完整系统的认识。
（三）教学方法单一
会计学课程是一门技术性和操作性比较强的课程，任课教师往往担心经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生在有限的课堂教学时间内不能理解并掌握会计知识，所以采取满堂灌的教学方法灌输会计理论知识和实务知识，这对于初次接触会计知识的经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生来说在短期时间内不易理解和接受，很难进入学习状态。由于学生没有体会到会计作为企业管理活动中的重要环节所发挥的作用，对会计循环理解不深，缺乏企业实际会计业务操作和符合专业特点的案例分析，加上一般高校对经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生不安排会计学课程进行实习，导致学生对会计知识难以获得全面的感性认识，感到枯燥乏味，不易激发学生的学习兴趣，学习会计学课程后学生对会计知识仍停留在纸上谈兵的阶段。
三、改进会计学课程教学的措施
（一）明确会计学课程教学目标
只有明确了经济与管理类本科专业（非会计学专业）开设的会计学课程教学目标，才会有合理的会计学课程教学内容安排。会计学课程教学目标的设定应使经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生懂得会计信息产生的过程和这些信息背后所反映的经济含义，能够运用会计所提供的信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策。因此会计学课程教学目标应该是使学生在了解会计学的基础概念后，理解会计核算方法和《企业会计准则》内容，掌握会计信息分析方法，能解读企业财务报告内容，对企业财务报告数据进行财务分析，为企业进行经济决策奠定坚实的基础。
（二）合理安排会计学课程教学内容
明确了会计学课程教学目标，不仅决定了会计学课程教学内容的设计，而且还影响到本科人才培养的质量及就业。经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生的就业目标主要是各类企业的管理部门，他们不会从事具体的会计工作，但是他们会在工作中运用会计信息，故经济与管理类本科专业（非会计学专业）的学生不需要像会计学专业的学生那样懂得如何记账和算账，也不需要掌握比较多的高深的会计专业知识和方法，会计学课程主要应该围绕会计的基本理论、会计核算方法、会计循环及解读财务报告组织课程的教学内容。在阐述会计基本原理和基本核算方法的基础上，重点介绍财务报告的阅读和使用，让学生学会使用财务报告提供的会计信息。另外鉴于经济与管理类本科各专业（非会计学专业）对会计学课程教学需求有所不同，应增加一些学科相互融合的知识，让学生理解学科间的相互联系，以便更好地将会计知识运用到今后的实际工作中。以讲解财务报告为例，市场营销专业的学生根据国际和国内经济形势的变化，侧重通过财务报告了解企业的销售状况，销售收入与应收账款的变动情况，了解产品的市场占有率，以便制订生产计划、营销计划和策划方案；国际经济与贸易和工商管理专业的学生可以通过财务报告侧重了解企业资产负债情况和经营成果情况。这样的授课内容不仅向经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生传授了会计知识及其相关领域最前沿的知识，而且让学生感觉在课堂教学中涉及的会计知识就如同在企业实际工作一样，增加了学生学习会计学课程的兴趣。同时在授课期间辅以会计学习题训练，增强学生对会计知识的理解，达到在有限的学时内使学生的理论知识得到进一步的巩固和提高。
（三）积极改进会计学课程教学方法
经济与管理类本科专业（非会计学专业）的会计学课程教学仍以课堂理论教学为中心，以课外作业练习和实践性教学为支撑。课堂教学组织方式上可以采取将会计知识讲解与企业管理流程介绍相结合、启发式和案例式教学相结合、理论教学与校内经管综合实践中心模拟实践操作相结合等方式，使经济与管理类本科专业（非会计学专业）的学生既理解了会计理论知识，又与本专业知识相结合，实现知识的相互融合和利用，提高学生的专业综合能力。
理论教学模块中注重常规课堂教学和启发性与案例教学相结合。案例教学法具有启发性和实践性的特点，它既可以增强经济与管理类本科专业（非会计学专业）学生的会计理论知识，又可以培养学生的会计实际操作能力，是提高学生专业综合能力的一种有效教学方法。对经济与管理类本科专业（非会计学专业）本科生来说，会计学课程教学以理论教学为主，会计案例教学为辅，将案例教学融入理论课堂讲授之中。如在讲授每一个会计要素后，通过对每一个会计要素的业务处理流程设计一个小案例，并在全部会计处理流程讲授完之后，再设计一个综合案例供学生课后思考讨论。任课教师利用每一节课前时间对案例进行点评，便于学生将自己思考的结果与教师的结论进行比照，有利于提高学生的理论分析能力和解决实际问题的能力。通过案例教学法，引导学生以逻辑思维的方式对会计学课程内容形成立体概念，提高学生的实际分析问题的能力，巩固理论教学内容，提高课程教学质量[3]。
在会计学课程理论教学结束后，为使学生理解会计核算形式应用，能够阅读简单的企业财务报告，配以实践性教学进行验证练习，帮助学生对课堂理论教学的一部分内容获得感性认识。由于会计工作特点的制约，会计学课程不易安排实地实习，为弥补实践环节的不足，哈尔滨商业大学成立了经管综合实践教学中心，为经济与管理类本科专业学生提供了模拟实训的场所。通过在经管综合实践中心的模拟实训，学生可以在实际动手操作中了解会计信息系统的运行和操作流程，同时对会计学课程理论知识予以具体化，如会计凭证的填制和财务报告编制等。通过会计学课程任课教师对实践内容深度和难度的不同设计，使学生真切体会到了会计活动的复杂性、有用性和对企业经营决策的支撑性。
参考文献：
[1]刘峥.非会计专业会计学教学改革探讨[J].现代商贸工业，2011，（13）.
[2]王风华，桂良军.信息化条件下会计学课程教学改革探析[J].中国管理信息化，2009，（10）.
[3]赵咏梅.我国高校会计课程体系和教学内容改革研究[J].财会教育，2012，（14）.
收稿日期：2013-12-22
对管理会计的了解篇2
关键词：财政会计；基层财务；监管机制；实际方法
一、引言
一直以来，我国十分关注市场经济体制改革，其中社会主义市场经济的发展现状比较可观，并且实现了进一步的突破。对于管理工作人员自身来说，必须要始终坚持与时俱进的管理理念，关注时展的趋势，了解自身的核心思想以及指导方针。其中决策权、监督权以及执行权的有效分离以及统一最为关键，许多财务管理工作人员开始着眼于目前的管理现状，构建全新的运营机制，充分发挥这三大权力的重要作用以及优势。对于基层财务监督管理工作人员来说，必须要注重对财政会计监管手段的有效改革以及提升，并在此前提上促进基层财务监管机制的稳定建设以及发展，充分体现依法行政和依法理财的重要指导作用和价值。但是，结合相关的实践研究结论分析发现，工作难度高，包含的内容和体系较为复杂，其中科学发展观的有效落实以及践行比较复杂和关键。企业管理层需要突破传统基层财务监管部门工作的不足以及束缚，摒弃传统的管理工作理念，在不断调整以及优化改进的过程中充分实现利财利空和执政为民，只有这样才能够体现基层财务监管机制的有效作用和价值。
二、会计监督检查工作需要落到实处
财政会计管理部门需要始终坚持《会计法》的工作原则，了解这一法律法规中的相关要求，以执法检查工作的有效改革及创新为依据，始终坚持这一重要的法律概念。目前，社会主义市场经济发展非常迅速，《会计法》也发挥了相应的作用和价值。但是在执行法律法规的过程中，有的工作人员忽略了检察工作的有效落实，难以真正实现经济社会发展与《会计法》之间的有效融合。财务会计与财务监管机制基层以及实践工作密切相关，这几大板块存在许多难以规避的问题，因此，要真正的构建完善的会计监督检查工作机制，管理工作人员必须要从以下几点着手。
（一）构建创新备查制度从目前来看，许多的管理工作人员以及基层财务工作者开始大力推进拷贝式的备查制度，了解各级机构部门的会计监督检查工作现状。通过最终的结论分析可以看出，有一部分工作与经济活动和经营活动密切相关，并且成为整个会计核算中心的重要组成部分，整体的工作质量和工作效率不容乐观。拷贝式备查制度备受关注，并且成为会计监督检查机制中的重要组成部分，这一部分能够更好的体现会计检查工作的重要价值。基层会计核算单位能够转变传统的记账核算方式，加强对不同经济行为的有效核算及管理，明确与之对应的备查账项目。基层会计核算单位需要主动接受外部的监督及管理，了解会计核算中心的工作要求，分析同一时期中不同经济业务所提供的各种账号信息。通过数据资料对比来更好的体现工作的重要价值，加强对各类违法行为的有效管理，充分体现公平公正的工作原则。
（二）积极完善回访式监管制度回访式监管制度的推广力度较大，这种制度能够更好的体现《会计法》的重要价值，不断提升执法检查工作的力度，加强对会计监管工作的有效规范。通过对各类问题的分析并找出明确的原因，进而制定科学合理的对策。其中基层财务监管部门的会计监督以及检查工作比较复杂，管理层必须要在日常工作中将这些工作放在核心地位，充分体现回访式监管制度的重要指导作用。首先基层财务监管部门需要了解问题出现的实际原因，投入更多时间和精力，关注对日常管理监督活动的有效落实任务，明确各项整改措施的实施方案，更好体现信息预警职能的重要作用，构建完善的预警机制。只有这样才能够顺利实现前期的工作目标，充分的彰显基层会计监督检查工作的重要价值。
三、不断加强会计基础建设力度
综合上文的分析以及目前的实践结果研究可以看出，会计基本建设工作是一个长期的过程。但是，会计行业工作质量及工作水平的综合提升，其中会计财务监督机制所包含的内容较为复杂，管理层需要积极构建完善的管理制度。了解该制度所发挥的重要作用，加强前期管理工作的有效协调，不断提升工作的力度以及效率水平。
（一）促进建造监管的法制化发展管理层需要了解不同的管理工作要求。从目前来看，个体户以及私营企业的建账作业，与目前的管理工作要求存在许多不相符合的地方，整体工作质量大打折扣，各类工作行为还不够规范，因此严重影响了会计基础建设工作的有效落实。另外，基层财务监管机制也没有发挥相应的作用，这一问题的出现主要在于目前的管理工作人员出现了许多管理不力的问题，没有充分体现会计管理部门的重要作用，忽略了对不规范、不依法建账作业行为的有效管理及行政处罚，严重影响了监管权利的落实。另外，会计监督管理部门也面临着诸多的工作压力，对此，基层财务监管机制必须要着重的强化以及提升会计基础建设力度。充分肯定这一工作的重要价值，了解个体户以及私营企业的各类核算行为，加强对不同核算单位的整改。其中行政处理权力的有效利用最为关键，只有这样才能够更好的体现正常监管工作的合理、合法性。管理工作人员还需要做到财政应收尽收、应收全收，明确相关管理工作的具体要求，加强对法律法规的学习，以此来更好地体现整个工作的法制性和规范性。
（二）促进会计信息的管理和发展会计信息失真问题非常普遍，并且直接阻碍了基层财务监督管理部门的发展。管理工作人员需要意识到自身的工作责任，了解这一职能部门的工作要求，不断加大对会计基础建设工作的投入，分析这一工作的核心。财政会计管理工作面临着诸多的挑战以及压力，为了尽量避免会计信息失真等问题，注重对信息处理模式的分析以及创新，了解不同管理模式的改革要求，关注目前的表现形式，更好地体现财务监管部门的监督作用以及价值，真正实现完备性与随时性的齐头并进。传统财政管理模式备受诟病，但是手工记账制度仍然扮演着重要角色，这一环节仍然非常重要。相关管理部门需要意识到传统财政管理工作中的优点。在传承和弘扬的基础上积极融入更多新鲜的血液，了解这种制度的重要作用，以此来更好的控制信息失真问题的严峻化。
对管理会计的了解篇3
【关键词】能力培养；管理会计；实验教学
现代教育理论认为，掌握知识和技能是能力获得和发展的基础，然而任何一种能力离开了具体的实践活动都不可能得到发展，会计专业能力的获得和发展也不例外。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确提出高等教育要“强化实践性教学环节”，并主张以能力为重。因此，管理会计实验教学应当遵循以能力为重的培养目标。从管理会计的教学内容本身来看，很大程度上都是来自管理会计的创新实践。学习、研究、理解、掌握和应用管理会计，既需要对管理会计理论的融会贯通，也需要对方法的掌握和应用。特别是管理会计中内容比较复杂的方法和模型，没有亲自动手的模拟实验环节就难以体会管理会计在企业管理中的作用，也无法真正获得管理会计的技能和方法。因此，开设管理会计模拟实验课就是一条通向理论联系实际，提高管理会计技能和应用能力的可行之路。为此，以能力为重的管理会计实验教学就成为会计教育工作者不能不重视的一个理论和实践问题。本文将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象，试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学的目标问题。
一、树立以能力为重的管理会计实验教学理念
关于能力的定义有很多。按照新华字典的解释：能力是做事的本领。百度百科的解释：能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。
美国注册会计师协会（aiCpa）在《进入会计职业的核心胜任能力框架》中提出了三种会计人员的胜任能力：功能性胜任能力（决策模型、风险分析、计量、报告、发展和加强功能性胜任能力的有效技术）、个人胜任能力（职业风度、问题解决与决策制定、协作、领导、沟通、发展和加强个人胜任能力的有效技术）和广阔的商业视野（战略/批判性思维、行业/部门的视野、全球/国际视野、资源管理、法律/规章视野、市场和客户关注度及发展和加强广阔的商业视野的有效技术）。许萍、曲晓辉（2005）将我国会计人才的能力分为知识、技能和职业价值三个方面。本文认为高等学校以能力为重的能力培养主要包括：学习能力、实践能力、创新能力。
我国会计教育界对会计人员能力，特别是会计人员的能力培养问题在过去相当长的时期内没有给予足够的重视，理论研究一直处于边缘化的境地，研究成果也显得比较薄弱。研究会计人员能力问题的学者人数也不多，即使有部分学者涉猎这类问题，其视角也比较单一，其理论的深度和广度都有一定的局限。管理会计的教学基本上停留在课堂上，管理会计的教学没有体现出以能力为重的培养理念。如果说过去由于招生规模比较小，不强调以能力为重的培养理念带来的危害也不大，那么，现在我们面临的问题已经和以前大不一样了。有关资料显示：截至2005年我国普通高等学校会计专业在校学生已达到571539人，其中本科人数达到208145人。截至2007年，全国1089所高校中，有508所高校招收会计本科学生，占46％。显而易见，在会计在校生的规模不断扩大的现实面前，树立以能力为重的管理会计实验教学的理念，将能力培养的理念贯穿整个管理会计实验教学过程之中，对于培养会计在校学生的应用管理会计的能力，使学生具有会计专业人员应有的会计专业能力，承担相应的责任具有重要的意义。因此，就管理会计的实验教学而言，树立以能力为重的管理会计实验教学理念是当务之急。
根据管理会计实验教学的需要，贯彻以能力为重的培养理念，将管理会计教学内容设计成具体的模拟实验项目，通过组织实施这些模拟实验项目从中获得管理会计的专业技能，特别是管理会计的预测、决策、控制和业绩评价方面的专业能力。
二、注重以能力为重的管理会计实验教学教材建设
教材是进行教育教学活动的要素之一。教材是体现教学目标、教学内容和教学方法的知识载体，是教师教学、学生学习的基本工具。首先，教材是学生在学习中获得系统知识、进行学习的主要材料。其次，教材也是教师进行教学的主要依据。
目前，由于我国的会计界，特别是会计教育界对于以能力培养为重的管理会计实验教学教材的作用认识不足，对管理会计实验教学目标往往不够重视，编写出和以能力为重的管理会计实验教学相适应的教材比较少。为数不多的涉及管理会计实验教学的教材，也没有明确地突出以能力为重的实验教学的培养目标。管理会计实验教材的编写往往注重管理会计理论的阐述、会计方法和会计技能在实务中的应用，如何建立一套融管理会计理论、管理会计方法和管理会计技能于一体的突出能力为重的管理会计教材体系是管理会计实验教学所面临的一项重要任务。管理会计模拟实验教材受制于管理会计实验教学的目标，管理会计实验教学的目标就是通过模拟实验达到理解管理会计的内容，掌握管理会计的方法，获得管理会计的技能。
为了贯彻以能力为重的管理会计实验教学的理念，我们编写的实验教材采用了平面纸质教程《管理会计模拟实验教程》和计算机实验平台《管理会计模拟实验系统》（以下简称“实验系统”）相结合的复合教材设计。在传统平面纸质教程中，通过文字和屏幕图片比较详细地介绍了基于excel工作表的管理会计基本方法的应用过程，通过阅读纸质教程和“实验系统”进行模拟实验，以获得解决管理会计问题的技能和方法。在“实验系统”中，首先通过录像播放的方式，演示了在excel工作表中创建各种管理会计模型的全过程，使学生非常直观地了解创建主要管理会计模型的方法和步骤。其次，提供了创建多种管理会计模型的模板，以用来训练创建解决管理会计预测、决策和控制等问题的基本技能。最后，给出了事先创建完成的有关预测、决策和控制等管理会计模型，读者可以在创建完成自己的各种管理会计模型之后去核对，也可在创建管理会计预测、决策和控制模型遇到困难时去参考。当然我们给出各种管理会计的参考模型未必能够解决管理会计中的所有问题，也可能不是解决各种管理会计问题的最优模型，读者可以根据自己遇到的具体问题创建能够解决相关问题的模型。
三、强调以能力为重的管理会计实验教学内容
教学内容决定对于教学理念和教学目标的实现具有决定性的作用。我们对管理会计实验教学内容的安排是以管理会计预测、决策和控制方面的能力训练为导向来安排管理会计模拟实验教学内容的。具体包括：成本性态分析、变动成本计算法、本量利分析、经营预测、经营决策、存货决策、投资决策、标准成本法、全面预算九个模拟实验专题。
在实验教材中增加了“动态本量利分析图的绘制”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现解决管理会计问题的内容。
以能力为重的管理会计实验教学内容，注重提出和解决管理会计的实际问题，并在解决实际问题的过程中逐步掌握和应用excel工作表的有关公式、函数、分析工具和其他功能。在管理会计实验的内容将excel工作表各种功能的应用融合在解决管理会计问题的过程之中，从而使读者在分析和解决管理会计实际问题的过程中，逐步熟悉和掌握“excel工作表”解决管理会计问题的步骤和方法，帮助会计人员迈出“自己设计符合实际需要的管理会计模型”的第一步。
我们的管理会计实验教学是建立在excel工作表工具平台之上的，以便训练学生利用excel工作表解决管理会计问题的能力，借助excel工作表所具有的易用性和通用性强以及特别适合解决会计和财务问题的特点，管理会计实验教学将excel工作表作为实现管理会计预测、决策和控制的模拟实验平台，不仅可以借助该平台创建管理会计预测、决策和控制的模型，而且还可以利用有关分析工具方便地进行“因素变动的假设分析”和“结果变动的假设分析”。
由于管理会计涉及的内容，特别是计算方法比较复杂，管理会计实验教学内容还涉及excel工作表函数和工具的应用。涉及的函数主要有：“maX”、“min”、“FV”、“pV”、“LooKUp”、“VLooKUp”、“npV”、“iRR”、“CoRReL”、“SLope”、“inteRCept”、“SUmpRoDUCt”、“LineSt”、“iF”、“SQRt”等函数；涉及的工具主要有：“图表向导”、“平滑指数法”、“单变量求解”、“模拟运算表”、“规划求解”和“窗体控件”等excel工作表工具。只要具备管理会计基本知识即使不具备计算机知识，经过本实验课程的训练，都可以从中获得简单而实用的解决管理会计问题的技能。总之，通过使用excel工作表的公式、函数和工具，不仅可以非常直观地感受到excel工作表在处理管理会计中诸多问题方面的强大功能，同时还可以迅速地获得利用excel工作表解决管理会计主要问题的专业技能和方法。
四、完善以能力为重的管理会计实验教学模式
计算机技术的应用，为管理会计实验教学的模式提供多样化的手段。
首先，管理会计实验教学采用“项目导向的教学模式”。即根据管理会计教学目标，将教学内容设计成具体的模拟实验项目，并根据模拟实验项目组织和实施教学，从而在巩固理论知识的同时获得管理会计预测、管理会计决策和管理会计控制的专业技能。“项目导向的教学模式”改变了传统的以教师为中心强调教师在课堂上的讲解、演示和提问为主要形式的教学方式，取而代之的是既重视教师在课堂中的讲授、演示和提问传统教学方式，又强调以学生为主的自主探究以及项目导向学习等现代教学方式。
其次，在管理会计实验教学中穿插涉及管理会计预测、决策和控制的案例，并通过场景展现管理会计人员可能遇到的管理会计问题，让学生通过解决管理会计案例中的问题，获得管理会计的专业技能。
最后，对于实用性比较强的“本量利分析”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现管理会计典型问题的内容以专题的形式展开讨论。例如，我们专门安排了“动态本量利分析图的绘制”的技能训练，使学生掌握利用excel工作表绘制“动态本量利分析图”的技能；利用塑料积木做道具让学生模拟“产品优化组合决策”，然后利用excel工作表的规划求解工具求出在资源有限情况下的“产品优化组合”。
【参考文献】
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对管理会计的了解篇4
关键词：企业管理会计；体系建设；业财融合
一、当前企业管理会计建设中存在的问题
（一）企业管理层缺乏对管理会计的重视程度
在这个异常强调财务管理会计工作的现代化社会，每个公司的财务管理会计部门都是企业的核心力量，管理会计的主要目标就是为了给企业管理层提供分析结果，从而促进管理者制定合理的决策。而企业的管理层在开始构建管理会计部门时没有重视管理会计的作用。仅对企业的销售部门、产品研究及成本控制部门异常重视，这样的现状就导致了在整个企业环境中都对财务管理会计部门没有足够的重视，使企业构建了一个形同虚设的财务管理会计部门，这样的财务管理会计部门对企业的整体管理环境来说没有任何用处，所以就使企业财务管理会计处理过程存在极其严重的风险，没有建立健全的财务管理会计系统，使企业缺乏优良的财务风险防范意识。而且由于管理层没有对管理会计建立起足够的重视，在企业的管理会计提出解决意见时，可能无法对企业管理层引起足够的吸引力，最终使企业不信任财务管理部门，使财务管理部门最终崩溃，这样的结果最终影响的也是企业自身。
（二）管理会计部门员工缺乏专业胜任能力
对于管理会计来说，它虽然本质是从传统的会计信息系统中分离出来的，与财务会计一起为企业管理层贡献自己的力量，但是财务会计的工作仅仅是对企业的财务数据进行核算，而管理会计是在基础核算的基础上进行进一步的分析和改进，控制现如今的企业财务，对未来的企业活动提出指导性的意见，也就是所谓的通过解析过去财务，控制现在资本，统筹规划未来投资，最终为企业管理层提供一份更优质的企业发展计划。但是企业管理层在构建管理会计部门时，没有选择合理的招聘方式，致使企业财务管理会计部门的员工综合素质较差，无法胜任管理会计的职能。想要构建起专业的财务管理会计部门，需要的不仅仅是一两个财务工作人员的努力，还需要有大量专业人士针对企业现如今的状况，制定出合理的构建方式。企业在构建其财务管理会计部门时，首先是从财务部门的员工中抽取部分员工进行工作，这些工作人员虽然有会计核算职能，但是并不具备会计信息分析职能，必然会对管理会计部门产生影响。其次是企业为了降低成本，控制成本输出，在招聘财务管理部门员工时选择了尽可能选了薪资要求较低的应聘者，而这样的员工一般是没有专业的胜任能力，无法对企业的管理会计工作有任何的贡献。最终组建的管理会计部门的员工都是可能仅仅知道什么是会计，而对管理会计的内容没有任何了解。这样的现象不仅仅是对企业自身的不负责任，也是对企业背后的相关利益者的不负责。
（三）对数据的收集，分析等工作方式落后
财务管理会计部门的建立不仅仅需要有高素质人才，还要注意到，要在建立财务管理会计部门后进行合理的工作方式，发挥良好的财务管理会计部门解析过去财务，控制现在资本，统筹规划未来投资的作用。若一个企业的财务管理会计部门能够采取优良的工作方法，就能够对整个企业的工作产生积极作用，有效促进财务管理会计部门对企业的服务。如若没有合理方法，管理会计部门的建立也如同虚设，整个财务部门工作效率低下，不仅不会对企业起到促进作用，还会影响整体的企业环境。企业在初始建立财务管理部门后，仅是设立了财务管理会计部门，却没有对以后的管理会计部门进行合理的管控，没有对取得的财务数据进行整理工作，没有相应的分析数据的工作，就最终导致了公司的工作流程烦琐，工作效率低下。从开始建立时，企业将原来财务的员工转到财务管理会计部门，他们由于长时间工作于财务核算部门，对于财务管理工作并不了解，就使财务管理部门员工普遍的缺乏动力，工作模式处于老旧状态，没有新的会计电算化模式来统计数据，没有新的模板来对收集的数据进行分析。
（四）企业的内外部监管部门监管不合理
监督体系的建立和完善是每个企业都要注意的问题，这直接关系到企业的财务部门的信息能否完整，能否准确。一个企业的监督体系包括企业内部监督和企业外部监督。我国经济的发展速度与国家的会计准则的制定速度不吻合，会计准则和会计规则的制定速度落后于经济发展程度，该现状致使企业的财务管理会计部门的工作人员依旧会按照原来的工作模式来进行账务处理及账务分析。没有专门的内部监管部门对管理会计的分析结果进行相应的监督和审核，从而使企业可能出现严重的会计失真现象。其次就是企业的外部监督不严格，企业外部监督主要是会计师事务所对企业的审计工作，但是由于事务所的监管不够严格，就导致了审计人员对会计财务报告及附注的报出没有尽到最大能力的审核，没有秉持“公平，公正，公开”的原则，在利益的驱使下，出现了严重的“人情审计”，违反会计职业道德，出具假的或者是美化过后的报告及附注，这样必然会使管理会计人员在分析公司财务，并提出以后的解决意见时会有差错存在。
二、企业加强管理会计建设的对策
（一）强化企业管理层对管理会计的认知
在企业发展过程中，要注意到企业财务管理人员对财务管理的重视程度，重视程度越高对企业的发展越是有利。企业首先是提高企业的管理层的财务管理意识，最高级管理层不能仅对企业的销售部门、产品研究及成本控制部门等部门进行管控，还要加强对财务管理部门的管控，使之成为企业真正的核心力量。企业应意识到，当管理层的财务管理意识提高以后，就能带动企业财务管理会计部门的每个员工提高财务管理工作，给管理层贡献出自己合理的意见，为企业的发展贡献自己一分力量。企业其次是积极地构建合理的财务管理会计部门，建立起专业性的部门以后才有利于财务管理会计部门的员工进行合理工作，才有条件进行对数据进行采集，分析工作，最终将分析结果反馈给领导管理层，管理层依据财务管理会计部门提出的建议对企业发展战略进行相应调整，做出最为合理的投资行为。让财务管理会计部门在整个信息链条中能够充分发挥了自己的价值，使企业能有良好的发展前景。
（二）提高管理会计部门员工的综合素质
随着我国经济高速发展，我国财务管理会计人员所面临的问题也会逐渐增多，如何在这个变化迅速的市场环境中生存下去，就需要我们管理会计人员有极高的综合素质能力，应逐步重视起科学的管理方式对企业管理会计人员的影响。所以，如何打造日益完善下的财务管理会计团队，就成了企业重点思考的问题。首先企业提高现有的财务管理会计部门员工的专业素养，对现有团队的会计人员进行培训工作，让这些人员自身能力不断完善，提高员工的对已获得的财务资料的分析能力，提高管理会计工作人员的资本运作实力，对这些员工进行定期培训，在培训过程中注意到每个员工存在的问题，进行点对点培训，单独解决每个员工的不足，让他们的综合能力都有质的提高，并在培训结束后，进行相应考核，淘汰完全不合格的员工。其次，需要企业吸收一些新鲜的血液，招聘时严格要求，对财务管理会计部门的员工进行相应的测试，只有测试通过的管理会计工作员工才有资格进行面试。在新老员工的共同努力下，促进企业的和谐稳定发展。
（三）优化数据整理，分析和整合工作
由于现代化建设的不断进行，每个企业所需要应对的和处理的资料会越来越多，这也就为企业财务管理会计部门提出了更高要求。如何进行数据获取，获取什么样的信息，怎么对这些数据进行分析都是极其重要的。尤其是在新兴制造环境下，越来越多的科技都对财务管理会计的数据处理产生影响。企业首先决定更新计算机及计算机控制程序，从硬件方面先适应大数据发展过程中需要应对的数据冗杂的现象，将收集的资料进行甄别，收集公司需要，能对财务管理会计部门有益的数据，并对这些数据进行一定整理和归集，不同业务资料分别进行分档归类，形成一个又一个信息系统。随后还要进行一定的资料整理，适时的整理工作能够提高整个管理会计部门的办事效率，最终实现企业的优化发展。其次，企业强化财务管理会计部门的信息保密工作，对财务管理会计部门的防火系统按时更新，保持企业自身发展优势，让财务管理会计部门真正将解析过去，控制现在，统筹未来的职能结合起来，发挥综合作用，形成一种综合性的部门职能。让企业在面临不同的风险时都能够有充足的方式来解决。企业还建立了财务数据共享服务中心，将企业的财务部门也慢慢由财务核算部门向财务管理部门进行转变，实现财务核算部门和财务管理部门的相融合，真正地能够及时沟通，及时了解，共同为企业贡献每个部门的力量。
（四）加强企业内外部监管制度
在现如今大环境下，若要保证信息的真实有效，就要充分发挥企业的内部监督职能与外部监督职能。企业首先依据相关国家法律规定，建立切实有效的内部监督制度和内部控制规定，在制度建立完善以后再建立专门的内部监控部门，让内部控制真正落到企业实处，而不是形同虚设一般，无法为企业贡献力量，起不到任何作用。假若有财务信息处理错误或财务信息泄露等，就要对会计处理人员进行恰当的处罚，避免处罚太轻没有处罚效果或处罚过重影响管理会计人员的工作热情，并对部门全体人员进行相应的连带处罚，以示警诫。企业其次是对会计师事务所的审计方式进行严格控制，实时关注事务所的审计进度，严禁出现“人情审计”现象，当事务所出具了审计报告及附注时，及时向企业相关利益者公布该报告及附注，保证审计信息的真实有效。企业最后是提出了社会大众对公司进行管理监督的提议，就是企业相关利益人发现企业提供的会计报告及附注有会计信息失真现象时，及时向有关部门进行反映，让有关部门对本公司的账目进行再次审核，这样就能够对公司的实际经营状况进行相应的真实披露。
对管理会计的了解篇5
随着社会的发展，经济业务日趋复杂，这也给税务局管理会计带来了新的考验。税务局管理会计的应用，主要是为税务局的管理服务。然而税务局管理会计的主要业务来源于需要纳税的各个企业，随着企业的不断发展，税务局管理会计也进行了不断的创新，出现了许多管理方法，但这些方法在税务局实际的管理会计操作过程中的运用情况没能达到预期的效果，牵制着税务局管理会计的应用，造成这样结果的原因是相应的技术支持和硬件支持不够，改变这些现状才是解决问题的突破点。税务局管理会计是多个方面解决问题和考虑问题，如对现阶段税务管理目标的制定，到如何提高现阶段的税务管理。税务局管理会计工作重心是分析和解决收集来的数据，并用于税务局的管理，以此来推动税务局的自我完善。管理税务内部的审计业务，税务局属国家机关，利用管理会计来加强内部审计非常的重要，能够有效避免贪污事件的发生。与此同时也加强了税务票据的管理，加强税务局管理会计的应用能够带来很多的优势，与此同时也暴露出了一些制约管理会计发展的因素。
二、税务局管理会计应用瓶颈
(一)管理会计信息取得的渠道复杂。税务局管理会计信息的来源有:局内部、也有税务外部。税务局内部信息可能来自税务局各个部门，也可能来自税收财务系统;外部的信息有上级部门宏观调控、各个纳税企业等。以往的管理会计是建立在财会基础上的，主要的信息来源于税收财会系统。对这些信息进行分析管理，对税务局的管理作用非常的小，对未来的税收管理工作的发展不能起到相关作用。对于现阶段，税务局大量使用新的管理会计方法，然而这些新方法的开展需要大量的信息，需要税务局各个部门的信息以及纳税企业的信息，若没有专设数据仓库来对纳税企业的数据信息进行管理，就不能被管理会计系统调用，加之纳税的企业非常多，各个企业的生产经营活动各不相同，数据量也很庞大，这部分数据对税务局管理会计有着非常重要的意义。在这样的情况下相关的管理会计人员只能通过对各种报告、问卷、会议记录和日常生活中的交流来获得信息。面对信息来源的复杂多变，加大了信息获取的难度，也增添了数据整合的困难。不同方面的数据来源，系统能够自动的进行分配，而人只能根据当下的需要选择整个数据的某一部分，这一部分数据有可能扭曲了完整数据要表达的信息，取得的这部分数据只能满足眼前的管理，但是在一致性、准确性都受到很大的限制。
(二)管理会计人员的专业素质不高。税务局管理会计人员的专业素质不高也是导致税务局管理会计遇到瓶颈的原因之一，管理会计在应用的过程中管理人员的素质是非常重要的。管理会计的每一个运用环节都离不开人的操作，在这样的情况下对相关的操作人员的要求就很高，需要有丰富的知识做支撑，纵观我国税务局的工作者，普遍知识水平都不高，对相关的管理会计新技术运用的实践经验不够，技术方面也很缺乏。人才的缺乏导致税务局管理会计工作停滞不前。
(三)税务局管理会计资料获得的成本很高。任何机关获得信息都需要付出成本，税务局也不例外，信息质量要求与之对应的成本，是同方向增长的。成本包括管理成本、加工成本、信息采集成本、设施成本;还包括纳税企业提供无效信息而造成相关损失。这对信息的采集加工提出了非常高的要求，再加之管理会计中新型技术的应用，需要多方面的信息，进一步加大了获取信息的成本。新的管理会计的应用还可能造成新旧管理会计之间的转换成本。与此同时采用新的管理会计技术，常常都不能立竿见影，税务局的管理者常常会产生疑虑，付出成本所得到的回报是需要考虑的重要因素。对所得到的会计信息进行加工，一般有三个阶段，首先是数据的录入，其次是数据的加工，最后是数据的输出并且生成相关报告。第一个阶段是最复杂、最耗费人力和时间，但又是非常重要的环节，如果这一环节出现错误，管理会计系统将不能正常运行。只有第一个阶段不出现错误，第二个阶段才能够正常的运行，才可以将不同来源的数据进行加工和整合，能够为税务局提供连贯的信息，同时能够让税务局的管理者获得有用的管理会计信息，以此推动税务局的进一步完善，更好的为社会服务，体现出管理会计的优越性，由此得出要加强管理会计瓶颈的突破，对税务局的完善有很重要的意义。
三、管理会计“瓶颈”的突破
(一)信息加工瓶颈突破。要突破税务局管理会计应用瓶颈，首先从会计信息的加工寻找突破口。会计信息的加工分为三个阶段，我们要分别从这三个阶段寻找突破。第一是数据的录入阶段，首要考虑的问题是信息点的设立，其次是数据的采集频率与方式和存储数据的形式，最后是基础数据的采集。第二就是数据的加工阶段，各式各样管理会计的办法都将会在计算机系统里体现出来，第二个阶段的完整质量，受到第一个阶段的制约，与此同时还受到数据库的模型和管理会计方法科学性的影响。当管理会计方法确定的情况下，怎样用通俗易懂的管理方法和简洁有效的数据模型来提供准确、及时、充分的基本数据，对该阶段工作成果的质量因素起着决定性作用。第三个阶段是数据的输出，以图像、表格的方式来满足管理者的不同需求，然而质量不但受到前两个阶段的影响，同时还受到相应操作人员对管理者需求的理解。管理者能否理解和使用管理会计信息系统的设计，也受到管理者应用能力方面的影响。我们要按照管理者的需求设计相应的应用模式，以此来提高管理者的使用效率。现阶段各种信息技术都得到了发展，对上述问题找到了解决办法，我们要正确的将这三个阶段结合起来，来达到管理会计的需求，建立起管理会计信息体系的基本框架，来解决会计信息加工过程中的问题从而达到突破。
对管理会计的了解篇6
关键词：管理会计；实践应用；管理会计系统；基本现状；解决途径
管理会计是20世纪初伴随着泰勒的科学管理的产生而产生的，并随着经济的发展在国外的企业中得到了推广运用和发展。管理会计的主要职能是为各种内部控制制度提供管理需要的各种数据、资料，尤其是为最优经营决策和最高经营效率提供各种有用的方案和资料。它的方法和手段根据不同的需要而设计，其模式根据不同的经济组织性质、规模大小、经营管理方式而有所差异。
我国对管理会计的应用和研究是在20世纪70年代末、80年代初随着西方管理会计理论的传入开始的，经过多年的实践和研究，已取得一定成效。随着我国市场经济的发展，管理会计日益重要，资本市场的发展需要规范已对外报告为主的财务会计，但资本市场的繁荣更需要先进的以对内管理为主的管理会计。国企改革的艰难和前景从一个侧面昭示了我国管理会计发展的巨大空间。但由于各种原因，目前管理会计只是在部分地区、部分企业零星分散应用，未形成一整套真正意义上的管理会计应用体系，从应用效果而言，并没有真正达到改善企业管理的目的。我国管理会计的应用中还存在相当的问题。
一、何为管理会计
要了解“管理会计”，就得首先了解什么是“管理”、什么是“会计”。管理是指在一定的生产方式下，人们为了达到预期的目标和任务，按照某些原则、程序和方法，针对管理对象所进行的计划、组织、指挥、协调、控制等一系列活动或职能。而会计作为一种社会现象，在人类历史的最早阶段，当人们进行共同生产的时候，由于管理经济的需要就开始出现了。后来随着生产的发展，会计就逐渐从生产职能中分离出来，成为独立的、专业性的管理职能。人类数千年的生产实践充分证明：会计不仅是管理经济的一项重要工具，而且它本身从一开始就是经济管理工作的一个重要组成部分。由此可知，管理与会计具有“血缘关系”。
那么，何谓管理会计呢？由会计的历史演变知：管理会计是从传统会计中逐渐派生出来的一门独立的新兴学科，是社会生产力的进步和管理水平不断提高的必然结果。现代管理会计已从传统单一的会计系统中分离出来，成为一门综合多种学科的边缘学科，它作为现代会计的一个分支，是现代企业管理的重要工具。管理会计主要是为适应经济组织内部的经营管理需要而逐步形成和发展起来的，它包括决策分析、预算编制、成本分析、以及责任会计的推行等，主要职能是为提高经营效率和效益而建立各种内部会计控制制度，编制和提供内部管理需要的各种数据、资料等，它的最重要的职能是为最有决策、经营决策和提高经营效率提供各种有用的方案和资料。
随着经济的发展，企业管理发展的趋势是会计工作的重点由过去单纯的“资产计价，确定收益”向“目标与控制”管理转化，现代市场经济条件下，激烈的市场竞争要求企业会计转换职能，及时反映管理所需要的事前、事中的财务信息。这些都决定了企业应用管理会计具有重要的战略地位。
二、管理会计在实践运用中的基本现状、成因及评价
了解何谓“管理会计”之后，就要进一步了解其在实践运用中的基本现状及造成这种现状的成因了。这也是此篇论文的重点所在。正如前文所述：管理会计理论自从二十世纪七十年代起引入我国以来，已有近三十年的历史了。但一直没有得到广泛的推广应用，应用的效果远远落后于其理论预期，这在一定程度上阻碍了企业经济效益的提高。出现这种现象的原因何在，究竟是认识上的模糊？还是实践中对管理会计的曲解，或者说是理论上根本就不成熟，这些都很值得思考。
1.管理会计在实践运用中的基本现状
管理会计是上世纪初伴随着泰罗的科学管理的产生而产生的，并随着经济的发展而在国外的企业中得到了推广运用和发展。管理会计在我国企业中的运用是在二十世纪七十年代末伴随着管理会计理论开始的，其历史并不长，而作为管理会计重要内容的中国式责任会计在企业中的推广与应用却有40余年，所以现在一般的企业均运用了责任会计。但大部分企业对全面预算、成本习性与本.量.利分析、风险分析、差量分析、成本控制、长期投资决策预测分析、短期投资决策预测分析、企业员工业绩评价等都知之甚少，企业会计人员仍缺乏管理会计的基本观念，更谈不上应用这些方法去参与经营管理，管理会计在中国并没有引起大多数企业的重视，仍然处于一种漂浮状态。概括言之，有以下三方面：
（1）理论研究不够。管理会计是一门新兴科学，我国会计界对它的研究尚未形成一套完整严密的基本理论体系和方法体系，仍然停留在简单方法的介绍方面，忽视理论系统的研究，缺乏对实用性、功能性和可操作性的追求。
（2）实际应用效果不太明显。由于理论体系尚未形成，实际运用起来也是有选择性的，比如有些企业只知道简单粗略运用大量本利分析或是进行责任中心核算活动等。
（3）会计人员适应性差。由于基层会计人员素质低下，会计管理仍停留在手工操作的初级阶段，加之企业高层管理者没有深刻理解现代管理会计知识，使得企业开展管理活动受到冷漠，甚至他们对管理会计的实用性和效益性还存在疑虑。
这些都是切合实际的，它表明驱使企业应用管理会计的动力明显不足，管理会计要想深入企业决策者心中并被广泛应用还任重道远。
2.管理会计在实践中遭遇尴尬的原因
任何问题的产生都是有一定原因的，管理会计在实践中所遭遇的问题也固然是有一定原因的，其主要表现在以下几方面：
（1）在会计组织机构设置中，由于管理会计的职能部门和专职人员缺位难以组织运作，同时它自身既定的作用，形成有它无它无所谓这样恶性循环。会计工作与审计工作、统计工作一样，是一项应用性很强的工作，其业务活动的开展，必须有专门的责任机构和责任人员承担，才能卓有成效地开展业务活动，财务会计工作即是如此。目前，财务会计、统计、审计都有实实在在的职能机构和专职人员，但是纵观管理会计的机构设置和专职人员的情况，从现有掌握的资料来看，全国几乎还没有一家企业能这样做。即使在我国相当大规模、实力的大企业里，也很少有把管理会计工作看得很重要的。这也表明我国对管理会计业务活动的开展在企业中还几乎处于空白状态，即使个别企业对管理会计进行一次性运用，也是把各项任务分解到有关职能部门去承担，把预测职能分配给统计部门，把计划职能分配给结算业务部门，把预算职能分配给财务部门，把决策职能分配给决策当局。这就把原来连续系统完整的一项活动割裂的七零八碎，降低了各项职能应有的效果。
（2）在管理会计提供的方法中，其抽象的数量模型反映不了客观实际的需要，方法抽象，基本资料难以筹集。管理会计在实践中不能得到发挥，不被人们所重视，还由于其抽象数量模型方法所造成的。抽象数量模型方法适于作一般性的分析，提供解决问题的思路，而不是具体的运用，特别是解决经济活动中某一具体问题，单纯用数量模型的方法去解决是注定要失败的。需要结合经验方法，更需要善于观察思考的方法，但是现实中的人们经常采取“机械主义”和“拿来思想”，照套公式，照填数据，歪曲了数量经济模型的本来用意。举一个简单的事例：管理会计介绍一种直线回归预测方法，它需要大量的数据通过复杂的计算才能求出未知参数b。而b计算公式的基本原理是其一阶导数等于零时有极小值，据此建立标准方程求解。这需要高等数学知识，经过如此复杂求解后，对b的含义就不明确了。实际上，它的本意就是一个平均增加量。如果用小学求平均数方法求解b，含义既明确计算又简单。而二者计算结果可以说相差无几。可以认为，数量模型，它对纯经济学这样抽象的理论学科来说，使抽象的内容直观明了，确实是一种进步。而对管理会计这样具体的应用学科来说，是明确的事物变抽象了，则却是一种退步。
（3）管理会计自身缺陷的影响。这点又包括以下几点：1、管理会计研究的领域狭隘。传统的管理会计仅局限于大量生产、工艺技术和产品成本都趋于稳定的产品，很少研究新产品的成本费用等存在的问题。一般管理会计只注重财务会计信息，加强企业内部成本控制。而现阶段市场竞争十分激烈，要求管理会计不仅要重视企业内部信息，而且还应该注重市场信息。2、管理会计的基点不妥。现代企业管理是经营性管理而非生产性管理，企业经营管理应着眼于销售。而管理会计却将销售作为一个常量，把销售额的确定作为成本预测和控制、利润规划和控制以及资金规划和控制的前提条件。这必将阻碍管理会计的应用。3、信息滞后性。由于管理会计的许多信息来自于财务会计和成本会计的报告，但是任何一期的会计报告正好在下一期中间呈报。由于这些信息的滞后使得其对管理者进行决策毫无用处，严重削弱管理会计的作用。
正是由于以上几点因素的存在使得管理会计在企业中的作用的发挥受到严重限制。
3.对管理会计在实践运用中基本现状的评价
（1）管理会计从其会计学科地位上看，它是不能与财务会计相提并论的。从某些层面上看，管理会计的失败，其中一点就是过度拔高了其科学地位，从而失去了人们的信任而导致运用的失败。无论从管理会计的形成渊源还是从现存的内容构成来看，它就是研究成本的制定和成本控制，也即是成本管理。而成本的管理，自新中国建立以来，一直是作为企业管理的一项重要工作来抓的。其理论研究也持续不断地进行着。可以说，成本管理工作既有深厚的传统，也有着广泛的基础。但自从80年代初期管理会计引进我国后，管理会计使人耳目一新，在一些企业具体实践后也确实使企业在提高决策水平、增强企业素质等方面有了提高，显示出一些成绩效果。这也使其一下子被提高到与其不相称的地位，从而也使“管理会计”的边界越拓越宽，继而上升到与“财务会计”并称为“两大会计领域”的高度。短时间内，从最初被引起重视，继而被拔高，再拔高。这也为如今出现实践运用中的尴尬现状埋下了“伏笔”。
（2）管理会计从其方法论体系上看，它并没有形成独特的方法论。在其方法论体系中基本上是按照预测、决策、控制三大板块安排的。实际上，这些方法论是管理会计的主体内容。另外，管理会计还吸纳了统计学方法、经济学方法、高等数学初等数学等方法。但它没有像统计学那样由统计调查、整理、分析组成系统方法论体系，也没有像管理学那样对预测、计划、控制等方法论做出科学解释，更没有像会计学所形成的划分科目、填制凭证、等级入账、试算平衡、编制报表这样严密紧凑的方法体系。更不用说会计学独特的复式记账方法所组成的平衡联系。管理会计中由于没有“会计”特有的方法，而在已有的方法中又显得杂乱无章。它在方法论上也不是十分成功的。
三、管理会计的出路在何方
管理会计为促进企业经济效益的提高曾经发挥了积极的作用。如今，随着现代科学技术的飞速发展和生产力的快速提高，以及世界经济的一体化，企业面临的竞争不仅来自国内，更来自国外。面对着瞬息万变的外部环境与强大的竞争对手，管理会计从理论上、方法上、内容上都显得软弱无力。鉴于此，如何挽救处于“夕阳”状态之中的管理会计，显得尤为重要。要想摆脱管理会计目前的现状，重振管理会计的雄风，我认为要做好以下几点：
第一，建立一个良好的环境，建立由中国特色的管理会计体系。现阶段，中国式管理会计的理论研究很薄弱，对管理会计的理论研究仍局限于国外的翻译介绍。而中国的国情与西方国家是有很大差别的。这使得被全盘吸收的西方管理会计很难在中国企业普遍应用。因此，应该建立有中国特色的管理会计体系，要坚持“中学为本，西学为用”的价值取向。西方国家管理会计已经发展到一个较高的水平，这与其经济发展水平、企业管理水平是相一致的。我国的管理会计应定位在建立社会主义市场经济，促进现代企业制度发展，密切结合中国企业实际情况，便于广大会计人员、管理人员操作运用这一水平上。不追求高深莫测的理论与数学模型，不生搬硬套那些众多的无法操作的名词、概念和方法。
第二，强化管理会计的“管理”理念，淡化管理会计的“会计”地位。加强企业的内部核算和成本控制时极其重要的，特别是在制造业和重工业加工业中，非常需要强化“成本管理”这一环节。实践也证明，凡是坚持强化“管理”理念的企业，凡是把“管理”提高到非常重要地位的企业，无论市场有多少困难，也无论企业面临多么糟糕的环境，企业都能保持一种良好的运行状态和较好的经济效益，这就要求强化“管理”这一理念。
第三，进一步加强管理会计教育，提高会计从业人员素质。虽说，管理会计引入中国已有近三十年的历史了，但要想使管理会计得到推广应用，仍需加大对会计人员素质教育的力度。只有建立一支高素质的管理会计人员队伍，才能架起一座管理会计理论和实践的桥梁，才能促进管理会计的运用。就基础教育而言，应在大中专院校、成人教育以及广东经营管理人员、财会人员中进行广泛的、深入持久地管理会计基础教育。不但要使这门课的知识深入人心，还要培养他们应用管理会计的能力。
第四，培养企业主要领导人的管理会计意识。与会计人员相比，企业主要领导人的管理会计知识和素质的培养可能更为重要。提高管理会计的应用水平力，企业领导已经成为最为关键的因素。如果企业领导没有一定的管理会计意识，他们将不会考虑会计人员在预测、决策、规划和控制中的作用。即使会计人员水平再高也难以发挥作用。
管理会计的推广与应用是一项庞大的系统工程，不仅需要实务界与理论界的广泛参与，还需要大量的人力、物力。虽然目前来看，管理会计在企业中的推广应用遭遇着种种内、外部因素的困扰，但伴随着我国社会主义市场经济改革的不断深化和现代企业制度的确立，管理会计必将为大多数人所认可，管理会计应用也必将会成为企业的内在要求，在企业中发挥着越来越重要的作用。为我国社会主义经济发展做出卓越的贡献。
作者单位：北京交通大学经济管理学院
参考文献：
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[2]李建芳.管理会计体系存在问题及对策[J].财会研究.1996(6)20-21.
[3]孟焰.论管理会计的规范化[J].会计研究.1997(3)35-39.
对管理会计的了解篇7
一、《管理会计》理论与实践失衡
在财会类专业的教学计划中，大部分高校罗列了《管理会计》这门课程，然而没有安排《管理会计》的配套实践课程。由于《管理会计》是一门实践性较强的学科，现代需要的管理会计人才也是应用型的人才，这种“重理论，轻实践”的情况无法满足教学以及人才培养的需要。传统的教学计划，只能让学生了解有限的管理会计理论教育知识，无法让学生体验管理会计理论知识应用到实践的过程。这不仅影响学生在实践中发现问题、解决问题的能力，也影响学生实践能力的提升，更有可能殃及学生的就业前景。此外，大部分高校的授课老师本身也不具备管理会计的实务经验，本身的实践操作能力也不强，使管理会计实践教学难以达到令人满意的效果，同时也会影响学生的学习兴趣。
二、学生重视程度不够，知识积累不足
据调查，70%的学生认为《管理会计》这门课不重要，上课过程没有认真听课，因为他们认为财务会计才是会计专业的核心内容，实用性较强，而管理会计的内容一方面已经在财务管理有所涉猎，另一方面管理会计涉及管理学的相关知识，管理学本来就比较枯燥无味，并且没有实用性。因此，学生内心轻视《管理会计》课程。此外，管理会计不仅涉及会计学与管理学学科，也包含部分统计学，数学及信息学的相关知识。这就需要学生在学习管理会计之前，具备一定的相关学科的基础知识。但是，财会类专业学生大部分是文科生，对于数学及统计学知识的积累不多。同时，我国高校学生对知识的积累主要集中于教材理论知识，缺乏相关的社会实践，导致学生难以从企业的整体上把握管理会计的知识。
三、高校《管理会计》教学改革的措施
（一）进一步整合与完善《管理会计》的教学内容体系
由于《管理会计》与《财务管理》、《成本会计》的教学内容上存在一定的交叉重复，为了增加学生的学习兴趣，关键是要确保《管理会计》课程的内容的实用性、必需性和合理性。要达到教学内容的独一性，首先应该明确《管理会计》与《财务管理》、《成本会计》三门课程各自的教学目标；其次应该界定这三门课程各自的教学内容范围，理清各自的知识内容；最后要分清这三门课程各自的侧重点。《管理会计》课程的侧重点在于生产经营活动，其目标是为经营管理决策提供相关信息，最终实现企业利润最大化。因此，管理会计《管理会计》课程应以生产经营管理活动为基础，以预测，决策，规划，控制和考核评价为主线，构建其课程教学内容体系。而《财务管理》课程的侧重点是资金的运动，需要以资金的筹集，使用，分配为主线构建其内容。《成本会计》课程的侧重点在于企业的成本最小化，以成本核算，成本报表编制及成本报表分析为主，构建其教学内容。明确了这三门课程的教学内容后，则在日常的教学活动中，教师应该熟悉《管理会计》教材，掌握其基本理论，同时结合教学目标及学生的实际，构建逻辑性的《管理会计》课程内容体系，进而根据内容体系有意识向学生灌输管理会计逻辑思维。
（二）进一步革新教学方法，改进教学手段
本着以学生为主的原则，以提高学生学习的积极性与主动性为目标，以增强管理会计课程的教学效果为动力，积极革新教学方法。如推进具有趣味性、启发性、实践性、灵活性和的教学方法———案例教学法。《管理会计》课程本身具有较强的专业性与实践性，为了进一步鼓励学生主动参与学习，教师可以在教学过程中引入有效的案例，通过案例教学积极引导学生独立思考问题、分析问题并解决问题。总之，在教学方法的运用上，可以灵活采用多种方法相结合以便提高学生学习的热情度。如讲授法与案例分析法相结合，启发式与问答式相结合。首先，运用讲授法系统讲解管理会计的理论知识，采用案例教学法分析管理会计基础知识的应用，同时结合启发式、问答式等开放式的教学方法活跃课堂气氛，加强学生的互动性，提高教学效率。其次在教学手段上，采用多媒体与板书相结合的方式，不仅可以营造生动活泼的课堂气氛，也可以呈现简单、直观、易懂的平台，从而可以提高学生的学习兴趣，达到满意的教学效果。
（三）进一步推进实践教学，做到理论教学与实践教学平衡发展
对管理会计的了解篇8
【关键词】管理会计；教学改革；教学效果评估
一、引言
目前高校会计学包括财务会计、管理会计和财务管理三大块内容，而会计学科的传统理念依然没有打破，从这三个学科目前的发展来看，管理会计受到极大的冷落。首先是师资队伍，参与管理会计研究的教师相对于财务会计和财务管理而言较少，或者转型到管理会计以外的领域。其次，能够发表管理会计文章的杂志和刊物较少，高质量的论文较为匮乏。另外，博士研究生很少选择管理会计的主题作为博士论文的研究内容，而实务界近年来由于外部监管的需要，过于关注财务会计，而对真正创造价值的管理会计较为漠然。这些因素使我们不得不深入思考这样的问题，如何拓展管理会计生存的边界以避免进一步被边缘化的风险。笔者认为，改变现状的最直接和最有力的做法就是改变管理会计的教学模式，从教学起步。
因此，如何面对新的经济环境和组织环境的变化，对现有的管理会计教学体系进行相应的改革，直接关系到这一学科的存亡以及会计学人才素质的提高。目前所了解到的管理会计教学现状不够全面和系统，尤其是硕士生教育属于精英教育，它相对于本科生教育应该有更高的实务水平，并且是通向博士生教育的桥梁，把握这一阶段的教育，对于培养更高级的实务人才以及学术人才有着极其重要的意义。因此，对目前硕士生管理会计教育现状的了解更加重要。
令人遗憾的是，对于目前教育现状的改革，国内高校还没有采用试点进行研究的报告，而美国许多大学已经在上世纪90年代中期进行了管理会计教育项目的改革，并取得了不小的成果。例如，Brewer（2000）提出了一个全新的管理会计教学框架，既介绍了管理会计的研究主题，同时还超越简单地介绍这一层面，深入地探究了管理会计更为具体的主题。他还认为，管理会计教学不可以再设置杂乱无章的课程，相比于与其竞争的财务会计、审计等其他学科应该具有更加清晰的结构。而管理会计应该成为会计课程中更加重要的部分。支持这一想法的学者包括会计师事务所（需要为客户提供咨询服务），外部审计师（为客户提供更多的知识为他们的组织增加更多的价值），以及公司的会计师（需要更多的参与跨部门以及团队的决策，要求更多的有关战略、产品和过程的知识）。这更加提醒我们，管理会计教育必须先行，必须与时俱进，这样才能使管理会计教学适应经济变化和组织变化新的需求，使这一学科始终保持旺盛的活力。本文从目前国内外管理会计教学的现状出发，对硕士研究生教学改革的内容和方式进行深入的探讨，以期为培养优秀的管理会计人才提供建设性的建议。
二、研究现状
对于管理会计教育而言，国内外的现状存在一定的差异，具体分析如下：
（一）国外研究现状
在过去25年中，管理会计教学一直倍受争议，因为人们质疑理论与实务之间的差距在扩大（Hawkesetal.,2003）。Hawkesetal.（2003）研究发现，实务人员依然偏爱用传统的而非现代的管理会计技术来管理组织和教育学生，而学术人员则偏爱现代的管理会计技术。他认为实务人员和学者的结合将有助于双方协调与更好地了解存在的差距。maher（2000）认为管理会计教学必须与实务紧密结合，教育的重点在于培养学生解决问题的能力以及对决策行为所存在的组织和社会环境的理解力。因此，他认为管理会计教育者应该持续不断地观察实务的发展，但是不能限于仅仅是观察实务的发展和报告给学生，教育的重点在于帮助学生养成长期解决问题的技能以及理解决策所存在的组织和社会背景。Linetal.（2005）提出会计教育的现状不能满足知识和技术的进步，现有的教学极大的滞后于社会对会计人员的要求。他们的研究揭示了中国会计学教育的知识仍然很狭窄，能力的培养处于相对较弱的水平，中国会计学教育的改革不仅是必须的，还是紧迫的。因此，Linetal.（2005）提出中国的会计学教育必须充分理解会计专业人士对于会计毕业生的要求何在，并且要重新设计会计学的课程以更有效地传递会计学教育所需要的知识和技能。越来越多的人开始认识到现有的管理会计教学无法跟上时代的进步（Brewer，2000），因此，Brewer提出了一个全新的管理会计课程框架，包括四个前提：一般的商业背景，战略背景，道德和环境背景以及行为导向，这四个前提在管理会计课程中起着非常重要的作用。这个新框架还包括三个商业决策背景模块：对产品，服务和客户进行管理；对过程进行管理；对人进行管理。他提出的这一新的课程框架为选择管理会计课程的主题内容提供了一个平台。
（二）国内研究现状
国内对于管理会计教学的探讨，多数为规范性的介绍。较有代表性的研究例如周齐武等（2005）对中国高校本科生的管理会计教育现状进行了问卷调查和量化分析。他们以“管理会计”教育为焦点，集中讨论三个方面的问题：管理会计教育的传递过程；大学的行政措施与支持；管理会计教育工作者与用人单位间的差距。问卷调查发现：一是没有教师撰写过英文教科书，但是管理会计教师的教学经验丰富，与实务界有某种程度的互动经验，但科研成果普遍较为贫乏；二是管理会计占会计学本科教育的学分偏低；三是英文教材的采用极为贫乏；四是教学方法上，“讲课+讨论”仍然是中国管理会计教学的主要方式，师生缺少互动；五是课后作业与考试，过于看重计算能力，忽略分析能力，学习层次依然偏低；六是会计毕业生所具备的知识与能力方面，分析思维方面的分值并不高，就人际能力而言，大学会计毕业生未得到高度评价。另外，他们还对教学绩效考评、绩效信息与人事决策的关联性、大学对管理会计教师在教学与科研上的支持进行了调查，发现应该进一步完善教学绩效评估的信息。最后，在实务工作者反馈的信息方面，在组织与商业知识、智能技巧及决策能力与管理能力等方面，学校所强调的学习层次与社会的期望存在较大落差。
总之，国内外的研究只是比较多的关注实务与教学的差距（Hawkesetal.,2003），现有的国内管理会计教学的研究认识较为片面，而且研究未能区分层次，缺乏对本科生、硕士生和博士生三个层面的划分和针对性研究，研究过多集中于本科层面，对于更高层面的硕士生教育未能给予有效的关注。而近几年，随着硕士招生规模的不断扩大，管理会计博士人才却相对匮乏，如何提高这一层面的教学质量以为博士研究生教育注入更多的新鲜血液成为会计学界最为关心的问题，因此，需要对硕士生管理会计课程教育进行更加深入的研究。
三、改革设想
“只有知道我们已经到了哪里，才能了解下一步应该走向哪里（Vanwyhe，2007）”。如果要对现有的高校管理会计教学进行相应的改革，首先要了解管理会计教学的现状，以及与实务界需求的差距，才能够使我们明确未来改革的方向。
（一）深入分析高校的管理会计教学现状
对高校管理会计教学现状的了解应该从师资水平，课程要求，学生的知识、技术和能力，大学教学行政措施与支持四个方面入手，对现有的硕士研究生管理会计教学现状进行调查。要了解目前管理会计教学存在哪些问题、与实务界的需求存在何种差距，从而为教学改革的进行奠定基础。其中，师资水平应该考虑以下几个方面：管理会计教师的学历背景、海外经历背景、实务背景以及科研能力和教学水平、从事教学的年限等。课程要求也要考虑以下几个方面：管理会计课程学分占总学分的比例、教学方式、课后作业与考试、实践活动与考试成绩总评等。学生的知识、技术和能力将从学校和实务界两个纬度进行评分，从而既了解教学的成效，又知晓与实务界要求的差距。大学教学行政措施与支持包括三个方面：教学绩效考评，主要是了解绩效考评指标的设计和执行情况；绩效考评信息与人事决策的关联性，主要是了解是否有效地激励教师的科研和教学热情；大学对管理会计教师在教学与科研上的支持，从而了解管理会计教学的激励是否充分。通过了解管理会计教学的现状，有助于进行科学的管理会计教学改革。
（二）教学改革具体措施的建议
管理会计硕士生教育要更加注重能力的培养，尤其是分析能力的培养，对于管理会计研究方法要更为重视，要求会做基本的案例研究，并且了解管理会计经验研究方法（如问卷调查、档案研究等）。因此，硕士生教学的关键在于引进管理会计经验研究方法的学习，以及与实务界建立实地调研平台，从而提升硕士生理论与实务方面的素质。
硕士生管理会计教学改革内容应该包括：课程内容改革以及教学成果评价指标改革。课程内容改革包括：
教材改革，即重新调整现有教材的内容，对硕士生教育加强经验研究方法的训练，通过专门开设管理会计经验研究方法专题，提高研究水平；同时增加英文文献的阅读和讨论，包括实务案例和研究型论文。
教学方式改革，采用课堂讲授和问题回答以及小组讨论的方式，实现教师与学生之间的良性互动，提高学生的分析能力和沟通技能；为硕士生提供到企业进行实地调研的机会，运用案例分析提高他们利用理论知识解决实务问题的能力。
教学业绩评估指标改革，采用平衡计分卡的理念，从多个方面对教学业绩进行考评，从而提升现有管理会计教师教学的积极性。教学改革对于教师具有很大的挑战性，要调动他们的积极性，从考核机制上鼓励他们创新和改革的激情，这样才能使得教学改革得以顺利进行。
（三）教学效果的评估
教学效果的评估可以高校会计学硕士生为研究样本，通过调查改革前硕士研究生对于目前管理会计教学的评价，以及改革后硕士研究生对新的管理会计教学的评价，对比评分的差异是否显著，从而考察新的教学体系的价值。另外，对改革后硕士生毕业论文选择管理会计方向的比例进行调查，包括与其他高校比较以及与上海财大改革前比较，以反映硕士生对于管理会计研究的兴趣是否提高。
实务界方面的调查，可以请实务界的人士对改革前的管理会计教学方法和改革后的管理会计教学方法进行评估，然后比较评分的差异，看实务界对改革的赞同与否。从学术界和实务界两个方面对教学改革进行评估，有助于更加准确地检验教学改革的成功与否。
（四）教学环境的配套建设
教学改革配套设施的建设，对于改革的成败有着非常重要的作用，如果没有完善的配套建设，管理会计教学改革就会流于形式而失去本质的变化。
1.建立管理会计教学数据库。可以尝试将全国范围内的管理会计教材案例和教学案例内容汇总编制成一个数据库，此数据库为开放式数据库，可以不断的注入最新研究的案例内容。为全国高校的管理会计教学和研究提供一个数据平台。
2.扩大学院（系）与实务界的联系，提供学生更多的实地调研和案例分析的机会。国内外的研究表明，现有管理会计教学过于重视学生的计算能力，而对于他们分析和解决问题的能力相对忽视，因此，应该加强实地调研和案例分析的训练机会，通过与实务界建立联系，为这一教学任务的实现提供基础。另外，管理会计人士还需要有与实务界沟通的技巧（Vanwyhe，2007），在与实务界的接触中，学生也可以进一步学习沟通技能。最后，学院应定期与实务界人士沟通，了解对管理会计知识和应用的需求信息，以相应调整管理会计的讲授内容，使学生就业的几率更高，用人单位更加满意。
3.扩大理论教学的范围。Vanwyhe（2007）认为：管理会计应该有助于人们理解如何恰当地使用各种信息，那些诸如决策科学、人的行为甚至是管理学本身都应该属于管理会计的研究领域。因此，在教学中，应该结合行为学、心理学和管理学的内容提高学生的理论基础，尤其是博士生教育，更应该注重综合理论的学习与研究。建议可以通过涉及上述理论的课程设置，扩大学生对管理会计研究理论的认识。
4.教学考核指标的改进。根据周齐武等（2005）的调查，目前高校的教学考核指标主要是“学评教”。仅仅依据“学评教”无法全方位评价教师的整体教学效果（Centra，1993）。Calderson和Green（1997）指出，完善的教学绩效评估所需的信息，除学生评价外，他们认为下列9项信息反映教师的教学业绩：成绩分布、课程大纲、教师授课笔记、考试、校友回函、教师上课录像带、同事打分、学生个别意见与私下传言。除了上述多重指标组合法外，人们也试图采用平衡计分卡原理来讨论多重绩效评估指标的必要性。笔者认为，现有的教学考核指标应该包括以下几个方面的内容：成绩分布、课程大纲、教师授课笔记、考试、教学方式、校友回函、领导打分以及学生打分。这将有助于改革现有的评价体系，更为公正地评价教学水平。
5.管理会计与财务会计教学的区分和融合。任何知识都不应该是孤立的，教学中应该注重财务会计和管理会计的区分和融合。扩大学生的知识面，使他们融合两门学科的知识，更好地解决问题。管理会计的理论和研究一直以来倚重于企业的内部数据，因为很多管理会计变量其实涉及到心理学和行为学变量，需要设计问卷进行计量，但是，随着互联网的发展，许多企业开始通过网络披露更多的财务和非财务信息，这将更加有利于管理会计研究数据的获取以及与财务会计研究的融合。
6.本科生层面和博士生层面的衔接。作为职业生涯发展基础的会计知识及相关能力，主要还是在大学本科教育中养成的（Stoneetal.，2000）。因此，本科生教育首先就是会计知识的全面性和系统性。本科生要着重于全面掌握知识体系，在此基础上有较强的计算能力，有一定的分析能力。因此，本科生教学，课程和教材的设置是关键。而博士生要在掌握经验研究方法的基础上，更为深入的研究管理会计理论知识，包括经济学、管理学、行为学等理论内容，要在研究方法和研究理论上具有创新思想。因此，在以硕士教育改革为试点的同时，应该同时考虑本科和博士阶段的教育重心，使其与硕士生教育改革相衔接，这对于硕士教育改革的成功很有帮助。
四、结语
本文以改革高校硕士研究生管理会计教学为目标，试图探索出一条适合新的经济形势和组织环境的教学模式，这是非常具有挑战性的工作，可以说，改革执行面的难度大于改革效果检验的难度，这对我们是一个极大的挑战。同时，管理会计近年来似乎有被边缘化的趋势，因此，笔者认为教学改革的重点旨在发掘管理会计存在的价值，借鉴国外的做法，用最新的科学的教学模式来培养硕士人才，为博士人才的培养积蓄后备力量，这将对管理会计学科的进步和发展做出重要的贡献，同时也是极具挑战性的工作。值得强调的是，改革不仅是要了解教学的现状，更要提出具体的措施并加以检验，因为教学改革的效果不仅仅体现在学术方面，更是要通过实务界的检验，因此必须把学术界的评价和实务界的意见相结合才可以作为最终效果的评定。
总之，只有通过不断的努力和各高校的共同协作，才能使得管理会计教学改革全面推进，此项改革任重而道远。
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对管理会计的了解篇9
（渠县人民医院，四川渠县635200）
摘 要：管理会计在医院财务管理中是有着相当大的作用的，一个医院的正常运行都离不开财务部门，一旦医院的财务部门出现问题，医院将会有巨大的经济损失，严重的还会导致医院的倒闭，所以我们一定要将管理会计重视起来。本文将从实际出发，分析管理会计在医院财务管理中出现的问题，以及如何去解决这些问题的方法。
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关键词：管理会计；医院财务管理；应用；问题；解决办法
中图分类号：F230文献标志码：a文章编号：1000-8772（2015）25-0249-02
所谓的管理会计又被称为“内部报告会计”，就是给企业内部的管理人员提供一些经营管理决策方面的科学依据，以提高企业的经济效益为目的的经济管理活动。管理会计的对于信息的统计大多是通过预测、决策、计划、预防来进行统计的。在现在的这种市场环境下，医院必须要提高管理会计在医院财务管理中的应用，这样才能使得医院可以又好又快的进行发展。
一、管理会计在医院财务管理中的作用
（一）运用管理会计可以提高医院财物的预算能力
就目前而言，很多医院的领导和管理人员对会计管理的认识不到位，觉得管理会计可有可无，认为医院的财务管理有财务部门的管理就够了。一般来说，管理会计对财务管理的预算是从整体和部分来进行管理的，而一般的财务部门只关注了部分的预算，没有对整体进行预算，这样才使得预算和实际的支出有出入。管理会计首先会将整个医院最为一体来进行考虑，把财务管理作为整体的一个部分集中，进行一个概括性的评估。使得医院和财务部门达到统一，成为一个整体，就不会出现比较大的失误。为了医院和财务部门的协调统一，提高一罐整体的管理水平，医院必须要将管理会计应用到医院财务管理中去[1]。
（二）运用管理会计可以提高医院的调节和控制能力
在医院里面，不管是重大的决策还是日常的医疗活动，都离不开管理会计。管理会计会利用成本控制和价值工程的原理，对活动的成本和价值进行管理和控制，达到医院的预期经营目标，对活动中反映出来的问题也可以及时进行了解和解决。管理会计的作用是非常重要的，医院的大小事项都需要管理会计的参与。管理会计会根据医院的实际资金，来确定各科室的工作目标和预期成本，给各科室的未来工作提供一些有科学依据的建议，在各科室执行计划的时候还会进行监督和检查，在督查中出现的问题会及时的发现并且找出解决的方法，提高整体的预算管理水平[2]。
（三）运用管理会计可以提高医院的考核和评判能力
科学并且有效的对医院的工作人员进行考核，是医院财务管理必须要做好的。有效的进行考核可以带动医院职员的工作积极性、增强医院职员的责任心、提升医院职员的工作效率，还可以将医院的各个部门进行真正的管理，管理会计的实际作用才能得到发挥。利用管理会计的信息进行考核，在考核的过程中，要使用适当地奖励和惩罚制度，这样才可以提高医院员工的积极性。才能提高医院的管理水平[3]。
（四）运用管理会计可以提高医院的规划和决策能力
在对医院的实际情况了解之后，作出整体的预算，然后为医院制定一个经营目标，制定相关的经营战略，让经营目标可以顺利的开展活动。管理会计在实际的应用中，对就医人员的总数、收入总数，还有医院未来的发展方向进行预测的时候，必须要用回归直线的方法；在确定医院经营目标、成本目标和最终利润的时候，要用本、利、量的分析法来进行；在投资的可靠度和可行性进行预测的时候，管理会计需要使用差量分析的办法和贡献毛利发来进行预测。管理会计依靠这些基础为医院做出的决定和策略才会具有科学性和可靠性[4]。
二、如何强化管理会计在医院财务管理中的应用
（一）加强医院的领导对管理会计的认识和了解
影响管理会计应用的最大因素就是医院领导的不重视。医院领导对管理会计的不了解会直接影响到管理会计作用的发挥。所以医院必须要对医院的领导加大管理会计方面知识的了解度，对于管理会计的相关作用，要有一个新的认识，明确管理会计的职责和作用，这样才能让管理会计的到真正的发挥。必须要让领导到管理会计的重要性，医院可以组织领导听一些专家的讲座，或者是参加一些管理会计相关的活动，让医院领导将管理会计重视起来，这样才能使医院健康的发展。
（二）必须要提高医院财务人员的素质
有了医院领导的重视之后，就要对财务人员的素质进行整体提升，要想将管理会计的作用真正的发挥出来，我们必须要将财务人员的素质重视起来。医院要对财务人员的专业知识基础进行了解，然后制定相关的课程进行培训，并定期进行检查，在培训的过程中，对于一些表现良好的员工可以进行奖励制度。也可以组织相关的活动，比如评选“每月之星”，将每个月里表现最好的财务人员进行褒奖并在宣传栏中展示出来。让每一位财务人员都有过硬的专业知识。当然，医院在进行人才选拔的时候，要选拔一些专业知识丰富、有才干、有活力、公正公平的青年人，只有打造一个专业素质过硬的管理会计团队，才能过真正的发挥管理会计在医院财务管理中的作用，才能够提高医院的整体效益。
（三）建立医院运用管理会计组织上的框架
在医院的财务管理方式上，要打破传统的财务管理模式，改变以前以财务会计为主，报账型的管理模式，转变成为经营管理型的管理模式。将财务会计和管理会计合并在一起，建立一个全新的财务管理模式，实现一个质的飞跃。将管理会计的方法和原理运用在财务管理中，发展财务管理的内涵，比如说对医院建设的风险事宜进行管理、对医院的存款和贷款账目进行控制管理、对医院的医疗业务的成本、质量、利润进行分析了解。对医院管理会计的组织形式也要进行改革创新，要使用形式和时代的变化，建立现代的组织形式。就目前而言，我国还没有将管理会计纳入传统的财务管理体系中，这是一个决策上的失误，必须应该提高管理会计的水平和质量，慢慢将管理会计融入其中，最终将管理会计纳入到财务管理体系当中去。除此之外，还要建立一个独立的审计部门，在制度上和组织体系上对工作人员进行监督，让审计人员可以独立对医院的经济情况进行了解和分析，以保证医院的正常运行[5]。
（四）医院必须要给管理会计营造良好的发展环境
长时间以来医院维持运转都是因为医院相关行业的优势，都是由政府来安排相关的工作人员在资金出现问题的时候，基本上都是找政府。随着时代的变化，为了经济运行机制可以的合理建立，就使得财务部门的会计人员的工作只是对医院的所有费用进行记录、对一些凭证纳入。完全就是按照以前的会计处理方式进行处理的，这就使得会计人员对医院业务的了解的不透彻、财务相关的信息不能及时的进行更新，、对于数据的分析不到位。而且医院的领导基本上都是医学方面的相关专家，对于财务方面的知识涉及的不多，所以在对进行医院管理的时候，就会注重于医学上的开放，而忽略了财务上的重视。由于平时在医学上的工作压力比较大、事务比较繁忙，就会导致他们在管理财政的时候力不从心。所以医院必须要将管理会计重视起来，在医院里面给管理会计创造一个良好的工作环境，让管理会计意识到他们是被重视的，认识到自身的价值。
结语
管理会计对医院的财务管理是有着很大的影响的，医院的领导必须要将管理会计重视起来，将他们乃入到财务管理中去，给管理会计人员创造良好的工作环境，提高财务人员的整体素质，打造一个素质过硬的会计团队，这样才能将管理会计的实际作用发挥出来，才能真正意义上的提高医院的整体水平、最大限度的提高医院的经济效益。
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对管理会计的了解篇10
关键词：管理会计；变革和创新；实地研究
自改革开放以来，我国的经济飞速发展，无论是外资企业还是本国企业的规模都变得越来越大，会计部门作为企业的重要部门之一，很多企业也对其管理体系进行了完善，提出了一套行之有效的管理体系。但由于我国经济与发达国家相比还有不少差距，在企业管理会计方面仍然比较落后，需要找到相应的对策来解决。为了使我国的企业走向世界顶级之列，我们需要学习国外先进的管理经验，再结合我国的国情，形成符合我国企业快速发展的会计管理模式。因此，通过对企业的实地研究，结合企业管理制度化理论，对管理会计变革和创新做出全面的分析。
一、管理会计变革制度化模型的提出
1.对管理会计变革制度化的过程进行阐述
首先，我们需要对管理会计变革制度化有一定了解以利于企业管理会计变革和创新工作的顺利展开。由于我国的一些企业的会计管理模式还比较落后，影响着企业整体工作的进行，因此必须掌握了基本的管理理论知识才有可能解决问题，促进企业的发展。作为公司的管理者，他们自身的综合素质决定着公司的走向，因此需要熟悉企业的会计管理制度的每一个阶段，以确保每一个阶段的顺利实施。为促进企业的全面发展，可以将管理会计变革和创新应用于企业的其他产业，提升企业的整体实力。
2.对影响管理会计变革和创新的因素进行分析
近些年，我国政府对企业的管理会计的变革和创新大力扶持，在金钱和政策上都提供了援助，但由于各方面的因素，管理会计的变革与创新工作并不顺利。因此，为了加快管理会计改革和创新的步伐，我们需要对这些因素做出详细的分析，以便提供针对性的方针策略。经有关研究表明，在管理会计改革和创新中，会导致连锁反应，不仅会引起企业管理模式改变，还会引起企业文化、公司员工思想以及相关利益的变化，所以我们必须考虑到各方面的问题，既可以保证企业内部的稳定也不会对员工的经济收入等造成损失，在此前提下对管理会计进行改革和创新。
3.对管理会计变革的制度化的后果进行分类评价
为保证企业管理会计变革和创新工作的顺利进行，我们有必要对变革和创新后的结果做一个全面的分析，判断其带来正反两方面的影响。虽然，我们无法精确的判断管理会计变革和创新后产生的影响，但提前对其进行评估和判断会在一定程度上降低给公司可能带来的损失。因此，对管理会计变革的制度化的后果进行分类评价是必需的。
二、影响管理会计改革和创新的因素
1.人为因素分析
企业管理者和公司员工的重视程度也影响着管理会计的变革和创新。例如，某公司的管理者积极主张管理会计的改革，于是主动引进国外先进的管理技术，而且还主动地学习相关的理论知识，发现管理会计的变革和创新对公司的收益有很大提升，那么企业实行变革就会更加顺利。另一方面，如果上级领导不能让员工及时领会到管理会计变革和创新的核心理念，就会使阻碍变革的进行，难以达到目标。因此，人为因素对于管理会计变革和创新非常重要的。
2.技术因素分析
随着我国综合国力的提高，国内外企业之间的联系也更加频繁，由于引进和发明了许多新型技术，目前我国的很多企业在技术方面已经达到了一个很高的水平，这对企业的发展是至关重要的。为了使企业继续保持平稳快速的发展，很多企业将引进的先进技术应用到管理会计中来，但由于一些因素，很多企业并未发挥出技术本身真正的价值。因此，为了更好地将先进技术与管理会计结合，我们需要根据企业本身的特点不断变革和创新，发挥出技术的最大价值。
3.组织因素分析
除技术因素外，企业的组织方式也是影响企业发展的重要因素之一。众所周知，这些年我国的经济飞速发展，不仅涌现出大量的企业，而且他们的规模也越来越大，这对企业的管理来说既是机遇又是挑战。面对这种情况，原先的组织管理模式也许达到公司预期的效果，因此很多企业对其组织模式做出了一些调整，一些企业取得了一定的效果，但很大一部分企业仍未解决这个问题。现如今，很多企业还是没有真正意识到组织的重要性，继续采取传统的管理模式，这对企业的长远发展是不利的。为了管理会计变革和创新工作的顺利进行，管理者应引进先进的组织方式，紧跟时展。
4.外部环境因素分析
外部环境的变化也会影响企业的发展。从计划经济到市场经济势必会刺激经济的发展，但面对大量新兴企业的崛起，使企业管理者感到了巨大的压力，让企业高层时刻意识到不变革和创新就会随时被淘汰。为了在这个竞争异常激烈的时代占有一席之地，企业的管理者应当意识到外部因素对自身企业本身会造成什么影响，针对外部环境的变化，将压力转化为动力，充分发挥管理会计的变革和创新中的积极因素。
三、管理会计变革与创新的措施
1.完善管理会计的学科内容
管理会计的变革和创新并不是一蹴而成的，企业的发展也会影响管理会计理论知识的相应变化。因此，为了管理会计变革和创新的顺利展开，我们必须对管理会计的理论知识进行适当的整理，对于不符合企业发展的管理会计知识摒弃，对有利于企业发展的管理会计知识深度研究。而会计专业设计的内容较广，既包括财务会计又包括管理会计，领域不同，应用方式也不尽相同。因此，在学习管理会计时，必须意识到财务会计与管理会计本质上的区别，合理规范管理会计方面的内容，以便提高学习效率。
2.建立健全管理会计的理论框架
管理会计的变革和创新工作的顺利进行，除规范管理会计学科的内容外，还要完善管理会计的基本理论框架。为建立一个健全的理论框架，我们应至少注意到以下两点内容：选择合适的逻辑起点。因为理论框架就是由会计要素构成的逻辑系统，所以应仔细分析会计理论的相关特征，选择与其相适应的逻辑起点，这对于理论体系的完善是非常重要的。注重理论与实际相结合。理论知识脱离实际就变得毫无意义，但很多人在实际工作中常常忽视应用理论知识的重要性，导致管理会计理论丧失了它本身的价值，严重阻碍了企业的发展。
3.将信息技术与会计管理的发展相结合
21世纪是信息化的时代，互联网技术已渗入到生活的方方面面，企业的经营需要处理大量的数据，自然也离不开信息技术。企业的会计信息系统主要包括会计核算子系统和管理会计子系统，在管理会计的变革和创新工作中，主要运用管理会计信息系统，进而对企业的内部管理进行整体的预算。除此之外，信息技术还可以实现对管理会计的变革和创新透明化，以便在公司员工以及其他人的监督下进行，让全公司的人都了解变革和创新后的管理模式，方便工作的顺利展开，促进企业的可持续发展。
4.提高管理会计人员业务素质
管理会计的变革和创新需要高素质人才，而迄今为止，我国企业的管理会计人员综合素质普遍较低，主要表现为掌握的知识结构单一，缺乏综合型人才等。因为企业的治理与管理会计的发展和创新密切联系，所以管理会计方面的人才素质的高低也决定了公司的运营能否正常进行。为使企业能够向更高层次发展，公司必须注重人才的培养，特别是管理会计这一方面，员工不仅要具备会计专业的知识，还必须了解公司的运营状态，结合公司的经营方式，进而对企业的管理做出一个准确的评估。因此，管理会计人员业务素质的培养也是至关重要的。
四、总结
我国企业在会计管理方面仍有许多问题有待解决，管理会计变革和创新工作还需要继续进行。为方便变革和创新的顺利展开，我国各企业除了提出针对性的政策外，还需要在管理模式和技术方面做出调整，以确保企业能够持续发展。总之，企业要认识到影响管理会计变革和创新的主要因素，通过剖析这些因素，提高公司在市场的竞争力。
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