网络思想政治教育研究篇1
[关键词]网络思想政治教育研究述评
[中图分类号]D442.62[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（2014）01-0246-01
随着计算机技术的发展，网络对于当代大学生的影响越来越显著。无论在生活还是学习中，网络对学生产生着重大的影响。如何充分利用网络平台应用于当代大学生的思想政治教育之中，如何提升网络对于当代大学生思想教育的效果寻求和构建科学合理的大学生网络思想教育的模式等一系列问题，目前已经引起了学术界和大学生思想教育工作者的关注和研究。
一、网络思想政治教育内涵
对于网络思想政治教育，学者给出了众多不同的定义。研究者研究的视角不同，对于网络思想政治教育的定义也就给出了不同的解释，主要分为两类：一类是侧重于对于网络的研究，认为网络是思想政治教育的工具，强调网络拓展了思想政治教育的空间，网络深入到了受教育者的生活和学习的各个领域，在空间、时间和传播速度上都得到了大幅度的提升。其本质是为思想政治教育提供了辅助，网络主要是实现了思想政治教育的工具性的变革；另一类侧重于研究认为其本质是由于网络的参与，思想政治教育与网络相结合，必然产生新的教育模式、教育方法，从而导致了网络思想政治教育与传统思想政治教育存在巨大的差异。这一类学者认为，应该将网络思想政治教育与传统的思想政治教育进行全面的区分，网络思想政治教育是一个全新的思想政治教育体系。
二、关于高校网络思想政治教育理念创新的研究
（一）树立网络思想政治教育战略性创新理念
创新性是一个事物发展和前进的动力和源泉，创新性的思维和劳动能够推动摒弃原有的形式。在网络思想教育中所树立的创新理念是以思想政治教育为理论基础，以科学的思想政治教育的理论为基础的教育内容。
（二）树立网络思想政治教育的技术实践理念
充分利用网络传播速度快、实际可观性和参与性强的特点，鼓舞和调动学生积极参与到网络思想政治教育的实践中来，提高网络思想教育的实践性。例如，通过网络对于社会热点问题进行互动式讨论，通过学生之间和师生之间的讨论，逐渐引导学生对于事物的判断和是非观，逐渐帮助学生树立正确的科学观和价值观。
（三）树立网络思想政治教育的开放理念
网络的另一个特性是具有较强的开放性，可以实现远程的沟通，运用网络不但可以实现学生校内的教育，也可以实现校校之间、学校和社会之间的交流。
三、关于高校网络思想政治教育方法的研究
（一）关于大学生网络思想政治教育方法概念的界定
网络思想政治教育主要是以计算机互联网技术为技术平台，通过计算机互联网平台，将思想政治教育与互联网技术相结合，在网络上对大学生进行有针对性的思想政治教育，从而更好地提升大学生思想政治教育的效果。
（二）关于大学生网络思想政治教育方法运用的研究
一是大学生网络思想政治教育的具体方法；二是大学生网络思想政治工作的基本方法；三是大学生网络思想政治教育的实施方法。
四、关于高校网络思想政治教育发展趋势的研究
首先，不断探索提高网络思想政治教育实效性的途径和方法。网络思想政治教育对于大学生的吸引力不足，教育形式过于单一、枯燥，甚至网络思想政治教育使大学生产生了抵触情绪。只有深入系统地研究网络的特点和大学生上网的特点，将理论和实践相结合，才能更好地提升网络思想政治教育的实际效果。
其次，掌控网络文化的引领权和话语主导权。
最后，利用网络的特点和优势传播社会主义核心价值体系。
【参考文献】
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网络思想政治教育研究篇2
现代技术进步日新月异，网络对人们社会生活的影响也日益深化，网络变得越来越有地位，越来越受到各界人们的重视，因此，网络思想政治教育势必会成为当代新的发展机遇。但在网络思想教育的道路上不会一帆风顺，就近年来对网络研究的现状表明，近年来网络思想政治教育研究成果的数量增长迅速，但其质量水平却不升反降，造成不对称发展的现状。主要原因有两点：一是脱离鲜活的对象而导致研究的简单重复、空洞乏味，网络思想政治教育研究缺乏鲜活对象的现象随处可见，在选材的老旧与重复利用、阐述的不合时宜和内涵的空洞以及构思粗浅等方面都有表现，以至于思想政治的研究成果差强人意，无法得到社会的广泛共鸣。二是研究仅停留于表面功夫而缺乏深入的理论分析与自身内涵的提升。就目前来看网络思想政治教育本身理论体系尚待构建、分析范式尚未成型、理论支撑还有待完善等，要提升研究内涵进行理论分析是有一定的困难的，再有，近代人急于求成，这些都直接导致了网络思想政治教育研究成果的浮躁化、形式化、肤浅化，而且还间接造成了网络思想政治教育理论研究的滞后和不足。
2目前大学生思想政治教育面临的挑战
2.1宏观层面：国内外大环境的深刻变化引发的新挑战①国内改革开放的历史新起点，使我们应积极加强现代化建设和开创中国特色社会主义事业的新纪元，因此当代大学生面对越来越多的挑战。这就要求大学生不断提高和完善自身的专业素养，就目前情况来看高等教育下的学生其政治素质、思想素质、社会公德、身体心理状况与社会及国家的要求并不完全相符。②经济一体化、世界多极化成为发展主体，我们身在其中就要面临各式各样的文化风暴，对当代大学生的文化鉴别能力以及对时政的敏锐性设置了新的挑战，来自不同区域的文化不断沟通交融，大学生在其中就扮演了枢纽的作用，他们面临着本土传统文化与西方新潮文化的艰难抉择。③互联网等新兴媒体发展迅猛，对当代大学生的思想观念和生活观念有着越来越深刻的影响，因此，开展大学生网络思想政治教育势在必行。网络的功效有利亦有弊，它在开阔了大学生思维限度的同时，也提供了先进的技术。然而，一些虚假的、不健康的信息往往乘虚而入，对广大青年学子的身心健康造成极大危害。
2.2微观层面：思想政治教育绩效欠佳和对象本身的变化所形成的挑战①在校大学生的特征主要有生活压力重、心理问题较多、抗压能力不强、学生群体层次多，思想存在较大差异等。这是因为社会对大学生教育力度不够，使得他们普遍社会阅历较浅，心智发育不健全，无法尽善尽美地控制自己的情绪。②在传统教育理念中，全面育人的科学教育理念并未深入扎根。高校应该将大学生的思政教育摆在首位，使之串联起教育教学的整个过程。但目前的教育管理仍然处于“缺漏补漏”、“缺样补样”的状况，目光不长远，不能摆脱“消防”式的工作局面，存在较大程度的被动性。③大学辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，有时会因为相应缺少激励政策，使得全面教育有所欠缺。笔者认为社会应该进一步提高高校辅导员的地位以及职业保障体系。高校辅导员每日被一些琐事缠身，不容易对学生存在的毛病及时纠正，很难对工作准确把握、掌握学生的思想活动。同时，辅导员缺少外出学习、进修、培训的机会，使其专业水平停滞不前，进而影响对学生思想动态的把握。④还有一个挑战是学生党员的后劲不足。党员作为学生当中先进个人，应该起好表率作用，而不是引以为豪，停滞不前，使得大学生入党目的不单纯，带有目的性，进而出现一系列问题。
3进一步加强和改进大学生网络思想政治教育工作的途径和方法
首先，应对思想政治教育高度重视起来，全力调动盛会各方的支持与帮助，使网络思想政治教育能够促进社会的进步。同时应加强社会对这个教育理念的认知，增加它的吸引力的感染力，形成全民参与、全民支持的强大合力。积极主动地运用现代科技手段，占领网络思想政治教育的新阵地，使大学生能够通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想文化。积极举办生动有趣的网络思想政治教育活动，使该教育能够吸引和感染更多的大学生。其次，要健全和丰富网络思想政治教育工作体系。将网络思想政治教育串联进高校管理及教育中，使之成为一个教学育人的有效机制。高校学生能否接受良好的网络思政教育不能只依靠个人，需要整个社会的团结协作。
4研究高校网络思想政治的意义
4.1有助于高校网络思想政治教育工作创新和现代化怎样运用现代技术将高校思想政治与网络密切地结合在一起？怎样将网络与思想政治教育联系在一起？如何从网络传播学的角度，运用网络传播学的原理来对高校网络思想政治教育的实效性进行分析和研究？这些都是目前新的尝试与探索。
4.2有助于提高教育质量与教育作用教育质量与教育作用是提高网络思政教育的关键所在。在保证教育质量的前提下，在不断加深教育的深刻作用，提高大学生的综合素养，就能充分发挥网络思政教育的作用。
网络思想政治教育研究篇3
[摘要]计算机网络创建了独特的网络社会。网络社会不是思想的真空地带，它是由人主宰的社会，既具有个性、杜会性，也具有政治性和阶级性；既充满了人性，也滋长了人性中的劣根性；既具有有序性，也具有无序性。
[关键词]思想政治教育，计算机网络；建设
网络思想政治教育，是根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。网络思想政治教育是思想政治教育适应现代科技发展的表现，它具有不同于传统思想政治教育的显著特点，是计算机网络和思想政治教育的联姻，是思想政治教育的一种现代方式。在现代信息社会，进行网络思想政治教育的建设具有重要的时代意义。
一、网络思想政治教育是信息网络社会发展的需要
作为现代科技革命的杰出代表，网络伸向社会生产生活的各个领域，吸引了各行各业众多的公众加盟网络。在网络社会中，制造了自身难以克服和解决的诸多问题。
1、网络社会不是思想政治教育的真空地带
网络不仅传播着知识技术，而且也传播着思想文化价值观念。第一，网络是信息存储和传播的通道。网络社会不能缺少人的存在的，他们是网络技术的创造者和控制者，既决定着网络技术的质量，也决定着网络信息的思想内容及性质。因而，提高他们的思想道德素质是思想政治教育义不容辞的责任；第二，网络社会不仅崇尚个体性和个性，而且具有鲜明的群体性和社会性特征，网络社会中个性与社会性的实现以及这种两极性关系的协调需要思想政治教育的帮助；第三，在网络社会中，人的主体性、创造性得到张扬，人的自由、平等得到体现，人的隐私、尊严得到保护，但这并不意味着人性的优化，或许相反滋长了人性中的劣根性；第四，网络社会从一开始就具有“上层建筑”先天不足的缺憾，因而，网络社会是一个缺少规范且难以实现规范制约的社会。要有效维护网络秩序的稳定性，这项塑造心灵的工作理所当然应由思想政治教育来完成；第五，网络社会也具有政治性和阶级性，社会历史现实、政治国家和各民族历史与文化价值观不可能因高科技的发展而被超越，仍旧存在阶级矛盾和政治斗争，网络社会复杂的矛盾斗争不仅需要思想政治教育，而且对现代思想政治教育提出了更高的要求。
2、网络社会现存的诸多网络行为问题需要思想政治教育来解决
人是网络运行的主要操纵者，正是人将社会既成的人伦关系和道德带进网络，从而造成诸多的网络行为问题：其一，网络的国际化使黄色信息毫无障碍地在网络中传播，造成对网络社会的污染和威胁，对我国青少年网民的严重危害应引起重视；其二，文化渗透和思想侵略在没有硝烟的战场上是主要的武器。信息网络打破了过去的自然屏障，使恶意的政治信息在网络社会态意横行对我国青少年网民的影响不容忽视；其三，网民摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感，网络社会存在更为严重的网上战争和网络犯罪问题。所有这些问题都需要思想政治教育以全新的姿态介入网络。
思想政治教育是研究人们的思想和行为问题的科学，理所当然应将网络社会作为研究对象，网络社会除了需要计算机网络开发和应用的高新技术人员外，也不能缺少思想政治教育的学者和专家。
二、网络思想政治教育建设的重要意义
计算机网络为思想政治教育超越传统开辟了现代方式，计算机网络与思想政治教育的联姻，使现代思想政治教育获得前所未有的优势，而最为重要的是，可以使我们对传统思想政治教育的各要素及其特点获得全新的认识。
1、关于教育主体
在网络思想政治教育中，网络思想教育主体制造、传播、监控网络信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，他们具有高新技术和广博的知识以及良好的品质，但不是思想权威，可以不被称为“教育者”，他们具有非主体性特点。网络中的教育主体不仅相互之间地位平等，而且与教育客体的地位也是平等的，因而，他们更具有人情味，更具有亲和力，也更具有取得教育效果的魅力。
2.关于教育客体。网络思想政治教育的对象，是以青年学生和职工为主体的广大网民，是一支正日益壮大起来的队伍，具有反传统，重时尚，思想开放，个性鲜明，行为独立，富有创造力等特点，他们是一群充满好奇心和怀疑精神的现代人，在教育活动中经常发挥教育主体性作用，喜欢交流信息，信息，常常通过操纵信息的行为影响其他网民网友，网络思想教育客体总想说服他人却不易被说服，从某种意义上讲，他们可以说是“业余的”或“兼职的”教育者。
3、关于教育内容
网络思想政治教育的内容变得丰富而全面，并且具有客观性和可选择性，社会主义主旋律、集体主义价值观、爱国主义的主题这些政治性内容，可能由多媒体技术集声、色、光、画等多种现代手段而演绎，从而化抽象为具体，化枯燥为情趣，化不解为理解，也不可避免会有过滤不了的负面教育信息。
4、关于教育方法
网络思想政治教育不使用传统的“灌输”方法，借助多媒体计算机的一切手段，向网民提供信息，将传统的思想教育方法现代化，在计算机网络中，为思想教育所使用的哲学的、心理学的、社会学的方法穿上现代科技的外衣，并引导网民正确选择思想信息。
网络思想政治教育的建设是一场具有积极意义的变革，它不仅打破了传统教育观念，而且能解决传统思想教育中曾经难度极大的问题，所以说，网络思想政治教育建设不仅打破了思想政治教育的传统模式，而且开创了思想政治教育的现代化方式。
三、网络思想政治教育建设的初步设想
网络思想政治教育建设是一项庞大的系统工程，它既需要正确的观念指导和领导的重视，又需要人力、物力和财力的配合。
1、培养网络思想政治教育者，是网络思想政治教育建设的首要任务
网络思想政治教育者既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作；既要具有较高的政治思想素质，又要具有一定的科技意识和创新能力。培养复合型人才担当网络思想政治教育者的角色，这是网络思想政治教育首要而迫切的任务。
2、建立思想政治教育计算机网络体系，是网络思想政治教育建设的主要任务
思想政治教育网络的建立要讲究以下原则：第一，完整性原则，即网络信息应具有全面性和客观性；第二，积极性原则，即网络信息应是积极向上的，正面引导的信息应能阻挡、抵消消极信息；第三，主动性原则，即网络应保持教育者的主动地位，及时主动信息，主动应战各种不良信息。建立网络体系是开展网络思想政治教育的前提条件。
3、开展网上思想政治教育活动，这是网络思想政治教育的关键任务
首先，要网上思想政治教育信息，实现思想信息和教育信息共享；其次，各网站可根据自己的人力物力财力设计富有特色的网页，向网民进行特殊的思想教育；其三，可在网上开展一系列活动，收集思想信息，提高人们的思想水平，增强教育效果。富有创造性地开展网上思想政治教育活动是网络思想政治教育成功的关键。
网络思想政治教育研究篇4
关键词：网络思想政治教育;困境;对策
在2016年4月召开的全国网络安全和信息化工作座谈会上，强调，网络空间是亿万民众共同的精神家园，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。近些年，伴随互联网技术的迅速发展，网络对高校大学生的价值取向、思维方式、生活态度等产生了深刻影响，对高校传统的思想政治教育工作方法也提出了更高要求。高校开展网络思想政治教育取得了一些成效，但不少问题亟待解决。
一、高校开展网络思想政治教育面临的困境及其原因分析
1.高校开展网络思想政治教育的形式、内容单一。伴随智能手机的普及，4G移动互联网的推广，wiFi信号全覆盖等新技术的运用，大学生运用网络进行学习、交流、娱乐的方式逐渐丰富起来。从最初简单浏览网页到现在语音、视频、微电影等，网络已经融入学生生活的方方面面。与学生运用网络技术的形式相比，高校运用网络进行思想政治教育的形式与内容相对单一。例如，在网络技术的运用上，各高校仍多通过专门的主题网站以文字加图片的形式呈现相应内容。一方面，由于思想政治教育的内容本身较为枯燥；另一方面，由于各高校缺乏专门的人员对这些网站进行更新与维护，网站缺乏吸引力，点击率低，难以取得实际效果。在教育内容的选择上，一些高校只单纯地将思想政治教育的理论知识传到网上，没有依托网络的技术优势，采取灵活多样的方式连同与学生有关的学习、生活、就业等热点问题进行提及与讨论，网络思想政治教育内容相对单一。2.高校思想政治教育工作者运用网络进行思想政治教育的主动性不高。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发﹝2004﹞16号）指出，大学生思想政治教育工作队伍主体是学校的党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。高校思想政治教育的工作者既要具备坚定的政治立场、雄厚的理论基础，还要掌握网络、新媒体知识和技能。只有具备这两方面的知识和技能，才能有效运用网络对学生进行思想政治教育。由于受传统思想政治教育面对面、说教式的线下方式影响，大多数思想政治教育工作者更多地选择线下的教育方式，他们认为这种教育效果、教育意义更直接、更显著，可能会有意地回避网络思想政治教育。受个人运用网络以及新媒体技术的能力所限，部分运用网络进行思政教育工作者心有余而力不足。3.高校运用网络进行思想政治教育的软、硬件资源相对薄弱。所谓硬件是指高校开展网络思想政治教育所需的电脑、服务器等设备统称。软件泛指高校开展网络思想政治教育相关的程序、app以及技术人员等。高校利用网络开展思想政治教育的软、硬件资源都相对薄弱。首先，主要表现为资金投入问题，校园网络平台建设需要配备大量的计算机、先进的服务器以及各类辅助设备，除了硬件的投入，网络平台、各类app的建设还需要专门的开发和维护人员，这些人员的薪资要求都比较高。其次，网络安全问题，开展网络思想政治教育是对线下思想政治教育的必要补充，是传递社会主义核心价值，传递正能量的重要平台，如何时刻保证内容的正确性、真实性，保证网络平台不被入侵，涉及网络安全问题。各高校缺乏专门的人员对相关内容进行把关，对网络平台进行维护。建设高质量、高水平的网络思想政治教育平台需要大量的人力、物力、财力。据调查，大部分高校没有专项的经费用于网络平台的建设。
二、高校开展网络思想政治教育的对策分析
1.树立服务意识，丰富高校网络思想政治教育的形式、内容。高校开展网络思想政治教育要以科学发展观为指导，以弘扬主旋律为核心，坚持以人为本，强化网络育人。首先，在网络平台的运用上，不仅单纯利用电脑，还要有效利用各类移动设备；不仅依托专门的门户网站、红色网站，还要利用微博、微信等新媒体技术。各高校要开通有关思想政治教育的微博、微信公众号，通过多种途径，时时对学生进行思想政治教育。其次，对于思想政治教育内容的呈现，综合运用图形、图画、声音、视频等多种媒体技术，把所有的内容设计为学生喜闻乐见的形式，增强内容吸引力。最后，平台内容规划不仅要有国家、社会、学校思想政治的政策方针，学生的党、团建设等信息，应提供学习、生活、就业、心理等其他方面的服务信息，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的平台，使网络思想政治教育寓教于乐、寓教于服务，增强网络思想政治教育的感染力。2.加强队伍建设，为高校开展网络思想政治教育提供人才支撑。要建设网络思想政治教育的长效机制，强大的思想政治教育工作队伍是重要支撑。一是思想政治工作者要主动提升网络思想政治教育意识，主动培植网络思想政治教育素养，主动利用网络开展思想政治教育。二是加强思想政治教育工作者的网络技术学习与培训。根据需要组织部分教师进修计算机技术、网络技术课程；邀请专职的技术人员为教师进行网络平台建设以及app开发的培训；或者聘请相应的编辑人员讲解内容的呈现及网页的布局。三是成立专门的网络思想政治教育工作小组。由学校主管领导牵头，由宣传部、学工部（学生处）、网络中心、思政课教师、计算机专业教师等组成网络思想政治教育工作队伍，保证网络平台的规范、有序、正常运行。3.加大资金、技术投入，为高校开展网络思想政治教育提供物质保障。网络思想政治教育，不是一时兴起的形式创新，而是系统推进的内涵变革；不是刻意模仿的跟风作秀，而是内容为王的走心创作；不是简单地将日常事务、传统话语搬上网络，而是全面培养互联网思维、实现线上线下话语体系的高度融合。各高校要把网络思想政治教育摆在学校教育发展的关键地位，加大对网络思想政治教育的资金与技术投入。设立专项的资金用于网络思想政治教育建设，包括先进的硬件设备的配备，安全可靠的网络平台、app的开发与利用，形式新颖的微视频、微电影的采编与拍摄等。除了必备的软硬件资源，在网络思想政治教育的各个环节都应安排专职技术人员保障网络安全运行。
三、结束语
高校开展网络思想政治教育既是落实党中央要求的必要行动，也是提升大学生思想政治素质的关键举措。各高校要正视挑战，把握机遇，主动占领网络空间这块意识形态斗争的主战场。积极培养互联网思维，培植网络素养，认识网络强大的育人功能，把网络思想政治教育做实做深，形成网下网上思想政治教育的合力，全面提升大学生思想政治素质。
参考文献：
[1]李德福.高校开展网络思想政治教育的困难及对策研究[J].思想教育研究，2014
网络思想政治教育研究篇5
论文摘要：研究生教育作为中国高等教育的高层次教育，是十分宝贵的人才资源，肩负着党和人民、为社会主义现代化建设输送高层次专门人才的重任。随着研究生招生规模的不断增长，研究生的思想政治水平教育也变得日益重要。本文将从研究生思想政治教育方面入手，结合网络环境，探讨如何进行研究生思想政治教育有效性研究。
研究生教育处于高等教育的最高阶段，担负着为国家培养高层次人才的重任。研究生的思想政治素质如何，直接关系到科教兴国战略目标能否实现，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现。当前研究生的思想政治教育工作在研究生教育培养中还处于相对薄弱环节，为此中共中央、国务院于2004年10月印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[[2004]16号文)，中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志也在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话，这些对于新时期、新形势下加强和改进研究生思想政治教育、促进研究生的全面发展，具有重大而深远的战略意义，与此同时也是一项极为紧迫的重要任务。
一、当前高校研究生思想政治教育现状
研究生作为国家的高层次人才，学历和年龄都高于本科生。研究生往往认为自己很成熟了，只要注重于专业知识和科研能力的培养就足够了，其他方面思想素质的培养就可以忽视了。从目前研究生的培养计划来看，思想政治教育强调的仍然是世界观和方法论的宏观理论，如《自然辩证法》、《科学社会主义》等课程的开设，而在具体实践理论方面，如何提高心理素质、人际交往、就业指导、人生观指导等方面却没有专门的课程。尤其是最近几年来，一些高校研究生中每年都有研究生因为学业压力、恋爱失败、就业不顺等原因而走上绝路，从这些屡屡发生的问题可以看出，研究生的思想政治教育已经显得尤为重要。
二、网络思想政治教育现状
由中国互联网络信息中心(CnniC)最新的我国互联网现状调查报告显示，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿，网民规模跃居世界第一位，同比增长56.2%。互联网现状调查报告中同时指出中国网民中，大专及以上高学历占31.2%，表现出较强的高学历特征。总体来看，中国互联网依然呈高速发展之势，也带来网络文化的飞速发展。网络文化是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。应该讲，自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。
高校网络文化，是以高校教育者与被教育者为建设主体、以主体参与创建的数字化互动媒体，如网站、论坛、博客、QQ群、手机短信等为载体，以发送和接收数字化信息为核心内容、以高校校园为聚合点的文化。它是高校教育者和被教育者，在通过网络进行的校园工作、学习、交流、娱乐等活动中形成的文化。它的产生以高校校园为空间背景，其作用也集中于高校校园。
网络思想政治教育就是以互联网为渠道，以各种网络形式为载体，将思想政治教育内容输送给被教育者，并为其所接受和认同，从而达到思想政治教育的目标。伴随着高校网络文化的兴起，高校学生的网络思想政治教育建设也显得尤为重要，网络思想政治教育是思想政治教育体系中的重要组成部分，是一项复杂的系统工程。
当前形势下，高校网络思想政治教育工作面临的主要问题。
1.网络思想政治教育缺乏吸引力、内容单调陈腐。
现在的网络思想政治教育往往是形式是现代化的、新颖的，但内容是仍然是传统的思想政治教育内容，缺乏新意。即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等传统的思想理论教育。网站内容陈旧、教育方式单向、缺乏互动，难以调动广大学生的积极性，直接导致访问量很低，对学生的吸引力不大，缺乏有效的引导和沟通功能。
2.没有专门的完善的网络思想政治教育队伍
从思想政治教育工作人员目前的组成状况来看，其知识结构和计算机网络应用水平不尽如人意。无论是专职的还是兼职的网络思想政治教育工作者，在数量和质量上都难以满足现实需求，尤其缺乏思想政治教育理论和网络应用均精通的工作人员，同时在网络中也缺乏有着较广泛影响的工作人员。大家普遍认为，网络思想政治教育工作队伍是当前网络思想政治教育最缺乏的要素。
3.网络思想政治教育的网络缺乏有序的管理
网络最近几年发展迅速，而网络管理的制度建设相对滞后。网络道德、网络伦理和网络法律等制度建设均远远落后于网络的发展速度，造成了网络法治制度的诸多真空地带。制度的缺欠或失范，容易导致网民的认识难于统一或者行为失范。对于高校研究生来说，仍然缺乏一定自控能力，网络道德和网络法律意识淡薄，容易沉迷网络或者迷失网络从事非法网络活动。
4.网络思想政治教育的载体形式比较单一
目前，网络思想政治教育的载体形式形式比较单一，主要以文字和图片为主，缺乏有效的互动，难以碰撞出思想的火花。
三、网络思想政治教育的有效性研究
针对目前网络思想政治教育存在的问题，提出了网络思想政治教育的有效性研究。高校研究生思想政治教育除了传统的理论知识教育模式，更应该积极运用网络文化的优点和特长，大力开展网络思想政治教育。
1.建立和完善网络思想政治教育的队伍体系
高校应建立和完善“党委集体领导、研究生辅导员负责、导师密切配合、学生自我教育”的管理体制和工作机制，由学院党委副书记主管研究生思想政治工作，学院按照一定的比例配备专兼职研究生辅导员，具体负责研究生日常教育管理和服务工作，并且加强业务知识的学习和培训，不仅要求具有扎实的思想理论以及教育学、心理学、法学和伦理学等相关学科知识，还要求具有较高的网络知识和网络语言的表达能力，能及时处理网络思想政治教育中出现的新问题。
2.建立内容丰富多彩的网络思想政治教育阵地
网络思想政治教育的内容要丰富多彩，不能局限于枯燥的传统的思想政治教育。应该创建学生喜闻乐见、寓教于乐的网络思想政治教育模式，并且融知识型、趣味性、娱乐性于一体，采取社会最新的主流思想和正确的社会准则与价值观，以网络为载体潜移默化地教育学生。
3.建立有序的网络思想政治教育管理体系
目前网络发展速度快，网络文化呈现出自由散漫的特点。研究生教育中，研究生学习的时间比较自由，缺乏对研究生上网的心理和行为的健康引导和规范管理。网络中的色情、暴力、虚假和反动信息难以彻底清除。各种各样的观点、说法，鱼目混杂，难免冲击着研究生的思想和价值观。因此很有必要建设起一个真正意义上的比较完善的规范研究生上网行为的管理条例，甚至有条件可以通过网络管理部门从技术上来屏蔽不良网络信息，建立良好的网络思想政治教育体系。
网络思想政治教育研究篇6
论文关键词:网络 思想政治教育 主体性 研究
论文摘要:网络思想政治教育主体性建设是加强思想政治教育实效性的主要内容，本文通过探析新形势下网络思想政治教育主体性表现，并以此为基拙，丰富网络思想政治工作内涵，进一步探索加强大学生思想工作的方法与途径。
互联网的快速发展，直接影响着大学生的学习、生活方式，对思想政治教育产生强烈的变革，在为思想政治教育开辟崭新天地的同时，也对思想政治工作提出新的挑战。无论是思想政治工作者还是大学生其在网络天地中表现出来的能动性、创造性和自主性，直接关系到思想政治教育的成效，因此加强思想政治工作主体性建设是进一步扎实开展思想政治工作的重要途径。
一、主体性内涵及网络思想政治工作主体性建设的意义
主体性概念是一个哲学范畴，一般说来，主体性是指作为主体的人在一定的对象性活动中表现出来的能动性、创造性和自主性。根据马克思主义观点，人就是主体，主体的能力、情感、意识、品性、价值取向等因素影响主体对客体的作用过程中表现出的自主性、自为性、能动性即为主体性。
网络思想政治教育是思想政治教育在互联网中的体现，是新的领域。其过程既是教育者借助网络平台，运用网络手段，遵照一定的教育目标，有目的、有计划地向受教育者进行教育传输的过程，同时又是受教育者通过互联网在接受教育后，主动地把教育要求内化为自身的思想品德，外化为行为和习惯的过程。这一过程强调教育活动的同时，需要教育者和被教育者的积极参与和配合，最终必须产生实际的“转化效果”。加强网络思想政治教育建设是教育与互联网良性发展的双重需要。
1.加强网络思想政治工作主体性建设是思想政治教育发展的客观要求
中共中央国务院2004年了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了必须进一步加强和拓宽网络思想政治教育工作，从教育者(思想政治工作者)、受教育者(大学生)两个方面作了充分阐述。
在整个网络思想政治教育活动中，作为教育者的思想政治工作者，搜集、选择、过滤、制作、传递思想政治教育信息，有目的地影响整个网络思想政治教育过程，是引导受教育者的思想、塑造其品德的主导因素。思想政治工作者主体性发挥的如何，直接关系到思想政治教育的方向和效果。网络的自身特点，对思想政治教育主体性双方的界定比较模糊，传统教育过程中的教育者形象影响因素被弱化、甚至虚化。而受教育者的“虚拟化”也将给网络教育者带来一系列新的管理课题，未来社会需要“数字化教育管理者”。只有具有高度主体性的思想政治工作者，才能根据网络发展的时代要求，不断学习使用和改进工作方法，不断创新，形成网络空间感染力、影响力和辐射力，并自觉地发挥和培养受教育者的主体性。
2.加强网络思想政治工作主体性建设是互联网发展的内在要求
人们越来载离不开互联网，其内容几乎涵盖了人类认识的每一个方面，是真正意义上的使每一个人都有机会以较小的代价获得最多知识的“百科全书”，它也大大扩展了思想政治教育的内容。
然而，互联网也是“双刃剑”。在为人们提供较多信息和便利的同时，也对思想政治工作带来新的间题。国际文化霸权主义利用已拥有的网络技术和网络平台，大力推进其文化价值和意识形态。同时黄色、暴力、颓废、迷信甚至反动的内容也大量充斥，混淆学生的思想认识，削弱学生的精神状态，使学生的原有价值体系受到严重挑战。由于互联网的虚拟性和隐匿性，对原来的道德体系提出新的挑战，在网络上人们可以自由地发表自己的观点，其中一部分人通过网络制作、传播谣言，对社会其他群体和机构、政党甚至政府组织的政策产生非常大的影响。著名未来学家尼葛洛庞蒂在《数字化生存》一书中指出:“在网络上每个人都可以是一个没有执照的电视台”。由于相关法律和管理体系还不规范，在网络上伦理相对主义盛行“你想怎样就怎样”或者“怎样都行”，增强了大学生思想波动性，导致其政治意识、阶级意识，甚至国家、民族意识淡化。在虚拟的环境中有的学生迷失自我，以虚拟的人物出现，渐渐脱离真实世界，引起心理疾病;一部分学生缺乏网络道德，将互联网作为“施展才能”的天地，利用网络知识毫无顾虑地攻击网站，以此为乐或作为炫耀资本，等等。因此如何有效占领网络新型阵地，促进网络的健康发展，既是思想政治教育的题中之义，也是互联网发展的内在需求。
二、网络思想政治教育主体性状况分析
互联网的发展依赖于人们的广泛使用。人们的网络主体性活动中表现出来的能动性、创造性和自主性得到充分发挥，网络思想政治工作一方面教育学生学会如何鉴别有益和有害的内容，拒绝不健康内容，另一方面必须对不健康的内容给予坚决的反击，引导大学生用科学、全面、辨证的观念来分析判断所产生的现象，提升学生的思辩能力，巩固和完善价值观。从当前的网络应用状况来看，网络思想政治教育主体性就显缺失。
1.思想政治工作者网络主体性缺失
目前，各高校都重视网络思想政治工作，但作为思想政治教育网络主体之一的工作者队伍目前存在一定问题，如人心不稳，人员结构不合理;部分思想政治工作者学历层次偏低，知识面较窄，理论知识储备不足，网络知识欠缺;工作投人与待遇较低的比差较大，职业观念淡薄;激励和培养体系不健全等等，诸多原因导致了思想政治工作者网络教育主体性缺失，其表征为:对网络思想政治教育的认识不到位。在网络时代，网络信息成为人们所面对的主要客体。有相当一部分思想政治工作者关注度不高，甚至不接触网络;由于网络的虚拟性，教育本身更转化为平等交流，教育者仍处于“我说你听”状态。
网络应用知识不足。网络作为人们交流的工具和信息传播的载体，其使用需要一定的知识支撑，年龄较大的思想政治工作者这方面知识相对欠缺，一部分人不主动积极地学习相关知识，有时仅停留在上网看新闻上。或者网络语言的欠缺，无意识拉开了与大学生的距离。
网络教育手段单一。构建思想政治工作网站是开展网络思想政治工作有效途径，目前思想政治教育的“红色网站”较多，但其浏览率极低。其原因是各网站内容大同小异，信息缺乏吸引力;网络更新维护速度较慢，相当一部分网站停留在初建时态;网络缺乏特色，网站宣传力度不够，以网络为载体的活动几乎没有，等。这些表明在网站建设中，作为教育者意识还停顿在以往的“单向传输”状态，在创造性上缺乏主动。
2.大学生网络主体性失衡
随着网络技术的发展和高校网络教学普及，越来越多的大学生通过互联网获取信息，进行网络学习、交流与沟通等活动，大学生已经成为网络受众的主要群体。然而，有调查表明，“只有46%左右的大学生基本上能熟练地操作网络，但仍然还有33.4%大学生只是一般地使用网络，有20%左右的大学生只是简单地会使用或者还不会使用网络”。(《西部大学生网络主体性调查及其研究》)由此可见，大学生对于网络使用的水平参差不齐，在网络教育和技能培养还需要一定的时间。即使在网络实践活动中，大学生网络主体性问题日益凸显。主要表现在以下几方面:首先大学生在网络信息选择上仍然以娱乐、休闲类信息为主，对网络信息选择质量不高;参与网络活动以电子邮件、网上聊天、信息查询为主，创造性和自为性的网络实践活动欠缺;大多数学生对网络有较高的认知度，但部分学生由于缺乏自律，沉溺于网络，产生了“网络综合症”(如上瘾、人际关系疏远、孤独等)，甚至荒废了学业;大学生中出现“人格危机”，网络虚拟人格与实际人格相冲突，有的学生缺乏应有的网络道德和法制观念，认为网络“虚拟空间”上可以为所欲为，传谣、制谣事件经常发生，有的走上犯罪道路。
三、加强网络思想政治教育主体性建设的几点设想
随着信息网络迅速发展，通过网络获取信息已成为大学生学习的一种主要途径，大学生学习、生活、工作越来越离不开网络，因此，必须重视网络思想政治工作主体性建设，形成网络思想政治工作的良好局面。
1.树立思想政治工作者主体性观念，提高自身素质，增强网络思想政治工作主动性
传统思想政治教育是以教师为主体、学生为客体的单向式教育模式，而网络思想政治教育特别强调平等基础上的互动式交流，实现“主客体一体化”，以理说人、以情动人，以人格感染人，实现思想政治教育的真正育人目的。在此过程中，思想政治工作者必须适应网络发展，不断提高自身的素质。首先必须具有坚实的马克思主义理论功底，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立适应时代要求的职业观，确立“以学生为本”的教育观念;其次树立网络信息观念，提高网络素质，分析网络现象，了解学生网上动态，与学生建立通畅的交流渠道;加强工作能动性，主动积极地利用网络平台开展创造性活动，为大学生提供展现网络运用能力的平台;注重网上网下思想政治工作的互动，虚事实做，强化网络工作的实际效果。只有这样，才能引导和教育学生，弘扬和培育学生网络主体性并促进学生的身心发展和变化，促使其形成良好的思想品质，成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
2.零重大学生的主体意识，增强其网络主体的自主性和创造性
加强网络思想政治工作主体性建设，还需要强化大学生的主体意识，只有把培养大学生的主体性纳人到网络思想政治教育的目标系统之中，才能真正实现教育的目的。在网络教育过程中，必须提高大学生对网络主体性的认知，增强大学生对网络信息的自主选择性，增强大学生参与网络实践活动的独立性和自主性，提高大学生的创新精神和创新能力，提高大学生对网络的驾驭能力，增强大学生网络主体的自为性，在知识积累、能力锻炼的同时，提升思想道德水平，实现人的全面发展。
3.构建加强网络思想政治教育主体性建设的保证体系，进一步推进思想政治工作
网络思想政治教育研究篇7
关键词：网络思想政治教育研究 现状 新走向
一、网络思想政治教育研究的现状
随着网络地位的提升、网络影响的深入以及网络受重视程度的提升，网络思想政治教育研究并没有在其中获得相应的发展。最近几年，关于研究网络思想政治教育问题的成果越来越多，并且在其研究成果的总数上呈现递增的趋势。当下的网络思想政治教育研究出现了研究简单化、重复化、空洞化以及形式化的一种普遍现象，从而导致网络思想政治教育的研究逐渐倾向边缘化，这些情况不但对网络思想政治教育研究所带来的影响力进行不同程度的削弱，而且出现网络思想政治教育研究与整个网络的发展趋势背离的现象。
二、导致网络思想政治教育研究出现上述情况的主要原因
（一）网络思想政治教育研究脱离了鲜活的对象
通过我国研究网络思想政治教育的现状我们能够发现，在当下广泛存在一种网络思想政治教育研究逐渐脱离对象世界的现象，主要表现为：选题的简单与重复、选题的陈旧与老套、成果论述过程比较空洞与过时以及在构思上比较简单等。因此，社会上出现哪些粗制滥造、品质低下以及不受认可和关注的研究成果在情理之中。
（二）缺乏对理论进行深入的研究与分析
网络现象相对是比较纷繁复杂的，这就需要网络思想政治教育研究对其现象的本质进行把握，并以此来提高一定程度上的理论高度。因为我国网络思想政治教育研究中的相关理论体系还处在一个待建的阶段、理论支撑也处在一个有待完善的阶段、与之相关的规范分析方式也没有成型等原因，所以对网络现象进行理论提升以及理论分析就相对比较困难。还有一些研究者急功近利就放弃了对理论的研究分析，从而导致一些研究者在进行网络思想政治教育研究的时候就现象谈现象，将没有研究性的成文进行发表的情况。这不仅导致研究成果出现形式化、肤浅化以及浮躁化的情况，还导致对网络思想政治教育问题进行研究的不足与滞后。
（三）对网络思想政治教育没有一个清晰的定位
对于网络思想政治教育的研究已经经过了十二年的发展，当下网络思想政治教育研究应该朝着哪方面发展以及应该向那种研究层次前进，这是其现在所面临的发展定位问题，并且直接关系到其研究的地位以及未来的发展。
总而言之，网络技术的不断发展能够对研究网络思想政治教育问题的发展以及创新起着有效催促的作用，在当下研究网络思想政治教育问题，需要剖析其中原因、深入反思、明确对策以及把握根本。并且在网络发展的背景下，对网络思想政治教育进行持续研究就需要朝着新的发展方向前进。
三、网络思想政治教育研究的新走向
（一）重新定位与深刻把握研究对象
1.直接关系的深刻改变
首先，随着我国网民的数量持续增长以及网络普及程度加快，致使网络逐渐呈现生活化以及大众化趋势。在网络思想政治教育肩上所担负其的使命也逐渐加重，并在其背景下网络思想政治教育怎样对众多的网民群体进行合理的分类、分层以及动态分析，怎样在网络生活化以及大众化的背景下全面剖析网民群体的增长规律、增长效应以及增长方式等相关问题已经成为网络思想政治教育面对的主要问题。
其次，网民呈现“网龄的长大”的现象，致使网民认识网络的程度逐渐提升。随着网民认识网络的程度不断提升，这就要求网络思想政治教育应该摒弃肤浅化、空间化以及简单化，必须直面以及研究网民的理性，并且在一定程度上开展具有针对性、说服性以及有深度的引导与教育，这些无疑对网络思想政治教育提出了较高的要求。
最后，网民从之前的玩网逐渐走向使用网络，致使网民的地位得到空前的提高，“可信网络”已经成为所有诉求的焦点。因此，如何使网民提高对网络的信任程度，已经成为当下迫切需要解决的主要问题，并且根据可用网络的基础，以此来建立起具有可信度地网络环境是当下的发展趋势。
2.关系对象的深刻改变
首先，将“网络是现实社会中存在的一部分，并不是一个虚拟空间”这一观点逐渐成为共识。过去人们对于网络的了解不够深入，对网络存在的现实缺乏相应的体验。其作为现实社会中的存在的一部分，就需要研究网络思想政治教育问题从网民以及网络的现实中出发，进而对网民与网络的实际进行切实把握。
其次，网络世界与现实生活是紧密联系在一起的，并且他们是发生网络思想政治教育的主要宏观环境，过去的网络思想政治教育都是在网络中展开相关研究的，但是随着网络时间与现实生活在互动与交流日益紧密，对网络思想政治教育问题进行研究必须走进现实与网络的互动世界里。
最后，随着现实与网络的互动逐渐加深，网络的思想政治教育研究已经深深影响着现实网络思想政治教育研究，至于二者是并列关系、兼容关系还是先后等关系，这就需要相关研究人员对其进行深入的研究。
（二）研究领域的基础化以及深化
1.从实践问题逐渐走向剖析基础理论问题
网络思想政治教育研究应该从实践问题逐渐走向对基础理论问题进行剖析，不仅要注重相关重大的实践问题，还要看到相应的基本理论问题，并且始终坚持实践与理论统一的理念，以此使网络思想政治教育研究的不断向新的方面进行发展。
2.从应用领域逐渐走向开拓理论基础领域
目前我国网络思想政治教育出现了重实践轻理论的研究偏向，主要表现为在其进行问题研究的时候重应用方面的研究而轻理论基础领域方面的研究。但是对应用领域进行研究不能离开相对理论基础的支撑，不然就会使研究陷入形式化与肤浅化的窠臼。
3.从松散经验性的总结逐渐走向建立体系的理论化
当下网络思想政治教育已经获得的相关研究成果整体呈现出非常显著的经松散经验性，并且能够最终形成相关体系是对网络思想政治教育研究是否具有发展性以及成熟性是最主要的衡量方式与主要的标志，也是基础化和深化网络思想政治教育研究的相关领域的主要要求。
参考文献：
[1]谢玉进.网络思想政治教育研究的现状与新走向[J].思想理论教育导刊,2010,(1)
[2]王春燕.论网络思想政治教育研究现状与发展趋势[J].知识经济,2012,(7):145-145.
[3]姜嘉.高校网络思想政治教育研究[D].华东师范大学,2009.
网络思想政治教育研究篇8
[关键词]网络思想政治教育创新性
[作者简介]郝艳杰（1980-），女，河北邯郸人，中央司法警官学院，讲师，硕士，研究方向为现当代文学。（河北保定071000）孙玉（1981-），女，河北沧州人，河北金融学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北保定071051）李双印（1979-），男，河北雄县人，中央司法警官学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北保定071000）
[中图分类号]G641[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2013）30-0058-02
随着网络的不断普及，大学生网络用户迅猛增加，这使得网络思想政治教育的创新研究成为大学生德育工作的重要课题。近几年来，网络载体的研究成果比较丰富，研究中也提出了很多建设性意见和理论。笔者希望本文可以在网络载体思政教育创新性上有所补充。
一、网络发展给思想政治教育带来的机遇与挑战
网络作为一种新兴的信息载体和思想政治教育载体，具有三个特点：一是超越时空。网络不受时间和空间的限制，但同时也会导致网络的虚拟性。不受时空限制，可以实现信息的飞速传递，提高信息传递的广度和深度。二是即时传播。经过了两次发展浪潮，中国互联网正在经历“即时化”的发展时代。网络上的信息传播速度非常快，它可以像电台、电视台一样进行实时、实况报道，它不受印刷、运输、发行等因素的影响，信息上网的瞬间便可同步发送到所有用户手中。三是信息共享。网上的信息所有人都可以浏览，世界变成了地球村，足不出户尽知世界新闻。后两个特点使得网络信息传递不断快速而且广泛。这三大特点决定了网络的发展既给思想政治教育带来了机遇，也带来了挑战。
（一）网络发展带来的机遇
1.网络拓展了思想政治教育的空间。网络的超时空性，使得网络教育不再拘泥于时间和空间的限制，教育工作者和学生的交流不再局限于面对面和课堂时间，这样，思想政治教育的覆盖面大大拓展，平台大大延伸。
2.网络变革了思想政治教育的方式。传统的思想政治教育都是以教师为主导，学生处于被动地位，是一种单向灌输式教育。而网络教育是一种双向教育，在开放平等的平台上进行自由的交流，能够充分发挥教师和学生的两个积极性。
3.网络丰富了思想政治教育的内容。网络信息非常丰富，其中有大量的思想政治理论信息可以为我所用，并且其传递信息的方式生动活泼，易于接受。
（二）网络发展带来的挑战
1.网络信息良莠不齐，那些错误的信息和思想对大学生会产生消极甚至是反面的影响。一方面，西方一直试图通过网络这一渠道把不良思想渗透到中国，影响大学生的思想政治观念，实现“和平演变”，大学生一旦辨别力不够，就会失去正确的方向；另一方面，网络中充斥很多暴力、色情等消极腐朽的东西，上网使一些大学生不断接触这些内容，从而腐蚀和毒害他们的思想，导致大学生道德观念的扭曲。
2.网络不道德行为使大学生的社会道德观念受到冲击。网络的虚拟性使得网络道德失控现象比较严重，一些不道德行为甚至违法犯罪行为利用网络自身缺陷泛滥成灾。这些错误的网络行为无形中成为大学生放松对自己要求的“辩护律师”，逐渐地使大学生产生错误的认识，冲击他们的道德观念，导致不道德行为的发生。
3.网络的普及挑战思想政治教育传统方式。首先，在传统的思想政治教育中，教师占据主导地位，而随着网络的普及，教师的信息占有对学生不再有优势，甚至出现教师的信息占有量以及信息获得的速度不及学生的现象，教师的主导地位受到严重挑战。其次，网络具有全方位覆盖和即时传播的特点，课堂上的、校内的正面教育成果很可能很快被网络的消极影响抵消，导致课堂上辛辛苦苦讲授两个小时，学生一旦上网，看到与课堂完全不同的活生生的现实，课堂的正确引导就显得苍白无力。再次，很多大学生沉迷于网络，形成“网瘾”，不仅影响自身修养和精神健康，更使得思想政治教育无从着手。
二、网络思想政治教育的创新研究
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出，要“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”。为此，我们要不断创新思想政治教育方法，提高思想政治教育的广度和深度。
（一）转变教育观念，树立网络思想政治教育意识
虽然网络作为思想政治教育载体已经进入了广泛运用阶段，但是由于多种原因，其运用还非常不够：一些人还是习惯于运用传统载体，对于新生事物没有热情；同时网络本身的缺点使得一些人对利用网络开展教育退避三舍，甚至把网络排斥在思想政治教育之外。然而，网络是回避不了的，它已经成为当代大学生获取信息、接受教育的重要途径，如果我们不能掌握网络思想政治教育的主动权，就会失去大学生的信任。孙中山先生说过，“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”。所以，我们只有顺应历史潮流，转变自己的教育观念，树立开放教育的意识，掌握网络这一重要教育阵地，才会在新的时代把握住思想政治理论教育的脉搏，创新思想政治理论教育载体，取得更多更大的成果。
（二）大力加强网站建设
1.大力建设专门的思想政治教育网站，把它们作为网络思想政治教育的主阵地。近年来，我们在不断认识网络载体重要性的同时，建立了很多专门的思想政治教育网站，比如：浙江全省有75所高校建立了门户网站，其中的思想政治教育主题网站就有448个；南开大学积极拓展思想政治教育模式，开通了《觉悟》网站，开设了《晨钟》博客，深受同学们欢迎。思想政治教育专门网站的建立取得了一定效果，但是，我们从中也发现了一些问题，比如，静态的宣传和教育过多，实际运用少；网站内容单薄，不够及时和贴近学生生活；摆成绩多，讲问题少，导致说教味道浓；虽然载体是现代化的，但是内容还是传统的，导致网站影响力不够。所以，我们在建设思想政治教育专门网站的时候，要做到以下几点：第一，坚持弘扬主旋律，在内容上要旗帜鲜明地宣传马克思主义及其中国化的最新理论成果，教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚决抵制和反对西方的错误和腐朽思想。第二，网站建设在内容和形式上都要紧跟时代步伐。网站内容要丰富，既要有思想性，也要有趣味性，在加强时事新闻、学生信息、思想政治理论信息的同时，也要有一定的文化娱乐内容；反映形式要现代化和大众化，学会运用多种网络手段，把文字、图片、视频、动画、直播、视听点播等手段综合运用，以增加网站的感染力和吸引力。第三，充分利用红色博客、专门BBS等网络交流平台。红色博客和专门BBS能够在教师和学生之间构筑互动平台，既可以把科学的思想和理论传输出去，让学生受到教育，也可以通过交流摸清学生的思想状况，听取学生的意见和建议，进而开展有针对性的思想教育。同时，在博客上大学生之间也可以进行思想交流和碰撞，这种学生之间的交流更容易获得思想的共鸣，产生良好的教育效果。
2.丰富网络内容，强化其他网站的育人功能。除了专门思想政治理论教育网站外，很多综合型网站也有思想政治教育内容，我们不能忽视这些网站的育人功能。要有重点地引导学生使用和浏览这些网站，使这些网站的思想政治教育功能充分发挥出来，从而扩展网络思想政治教育的广度和深度。
3.加强管理，净化网络空间。网络的虚拟性和开放性造成了很多弊端，导致网络内容泥沙俱下，所以我们一定要加强网络监控，净化网络空间：第一，要建立健全网络法律法规，保证网络管理有法可依，对于内容低俗甚至反动的网站要依法打击，对于积极发挥网络思想政治教育功能，并有良好效果的网站要大力支持和表扬。第二，教育大学生绿色上网，鼓励他们做文明网民。不接触、不传播不良信息和网站是一个公民的基本职责，要教育大学生远离并大胆举报不良信息和网站；同时强化大学生网络道德自律，让大学生远离网络不道德行为和违法行为。
（三）科学引导，教育大学生有效使用网络载体
科学的引导，已经成为大学生有效使用网络载体的重要环节。首先，思想政治理论网站要通过加强网站设计吸引大学生，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成思想政治教育的合力，实现“灌输式”教育向“渗透式”教育转化。其次，高校要有目的有计划地引导大学生利用好网络，使他们学会自觉运用网络开展自我教育。比如课堂引导，教师在课堂教学中使用网站内容，通过博客开展与学生的课下思想交流，这就使得学生自然而然到网络上寻找教育内容。再次，要将教育与管理结合起来、自律和他律结合起来，通过各种形式，增强学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
（四）着力培养创新型专门人才，推进网络思想政治教育队伍建设
高校思想政治教育队伍包括政治课教师、辅导员、政工干部等，这支队伍的整体素质直接关系思想政治教育的效果。面对网络载体的普及和使用，这支队伍也面临着机遇和挑战。新时期，“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权”是中共中央国务院对于加强和改进大学生思想政治教育的指导性意见。所以，我们要培养善于运用网络开展思想政治教育的创新型人才，使他们成为思想政治教育队伍的主力军。第一，要提高自身思想政治素养，以自己的高尚情操影响学生。一个教师只有自身素质高，品德高尚，你的理论才有说服力，这在网上也是一样的。第二，要提高专业素质，增强利用网络技术开展丰富多彩的教育活动的能力。一个教师对网络技术一无所知或者知之甚少，就不可能具有网络教育意识，更不可能开发网络教育功能。第三，创造性地开展网络思想政治教育，既要继承传统教育的优势，更要创造性地依托网络开展行之有效的教育活动。
（五）加强网络思想政治教育研究
近年来，我们在网络思想政治教育方面进行了有益的探索和实践，取得了优异的成绩。我们要充分利用这些实践经验，加强科学研究，把实践的感性的东西提高到理论的理性的层面，然后再用科学的现代的理论去指导网络思想政治教育实践，形成网络思想政治教育的良性循环。
[参考文献]
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[2]徐伟东.构建高校学生思想政治工作网络教育的新体系[J].黑龙江高教研究，2005（11）.
网络思想政治教育研究篇9
【关键词】高校；网络思想政治教育；问题；对策
截止2014年12月，我国网民规模达到6.49亿，其中手机网民数量为5.57亿，互联网普及率为47.9%。大学生作为知识青年是时代的先锋，在网络社会中也是最为敏感和活跃的群体，谁抓住了高效大学生，谁就抓住了未来的主导权。因此加强各大高校网络思想政治教育，对于提升大学生的内在品质和理论素养，完成高校宣传思想工作中因“网”而生、因“网”兴、因“网”而增的教育任务具有重要意义。
一、网络思想政治教育概念的含义
加强高校网络思想政治教育建设，首先就必须认清网络思想政治教育的概念。2000年刘梅首次对网络思想政治教育进行定义：是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。刘梅更多的是在载体与工具的意义上阐释，而陈坤在此基础上根据网络思想政治教育的的交互性、虚拟性、主客体平等性等特点，将网络思想政治教育定义为“依托计算机及网络技术，基于虚拟社会的认知特点，应用网络传播和教育方法，对受教育者的思想道德、政治观念进行同化的信息化教育形式”。
2000年国家教育部下发的《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》推动高校纷纷建立红色网站，经历“网络危害论”和“网络工具论”时期，网络思想政治教育现在进入“社区网络”的发展阶段，渐渐形成比较成熟的校园网络信息服务体系，为大学生自主获取思政资源、关注党政动态提供了平台。但是高校网络思想政治教育还存在一些问题，成为进一步强化网络思想政治教育的瓶颈。
二、高校网络思想政治教育建设存在的问题
（一）高校思想政治教育类网站建设滞后，网络功能得不到充分发挥
具体表现在以下几个方面：
1.思想政治教育专题网站设置简单。高校虽然纷纷将红色网站作为思想政治教育的战略阵地，但更多的仅仅停留在占领网络空间领域的程度上，将思想政治教育的主要内容简单的从书本搬抄到网络上，将国家推动思想政治教育网络化的政策和文件生硬的放到网站上，与传统的思想政治教育方式雷同。
2.具有时政性的栏目多是高校领导人的讲话和会议内容的报道，内容空洞，脱离高校大学生生活实际，忽视对大学生广泛关注的社会热点问题的跟踪和反馈，单方面的正面宣传无法使大学生充分内化教育内容。
3.信息更新缓慢，时效性弱。部分高校的思想政治教育网站信息维护功能没有得到维护，校园网上缺乏关于加强思想政治教育最新动向的信息，关注时政的大学生失去兴趣。
4.普通二本院校和高职高专学校大都还没有建立专门的思想政治教育网站，建立此类网站的学校在官方网站上有的缺乏导航设置和链接，且网站名称不统一，为学生在查找相应信息带来困难。
（二）思想政治教育队伍综合素质不高，网络教育与思想政治教育整合效果不佳
网络思想政治教育不同于传统思想政治教育，不但包括思想政治教育理论课老师、高校行政与党务管理人员和辅导员队伍，还包括校园网站的管理人员、计算机老师。队伍的复杂性造成了网络教育与思想政治教育整合效果不佳，表现为：
1.网络技术人员与行政人员思想政治素养与知识结构成为制约网络思想政治教育的瓶颈。
2.大多数高校缺乏专职网络思想政治教育工作者，而传统的教育者没有树立网络思想政治教育的理念，排斥网络技术的应用，缺乏基本信息搜集能力，对现阶段在网络影响下成长的学生学情认识不足，致使这种新载体的作用没有得到充分利用。
3.高校行政与党务人员未能意识到网络社会的形成及其强大功能，仍然停留在网络“工具论”的阶段，忽视对网络思想政治教育的整体规划及其机制研究，使网络思想政治教育陷入缺乏“双师”型队伍及其资金缺乏的困境。
4.思想政治教育教师队伍缺乏对思想政治教育类网站的推荐及其如何应用知识的普及。纵然70%以上的“211工程”大学都建立了思想政治教育的专题网站，但是思想政治教育工作者并未对此宣传和引荐，很多学生并不知道，造成点击率低和资源的浪费。
（三）互联网的多向传播方式为大学生提供了发表意见的平台，对思想政治教育工作者的权威性带来冲击
在传统媒体中，传播主体只是能批量生产信息的少数媒体从业人员，他们占有绝对的话语主导权和控制权，将主流价值观念传单向度的传达给广大受众。而互联网创造了没有中心和强权的全新空间，实现了信息传播的双向互动，教师与学生面对的是同一信息源，教师不再是信息的主要传播者，更重要的是信息现象的剖析者，对思想政治教育工作者结合时政热点的理论分析和论证能力提出了更高要求。
（四）网络思想政治教育在技术上受挑战
在网上由于技术原因，很难做到信息的严格审查，也不可能对所有的信息进行逐一核实。对于一些被政府屏蔽的信息，网络技术高手运用网络技术知识获取信息，并进行传播。大学生在心理方面不成熟，社会经验和阅历不足，浏览了不健康的信息，极易在心灵上引起负面效应，产生越轨行为，甚至走上犯罪的深渊。色情信息污染了思想政治教育环境，对大学生的思想造成了严重的侵蚀，是一些辨别能力差、自控力弱的网民沉溺其中而不能自拔。
三、推动高校网络思想政治教育发展的策略
（一）实现思想政治教育专题网站的优化升级
一是要改变单一的文字表述形式，丰富思想政治教育网站的内容设置，综合运用文字、图片、视频等形式呈现思想政治教育的素材，吸引大学生的注意力。二是要及时更新思想政治教育专题网站的信息，始终以近期国内舆论热点为切入点，提高红色网站的点击率。三是是要在思想政治教育网站上设置BBS专栏，学生对新生事物的最为敏感，能及时通过论坛评论最新消息，思想政治工作者通过及时反馈把握舆论导向，为高校师生实现双向互动提供软环境。四是是要提高二本院校和高职高专院校思想政治教育专题网站的覆盖率，同时在学校官网的主页上要设置思想政治教育网站的有效链接，方便学生快捷查找，创建富有本校特色的品牌网站。
（二）提高思想政治教育工作者综合素质，加强队伍建设
1.领导干部是学校主要事务的决策和组织者，要以身作则，充分重视本校的网络思想政治教育。建立经费投入机制和网络思想政治教育的的工作机制，加强网络管理部门、宣传部门、学生工作部门和党委组织部门的协调工作。
2.思想政治教育者需要具备一定的网络素养，能够跟上时代的步伐，通过网络及时了解国内外的最新相关信息和学生思想状况，同时要搞好学术走在科研的前沿，将这一领域最新研究成果和学生分享，能让学生看到互联网上和教科书上以外的学术思想，建设一支思想政治素质高、网络业务能力强的思想政治工作队伍。
3.对思想政治教育专题网站设计者进行理论培训，提高思想政治理论素养。
4.做好本校的思想政治理论网站的宣传工作，同时向大学生推荐优秀的思想政治工作网站。
（三）树立“以人为本”理念，变单向信息传递为高校师生双向互动
互联网在高校的普及，使思想政治教育工作者对信息的有效控制变得困难，也对其教育主体地位形成挑战。因此，教育工作者必须做到以下几点：
1.辅导员队伍要在生活中关心学生，及时解决学生在学习生活中遇到的困难，树立亲民形象，巧妙实现信息权威者与学生服务者角色的转换。
2.运用电子邮件、微信、博客、BBS论坛加强和学生的交流，在“时时可得、处处可及”的情境空间，做学生心声的倾听者，对学生发表的意见及时发表网络评论，做好反馈工作，引导学生共建共享思想政治网络资源。
3.做好高效的网络舆情收集、研判、报送和处置工作，针对网络上社会热点问题引起的负面影响，思想政治教育工作者在关键时刻要杜绝失语，对“意见领袖”做好正面的的疏导工作，有效应对大学生的质疑，切实把握校园网络舆情。
（四）加强网络技术资源建设，优化网络环境
从网络环境优化的途径来看，思想政治教育工作者不仅要通过非技术途径做好正面引导，而且还要借鉴西方国家的经验，用被动式的技术对信息过滤、删减、屏蔽和“封杀”。比如：美国的华盛顿市所有公立中学的电脑都实现了联网，网络管理员可以随时监控所在辖区的学生是否在学校的网络上接触到了不良内容。2006年6月，法国法律也增加了“互联网服务供应商必须向用户介绍并推荐使用内容过滤软件”的条款。此类硬件设施的升级优化可以阻止有害信息向大学生受众传播，起到一定的预防和补救作用，保障网络环境下大学生思想政治教育工作的有效开展。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心（CnniC）[R].北京：中国互联网络信息中心，2015.
网络思想政治教育研究篇10
[论文摘要]在信息时代的今天，网络日益成为大学生生活中不可缺少的部分。加强和改进大学生思想政治教育工作，必须要主动占领网络思想政治教育新阵地。但是目前，大学生网络思想政治教育工作存在脱离大学生思想实际、脱离网络技术发展实际的状况。面对这种情况，就大学生网络思想政治教育实效性进行研究，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。
据一份对在校大学生上网情况的调查报告显示，绝大多数学生有上网经历，百分之五十的学生天天或经常上网，还有一小部分学生经常通宵上网。大学生对网络的依赖越来越强，不仅通过网络学习知识、获取信息，网络聊天、交友、打网络游戏等休闲娱乐更是大学生上网的主要内容。网络对大学生的学习、生活和思想观念产生了深刻的影响，尤其是对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等各方面的影响越来越大。因此，加强大学生网络思想政治教育工作的实效性，牢牢把握网络思想政治教育主动权，是新形势新任务下加强和改进大学生思想政治教育工作的迫切需要。
一、大学生网络思想政治教育的现状与困境
网络的互动性、虚拟性、开放性及处理数字化、传输高速化、信息海量化等特点，给大学生思想政治教育工作带来了许多的便利和机遇。网络的开放性、网络世界大容量的信息，使大学生思想政治教育的内容更加充实和丰富，为大学生思想政治教育工作者提供了一个取之不尽、用之不竭的信息资源宝库。网络拓展了思想政治教育的空问，使大学生思想政治教育的手段更加多样化。网上讲座、网上宣传、BBS、电子信箱、网上热线等，为大学生思想政治教育提供了新的途径。网络的虚拟性、互动性、平等性缩短了施教者与受教者之间的心理距离，让思想政治教育工作者更容易了解到学生的真实思想动态，从而大大提高了大学生思想政治教育工作的成效。但是目前，大学生网络思想政治教育中还存在脱离大学生思想实际、脱离网络技术发展实际的状况，网络思想政治教育面临着很大的困境，主要原因有以下几个方面：
第一，高校思想政治教育网站功能有限，大学生网络思想政治教育采取传统的单项灌输的模式，教育效果不佳。
很多高校思想政治教育网站多是单向的信息新闻，内容虽然很丰富，但多为红色信息、说教文章，这些网站几乎普遍存在着学生参与面小、内容综合性差、网上教育与网下教育脱节的问题，缺乏足够的吸引力和互动性，很大程度上削弱了网络思想政治教育的实效性。与之相反的是，大学生自发在一些非官方网站上建立的校园贴吧、BBS等却热闹非凡。红色网站之所以点击率低，主要在于灌输的色彩过于浓厚，忽视了大学生的多样化需求，忽视了大学生主体意识提升、主体能力增强的事实。
第二，思想政治教育工作者对网络技术特点不了解，网络意识不到位，工作形式简单化。
由于多数高校思想政治教育工作者不懂或不精通网络技术，对互联网特点的研究往往只是进行简单的现象描述，缺乏对网络技术背后文化意义和管理价值的思考，研究工作滞后于互联网的发展。互联网目前已经进入web2．0时代，但少数思想政治教育工作者相应的观念还没有及时更新，很多人还认为只要使用电脑上上网就是做网络思想政治教育，把制作一个网站、公布电子邮箱、上传宣教图片文章这些简单的应用等同于网络思想政治教育。
第三，思想政治教育工作者没有掌握学生上网的特点，对于交互式网站功能缺乏正确的认识，教育方式存在偏差。
网络的虚拟性可以使上网者匿名地表达、展示自己，由此，一些平时受到社会规范制约或压抑的潜意识就会浮现出来，对言语、行为产生强烈的支配。如部分青年人的偏执心理、逆反心理，常会导致学生即使看到正确的观点也要进行批判、驳斥，甚至谩骂；再如许多学生有从众意识，在网上看到多数人赞同什么观点，就自然倾向于这种观点，缺乏独立的思考和判断。一部分网络思想政治教育工作者由于对以上特点不了解，导致对交互式网站的理解存在偏差，对于校园BBS等互动式网站不敢正视，不愿面对，往往简单地采取封堵、关停、说教、命令等方法进行教育，管理手段过于简单。相反，如果通过这些交互式网站对学生的行为加以引导和监督，完全可以使网络成为进行思想政治教育的一个最为灵活和高效的阵地。
第四，校园贴吧、QQ、论坛、博客等非官方的网站发展迅速，学校缺乏控制力。
近年来，随着网络技术的发展，个人申请域名开设网站、申请网页逐渐成为一种普遍现象，在高校中也有一些学生在校园网之外以学校名义开设各种类型的论坛、网站。这些网站由于租用了商业服务器，不受学校管理，经常迎合学生的口味和兴趣一些吸引学生注意力的信息，在学生中的影响力逐步扩大。这些非官方的论坛或网站，注册人数动辄数千人，日发帖量常常很大，网站内容的点击量甚至超过学校官方网站。然而，这些网站常常因主办者管理不善、疏于引导、不负责任，导致不良信息泛滥、人身攻击成风、谣言以讹传讹、内容庸俗低下，而学校又无法掌握管理权，使学生深受影响，学校思想政治教育效果大打折扣。
第五，一些敌对势力利用网络的开放性向青年学生传播不良信息，扰乱校园秩序，影响社会稳定。
网络技术的发展和普及给思想政治教育工作也带来了一些新的问题。任何人都能通过网路上传或传播信息，网上良莠混杂的信息增加了大学生辨别真伪的难度，一些人在网上发表的不负责任的信息和议论，容易给大学生带来某些思想混乱。敌对分子利用网络进行政治煽动，可能影响高校和社会的安全稳定。用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信息，已经成为高校思想政治工作非常重要而又紧迫的课题。
二、加强大学生网络思想政治教育工作实效性的对策
第一，坚持用马克思主义理论指导大学生网络思想政治教育阵地的建设，是加强网络思想政治教育实效性的思想保证。
指导思想是否正确是能否有效开展网络思想政治教育的基础，思想政治教育进网络的目的应该在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，贯彻“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的基础上，在坚定大学生理想信念、树立正确目标的同时，帮助大学生掌握科学方法，形成正确的世界观、人生观和价值观。网络思想政治教育工作者要牢牢把握正确的政治方向，用科学的理论占领网络这块阵地。要积极开展网络阵地德育教育研究，建设宣传马克思主义的主流网站，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，努力掌握网上宣传的主动权，加强大学生网络思想政治教育的实效性，为大学生成长提供一个健康的网络环境。
第二，建立一支素质较高的网络思想政治教育工作队伍，是加强网络思想政治教育实效性的人员保证。
网络思想政治教育工作队伍应该熟悉思想政治教育规律，有较为扎实的政治理论素养，还要能够跟踪网络发展的现状和熟练地运用各种信息网络技术，才能保证网络思想政治教育工作有效的开展。因此，培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治教育规律，又能有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点、能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍，是加强大学生网络思想政治教育实效性的人员保证。
第三，高校的一些职能部门参与网络思想政治教育管理工作，成立网络思想政治教育小组，是加强网络思想政治教育实效性的组织保证。
高校开展网络思想政治教育，要吸收一些职能部门介入网络思想政治教育管理，成立网络思想政治教育领导小组，加强对思想政治教育进网络工作的领导。要配备专职工作人员，建立相应的目标管理制度，加大经费和设备的投入，开设网上党校、网上团校、心理咨询、学生生活服务、校务公开征询等网上栏目，努力加强新形势下高校思想政治教育工作的实效性。
第四，了解和掌握网络技术发展新变化，是加强网络思想政治教育实效性的技术保证。
在信息时代，网络技术是网络思想政治教育最基本的实现基础和运行机制。“网络技术是先进生产力的组成部分，只有以先进的技术为载体的先进文化，才能与西方的网络文化和意识形态相抗衡，传播我们的先进文化，巩固我们的意识形态，在全球软实力的较量中掌握主动权”。我们应该清醒地认识到，网络技术的发展和普及，拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段，同时也为加强和改进大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。高校思想政治教育工作人员应主动加强有关网络知识和技能的学习，利用网络的开放性、交互性、及时性等特点，开展形式多样、生动活泼的思想政治教育活动，在此基础上，思想政治工作者要善于利用新技术为大学生思想政治教育服务。过去我们为了占领网络阵地，必须投入大量的资源来建设红色网站，众多非计算机专业出身的思想政治工作者往往心有余而力不足。而有了博客，每一个思想政治工作者都具备了在网上建设教育基地的能力。网络技术是一个不断发展着的技术群，各种显性、隐形的网络思想教育活动都依托这个技术群而发生、开展。其中不同的技术手段及其蕴含的理念对大学生的影响各不相同。因此，必须加强对网络技术理念的深入研究，立足于大学生成长成才的需求，为大学生思想政治教育提供技术保障。
第五，完善立法，建立健全相关管理办法，是加强大学生网络思想政治教育实效性的制度保证。
总的看来，我国网络法制建设已经初具规模，网络传播活动基本上实现了有法可依。但与网络飞速发展的实践相比，立法明显滞后，网络法律体系不够完善。目前各高校校园管理的主要依据是内部校规，由于缺乏全面系统的研究，很多政策措施内容往往不具体，漏洞较多，加上各校之间规定的内容也不一致，容易引起法律纠纷，因此必须要进一步建立和完善有关规章制度，规范网络运作，加强对局域网、校园网的管理，加强对免费个人主页及其链接的审查，落实实名注册登记，并通过必要的技术、行政、法律等手段，阻止各类不良信息进入校园。要将管理和教育结合起来，自律与他律结合起来，通过各种形式，增强大学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”，以促进大学生网络思想政治教育工作的顺利开展。
第六，坚持继承优良传统与改进创新相结合，坚持网络教育与et常教育相结合，是加强大学生网络思想政治教育实效性的有效办法。
创新，让网络思想政治教育呈现勃勃生机。胡锦涛总书记在中共中央政治局会议上指出，“加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，有利于扩大宣传思想工作的阵地，有利于扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力，有利于增强我国的软实力。我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好，特别是要为青少年成长创造文明健康的网络环境，在全社会树立良好的网络道德风尚”。拓宽网络思想政治教育新途径要贴近学生，关注校园和社会现实，体现教育性、服务性、娱乐性与时代性、交互性、多样性的统一，围绕学生的实际，力求做深做精网络思想教育，做新做好服务和娱乐，寓教育于娱乐，寓教育于服务。