初中生物的学习技巧篇1
1.学习物理，要从基本概念做起
仔细读书，多问为什么，培养自学能力。教材的阅读。主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。课前阅读，应有的放矢，根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记。
2.多做习题，化技能为技巧
要想巩固已学知识，挖掘知识间的逻辑关系，培养发挥思维的变通能力，就需要多做些习题。其好处有四：①能见识不同的命题类型，有利于克服思维定式，增强迅速改变思考角度与方向的能力。②能培养仔细审题，排除不利因素干扰，寻找隐蔽条件的好习惯。③能增强思维的灵活性、层次性及深刻性。④独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。
切记：做题“多”与效果“好”不成正比例关系。多做习题是指做各种不同类型的题，多方位地开辟解题思路，多练解题技巧。不是要搞题海战术，因为题海战术是害死人的。
3.学会精炼，把书读薄
章节后的复习，是把知识条理化、系统化的浓缩过程。要锻炼自己会把知识归纳汇总，把章节内容概括为有层次的几条。
①三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：[wtBX]v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100米花的时间是12.5秒，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少?按平均速度的定义，平均速度等于v=100/12.5=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即单独的某一个电阻上。
②物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能做状态分析和动态分析，状态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是很难弄清电阻是串联还是并联的。
③上课。上课要认真听讲，不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
4.对于关键的字、词、句、段落要用符号标记
只有抓住关键，才能深刻理解，才能准确掌握所学的知识。课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体。以便加深现解，使知识得到升华，这些都是初中物理学习的基本原则。
5.要学会心静，静心找问题
初中升学考试物理内容大致分四部分：力学、电学、热学、光学，其中力学大约占40%，电学占30%，光热部分约占15%，中考的分值分配基本如此，而且中考难题比较集中，一般讲，光学、热学部分不出难题，难题出在力学和电学部分，那么我们的复习就不应平均分配时间，应将主要精力放在电学和力学方面。由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明白自己在学习物理方面，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗。
6.遗忘是所有人都存在的现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。初中阶段两册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。
初中生物的学习技巧篇2
【关键词】初中生物实验教学有效教学
中图分类号：G4文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.123
生物与我们的实际生活有着密切的联系，学好生物学科，不仅对学生的升学考试有重要意义，而且对学生正确的认识我们生活的这个世界，提升学生的生存能力，也具有重要意义。实验作为生物学科的一个重要组成部分，学生在初中阶段这个关键的时期学好实验，对学生以后更加有效的开展实验活动，及通过实验有效进行创新，都具有重要意义。而目前初中生物实验教学中还存在一些影响课堂教学有效性的因素。本文在分析影响实验有效性因素的基础上，提出有效的应对措施。
一、影响初中生物实验教学有效性的因素分析
通过实验能够使学生对生物理论知识点有更加深入的认识；通过实验能够使学生的实际操作能力得到有效提升；通过实验能够使学生有效的进行创新。实验如此重要，然而在实际的实验教学中，还存在一些影响实验教学有效性的因素。为了引导初中学生更加有效的进行实验学习，本人首先对目前影响初中学生有效进行实验学习的因素进行分析：
（一）实验没有引起足够的重视
目前影响初中学生有效进行实验学习的任务之一，就是实验教学还没有受到应有的重视。就教师的实验教学而言，虽然随着现代教学的发展，教师能够有效认识到实验教学的重要性，但是受考试等多种因素的影响，教师依然存在注重对学生进行理论知识点教学的情况。从学生的角度来讲，虽然学生也能够认识到在初中阶段学好生物实验的重要性，但是在教师及考试等的影响下，学生愿意将更多的时间与精力，运用到其他生物知识板块的学习中去。目前教师与学生对生物实验的重视程度不够的情况，进而影响了生物实验教学的有效性。
（二）实验室难以满足学生做实验的需要
较之于生物其他知识板块的学习，学生想要进行实验，必须借助于一定的器材，这样实验活动才能正常开展，而生物实验室无疑对学生的生物实验产生重要的影响。而就目前初中生物实验室建设而言，还存在一定的不足，难以满足学生有效进行生物实验的要求，进而影响了学生实验能力的提升。导致生物实验难以满足学生实际操作要求的因素是多种多样的。既有源自于实验器材短缺的因素，也有源自于没有对现有的实验器材进行合理运用的因素，因而，要求教师引起高度重视。
（三）不注重引导学生掌握有效的实验方法与技巧
实验对初中学生而言，是一项极具挑战的学习活动。在实验过程中，不仅要求学生能够对学习的理论知识点进行灵活应用，同时还要求学生能对实验器材进行灵活应用，还要求学生能够按照实验步骤进行操作，因此，对学生提出了较高的要求。而为了有效帮助学生开展实验活动，要求教师在教学的过程中，能够引导学生掌握有效的实验方法与技巧。然而目前初中生物教师在引导学生掌握有效的实验方法与技巧方面，存在一定的不足，导致学生的实验学习方法性、技巧性不足，进而影响了学生学习的有效性。
（四）难以将生物实验拓展到实际生活中去
生物是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此，教师在实验教学的过程中，不能依然沿袭传统的教学理念，教师应该顺应现代实验教学的潮流，用新的教学理念指导实验教学活动。目前影响初中生物实验教学有效性的因素之一，就是教师仅仅组织学生就教材上的实验进行操作，而在引导学生将实验拓展到实际生活方面却存在一定的不足。难以将实验与实际生活有效结合起来，既影响了学生实际操作能力的提升，同时对培养学生的创新能力也产生了不良影响。
二、解决影响初中生物实验教学有效性的因素分析
针对目前存在于初中生物实验教学中的问题，要求教师在教学的过程中及时加以解决。教师首先要对个人的教学进行审视，及时发现不足，并结合学生的实际情况，找到有效的解决方法。上文对目前影响初中生物实验教学有效性的因素进行了分析，针对存在的这些问题，本人提出如下几种有效的应对措施：
（一）对实验引起重视
这对目前初中生物教师及学生对实验的重视程度不够的情况，要求教师在新时期的教学中，对实验教学引起重视，学生在实验学习的过程中，也要能够对实验引起重视。教师应该树立正确的实验学习理念，在此基础上有效对学生开展实验教学，并且教师要积极的引导学生树立正确的实验学习理念，因此学生要花费更多的时间与精力进行实验学习。只有教师与学生对生物实验引起了重视，生物实验教学质量才能够得到有效提升，学生在初中阶段才能打好实验基础。
（二）加强实验室建设
针对目前初中生物实验室难以满足学生实验需要的情况，要求相关方面对加强实验室建设引起重视。一方面，结合学生实验的要求，学校相关方面要积极的购置新的实验器材，在数量上保障学生能够顺利的开展实验活动。同时，还要对生物实验室现有的实验器材进行合理配置，进而达到充分利用现有的实验器材的目的，进而为学生创造更多进行实验的机会。
（三）注重引导学生掌握有效的实验方法与技巧
针对目前初中生物教师在实验教学的过程中，对引导学生掌握有效的实验方法与技巧没有引起重视的情况，新时期的实验教学中，教师要对引导学生掌握有效的实验方法与技巧引起重视。本人在实际的教学中，主要通过以下两个途径引导学生掌握有效的实验方法与技巧：一方面，在对学生进行实验演示的过程中，注意引导学生掌握有效的实验方法与技巧，使学生在思想上对该如何更加有效的开展实验活动有一定的认识；另一方面，在学生实验过程中引导学生掌握有效的实验方法与技巧。
（四）引导学生在生活中有效进行生物实验
初中生物的学习技巧篇3
关键词：初中物理教学教学方法教学技巧
引言
物理是一门理论与实践相结合的综合学科，不仅学习难度大，理论知识最终还要被运用到实践中。初二年级，学生刚刚接触物理这门新学科，是学习物理的起步，教师的教学方法和教学技巧对学生今后的学习起关键的指引作用。笔者认为，教师应注重物理教学方法和技巧的优化，提高教学质量，帮助学生学好知识，为以后的学习打下基础。
1.创设物理教学情境，激发学生学习兴趣
物理知识与生活息息相关，对于刚刚接触物理这门课程的学生来说，认识日常生活中的现象比课本上的知识更容易些。因此，教师在教学过程中可以创设物理情境，尤其是日常生活中常见的情境，这样更容易激发学生学习物理的兴趣和热情[1]。例如，在教学电流这个知识点时，教师可以将电流形象地比喻成河流，将导体比喻成河道，河道越宽，河流的水流量就越大，也就是说导体的横截面积越大，电流量就越大（前提是导体的电阻率不变）。这样结合生活的形象比喻，不仅有助于学生对知识点的理解，而且有利于提高学生进一步探究的兴趣和积极性。又如，在“光的衍射”的实验中，做完模拟的衍射实验，我们可以把实验范围扩大，在教室里借助手电筒、教室的设备和墙壁完成，这样可以让学生把实验结果和过程看得更清楚，墙壁上显示的波纹更可以吸引学生，激发学生的学习兴趣。
2.优化课堂提问方式，提高学习效率
笔者认为，课堂有两种优化提问的方式，一是教师适时提问，二是学生之间互相提问。
2.1教师适时提问，保证课堂教学的顺利进行。
在初中物理课堂教学中，教师可以根据教学目标、课程进度和学生的学习情况进行适当提问，巩固知识点，明确掌握学生的学习程度，保证课程顺利进行[2]。例如，在每讲完一个知识点后，教师要帮助学生进行内容回顾，在这个过程中，教师可以从基础概念开始提问，然后将问题一步一步扩展开来，并且尽量让每一个学生都参与到问题的回答中，这样，教师就可以明确学生对该部分内容的掌握程度，有利于下一步教学。
2.2学生之间互相提问，提高学习效率。
为了让每个学生都参与到课堂学习中，教师可以引导学生之间进行互动。例如，教师可以把讲台让给学生，让学生当教师给大家讲课，讲课的学生可以向下面的同学提问，下面的同学也可以对上面的同学提问，这样不仅有助于学生之间查漏补缺，作为旁观者的教师更能清楚地掌握每个同学的学习状况和学习能力。另外，这种生生之间的互动，气氛更加轻松自如，更有助于调动学生学习的积极性。
3.层次性习题训练，调动学生的学习热情
掌握了基础知识之后，学生可以通过习题训练对基本知识进行巩固和应用。什么样的习题才能达到更好的辅助学生学习的效果呢？笔者认为，可以对学生进行层次性的习题训练。也就是问题由简单到复杂、由浅入深、由点到面。学生回答正确简单的问题后，尝到了成功的喜悦，在后面的难题中又体会到挑战的刺激，这样在求知和探索中体验到快乐和挑战，不仅全面地巩固了学习的知识，还调动了学习的积极性。值得注意的是，在学生进行习题训练的过程中，教师要纠正错误，并适当地作鼓励性评价，增强学生的自信心和学习热情。特别要对一些解题思路清晰、有条理，答案正确的学生进行表扬，鼓励学生掌握好的答题方法。
4.开展实验教学，提高学生的实践能力
物理教学离不开实验。实验是学生理解和掌握物理知识的必要途径，是学生提高自身实践能力的有效方法[3]。
如何利用物理实验有效提高课堂教学效率呢？笔者认为，可以通过教师进行演示实验，也可以让学生亲自动手参与到实验中。教师的演示实验的主要作用是帮助学生解决知识中的难点，明确实验中的注意事项。实际要靠学生自己动手操作，才能真正起到辅助学习、提高实践能力的作用。例如，串联电路和并联电路是初中物理中的重点，也是难点。在“串联和并联电路”的实验中，串联电路和并联电路是很难区分的，其工作原理的区别也难以理解。学生通过自己亲手连接电路，就会明显地发现两者的区别和联系，很容易理解两者的工作原理。实验是学生理解和掌握理论知识、培养实践能力的最佳途径。
结语
物理教学虽然涉及概念、计算和应用等方面的问题，但是它不同于数学、语文和英语，它本身具有很强的实践性。教师的教学方法和教学技巧直接影响学生的学习状况，只有运用好的教学方法才能指导学生找到适合自己的最佳学习方法，运用好的教学技巧才能帮助学生快速明确地掌握所学知识。因此，教师作为学生学习的指导者，应该不断更新自身的教学观念，改进教学方法，提高教学技巧，激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性，培养学生的实践能力，帮助学生真正理解和掌握物理知识。
参考文献：
[1]张亿.创设探究情境开启探究意识——浅谈在初中物理实验教学中培养学生自主探究的能力[J].技术物理教学，2013（1）：71-73.
初中生物的学习技巧篇4
关键词：初中；语文；作文；写作；技巧
1前言
对于初中语文作文考试来说，考题更加的贴近生活和现实社会，在题目的设置方面更加富有灵活性和多变性。初中语文作文，将会影响到学生们的语文总体学习情况，在教学过程中，教师需要积极采用切实有效的方式和手段，不断改进和优化教学方式，促进作文教学工作顺利进行，帮助学生们掌握到更多更好的初中语文作文写作技巧。
2现阶段初中语文作文教学过程中加强写作技巧学习的重要意义
在开展初中语文作文教学工作的过程中，教师需要从学生们的实际情况出发，全面分析学生们的学习能力和心理特点，积极采用切实有效的教学方式和手段。当前，初中语文作文教学工作进行当中，需要不断培养学生们良好的写作技巧，让学生能够快速掌握良好的写作方式，形成相应的作文写作习惯和思维，这样在考场上将能够快速把握作文题目要求，提升作文写作效率和质量。语文写作在现代语文教学过程中占据的比重较大，积极开展写作技巧方面的教学工作，将能够促进学生又好又快的写作作文，同时还能够不断锻炼学生的语言组织能力、表达能力和写作能力，这对于提升学生的整体语文学习水平，具有积极意义和作用。
3初中语文作文写作技巧分析
积极开展初中语文作文教学工作，将加强作文写作技巧当作重要教学内容，教师需要针对学生的实际情况和认知能力，积极选择出合适的教学方式和手段，培养学生的写作技巧。
3.1不断提升学生对于语文作文写作的重视
想要积极提升学生们的初中语文作文写作技巧，最为重要的是，需要不断提升学生对于语文写作的重视程度，这主要是因为学生们自身的重视情况，将会对于最终的学习态度和学习成果产生十分重要的影响。首先，教师需要积极进行思想观念上的引导，让学生们充分重视到初中语文作文的积极意义，这样将能够有效促进语文教学工作顺利进行并取得良好的成果。语文教师本身拥有的文学素养和教学能力，足以充分意识到作文的重要性，但是学生们却不一定，对此，教师可以在教学工作进行当中，逐渐深入语文作文写作的重要意义，让学生潜移默化的重视语文作文的写作。其次，教师在对待学生们写作的作文方面，需要积极给予良好的帮助，具体表现在认真批改每一个学生的作文，让学生们及时发现自身的错误，并予以有效的改进。
3.2充分使用现代多媒体教学手段，激发和提升学生们写作的积极性
不断培养和提升学生们的写作技巧，学生们需要不断的加强写作练习。教师可以积极采用现代多媒体教学手段，激发和提升学生们写作的积极性。初中语文作文写作教学过程中，学生们容易感觉到枯燥和乏味，影响到了最终的学习效果，不利于学生们的良好发展。现阶段，在开展具体初中语文作文写作技巧教学的过程中，首先，教师可以积极采用多媒体教学课件，针对一些具体的事物进行描述和展现，让学生更为真切的观察社会生活和现实情况，同时教师还能够积极播放一些视频，展现图片，让学生更好的身临其境，在情境的体会之中，表现出自身的真情实感，这样学生在写作作文的时候，将能够更好的把握自身情感，融入自身思想。其次，教师还能够将作文写作教学过程中的一些技巧做成教学课件，让学生观看，课件之中可以包含较多的超链接，让学生及时感受到作文写作的魅力。再者，e极采用微课的教学模式，教师从网上或者自己制作一些微课视频，让学生在较短时间内真正认识到作文写作的重要性和技巧。通过一系列的教学手段，将能够不断激发和提升学生们的写作积极性，让学生更加积极主动的投入到作文写作之中，从而锻炼学生的作文写作技巧。
3.3教师需要积极进行一些适当性的教学指导
教师始终是学生学习生涯的领路人，教师自身的指导将会影响到学生的学习效果。在进行初中语文作文教学工作的过程中，教师需要给予一些适当性的教学指导，让学生更好发现自身的优势和缺陷，从而采用更加科学合理的学习方式，提升自身的作文写作技巧。首先，教师需要针对初中语文作文写作技巧进行系统性的讲解，让学生能够针对作文写作的基本内容和方式进行全方位的认识和理解，奠定学生们的写作基础。其次，教师还需要让学生们定期做好初中语文作文素材的收集工作，让学生能够形成观察生活、观察社会的良好习惯，这样学生将能够更好的从日常生活中发掘出写作材料，并将其积极应用在作文写作之中。再者，教师可以督促学生们养成写日记的良好习惯，让学生记录下自己的点点滴滴，促进学生更好的学习写作技巧。
4结束语
现阶段初中语文作文教学过程中加强写作技巧学习，具有十分重要的意义和作用，能够有效培养学生的作文写作能力，提升学生整体的语言运用能力。在开展初中语文作文教学工作的过程中，需要积极培养和提升学生们的作文写作技巧。不断提升学生对于语文作文写作的重视，充分使用现代多媒体教学手段，激发和提升学生们写作的积极性，教师需要积极进行一些适当性的教学指导，能够有效促进学生的写作技巧的不断提升，同时还能够增强学生们作文写作的积极性，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]善学忠.浅谈初中语文作文写作的技巧[J].现代语文：教学研究，2014（6）：131.
[2]张桂芳，庄胜.初中语文作文写作技巧教学探析[J].作文成功之路旬刊，2014（2）：23.
[3]杨加政.技巧，开启写作之门的“金钥匙”――浅谈初中语文作文写作技巧指导[J].教育：文摘版，2016（9）：00225.
初中生物的学习技巧篇5
关键词：现代教育技术；初中；物理教学；增色；有效运用
在初中物理教学中，课堂教学能否成功，物理概念的合理引入是关键环节之一，如果引入的物理概念比较新颖，能够吸引学生的注意力，那么就能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，为达到预期的物理教学目标打下良好基础。而巧用现代教育技术可以让物理概念由抽象变具体，由形象变直观，由静态变动态，使物理教学变得富有生机和活力。本文就如何巧用现代教育技术来增色初中物理教学做一些探讨。
一、巧用幻灯机和投影仪进行形象教学，活跃课堂气氛
在现代教育技术中，幻灯机和投影仪有着操作方便、易于掌握和价格便宜的特点，在物理教学中得到了比较广泛的应用，许多物理教师使用幻灯机和投影仪大部分是把一些课前整理好的能够反映教材重点以及难点的知识投影到屏幕上，只起到了一个小黑板的作用，其实对物理教学而言，利用幻灯机和投影仪进行教学有许多独到之处，教师要学会巧用。例如，在“光的直线传播”一课，教师利用幻灯机打出的强光可以让学生演示手影或者皮影戏；在讲到“日食和月食”的时候，教师用两个纸片分别代表太阳与月亮，让两个纸片在幻灯机前移动形成日食和月食的奇观，等等。这样既使课堂气氛变得活跃起来，又让学生积极参与到课堂教学中。同时，巧用投影仪也能起到同样的作用，比如在学到“通电螺线管周围的磁场”时，教师向学生进行演示实验，通电螺线管周围的磁场分布学生难以看清，而通电螺线管又不可以竖直放置。这时教师可将条形磁铁放在玻璃下，然后一起放到实物投影仪上，在玻璃上撒上铁屑，轻敲玻璃板，大屏幕上清楚地显示出条形磁铁的磁场分布情况。教师可事先了解实物投影仪的使用方法，课前要进行一些必要的训练，达到熟练掌握的程度。
二、活用电视和VCD进行直观教学，拓宽学生视野
在现代社会，电视和VCD已经得到普遍应用，电视节目摄像很简单，可以制作成光盘进行储存，光盘可以被大量复制，这就给物理教学的普及带来了极大的便利。有些学校没有办法做的实验，教师可以去一些工厂或者企业进行摄影，然后通过电视和VCD进行组合教学，让学生通过声音和图像结合掌握物理教学内容，因此，在现代教育技术中，广大物理教师要活用电视和VCD技术，拓宽学生的视野。例如，在讲到“物态变化”这一课之前，教师可以去一些钢铁厂对铁熔化成铁水、铁水再凝固成铁的过程进行拍摄，去野外拍摄一些霜、露、冰和瀑布等，并制作成碟片，通过播放，让学生有一个充分的感知过程。同时，运用电视机还可以进行远程教学，实现网上的教学过程传播，达到物理教学资源共享的目的。比如，中央电视台教育频道的空中课堂有初中物理教学的同步课堂教学，教师可以让学生在课余时间观看，开阔学生的认知视野，让学生对物理产生好奇，从而激发学生的求知欲望。
三、妙用计算机进行辅助教学，提高教学效果
在物理教学中，物理教师要学会妙用计算机来进行辅助教学。计算机在教学中的作用有帮助教师授课、进行模拟练习、播放知识动画等，由于计算机有声卡和显卡，学生能够以视觉和听觉来接受知识，这样不仅能够把学生的积极性充分激发开来，还可以实现学习的个别化，把以教师为中心的教学模式转变成以学生为中心，让学生主动去学习。教师运用计算机可以制作一些Flash课件，用这些课件生动形象地展示物理知识，迎合了初中生的知识需求，学生的观看兴趣会很高，从而有效提高教学效果。因此，在物理教学中，广大教师要对计算机辅助教学进行妙用。例如，教师自己制作一些关于船闸的Flash课件，把船从上游到下游整个过程显现出来，用不同的着色表示上游与下游的位置，通过阀门的开闭以及水位的变化，让学生一目了然。同时还配了三峡的影片，介绍三峡船闸的通闸过程及三峡工程的伟大和中国人的聪明才智。这样，不但提高了学生的爱国热情，而且使学生在不知不觉中掌握了船闸的知识。
在初中物理教学中，广大教师要充分运用现代教育技术进行教学，要对这些现代教育技术进行巧用、活用和妙用，结合物理课堂的实际情况适时运用，能达到事半功倍和锦上添花的效果。通过不断提高教学效果，发挥现代教育技术的良好优势，可以让现代教育技术更好地为初中物理教学服务。
参考文献：
[1]
初中生物的学习技巧篇6
【关键词】初中生物初中学生生物学习学习方法
中图分类号：G4文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.141
由于初中阶段我们刚刚接触到生物学科学习，因此，正是我们学习生物知识点的大好时机，同时也是我们积极掌握有效的生物学习方法的大好时机。本文就几种有助于初中学生有效进行生物学习的方法展开论述。
一、将知识点的学习建立在理解基础之上
m入初中阶段由于我们刚刚接触到生物学习，因此，为了使我们掌握有效的学习方法，离不开教师对我们进行有效引导。针对目前生物学科的学习而言，我们应该将生物知识点的学习建立在理解的基础之上。
传统教学过程中，受应试教育的影响，很多教师都认为我们学生只要能够对教材上的知识点进行死记硬背，就能够取得优异的成绩，但这在一定程度上恰恰影响了我们的学习，部分同学在新时期的生物学习过程中，也企图通过对教材上的知识点进行死记硬背达到取得优异成绩的目的，实际上他们的这种学习理念，不仅无助于有效掌握知识点，更影响了有效理解知识点。这就要求我们将知识点的学习建立在理解的基础之上，在学习知识点的过程中积极开动脑筋，通过理解有效掌握知识点，通过理解有效应用知识点。
二、积极进行独立思考
进入初中阶段，我们已经有了一定的独立思考能力。因此，为了引导我们更加有效的进行生物知识点学习，要求我们在学习的过程中积极进行独立思考。生物是一门自然学科，如果我们在学习的过程中能够进行独立思考、有效理解知识点，那么我们就能很好的解决学习过程中出现的问题，对我们自身的学习有很大帮助。
为了使我们在生物学习的过程中能够有效进行思考，要求教师在课堂教学的过程中，能够为我们提供一些进行独立思考的机会。例如：教师在进行与“洋葱表皮细胞”相关的知识点讲解之后，就可以为我们留出一些进行独立思考的时间。我们不仅要在生物课堂教学的过程中进行独立思考，还要积极在课余时间的学习过程中进行独立思考。
三、对实验学习引起重视
实验作为生物学科的一个重要组成部分，对生物学科知识的理解和记忆都会起到不可忽视的影响。因此，我们在掌握有效的生物学习方法的过程中，应该对实验学习引起重视，掌握有效的实验学习方法与技巧。一方面，我们要积极的配合教师的实验教学活动，认真听讲，掌握有效的实验学习方法与技巧，并能够在实验室有效的进行实验操作。我们的实验能力得到了有效提升，这无疑对提升我们的生物学科综合素质有很大帮助。另一方面，自己还要积极的将实验拓展到生活中去，为自己创造更多进行实际操作的机会，不仅使自身的实验能力得到有效提升，还为自己创造更多创新的机会。
四、注重对知识点进行归纳与总结
有助于同学们有效进行生物知识点学习的方法有很多，其中一个有助于我们很好的掌握生物知识点的方法，就是我们有效的对学习的知识点进行归纳与总结。知识体系化是现代教学的一个重要指导思想，要求我们积极建立知识体系框架，进而梳理出清晰的知识线条，这样能使我们更好地进行学科学习。当然，对于我们初中学生而言，凭借个人的力量梳理出清晰的知识线条存在较大的难度，这就要求教师能够对我们进行有效引导，使我们能掌握有效的方法与技巧。我在实际的学习过程中，会比较注重梳理出清晰的知识线条，主动地掌握应用知识线条的方法，通过知识线条查找自己的知识盲区，并在知识线条的指导下，更好的思考一些问题、解决问题。
初中生物的学习技巧篇7
一、运用多媒体创设情境，激发学
生的探索欲
初中物理是一门以实验以及理论为主题的学科，很多物理知识都是通过实验来验证的，在实验中学生通过观察以及认识进行全面的学习，同时通过实验来概括和总结.但是，在课堂传授知识靠学生的观察非常难达到理想的效果，因为初中物理知识非常的抽象.如物理知识中的一些关于分子运动及原子结构的知识，大气压强的知识，电场、磁场，光波、声波等，因为这些物质不能直接接触到，所以学生单一地靠教师的讲解基本上很难明白.学生因为很难理解，会慢慢失去学习的兴趣.因此，教师巧妙地采用多媒体教学模式，让学生在学习这些比较抽象的知识的时候能看到知识的真谛，利用现代教育技术来展示这些接受比较困难的知识点，这样就能让学生有一个直观的效果，明白了教师所讲的东西，从而更好地帮助学生提高对物理知识的学习.
多媒体信息技术将声音、光、色、动画等多媒体信息结合在一起，激发学生的学习热情.例如，教师在讲解“电场”时，电场是电荷及变化磁场周围空间里存在的一种特殊物质.电场这种物质与通常的实物不同，它不是由分子、原子所组成的，但它是客观存在的.电场具有通常物质所具有的力和能量等客观属性.电场的力的性质表现为：电场对放入其中的电荷有作用力，这种力称为电场力.电场能的性质表现为：当电荷在电场中移动时，电场力对电荷做功（这说明电场具有能量）.教师利用多媒体进行展示，让学生看到存在于肉眼观察以外的物质，让学生更好地理解关于电场以及电荷.这样的内容，教师用讲述法很难表达出来，而在多媒体的帮助下学生能更好地掌握知识.
二、运用多媒体，优化物理实验操
作流程
在初中物理教学中，物理实验在教学中非常重要，所以教师要积极地操作物理实验，但是在实验中物理实验的操作规范程度让学生很难掌握.物理实验中如果稍有一点儿不谨慎，实验就很难成功.尤其是那些难度比较大的物理实验要特别地注意.传统的教学模式在教师的讲解中不能让学生有一个非常严谨的学习过程，而多媒体的辅助教学能帮助学生看到细节中的重要部分.利用多媒体具有动态效果好、灵活性强、可见度高、交互性强的优势，可使学生对整个实验程序的规范和重要细节了如指掌，操作起来就会得心应手、有条不紊，提高学生实验的成功系数.
在实验过程中，教师巧妙地结合实验进行辅助教学，可以很好地提高学生对物理实验的认识.
三、运用多媒体，提高教学的质量
在教学过程中，多媒体教学模式可以让学生更好地学习知识，并且提高初中物理的教学质量.初中物理知识是实验与理论的结合，所以在教学过程中，教师采用更先进的教学手段来进行全面的教学，可以让学生在理论知识全面掌握的基础上不断地升华实验教学.运用多媒体模拟实验可以让学生更好地掌握理论知识.传统的教学模式下教师只是单独讲解理论知识，一旦有相关的实验，教师总是不能让学生更好地掌握知识.所以在教学过程中，教师单一地讲解知识使学生不能更好地进入学习状态，也不能提高学习热情.在教学过程中，教师巧妙地采用多媒体信息技术，在课堂上一旦有相关的实验给出，就能让学生更好地参与实验过程.由此可见，在初中物理教学过程中，教师运用多媒体教学模式将实验与理论结合起来，进而能更好地提高教学质量.
四、模拟实验，证实理论
在教学过程中，一些难度很大的物理实验在教学中无法实际操作.教师可以运用多媒体教学模式来进行全面的知识验证，运用多媒体技术对真实的物理现象和过程进行虚拟再现，能够收到良好的效果.
例如，金和铅之间的扩散实验所需时间太长，教师只能用动画的形式来表现它们的扩散过程.
物理知识中关于气压的实验过程是很难在学校的物理实验室中做的.
初中生物的学习技巧篇8
关键词：初中生物教学立体教学模式预习互动教学拓展活动
相对于传统的初中生物教学模式而言，新课程改革背景下的教学工作面临新形势与新问题，学生参与性不足、资源整合效果不佳等方面制约了教学成效的提升。笔者在初中生物教学中坚持以改革创新作为引领，改变单纯局限课堂的教学模式，建立“课前+课堂+课后”的立体教学模式，对学生学习成效提升及综合素质提高发挥积极作用，下面笔者结合教学实践进行简要分析。
一、课前要求详细预习，为课堂学习探究奠定基础
许多生物教师在初中生物教学中不重视课前预习工作，对学生没有提出相应的要求，教学设计中也缺乏体现，生物教学完全局限在课堂时间内。这样容易出现学生学习准备不够充分的问题，因为没有进行充分预习，学生对教材内容不够熟悉，也就无从抓住其中的重点和难点，也没有能够结合教学内容事先搜集相关的补充信息，课堂教学活动的开展会受到影响。对于这样的状况，笔者通过强化预习环节进行有效弥补，首先将预习要求融入到教学设计中，将预习作为教学的必要组成部分，作为教学的前沿环节。在教学新内容之前，笔者要求学生按照教师提出的预习任务进行自主学习活动，自己查找资料，相互研究，熟悉生物教材内容，并针对教材中不熟悉的知识点进行初步了解，以这样的方式增加对学习内容的熟悉程度，为下一步的课堂教学活动奠定基础。其次，教师在学生预习技巧方面要注重指点，许多学生并没有养成课前预习的良好习惯，在预习方法技巧等方面缺乏经验，影响了预习实际成效。对于这样的问题，教师一定要强化学生生物预习方面的技巧指点，让学生掌握科学高效的预习方法，为预习成效的提高发挥促进作用。笔者指导学生运用“三步预习法”进行有效预习，对教材内容进行初步了解，并查找资料，对教材中涉及的知识点进行了解，为下一步学习做好铺垫。在此基础上进行思考分析，重点针对预习任务中提出的问题进行分析研究，寻找问题的答案，对无法解决的问题要做好摘记，以便下一步学习时进行重点突破。另外，笔者在生物预习指导中还要求学生交流自己的学习技巧体会，相互借鉴提高，提高预习技巧的科学性，为教学成效的提升发挥促进作用。
二、课堂组织互动教学，为提高教学效率增添动力
对于初中生物教学而言，课堂是当之无愧的主阵地，提高教学成效的重点在课堂。生物教师要精心设计教学过程，在课堂上体现学生的主体地位，将学生的学习积极性激发出来，打造生动的生物课堂，为教学效率提高增添动力。笔者在初中生物教学中，打破了以往直接讲授的教学模式，转而将学生的主体地位体现出来，活跃了课堂氛围，促进了教学活动的有效开展。首先，笔者在生物教学中不再“包办”课堂，从课堂的主角转变为启发者和引导者的角色，针对生物教学中的重点与难点问题，设计出思考提纲，要求学生自主完成学习任务。这样的教学模式转变，较好地体现了学生在生物学习中的主体性，也有利于提高学生的投入程度。较之以往教师直接讲授灌输的方式，这样的教学需要学生积极开动脑筋，等不来现成的答案，需要自己思考和相互研究才能获得问题的结果，这样的教学模式对学生思维能力与协作能力都具有明显的促进作用。其次，在学生依靠自己努力进行生物学习的过程中，笔者注重发挥解难惑疑的作用。因为生物学科属于较深奥的自然学科，完全依靠学生的思考与研究是无法解决全部问题的，一些难点需要教师进行指导和解答，所以在学生自主思考与研究的过程中，教师不能成为局外人，一定要强化对学生无法解决问题的指点，保证学生自主学习活动的有效开展。另外，为了及时获取学生生物学习的成效信息，教师应当尽可能地当堂进行检测，以简练的测试题检查学生对当堂生物教学难点、重点的理解与掌握效果，通过这样的方式获取学生学习生物的最真实信息，为教学活动提供参考。通过教学模式的改革，学生在生物学习中的积极性提高了，学习技巧也增强了，实现了知识掌握与能力培养的双重目标。
三、课后开展拓展活动，为学生能力发展提供载体
初中生物的学习技巧篇9
关键词：初中数学；课堂教学；教学技巧
数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学，一直都有着“科学之王”的美誉。几乎每个人从牙牙学语开始，就已经接触到数学知识了，小的时候，我们或许不会写汉字，但肯定都已经会数数了。每天嘴里说的最多的就是数字。不得不承认，数学和每个人都有着很密切的关系。而当我们开始走进校园时，就会系统的学习有关数学的知识，不再仅仅限于数字这个狭窄的界面之内了。小学的数学知识是启蒙的教学，初中的数学知识是一个由易到难的转折点，是一个承上启下的环节。因此，在数学的教学体系中，初中数学的教学质量是很多教学家关注的焦点，许许多多的初中数学教师也在为寻找初中数学课堂教学的技巧而努力着，为了提高初中数学课堂教学的质量而不懈奋斗。
一、打破传统课堂教学的弊端，增加学生的实践学习机会
在传统的教学模式中，教师使用的教学方式一直都是满堂灌的呆板教学方法，主要是教师的单方面教授，而学生对新知识的接受却不是很理想。这种传统的教学方式，太过呆板缺乏变通，而初中生正处于青春的叛逆期，他们的逆反心理很强，对教师这种呆板的教学方式显然不是很接受，在这种传统的教学模式下，学生只是在被动地接受教师强硬教授的新知识，本身并没有进行学习的积极性，这种学习效率是低下的。为了提高学生课堂学习的效率，教师就应该改变这种单一的教学方式，教师在传授新知识的过程中，还应该加入社会实践的教学成分。一方面可以丰富教师的教学方式，提高学生进行学习的兴趣；另一方面，学生可以将在课堂中学到的理论知识积极应用于现实生活之中，可以让学生学以致用的同时，加深他们对新知识的掌握。完全将新知识变为自己所用。这就会大大提高教师课堂教学的效率，这也不失为一个可以提高初中数学课堂教学效果的技巧。
二、积极运用多媒体进行辅助教学，活跃课堂教学的氛围，提高学生学习的兴趣
随着当今科学技术的不断进步，多媒体也逐渐走进现代的课堂教学之中。多媒体因为具有图文并茂和声像具备的巨大优势，得到了广大教师的欢迎。教师可以利用多媒体课件进行辅助教学，代替自己满堂灌的教学模式，这也获得了学生的认可和接受。教师可以在多媒体课件中加进可爱的图片和时尚的音乐，这样在进行课堂教学时，就可以用课件中的图片和音乐将学生的注意力吸引到教学内容上，提高了学生学习新知识的兴趣，也能达到提高学生学习效率的目的。初中生正处在对新事物怀有很强好奇心的年龄阶段，多媒体对于学生来说，算是一个很有神秘感的新鲜事物了，教师将这种新鲜事物应用在课堂教学之中，肯定会吸引到学生的注意力，激发出学生的学习兴趣，这样也就达到了提高学生课堂学习效率的目的。所以说，教师将多媒体应用与课堂教学，是一种提高学生课堂学习效率的技巧。
三、对学生使用肯定、赞扬等积极的教学方式，通过肯定学生的学习行为，来激发出他们的学习热情
赞美是一种很神奇的力量，它可以激发出我们继续前行的动力。教师在进行教学时，学生只是懵懂的孩子，他们的学习行为在教师的引领下进行，所以教师在学生的心里就像神人一般地存在，他们迫切需要得到教师的肯定，就如同干涸的土地需要雨水的滋润。这个时候，学生如果可以得到教师的赞扬，就好像久经干旱的土地终于迎来了雨水一样，那种力量是巨大的。其实，不论是学生还是教师，或是别的从事任何职业的人，都很需要得到别人的肯定。肯定，就是承认了付出是有价值的。学生从教师那里获得肯定，就是承认了他们学习行为是有价值的。暂且撇开考试成绩，教师的肯定已经是在给他们的学习成绩进行了评分，而且是很高的分数。学生一旦从教师那里获得了肯定，就会很大程度上激发他们的学习热情。这样一来，他们的学习效率也会得到提高，因此说，教师对学生进行赞扬和肯定的行为，是提高学生课堂学习效率的技巧之一。
四、鼓励学生做好课后的总结，吸收和巩固在课堂中学到的新知识
学生的学习过程不仅仅只包含课堂的四十五分钟，课后的总结性学习也是很重要的一个环节。学生对课堂上所教授的知识，在四十五分钟内是无法完全掌握的，必须要进行课后的总结性学习，进行深入地记忆。教师可以布置一些相应的家庭作业，来达到巩固学习的目的，这是一种鼓励学生做好课后总结的很有效的方法。但教师在布置家庭作业的同时，不能只注重量的多少，而忽视了质的高低，如若家庭作业安排的不合理，是达不到巩固新知识的目的的，甚至会起到反作用。所以教师在鼓励学生做好课后总结的过程中，要紧紧把握住质量的环节。从此处看，鼓励学生做好课后总结的教学方式，也同样是一个可以提高学生学习效率的技巧。
五、教师要做到平等对待每一位学生，给予他们充分的尊重
初中生物的学习技巧篇10
【关键词】初中物理教学实效性
一、提高初中物理教学实效性的意义
随着对素质教育要求的提高和新课程改革的不断深入，初中物理教学的教学理念和教学方法也要求随之提高，要求选择“改变学生的学习方式”为物理教学改革的突破口。作为物理教师，在教学中要改变教学策略和方法，充分调动学生的兴趣，实现学生自主、探究、创新、合作等学习方式，提高初中物理教学的实效性。
提高初中物理教学的实效性，有利于培养学生的自主探究能力和思考问题能力，有利于激发学生潜能和综合素质的提高，培养适应现代化建设和时展需要的人才。
二、提高初中物理教学实效性的措施
（一）巧用记忆规律
初中物理教学要求以让学生认识简单的物理现象和规律为主，内容偏重于基本概念的介绍，不过分追求严密的逻辑性和数学推理，记忆性的知识点偏多。针对这一特点，我们可以用巧用极易规律的方法，来提高初中物理教学的实效性，并且可以有效化解新课改后课时少、内容量大且零碎的矛盾。
人脑在被输入信息学习之后，如果不及时复习，就很容易被遗忘。根据这个规律，初中物理教师要引导学生及时复习，做好知识的衔接，并安排适量的作业，以强化学生对知识的记忆，达到对所学知识及时巩固的效果。例如，在学完《光的传播》之后，可以适量布置一些习题，习题要与生活现象相关，难度适宜，且有层次性，引导学生注意知识细节并主动思考与知识相关的生活现象。
（二）实施合作学习
初中物理课堂上，实施小组合作学习，已成为行之有效的教学模式和教学策略。物理教师可以根据课程的具体目标、学生的年龄、学生在小组中的活动经验、教学材料和设施的便利程度、合作活动的时间限制等来组建优质的合作小组，小组的组建应该以广泛全面地培养学生的人际技能或小组技能为基础，实现小组之间真正的积极互动。
在组建优质的合作小组之后，要根据学生的实际生活背景和趣味性，安排诸如实地观察与调查，收集、整理、分析信息资料等活动，发挥学生在课堂中的主体地位，让学生作为探索者，亲身体验现有知识的创造经历和学习物理的乐趣，提高运用物理知识解决现实问题的信心和能力，也培养了学生的学习技能和合作能力。同时，物理教师还要精心设计合作学习问题，来激发学生的兴趣和活跃学生的思维。例如，在学习《声音》这一节知识时，可以列举生活中的一些例子，创设问题，让合作小组探讨原理和方法。这样可以加深学生对知识的理解和应用，形成探究学习、合作学习的习惯。
（三）培养物理思维
物理概念和知识是物理知识的基础。在初中物理课堂上，教师要注重课堂氛围的活跃和师生之间良好的互动，在讲解概念和规律时，要尽可能让学生多接触与概念、规律有关的物理现象，教师要有目的地引导把概念和规律的形成过程展示给学生，要重视讲解概念的形成和规律导出的过程，让学生知道规律的不同表达方式，理解规律的适用条件等。例如，在讲《功》这一节时，对于功的概念，学生基本上已具备“只要用力就做功”的意识，教师要把重点放在“做功”与生活中的“工作”相比较，引发学生思考，引导学生知道物理中的“功”的含义是“成效”的意思，从而建立科学的概念，运用物理思维去分析生活现象，培养综合思维的能力。
（四）重视实验教学
实验在物理学中占据着重要的地位，许多概念、公式、定律的建立和发现都是建立在实验基础之上，实验赋予了物理学科内容和思想，促进了物理学的发展。新课改要求初中物理实验教学要体现规范性、严肃性、创造性、主体性、民主性、开放性以及实践性。教师在教学中，要正确的演示和指导学生实验，引导学生掌握知识、运用知识，把理论与实践相结合。例如，在讲解《浮力》这一节时，可以让学生亲自试验，感受“浸在水中的物体受到水的向上托的力”，体会“浮力”的概念，思考理论知识和生活现象，提高教学质量。
总结
新课改后的初中物理更加注重学生兴趣和创新能力的培养，教师在教学中，要注重通过巧用记忆规律，实施合作学习，培养学生的物理思维，高效的实验教学等来提高物理教学的实效性，推动新课改的发展。
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