儿童足球战术教学篇1
一、把握少年儿童的身心发展规律与心理特点
1、抓住少年儿童的生长发育的敏感期：一般6-12岁是儿童期，13-18岁是少年期，而10-14岁又是少年儿童生长发育的急增期，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早的施加大负荷训练，另一方面受着生长发育的时光后、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用少年儿童的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。
2、结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动：从少年儿童的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家,就十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为,要使孩子们懂得,最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以,他们对于十岁左右初涉足坛的少年儿童,并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是首先进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐,然后才去提高他们的技术。从人才学来说,人才的成功往往取决于人们根据自己的兴趣正确地迈出的第一步。兴趣往往是人才成功的起点,而且是人才成功不可缺少的一个内在动力。所谓兴趣的产生和稳定,除自身的原因之外,在很大程度上受着周围环境的影响和教师教学艺术的陶冶。在少年儿童的足球教学中,如果过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练,则会使学生产生枯燥乏味之感。尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”,不能不说是某种程度的压抑。况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益。而让他们进行“足球游戏”,诸如比谁运球好,停球好,顶球好,踢得准,控制球的时间长,谁的球艺高超,久而久之,就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说,都有着十分良好的积极作用。国外许多足球名手,象贝利、克鲁伊夫、肯佩斯、马拉多纳,莫不受益于少年时代的“足球游戏”。
二、联系运动技能的形成规律与足球的技、战术原则进行训练
1、建立足球技术的动力定型，必须经历运动技能形成的四个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。想要使前三个阶段尽快过渡到自动化阶段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教练员在运动员足球技术动作与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解、正确示范，必须合理组织联系，重复实践强化及善于发现、纠正错误，才能使运动员尽快进入理性认识，建立巩固的技术动作定型。
2、少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合，合理安排运动负荷，快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外，还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性、区别性原则（在此不展开描述），才能使我国少年儿童足球训练工作水平上一个新台阶。
三、体育课足球教学与训练应注意的三个结合
强化学龄期儿童足球训练，融足球训练于体育课之中，我们的经验是要做到三个结合：
1、必须把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不仅是培养学生的运动素质和足球体能的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，热爱祖国，吃苦耐劳、增强体质、全面发展的过程。因此，经常性的思想教育很有必要。
2、必须把足球训练与安全教育和文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，给予循循诱导。使学生在练球过程中学会做人，学会合作。
3、足球训练与严格要求相结合。学生身体素质与足球技能的培养，离不开严格的要求。一方面足球教师应具备较强的事业心、责任感，制定周密的，符合少年儿童生理和心理特点的体育课训练计划，并狠抓落实。另一方面要端正学生学习态度，严格按教学计划进行刻苦训练。这样才能夯实学生的足球运动基础。
四、结合上述理论制定对少年儿童进行足球阶段训练的步骤
儿童足球战术教学篇2
论文摘要:足球比赛的竟争，说到底是足球人才的竟争。没有一个雄厚的人才基拙，缺乏科学、系统的训练方法，在足球的竟争中就会始终处于下风。中国国家队历年来的澳战垂效，沈证明了在青少年运动员培养上的滞后。因此，我们必须正确认识对青少年运动员训练的指导忍想，通过对足球运动的改革，按足球发展的规律科学地指导训练，培养源源不断的人才大军，才能挤身亚洲前列，走向世界。
任何一个国家的足球水平的提高都厚望于青少年运动员的培养。早在1995年，邓小平同志就指出:“我们中国足球要搞上去，要从娃娃抓起。"1994年，中国足球运动作为体育改革的突破口，首先开始了职业联赛，中国足协主席袁伟民针对我国足球运动水平指出:造成我国男子足球水平长期停滞不前是与后备人才的培养不力有直接的关系，我国足球的后备力量在数量上、质量上与足球强国的差距仍在不断加大。直至2000年的今天，中国足球管理中心主任阎世铎指出:中国足球下一步工作战略重心要转移到青少年的培养上。几年前.国际足联考察小组建议中国开展职业联赛，只有这样才能提高水平，而现在则建议中国下力加强青少年的培养，并且这一切都需要积累，更需要时间和耐心。日本足球的崛起局势就是证明“论身体条件和水平起点，日本人不如中国，但日本队从国家队一国奥队一青少年队整体明显领先中国;日本为培养年轻运动员已整整耗费了 25年光阴，成功主要是青少年的训练质量。单从足球训练方法上看，尽管在内容上相同，却在比赛中差距明显，这就说明相同的内容在不同的指导思想下会产生截然不同的训练特点。因此，提高中国青少年运动员的训练质量，必须明确训练的指导思想，选择好训练方法。
1、提高教练员的训练指导思想的认识
教练员在青少年足球运动员的训练中起着重要作用，教练员的素质与指导思想决定着他们成才的质量。贝利在谈到近年来世界足坛很少涌现“优秀球星”的现象指出:“造成这一现象的主要原因在于能科学而有效地推动青少年足球运动的广泛开展及指导他们进行技术训练的教练太少，在现有的足球教练中，他们已多数并不十分关心青少年水平的提高，不教他们在比赛场上如何开动脑筋而是把他们造成一个个“模式’的小机器人，有些教练偏重于对自己指导的学生进行身体训练和心理训练，而把至关重要的完善技术动作放在最后一位。因此，在教练员的指导思想中，足球的基本技术和意识的培养是最基本的任务，所谓技高一筹，就是指此而言。
1.1国外青少年足球训练的指导思想
世界著名足球教练佩雷拉认为:足球的特性决定了技术是第一位。阿根廷教练麦诺蒂也指出:足球最核心的是技术和意识，而青少年时期是掌握和提高足球技术的关键时期。
在乌拉圭，评价教练员的主要标准不是他们的球队在比赛中得分多少，而在于他挑选和培养人才的能力，在于他的队员以后是否能进人职业队。
1.2国内在青少年运动员训练指导思想上的问题
中国足球自实行职业化以来，运动水平不断提高，球市日渐火爆，参与足球训练的青少年也越来越踊跃，各级各类的足球训练班、足球学校如雨后春笋般迫及全国。1988年中国少年吴崇文、宿茂臻受英国足球名将博比，查尔顿的特别邀请，到英国曼切斯特联合会接受训练，在技术测验中取得了第二、第五名成绩:1992年，由专家在全国少年运动员的选拔中组建的中国健力宝少年队到巴西集训五年，开始了中国足球的跨世纪工程;然而，成才者妻若晨星或一闪即灭。中国不乏具有足球天才的少年运动员，然而难以成功，在指导思想上有以下两方面的原因:一方面是教练员的素质不高。应该看到，基层教练员在条件艰苦的情况下兢兢业业的工作，为中国足球的发展做出了巨大的贡献，但是由于在训练的指导思想上存在偏差，更缺乏了解世界足球先进的科学训练方法，使我们的青少年队员过早地成人化、战术化、公式化，而基本技术、心理素质相当脆弱.独立个性和应变能力几乎湮灭无踪.因此到国家队造成了无技术、无特色、无个性、无灵气的主要原因而且高水平的俱乐部教练很难到基层去指导训练。另一方面，比赛是提高青少年足球运动员技术和意识的重要手段，然而急功近利却导致比赛走人歧途，一些教练为了用成绩来创名气，或者为了取得赖以生存的职位和奖金不惜“拔苗助长”。虚报年龄，以大打小，严重违反了青少年足球运动员的成长规律。
2,青少年足球运动员的训练方法
根据青少年运动员训练的特点将其划分为启蒙阶段、基础阶段和完善阶段。
2.1启蒙阶段的训练方法
启蒙阶段的儿童年龄在6-9岁之间，这个阶段的技术指标的要求是鼓励爱好与兴趣，为今后训练提高技术和身体素质水平奠定初步基础。
兴趣和本能是天性。球是玩具，是诱发儿童兴趣的天使。我们需要的是把足球比赛中无穷乐趣交给儿童，使他们从兴趣中得到满足。例如，马拉多纳4岁时就天天楼着小足球进人梦乡。因此，我认为儿童足球人门训练从基本动作人手不符合学习认识的客观规律;在联邦德国，少儿足球训练法就是多带游戏性质的，也叫足球游戏训练法。低年级儿童在游戏中唯一的目标是将球踢进对方的球门，并成为最大的乐趣，这就是所谓的“乱踢”，其有着极丰富的内涵，正是儿童足球人门训练的核心内容。在乌拉圭，训练儿童的最大特点就是采用游戏法，让孩子们无拘无束地表现自己，并不是教练员的强迫命令或考虑未来的位置，这样乱踢的结果，就会有“机灵鬼”出现，教练员从中发现儿童的个性特点，选拔具有天赋的足球苗子。
这个阶段的基本技术教学多采用有目标的比着练的手段，例如看谁颠球多，踢得远，踢得准，运球跑得快等;在身体素质上以提高灵敏反应素质为主。根据我国少儿独生子女的特点，在心理培养上采用球星少儿成长的故事、鼓励和表扬的训练方法来提高儿童的兴趣，切不可刺伤儿童的自尊心。由于少儿生理发育的特点，一周训练为3-4次，每次90min ,最好安排在下午的4一6点为宜，这是生理上的黄金时间，但不应使儿童发生疲劳。
2.2基础阶段的训练方法
基础阶段的少年年龄在10- 15岁之间，这个阶段是技、战术培养阶段，要形成正确动作，掌握最基本的技术和战术。
德国运动学家罗伊纳尔认为大脑皮层的神经在9-12岁这个年龄段发展最快，这个年龄是运动员发展的最佳时期，也是最佳的学习阶段，他们能够迅速地学习掌握新的运动过程，具有适应各种复杂条件的运动系统能力。
这一阶段是全面打基础的时期，训练的效果将对未来的发展起决定性作用:少年期技术在内容上必须讲究全面，对于手段选用、训练要求，则应在他们讲究完成动作的基础上，引导他们与比赛要求有机地联系成一体，避免“表演式”的花架子，这在很大程度上取决于教练员的练习手段和要求。在曼甘切斯特俱乐部同龄少年训练中，技术练习主要为颠球一运球一传球一射门，但每节训练课均有对抗性练习，这种做法是为了让孩子们从小便学到足球比赛的技术;贝利12岁就参加青少年比赛，从小就以神射手闻名。
在进行基本技术训练的基础上，应对他们进行适量的战术学习，内容侧重于1对1,2过1的局部配合、摆脱与足球意识。因为创造是足球的精华，这一阶段打好灵活机动的意识基础，是未来成才的关键。
该阶段的少年运动员在身体素质方面注重速度、灵敏、柔韧和一般耐力练习，最好结合球进行训练，注意趣味性。
2.3完善阶段的训练方法
完善阶段的青少年运动员年龄在16一19岁之间，这个阶段的技术指标是完成了技、战术、身体素质的教学阶段任务后要达到职业足球甲级队的能力。这个阶段是青年运动员在足球技术和意识提高的关键时期，必须通过比赛来积累。日本队在青年训练中就多强调一脚球，对无球跑动非常积极，场上接应点多;所以比赛时给人的感觉场上队员总比对方多，局部范围总能以多打少、灵活机动。
这个阶段的青年运动员具有独立思考能力，足球意识和技术已基本定型。教练员通过比赛来指导并提高他们的技战术水平，针对中国运动员往往在关键球的处理时缺乏信心，注重培养他们良好的道德品质，使运动员具有顽强拼搏，不畏劳苦的坚韧毅力，达到足球甲级队的能力。
3、结论
儿童足球战术教学篇3
少年儿童冰球运动员心理特点训练模式
一、概述
冰球运动员在比赛过程中，不仅消耗体能，同时也消耗心理能量。如果不能很好地培养运动员的心理能量和个性心理特征，即使运动员在身体、技术和战术方面具有一定的优势，也难以在比赛中取胜；特别是在一些势均力敌的比赛中，良好的心理素质已经成为决定比赛胜负的关键性因素。心理素质的训练与培养绝非一日之功，必须从少年运动就开始重视培养其良好的心理素质。
二、少年儿童冰球运动员的心理特点
1、认知特点
（1）感知觉的特点。运动员形成一切心理过程都要建立在感知觉能力基础上，少年儿童的训练水平和难度不高，感知觉发展落后于成年人。例如少儿运动员在训练射门动作时，常出现对球门位置判断失误的现象，因为空间知觉差。
（2）运动表象的特点。表象是对曾经感知的事物进行形象反映，是大脑将感知的信息进行加工形成感性形象的过程。少年儿童冰球运动员的表现能力不强，突出表现为对动觉表现的接受能力差，因此教练员要注重反复进行标准的示范动作。
（3）思维特征。思维过程是对人脑对客观事物的间接概况的反映过程，冰球是集体运动，战术思维能力不仅是运动员水平的标志，也影响了冰球团队的战术水平。少年儿童的思维敏锐性强，但是缺乏与专项的有机结合，缺乏思维的预见性和创造性。
2、心理状态特性
少儿运动员身心发展尚未成熟，对自己和他人情绪的认知能力、自我调整能力还不高。冰球运动的对抗性、复杂性等特点，要求从少儿时期就要进行良好的心理素质和意志品质的训练，适应艰苦和激烈的冰球运动。
3、个性特点
个性心理包括个性倾向和个性心理特征两部分。儿少冰球运动员个性的发展直接影响他们的创造意识和创新意识的发展，以及他们将来的竞争能力。
三、少年儿童冰球运动员的心理训练模式
1、心理训练的内容
（1）提高感知觉能力
要通过基础和反复的技术动作练习，培养少儿冰球运动员的感知觉能力。少儿冰球运动员训练时从单一的技术动作开始，逐渐进行复杂技术动作，然后再开展技术和战术的培养计划，最后达到与全队训练和比赛适应的结果。运动员在一系列的训练过程中，潜移默化的提高了感知觉心理。
（2）强化情绪控制。少儿情绪的稳定性差，但是会因年龄的成熟逐渐进步，教练要打造和谐的师徒关系，训练过程中改变传统的粗暴、单一方法，重视训练和讲解的艺术，要树立自身的良好形象，教练的情绪会直接影响运动员，因此教练情绪要保持平稳、态度自信、和蔼。教练对少儿冰球运动员进行情绪训练时，应该根据不同运动员的个性差异，实施有针对性的个性化方案。教练要提高自身的训练水平，改进训练方法和内容，让少儿运动员因为兴趣而训练，使他们能保持愉快的情绪、获得付出后的成就感。
（3）增强自信心。一切运动项目都需要运动员具备自信心，冰球运动项目对抗性强，比赛场上形势复杂多变，自信心是比赛成功必须具备的心态。少儿运动员在进行技术训练时，教练要注重多肯定和鼓励，让他们觉得自己非常适合冰球运动，只要认真训练一定会成功；当球员表现失误或者训练效果不好时，也要用温和的态度指出缺点，保护少儿的自尊心和积极性，要注重激励和启发。比赛失败后教练要及时进行思想动员和教训总结，让运动员关注战略和技术上的问题，调整低沉情绪，增强运动员的斗志和信心，让运动员在挫折中不断成长。
（4）提高注意力。冰球运动比赛一般比较激烈，竞技双方有直接身体接触、碰撞，赛场变化多样、惊险刺激，稍不留神，可能出现技术上的失误和配合上的疏漏。因此少儿冰球运动员必须在场上提高注意力，教练员要注重这方面的有效训练。
（5）培养良好的意志品质。冰球运动要耗费很大的体力，训练难度很大，运动员经常要忍受巨大的生理痛苦和高度紧张的精神压力。因此，少儿冰球教练员必须对运动员进行对抗困难和挫折的训练，让运动员明确冰上运动的意义和困难，使他们逐渐形成挑战自我、战胜逆境、吃苦耐劳的良好意志品质。同时，冰球运动是个团体性项目，要让小运动员少儿时期就养成集体主义精神，能很好的协作和沟通，适应群体生活，培养他们的集体荣誉感和使命感。
2、心理训练的方法
（1）放松训练。运动员可以利用自我暗示实现心理的放松，暗示主要是用语言对心理产生调节，使疲劳的肌体得到缓解和休息，从而使情绪迅速恢复正常状态。放松训练可以随时随地进行，因为这种方法主要依赖人对自己或者他人积极的语言产生作用，运动员可以闭目仰卧或者静坐，集中精力对积极的语言和情绪进行反应，产生放松心态，或者想象自己放松的情景，首先对过度紧张情绪的缓解。
（2）运动表象训练。使受训者通过训练唤起运动的表现，在大脑中进行虚拟训练，因此又称为念动训练。运动员在接受运动表象训练时，将教练的讲解和示范在大脑中进行运动表象思维，提升运动技术。大概包括以下环节：回忆-重复训练-改进-提升-创新。少儿冰球运动员在进行运动表象训练时，可以先放松身心，然后在大脑中反复想象教练的动作表象和自己做动作时的身体感觉，然后再进行自我调整和修正。
儿童足球战术教学篇4
【关键词】青少年足球意识训练方法
一名优秀的足球运动员从小就要接受科学、规范的足球训练。当今世界足球运动的水平发展很快，竞争日趋激烈。许多足球强国都非常重视青少年足球运动的训练，拥有科学的训练理论、方法以及先进的技术、设备运用于训练，发展出适合本国特色的运动员培养训练系统。“足球要从娃娃抓起”，为提高我国足球运动水平就必须要重视青少年足球训练，在基层的选材训练中要注意几个方面问题：
一、了解青少年身心发展的特点。
在6到12岁是儿童期，是小球员建立良好球感的重要时期，该阶段的训练负荷不宜过大，但也是打下良好基础的关键期。孩子好动，学习接受能力快，但是持久性差，众多的练习内容要分为两个阶段进行。第一阶段旨在尽可能地发展球感、协调性和敏捷性的脚步动作；然后自然而然地进入第二阶段进行；进而去掌握那些在实战比赛中被一流运动员们所运用的高超技术动作。第一阶段的练习内容应有意安排得简单一些，以便小运动员也能掌握。少年运动员做这些练习，要尽量随便一些，因为这个年龄的孩子对某个单一的技巧集中注意的时间不可能持久。让他们多学习用脚的各个部位去踏球、滚动球、擦抹球，尽量让脚和球熟悉起来，而目的在于发展控球的能力，让他们从很小的年龄就增进脚部的协调性。
二、对抗训练。
所谓“足球意识”是指足球运动员，从事足球实践活动中，经大脑皮层的积极思维过程，产生一种正确的反映足球运动规律性和特殊性的能力。要在对抗训练和比赛中培养足球意识。足球意识是运动员在长期的实践练习中形成发一种生理和心理的反映，足球运动的核心所在。2012年大连万达集团与西甲三家俱乐部共同遴选足球少年赴西班牙留学，中国孩子在控球上跟西班牙孩子非常接近，不过中国孩子虽然技术不错，但在移动上、对足球和团队的理解上有不小差距。运动员在场上做出的判断和决定取决于他的视野范围。视野开阔则接对各个方向、速度、距离接受的信息刺激就愈多，反射速度加快，运动员能够及时做出灵活、合理、准确的的动作，达到进攻目的。
三、教学比赛和训练合理结合。
我国少儿足球训练中过多强调技术，从小就练颠球、带球、脚法等基本功训练，但国外恰恰相反，训练中先是安排比赛、对抗，在比赛中找问题，找到问题之后再回到训练，去解决比赛中发现的问题。要注意技术和技能的区别，技术再好也得转化成球场上的技能。提倡在比赛中敢于控球，敢于发挥已掌握的技战术水平，不要扼杀小队员有创意的个性发挥。不要因为有几次失误而求全责备，对敢于发挥技术应充分肯定，同时给予技术上的指导。比赛就是最好的对抗训练，每堂训练课上都要安排小范围的比赛，也可以根据队员水平分组，安排3对3、5对5、7对7的小比赛。平时的训练中有意识把前锋、前卫、后卫队员各分一组进行传、接、跑位的战术练习，通过反复练习使他们之间达成默契配合意识。尽可能多打个级别比赛，在比赛中检验平时所练习的成效，来提高运动员的战术意识、实战和应变能力，积累和丰富比赛经验。
结论与建议
1.在进行身体锻炼的过程中注重兴趣的培养。青少年参与足球运动应本着健康第一，控制好训练场面，避免受到意外伤害。兴趣是最好的老师，由于足球的控制性要求较高，应该多安排足球游戏，游戏的设定要符合儿童的运动能力和接受程度，注重提高孩子合作配合的意识，期间穿插足球基本技术的训练，寓教于乐，体验到足球的快乐。
2.结合足球特点进行身体素质训练。速度、弹跳、灵敏协调、柔韧和速度耐力是足球运动员应该发展的身体素质。在身体素质训练中要注意儿童的身心发展特点，但是在训练和选材中不能将其作为唯一评判标准，要特别注意在足球运动中某些方面表现出优异天赋的队员。
3.训练比赛中队员提高队员意识的培养和训练，临场的观察、预判和选择能力是足球意识水平高低的直接体现，加强这部分能力训练，才能在比赛中发挥出水平富有创造性，提高足球技术水平。
【参考文献】
[1]李涛等试论青少年现代足球意识的培养[J].哈尔滨体育学院学报.2000，18（2）：113～115.
儿童足球战术教学篇5
关键词：少年儿童女子篮球训练科学方法
随着社会发展的步伐越来越迅速，人们的生活水平越来越高，我国各个行业领域的改革正在如火如荼地进行着，尤其在教育领域的改革过程中呈现出一派欣欣向荣景象。在当前世界的体育运动项目之中，篮球运动占据非常重要的位置，且其在世界及世界各国之中的影响力独占鳌头。在当前篮球运动职业化进程发展愈加迅速的背景下，在我国，篮球运动项目随着电视直播的影响及各个领域的实行吸引的群众越来越多，人们对篮球运动的追捧也愈演愈烈，nBa和CBa，CUBa，wCBa等越来越受到人们的关注，喜欢篮球运动的人数也在不断增加，逐渐为中国的篮球事业的发展营造了良好氛围。改革开放以来，我国党和政府对于体育事业的关注度越来越高，重视程度在不断加剧，这无疑加速了我国体育事业的发展，使得篮球、乒乓球等这些大众体育运动项目逐渐在我国风靡发展起来。随着二十一世纪男篮运动员姚明以状元身份加入nBa，中国篮球在世界篮球舞台中创造了一个奇迹，产生了深远影响。虽然女子篮球的影响力也随之扩大了，但依目前我国实际女子篮球梯队建设、训练设备等方面仍存在一些不足，与男子篮球运动员相比还相差甚远，女子篮球的弱势无疑成为中国的篮球事业发展的累赘。因此，为了促进我国篮球事业稳步持前地发展，就要达到女子篮球训练的科学性要求，从而促进我国篮球事业蓬勃发展。基础教育阶段对我国教育的发展起着决定性作用，少年儿童阶段是孩子智力开发、能力塑造的最好状态，所以，在基础教育阶段加强对篮球运动员的训练，尤其是女子篮球的训练对于我国篮球事业的发展具有很大促进作用。本文就少年儿童时期女子篮球训练进行论述，并提出相应科学解决问题的策略，希望对大家有所帮助。
一、教练员要重视自身素质的提高
在体育产业化的发展过程中，体育运动训练的科学化、系统化要求随之不断提升，相应提升了对从事体育教育者的要求，使得体育教师与体育教练员迎来了新的更大挑战。随着我国篮球事业的突起，人们参与篮球运动项目的积极性越来越高，对篮球运动员的身体状况，基本技术技能和篮球技能战术意识，以及战术素养等方面的要求也在逐渐提升。因此，为了适应篮球运动训练中学生的发展需求，篮球教练员要不断进行学习，不断提升个人业务水平和素质，要注重学习先进的教育理念和方法，以及对体育专业边缘知识的汲取。
与此同时，要结合学员的自身条件有针对性地、目的性地进行训练。要树立新型的教育理念，注重训练方法的创新，尽量让训练模式多样化、丰富生动化，从而激发运动员的学习激情，提高运动员的学习兴趣，使他们充分发挥主观能动性，积极地全身心地投入训练活动。除此之外，篮球教练员要积极汲取其他篮球运动进领先国家及进步较快国家的训练经验，开拓自身视野，完善自身教学方法和手段，从而使篮球运动训练工作不断向科学化方向迈进。
二、结合运动员实际，方法科学灵活
在少年儿童阶段，女子篮球运动员本着对篮球运动喜欢的初衷开始学习篮球运动技能，因此，她们本身对于篮球运动是热爱的；除此之外，部分运动员是应学生家长的要求，希望子女能够有一个好的身体素质或者兴趣爱好。然而，依据少年儿童时期孩子的特征看，这个时期的孩子正处于人生发展的黄金时期，这个时期孩子们的体格和智力尚在开发过程中，尤其是对于女孩子来说，由于女孩的发育相对男孩来说较早，因此这个时期是女孩身体发育的高峰期，所以，在这个时期，女生的身体的协调性和灵活性都比较好。根据这一特点，为了促进篮球运动员学习效率的提升，篮球教练员要充分结合少年儿童时期女子篮球运动员身体和生理发育特征，安排合适的运动量和合理地布置训练计划，从而科学开展训练工作。
篮球教练员在训练过程中，要注重灵活性训练，就是将枯燥的基础性技术训练以丰富多样、生动的形式进行，以将基础性技术的枯燥性掩盖，消除乏味气氛，呈现给学生别样的学习情景，激发她们的想象力和思维，使她们忘记基础性技能训练的枯燥感，以一种愉快的意识进行学习。从而提升她们训练的积极性和兴趣，充分激发她们的主观能动性，使她们积极地、全身心投入训练活动，充满热情与激情地参与训练活动。同时，教师适当地将一些竞赛性的活动安排进训练内容，以激发竞争意识，提供一个良好的展示自我的舞台，让她们充分发挥自我潜能，通过尝试和拓展训练不断完善自己、提升自己，体会到失败与成功的快乐，从而培养和提升自信心和训练兴趣。
三、结语
篮球运动教练员要纵观少年儿童时期女子篮球运动员生理发育和身体成长特点，结合目前篮球运动训练工作实际情况，有针对性地、目的性地进行训练；并树立新型教育理念，注重教学方法上的创新；不断学习，不断提升自身业务水平与素质；积极汲取其他篮球运动进领先国家及进步较快国家的训练经验，开阔自身视野，完善自身教学方法和手段，从而使篮球运动训练工作不断向科学化方向迈进。
参考文献：
[1]钟莉.现阶段福建省少年儿童女子篮球队员培养的调查研究[D].北京体育大学，2011.
儿童足球战术教学篇6
关键词：活动区域材料来源投放原则
《3～6岁儿童发展指南》的提出如春风一般吹走了教师陈旧的思想，转变了教育观念。应遵循幼儿发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异。而区域活动正是体现这一新观念的最佳途径。幼教工作者如何将区域活动与主题活动有效结合；如何为幼儿提供有效的、适宜的材料；如何使区域活动对幼儿的学习真正起到支持作用呢？针对以上几点，现结合实际工作，谈谈我的看法。
一、提供安全性与艺术性活动材料，激发幼儿参与兴趣
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位”。这足以说明安全工作在幼儿一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底地清洁消毒。在保障安全的基础上，注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的花瓣造型、衣服造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入到活动中，利于区域活动的顺利开展。
二、提供针对性与趣味性活动材料，考虑幼儿的年龄特点
幼儿的年龄特点决定了幼儿的身心发展水平，幼儿的发展存在差异，各个年龄层次的幼儿发展状况、发展层次、发展速度和兴趣需要也有所不同。因此，在选择投放材料时应以幼儿为主，针对本班幼儿的实际年龄特点，根据幼儿需要投放，注重发挥幼儿的主体作用，做到有的放矢，具有针对性和趣味性。同样是建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可以为小班幼儿提供体积大、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强、思维敏捷，在提供建构材料时，注重材料的多样和精确，以满足他们探究和自主发展的需求。
三、提供层次性与多样性活动材料，满足不同幼儿的发展需要
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。可见，材料的投放要根据班级幼儿的不同需要、能力，尽可能多地提供较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿主动探索。“水桶”理论告诉我们，每个幼儿的发展水平不可能是整齐划一的。不同幼儿有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年级的幼儿之间也存在着能力上的差异，而且发展速度不一样。所以在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，又要兼顾“吃不饱”的幼儿，使每一个幼儿都能在适宜环境中获得发展。如为了有助于幼儿小肌肉的发展和培养幼儿耐心细致的操作品质，我在动手区中投放了“夹球”的材料。在练习用筷子夹球的过程中，能力强的幼儿可以夹玻璃球、珠子，能力弱的幼儿可以夹报纸团成的球。
四、提供探究性与挑战性活动材料，给幼儿创造想象空间
探索是一个使幼儿思维活跃的过程，是一个不断激发幼儿灵感、发挥幼儿创造性的过程。材料的探究性能吸引幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是幼儿在动脑思考基础上的动手操作，是幼儿动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动不算探究活动。而那些能给幼儿更多操作空间和创造空间的“半成品”最具有探究性。相对于“成品”来说，“半成品”能够给幼儿提供更多探索、挑战空间，更多动手、动脑机会。相对于“原材料”来说，“半成品”蕴含了一定的线索，可以引导幼儿完成自己的作品，它适合对客观世界缺乏经验的幼儿。因而，要体现探究性和挑战性，应该在制作“半成品”上下工夫。例如：给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗、几个轮子，有什么不同，这并不是典型意义上的探究活动。如果交给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，就是一种富有挑战性的探究活动。因此，在材料的提供上，应密切注意材料的探究性和挑战性。只有具有探究性与挑战性的活动材料才能真正引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，才会给幼儿创造更多想象空间。
人们常说：“教无定法。”幼儿是一个个活生生的个体，教师要为幼儿创造宽松和谐的活动环境，充分满足每个幼儿的需要，合理照顾每个幼儿的兴趣，让区域活动真正“活”起来，让幼儿在丰富多彩的区域活动中尽情遨游。
参考文献：
[1]教育部.3～6岁儿童学习与发展指南.
[2]教育部.幼儿园教育指导纲要.
儿童足球战术教学篇7
一、立足平时训练强化学生意志品质
心理学认为，意志就是根据既定的目标合理支配自己的行为并能自觉克服心理障碍和竞技困难的一种心理素质品质。由于当下乒乓球项目的技术水平更加全面、精湛，竞争日趋激烈和残酷，导致乒乓球竞赛对选手的技术和心理的竞技品质要求更高。可以说现今的乒乓球竞赛比拼的不仅是队员的技术、战术和体能，更重要的是比拼队员的意志品质。意志品质成为比赛必胜的重要条件，谁的品质顽强、耐挫能力高，谁就更能胜券在握。因此，乒乓球指导老师在训练指导时，应该立足比赛强化心理意志品质训练，制定完整的训练计划，循序渐进地加以训练培养，要不断加大训练难度，从严从难规范训练，坚持科学严格的训练要求。同时在训练中要加强对抗性训练，对训练中获胜的选手要表扬激励，刺激队员的竞技意识，也可以引进强队和技术全面的队员来陪练，诱发学生的意志品质。
二、立足群体训练强化学生团队精神
乒乓球比赛的奖牌设置主要就是单打、双打、团体三种，而训练多是群体训练。因此，乒乓球的训练指导必须强化集体意识和团队精神的培养，让每一个学生都能充分养成对集体荣誉的担当意识，形成个人拼搏关乎集体智慧和荣誉的品牌意识。训练中，我们可以采取组合训练、对抗比赛、拉练淘汰等多种形式，来促进团队精神的养成。一是将不同技术水平、不同年龄的队员进行多轮次分组结对，以小组形式进行训练、比赛、对抗，进而将比赛结果进行段级归类，刺激每一个队员都充分关注比赛过程和结果，培养他们的团队意识。二是合理进行团体比赛。这样做便于学生在不同组合中学会适应和竞争，从而达到技术、战术、性格、心理等多方面的互补共进，在比赛和切磋中增进集体荣誉感，继而培养学生的团队精神，让集体和个人和谐共生。
三、立足攻防训练强化学生拼搏精神
乒乓球最基本的技术就是攻防推挡。训练中，我们首先从基本动作入手，应该重点强化正手攻球训练，灌输给学生主动进攻、发球抢攻的思想意识。要下大力气反复进行正手攻球训练，打好打牢攻球基本功。其次是增加正手推挡的难度。要不断增加攻防次数，在定时计数基础上计算有效攻防的次数和质量。再次是要采取变位抢攻、发球抢攻强化训练办法。要把抢攻作为必备的基本技能，作为训练考核的重要内容，以发球抢攻作为训练必修课，用以激发学生的主动进攻意识和拼搏精神。
四、立足战术训练强化学生抗挫心理
所有的体育竞技项目都将面临失败和淘汰，因此培养学生在失败面前的抗挫心理非常重要。这就要求指导老师立足平时的战术训练，强化学生的耐挫心理品质。第一要利用技术指导培养挫败意识。要正确引导学生敢于分析自己的失败动作、错误战术、心理阴影，然后指导学生不断调整自己的心态和战术以适应竞技需要。第二要利用对抗比赛磨炼学生的挫败心理。要利用赛中和赛后的点评分析，找出自身不足和整改策略，在多次失败体验中提升技术和锻炼心理耐挫能力。第三要把耐挫心理作为专项的训练内容来强化。指导老师要组织专门的心理辅导训练，要把军事上、乒乓史上的优秀战例作为课程引入耐挫心理辅导上来，指导学生形成正确的胜利观和荣誉感，进而激发学生加倍地练习技术和战术，练就必胜的竞技能力。
五、立足情绪训练强化学生注意品质
乒乓球比赛的赛制需要参赛队员的注意力必须高度集中，要心无杂念地投入比赛。训练学生对乒乓球竞技的注意力非常重要。第一要引导学生努力克服情绪波动和思想惰性。教育学生一旦进入场地，拿起球拍，就必须毫无杂念，认真面对每一个球、每一分，做好球球计较，志在必得。第二要以平和心态对待环境和对手。要有意识地引导队员排除环境和对手带来的各种干扰，以最佳的心境投入比赛，从心理上战胜对手。第三就是要把注意力聚焦到比赛的战略战术上。要淡化得失，用积极的心理暗示激发自己的斗志，可以用“大吼”“擦汗”“走动”等形式放松自己，调整自己的情绪和注意力，这样的训练会非常有利于学生的注意力品质的培养。
六、立足思维训练强化学生竞技智慧
对于学生乒乓球的训练，技术指导固然重要，但是思维训练更是重中之重。指导老师在强化学生基本功训练的同时，更要教育引导学生用智慧打球，因为技术、战术、智慧三者缺一不可。乒乓球早期训练中，基本技术的训练是重要的，但是智慧和技巧的结合培养更不可少。要教育学生运用过硬的技术和战略的智慧去战胜对方。平时训练时要注重学生竞技思维的启迪和激发，让学生在挖掘自我潜力的过程中树立信心，让学生带着头脑和智慧走进球场和比赛，其效果一定会事半功倍。
总之，小学生的乒乓球训练应该结合小学生的身心特点，在关注学生技术训练的同时更加注重学生心理素质的训练，要把意志品质、团队精神、拼搏精神、耐挫心理、注意品质和竞技智慧贯穿在平时训练中，真正把学生培养成为技术过硬、心理强大、智慧发达的乒乓球人才，为中国乒乓球事业的不断辉煌贡献自己的力量。
参考文献：
儿童足球战术教学篇8
关键词：儿童教育;行动理念;儿童教育国际协会;国际组织
中图分类号：G513文献标志码：a文章编号：1673-9094（2015）06a-0041-05
在以成人为中心的社会和组织中，儿童的利益最容易遭到忽视。然而，他们的成长对于国家的未来发展却是至关重要的。因为，儿童“是我们发送给一个我们所看不见的时代的活生生的信息”[1]。目前，越来越多的国家意识到，国家未来的发展需要健康、博学、具有创新意识和适应能力的儿童。儿童教育问题已成为公众共同的责任，家长、社区、学校、志愿组织、专业人士以及地方和中央政府都应该是儿童教育共同体中的有生力量。
儿童教育国际协会（theassociationforChildhoodeducationinternational，简称aCei）是一个致力于促进儿童教育与发展最优化的非营利性国际组织。它既是儿童教育创新实践的知识经纪人（aknowledgebroker），又是儿童教育与儿童权利理念的倡导者。儿童教育国际协会在联合国拥有咨询地位，是联合国儿童基金会非政府组织委员会会员，它与其他国际教育组织，如联合国教科文组织（UneSCo）、联合国儿童基金会（UniCeF）、世界学前组织（omep）等一道，探索、传播儿童教育的新途径，确保世界儿童获得平等的保护、支持和教育，最终使儿童发挥出他们的最大潜能[2]。
一、儿童教育国际协会的创办与发展
19世纪后期，美国幼儿园运动兴起，为了联合幼儿教师共同推动幼儿园的发展，幼儿园联合团体自1870年起在美国各地建立。在幼儿教育发展新形势与新需求的促使下，美国著名儿童文学作家萨拉・斯图尔特（SarahStewart）号召加强幼儿教育事业工作者之间的合作，提升幼儿园在教育过程中的地位，成立一个拥有更广泛交流平台的幼儿园协会。在他的提议下，儿童教育国际协会前身――国际幼儿园联盟（theinternationalKindergartenUnion，简称iKU）于1892年7月在全美教育协会第32届年会上宣布成立，由斯图尔特担任联盟主席[3]。在随后几年里，国际幼儿园联盟规模得到了进一步的发展。1918年，它已经发展成为世界上第三大教育团体，有132个分会，18000个会员[4]。
由于一些儿童教育专家认为2-8岁的幼儿与儿童具有共同的发展需要，因此国际幼儿园联盟与美国国家初等教育委员会（thenationalCouncilofprimaryeducation）在1931年合并为“儿童教育协会”（theassociationforChildhoodeducation，简称aCe）。
二战后，随着国际交往的频繁和世界各国教育发展的需要，协会成员意识到提高全世界儿童教育水平的急迫性和重要性。因此，1946年，在众多成员的论证与要求下，“儿童教育协会”正式更名为“儿童教育国际协会”，进一步深化了国际间的儿童教育信息交流与合作。儿童教育国际协会倡议：每一个国家或民族的每一个儿童都应该获得高质量的教育和基本人权的保障。因此，在美国人权运动中，儿童国际教育协会是少数敢于表明反对种族歧视，坚持道德立场的组织之一。
进入21世纪以来，儿童教育国际协会大量参与联合国教育咨询与服务事务，通过召开全球儿童峰会、实施“儿童十年”项目、发起“爱我，教我”运动等，来呼吁人们更加关注儿童权利和联合国《儿童权利公约》[5]。与此同时，协会驻联合国代表出席一年一度的联合国新闻部会议，参与从属于联合国儿童基金会非政府组织委员会工作小组的相关会议，并且经常参加联合国总部有关教育的各项活动[6]。儿童教育国际协会还开发了国家联络计划（CountryLiaisonprogram）的网络系统，汇集不同国家儿童教育的实践与政策信息，加强协会成员和非协会成员之间的交流，提供信息支持协会的发展，并且推动国际化和跨文化理解。联络网络已覆盖加拿大、英国、中国、韩国、埃及、希腊等国家[7]。其中，协会在我国北京、香港和澳门设有联络处，并设有中国香港暨澳门分会（HongKong&macauaCei）。
二、儿童教育国际协会行动理念的传播
（一）儿童教育国际协会的核心理念
儿童教育国际协会在120余年来的发展历程中，不断探索儿童教育的理论与实践，同时还形成了相对系统的行动理念与原则。
儿童教育国际协会以人道主义使命为基石，围绕独特性、普遍性、优质和平等这四个核心理念积极开展活动：每一个孩子都有着独特的天分，教育工作者和其他儿童教育利益相关群体应该将儿童作为一个独特的个体来评价;所有那些对儿童教育的关注都应该尊重普适性的原则;教学策略和学习环境可以增强学习经验，所以儿童无论居住在都市、城镇还是居住在乡村，都应该获得最佳的学习机会;所有的儿童都应该在远离偏见、平等公正的环境下接受和参与教育，教育经验是家庭、学校和社区的基石[8]。
另外，作为各国儿童教育合作交流桥梁的儿童教育国际协会，始终坚持为儿童、家长和教师提供最优化的服务，它坚持：在家庭、学校和社区中，促进儿童固有权利的享有、儿童教育质量的优化、儿童生活福利的改善;为给儿童提供从童年至青春期都能拥有理想的教育条件、规划和实践而努力;与所有关心儿童的个人和团体进行积极合作;提高关爱和培养儿童的标准;鼓励儿童教育工作者的专业成长;重视公众对儿童权利与需要的关心，并保证正在进行的各种项目适应于儿童的权利与需要[9]。
（二）儿童教育国际协会行动理念的传播载体
作为一个历史悠久、管理规范的国际性教育组织，儿童教育国际协会为世界各国，特别是发展中国家儿童早期教育发展提供了充分的理念积淀与技术支持。根据国际形势和儿童生存现状，儿童教育国际协会发表、出版了多个关于教育领域重要问题的声明、决议，这些声明和决议成为其分析与批判全球早期教育问题、传播儿童教育国际理念的重要载体。例如，儿童教育国际协会呼吁世界各国为儿童创造充满关爱的和平环境。它在《关于儿童与战争/和平教育的声明》中指出，处于战争状态下的儿童很少对和平有所理解，他们的成长长期受到充满武装冲突、暴力加剧、面临丧失人权的政治危机，以及政府过度开销无法支撑财政预算的社会的影响[10]。和平教育不仅仅意味着吁求没有战争，它必须引导儿童能够清晰地认识到，作为未来的领导人，可以通过外交和对话的手段来解决国际矛盾与冲突问题。
儿童教育国际协会大力提倡批准《儿童权利公约》（theConventionontheRightsoftheChild，CRC），并且参与起草2002年联合国儿童问题国际首脑会议以“一个适宜儿童的世界”（aworldFitoftheChildren）为主题的报告文件。它与世界学前教育组织共同的“支持批准《儿童权利公约》的声明”指出，儿童是每个国家的现在和未来，因此必须更好的意识到并支持儿童的需求、权利和内在价值。[11]
三、儿童教育国际协会行动理念的实践
儿童教育国际协会始终坚持“每一个民族的每一个儿童都要获得高质量的教育”[12]。这种高质量的教育可以在这个日新月异的世界中，培养儿童成为有责任感和参与度的社会公民，并为他们的终身学习做好准备。为此，协会通过召开全球儿童峰会、建立全球教育策略研究所、实施“儿童十年”项目、发起“爱我，教我”运动等实际行动，扩大其儿童教育理念在全球范围的影响。协会的教育专家呼吁教育变革，为儿童创造富有启发性的、有意义的成长环境。
（一）“儿童十年2012―2022”运动
在2012年3月28日至31日的全球儿童峰会上，儿童教育国际协会与世界性儿童联盟组织（allianceforChildhood）共同发起“儿童十年”运动，为不同的个体和组织提供针对儿童问题传播知识、分享政策与实践、进行全球对话的机会。“儿童十年”运动倡导――“每一个国家每个孩子都应有一个充满希望、快乐、自由和对未来满怀期望的童年”，还提出了“拥抱人类的未来”、“探索今日的童年，为明日的儿童创造崭新的机会”等口号[13]。
20世纪以来，人们对儿童生长与发展的理解突飞猛进。然而今天，人们仍然对儿童的生长状态感到不安。通常情况下，世界各国无法立刻将新知识转化为行动，来促进儿童的健康和福利。一些相对较新的童年经历反映了上世纪后半叶经济、社会、科技变化过程中的基本特质。社会变革的很多方面都促进了儿童福利的提升，但同时也产生了其他问题，如人类变得更加脆弱、浮躁、焦虑，儿童肥胖、多动、抑郁等病症比例逐渐增长。而且，几乎所有国家中都有儿童正在遭受着教育、卫生保健、住房和食物匮乏等痛苦。因此，人们有必要集中力量来为儿童创造一个更稳定、更富有创造性的童年。
儿童教育国际协会发起“儿童十年”项目的目的，是为了在当前儿童发展处于受威胁状态的情势下，探寻解决这些棘手问题的方案，探索是什么阻碍了儿童童年的发展，并为儿童的未来也即人类的未来创造新的发展机遇。在这个十年计划中，协会将努力探索三个问题：第一，我们对“人类”的看法如何，这些又如何影响我们对“儿童”的看法？第二，儿童教养时间和社会对儿童的期望是否发生变化？这些变化是否会导致儿童的整体发展福利的下降？第三，如何支持儿童拥有牢固的关系、健康的环境、终身成长和学习的机会？如何将这些融入到每一个儿童生活？“儿童十年”运动为个体和相关组织检验上述问题提供了一个平台，人们可以通过这个平台相互交流思想和经验。世界各国关注儿童教育与发展的合作伙伴关系可以在国家、地区、社区和学校等层面扩展协会的工作内容，丰富儿童教育研究的跨领域见解。此外，协会将“美好童年的十大支柱”作为全球儿童最佳生长环境的基本要求，并用这些支柱分析家庭、社区和国家层面儿童的童年质量，指导相关的政策与实践（见图1）[14]。
（二）“爱我，教我”运动
“爱我，教我”运动是儿童教育国际协会最重要的全球性教育行动之一，旨在满足世界各地儿童的权利和需求。“爱我，教我”运动建立在“看我”、“听我”、“爱我”和“教我”（Seeme，Hearme，Loveme，andteachme）四个基础要素之上，每一个基础要素都有助于儿童的基本福利，并与儿童的需要与权利密切相关[15]。运动取名为“爱我，教我”，是因为这两个基础要素在儿童整个成长和发展过程中起到了极其重要的作用。
每一个儿童都拥有存在的权利、拥有名字的权利和拥有国籍的权利。“看我”行动号召世界各国尊重儿童的身份权利。在一些国家，身份权涉及儿童出生时拥有名字和注册国籍，官方记录的国籍对一个儿童来说至关重要。身份权较其他权利具有更深层次的承诺意味，在社会、政治和经济中的所有领域，无论性别、种族、宗教、文化、能力、家庭背景和国家地域有何差异，都必须保证所有儿童都能是其社会中的可见成员。
参与权不仅仅是形成或表达一个想法，它可以包括知识与服务的交流，促进和加强友好关系，并提升管理工作和公民责任。对于儿童而言，参与权不只是学习周围世界的知识，而且还是对所处环境的一种体验。“听我”行动，即呼吁世界各国重视儿童对社会生活的参与权利。当孩子们被阻止做某事或者他们的意见受到漠视时，他们就会获得一条信息，即“我们的需求和想法并不重要”。如果儿童的参与权被否定，那么就很难保证他们的其他权利能够得到保护和促进。无论儿童的想法和要求是否能够得到必要的满足，他们都应该拥有参与的机会。
“爱我”行动则倡导人们关注儿童的安全、稳定、受保护权。家长是儿童最主要的看护者，他们履行的是广泛意义上的责任和义务，促进其子女从身体到情感、从社会观念到道德观念乃至精神层面的全面发展。家长的首要任务是爱护并照顾他们的子女，提供一个适合于培养子女的家庭环境，在这个环境中，他们的子女能够获得尊严和尊重，远离虐待和忽视。由于种种原因，一些儿童不能与父母共同生活。在这种情况下，儿童应该被安置在有护理和托管能力的本家族成员家庭中，或寄养在一个能够给他们提供温馨生活的家庭中。许多社会行业也都应该为保护儿童安全做出积极的贡献，用多种多样的方式将爱传递给儿童。
最重要的“教我”行动，强调的是儿童的受教育权。教育是儿童成长发展过程中的基本要素。然而，简单地接受学校、教师和教材上的知识，并不能保证儿童能得到高质量的教育。家长、监护人、社区成员以及学校中的领导与教师必须共同努力，确保教育促进儿童从出生到青春期的整体发展过程。无论儿童的能力水平如何，教育都应融入属于儿童个体的文化之中，提升儿童的尊严、鼓励他们对未知的环境与知识进行主动探索。教育还应该帮助每个儿童充分发挥其内在潜力，将学习延伸到课堂之外。在社区，儿童也应该可以得到适合于其年龄并激励他们获得更丰富、更有意义的学习经验的书籍、杂志、报纸、电视和广播节目以及其他媒体资源。只有获得高质量的教育环境、教育素材和教育经验，才能激发儿童的全部潜能。
四、结语
众所周知，国际教育组织都怀有促进人类教育发展、促进人类和平发展的理想，但每一个组织都会有自己的宗旨、目标、特性和追求，它们可能致力于倡导新的教育理念、可能为实施某些教育项目而精心操作，也可能专注于研究某些教育问题[16]。
为适应21世纪对儿童早期发展的需求，儿童教育国际协会也在不断扩展关注领域和职能范畴。它在其主办的“2014年全球儿童峰会”指南中，进一步提出未来行动的“3V”目标（voices、vision、visibility），即倾听儿童以及那些为促进儿童教育发展而努力的教育工作者、研究者和决策者的心声;洞察社会变化和全球发展对儿童未来生活提出的机遇与挑战;通过拓展合作行动与实践、扩大全纳教育的范围和儿童教育参与率，进而提高儿童在社会生活中的可见性，增强世界各国、各地区对儿童早期教育的重视程度[17]。
如今，儿童教育国际协会不仅为发展教育与捍卫和平大声疾呼，更着力于倡导先进的儿童早期教育理念;不仅为各国早期教育发展提供知识与信息分享的渠道，更为全球儿童教育工作者、研究者和决策者提供改革本国儿童早期教育的经验依据与科学参考。
参考文献：
[1][美]波兹曼.童年的消逝[m].吴燕莛，译.桂林：广西师范大学出版社，2004：1.
[2]aCei.overview[eB/oL].#overview[2013-7-30].
[3][4]单中惠.借鉴与发展：十九世纪后期美国的幼儿园运动[eB/oL].[2013-7-26].
[7]aCei.CountryLiaisonprogram[eB/oL].[2013-7-26].
[8]aCei.Documents[eB/oL].[2013-7-26].
[10][11]aCei.Statements[eB/oL].[2013-07-26].
[15]aCei.LoVeme，teaCHme[eB/oL].[2014-04-06].
[16]张民选.国际组织与教育发展[m].上海：上海教育出版社，2010：61.
[17]albertaynsley-GreenKt..ChildrenandChildhoodtoday[eB/oL].https：///images/stories/2014programBook.pdf，pp3.[2014-04-08].
DevelopmentandDisseminationofactionideasonChildhoodeducationundertheperspectiveofinternationalorganization
GUoJing&HUanGJin-li
（CenterforinternationalandComparativeeducation，ShanghainormalUniversity，Shanghai200234，China）
儿童足球战术教学篇9
本刊讯2011年底，世界知识产权组织（wipo）出版了第五集《各国版权相关产业经济贡献评估研究（nationalStudiesonassessingtheeconomicContributionoftheCopyright-Basedindustries）》（第五集以下简称《研究》），这本《研究》中的第一份报告即为中国新闻出版研究院于2007年首次开展的“中国版权相关产业的经济贡献调研”项目的研究成果。《研究》为wipo系列出版物，主要介绍世界各国的版权相关产业经济贡献研究成果，深受国际社会关注。目前，全球有40多个国家进行了这一方面的研究，其中有30个国家的研究报告已陆续收录于这五本系列丛书中。
受国家版权局与世界知识产权组织委托，中国新闻出版研究院于2007年开展了“中国版权相关产业的经济贡献调研”项目。调研显示，中国版权相关产业初具规模，正在并将继续对国民经济产生较为显著的影响。特别是新技术、软件服务等业已成为经济活动中最具有活力的领域之一，在推动经济增长方面发挥着重要作用。调研成果得到了国内外专家的高度评价，认为该项研究是开拓性的，具有里程碑的意义，首开版权相关产业对中国经济发展具体贡献定量研究的先河，为政府部门制定政策提供了很好的定性和定量的参考依据，对推动中国版权相关产业的发展具有十分重要意义。
记者从课题组获悉，到目前为止，受国家版权局委托，中国新闻出版研究院已经完成了该项目第二次和第三次调研，第四次调研――即“2010年中国版权相关产业经济贡献调研”正在进行中。几年来的调研成果显示，我国版权相关产业对国民经济的贡献保持持续增长势头，2008年行业增长已达19568.40亿元人民币，占全国GDp的6.51%；就业人数946.57万人，占全国城镇单位总就业人数的7.76%；商品出口总额为2283.76亿美元，占全国商品出口总额的15.96%。（香江波）
《花甲背包客》讲述幸福真谛：不要被财富绑架，丢了幸福！
本刊讯中国背包客传奇人物――花甲背包客撰写的旅行随笔《花甲背包客》近日由中南博集天卷、湖南文艺出版社策划出版。书中讲述了两位年过花甲的北京老人张广柱与王钟津环球自助旅行中的奇迹经历及幸福感悟。
在本书中，花甲背包客记录了四年环球旅行途中的精彩片段和冒险经历，以生动幽默的语言为读者呈现了惊险刺激的环球奇迹。《花甲背包客》不仅是一本旅行随笔，更是一本人生幸福感悟书。通过作者对社会犀利的观察，“时下的社会风气，过分追求物质了，忽略了精神，污染了情感，最终也让幸福缩水”，为当今迷茫的年轻人和老年人提供了解读幸福的终极攻略。
花甲背包客在此书中记录自己4年环球旅行奇迹，表现一种颠覆传统观念的养老方式，传递一种豁达乐观的人生态度。花甲背包客坦言：“我们的年龄越来越大，我们的背包越来越重，但我们走的路越来越远，我们的心越来越年轻。”
花甲背包客也在书中提出了他们自己的“后现代养老观”：“对于我们来说，周游世界是一种生活方式，是我们选择的一种颠覆传统养老观念和养老模式的生活方式，它让我们的老年生活变得更充实、更快乐、更幸福。”花甲背包客意在通过书写环球旅行奇迹为中国庞大的“银发族”群体带来突围希望，记录创新的养老方式，为社会解决人口老龄化问题带来启发性建议。（纬婕）
北京平章公司签约石化出版社信息化项目
本刊讯(记者邸荣芬）前不久，北京平章科技发展公司与中国石化出版社签约，由平章公司承建“中国石化出版社信息化管理平台项目”。
据了解，本次合作是由中国石化出版社信息化小组，经过对行业软件的大量调研、论证及多方的客户考察，最终选择由平章公司承建“中国石化出版社信息化管理平台项目”。建设内容包括《平章出版eRp综合管理系统》《数据交换中心系统》的部署实施，并通过《数据交换中心系统》完成《平章出版eRp综合管理系统》与《中国石化会计集中核算系统》的集成任务。
中国石化出版社是中国石油化工集团公司主管和主办的中央级科技出版社。主要出版石油天然气、石油炼制、石油化工、石油产品、石油化工装备、石油石化安全生产和环境保护等方面的科技图书、手册工具书、大中专教材、职工培训教材和行业标准规范等。
平章公司是一家专业开发图书行业管理软件的高新技术企业，同时被国家信息产业部认证为双软企业。公司凭借多年出版行业从业经验，成功推出了《中华出版人・平章出版eRp综合管理系统4.0》核心产品，并通过电子商务化的大型eRp产品开发经验和多年的出版企业信息化实施经验，真正实现了利用《出版集团综合业务管理平台》《出版社数字化管理平台》《文化公司信息化管理平台》等为出版企业提供完整的信息化解决方案，帮助出版企业实现流畅的项目运作、业务运作。
时代出版与英国opUS传媒集团达成战略合作
本刊讯2月8-9日，英国opus传媒集团（opusmediaGroupUK）首席执行官Karl一行访问时代出版传媒公司。访问期间，Karl一行参观了公司经营成果展，举行业务洽谈会，图书捐赠活动，并与公司在合作出版、版权合作、印刷服务、数字出版、资本合作等领域达成战略合作意向。
来访期间，时代出版传媒公司与英国opus传媒集团在合肥举行了战略合作签约仪式。安徽省委常委、宣传部部长、副省长唐承沛出席双方战略合作意向签约仪式。唐承沛对双方的合作给予了肯定，并希望双方进一步加快项目实施，拓展合作领域，扩大合作成果。省委宣传部常务副部长叶文成、省新闻出版局局长郭永年、省外办副主任陆友勤等出席了签约仪式。时代出版传媒公司总经理田海明代表时代出版签署合作意向协议。
近年来，时代出版传媒公司全球化发展战略和“走出去”成果得到了全球知名出版传媒集团的关注。2011年法兰克福书展上，田海明总经理访问了英国opus传媒集团，并与首席执行官Karl约见，洽谈了一系列合作意向。此次，Karl一行是专程访问时代出版传媒公司，为了寻求更多合作内容，巩固合作成果。
在合肥期间，时代出版传媒公司与英国opus传媒集团举行业务对接会。公司所属安徽科技出版社、安徽教育出版社、安徽少儿出版社、时代新媒体出版社有限公司等出版社用全英文展示了合作项目内容，超前的出版理念、最新的新媒体技术和数字出版产品吸引了英国opus传媒集团的关注，并就感兴趣的内容提问，完善项目内容，寻求合作方式，进一步达成了诸多合作意向。同时，双方还约定将在2012年4月举行的伦敦书展中国主宾国活动上进一步开展合作，共同推动中英文化交流。
英国opus传媒集团总部设在伦敦，在迪拜、纽约、洛杉矶、旧金山、海峡群岛等均开展业务。该公司一直以独特的视角和全新的形式，对世界体育和娱乐行业等市场制作出版物。opus出版物具有体积大、档次高、内容独特、设计精美、品位高雅和收藏价值等特点，除纸质出版物以外，还推出各类数字版本，所有出版物均在全球实行限量发行，在英国及全球读者中享有盛名。
时代出版传媒公司负责人表示，将以与英国opus传媒集团合作作为新的起点，进一步加强与国际著名出版机构的合作，推动更多优秀中华文化“走出去”，力争把公司打造成为主业突出、竞争力强，能够发挥骨干作用、参与国际竞争、引领产业发展的优秀品牌龙头文化企业。（王能玉）
联通数字阅读业务2011年收入3.8亿
本刊讯（记者邸荣芬）近日，据中国联通数字阅读基地负责人介绍，目前，中国联通数字阅读发展起步良好，用户已超过3400万户，日均访问量超过1000万次，去年实现信息收入3.8亿元。
据湖南联通总经理刘桂清介绍，目前中国联通阅读中心正式上线的书籍已达到10多万册，年访问量近40亿次，日均收入超过100万元。2010年底，中国联通数字阅读基地正式落户湖南，2011年4月，中国联通沃阅读业务正式商用。
按照中国联通与湖南省政府的战略合作协议，未来5年，中国联通将投入150亿元助力“数字湖南”建设。其中数字阅读基地项目总投资将达15亿元。目前，数字阅读平台建设项目已投入5000万元，数字阅读基地基础建设项目一期工程投资5亿元项目正在实施阶段。
近日，湖南省委书记、省人大常委会主任到中国联通阅读中心视察。他对中国联通阅读业务的发展提出了三点要求：一是要加快内容建设。数字阅读的内容要具备“时代”“时尚”“实用”的特点，要把动漫类、教育类、英文版的书籍补充和完善到书库当中，同时要抓好读者市场的细分，开发一些如婴幼儿教育市场、老年人保健市场的阅读产品。二是要加快软件建设。要让中国联通阅读中心的软件和平台更加便捷、更加富有吸引力，要不断创新，不断拓展业务范围，不断新增合作伙伴，做最有影响力的数字阅读基地。三是要加快基地建设。中国联通数字阅读业务是推进全民阅读的重要载体，希望湖南联通积极争取总部资源，加快阅读基地的建设进度，为文化发展和信息产业发展做出新的更大的贡献。
中南传媒：全年业绩超预期未来数字出版是亮点
本刊讯（记者邸荣芬）近日，中南传媒公布了一份好于市场预期的业绩预告。预告显示，中南传媒2011年营业收入为58.6亿元，同比增长23%；营业利润和利润总额分别增长39%和34%，归属于母公司的净利润为8.02亿元，同比增长35%。2011年基本每股收益为0.45元，高于市场之前预期的0.42元。
中南传媒是传媒行业中少数年报好于预期的公司，在这一利好的提振之下，公司近期的股价表现也相当不错。据介绍，中南传媒主营业务为图书出版、发行、报纸与新媒体运营以及印刷和印刷物质销售。其中，图书出版、发行和报纸性媒体业务占公司总营收的80%以上，而公司的出版和发行收入均以教材教辅为主，均占各项业务收入的70%以上。分季度来看，公司2011年第四季度单季度营业收入达到20.46亿元，单季度母公司所有者的净利润为2.61亿元。
2011中少图书版块发力40%大幅增长挑战新高
本刊讯出版行业作为文化产业的一部分，为文化产业提供内容和品牌。中国少年儿童新闻出版总社是团中央直属的，中国目前最大规模的少年儿童专业新闻出版机构，旗下拥有5报11刊，2011年，中少总社在各方面均呈现出持续增长的态势，尤其图书版块势头惊人，成为拉动中少总社经济增长的重要力量。中少总社社长李学谦在多个场合明确表示：“中国少年儿童的阅读需求目前远远未被满足”，认为“少儿出版大有可为之处”，也一直在为提高中少总社图书出版实力而努力。功夫不负有心人，中少总社在保持整体发行码洋稳步增长的基础上，图书版块连续两年呈现高速增长的态势，增幅均达40%。2011年相比2010年，收入增长达35%，利润增长达到43%，单品种和总体利润都在上升。足见中少总社近年来逐步调整出版结构，整合出版资源已大见成效。
中少总社自2007年起，逐步调整出版结构。首先就是从教辅图书开始，减少合作的同步教辅书的出版，截至2009年，中少总社再无一本合作教辅书。其次，坚定原创是出版的核心能力的原则，加大原创图书的选题和编辑出版力度。中少总社拥有5报11刊的出版资源和发行优势。如何将这些资源整合在一起，参与到图书市场竞争中去，中少总社创造性地确定了“以刊带书”的突破点。这一决策从组建低幼读物出版中心开始，由中少总社副总编辑张晓楠挂帅，将《婴儿画报》《幼儿画报》《嘟嘟熊画报》和《中国儿童画报》整合到低幼读物出版中心，在继续办好三刊一报的基础上，利用既有的资源、渠道、内容、品牌，出版了很多优秀的幼儿图书。自2009年起，低幼图书品种占总社新书比例连年上涨，2011年截至10月份已经达到44.12%，重印图书的比例更是从不足10%跃至近30%，已经形成了包括《巴布工程师》《中国原创图画书》《开心球》等几大重点畅销书系列。
原创儿童文学作为少儿出版最重要的版块，是少儿出版的兵家必争之地。2009年底，由《儿童文学》杂志主编徐德霞牵头的儿童文学读物出版中心正式成立，在扩大原创儿童文学作品的出版规模、加快出版节奏和提高销售码洋上功不可没。截至2011年10月份，中少总社文学版块图书的重印率达到45.61%，近半数文学图书重印，成为中少总社图书版块码洋及利润高速增长的重要因素。
近年来中少总社努力做好新华、民营、网络和系统四个渠道的建设。网络销售方面，自2009年与当当网签订超级战略合作协议以来，根据网络发行的特点和需求为当当网定制适合其销售的图书，网络销售业绩一路飙升。2011年与当当网的合作更加密切，网络销售成为中少图书销售的重要渠道。2008年，中少总社网络销售码洋尚不足500万，到2011年末，年销售码洋已超过8000万，仅3年时间就实现16倍的可喜增长。
（刘）
北京麦克米伦世纪咨询服务有限公司成立
本刊讯出版业国际间合作又传喜讯，由麦克米伦出版(中国)有限公司与二十一世纪出版社共同投资的麦克米伦世纪咨询服务有限公司近日在北京挂牌成立。北京麦克米伦世纪咨询服务有限公司（以下简称麦克米伦世纪）立足中国，致力于将“麦克米伦世纪”打造成一个极具影响力的优秀少儿读物品牌。公司以麦克米伦出版集团全球范围内优秀的版权类少儿读物资源为依托，借助二十一世纪出版社成熟的发行渠道,向国内青少年儿童读者奉献世界儿童文学经典与畅销精品；志在以图书为纽带，架起沟通中外少年儿童心灵的桥梁，为推动中西文化的交流，实现中华文化“走出去”贡献自己的绵薄之力。
儿童足球战术教学篇10
【关键词】品牌教育文化活动校外
连云港市妇女儿童活动中心――少儿活动中心目前在江苏省连云港市校外教育领域中规模最大，硬件设施、设备一流，为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，活动中心坚持以市委王建华书记的题词“创一流少儿阵地，育港城世纪英才”为指导思想，在市妇联的领导下，以教学为中心，以培养全市少儿的创新精神和实践能力为重点，发掘优势，整合资源，战略联盟，构筑特色，开创局面，集中力量努力打造中心的三大品牌：教育品牌、文化品牌和活动品牌。提高中心的两大效益：社会效益和教育效益，实行长效管理，走可持续发展之路，用最快的速度引领全市的校外教育，争取在全省乃至全国校外教育中具有相当的影响力。
一、打造活动中心的教育品牌
如何提高教学质量、培养人才，是打造中心教育品牌的关键。提高教学质量需具备三个条件：优秀的师资，科学的管理，良好的生源。校外教育之间竞争的实质是各机构教职工素质的比拼，教师的素质代表各校外教育机构的真正实力，抓教学，就是抓教师的管理。目前加强中心教师队伍的建设显得尤为重要。
1.切实加强青年教师业务水平、教科研能力的培养和提高。中心年轻教师的成长虽然需要一个过程，但我们积极创造条件，定期安排年轻教师全员参加“进入具有优质资源的中小学校实习活动”、每周开展“教研组、备课组活动”、开展“十一五省级课题《青少年科技创新的形式研究》活动”、“公开课观摩活动”等，采取有效措施使中心自己的教师快速成长起来。
2.加强外聘各专业领域的专家和名教师。我们聘请了市乒乓球单打冠军，全国瑜伽大赛季军，市跆拳道队主教练，市少儿武术队主教练，市师专美术、音乐名师，市科学技术协会专家，市书法家协会名师，加拿大、美国外籍教师等一批专业名师，快速增强和补充中心优秀师资力量的不足。
3.加强中心特色校本教材的研制和开发，打造出中心的特色课程。目前我们正在结合国家、省市的相关文件和活动，集中力量编制科技创新特色课程教材。
4.加强师德建设，走科学管理之路。拥有优秀师资是吸引优良生源强有力的保证，加强研究校内教育和校外教育如何进行有效的衔接，和拥有优质生源的中小学紧密合作也是良好生源的保证。
5.打造和树立中心的教育品牌。目前中心培训部下设中心,即音乐、美术、体育、文学、创意、科普、亲子和心理中心，开设了舞蹈、钢琴、儿童画、书法、素描、乒乓球、跆拳道、瑜伽、科技等三十多个培训活动项目。在加强社会主义精神文明建设、引导未成年人树立社会主义荣辱观、发展兴趣爱好、锤炼意志品质、提高科学素养、增强创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。中心每年将依靠三多：培养和输送优秀后备人才多，全国各级比赛获奖项目和人数多，参加大型演出和展览活动多，来打造和树立中心的教育品牌。
二、打造活动中心的文化品牌
中心自身的文化是一种环境氛围、价值理念和精神动力。打造中心特有的文化建设，会使每一位置身于中心的人在潜移默化中受到感染教化，会增强中心团队的凝聚力和战斗力，会营造共同的价值理念。目前，连云港市校外教育市场很大，但竞争相当激烈，如何在竞争中获胜，后来居上，最终引领全市的校外教育，我们一直在努力思考这个问题，除了我们已拥有的一流教室和设施设备，我们制订了一系列的人才策略、招生策略、推广宣传策略、资源整合策略、战略联盟策略，同时加强中心的文化内涵建设，打造中心独特的文化品牌。
中心作为校外教育活动场所，根据不同的功能定位，营造出不同的环境氛围，如艺术培训为主的区域，我们利用走廊、教室和展厅定期有序的展示出全市少儿的各类美术、书法优秀作品，长期展示全国、省市的名家和中心教师作品，营造浓厚的艺术文化氛围。作为连云港市唯一的少儿科技馆，市科协、市教育局在中心挂牌成立连云港市科普教育基地，我们加强开发、营造少儿科技创新的氛围建设，在现有的四十多项科普展品的基础上，引进高科技机器人展演等科技活动，普及科技知识，不断增强和改进培养青少年科技创新的形式，一年来有万名少年儿童参加了科技创新的学习和创新活动，从打造走廊文化、教室文化、电梯文化、科技馆文化等到中心大文化品牌的建设，使学生和家长们留连忘返，感受到中心特有的文化氛围。
三、打造活动中心的活动品牌
我们活动中心，如果说科学的管理是运行发展的基础，教育培训是人才培养的支撑，那么活动的开展将是中心的灵魂，近一年来我们主办、承办了大量的少儿活动：“江苏省未成年人才艺大赛连云港赛区比赛活动”、“市十一届城运会少儿乒乓球比赛活动”、“庆祝第十七个全国土地日少儿现场书画活动”、“江苏省音乐考级活动”、“如何做一个好家长报告会”、“市高中生音乐现场比赛活动”、“市康奈杯少儿舞蹈大赛活动”等十几项大型活动，2008年我们组织开展“世纪英才工程”系列活动，开展少儿音乐、书画、体育、科技创新、德育进社区、专题讲座等专项活动，通过打造活动中心“世纪英才工程”品牌活动的同时，掌握、挖掘、选拔全市优秀少儿艺术、体育、科技等后备人才，条件成熟即成立高品位、高质量的市少儿艺术团，市少儿科技创新俱乐部，市青少年体育俱乐部等少儿社团，通过举办系列活动的同时将中心的设施、理念、教育、文化、视觉标志等加以整合，通过各类海报、电视台、苍梧晚报、网络等新闻媒体，强化传播效果，使活动中心迅速提升自己的知名度、美誉度和公众的认可度。