体育运动安全知识篇1
关键词：学校体育；安全措施；体育运动；安全意识
体育教学是当今教育中不可或缺的一部分，现独生子女较多，他们从小娇生惯养，怕苦怕累，缺少锻炼，运动少，运动过程中的安全防范意识差，培养学生运动时的安全意识非常重要。根据多年的教学经验和同行的见解，谈谈学校体育安全的防范措施。
一、学习体育安全知识的重要性
学生通过对安全知识的学习，让学生认识安全的重要性，从思想上提高学生的安全意识，在运动中主动积极地采取安全措施，懂得安全地防范，养成自我保护和保护他人的习惯，学会在意外发生时的应急方法。通过对安全知识的学习，让学生珍惜生命，懂得生命的宝贵。同时培养学生关心他人、爱护自己的优良品质，为安全防范奠定基础。
二、学习体育安全知识的途径
利用课前10分钟强调安全。安全问题需要时刻注意，时刻强调，要贯穿于每一节课中。体育教师利用每一节课前10分钟，讲解安全知识，让安全知识逐渐渗透到每个学生的意识中，从而让每个学生在思想上重视安全，懂得安全。
1.利用班会宣传体育安全
体育活动中的安全，不仅在体育课堂上要高度重视，在课外活动中及其他活动中也要得到充分重视。除了体育教师抓安全，还要带动其他教师、班主任共同抓好学生的安全，可以利用班会，结合学生的生长发育的生理特点，给学生讲解不同时期、不同运动的安全知识，让学生对安全防范有全面认识，培养学生“健康第一”的思想。
2.利用学校宣传栏普及体育安全教育
利用宣传栏张贴有关安全知识和以往安全事故图片，让学生在空余时间阅览，时刻提醒学生注意体育活动安全。同时以他人的体育安全事故为教训，提升自身的安全防范意识。
3.定期举行体育安全知识讲座
开展体育安全知识讲座，可以以年段为单位举行讲座，也可以举行全校性的安全知识讲座。讲座的主讲人可以是校内的教师，也可以请校外的专家，还可以请曾发生过体育安全事故的人员讲解亲身经历和教训。通过这样的多种讲座方式，让学生对体育安全知识有个全面了解，更深刻认识到体育安全的重要性。
三、体育运动安全教育的方法
1.图片法
图片法是体育安全教育中最简易的方法，可以通过网络收集大量的体育事故图片，在宣传栏中展出，也可以在课堂中给学生看，图片是体育安全教育中最好的资料，能生动、形象、直观地教育学生在体育活动中应当注意的问题，起到良好的教育作用。
2.影音法
用电子设备学习体育安全知识，如利用幻灯片、课件ppt、动漫画面等方法，把安全事故的发生过程、产生的后果演示给学生看，让学生直观地接受安全教育，达到重视体育安全的效果。
3.故事法
用身边发生的体育安全事故，以故事形式说给学生听，让学生感受到体育安全事故的发生就在身边，离我们并不遥远，让学生随时防范，减少体育安全事故的发生。
四、在体育教学中的防范
1.重视课前的准备活动
准备活动是体育课的基本组成部分，它的作用是使学生身体逐步进入工作状态，从心理和生理两个方面做好承受一定运动负荷的准备，提高体温，克服身体上的惰性，并对易受伤的关节做好保护工作，因此准备活动是体育课安全防范的关键。
2.安放好学生携带的危险品
学生上课时随带的刀具、钥匙、小饰品、眼镜、手机等物品在运动时不能随身带，这些物品都有可能对学生造成伤害，运动时应将这些物品存放在指定地点，从根本上杜绝体育安全事故的发生。
3.体育器械的检查
在上课前，体育教师应对体育课所用的器械进行认真检查，检查内容包括器械是否老化或损坏，器械上的部件是否松懈等。发现不合格的器械时，应及时更换运动器械，并告知学生禁止使用，只有做到谨慎小心，才能防范体育运动中的伤害。
4.做好学生体质的测量
在新生到来时，要做好学生的体检工作，了解学生体质，做好病残学生的情况记录，特别对于患有心脏病、哮喘、关节炎等疾病的学生，进行个别对待，适当控制运动量，观察这些学生的运动症状，确保他们在运动中的安全。
5.了解学生的身体素质
对身体素质不同的学生进行分组，有利于防范教学中的安全问题，如跨栏，对身体素质较低的学生可以降低高度，又如跳远，可以降低起跳点等，从而达到减少学生在运动中受到伤害的目的。
体育运动安全知识篇2
丰富的运动安全知识是体育老师的基本要求。体育老师在体育学院已经学到体育专业需具有的专业知识和技能，体育运动安全知识的储备同样是体育老师成为一名合格教师的必要条件和要求。体育教师要同其他老师一样在课前做好充分的准备，根据教学计划和教学大纲，编写教案，在本节体育教学课堂内容中可能出现的运动安全因素和防范措施也应大体写出来（这也是体育教案与其他老师做上课准备不同之处）；在每一堂课上课之前一定要检查运动场地、运动器械等安全事项，把安全隐患消除在上课之前；了解本次上课班级学生的基本体质状况和天气变化造成的学生身体体质变化等，以备学生发生意外。充分的课前准备是上好体育课的前提，也是防备运动安全事故的有效措施。
二、尽心上课，保证安全运动
老师在课堂上一定要全方位做好学生运动安全教育，保证高质量地完成体育课堂教学任务。体育课是一门以运动为主的特殊课程，老师需要防止和尽可能减少运动中出现受伤等意外事件。老师应当传授给学生体育运动安全知识和简单科学施救方法，并且做到易懂详尽，以防为主。首先，全面了解所教授学生的基本身体素质状况，为有针对性地开展课堂教学做好充分准备。其次，开学时的第一堂体育课就应当全面地讲解体育课中可能发生的安全隐患和简单处理方式方法，主要内容包括摔倒、扭脚、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械伤害及过度疲劳等意外现象。再次，严格组织课堂，检查学生穿戴特别是鞋子是否符合体育课要求等安全状况。每一堂课前要讲解在练习和训练过程中出现的由于专项运动不规范造成的不适，如篮球是许多学生的爱好，但是篮球课中运球之手臂动作有运球时五指要张开，用手指及指根以上部位与手掌的外缘触球，掌心不触球的要求，如果不规范如整个手掌都触球则易造成运球坚持时间不长且易劳累，跑步中岔气等问题。还有，在体育课中分组对抗或比赛中出现的由于身体过度接触造成的意外更需要老师及时化解和制止，否则会出现如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班级更需要老师注意有特殊情况的学生，不要一概而论强制要求去练习或训练；在上课前要有充分的准备活动，让学生做到肌肉放松及心理放松；同时在练习和训练过程中老师要注意观察学生的身体状况，如是否有不适应和病痛等现象。最后，教育学生学会自我保护，具有自我保护意识。这是老师必须做好的一点，如哪些运动或动作可以独立做、可以协作运动或保护运动等。老师不仅要告诉学生知晓一些体育运动不安全事项，还要教会学生有自我保护意识、懂得简单、科学合理的救护知识，告诉学生不科学、不规范的动作和方法可能造成的不良后果，出现一些意外时理智科学处理的方法和技巧，不要人为地造成二次伤害，留下遗憾。同时及时表扬严格规范、有效防范、合理运用安全知识的同学。总之，体育课上可能出现的安全隐患防不胜防，这就要求老师一定要做一个有心人，要有高度的责任心，在让学生体验到体育运动带来的快乐时，对体育运动愈加有兴趣。但这必须以保证学生的运动安全为前提。
三、及时总结，服务教学
体育运动安全知识篇3
1安全意识是指各种人的群体对普遍存在的安全问题和安全现象的感受及其所采取的态度的总称，反应的是人们对某个安全问题的心理状态。安全意识教育是指为加强人们对安全问题和安全现象的认识程度而进行的一种教育形式。体育教学中的安全意识教育是指在体育教学过程中，为提高教师和学生对安全问题、安全现象的认识程度，提高对学生身体安全的预见性，防止意外损伤所进行的一种教育形式。随着学校体育的不断发展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我国确定每年3月最后一个星期一为“全国中小学生安全教育日”。教育部提出的新课标的四条基本理念中把坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长作为第一条提出；新课标的五个学习领域中又包括身体健康、心理健康，可见教育部门对体育教学中学生安全问题的重视。我国学校体育教学的目的是“向学生传授体育文化知识、增强学生体质、陶冶学生的情操、促进学生身心健康发育、对学生进行良好的思想品德教育等［1］”。然而在现实的体育教学中学生伤害事故时有发生，违背了体育教学的目的。对于体育教学中学生伤害事故的发生，部分学校只是采取消极的措施来应对，如减少体育课的时数，降低体育教学的难度，甚至限制学生的运动自由等等，这不仅不能解决问题，而且严重影响了学校体育的开展。实践证实发生体育伤害事故的原因多数是由于学生的安全意识薄弱造成的，因此在体育教学中进行安全意识教育是非常必要的。2体育教学中安全意识教育的类型2．1体育教学中安全意识教育的理论课任何知识的学习都是建立在理论知识学习的基础上，安全意识教育也不例外。进行安全意识教育要先让学生掌握一些安全意识的理论知识。首先，要让学生了解体育教学中安全意识及安全意识教育的概念、目的及意义，对所学的知识有一个基本的认识。其次，让学生了解体育教学中安全意识教育的必要性，安全意识薄弱会产生哪些危害，提高后又会有哪些益处等等，目的是使学生明白安全意识教育的重要性及安全意识教育的价值，对培养学生的学习兴趣及学习积极性有很大帮助。最后，在学生对安全意识及安全意识教育有一个全面认识的基础上，讲解一些安全意识在实际应用中的实例、自我保护的一些方法等等。使学生了解在体育教学中遇到的突况有哪些，提高学生对突发事件的预见性及遇到突发事件的应对能力。2．2体育教学中安全意识教育的实践课安全意识教育的实践课简单的说就是将学生带到体育课的运动场地进行安全意识教育，使学生能够切实体会安全意识教育的必要性。其主要内容是：首先，教师要告诉学生体育课中的服装要求，场地、器材可能存在的安全隐患，提高学生对服装、场地、器材方面的安全意识；其次，通过实际操作向学生讲解针对可能发生的伤害事故应该采取什么相对应的预防措施，发生伤害事故后应该如何处理等，巩固学生所学的理论知识。最后，根据教学大纲规定的各运动项目自身的特点，向学生讲解不同运动项目易发的伤害事故有哪些，应如何预防。对于危险性较大的项目（如体操等），应向学生讲解运动中保护帮助的重要性及如何进行保护与帮助，提高学生的安全意识。安全意识教育的实践课教学主要是让学生对安全意识教育有一个更加直观的理解，提高学生对安全意识教育的认识，使学生能够把理论的学习和实践的操作结合起来。3体育教学中安全意识教育的途径与方法3．1课前教育3．1．1场地、器材及服装在上体育课之前教师应准备好场地、器材、检查学生的服装。向学生讲解场地、器材的安排情况，与学生一起进行场地、器材的安全检查，以身作则引导学生对场地、器材可能存在安全问题的重视。对于着装不合格的学生，教师可进行一个小小的惩罚，同时向全体学生讲解着装的重要性，让学生理解教师对服装的要求是为了自己的安全着想，从而能够严格要求自己。3．1．2准备活动准备活动是运动者由休息状态逐步转为运动状态的过渡阶段，它可以降低肌肉的粘滞性，防止或减少运动损伤等。教师在课前应向学生讲解准备活动的作用，讲解一些因没有做准备活动或准备活动做的不充分所引起的运动损伤的案例，使学生认识到做准备活动的重要性，激发学生做准备活动的积极性，提高他们在准备活动方面的安全意识。3．2课中教育3．2．1教师语言提示法语言提示法是指教师在学生运动过程中对于易发生运动损伤的地方给学生以语言提示，防止运动损伤的发生。语言提示法可以及时纠正学生的错误动作，强化学生对某一动作可能引起运动损伤的认识，减少运动损伤的发生，进而提高学生的安全意识和教学质量。3．2．2模仿练习法模仿练习法是教师或学生将发生运动损伤的的过程进行模仿，在模仿的同时教师讲解该动作会造成哪些危害及产生危害的原因。此教法可以使学生更加直观的了解运动损伤发生的全过程，切实体验到运动损伤发生的原因，认识到安全意识教育的重要性，提高自己学习安全意识教育的积极性。3．2．3运动技能与实践结合在体育教学中有许多技能应用于实践中可以防止运动损伤。如教师在前滚翻教学中，教师在向学生介绍前滚翻技术动作的同时，让学生了解一些学习前滚翻的作用。如当快要跌倒时如果用手直接撑地可能会导致耻骨、桡骨骨折或脱臼，做一个滚翻的动作可以防止运动损伤的发生等，然后教师再做一个示范动作。这样可以使学生了解学习前滚翻有哪些用途，使学生的学习具有目的性，提高教学质量。#p#分页标题#e#3．2．4游戏法和比赛法根据学生爱玩的特性，在课堂中运用游戏和比赛的方法进行安全意识教育，可以调动学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。如：在游戏前向学生介绍游戏规则的同时要讲清楚如果不按教师的要求进行游戏可能会出现哪些安全问题，强调安全意识的重要性。进行比赛前要向学生强调安全的重要性，强化学生对安全意识的认识。3．3课后教育3．3．1运动后的放松当一节课的练习结束后，教师要根据所学的内容组织学生进行放松活动，向学生介绍放松活动的作用，对于不认真做的学生要提出批评，并讲明不认真做放松活动的危害。如：会造成肌肉酸痛，影响下次课的练习和文化课的学习等，提高学生对放松活动的安全意识。3．3．2课后小结在课结束时的小结中，教师要及时总结自己在课中的不足及缺陷，有哪些自己没有考虑到的情况发生，以便在以后的教学中进行改正。对于学生在运动中出现的安全问题进行总结，讲明发生这些问题的原因及后果，应当怎样预防等。目的是让学生意识到教师对学生安全意识教育的重视，加强学生学习安全意识的自觉性。4体育教学中实施安全意识教育注意的问题4．1防止理论上重视，实践中忽视只注重理论的教学而不注重实践，会使学生缺乏实践操作能力。当遇到突况时虽然理论上知道应该怎么做，但在实践操作中容易出现偏差，依旧不能阻止伤害事故的发生。因此，教师在理论教学的基础上，结合实践教学，让学生多参与实践，将所学的理论知识应用于实践，提高学生的实践能力。4．2防止只重教师的重视，忽视学校的重视学校的重视程度直接影响教师的重视程度。如果学校不重视学生的安全意识教育，教师在体育教学中为了达到学校或国家规定的教学目标会减少体育教学中安全意识教育的时数和次数，影响教师对体育教学中安全意识教育的重视。因此，在教师进行安全意识教育的同时，学校也应加强重视。进行一些有关安全意识教育的宣传活动，如开展有关安全意识教育的讲座、在学校的宣传栏中介绍一些安全意识常识、利用校园广播宣传安全意识教育、开展安全意识知识竞赛等。也可对教师进行一些安全意识教育的培训工作，提高教师在体育教学中安全意识教育的能力。只有提高学校的重视程度，教师才会更加重视安全意识教育。4．3因材施教，保证全体学生的利益班级授课制的形式下，学生们面对共同的教学内容、共同的教学方法、共同的教学环境、共同的教学要求等等，而教师制定教学目标和内容一般是从多数学生出发，忽视了学生的个体差异。不同学生的身体素质不同，对所学内容的接受能力和掌握程度不同等，如果教师一概而论必定使一些进步快的学生感到“吃不饱”，使那些进步慢的学生感到“吃不了”，从而造成部分学生产生厌学情绪。因此，在体育教学中，教师应做到因材施教，根据学生掌握情况的不同制定不同的教学目标和教学要求，尽量保证全体学生的利益。4．4针对不同的年级，制定不同的教学目标由于中小学生的身体、心理发育程度不同，因此在进行安全意识教育时要制定不同的教学目标。对小学生的安全意识教育，要以生活中的突发事件为教学背景，主要是要通过游戏、模仿等手段实现。目的是培养他们遇到危险时的躲避能力，这样符合小学生的兴趣、爱好和身心发展特点。对中学生的安全意识教育，主要是教会他们判断危险的能力，传授一些遇到突发事件怎样处理的方法。区别对待中小学体育教学中的安全意识教育，可以充分调动学生学习的积极性，有利于提高教学效果。4．5防止教学方法和手段的单一性单一的教学方法和手段不能满足学生的学习需求。在体育教学中比较普遍的运用讲解法和示范法进行安全意识教育，多媒体、录像等教学手段大都用于文化课的学习，很少用于体育课的教学中。长此以往，不仅会影响学生学习的兴趣和积极性，也会影响安全意识教育的教学效果。因此，在体育教学中进行安全意识教育时教师要采用多种教学方法和手段，提高学生学习的积极性。如运用诱导法、保护与帮助法、游戏法、比赛法，自我评价法等，讲解时运用各种标志、投影、挂图等等。5结语综上所述，安全无小事，无论政府、学校还是教师都要重视体育教学中学生的安全意识教育。教师在体育教学中进行安全意识教育时要有针对性，合理安排教学内容和方法，对不同的学生安排不同的教学目标和教学要求，培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性和教学效果。
体育运动安全知识篇4
（一）显性教育与隐性教育的特点及辩证关系
显性教育与隐性教育是按照教育形式划分的。隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。隐性教育有其局限性：由于不能对教育过程进行直接的指导和调控，教学效果具有不确定性，并且很难对教学效果进行有效的评估。显性教育的特点为：目标的明确化与外显化、主体的主次化与固定化、形式的公开化与强制化、内容的整体化与系统化和行为的快捷化与直接化。显性教育与隐性教育都是实现教育目标的有效途径，两者为同时存在，彼此渗透，相互影响，相互转换，彼此支持，互为补充的辩证关系。在教学实践过程中，将隐性教育与显性教育等同起来和割裂开来都是不正确的，两者之间不能相互取代，也不能片面地夸大其中一种作用。
（二）显性运动安全教育的实施途径
1.课堂教育
课堂教育是实现教学目标的最直接、最有效、最系统的方法。在课堂上对大学生进行运动安全教育涵盖以下几个方面：
（1）以体育课堂为载体的运动技能传授老子《子路》篇说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，可见教师的“典范作用”不容忽视，教师正确的技术动作讲解是杜绝学生运动损伤的最基本要素。这就要求每一位教师努力提高自己的专项业务水平，深刻了解自己所讲授运动专项的特点、规律、禁忌、力学原理及正确的技术动作方法，并且能够在教学过程中一以贯之，以自己良好的运动行为影响学生，不仅提高学生的运动技能，更有助于学生形成良好的锻炼习惯。
（2）以体育理论课为载体的运动安全常识的讲授目前，多数高校的体育教学计划中均拨出了一定的教学时数进行理论的讲授，这是实施运动安全教育的一个很好的平台。利用理论课时间，讲授运动锻炼常识、运动损伤的预防、损伤的自救与互救、运动损伤的心理、生理康复等等知识，培养学生运动安全意识，使学生从理性认识上对这些知识有一个基本的认识。
（3）以体育实践课为载体的运动损伤自救与互救的实践操作结合体育专项，在实践课堂上以情景模拟的方式进行运动损伤的自救与互救实践操作，对于预防大学生运动损伤、提高大学生应急能力、损伤的处理能力，有着深远的意义。
（4）教师科学的教学组织管理
有很多运动安全问题是由于教师的管理不当而引起的，教师应合理安排教学内容、适当安排难易程度、科学分配各部分时间、安排好练习密度、负荷强度，拉开学生练习间距防止碰伤、刮伤，杜绝打闹等危险行为的发生。
2.专题讲座与报告会学校可组织运动安全专题讲座或报告会，如：溺水急救、外伤包扎法、心肺复苏术等等，可以与学生近距离地交流与互动，提高学生的防范意识和处理危险的能力。
3.充分利用大众传媒，建立运动安全网站随着信息技术的不断发展，网络成为学生获取知识和信息的重要渠道。建立运动安全网站，将科学锻炼方法、锻炼常识、救生知识等以生动、形象、直观的方式呈现出来，成为学生课堂之外学习的有益补充。设置教师博客、交流论坛等板块，学生可以就自己日常生活中遇到的运动安全、运动损伤问题在线提问，切实发挥网络的开放性与交互。
（三）隐性运动安全教育的实施途径
1.大力发展学校的软硬件配套设施目前，我国高校大都采取体育必修选项课制，学生可根据自己的兴趣爱好选择学习项目，高校陆续开发了许多课程资源，但同时也带来了一系列负面影响：师资水平、硬件设施不配套，教师素质良莠不齐，有的教师缺乏必要的责任心，导致运动损伤事故的频发。为减少类似事件的发生，必须大力发展体育运动配套设施，与此同时提高教师整体水平和责任心，软件硬件共同发展。
2.制定切实可行的风险管理制度引入风险管理制度，使教师明确自身的教学能力、教学作风、管理方式等可能产生的教学风险，也使学生了解自身的技术水平、运动能力、心理状况等等因素影响而可能产生的运动风险，通过对运动安全风险的识别、评估和应对的应用，提高学生在进行体育教学、课余体育活动、体育竞赛时的运动安全性，减小教师教学安全事故的发生。
3.以校园文化为载体进行运动安全隐性教育校园文化反映了学校的历史传统、精神风貌和学校的个性特征与自由意志，它是学校成员共同的目标追求、价值体系、道德情感和行为模式的集中体现，要培养学生的运动安全意识，首先要在学校范围内形成一个珍爱生命、健康第一的文化氛围，如安全标语、科学锻炼宣传画、入学教育、运动急救小画册、体育馆的警示标语等等，以校园文化为传播载体，潜移默化、润物无声地影响和塑造学生的认知情感和行为习惯。
4.建立配套的医务监督保障体系建立健全学校医务监督保障体系，与大学生体质健康测试相挂钩，建立学生健康档案，定期体检，学生对自己身体状况有所了解、明白禁忌，有特异性体质或特定疾病的学生，做到及早发现，科学选择锻炼项目、制定锻炼计划，从根源上杜绝意外伤害事故甚至猝死事件的发生。
5.教师科学锻炼理念的日常渗透教师在课堂教学过程中科学锻炼理念的渗透，会在潜意识里给予学生积极的影响。例如：教师每堂课认真带领学生做准备活动和放松活动并时刻强调准备活动及放松活动的重要性，学生也会在自己独立运动时做适当的准备活动和放松运动；教师在教学过程中反复强调遵守体育道德，如：公平竞争、不骄不躁、尊重对手、尊重裁判、语言纯净等等，学生也会自觉地遵守体育道德与规范，减少体育暴力事件的发生。
6.鼓励学生积极参与相关的社会活动与社区、老年人大学、中小学等联合举办运动损伤急救处理、心肺复苏术等主题的社会活动，让学生亲身参与到社会实践中去，一方面加深了学生对于该方面知识的了解与掌握，另一方面，能够起到高校的带头示范作用，服务社会、服务公众，做到了运动安全知识的辐射与传播。
二、显性与隐性相结合的安全教育模式构建
构建显性教育与隐性教育相结合的大学生运动安全教育模式，是一个长期的、复杂的、渐进的过程，需要以学校管理层为主导、体育教师为主体，医疗、教务等教辅人员协助而精心设计的一个由理论到实践、由课内到课外、从校园到社会的庞大体系，以直接传授、有意引导、心理暗示、实践操作、技能内化、物质保障等等一系列手段唤起受教育者的心理反应。
三、结论与建议
体育运动安全知识篇5
（一）缺少运动损伤知识
目前，许多大学对学生的安全教育工作做的不是特别到位，导致学生的运动损伤没有办法避免。学校没有对学生进行预防运动损伤知识的教授，对学生在运动时发生运动损伤有着直接的影响。由于学生缺少预防体育运动损伤的知识，所以他们在运动之前不懂得采取有效的措施来预防，从而导致运动损伤经常发生。而且每个人的身体素质和承受能力都不一样，所以，学校一定要对学生进行教育，使其选择适合自己的运动项目，不然一旦超过身体所能承受的负荷，就会对学生造成潜在的伤害。比如，一个在平常不怎么进行体育锻炼的学生，但是在应对体育测试或者是比赛时，由于好胜心理，选择超出自己身体负荷的体育项目，这会对他的身体造成损害，在运动中非常容易出现运动损伤。跟一些发达国家相比，我国的学校安全教育只是一种形式，仅仅是在教学大纲中规定出来，但是并没有运用到实践。所以，为了学生能够安全的进行体育运动，预防在体育运动中运动损伤的发生，学校一定要将对学生安全意识的教育落实到实践，使学生明确体育运动安全的重要性。
（二）教师因素
在大学体育教学中，体育教师扮演着非常重要的角色，他不仅要教会学生体育运动的方法，还要教会学生面对运动中突发的状况应该如何应对，增强自我保护意识。但是，现在大多数的体育教师在教学时还存在一些问题，主要有以下几方面：第一，准备活动不充分。充分的准备活动是进行体育运动的关键。教师在整个教学过程中起着引导性的作用，他是运动的组织者，如果在运动之前没有做好充足的准备，就会对学生的身体造成一定的伤害，容易发生运动事故；第二，教学安排不合理。在教学过程中，内容的安排、运动负荷的选择以及是否遵循着教学原则和规律进行教学，这些都是影响运动事故发生的因素。如果在教学时，由于人数过多，场地过小，教师没有合理地安排教学，就会特别容易发生运动损伤。第三，教师职业道德问题。如果教师在体育教学时，没有责任心，没有尽职尽责地为学生着想，课堂组织比较松散，这些都会对学生的身体健康造成损害。第四，教学缺少针对性。体育教师在教学时，一定要考虑到每个学生的身体素质、个性等，要有针对性地进行教学，不能盲目、漫无目的地进行教学。假如有一些身体素质比较差的学生，如果让他完成相对难度大的体育运动，那么就容易对其身体产生伤害。第五，对运动损伤不重视。在体育运动中，学生产生运动损伤时，有一些教师会视而不见或者是看一眼就走，这是对学生不负责的表现。这样不仅学生不会意识到危险的重要性，反而会更加放松警惕，在以后的运动中还会出现运动损伤的现象。
（三）学生因素
在体育教学中，学生是教学的主体。但是，现在的学生大多数都是独生子女，安全意识薄弱，而且还不听教师的教导，由于学生自身原因导致运动损伤主要有以下几方面：第一，学生的安全意识不强。现在的学生都缺乏锻炼，身体素质差，对于安全问题没有意识。在上课的时候，总是忽略安全问题，认为不会受伤，这样就会存在运动安全隐患。第二，学生的心理问题。在体育教学中，学生的心理问题也是非常重要的。如果学生因为害怕而不敢运动，或者是在运动的时候紧张，会使肌肉僵硬，运动的时候会肢体不协调，造成运动损伤的几率就会更大。第三，学生对运动技巧掌握不正确。在体育教学中，如果学生对教师所教授的运动技巧没有掌握到位，也会引发运动损伤。一方面是动作掌握不正确，另一方面是危险动作的操作。
（四）学校的场地器材问题
在体育运动过程中，如果运动场地有石子或是其他障碍物，学生在运动的时候会容易摔倒或者是扭伤。而且近年来，由于场地设施不安全造成的运动损伤事故经常发生，主要是这些器材年久失修，有的地方安装不牢固等。学校的场地器材不完善是造成学生运动损伤的直接原因。
二、大学体育教学中运动损伤的防范
（一）加强体育安全意识教育
对于学生的安全教育工作，学校应该应用到实践。为了学生的身心健康，学校要对教师以及学生进行安全意识的教育，使其认识到体育运动安全的重要性，加强对运动损伤的防范。学校可以开展更多的渠道，进行宣传活动。例如，可以在学校内设置体育卫生知识、安全知识的宣传栏，还可以定期举行安全教育和安全知识的讲座以及安全知识的竞赛等，使学生和教师提高体育安全意识。除此之外，也可以开设一门体育理论课程，让学生知道怎样在运动中防范运动损伤，提高安全意识。
（二）教师应加强体育安全措施防范
在体育运动教学中，教师要对学生的安全负责，应加强教学中的安全防范措施。第一，在上课之前，一定要做好准备工作，对教材认真钻研，积极备课，对有可能发生的运动损伤做到心中有数，养成提前准备的好习惯。第二，在教学过程中，要根据学生的体质因材施教，循序渐进，使学生达到全面发展。对个别的学生，要进行薄弱部位的练习，调整学生的运动负荷。第三，教师要教会学生正确的自我保护与预防运动损伤的方法。假如，在学生摔倒的时候，应该告诉学生不可以直臂撑地，要及时低头，将身体团起来，用后背着地，顺势翻滚，增强学生的自我保护意识与自我保护能力。还要教会他们一些应急的处理运动损伤的方法，使其具备处理安全问题的能力。
（三）学生自身应加强安全防范措施
在体育运动中，学生是运动的主体。所以，要求学生在体育运动锻炼中，一定要集中注意力，观察教师做的每一个动作，并且严格地按照要求去做，时刻保持着超强的安全意识。在运动之前，一定要适当地做一些准备活动，对一些相对薄弱的地方进行训练，避免在运动时由于训练不到位造成运动损伤。再有，学生要根据自己的实际情况来选择运动的项目，不能盲目地、漫无目的地选择，一旦超出了自己身体的运动负荷，很容易造成运动损伤。学生具有安全意识，会使他们认识到体育安全的重要性，在体育运动中也会时刻注意运动安全。
（四）加强运动器材和运动场地的建设
运动器材和运动场地直接影响着学生的运动安全，所以，学校应该加强运动器材和运动场地的建设，为学生营造一个安全的运动环境。建设安全的运动器材和运动场地主要包括以下几方面：第一，学校应该及时地对学校运动场地存在的安全隐患进行排查，对场地中的设备、器材等定期地进行检查维修，建立一套健全的维修制度，消除其存在的安全隐患，为学生提供一个良好的体育运动环境，使学生更加积极地参加体育运动。第二，体育教师在教学之前，要对场地、器材等进行认真的检查，做好教学前的安全工作，避免学生在体育运动中发生运动事故，减少体育运动中的不安全隐患。为学生树立榜样，使其明白只有身体健康，才能进行学习和体育锻炼，使学生明确体育运动安全意识的重要性。
三、结束语
体育运动安全知识篇6
关键词：幼儿；安全教育
中图分类号：G61
幼儿好动，但是能力和体力有限，对各种突发事件没有应急处理能力，缺乏对自身的保护能力，容易造成各种安全问题。为了让幼儿既玩的高兴，又玩的安全，就需要我们对幼儿进行安全教育，确保他们具备一定的安全意识和自我保护能力。本文就讨论如何将理论和实践结合起来，做好幼儿的安全教育。
一、加强安全知识教育，提高幼儿的安全意识
在课堂上给幼儿分析活动中容易出现危险的情况，在教师的引导下和幼儿讨论面对各种存在危险的活动时应该如何应对。幼儿园的功能区很多，每个区域的玩具设备等都不同，容易产生的各种危险也不同，所以要带领幼儿在每个功能区域，现场指点，教会他们在活动中注意避免各种危险情况，了解活动规则，提高安全意识。
为了增加安全理论教育，我还在班里添加了很多与安全教育相关的生动有趣、浅显易懂的图片、书籍等资料，供幼儿翻阅学习。另外，还从网络上下载了一些适合幼儿观看的安全教育视频，通过动画的演示来解释一些书面和口头无法描述的情形，同时教会幼儿一些保护自身的方法，比如在快要摔倒时，用手撑地，身体顺势前滚，可以减缓冲撞，降低伤害等。通过多种途径，多种方法教会幼儿怎样注意安全，如何保证自身安全，让他们在面对安全问题时，能够有基本的应对能力。
另外，园区处处都与安全相关，比如在楼梯口可以张贴“行走靠右”或者“不要拥挤”，在厕所张贴“注意地滑”，在滑梯口张贴“不可以头朝下滑”等安全标语，时刻提醒幼儿注意安全，提高幼儿的安全意识。
二、体育运动危险多，安全教育需加强
体育运动是幼儿园安全隐患最大、最多的活动，需要引起足够的重视。幼儿的体育运动以游戏为主，强调对身体协调能力、动作执行能力等的锻炼。由于体育运动几乎都是跑跑跳跳、攀爬滚打，有些还需要借助一些道具进行，所以存在更多的安全风险。例如，举哑铃做课间操，有些小朋友调皮起来就使劲挥舞哑铃，一不小心脱手就容易伤到周围的同学；又或者是地面的小石块也容易在跑步的时候让幼儿滑到摔伤。所以，体育运动课需要特别强调幼儿安全的教育。
运动损伤与主要与运动时的方法、动作等有关，受伤时一般涉及肌肉组织的损伤，较为严重，所以需要加强运动前的安全教育和安全措施，避免运动损伤。一般需要注意以下几点问题：
（1）运动前做足准备活动。由于体育运动相对来说是比较剧烈的运动，如果不做足准备活动，让身体肌肉和关节都得到足够的适应，就容易造成肌肉的拉伤、关节扭伤、头晕等安全问题。所以，教师要先安排动作舒缓、活动量小、运动面全的准备活动，避免运动损伤。
（2）运动后注意身体调节。体育活动中，由于运动量相对较大，幼儿身体处于高负荷运转状态。如果活动结束就突然停止运动，就容易造成呼吸絮乱、面色发白、站立不稳、肌肉酸痛等现象。此时，正确的做法应该是逐渐减小活动量，同时做四肢和肌肉的缓解运动，或者绕场小幅走动等，让肌肉和关节得到放松。
（3）检查活动环境。幼儿的身体协调性还不够完全，很容易受到环境影响受伤。比如地面湿滑就不适合奔跑，有突起或者滚动的石块就容易摔倒，有锋利坚硬物容易刺破皮肤等。所以活动开始前，教师必须要检查活动环境，尽可能降低环境对幼儿造成的安全隐患。
三、家园合作，共同提高幼儿的自我保护能力
教育不仅仅只在学校，家庭与学校一样，是幼儿待的时间最长的地方。所以，在家里面也可以进行安全教育。教师要与家长建立长期的沟通模式，促成家园合作，一起培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。
教师可以通过家长会，向家长介绍每一个孩子在安全方面的学习情况，并与家长交流，明确安全教育的工作任务、目标等，教给家长在家庭教育中如何培养幼儿的安全意识方面的知识。保持和家长家里长期沟通机制，以电话访问、短信宣传等方式向家长介绍学校新的安全教育内容，获得家长的认可和支持。另外，还可以举办安全为主题的亲子活动，让家长与幼儿一起体验我安全、我快乐的活动精神，让幼儿在父母、教师的关怀下学习安全知识，同时感受亲情的温暖。
四、发挥幼儿主动性，提高安全教育效果
让幼儿参与到安全教育中来，体验成为维护自身和同学安全的“小警察”，可以大幅提高幼儿参与安全教育的积极性，增强他们的安全意识。我们成立“安全小警察”职务，轮流监督自身和同学在学习和生活中存在的各种安全问题。每当“小警察”发现安全隐患后，教师就给予表扬。这样大大提高幼儿的学习主动性，自愿学习安全知识，并且愿意以身作则，做一名注意安全的“好警察”。
另外，定期举办安全知识竞赛，通过各种安全相关的知识问答，让幼儿更加熟悉安全知识，理解安全的重要性，学习到面对各种安全问题时的应对方法。幼儿的安全意识增强了，自我保护能力就有了较大的提高。
五、总结
幼儿年龄小，身体协调性差，自我保护意识和能力较弱，在活动中容易出现安全问题。幼儿的安全教育是一个连续的、长期的过程，需要教师认真对待，时刻注意，让安全意识扎根幼儿心中，确保幼儿健康、快乐成长。
参考文献：
体育运动安全知识篇7
人类生存健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，要重视安全教育。那么我们体育教师究竟该如何利用体育课来对学生进行安全教育呢?下面就谈谈我们的一些具体做法，以供大家探讨。
1 利用理论课向学生讲述各种安全知识
目前，各个学校都有专职或兼职的安全管理人员和工作人员，但是却没有专职或兼职的安全教育人员，学校也没有开设专门的安全教育课，学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫，所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善，面对这一现象，我们在征求学校领导意见的基础上，决定由我们体育教师兼职进行安全教育，充分利用体育课向学生传授各种安全知识，我们的具体做法是：首先对各种安全知识和安全素材搜集、整理和精加工，利用体育课进行讲述和演示。目前我们所做的安全教育课件主要有：“运动损伤的预防和急救方法”、“自然灾害发生时的自救和救人方法”、“火灾发生后的自救和救人方法”，“野外遇险求生方法”、“传染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自卫方法”等等。其中“自然灾害发生时的自救和救人方法”就包括了水灾、地震、雷电和飓风等灾害发生时的逃生方法和救人方法，而“火灾发生后的自救和救人方法”包含了诸如火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、高楼失火自救法、烟雾中的逃生法等等内容。根据我们的反馈信息，学生对我们利用体育理论课进行安全教育之举大加赞赏，表示通过我们的课件演示，他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。
2 用实践课教会学生多种应急逃生自救技巧
体育教师在利用体育课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识，又掌握了必需的逃生自救技巧的人。所以我们学校的体育教师在进行安全教育时都很善于利用体育实践课特点，根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如：在教学生练习引体向上的同时，我们有意识将爬竿、爬绳、爬墙和爬树等内容一并纳入教学之中，使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧，在进行武术教学时，我们选择了具有防暴和抗暴作用防身格斗术作为教学内容。不但强健了学生的体魄，提高了学生的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。
3 利用实践课教会学生应急救人方法
救人一命，胜造七节浮屠，他人有难，谁都应该伸出援助之手。应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的损失。不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我们在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我们教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：①迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救(掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸)，没有休克，要安慰患者不要乱动伤肢以免扩大伤情，②根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果危险仍然存在，要选择先简单处理(止血、固定和包扎)，再快速逃离危险区，③应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我们首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员(门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等)。
4 在课上组织和开展多种小型的安全运动会
体育运动安全知识篇8
学校教育承载着重要的历史使命，其中体育教育是学校教育的重要组成部分。相对于传统的普通的高中体育，中职学校体育教学因本身具有一定的危险性和不确定性，发生意外伤害事故的可能性也较大，也是出现安全事故最多的一门课程，这就对体育教学增加了很大的压力。本文利用知网、GooGLe搜索等途径进行信息检索，采用文献资料法以及逻辑分析法等，就中职学校体育教学中的安全隐患与防护提出一些意见与建议。
关键词：
中职体育；安全隐患与防护
前言：
据不完全统计，全国每年因校园伤害事故死亡的学生高达40多人，并且这个数字有逐年上升的趋势。其中体育教学中出现的伤害事故也不在少数，就近几年来，绍兴市学校安全事故中伤残、甚至死亡的学生不下3例。中职学生生源复杂，学生素质相差较大，而体育活动有时候具有激烈的对抗性，如篮球、足球比赛；很多时候对各种体育器材的使用不当也会发生安全隐患，体育课中往往会发生扭伤、挫伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失，探究体育教学中存在的安全隐患，同时加以预防，正是本文想要研究的初衷。
1中职体育教学中存在的安全隐患
1．1思想意识方面：
首先，中职学校重视技能学习，学校方面对体育教学不重视程度不够，体育学科无论是在九年义务教育阶段还是普通高中、职业高中都常年处于边缘学科。在重技能、轻文化的中职学校教学中，体育学科一度呈现“学生热衷、学校忽视”的无奈状态。学校领导缺乏对体育教学的直接领导，体育经费的连年不足，场地器材更新速度远远滞后于体育教学的需要与学生、班级的增长。对体育教师的管理和培养缺乏，体育教师继续教育单一、封闭，时有拖欠体育教师教学、训练等的合理所得的现象。
1．2制度措施方面：
安全教育是中学生健康成长的重要保障之一，而安全教育的缺位势必会带来安全上的隐患加强中学生安全教育成为教育改革的必然要求，由于受应试教育的影响较深，安全教育方面的内容被排斥在正常教学之外，无法得到应有的重视，我国现行基础教育中与安全教育相关的中小学卫生和健康类课程已经远远不能适应学生健康成长的需要。而作为中职学校，往往过多地重视“德育教育”、“感恩教育”、“技能教育”，而对学生基本的人身“安全教育”、“生命教育”相对缺乏，尤其是如何预防安全事故的发生和当发生伤害事故后的自我救护措施教育。学校少有相应的体育安全隐患预防机制和伤害事故处理已经，缺乏政策支持和制度保障。
1．3课程安排方面：
此外，中职学校与普通中学实行不同的教学模块，且中职学校班级多、班额大的特点，体育课出现多个班级同时上课的现象，多的时候可以达到7－8个班级同时上课。单位班级人数越多，学生的单位活动空间变小，体育活动时极易出现相互干扰的现象篮球课与排球课同在一块场地上课，同类场地之间距离太近，或者是一场地多用，不同的教学内容之间极易造成干扰。如两个班级在篮球场同时上课，教学内容分别是篮球与排球，我们见到时有飞来的篮球打到练习排球同学的身上，甚至有的排球飞到了正在打篮球学生的身上，一旦脚踩在球上就有可能造成扭脚和摔伤现象。因此，学校须统筹安排体育课来解决这一问题，以保证学校体育教学安全的进行。
1．4体育教师方面：
其次，整个体育教学活动是在体育教师的指导组织控制下进行的，体育教师是学校体育教学工作中的主导因素。因此，体育教师的工作态度和责任心对学校体育教学安全尤为重要。体育教师的安全情感和安全意志不高，缺乏相关的安全知识，对学校体育教学工作的热心程度不高，也不能够长期的坚持体育教学工作，备课不充分，对教学比较随便，对学生不管不问，课后不及时进行总结，不注意及时清理场地器材这些现象也是存在的。这给学校体育教学安全造成了一定的影响。
1．5学生意识方面：
再次，学生安全意识薄弱、活泼好动，对教师讲授的安全知识和体育课堂常规以及运动时的注意点没有充分体会。有的学生身体素质差，运动能力弱，也是影响学校体育教学安全的重要因素之一。随着经济物质水平的提高，人们生活水平也越来越高，但学生的身体素质却逐年下降。有些学生身体素质本来就不是很好，加上学业重睡眠和休息不充分而导致身体不适，或是存在生理或身体缺陷，课前未告知教师就进行体育运动，其结果是有的学生承受不了和普通同学一样的运动量或运动强度因而容易造成运动损伤。任何一项体育运动都需要学生具有一定的身体素质，而学生身体素质差运动能力弱，身体不能够承受体育运动的负荷，势必造成体育损伤，发生事故，影响学生的身心健康和学校体育教学的安全进行。
1．6场地器材方面：
学校总体场地器材的数量和质量大体可以满足教学需求，但一些部分运动不容乐观，场地匮乏，并存在一定占用和损坏现象体育器材设施更新速度较慢，不能很好的保证教学，存在一定程度的安全隐患，影响教学质量。对于运动场地不能在课前合理分配如跳远沙坑未能及时平整；危险区域不画警戒线，凹凸不平的场地，如篮球场、足球场、技巧项目场地等未能及时修缮。器材不能合理摆放，安装后不进行调试检查等。
2中职体育教学中安全隐患的预防及应对措施
近年来，在体育课和体育活动过程中学生安全事故发生呈上升趋势。所有，这一切无疑给学校带来了巨大的压力和诸多负面的影响，更加重了体育教师的心理负担。目前，有的学校和体育老师为了尽量避免事故的发生，在体育课上采取一切消极预防办法，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事。虽然这些措施能让学校少受体育伤害事故的困扰，但它却严重影响了体育与健康教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学的发展，也极大地影响了学生身体机能的提高那么，如何加强体育课的组织和管理，尽量避免学生伤害事故的发生呢？
2．1加强思想准备，认真备课提高预防意识：
作为一名受过专业学习的体育老师，我们应该认识到体育教学中安全问题是客观存在的。无论是工作几十年的老教师，还是入职不久的新教师；无论是我们常规的课堂体育活动，还是顶级的国际体育赛事。因为运动而发生的安全事故都是不可避免的。这样的知识我们要普及给学生和家长，这样做不是为自己的安全事故去找借口和开脱，而是让每一个运动参与者都能因为了解而能更好地避免安全事故的产生。作为学校领导、体育老师也是必须面对的。不能因为害怕安全问题就影响正常的体育教学活动。有很多人因为害怕出事故，在体育教学中不敢安排一些对抗性活动和一些单双杠等危险项目。其实，越是不安排越是对以后的教学活动形成一种恶性循环，导致以后的体育老师在体育课上更加束手束脚，一旦安排了这样的项目，也更容易出现安全事故。认真备课，提高预防意识。根据教学内容，学生的实际情况，应在备课时，周密、细致地考虑教学各个环节可能产生伤害事故的因素，把预防措施写入教案，并在教学中严格贯彻执行。
2．2加强课堂组织管理，合理安排教学内容及运动量：
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想如上课时要充分做好准备活动，随时注意集中学生参加练习的注意力，严格要求学生按照教师的规定和要求进行练习。对因违反要求和纪律，有发生伤害事故的可能性时，要立即纠正，甚至暂时停止练习，避免安全事故的发生。教师要充分了解学生的健康状况、身体素质和技术水平，切合实际和循序渐进地安排教学内容，同时还要根据季节和气候的特点合理分配课堂内容，做到张弛有度，保持适宜的运动负荷。
2．3注意保护与帮助，冷静处理突发事件：
教师要加强对身体易伤部位和相对薄弱部位进行针对性的训练，提高其机能对有一定难度的动作必须要加强保护，特别是对于初学动作尤其如此同时，教给学生一些必要的保护措施，如遇到重心不稳时，可采取低头屈肘团身肩背着地顺势滚翻的措施加以缓冲。遇到突发事件冷静处理在体育课上遇到突发事件后，体育教师应当沉着冷静，及时准确根据伤情采取救治，第一时间通知校医或送医院，以免因救治不及时而导致不良后果然后马上汇报学校领导，联系班主任通知家长切忌慌乱耽误学生病情，造成不良影响。
2．4关注学生身体状况，加强自身学习：
体育教师应该在新生入学开始通过体检、体质检测等一系列手段建立学生“健康卡”，了解学生的身体状况。在体育课上教师要留意学生的身体状况在体育课中，不少学生在运动时可能出现胸闷、气促、心慌、恶心等情况，还往往以为这是运动过程中的正常反应，不予理睬继续运动，甚至认为这正表明自己的运动量不够导致身体变差，而继续运动加大运动量，这是很危险的。如果运动中出现以上症状，必须马上停止练习。体育教师要做全面细致的安排。在体育课中，体育教师要提醒身体不适的同学到场外休息或中途退出，在进行剧烈运动或体能训练时，教师应留意学生的身体状况，并提醒学生如有不适立即报告，以便做适当安排。与此同时，教师平时应多掌握一些处理小伤害的方法，还要掌握一些急救方面的知识。这样，遇到问题时，就知道在第一时间采取正确的方法进行急救处理或必要的治疗，以减轻、减小损伤。
小结：
中职学校体育教学中存在不同类型的安全隐患，不同程度的安全问题。如学生的安全意识有待于提升；教师的安全意志和安全情感较差；领导对体育教学引起足够重视，没有对体育教学安全状况做出及时评价，没有制定教学安全管理制度和设立安全管理机构；一些地区场地匮乏，器材设施更新速度迟缓；体育安全知识的教育非常缺乏；安全管理方面存在隐患等。针对以上问题，学校必须增强教学安全教育，提升安全意识情感；加速场地器材建设和更新，及时排除安全隐患；适当转变领导观念，有效加强安全管理，保证体育教师的合法权益，保障体育教学的安全、有序地进行。
作者：孙伟陈杰陈锋单位：绍兴市技工学校
参考文献
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体育运动安全知识篇9
关键词：中学生；生命安全教育；体育教学；建构
一、学校安全问题的内容和范畴
安全问题是学校教育最重要的问题，主要有以下几个方面：第一，基础设施问题。校园的基础设施存在隐患，楼梯间过于拥挤，缺乏照明设施，上下课容易发生踩踏事故；第二，食品安全问题。目前很多学校食堂餐厅实行外包制，学校对餐厅缺乏安全监督，校园中毒事件时有发生；第三，交通安全问题。交通伤害已经是世界范围青少年死亡的主要原因，校车安全事故时有发生，学校交通安全管理监督机制不健全；第四，校园伤害问题。由于现在社会环境的变化，校园伤害事故时有发生。有些同学心理不平衡，采取报复同学或老师的行为，社会负面影响和危害极大，法律意识和道德感薄弱，甚至做出危害同学生命安全的事情，暴露出了我们的安全教育的缺失。我国青少年生命安全意识淡薄，学校缺乏必要的自然灾害应急预案的演练，灾害发生时，学生根本无法采取必要的避险措施，导致损失惨重。
二、生命安全教育在学校教育中缺失的原因
1.对生命安全教育的认识存在偏差。很多学校对于生命安全教育的开展局限于生活安全常识的普及以及校园安全管理条例的制定，形式化严重。对生命安全教育的认识过于片面化和形式化，通过一些强制性的措施来减少学生进行相对危险的活动，只是单纯地进行校园安全管理。对于安全教育应该设置应急预案，平时在课程中添置应急演练的环节，对学生教授自救互救基本知识和技能，教授只是单纯地进行理论的讲解，没有把安全教育付诸实践，对安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面发展过程中，家长扮演着特别重要的角色。大部分家长缺乏科学健康的生命安全观，过分注重所谓的成功，过分注重孩子的智商和文化课学习成绩，忽略了孩子的身体健康和体育锻炼，忘记了生命健康才是一切的根本。忽略了体育运动对孩子健康的作用，忽视了教育不只是学校单方面的活动，教育是学校、家庭和社会共同作用的综合的教育。等到事故真的发生以后，将责任全部推卸给学校，从根本上忽略了家庭教育对孩子的重要性，缺乏健康科学的生命安全观。
三、在中学体育教学中构建生命安全教育的基本理念
1.坚持以学生的现实需求为主要原则。体育教学的内容应该从学生的主体性的角度出发，以保障学生的安全为基本的原则，使中学体育教学生活化。因为我国的体育发展受竞技体育的影响，过分注重体育教学中技术和战术的教学，而我们进行体育教学的目标是提高学生的身体素质，增进健康，培养学生自觉进行体育锻炼的习惯，在体育教学中锻炼学生应急救险的能力，提高学生对生存环境的预判能力，达到对生命安全的保护。2.注重学生的主体性地位，激发学生的兴趣。在体育教学的过程中，大部分教师不注重学生的真实感受，学生的内在兴趣与创新精神得不到发展，体育教学要注重学生的主体性，注重学生的个性化发展。在整个体育教学的活动中，教师与学生应保持良好的互动，让学生主动参与到体育教学的过程中，培养学生热爱体育运动的兴趣。
四、生命安全教育在中学体育教学中的构建原则
1.教学目标生命安全化原则。现有的体育教学目标没有具体的关于生命安全教育的教学目标，这对生命安全教育的实施带来很大的困难。应该使生命安全教育的目标更加系统化，更加明确。只有设置了清晰的目标，才会为生命安全教学内容的开展奠定基础。2.教学评价多元化原则。注重对教学评价的研究，根据自己学校的特点选择教学评价的方式。在评价中注重以学生为主体的定位，改变以教师为权威的评价模式，让教师与学生共同参与到评价当中，使评价体系更加系统化。3.在中学体育教学中实施生命安全教育的内容标准。体育教学主要的教学内容就是运动技能的教学，将生命安全教育中的逃生自救技能和运动技能进行结合，通过锻炼身体，提高对突发事件的应对能力。着重加强学生心理素质的培养，有意设置一定的运动难度，挑战其心理极限，让学生在自救和互救的过程中发展团队意识，培养积极向上的心理品质。
五、在中学体育教学中实施生命安全教育的内容构建
1.体育理论课的教学。通过理论课让学生了解到生理解剖的知识以及如何应对生理反应，通过讲解经典的案例将生命安全知识传递给学生，让学生了解并掌握基本的运动损伤的预防，以及包括发生灾害后如何逃生自救。2.体育实践课的教学。通过体育教学，将各种武术的攻防组合加入到日常的教学过程中，在面临危险时做到基本的自我保护。模拟基本的伤口处理以及各种身体损伤的应急处理，增强学生应对危机的能力。3.定期举办生命安全运动会。体育教学离不开运动竞赛，定时定期开展关于生命安全教育的主题运动会，将生命安全教育的主要内容与运动会进行结合，例如：将障碍跑和救助伤员进行结合，让学生在紧张的竞赛状态下将学到的生命安全知识用于实践，强化学生的生命安全意识。4.加强社会资源的利用。学校、家长、社会有共同构建生命安全观的责任，地震、公安、交通、消防部门要积极配合，请有经验的人帮助制定应急预案，实现学校教育与社会教育的融合。
六、生命安全教育在中学体育教学中的构建保障
1.将生命安全教育纳入中学体育教学制度中。体育教学中生命安全教育以运动技术的教学为载体，将运动技术的培养内容和应急避险能力的培养进行结合，有意识地将生命安全教育在中学体育中的开展制度化。2.体育教学环境的创建。在体育教学的课堂上，不仅要进行运动技术的学习，还要进行心理素质的训练。在体育教学中培养应急避险的能力，挖掘不同地域环境资源，和学校的教学资源进行整合，在体育教学中更好地开展生命安全教育。3.师资保障。（1）生命安全意识的树立。体育教师在教学过程中要学会用爱来教学，要从内心开始认识并尊重生命，要做好生命安全教育的倡导者，只有体育教师具备了科学的生命安全观，让教师明白课堂是自己诠释生命价值最好的舞台，要认识到教学过程的生命意义。（2）体育教师知识技能体系的完善。体育教师应该具备的能力有三个方面：一是马克思主义哲学理论；二是教育心理学的知识；三是体育专业知识；另外，体育教师在掌握了理论知识的基础上提升自己的文化底蕴，要对学生进行心理、生理、品德、审美情趣等全方位的教育。（3）体育教师的培训。生命安全教育在体育教学中的实施，不仅取决于体育教师的专业知识和技能，还需要体育教师具备丰富的生命安全知识。生命安全教育在我国开展的时间不长，这就要求教师的知识面要足够广，相关教育部门要对教师进行集中培训，体育院校在专业教学中开发生命安全教育的相关内容，更好地为学生的生命安全负责。4.全方位的体育教学评价机制。要做到全校师生共同参与，根据自身地域和学校的情况制定适合自己学校和地域的评价方式，评价内容主要分为两个方面，一是生命安全相关的理论知识以及生活安全知识，二是主要针对学生的应急避险能力进行评价。
七、结论
我国学校教育现有的生命安全教育缺乏必要的实践锻炼，没有形成系统的教学模式。学校、学生以及家长对于生命安全教育具体的实施没有很好的表现，在体育教学中开展生命安全教育更具实践性，中学体育中开展生命安全教育是对体育教学的内容和价值的升华。采用生活化、个性化、多元化的原则在体育教学中开展生命安全教育，使体育教学课程更加具有实践性，使体育教学课程中的生命安全教育更加规范，评价机制更加健全，将生命安全教育和中学体育教学进行完美的结合。
参考文献：
[1]土学风.国外中小学的生命教育及启示[J].外国中小学教育,2007,(1):43-44.
体育运动安全知识篇10
关键词：小学体育；安全事故；有效防范
小学体育是小学教育的一门主要课程，阳光体育锻炼成为每个学校的常态。我们在教学中不重视安全教育，就易发生安全事故。那么，我们在平时的教学中如何预防安全事故的发生呢？我认为，我们可以让学生学习了解为什么会发生安全事故，学习一些简单的运动医学常识和损伤急救的处理方法，提高学生体育运动中的自我保健意识，对于避免运动损伤的发生非常必要。下面我从几个方面谈谈我的看法。
一、小学体育安全事故的发生的成因
1.来自教学主体的安全隐患
有些学生的身体健康因素或某些疾病因素没有及时给教师反馈。如，有学生有先天性心脏病，家长碍于不想让别人知道他有病，而不告诉学校，那么，教师在不知情的情况下进行了常规训练，就很有可能造成安全事故。
2.来自教学客体的安全隐患
据我了解，我们有一些小学体育教师认为小学体育就是小儿科，没有什么大不了的，就没有将安全教育放在首位。因而他们在教学内容上，没有根据《义务教育体育与健康课程标准》的年级要求去安排好不同运动项目的难度和强度。在训练的形式上，没有按照学生年龄特点开展各项达标训练。运动中就出现了一些动作失误，这样容易发生安全事故。
3.来自教学场地和器材的安全隐患
在教学中，教师没有在课前检查场地各项实施是否安好，部分器材的破损或失灵可能导致学生的受伤。比如，训练跑步时没有检查场地是否湿滑，容易使学生在跑步过程中滑倒而擦伤或扭伤；在投掷教学中没有设置安全警戒线而误伤他人等。
二、小学体育安全事故的应急处理办法
1.遇事冷静，沉着应对
无论是体育课上，还是在阳光体育大n间活动中，如果遇到了安全事故发生，作为体育教师我们都不要慌张，要头脑冷静，沉着应对。对学生受伤来说，我认为，无论学生是轻伤还是重伤，建议最好送往就近医院就医，教师不要凭经验私自处理，因为你并不是医生，万一由于你的处理出现了延误病情或者造成死亡，那后果就严重了，学校在接受上级处理责任事故时，家长就有足够的理由控诉学校以及任课教师，那是非常不值得的。所以，我们要依法执教，规范操作善后工作，学会用法律保护好自己。
2.上报学校，及时备案
出现事故时，一边送学生就医一边要将事情的原委如实上报学校领导，方便学校及时按照学校的安全预案操作，有效、顺利地解决发生的事故。
3.通知家长，沟通理解
事故发生后，我们要在送医院的过程中第一时间通知家长。让家长了解学生病情，家长也可以配合我们积极治疗和抢救，同时有利于我们事故善后处理。
三、小学体育安全事故的有效防范措施
1.加强对学生进行安全教育
我们可以通过课堂教学、讲座、知识竞赛等方式，拓宽安全教育的渠道，让学生知道安全的重要性。认真参与体育锻炼，完成训练任务。
2.认真检查好场地设施和上课时所用的体育器材
课前要对有安全隐患的场地等设备器材及时处理。教师教学示范讲解时，一定要向学生讲清楚器材的功能和正确的使用方法。
3.上课必须严格要求着装
规定学生上课穿运动鞋和运动衣，防止学生滑倒摔伤扭伤等。
4.运动前必须做好准备活动
我们要根据学生年龄特点、天气情况等来设计。可以设计多种形式的准备活动，让人体由相对安静状态过渡到紧张活动状态，一般设计一些让身体微感发热出汗的准备活动为宜。
5.掌握动作要领，错误动作要及时纠正
我们都知道，技术动作错误，非常容易发生安全事故。教师在教学中应规范学生动作要领，严明训练纪律，明确运动信号，避免造成体育安全事故的发生。
6.教师要了解掌握一些运动医学常识，做到一技多能
深入了解学生情况，掌握常见损伤的急救处理方法。教学中要了解学生的身体健康状况，防止因教学安排不当而导致出现安全事故。掌握简单的运动医学常识和急救处理方法。如，脱臼、抽筋、中暑等情况的应急处理。
总之，对于小学体育教学中容易出现的安全问题，每一位体育教师只要用积极认真的态度去对待，用积极乐观的方式去思考，用正确科学的方法措施去预防，是可以避免和杜绝体育教学过程中的安全事故发生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促进小学体育教学有效开展。
参考文献：
[1]董开斌.体育课堂教学中安全事故研究与防范[J].体育教学，2014.