绿色生活的表现篇1
为了调查在绿色大学建设过程中绿色校园文化的现状，笔者采取了问卷调查及访谈相结合的方式，对9个参与校园节能监管体系示范工程的高校进行详细调查与统计分析，了解高校自上而下的现有建设，客观评价校园主体的绿色文化意识现状。调查问卷内容主要包括绿色理念、绿色教育、绿色活动、绿色行为等四方面，全方面反映绿色校园文化建设的现状。此次调研采用当场记录、填写与回收的方式，共收取有效问卷552份，涵盖本科生、研究生、教师和行政管理人员。
2调查结果分析
2.1绿色大学理念
绿色大学理念是绿色大学文化的理论基础。创建绿色大学应当先将绿色大学的理念传递给校园内的每一个人，让师生们认识到创建绿色大学的目的，明确个人在创建绿色大学中角色，从而促进绿色校园文化的形成。通过师生对绿色大学建设的了解程度、师生在绿色大学建设中应发挥的作用、师生认为绿色大学创建的难点这三方面，了解师生对创建绿色大学的关注度和对绿色大学的认知程度。根据调查统计，认为学校已开展绿色大学建设的受访者仅为56.9%，认为学校未开展绿色大学建设的受访者占40.6%，剩余2.5%的受访者表示“不清楚”。各高校差异较大，文史类a校有95.2%的受访者知道学校在创建绿色大学，而综合类B校仅有11.11%。这说明在创建绿色大学的过程中，各高校对于绿色大学的宣传力度不同，许多受访者不知道本校的绿色大学建设，高校对绿色大学的宣传工作仍有不足。在绿色大学建设中应发挥的作用方面，受访者比较赞成“节约资源，加强行为节能”“开展绿色社团活动，提高绿色意识”“发现身边的浪费，为节能建设献策”等方面，而对于“开展科研工作，研究节能技术”的认同度较低。受访者认为高校在绿色大学创建中的难点主要为“缺乏学生类环保社团，缺乏相关指导”及“缺乏教师、学生和校领导之间的沟通”，而不是“领导不重视”或“教师不积极”。可见受访者愿意从多角度参与到绿色校园建设中，同时也认为缺乏绿色大学相应的教育与指导会影响绿色大学的创建。总体来看，高校对绿色大学创建高度重视，但对绿色大学理念的宣传仍有欠缺。
2.2绿色教育
绿色教育是绿色校园文化形成的重要途径之一。绿色教育将可持续领域的相关知识融入教育和实践环节中，培养绿色人才，促进绿色校园文化的提高。各高校在创建绿色大学过程中纷纷开设与可持续发展相关的课程，积极建立绿色教育体系。调查从设计绿色课程参与度、示范项目了解程度及节能教育途径等方面，来辨析绿色教育体系的建设情况。从调查结果看，各校师生参与绿色课程、了解示范项目的比例均仅约30%，可见师生参与绿色课程程度较低，对校园内的节能示范项目并不了解，当前绿色教育体系的建立并不完善。作为宣传教育的窗口，不完善的绿色教育体系影响了绿色大学理念的普及。许多受访者列举了他们曾选修或教授的相关课程，主要涵盖环境类、能源类、哲学类与经济类等这几大类。各类课程大多都是专业型课程，需要一定的专业知识背景，普通学生跨学科选修难度大。。按照来源途径分析发现，53.2%的受访者的节能知识来源途径单一，主要为媒体、书籍及社会活动宣传三方面，而课堂作为学校教育的第一阵地，仅有22.3%的受访者认为这是他们学习节能方法的途径之一。这说明高校在开展绿色教育体系建设中仍有许多不足，受访者并没有相应的感知，在绿色教育体系中缺乏节能方法的教授与实践，节能宣传教育仍有较大的丰富空间。统计还发现家庭内亲友教导的方式仅有13.6%，这从侧面说明目前家庭节约资源的意识还不是很强，高校的绿色行为教育、绿色人才培养将有助于社会各家庭绿色行为的促进及养成。总体而言，目前高校绿色教育体系正在建立，并结合部分学科逐步展开。高校通识型绿色教育有较大欠缺，校园节能宣传教育有较大的提升空间，绿色教育体系仍需不断改善。
2.3绿色活动
各类校园社团活动是校园文化的重要组成部分，也是广大师生的第二课堂。通过调查绿色社团和绿色主题活动的参与情况，了解绿色校园活动现状，分析绿色校园文化的发展情况。绿色社团组织的参与度与其他几项相比较高，有些社团在受访者中有较强的认同感，这与已有的校园社团文化氛围有较大的联系。根据受访者的列举，校园内开展的相关主题活动主要有讲座、纪念日活动、社团活动等，许多活动是由绿色社团推动展开的，例如水果贺卡、绿色单车行、地球一小时等。在了解学校清洁能源或节能示范项目的受访者中，有75%表示曾参与过绿色社团或绿色主题活动，可见绿色活动对推广绿色教育、普及绿色意识有积极作用。调查发现，几乎所有主题活动都是由绿色环保为主题的社团发起的，这种现象说明目前围绕社团展开的绿色活动较为单一，并没有形成一种文化融合在众多社团活动中。
2.4绿色行为
绿色行为是在绿色大学认识基础上形成的一种绿色态度与习惯，是绿色校园文化熏陶个体后的重要表现，主要体现在师生对绿色管理行为(设施制度等)的熟悉度、个人的绿色行为两方面。
2.4.1用能行为的管理制度各高校在节能设施和绿色制度方面都有许多不同的绿色行为，向师生传递绿色理念，约束浪费的现象。通过了解校园节能措施和制度，师生们可规范个人用能行为，养成节能习惯。仅有44.2%的受访者了解校园节能措施。同时，结合个人对绿色大学建设的关注程度，可发现对校园节能措施越了解，则对绿色大学关注度越高，积极宣传学校的节能措施及制度有助于校园主体的绿色大学理念认识与提升。在被问到是否了解学校能源管理制度时，仅有11.29%的受访者认为自己了解，可见大家大多不了解能源管理制度，这与高校师生并不直接受能源管理措施制约有关。关于学校节能措施与制度，受访者提到最多的是分时限电、节能灯具、太阳能热水等，这些都是与受访者校园学习、生活和工作紧密相关的措施与制度，而对于公共机构空调运行管理制度、节能倡议、能耗定额管理等了解较少。总体来看，师生对学校绿色行为了解程度较低，现有的认识并不全面，这对校园节能工作与节能教育的深入发展不利。
2.4.2个人绿色行为个人绿色行为意识是绿色校园文化在精神层面的重要表现，而个人绿色行为则是意识的外在表现。通过调查师生的绿色行为，可分析个人绿色行为意识现状，反映绿色校园文化基本情况。问卷调查受访者是否注重节约资源，大部分受访者认为自身较为注重节约资源。个人绿色行为意识的调查，主要涉及个人能耗了解情况及个人资源利用习惯两方面。在了解个人用能情况方面，仅22.16%的受访者表示知道自己寝室或办公室的月耗电量，而仅有其中的59.5%的人能够正确填写其月用电量或用电金额；另外，仅有8.29%的受访者知道个人或宿舍用水量，其中能填写出月用水量的仅占1/3。调查发现绝大部分受访者对自己用能现状并不了解，能源意识淡薄，这从思想认识上阻碍了节能行为的普及。同时，通过对空调、照明的使用习惯及固体废弃物的处理方式的调查，客观反映受访者的绿色资源利用习惯。各校受访者空调使用习惯基本处于“按需开关”和“工作时间常开”之间，气候区差异对采暖工况下使用习惯影响较大。从空调设定温度来看，冬夏季设定温度大多都没有达到民用建筑节能规范要求。另外，照明使用习惯相对较差，处于“工作时间常开”和“全天常开”之间，大多数人对随手关灯等行为意识仍较为缺乏。固体废弃物处理也是个人校园绿色行为中的一部分，在走访中发现分类垃圾箱和回收废纸的小贩在各大校园中最为常见，而废电池、电子用品、旧生活用品的回收则相对较少。问卷统计发现分别有47.6%和48.5%的受访者知道校园实行垃圾分类措施和设有废纸回收人员，有37.7%的受访者表示其校园有旧生活用品回收机构，仅有19.9%和13.3%的受访者知道校园有废弃电池回收和废弃电子产品回收机构。较健全的回收体系，较低的师生参与度，体现了当前校园个人废弃物处理行为意识的淡薄。由以上两方面调查不难发现绿色行为方面仍有许多问题，例如师生的绿色行为意识比较不足，节能工作、绿色制度的普及度较低，资源消耗的主体意识缺乏等。绿色校园文化发展还存在一些问题，绿色校园文化还未真正形成。
3建议
本文通过选取各典型气候区的4类高校分别进行随机的问卷调查和实地考察进而了解我国部分高校绿色校园文化建设现状。研究结果对明确目前我国部分高校绿色校园文化建设过程中出现的代表性突出问题具有重要指导意义。根据调查结果，总结当前绿色校园文化发展中的几点问题，并提出相应建议：
(1)师生对绿色大学建设有初步认识，但停留在认知层面，缺乏切身体会。高校应发挥自上而下的主导作用，加强绿色大学建设理念的全面宣传，引导师生参与到绿色大学建设中，从而为绿色校园文化的发展建立思想基础。
(2)绿色教育体系并不全面，缺乏通识型的教学与实践；社团活动较为单一，绿色文化尚未融入社团活动。绿色教育和绿色社团活动应与绿色大学的建设相结合，让示范项目走进课堂，以活动促进教育，丰富绿色文化的传递形式，在传播节能环保理念的同时，利用校园示范项目进行实践拓展与体验，让广大师生更好地认识节能技术，普及绿色理念、培养绿色行为，为绿色校园文化提供物质基础。
绿色生活的表现篇2
绿色营销是在绿色消费的驱动下产生的。所谓绿色消费,是指消费者意识到环境恶化已经影响其生活质量及生活方式,要求企业生产、销售对环境影响最小的绿色产品,以减少危害环境的消费。所谓绿色营销,是指企业以环境保护观念作为其经营哲学思想,以绿色文化为其价值观念,以消费者的绿色消费为中心和出发点,力求满足消费者绿色消费需求的营销策略。绿色营销是传统营销的延伸及发展,就营销过程而言,二者并无差异,都包括市场营销调研、目标市场选择、制定企业战略计划及营销计划、制定市场营销组合策略等。但如果抛开营销一般,对二者进行深入剖析,将会发现二者研究的焦点、输入的营销信息、目标顾客的需求,以及四大市场营销策略等方面,均显现出不同的特征。
1.研究焦点不同传统营销的研究焦点是由企业、顾客与竞争者构成的所谓的“魔术三角”。这类营销主要通过协调三者间的关系来获取利润,所以,作为企业外在的自然环境,只有当它影响到“魔术三角”,从而影响企业赢利时,方受到关注。绿色营销的研究焦点是考虑企业营销活动同自然环境的关系,即研究自然环境对企业营销活动发生何种影响,而企业营销活动又对自然环境发生何种冲击。可见,绿色营销研究的焦点是对“魔术三角”的进一步扩展。绿色营销不仅同传统的营销研究焦点有差异,同传统的社会营销亦有区别。传统的社会营销虽然重视将企业利益同消费者及社会长远利益结合起来研究,但它并未重视社会可持续发展。而绿色营销则重视企业经营活动同环境的关系,并突破了国家和地区的界限,关注全球的环境。因而,绿色营销的着眼点比传统社会营销更长远,也更具时代性。
2.绿色产品具有不同于传统产品的特点所谓绿色产品,是指对社会或环境的改善有所贡献的产品,或指较少损害社会和环境的产品,或指对环境及社会生活品质的改善优于传统产品的产品。绿色产品同传统产品一样,具有下列三种表现:①主要表现——核心产品成功地符合消费者的主要需求;②技术表现——产品符合各种技术及质量标准;③策略表现——产品在市场上具有竞争力,而且有利于企业实现赢利目标。绿色产品除上述三种表现外,其第四种表现更为重要,即绿色表现。从产品能否维持环境的可持续发展及从企业应负的社会责任来评价,绿色产品必须体现以下四种绿色理念:①企业在选择生产何种产品及应用何种技术时,必须考虑尽量减少对环境的不利影响;②既要考虑产品生产的安全性,又要考虑降低产品消费对环境的负面影响;③企业设计产品及包装时,必须重视降低原材料消耗,并减少包装对环境的不利影响;④产品及其形体的设计与售后服务都要注重节约及保护环境。
3.绿色分销同传统分销具有差异性迄今,分销渠道虽然尚不能成为绿色营销的重点,但绿色分销日益成为企业关注的问题。例如,提出及使用绿色通道,采用无铅燃料,使用装有控制污染装置的交通工具和节省燃料的交通工具;降低分销过程中的浪费,即对产品处理及储存方面的技术进行革新;在分销环节上,简化供应环节,以节省资源消耗。
4.绿色促销具有与传统促销不同的特点绿色促销是通过绿色媒体,传递绿色产品及绿色企业的信息,从而引起消费者对绿色产品的需求及购买行为。在绿色促销中,绿色广告、绿色公关等具有重要的作用。它们同传统广告、公共关系、人员推销等具有不同的特征。首先,绿色广告是通过绿色广告活动的五个步骤(5m),体现出其绿色特点:①任务(mis-sion)。绿色广告的任务是确定绿色广告活动的目标。主要包括:告知消费者有关最新的绿色产品及现有产品的绿色范围;提醒消费者查看有关公司及产品的绿色记录;说服消费者相信本公司产品的绿色表现比竞争者的产品好。②经费(money)。解决如何确定绿色广告经费的分配问题。一般来说,在下列情况下要求支出较多的绿色广告费:某产品对企业的发展起着举足轻重的作用;产品处于生命周期的投入期;产品在市场上竞争激烈,而产品的差异化程度又低;告知、提醒及有效地说服消费者需要多次传递绿色信息。但是作为进行绿色营销的企业,从整体上说则应当尽量减少绿色广告费开支,否则将会遭受社会舆论的指责。③信息(message)。企业通过一定的媒体、颜色、设计、语言、音乐及行为来传递绿色产品及企业的信息。绿色信息通常包括技术上可信赖的绿色信息、绿色语言、绿色生活风格和绿色心情等信息。④媒体(media)。选择目标顾客涵盖率高、成本又较便宜的传递绿色信息的绿色媒体。⑤衡量(mea-surement)。对绿色广告效果进行事前或事后的测量。主要包括:对绿色广告印象及诉求的测试;对绿色广告信息认知度及记忆度的测量;对消费者接触到绿色广告信息的比例的测试;对由绿色广告宣传引起消费者购买绿色产品意愿及购买行为的测量。
其次,绿色公共关系是树立企业及产品绿色形象的重要传播途径。绿色公关能帮助企业更直接、更广泛地将绿色信息传到广告无法达到的细分市场,给企业带来竞争优势。绿色公关的主要对象是:客户、环保压力集团成员、法律团体、一般性团体以及企业内部人员。绿色公关的方式具有多样性,可通过一定的大众媒体开展,如通过演讲、报刊、环境保护教材及资料、有声影像资料、信息服务中心等,还可通过某些有关的公关活动来宣传企业的绿色形象,如通过绿色赞助活动及慈善活动等开展与环保有关的有价值的公关活动。
最后,工业企业主要的推销渠道是靠绿色人员的促销。要有效地实施绿色营销策略,推销人员必须了解消费者绿色消费的兴趣,回答消费者所关心的环保问题,掌握企业产品的绿色表现及企业在经营过程中的绿色表现。企业用绿色销售推广来作为传递绿色信息的促销活动的补充形式,通过免费试用样品、竞赛、赠送礼品、产品保证等形式来鼓励消费者试用新的绿色产品,提高企业的知名度。
5.绿色价格的特点绿色价格的主要特征是反映环境成本,即绿色产品通常包括与保护环境及改善环境有关的成本支出。因此,一个企业及产品的绿化程度将影响其成本构成。许多种情况会引起绿色价格上升。例如,引进对环保有利的原材料;用有利于环保的设备替换污染环境的设备;实施环保法也会增加费用;为推行绿色营销而改变公司组织结构及行政管理方式,等等。同时,绿色价格亦可能由于其他因素的作用而降低,如由于产品及包装原材料的节约而降低费用。
总之,从长远看,绿色价格趋于下降,但在短期内,绿色营销会增加企业成本,并且往往以较高的价格将增加的成本转嫁给消费者。
二、绿色营销的研究架构
传统营销的研究架构是将营销组合中可控制的内部变数同企业外部环境相结合,这种架构同样适用于绿色营销研究,但绿色营销的研究架构中又有其新的内容。其研究架构主要包括以下三大因素:一是影响绿色营销的内部因素;二是影响绿色营销的外部因素;三是绿色营销成功的因素。
首先来考察影响绿色营销的内部因素,亦称8p因素:①产品(product)。产品在生产、使用及丢弃时应具有安全性,企业使用的原材料和包装要有利于环境保护。②价格(price)。产品价格要反映绿色成本,并确定能使消费者接受的绿色价格。③分销(place)。选择具有绿色信誉的分销渠道来分销产品。④促销(pro-motion)。采用绿色媒体宣传绿色信息,并对绿色信息的传播进行监测。⑤提供息(providinginformation)。提供同环保有关、并能激发市场营销者重视可持续发展的全新观念的国内外绿色信息。⑥过程(processes)。控制原材料、能源消耗过程以及废弃物的产生和处理过程,以有利于优化环境。⑦政策(policies)。制定及实施鼓励、监测、评估和保护环境的政策。⑧人(people),即企业的营销人员。企业应该培养了解有关环境的各种议题、认识企业在环保中的表现及在绿色营销中善于宣传的营销人员。其次是影响绿色营销的外部因素,亦称6p因素:①付费消费者(payingCustomers)。企业要了解消费者对绿色议题的关心程度及对绿色产品的需求程度。②供应商(providers)。企业的供应商对绿色主张关心程度如何及企业对绿色原材料的需求状况,直接关系到企业绿色营销的发展。③政府官员(politicians)。政府官员可通过行政方式对企业经营活动施加压力,可通过立法形式制约企业的绿色营销。④问题(problems)。经常了解和掌握企业绿色营销中存在的问题,诸如判断企业或其竞争对手的营销活动是否同环境及社会问题有联系。⑤预测(pre-dictions)。预测未来环境保护的发展趋势及其对企业绿色营销的影响。⑥伙伴(partners)。加强企业与对环境具有重大影响的组织的联系,改善同这些组织的关系。最后是影响绿色营销成功的因素。企业绿色营销能否取得成功,其关键在于能否将影响绿色营销的内部因素与影响绿色营销的外部因素有机地结合、协调,从而使企业真正做到:①满足消费者对绿色营销的需求;②产品生产及使用过程安全、对环境有利;③企业绿色营销策略为社会所接受;④企业从可持续发展战略高度来组织市场营销。
三、绿色营销——21世纪的营销
绿色营销将成为21世纪营销的主流,这是因为:
1.社会可持续发展战略呼唤绿色营销可持续发展战略是指社会经济发展必须同自然环境及社会环境相联系,使经济建设与资源、环境相协调,使人口增长与社会生产力发展相适应,以保证社会实现良性循环发展的长远战略。然而,社会经济的长足发展,在为社会创造巨大财富,给广大消费者提供物质福利及给企业带来巨额商业利益的同时,却严重地浪费了自然资源,破坏了自然生态平衡,污染了环境,并造成恶劣的社会环境,严重地威胁着人类生存环境的良性循环。因此,保护自然环境,治理环境污染,解决恶劣的社会环境,实施可持续发展战略已势在必行。70年代,西方国家提出了可持续发展问题。80年代是逐步树立环保意识的年代,被称为“环保崛起的十年”。90年代则将环保付诸于行动,称为“环境行动的十年”。至今,世界各国,尤其经济发达国家掀起了制定“环保标志”,实施“环保意识”的战略及方针。可持续发展战略的实施,从宏观方面,要求政府重视制定及实施可持续发展战略的总体目标、方针及具体办法;从微观方面,要求各类企业将营销活动同自然环境、社会环境的发展相联系,使企业营销活动有利于环境的良性循环发展,也就是说,要求企业从实施可持续发展战略的高度来开展绿色营销。
2.21世纪的消费者趋向于绿色消费消费者趋向于绿色消费主要源于两方面的原因:一是,社会经济发展在为社会及广大消费者谋福利的同时,造成恶劣的自然环境及社会环境,已直接威胁着人们的身体健康,因此,人们迫切要求治理环境污染,要求企业停止生产有害环境及人们身体健康的产品;二是,社会经济的发展,使广大居民个人收入迅速提高,他们迫切要求高质量的生活环境及高质量的消费,亦即要求绿色消费。
3.政府更加重视制定和严格实施规范企业营销行为的立法政府对企业立法调控行为日趋严厉,既囿于保护消费者利益运动及保护生态平衡运动的压力,同时,市场经济日益发展,市场经济体制日趋成熟,亦促使政府宏观调控手段更加成熟。
绿色生活的表现篇3
论文关键词：可持续发展，，绿色会计账户，绿色会计报表
从20世纪90年代起，在西方的会计理论界绿色会计报表，有越来越多的会计专家把环境问题与会计理论结合起来研究，形成了各种各样的绿色会计理论。其核心是用会计来计量、反映环境和资源问题，以达到控制社会资源，改善整个社会环境的目的。以绿色会计指标来控制环境发展绿色会计报表，是促进环境问题，实现社会的和谐发展，造福自己的同时也泽延子孙决策。
一、增设绿色环境会计的账户
(一)增设绿色资产账户
企业要参与环境保护,治理污染就可能要购买一些治污设备,发生一系列资本性支出,同时也要购买一些污染防治技术等。因此,企业有必要设置绿色固定资产、绿色固定资产折旧、绿色资本支出、绿色无形资产、绿色递延资产等明细账户。“绿色固定资产”作为“固定资产”账户的明细账户,单独核算企业为治理污染而进行的固定资产投资;“绿色固定资产折旧”作为“累计折旧”账户的明细账户,用于单独核算绿色固定资产的折旧情况;“绿色资本支出”作为“在建工程”的明细账户,用来核算企业形成环保长期资产而发生的各项支出;绿色无形资产、绿色递延资产也分别作为无形资产、递延资产总账的明细账户,单独核算企业的绿色无形资产投资及发生的递延资产,同时这两类资产也要按规定进行摊销。
(二)增设绿色负债账户
由于过去和现在的环境污染而导致企业需要在未来承担一定的支出,这种支出在未正式支出之前就是企业的一项负债。aiCpa(美国注册会计师协会)将“环境负债”定义为“为净化环境而形成的负债”,并分类如下:(1)为净化环境而直接发生的负债;(2)为净化环境而预计发生的各项支出。由此可见,当决策者发现对环境污染需要治理时,环境负债的确认时点也就随之形成。在绿色负债确认时点上对治污所需的相关费用的估计则构成了环境负债的余额。环境负债可以按时间长短划分为短期环境负债和长期环境负债。短期绿色负债是指一年以内需要偿还的治理环境的专项负债资金;长期绿色负债是指偿还期超过一年的绿色负债。具体账户的设置可采用如下方法:将“绿色负债”作为现行会计账户的明细账户,即可将绿色短期负债作为“其他应付款”账户的明细账户,将绿色长期负债作为“长期应付款”账户的明细账户。
(三)增设绿色支出账户
绿色支出是指与企业环境活动有关的能够以确切货币形式计量的支出,可划分为绿色资本支出、绿色费用支出、绿色恶性支出三类。绿色资本支出是指为形成企业环保长期资产而发生的各项支出;绿色费用支出是指企业在环境活动中所发生的不能构成环保长期资产投资总额的费用项目,这类支出属于良性支出;绿色恶性支出是指由于企业违反环保法律法规所导致的各项支出论文服务。这三类支出可分别用“绿色资本支出”、“绿色费用支出”与“绿色恶性支出”账户加以核算。“绿色资本支出”账户借方登记为购建环保资产所投入的资金,贷方登记环保长期资产投入企业使用而结转出去的金额,该账户的借方累计发生额揭示了企业环保长期资产的投资总额,借方余款反映了其他尚未完工的环保在建工程投资金额;各项绿色费用支出在发生时记入“绿色费用支出”账户,期末转入利润账户;各项绿色恶性支出在发生时记入“绿色恶性支出”账户,期末也同样转入利润账户。绿色资本支出账户按照第一部分“绿色资产账户”的有关要求进行设置,其他两项绿色支出账户均可设置为总账。
(四)增设绿色收益账户
“绿色收益账户”用以核算企业采取各项防治污染措施所获得的收益以上直接收益可以用货币计量手段,而间接收益则要采用货币计量与非货币计量手段相结合的方式。可以在“绿色收益”账户中加以核算的只包括直接收益,间接收益只能在会计报表附注中加以披露。“绿色收益”账户可作为总账,对各项直接收益可以设置明细账加以核算。
二、环境会计信息报表披露的绿色化
(一)利润表的“绿色化”
绿色利润表与现行利润表主体的不同之处在于:首先,由于绿色损益项目均设置为总账,所以绿色利润表中包括了“绿色费用支出”与“绿色收益”项目。其中,“绿色收益”项目应紧接在“主营业务收入”项目后面单独反映,“绿色费用支出”与“绿色恶性支出”紧接在“财务费用”、“管理费用”之后反映其次,绿色利润表在“主营业务利润”下单独注明。
最后,还要在绿色利润表附注中增加以下内容:(1)当期绿色收益总额;(2)当期绿色费用支出总额;(3)当期绿色恶性支出总额;(4)当期绿色利润总额占企业利润的比例。在报表中增加以上项目的作用在于:直观反映企业为防治污染、治理环境所付出的代价及取得的收益,同时也表明了企业对环境问题的重视程度以及环境投资综合效果等。
(二)资产负债表的“绿色化”
由于本文第一部分将绿色资产账户、绿色负债账户均设置为明细账户,所以绿色资产负债表主体同现行报表格式基本相同。而不同之处则有:首先,绿色资产负债表相应项目中包括了“绿色资产”和“绿色负债”;其次,在附注中增加以下内容:(1)当期购入的环保设备金额及期末余额;(2)当期购建的其他环保资产金额及期末余额;(3)当期发生的和结转的绿色资本支出金额及期末余额;(4)当期发生的绿色负债金额和期末余额。以上信息均需通过资产、负债明细账户获得。会计信息使用者可以从以上披露中了解企业为防治污染所采取政策与措施等信息。
(三)现金流量表的“绿色化”
绿色现金流量表与现行现金流量表的区别在于:(1)绿色现金流量表部分项目中包括了绿色项目,如投资活动产生的现金流量为“处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额”,以及“购建固定资产、无形资产和其他长期资产所支付的现金”项目均包含绿色项目;(2)在绿色现金流量表补充资料中,所有涉及绿色项目的相应项目中单独注明绿色项目的金额,例如:“计提的固定资产减值准备”项目中包含了绿色固定资产减值准备,应在该项目后用括号注明“其中:绿色固定资产减值准备×××”等。如果不采用这一形式,也可以用另一形式代替,即在绿色现金流量表附注中分项加以说明。
绿色生活的表现篇4
民俗情感表现在各个方面，如刺绣，剪纸等。可以说在生活中是常见的，也是贴近真实生活的艺术。而在陶瓷中，红绿彩瓷，不论是用色，造型，内容，装饰纹样，都体现出当时人们民俗审美的意向，体现当时人们生活的一种状态，是一种对当时人们情感和精神生活的探讨。翻开《宋人笔记》，偶见有南宋富人爱“五彩”之说。其实，这里所说的“五彩”，便是宋金时期盛行于北方地区的美丽瓷器――“红绿彩”。
一、民俗情感的范畴
民俗，是依附人民的生活、习俗、情感与信仰而产生的文化。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。它具有普遍性、传承性和变异性。具有增强民族的认同，强化民族精神，塑造民族品格的功能。民俗情感表达的是当时人民生活中的各种情感，和心理上的表现。
二、宋代红绿彩瓷的概述
红绿彩瓷创制的时代约为宋代中晚期，兴盛于金代中期(12世纪后半叶)，元代继续烧造，大约在明初停烧。从出土和考古研究上来看，古陶瓷的创作与当时人们的生活习惯、审美标准以及技术条件都有密切的关系。造型在这方面表现得更为突出。
历史发展到宋代，中国的手工业出现了一个新的繁荣时期，特别是陶瓷制造业达到了高峰。著名的民窑也一个个在竞争中脱颖而出。各自生产出具有自己特色的产品。可以说是花色品种，不断创新；器型装饰，光彩纷呈，形成了一个百花齐放的局面。所烧瓷器，既有共性，又各具地方特色。在这些民窑新品中，我以为特别值得重视和研究的是河北磁州窑所烧造的红绿彩瓷器。
磁州窑在今河北磁州县，以地属磁州而得名，是宋代北方民间瓷窑之一。红绿彩瓷在磁州窑首创不是偶然的，有一个发展的必然性。宋金时期，低温绿釉开始用于装饰白釉瓷，受到了当时老百姓的喜爱。红彩虽然是定窑在北宋时创烧，但其技术首先为磁州窑借鉴，获得白釉矾红鲜丽的效果。然而，将红彩与绿彩完美地结合在一起，对白釉瓷器进行装饰，低温二次烧成，则成了磁州窑的创新。北宋时期磁州窑产量相当大，“红绿彩”瓷器的出现，不仅可以看作在陶瓷的制作上，是唐宋以来似有霸主地位的“贵族文化”逐渐向民间“世俗文化”的转变，因为更偏向于平民化，更贴近大众的生活，所以才能表现当时的风土人情，表现人们的真情实感。红绿彩瓷从色彩，造型，装饰主题都很好地诠释了当时的民俗文化和情感。北宋时期红绿彩产量较大，但这一时期墓葬中出土的瓷器却鲜见有红绿彩器物，可见，北宋红绿彩瓷多为市井乡野百姓崇尚之器，却很少被皇室贵胄士大夫们所赏识。宋金元以及明初是红绿彩艺术发展的兴盛期。磁州窑创造的红绿彩艺术是我国较早的釉上彩瓷，极具中国传统民族艺术特色，釉下黑彩加釉上红、绿、黄彩，以及以后宣德期间出现的青花斗红绿彩，加上后来不断发展中出现的斗黄彩、斗紫彩、斗蓝彩，直至康熙以后基本形成的完整的五彩，磁州窑的陶瓷彩绘艺术不仅影响了后世如景德镇窑釉上彩绘的发展，更重要的是它开创了世界彩绘瓷器的新纪元。红绿彩艺术的出现，把中国的陶瓷发展带入了一个百花争艳的绚丽时代。
三、宋代红绿彩瓷中民俗情感的体现
1、在色彩上的体现
宋代红绿彩表达了民间对于大红大绿等色彩的推崇。红绿彩瓷的装饰风格，吸取了民间年画的养分，以民间喜庆活动大红大绿的色彩为其基本色，深为老百姓喜闻乐见，具有鲜明的地方特色。
从用色上来说，红绿彩瓷色彩十分丰富，主色为红、绿、黄三色，其艺术效果丰富、热烈，由于洁白的釉色和大面积的红彩相配合，让人感觉鲜艳、强烈、明快。而民间刺绣和剪纸普遍在用色上都采用大红。证明民俗情感对于这种色彩的偏爱。采用很艳丽的颜色，采用有寓意的内容，都是民俗情感上的表现。
在宋代红绿彩的用色上也体现了民间的审美情趣。红绿彩艺术是磁州窑创造的我国较早的釉上彩绘，主色为红、绿、黄三色，其艺术效果丰富、热烈。红绿彩艺术从它诞生之日起就深深地扎根沃土、立足民间，其古朴自然的风格，极具中国传统民族艺术特色。它充满了浓郁的乡土气息，老百姓要的就是这份“热闹”。为人们提供了热烈、喜庆、祥和的美学享受。显示了强烈的民间韵味，符合大俗大雅的审美情趣。红绿彩和这类民俗艺术一样，吸收的都是这种喜庆的元素，体现当时人们所追求的美。
2、造型上的体现
宋代红绿彩瓷器产品多种多样，分日常用品(如：碗、盘、瓶、罐、杯、枕、玉壶春瓶、高足杯等)和各种瓷塑制品(如：菩萨、瓷塑人物和小狗、佛、天王、侍者等)。民俗情感从形状上来说，应该是属于人们的一种心理，求圆满。人们都期望事情的圆满，而红绿彩的器型普遍都以圆扁为特点。
红绿彩艺术瓷造型古朴自然、色彩绚丽丰富，极具中国传统民族风格。红绿彩各种人物造型，是宋代人们生活的反映和体现。也就是说，当时有什么样的生活，什么样的需求，在红绿彩上都可以反映出来。即使是最细微的一条红绿线都洋溢着瓷工们对生活的热爱之情。其中的人物故事更是当时日常生活、戏剧，杂耍艺术的直接展示。
红绿彩俑反映着宋金时期的社会、文化、宗教、生活、民俗，记录了“宣和遗事”的盛景，而红绿彩俑造型的主题，也始终维系着世俗与宗教两大文化空间。宋金红绿彩俑色彩、造型、装饰的和谐统一，展现出色彩之美、简约之美、意蕴之美、朴素之美。窑工艺匠讲究气度神韵，注重体积安排，强调雕塑之美；重视外廓形象，表现节奏开合，追求韵律之美。这些朴素的审美意识，给红绿彩俑注入了生命的活力。大红大绿原本是“俗色”相加，为色彩创作的禁忌，以至成为“庸俗”艺术的色彩符号。然而，民间艺匠突破传统审美观念的羁绊，把这样两种俗艳的色彩毫无掩饰地涂饰在一起而产生极俗而雅的艺术效果!
3、在装饰内容上的体现
宋代红绿彩瓷中纹饰也是丰富多彩，如折枝牡丹、荷莲鸭、芦雁、鱼藻等，以牡丹纹最常见。以民间一贯追求的“福、禄、寿、喜、财”吉祥主题为基础，宋代红绿彩瓷取材于生活中喜闻乐见的花、鸟、鱼、虫、家畜、家禽等动植物形态，以及与人们密切相关的社会生活场景。表达了民间当时的朴素思想和内在情感。
宋代红绿彩瓷像剪纸等中国传统民间技艺一样，表现的也多是祝福。都用于喜庆。题材如以象征富贵的牡丹来说，牡丹引申为“富贵花”以象征富贵、富丽堂皇的含义。而在宋代红绿彩瓷中也多用牡丹纹。牡丹纹应当说是很通俗的一种纹饰，在很多方面都有牡丹纹的出现，红绿彩中牡丹纹也是常用的一种纹饰。
宋代红绿彩瓷上的牡丹纹非常丰富，姿态也是千姿百态，有正视，侧视，也有仰视。这也许是与当时宋代流行的赏牡丹风气有关。“石里烟村雨里滩，看之容易作之难。早知不入时人眼，多买胭脂画牡丹。”李唐的这首宋诗表明，在当时彩绘的牡丹纹红绿彩瓷很受当时人们的青睐。
四、宋代红绿彩瓷中的民俗情感对当今釉上彩瓷创作的影响
绿色生活的表现篇5
关键词：绿色生活；绿色习作；生活化中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0063-01学生来自学校、家庭、自然、社会等方面的生活体验中，学校生活是师生共同参与的，是最适于教师进行学生习作指导的。而我们学校在进行“绿蕴东川”学校特色文化建设的过程中，设计了生动而有意义的学校活动，足可以解决小学生习作“无话可说”的“顽疾”。为此，我们将“绿色生活，绿色习作”确定为生活化习作研究的切点。
1.体验“绿色生活”——为“绿色习作”提供丰富素材
何谓“绿色生活”，即有规划、有教义，且丰富多彩的健康生活。
1.1“绿色生活”的理念支撑。“绿蕴东川”中“绿”是目标、是崇尚，这个目标与崇尚就是“做尊重人性的教育，实现师生绿色成长”；“绿色成长”的三个要素是：生命、个性、和谐。生命是绿色成长的核心、个性是绿色成长的活力、和谐是绿色成长的持续。基于对“尊重人性”的思考，我们给“教育”定位：教育的出发点、过程和结果都是学生在教师的“爱和帮助”中，得到绿色成长。
“绿蕴东川”学校特色文化这一系统理念也就成为学生在学校的“绿色生活”的理念支撑。
1.2“绿色生活”的建构实施
“绿蕴东川”学校特色文化建设系统结构中的“绿色植物成长行动”“绿蕴学子成长行动”两个子子系统中的各工作面、工作线涵盖了学生所有的学校生活。
“绿色生活”由丰富多彩的实践活动组成，分为“亲近自然、感悟生命的植物科普实践活动”和“自主发展、感悟责任的红飘带德育实践活动”。这些活动的意义殊途同归，均指向绿色成长三要素：“感悟生命价值、拥有个性品质、树立和谐意识”，这就使“绿色生活”更加多元、立体、健康，有生机、有内涵。
1.2.1亲近自然、感悟生命的植物科普实践活动。根据学校整体安排，学生每学年参与“一米植物园”和“一亩植物园”的“种植——管理——观察——采摘——美食——义卖”实践活动；同时自由选择参加种子画、丝网花制作、彩泥挂件制作等20余个社团。这一系列活动的构建实施，为学生提供了亲近自然、感悟生命的时间与空间。
1.2.2自主发展、感悟责任的“红飘带”德育实践活动。以促进学生“自主发展”为目的的“红飘带教育活动”也为学生提供了众多有意义的习作素材。
例如，我们顺着多彩节日线：中秋节——国庆节——建队日——元旦，以及关键事件线：开学典礼——安全教育活动——校运会——爱心教育活动——结业典礼，围绕“红飘带”主题相继开展过“传统文化教育”“节日礼物派送”“追忆红色经典”“低碳减排，绿色生活”“小手拉大手，亲子共成长”等活动。
再如：每年“收获节”历时五个周，分为“畅想读书周”、“缤纷艺术周”、“动感体育周”、“探索科普周”和“真情感恩周”，活动异彩纷呈。形式多元、内容多彩的实践活动让学生们在陪伴绿色成长的过程中，学会保护绿色、探究绿色、热爱绿色，也为他们的习作增添更多色彩。
2.书写“绿色生活”——使“绿色习作”升华教育意义
何谓“绿色习作”，即写真情、抒实感，且自然流畅的淳朴习作。
一直以来，学生们在习作时无话可说、凭空想象、胡编乱造等老大难问题困扰着语文教师。而目前对于我们的学生，“绿色生活”体验日渐丰富，各活动不仅系统，而且持续开展，这不正是很好的习作素材吗？“绿色生活，绿色习作”——生活习作教学研究，成为必然。
2.1四个研究主题——科学分解“绿色习作”的研究任务。课题引领，是教学研究得以不断深入、富有实效的有效策略。因此，根据学段的不同，我们围绕生活化习作教学这一主题确立了以下四个子课题：《低年级词串教学提高学生说话能力策略的研究》《小课题研究与习作教学整合提高学生习作能力的研究》《习作评改方法的实践研究》《课内外阅读双轨并行提高学生习作能力的实践研究》。
这样的安排，既能与学生的学校生活紧密结合，又符合学生的年龄特点和认知水平，还注重了发挥语文教师各自的优长，使绿色习作的教学研究在学校语文教研组中可以保证持续、深入地开展。
2.2四步循环策略——不断提高学生的“绿色习作”能力
在研究过程中，课题组总结提炼了四步循环策略：用心做——认真记——及时导——激励评。
课题组积极跟进学校的每一次活动，结合学校的要求细化活动过程，确保学生的参与效度。例如：“芋头丰收啦”活动之前，课题组设计了观察表，引导学生用心参与、真切感悟。
“芋头丰收了”观察表
观察提示记录芋头长在地上的部分是什么样？
刨出来的芋头什么样？刨芋头时你是怎么做的，有什么感受？煮芋头时，品尝芋头
时你心里是怎样想的？你是怎样义卖的，有何感受？刨芋头、煮芋头或义卖时哪个同学的表现给你留下了
深刻的印象？他（她）做了什么？说了什么？通过这次活动你有什么感受？活动后，教师结合《观察表》指导学生如何记录、如何表达感悟，修改后再誊写在《绿蕴学子成长手册》上或日记中，习作课上，这就成为孩子们可以随手拈来的习作素材。由于这些活动是师生共同参与的，所以老师的指导更加具有针对性、更加有的放矢。孩子们习作处处留露出真情：
例如，在与自己的认养植物朝夕相处中，有的孩子这样写道：“经过这几个星期的观察与照料，我觉得小菠菜真淘气，总是跟我闹别扭。忘记浇水它就蔫了，水浇多了它也不高兴，看来要养活一种植物真不容易。”
绿色生活的表现篇6
对于自然界中的绿色，很容易就让人想到森林、草原等一些绿色植被。可如今植被破坏严重，其导致的荒漠化、泥石流对人类的危害时有发生。正如最近发生在菲律宾的泥石流，顷刻间就活埋了几千人。这难道不能引起我们的重视，难道非要灾害降临到我们头上时，才开始反思？如今中国的状况就很令人担忧。尽管政府已做了大量工作，但破坏植被的行为仍在进行。此时让我想起了《大话西游》里的唐僧，当孙悟空把“月光宝盒”扔在一边，想跟观音姐姐决斗时，唐僧赶忙就叫孙悟空别乱扔它，以免砸到花花草草……你看，在那情况危急就要发生一场格斗时，唐僧仍不忘徒弟要保护好花草。这难道不能引起破坏植被者的反思吗？
个人也需要“绿色”，这种“绿色”就是代表一个人所应拥有的活力。拥有活力的人通常可以做到别人做不到的事。这种活力最终将引领他走向成功。正如110米跨栏的世界冠军刘翔，当他面对曾多次获得世界冠军的阿姆斯特朗时，没有因此而低沉，相反从他赛前那轻松的脸上看出，那时的刘翔充满了活力与斗志。当然，刘翔最终成功了……
个人需要“绿色”，国家也需要“绿色”，这“绿色”就是代表着一个国家的生命力。如果国家没有这种“绿色”，那将是可悲的。回顾中国近现代史，那便是中国缺乏这种“绿色”的历史，以至于受尽帝国主义的压迫和剥削。很长一段时间中国似乎都没有展现出自己所应拥有的“绿色”。于是中国便得到了“东亚病夫”这块招牌。可见这种“绿色”，对于一个国家的生存和发展是何等的重要。
自然界的光彩需要绿色来点缀，国家的生存与发展需要“绿色”来推动。个人的成功同样需要“绿色”以充实。既然如此，为何不让2008年奥运会融入绿色呢？
2008年，我们不应再上演破坏植被的一幕，而要为奥运提供一个亲近自然的绿色环境。
2008年，我们不应再有那“东亚病夫”的屈侮感，而要向世界呈现一个充满生命力的“绿色”中国。
2008年，奥运健儿将抛弃低沉，以充满活力的“绿色”创造出奥运奇迹。
让我们共同努力，让“绿色”融入2008。
绿色生活的表现篇7
【关键词】绿色会计；绿色成本；环保效果；绿色效益；绿色会计报告
鉴于现代工业的大发展，导致了人类赖以生存的环境遭到了极大的破坏，如生态环境恶化，臭氧层破坏，大气污染，水土流失，森林荒漠化，白色垃圾充斥，全球气候变暖，资源耗损稀缺等生态危机四伏，已经严重威胁到了人类的生存和经济可持续发展。作为经济飞速发展的中国，上述问题表现得更加突出。目前全面贯彻党的十七大精神，树立科学发展观，在新一轮节能减排区域限批的环保风暴中，又迎来了“绿色信贷、绿色保险、绿色证券”三大环境新政策出台，中国企业如何应对越来越严格的环保新政策，求生存求可持续发展问题亟待解决。
一、实行绿色会计的必要性
绿色会计披露是对环境保护活动的定量管理，达成、保持合理经营管理的一种有效手段。换句话说，通过实施绿色会计核算披露，企业和其他组织可以正确地确认、计量与环境保护活动相关的投资和成本支出，并可以对取得的数据进行有效分析。www.133229.com如果可以更好地洞察这些投资和成本支出带来的潜在收益，企业不仅可以提高环境保护活动的效率，而且可以加重环境数据在支持理性决策方面的作用。另外，企业和其他组织在进行各自的经营活动而利用环境资源即公共商品时，对它们的利益相关者承担着报告责任。这种利益相关者包括：消费者、商业伙伴、投资者、雇员、当地居民、管理当局等。绿色会计报表披露企业环境信息是履行社会责任的一个重要步骤。因此，绿色会计披露可以帮助企业和其他组织，促进其公共信任和信心，使企业得到一个公平的绿色估价商誉，绿色会计披露势在必行。
二、什么是绿色会计
绿色会计是会计学、环境科学、现代经济理论和可持续发展理论相互结合，运用一定的方法，以货币单位、实物单位计量，或用文字表述的形式，反映、报告和考核企业自然资源、人力资源和生态环境资源等成本价值，平衡人工资本和自然资本，全面反映自然资本和企业社会效益的一门新兴会计科学。为实现可持续发展，维持与社会的良好关系，企业需要从事有效率和有效果的环境保护活动，以达到节能减排的环境影响最小，企业绿色利润最大化目的，绿色会计披露为首选。绿色会计的目标是通过实施绿色会计程序使得企业可以确认正常经营过程中的绿色成本，理清这些环境保护活动带来的绿色效益，提供定量计量的最佳方法（以货币单位或物理实物单位），并对上述结果进行绿色会计报告披露。
环境保护是指为预防、减少、避免环境影响，消除这些影响，或在影响发生之后修补等方面的活动。环境影响是企业经营或其他人为活动对环境产生的负担压力，并可能形成维持良好环境的潜在障碍。
绿色会计披露包括两个领域：宏观（包括中观）绿色会计和微观企业（包括相关组织）绿色会计披露。本指南仅包括企业绿色会计披露。企业绿色会计披露包括以下要素：一是绿色成本（货币单位）；二是环保效果（实物单位）；三是绿色效益（货币单位）。另外，绿色会计披露同时也确认、计量、报告以物理实物单位表示的环境绩效中环境保护效果，自然资源的货币定价计量是难点。
三、绿色成本核算
（一）绿色成本概述
绿色成本是指环境保护活动的资本性或费用性支出核算。它既包括尾端设备投资或其他支出，也包括清洁生产成本核算。绿色费用总额是环境保护活动而发生的费用，是企业总费用的组成部分。其中包括信息监控与获得费用以及环境资本性资产的折旧费用。可直接识别的成本直接归集到绿色成本中，混合成本按一定方法（差额法、比例法等）进行归集简单易行，关键是自然资源的货币计量披露。
（二）绿色成本定价模型
当自然资源具有排他性，就意味着这些资源的使用必须要花费一定的代价，为了准确计量这类资源的价值，可以通过产权界定，赋予这些资源人格化的所有权，这样就可以形成交易市场，实现资源的最优配置。当自然资源具有非排他性，那么任何人无需付钱或仅支付少量费用就可以自由得到资源，结果就会造成这种资源的过度耗用。这样如何正确为非排他性自然资源定价，就成为正确核算企业环境资产和环境负债的关键。
绿色会计研究学者针对自然资源的计价，提出多种定价模型，如价格替代、支付意愿、接受意愿等。但是对于非排他性的自然资源，由于其使用存在“搭便车”现象，所以，上述方法不可能正确衡量自然资源的价值。鉴于这类资源的保护主要聚焦于合理利用，对于企业而言，这类资源主要构成其环境负债。这样，就可以引入成本管理概念，结合企业履行环保责任的程度，对资源定价。
绿色成本披露指企业本着对环境负责的原则，为管理企业经营行为对环境的影响而发生的支出，以及企业因执行环保要求而发生的其它成本支出如实披露。
一般绿色成本披露分为两类：一类是环境控制成本。这是指企业为履行环境责任而产生的成本，具体表现为资源维护、环境保护等行为发生的支出。一般来说，该项成本越高，表明企业主动履行环保责任的程度越高。另一类是环境故障成本。它是指除环境控制成本以外与环境问题有关的支出。如果企业在履行环保责任的程度上打了折扣，则会发生诸如资源效用降级、环保处罚等支出，这些支出归为环境故障成本。
关于环境控制成本与故障成本的关系，一般来说，如果企业的环境控制成本较高，则企业履行的环保责任程度较高，相应的违规支出也会减少，因此环境故障成本就会较低。
基于环境控制成本与故障成本的关系，政府可以通过价格管制有针对性地减少非排他性自然资源的过度使用，采用绿色成本定价模型：
p=αc1+βc2
c1——环境控制成本；
c2——环境故障成本；
α、β——系数，取值（0，1），α+β=1，系数的大小可以调整企业的环保行为。
基于该定价模型，形成企业的环境负债而入账。
为提高企业的环保责任，适当降低系数α的取值，加大系数β的取值。这样，当两个企业的环境成本相等，而环境控制成本和环境保障成本不一样时给企业带来的环境负债也不一样。同等环境成本条件下，环境控制成本越高，社会效益越佳；环境故障成本越高，社会效益越差。同等环境成本条件下，环境收益越高，社会效益越佳；环境收益越低，社会效益越差。
例如：两个企业a、b，环境成本相同为10万元，其中：a企业c1=8万元，c2=2万元；b企业c1=3万元，c2=7万元；取α=0.2，β=0.8，则：
a企业环境负债为=0.2×8+0.8×2=3.2
b企业环境负债为=0.2×3+0.8×7=7.2
所以，采用该定价模型，一方面可以提高这类资源的效用；另一方面可以增强企业的环保责任，转变传统模式的末端治理观念，实现自然资源保护的未雨绸缪切实可行。
四、环保效果披露
（一）基本概念
环境保护效果披露是用实物单位计量的，从环境保护活动中获得的实物效果。可单独设一本实物账或在产品原材料实物账上增加以下四类内容如实披露：
1.与经营活动中投入资源有关的资源核算披露：
（1）能源投入量（j）；
（2）稀缺性资源的输入量（t）；
（3）水投入量（m3）。
2.与经营活动引起的废弃物排放和环境影响有关的排废核算披露：
（1）温室气体排放量的体积（t-co2）；
（2）特定化学品排放的重量（t）；
（3）废弃物排放总重量（t）；
（4）废水总体积（m3）。
3.与经营活动产品有关的能耗核算披露：
（1）产品使用过程中能源的消耗量（j）；
（2）产品使用过程中产生的环境影响物质量（t）；
（3）再循环产品的重量（t）。例如使用过后收集的产品、集装箱、包装袋。
4.其他环保效果核算披露
（1）产品和材料的运输量（j）；
（2）运输过程中造成环境影响的物质排放量（t）；
（3）土地污染的面积和体积（m2，m3）。
（二）计量环保效果的方法
基本公式：环保效益=基期环境影响总量－当期环境影响总量
调整后公式：
环保效果=基期环境影响量×（当期经营活动量/基期经营活动量）－当期环境影响量
如果处理全部的绿色成本和环保效果有困难，那么在设立能描述企业真实情况的环境绩效指标时，可以只确定与项目相关的绿色成本进行环保效果核算，以便在附注中披露。
五、绿色效益核算
（一）绿色核算概念
绿色效益核算即企业绿色成本产生的实际经济效益和企业执行绿色会计核算带来的估算商誉而构成利润的一部分的经济收益核算，它使用货币计量。
企业绿色效益分为两种：实际效益和估算效益。
（二）实际效益披露
1.收入，由于实施企业绿色成本产生的实际经济效益而在当期实现的收入（如销售环保产品）。
2.由于实施企业清洁生产技术设备而产生的节能减排节约的费用，可视为企业的实际效益。
如资源投资投入量减少节约的费用；
废弃物排放减少而节约的费用；
环境恢复方面的费用节约额；
其他环保费用节约额等。
（三）估算效益披露
1.收入，企业实施绿色会计核算带来的估算商誉及实施环保活动而增加的社会效益估算。如垃圾发电企业节能减排、再生能源、占地减少、减少污染的节约成本估算。
2.费用节约额。施行环保活动而避免发生的费用估算，如避免损坏赔偿费用，环境恢复费用节约额。
（四）计量方法
目前还没有一个确定的计量估算效益的评估方法，本指南建议应按企业节煤吨数、占地减少及减少环境污染节约成本，进行绿色环境资产评估，计算企业社会环境效益，并体现在资产负债表和利润表上。
六、绿色会计披露报告
绿色会计披露的具体目标是向会计信息使用者提供合乎质量要求的全方面信息。资源、环境价值运动是企业价值运动的一部分，以价值量披露企业资源和环境信息，是绿色会计报告披露的必然要求。鉴于传统会计报表不能披露反映资源、环境价值运动的全貌，因此，绿色会计报告披露拟在传统会计企业报表基础上增加有关绿色资产、环境负债、绿色资本金、绿色成本、环保费用项目及附注必须披露事项等内容，既简单明了、切实可行，又便于实务操作。绿色会计披露报告如下：
（一）资产负债表（附表要增加绿色资产、环境负债内容）（表1）
（三）企业绿色效果实物量图表
1.企业主要能源耗用实物量图表
（四）绿色会计披露报告附注（增加必需披露的事项）
为满足绿色会计信息质量要求，企业应在绿色会计报告附注中披露下列信息：
1.企业的绿色会计政策及目标；2.企业的资源环境管理系统；3.企业主要的污染物及其处理措施；4.企业采用的环境标准及其变化对数据的影响；5.绿色会计价值采用的方法及其变化带来的影响；6.环境监测制度及监测技术；7.重大环境事故的说明；8.重要环境项目的说明；9.企业实施绿色会计审计的情况；10.绿色会计重要的或有负债；11.企业绿色效果综述；12.其他需要说明的情况。
【参考文献】
[1][日]国部克彦.环境会计[m].（日）东京：新世社，1998.
[2]孙兴华，王维平.关于在中国实行绿色会计的探讨[j].会计研究，2000，（5）.
[3]孙兴华，王兆蕊.环境会计的计量与报告研究[j].会计研究，2002，（3）.
绿色生活的表现篇8
以科研为载体，推进幼儿园的自主发展
伴随着《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》和《幼儿教师参考用书》的相继下发，二期课改如同清新自然的风，向我们扑面而来，为教师的专业化成长和孩子的发展带来了更深远、更广阔的天空。
怀着二期课改给我们提出的新的挑战，我们确立了“以科研为载体，促进幼儿园自主发展”的办园理念。根据崇明生态岛、陈家镇九城一镇发展的定位和我园实际，确立了《农村幼儿园绿色家园实践活动的研究》的县级重点课题，由园长亲自担任课题组长，把握研究方向，找准研究重点，积累研究经验。
一、《绿色家园》的实践研究培养了孩子亲近自然的情感
我园在镇政府的大力支持下，挖掘幼儿园周围的土地资源，与孩子们共同将一片垃圾丛生的荒地建成了生机盎然的绿地。师生共同商讨捡垃圾、运垃圾和铲锄杂草的办法，孩子们三个一组、五个一群地合作拣垃圾、运垃圾，尝试用铲子锄草、手工拔草等多种方法清除荒地里的杂草。经过一段时间的实践，孩子们探索出了既省力又高效的办法。如：用小推车和马甲袋运垃圾、用农药除草等。孩子们还动员家长把家里的农作物、花草、小树移栽进绿色实践基地，带来各种各样的种子、秧苗进行种植、扦插等。大班的孩子自己种植、自己培育的花草树木，小中班的孩子认养花草或树木，他们一边给小花小树“喝水”、用锄下的杂草做“粮食”、用废旧绳子、芦苇给蔬菜宝宝造“房子”；一边与花草树木说着悄悄话、玩玩游戏。全园师生经过近三个月的探索实践，将一片荒地变成了拥有100多种花草树木的生机勃勃的绿地。在天然真实的环境中，在师生亲自探索、种植照顾各种动植物的过程中，我们的教师在不知不觉中亲近了科研，将科研融进了课堂和大自然；我们的孩子关心自然、亲近自然的情感也油然而升，并从中获得了许多的直接经验，孩子们热爱劳动的品质和合作探究的能力也得到了提高。文秘站版权所有
二、《绿色家园》的实践研究培养了一批环保小卫士
《纲要》要求我们：培养幼儿亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。为此，我们以《绿色家园实践活动的研究》为载体，从生活环境、主题活动、社会实践活动等方面入手对幼儿渗透环保教育，注重幼儿情感的萌发和行为习惯的培养，形成日常生活中自觉保护环境的观念。
1、以人为本，注意倾听孩子心声，理解孩子感受，培养孩子的环境意识。在“有用的垃圾”主题中，师生都踊跃将家里的瓶瓶罐罐、大小包装盒、塑料泡沫等垃圾带来，班班都创设了变废为宝的手工制作活动区，通过孩子们灵巧的双手，一只只可爱的小动物、一辆辆不同种类的汽车、家用电器、古今名建筑都悄悄地爬上了活动室的墙头、房顶，来到了孩子们的身边，成为了孩子们生活、游戏的好伙伴。通过家庭垃圾的分类、收集、处理和变废为宝等一系列探索活动，一方面让小手牵大手，减少农村垃圾污染，为崇明岛增添绿意；另一方面使环境的意识渗透进了孩子们的心田，而且孩子们合作、商量、动手的能力也得到了进一步的锻炼。
2、重视环境教育的“可持续发展”。我们将《绿色家园实践活动的研究》渗透于幼儿园一日活动之中，引导幼儿开展日常绿色文明行为的讨论，孩子们积极自主地讨论、记录大家应该共同做到的文明行为，有讲普通话、关爱动植物、关心帮助同伴老人的；有节约能源、变废为宝、不用餐巾纸一次性筷子的……。讨论中，孩子们的执着与投入是我二十多年教育生涯中所未曾见过的。我想对于他们自己所倡导的绿色文明行为，孩子们一定是很乐意去主动实践。试想现在的孩子正是二十年后高度文明社会的建设者，那他们的绿色文明行为将会在他们的儿子、孙子身上得到无限的延伸……，这正是绿色教育所赋予的真正涵义，也是二期课改所倡导的培养人的理念。
三、《绿色家园》的实践研究推进了园本课程的开发
我们围绕《绿色家园实践活动研究》的总目标，开展了以“知绿、爱绿、护绿、播绿”为教育目标的多种形式的绿色实践活动，其中包含主题活动、游戏活动和社会实践活动三大方面。为形成符合我园实际的绿色家园园本课程开发奠定了一定的基础。
1、开展主题活动，培养幼儿在亲近自然的过程中乐于探索、乐于表现表达。《国纲》和《市纲》都要求我们优先考虑孩子的情感态度、生活经验，重视孩子探求知识的过程和方法，注重发展幼儿的发现问题、解决问题、乐于表现表达的能力。
在“我是地球小卫士”、“有用的植物”、“种子发芽”、“鸟是我们的朋友”等一系列环保主题活动中，教师们在充分了解幼儿生活经验、兴趣爱好的基础是上挖掘绿色家园活动所隐含的教育价值，为幼儿提供充分的时间、空间和材料，在幼儿充分感知、体验的基础上，引领幼儿深入主题，查找材料、发现问题、积累经验。如：在主题“有用的植物”中，教师引导孩子们亲自种植、浇水、除草、捉虫，引发了孩子们对植物的亲近、关爱、保护、探究之情，于是孩子们开始思索植物有什么作用、如果人类没有了植物会怎么样、当有些人为了个人的利益而破坏植物时，我们该怎么办……，于此师生开始共同探索植物的奥秘、植物与人类的关系、我们应该采用怎样的方法来保护植物，孩子们商量合作，运用多种表征方式表达植物（用歌舞、绘画、诗歌、自编故事、手工制作等）的用途，并商定选择人流量最大的地点进行“植物是我们的朋友”的社会宣传活动，让每一个人都来爱护自己周围的花草树木，让全社会都来关注植物生长的环境。在这样的主题活动中，不仅使孩子们“知绿、爱绿、护绿、播绿”的意识得到了升华，探究问题、商量协作、表现表达的能力得到了进一步的提高。
2、在游戏活动中我们根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好，采用幼儿感兴趣的寓教于乐的方法，使枯燥的环保教育生动形象，易于操作。如：我们根据“我是地球小卫士”、“有用的植物”等主题，设计制作了“护绿棋”、“植物生长棋”，在孩子下棋的过程中渗透环保教育；我们还设立了“绿色食品加工厂”“废品回收站”“小舞台”等区域，引导幼儿在动手操作的过程中
绿色生活的表现篇9
关键词 绿色教育 绿色语文 语文实践
中图分类号：G633.3
文献标识码：a
文章编号：1002-7661（2012）16-0059-02
绿色教育的框架设计和实践探索是当代教育界必须承担的历史使命，通过小学的语文绿色教育与学生的品格培养相结合，把培养学生的品格与其绿色教育思想观真正的落到实处，使少年儿童在语文绿色教育实践过程中能够将自身的环境意识转化为自己的道德品质，从而转变成自己优良的品格。
一、绿色教育分析
在现代教育中，社会、学生家长在评价一个学校是否成功多看学生的升学率和就业率，很多学校以及教育部门更是以考试成绩和升学率作为他们的主要目标。教育的发展最终变成了为学生考试成绩的提升，也最终成为部分“精英”学生的培养。这种变化使教育失去了本身的重要使命，“培养全面发展的人”和“人人享受教育”成为空洞的口号。无疑，教育中的发展主义问题是现代教育更要直面的问题，现代教育同样需要寻求自身救赎之道。绿色教育要让学校和家庭教育者以“培养全面发展的人”为己任，让促进学生人格、情感的发展和考试成绩的提升一样受到重视并得到改善。
二、实现途径
（一）深化教育理念，引导教育主体认识语文绿色教育理念
绿色教育既是现代教育发展的理念，更应该落实为现代教育发展的实践与方向灯。减少功利化教育，落实绿色教育，需要再次认真对待两者的区别，从它们之间差异之中寻求实施绿色教育的实现途径。
改革对学生、语文老师、学校领导者、区域教育行政监管人员等的评价是实施语文绿色教育的制度突破口。教育制度体系是教育运行的基本方针，它决定着教育发展的基本方向与未来，因此也应该成为实施语文绿色教育的基本突破点，特别是对学生、老师、学校的领导者、区域教育行政监管人员等教育主体的评价制度。同样，是否真正在评价制度上倾向那些有充满活力热情的创造型教师，是否在学校评价中承认不同的差异的优胜劣汰，这些都会影响学生、教师、学校领导者等教育主体对语文绿色教育理念的坚持和认同。
（二）加强语文教育认识理解，提高语文教育核心价值观
语文教育是这个社会文化教育的根本。让语文绿色教育理念成为教育发展核心价值观是实施语文绿色教育的重中之重。在现在的这个社会，实施语文绿色教育的最大阻碍因素并不在外部，而是在各类教育主体本身。在这方面，两个问题需要特别关注：绿色教育由于时间问题它是否影响了教育质量。面对第一个问题，在之前的多年实践以及我们看到的现象告诉我们，我们应该对绿色教育紧迫的现实形成共识：功利化教育的危害已经清晰地摆在人们面前，继续坚持这样的教育取向已经没有出路，那是一条没有出路的死胡同。面对第二个问题，语文绿色教育的实施者应该认识到：对情感还有学生的品格培养的重视，让教育行动充满活力和创造更重要的还有带动学生的热情，让教育均衡和可持续发展，这些只会更加提升表面的教育质量，当然包括很多家长还有社会关注学业考试上的质量。当我们把这些问题都弄清晰后，我们小学语文绿色教育的理念就可以上升为整个学校或地区语文教育发展的核心价值观。
（三）充满活力和热情的绿色教育是教育可持续发展的首要
教育行动需要活力和热情。学生在上课过程中的表现我们不难发现到，很多表现都是死气沉沉，老师也是一种墨守成规的的教育方法，以及用命令威严式方法去管理学生，这使一部分学生出现了厌学情绪。我们作为绿色教育的实践者，应该让教育充满活力，打破常规的教学模式，应该使学生老师融合在一起，集体创造性参与到教育这个大家庭中。当然我们多年的实践也证明了，在教育事业的发展中热情活力还有创造性是教育可持续发展的重要因素。
（四）充分落实带动语文绿色教育
我们实施语文绿色教育，仅仅具有绿色教育理念以及接受现有制度规范是不够的，我们应该鼓励表扬那些坚持语文绿色教育理念的教育教学人员设计出典型性语文绿色教育的实践活动，如语文绿色课堂、语文绿色德育活动、语文绿色世界杯、语文绿色管理活动等一系列的德智体全面发展的活动。这些典型性语文绿色教育实践活动的推广将会带领语文教育实践者探索绿色教育活动，深化绿色教育发展理念，从而带动语文绿色教育的整体落实。
绿色生活的表现篇10
为隆重纪念2005年“六·五”世界环境日，最大限度地发挥宣传作用，更充分地调动市民关心环保、参与环保，武汉市环保局立足早动手、早安排，根据国家环保总局有关安排，围绕今年“六·五”世界环境日主题“人人参与，创建绿色家园”，本着宣传的社会性、群众的参与性、活动的有效性相结合的原则，在全市开展了全方位、多层次、多领域的系列宣传活动，取得了较好的社会效果。现将有关情况总结如下：一、突出重点，效果明显根据国家环保总局提出的今年“六·五”世界环境日主题“人人参与创建绿色家园”和关于开展百名市长进社区活动的要求，结合武汉市特点，我市确定重点开展环保大使进社区活动，让环保大使和环保家庭代表走进绿色社区，了解绿色社区环境理念和文化，用环保大使的凝聚力和号召力，倡导绿色文明，倡导绿色生活，改善居住环境质量，增强公众环境意识。6月5日上午，在全市纪念“六·五”世界环境日活动主会场——省级绿色社区百步亭花园社区，市委副书记殷增涛、市政协副主席肖志钢、市委宣传部、市文明办、市环保局、民政局、教育局、市妇联等部门和江岸区委、区政府的主要领导与武汉市首届环保大使、省、市环保家庭代表、绿色学校代表、环保志愿者和百步亭社区居民一起，通过文艺表演、环境知识宣传、参观座谈等互动形式，进一步了解绿色社区环境文化的理念，共同倡导绿色文明、绿色生活。纪念会上，武汉市首届环保大使、中科院水生所张先锋博士向广大市民发出绿色倡议书，呼吁市民关心环保。曾成功参与到可可西里保护的武汉市十佳环保家庭代表生鸿飞倡议广大家庭保护环境，从身边事做起。为配合主会场的宣传，在百步亭花园社区广场文化长廊，“环保知识竞猜”现场人头攒动、热闹非凡，环保小常识、绿色生活趣味题引来众多居民和过往行人踊跃参加，争相向环保工作人员和环保志愿者们学习有关环保的生活知识。参加活动的环保大使、环保家庭和绿色社区代表还参观了百步亭花园社区的人工湿地等，与社区居民、管理人员交流绿色社区创建的感受。环保大使、武汉大学教授胡鸿兴深有感触地说：以前常听说百步亭社区，真是百闻不如一见，了不起。如果我们的社区都有这样的环境理念和文化，居民都象这样倡导绿色生活，我们的城市环境就会有一个根本的变化。与此同时，为配合主会场的活动，各区也纷纷开展了环保宣传进社区活动，江岸、江汉、桥口、汉阳、青山、武昌、洪山等中心城区和东西湖区的环保部门深入绿色社区，通过向居民开设环保课堂、接受咨询、设立宣传版等形式向居民展开宣传。黄陂、新洲、蔡甸、江夏、汉南等远城区则根据自己的特点，除向辖区内绿色社区宣传外，重点开展了环保知识下乡的宣传活动，深入到田间地头，向农民宣传环保知识，讲授发展生态农业、科学种养的重要性。通过宣传活动，广大市民纷纷表示要从力所能及的事做起，保护生存的环境。二、精心组织多方参与对今年世界环境日宣传活动，局领导高度重视，年初即要求有关部门制定详细的计划安排，局长办公会、局务会专门对此次宣传活动进行专题讨论、作出部署，局主要领导对宣传活动提出要突出重点、创新宣传形式的工作要求，局分管领导多次到活动现场查看准备工作情况。活动承办部门市环境宣传教育中心制定了详细的工作方案，并责任到各科室，各科室再将工作分解到人。市环境宣传教育中心专门印制了纪念“六·五”世界环境日主题宣传资料、环保布袋等免费发放至全市各绿色社区、绿色学校和武钢、石化等大型企业。在全单位形成了浓厚的宣传氛围。环保宣传单靠环保部门的力量是远远不够的，必须把社会各界的力量和资源有效利用起来，才能形成全民动员、协调联动的强大声势。为此，在今年的世界环境日宣传活动中，我局围绕主题“‘人人参与创建绿色家园’——环保大使进社区”，动员了社会各界代表参与到宣传活动中。一是借助市委、市政府、市人大、市政协和相关部门的力量，动员全社会广泛参与，市委、市政府领导对此次活动也给予了大力支持，市委副书记殷增涛参加了宣传活动，市政协副主席肖志钢作了精彩发言，他号召相关部门和广大市民积极参与到环境保护的行列中。副市长胡绪鹍因代表武汉市出席联合国在美国旧金山召开的世界环境日暨全球生态大会，专门委托市政府副秘书长蔡华章参加世界环境日宣传活动，此外，市人大城环委、市政协环资委、市委宣传部、市文明办、市教育局、市民政局、市妇联、团市委等相关单位也积极参与到此次活动。在保利花园，团市委与市环保局联合开展了“雏鹰环保宣传活动”，联合向全市2000多名“环境小卫士”发出“《雏鹰环保自律宣言》，呼吁他们在日常生活、学习中都能自觉参与环保活动，使用环保产品，学习和宣传环境知识，环保大使、青年志愿者柯志强向小卫士们讲述了驱车万里宣传环保的感人故事，并向居民和学生分发了自己精心制作的环保书签，现场气氛十分热烈。二是与社区、学校等非政府组织加强联系，借助他们的力量开展宣传。为保证宣传效果，市环境宣传教育中心与百步亭花园社区、我市环保社团组织武汉绿色环保服务中心联合主办此次活动，百步亭花园社区还专门为活动编排了节目，并邀请社区居民参加表演，展示绿色社区创建工作。主办方还邀请了武汉市专业文艺团体表演，环保大使、国家一级演员林芳表演了歌曲《丹顶鹤的故事》，环保大使周锦堂表演了编制的环保小品《夫妻夜话》，使会场的气氛更为热烈。三、借助媒体，加大宣传力度为扩大“六·五”世界环境日的宣传面和影响力，我市确定把6月为环保宣传月，组织各主要新闻媒体对环保工作进行多方位报道。武汉市各主要新闻媒体长江日报、武汉晚报、武汉晨报、楚天都市报、楚天金报、武汉电视台、武汉电台等在6月初即围绕今年世界环境日主题宣传、绿色社区、绿色学校、环境友好企业的创建等活动进行了动态报道，对我市主要噪声扰民专项整治等重点工作组织了系列跟踪报道，6月6日，我市主要媒体均在主要版面（栏目）上对世界环境日主题宣传活动进行集中报道。由于媒体加大了宣传力度，受到市民的广泛关注，不少市民拿着报纸来到环保局，积极要求加入到环境保护和行列中。2005年武汉市“六·五”世界环境日宣传活动，在国家、省环保部门的指导下，在市领导的大力支持下，在各相关部门的配合和全市环保工作人员的努力下，宣传活动出现了热烈、求实且深入人心的局面，达到预期效果。