法制教育进校园的意义篇1
依据国家《教育法》、《义务教育法》及《*实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《行政处罚法》、《教育行政处罚暂行实施办法》（国家教委第27号令），以及《*未成年人保护条例》和《*政府信息公开规定》（市政府第19号令）等法律法规，现就进一步加强和规范20*年本市义务教育阶段中小学和幼儿园入学，以及高中阶段招生工作提出如下意见：
一、统一思想、明确职责、加强管理
（一）本市中小学、幼儿园（学前教育机构）招生入学工作是一项政策性强、社会涉及面广，广大人民群众关注的重要工作，是构建和谐社会的重要组成部分。各级政府和教育行政部门要认真贯彻落实国家《教育法》、《义务教育法》和《*未成年人保护保护条例》，依法规范本市中小学、幼儿园招生入学工作，严格按入学工作程序，建立公开透明的工作制度，落实人民群众的知情权，做到公开、公正、公平，使本市中小学、幼儿园招生入学工作成为“领导放心、人民高兴”的阳光工程。
（二）根据本市基础教育“市和区县两级政府，两级管理”管理体制，进一步明确各级政府教育行政部门的责任，做到权责明晰，分工明确，责任到位。市教委的主要职能与责任是制定本市中小学、幼儿园招生和入学工作的总体要求、政策和制度设计，及对各区县统筹与指导、督政与监察工作；各区县教育行政部门是统筹实施区县基础教育的责任主体，其主要职责是制定本区县内各类中小学、幼儿园入学和高中阶段招生工作的具体政策并组织实施；加强对本地区小学、初中和幼儿园入学工作，以及高中阶段学校招生工作的管理、指导和督察；依法查处违纪违规事件。
（三）加强和规范本市中小学、幼儿园招生入学工作的管理。
1、各区县教育行政部门应根据本《若干意见》，结合本地区中小学和幼儿园资源配置和生源状况的实际，制定本区县中小学、幼儿园入学工作及高中阶段招生工作的实施意见，并向社会公布和组织实施。
2、市和区县教育行政部门要加强对中小学、幼儿园招生入学工作的协调和管理；帮助和指导学校做好招生宣传、咨询和服务；主动向社会公布招生政策咨询和监督电话，以及来访咨询接待的时间和地点，妥善做好招生工作中的人民群众来信处理和来访接待，及时按政策处理好小学、初中和幼儿园入学，以及高中阶段招生中遇到的问题。
3、各区县教育行政部门要加强对规范收费的管理。严格执行本市规范教育收费的各项规定，严厉禁止收取与入学挂钩的赞助费，严肃查处招生入学是的违纪违规行为。
二、政府信息公开
根据《*政府信息公开规定》，各级政府教育行政部门制定的本市义务教育阶段中小学和学前教育幼儿园入学，以及高中阶段招生工作的规范性文件（招生政策和具体规定）属应当主动公开的政府信息范围，须通过政府网站和其它形式主动向社会公开和公布。
（一）高中阶段学校招生应向社会公开的信息
1、由市教委向社会公开的信息：
（1）《*教育委员会关于20*年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》、《*教育委员会关于转发＜*教育考试院关于20*年本市中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见＞的通知》（以下简称《实施意见》），以及相应的配套文件；
（2）市教委《关于20*年本市高中阶段各类学校的招生计划》；
（3）按规定在招生过程中需公开的其他信息。
2、由各区县政府教育行政部门向社会公开的信息：
（1）各区县教育行政部门制定的本区县《20*年中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见》，以及配套政策文件；
（2）各区县教育行政部门编制的本区县《20*年中等学校高中阶段招生计划（并附各学校的收费标准）》；
（3）按规定在招生过程中需公开的其他信息。
（二）义务教育阶段学校入学工作应向社会公开的信息
1、由市教委向社会公开的信息：
《*教育委员会关于进一步加强和规范本市基础教育阶段学校（园）招生和入学（园）工作的若干意见》。
2、由各区县政府教育行政部门向社会公开和上网公示的信息：
（1）各区县教育行政部门制定的《本区县20*年义务教育阶段小学、初中学校招生入学工作的实施意见》，以及配套政策。
（2）《本区县义务教育阶段公办小学和初中学校资源配置和建设的基本状况》（参考样表见附件）；
（3）各区县教育行政部门确定的各公办（含转制）小学和初中学校的招生计划、招生范围、招生办法和收费标准；
（4）义务教育阶段民办学校招生的基本信息（在本区县招生的各民办学校的办学条件、招生计划和收费标准等）；
（5）按规定在招生过程中需公开的其他信息。
（三）幼儿园（学前教育机构）招生应向社会公开的信息，主要由各区县教育行政部门公布和公示：
1、各区县教育行政部门制定的幼儿园（学前教育机构）招生入园工作的主要政策；
2、根据当年适龄儿童的入园人数所确定的本区县各幼儿园（学前教育机构）的招生范围、招生报名与入园办法，以及收费标准；
3、按规定在招生过程中需公开的其他基本信息。
三、义务教育阶段的学校招生入学工作
（一）强化政府义务教育责任。
根据《义务教育法》及本市《义务教育法实施办法》的规定，各区县政府和教育行政部门应当在本辖区范围内布局合理地设置公办小学和初中学校，并按照就近入学的原则，划定本区域内各公办（含转制）小学和初中学校的招生入学的范围，确保所有适龄儿童少年能够就近入学；并使各校招收的学生中大部分为对口就近入学的适龄儿童少年。
（二）根据《义务教育法》和《*未成年人保护条例》的规定，本市义务教育阶段公办中小学校实行免试就近入学，并予以公示。学校在义务教育阶段不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试；不得以学生成绩排序划分“快慢班”（或“特长班”、“尖子班”）组织教学。
1、公办学校免试就近入学
（1）公办学校须按照区县教育行政部门确定的就近入学招生计划和招生范围，招收辖区内适龄儿童少年入学接受义务教育。公办学校无正当理由不得拒绝接收应当在本校接受义务教育的适龄儿童少年入学。
（2）公立转制学校作为公办学校，应当在区县教育行政部门规定的招生范围内免试招收新生。当报名的学生人数低于学校招生计划数时，学校应如数录取；当报名的学生人数超过学校招生计划数时，学校可采用“电脑派位”等方式录取学生，以保证招生录取工作的公正、公平。
（3）公办学校（含转制学校）不得举办学科类实验班和特长班，或以实验班和特长班名义选拔学生。初中学校经区县教育行政部门批准招收体育、文艺特长生，可进行体育或文艺的技能测试，但不得进行其他与入学挂钩的选拔考试或者测试。
（4）寄宿制（或具有寄宿条件）公办学校，可适当扩大招生范围，但学校的招生计划、招生范围、报名办法和收费标准，以及招收住宿生人数和招生办法，必须向社会公示。当学校的报名学生人数低于学校招生计划数时，学校应如数录取；当学校的报名学生人数超过学校招生计划数时，学校可采用“电脑派位”等方式录取学生，以保证招生录取工作的公正、公平。
2、民办学校招生
（1）根据《民办教育促进法实施条例》的相关规定，义务教育阶段民办学校的招生计划和招生范围，由各区县教育行政部门在认真评估民办学校的校舍条件、教育教学设施设备、后勤服务设施条件和师资配置等办学条件的基础上审核确定。民办学校应在区县教育行政部门核准的招生计划和招生范围内做好接纳新生工作。
面向全市招生的民办学校，须具备符合国家规定标准的学生宿舍和相应的住宿条件。
（2）各区县政府教育行政部门要制定切实有效措施，加强对本区县民办小学和初中学校招生工作的管理和社会监督，确保《*未成年人保护条例》中的“学校在义务教育阶段，不得举行或者变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试”等法规的贯彻实施。
民办小学接纳新生工作不得要求报名者提供其在幼儿园的学习成绩，或提供其参加社会办班取得的学科化考试（测试）或竞赛的成绩（证书）。
（3）民办学校接受政府委托承担义务教育任务，应按公办学校就近免试入学办法招收辖区内适龄儿童少年入学，所接纳的学生按照公办学校收费，并由政府核拨生均经费。学生在校享受与其他学生的同等待遇。
四、高中阶段各类学校招生入学工作
（一）政府教育行政部门应合理配置高中阶段各类学校的教育资源，促进高中阶段各类教育协调发展，满足社会对高中阶段优质教育的需求；同时，积极创造条件为每一位初中毕业生提供进入高中阶段学校就读，或者劳动就业预备教育培训学习的机会。
（二）严肃招生纪律，加强招生管理。
本市高中阶段各类学校的招生，必须严格按市教委《关于20*年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》、《实施意见》和相应的配套文件执行。
1、本市各初中学校不得以任何理由阻碍符合报考条件的本市应届初中毕业生参加全市统一组织的“初中毕业生学业考试”。
2、本市高中阶段各类学校均不得擅自进行计划外招生；不得擅自招收录取无中考成绩和无报考材料的考生。普通高中学校（包括公办学校、公立转制学校和民办学校）均不得擅自招收“借读生”、“旁听生”和无学籍的高中学生；不得擅自在计划外招收外省市学生。
3、市和区县教育行政部门、招生主管部门，要加强对招生计划、招生录取程序和结果，以及本市中招改革中的“推优生”和“零志愿”工作的监督与管理；健全社会监督，确保中招工作的公开、公平和公正。
（三）严肃招生纪律，加强和规范本市寄宿制高中面向全国试招外省市优秀应届初中毕业生工作。
1、各寄宿制高中必须严格按照市教委制定的“寄宿制高中外省市招生政策、招生计划、工作程序、规范要求和相关规定执行。在兄弟省市中考前，不得组织考生来沪或在招生地参加与招生入学相关的选拔考试或测试，不得进行招生录取或变相录取工作。
2、各寄宿制高中必须严格审核和掌握考生报考条件（考生必须提供在户籍所在地参加中考生的成绩，且中考成绩须达到当地省重点高中录取分数线，方可允许报考），控制报考规模，保证生源质量。
3、各寄宿制高中须根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神，以考生在当地参加中考成绩和考生在校期间学习成长记录与综合素质评价结果（由考生报考时提供）为招生录取的主要依据，必要时可组织面试或综合能力测试，综合评价，择优录取。
五、幼儿园（学前教育机构）入园工作
（一）各区县要根据本地区经济和社会发展需要，规划和配置好学前教育资源，缓解学前教育资源供需矛盾，扩大学前教育优质资源，在满足社会日益增长的对优质学前教育需求的同时，保障本市户籍的中低收入家庭学前儿童的入园需求。
（二）本市公办（含转制）幼儿园实行就近免试入园。各区县教育行政部门应当按照当年适龄儿童需求量，划定本区域内各公办（含转制）幼儿园的入园范围。
（三）根据《*未成年人保护条例》，本市各类幼儿园（包括公办幼儿园、民办幼儿园、中外合作举办的幼儿园，以及其他类型的幼儿园，下同）不得对要求入园的适龄儿童举行或者变相举行与入园挂钩的考试和测试。
六、违纪违规的处罚
（一）市和区县政府、教育行政部门未按规定向社会主动公开和公布本若干意见第二条规定的政府信息，经查实情节严重的，将依据《*政府信息公开规定》第三十一条的规定，对直接的主管人员和其他责任人员依法给予行政处分。
（二）区县教育行政部门和招生主管部门，要加强对本区域内中小学、幼儿园招生入学工作的监督和检查。建立和健全招生工作的人民督察员专项督查制度，开展对学校招生行为的专项检查和督察。依法查处学校在招生过程中的违纪违规和违法行为。
1、本市义务教育阶段中小学校违规招生，情节严重的，将依照《*未成年人保护条例》、《义务教育法实施办法》，以及《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》进行处罚。
（1）公办（含转制）学校未实行免试就近入学招生的，由学校所在区县教育行政部门，依据《*未成年人保护条例》第四十四条的规定，对负有责任的学校负责人或直接责任人给予行政处分。
（2）公办（含转制）学校无正当理由拒绝接收应当在本校接受义务教育的，由学校所在区县教育行政部门，依据《义务教育法实施办法》对有关责任人员给予行政处分。
（3）民办学校违规擅自举行与入学挂钩的选拔考试或者测试的，由学校所在区县教育行政部门，依据《*未成年人保护条例》第四十四条的规定，对负有责任的学校负责人或直接责任人给予行政处分；或依据《民办教育促进法》第六十二条和《民办教育促进法实施条例》第五十一条的规定，由民办学校的审批机关责令限期改正，并予以警告；情节严重的责令停止招生、吊销办学许可证。
2、本市各类幼儿园为迎合少数小学招生考试选拔需要，违规擅自开设违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康发展的学科化教学内容，或组织幼儿参加学科化考试（测试）提供成绩证明的，由幼儿园所在区县教育行政部门，依据《教育行政处罚暂行实施办法》第十条第（三）款的规定，由幼儿园所在区县教育行政部门责令其限期整顿，并视情节轻重给予停止招生、停止办园的处罚。
法制教育进校园的意义篇2
[关键词]高校校园文化建设;问题;建议
mainproblemsandCountermeasuresinCampusCulture
ConstructionatUniversities
ZHanGXin-ping,XUZai-gao
abstract:Campuscultureconstructionatuniversitiesisaeffectivewaysofideologicalandpoliticaleducationofcollegestudents.itisanimportantcarrierofideologicalandpoliticaleducationandhasveryimportanteducationalfunction.Sincethe3rdplenarySessionof11thpartyCentralCommittee,campuscultureconstructionatuniversitieshasachievedmanyachievements,meanwhilehaveprotrudedsomeproblems.wemustanalyzetheexistingmainproblemsandworkoutpoliciesandmeasures,enhancethepositiveeffectivenessofcampusculture,promotecollegestudentstogrowuphealthily.
Keywords:CampusCultureConstructionatUniversities;problems;Countermeasures
高校校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以中国特色社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创造的、充满时代气息和校园特点的人文氛围。高校校园文化建设是大学生思想政治教育中极其有效的途径和方式，是思想政治教育的重要载体，具有重要的育人功能。在新中国成立后，特别是党的十一届三中全会后，高校校园文化建设受到足够的重视，取得了不少成就，如校园硬件设施得以改善，制定校园文化建设的整体规划，切实开展相关活动，也培养了一大批从事校园文化建设的专兼职队伍。大部分大学生都能够理性地思考历史，理性地思考中国国情，理性地思考自身的所作所为，健康向上的文娱活动活跃于校园。但是，随着改革开放的进一步深化，社会主义市场经济体制的逐步确立和完善，加之高校连年扩招，使得高校校园文化建设“应接不暇”，难以适应现实需要，许多问题凸现出来。本文拟对此作简要分析，并提出一些对策建议。
一、当前我国高校校园文化建设存在的主要问题
1．重视校园物质文化建设，忽视校园制度文化建设和校园精神文明建设
从构成上看，校园文化可分为三个方面。一是校园的物质文化，包括校园建筑、绿化和美化、文化设施等；二是校园的制度文化，包括校园的各种规章制度、道德行为规范等；三是校园的精神文化，主要是以大学生为主体的校园主体思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等。这三个方面是一个统一的整体，缺一不可，相互作用，相互促进。校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，高校校园文化建设的现状中有背离了这一宗旨的情况，有的高校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味地强调发展娱乐文化，并在评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文明建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文明建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义和职能作用的主要组成部分，是校园文化建设的根本目的。忽视精神文明建设，校园文化建设就只能流于形式。这种忽视精神文明建设使校园文化建设流于形式的行为在许多高校普遍存在，是高校文化建设中最突出的问题。
2．把校园文化建设只局限在学生管理和思想教育的层次上
校园文化是学校教育的必然产物，是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有示范、导向与凝聚、扬弃与创造、约束与熏陶、平衡与协调等多方面的教育功能。而目前，有些高校都把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段。有的高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作和实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，极大地限制了校园文化功能的发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。这种把校园文化局限在学生管理与思想政治教育的层次上的校园文化建设，在目前许多高校还普遍存在。
3．网络化对校园文化建设的影响和冲击
随着我国信息化进程的加快和校园内互联网接入条件的改善，为推动校园物质文化建设向更高水平发展提供了强大的资料和信息服务，扩大了大学生的知识面，促进了大学生成才。通过网络，不仅培养了学生们的技能，开阔了眼界，锤炼了素质，完善了人格，更重要的是通过学习，逐步建立了一种终身学习的教育理念。此外，互联网也提供了广阔的交互空间，扩大了人们的交往范围，增进了大学生的主体意识。但是，网络化也对大学生带来了负面影响，进而影响校园文化建设。据统计，目前我国各类网站已有2万多个，网民近3000万人，其中，大学生约占上网总人数的60％。那么，大学生上网是做什么呢？有调查显示，他们中65．8％的人在玩游戏，31．4％的人找朋友聊天，30．1％的人关注影视文艺体坛动态、25．8％的人看新闻，24．3％的人发e－mail，18．1％的人选择软件。可见，目前大学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友，这对大学生产生了重大影响。有的大学生在运用网络的过程中不具备道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使传统的校园主流文化的内容、体裁、载体受到冲击，使大学生的身心健康、人际交流和社会沟通等方面受到很大影响。网上一些色情、暴力的渲染，腐朽生活方式的泛滥等对大学生的人生观、世界观、价值观也会产生不良影响。因此，传统的校园文化建设理念已经不适应现实的需要。我们必须创新机制，研究对策，将网络化的影响引导到正效应的道路上来。
4．思想政治教育与校园文化建设的关系问题上的认识误区
许多学校在思想政治教育和校园文化建设的具体实践中，把二者当成一回事，认为抓校园文化建设不过是给学校思想政治教育换一个时髦的名字；也有人把二者完全区别、割裂开来，认为思想政治教育是政治范畴，而校园文化建设是非政治范畴。对二者关系问题上的认识误区影响了校园文化建设的实施，影响了思想政治教育的效果。实际上，校园文化建设与思想政治教育是一种你中有我、我中有你、相互交叉、互为依存的关系。校园文化建设是一种管理活动，是一个育人的渠道，反映了学校管理的软化趋势。而思想政治教育是贯彻党的教育方针、反映学校社会主义性质的客观需要。随着时代的进步，良好的校园文化日益成为育才的关键环节。校园文化建设成为思想政治教育的主要载体，而思想政治教育日益成为校园文化建设的有力保证。因此，我们必须走出误区，才能更好地搞好校园文化建设。
二、加强和改进高校校园文化建设，促进大学生的健康成长
1．坚持用“三个代表”重要思想统领高校校园文化建设全局
随着我国对外开放的深入发展，社会主义市场经济体制的建立和不断完善，以及经济全球化时代的到来，世界上各种文化将大量涌入我国。这些外来文化一方面丰富了学校校园文化建设的内容、形式和手段。另一方面，也会对我国高校校园文化建设产生消极的影响。尤其需要引起注意的是，西方发达国家凭借其在当代国际社会中经济、政治主导地位，自觉或不自觉地强行推销自己的文化产品和价值观念，试图以文化殖民的形式达到“文化同一”与“文化控制”。西方国家的政治观、民主自由观、个人主义、享乐主义等对青年学生的思想道德和价值观也会产生较大的冲击，这将对我国高校校园文化建设带来不良影响。因此，在校园文化建设的过程中，我们要始终坚持以马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明的有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，以丰富多彩、积极向上的活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位。同时，摒弃那些具有阶级属性的个人主义、利己主义、虚无主义等思想，建设具有全世界、大历史、现代化眼光的且思想开阔、境界高远，襟怀博大的中国高校校园文化。
2．重视校园文化建设并将其纳入高校发展的总体规划
校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效。目前，高校校园文化丰富多彩的主要表现是文化活动繁多，而且主要偏重于丰富学生的业余生活，很少有高校把这类文化活动纳入学校长远规划，势必使校园文化建设缺乏系统性和长远眼光，削弱校园文化在高校完成其培养目标过程的作用，也使校园文化不能形成与学校特色相一致的特征。校园文化作为附属于高校的一种社会亚文化，在不同的高校应该显示不同的特色，这一点在目前我国众多的高校中除清华、北大等为数不多的综合性著名高校外，几乎都未能具备。目前高校校园文化建设的这种普遍现象的形成与高校没有把校园文化建设纳入学校的总体发展规划，不给予充分的重视是分不开的。高校要充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，特别是高等教育理论研究界和高校主要领导要对校园文化的作用有充分的认识，真正予以重视，纳入学校发展的总体规划，使校园文化建设作为学校发展的重要内容。
3．树立校园文化全员共建意识
校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门就能建设好的，更不是如目前许多高校一样仅凭学生管理和思想教育部门的努力就能收到应有效果的。校园文化建设与高校的各个方面的工作都有关系。良好的校园文化也不只是让在校学生受益，而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此，高校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门和思想教育部门的责任的狭隘意识，正是目前高校校园文化建设整体上普遍不尽如人意的重要原因，也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。只有校园文化建设的领导者以及服务人员充分认识到自己在校园文化建设中应负有的责任，校园文化建设才能从整体上摆脱目前的这种状况。校园文化全员共建，要求高校全体师生员工在教学、管理中，努力做好本职工作，努力营造良好的校园文化氛围。
4．加强校园网络文化建设
加强校园网络文化建设，用马克思主义占领校园文化建设阵地，并依法治网，加强网络法制教育，使网络成为弘扬主旋律，推进校园精神文明建设的重要手段。阿尔温・托夫勒说过：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”互联网已经成为校园文化建设的一个新的重要阵地。“国内外的敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众、争夺青年。”因此，用马克思主义占领思想政治工作阵地尤为必要。首先，要在网络传播中高举马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜。我们必须坚决打破西方在网络世界的“信息霸权”，在网络传播中大力宣传马克思主义的理论体系及其与时俱进的品质，确保校园文化建设在网络中有一个正确的政治导向。其次，要在网上宣传中加强党的路线、方针、政策的宣传，尽量使全民自觉贯彻执行党的路线、方针、政策。这就要求构建具有鲜明的马克思主义观点的网站，大力开发思想政治教育软件，以此对抗西方的“信息攻势”。再次，要在网络文化中大力弘扬中华民族优秀文化，坚决抵制西方的“文化侵略”。目前90％的互联网信息都是英文信息，由此产生的“文化冲突”事实上演绎成了“文化侵略”。因此，我们必须着力宣传中华民族的优秀文化，使大学生进一步树立民族文化的认同感和自豪感，同时，也使他们了解世界各民族的优秀文化，拓宽视野。此外，要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，旗帜鲜明地发表评论，进行积极的引导，对错误思潮敢于开展批评。同时，还应依法治网，加强网络法制教育，以整合网络社会的无序状态，尽可能地预防、遏制、减少各种消极现象带来的不良影响，促进大学生健康成长。
5．整体推进，在物质文化建设中突出精神文化意义
如前所述，高校校园文化包括三个层次，即物质文化层次、制度文化层次和精神文化层次，其中，物质文化、制度文化处于较低层次，精神文化处于较高层次，三个层次的文化都要抓好。浓郁的校园文化精神需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证，但物质设施和规章制度层次的文化建设要体现精神文化意义。目前，高校校园文化建设突出精神文化意义尚不明确，在相当大程度上仍然停留在较低层次上。这与高校校园文化建设尚处于初步阶段有关，但更重要的原因是，对校园文化中精神因素的作用认识得不够全面、深入，使得物质文化和制度文化层次的建设缺乏明晰的目标。校园文化建设经过多年的积累与探索，物质、制度层次的建设已经渐趋饱和并已开始显示出重复建设的苗头，再不努力发掘现有的物质文化设施和制度文化的精神文化意义，必将导致校园文化仍然处于一种低水平状态，使校园文化在高等教育中的积极而重要的作用不能很好的发挥出来。所以，目前高校校园文化建设一定要在物质文化建设中突出精神文化意义。当然，要在物质文化建设中突出精神文化意义，这是一个高难度的课题，需要全体师生员工在校园文化建设的实践中不断去探索和努力。
参考文献：
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法制教育进校园的意义篇3
对于国家法制化建设而言，将法制思想理念融入国内高校的思想政治教育是必须要经过的历程，拥有着十分深远的实际意义。通过国家的法治发展历史不难看出，部分成功把法治思想融入整个社会的国家，它们主要的推广方式都是依靠于知识阶层的学生，并将他们作为法治思想教育主要的发展推动力。这是因为国家必须要获取学生对法治思想的认可和支援，并且国家必须要借助学生这支队伍的力量，更好的宣扬法治精神、加强法治影响以及普及法治思想，有效的发展了法制建设的群众基础，从而达到了促进法治思想建设探析法治背景下高校思想政治教育体制完善对策的目的。大学生是一个特殊的群体，他们不但是国家未来的代言人，还能为国家的法治建设提供传播、深化的力量，所以，坚持科学合理的法制教育方向，在国家发展的过程中持续不断的完善并深入法治思想理念的教育体制，有利于培养出更多的优秀国家栋梁，为国家培育了大量的有涵养、有能力、有头脑的社会主义接班人与社会主义建设人，从而让国家的法治建设的主干力量和精锐力量日益壮大，进一步的深化了国家的民主法治建设理念，并且有效的促进了国家的民主法治建设。所以，在对高校生开展思想政治教育时，不应该只单停留在思想理念这个重点上，还要把法治思想作为准则，向学生推广校园的法治思想理念。人们时常说，一个人的人生价值观往往体现在他对自己的自我约束能力上，但和自我约束不同的是，在法治思想理念教育中，有着更强的他人约束力。由于人性是相当复杂多变的事物，在其之中往往会出现一些利己性的成分，例如“喜好声色”就是一种利己性的体现，这些因素会给社会、国家带来极大的负面影响，只依靠于羞耻心与责任心是很难让利己者从根本上遵循道德标准的。因此，对于高校学生而言，若只进行“自律”模式的教育方针是完全不够的。对于国内的高校思想政治教育而言，不只要进行普通的“自律”教育模式，还要对高校生进行法制教育，唯有借助法治思想教育让学生内化思想道德规范，才能够让他们培养出遵纪守法的良好习惯，从而强制促进了学生个体化发展。由于高校学生的质素、文化程度都比较高，大部分的学生将来都必定会进入社会的高层，因此他们是一个严重影响着社会主义未来的发展方向与进度的特别集体。
由于高校学生的世界观、价值观、人生观还有社会观正日渐成熟，所以对大学生实行科学、合理、正确、优秀以及系统的法治理念教育，不仅能让他们将国家法律的要求内化并渐渐转化成自身的主动意识，从而让他们自主维护法律的尊严并遵循法律的约束，做一个遵纪守法的典范代表。从大学生入校学习到步入社会工作之前的这段时间里，只要他们形成了科学、端正的人生态度，养成了良好的法治思想意识，他们今后的言行举止都会自主或者不由自主的遵循法律的规定，并在潜移默化、不知不觉间促进了社会的发展，他们会成为正确、优秀并且科学的法治思想内涵的宣传者与传播者，从而有效的提高了国家法治建设的进度。此外，向高校大学生灌输现代化法治思想理念，不但能够加快国家法治建设的进度，让国家今后的发展需求得到满足，还能够为国家的社会主义发展以及社会主义法治观念培养出大量的栋梁之才。目前，高等教育在国内的发展已经呈现出了大众化趋势，不管是在校内还是在社会的不同领域中，大学生的人数越来越多，对大学生进行法治教育已经获得了卓有成效的发展，并成功的让学生将法律知识内化并转换成法律意识，对社会有着举足轻重的影响，有效保障了国家社会主义法治建设的发展。因此，为了保证法治思想教育能够顺利的展开，就必须要为其提供出必要的基础保障。对国家而言，培养大学生科学、优秀、端正的法治思想，不但与国家现今的法治建设进展息息相关，还在一定程度上影响着国家实现社会主义社会的远大目标。所以，对于国民教育而言，对高校大学生进行法治思想理念教育是不可或缺的。唯有深刻认识到大学生这个群体对法治社会建设的强大影响力，并基于促进国家社会发展、提升人民群众的道德素养，才能够有效提升国家法治建设的高度与发展速度，不应把目光局限在某个特定的区域内，必须要用发展的眼光看待事物，这对于国家高等法制思想政治教育而言，有着极为重要的意义。对于高校学生而言，进行法制教育的重点就在于加强他们的民主法制教育，从而提升他们遵纪守法的意识。这意味着，高校大学生不但要对法律知识足够的了解，还要通过学习法律知识，提高自我的法制观念，形成遵纪守法的良好习惯与思想道德观念。
2将法治作为起点，完善校园思想政治教育体系
一个人的素质主要涵盖了心理人格、智慧才干、审美意识以及道德思想等方面。其中，思想道德素质就是个人素质的关键所在，而思想道德素质就是由思想政治素质和法律素质一同组成的。因此可以看出，对于思想政治教育体系而言，高校的法治思想政治教育是不可或缺的，为了提高国家的法制素质，必须要端正高校学生的法制观念，强化高校学生的法律意识。对于国家而言，法律意识不仅是遵纪守法的观念，还包括了人民群众对法律的认识与尊重，对国家法律发自深处的服从，可以体现出人们内化法治、自觉守法的观念。
2.1依法健全校内的规章制度所谓的校内规章制度即是学校基于国家、政府以及教育部颁布的相关法律法规而制定出的关于校内管理与校内事务的规则。国家的行政教育部门以及法律法规都具有着全面和宏观的特点。但是在高校中的各种事务都是较为微观、详细的，因此只有将法律法规具体化，才能够有效的对校园的事务进行管理。在教育能力和素质水平都比较高的院校，通常都有着一套较为健全的校园规章制度，这些规则有效的保障了院校的正常运行。对于高校而言，为了更好的进行思想政治教育，必须要建立健全校园的规章制度。近几年来，受到就业压力的影响，学校教育工作的功利性质愈来愈重，因而忽略了院校的思想政治教育管理制度和管理工作。但对于高校而言，唯有做到制度化、标准化、规范化以及法治化的校园管理模式，才可以有效提升高校的教学质量与教学水平。因此，必须要强化高校的思想政治教育的管理工作，完善思想政治教育的规章制度。
2.2建立健全院校的法治管理部门
1.我国的有关法律规定，高校的党委对校内的重大事务负有领导责任。所以，学校的党委组织一定要认真进行思想政治教育工作，不仅要给予思想政治教育高度的重视，还要积极参与进来，成为校内思想政治工作的主要领导人，有效开展校园的思想政治教育工作，并且要给予行政工作在思想政治教育管理工作中足够的尊敬，不能够虚化或代替行政。如若高校的党委组织没有依法做到校园的思想政治教育管理工作的领导责任，那么将会受到共产党的纪律处分。
2.长时间以来，国内的高校都没有建立出专项的管理部门执行党委的工作决策，从而导致了管理工作的混乱，缺少了全面有效的管理方式，而造成问题产生的原因，仅仅因为管理过程中相关部门没有协调一致，相互之间发生了工作推诿，从而不能实现思想政治教育管理的目的。因此，必须要创建专项的管理部门对国家高校思想政治教育进行管理。
3.在高校中，依法管理和内部规章制度的主要实施人就是高校的管理人员，管理人员的个人素养往往会对依法管理工作产生直接的影响，所以，必须要对高校的管理人员进行有关的法律知识培训，从而帮助管理人员加深对法律的了解，提升他们对法律的认识，并强化他们对法律的运用能力。因此，必须要建立健全高校的法律顾问部门，以此保障了高校规章制度和管理人员咨询规则的有效制订，并针对学校的管理人员展开法律知识培训。
4.建立健全校内的法律救济部门，一旦出现了不正确的管理方式，就必须要对它进行更正，通过这样的方式有效的保障了受害人的权益，并且还能严格监督高校的行政管理工作，从而合理的提升了校园内部的依法管理水准，并强化了依法管理的能力。
2.3完善校园的教育管理体系
高校实施依法管理的重点即在于系统化的管理模式。对于高校的教育管理人员来说，如果要将思想政治教育的管理工作做好，就必须要把学生评优工作、学生违纪处分还有学校文化建设等相关工作做好，优先处理好这些直接影响着校园主体的权利和义务的事务，根据行为法，不可以限制或者夺取师生的权益，不能够任意让师生承担责任；此外，高校管理人员也要将校园的管理策略、管理教导等不会直接影响到校园主体权利与义务的事务做好，依据教师基本法，遵守国家的规章制度，不能够超越国家教育法管辖的区域，不能够抵触国家的法律和宪法。校园的思想政治教育工作，不仅是有关部门和相关院系的事务，校内的其他单位部门都必须要积极的参与进来，制定出相关的规则，把校内的思想政治教育机制贯彻到所有的教育环节中，令其成为校园日常规范的组成部分，从而确保了在高校的各个方面中管理、教育以及服务学生的教学模式。
2.4完善校园的管理责任制
为了能够顺利对校园的思想政治教育工作进行责任制管理模式，就必须要对师生、社会以及法律进行负责，即是要对自己所管辖的范围进行全面的负责。因此唯有明确了自身的责任，才可以有效的促进工作积极性以及工作的责任心，从而才能够保障有效利用人力、物力将检查工作、改进工作记忆奖罚工作落实到位。为了确保高效思想政治管理工作的顺利进行，就必须要使用责任制管理模式，将全体管理人员的个人潜能充分的激发出来。在很长一段时间里，国家的思想政治教育和思想政治教育管理工作都出现了不如人意的发展，这是因为高校没有能够把思想政治教育工作的责任明确开来，而且还存在着分工不合理的情况。因此，必须要完善校园的思想政治教育工作的管理责任制。如若管理者在使用管理权利的过程中，出现了越权、以及渎职失职的行为，就要对其自身的所作所为负责。没有履行应尽职责的管理人员，如果造成了高校的合法权益的损失，就要承担起相应的赔偿责任，并依据过失的严重程度追究其法律责任。所以，为了能够贯彻国家的高校思想政治教育管理工作的根本精神与重点影响力，就必须要执行思想政治教育管理工作的法律责任制，以此保障了国家高校顺利进行依法管理。
3结束语
法制教育进校园的意义篇4
校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。
关键词：校园文化校园文化建设文化校园
一、校园文化内涵
(一)校园文化的概念
校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。校园文化可以细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等。校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等。组织制度文化包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等。精神文化是校园文化的核心，它是隐性的、深层次的、无形的和抽象的。精神文化有认知的成分，如学校群体。构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识；有情感的成分，如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现；有价值成分，如学校共同推崇的价值取向；有理想成分，如校训、校歌中所表达的目标。这些因素的相互作用，会构成某一学校的独特校园风格。
(二)校园文化的导向作用
校园文化能够引导师生员工去追求文化理想，实现学校所确定的目标。从大的方面讲，学校的总体目标就是培养社会主义事业所需要的建设者和接班人；从小的方面讲，每一所学校在每一个不同的时期有不同的工作重点、发展规划等。如果仅仅用行政命令的方法去贯彻学校确定的目标，往往会事倍功半。但是当学校把所确定的目标化为全校师生员工的共同理想时，人们就会自觉地认同和追求。校园文化的导向作用，引导着学校的领导班子在实践中认真贯彻党的教育方针，遵循社会主义的教育思想和教育规律，坚持社会主义的办学方向；引导着教职员工教书育人、管理有人、服务育人，献身社会主义教育事业；引导着学生奋发向上，努力进取。
二、校园文化建设
校园文化建设中的抽象理念、历史内涵、管理成果，可以具体分为学校的核心理念、学校精神、学校使命、发展愿景、学校形象定位、教育理念、校训、办学要略、管理思想、学校口号、学校宣言、师生誓词等，我们可以把这些初步理解为“校魂”。“校魂”顾名思义是指一个学校的灵魂，它在校园文化建设中是非常重要的，它是校园文化建设的基本指导思想，校园文化建设也是围绕它而展开的。
校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。
(一)加强物质文化建设营造校园文化氛围
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。建设文化长廊，张贴宣传画、悬挂名人警示语；校门前后挂出警示标语；布置教室，抓好班级文化建设；更新陈旧设备，为教育教学提供保障；完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园
人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
“学校无小事，事事皆教育”，“环境无瑕点处处能说话”。我校做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们
健康发展、茁壮成长。
(二)加强精神文化建设培养师生自身素质
办好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。就拿我校而言，我校努力创造条件，创刊校报，校长亲自谱写校歌，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习生活的乐园。我校的校训是“博学，睿思，明辨，笃行”；教风是“严谨，求精，爱生，善教”；校风是“团结，勤奋，求实，进取”；学风是“自律，刻苦，乐学，创新”。同时，我校还把“团结，勤奋，求实，进取”八个大字镶嵌在教学大楼上，为学生学习做人指引方向。学校通过组织升旗仪式和文明监督岗活动、组织青年志愿者参加实践活动、开展“阳光成长快乐”五四文艺汇演活动等，弘扬学生的爱国主义精神、集体主义精神等，引导学生树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明习惯。
(三)强化制度文化建设，发挥制度文化的教育约束功能
作为校园文化的内在机制，制度建设是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节。要从学校的实际出发，建立健全科学的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。当学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，广大师生良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌就会得到展现。
近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善了相关制度，我校在学校制度文化建设的过程中，重点做了三个方面的工作。
1.以人为本，确保制度的优质生成。制度主要是和人打交道，因此制度的体系设计和规则要求要充分体现以人为本的原则，做到在规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、激励人。在制度生成的过程中，我们秉持开放的态度，广泛征集学校师生、学生家长、社会群众和专家学者的意见，借鉴吸收国内外同类学校在制度文化建设上的先进经验，反复酝酿，多次修改，形成学校的制度体系，并经教师代表大会讨论，多数同意后才组织实施。
2.与时俱进，确保制度的不断完善。学校制度一经学校师生共同确认并形成文本，就要在一定时段稳定下来，无必要原因，不能朝令夕改，以保持其稳定性，便于执行。但这种稳定只是相对的。在实践中我们不断征求各方面的意见，特别是师生的意见，不断改进提升，以使学校制度更加完善有效。
3.公正严明，确保制度的高效执行。首先要加强教育培训，营造氛围，让师生更深切的感受到学校制度所要达至的愿景，明确自己的权力、责任和行为的边界，提高师生对制度的主动执行水平；其次要规范公正高效的执行制度。所谓规范，就是依章执行，按程序执行。所谓公正，就是执行要以事实为依据，以制度为准绳，处置准确，宽严适度，而且公开透明，确保所有学校成员在制度法规面前人人平等。所谓高效，就是通过深入调查获知真实原委，在维护师生合法权益、适当考虑情理的前提下，依法果断的执行；三是要刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效。既要照章办事公正执行，又要全面的辩证的分析问题，力求执行公正服人。既要以惩处来强化刚性约束，又要以奖励来强化柔性激励。既要严格执行，又要作风民主，并辅以春风化雨式的思想教育和人性关怀，加强与师生的心理沟通，减少师生的抵触情绪，不断提升师生的自我约束和自我管理水平。
三、校园文化彰显学校发展的独特理念与发展特色。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化，其中以精神文化为第一要义，因此，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。
综上所述可知，校园文化建设是精神文明建设的一个重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动。校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会，示范家庭，推动整个社会的精神文明建设。
学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。
参考文献：
[1]张娜，校园文化的作用不可忽视[j].湖南教育，1999，(23)，
法制教育进校园的意义篇5
一、构建和谐校园的意义。
坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求。在校园中，本着关爱为先，表扬为主，实施“以人为本、以德育人”方略，让教师和学生在关怀温馨和谐的环境中，一起成长。建设和谐校园是实现学校发展目标的需要。学校师生员工人际关系和谐了，才会精力集中在学校的发展上。建设和谐校园是培养合格接班人的需要，和谐优美的环境是培养美德，陶冶情操，给人以前进的动力。
二、建设“和谐校园”必备的条件
1、建立民主法制。学校首先要制订一套师生共识的管理规章制度，并加强学习，熟练操作，形成优良风气，打造出“和谐校园”。
2、建设丰富的校园文化。融思想、艺术、园林美景为一体的校园文化，陶冶师生性情，激发师生和谐共进。
3、创造优质学习环境。校园规划“以人为本”，为教师提供必备的教学资源，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设备设施，满足师生教与学的需求。
4、实现资源共享信息平台。学校开设教育、教学、科研信息网络，实现学校之间、教师之间资源共享。
5、加强教师、学生、学校、家长、社会之间的沟通与联系。充分利用社会资源优势发展现代教育。
三、建设和谐校园主要抓好五个方面。
1、实施科学管理。领导班子建设，是构建和谐校园的关键。建立健全各部门专业化的管理机构，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权；坚持民主决策、民主管理、民主监督，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境，调动广大教职工的积极性，形成强大的凝聚力、蓬勃的奋发力和旺盛的奋斗精神，激励教师主动发展。2、依法办学，依法治校，为和谐提供重要保证
依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，构建法制、文明、和谐的校园。
广大师生要做依法治校的模范，要发挥师生的主体作用，以科学发展观为指导参与学校的建设和发展，做到科学治校、民主治校、依法治校。要继续坚持我校对师生进行的法制学习和教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力。
3、开展校园文化、校园环境、校园安全“三位一体化”活动。加强校园文化建设，是构建和谐校园的基本途径，使学校成为学生成长和发展的乐园。学校的每一个橱窗、每一面墙壁、每一棵树、每一盆花都成为激励学生成长的好教材。校徽、国旗、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策学生热爱祖国，牢记国法校规，为中华之复兴而努力读书；有专业特色的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室等每每提醒学生该学什么，该练什么，并为学生提供刻苦钻研的场所；艺术节、校园网、英语角、校报、作品展等活动及各类比赛给予学生展现风采的舞台。
学校开展安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急措施”，开设心理辅导室和咨询信箱，进行学生青春期教育等等。同时，教师要提高自己的修养，以耐心和爱心感染学生，教育、激励学生；与学生平等、友好地相处，创建稳定、安全、宽松、宽容、和谐的学习环境。在这样的环境中，学生是快乐的，教师是幸福的，每个人都工作得顺心、学习得用心、生活得安心、相处得开心，这无疑是和谐校园追求的理想境界。
4、开展和谐的“教”与“学”活动。
教学是学校的主要工作，“教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。首先，学校各种教学安排、教学活动既要从学生的实际出发，与学生的身心成长一致，激活学生内潜的学习兴趣和愿望，调动起学生的主观能动性和创造力；又要为学生“学”的过程创设良好的外在环境。其次，在教育教学过程中，教师一方面对学生的发展起导向作用，另一方面要为学生的发展创造条件，做好服务工作。教师必须因材施教，目标的确定、内容的选择、方法的设计、时序的安排、情境的设置等进行合理调控，应和学生各方面的发展。第三，以“爱”建立和谐的师生互动。爱，是教育的前提。因为有爱，教师在各种教育教学活动中理解学生，尊重学生的自主意识和人格，以无私的奉献帮助学生，以高尚的道德情操、优良的个性品质影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术引导学生。教师的情感，教师的举手投足成为一种巨大的教育力量，每时每刻潜移默化地影响着学生的心灵。教师的每一份评语、每一句话都将成为学生成长的及时雨和催化剂，促进学生和谐、健康地发展。学生对教师充满感激，心悦诚服，在宽松的学习环境中，在老师的关爱和宽容中自觉学习，自主管理。以《中学生日常行为规范》为行为指导，以《中学生守则》为活动准则，积极开展“文明班”、“先进班集体”、“全面发展好学生”、“优秀团员”等评比活动。在学习生活中完善自我，养成“严于律己，宽以待人”的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，共同打造和谐校园。
5、建立学校、家庭和社会三结合教育的和谐关系。
法制教育进校园的意义篇6
1.1新时期职业院校加强校园文化建设有利于培养学生的健全人格,构建社会主义和谐社会
职业教育包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等,是我国国民经济的重要组成部分,担负着培育多元化人才的作用。所谓的“教育”是一个教书育人的过程,要关注学生德、智、体、美、劳全面的发展,一名合格的教育工作者不能仅仅只着眼于学生的成绩,更应该把视角放在学生的思想道德品质,放在学生未来给社会创造的价值上。在清末是广州府第一名的秀才,1903年成绩优秀公费赴日留学,成绩优秀,学富五车,一家两代三秀才,有“玉峰双秀,珠树三花”的美誉,但是却成了中国有史以来的头号大汉奸,投靠日本帝国主义,策反国军,组建伪军,多次清乡,给中国人民带来了巨大的灾难。的学问不可谓不大,见识不可谓不广但是他给社会给人民带来的灾难不可谓不深重。由此可以得知,关于校园文化的建设是万万不可忽视的。校园文化可以从两个方面理解,第一个方面是从广义上理解,广义上的校园文化建设是指在校园内部组织学生学习人类历史上所有的物质财富和精神财富,并且组织学生用一种积极地理念去追求、去守护这些物质财富和精神财富。第二个方面是从狭义的角度去理解,狭义的校园文化建设是在社会的意识形态领域,组织学生学习与社会相适应的意识形态,以正确的培养学生的思想道德品质,为学生树立正确的人生观、世界观和价值观,从而更好的为人类服务,在社会共同的生活中体现自己的价值。新时期的校园文化以其特有的文化特征,以培养健全的人为目标,以服务于社会为目的,日复一日,年复一年不断的陶冶学生的情操,潜移默化的实现育人的作用。在不断的熏陶中,良好的世界观逐渐的扎根在学生脑海中,日常生活中学生对事物的明辨是非能力逐渐形成,由于学校、老师对文化建设的重视,学生也会逐渐的重视起来,这样在全校范围内就会形成一种学生向老师学习,学生之间互相比对的良好氛围。新时期职业院校加强校园文化建设有利于培养能力上乘、思想健全、品质优秀的多元化人才,同时以学校为核心,还可以向周边地区做辐射,提高周边人民的思想道德品质。学生是未来社会的主人,提高每一个主人的素质,有利于全民素质的提高,进而为构建社会主义和谐社会做出贡献。
1.2新时期职业院校加强校园文化建设有利于深化教育改革,推进现代化进程
新时期职业院校加强校园文化建设有利于深化教育体制改革,推进现代化进程,新时期职业院校加强校园文化建设,可以保证学校内的教师、各级领导干部都能真正的做到执政为公,自觉的为学校的利益奔走,始终保持优良的作风。真正的做到沈校长所说的那句:“以显著的业绩鼓舞人,以有效的教学打动人,以真诚的关心爱护人,以团结的精神激励人,以科学的文化培育人。”在校园内加强文化建设有利于培养思想素质过硬,业务水平高超,肯于吃苦,刻苦转呀的师资队伍。21世纪是一个充满竞争和挑战的时代,在21世纪的竞争中,人才是竞争的关键,一个学校有了这样的师资力量,那么学校内部推进课程改革、教学改革、学研相结合会非常容易,及其有利于深化教学改革,推进现代化进程。
2新时期职业院校加强校园文化建设途径
2.1新时期职业院校加强校园文化建设,首要在于加强认识
新时期职业院校加强校园文化建设,首要在于加强认识,首先要认识到校园文化建设对营造和谐氛围,创建良好的学习环境的作用,其次认识到新时期职业院校加强校园文化建设对培养学生的健全人格,构建社会主义和谐社会的作用,最次认识到新时期职业院校加强校园文化建设有利于深化教育改革,推进现代化进程的作用,才能切实有效的推进校园文化建设。只有认识跟的上去,才能积极地找对策,想办法。所以说在校园内部要加大宣传力度,切实保证师生都了解校园文化建设的作用。
2.2新时期职业院校应加强制度建设,依法治校
“无规矩不成方圆”,任何地方都必须要有规矩才能建立秩序,在学校内要按照本学校的实际情况、建立健全公正合理的学校制度,学校内部教学活动都要有制度可依,坚决依照制度办事。21世纪是法治社会,要在学校内推行法制观念,依法办事,养成学生准法守法的好习惯,养成学生用法律的手段维护自己权益的习惯。新时期职业院校应加强制度建设,用于规范教师与学生的言行,建立良好的教学秩序,树立浓厚的学习氛围,以夯实的制度,为良好的校风建设奠定基础,为校园文化建设提供保障。校园制度建设要注意两方面,第一,校园内制度的建设要符合学校的实际情况,从实际情况入手,面对现实,并且要立足于变化的现状,以不断适应新情况、解决新问题为着力点;第二,校园内制度建设要符合国家的大政方针,符合教育制度,以达到教学目标为主要任务,培养全面发展的人为目标,更好的学生成才而努力。
2.3新时期职业院校要积极发挥学生会作用,提高学生自主性和积极性
新时期职业院校要积极发挥学生会作用,在学生会成员的身上了解学生的实际情况,从学生的自身情况入手,有针对、有目的的开展文化建设,不断的加强新时期职业院校开展校园文化建设的针对性与预见性。同时要发挥学生会带头作用,发挥学生会在教师与学生之间的纽带作用,紧密联系学生,了解学生动态,通过学生会培养学生自我教育、自我培养、自我学习的能力,发挥学生对校园文化建设的主动性,激发学生的积极性,从而让学生自觉的去学习,自觉地规范自我言行。
2.4组织多种活动,利用多种形式开展校园文化建设
在校园内组织多种活动,开展丰富多彩的课外活动,扩展校园文化建设的渠道。首先,组织学生进行讨论,例如讨论养成教育、赏识教育,在公开的讨论中,学生畅所欲言,自由的发表意见,然后由学生自己总结,体会其中精神。第二,组织学生向榜样学习,榜样的力量是无穷的,树立榜样。例如向朱建民学习,学习朱建民自强不惜的精神,不仅将这种精神应用在学习上,更应用在生活中,自强不息,奋发向上。第三,举办比赛,小小的擂台,可以展现学生个人的风采,可以举办“时装创意比赛”、“寝室设计比赛”等,活跃学校学习氛围,培养学生创新意识。第四,在学生间开展互帮互助,营造互相友爱,团结向上的整体氛围,先进代后进,树立学生的班级荣誉感和集体主义精神。
3结语
法制教育进校园的意义篇7
关键词：法治精神依法治校和谐社会和谐校园
1997年，党的十五大确立“依法治国基本方略”，1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”被写入宪法，标志着我国将厉行法治，建设社会主义法治国家和法治社会。学校依法治校是依法治国的重要组成部分，就是按照法治原则和精神对学校进行管理，依法行政、依法办事，把学校各项管理工作纳入科学化、规范化、法制化轨道，保证教育的社会主义方向和国家教育方针的贯彻实施。
党的十六届六中全会一致通过了《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》，把构建社会主义和谐社会作为我国社会主义建设的奋斗目标，具有重要的战略意义。同志在中共中央举办的省部级主要领导干部专题研讨班的讲话中对社会主义和谐社会基本内涵高度概括的理论观点同样适用于学校和谐校园构建。“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。校园是人才培养基地，同时也是构建和谐社会的重要组成部分。要以“校园和谐”促进“社会和谐”，以“社会和谐”保障“校园和谐”。
在构建和谐校园中，民主法治是第一位的，依法治校是教育改革和发展的关键，是构建和谐校园的重要保障。没有依法治校，就谈不上公平正义；没有公平正义，也就不会有安定团结、规范有序、充满活力的良好局面。因此，必须坚持科学发展观，弘扬法治精神，“法治精神”的内涵非常丰富，主要包括法治的善治精神、民主精神、人权精神、公正精神、理性精神和和谐精神。实现依法治校，构建和谐校园，必须重点做好以下四个方面的工作。
一、加强法制宣传教育，提高师生法律素质
法制宣传教育是依法治国、民主法治的基础性工程，是依法治校的基础性工作，是构建社会主义和谐社会、和谐校园的重要组成部分。要改变以往法制教育重法律知识传授、轻法律意识培养的教学方式，将教育的重点转移到对师生法律意识的培养上来，突出民主、自由、平等、秩序等法的基本精神，培养公民的法律信仰和法治生活方式，培养良好的法治文化。采用形式多样、生动活泼的法制教育形式，传播法律知识，弘扬法治精神，提高法律素质，夯实建设社会主义法治国家的法律思想文化基础。通过法制宣传教育，使师生树立社会主义法治理念，具备权利意识、责任意识、义务意识和法治观念。树立宪法和法律的权威，内心能够信仰宪法和法律，从而使人们在行为上服从宪法和法律，形成自觉学法守法用法的社会氛围。正如卢梭所说：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。”
二、坚持依法治校，加强民主管理和监督
“良法善治”是法治的本质，也是法治精神的基本特征和内在属性。亚里士多德认为：“法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制订得良好的法律。”［1］依法治校必须严格依照法律、法规及国家有关教育方针政策，完善学校各类规章管理制度，建立健全依法治校的管理体制。学校管理者必须坚持依法行政、依法管理，建立依法治校的专门法制工作机构，配备专兼职法制工作人员，或聘请律师作法律顾问，对学校的管理事务提供咨询、决策的法律服务，依法维护学校的合法权益。依法治校应做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。用制度管权，用制度管事，用制度管人，将学校各项管理工作纳入法治化轨道上来，努力营造符合法治精神的育人环境。
加强民主管理和监督，是依法治校的有力保障，是构建和谐校园的重要前提。法国思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“一切有权利的人都容易走向滥用权力，这是一条千古不变的经验。有权力的人直到把权用到极限方可休止。”［2］学校管理者应树立民主精神，尊重教职工和学生的民利和独立人格，尊重并维护他们的知情权、参与权、意志表达权和民主监督权。要切实保证以“公开办事制度、公开办事程序、公开办事结果”为主要形式的校务公开工作真正落到实处，依法保障师生员工参与民主管理和监督。要充分发挥教代会、职代会、学代会等组织的作用，建立党的监督、行政监督、检查监督、审计监督、群众监督和社会监督相互联系的机制，以限制、约束、监督管理者，让权力在阳光下运作。树立“无救济，则无权利”的法治思想，建立和完善学校师生员工权利申诉和司法救济机制，切实保证师生员工的陈述权、申辩权、知情权，维护师生员工的合法权益，实现实体正义和程序正义。使校内的违法行为得到处理，师生的合法权利得到保护，民主法律制度得到张扬。
三、倡导和谐精神，坚持以人为本
法治精神是民族精神和时代精神的集中体现。时代不同、社会不同，法治精神的核心亦不同。在当代中国，社会发展的目标是构建社会主义和谐社会，和谐精神凸显为法治精神之核心。［3］社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，也是中国特色社会主义法治的价值追求。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同，求同存异”。这就是说，和谐不是光指统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。构建和谐校园是以校园为载体，校园内部各种要素处于相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。
构建和谐校园的核心就是要坚持以人为本，尊重和保障人权，以实现人的全面健康发展为目标。广大师生是学校改革发展的主体，是学校最核心的资源和提高竞争力的源泉。坚持以人为本，要真正做到尊重人、理解人、关心人、爱护人和激励人，充分调动人们的积极性和创造性，为师生员工才能和潜力的发挥，营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和健康向上的和谐氛围。使校园充满活力，使一切有利于师生和学校事业进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，不断增强校园创造活力。
四、培养先进校园文化，营造和谐校园环境
加强校园文化建设是构建和谐校园的灵魂。要坚持马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在校园文化建设中的指导地位，保证校园文化建设的先进性和正确方向。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，又包括大学的校容校貌、校园建筑特色、学校绿化美化程度、教学科研设备水平。［4］学校要营造奋发向上的校风，营造浓厚文化气息氛围，积极开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、道德情操、学术科技、社会实践、文娱体育等校园文化活动，培育学校精神。坚持依法治校，维护安全稳定，全面培养师生员工的安全意识、稳定意识和大局意识，建立科学的预警机制和应急机制，加强学生心理咨询和疏导工作，促进学生心理健康和心理平衡。加强校园安全保卫工作，保证校园安定有序，秩序井然。还要搞好学校和社区的关系，借助政府和社会力量，加强校园周边环境的综合治理，严厉打击违法犯罪活动，营造良好的校园周边环境，共创平安校园。维护学校正常的管理秩序、教学秩序、科研秩序和生活秩序，为师生员工提供良好的工作、学习和生活环境。
参考文献：
［1］亚里士多德.政治学［m］.北京：商务印书馆，1965：199.
［2］［法］孟德斯鸠著.郭立坚等译.论法的精神［m］.西安：陕西人民出版社，2001：183.
法制教育进校园的意义篇8
一、指导思想
以党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神以及系列讲话为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以树牢和践行“四个意识”为重点，结合“两学一做”学习教育常态化、制度化，将意识形态工作与学校“师德师风”建设工作相结合，通过正面宣传、引导和管控，提高主流意识形态在校园的传播力、引导力、影响力，让社会主义先进思想引领校园文化的发展方向，迎接党的胜利召开。
二、具体工作
（一）、强化责任意识，认真贯彻落实
学校党支部、校委会将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理责任制，与推进教育事业发展紧密结合。召开了支委会会议和校委会会议，认真组织学习天水市委意识形态工作会议精神，并结合我校实际，制定了学校意识形态工作推进和落实计划，强化责任意识，严格追究问责，将意识形态工作作为重要工作常抓不懈。
（二）、明确工作职责，健全领导体系
学校成立了意识形态工作领导小组，校党支部书记担任组长，是第一责任人，全面负责意识形态工作的常态化、制度化和科学化，主抓推进、落实、督查等工作。领导小组下设办公室，负责组织、协调全校意识形态工作。党支部及学校领导班子成员根据自身工作分工，按照“一岗双责”的要求，负责分管年级、处室的意识形态工作。
（三）、结合“三会一课”制度，强化党员干部教育培训
学校把党员干部的意识形态教育渗透进党支部“三会一课”和“两学一做”学习教育常态化计划之中，通过组织集体学习和个人自学，要求每一位党员领导干部和党员教师都认真撰写学习笔记和心得体会，在平时工作中践行“四个意识”，提高政治站位和政治自觉，强化责任担当。党支部利用党课，组织全体党员认真学习“7.26”讲话精神，课后进行了分组讨论，每一位党员教师都结合工作实际认真撰写了心得体会，把社会主义核心价值观作为平时工作的指导思想，不但要完成自身工作任务，更要发挥共产党员的先锋模范带头作用。
（四）、汇聚正能量，突出正面宣传
学校通过召开全体教职工大会、建设校园网络、电子屏、QQ工作群、楼道悬挂等各种途径大力宣传社会主义核心价值观的内容，利用高一级新生军训、班会课、每周的升国旗仪式等教育形式，把宣传社会主义核心价值观和弘扬传统美德有机结合起来、与形势教育结合起来、与学校教育教学工作结合起来，对学生进行了公民基本道德规范及社会公德、家庭美德、个人品德教育等宣传教育活动，提升了广大师生的文明素养。通过各种宣传和学习手段，让主流意识形态在校园占据主导地位，不断提升其传播力、引导力、影响力。
（五）、强化“师德师风”建设，践行社会主义核心价值观
学校坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，多渠道、多层次的开展师德师风建设工作。要求全体教师在加强业务知识学习的同时不断加强政治理论学习和教育相关政策、法规的学习，用先进的文化方向和高尚的意识形态引导和武装教师队伍。通过学习，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，使教职工认识到社会主义核心价值观不是一句口号、不是空洞的说教，而是上好每一节课，服务好每一位学生的实际行动。不断提升了广大教职工的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，树立了良好的行业形象，为学校可持续发展打下了良好的基础。
（六）、加强校园网络舆论引导和管控，发挥网络积极作用
针对当前网络文化信息量大、吸引力强、运用方便的特点，学校始终把校园网服务与教学和网络舆论安全工作放在同等重要的位置，成立了以校长为组长的信息安全领导小组，负责校园内的网络安全和信息安全管理工作，定期对广大师生进行网络安全教育并对上网信息进行审查和监控，各班都设有网络管理员，负责网络及信息的安全工作，建立定期汇报及网络事故随时报告制度。在加强管控的同时，积极宣传先进事迹和国内国际时政热点，宣扬社会主义先进文化，传播爱国、爱家、爱校、爱己正能量，抵制一些不良信息、虚假信息对学生的影响和侵蚀，使校园网络不仅成为服务于教学的主阵地，更是加强意识形态建设的主阵地。
（七）、重视校报校刊和校园广播，强化意识形态引领作用
学校一直重视校报校刊和校园广播的创办，成立了由老师和学生共同组成的编委会以及校广播站，设专人负责征稿、编辑、发行和广播等工作。在学生中选取校园记者，及时发现和报道校园先进事迹和文明行为，将特色化的校园刊物和广播节目作为意识形态的重要阵地,在宣传马克思主义、巩固马克思主义意识形态、提升师生思想政治素质等方面发挥着重要作用。同时,校报校刊、广播站也担负着正确引导舆论、加强民族团结教育、培育“四有新人”、传承传统文化的重要使命，不但丰富了广大师生的校园生活，更加强化了意识形态引领作用。
三、存在的问题
（一）、思想观念、思想意识存在偏差
对意识形态工作重要性意识不足，把意识形态工作作为一项软任务，存在“重业务轻思想工作”的倾向，片面认为只要把各项业务工作完成好就是尽职尽责了。
（二）、工作机制不够健全
对意识形态工作缺乏深入研究和统一部署，缺乏组织性和指导性，存在工作安排部署多，检查落实少，投入不足，管理不到位的问题。
（三）、阵地建设有待进一步加强
由于存在着学校发展面对的种种困难，导致现有的宣传文化阵地等方面设施落后，不能充分发挥宣传、引导和教育的作用。
四、今后的工作计划
(一)、切实加强组织领导，强化考核考评
把意识形态工作作为党的建设和学校建设的重要内容，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，纳入绩效目标管理体系，完善考核工作机制，明确考核的内容、方法和程序，推动意识形态工作考核规范化常态化。
（二）、继续抓理论学习
紧紧围绕党的十八大、十八届四中、五中、六中全会精神和系列重要讲话精神，充分发挥党支部学习的带动效应,创新学习形式,完善学习手段，抓好十一月份“党的精神专项学习月”工作。
(三)、加强意识形态工作队伍建设
严格党员干部纪律约束，加强对党员教师的党纪党规教育，加强对党员教师政治纪律、组织纪律的执行监督，决不允许公开发表违背党中央和上级党委精神的言论，决不允许参与各种非法组织和非法活动，同时加强宣传思想文化队伍建设，切实配齐配强工作力量，增强抓意识形态工作的力量。
法制教育进校园的意义篇9
为进一步加强教体系统意识形态工作，站稳守好学校意识形态工作主阵地，牢牢把握正确的办学方向，落实立德树人的根本任务，加强对各类进校园活动的管理，培养合格的社会主义建设者和接班人，特制定如下实施方案。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的精神、全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，把立德树人融入教育全过程，把思想政治工作体系建设作为重要内容贯通其中，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，提高教师队伍的总体素质和专业化水平，培养能够担当建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴历史使命的有用人才。
二、主要内容
加强对课堂教学学术活动监管，加强教育系统网络意识形态安全维护，严把各类进校园活动入口关，严禁各类商业活动、宗教活动进校园，严格控制各类竞赛活动。
三、工作措施
（一）从严管控课堂教学学术活动。认真开展师德师风建设，加强对教师政治纪律教育和意识形态培训，强化课堂规矩和纪律意识，严禁教师在课堂上散布违背党的基本理论、基本路线、基本纲领的言论，严禁妄议党的大政方针政策、发表不当言论。教体局将严把各类报告会、研讨会、座谈会、讲座论坛审批报备关。按照“谁主办谁负责”的原则，主办单位作为第一责任人，要切实负起政治责任，把握好政策界限。加强对各类社团组织、学术沙龙、校报校刊、校园广播的监管，严防在校园传播错误思想和有害言论。
（二）全力维护网络意识形态安全。加强教体系统网站、微博、微信、贴吧等管理力度，管理好各类自媒体、社交平台等新兴阵地，及时封堵删除有害信息，规范网上信息传播秩序，严防网上意识形态渗透，培育健康向上的网络舆论生态和网络文化。进一步完善与媒体的沟通协调和会商处置机制，对涉及重大舆情事件坚持做到“第一时间发现、第一时间研判、第一时间报送、第一时间处置”，主动及时信息。
（三）建立各类“进校园”活动备案审核制度。除省级教育行政部门安排的进校园活动外，其他活动不得擅自进入学校，不得干扰学校正常教育教学秩序。群团组织、学会、协会等组织的进校园活动，要在每学期开学前15日内向县教体局提出申请，填写《进校园活动项目审批表》。因特殊情况确需临时增加的进校园活动，活动主办方必须向县教体局提出申请，经县教体局审核批准后，方可进校开展活动。各中小学校要及时向县教体局报告各类进校园活动开展情况，一经发现与审批备案情况不符、存在严重违规行为的，要立即采取措施予以制止，并第一时间报告县教体局。对学校普遍反映效果不好、质量不佳的进校园活动，县教体局将在下一学期审批时予以拒绝。
(四)严禁参加教育部、教育厅规定之外的竞赛。各中小学校、幼儿园未经县教体局批准，不得组织承办或组织中小学生参加教育部、教育厅公布的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动清单之外的活动，不得为违规竞赛、挂牌、命名及表彰活动提供场地、经费、外宣等条件,一经发现,严肃查处。组织参加经教育部、教育厅批准的竞赛等相关活动的，要坚持自愿原则，严禁以任何理由强迫、诱导任何学校、学生或家长参加，严禁面向参加者开展培训，严禁推销和变相推销相关资料、书籍或商品等，严禁擅自变更组织内容、范围、方式等。未经县教体同意，任何社会团体组织不得对学校、教师、学生等举行相关的竞赛、挂牌、命名和表彰活动。
(五)坚决制止商业广告进校园。县教体局健全日常监管制度，合同相关部门严格按照广告法等法律规定，杜绝企业以任何形式不利于中小学生和幼儿身心健康的商业广告。加强教育培训，不断增强校长教师法治意识，提高应对突发事件的应急能力。严禁在校园进行商业宣传活动。严禁在共青团、少先队标识、标志或团队活动中（隐形植入）商业广告或开展商业活动。严禁向学校、教师、学生摊派任何购买、销售任务。严禁向学校、教师、学生分发带有商业广告的教科书、教辅、读物、奖状、教学器具、校服、网上app等物品，严禁在学校网站、微信、公众号、校报、校刊、校车、校园硬件设施等植入广告，严禁社会企业商家捐助的活动及发放的用品中出现商业广告。坚决杜绝商业行为侵蚀校园，对违规行为进行严肃查处，确保学校一方净土。
(六)坚持教育与宗教相分离的原则，进一步加强和改进学校思想政治工作，强化广大师生抵制和防范宗教向校园渗透的意识和自觉性，筑牢抵御和防范宗教向校园渗透的思想防线。坚决禁止宗教活动进校园，严禁向学生灌输宗教教义，严禁强迫、诱使学生信仰宗教，严禁在学校内从事任何发展教徒的活动，严禁教师利用工作之便带领学生到宗教场所参加活动，维护校园稳定。
四、组织保障
（一）提高政治站位,加强组织领导
要深刻认识教育是为党育人、为国育才的党之大计、国之大计，中小学校（幼儿园）是主战场、主阵地，切实提高“四个意识”特别是政治意识，增强立德树人的责任感、使命感，认真贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，毫不松懈地把好教育关口，提高政治敏锐性和鉴别力。县教体局成立以党组书记、局长任组长的领导小组,学校（幼儿园）也要成立加强意识形态安全、规范各类进校园活动领导小组，主要负责人任组长，统一领导，统一调度，逐一细化目标任务，责任到人。
(二)建立防控台账,做好预判整改
县教体局着眼教育领域“人的不安全行为、物的不安全状态”等因素，制定了“校园意识形态工作”、“商业广告、商业活动进校园”、“防范宗教进校园”、“教育网络信息安全”、“校园食堂安全与卫生防疫”等台账。各级各类学校、幼儿园加强定期排查和分析研判，分类建立网格化风险台账，从校长、副校长到具体岗位人员，实行“定位、定时、定岗、定人、定责”五定式管理，每月开展一次自查，抓好隐患整改，建立“一校一台账、一月一排查、一月一整改、一月一分析、一月一上报”制度。县教体局根据学校幼儿园上报的风险台账，每月至少召开一次调度分析会议，对可能导致事故发生的安全风险，进行全面梳理和分析预判，研究制定整改措施，明确责任领导、完成时限。同时加强对学校风险排查管控情况的监督检查和督促指导。
法制教育进校园的意义篇10
全力共建和谐校园促进教育健康发展
xx县教育局
同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面。为此，我县把和谐校园建设作为教育系统落实科学发展观，构建和谐社会的重要举措。牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进教育事业健康、协调、有序发展。
一、加强组织领导，建立健全和谐校园建设机制。
一是切实加强和谐校园建设工作的组织领导。县教育局成立了以主要领导为组长，各相关股室负责同志为成员的和谐校园建设工作领导小组。各乡校也成立了相应机构，统筹协调和指导和谐校园文化建设工作。在制定工作计划和安排年度工作时，把加强和谐校园文化建设工作摆在突出位置。充分发挥学校党组织、政教处、共青团、少先队、学生会、班集体组织作用，齐心合力构建和谐校园、书香校园。
二是加强督导评估，建立了落实和谐校园文化建设工作的保障机制。把和谐校园文化建设作为督导评估学校工作的一项重要内容，纳入教育目标管理任务，作为评选文明学校、示范性学校的重要标准。并多次召开了专题会议，部署安排全县和谐校园文化建设工作。
二、加强学校绿化，为师生提供舒适学习环境。
按照市教育局创绿色校园工作会议安排，结合我县创建和谐校园部体目标，我局召开了中心小学以上乡校负责人参加的动员会议，分解下达了各乡校绿化任务，下发了《关于在全县创建绿色校园的安排意见》和《xx县创建绿色校园目标管理考核办法》，签订了目标管理责任书，具体部署了全县各级各类学校的绿化工作。
在创建绿色校园活动中，县局全体成员分赴所包乡校督促指导绿化工作，技术指导小组分片查进度、促质量，县局督查小组重点抽查样板示范学校，抓点带面，整体联动。3月15日，市上领导来我县督点工作时，对学校绿化工作给予充分的肯定。截止今天，全县所有学校已完成绿化任务，共投入劳力92747人次，移动土方20419方，修建花园568个，栽植树木286987棵、花卉50688株，种植草坪268000平方米，购置盆景2887盆，完成投资1055万元，完成绿化面积784000平方米，绿化覆盖率达到31.1%。
三、以人为本，重视学生思想、政治及民族精神教育。
为了加强青少年学生思想政治教育和民族精神教育。我们把贯彻落实、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》作为新形势下学校德育工作的重要任务，积极开展多种形式的思想道德教育活动，深入开展中华传统美德和革命传统教育。组织全县中小学生开展“弘扬和培育民族精神月”活动，认真落实升降国旗制度，积极开展学生军训。每年利用清明节等重大纪念日分片组织中小学生在县内四个烈士陵园扫墓、献花、宣誓，通过活动潜移默化地帮助未成年人用“三个代表”重要思想，用爱国主义和中华民族精神武装头脑，有效减少不良思潮对未成年人的侵蚀。让未成年人学生在各种实践活动中陶冶情操、锻炼意志，培养民族自尊心、自信心和自豪感，进一步增强了中小学生发奋读书，立志成才，报效祖国的责任感和紧迫感，为构建和谐社会培养人格健全、思想进步的接班人做好奠基作用。充分利用教育网、校园广播站、校报校刊等宣传媒体，广泛向宣传构建和谐社会的政策，形成广大师生共铸和谐的良好舆论氛围。开展了“书香校园”、“和谐校园”等教育主题活动。
三、治理校园周边环境，为构建和谐校园创设条件。
为抵制社会不良因素侵害未成年思想，我们每个学期都要协同有关部门在全县中小学生中组织开展“远离网吧，告别电子游戏，做诚实、守信、文明中小学生”签名活动，提高中小学生抵制网吧和电子游戏诱惑的自觉性。不断加大学校及周边环境整治力度，2001年以来，我县校园周边环境整治工作领导小组共组织了大型的清理整顿活动20余次，为未成年人学生健康成长营造了良好的外部环境。
四、依法办学，依法治校，为构建和谐校园提供重要保证。
规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。是最主要的途径就是依法办学、依法治学。为此，县局统一发文部署安排，学习《最新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律规定，并结合市教局制定的“教育管理年”活动。继续坚持对师生进行的法制学习和教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展观的方向，规范办学，提高我县教育的社会满意度和公信力。
五、加强校园文化建设，营造书香校园，构建和谐校园文化