初级电工教学计划篇1
[关键词]卓越工程师自动化专业一级项目
本文的研究成果来源于陕西高等教育教学改革研究项目重点攻关项目——“构建自动化专业卓越工程师培养创新实践教学体系的研究与实践”（no.11BG08）。
引言
为贯彻落实党中央、国务院作出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等重大战略部署，教育部联合有关部门和行业协会共同组织实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），我校被批准列入首批61所试点高校，自动化专业是我校第一批加入“卓越计划”的专业之一。
根据“卓越计划”的要求，我们制订了自动化专业卓越工程师培养方案和培养矩阵。同时，结合对自动化专业课程建设与改革探索的经验，以“卓越计划”为契机，对我校自动化专业的课程体系进行了系统的改革。
新的培养计划结合我校交通运输行业背景，以培养拔尖创新性人才为目标，在充分研究和吸收CDio国际工程教育理念[1]的基础上，将课程体系组织划分为三级：一级项目贯穿于每个学年，以若干专业实践课组成多个设计和研究项目，使学生系统地得到构思、设计、实现、运作的整体训练；二级项目以自动化专业相关课程群为基础，作为一级项目的支撑，主要培养学生综合应用相关课程知识的能力，特别注重学生的创新思维能力和终身学习能力的培养；三级项目基于具体的单门课程，根据教学需要设立小规模实践项目，使学生加深对课程知识的理解与应用。
针对传统课程体系在低年级阶段实践环节缺失的问题，在“卓越计划”的课程建设中面向一年级新生设计了“企业自动化实践入门”一级项目。该项目以引导学生主动研究、分析解决问题，激发学生的专业学习兴趣为目的，初步培养学生专业实践的基本能力，为进一步促进学生工程能力的提高打下基础。
面向一年级新生的专业课程体系建设目标
根据自动化专业培养体系的特点[2]，结合“卓越计划”对卓越工程师培养的通用标准要求[3]，“企业自动化实践入门”课程项目的主要目标是初步建立学生的工程职业道德、工程质量意识，初步培养交流协作能力，使学生初步学会如何应用理论知识解决实际问题，锻炼在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力
“企业自动化实践入门”将围绕自动化专业领域内理论知识要求低、入门较容易的低压电器、电气控制系统和电气可编程序控制器等相关知识点展开，设置相应的实践课程，组成贯穿整个学年的课程体系。
“企业自动化实践入门”一级项目内容
依据课程体系的建设目标，结合自动化专业知识体系的特点和多年教学经验，在充分尊重低年级学生对专业知识探索过程的认知规律基础上，我们在一年级阶段设计了四门相关实践课程，第一学期的自动化学科概论和自动化实践初步，作为一级项目的基础准备课程；第二学期的电气系统设计与实践入门和企业自动化综合实验，作为一级项目的重点深化实践课程。
自动化学科概论以概述性的讲授为主，计22学时，主要从自动化科学与技术学科的层面来审视、介绍本科自动化专业所要学习的内容，使学生在刚刚走入学校大门后便逐步对自己的专业和领域有所了解，激发学生对自己专业的学习兴趣，以此为契机逐步引导他们主动发掘自己在本专业领域的发展方向。
自动化实践初步是一门新设计的以学生动手实践为主的课程，计48学时，其中基本知识讲授不超过18学时，剩余30学时要求学生亲自动手完成实验。课程内容紧密围绕“一个软件”、“两个系统”和“三个基础”展开。其中，“三个基础”是指电子元器件的基础知识、低压电器的基础知识和常用电子仪器的基本使用方法；“两个系统”是指典型电气控制系统和典型温度控制系统；“一个软件”是指CaD电气设计软件。自动化实践初步旨在提高学生的动手能力，通过有代表性的实践环节训练，使刚入校的新生能够初步具备自动化控制系统的设计和调试能力，为后续四年的专业学习打下实践基础。
电气系统设计与实践入门是以自动化专业传统课程体系中的pLC原理及应用课程为基础改革而来的新课程，计36学时，其中知识讲授不超过10学时，实验26学时。课程重点强调“入门”和“实践”，在pLC原理及应用课程基础上，摒弃了与后续理论课程相关性较大的知识点，精炼出关于电气系统控制的入门知识。课程结合第一学期两门基础准备课程的知识和实践的铺垫，使学生在不必掌握过深的理论知识前提下先进行动手实践，在一年级就能接触到较为简单的电气控制系统，学会编写一些简单的pLC程序，在实践中体会发现问题、分析问题、解决问题的过程。
企业自动化综合实验是一门新设计的独立实验课程，学时2周。课程没有理论讲授内容，2周时间全部在实验室进行。企业自动化综合实验是在前三门课程基础上的深化，也是“企业自动化实践入门”一级项目的核心。课程的内容是要求学生自行完成一个典型电气控制系统的方案设计、线路设计、程序设计、模拟调试、实践验证、结果分析和总结报告。要求学生3人组成一个小组，以小组为单位分工协作。
课程采取典型案例导向式教学模式，在学期一开始就布置综合实验项目选题，让学生能够利用课余时间对选题进行深入分析和资料收集，以充分理解选题的背景，并且锻炼对专业项目课题分析的能力。在集中的2周时间内，完成设计、模拟调试、实验和总结等内容。作为一门综合性很强的课程，使学生通过一段时间集中地训练深刻体会一个系统从想法变成现实的全过程，培养卓越工程师的基本素养；通过团队协作完成课程任务可以初步锻炼学生的沟通和协作能力，为后续多项综合实验课奠定基础；虽然一年级阶段所能完成的系统相对简单，但学生经过项目的锤炼，尤其是项目组织、文档整理等专业外工作的过程，逐步深化他们的工程意识。
多位一体的教学形式
为了充分实现“卓越计划”提出的“宽厚、复合、创新、实践”的人才培养模式[4]，改变以往教学手段单一的弊端，我们为课程一级项目设计了以讲座参观为铺垫、课堂实验与课后实验相促进、总结交流与教师点评再升华的多位一体的教学形式。讲座贯穿于自动化学科概论的课程教学，同时在“企业自动化实践入门”一级项目中会专门就资料的检索与利用、技术报告、交流技巧、团队合作、实验结果分析等内容为学生开设几次专题报告。参观安排在自动化实践初步和电气系统设计与实践入门两门课程的初期阶段，包括学校供配电系统、电路板制作生产系统、工厂电气控制系统等项目。除了传统的课堂实验外，在自动化实践初步中安排学生课下完成一个小电子产品（如直流稳压电源、简易功放音箱、收音机等）的制作，通过自己购置元器件、利用开放实验室自己动手焊接，亲自体会产品生产的过程。总结交流和教师点评阶段性的穿插于各实践环节中，尤其在企业自动化综合实验中，每天安排1～2个小组向全班做工作汇报，由教师对典型问题作有针对性的点评。“企业自动化实践入门”一级项目内容组织和教学形式如图1所示。
图1“企业自动化实践入门”一级项目内容组织和教学形式
考核评价体系
由于“企业自动化实践入门”一级项目面向的是一年级的新生，为了使他们能够转变传统教育模式下考试决定一切的考核模式，逐步接受工程人才的评价模式以适应将来社会的要求，我们设计了多元的考核评价体系，采取以平时综合表现为主线、综合考评为重点、笔试考核为辅助，个人自评、学生互评和老师总评相结合的模式。
平时综合表现包括出勤情况、实践环节的参与程度、心得体会等；综合考评主要考查实验报告、设计报告、实验完成情况、答辩情况等，对于企业自动化综合实验还要对项目文档、汇报表现、团队合作等方面重点考查。笔试主要针对自动化学科概论，采取开卷形式，主要考查学生通过听讲座和报告对专业背景知识和信息的获取情况。同时，在所有实践课程中都设置有个人自评环节，学生在答辩时根据所学知识、能力锻炼和实践效果做自我评价；在小组答辩时要求进行学生互评，互相指出他人在团队协作项目中的作用、优点与不足；最后，有指导教师给出总评，对学生知识掌握和实践技能作出评价，提出改进的方向。图1给出了企业自动化综合实验课程的考评体系架构[5]。
教学实践效果总结
自我校2010年开展“卓越计划”以来，“企业自动化实践入门”一级项目已开设2年，根据卓越工程师培养要求，经过对项目中相关课程的教学内容、教学形式、典型案例和考核方式的不断探索与改革，已经形成了较为完整的课程体系，从学生反馈的体会与总结来看也收到了很好的效果，具体总结如下：
1.贯穿于一个学年的专业课程，改变了以往学生刚入学对专业的茫然，通过专业实践的锻炼激发了学生对专业的学习兴趣。
2.课程内容多样而不失简单，每门课程点到为止，重在实践，锻炼了实践能力，培养了工程意识。
3.教学方式丰富，重在能力培养，改变了“纸上谈兵”的传统模式。“在填写问卷调查时，看到桌上厚厚的实验报告，我都不敢相信这是我做的，撰写实验报告提高了我书面交流的能力。”
4.考核体系完善，弱化了传统的笔试考核，重点考核能力与素质；“专业考试的时候，老师让我们演示并介绍自己的项目，这样的考试不仅不会让我们紧张，还能向其他人学到很多东西。”“我们靠团队分工协作获得了很好的成绩，这让我们深刻体会到团队合作的重要。”
参考文献
[1]顾佩华.重新认识工程教育——国际CDio培养模式和方法[m].北京：高等教育出版社，2009.
[2]张慧平，戴波，刘建东，纪文刚.自动化专业卓越工程师培养计划的思索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（10）：268-271.
[3]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.
[4]韩璞等.自动化专业卓越工程师课程体系的改革与实践[J].实验室研究与探索，2011（10）：262-264，271.
初级电工教学计划篇2
一、带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。信息课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。在当今社会，计算机的应用是如此广泛，学不好计算机，等于是新文盲。因此，对于信息技术科的教师来说，肩上的任务是非常重的。所以，本学期，我将尽力担负起备课组长的责任，带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。这是我们的第一任务。
二、带领本科组老师认真钻研教材，探索教学方法作为一门新学科，信息技术课与其他学科相比较，用于备课和教研方面的资料几乎是空白。信息技术发展又是如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。
三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。经过开学初的调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有着浓厚兴趣及一定特长的学生。为培养在这方面有兴趣及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，组建电脑兴趣爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的初二级的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。另外，本学期有一个非常重要的竞赛——第九届全国青少年信息学奥林匹克竞赛。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，认真做好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为城区中学争光。
四、积极培训教师，进一步提高教师计算机应用水平和操作能力。我校大部分教师已通过广东省计算机中级水平考试，部分老师已经参加了广东省计算机高级水平考试，很多老师已会自己制作多媒课件，计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是有部分老年教师计算机水平还未达标，另外，本学期新进来很多刚毕业的老师，这些教师因未经过系统培训，在信息技术与学科整合方面还欠缺经验。所以本学期的另一个重要工作就是进行教师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。
五、做好校园网站的改版工作及校园应用软件的开发工作。学校校园网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满足我们的需要，为此，我们计划在本学期对校园网站进行改版工作。并开发一系列与学校教学管理工作配套的应用软件，进一步提升我校信息化应用水平。
初级电工教学计划篇3
【导语】
为贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和省教育厅《陕西省高中阶段学校招生制度改革实施意见》(陕教规范〔2017〕9号)、《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》(陕教规范〔2017〕10号)和《陕西省初中学生综合素质评价实施意见》(陕教规范〔2017〕11号)精神，结合我市实际，制定本实施细则。一、基本原则坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础;坚持普职并重，招生规模大体相当，持续优化高中阶段教育结构，推进普职协调发展;坚持科学规范，遵循教育规律和人才培养规律，推进教学、考试、招生有机衔接;坚持公平公正，不断优化规则程序和招生机制，为学生提供平等升学机会。二、总体思路坚持多元评价和择优录取相结合，全面推行基于初中学业水平考试、结合综合素质评价的招生录取模式;继续实行计划管理、网上报名、网上填报志愿和网上录取，建立科学合理、规范有序、公平公正、监督有力的招生管理机制;继续将省级示范高中和省级标准化高中招生计划按一定比例向薄弱初中分配，实施定向招生;招生计划、录取信息面向社会公布，接受社会监督，全面实现阳光招生。三、考试报名初中学业水平考试衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的依据。初中学校学生必须报名参加初中学业水平考试。应届生在就读学校网上报名。社会青年和在外地市初中学校就读的宝鸡籍学生在户籍所在县区考试管理中心进行资格审查后网上报名。在我市初中学校就读的进城务工就业人员随迁子女，符合报名条件的可在就读学校报名。参加初中学业水平考试的考生同时建立电子考籍档案和纸质考籍档案，电子考籍档案由市、县区考试管理中心负责组建，纸质考籍档案由毕业学校负责管理。各初中学校要为每个学生建立综合素质评价档案。档案材料应重点突出、简明扼要、真实可靠，便于高中阶段学校招生使用。四、计分科目全市高中阶段学校招生录取计分科目为“4+4”模式：以语文、数学、外语、体育作为基础录取计分科目，同时将物理、化学、道德与法治、历史作为录取计分科目。物理、化学实验操作考试成绩计入对应科目成绩并计入录取总分。非计分科目的考试成绩和实验操作考试成绩必须达到合格及以上，作为高中阶段学校录取控制标准。具有自主招生资质的高中学校，在统一的招生录取计分科目基础上，可根据自身办学特色和自主招生要求确定1-2科招生录取计分科目，或确定综合素质评价内容的部分指标作为自主招生的重要依据，在规定区域内招收各科成绩合格的学科特长生，具体办法和录取细则须提前向社会公布。无综合素质评价的应届初中毕业生，高中阶段学校不予录取。五、招生计划1.各县区教育局根据教育事业发展需要，按高中办学条件和办学水平，确定普通高中招生计划建议数。市教育局依据全市高中阶段教育毛入学率和普职比例大体相当等要求，审定后下达到各县区，由各县区教育局下达到公民办高中学校。招生计划面向社会公布。对年检不合格、不具备招生资格的学校不下达招生计划。2.省级示范高中、标准化高中招生计划分为统招计划、定向计划。一般普通高中和民办普通高中均为统招计划。3.继续实行省级示范高中、省级标准化高中定向招生。各县区省级示范高中、标准化高中定向招生计划按本校统招计划的50%编制，定向分配到县域内各薄弱初中。定向招生对象仅限初中阶段一直在中考报名学校就读的具有我市户籍的应届毕业生。宝鸡中学定向招生按原政策执行。4.具有艺术体育特长生招生资格的学校可招收艺术体育特长生。艺术体育特长生招生计划纳入高中学校统一招生计划。艺术、体育特长生招生继续实行网上报名、统一专业测试，艺术特长生测试工作由市考试管理中心负责组织实施，体育特长生专业成绩采用中考体育考试成绩。5.普通高中招生计划为指令性计划，所有高中不得超计划招生。六、招生范围宝鸡中学、姜城中学继续面向全市提前单独招生。其他高中按照属地原则，面向本县区、本学区招生。民办高中面向全市招生。市教育局指导各县区依据高中招生计划和初中学业水平考试计分科目成绩划定县区公民办普通高中录取分数线。普通高中不得录取未达到录取分数线的考生。七、志愿填报初中学业水平考试成绩公布后，达到普通高中录取分数线的考生在规定时限内登陆指定网站填报志愿。民办高中不填报志愿。1.提前单独录取志愿。中考成绩达到宝鸡中学录取分数线的全市考生均可填报宝鸡中学，宝鸡中学定向招生的生源初中考生还可填报宝鸡中学定向志愿。通过全市艺术特长生专业测试、体育成绩达到专业合格线的考生均可填报姜城中学。考生填报宝鸡中学、姜城中学未被录取，不影响被其他高中录取。2.县区高中统招志愿。考生按初中毕业学校或按户籍选择填报一个县区内的1-3所高中。3.县区高中定向志愿。省级示范高中、省级标准化高中生源初中校符合定向生报考条件的考生可填报定向志愿。4.艺术、体育特长生志愿。通过全市艺术特长生专业测试的考生，可填报姜城中学艺术特长生志愿，或填报所在县区具有艺术特长生招生资格的高中志愿。体育成绩达到体育专业合格线的考生，可填报姜城中学体育特长生志愿，或填报所在县区具有体育特长生招生资格的高中志愿。未填报艺术、体育特长生志愿的考生，一律不得作为艺术、体育特长生录取。5.移交到地方政府的原企业子校所在企业的职工子女，执行县区政府与企业签订的协议，相关考生可按协议填写原企业学校。6.宝鸡一中考生在金台区参加初中学业水平考试，可填报金台区高中，也可按户籍所在地填报所在县区高中。7.高新区所属六镇初中学校考生按户籍或者按学校原来隶属关系填报所在县区高中。宝鸡高新中学、宝鸡高新第一中学考生可按学校所在辖区填报渭滨区高中。8.未完成招生计划的县区公办高中实行征集志愿制度，未被录取的考生可在规定时间内，依据公布的招生计划填报志愿。八、新生录取1.录取方式。在市教育局指导下，由县区教育局和考试管理部门依据学生成绩和志愿信息，统一实行网上录取。录取结果在指定网站公布。2.录取原则。分数优先，尊重志愿;综合评价，关注特长;双向选择，择优录取;宏观调控，微观调整;阳光招生，公开公平。3.录取依据。按照学校招生计划和考生志愿，依据初中学业水平考试计分科目总分、参考学生综合素质评价结果进行。综合素质评价结果分a、B、C、D四个等级，达到C等及以上者普通高中方可录取。考生计分科目总分相同时，优先录取综合素质评价等级较高者。4.加分政策。严格清理和规范招生加分项目，健全加分资格审核公示制度。学生的体育、艺术等方面特长和表现不再单独加分，全部在综合素质评价档案和结果中体现。少数民族考生、归侨子女、台湾籍考生经审查属实的，可在总分上加5分参与录取(宝鸡中学下延一档录取)。军人子女考生的加分分值按照教育部最新政策执行。5.录取规则。依据考生志愿和初中学业水平考试计分科目总分，按照“分数优先,尊重志愿”的原则进行录取。未被录取的考生可填报征集志愿参加补录。(1)宝鸡中学、姜城中学提前录取。(2)县区公办高中和民办高中录取。公办高中由各县区教体局统一网上录取。民办高中按照招生计划自主招生，录取结果由县区教育局负责审核。(3)艺术、体育特长生录取。艺术特长生按专业测试成绩和学业水平考试计分科目总分之和排序，从高分到低分依次录取，录满为止。体育特长生按中考体育成绩划定专业合格线，凡达到体育专业合格线的考生，按学业水平考试计分科目总分从高分到低分依次录取，录满为止。九、高中学籍录取工作结束后，县区教育局和高中学校依照录取结果，对录取学生签发《普通高中录取通知书》。学生持录取通知书在规定时间内到相应高中报到。任何高中不得私自招生，不得接收无高中录取通知书的学生。市教育局根据普通高中录取结果，直接生成高一新生学籍信息。各县区教育局和各普通高中依据市教育局下发的高一新生学籍信息，核实学生报名情况，在规定时间内为高一学生建立全国统一的电子学籍，市教育局报省教育厅备案。未被正式录取的学生无全国统一的普通高中电子学籍，不能取得普通高中学业水平考试考籍，不发放高中毕业证书。十、保障措施1.加强组织领导。宝鸡市普通高中招生工作领导小组全面负责普通高中招生工作。领导小组办公室具体负责普通高中招生的组织、实施、协调和监督。各县区普通高中招生工作领导小组要建立和完善突发事件的应急处理机制，严格落实招考责任制和责任追究制，确保招生工作规范实施和社会稳定。2.建立公示制度。市、县区教育局向社会公示高中招生方案、招生计划、录取程序、录取结果等，严格实施招生“阳光工程”，确保高中招生工作公开、公平、公正。3.健全监督机制。市、县区教育局在招生期间向社会公布咨询举报电话，设立群众来信来访接待室，主动接受社会的监督。纪检监察部门参与招生考试和录取工作，加强监察督查。4.加强政策宣传。各县区和学校要采取有效措施，广泛宣传《宝鸡市高中阶段学校招生制度改革实施方案》，确保招生政策家喻户晓。通过免费发放宣传资料、开通咨询电话等途径，为考生和家长释疑解惑。初中学校要切实做好考生填报志愿的指导和服务。5.严肃招生纪律。严格禁止普通高中学校擅自提前招生、超计划招生、违规跨区域招生，坚决维护正常的招生秩序;严格禁止用借读、试读、跟班随读等名义变相违规招生行为;坚持依法治招，确保招生工作规范有序进行。6.保障合法权益。各县区教育局要确保符合条件的进城务工人员随迁子女参加学业水平考试的权利，保证回户籍所在地报考的本县区和外地回陕应届毕业生参加考试和同条件录取。
初级电工教学计划篇4
南京邮电大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校，其前身是1942年诞生于山东抗日根据地的八路军战邮干训班，下面是小编整理的2021南京邮电大学高考录取通知书查询入口_南京邮电大学高考取通知书查询，希望能够帮助到大家。
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南京邮电大学学校简介学校现有博士后流动站3个，一级学科博士学位授权点3个、二级学科博士学位授权点14个，一级学科硕士学位授权点21个、二级学科硕士学位授权点30个，专业学位授权点(类别)8个，本科专业55个。目前有4个学科进入eSi学科排名全球前1%，国家重点学科(培育点)1个，国家一流专业22个，国家特色专业建设点7个，国家专业综合改革试点项目1个，8个专业通过国家工程教育专业认证，部级卓越计划专业8个。作为主要协同单位入选国家“2011协同创新中心”2个，作为牵头单位入选省“2011计划”协同创新中心2个。现有各类在籍生3万余人。
学校拥有一支结构合理的师资队伍。现有教职工2600余人，其士生、硕士生导师976人，专任教师中具有高级专业技术职务的比例为58.45%，具有博士、硕士学位的比例为96.28%。曾经引进江苏省属高校首位诺贝尔奖获得者。现有中国两院院士(含双聘等)8人，教育部“长江学者”特聘教授4人，教育部“长江学者”讲座教授1人，教育部“长江学者”青年学者3人，“国家杰出青年基金”获得者4人，国家百千万人才工程5人，国家“优秀青年科学基金获得者”9人，中科院“百人计划”1人，国家教学名师1人，全国优秀教师1人，享受政府特殊津贴49人，部级有突出贡献的中青年专家4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”10人，国外院士6人、ieeeFellow10人。现有国家重点领域创新团队1个，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，教育部“全国高校黄大年式教师团队”1个。一大批教师作为会士、专委会主任、专家等活跃在国际电联、教育部高等学校教学指导委员会、中国通信学会、电子学会、计算机学会、自动化学会、统计学会等机构。
学校具有良好的教学、科研支撑条件。现有国家地方联合工程研究中心1个，国家地方联合工程实验室1个，省部共建国家重点实验室1个，省部共建教育部重点实验室1个，教育部工程研究中心2个;部级实验教学示范中心2个，部级虚拟仿真实验教学中心3个，部级虚拟仿真实验教学项目4个，部级工程实践教育中心1个，部级校外实践教育基地1个，部级高校学生科技创业实习基地1个;原信息产业部重点实验室11个。图书馆拥有纸质文献藏书量250余万册，其中信息、通信、电子等专业文献齐全、富有特色。
疫情期间开学注意事项1
错高峰这说的开学高峰时间要错开，就像把正常开学的正月十七，一直要散开到整个正月一样。这样的话，就是为了避免拥挤，让整个开学的压力降低，并且前期开学的学生，也有试运行的成分在里面。
2
错层次错层次，就是从幼儿园、小学、初中、高中以及大学，这五个层次的学生进行分批次的开学。具体来讲，就是将最需要开学的学生，比如说是高三学生以及初三学生先开学，然后是高二高一以及初二初一，然后是小学，最后是幼儿园和大学生。
之所以把幼儿园和大学生排在最后，道理也很简单，因为幼儿园的身体素质是最弱的，并且防护意识也是最差的。大学生来自于全国各地、五湖四海，有些还是重灾区这个需要全国战疫的全面胜利。
初级电工教学计划篇5
一、指导思想及原则
㈠以《中华人民共和国义务教育法》、《上海市未成年人保护条例》等法律法规为依据，切实履行义务教育政府责任，推进义务教育均衡发展，规范学校的办学行为，依法实施招生入学工作。
㈡坚持政府对公办教育资源均衡配置，合理设点布局，按照义务教育阶段初中公办学校免试相对就近入学原则和本区实际情况制定招生计划和相关政策，保证符合条件的适龄学生接受义务教育。
㈢坚持公开、公平、公正的原则，按照政府公共信息公开的要求，及时向社会公布初中阶段学校招生入学工作的相关信息，加强教育部门、学校和家庭、社会的相互沟通与理解。应用上海市义务教育入学报名系统(shrxbm.cn)。
㈣各学校要认真贯彻国家和上海市的有关法律法规的精神，根据《上海市教育委员会关于2016年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》(沪教委基〔2016〕5号)的要求，依法开展招生工作，确保2016年初中招生入学工作规范有序地进行。各学校必须建立2016年招生入学工作领导小组、招生入学工作监察小组，具体负责招生工作。
㈤各学校必须根据区教育局规定的计划数进行招生，严禁在招生计划之外自行招收学生。学校不得擅自扩大班级规模，突破班额数。不得招收无学籍材料的学生。
㈥各学校必须严格根据区教育局的要求，在规定的时间内开展信息公示、招生报名等工作。各学校在招生过程中，不得以创办特色为名举办重点班、实验班;不得以任何形式进行文化测试选拔学生并按照测试成绩分班;不得将招生入学工作与奥数成绩、英语星级考等各类学科竞赛、等级考证书挂钩;不得以竞赛、等级考证书作为选拔和录取学生的依据;不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄少年随班就读。
二、公办初中招生入学工作
㈠公办初中相对就近入学的办法
根据区内中小学设点布局的实际情况，相对就近均衡配置生源，实行部分划片电脑派位和部分对口入学相结合的初中入学办法。其他符合长宁区初中招生条件的学生，将根据登记入学人数和学校资源分布情况在区域内统筹安排。
㈡公办初中体艺特色招生的办法
加强对体育、艺术特色项目学校的整体规划和招生工作管理。经市、区教育行政部门批准的体育传统特色项目学校和艺术教育特色学校可以按有关规定招收批准项目与计划的体育、艺术特长生。严禁学校以招收体育、艺术特长生为名招收择校生。体育、艺术特长生招收数应严格控制在本年级学生总数的5%以内。区教育行政部门将招生办法、经审核批准的学校名单、项目名称、招生名额等报市教委备案并进行公示。
三、民办初中招生入学工作
㈠民办初中实行自主招生，招生办法、招生广告及招生简章须向区教育局申报备案，民办初中的招生简章公开内容应包括学校办学情况、招生计划、招生程序、收费标准等，承诺学校招生不收取各种特制的学生个人简历及各类获奖证书、招生录取不与社会任何教育培训机构挂钩、不提前开展报名和登记工作等，区教育局审核后向社会公布并实施。
㈡民办初中要规范招生程序和方法。学校不得向学生收取报名费和面谈费。严禁利用面谈进行任何形式的学科知识考试和测试。民办初中在录取学生时不得进行其他任何形式的考试和测试。民办初中的面谈过程向市和区县两级教育行政、督导、监察部门以及学校家委会代表等公开，自觉接受社会监督。
㈢2016年民办初中实行网上报名。报名就读民办初中的学生，于4月28日~4月30日，在“上海市义务教育入学报名系统”填报志愿。每个学生限填报3所民办初中。民办初中面谈时，拒收学生所提供的奥数成绩、各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书、各种特制的学生个人简历等材料。
㈣参加民办初中面谈的学生须凭面谈通知，携带户籍证明(或居住证件);还须携带《上海市中小学生成长记录手册》。民办初中面谈时间为2016年5月7日~5月8日。
㈤民办初中在2016年5月16日前分批次完成招生录取工作。向家长发放录取通知书，学生家长应在规定的时间内，通过短信或“上海市义务教育入学报名系统”，完成确认工作。5月9日~5月10日第一志愿录取，5月12日~5月13日第二志愿录取，5月15日~5月16日第三志愿录取。
四、具体工作要求
㈠成立区招生领导小组和工作小组，规划管理、统筹实施本区初中阶段的招生入学工作。主动协调招生工作中出现的问题，及时发现并处理违规招生事件，对违规招生的行为坚决予以纠正，并按照相关法律、法规追究有关责任人。
㈡进一步坚持政府信息公开，规范公开内容，完善本区初中阶段学校招生入学告知制度和招生政策信息公开。根据《上海市教育委员会关于2016年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》(沪教委基〔2016〕5号)，本区将在3月31日向社会公开或上网公示以下信息：
1.长宁区教育局关于2016年义务教育阶段(初中)招生入学工作具体事项，含本区招生信息，包括学校对口招生的区域范围、当年招生计划、操作办法等;
2.经市、区县教育行政部门批准的体育、艺术特长生招生学校、招生项目、招生名额、招生条件、操作办法等;
3.各类学校的办学规模与设施等基本情况，包括在校学生人数、学校占地面积、校舍建筑面积和专用教室数量、运动场地面积和设施设备、图书馆面积和设施设备及生均藏书量、实验室及其数量等内容;
4.各类学校教职工人数、专职教师人数和师生比、中高级职称教师数量和比例、教师学历结构和达标比例。民办初中还须公布学校教师队伍中退休返聘教师的人数和比例;
5.民办初中的招生计划、招生范围、操作办法、收费标准、招生承诺等;
6.本区教育行政部门义务教育阶段学校招生入学工作咨询、监督举报电话、信访接待部门地址。
㈢发挥督导、监察等部门的作用，加强初中阶段招生入学工作的指导与督查。区教育局和区政府督导室将加强对本区初中阶段学校招生入学工作的专项督查，并将招生入学的督查结果作为评定学校工作、创建文明单位、评选先进、校长职级评审等工作的重要依据和民办初中等级评估的重要内容之一。
㈣公办学校在招生过程中，凡以创办特色为名举办重点班、实验班，报名录取学生时以学生奥数成绩、英语星级考等各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书为依据的，或拒绝接受本学区内具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童入学的，根据《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，由所在区县教育行政部门责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政降级、降职直至撤职处分。
㈤民办初中以考试或测试方式选拔录取学生，报名或录取学生时以学生奥数成绩、英语星级考等各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书为依据的，擅自提前招生，招收无学籍材料学生、利用招生入学违规收费、擅自在学校招生计划外招收学生或存在其他违规招生行为的，根据《中华人民共和国民办教育促进法》规定，由所在区县教育行政部门责令校长或有关责任人员及时纠正，拒不改正的核减该校第二年30%招生计划数，并取消当年给予学校的政府专项扶持资金。
㈥学校应通过本单位网站的“信息公开”专栏，及时公开招生的相关信息。
五、具体操作办法
㈠长宁区公办初中招生按照免试相对就近入学原则，招生方式为电脑派位/对口入学和统筹安排
1.电脑派位/对口入学操作办法
⑴本市户籍并在本区就读的应届小学毕业生，根据其所在小学的对口情况，通过电脑派位或对口入学。
⑵本区就读的应届小学毕业生中，父母一方持有效的《上海市居住证》且积分达标准分值的人员子女和持有《上海市人才引进居住证(cw9在有效期内)》的人员子女，根据其所在小学的对口情况，通过电脑派位或对口入学。
⑶本区就读的应届小学毕业生中，父母一方持有“上海市居住证B证”的外籍人员(留学人员)子女，根据其所在小学的对口情况，通过电脑派位或对口入学。
⑷本区就读的应届小学毕业的香港、澳门、台湾学生及华侨子女，根据其所在小学的对口情况，通过电脑派位或对口入学。
2.统筹安排入学操作办法
⑴本区户籍，小学阶段在本区跨地块就读的应届小学毕业生回户籍(或居住)所在地块就读初中的操作办法
家长须凭户口本原件、房屋产权证或上海市房地产登记证明、人户分离的还需有居住地所在街道/镇(乡)社区事务受理服务中心开具的《本市户籍人户分离人员居住地登记申请回执》、房屋租赁合同登记备案证明等材料，向现就读小学提出回户籍(居住)地就读申请，并在4月23日前网上填报《本市户籍学生回户籍(居住)地就读申请表》，不再参加本区的电脑派位和对口入学，由区教育招生考试中心统筹安排入学。
⑵非本区就读的本市户籍人户分离应届小学毕业生及本区户籍应届小学毕业生，回本区就读初中的操作办法
凭户口本原件、房屋产权证或上海市房地产登记证明、人户分离的还需有居住地所在街道/镇(乡)社区事务受理服务中心开具的《本市户籍人户分离人员居住地登记申请回执》、房屋租赁合同登记备案证明等材料，向就读小学提出申请，家长于4月23日前网上填报《本市户籍学生回户籍(居住)地就读申请表》，由区教育招生考试中心审核通过后，统筹安排至我区公办初中就读。
⑶外籍学生在本区就读初中的操作办法
①本区就读的应届小学毕业生中的外籍学生，可向现就读学校提出继续在我区借读的申请，填写《外籍学生继续借读申请表》，经区教育行政部门统一审核批准，根据其居住地址、学校的学额情况，统筹安排到具有招收外籍学生资质的公办学校。
②非本市就读符合借读条件的外籍学生，需要在本区就读初中，须持父母一方在沪任职或就业证件(外国人就业证、外国专家证)、父母一方在沪一年期以上(包括一年)居留许可证明、父母一方及子女护照、在长宁区居住一年及以上的有效居住证明(房屋产权证或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明)、长宁区公证处出具的监护人证明(此证明仅限不与父母同住情况)，在6月30日前到区教育招生考试中心(茅台路472号)办理登记手续。经区教育行政部门统一审核批准后，根据其居住地址、学校的学额情况，统筹安排到具有招收外籍学生资质的公办学校。
⑷香港、澳门、台湾学生及华侨子女在本区就读初中的操作办法
①非本市应届小学毕业的香港、澳门人士子女，持子女本人及父母有效的香港或澳门的居民身份证、在长宁区居住一年及以上的有效居住证明(房屋产权证或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明)、长宁区公证处出具的监护人证明(此证明仅限不与父母同住的情况)，在6月30日前到区教育招生考试中心(茅台路472号)办理登记手续。经区教育行政部门统一审核批准后，根据其居住地址、学校的学额情况，统筹安排入学。
②非本市应届小学毕业的台胞随行子女，持子女本人及父母有效的台湾居民来往大陆通行证(台胞证)、派出所出具的《境外人员临时住宿证》原件、在长宁区居住一年及以上的有效居住证明(房屋产权证或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明)，在6月30日前到区教育招生考试中心(茅台路472号)办理登记手续。经区教育行政部门统一审核批准后，根据其居住地址、学校的学额情况，统筹安排入学。
③非本市应届小学毕业的华侨子女，持长宁区人民政府侨务办公室出具的《华侨子女来沪就读身份证明》、在长宁区居住一年及以上的有效居住证明(房屋产权证或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明)、长宁区公证处出具的监护人证明(此证明仅限不与父母同住的情况)，在6月30日前到区教育招生考试中心(茅台路472号)办理登记手续。经区教育行政部门统一审核批准后，根据其居住地址、学校的学额情况，统筹安排入学。
⑸进城务工人员随迁子女在本区就读初中的操作办法
①该类学生凡在我区小学毕业的，若需要在我区继续就读，可向现就读学校提出继续借读申请，经区教育招生考试中心审核符合入学条件者，统筹安排至我区公办初中就读。同时区教育招生考试中心告知学生及家长完成义务教育后报考高中阶段学校等的相关政策和规定，家长签字确认后由教育招生考试中心保存。
②非本市就读的应届小学毕业生，可于6月30日前到区教育招生考试中心(茅台路472号)办理入学申请手续。申请时父母须携带父母一方有效期内的《上海市居住证》，或持父母一方有效期内《上海市临时居住证》满3年(从首次发证日起至2016年6月30日)，且连续3年(从首次登记日起至2016年6月30日)在街镇社区事务受理服务中心办妥的灵活就业证明、原籍户口簿(学生户口须随父或母)，以及随迁子女的有效期内的《临时居住证》、预防接种证、房屋产权证(或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明，且与居住证件中的信息一致)。经区教育招生考试中心审核入学条件并通过后，统筹安排至我区公办初中就读。同时告知学生及家长完成义务教育后报考高中阶段学校等的相关政策和规定，家长签字确认后由教育招生考试中心保存。
㈡本市户籍在本区就读的人户分离应届小学毕业生回户籍地或者居住地入学初中的申请办法
1.本市户籍人户分离在本区就读的应届小学毕业生回户籍所在区县就读初中的申请
须凭户口本原件，向所在小学提出回户籍所在地就读申请，并在4月23日前网上填写《本市户籍学生回户籍地就读申请表》，不再参加本区的电脑派位和对口入学。
2.本市户籍人户分离在本区就读的应届小学毕业生回居住地所在区县就读初中的申请
须凭户口本原件、《本市户籍人户分离人员居住地登记申请回执》、房屋产权证(或上海市房地产登记证明、房屋租赁合同登记备案证明)等材料，向所在小学提出回居住地就读申请，并在4月23日前网上填写《本市户籍学生回居住地就读申请表》。不再参加本区的电脑派位和对口入学。
初级电工教学计划篇6
2004-2005学年第一学期信息科个人教学工作计划城区中学 粟维胜本学期我担任如下几个方面的工作：信息科的备课组长工作，初一1到7班的信息技术课的教学工作，学校校园网的管理维护工作，初三级和行政办公室的电脑维护工作，学校校园网站的改版和维护管理工作，以及学生和教师的计算机培训工作，学校应用软件的开发工作等。工作任务繁多，为有效地进行信息学的教育教学工作，维护管理好全校的电脑，保证校园网的正常使用，特做如下计划安排：一、带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。信息课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。在当今社会，计算机的应用是如此广泛，学不好计算机，等于是新文盲。因此，对于信息技术科的教师来说，肩上的任务是非常重的。所以，本学期，我将尽力担负起备课组长的责任，带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。这是我们的第一任务。二、带领本科组老师认真钻研教材，探索教学方法作为一门新学科，信息技术课与其他学科相比较，用于备课和教研方面的资料几乎是空白。信息技术发展又是如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。经过开学初的调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有着浓厚兴趣及一定特长的学生。为培养在这方面有兴趣及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，组建电脑兴趣爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的初二级的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。另外，本学期有一个非常重要的竞赛——第九届全国青少年信息学奥林匹克竞赛。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，认真做好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为城区中学争光。四、积极培训教师，进一步提高教师计算机应用水平和操作能力。我校大部分教师已通过广东省计算机中级水平考试，部分老师已经参加了广东省计算机高级水平考试，很多老师已会自己制作多媒课件，计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是有部分老年教师计算机水平还未达标，另外，本学期新进来很多刚毕业的老师，这些教师因未经过系统培训，在信息技术与学科整合方面还欠缺经验。所以本学期的另一个重要工作就是进行教师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。五、做好校园网站的改版工作及校园应用软件的开发工作。学校校园网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满足我们的需要，为此，我们计划在本学期对校园网站进行改版工作。并开发一系列与学校教学管理工作配套的应用软件，进一步提升我校信息化应用水平。六、做好全校电脑的硬件维护学校计算机的数量已达200多台，维护工作也增大很多。特是两个电脑室，因上机任务繁重，电脑出现较多问题。但身为全校电脑的主要维护管理负责人，我会尽职尽现，做好维护管理工作，保证电脑的正常运行，从而保证教学及学校工作的顺利进行。七、配合学校其他教师和部门，认真完成好学校下达的各项工作任务。以上几点是本人这学期的教学、工作计划。我将严格按照计划中所述做好各项工作。若有遗漏及不对的地方，望各位领导和同事指正。
初级电工教学计划篇7
2010年，我县电教馆在县教体局的正确领导下，在市信息中心的具体指导下，按照认真贯彻落实“科学发展观”的工作思路，全面科学规划我县教育信息化工作。本着服务教学、服务一线的宗旨，全体同志锐意进取、大胆创新、勤奋工作，各项工作都取得了优异的成绩，现予以回顾并总结如下：
现代多媒体教学是教学教法改革的发展方向，也是我县的一个薄弱环节。广大教师思想认识跟不上，基础差、底子薄，所以教育信息化工作和网络工作，开展起来尤其艰难。特别是今年“班班通”工程启动以来，运用信息技术环境下的多媒体手段组织教学，显得尤其困难。为推进我县的教育信息化工作，我们想方设法，克服困难，大胆创新，积极推动我县教育信息化工作向前发展。主要做了以下几方面的工作：
一、科学规划分步推进加大基础设施建设力度
1、认真实施“班班通”二期工程。继2009年我县以县政府文件形式，率先在全省启动农村中小学现代远程教育“班班通”工程后，（即：班班通网络、班班通装备、班班通资源），今年我县继续实施二期工程，以公开招标的形式购进多媒体一体机263台，全部装备到各学校。本期工程实施后，总装备班班通班级已达575个教学班，总投资近1400万元，目前，我县城区小学、全部26所初中及三所高中的一年级全部实现了班班通的目标，为我县教育信息化、教育现代化奠定了坚实基础。在全市乃至全省全国都具有示范作用、标杆意义。
2、大胆创新积极探索 率先建立县、校两级资源共享平台。为了充分发挥我县网络和装备班班通的优势，实现优质教育资源共享共用，今年暑假，我县电教馆投资近3万元购置改造相关设备，组织技术骨干人员，利用暑期，依托***教育网，率先建立了县、校两级资源共享平台。一是全县36所教育城域网项目学校校校建立学校门户网站，二是县电教馆和34所中小学校校建立校本资源库，并通过市信息中心为全县开通36个映射端口，把县电教馆和全县34所中小学的校本资源库进行联网，建立了全县优质资源共享平台。目前，已基本建立了覆盖义务教育阶段所有文化课程的资源体系，初步实现了全县优质资源共享三是开通了“***县教师教程网”，电教馆组织人员，收集和编写了一批实用的电教及信息技术学习资料，专供教师免费学习和交流，方便教师自学，帮助教师提高信息技术水平。四是县电教馆收集整理一批常用软件充实到县电教馆资源库，供学校使用，五是开通全县网络播放系统，2010年3月份，自购软件和设备，为县教体局建立了覆盖全县教育城域网项目学校的网络播放系统，拓展了教育城域网功能，推动了全县教育信息化水平的提高。六是把农远资源、国家、省、市几个和要教育资源网站链接到县教育网上，实现了点击一网，即可浏览访问国家、省、市、县、校五级优秀资源，极大地方便了学校和教师的使用，提高了信息技术的应用水平。目前，改版后的***教育网，功能齐全，她不仅是宣传***县教育的窗口，政务信息化的平台，还是从国家到学校五级优质教育资源共享平台、教师提高信息技术水平的宝库。成为推动我县教育信息化的主阵地。
二、真抓实干灵活多样以活动促应用强力推进教育信息化工作
积极开展多种教学教研活动，促进信息技术与学科教学的深度整合和广泛应用，实现真正意义上的远程优质教育资源共享共用。为了推动信息技术手段在教学中的广泛应用，在农远工程、“班班通”工程和教育城域网工程实施的基础上，我们加大电教教学教研活动力度，年初，印发了《***县教育体育局关于开展现代教育信息技术与学科教学整合的实施意见》（正教体字【2010】72号），决定把全县中小学划分为5个协作区，就小学光盘播放课、卫星资源课、初中多媒体课，开展观摩活动和优质课评选活动。同时，县电教馆拟定了电子教案试行标准，要求各初中教师必须把教师电子教案列入常规教学检查范围内，纳入教师量化考核指标体系中去，定期不定期进行评比检查。通过这些活动，提高了教师运用远程优质教育资源和信息技术手段进行教学的能力，极大地提高了课堂教学效果。今年我县报送的电教优秀论文、优秀课件全部获市级奖励。
三、深入基层 强化服务 为学校教育信息化设备顺利运行提供强有力的技术保障
由于我县农村中小学现代远程教育装备、班班通装备及教育城域网覆盖面广、装备量大、使用率高，且各学校技术力量都较为薄弱，在使用过程中，经常会遇到设备维修、不会应用等方面的技术问题。为切实解决学校遇到的问题，在局领导支持下，我县电教馆加强人员配备，组成了由副馆长任组长的设备维修小组，一是每学期定期配合厂家对设备进行一次全面普查维修，二是各学校出现设备故障，随时进行维修，三是建立管理员Q群，并要求上班期间一律开通，网上随时交流经验，解决问题，四是电教馆及时总结经验，提出设备维护意见，挂在***教育网上，供各学校查阅、参考。
四、求真务实典型引路开展多层次的教师培训
为推动信息技术的广泛应用，针对应用过程中出现的问题，我们组织骨干教师进行研究，突破难关，然后组成8人电教讲师团，有针对性的开展不同层次的培训。今年我们先后组织五种不同形式的培训，集中培训电教管理员3次计4天时间，解决设备管理维护中的问题，培训教务主任、数学、物理、化学教师一次，解决仿真实验等相关软件的应用问题；培训10所班班通学校教师873人，有效的解决了教学工作中遇到的难题。同时积极组织电教管理员参加市里的集中培训。这些举措都收到良好效果，深受局领导和学校称赞。通过各种形式的培训，目前，我县已建立起一支有力的技术骨干队伍，基本做到小问题不出乡校，中等问题不出县，极大的方便了学校工作。
五、电教馆其它工作
1、积极配合局中心工作。今年，我们在人员、经费极端困难的情况下，抽调人力物力积极参加局里的中心工作，为局中心工作的开展尽到了我们的最大努力。
4、广泛宣传、精心组织，在驻马店市举办的“第二届中小学教师课件制作大奖赛”及“首届中小学生‘联通杯’网络作文大奖赛”分获第一、二名的好成绩。
***县电教馆2011年工作计划
2011年，我们将在教体局的正确领导下，在上级部门的具体指导下，根据我县电教工作的发展情况，把2011年定为“教育信息化应用年”，认真组织开展教育信息技术与学科教学整合，强力推进远程资源班班通堂堂用，提高课堂教学中多媒体手段的运用效率。重点加强以下几个方面的工作：
一、基础设施建设方面
1、认真组织实施“班班通”工程第三期的规划、安装。根据正政办【2009】43号文的规划，2011年，我县将实施“农村中小学现代远程教育班班通”第三期工程。做为教体局的职能部门，我们将认真做好实施“班班通”工程三期的前期规划，施工中的调式、安装，后期的应用技术培训、规范管理等事宜。
2、认真组织实施全县初中、县城城区学校“技术安全防范系统”的规划、安装与信息集成。力争依托***县教育城域网，以最小的投入建立起全县共享的“技术安全防范系统”，为学校安全防范工作提供强有力的技术支持平台，达到管理人员通过互联网能够实时查阅监控各学校的安全防范工作情况。
3、教育城域网方面：主要开展以下几方面的工作，一是所有教育城域网学校必须建立起“门户网站”，并实现全县教育类门户网站连接，搭建校园信息沟通交流平台。二是依托城域网，帮助各学校建立起网上行政办公系统和教学管理系统，初步实现政务、教务网上办公，不断提升我县教育信息化水平。
4、继续加大县校两级资源库建设力度。一是进一步充实全县义务教育阶段的县校两级资源共享平台。力争各学校都建立起质量较高、覆盖学校文化课100%的卫星资源、互联网资源和校本资源三位一体校本资源平台。二是资源库建设向高中阶段延伸。随着高中多媒体教室的装备，力争使高中资源库建设有突破，初步建成高中阶段共享的优质资源库。
二、业务工作方面
1、加大管理力度，切实转变现有人员的思想观念、工作态度、工作方法，努力促使全体人员业务技术水平的提高，以适应新形势、新任务下的工作需要。主要做法是：加强政治学习，严格规章制度管理，增强服务意识，强化岗位培训。以促使全馆人员适应新形势新工作的需要。
2、开展优秀资源库、优秀电子教案、优秀学校门户网站新三优评选活动。为推动我县教育信息化广泛应用，提高使用率，我们计划：对学校分中小学两组开展优秀资源库、优秀门户网站评选活动，各评出前6名予以表彰和奖励；对教师开展优秀电子教案评选活动，初中，小学每学科评选出前30名优秀电子教案，予以表彰。力争通过此项活动，使我县的教育信息技术装备得到广泛应用，学校信息化水平得到明显提高、教师信息技术应用能力得到极大提升。
3、加强信息环境下的教学教研活动。以开展“创三优”活动（即优质课、优秀论文、优秀电子教案）为载体，以现代教育技术装备（城域网和远教设备）为平台，大兴创新教育、现代技术运用的教研之风。一是适时开展教育信息技术与学科教学整合课观摩活动，重点是开展初中数学、物理、化学、生物四学科仿真实验观摩课活动。二是继续开展中小学教师课件制作大奖赛活动。三是以市信息化示范校创建活动为载体，在我县创建出三至五所教育信息化示范校。四是适时开展一次全县教育信息化经验交流会，总结推广各学校的先进经验和做法，充分利用实施班班通工程的契机,掀起运用现代教育技术的高潮。切实把科研兴校、创新教育落实到教学中去，落实到课堂中去。进而大幅度、全方位提升我县中小学教育信息化水平。
4、继续加大中小学教师教育信息技术培训力度，大幅度提升全体教师的教育信息技术水平。随着我县多媒体一体机装备工作的推进，2011年全县初中、局直小学和高中部分年级都将班班装备多媒体教室。我县中小学教育技术装备水平将得到大幅度提升。但我县中小学教师、特别是小学教师队伍整体信息技术水平相对较低，为适应新形势下我县教育教学工作的需要，县电教馆要切实承担起责任，加大对教师运用现代教育媒体的培训力度。为此，县电教馆计划：一是成立现代教育技术运用中心教研组，担负全县中小学教师的教研及技术指导工作，并深入各学校，对教师运用现代教学设备及与学科教学整合情况进行督导。二是组成“电教骨干教师讲师团，开展送教进校园”活动。利用节假日采取上公开课、示范课、观摩课的形式，对中小学教师，特别是19所并新装备班班通的学校教师进行技能培训，同时，加大校本培训力度，强力推进校本培训力争一年内，初中和城区小学100%的教师能熟练掌握现代教育技术，熟练运用多媒体设备进行教学。
5、配合省市，做好各项业务工作。
***县电教馆
初级电工教学计划篇8
“数字科学”是北京景山学校2008年11月开始的一项校本课程，包括数字科学课和与之相关的科技小组。数字科学课在北京景山学校初一开设。目前，数字科学课程作为北京师范大学项华副教授主持的北京市“十一五”规划课题《数字科学家计划：基于数据探究的物理选修课程设计与尝试》，已经从实验阶段进入推广阶段，课题研究的范围也从物理拓展到信息技术、通用技术、综合实践活动等多个学科。
数字科学是一门综合课程，包含科学、技术、工程学和数学四个领域的内容，这一领域在国际上被称为Stem教育。数字科学课程通过一个具体的研究性学习案例，让学生在掌握信息技术的基础上，设计、开发和制作实验装置，应用其中的数学原理，得到一个科学的结论，并尝试用多种不同的形式表达科学结论。数字科学期望培养“数字科学家”，即培养对任何一个感兴趣的问题，都能用科学的方法独立地开展研究的“自由研究者”。数字科学的教学模式是“数据探究”，即通过数据的“获取、存储、分析、表达”来实现结论的定量化、精确化和理论化。数字科学所用到的数学知识涉及初中学生能够接受的基本数学概念，包括：（1）计数、求和、平均值、频数、百分比。（2）比例式、正比例函数、正比例链。（3）反比例函数。（4）一般曲线的最大值、最小值、变化趋势。（5）随机现象与概率问题。
数字科学所用到的软件平台有几何画板、excel、workingmodel、仿真物理实验室、爱乐多，硬件平台有Ledong板、Stargazer、arduino板、酷乐宅、makeymakey等。下面从课程建设、教材建设、教室建设三个角度谈数字科学课程的实施细节。
初级必修课程：数字科学的建设
1.数字科学课程的教学目标
本课程的创新点在于，这是一个系统的基于科学方法的课程，学生通过设计实验、完成实验，提高科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。我们对已实施了4年的数字科学必修课程的内容作了更新和深化，并设计了高中选修课程，生成了初级版和高级版的两套教材，以适用于不同学段和不同能力水平的学生。下面是初中的教学计划。
双基要求：
（1）要求学生能够将信息技术作为学习工具，开展Stem学习。
（2）要求学生掌握以下基本量的计算机测量：次数、时间、长度、体积、质量和温度。
（3）在技术层面，要求学生掌握几何画板、excel、Scratch语言，进行数据的获取、存储、分析和表达。
（4）在工程学方面，要求学生可以利用身边简单的器材完成课本上的实验，并具备一定的新实验装置开发能力。
（5）在数学方面，要求学生能够理解并用计算机完成以下数据处理：平均值、百分比、正比例、反比例、绘制曲线和线性拟合。
能力培养：
（1）培养学生利用网络搜索信息并确定研究题目的能力。
（2）培养学生设计一个研究性学习任务的能力。
（3）培养学生运用计算机辅助手段完成数据探究的能力。
思想教育：
（1）科学观念：实验的思想方法，通过实验找到稳定的定量关系。
（2）精确的概念：通过不断改进的实验装置，提高测量工具的精度和速度，培养学生对准确性的追求。
（3）敢于提出问题：通过提高学生的数据探究能力（完成数据的获取、存储、分析、表达的能力），提高学生提出科学问题的能力和水平。
（4）让学生认识到计算机是学习的有力工具。
2.单元教学计划
3.教学案例：温度传感器的标定与应用
温度传感器的标定与应用是一个具体案例，它体现了数字科学课程的一般步骤：引入阶段，用Scratch编制互动教学装置，引起学生的兴趣（图1-a）；在数据获取阶段，用温度实验确定是温度影响了温敏电阻的阻值，进而控制了飞机的高度，并设计了温敏电阻的标定实验（图1-b）；在数据存储阶段，用Scratch测电阻程序将电阻–温度关系存储在txt文件中，为了分析的需要，将txt文件导入excel中，转换了存储的介质；在数据分析阶段，用excel拟合得到电阻–温度曲线，并反解得到温度–电阻曲线（图1-c）；在数据表达阶段，用Scratch程序应用温度–电阻曲线制作数字式温度计，并将其与酒精温度计比较，验证其准确性（图1-d）。
在这个过程中，学生寻求要研究的数据、找到获得数据的方法、用计算机分析大量数据、通过拟合求得数据的关系、挖掘数据背后关系的实际应用。教学围绕数据展开，培养的是学生的数据分析能力，这是一种具有普遍意义的素养。
学生自学电子教材：数字科学教材的建设
数字科学的教材，采用大学科、大单元的教学设计方法。用电子学案代替课本，这样可以提高效率，同时对于没有教师授课的学校，学生可以使用电子学案自学。从移动学习的角度，这类教材非常适合于向平板电脑等移动平台转移。我们对同一个案例通过不同的难度设计，达到了跨学段的课程体系建设。比如，“血迹大小与下落高度的关系”这个案例在教材体系中，就分为初级版和高级版两个版本。
1.初级版教材的学案材料
初级版课程的学案强调基础的分析能力，给予学生充分的实验材料和技术支持，为学生自学设计了丰富的学习资源，突出情境牵引和移动学习的课程设计思想。
高度的关系”实验的学案设计
要培养自由的研究者，第一步就是要培养学生具有观察和发现问题的能力。因此课程注重小组反思，比如在活动5中，提出了一系列需要进一步研究的问题：
题目：血迹直径和滴落高度之间的关系
下面的这些角度哪些是可行的？我们下一步的实验方向在哪里？
a.（反思角度：数据获取更精确）如何提高测定高度的精度？滴管滴出的圆形血滴是否应该在刻度尺的刻线处？
B.（反思角度：数据获取更精确）如何保证尺子竖直？有没有必要在尺子旁边放一个悬挂细线的重锤，让尺子和细线平行？
C.（反思角度：数据获取更精确）如何提高血滴直径的测量精度？能不能用拍照的方法，利用比例来测量？
D.（反思角度：数据获取范围更广）滴落高度在1m以上。
e.（反思角度：实验的可重复性）我能不能用家中的工具，在家重复这个实验？
……
这些反思的角度，实际上是一种课程支架引导学生从哪些领域思考。教材中设计的课程支架也方便了教师的使用。
2.高级版教材的学案资料
高级版教材的学案通过模块设计，强调数理综合能力的提高。两个版本的教材，兼顾了不同水平实验学校的教学需求。
高度的关系”实验的学案设计
高级版课程主要涉及了更加专业的数据分析方法，结合学生数学和物理能力的提升设计教材。学案设计的初衷一是方便学生自学，二是方便教师讲授。此外，未来这一套课程还会配合在线参考教学视频，让更多的学校和学生受益。
数字科学家实验室建设
北京景山学校是中国大陆最早将Scratch引入到教学中的学校，还与北京师范大学物理学系、教育部教学仪器研究所和中国协同教育集团合作开发了基于wi-Fi的移动学习平台和Scratch科学探究套件。图4为移动终端处理数据的过程。该笔记本支持wi-Fi，在教室中使用无线网络，可以提高课堂教学的灵活度和移动性，与此同时，通过远程桌面连接的方法，使winCe系统可以使用一些windowsXp系统才能使用的软件，比如几何画板等。winCe平台又防止了学生沉迷于网络游戏中，因为绝大部分网络游戏不能在本系统上运行。因此，学生探究实验pC对于数字科学家计划是一种比较合适的设备选择。每间教室配备20台便携移动pC，可以很好地完成数字科学课程的教学。此后，我们还会与更多的电子书包厂家合作，提供更加多元的解决方案，目前正在建设一个DeLL移动学习数字科学实验室。
Scratch科学探究套件
数字科学实验室的建设得到了北京景山学校的大力支持，我们在和教育部教学仪器研究所共同研究各种层级和适合不同地区的配备方案。2009年，国务委员刘延东同志参观北京景山学校数据探究实验室，并从教育均衡发展的角度勉励我们将这种模式辐射出去，这给了我们很大的动力。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，作为一种先进的尝试，通过课程设计推进中国Stem教育的发展，促进更多Stem课程的百花齐放，促进教育的均衡发展和人力资源强国的建设，正是我们努力的方向。
数字科学课程指导下的研究性学习
研究性学习是提高学生学习能力和综合素养的有效手段，可以将部分内容深化为研究性学习的选题，也可以将课程培养出来的Stem素养转换为学生自己实施研究性学习的能力。研究性学习的选题分为以下几个方向。
1.数码游戏的制作
Scratch教学是主要的科技活动指导形式。学生可以通过Scratch编制自己的游戏程序，图5是初一年级学生数码游戏设计大赛的部分作品。
2.信息技术实验仪器的制作
通过Scratch语言，学生快速地掌握编程。本研究的重点是将Scratch作为传感器开发工具，用于数据探究实验中，用Scratch编制的显示声音强度的示波器，通过非常简单的代码，就可以实现波形显示，数据采集和输出。
3.用信息技术改良物理实验
图6是用Scratch编程研究单摆摆动过程的机械能守恒问题。用到了摄像头和图像识别等多种技术。
4.互动多媒体装置的制作
将Ledong版、arduino、酷乐宅、stargazer等传感器引入到课程体系（图7）后，具备研究能力的学生，可以自由地发挥想象，将编程渗透到游戏、娱乐和科学探究中来。其学习角色向科学家、交互设计师、工程师等多种Stem领域的职业角色转换。在这个过程中，学生会明白自己适合做什么和喜欢做什么，以及完成一项工作自己需要找哪些人合作，这些能力将会使他们受益终生。
目前，项目培养的贾思博同学获得“明天小小科学家”比赛二等奖，并顺利地保送清华大学，每年都会涌现出一批“小小数字科学家”，期待着10年之后能够形成一个数字科学家群体。我们还期待着能够有更多的有识之士参与到数字科学家项目中来，期待数字科学家课程能够成为中国Stem教育的一个品牌，为推动Stem教育做出贡献，也期待着得到更多学校的支持与帮助，共同培养自由的研究者，毕竟——自由，虽然是一个奢侈的目标，却是人类永恒的追求！
参考文献
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奚晓霞，罗会棣，赵永恒.基于webQuest的建构探究学习模式[J].电化教育研究.2004，10，20-23.
刘雅林.“大成智慧”教育思想在中学生机器人活动中的运用[J].湖南农业大学学报（社会科学版）.121-122.
项华，吴俊杰，付雷.数字科学家计划：基于数据探究的科学选修课程设计与试验.现代教育理论与实践指导全书[m].北京：现代教育出版社，546-549.
吴俊杰，项华，付雷.Scratch及其硬件在数据探究中的教学设计与尝试[D].第一届全球华人探究学习创新应用大会论文集，2010，8.
初级电工教学计划篇9
回顾20多年来学校的发展历程，从一所薄弱初中转变成为教学设备先进、师资队伍优良、师资队伍优良、教学质量一流的省级示范初中，其主要原因之一就是学校领导抢抓机遇、舍得投入，并致力于应用的研发，提高学校教育技术手段的现代化水平和信息化程度。现对照《南京市校园网络管理基础性评估》要求，对共青团路中学网络建设工作汇报如下：
一、组织机构及管理
学校信息中心在校长室的领导下工作，归并校教师发展处管理。
现信息中心共有3名兼职工作人员，其中信息中心主任1名、网管1名、多媒体管理员1名。此3名工作人员从事专业工作3～16年不等。
信息中心的工作主要是：
1.定期制定工作计划、中短期规划等
学校从教育形势发展的需要出发，从现代教育技术建设的客观要求出发，每学期制定工作计划及撰写工作小结、并根据需要不定期进行短期发展规划及中长期发展规划。
2.完善制度、强化台账及各类记录管理
我校制定完善的校园网络管理制度：包括《校园网络管理制度》《网络管理工作人员职责》《班级电教设备使用制度》《信息审核制度》等；与此同时，学校还建立了相应的台账；如《电教器材使用登记本》。另外，采取措施，促使教师不断使用现代教育技术：第一，将网络工作纳入常规教学管理范围；第二，加大对教师队伍网络应用培训、考核工作：第三，开展信息技术与课程整合课比武、课件制作、电教论文竞赛等一系列活动；第四，制定信息、学科资源平台教师课件、论文、教案考核制度。充分调动广大教师积极开展现代网络教育技术应用工作的积极性。
3.有计划地投入经费推进信息化建设
市、区政府和教育行政部门每年下拨一定的专项经费对学校现代教育技术建设和发展给予支持。学校保证现代教育技术设备正常运转和更新升级的经费；学校收取的信息技术教育费专款专用，有明细账目账物相符。并注意软硬件投入比例，力争资金投入均衡。
二、硬件建设与管理
1.计算机教室
学校现有网络机房2问，计算机共104台，全校可使用计算机为208台。人机比约为5：1，能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。
2.多媒体教室
有多媒体教室25间，均配备有多媒体计算机、投影机、视频展示台、音响设备等。
3.校园网络
我校于2001年在区技装办和区电教馆的指导下组建校园局域网，网络交换机柜由于当初电信施工需要放在第一机房，在进行全校网络规划时选址校园中心位置建设了网络中心，电信光纤接入带防火墙功能的路由器至5台24121华为1026t交换机，再由信号点连接入各科室及班级；2007~ZaRp病毒大规模暴发时学校即采用了ip地址与mac地址绑定的技术进行防范，并将此项工作列入常规管理。2009年学校网络带宽由动态10mY+级为静态20m。
三、软件建设与管理
1.教学资源购置与配备
学校大力购置与配备教学资源，配齐了与各科文字教材相配套的投影、电子、音像教材。我们构建了一个涵盖每个学科的教学资源库和学校管理平台；各学科电子教材VCD、DVD光盘充足；满足了教学和教研的需要。
2.教学资源的收集与共享
同时，学校鼓励教师自制教学资源，为各学科开设自制资源的Ftp，并定期统计资源量和资源目录，推广信息技术应用层面。同时，利用学校的备课授课平台，广泛收集各学科资源，真正做到资源共享，提高课堂教学的效果。
3.利用学校网站平台建设学科资源平台
作为信息中心不仅在思考资源共享给教师带来的便利，更在思考应该给学生带来什么样的便利。为此开发了学生可以无限时访问的学科平台，不仅在课堂学习时可以充分利用，更可以将课堂延伸至课外。
四、抓开发，促应用
我校近几年较关注信息化运用，如何利用好它管理学校资源、提供数据分析平台，为教育教学服务。现总结了以下5个方面的运用。
1.成绩管理应用
成绩管理系统所用的系统是区电教馆在2002年为各校配置的校校通平台。它从考场编排到打印座位表，到流水完成批阅后在试卷姓名密封情况下按考场录入学生成绩，再到最后的各种量表形式的成绩统计分析，整个流程的信息化一来节省了教师们的时间，提高了效率，二来保证了数据的准确性和考试的公正性。
2.校长荐读
这部分内容是我校在2008年网站改版时加入的，在网站首页，我们增加了校长荐读的栏目。该栏目的权限分配给了我校所有校级领导。开学至今，已经了不少信息，一些专家的真知灼见引领了学校的发展。
3.教育博客
我校博客的定位是教育博客，建立博客的初衷也是鼓励教师多思考、多研究，尽量自己动笔多写。从博客开通到现在一年半的时间，已发表博客近1600篇，评论也近1600次，取得了一定的研讨效果。
4.内部管理平台
建立内部管理平台是期望依靠它实现更高程度的现代化办公：将一些未能正式成文的信息在内部平台传达，如教代会方案讨论稿；利用网络资源实现无纸化办公，如通知公告；实现数据管理的统一，如荣誉管理等；实现评价的多元，如学生素质平台；实现内务的公开，如月考核自评与校评结合；实现服务的公示，如报修平台和公用室预约等。
5.学生风采展现的天地
校园网不仅是教师的助手，更可以成为学生的天地。学校为每一个班级建立了班级网站，由学生进行管理和信息，让信息化也融入了班级文化建设。同时，网站上还开辟有文学专栏《雨后青苑》，为文学爱好者提供展示的天地，开辟有学生作品展示的专题版块，无论是科学发明、动画制作，还是绘画作品，都可以进行自我宣传和展示。
五、不断提升网络信息化教师队伍建设
1.信息技术专业教师与学科建设
我校按标准配备了信息技术专业教师2名，负责信息技术教学工作。其中一名教师被市教研室连续10多年聘为市中心组成员，多次参与市级基本功及赛课评比。
学校除在初一、初二年级正常开设信息技术课程以外，常年开设信息技术兴趣小组，在学校大力推进素质教育的各项举措中，把该项工作归并为校本课程。现开设了动画制作、VB程序设计校本课
程，并定期进行机器人技术培训。
2.网络教学研能力
经过几年来的实验，广大教师基本具备了较强的信息技术教育科研能力。除新进教师外，学校所有教师均通过了省教育教学现代化培训考核，全校所有教师都开通了教师博客、实现教学心得共享：青年教师积极参与每年的Cai教学设计并连年获奖。坚持开展电教馆信息技术手拉手活动，与对口学校定期联系，交流信息技术整合课程。
3.学生学习成果
信息技术学科95％以上的学生通过信息技术课和研究性学习，熟练地掌握了计算机的操作技术，并能够运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习；学校每年都要组织学生积极开展科技创新活动，参加网页制作、电脑绘画、电脑知识竞赛、曾被评为“南京市文明网络夏令营优秀营地”，机器人竞赛也多次获市级一二等奖，并推荐参加省级竞赛。
六、加强日常网络软硬件管理、维护
信息中心在校长室的带领下每月对班级多媒体电脑柜卫生检查，并安排教师计算机使用(主要针对系统补丁完全、360安全卫士、电脑杀毒软件使用)等情况抽查，以查促管，增强教师爱护多媒体设备、提升计算机安全管理的意识，提高设备使用的寿命、保障校园网畅通!
信息安全也是学校网络安全管理的重要内容，学校对每一位可以在公网上信息的教师和学生进行了登记备案，同时，学校组织了5人的信息监察小组，每天两次对学校网站上的信息进行审核，确保不出信息安全事故。
同时，学校网络中心定期对各类平台数据库进行备份，建立数据快速恢复机制。
七、工作中的思考
1.关于应用推广。应用上存在的问题主要是各部门之间的协调，横向上学校提供各部门的应用，可以共用教师个人信息、账号等数据，减少冗余，便于更新。而纵向上各部门的上级主管要求有专门的应用软件进行数据的统计上报，通常这些公共数据的录入都是重复劳动，更重要的是容易在多个系统中产生新旧不同的多种数据，造成混乱。这个问题需要各级各部门之间的统筹和协调。
初级电工教学计划篇10
2018年全市继续实行浙江省初中毕业生学业考试(以下简称“初中学业考试”)。初中学业考试性质是义务教育阶段终结时的省级考试，目的是全面反映毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，考试结果是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
二、初中学业考试科目设置与命题、阅卷
(一)初中学业考试科目设置
1.文化考试
初中学业考试的文化课考试科目为语文、数学、英语、科学、社会·思品(包括历史与社会、思想品德)，共五科：
初中地方课程及禁毒教育等内容列入“社会·思品”考试范围，包括省、市两级地方课程，共占10分左右。各科考试均不允许使用计算器。
2.技能测试
(1)体育考试。2018年，体育考试按《丽水市教育局关于印发丽水市初中毕业生体育考试实施意见的通知》(丽教基〔2018〕5号)执行。
(2)实验操作测试。由各县(市、区)教育技术中心(电化教育馆)制定测试方案，并组织实施。测试成绩按a、p、e三个等级呈现，分别代表优良、合格、待合格。测试工作须在三月底前完成。
(3)信息技术测试。由各初中学校自行组织对学生进行测试，成绩按a、p、e三个等级呈现，分别代表优良、合格、待合格。测试工作须在三月底前完成。
3.总分
初中学业考试成绩总分设总分1、总分2、总分3：总分1=五科文化考试之和，满分620分;总分2=总分1+体育成绩，满分650分;总分3=总分2+优惠加分。
(二)文化考试命题
今年我市初中学业考试的文化考试由市教育局组织命题，市教研院具体负责，命题依据为《2018年浙江省初中毕业升学考试说明》。
命题注重与社会实际和生活实际的联系，注重考查学生对学科知识的探究能力、对学科思想方法的理解能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
(三)阅卷与成绩评定
1.阅卷工作由市教育招生考试中心统一组织，采用网上阅卷的形式进行。
2.考试成绩以分数制和等级制两种方式同时呈现。学业考试成绩以等级方式呈现，等级分为a、B、C、D、e五级，分别代表“优秀”“良好”“中等”“及格”“待及格”，其中“优秀”为15%左右，“良好”为30%左右，“待及格”控制在5%以内。各等级所对应的分数线由各县(市、区)教育局统一划定，等级制成绩由各初中学校记录到电子学籍系统中。学业考试成绩待及格的学生，可参加各初中学校自行组织的补考，补考成绩作为毕业评价依据。高中招生采用分数制成绩。
三、初中学业考试报名
本市初中应届毕业生在毕业学校所在地报考的，由市教育招生考试中心导入学籍信息直接生成报名信息;历届生和回我市户籍所在地报考的初中应届毕业生，须持本人《学生基本信息表》(由学籍系统打印)和户籍证明到县级招生考试部门报名。
一个学籍只能报考一次。高中在校生不得报考。
根据浙江省人民政府办公厅《关于做好外省籍进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作的实施意见》(浙政办发〔2012〕160号)精神，外省籍在我市务工人员子女同时具备以下条件，可以参加我市初中学业考试报考，并参加我市高中录取：
1.外省籍进城务工人员在本市有合法稳定职业;
2.有合法稳定的住所;
3.按照国家规定参加社会保险一年及以上;
4.随迁子女注册有本市学籍且在本市连续就学一年及以上。
各地在实施过程中，可根据本地具体情况制定相关细则，报名审核工作由各县(市、区)招生考试部门负责。
四、综合素质评价
1.认真做好综合素质评价工作。初中毕业生综合素质评价，是全面检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段，也是高中招生录取的重要依据。各县(市、区)教育局要高度重视此项工作，切实加强领导，指导辖区内初中学校认真制定完善综合素质评价的实施细则，对全体初中毕业生进行综合素质评价。
2.综合素质评价应做到过程与结果相结合。学校应当依照所建立的《学生成长记录册》内容，全程、全面、客观、公正记录学生在初中阶段各方面的成长状况，内容包括各学期的学习成绩、社会活动表现、奖励情况、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。2018年应届毕业生应有三学年(2015、2016、2017学年)的学生成长记录。
3.综合素质评价结果由“综合评语”和“等第测评”两部分组成。“等第测评”共分四个模块：品德表现、运动健康、审美艺术、创新实践等第的认定分为a、p、e三个层次，分别代表优良、合格与待合格。其中实验操作和信息技术的测评由各县(市、区)按各自制定的方案执行，评定结果纳入上述相应模块，并记入学生电子学籍“学生成长档案”。
具体工作由各县(市、区)教育局组织实施。
五、招生优惠
1.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(凭外侨办、台办证明)，降5分录取。
2.少数民族考生(凭民族宗教事务局证明)，降10分录取。
3.在初中阶段思想政治品德方面有突出事迹，并受到省级及以上党委、政府表彰的考生，可根据本人志愿录取。
4.烈士子女(凭民政局证明)，可根据本人志愿录取。
5.符合条件的军人子女(凭丽水军分区证明)，参照《浙江省教育厅浙江省军区政治部关于贯彻<军人子女教育优待办法>的实施意见》(浙政联〔2013〕2号)执行。
6.符合条件的高层次人才子女(凭市委人才办证明)，参照《中共丽水市委丽水市人民政府印发<关于加强高层次创业创新人才队伍建设的意见>等两个文件的通知》(丽委发〔2016〕38号)执行。
六、高中招生录取工作
各县(市、区)教育行政部门要根据省、市高中招生政策规定，完善本地高中招生录取办法，统筹普通高中、中等职业学校招生工作，坚持统一制定招生政策、统一工作部署、统一录取平台，加强各类招生的统筹协调，确保普职招生大体相当。
1.各普通高中学校必须按分配生(含保送生)、普通生、民族生、特长生申报招生计划(招生计划申报工作另行文)。丽水中学、缙云中学委培生计划由市教育局确定。
2.为切实加强优质特色普通高中建设，支持普通高中立足自身资源优势，针对学生特点，开展多样化特色办学，继续开展普通高中提前自主招收初中保送生工作，继续开展委培生招生工作。保送生招生按照《浙江省教育厅关于加强治理切实维护中小学正常招生秩序的通知》(浙教基〔2017〕122号)《丽水市教育局关于2018年普通高中提前自主招收初中保送生工作的意见》(丽教基〔2018〕4号)执行，委培生招生另行文。
3.除有委托培养任务和有少数民族单列招生计划的学校外，公办普通高中不得跨县(市、区)域招生。民办普通高中应主要立足当地招生，如要进行跨县(市、区)域招生的，必须进行招生计划申报，经批准后按计划执行;需跨设区市招生的，按省教育厅相关文件执行。
4.继续实行省一级特色示范普通高中(含原省一级重点普通高中)分配生制度，分配生招生指标应达到招生计划的50%以上。招收分配生必须在招生前由各县(市、区)制定分配方案，并向社会公布。具备报考所在初中学校连续两年以上学籍并实际就读的应届毕业学生可享受分配生政策。分配生录取最低控制分数线由教育主管部门划定。鼓励各重点普通高中学校扩大分配生比例。其他普通高中对农村初中学生可实行适当降分录取，具体办法由各县(市)教育局确定。
5.中职学校按照“分级管理、属地为主、设区市统筹”的原则，三年制新生由当地教育局负责，与普通高中同时审核录取，优质特色专业可按一定比例开展跨区域招生。
6.中高职衔接5年一贯制、“3+2”分段制和五年制学前教育等专业面向全市招生，由市教育招生考试中心统一负责审核录取。五年制学前教育专业的招生，在初中学业考试后，单独提前进行。
7.已被录取为保送生的学生是否参加初中学业考试，由学生就读初中学校负责征求意见确定。其余学生均须参加初中学业考试，未参加初中学业考试的将不得被普通高中录取，不能取得《浙江省义务教育证书》。
8.考生必须按规定报考，所有考生的报考信息和志愿填报信息(含放弃填报志愿)的纸质文本需经考生和家长进行书面确认，并报招生考试机构备存。
9.高中录取工作仍实行初中学业考试成绩统一公布后，分县(市)录取的办法进行。各高中根据考生志愿进行录取，录取规则和办法按照招生“公平、公正、公开”的原则由各县(市)教育局制定。
10.综合素质评价等第为高中招生录取的前置条件，所有要求升入省一级重点普通高中的学生综合素质评价等第需达到2a2p及以上。
11.实行特长学生单列招生。特长学生是指在某一学科或某一方面，主要是艺术、体育、创新发明、信息技术、自然科学、文学创作等具有特殊才能的学生。特长学生招生计划原则上不超过学校招生计划总数的5%。普通高中学校招收特长学生，应事先在招生章程中提前明确招收特长学生的类别、数量、标准等，并根据学生的初中学业考试成绩、专业测试成绩、综合素质评价结果，按一定权重进行考核录取，其中初中学业考试成绩所占权重不低于30%。招生学校要将招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生录取方案中详细列明，经主管教育局批准后方可实施，并提前向社会公布。专业测试应在初中学业考试前完成，入围名单经公示后报主管教育局。录取名单须向社会公布。
12.各县(市)教育局要高度重视高中段民族教育工作，可采取计划单列、举办民族班等途径和措施，切实提高少数民族学生的初升高比例。
13.有少数民族单列招生计划的学校、民办学校按计划跨县(市、区)招生时，必须经学校主管教育局和生源所在县(市、区)教育局共同同意，由市教育局审核后方可办理新生学籍迁移，否则不能取得学籍。
14.市直高中由市教育局统一组织录取，录取工作另行制定工作细则。
七、高中新生学籍录入及审核工作
1.高中学校必须严格执行招生计划，不得计划外招生。市教育局按下达的2018年高中招生计划设定各校新生学籍数量，未经同意计划外招生不能取得学籍。
2.普通高中招生分预录取和退录补录两个阶段完成。在6月底前各县(市)上报新生录取库，完成招生预录取工作，7月底前完成退录补录工作，高一新生学籍库随即锁定。
3.中等职业学校招生分预录取和退录补录两个阶段完成。在7月底前各县(市)上报新生录取库，完成招生预录取工作，9月15日前完成退录补录工作，高一新生学籍库随即锁定，9月30日前完成新生学籍迁移工作。中等职业学校招生继续实行月报告制度，在7至11月份招生工作期间，每月25日报告一次招生录取情况。
4.规范学籍变更管理。一般普通高中不得向省一级重点普通高中转学。普通高中学生转学必须经主管教育局同意并报市教育局核准，电子学籍方可进行变更。
5.对违反省教育厅有关规定，未经就读地和生源地教育局双方同意，擅自到外地就读普通高中的学生，不得办理学籍变更手续，不得转接学籍。
八、其它配套制度
高中学校招生应坚持“全面衡量、综合评价、尊重选择、适者录取”的原则。既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质;既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程;既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。
初中学业考试与高中招生制度改革，通过制度创新体现公正、公平、公开，实行严格的公示制度、诚信制度、培训制度、监督制度、考评制度等，杜绝****现象。
1.公示制度
初中学业考试和学生综合素质评价办法、优惠加分名单、学生成长记录册的要求、考试费用、高中招生办法(含收费标准、退费办法、贫困学生的补助办法)等，应提前向社会公示，自觉接受社会监督。各地各校要加大宣传力度，争取社会各界对中考改革工作的理解和支持。
2.诚信制度
建立和完善初中学业考试、综合素质评价、学生成长记录和高中招生的诚信机制。各级学校要加强对学生的考试诚信教育，建立诚信档案。参加施考、监考、阅卷、综合素质评价和招生录取的有关人员要签订诚信协议，并采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
3.培训制度
采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，明确各项目测评和综合评语撰写的基本程序和要求，统一标准和尺度。提高有关人员的职业道德水平和综合素质评价能力，确保评价过程和结果的公平、公正，确保性与可信度。
4.监督制度
纪检监察、教育督导、教育行政等部门应对初中学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，落实领导责任制，同时制定相应制度，实行社会监督。
学生、家长、教师和其他社会人士对初中学业考试、综合素质评价和高中招生中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向当地教育局或其上级教育行政部门投诉。
各级教育行政部门、学校，要严格遵守招生规范。对严重违反招生规定、扰乱招生秩序、剥夺学生考试权利的行为，将根据人事管理权限追究有关责任人的责任。
5.考评制度
各县(市、区)教育局要加强对初中学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作的领导。建立初中毕业与高中招生工作考核制度，对有关部门和人员及时进行评价和考核。