新闻传播的重要性篇1
目前，尚未确定科技新闻的定义。但国内大多学者认为，科技新闻是有关人与自然关系及科技发明的报道。通过科技新闻，人们能够及时了解最新的科技成果，掌握科技最新动态和最新发现。通过新闻，人民群众还可见证科技成果的诞生。科技政策、科技人物和科技成果等，是科技新闻报道的主要内容。科技政策多与国家对科技活动的发展策略及管理有关，强制性和指导性是科技政策类新闻的主要特点，具有保障、规范和监督科技活动的作用。科技人物是以重大科技成果人物事迹为中心，介绍科技人物的主要事迹，弘扬其工作业绩，并传承其刻苦钻研、无私奉献等精神。科技成果是以科技调查、研究和实验为主，展示科技成果整个研发过程。
2 科技新闻传播准则
鉴于科技新闻的特殊性，科技新闻传播准则包括以下三点。
2.1 知识性
科技事件是科技新闻报道的主体，其内容多以大量的科技知识为主，假如不能充分了解相关知识，致使新闻报道缺乏真实性，极易误导人民群众。因此，在报道科技新闻时，要充分掌握科技新闻中的科技知识，客观、准确地反映当今最新科技成果，确保科技新闻的真实性和有效性，防止夸大新闻内容。在报道过程中，既要注重新闻的实效性，又要保证新闻的权威性，从而确保科技新闻的可读性。
2.2 科学性
由于科技新闻的特殊性，因此必须保证科技新闻内容具有科学性。一旦科技新闻科学性缺乏，就必将导致其失去意义。科技事实作为科技新闻报道的重要内容之一，要保证其具有科学性和逻辑性。科技新闻对群众的舆论和认知具有引导作用，要有充足的科学依据为报道内容提供保障，从而保证科技新闻具有正确的引导作用。
2.3 规范性
科学研究中存在诸多的专业术语，报道科技新闻时，禁止随意使用其他词汇进行描述，防止出现对科技技术最新研究成果的曲解，因此，必须使用专业术语报道科技新闻。
3 科技新闻传播存在的问题
3.1 科技新闻传播真实性缺乏
科技成果需通过权威鉴定及同行评议才可进行报道，但就科技新闻记者而言，多数记者缺乏对科技新闻的正确理解，而且记者专业大多是体育、中文、新闻、经济、政治和历史文化等，缺少对科学技术基础知识的认知，在采访过程中，尚未充分把握科学事实的本质，就开始撰写新闻。撰写过程中，难以发挥自身的想象力，描述科技事物时，引用大量数字，导致科技新闻变得枯燥无味。对科技人物报道时，过于夸大对人物事迹的赞赏，从而导致科技新闻传播缺少真实性。
3.2 缺少人文关怀
目前，科技新闻报道方式及手法正在不断转变，从而保证传播效果的最大化。同时，科技新闻报道也越来越注重人文关怀，但就目前科技新闻传播而言，仍缺少人文关怀。新闻传播缺少人文关怀，是指科技新闻主体内容具有较强的集中性，大多以宣传和政策为主，传播方式较为单一，使用专业术语过多，不利于读者阅读，而且传播形式较为呆板，缺少与读者间的互动，从而导致科技新闻传播缺少人文关怀。
3.3 真伪科学共存
政治和科学相互区别，又相互联系。大多数科技新闻工作人员，把政治和科学作为独立的两者，报道科技事件过程中，仅注重科技方面的报道，缺少与政策、政治及全局的联系，致使真伪科学共存。由于科技新闻工作人员，难以对真伪科学进行鉴别，导致科技新闻在传播过程中，错误引导人民群众的认知和舆论，给社会稳定带来严重影响。
3.4 夹杂虚假广告
有些工作人员为了引起社会的高度关注，对某项科技成果进行独家报道，然而，在这种急于求成的心理影响下，致使出现假科技新闻。部分企业利用人们相信科技的心理，大量提升产品科技含量，制造虚假地科技广告，以获得更多人民群众的信任，从而谋取更多的经济利益。随着广告市场竞争越来越严峻，传媒企业降低了广告质量的要求，未按照严格的法律法规，谋取更多的广告份额，同时也未严格审查广告的可信度及真实性，致使科技新闻在传播过程中，出现虚假广告，影响了人们对科技技术的了解和掌握。
3.5 传播方式过于统一
一般情况下，科技新闻传播分为国内传播和国外传播。但目前，科技新闻在传播过程中，无论是国内传播，还是国外传播都采用同一种传播方式。由于各国文化存在差异，相同的传播方式，存在不同的理解，导致传播效果适得其反。
新闻传播的重要性篇2
一、引言
计算机互联网技术的不断发展使得新闻传播的客观环境发生极大改变，在信息化、数字化时代背景下，如何推动新闻传播理论与新闻传播实践更好地融合，助推新闻传播研究的进一步发展成为新闻传播研究的热点问题。在计算机、互联网、大数据、新媒体等技术广泛运用的时代，新闻传播研究的客观环境更为复杂。为促进新闻传播研究理论和实践的发展，探寻新闻传播研究理论与实践的契合点，加强新闻传播研究理论和实践的融合具有现实意义。
二、新闻传播研究理论与实践相融的重要意义
作为研究新闻信息传播现象的学科，新闻传播研究对促进政治稳定发挥了重要作用。新闻传播研究具有科学性、严谨性和系统性，需要在正确、全面的理论指导下开展实践研究。新闻传播理论可认为是新闻传播客观过程中所形成的规律，受不同政治体制和经济环境的影响，不同国家、不同时代将形成不同的新闻传播理论。基于新闻传播研究的发展历程分析，新闻传播研究理论遵循一般规律和特殊规律。就资本主义制度和社会主义制度下的新闻传播过程而言，两种不同的政治制度催生了不同的新闻传播研究理论（即资本主义新闻传播研究理论和社会主义新闻传播研究理论）[1]。改革开放之前，我国新闻传播研究理论和实践发展水平均较为落后，自改革开放以后，新闻传播研究在社会主义建设过程中取得累累硕果，我国也逐步形成了富有社会主义特色的新闻传播理论。但值得注意的是，目前我国新闻传播研究理论建设仍然与新闻传播研究实践的发展节奏“有所脱节”，为此，加强新闻传播研究理论建设，推动新闻传播研究理论与实践的相融具有重要意义。
三、新闻传播研究理论与实践的关系认知
（一）新闻传播实践“孕育”新闻传播理论根据马克思主义思想，理论“脱胎于”实践，新闻传播研究理论与实践同样具有这样的包含关系。应当认识到，新闻传播理论具有强大的生命力，它始终跟随新闻传播实践不断嬗变、完善和发展。新闻传播实践是无止境的过程，新闻传播实践更是促进新闻传播理论发展完善的“源头活水”。在政治、文化、经济等多领域全球化的背景下，“软实力竞争”成为各国在国际舞台上“角力”的重要体现。自改革开放以来，我国新闻传播实践可谓迎来了空前良好的发展机遇，从某种角度而言，中国改革开放取得伟大成功的历程便是中国新闻传播实践发展取得辉煌成就的直接印证。在中国共产党的正确、有力、稳健领导下，新闻工作者们不断发挥自身的力量，新闻传播成功扮演了各地区、各民族联系的“纽带”角色，为促进中国内部稳定、繁荣发展作出不容忽视的历史性贡献；同时新闻工作者在新闻传播实践中“慎言慎行”“握好笔杆子”，将中国和世界发展的真实历程客观地呈现在公众面前，为推动中外信息交融作出了重要贡献。在“峥嵘”的实践历程之中，新闻工作者逐渐摸索、总结出了富有中国特色的新闻传播理论。值得一提的是，中国新闻传播理论的形成和发展与新闻传播学学科的形成和发展具有共同之处，二者均起源和发展于新闻传播实践[2]。
（二）新闻传播理论反作用于新闻传播实践新闻传播理论支撑新闻传播实践有效应对深刻、复杂、多变的新闻传播环境，有效解决新闻传播实践面临的现实问题。在信息化、数字化、全球化的时代背景下，新闻传播实践面临更加深刻、复杂而多变的新闻传播环境，这也在一定程度上增加了新闻传播实践所面临问题的难度。特别是在如今的信息化环境之中，互联网、大数据等技术正加速传统传媒格局的转变和推动传播秩序重建。最为典型的是，以“双微一自”（微博、微信、自媒体）为代表的新媒体组分正在新闻传播实践中发挥不容忽视的作用[3]。新闻传播实践正逐渐由传统的专业化媒体机构传播转变为公众参与的大众传播，传播机制逐渐由“党政主导传播”转变为“社会多向传播”，传播范围也由“单一、局部地区传播”向“跨地区、跨时空”转变。新闻传播理论是对于新闻传播客观规律的总结和归纳，是在长期的新闻传播实践中总结而出的宝贵经验，新闻传播理论如同坚定的旗帜，它能够从新闻传播制度构建、内容生产以及传播渠道优化等角度有效加强新闻传播实践对复杂多变新闻传播环境的应对，提高新闻传播实践技巧性、艺术性，增强新闻传播实践之成效，适应新时期新闻传播实践的发展需求。
四、新时期新闻传播研究理论与实践的融合思考
新闻传播研究理论与实践具有相辅相成的关系，新闻传播实践孕育新闻传播研究理论，新闻传播研究理论指导和支撑新闻传播实践取得良好成效。笔者认为，新闻传播研究理论与实践二者之间具备“相辅相成、相互促进”的融合关系，关于新时期新闻传播研究理论与实践的融合，个人提出以下几点思考。
（一）党性和群众性的统一新闻传播研究理论和实践的融合应当以党性和群众性的统一为基本原则。新闻传播研究理论和实践均服务于社会主义事业的建设，而社会主义事业建设取得胜利的必然前提是坚持党的领导。为此，新闻传播研究理论和实践融合应充分尊重党性和群众性的统一。具体而言，新闻传播理论和实践应当体现阶级意志、权利，这要求新闻工作者开展工作时，首先在思想上要毫不动摇地坚持党性，遵守党的组织原则和纪律，将党的政策、方针融于新闻传播实践中，正确、全面地展示党的纲领、方略。其次，新闻传播研究理论和实践应当体现群众性，亦即人民性，这要求新闻传播研究理论和实践充分考虑人民的权益，为民解忧。回顾历史经验可知，只有充分坚持党性和群众性的统一，新闻传播研究理论和实践才能够取得良好的成效。
（二）妥善报道特殊性事件新闻传播是一门应用型学科，主要任务是系统性地传递客观的新闻现象和信息，促进新闻传播业进步。当前正值社会转型发展的特殊时期，群体性事件、突发事件时常见诸报端。特殊事件的报道是新闻传播研究理论和实践均关注重点问题，例如，中外新闻工作者都热衷于跟进热点事件，同时，在事件报道中探索、总结出值得推广的报道经验（也可称之为研究所取得的理论）。天津塘沽爆炸事件是一起轰动中外的重大安全事件，当时有新闻工作者第一时间对此事件进行了跟进报道，在有限的时间内快速地传播了事件的客观信息。针对该事件中网上所流传的谣言、虚假信息，有新闻工作者第一时间通过微博微信等渠道快速地进行辟谣，有效消除了虚假信息传播的不良影响。由此可见，新闻传播研究理论和实践的融合应当注重妥善报道特殊性事件。对于新闻工作者而言，有必要从新闻传播学的角度对特殊性事件妥善报道的事例进行深入剖析，总结新闻传播实践经验，为推动新闻传播理论和实践的发展铺垫良好基础。
（三）加强本土化研究上文提到，新闻传播学是一门应用型学科，任务是传播执政党的新闻信息。从更深层次地角度分析，新闻传播的意义在于维护政治和社会稳定。目前我国的新闻传播研究理论和实践发展水平较之于西方国家还有所不足，新闻传播学研究理论诞于西方，服务于中国发展。为实现新闻传播学的“洋为中用”，加强新闻传播研究理论和实践的本土化研究具有重要的现实意义。新闻传播研究理论和实践的融合应当加强本土化研究。一是应当坚持中国特色社会主义理论基础，围绕“新闻传播为公、为民”的核心原则，形成以社会主义核心价值观为体系的新闻传播价值取向。二是应当将马克思主义新闻观作为新闻传播研究理论和实践融合的哲学基础。马克思主义新闻观为新闻传播研究理论和实践的融合提供了必要的哲学养分，它对新闻工作者所必备的政治素养、职业素养等提出了系列的观点和理论，这对于新闻传播研究理论和实践的融合发展具有重要的促进作用。三是注重吸收中华优秀传统文化。中华优秀传统文化中具备许多有益于新闻传播研究理论和实践融合发展的元素，新闻传播研究理论和实践的融合应充分吸取中华优秀传统文化的养分，例如，“民本思想”“为生民立命”“先天下之忧而忧”等，吸收优秀传统文化，有助于增强新闻传播研究的文化底蕴[4]。四是积极借鉴国内外新闻传播学研究成果。本土化研究并非是“闭关锁国”，一方面，新闻传播理论和实践的本土化研究要围绕中国新闻传播的客观环境和诉求开展理论研究和实践探索，另一方面，中国新闻传播的理论研究和实践探索又应当以高度开放的态度，保持国际化视野，积极借鉴国外新闻传播学研究的成果[5]，同时，反思其研究的局限性，以本土化研究为核心，加快构建具有鲜明中国特色的新闻传播研究体系。
新闻传播的重要性篇3
关键词:移动新媒体;高校;新闻传播教育;实效性
一、移动新媒体环境下新闻传播教育的现状分析
新媒体的出现极大的改变了传统媒体的生存环境，也促进其不断转型以期与新媒体共融，于是，新媒体新闻传播行业获得了更大的发展空间，迎来了新的发展机遇。移动新媒体环境下，新闻媒体专业输出的大规模毕业生很多不能适应激烈竞争的岗位需求，所以，要结合新媒体素质教育，将新闻传播专业的学生培养成有较高的政治责任感、较深厚的文学素养、较强的策划能力和综合能力的全方位综合素质人才。移动新媒体环境下新闻传播教育存在的问题主要体现在教育模式、教育方法、教学内容以及教学师资力量的配置等方面。我国高校新闻院系在培养学生方面相较以往不同的是将专业能力作为重中之重。培养的目标不一样，培养出的人才就不一样，新媒体环境下需要扎实的理论知识和实践能力也强的新闻专业人才，以尽量贴合新媒体时代的需求。目前我国高校新闻院系在培养人才方面需要学生参加一定的业务实践，拥有较丰厚的专业知识等，可以帮助学生很快的适应新媒体时代，为学生将来可以顺利的投入新闻行业打下坚实的根基。但是，在培养人才的同时，也存在一些缺点。不同院校培养人才的形式是相近的，都对学生新闻意识缺少培养，导致培养出的新闻人才缺少个性，新闻意识薄弱。［3］1．新闻传播专业的教育观念不能适应移动新媒体环境下的素质教育需求。在移动新媒体环境下，高校的新闻传播教育的质量不能满足社会对学生的需求，新闻教育模式和社会对实际岗位的需求具有一定的差距，所以，需要更加重视高校新闻传播教育专业学生的素质教育和能力培养，改变传统的滞后的教育理念。2．在移动新媒体环境下新闻传播教育的教学内容以及课程设置不够合理。传统新闻传播教育过程中的摄、录、编、播等教学环节已不能满足移动新媒体的需求，要结合教学内容优化设置和教学配套升级，促进高校新闻媒体教育升级。在当今新媒体环境下，我国部分高校在新闻专业课程中融入了新媒体技术相关课程，如数字技术应用、多媒体新闻报道等课程等。众所周知，课程设置在新闻传播教育中占据举足轻重的地位，是学校办学特色的重要体现，合理的教学课程设置对于培养专业的、符合我国现代化发展的新闻专业人才具有重要的作用;反之，不恰当的课程设置方式也会造成学生学习环节的不顺畅，影响学生的全面发展。3．移动新媒体环境下，高校新闻传播教育理论与实践脱节。目前，很多高校新闻专业的教学和配套实践活动还习惯于利用传统的主流媒体进行新闻传播教育，执教老师也缺乏专业素质，导致教学效果不够理想。［4］由于我国高校新闻院系在招聘教师时注重学历，忽略实践，所以专职教师都是从学校刚毕业就进入学校工作，虽然拥有很强的理论知识，但欠缺教学经验，不能很好地为学生提供媒体实践经验。同时，也由于我国大部分高校新闻传播专业教师缺乏相关的实践经验，自己的知识储备量仅限于在书本、互联网等一些途径来提高，并把这些知识传输给学生，这样一来，教师只起到了一个中间媒介的作用，并没有加入自己的理解，教育质量无法保证。但是，一些有着多年传媒方面经验的资深人士，却因为自身学历的不足而不被各大高校录用，这样一来，学生无法了解最直接的相关经验，这是学校和学生双方面的损失，也是我国新闻传播教育发展的绊脚石。
二、移动新媒体环境下的高校新闻传播教育导向
新闻传播专业作为研究新闻传播学和媒体学的重要基础性专业，在促进新闻传播、文化传播以及价值引领方面发挥着重要作用。在移动新媒体环境下，高校新闻传播教育应以新闻传媒发展变化为导向，在教育规模、教育方式以及教育模式等方面需要对高校新闻传播教育实效性方面做出新的思考。［5］在移动新媒体环境下，对高校新闻传播专业学生的能力素质和思想素质提出了更高的要求，结合新闻传播教育的结构、理念、目标、方式方法，分析移动新媒体环境下高校新闻传播教育的导向，主要有如下几个方面:［6］1．在移动新媒体环境下，高校新闻传播教育应该体现开放性和自媒体性的特征。移动新媒体的出现，为新闻传播提供了更多的媒介选择可能性。据中国互联网络信息中心的《第十九次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2007年1月，中国互联网网站数已达694200个，所以，未来的高校新闻传播教育中，需要用更加审慎的态度对待良莠不齐的新闻媒体，在新闻媒体教育中需要更加重视学生素质的导向性培养，提升学生的新闻职业道德素质，重视文化职业素养建设。移动新媒体环境下，新闻传播教育要提升学生的文化素养和职业素养［7］，可通过选择、解读、评估、质疑的过程进行新闻媒体的分析和评估。2．移动新媒体环境下，新闻传播教育要从“课堂封闭式教学”向“多元开放式教学”转变。基于移动新媒体发展是以新闻传媒发展为主导，高校新闻传播教育新模式的转换要与之相适应。以新闻传媒发展变化为导向，在高校新闻传播教育过程中，发展有利于媒体内部良性运行的教育方式、教育方法、教育手段和新闻传播教育途径。［8－10］3．重视移动新媒体环境下高校新闻传播教育的人才需求导向作用。在移动新媒体环境下，主要以教师课堂讲授知识的单向被动式教育要转化为以移动新媒体为导向的人才素质培养教育，更加注重知识传输和专业理念及专业精神的培养，努力改变新闻传播教学中存在的短板问题，将素质教育真正落到行为实处。此外，还要在构建学生专业组织、管理以及沟通能力方面多下功夫，展开教学中的双向互动，需求多途径提升学生的新闻专业能力［11］4．以新闻传媒现实情况为导向，不断更新教育目标和培养理念，培养学生的核心竞争力，不断突出高校新闻传播教育人才的绝对性优势，培养不可替代的专业能力和素养，包括信息敏感性、独特的新闻视角、专业的新闻精神和新闻职业道德，使他们在日益复杂的就业竞争环境中取得一定的优势，善于运用新闻手段来处理工作中遇见的问题，提升自身的人际能力。此外，还需要针对当前不同的新闻媒介形态和媒介手段，采用不同结构的培养原则和培养方式，培养不同类型的高校新闻传播教育人才。5．以实践教学为导向，注重实践教学途径和手段，努力改变新闻传播教育在实践性方面的不足。在众多的教育教学中，实践教学都占据重要的地位，新闻传播教育尤其将这一特点清晰的展现了出来。在日常教学过程中，新闻传播教育大多注重理论知识的培养，在实践方面还有欠缺。从高校角度来看，与媒体实习基地的联系不够，导致学生的实习单位参次不齐，实践能力没能得到很好的培养。因此，应当以实践教学为发展导向，积极建立与媒体实习基地的关系，并同步发展高校的模拟实践基地，分段组织学生参与实践活动，磨炼学生的实践能力，解决新闻传播教育教学的实践欠缺问题。
新闻传播的重要性篇4
一、新闻传播规律的内涵与构成
⒈新闻传播规律的内涵及特征
理解规律是理解新闻传播规律的前提。“规律就是关系，本质的关系或本质之间的关系。”②“规律是事物本身固有的本质的、必然的联系，是事物运动变化的基本秩序和必然趋势。”③那么，所谓本质的、内在的、必然的关系，到底是什么样的关系？一个事物运动变化的相对比较稳定的轨迹或者方式，主要是由该事物系统内部各要素的相互关系决定的④。正是系统内部要素之间的相互作用，形成了事物运动变化的内在动力，也正是在系统构成要素的相互作用中，形成了事物的具体运动方式。如果事物运动变化的轨道或方式始终依赖要素间某种或某些稳定的关系，这种或这些稳定的关系就是规律性的关系；这种或这些稳定的关系决定着事物变化发展的基本秩序和趋势，因而也就是该事物的运动变化规律。因此，规律，并不是什么神秘的东西，它描述的、反映的不过是事物或者一个系统相对比较稳定的、常态的运动变化方式、变化趋势。
新闻传播，作为一种特殊的社会认识活动，必然具有自己特殊的活动规律。马克思认为，“要使报刊完成自己的使命，必须承认它具有连植物也具有的那种为人们通常承认的东西，即承认它具有自己的内在规律，这些规律是它不应该而且也不可能任意摆脱的。”⑤根据前面对规律的基本认识，新闻传播规律要探讨的问题，就是新闻传收过程中，传收之间内在的、稳定的、本质的关系。
新闻传播过程本质上是传播者与收受者之间的以新闻信息作为主要内容的一种信息交往活动、精神交往活动，其间依赖各种各样的新闻传播媒介。看得出，“新闻信息的分享是结成新闻传播关系及推动新闻传播过程不断循环往复的基本动力，它不仅是讨论整个新闻传播过程的基本出发点，也是归纳新闻传播过程规律的立足点”⑥。
新闻传播是由传播者、收受者、传播媒介和传播内容四大要素构成的⑦，因而，新闻传播规律就蕴含在这四大要素的相互关系、相互作用之中；这四大要素的相互关系最终可凝结为传收主体之间的关系⑧，这也正是新闻传播过程的总矛盾和基本矛盾，因而新闻传播过程的基本规律就是传收主体间恒久的、稳定的关系的体现和反映，即新闻传播规律揭示的就是传播者如何通过传递新闻满足收受者新闻需求的内在关系，这种内在关系就是存在于、作用于新闻传播过程的不以主体主观意志为转移的客观法则――新闻传播规律。
作为规律体系中的一种规律，新闻传播规律具有任何规律都具有的第一特征――客观性；作为人类认识实践规律的一种，新闻传播规律是主体性的活动规律，即新闻传播规律是作为新闻主体――传播主体和收受主体――一种活动规律，也就是说，新闻传播规律具有主体性；作为一种规律，新闻传播规律具有一般规律都具有的稳定性特征，即新闻传播规律的存在与作用具有历史的持久性和稳定性；作为一种主体性的实践活动规律，新闻传播规律具有随新闻传播水平、新闻传播方式、新闻传播规模不断变化而变化的特征，这也可以看做是新闻传播规律的历史性特征。
⒉新闻传播规律的基本构成
如上所说，新闻传播规律揭示的是，构成新闻传播系统的基本要素在新闻传播过程中内在的、稳定的、固有的、本质的联系，这种联系可以概括为一句话：新闻传播者通过一定媒介如实又有选择地及时公开传送收受者需知而又未知的新闻事实信息⑨。因而，新闻传播过程像其他信息交往、精神交往形式一样，在本性上永远都是传播者与收受者在一定传播环境中的互动过程，互动律可以看做是新闻传播的永恒规律、总的规律⑩。但这一概括必定过于笼统、过于大而化之。要具体把握新闻传播规律，还需要揭示这一总规律的内涵。那么，新闻传播规律主要有哪些具体的表现？新闻传播规律主要由哪些主要规律构成？
经过研究，我认为新闻传播规律主要由以下三大规律构成{11}：
第一，新闻传播效用律。在新闻传播过程中，传播系统内部基本要素之间所凝结的一种稳定关系就是：传收者双方利用新闻传播媒介、收受媒介，通过同一传播过程追求不同的效用――传播者追求传播需要的实现，收受者追求收受需要的实现。追求一定的传播效用和收受效用无疑是新闻传收的直接目的或者说是动力根源。只有这样的动力根源或者说动力关系存在，新闻传播才能得以存在和展开。因此，新闻传播效用律，实际上就是新闻传播活动的动力规律。任何新闻传播的展开过程，都是双重主体双重目的通过新闻媒介的互动过程。
第二，新闻传播选择律。任何完整的新闻传播过程，都是新闻活动主体（新闻源主体、传播主体、收受主体、控制主体），主要是新闻传收中的双重主体――传播主体和收受主体――选择的过程和选择的结果。新闻传收行为，从总体上说是一种主动的、自觉的行为，选择机制支配着新闻传播的整个过程。新闻传播的经验事实、实践过程告诉人们，凡是发生新闻传收的时候，凡是发生新闻传收的地方，就存在着传播者与收受者之间的互相选择行为。尽管双重主体由于所处地位、活动方式的差别，而在选择的方式、选择的程度、选择的水平上表现出各种各样的不同和差别，但他们之间互相选择的行为是客观存在的事实，是不以任何人意志为转移的实在现象。因此，对于新闻传播来说，对于任何一次具体的新闻传播过程来说，选择是内在的、必然的，传播者与收受者互相选择的关系是一种客观的、稳定的、不可避免的关系，因而是一种规律性的存在，不是偶然的行为。
第三，新闻传播接近律。新闻传播过程直接表现为传收主体间的事实信息（广义上还有意见信息）分享或共享过程，而“达到传播主体与收受主体之间的精神交流与接近，进而产生行为上的某种一致”，“是新闻传播的深层目的和理想境界，也是新闻传播过程遵循的一条重要法则”，可以称之为“最佳双重主体接近律”{12}。因此，新闻传播接近律也可以说是新闻传播目标律。传播者与收受者之间的接近，是一种新闻传播过程创造的内在的、必然的、稳定的关系。如果没有这种关系的存在和延续，新闻传播也就不存在了；如果传播者与收受者都没有相互接近的愿望和动力，新闻传播也就不可能得以延续和发展。因此，新闻传收活动中双重主体的接近是新闻传播过程的客观关系、客观规律。
⒊三条规律的基本关系
新闻传播效用律、选择律和接近律，是从不同角度对新闻传播过程总规律――传收主体互动律的――具体化。效用律揭示的是新闻传播过程得以运行的动力规律，追求效用、满足需要是所有新闻传递与收受活动的根本动力；选择律揭示的是新闻传播过程得以运行的方式方法规律，或者说是手段规律，任何一次新闻传收活动都是通过一定的选择手段得以实现的；接近律揭示的是新闻传播过程追求的目标规律，人类创造新闻活动、通过新闻传收就是为了达到人类之间的交流和接近。这三条规律，在动力、手段、目标之间形成一种自然的内在逻辑关系，比较全面地揭示了新闻传播过程的客观内在关系。
二、新闻传播规律的内在要求
按照新闻传播规律办事，有多方面的内在要求，限于篇幅，我们只简要论述最为主要的几个方面。
⒈以新闻思维（新闻观念）对待新闻传播
按照新闻传播规律办事，首先当然是把新闻当做新闻看待，把新闻传播当做新闻传播对待，以符合新闻本性的新闻思维方式对待新闻和新闻传播。
新闻传播活动，是人类监测环境、守望社会的一种特殊认识活动，新闻是对现实世界中最新的、有意义的变动的及时反映。怎样才能“监测环境、守望社会”，对于传播者来说，就是按照新闻思维方式、新闻观念指导自己的新闻传播活动。我把新闻思维概括为“倒金字塔结构式的思维”{13}，主要包括三个方面：
首先，传播者在应用新闻价值标准选择新闻事实时，总是首先选择最能满足新闻价值标准的事实，然后才会选择能够满足新闻价值标准的事实，最后才会选择勉强满足新闻价值标准的事实，也就是说，新闻选择是按照新闻价值大小程度依次递减的，是典型的倒金字塔思维方法支配下的选择。运用这种思维方式选择的新闻内容才符合上述新闻传播规律的要求。
其次，从最为直观的新闻传送方式来看，任何一种媒介形态的新闻编排，从宏观到微观，几乎都是倒金字塔结构方式；典型的、占主导地位的新闻再现和新闻建构方式，仍然是倒金字塔结构方式。倒金字塔结构方式，之所以能够成为比较稳定的新闻传送方式、新闻文本结构方法和写作观念，就是因为它体现了新闻自身的本性和新闻传播的直接目的――以最简洁、最快捷的方式向人们报告最重要的事实信息，从而实现传收双方的最有效的沟通和接近，而这，如前所述，正是传播规律的内在要求。
再次，任何新闻媒体，在受众定位问题上，总是首先把传播指向的核心受众放在最重要的位置，将其称为“目标受众”，而把其他受众则称为“边缘受众”。新闻媒介总是优先满足目标受众的新闻需要，然后才会尽可能满足更多受众的新闻需要。任何媒介的受众结构模式都是倒金字塔结构模式，其根本原因就在于受众结构是按照倒金字塔思维观念、思维方式选择的、建构的，而这样的受众定位方式，本身就是新闻选择律要求的必然，也是实现传收双方有效接近的前提条件。
⒉以新闻标准选择新闻传播内容
在新闻传播内容选择上，新闻传播规律的内在要求是：按照新闻标准选择，而不是按照其他标准选择。如果首先按照宣传标准、公关标准、商业标准、主观意志标准等选择新闻传播的内容，那就意味着新闻传播将不再是新闻传播，也就根本谈不上按照新闻传播规律办事；如果不按照新闻传播规律办事，还想取得良好的新闻传播效果，那无异于痴人说梦。
新闻标准从大的方面可以分为两类：规律性标准，包括新闻价值标准和媒介形态标准；规范性标准，包括合法性标准、合德性标准、合政策性标准、合纪律性标准{14}。新闻内容首先必须具有新闻性、具有新闻价值属性，否则，传播就不再是新闻传播。新闻价值属性为什么能够成为确定新闻报道内容的标准？最根本的原因就是具备这些属性的事实，不仅能够满足传播主体的新闻传播需要，也能够满足收受主体的新闻收受需求。因此，用来确定新闻报道对象的新闻价值标准，是新闻传播选择律的必然。媒介形态标准要求选择报道内容时，要考虑媒介的“工具尺度”或“技术尺度”，符合传播工具的客观属性。有什么样的传播工具才能进行什么样的传播，不同媒介拥有不同的技术支持，不同媒介传播新闻的媒介符号系统也有一定的差别，这些都是客观的东西，作为传播者必须遵守客观规律。传播主体还要根据一定社会提供的政治、经济、文化等等具体的条件确定新闻传播的内容。这是因为社会整体的政治、经济、文化制度，通过一定的法律规范、道德规范、政策规定、纪律约束等，决定着新闻传播媒介的根本制度和新闻传播的价值取向，影响着新闻业自身的行业规范、职业理念和运作方式。新闻传播作为社会的一个子系统，不可能完全超越整个社会系统对它的诸多约束和限制。因此，按照一定的规范选择新闻传播内容同样具有必然性。
在这两大类标准中，规律性标准具有基础性的作用，规范性标准是对符合规律性标准事实的进一步的合目的性选择。规律性标准反映的是新闻传播的客观需要，是一种规律性的要求；而规范性标准更多的是一种合目的性的要求。如果法是良法，德是好德，政策科学，纪律合理，其本身就是对社会发展客观规律的反映，是社会生活对新闻传播在事实选择时的要求，在这一意义上，亦可说合法性、合德性、合政策性、合纪律性是一种合规律性的要求，是社会发展规律的一种要求，因而，科学的规律性标准与合理的规范性标准本质上总是统一的。
⒊以新闻传播原则传播新闻
新闻传播的基本原则包括真实、客观、全面、公正、及时、公开等{15}。只有严格遵守新闻传播原则，才能具体实现按照新闻传播规律办事的内在要求，因为新闻传播诸多原则是新闻传播规律的具体体现。
传播者怎样才能高质量地满足收受者的新闻需求，实现与收受者的有效互动，达到二者之间的心灵沟通和接近，达到利益的共同追求，对于传播者来说，唯一不二的法门就是按照新闻传播的原则反映新闻事实，反映人们生存、生活、学习、工作的环境的最新变动。我国新闻界（连同我国党和政府）在汶川特大地震报道中，为什么能够赢得国内舆论、世界舆论的普遍赞扬，最重要的就是因为新闻报道把“以事为本”和“以人为本”高度结合起来了，就是因为新闻界在第一时间、第一现场对地震、救援等连续不断地进行了全面的、立体化的客观报道。从根本上说，则是因为我们的党、政府和作为其耳目喉舌的新闻媒介尊重了新闻传播规律，按照新闻传播规律进行了新闻报道。有报刊评论家做了这样的总结，恰好说明了按照新闻传播规律办事的重要性和必要性：“事实上，中国政府对地震灾情的及时公布就是一起典型的新闻传播案例，尊重新闻的规律换来的是媒体对政府的信任与尊重，换来的是国家形象的提升，这也充分说明，在互联网时代，一个国家要塑造良好的形象、影响他国受众的能力，不仅取决于政府的治理能力，还要能够把握全球化背景下信息传播的规律，以更透明、更公开、更及时的方式来应对突发事件。”{16}
注释
①《人民日报》在随后发表的题为《让党放心，让人民满意》的社论中认为，的讲话“……深刻阐述了新闻宣传工作的重要地位和作用，全面分析了新闻宣传工作面临的形势和任务，着重强调了要把提高舆论引导能力放在更加突出的位置，并就提高舆论引导能力从五个方面提出了明确要求。讲话具有很强的政治性、思想性和指导性，是我们做好新闻宣传工作的强大思想武器和行动纲领。”参见《让党放心，让人民满意》，载《人民日报》，2008年6月21日一版
②田心铭：《认识的反思》，第224页，北京，人民出版社，2000年版
③陶富源：《实践主导论――哲学的前沿探索》，第222页，合肥，安徽人民出版社，2001年版
④这是一种必然性的变化方式，但是，当事物与其环境发生相互作用时，它会出现很多偶然性的变化。一个事物发展变化的轨迹或方式不仅取决于其内在要素的相互作用，也取决于它作为整体与环境的相互作用
⑤《马克思恩格斯全集》，第1卷，第397页，北京，人民出版社，1995年版
⑥黄旦：《新闻传播学》，第235页，杭州，杭州大学出版社，1997年版
⑦参阅杨保军：《新闻理论教程》，第48页―第50页，北京，中国人民大学出版社，2005年版
⑧参阅杨保军：《新闻活动论》，第96页―第100页，北京，中国人民大学出版社，2006年版
⑨参阅项德生、郑保卫主编：《新闻学概论》，第86页～第88页，武汉，武汉大学出版社，2000年版
⑩参阅姚纪纲：《交往的世界――当代交往理论探索》，第86页～第91页，北京，人民出版社，2002年版
{11}关于新闻传播规律的构成，我曾作过专门探讨和总结，至今没有改变基本看法，有兴趣的读者可参阅我在《新闻价值论》《新闻理论教程》《新闻活动论》中的相关论述
{12}参阅杨保军：《新闻价值论》，第230页，北京，中国人民大学出版社，2003年版
{13}参见杨保军：《倒金字塔――新闻思维的规律性结构》，载《新闻战线》，2008年第6期
{14}关于两类标准的详细论述，可参阅杨保军《新闻理论教程》第五章
{15}关于这些原则的详细论述，可参阅杨保军《新闻理论教程》第六章
新闻传播的重要性篇5
论文摘要：新闻传播史学课程是高校新闻传播学科课程的重要组成部分。在目前的教学环境下使之适应现实、更好地发挥古为今用的作用的关键首先是转换观照模式、强化当代性、将文化史视角和社会史视角引入到教学中来；其次是增加教学手段的技术含量，实现新闻传播史学课程逻辑性与趣味性的统一，从而它从“挠头的课程”变为“受欢迎的课程”。
新闻传播史学是研究中外新闻事业、传播学说产生发展的历史及其衍变规律的科学，既是一门历史科学，又是一门新闻科学，它和新闻理论、新闻业务一样，都是新闻学的重要组成部分。
近年来，新闻传播史学与新闻理论、新闻业务课程一样，其课程教学在讲授方法、教授方式上面临着如何与时俱进的问题;而新闻传播史学课程作为高校新闻传播学科各层次教学中的重点和难点，其面临的教学方法改进的压力大大高于其他课程。如何适应目前变化的教学环境、改变其难教的现状成为这类课程教学面临的问题。
一、新闻传播史学课程面临的困境
1.体系庞大，知识点多。20世纪90年代以来，作为高校新闻传播学科课程的重要组成部分，新闻传播史学基础课程(含《中国新闻传播史》、《世界新闻传播史》)一直以专业必修课的定位出现，发挥着进行通识教育的功能;新闻传播史学延伸课程(包括媒介发展史、新闻教育史、新闻学术史、广播电视史、广告史等方面的课程)以专业选修课的定位出现，发挥着拓展专门知识的功能;二者共同构筑了对于新闻传播学科学生进行通识知识教育和专门知识教育的平台。
《中国新闻传播史》课程教学内容的主要框架为中国新闻传播事业发展的总体脉络和历史沿革，包括重要的新闻媒介、新闻人、新闻事件、新闻作品，重要新闻理论家、新闻研究者和他们在特定时代的新闻学说、传播思想等;从而探讨中国新闻传播事业在发展过程中所形成的本土化特征，中国新闻传播事业在社会发展、民族独立、国家富强中作出的贡献以及它与中国社会文化进步的关系。
《世界新闻传播史》课程主要教学内容为欧美主要国家在近代、现代、当代以来的重大新闻界活动，美、英、德、意、俄、日等国各个历史时期主要新闻传播媒介(报刊、通讯社、广播、电视)以及新闻机构的产生发展过程、重要新闻人言论活动等，进而探讨西方新闻思想、传播观念、管理体制、新闻报道的诸多风格等相关问题。
从上述中可以看出，新闻传播史学课程在教学内容上面临双重的困境:一方面要把庞大体系、众多知识点整合成有趣味的、学生可接受的内容，需要教师知识广博，变“标本”为“活体，’;另一方面随着改革开放及现代化的推进，传统的僵化的“革命化”视角已疏离了今天的现实，必须用新的视角才能解释全球化、信息化语境下的诸多现实及其历史擅变，这需要教师必须做到视角“转型”。
2.教育技术含量高。在教育技术层面上，伴随着新媒体、新兴技术在新闻业务类课程中的普遍应用，学生对新闻业务类课程的兴趣与日俱增，这对新闻传播史学课程的教学形成了挑战。那么，现实的新闻传播史学课程教学中的课件制作、多媒体应用、网络教学等不再只是一种附属和装饰，而同样成了一种吸引学生、深化教学、提高表达水平的必备手段。
二、新闻传播史学课程教学方法的改进
新闻传播史学课程面对庞杂的教学体系、教育技术层面、教学理论层面的挑战如何解决?这是目前这类课程授课教师正在思考的问题。这些问题可以通过新闻传播史学课程自身教学方法的改进来转变，具体说就是:在教学内容上重视新闻传播史学的当代性意义，在秉承史学传统品质的同时，将文化史视角、社会史视角引人到新闻传播史学课程教学当中来。
1.明确新闻传播史学的当代性意义。何兆武先生认为:“通常我们所使用的‘历史’一词包含两层含义:一是指过去发生过的事件，一是指我们对过去事件的理解和叙述”，由此构成了历史事实和历史认识:“前者是史事，后者是历史学，有关前者的理论是历史理论，有关后者的理论是史学理论。历史理论是历史的形而上学，史学理论是历史学的知识论。”按照这二者关系的思路，新闻传播史实与认识的关系可以表述为:新闻传播史实是证明曾经发生过事实的有关记载，可以使人们想象再现这一事件的象征，存在于人们头脑、精神世界、文化创造中;新闻传播史认识是对子新闻传播史实的重构、重组。那么如何从当代性的意义对新闻传播史实进行“重构、重组”呢?当代性是“全部历史的本质特征”。新闻传播史实是构成新闻传播史的基础，对它的认识随着新闻传播史学家思想认识的深化、对史料的理解变化而改变。、新闻传播史学家让新闻传播史成为总结过去、现在和未来的鲜活记忆，那么新闻传播史学课程授课教师要做的就是使新闻传播史的当代性得以体现。新闻传播史的当代性就是让学生认识到新闻传播史总同当代社会、现世人生息息相关，它对个人生活、人类生存来说是不可分离的，其一切内涵(包括价值、发展规律、形态变化等)都属于当下此刻，新闻传播史是活的现实而非死的标本，是现实之镜而非流逝的旧影。当学生认识到学习新闻传播史是基于现实的激情而非思古的幽情时，教师的激情和学生的兴趣会同时被点燃。
2.重视文化史视角下的新闻传播史学。方汉奇先生认为:“新闻史是一门科学，是一门考察和研究新闻事业发生发展历史及其衍变规律的科学……新闻史又是一门历史的科学，在门类繁多的历史科学中，它属于文化史的范畴，是文化史的重要组成部分。这是因为新闻事业是文化事业，新闻机关是文化机关，它们都属于上层建筑领域内的文化方面的范畴。”新闻传播史既然作为文化史的组成部分，那么改变其传统教学中少有文化、少有鲜活思想的状貌就迫在眉睫。
文化是当下的一个关键词。作为应用于新闻传播史学课程中的文化研究方法不仅仅是社会学层面与政治、经济等并列的一个领域的指称，它“更加体现为人类永远追求创造、超越和批判的精神向度”。过去很长时间新闻传播史学课程的教学思路由于受到“革命化范式”的影响，“中新史”一直以“帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾”为主线构筑，形成了单一的阶级斗争史的模式;而“外新史”也以强化无产阶级新闻事业和资产阶级新闻事业的斗争、社会主义阵营新闻事业与资本主义阵营新闻事业的抗衡为主调。这些模式已经无法令人信服地解释诸多史实。相比较下文化学视角则要敦厚、公允得多，也更有利于论证、阐释诸多史实，因而含有较丰厚文化含量的新闻传播史学也就更令人信服。
20世纪90年代以来随着新闻传播史学家对新闻传播史本体的追寻，新闻传播史学在内容上逐步摆脱了对政治斗争史、政治思想史的重复和演绎，回归到新闻事业自身过程与规律的探讨上。这表现为由重视报刊形式转向宣传内容、由着重历史沿革转向社会作用、由微观考据转向历史分析的转化。这种逐步以新闻事业自身属性为中心，展示新闻传播思想活动、传播媒介殖变的方法着重探讨新佣事业自身产生发展的过程与规律，彰显了新闻传播的现实影响力，进而显示出了新闻传播史学作为“文化史的重要组成部分”的现实文化内涵和文化意义。这正是我们引人文化学视角的现实语境。这样做的目的是使政治说教与宣传在新闻传播史中不再居于独尊的地位，而尝试建构一种文化史视角下的新闻传播史。它以新闻事业作为本体，以整个世界新闻历史的全局为对象，以跨时间、跨空间和综合多种传播媒介作为方法探讨新闻传播史的价值与规律。
3.关注社会史视角下的新闻传播史学。20世纪以来史学研究的一系列新的动向和新的发展总称为“新史学”。引人社会史的视角研究新闻传播史学，则新闻传播史学也会被改造成新史学所共同追求的总体史。李彬认为“社会史范式在新闻史研究中体现为三种融合:新闻传播与社会生活的融合(从新闻解读社会、从社会透视新闻);新闻理论与新闻史的融合(历史渗透理论、理论立足历史);新闻学与传播学的融合”。那么社会史视角带来的结果如何呢?
社会史视角下的新闻传播史学注重的是“社会的整体关系、整体结构，针对的是千百万人的日常生活、历史实践，追求的是一种综合的、系统的、全面的总体史”。社会史视角下的新闻传播史不仅仅就新闻谈新闻、就媒体谈媒体，而是既关注新闻本体的内在联系也探究新闻与社会的外在关联，如政治经济、日常生活、文化思想、时代心理、社会风俗习惯等。
社会史视角下的新闻传播史学在注重新闻本体的多重内涵、新闻传播事业与社会变迁多重关联的同时探讨新闻传播界人物与时代命运的结合，它致力于发掘和展现一种宏观的、有机的新闻传播图景。引人社会史视角不仅使裁闻传播史学课程的逻辑线条更为严谨可信，并且增加了教学的趣味性。
新闻传播的重要性篇6
一、新闻传播更迅速
当下网络媒体高速发展，让新闻传播工作的开展变得更加的迅速。过去电视媒体和平面媒体的时效性都无法比拟网络媒体，新闻的传播速度得到了史无前例的提速。一般情况下，重大新闻可以在一天甚至1小时内得到全国范围的传播。人们通过手C朋友圈、微博或者其他转发渠道，或者门户网站的新闻传播，能够让新闻内容得到快速的接收，只要受众具有网络媒体工具，信息接收可以即时到达，不需要有延迟性。这比过去人们等一天的时间或者等一个月的时间才能获取一个节目时间、一份报纸或者一份期刊的时间更为迅速，这种迅速性也改变了人们对新闻传播的要求。人们已经没有耐心去等待新闻传播的长时间耗时，新闻传播的时效性竞争变得空前激烈。谁能第一时间掌握最先最新的报道就可以能占领新闻传播的高地，吸引到人们的注意力，同时提升媒体的品牌地位。因此，当下的网络媒体占据了相对的优势。例如腾讯新闻会对新闻进行即时性的网络传播，让受众先于电视和报纸媒体更快的了解到新闻事件。由于速度快速，迫使传统媒体在新闻传播上更注重新闻传播的品质，注重新闻的深度、权威，而网络环境由于讲求时效性，因此无法在新闻传播中得到有效的深度挖掘。
二、新闻传播剽窃化、失实化
由于新闻传播快速化，导致网络环境中对新闻传播内容的剽窃性更加广泛。网络媒体更多的没有自身的新闻记者群体，因此更多的是通过受众和其他媒体的新闻素材提供来进行编辑再创造，在一定程度上助长了新闻内容剽窃之风。更多的网络媒体并不注重自身新闻的独创性，大部分内容都源于在网络环境中的捕风捉影，甚至导致新闻内容的失实报道，导致新闻传播的错误化引导。
三、扩大了新闻传播的影响力
网络环境受众群体广泛，遍布全世界，因此一旦有重大新闻事件或者新闻报道，其内容如果受到关注将会提升其影响力，这种影响力远远高于传统电视和报刊媒体。受众群体从小学生到老年群体全面覆盖，虽然主要是青年和中年群体，但是其覆盖面积远远高于传统媒体，是史无前例影响力最大的媒介。在如此大的传播影响力下，对于新闻传播的审核需求应该更为严格，否则失实或者错误导向的内容将会给社会安定等方面造成更为严重性的重创。传统媒体影响力小，传播所造成的负面影响力相对较小，传播影响力更大的网络环境，造成的社会不良影响力也更大。
四、人人都是自媒体
在网络环境中，人人都可以转换为自媒体身份进行即时的信息传播，对于媒体人来说这些自媒体的信息成了一定信息资料的来源，有利于新闻媒体人进行热点问题的即时发现、采集和。但是需要新闻媒体人做好信息的把关，做好新闻内容的审核，确定新闻内容的真实性、舆论导向的正确性，避免对社会造成恶性的影响性。这需要媒体人自身在新闻传播中充当把关人角色，做好信息的审核、筛选，选取对社会发展有积极意义，同时受到受众关注的话题。各媒体所提供的新闻传播内容肩负着对整个社会舆论氛围的营造，因此要意识到自身的社会责任，不可任意妄为的做过激煽动性的新闻传播。
五、新闻传播的方式改变
过去新闻传播主要停留在传统媒体，如电视、广播和报刊基础之上，而由于网络的兴盛，人们接受信息和新闻传播的较大影响主要转向了网络媒体，这是一种新闻传播方式的改变。虽然传统媒体的新闻传播方式仍旧存在，并且有特定的受众群体，但是一部分的受众仍然受到了网络环境的影响，转向了网络或者增加了个人从网络媒体获取信息的方式。这种变革对新闻传播工作的开展和效果都产生了较大影响。特别是在新闻传播过程中，各媒体已经开始了网络媒体的重要性，甚至在传统媒体中合并网络媒体的运用。例如在电视新闻播放过程中进行网络互动平台的开放，让人们通过网络平台对新闻进行意见参与，这样也让传统的新闻传播方式更加的多元化，出现了多媒体联合的方式。各传统媒体也在积极的开拓网络媒体发展领域或者网络媒体的联合运用，如建立媒体网站、媒体网络互动或者新闻平台，建立栏目微博、微信渠道等。甚至很多报纸或者电视栏目以报纸或者栏目名进行公众微信号或者微博的开展。而网络媒体自身也在求新求变，创作出更多新闻传播方式与效果，力求赢得更高的受众满意度。特别是在受众体验度上更加深入的进行研究，在新闻传播的内容、方式、时间、频次上都进行一定研究，新闻传播的品质在不断地进行提升。新闻传播的文字、画面等效果更加讲求质量。
六、新闻传播内容与形式的多元化
新闻传播的内容、形式上逐步的多元化，趣味性、深度化、实用性、独特性的特点逐步的展现，甚至在新闻传播的文字上逐步的加入美文、娱乐化等元素的运用。新闻传播不再是以往刻板内容的展现，内容和形式都逐步地提升了受众认可度，满足了受众群体的不同需求，视觉效果和内容可读性更强，吸引力更高，从而导致新闻传播的转发率更高。新闻传播中需要借助不同元素的加入，让新闻传播更加的生动形象，产生更多的认可和共鸣，从而促使新闻传播扩展其广度，提升新闻内容的知名度，建立新闻媒体的自身传播品牌。对于不同的新闻传播内容要进行不断深度、独特性的优化，从新闻传播内容的品质上需要加深功夫，从而才能在海量的信息中赢得一席之地，避免同质化内容或者片面化缺乏生动、呆板内容让受众产生疲劳感。
网络环境的广阔、迅速、互动性让新闻传播得到了更广阔空间的发展，成了新闻传播的有效媒介，但是也对新闻传播提出了更多的要求，新闻传播的严谨性更加值得关注。
参考文献：
新闻传播的重要性篇7
关键词融媒体；广播新闻编辑；发展战略研究
中图分类号G2文献标识码a文章编号1674-6708（2016）166-0045-01
融媒体时代不仅对广播新闻编辑领域的技术层面构成了较为重要的影响，也使得广播新闻编辑在发展前景方面面临着一些新问题，目前，很多新闻编辑工作人员都加强了对融媒体时代新情况的关注。
1.1缺乏足够的政治敏感性
在保证社会安定团结方面，广播新闻领域担负着较大的责任，因此，对广播新闻编辑领域进行政治建设，是提升广播新闻工作质量的重要工作，但是，一些广播新闻编辑工作人员，对政治敏感性缺乏必要的关注，使得新闻编辑在进行业务操作的过程中，很难根据政治的需要进行相关信息的设置，造成社会的安定团结不能从新闻领域得到必要的促进[1]。另外，一些新文编辑由于对政治敏感性的关注不足，造成在传播新闻的过程中，简单的依靠固有形式进行新闻内容的介绍，并没有结合新闻工作的其它优势对报道的主体进行背景的说明，使得新闻编辑工作不能为观众提供高质量的新闻信息服务，造成新闻编辑工作难以在宣传层面产生较为积极的影响。另外，广播领域领域是我国宣传部门的主要宣传阵地，担负着传递高质量政治信息的重要使命，因此，新闻编辑人员必须具备高水平的政治敏感性，但是，一些新闻编辑人员由于对国家政策宣传技能的掌握情况较低，造成新闻编辑人员不能按照科学的方式进行国家政策的有效宣传，很大程度上影响了社会各界对国家政策的解读，造成一些国家政策在产生初期难以受到社会力量的必要支持。
1.2新闻编辑对新闻内容的审核机制不够完善
新闻内容的审核既是保证新闻信息准确性的重要工作，也是提升新闻传播质量的重要因素，随着融媒体时代的到来，广播新闻的社会总体影响力逐步下降，很多新兴形式的传媒受到了社会各界的关注[2]。因此，新闻编辑人员在工作积极性方面表现出较低的情绪，而一些新闻内容的审核机制也在这种条件下得不到必要的完善。一些广播新闻编辑在实施新闻审核的过程中，对编辑工作的时效性重视程度较低，使得广播新闻编辑工作的内容审核工作不能按照既定的程序进行推进。还有些新闻编辑人员由于不能将趣味性不高的新闻因素进行排除，造成广播新闻编辑工作很难有效的激发收听群体的兴趣，造成广播新闻的社会价值不能得到必要的实现。还有些广播新闻编辑出于提升社会竞争力的目的，对广播新闻的审核标准故意放宽，造成一些与政治主体不符的信息流入新闻领域当中，不仅会对社会产生负面影响，也会使得广播新闻领域在长期的发展过程中处于较低水平。
2.1提升广播新闻时效性
广播新闻的时效性是提升新闻价值的重要因素，新闻编辑人员必须加强对时效性的关注，并在收集新闻素材的过程中，对新闻素材的基础性信息具备较强的洞察力。要秉承高度的社会责任感，对新闻素材进行质量分析，使广播新闻能够同其它形式的新闻媒介一样，具备较高水平的社会影响力。另外，新闻编辑人员要加强对广播媒体前途和特点的分析，了解广播听众的具体感受，使广播新闻编辑能够对新闻形式的优势和劣势具备清醒的认识[3]。另外，广播新闻编辑要根据新时期新型新闻媒介的特点，对新闻时效性的具体执行方案进行设计。另外，要通过新闻时效性的设计理念，对广播新闻在更大的社会范围内进行传播，使观众能够了解到广播新闻在信息传递时间方面的独特优势，并加强对广播新闻的认同。在进行新闻时效性设计的过程中，新闻编辑人员要将新闻时效性同广播新闻的其它优势进行科学的结合，使广播新闻的听众能够充分感受到广播新闻在形式上和内容上与众不同的优势，使广播新闻在新闻领域内部获得足够的重视，拓展发展空间。广播新闻工作人员要加强对新闻时效性的细节关注，保证每一条新闻的播发都能够按照规定的时间进行完善，并能够保证对社会各类信息资源实施有效的传播[4]。新闻时效性的体现不仅要在新闻媒体领域得到实现，也要保证社会各界对新闻动态具备足够的了解，使得广播新闻领域的经营体系能够得到逐步的完善。
2.2完善广播新闻审核机制
广播新闻编辑人员要加强对融媒体时代特征的分析研究，并以此为基础，进行广播新闻审核机制的健全。要对新闻编辑工作人员进行工作方案和管理制度的细化，避免在融媒体对广播新闻产生影响了状态下新闻编辑人员失去工作积极性[5]。另外，要对广播新闻领域存在的时效性因素进行科学的分析，使广播新闻的内容能够尽可能多的呈现趣味性较高的新闻因素，并对乏味的信息资源进行排除，使广播新闻能够通过精细化打造实现听众趣味性的提高。另外，要对可能出现的虚假新闻问题进行规避，使新闻编辑人员可以在严格的制度规范下避免对虚假新闻进行制作，并对可以流入的虚假新闻进行屏蔽，切实保证广播新闻媒体的社会效应。
2.3提升广播新闻报道的鲜活性
广播新闻编辑人员必须加强对社会新型事物的了解，通过广播新闻听众的心理分析，对提升新闻广播鲜活性的措施进行设计。首先，要将提升广播新闻的吸引力作为一项基础性事务，使观众可以提升对广播新闻的关注，并让新闻编辑人员了解到观众具体感兴趣的方面，并对广播新闻的报道形式进行改良。新闻编辑要将新闻报道的摘要作为提升报道鲜活性的重点，在进行新闻报道的过程中，在摘要环节进行信息重点的设计和传播，使广播听众能够在较为简洁的语言中了解到新闻的梗概，并加深对新闻的兴趣。新闻编辑要对听众可能存在的生活状态进行分析，并了解到听众收听广播的具体心理需求，以便按照观众的实际需求进行广播内容鲜活性的设计。新闻编辑切忌在新闻中使用不科学的方式进行悬念设计，尤其要避免在新闻摘要环节对应该予以说明的信息进行隐藏，避免因为悬念的不合理设置造成听众对广播新闻产生厌恶感，使广播新闻鲜活性的设计在提升新闻报道质量方面产生反作用。另外，新闻编辑要加强对融媒体时代新型语言和理念的分析研究，并将新时期的新文化纳入广播范围，使广播的鲜活性可以得到充分的提高。
3结论
融媒体时代的到来为广播新闻编辑领域带来了一些新的问题，分析并解决这些问题会使新闻编辑领域受到较高质量的发展前景，本文深入的分析了融媒体时代对新闻编辑领域带来的新情况，并对提升新媒体发展质量的具体举措进行了分析研究。
参考文献
[1]吴晶瑾.试论融媒体时代广播新闻编辑创新意识的培养[J].中国报业，2013（12）：75.
[2]李艳.融媒体时代广播发展的应对之策――以杭州新闻广播为例[J].中国广播电视学刊，2011（7）：88-89.
[3]田甜.融媒体时代广播新闻编辑的角色重塑[J].新闻传播，2011（5）：107.
新闻传播的重要性篇8
电视新闻价值的概念界定
电视新闻价值从属于价值体系中的新闻价值体系，在对此概念进行定义时的前提条件是概念所处的系统位置必须明确，同时位于上一级的主概念即新闻价值的概念必须确切、清晰。那么这两个条件具备吗?
有关新闻价值概念的表述是一件早有定论却又争议颇多的事情。其间，有一个现象值得注意，“新闻价值”一词产生时社会拥有的大众传播手段仅限于报刊一种，受此限制，新闻价值与新闻报道价值在概念上几乎属于同义语。问题是，新闻价值与新闻报道价值在概念体系中毕竟存在主属关系，两个不同级别概念的混合必将因内在的不可兼容性而导致表述上的误差，随着大众传播方式的不断增多和改进，这些误差也就越来越清楚地显现出来。目前，在国内比较通行的说法是：新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。类似的表述还有：凝聚在新闻事实中的社会需求，就是新闻本身之所以存在的客观理由。新闻价值要素包括真实性、时新性等不变要素和重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素。新闻事实所包含的价值要素越丰富，级数越高，新闻价值就越大。显然，这些表述都没有涉及传播价值。换言之，新闻是否被传播并不影响它客观存在的价值。这里就出现了一个问题，如果将离开了传播就失去价值的电视新闻价值概念置于新闻价值体系中的第二层概念中，上述新闻价值定义将因不能充分涵盖二级概念而出现残缺。细究起来，出现此问题的根源还应追溯到至今仍未统一的新闻定义名下。以两种最有影响的新闻定义为例，其一，“新闻是新近发生的事实的报道”，简称为“事实报道说”；其二，“新闻是广大群众欲知应知而未知的重要事实”，简称为“客观事实说”。可以看出，这二则表述的最大区别就在于是否引入传播因素。第一种说法强调了未经传播的事实不构成新闻的观点，而第二种说法则强调了新闻不受传播与否而客观存在的观点。将不同的新闻定义植入新闻价值概念中势必会产生不同的对新闻价值的理解。仍以上述新闻定义为例就必然会出现下述两种完全不同的说法：其一，未经传播的新闻价值为零；其二，未经传播的却为公众欲知应知而未知的社会事物仍具有相应的新闻价值。如果按照概念定义的科学逻辑进行判断就会发现，“客观事实”说比较符合对新闻概念的恰当定义，而“事实报道说”则似乎存在着将第二级概念拉入上一级概念的嫌疑。显然，这里出现了一个系统概念定位不明的问题，由于定位不明而直接导致了定义的混乱。按照这一思路继续发展，则新闻价值的下属概念就应该分解为新闻报道价值、新闻宣传价值、新闻广告价值、未经传播的新闻价值、禁止传播的新闻价值等类型，而电视新闻价值则应处在新闻报道价值属下的第三级位置上，与之相并列的便是报刊新闻价值、广播新闻价值、网络新闻价值等类型。新闻价值有了这样的定位和定义，就可以在一个相对明确的界定范畴内为电视新闻价值定义――以电视传播为载体并能够为公众所认知的新闻价值。
电视新闻价值的属性认识
目前关于电视新闻价值属性的论者甚少，能够看到的相关论述大多限于对新闻价值的属性阐述。比较常见的如时效性、重要性、显著性、接近性以及趣味性等五要素说或真实性、时新性等不变要素和重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素的六要素说。为什么会出现此类问题呢，笔者认为，仍然是缘于电视新闻价值在新闻价值体系中定位不明而造成相关属性也难以分清的状况。如前所述，在新闻价值体系中电视新闻价值处在新闻报道价值属下的第三级位置上，与之并列的是报刊新闻价值、广播新闻价值及网络新闻价值。这些名称不同的概念因存在共性特征而被归类于同一个上级概念之中，又因各自所独有的个性特征而有区别地并列在一起。在进行属性认识时就必须将这些概念的共性及个性特征完整、准确、清晰地表达出来，惟其如此，才能有效揭示此概念的本质内涵。按照这一思路，电视新闻价值属性便应该在传播效应、认知效应及受益效应等方面展开。与之相对应的属性则包括显要性、时新性、关联性、实用性、趣味性、资料性和时效性、广泛性、普及性、相对真实性、相对客观性、便捷性等。由于这些属性存在特征差异又可以把它们分为电视新闻固有价值和可变价值两大类。电视新闻固有价值是指那些拥有新闻共性特征的、客观存在的新闻价值属性，它包括显要性、时新性、关联性、实用性、趣味性、资料性等。电视新闻固有价值是任何新闻报道都必然具有的原始属性，它的存在同传播方式没有关联。由于电视新闻价值的社会用途和社会作用必须通过传播才能实现，又由于电视新闻在传播过程中受到传播机构和传播者的筛选以及传播载体自身的限制而不能完全实现其固有价值，于是出现了可变价值。新闻可变价值是指那些拥有新闻个性特征的、受到人为限制的新闻价值属性，它包括时效性、广泛性、普及性、相对真实性、相对客观性、便捷性等。在现实社会中。电视新闻固有价值是一种客观存在。未被认知的新闻不能实现它的价值，因此电视新闻固有价值只是一种理论化的非现实性存在；电视新闻可变价值是能够被认知的新闻价值，是价值在现实社会中的实际存在形态。类型的不同造成了两种价值属性的不同。所有属性的集合便形成了完整的电视新闻价值属性。
电视新闻价值的定量
价值定量是促成价值有效实现社会用途、发挥社会作用的必经程序，未经定量或定量不准的价值必将减弱其社会用途的实现和社会作用的发挥。同理，为电视新闻价值定量就是促成电视新闻价值有效实现社会用途、发挥社会作用的必经程序，在此过程中，确切的电视新闻价值定义及属性确认就成为电视新闻价值定量的基本标准和依据。
没有定性的社会事物也就无法定量。因此，我们是在为处于新闻价值体系中的新闻报道价值类的电视新闻价值定量，在定位清楚的前提下才能对电视新闻价值属性的基本元素实施量化。
价值基本元素的存在从理论上讲应该是一种客观存在，也就是说，任何一种此类元素在它存在的同时便具备了相应的价值分量，这个量也可以被视为该元素的固有价值量。但是，电视新闻价值的社会用途和社会作用必须通过传播才能实现。新闻在传播过程中由于受到传播机构和传播者的筛选以及传播载体自身的限制而不能
完全实现其固有价值，于是出现了可变价值量。可以这样认为，可变价值量就是固有价值量扣除各种人为损耗后的实际价值量。因此，衡量电视新闻价值大小的过程就是对其固有价值量和可变价值量的确认过程，也是对这两种价值量所含基本元素的量化过程。
电视新闻固定价值的量化：
显要性。因新闻事实本身所具备的重要性和知名度而存在的价值属性，如重要或知名人物、重大事件、有组织的重大社会行为、生存环境、异常事物、重要时间或地点、重要发明或发现等。凝聚在新闻事实中的这些价值要素越丰富、要素自身所具备的显要性越大，则新闻的显要性越强。
时新性。新闻事实发生的时间限定也是新闻事实本身所具备的基本价值属性。新闻事实的时新性不存在高低、轻重、远近、大小之类的可分解价值要素，但存在时态要求。新闻事实必须是正在发生或最近发生的社会事物。
关联性。新闻事实被公众关注的程度或对公众影响的大小，关注程度或影响范围越大则关联性越强。新闻事实的关联性受地域、种族、文化、时间、利益、心理等方面因素的影响而产生认知差距。认知差距直接规定着新闻事实关联性的强弱。
实用性。新闻事实本身所具备的能够对公众产生指导、教育、启发、参照、运用、帮助等作用的价值属性，这些作用越大，新闻的实用性就越大。
趣味性。新闻事实本身所具备的能够为公众猎取新奇、满足欲望、寻找欢乐、追求刺激提供素材的价值属性，如财富、性、战争、奇人奇事、竞赛、演出、冲突、犯罪、隐私、感官刺激等。凝聚在新闻事实中的这些价值要素越丰富、要素自身所具备的趣味性越大，则新闻的趣味性越强。
资料性。新闻事实本身所具备的能够为未来社会提供参考、借鉴、依据等作用的价值属性。
电视新闻可变价值的量化：
相对真实性。新闻经过传播后仍留存在新闻事实中的那些固有价值元素的总和。价值元素保有量越大，新闻的真实性越强，新闻的可变价值就越高。由于因传播方式带来的新闻真实性的损耗不可避免，所以任何新闻报道所提供的新闻的真实性都是相对的，现实中不存在绝对真实的新闻。在新闻传播领域，由于存在着因传播方式不同而带来的新闻真实性差别。因而出现了将这种差别作为量化新闻可变价值的重要依据。换言之，不同的传播方式规定着新闻可变价值量的大小。电视新闻由于采用光电技术记录并传播新闻，从而，一方面提供了新闻发生现场能够真实展现的可能性，另一方面又为公众提供了视、听、思维同步进行的新闻认知方式。这种因技术进步带来的传播方式的变革，促成了凝聚在新闻事实中的那些价值元素最充分的展现，增强了新闻的真实性并直接提升了新闻价值的含量。
相对客观性。新闻经过报道后留存在新闻事实中的那些固有价值元素的总和，价值元素保有量越大，新闻的客观性越强，新闻的可变价值就越高。由于因报道带来的新闻客观性的损耗不可避免，所以任何新闻报道所提供的新闻的客观性都是相对的，现实中不存在绝对客观的新闻报道。新闻客观性的损耗受两种因素的影响而存在，其一为报道手段；其二为报道能力。任何新闻报道手段在展示新闻发生的场景和进程必须采用局部或片段累积的方式，而不能完全展示新闻事实发生的那个完整时空及完全过程：新闻报道者因存在报道角度、报道技巧、个人综合素质等方面的原因而不能保证新闻客观性的完整存在。需要特别指出的是，新闻的相对客观性是一个专属性极强的名词，它同宣传或广告中所指的相对客观性存在很大差别，其中最重要的差别就在于新闻的相对客观性完全排斥了主观意图在先的新闻选择格式，从而确保了新闻事实中的那些固有价值元素在传播过程中只有量的减少而不会出现质的扭曲。由于报道手段和报道能力直接影响着新闻的客观性，因而它也成为量化新闻可变价值的重要依据。换言之，新闻报道手段和报道能力直接规定着新闻可变价值量的大小。电视新闻由于兼容了新闻报道的所有手段，从而具备了将新闻客观性推向无穷大的潜质，并因此而成为最具客观性的新闻报道手段。
时效性。新闻在传播过程中的速度。以时新性为标志的新闻固有价值元素对新闻的传播速度提出要求，传播速度越快、公众尽早获知新闻的需要得到满足的程度越高，新闻的可变价值量就越高。新闻报道的时效性大多受传播方式和报道程序的制约而与新闻的发生时间出现差距。时间差的大小规定着新闻时效性的高低。随着广播、电视、网络等大众传播方式的问世，新闻传播的时效性已从原有的过去时态发展至过去时与现在进行时并存的阶段，新闻时效性向现在进行时态的全面过渡将是新闻固有价值得以提升的必然之举。由于电视传播方式拥有强大的传播优势，从而使电视新闻时效性在新闻传播领域绝对领先，电视新闻可变价值量的展现也最大限度地获得了速度优势。
广泛性。新闻在传播过程中的有效传播范围。新闻的有效传播范围越大，获知新闻的公众人数越多，新闻固有价值元素被认知的可能性越大，新闻的可变价值量就越高。新闻报道的广泛性受传播方式的限制而与实际社会空间存在差距。空间差的大小规定着新闻广泛性的大小。电视传播方式凭借先进、强大的技术优势已经从理论上将电视新闻的覆盖范围扩展至百分之百。目前，正在向极限覆盖靠拢的电视覆盖率已经促成电视新闻的广泛性得以迅速扩展，电视新闻可变价值量的展现也将最大限度地获得空间优势。
普及性。新闻在传播过程中被公众认知的程度。新闻报道被公众认知度越高，获知新闻的公众人数越多，新闻固有价值元素被认知的可能性越大，新闻的可变价值量就越高。新闻普及性受报道语言的形式限制而与现实中的认知程度产生差距，认知差的大小规定着新闻普及性的大小。电视新闻由于兼容了新闻报道语言的所有形式，从而具备了采用多种语言形式向受众传播新闻的手段，并因此而大大突破了因语言障碍而产生的认知困境。基于同样的理由，电视新闻可变价值量的展现也因此而最大限度地获得了认知优势。
便捷性。新闻在传播过程中被公众认知的方便程度。新闻报道被公众认知的过程越便捷，手段越简明，公众对这些传播工具的依赖度越高，新闻固有价值元素被认知的可能性越大，新闻的可变价值量就越高。新闻报道的便捷性受传播工具的限制而与公众的认知欲望产生差距，欲望差的大小规定着新闻便捷性的大小。先进的电视传播方式和不断改进的电视终端接收工具，促成了电视新闻便捷性的大幅改观。随着电视传播技术的不断进步，电视新闻的便捷性将在更广阔的领域展现出来，电视新闻的可变价值量也会因此而获得更大的提升。动态地看待电视新闻价值定义
新闻传播的重要性篇9
从伦理角度来看，目前，新闻传播职业道德理性存在着严重的缺失。新闻传播职业道德理性的缺失表现在多个方面，一是从新闻传播职业道德认识上来看，一些新闻传播工作者没有充分认识新闻传播的重要意义和特殊价值，没有深入了解和掌握新闻传播的根本原则和规范，从而不能很好的自觉履行新闻传播要求和义务。二是从新闻传播职业道德情感上来看，一些新闻传播工作者不注重培养自身热情并献身新闻传播事业、热爱新闻传播的职业情怀，对待岗位缺乏关爱和关怀。三是从新闻传播工作者职业大的信念和意志上来看，一些新闻传播工作者从事新闻传播职业的理想信念不坚定，面对困难和诱惑时，往往不能矢志不渝坚定的献身新闻传播事业。
2伦理视角下新闻传播职业道德缺失的原因分析
2.1受功利化思想的影响较深
人类的行为往往是思想意识的外部表现，由此来看，新闻传播职业道德行为就是在一定的道德意识的支配下，所表现出来的有利于或是有害于新闻传播对象发展的行为。在现实生活中，随着时代的不断发展和进步，新闻传播工作者职业的道德也在各种物欲横流的乱象中面临着新的挑战。在这种不利于新闻传播成长和社会进步的行为意识支配下，一些新闻传播工作者就会做出违反职业道德的行为。
2.2自身理性精神缺失
新闻传播职业道德活动是诸多因素相互作用的一个过程，本身有自己的规律与逻辑，也可以说是这些因素相互作用的自组织性。当前，新闻传播工作者自身理性精神的缺失，缺乏全局观念和服务意识，求真务实的精神不够，新闻传播育人的进取意识不够，在新闻传播活动中所表现出来的精神状态不够饱满。
2.3传统思想束缚严重
在新闻传播工作和学习面前，往往认为新闻传播工作更重要，忽视了学习的重要性，自觉学习的意识也不强。将理论学习与新闻传播实践相结合的程度不够，不能很好地运用理论的知识解决新闻传播实际中的问题，学习与实践出现脱节和分离，对新闻传播工作的指导性不强，用马克思主义理论武装自己的意识还有待提高和加强。
3伦理视角下新闻传播职业道德发展方式策略研究
3.1加强新闻传播工作者理论学习，打牢思想基础
要加强新闻传播工作者对新时期新闻传播职业道德内容和思想政治理论的学习。首先，必须加强政治理论学习。认真学习教学岗位要求的专业技术，懂得社会管理、法律、历史、健康等有益的知识，加快知识更新，优化知识结构，丰富知识的武装，使自己具备良好的领导技能和知识储备。第二，需要学习创新的方法。要注重将理论研究与实际工作相结合，加强学习新闻传播的针对性和有效性，防止和克服形式主义和教条主义。第三，要创建系统的学习方式，建立新闻传播工作者学习的综合评价和检查方法，以检查和评价结果，作为使用新闻传播工作者、管理考核新闻传播工作者的重要依据。
3.2抓好建章立制工作，建立制度保障
要针对新闻传播职业道德建设出现的一系列新问题，从制度的层面规避他们容易出现的问题和情况，建立一系列规章制度，使他们的言行更加适合新闻传播工作者的身份，解决对新闻传播工作者职业定位不清问题。做好相关问题的问责，把新闻传播工作者工作执行情况都纳入到对工作的考核之中，切实维护制度权威。
3.3抓好监督制约工作，营造纯净的环境
认真落实新闻传播工作者队伍内监督制度，确实加强新闻传播工作者职责意识，保持见识群体的风清气正。要通过系统的整合，将纪检部门的力量与社会的监督检查力量结合起来，形成一个统一的领导和一定的工作机制，确实让监督工作变成一个体系和系统内的工作。要进一步拓宽监督渠道，要善于利用不同的监督督查渠道，依靠广大新闻传播工作者队伍和新闻传播对象的支持和参与，在一定范围内扩大监督检查的宣传力度，营造一个健康和谐的新闻传播职业道德建设环境。
3.4由他律转变为自律，加强新闻传播职业道德的内化
新闻传播职业道德的内化，首先就是要提高新闻传播工作者对职业道德的认识，要让新闻传播工作者在新闻传播的过程中，明确新闻传播职业道德的基本知识，深入领悟新闻传播职业道德的基本要求和精神实质，要从理论的高度理解和认清在新闻传播工作者职业行为中的是非、善恶和美丑的区别。要通过新闻传播工作者在职业道德感性经验的认识的基础上，通过不断的学习和实践，指导自己的新闻传播活动。
4结语
新闻传播的重要性篇10
新闻传播策划的运作方式一般是由传播内容策划、传播方式策划和媒介品牌策划这三方面组成的。传播内容的策划主要是指将所要传播的新闻进行合理的表述已达到传播的效果。新闻的编写一般都是由记者采稿,经过审稿,修改,去粗存精,然后注重于所要传播的目的从而对社会产生影响。这是新闻传播策划的基本内容。目前,我们的新闻传播方式也在不断增加,报纸、电视、杂志、网络都是铺天盖地的新闻,将什么样的新闻以何种方式传播是非常重要的,一方面可以节约资源,另一方面也可以使新闻达到最好的传播效果。还有就是媒介品牌策划,现在的新闻传播媒介之间的竞争是非常激烈的,同样的信息资源就看谁运用得比较好,因此,媒介品牌策划是非常重要的。只有拥有成功的品牌,媒介才能够将新闻得以更好的传播,形成良性循环,也促使媒介的发展,同时也促进新闻业的发展。
目前,新闻媒介的竞争比较激烈,媒介为了使自己所传播的新闻更能够吸引群众的眼光和社会的关注,新闻的传播策划有时过于偏向于快速的让人们知道,忽略了其带来的负面影响,这些负面的影响对社会的稳定和人们的成长都有一定危害,其主要表现为以下几点:
在事实的基础上夸大其词,影响人们的判断。新闻的主要要求是坚持唯物主义立场,从事实出发,并且能够在最短的时间将事实用简明扼要的文字体现出来,并且要易记易传。然而随着我们社会的发展,新闻媒体为了扩大新闻的影响力,将事件的问题不断扩大,结果使人们都不清楚事实的真相。尤其是在娱乐新闻上,为了迎合群众的口味,在一些事件上加油添醋,使新闻与事实有一定的差距,使人们产生一些模糊的判断。
过于偏重不良影响的报道,使人们在道德观念上逐渐迷失。比如我们可以经常看到一些报道,有老人故意碰瓷,讹诈别人的钱,甚至为了节省自己的医药费诬陷自己的救命恩人,还有救人之后没有受到感谢等等。这让人们觉得尊老爱幼和见义勇为等优良品质都不能随时发扬,要看人,否则自己还会受到伤害,有理说不清。现在有一部分人看到有人摔倒都不敢去扶,这是社会的悲哀。因此,我们在新闻报道的同时要谴责那些不良行为的同时也要多报道正能量,使我们社会的优良品德得以发扬光大。
新闻传播策划的原则性不够,使群众无法事实的真相。目前,新闻媒介也比较多,对同样的新闻报道都有不同的侧重点,而且都有不同的新闻内容策划,也有不同的艺术性,在网络发达的时代,常常是让我们无法看到事实的真相。